第一篇：閱讀_《黑饅頭_白饅頭》教案

小學(xué)六年，對我最好的，恐怕就是您--閔老師了，可是，老師，您知道嗎?您并不是我心中的好老師。

那時(shí)，我學(xué)習(xí)好，是班上也是學(xué)校的尖子。因此，上課時(shí)，您會經(jīng)常說:“李玲，來回答一下這個(gè)難題?！蹦鷷粎捚錈┑貑栁?“聽懂了嗎?”您的目光總是在我身上溫暖地棲息。而課后，您又會把我叫到辦公室“開小灶”，您捻著那一本本參考書、作文選的封面，“李玲，這上面的題目很活，你要做一下??李玲，這是本優(yōu)秀作文選，你得看一看??”

老師，您還記得嗎?期末考試前幾天，您又把我叫到辦公室，問我復(fù)習(xí)得怎么樣，又叮囑我重點(diǎn)的內(nèi)容再過一遍，考試時(shí)要沉著，不要慌張。考試了，老師，您又特地爬上四樓，找到我所在的考場，您站在我身邊，仔仔細(xì)細(xì)地看了我的試卷，您微微一笑，走了??

老師，您像媽媽一樣溺愛著我，但也正由于您的偏愛，我由同學(xué)們敬佩的班長變成了嫉妒、譏諷的對象。我與同學(xué)們?nèi)找媸柽h(yuǎn)，您的愛令我無所適從。

期末成績下來了，您捧著試卷走進(jìn)教室，滿面春風(fēng)，您說:“這次考試，我班李玲同學(xué)語文九十五點(diǎn)五分，全校第一?！鳖D時(shí)一陣掌聲響起，您的笑容綻放得更加燦爛了。可是，老師，這掌聲中夾雜的話語您聽到了嗎?“有什么了不起，要是我也??”“就是嘛，我根本不稀罕?！甭牭竭@些，我心碎了，淚水奪眶而出。

閔老師，我真心地謝謝您，謝謝您給我的可是我并不需要那么多的愛啊，您給予的越多，只能使我的雙翅越嬌嫩。在今后的生活中，我將怎樣面對挫折，又怎樣經(jīng)歷失敗，我還能找回自我嗎?

老師，玫瑰只有在陽光的哺育下才能明艷，小草只有在雨露的滋潤下才能如茵。您把您的愛完全給了我，那別的同學(xué)呢?他們得到了陽光雨露了嗎?

老師，我心中的好母親，她會把愛均勻地分給她的每一個(gè)兒女。

我心中的好老師，她應(yīng)該有一顆博大的愛心。

這些，或許是一個(gè)您溺愛過的孩子并不任性的話。

第二篇：饅頭教案

教學(xué)內(nèi)容

第一單元 顯微鏡下的世界 3.饅頭發(fā)霉了

教學(xué)內(nèi)容分析

本課按照“觀察現(xiàn)象――發(fā)現(xiàn)問題――提出假設(shè)――設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)――進(jìn)行實(shí)驗(yàn)――分析證據(jù)――得出結(jié)論――拓展延伸”的順序進(jìn)行編排,主要教學(xué)內(nèi)容有四個(gè)部分:

一、觀察,認(rèn)識霉有不同形態(tài)。

二、設(shè)計(jì)并進(jìn)行控制變量的探究性實(shí)驗(yàn),研究物體發(fā)霉的條件。

三、運(yùn)用研究成果,探討防止霉變的方法,四、霉的作用,害處,尤其是抗生素。

預(yù)期教學(xué)效果

1、能利用顯微鏡觀察物品上的霉。

2、能夠設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn),研究物體發(fā)霉的條件。

3、能夠用圖和文字表示顯微鏡下霉菌的特點(diǎn)。

4、指導(dǎo)霉菌也使微生物的一種。

5、知道霉菌對人類有正反兩方面地作用。

6、知道發(fā)霉的原因,了解防止發(fā)霉的方法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn): 探究在什么情況下物體容易發(fā)霉。

難點(diǎn): 設(shè)計(jì)有控制變量地探究性實(shí)驗(yàn)。

教時(shí)

2課時(shí)

課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、用肉眼和放大鏡觀察,了解到霉有顏色差異。

二、用顯微鏡觀察,認(rèn)識到霉有形狀差異。

三、探討發(fā)霉的條件。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。

1、出示發(fā)霉的饅頭,請學(xué)生觀察。

2、請學(xué)生借住放大鏡進(jìn)行觀察。

3、分發(fā)顯微鏡,要求仔細(xì)觀察,用圖畫畫下所看到的霉菌樣子。

4、師給于肯定,提出質(zhì)疑:這些霉菌在什么情況下最容易產(chǎn)生呢?根據(jù)是什么?

