第一篇：練字教學(xué)設(shè)計(jì)

千錘百煉之 古詩(shī)鑒賞（煉字）微課教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、體會(huì)古典詩(shī)歌的煉字之妙

2、學(xué)習(xí)掌握古典詩(shī)歌煉字 技巧，提高鑒賞古典詩(shī)歌語(yǔ)言的能力。

3、激發(fā)鑒賞古代詩(shī)歌的興趣，提高學(xué)生的審美情趣?！局仉y點(diǎn)】

煉字題的做題方法 教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入：

所謂煉字，就是在詩(shī)歌創(chuàng)作中在用字遣詞時(shí)進(jìn)行精細(xì)的錘煉和創(chuàng)造性的搭配，使之獲得簡(jiǎn)練、形象、深刻的表達(dá)效果。

詩(shī)中經(jīng)作者反復(fù)推敲之處，往往是傳神之處，是詩(shī)作的妙處，鑒賞時(shí)可從這些地方入手。

二、鑒賞練字：

1、指出該字，釋字義（1分）

2、回歸句子，釋句義（1分）

3、描繪畫卷，現(xiàn)意境（1分）

4、辨別修辭，明手法，表情感（1分）

（或者結(jié)構(gòu)上的作用）

三、練一練 早梅

齊己 萬(wàn)木凍欲折，孤根暖獨(dú)回。

前村深雪里，昨夜一枝開(kāi)。

風(fēng)遞幽香出，禽窺素艷來(lái)。

明年如應(yīng)律，先發(fā)望春臺(tái)。

你認(rèn)為劃線句中哪兩個(gè)字最傳神，加以分析（5分）答案：

1、遞和窺用得好。（指出該字····· 1分)

2、遞字傳達(dá)出梅花內(nèi)蘊(yùn)幽香，隨風(fēng)輕輕四溢。窺字形象描繪了禽鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)素雅芳潔的早梅時(shí)的驚奇情態(tài)。（釋含義、描景象····1分）

3、運(yùn)用擬人的手法（表現(xiàn)手法······1分）

4、營(yíng)造出早梅一枝獨(dú)秀，凌寒傲然開(kāi)放的清冷意境（點(diǎn)意境·······1分）

5、表達(dá)出詩(shī)人對(duì)梅花的贊賞。寄寓著詩(shī)人品性高潔、不為困苦的志向。（明情感·······1分）

四、教學(xué)反思

微課的教學(xué)目的是想使學(xué)生基本掌握解答古詩(shī)詞中對(duì)字的賞析方法。我們常說(shuō)教無(wú)定法，而語(yǔ)文教學(xué)就更無(wú)定法。但是到了高三考試的現(xiàn)實(shí)迫使語(yǔ)文教師必須找到一套行之有效的方法指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的完成試卷上的各種類型的題目。于是作為語(yǔ)文老師只能苦苦地糾纏在一二三步的機(jī)械解題指導(dǎo)和對(duì)文本欣賞的夾縫之中。

第二篇：岳飛練字教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：《岳飛練字》教案

《岳飛練字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，學(xué)會(huì)復(fù)述課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字

3、激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)：教會(huì)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行講故事的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：ppt課件

教學(xué)過(guò)程：

（一）由課題導(dǎo)入

同學(xué)們你們好，今天很高興和大家一起學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)的課文是第19課 《岳飛練字》，（相機(jī)板書：

19、岳飛練字）請(qǐng)同學(xué)們拿出手來(lái)，跟老師一起書空，注意“練”這個(gè)字的寫法，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。同學(xué)們齊讀課題，一二。。。

同學(xué)們的聲音很響亮，我們來(lái)看一看課題，從題目當(dāng)中我們可以看出來(lái)本課所講故事的主人公是（岳飛），我相信同學(xué)們?cè)谡n前已經(jīng)查閱了許多關(guān)于岳飛的事情，有哪位同學(xué)愿意與我們分享一下。

