第一篇：錄像課觀后感

錄像課觀后感

學(xué)習(xí)了溫順美老師執(zhí)教的寫字課《快樂(lè)識(shí)字》。這節(jié)課從整體上看，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計(jì)、組織形式都體現(xiàn)了較新的教學(xué)理念，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，教學(xué)中能基本突出學(xué)生的主體地位，注重培養(yǎng)學(xué)生分析研究的學(xué)習(xí)能力。應(yīng)該說(shuō)，這是一堂非常成功的寫字教學(xué)課。本節(jié)課的亮點(diǎn)具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1教學(xué)引導(dǎo)設(shè)計(jì)生動(dòng)形象.寫字教學(xué)課教學(xué)內(nèi)容較為單一課前的引導(dǎo)是活躍課堂氣氛引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵溫順美老師采用動(dòng)畫(huà)來(lái)引導(dǎo)很好的調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2學(xué)生參與分析研究多。學(xué)生課堂參與性越強(qiáng)，學(xué)習(xí)掌握知識(shí)的的效果就越好，寫字課堂教學(xué)最容易被認(rèn)為教師講解師范，學(xué)生乖乖苦練才是正道。其實(shí)對(duì)學(xué)生的分析引導(dǎo)才是提高學(xué)生書(shū)寫能力的關(guān)鍵，只有認(rèn)識(shí)到才能做的到，知道怎樣寫，寫出怎樣的字是正確的，力度是美的,才能有的放矢。這節(jié)課溫老師在引導(dǎo)學(xué)生分析研究方面做的很好

.3、板書(shū)、示范漂亮。規(guī)范漂亮的板書(shū)是一個(gè)教師最亮的名片，對(duì)一位書(shū)法寫字教師來(lái)說(shuō),板書(shū)就是課堂最好的教具，學(xué)生耳濡目染才能口服心服。溫順美老師在板書(shū)上有一定功夫,整節(jié)課的書(shū)寫設(shè)計(jì)都很漂亮

.總之，溫老師執(zhí)教的這節(jié)課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)教學(xué)模式，突破傳統(tǒng)的知識(shí)傳授和單純的技能訓(xùn)練，把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解脫出來(lái)，是一堂新課程標(biāo)準(zhǔn)下成功的寫字課。

第二篇：錄像觀后感

石河子大學(xué)馬克思主義學(xué)院實(shí)踐教學(xué)

教學(xué)錄像觀后感

教學(xué)錄像題目：新疆滄桑兩千年小組 代 表人：潘麗娜院系專業(yè)班級(jí)：2012級(jí)護(hù)理一班聯(lián) 系電 話：***指 導(dǎo)教 師：鄭昆亮填 表日 期：2013-11-2

4得分：

《馬克思主義民族理論研究所》課程組制

2012年2月26日

教學(xué)錄像觀后感正文

新疆滄桑兩千

西域，是新疆古代的稱謂，意思是中國(guó)西部的疆域。這個(gè)名稱給新疆涂上了一層神秘而瑰麗的色彩，總是讓人遐思無(wú)限，浮想聯(lián)翩。新疆是一個(gè)包括漢、維吾爾、哈薩克、塔吉克、錫伯等等民族的大?。ㄗ灾螀^(qū)），它位于亞歐大陸。

新疆自有人類活動(dòng)的歷史有七千年甚至更長(zhǎng)，自西漢初年歸屬中國(guó)版圖后，已歷經(jīng)了兩千年的滄桑。這一段長(zhǎng)達(dá)幾千年的輝煌的歷史，現(xiàn)在注意的人，包括新疆人在內(nèi)，恐怕不是太多了“滄桑兩千年”主要以新疆的地理環(huán)境、人文事物，結(jié)合具有地域特色的音樂(lè)為背景講述了至西漢以來(lái)，新疆的發(fā)展變化，以及各種人化活動(dòng)。