5、讓學(xué)生做出預(yù)測,請各小組根據(jù)自己的預(yù)測設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。比一比誰最快發(fā)霉,發(fā)霉最多?

6、師分發(fā)同樣對的同一時(shí)間生產(chǎn)的饅頭。

1、學(xué)生觀察帶來的發(fā)霉食物,比較其顏色,認(rèn)識到顏色多樣:黃、綠 等

2、匯報(bào)發(fā)現(xiàn):在放大鏡下看到的霉成顆粒狀或則絲狀等等。

3、按小組進(jìn)行觀察,邊看邊畫,師給于指導(dǎo)。然后匯報(bào)。

4、引發(fā)學(xué)生的討論。

溫暖潮濕?溫暖干燥?寒冷潮濕?寒冷干燥?

5、學(xué)生根據(jù)預(yù)測,小組討論如何實(shí)驗(yàn)。

6、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

課時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:學(xué)生顯微鏡、鑷子、載玻片、大燒杯、饅頭

學(xué)生準(zhǔn)備:發(fā)霉的食物(饅頭)

教 學(xué) 活 動 設(shè) 計(jì)

教學(xué)體流程

教師活動

學(xué)生活動

教學(xué)情況分析

一、展示霉菌生長情況,比較得出:溫暖潮濕的環(huán)境中最容易發(fā)霉。

二、討論食物和其他物品防止發(fā)霉的辦法。

三、霉的功與過。

1、請同學(xué)們出示各小組地饅頭發(fā)霉情況,比較生霉的多少。

2、師小結(jié):霉菌在溫暖潮濕的環(huán)境中最容易滋生與生長。

3、引發(fā)討論:那么我們該怎么來防止發(fā)霉?

4、介紹其他一些防止生霉的方法:真空包裝、放干燥劑、低溫保存太陽曝曬。

5、這對我們的生活有什么意義?

6、霉菌在生活中經(jīng)?？梢?我們有時(shí)要運(yùn)用它,有時(shí)要避開它。介紹霉的功與過。(制醬、做腐乳、生產(chǎn)農(nóng)藥、發(fā)酵飼料、孚萊明-青霉菌-青霉素,使食物霉變)

1、小組展示并介紹饅頭是在什么環(huán)境中。

2、進(jìn)行記錄。

3、討論得出:寒冷、炎熱、干燥的環(huán)境中都不易發(fā)霉。

4、黃梅天氣后曬衣服,食物的存放等等。

5、學(xué)生自學(xué)。

第三篇：黑饅頭 閱讀答案

黑饅頭 閱讀答案

黑饅頭 閆焱

一次，學(xué)校承擔(dān)了一個(gè)偏遠(yuǎn)山區(qū)的民辦教師轉(zhuǎn)公辦的監(jiān)考工作?？荚嚨那耙惶煜挛纾瑢W(xué)校的操場上就陸陸續(xù)續(xù)來了許許多多的民辦教師，他們顯然是剛下長途汽車，一個(gè)個(gè)灰頭土臉，疲憊不堪，身上穿著藍(lán)或灰的皺巴巴的衣服，手里提著過時(shí)的人造革黑包，挽著褲腿，腳上穿著家做的布鞋。他們一到學(xué)校，先跑到自來水管前“咕嘟、咕嘟”一陣猛灌，然后就到教學(xué)樓看自己的考場，看完后三個(gè)一群、五個(gè)一堆地坐在操場上，從兜里取出干饅頭吃起來。

晚上，教工們?nèi)ゲ賵錾⒉?，發(fā)現(xiàn)他們就躺在地上睡覺，身上什么也不蓋。夏天倒不冷，只是蚊子太多，不知他們?nèi)绾文芩弥恳粋€(gè)和大人散步的孩子突然大聲地問父母：他們怎么不去住旅館？一時(shí)所有的人像被什么擊了一下都沒了聲音，只有睡在地上的人此起彼伏的呼嚕聲在操場上回蕩。