我們?cè)賮?lái)看一下課題，講了岳飛的什么事情呢？（岳飛練字的事情）可見(jiàn)課文的標(biāo)題能夠告訴我們很多很多的信息，所以同學(xué)們以后在讀課文的時(shí)候可要多多的分析一下課題了。

（二）初讀課文

現(xiàn)在我們只知道是關(guān)于岳飛練字的故事，可是我們還是不知道岳飛到底是怎樣練字的，我希望同學(xué)們?cè)谧x了課文之后，能夠告訴我，好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀不通順的地方再一讀遍。開(kāi)始！

（三）在解決這個(gè)問(wèn)題之前，我們要先過(guò)一過(guò)生字關(guān)。

（ppt出示生字）

紙 筆 格子 抹平珍惜 刻苦

自由讀一讀，找兩名同學(xué)讀，當(dāng)小老師。

（四）讀課文，我找四名同學(xué)分段朗讀。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，看一看有沒(méi)有存在什么問(wèn)題。（五）

1、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)回到那個(gè)問(wèn)題，岳飛是怎樣練字的？自己在下面說(shuō)一說(shuō)，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我。（找兩名同學(xué)來(lái)說(shuō)）

過(guò)渡語(yǔ)：我們都知道寫字是需要紙和筆的，可是小岳飛家里實(shí)在是太窮了，買不起紙和筆，不像我們的同學(xué)們書包里都有許許多多的筆和紙，是不是呀，于是聰明的小岳飛想到了一個(gè)好方法，也就是我們的同學(xué)所說(shuō)的那樣，用細(xì)沙和樹(shù)枝來(lái)寫字，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，用曲線畫出表示小岳飛動(dòng)作的詞語(yǔ)。（下位指導(dǎo)）

我請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你找到的表示動(dòng)作的詞語(yǔ)。

看一看你們找到的詞語(yǔ)是不是都在這了?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些詞語(yǔ)來(lái)再說(shuō)一說(shuō)岳飛練字的故事。希望同學(xué)們以后再講述故事的時(shí)候，抓住重要的詞語(yǔ)講，重點(diǎn)是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，是不是覺(jué)得簡(jiǎn)單很多。

2、我們來(lái)看一看小岳飛說(shuō)的兩句話，（ppt呈現(xiàn)）自己讀一讀，想一想，小岳飛應(yīng)該是用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)這兩句話的呢，一會(huì)讓同學(xué)們來(lái)做小岳飛說(shuō)說(shuō)這兩句話，看誰(shuí)說(shuō)的最好。

3、從此。。

4、后來(lái)，岳飛終于練得一手好字，他寫的字一直流傳到今天。我們來(lái)欣賞一下。

（六）提升：學(xué)了岳飛的故事，你有什么感想。篇二：岳飛練字教案

《岳飛練字》教學(xué)設(shè)計(jì)

楊文 教學(xué)目標(biāo)

1認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫課后的字，感受漢字的形體美。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，3激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛刻苦學(xué)習(xí)的精神，積累刻苦學(xué)習(xí)的名言警句。

教學(xué)重點(diǎn)

1學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛刻苦學(xué)習(xí)的精神，積累刻苦學(xué)習(xí)的名言警句。2有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字卡片（或課件）、岳飛像。

學(xué)生：

1、了解有關(guān)岳飛的生平故事。

2、閱讀有關(guān)勤學(xué)苦練的故事教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

（出示岳飛像）老師激情開(kāi)課：

1、感謝小朋友們精彩的課前展示，同學(xué)們，你們知道這首滿江紅是誰(shuí)寫的嗎？對(duì)，今天楊老師就要隆重地給大家介紹的中國(guó)歷史上有名的名族大英雄——岳飛，岳飛可是一位了不起的人物，課前你們了解了關(guān)于岳飛的哪些知識(shí)？請(qǐng)介紹給大家聽(tīng)。（學(xué)生介紹課前了解的岳飛的有關(guān)情況或小故事。）

2、就是這樣一位大英雄，他小的時(shí)候勤奮好學(xué)，練就了一手好字，想知道他練字的秘訣嗎？讓我們一起走進(jìn)第19課《岳飛練字》。請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀兩遍。

