第一篇：作文公開課教學(xué)方案設(shè)計(jì)

作文公開課教學(xué)方案設(shè)計(jì)

各位家長朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來參加我們第二期的作文公開課，說明大家都很重視孩子的學(xué)習(xí)。不知不覺第二期的快樂作文已經(jīng)結(jié)束，很開心孩子能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的作文，并且用心去寫每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會(huì)勇敢積極的展現(xiàn)自己。

我們先來一起我們來一起回顧第二期我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

這些課題是我們上學(xué)期針對低年級(jí)的作文要求及平時(shí)孩子寫作中常出現(xiàn)的問題設(shè)置，能夠針對性練習(xí)。今天我們這次公開課也是啟發(fā)孩子的思維，讓孩子自己更多的表達(dá)。接下來我們就開始今天的公開課。

上課之前老師想送給你們一句話：在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對是惟一的，獨(dú)特的?！笔前?，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!

接下來我們一起進(jìn)入我們的作文課堂吧

上課前老師先考考你們的作文功底，老師手里有一個(gè)橘子，如果讓你們圍繞這個(gè)橘子寫一段話，你會(huì)寫些什么呢？大家都知道從這幾個(gè)方面去描寫，可是只寫顏色，外形幾句話就無從下手了。那我們通過今天的這節(jié)觀察課，你會(huì)學(xué)到很多觀察方法，讓這個(gè)橘子變得生動(dòng)起來。

1.看首先請同學(xué)們看一下大屏幕，這兩個(gè)字怎么讀“觀察”我們怎么去觀察呢？

上節(jié)課老師帶你們?nèi)チ税咨澈庸珗@，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什么呢？誰來說一說？

所以想要發(fā)現(xiàn)美得事物，就一定要學(xué)會(huì)用眼睛去觀察。

2.聽同學(xué)們的眼睛都很敏銳，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請同學(xué)們把眼睛閉上，剛才發(fā)生什么事情了？？那老師告訴你們，觀察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽，現(xiàn)在就請同學(xué)們靜下心來，用心聆聽，想象一下，你家樓下是一個(gè)菜市場，清晨推開窗戶，你都能聽到什么聲音？

能把你聽到的幾種聲音一起用句子說一說嗎？

老師也想說一說，同學(xué)們聽聽老師都聽到了什么聲音

我家樓下是一個(gè)菜市場，每天一推開窗戶，小販的吆喝聲，大媽們的討價(jià)還價(jià)聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時(shí)候還夾雜了遠(yuǎn)處的幾聲汽車的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂?。?/p>

老師都聽到了什么聲音?。?/p>

只要同學(xué)們仔細(xì)的傾聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中會(huì)有各種各樣的聲音，傷心的，快樂的，悲傷的……..都是我們可以寫的

3.聞剛才我們學(xué)會(huì)了用看聽來觀察周圍的事物。那如果不用看、聽，如何判斷周圍的情況呢？讓同學(xué)們閉上眼睛，不許睜開眼睛??？

除了看和聽還可以怎樣感知外面的世界

判斷一下你剛才聞到的是什么？

其實(shí)剛才是老師跟你們開了一個(gè)玩笑，有的同學(xué)聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。

生活之中，你最喜歡什么味道？為什么？

4.嘗我們剛才用的是看聽聞，老師想給大家出個(gè)難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個(gè)玻璃杯，里面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷里面裝的是什么？嘗也是一種觀察方法，那各位同學(xué)，你們最喜歡什么味道？為什么？

其實(shí)生活中充滿了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調(diào)味品。只有嘗盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時(shí)候也很奇怪。請同學(xué)們看下面這段話。

我平時(shí)最不愛吃苦瓜，因?yàn)閷?shí)在是太苦了，可媽媽說苦瓜去火，經(jīng)常做給我吃，隨著年齡的增長，我漸漸的吃出苦瓜里不一樣的味道了，細(xì)細(xì)品味，里面還有媽媽對我的愛，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。寫的是什么味道呢？老師為什么說它的味道奇怪呢？