第二天早上，這些人帶著滿身的塵土和一臉蚊蟲叮咬的紅疙瘩來到考場，坐在座位上睜著惺忪的雙眼連連打哈欠。查看準(zhǔn)考證的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)他們個(gè)人看起來都比填報(bào)的年齡至少大10歲。拿到卷子后，都埋頭寫了起來。一個(gè)小時(shí)過去了，大部分人的卷子很多還是空白。漸漸地，底下有了翻書說話的聲音。這樣的問題我是知道該怎么辦的，可現(xiàn)在卻迷茫起來了。

就在這時(shí)，教室外的操場上，傳來一陣汽車的鳴笛聲，透過窗子看見幾輛高級轎車正停在操場上，從車?yán)镆来巫呦铝艘粋€(gè)個(gè)衣冠楚楚、精神飽滿的官員，說笑著向教學(xué)樓走來。不一會兒，校長就陪著這些人到各個(gè)考場視察來了。到了我們考場，校長低聲對我說：他們是地區(qū)和縣里的教育局長、副局長等來察看考場情況。我突然覺得這兩部分人是那樣的不協(xié)調(diào)，他們呆在一間教室里甚至顯得有些不倫不類。這部分人幾十年在貧困山區(qū)教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運(yùn)。他們怎么會來自同一個(gè)地方呢？

局長們看完了，又一溜煙地坐著小車走了。而教師們還得為他們的轉(zhuǎn)正努力答題。一會兒，又有人做起了小動作，我把臉擰向窗外。我想起了我的啟蒙老師，至今還在鄉(xiāng)下的小學(xué)校當(dāng)民辦教師，而他教出來的學(xué)生卻遍布全國。

考試結(jié)束，鈴聲響起了，他們一邊交卷子，一邊說著感激的話。一個(gè)約60歲的老教師，頭發(fā)已謝頂，戴著高度近視眼鏡，湊到我跟前說：咱是教師，知道什么該做，什么不該做，可是沒辦法，年齡大了，腦子記不住東西了，眼看著就教不動了，臨老還是個(gè)民辦教師。他絮絮叨叨地說著，從提兜里掏出兩個(gè)干饅頭給我，不管我怎樣推辭，他還是把饅頭放下就走。

那兩個(gè)饅頭在我家的臺上放了很長時(shí)間也沒有人動，兒子說他從來也沒有見過這么黑的饅頭。他問我，怎么吃??？”

1第一段對那群民辦教師的肖像描寫有什么作用？

2第四段說：“我突然覺得這兩部分人是那樣的不協(xié)調(diào)，他們呆在一間教室里甚至顯得有些不倫不類。”作者為什么有這種感覺？

3當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人在考場做小動作時(shí)，“我把臉轉(zhuǎn)向窗外”。是什么促使我這樣做的？

4“兒子說他從來也沒有見過這么黑的饅頭。他問我，怎么吃??？ ”很顯然，“黑饅頭”引起了兒子的思考，你是怎么樣看待“黑饅頭”的？ 答案：

1、刻畫了山村民辦教師的清苦，和后面“衣冠楚楚”者形成對比，幫助主題的表達(dá)

2、因?yàn)檫@部分人幾十年在貧困山區(qū)教書，為了省錢晚上睡在地上，那部分人卻坐著高級轎車來看他們，并且掌握著他們的命運(yùn)。不像一個(gè)地方來的人。貧富差距相差之大！

3、是那群掌握著民辦教師命運(yùn)的衣冠楚楚的巡視官員；激憤之余更加同情眼前的考生

（因?yàn)樗吹搅瞬还?，那些民辦老師工作如此艱辛，生活如此貧苦，幾十年教齡，沒有功勞，也有苦勞，可那些衣冠楚楚的教育主管部門的“老爺們”竟然對他們的疾苦漠不關(guān)心，還要時(shí)不時(shí)的讓他們交錢考試，年年對他們窮折騰 這種情感促使他這么做，希望那些老師都能轉(zhuǎn)正。）

4、這黑饅頭凝聚的是那些民辦教師的一種質(zhì)樸的感情，透視著他們艱苦的生存境遇，暗示著一種社會問題，發(fā)人深思。(意思對即可)

第四篇：《饅頭發(fā)霉了》教案

3.饅頭發(fā)霉了

【教學(xué)內(nèi)容】 六年級上冊第一單元第三課 【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識食品、物品發(fā)霉的條件，認(rèn)識霉變對人類生活的影響，認(rèn)識真菌。2.了解防止食物、物品發(fā)霉的方法