二、讀文感知，了解內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書，自由地朗讀課文。想想課文主要向我們講了一件什么事情呢

2、課文主要向我們講了一件什么事情呢？誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)一說(shuō)。

3、大家說(shuō)得很好，能不能試著用誰(shuí)用什么在哪練字，他怎么樣，終于練得一手好字來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

出示填空：課文主要講了————用——-在——-練字，他————，終于練得一手好字。

三、朗讀課文，理解感悟

1、那么岳飛是怎樣練字的呢？請(qǐng)大家再讀課文，找出相關(guān)句子，想想你從中想到了什么？再和同桌的同學(xué)們交流，開(kāi)始吧。

2、和同桌交流一下。

3、同學(xué)們討論得熱火朝天，現(xiàn)在誰(shuí)愿意第一個(gè)和大家交流。

4、通過(guò)岳飛練字，你有沒(méi)有悟出什么道理來(lái)？（要努力才有收獲）

5、課文積累：同學(xué)們說(shuō)的真好，那現(xiàn)在老師想考考大家：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)

出示填空：

1、岳飛一邊，一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“ ？”

2、岳飛，進(jìn)步很快。

四、拓展延伸:

1、岳飛很愛(ài)學(xué)習(xí)，刻苦練字，值得我們學(xué)習(xí)。其實(shí)同學(xué)們平時(shí)就讀過(guò)很多勤奮刻苦的名言警句，比如說(shuō)古今賢文的勸學(xué)篇，同學(xué)們還記得嗎？請(qǐng)同學(xué)們一起背誦一遍好嗎？

2、今天楊老師還想和大家一起分享一些有關(guān)勤學(xué)苦練的成語(yǔ)？

3、出示刻苦學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：

自由讀，同桌互相背。看誰(shuí)記得快。

4、聰明在于勤奮，天才在于積累。今天老師還要送同學(xué)們一些學(xué)學(xué)習(xí)的名言警句。

出示學(xué)習(xí)的名言警句，同桌讀，齊讀。試著背。

5、學(xué)以致用：

（1）、同學(xué)貪玩，不努力學(xué)習(xí)，我們要?jiǎng)袼?2)、不識(shí)字的的張爺爺看見(jiàn)小明在讀書，說(shuō)：“我小時(shí)候沒(méi)好好讀書們現(xiàn)在真后悔?！毙∶髡f(shuō)：“你這是:(3)、鑿壁偷光講的是匡衡借助鄰居家的燈光刻苦學(xué)習(xí)。同他意思相近的成語(yǔ)還有：

五、這節(jié)課你最大的收獲是什么？

師小結(jié)：這節(jié)課小朋友們積累了很多知識(shí)，俗話說(shuō)厚積而薄發(fā)，相信同學(xué)們以后會(huì)表現(xiàn)的更棒，把掌聲送給自己吧！

篇三：最新西師版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)《岳飛練字》優(yōu)秀教案第一課時(shí)

《岳飛練字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞

2.理解課文內(nèi)容，知道岳飛是怎樣珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的。3.正確流利地朗讀課文、，復(fù)述課文。

過(guò)程與方法

1.自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)岳飛刻苦學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課的生字新詞。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，知道岳飛是怎樣珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的。

課前準(zhǔn)備：

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文，解決課中生字、詞，了解故事的主要情節(jié)。2．查閱岳飛的基本資料，和同學(xué)共享。

教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、展示資料，了解岳飛

小朋友，你們通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽或查資料對(duì)岳飛的故事一定了解不少吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由介紹岳飛的資料。導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《岳飛練字》，講的就是岳飛小時(shí)候的故事，板書課題。

1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：對(duì)照生字表圈出本課的生字新詞。

2、齊讀課文，教師傾聽(tīng)，適時(shí)地指導(dǎo)。

3、指名反饋生字認(rèn)讀情況。

4、開(kāi)火車熟練地認(rèn)讀本課的生字。

5、學(xué)生自由讀課文，思考課文講了岳飛的什么故事？

三、讀課文，理解內(nèi)容

1、小朋友們，岳飛小時(shí)候很愛(ài)讀書，寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎？