西漢王朝征服西域大業(yè)是從討伐匈奴開(kāi)始的。匈奴是秦漢之際在我國(guó)北方草原地區(qū)活動(dòng)的一個(gè)實(shí)力強(qiáng)盛的游牧民族，初弱，后強(qiáng)盛。漢朝對(duì)北方地區(qū)，包括西域的統(tǒng)一管轄，結(jié)束了該地區(qū)長(zhǎng)期以來(lái)諸游牧部落不相統(tǒng)屬的分割局面，為后來(lái)全國(guó)性的統(tǒng)一局面形成創(chuàng)造了條件。生化在伊犁河流域的早期新疆人，就開(kāi)始了商業(yè)、畜牧業(yè)的發(fā)展，隨著東西方經(jīng)濟(jì)文化的交流傳播，極大地帶動(dòng)促進(jìn)了西域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)與各地和親來(lái)往。遠(yuǎn)古的時(shí)代是古雅的，又是沉重的。而人類的先進(jìn)文明，也就在這樣的歷史傳承中慢慢堆積呈現(xiàn)了。在視頻中，我們看到聽(tīng)到的歷史面貌，既是厚重的，又是燦爛多姿的。如今的新疆，經(jīng)歷了兩千年的滄桑之后，它蛻變了，它發(fā)展了，它與時(shí)俱進(jìn)了。

看了“滄桑兩千年”后，總感覺(jué)有種說(shuō)不上來(lái)的感覺(jué)，是因?yàn)樗牡乩憝h(huán)境特殊嗎？還是它具有動(dòng)人的音樂(lè)特色，或者說(shuō)是因?yàn)槿缃竦奈?，千里迢迢從祖?guó)最南方跑到祖國(guó)最西方所經(jīng)歷的與感受的影響了我。我不曾知道生活在一個(gè)多種民族聚居的地方是何種感受，盡管我也是一個(gè)少數(shù)民族的孩子，但，他們的生活識(shí)性、風(fēng)俗習(xí)慣、地域風(fēng)光，最主要的是，他們的生活環(huán)境，是我感悟最深的。生活在伊犁河流域的早期新疆人，他們不懈努力，發(fā)展商、牧業(yè)，與外界發(fā)展經(jīng)濟(jì)往來(lái)，為后面奠定的基礎(chǔ)。

60年前，在新中國(guó)開(kāi)國(guó)大典的前夕，新疆迎來(lái)了和平解放，飽經(jīng)磨難的新疆各族人民同全國(guó)人民一道，成為國(guó)家的主人。從此，新疆的發(fā)展進(jìn)入了新時(shí)代。

60年來(lái)，在中國(guó)共產(chǎn)黨和中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)心下在，在全國(guó)各族人民的大力幫助和支持下，新疆各族人民艱苦奮斗，銳意進(jìn)取，建設(shè)美好家園，創(chuàng)造幸福生活，使新疆一窮二白的面貌得到徹底改變，天上南北發(fā)生了翻天覆地的變化，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)發(fā)展的歷史性跨越。

不管怎么說(shuō)，新疆經(jīng)歷了幾千年的歷史，它的巨變是有目共睹的，它的滄桑，它的輝煌。走過(guò)絲綢之路，掀開(kāi)神秘的畫(huà)沙，踏過(guò)烈日炎炎的火焰山。在新疆納入中國(guó)版圖之前，它的滄桑經(jīng)歷了種種蛻變，讓我們看到了不一般的風(fēng)景。桑 桑兩千年”獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，具有地域特色的音樂(lè)，民族宗教文化。

第三篇：武術(shù)錄像課觀后感

武術(shù)錄像課觀后感

三墩小學(xué) 蔣飛

今天，岑老師為培訓(xùn)班全體教師帶來(lái)了精彩的大課間與武術(shù)錄像課資源，讓老師們?cè)谟^看中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中學(xué)習(xí)。作為一名體育老師，如何上好一堂武術(shù)課？是我們目前所要研究的問(wèn)題。在本次錄像課的觀摩中，我看到武術(shù)教師英姿颯爽的教學(xué)風(fēng)格，真是令我大開(kāi)眼界！