3.能提出科學(xué)探究的大致思路，能涉及對比實(shí)驗(yàn)，能對實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，能善于與他人交換意見。

4.體會與人合作的樂趣，愿意合作與交流，尊重他人意見，樂于用學(xué)到的只是改善生活?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：在合作交流中，認(rèn)識物品發(fā)霉的原因。

教學(xué)難點(diǎn)：在模仿操作的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成研究物體發(fā)霉條件的研究。【教具、學(xué)具】

教師準(zhǔn)備： 有關(guān)霉的資料、圖片、視頻等。

學(xué)生準(zhǔn)備： 了解有關(guān)霉的相關(guān)知識及準(zhǔn)備分組實(shí)驗(yàn)材料。【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

講述：（出示一發(fā)霉的饅頭）前一天，老師把吃剩的饅頭放在塑料袋中，可才一天的功夫，饅頭就這樣了。這是一種什么現(xiàn)象？

二、小組學(xué)習(xí)，自主探究

1．提出問題：你有沒有仔細(xì)的觀察過饅頭上生的霉？是什么形狀？都有哪些顏色？想不想看看？

2.學(xué)生分組觀察饅頭上生的霉。老師事先準(zhǔn)備好足夠的發(fā)霉的饅頭或煎餅，以供學(xué)生們分組觀察。

3.看看你有什么發(fā)現(xiàn)。教師觀察指導(dǎo)，學(xué)生觀察的過程中，允許學(xué)生用手摸、捏，用放大鏡觀察等。

4.提出問題：你看見的霉是什么樣的？

三、匯報(bào)交流，評價(jià)質(zhì)疑。

根據(jù)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)，在匯報(bào)交流中隨機(jī)進(jìn)行?；顒右唬河绊懯澄锇l(fā)霉的原因? 預(yù)設(shè)1.你看見的霉是什么樣的？ 1.學(xué)生觀察回答

（1）饅頭上的霉顏色不一樣。（2）毛茸茸的。（3）捏上去有點(diǎn)滑或粘。······ 2．小結(jié)

饅頭上的霉顏色不一樣，毛茸茸的，捏上去有點(diǎn)滑或粘等等。預(yù)設(shè)2.生活中你還見過哪些物品發(fā)霉？ 1.學(xué)生舉例。

炊餅 桔子、蘋果、香蕉等 2.教師給予肯定、表揚(yáng)

預(yù)設(shè)3.饅頭在什么條件下容易發(fā)霉？ 1.學(xué)生交流討論

2.小結(jié)： 大家認(rèn)為饅頭在潮濕溫暖的環(huán)境里容易發(fā)霉。預(yù)設(shè)4.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組裝。1.學(xué)生利用老師準(zhǔn)備的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)組裝。

提出問題：把組裝好的實(shí)驗(yàn)裝置放到怎樣的環(huán)境里呢？學(xué)生交流。小結(jié)。

2.對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步的猜想。學(xué)生交流，小結(jié)。

3.播放教師作的實(shí)驗(yàn)過程的視頻，學(xué)生觀看?？蓢?yán)格按照實(shí)驗(yàn)順序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，做好記錄。（1）以上是做“饅頭發(fā)霉”實(shí)驗(yàn)的全過程。

（2）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出兩組對比實(shí)驗(yàn)，學(xué)生應(yīng)知道對比實(shí)驗(yàn)的條件：所有條件中只有一個(gè)條件是不同的，這也是鍛煉學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ挠行н^程。

（3）在這個(gè)過程中，教師要運(yùn)用啟發(fā)、引導(dǎo)等方式進(jìn)行有效的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自行設(shè)計(jì)，（4）記錄單也要在學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程中產(chǎn)生，千萬不可當(dāng)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)結(jié)束再呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)記錄單，因?yàn)樗且粋€(gè)整體不能分割。

（5）本實(shí)驗(yàn)結(jié)果在當(dāng)堂課上不能顯現(xiàn)，課堂上只能完成實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)過程的描述，實(shí)驗(yàn)結(jié)果要在下一節(jié)課中進(jìn)行展示。所以，作為一課時(shí)的內(nèi)容，老師只有將自己完成的實(shí)驗(yàn)的后半部分以視頻的形式展示。預(yù)設(shè)5.影響食物發(fā)霉的原因 ？