2、帶疑問(wèn)讀課文：岳飛家里窮，買不起紙和筆，那他是用什么來(lái)練字的呢？請(qǐng)小朋友們邊讀邊在課文里找一找。

3、岳飛看見(jiàn)鄰居家的孩子用樹(shù)枝在地上畫格子做游戲，他心里是怎么想的？

4、指導(dǎo)讀岳飛對(duì)媽媽說(shuō)的話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣？指導(dǎo)朗讀。

5、岳飛說(shuō)的紙筆是什么？有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢？請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文里找一找。

第三篇：《岳飛練字》教學(xué)設(shè)計(jì)-精選文檔

《岳飛練字》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 1 學(xué)會(huì)本課的生字新詞 理解課文內(nèi)容，知道岳飛是怎樣珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的。3 正確流利地朗讀課文.，復(fù)述課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)本課的生字新詞 理解課文內(nèi)容，知道岳飛是怎樣珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的。重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

美育滲透點(diǎn)：教育學(xué)生珍惜時(shí)間、勤奮刻苦地學(xué)習(xí)。能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的理解能力、復(fù)述能力和朗讀能力 拓展：說(shuō)說(shuō)你珍惜時(shí)間的故事。課時(shí)安排：兩課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

一展示資料，了解岳飛：小朋友，你們通過(guò)問(wèn)爸爸媽媽或查資料對(duì)岳飛的故事一定了解不少吧，誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自由介紹岳飛的資料。導(dǎo)入新課：今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文《岳飛練字》，講的就是岳飛小時(shí)侯的故事，板書課題。二初讀感知，認(rèn)讀生字。學(xué)生借助拼音自由讀課文，要求：對(duì)照生字表圈出本課的第 1 頁(yè) 生字新詞。齊讀課文，教師傾聽(tīng)，適時(shí)地指導(dǎo)。3 指名反饋生字認(rèn)讀情況。4 開(kāi)火車熟練地認(rèn)讀本課的生字。學(xué)生自由讀課文，思考課文講了岳飛的什么故事? 三讀課文，理解內(nèi)容。小朋友們，岳飛小時(shí)候很愛(ài)讀書，寫字，可是家里窮，買不起紙和筆。什么叫窮，你們知道嗎? 2 帶疑問(wèn)讀課文：岳飛家里窮，買不起紙和筆，那他是用什么來(lái)練字的呢?請(qǐng)小朋友們邊讀邊在課文里找一找。3 岳飛看見(jiàn)鄰居家的孩子用樹(shù)枝在地上畫格子做游戲，他心里是怎么想的? 4 指導(dǎo)讀岳飛對(duì)媽媽說(shuō)的話，岳飛想到了代替紙和筆的東西，你想他的心情怎樣?指導(dǎo)朗讀。岳飛說(shuō)的紙筆是什么?有了這些方便又不用錢的紙和筆，岳飛是怎樣練字的呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谡n文里找一找。6 引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)，朗讀課文。小結(jié)：小朋友們，現(xiàn)在你們能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，岳飛為什么能練得一手好字嗎? 四課堂小結(jié)：岳飛小時(shí)侯家里很窮，雖然沒(méi)有錢買紙和筆，但是經(jīng)常用樹(shù)枝在地上練字，他珍惜時(shí)間，刻苦練習(xí)，終于練就了一手好字。

第 2 頁(yè) 五布置作業(yè)：熟讀課文;用橫線畫出文中你喜歡的詞語(yǔ)，并讀一讀。第二時(shí)