亮點(diǎn)一：課的開(kāi)始部分從“抱拳禮”開(kāi)始，充分體現(xiàn)了武術(shù)課的特色。接下來(lái)的準(zhǔn)備操，看得出都是教師精心設(shè)計(jì)過(guò)的，教師的示范與口令，教師與學(xué)生的互動(dòng)，都讓我感受到一種激情的迸發(fā)。

亮點(diǎn)二：教師示范動(dòng)作非常的扎實(shí)，給同學(xué)們充滿一種期待與仰視。準(zhǔn)備操的編排中每一個(gè)8拍中的最后一拍都會(huì)有一種動(dòng)作上的變化，這樣的設(shè)計(jì)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，也給觀看者帶來(lái)了一種振奮感！也可以看出教師的良苦用心。

亮點(diǎn)三：第二部分基本組合動(dòng)作教學(xué)中，我學(xué)習(xí)到武術(shù)或者操類的示范都是從完整動(dòng)作開(kāi)始，教師先來(lái)一遍整體動(dòng)作，給學(xué)生建立一個(gè)初步的印象，然后設(shè)計(jì)分解動(dòng)作的教學(xué)。這樣的教學(xué)流程不僅能給學(xué)生心中有數(shù)，而且給我們觀看的老師也建立一種：這節(jié)課要教什么？

亮點(diǎn)四：在教學(xué)過(guò)程中，教師將分解與組合動(dòng)作相聯(lián)系，先分解后組合，進(jìn)一步鞏固學(xué)生的完整動(dòng)作。

亮點(diǎn)五：本課的教學(xué)中，教師采用音樂(lè)教學(xué)，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高的同時(shí)，也為武術(shù)動(dòng)作的節(jié)奏提供了很好的幫助。更具有一種武術(shù)特色的觀賞性價(jià)值。

亮點(diǎn)六：分組練習(xí)與分組示范，這一教學(xué)手段不僅能進(jìn)一步增加學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶，讓孩子們自主體驗(yàn)武術(shù)動(dòng)作的要領(lǐng)，學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)，互幫互助的氛圍，不僅增加了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容建立進(jìn)一步的鞏固，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)互助的武術(shù)精神。

亮點(diǎn)七：組織隊(duì)形有效，很多時(shí)候我們自己在上課都是對(duì)組織隊(duì)形的要求很高，雖然美觀可惜往往事與愿違的浪費(fèi)了上課的時(shí)間。但是這位老師在二次集合中采用了以半圓的形式，不僅容易觀看教師與學(xué)生的示范，而且還比較美觀、方便。

亮點(diǎn)八：放松部分，輕松愉快科學(xué)。教師與學(xué)生跟著輕緩的音樂(lè)節(jié)奏，進(jìn)行了各種拉伸練習(xí)?？吹贸鲆彩墙?jīng)過(guò)老師精心的設(shè)計(jì)和安排的，但是效果卻很不錯(cuò)。

最后，我個(gè)人覺(jué)得本課的教學(xué)內(nèi)容是比較緊湊的，課中有放有收，學(xué)習(xí)氣氛濃厚，只是在想象我們的普通小學(xué)中，要達(dá)到這樣的水平還需要經(jīng)過(guò)我們教師對(duì)教材以及對(duì)學(xué)情的進(jìn)一步分析。站在小學(xué)教師的角度看來(lái)，這節(jié)課的大部分時(shí)間都是教師教，學(xué)生學(xué)的過(guò)程，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，注意力并沒(méi)有那么持久。也許更多的還是需要以教師與學(xué)生互動(dòng)的游戲化的方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只是初步設(shè)想！

通過(guò)本次武術(shù)教學(xué)技能培訓(xùn)我們可以為日后更好地為武術(shù)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

第四篇：《菱形的性質(zhì)》錄像課觀后感

《菱形的性質(zhì)》錄像課觀后感

特殊的平行四邊形的性質(zhì)與判定中“菱形的性質(zhì)”。之前研究了平行四邊形的性質(zhì)與判定、矩形的性質(zhì)。以平行四邊形的性質(zhì)為基礎(chǔ)，類比研究平行四邊形性質(zhì)的方法，探究其性質(zhì)。