1．學(xué)生交流 2．小結(jié)：

影響食物發(fā)霉的原因：溫度、水分、空氣?；顒佣好故鞘裁?？

預(yù)設(shè)6.很多物品都容易生霉，霉是什么呢？ 1.學(xué)生交流。

學(xué)生閱讀教材第8頁下方資料，或老師利用課件展示此內(nèi)容。2.小結(jié)：霉屬于真菌。真菌既不屬于植物葉不屬于動物的一類生物。預(yù)設(shè)7.霉的種類有哪一些？ 1.學(xué)生交流 2.小結(jié)：

真菌的種類很多：霉菌、酵母、蘑菇等都屬于真菌。自由活動三：真菌的兩面性。

預(yù)設(shè)8.真菌對人類來說有哪些害處？有哪些好處？ 1．學(xué)生交流。

2.播放課件：展示真菌的作用。

真菌的用處生活中到處都有，學(xué)生知道但說不明白，利用圖片展示目的是幫助學(xué)生了解真菌在生活中的作用，同時(shí)，教材中只是展示了真菌對人們的益處，未展示其帶來的害處：如腳氣病等，課件中增加真菌帶來的害處，能增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用正確的觀點(diǎn)來看待真菌。

3.小結(jié)：雖然有些真菌能使人或動物患病，但也有許多真菌對人類是有益的。

拓展活動：

預(yù)設(shè)9.如何防止食物或食品發(fā)霉？調(diào)查家長在生活中常采用的方法，與大家分享，也可親自實(shí)踐。

了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法幾依據(jù)。

1．夏天食物最容易發(fā)霉，大人們一般怎么做防止事物的發(fā)霉。2．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識真空包裝防止事物發(fā)霉。3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識太陽曬防止物品發(fā)霉。4．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識利用干燥劑方式食品的發(fā)霉。5．使用冰箱。

四．總結(jié)概括，抽象提升。

1.談話：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你對認(rèn)識物品發(fā)霉的原因有了哪些方面的理解？讓學(xué)生采取邊畫邊說或者選擇自己喜歡的方式表達(dá)出來。

2.教師總結(jié)概括。

經(jīng)過同學(xué)們的反復(fù)觀察，我們發(fā)現(xiàn)物品發(fā)霉的原因有溫度、水分、空氣。還有防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法。

五、鞏固應(yīng)用，拓展提高

1．進(jìn)行科學(xué)研究主要目的就是更好的服務(wù)我們的生活，生活中哪些食物與物品發(fā)霉？物品發(fā)霉的原因有哪些？防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法有哪些？ 生說后展示：食品在生活中發(fā)霉過程及人們防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法。

2．我們生活中見許多真菌對人類是有益的，如青霉素、發(fā)酵的酵母菌等。

3、課下通過多種方式了解防止事物發(fā)霉和物體發(fā)霉的辦法，寫一份倡議書?！臼褂谜f明】

1．教學(xué)反思。這節(jié)課我力求體現(xiàn)兩點(diǎn)。

（1）教學(xué)的目的性?？茖W(xué)課教學(xué)的目的不是知識的傳授，而是科學(xué)能力及科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這課劃分為三個(gè)小活動：研究食物發(fā)霉的原因、霉的種類、防止霉。在實(shí)驗(yàn)過程中反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生自主提出問題，通過小組合作解決問題的能力，真正是“做科學(xué)”。

（2）探究活動的科學(xué)性。我在這一節(jié)課的教學(xué)始終，著重對實(shí)驗(yàn)前方案的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行細(xì)致地處理。一步步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)好方案，要求每個(gè)人都要知道怎么做。只有這樣，探究活動才可能順利開展。

2．使用建議。學(xué)具的選擇不一定按教案準(zhǔn)備，可因地制宜，但要豐富多樣典型。

3．需破解的問題。本課可否這樣教學(xué)：根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)直接讓學(xué)生陳述、介紹對食物發(fā)霉的認(rèn)識。

第五篇：堆饅頭游戲教案

堆饅頭游戲教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌及仿編兒歌的能力。

2、要求幼兒愉快地參與游戲活動，并遵守游戲規(guī)則。

3、引導(dǎo)幼兒和同伴協(xié)調(diào)、友好地共同游戲。教學(xué)重、難點(diǎn)：

在本次活動的目標(biāo)中提到：幫助幼兒進(jìn)一步提高迅速串接兒歌能力，這是本次活動的重點(diǎn)。根據(jù)幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點(diǎn)是：仿編兒歌。教、學(xué)具的準(zhǔn)備：