一鞏固舊知，導(dǎo)入新課。課文講了一件什么事? 二討論交流，聯(lián)系實(shí)際談感想。1 岳飛為什么能練得一手好字? 2 集體交流。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)：我們的身邊有這樣珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的人嗎? 4 小結(jié)：只有珍惜時(shí)間、刻苦學(xué)習(xí)的人才能取得成功。三指導(dǎo)復(fù)述課文。岳飛是我們學(xué)習(xí)的好榜樣，你們想把岳飛的故事講給別人聽(tīng)嗎? 2 分段讀，說(shuō)說(shuō)每段主要講了什么? 3 小組內(nèi)互相復(fù)述課文。4 指名復(fù)述，全班評(píng)議。四語(yǔ)文實(shí)踐。出示句子“岳飛經(jīng)常在沙地上練字。”，讓學(xué)生讀一讀。2 引導(dǎo)學(xué)生理解“經(jīng)常”在句子中表達(dá)的意思。3 你們經(jīng)常做什么事? 4 用“經(jīng)常”造句。五指導(dǎo)寫字。

第 3 頁(yè)

1、范在田字格中書寫生字，學(xué)生觀察。

2、指名反饋這些字在田字格中的位置。學(xué)生自由的說(shuō)，書寫時(shí)要注意些什么?

3、教師總結(jié)強(qiáng)調(diào)。

4、學(xué)生書寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

5、作業(yè)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生把字寫好。

第 4 頁(yè)

第四篇：王獻(xiàn)之練字教學(xué)反思

《王獻(xiàn)之練字》教學(xué)反思

我教授的課文是教科版三年級(jí)下冊(cè)第六單元第一篇精讀課文《王獻(xiàn)之練字》。本課的教學(xué)目標(biāo)是：

1、正確、流利、有感情地讀課文。知道王羲之和王獻(xiàn)之父子倆是我國(guó)古代大書法家。

2、知道王獻(xiàn)之成為大書法家的“秘訣”，懂的只有堅(jiān)持不懈、勤學(xué)苦練才能成功的道理。

3、理解“自滿、慚愧、秘訣、聚精會(huì)神”等詞。

為完成這些目標(biāo)，我把整節(jié)課分成這樣的幾個(gè)部分，首先以出示王獻(xiàn)之的書法作品導(dǎo)入，讓學(xué)生對(duì)王獻(xiàn)之的書法技藝有初步的感知，之后我又提出他的書法技藝這樣高是什么秘訣使他成功的呢？引入新課。來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)1。在教授新知的環(huán)節(jié)中，我以問(wèn)題的提出來(lái)貫穿課堂教學(xué)，在逐段學(xué)習(xí)中，我都設(shè)計(jì)一個(gè)能捕捉本段重點(diǎn)的問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題讀、思、悟，并抓住重點(diǎn)詞句的理解，促進(jìn)讀懂課文內(nèi)容，思出人物的情感，悟出深刻的道理，這同時(shí)落實(shí)了目標(biāo)3。在讀得過(guò)程中，采用朗讀、默讀，個(gè)別讀等不同的形式，課堂中積極鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識(shí)，引導(dǎo)他們走入文本體會(huì)人物的性格特征，感受到成功的秘訣就是勤學(xué)苦練，堅(jiān)持不懈的努力。來(lái)達(dá)成目標(biāo)2。

課堂教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，再成功的課也不例外。我的這節(jié)課也同樣如此，一是時(shí)間上把握不是很準(zhǔn)，朗讀不夠充分。二是過(guò)渡的語(yǔ)言還應(yīng)再精煉。

為了以后更好地教學(xué)，改正不足，改進(jìn)教學(xué)方法，特制定如下措施：

1、教師本人加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，做到導(dǎo)學(xué)有方向，導(dǎo)語(yǔ)精，范讀準(zhǔn)。

2、在課文的理解中，多給學(xué)生充足的時(shí)間，讓學(xué)生在足夠的朗讀中體會(huì)文章的內(nèi)容，悟出人物的情感。

3、把每種訓(xùn)練都落實(shí)到實(shí)處，不能急于求成或流于形式。為了提高學(xué)生的默讀速度，教師可以選擇課外的文章，進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練，檢測(cè)學(xué)生的閱讀速度和閱讀質(zhì)量。

第五篇：方圓趣味練字：硬筆練字課程教學(xué)設(shè)計(jì)