感受一、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的推理能力為主線，注重培養(yǎng)和提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與研究、動(dòng)手實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)規(guī)律、同伴交流、猜想結(jié)論，再經(jīng)過(guò)演繹推理給出證明，使學(xué)生經(jīng)歷了合情推理到演繹推理的過(guò)程，進(jìn)一步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言合乎邏輯地表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考。

感受二、教學(xué)設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)完整、合理，對(duì)細(xì)節(jié)考慮周全且處理到位，題目設(shè)計(jì)梯度適度，關(guān)注了每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

感受三、充分發(fā)揮了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，在師生、生生互動(dòng)中，巧妙地運(yùn)用“即時(shí)評(píng)價(jià)”功能，不斷激勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中，愉快地學(xué)習(xí)，這種愉快是每一位聽(tīng)課者看得見(jiàn)的。不論學(xué)生答對(duì)答錯(cuò)， 王老師都保持著她特有的微笑，對(duì)的理由，錯(cuò)誤的原因， 都在王老師關(guān)注的范圍，不僅關(guān)注了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用情況，還關(guān)注了學(xué)生在整個(gè)學(xué)生過(guò)程中，所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法和表現(xiàn)出的情感態(tài)度。

感受四、媒體技術(shù)的使用到位，用幾何畫(huà)板把可能的情況都做了預(yù)案，并且隱藏了起來(lái)，課堂上，學(xué)生想到什么就點(diǎn)開(kāi)什么，使媒體技術(shù)起到應(yīng)有的功效。

感受五、課堂容量大，學(xué)生思維活躍，語(yǔ)言表達(dá)流利完整，反應(yīng)處學(xué)生分析為題的能力、推理能力逐步提高。

感受六、教師注重?cái)?shù)學(xué)從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，情境創(chuàng)設(shè)合理能充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；也注重學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，通過(guò)折疊菱形紙片，學(xué)生能直觀地探索到菱形的性質(zhì)，同時(shí)也能讓學(xué)生體會(huì)到菱形的性質(zhì)，加深了學(xué)生對(duì)菱形性質(zhì)的理解記憶。

總之，王老師的教學(xué)，體現(xiàn)新課程理念，使得學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，身心都得到了健康的發(fā)展。

第五篇：安全錄像觀后感 -

安全錄像觀后感

日前，我們繼保二班組織觀看并學(xué)習(xí)了《人身觸電死亡事故》安全錄像, 看后對(duì)我震撼很大，原來(lái)我們?nèi)粘５墓ぷ髦须[藏著這么多可怕的惡魔，他們時(shí)刻圍繞在你的身邊，等哪一天你放松警惕的時(shí)候，他就會(huì)乘虛而入，造成悲劇。事故的主要原因是工作人員未認(rèn)真執(zhí)行安全操作規(guī)程，不按章作業(yè)，工作負(fù)責(zé)人現(xiàn)場(chǎng)管理不到位。事故的發(fā)生，暴露了安全管理的一系列問(wèn)題，凸現(xiàn)了工作人員安全責(zé)任不清，現(xiàn)場(chǎng)不進(jìn)行查勘，作業(yè)人員缺乏基本的安全技能。