1.觸同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)到了四種觀察方法了，還有沒有其他的觀察方法呢？當(dāng)然有，比如我們清早出門，春風(fēng)拂過我們的臉龐，我們是什么感覺？你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感覺？金屬是冰涼的感覺我們不小心被熱水燙了一下是什么感覺的？假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風(fēng)徐徐出來，你是什么感覺？

再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風(fēng)之中，是什么感覺？

所以觸覺在我們平時(shí)的觀察中也是非常重要的，因?yàn)樗俏覀冇H身感受到的，在平時(shí)生活中我們要勤于動(dòng)手，談?wù)勛约旱母杏X。

2.想剛才學(xué)習(xí)的看、聽、聞、嘗、觸是我們搜集作文素材的過程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有

感情呢？這就需要我們今天學(xué)習(xí)的第六種觀察法——想。無論我看到，聽到，接觸過什么？我們都會(huì)有自己的判斷與感受，這就是我們想的過程。也是我們升華感情的過程。就像剛才老師問你們的每一個(gè)問題，你們都是經(jīng)過自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫作文的過程中，想是必勝的法寶。會(huì)想的孩子才會(huì)寫好作文。你們說是不是？

我們在來回憶一下我們學(xué)了哪六種觀察方法，跟著老師一塊畫個(gè)圖填上好不好？畫五角星

3.綜合練習(xí)

同學(xué)們你們對觀察法掌握的不錯(cuò)，我們要時(shí)刻記住在生活中，你隨時(shí)隨地看到什么你要學(xué)著去思考，你看到什么想到了什么，你聽了什么你想到了什么，你聞到什么氣味你會(huì)想到什么？下面我們就用剛才學(xué)到的觀察法，通過想讓我們的作文變得豐富精彩起來。

你們看，老師手里拿著一個(gè)什么？橘子，是的我們看橘子的外皮是什么的顏色的再仔細(xì)看上面還有什么橘子的外形是什么樣的？我們再來聞一聞，有什么味道？放在手里一捏你們想不想吃?。亢梦覀儼情_看一看？看看他的果肉？什么顏色我們看看這些橘瓣是什么形狀？而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡(luò)，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團(tuán)，像什么？像好兄弟一般。。那現(xiàn)在我們已經(jīng)忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴里一嘗，一股酸甜的汁液溢滿舌尖，頓時(shí)橘子的清香彌漫我們的心間，讓人回味無窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。

剛才我們觀察了這么多，有哪位同學(xué)站起來把我們觀察到的口頭表達(dá)出來？看看誰最勇敢？誰最聰明？說的真好

我們來看一下大屏幕，老師也寫了一篇范文

我們學(xué)觀察法的目的不僅僅是為了寫水果，我們可以寫花寫草，寫高樓大廈，寫農(nóng)家小院，寫春夏秋冬，這個(gè)方法都是適用的，只要同學(xué)們仔細(xì)的觀察，用心去感悟，作文就一定會(huì)精彩。

這就是我們這節(jié)課的主要知識(shí)——學(xué)會(huì)觀察讓我們在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中多觀察，多動(dòng)腦，才會(huì)寫出生動(dòng)具體的文章。

我們來看一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一二期是基礎(chǔ)，從素材積累學(xué)起，從第三期開始內(nèi)容會(huì)逐漸加深，對于寫作技巧方面逐步提高要求，等，培養(yǎng)孩子的綜合寫作能力。

最后的時(shí)間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺得難嗎？沒學(xué)過的同學(xué)可能覺得難，但是經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，作文有了思路，寫起來就不會(huì)那么生硬，不會(huì)覺得無話可說了。所以說學(xué)好作文沒有那么難！

我們都知道學(xué)任何知識(shí)最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能覺得我學(xué)的差不多了，有些進(jìn)步了，就不用學(xué)了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。特別是作文，它不像其他學(xué)科做幾道題就可補(bǔ)回上來，它是循序漸漸，日積月累的過程。每一次的學(xué)習(xí)都對今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是我們都知道高考已經(jīng)進(jìn)行改革了，分值提高到80分，作文越來越重要。所以說，對于作文的學(xué)習(xí)，一定要有一種正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)好它，就像一根高考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！