1、實(shí)物教具：小饅頭七個(gè)。

2、課前讓孩子們談?wù)劜⑺麄儺嫵鲎约合矚g吃的東西的作品制成展覽板。教學(xué)過程：

（一）出示幼兒繪畫展板，激發(fā)幼兒的興趣。

首先我以賞識、鼓勵的口吻介紹幼兒自己的繪畫展板：“小朋友，你們都畫出自己喜歡吃的東西，現(xiàn)在請你們來說說，你畫的是什么？你為什么喜歡吃？”以此吸引孩子們的注意力。我發(fā)現(xiàn)大班的孩子表現(xiàn)欲極強(qiáng)，他們往往是在了解了一些信息或完成了作品后都急于想說

（二）了解兒歌內(nèi)容及相關(guān)游戲規(guī)則。

這時(shí)我又會以神秘的口吻對孩子們說：“你們都介紹了你們喜歡吃的東西，那請你們也來猜猜我喜歡吃什么？”再次把孩子的注意力集中到了我這里，讓孩子們在已有的生活經(jīng)驗(yàn)中去搜索想象老師到底喜歡吃什么？此時(shí)我出示小饅頭，讓孩子們一下子發(fā)現(xiàn)答案并以兒歌的形式說出我喜歡吃小饅頭的原因。讓孩子對兒歌有了一個(gè)初步的印象。緊接著我再出示事先準(zhǔn)備好的饅頭，告訴孩子們老師不光喜歡吃饅頭還會玩堆饅頭的游戲。我會邊堆饅頭邊念兒歌。教師的實(shí)物示范直接刺激了孩子的視聽器官，使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。教師再次實(shí)物操作時(shí)孩子們會不由自主地念起兒歌來。

①幼兒必須輪流邊串接念兒歌，邊伸出右手做4指握拳，拇指向上的動作。

②兒歌念完后，手在在最上面是幼兒為勝利者，下次游戲活動由他領(lǐng)先開始。

③提醒幼兒注意傾聽前面幼兒念的兒歌，不能隨意重復(fù)、亂改兒歌的結(jié)構(gòu)。這一部分通過提問、實(shí)物操作示范、學(xué)念、設(shè)疑，而后再討論，內(nèi)容一環(huán)扣一環(huán)，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言、我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達(dá)能力，了解掌握了游戲的規(guī)則。是解決活動重點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，同時(shí)也完成了第二個(gè)活動目標(biāo)。

（三）引導(dǎo)幼兒開展游戲活動。分為兩個(gè)環(huán)節(jié)；一是請能力強(qiáng)的孩子上來示范游戲過程和組織

（四）引導(dǎo)幼兒獨(dú)立游戲

隨著活動的進(jìn)行，孩子們一定很想自己去獨(dú)立游戲，此時(shí)我將孩子們領(lǐng)到了戶外。為了滿足孩子們的活動欲望，我設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)讓孩子們自由結(jié)伴開展游戲活動?；顒忧埃視膭钏麄冮_展仿編的兒歌游戲活動。

游戲名稱：城門城門幾丈高

游戲目標(biāo)：

1、通過玩讓幼兒感受傳統(tǒng)游戲的樂趣。

2、在游戲中體驗(yàn)合作的快樂。游戲玩法：

1、學(xué)習(xí)兒歌：城門城門幾丈高，三十六丈高，騎白馬，帶把刀，從你家門前罩一罩，問你吃桔子吃香蕉”。

老師，“幾丈高”是什么意思？

我告訴孩子們“丈”是計(jì)量單位，現(xiàn)在我們一般說幾米高，以前的人一般說幾丈高。

2.教師和一幼兒雙手搭成“城門”，全班幼兒手拉成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌：“城門城門幾丈高，三十六丈高，騎白馬，帶把刀，從你家門前罩一罩，問你吃桔子吃香蕉”。

3、當(dāng)兒歌念完時(shí)，搭城門的幼兒把雙手放下套住走過的幼兒，被套住的幼兒替代守城門的幼兒，游戲繼續(xù)進(jìn)行，游戲反復(fù)幾次結(jié)束。