究其原因無(wú)非就是我們?nèi)粘r(shí)刻提醒反復(fù)強(qiáng)調(diào)的“違章作業(yè)”。以前，聽(tīng)到那些很凄慘的事故，我總是很漠然，我總是覺(jué)得與自己的生活離得很遠(yuǎn)，我僅僅只是同情那些在事故中傷亡的人們，只是同情他們的親人，我總不會(huì)把這些事和我的生活聯(lián)系在一起。直到今天，當(dāng)我成為一名電力工人時(shí)、當(dāng)安全與我的生活息息相關(guān)時(shí)，我才真正體會(huì)到“安全”二字的重要。為了這么一個(gè)話題，當(dāng)我搜集到了我能搜集到的所有的生產(chǎn)安全事故，我看見(jiàn)的全是那些慘烈的文字、那些悲慘的圖片。當(dāng)我看見(jiàn)那些永遠(yuǎn)倒下了的年輕的生命時(shí)、當(dāng)我看見(jiàn)那些面目全非的尸首時(shí)、仿佛一切就在我的眼前出現(xiàn)——觸目驚心！我似乎聽(tīng)見(jiàn)那些悲痛欲絕的親人的哭喊聲，那些失去親人的孩子流淚的雙眼，那種白發(fā)人送黑發(fā)人的凄慘，我的心在一陣陣的抽搐！全身一陣陣的發(fā)涼?？蓱z的人們，可憐的我們無(wú)意識(shí)的活在這個(gè)沒(méi)有安全的社會(huì)，我們木然地生活，渾然不知危險(xiǎn)時(shí)時(shí)刻刻在我們的周圍游蕩！而我，我僅僅是一個(gè)小小的工人，我只能為這些已經(jīng)作為社會(huì)犧牲品的人們表示同情和哀悼，而我，還能做些什么呢？我在自己的工作崗位上安全的生產(chǎn)，并時(shí)時(shí)刻刻和我的戰(zhàn)友們一起為了生產(chǎn)的安全而努力工作。也許，借此機(jī)會(huì)，我還能說(shuō)些什么，但會(huì)是什么呢！是告誡大家要有憂患意識(shí)，還是我們要團(tuán)結(jié)協(xié)作，抑或是我們要熟悉操作規(guī)程等等，好吧！那我就都說(shuō)說(shuō)吧，除了盡我這個(gè)小安全員為了大家的安全能盡到的一份力之外，也是為了那些已經(jīng)去了的，已經(jīng)喪失了勞動(dòng)能力的人們！

安全生產(chǎn)工作是全面建設(shè)小康社會(huì)的重要內(nèi)容，也是實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想的內(nèi)在要求。大力倡導(dǎo)安全文化，提高全員安全防范意識(shí)，加強(qiáng)安全生產(chǎn)宣傳教育工作，營(yíng)造良好的安全生產(chǎn)環(huán)境氛圍。從樹(shù)立“以人為本”的安全理念出發(fā)，利用廣播、電視、等新聞媒體，宣傳安全生產(chǎn)法律、法規(guī)和電力知識(shí)，達(dá)

到啟發(fā)人、教育人、提高人、約束人和激勵(lì)人的目的，進(jìn)而提高全員安全生產(chǎn)防范意識(shí)?！叭巳耸率卤０踩奔匆笕w員工在生活、學(xué)習(xí)、工作中重視安全，做到

“不傷害他人，不傷害自己，不被別人傷害”，也特別要求每一個(gè)電力員工提高安全防范意識(shí)，嚴(yán)格執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)，確保電力設(shè)備和電力職工的安全，還要準(zhǔn)確地把握電力安全生產(chǎn)管理工作中的輕重緩急。安全生產(chǎn)管理者也應(yīng)把“安全重于泰山”時(shí)時(shí)刻刻放在心上，樹(shù)立“居安思?！钡膽n患意識(shí)，把安全提到講政治的高度來(lái)認(rèn)識(shí)。

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”。近年來(lái)，電力安全生產(chǎn)雖然慢慢步入良性循環(huán)軌道。但安全生產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)提醒我們，安全生產(chǎn)管理工作還有許多的不足和漏洞，我們每一個(gè)電力職工都不能高枕無(wú)憂，一定要不斷地加以改進(jìn)。電力事業(yè)是充滿朝陽(yáng)的事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱苦、團(tuán)結(jié)協(xié)作、無(wú)私奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的企業(yè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)筑成一道保障電網(wǎng)安全運(yùn)行的鋼鐵長(zhǎng)城，讓我們?cè)谄椒驳墓ぷ鲘徫簧吓`行“三個(gè)代表”的重要思想，為了更美好的明天唱響安全的主旋律。

繼保二班：

2011年11月7日