孩子，你們能夠明白作文對于我們學(xué)習(xí)的重要性嗎？

這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長們的參加！

第二篇：《想象作文》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

《想象作文》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、了解想象的三種境界

2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力

3、激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣

4、學(xué)習(xí)在作文中如何充分發(fā)揮想象的作用

1、學(xué)會(huì)如何想象

2、想象三境界訓(xùn)練

虛擬想象練習(xí)

1、不作過多的想象知識(shí)講授，而是在學(xué)生的體驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)想象，通過學(xué)生的想象活動(dòng)開啟學(xué)生的想象之門，《想象作文》教學(xué)設(shè)計(jì)。

2、通過想象的三種境界的訓(xùn)練，使學(xué)生較為全面地了解想象的妙用，激發(fā)學(xué)生作文時(shí)運(yùn)用想象的興趣，提高想象能力

3、實(shí)踐初中新《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。新課標(biāo)在實(shí)施建議部分提出“寫作教學(xué)應(yīng)看重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和表達(dá)能力，重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維。鼓勵(lì)學(xué)生自由地表達(dá)，有個(gè)性地表達(dá)，有創(chuàng)意地表達(dá)，盡可能減少對寫作的束縛，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間?！北菊n實(shí)施過程中鼓勵(lì)學(xué)生參與，進(jìn)行多邊活動(dòng)，自由表達(dá)。

4、教師盡量用名句、警句、詩意的句子作賞識(shí)性點(diǎn)評，教案《《想象作文》教學(xué)設(shè)計(jì)》。

5、根據(jù)新課標(biāo)的理念，在對學(xué)生的評價(jià)方面，努力實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體多元化。對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)行教師與學(xué)生評價(jià)結(jié)合，教師作為首席發(fā)言人參與教學(xué)活動(dòng)。

6、本課輔以簡易課件。

1、隨機(jī)提問(五六人)

2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評為主

在葉子的想象練習(xí)基礎(chǔ)上，初步總結(jié)對想象的認(rèn)識(shí)，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的形象思維。

(一)1、隨機(jī)提問(三四人)

2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評為主

(二)教師總結(jié)--想象有自由的特點(diǎn)、跳躍的特點(diǎn)、個(gè)性化的特點(diǎn)。

要求側(cè)重從事物神韻方面展開想象。學(xué)生用三分鐘左右寫片段作文。

努力讓學(xué)生之間以思想碰撞思想，以想象啟發(fā)想象。

(一)1、隨機(jī)提問(七八人)

2、重點(diǎn)點(diǎn)評精彩回答

3、以賞識(shí)性點(diǎn)評為主

(二)以教師點(diǎn)評與學(xué)生點(diǎn)評接合

(三)教師總結(jié)：人的想象活動(dòng)，總是充滿創(chuàng)造性的。

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同?，F(xiàn)實(shí)中難以存在。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

學(xué)生可能回答有兩種：形象的，抓住神韻的。

教師總結(jié)：還有一種。我們愛看的《哈里·波特》的主人公騎著一個(gè)掃把飛來飛去是不是想象?但不屬于前面兩種。所以我們提出想象三境界。

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

一個(gè)新形象的產(chǎn)生，不一定以現(xiàn)有形象為觸發(fā)媒介，有時(shí)完全聽從心靈的召喚，完全是虛擬的。比如夢幻境界、神魔武俠小說等。這是想象的最高境界。

觀看影片《貓和老鼠》之“飛天貓”(卡通片《貓和老鼠》中較有想像力的一集)

內(nèi)容：想像場景--合理創(chuàng)設(shè)一個(gè)環(huán)境，編寫合情合理的貓和老鼠的故事

要求：

①進(jìn)行大膽、有創(chuàng)意、新奇的想象，盡量打開思路；

②情節(jié)設(shè)置

A.集中一個(gè)情節(jié)，首尾圓合。

B.自創(chuàng)想像

C.切忌荒謬，想象合理

③文字表述：

A.盡量細(xì)描細(xì)繪，不可概述

B.不可定位為敘述畫面

C.注意擬人對比、夸張等修辭來渲染

④字?jǐn)?shù)：200字以上。

一、想象三境界

1、形象→形象

2、形象→神韻

3、心靈→虛擬

二、虛擬想象的特點(diǎn)