方圓趣味練字：硬筆練字課程教學(xué)設(shè)計(jì)

選修學(xué)科：書法(低年級(jí)段)

授課教師：

時(shí)間：

教學(xué)內(nèi)容基本筆畫的寫法(二)：六個(gè)

點(diǎn) 提 豎鉤 弧彎鉤 戈鉤 臥鉤

學(xué)情分析1.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生練習(xí)書法時(shí)，指力，腕力均很欠缺。

2.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生耐心有限，容易坐不住。

3.小學(xué)低年級(jí)段的學(xué)生審美能力有限，需要引導(dǎo)。本課教學(xué)目標(biāo)1.掌握漢字基本筆畫楷書的寫法。六個(gè)：

點(diǎn) 提 豎鉤 弧彎鉤 戈鉤 臥鉤

學(xué)具準(zhǔn)備鋼筆，鉛筆，練習(xí)本，A4白紙

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程

一、點(diǎn)的寫法

點(diǎn)畫在—個(gè)字中就如同人的眼睛一樣重要，是一個(gè)字的精神體現(xiàn)。點(diǎn)畫有右點(diǎn)、左點(diǎn)、豎點(diǎn)和長(zhǎng)點(diǎn)之分。

A右點(diǎn)

1.右點(diǎn)的寫法

右點(diǎn)，輕下筆，由輕到重向右下行筆，稍按后即收筆，不能重描，一次成畫。寫點(diǎn)關(guān)鍵要有行筆過(guò)程，萬(wàn)不可筆尖一著紙就收筆。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

B左點(diǎn)

1.左點(diǎn)的寫法

左點(diǎn).寫法基本同右點(diǎn)，但行筆方向往下略向左偏一些，收筆時(shí)要頓筆。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

C豎點(diǎn)

1.豎點(diǎn)的寫法

豎點(diǎn)，實(shí)際上是有點(diǎn)的變形，當(dāng)點(diǎn)在字頭居中出現(xiàn)時(shí)，人們習(xí)慣將點(diǎn)的收筆處與下面筆畫連接起來(lái)，因此，這種點(diǎn)形態(tài)比較直。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

D長(zhǎng)點(diǎn)

1.長(zhǎng)點(diǎn)的寫法

長(zhǎng)點(diǎn)，是在右點(diǎn)的基礎(chǔ)上變長(zhǎng)，行筆應(yīng)慢一些。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

二、提的寫法

1.提的寫法

提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長(zhǎng)短略有不同。書寫時(shí)應(yīng)該注意區(qū)別。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

三、豎鉤的寫法

1.豎鉤的寫法

下筆寫豎.到起鉤處，稍停向左上鉤出，出尖收筆，鉤的尖角約為45度，出鉤的部分要短一些。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

四、弧彎鉤的寫法

1.弧彎鉤的寫法

弧彎鉤 下筆稍輕，由輕到重向右下弧彎行筆，到起鉤處略頓筆向左上鉤出，收筆要出尖。書寫時(shí)下筆處和起鉤處上下應(yīng)在一條垂直線上。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

五、戈鉤的寫法

1.戈鉤的寫法

戈鉤 下筆梢重，向右下弧直行筆，到起鉤處向上鉤出，收筆要出尖。寫戈鉤關(guān)鍵是要呆持一定的弧度，大直、太彎都會(huì)影響整個(gè)字的美感。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

六、臥鉤的寫法

1.臥鉤的寫法

臥鉤 下筆稍輕，先向有下(筆畫由輕到重)，再圓轉(zhuǎn)向右水平方向行筆，到起鉤處向左上鉤出，鉤要出尖，但不宜過(guò)大。

2.教師在實(shí)物展臺(tái)上示范寫法兩遍，學(xué)生模仿。

3.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，指導(dǎo)。

4.挑選寫的規(guī)范的學(xué)生上實(shí)物展臺(tái)展示。

七、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)

1.小結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容

2.學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

3.對(duì)于寫的好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，提高其書法的興趣。