1、情節(jié)、環(huán)境、活動(dòng)主體、心理與現(xiàn)實(shí)不同。

2、再造一個(gè)世界。

3、所造世界與現(xiàn)實(shí)有密切的聯(lián)系。

第三篇：教學(xué)方案設(shè)計(jì)

外圓粗車加工循環(huán)G71 教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能目標(biāo)：

1）掌握G71指令的功能、編程格式、應(yīng)用場合及應(yīng)用時(shí)的注意事項(xiàng)。

2）會(huì)應(yīng)用G71指令編寫外徑粗加工程序。2.情感目標(biāo)：

1）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神、協(xié)調(diào)能力、獨(dú)立工作能力和合作能力 2）培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、獲取新知識(shí)的能力。學(xué)生分析：

所教班級(jí)為數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，他們已完成了數(shù)車基本編程指令的學(xué)習(xí)，以及數(shù)控車床的基本操作，也具備了簡單零件工藝分析能力。思想活躍，好動(dòng)，自控能力較弱。

教材分析：

1.本節(jié)的作用與地位：

“外圓粗車循環(huán)指令G71運(yùn)用”是中等職業(yè)教育課本《數(shù)控加工工藝編程與實(shí)操》的第四章“編程指令運(yùn)用”的第一節(jié)內(nèi)容。

本節(jié)是在學(xué)習(xí)了基本指令G00、G01、G02/G03和單一固定循環(huán)指令之后編排的。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以對前面學(xué)過的知識(shí)進(jìn)一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，而且G71是數(shù)控車床編程最常用的指令之一所以“外圓粗車循環(huán)指令G71運(yùn)用”是本章的重要內(nèi)容。

2.教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：G71指令的編程格式及應(yīng)用

難點(diǎn)：G71走刀路線的理解

3.課時(shí)要求：2個(gè)課時(shí) 教學(xué)方法：

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入法 2.類比法

3.仿真軟件演示法 教學(xué)情境設(shè)計(jì)：

由上節(jié)課的知識(shí)引入,拿出一個(gè)比上節(jié)課更復(fù)雜的零件，因?yàn)閱我还潭ㄑh(huán)只能完成一次切削，實(shí)際加工中，仍不能有效地簡化程序，如粗加工時(shí)切削余量太大，切削表面形狀復(fù)雜等，那么有沒有一個(gè)指令能夠進(jìn)行多次循環(huán)切削的呢？今天讓我們學(xué)習(xí)數(shù)控車床常用的指令：外圓粗車加工循環(huán)G71。G71循環(huán)指令可將多次重復(fù)動(dòng)作用一個(gè)程序段來表示，只要在程序中給出最終走刀軌跡及重復(fù)切削次數(shù)，系統(tǒng)便會(huì)自動(dòng)重復(fù)切削，直到加工完成。今節(jié)課讓我們先學(xué)習(xí)復(fù)合固定循環(huán)指令中的第一個(gè)：外圓粗車加工循環(huán)G71

教學(xué)過程： 實(shí)物演示，提出問題。

利用仿真軟件對G71進(jìn)行進(jìn)一步

講解課本例題 并對例題進(jìn)行 仿真加工演示

課堂小結(jié) 與作業(yè)布置

教學(xué)反思

對比G90指令 對G71進(jìn)行初步

利用視頻 講解G90

通過一道練習(xí)題 鞏固對G71指令 的運(yùn)用

學(xué)生操作實(shí)驗(yàn) 以增強(qiáng)學(xué)習(xí)記憶 與興趣

1.外圓粗車加工循環(huán)G71應(yīng)用教學(xué)實(shí)施中，通過問題引入，學(xué)生恩，案例教學(xué)法模式，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)原理，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；通過具體案例的分析、討論和探究，2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力；事實(shí)證明，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)效果很好。充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體”教學(xué)設(shè)計(jì)思想，學(xué)生“在行動(dòng)中學(xué)習(xí)”。

第四篇：初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)

初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（6）從模仿到創(chuàng)新

【設(shè)計(jì)思路】

沒有模仿就沒有創(chuàng)新。詩歌句式整齊，節(jié)奏鮮明，語言精煉華美，人們常用“詩一般的語言”來形容語言給人帶來的美感。因此，本教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)與歸宿點(diǎn)就是：仿照所給例詩，寫出屬于自己的詩歌。教學(xué)中所選的例詩除語言優(yōu)美之外，還要貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生易于模仿。

【導(dǎo)寫過程】

一、多媒體鏡頭1

從模仿到創(chuàng)新

——如何仿照例詩創(chuàng)作詩歌

同學(xué)們，今天我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是如何根據(jù)所給的例詩，寫出屬于自己的詩歌。這是一個(gè)極富挑戰(zhàn)意味的機(jī)會(huì)，我們可以來一起比一比，看看是老師的仿寫能力強(qiáng)呢，還是同學(xué)們的仿寫能力強(qiáng)。當(dāng)今的社會(huì)，處處充滿挑戰(zhàn)。而老師我也是一個(gè)極具挑戰(zhàn)精神的人，常想和別人比一比、賽一賽，既挑戰(zhàn)別人，又檢驗(yàn)自己的實(shí)力。我是一個(gè)不愿意隨便服輸?shù)娜?，你們是不是也有跟老師一樣的性格呢?/p>

讓我們一起來看大屏幕。

二、多媒體鏡頭２

愛心是冬日里的一縷陽光，驅(qū)散了凜冽的寒霜；

愛心是久旱后的一場甘霖，滋潤了龜裂的心田；

愛心是汪洋中的一個(gè)航標(biāo)，指明了新生的希望。

注意例詩，這實(shí)際上是一篇學(xué)生考場作文中的開頭一節(jié)。

初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（7）快速審題作文

【設(shè)計(jì)思路】

運(yùn)用添加因素法進(jìn)行快速審題作文。使學(xué)生理解什么叫因素和什么叫添加因素法，并能靈活運(yùn)用添加因素法審題、寫作。

【導(dǎo)寫過程】

第一課時(shí)

一、師生交流，活躍氣氛

1.同學(xué)們在幼兒園的時(shí)候最喜歡干什么？（學(xué)生回答。）

下面我們就來做一個(gè)游戲。首先請同學(xué)們齊聲說“學(xué)生”10遍，然后齊聲說“生學(xué)”10遍，速度要快、聲音要響亮。在學(xué)生說完最后一個(gè)“生學(xué)”時(shí)，不給學(xué)生喘息機(jī)會(huì)立即問：老師最怕誰？學(xué)生的回答多數(shù)可能是“學(xué)生”，教師據(jù)此引導(dǎo)：同學(xué)們這樣回答是受思維的定勢的影響。

2.同學(xué)們都聽說過《龜兔賽跑》的故事，它們倆誰跑得快？注意不要進(jìn)入思維定勢。

3.四邊形剪去兩個(gè)角還剩幾個(gè)角？

學(xué)生回答后明確：答案是豐富多彩的。

4.小結(jié)：本堂課希望大家認(rèn)真聽講，熱烈討論，積極發(fā)言，大膽創(chuàng)新，相信大家的回答一個(gè)比一個(gè)精彩。

二、設(shè)疑導(dǎo)入

教師提問：誰能以“我”為話題向大家介紹一下自己，然后用一句話對自己進(jìn)行概括呢？（學(xué)生作自我介紹。）

教師小結(jié)：經(jīng)過同學(xué)們的回答，我們發(fā)現(xiàn)，在題目中所添加的內(nèi)容越具體，介紹得就會(huì)越有條理，越清晰，在寫作上我們可以運(yùn)用這種方法進(jìn)行審題，這就是本堂課我們要學(xué)習(xí)的審題方法——添加因素法（板書）。

三、展示目標(biāo)

1.理解“因素”和“因素添加法”。

初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（8）將創(chuàng)新思維融入作文教學(xué)

【設(shè)計(jì)思路】

作文訓(xùn)練是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑，是訓(xùn)練學(xué)生思維的主要形式。本設(shè)計(jì)，將從聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)、多種思維方式的訓(xùn)練幾個(gè)方面訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維。力求把教師的講解點(diǎn)撥與學(xué)生的感悟?qū)懽饔袡C(jī)地結(jié)合起來，對作文訓(xùn)練起到根本性的促進(jìn)作用。

【導(dǎo)寫過程】

一、聯(lián)想和想像能力的培養(yǎng)

1.教師講解。

聯(lián)想和想像是思維的最基本的和最主要的形式，培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，對發(fā)展同學(xué)們的創(chuàng)造思維有著重要的意義。有人說，聯(lián)想和想像力是科學(xué)的翅膀，無論是自然科學(xué)還是社會(huì)科學(xué)都少不了它。如何在作文時(shí)培養(yǎng)同學(xué)們的聯(lián)想和想像力，是我們要研究的一個(gè)重要課題。

現(xiàn)在在作文命題方式上，實(shí)行開放性作文，盡量給同學(xué)們營造一種和諧而輕松的寫作氛圍，向同學(xué)們敞開一片廣闊而自由的寫作天地。我們在作文時(shí)要沖破命題作文的桎梏，這樣才會(huì)如魚得水、如鳥歸林，煥發(fā)出滿腔的激情，有了激情的驅(qū)使，我們就會(huì)自覺地走進(jìn)那色彩斑斕的社會(huì)“大超市”，去光顧那琳瑯滿目的“開價(jià)生活大書櫥”，盡情瀏覽，用我們寬廣的大視野去審視海闊天空的大世界，體驗(yàn)復(fù)雜而有序的生活真諦。我們應(yīng)大膽去寫，不拘泥于內(nèi)容和體裁，甚至可以寫一些散文和詩歌，因?yàn)檫@兩種文體最能提高我們的聯(lián)想和想像的能力。

2.學(xué)生練習(xí)。

用“高原”、“啤酒”、“海豹”三個(gè)詞語，在30秒內(nèi)構(gòu)思一個(gè)能講述2分鐘的故事。三個(gè)詞語的順序自定，標(biāo)題自擬，體裁不限。

教師通過點(diǎn)撥使學(xué)生意識(shí)到：“高原”、“啤酒”、“海豹”原來是風(fēng)馬牛不相及的，要把它們組成一篇文章，用一般的思維模式是不行的，必須用創(chuàng)造性思維，充分發(fā)揮聯(lián)想和想像，使這三個(gè)詞語串成一個(gè)彼此相及的整體。

二、多種思維方式的訓(xùn)練講解

1.教師講解。

葉圣陶指出，語言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練并舉。因此，在作文時(shí)，我們要有目的地進(jìn)行多種思維方式的訓(xùn)練，這樣才能激發(fā)我們的創(chuàng)新思維。

初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（9）多角度思維作文訓(xùn)練

【設(shè)計(jì)思路】

1.培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，落實(shí)教學(xué)大綱中的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。

2.利用幾何圖形包容性大的特點(diǎn)，給學(xué)生極大的想像空間，舉一反三，由此及彼，培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力。

3.在敘述的過程中鍛煉口頭語言表達(dá)能力，為學(xué)生寫作開啟文路。

【導(dǎo)寫過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的想像意識(shí)

運(yùn)用三個(gè)想像力自評測驗(yàn)導(dǎo)入教學(xué)。

1.你覺得自己的想像力怎樣？

a.豐富 b.一般 c.不太好

2.你認(rèn)為你的想像力還有多大的潛力可挖掘？

a.很大 b.一般 c.不大

3.你是否想檢測一下你的想像力有多豐富？

a.很想 b.一般 c.無所謂

二、發(fā)散思維，展開想像

借助圖形，展開想像，啟動(dòng)思維，引發(fā)感情，從中體味、感悟并轉(zhuǎn)化成語言表達(dá)出來，在興趣中培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。

圍繞圖形展開想像。

教師可以舉例提示以幫助學(xué)生順利展開想像。

鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、踴躍發(fā)言，并給予肯定性評價(jià)。

三、將新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲，使寫作真正走進(jìn)學(xué)生的生活世界、認(rèn)知世界和情感世界

1.給出圖形。

初中作文教學(xué)特色方案設(shè)計(jì)（10）眾星捧月 照亮全篇

【設(shè)計(jì)思路】

作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說的都是為文創(chuàng)新的問題，寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇。

【導(dǎo)寫過程】

一、導(dǎo)入

（多媒體出示馬致遠(yuǎn)的著名小令《天凈沙?秋思》，讓學(xué)生理解其意境。）

一位中學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品《也許》寫的雖然是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙，銜接自然流暢，而且內(nèi)容豐富，主旨突出，真是一招妙用，滿篇生輝。出色的小標(biāo)題如眾星捧月，照亮了全篇。

二、出示課題

板書：眾星捧月 照亮全篇

三、要點(diǎn)梳理

1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。

2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

（1）時(shí)間串聯(lián)法。

時(shí)間串聯(lián)法，即按時(shí)間先后安排材料，分以下幾種形式：

①將材料分化在一個(gè)人的一生之中。

②將材料分化在四季之中。如：描寫農(nóng)村一年四季生活的小標(biāo)題：“春”、“夏”、“秋”、“冬”。③用一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的日記剪輯連綴成文。如：寫學(xué)生生活的習(xí)作《老師，讓我小憩一會(huì)兒吧》的小標(biāo)題：“星期一，心驚膽寒”、“星期二，搏它一搏”、“星期三，哀怨聲聲”、“星期四，冬季里短暫的春天”、“星期五，黎明前最黑暗的時(shí)刻”、“星期六，苦戰(zhàn)題?！薄ⅰ靶瞧谌?，再向虎山行”。

第五篇：作文教學(xué)方案設(shè)計(jì):畢業(yè)贈(zèng)言

“為他們提供了一次表達(dá)情感,交流思想的機(jī)會(huì);一個(gè)展示個(gè)性,展示才情的平臺(tái).雖然畢業(yè)人人都能寫,但是由于其特殊的保存性,紀(jì)念性,鞭策性,因此應(yīng)盡量寫得精練,生動(dòng),形象,富有時(shí)代感,飽含感情,給人以啟迪,指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí),應(yīng)將此作為重點(diǎn).本設(shè)計(jì)按六步進(jìn)行:醞釀情境—明確寫法—范文引路—文題點(diǎn)撥—自我訓(xùn)練—佳作評點(diǎn).”醞釀情境“解決

”想寫“的問題,其余五步解決”能寫“,”寫好“的問題.整個(gè)過程力求體現(xiàn)循序漸進(jìn)的教學(xué)規(guī)律.【導(dǎo)寫過程】

一,醞釀情境

同學(xué)們,時(shí)光易逝,日月如梭.一晃眼,你們就將初中畢業(yè)了,就要離開母校,離別和你們朝夕相處的老師和同學(xué)了.在離別之際,你們一定有許多內(nèi)心的話兒要傾訴給母校,傾訴給老師,傾訴給同學(xué),把這些話寫出來就是”畢業(yè)“.今天老師給大家提供一個(gè)機(jī)會(huì),把你們對母校,老師的留戀感激之情,對同學(xué),朋友的希望祝愿之心充分地表達(dá)出來.二,明確寫法

1.學(xué)生閱讀教材,歸納知識(shí)要點(diǎn),并自由交流.2.師生共同梳理,歸納要點(diǎn):

(1)什么是畢業(yè)其體式主要有哪些

(2)畢業(yè)的內(nèi)容主要有哪些

(3)寫畢業(yè)應(yīng)注意些什么(學(xué)生討論,歸納.)

教師明確:

①體現(xiàn)時(shí)代主旋律;②有很強(qiáng)的針對性;③用語要得體;④情辭要懇切;⑤語言要凝練,并盡可能生動(dòng)形象.3.屏幕顯示:

三,例文印證

1.學(xué)生感悟.學(xué)生誦讀王勃的《送杜少府之任蜀州》,岑參的《白雪歌送武判官歸京》,李白的《贈(zèng)汪倫》,《宣州謝眺樓餞別校書叔云》及彭端淑的《為學(xué)》,韓愈的《送董邵南游河北序》,宋濂的《送東陽馬生序》,體會(huì)并交流這些贈(zèng)詩贈(zèng)文的內(nèi)容及特色.2.師生對話,交流閱讀看法,感受,收獲.材料1:

胡適《畢業(yè)》(原文略).材料2:

一路走好,我的學(xué)生

——寫給全體同學(xué)的畢業(yè)

秋去春來,歲月如梭,我們才在馬年流火的歲月相聚,轉(zhuǎn)眼間又將在羊年的仲夏分別.回首一年的朝朝暮暮,我倍感欣慰和自豪,你們不僅欣然接受了我,而且我們還成了朋友,我們共同在語文的海洋中遨游:為孔乙己流淚,為于勒不平,為夏洛克悲哀;我們觸摸杜甫的濟(jì)世情懷,感受魯迅的赤子氣概;我們走進(jìn)小說的世界,走進(jìn)詩詞的王國……每上一課,就是我們的一次情感交流;每進(jìn)行一次課外活動(dòng),就是我們的一次心靈對話.分別在即,我既有離別的憂傷,更有對你們的期盼和祝福.人生的路很長很長,”千里之行,始于足下“.每一步都要邁得有力,走得踏實(shí),這樣才不會(huì)摔跟頭.你們的人生之路才剛剛起步,老師衷心地祝福你們:一路走好.人生的路充滿荊棘和坎坷.坑坑洼洼會(huì)有,絆腳石會(huì)有,擋住去路的大江大河,巨巖高山同樣會(huì)有.希望你們既要有”欲上青天攬明月“的豪氣,又要有”直掛云帆濟(jì)滄海"的本領(lǐng),斫掉荊棘,填平坑洼,鏟除絆腳石,走好你們的人生之路.憶往昔,我心依依;想未來,我情纖纖.請你們記住:無論你們走到哪里,在浦陽河畔,南屏路那美麗如畫的校園里,你們的朋友兼老師的我,都會(huì)為你們深深地祝福.祝福你們:一路走好,我的學(xué)生,我的朋友.四,文題點(diǎn)撥

1.多媒體出示文題.(1)給你最要好的幾位同學(xué)各寫一段畢業(yè),100字左右.(2)從下列選題中任選一題寫一篇,400字左右.①替班主任寫一篇送別辭.②給母校寫一篇留言辭.③給你最喜歡的老師寫一篇贈(zèng)別辭.2.教師點(diǎn)撥.題(1)是為最要好的同學(xué)寫畢業(yè).內(nèi)容上,一要表達(dá)離別之情;二要針對這幾位同學(xué)的學(xué)習(xí),思想狀況及未來打算,選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)那腥朦c(diǎn)寫出自己的要求,希望和祝愿;寫法上,一要精練,力求有哲理性;二要力求生動(dòng),有形象感.題(2)中的第①題是替班主任擬寫送別辭.內(nèi)容上,一要寫出班主任對這個(gè)班的看法,感情;二要寫出班主任對全班同學(xué)的希望,祝愿.寫法上,可以學(xué)習(xí)胡適那篇《畢業(yè)》,情辭懇切地提出一點(diǎn)希望,并盡力闡述透徹;也可學(xué)習(xí)老師那篇的寫法;當(dāng)然還可以有創(chuàng)新的寫法,格式;語言要生動(dòng)感人.第②題是寫給母校的留言辭.內(nèi)容上,可以寫出對母校留戀感激之情;可以寫出怎樣用實(shí)際行動(dòng)報(bào)達(dá)母校的培育之恩;可以寫出對母校的祝愿.寫法和第①題差不多.第③題是寫給最喜歡的老師的贈(zèng)別辭.內(nèi)容上,可以寫對這位老師的留戀,感激之情;可以回憶和這位老師的交往;可以寫以后將怎樣報(bào)達(dá)師恩;可以表達(dá)對老師的祝愿.寫法上,可概述一些事例,寫出為什么喜歡這位老師,要生動(dòng)感人.五,課堂訓(xùn)練

學(xué)生自我訓(xùn)練,教師巡回指導(dǎo).六,師生評議

選擇幾篇好的師生共同評點(diǎn),然后要求學(xué)生認(rèn)真修改.