第一篇：(人教版)高考語言應(yīng)用之長短句專題教案

明確特征

長變短就是把原來單句中的修飾成分變成幾個(gè)復(fù)句分句或一個(gè)句組，變換后的短句既可以是單句，也可以是復(fù)句或句群，但必須是一句或一段中心明確、內(nèi)容完整、語句連貫的話。短變長，則主要是把復(fù)句形式的幾個(gè)句子組合成結(jié)構(gòu)復(fù)雜的單句。不管什么試題，都一定具有可操作性。長變短的可操作性體現(xiàn)在所給出長句的修飾語的構(gòu)成上，即修飾語只有是主謂短語、動賓短語或復(fù)句形式時(shí)才可以抽取出來單獨(dú)成句。比如“她是國家隊(duì)里的一位有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練”一句，可抽取出來單獨(dú)成句的短語就只有一個(gè)動賓短語“有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，據(jù)此我們可把此長句變?yōu)檫@樣兩個(gè)短句：“她是國家隊(duì)里的一位優(yōu)秀的籃球女教練，有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

二、變換原則

長短句變換要遵守“三個(gè)”原則：

1、不得改變原意，2、可適當(dāng)增刪詞語，3、可調(diào)整語序。不得改變原意，這是句式變換的最基本原則。特別是有否定詞“不”“無”“沒有”“否則”等或“禁止”“推翻”“反對”“主張”等詞同用在一句中的時(shí)候，考生稍不留心就會把句意弄反了。

例如1991年全國高考題：閱讀下面一句不好的譯文，然后做題。

地方法院今天推翻了那條警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。

三、解題技巧

（一）、長句變短句，可以分四步走。下面以2005年廣東卷第22題為例來說明：

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能的新型星際“指南針”。

1、把長句的主干成分提取出來，使之成為一個(gè)短句——提取主干法。

無論多復(fù)雜的長句，總是只有一套大的主謂賓結(jié)構(gòu)，即使里邊還有其他主謂賓結(jié)構(gòu)，它們也只是充當(dāng)了大主謂賓結(jié)構(gòu)的句子成分，所以長變短首先要提取句子的主干。據(jù)此，不難得出此句的主干——大主謂賓結(jié)構(gòu)是：俄羅斯科學(xué)家設(shè)計(jì)出新型星際“指南針”。

2、將復(fù)雜的修飾語（多層定語或多層狀語）根據(jù)表達(dá)的意思切分成幾個(gè)短句——梳理枝葉法。

多層定語、狀語的排列是有一定順序的：①多層定語的一般排列順序是：領(lǐng)屬+數(shù)量+各種短語+形容詞+名詞；②多層狀語的一般排列順序是：時(shí)間+地點(diǎn)+副詞+形容詞+表對象的介賓短語。

根據(jù)可操作性原則，復(fù)雜的修飾語一定是由至少一個(gè)主謂短語、動賓短語或復(fù)句分句形式構(gòu)成，因此本句我們至少可以切分出這樣兩個(gè)意義相對獨(dú)立的語句，即“外形為不透光的黑色管狀物”（小主謂賓結(jié)構(gòu)）和“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能”（小動賓短語）。

3、將并列成分拆分，且重復(fù)跟并列成分直接相配的成分，形成疊用句式，變成并列的分句——拆分組合法。據(jù)第二步可知，切分出的第二個(gè)短句比較長，其中的謂語中心詞“具有”支配了兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”；若進(jìn)行進(jìn)一步拆分，讓“具有”與兩個(gè)賓語“特點(diǎn)”和“功能”分別搭配一次，還可得出兩個(gè)短句：“具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)”“具有數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能”。

4、借助復(fù)指，把長句附加成分變成分句，然后用一個(gè)代詞去取代它——復(fù)指置換法。為保持話題一致，使內(nèi)容銜接自然順暢，根據(jù)不改變長句原意的原則和不一一對應(yīng)原則，有時(shí)需添加必要的主語和必要的“潤滑劑”——上下文間的銜接詞語，如“這樣”“它”“因而”“卻”等必要的復(fù)指代詞或關(guān)聯(lián)詞；有時(shí)還可改變詞序句序，重新排序組句；有時(shí)還需重復(fù)某些詞語或者刪去一些不必要的虛詞、重復(fù)性詞語，然后組合成符合要求的語段。這樣此句變換的結(jié)果可為：①俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。②這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。③它具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。④它還具有數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能。此外長句變短句還可以使用以下方法。

①、層層剝筍法：如上所舉1991年全國高考題。此句里有多個(gè)主謂短語層層套裝，句意繞來繞去，極易被攪亂思維?？捎谩皩訉觿児S法”進(jìn)行變換。第一步，確定出被陳述對象：“地方法院”“警方”“市長”。等二步，找出每個(gè)被陳述對象的陳述內(nèi)容：地方法院推翻禁令，警方被嚴(yán)禁執(zhí)行，市長發(fā)出指示。第三步，適當(dāng)增減詞語，調(diào)整切分而成的分句和主干句，將長句組合成邏輯上前后連貫的語段，該題答案即為：①市長發(fā)出了關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示，②警方卻接到了嚴(yán)禁執(zhí)行這一指示的禁令，③今天，地方法院又推翻了這條禁令。②、解說陳述法：即一個(gè)句子的主干成分——主謂賓與陳述或支配它的并列式修飾語之間存在著解釋或總分關(guān)系，則可把此句變換成一個(gè)解說復(fù)句。如2001年全國高考試題：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。據(jù)此可變換為：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

③、因式分解法：即幾個(gè)并列的部分共同修飾一個(gè)中心詞，如“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族”，據(jù)此可變換為：“中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史的民族，是一個(gè)勤勞勇敢的民族，是一個(gè)富于創(chuàng)造精神的民族”。

④、一一對應(yīng)法：即句子前后兩個(gè)部分之間存在著一一對應(yīng)關(guān)系，如“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比作從‘一’做起。沒有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，就沒有高樓的聳立、滔滔的大河、萬里的征程”，據(jù)此可變換為：“有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比作從‘一’做起。沒有第一塊基石，就沒有高樓的聳立；沒有第一條小溪，就沒有滔滔的大河；沒有第一步前進(jìn)，就沒有萬里的征程”。

（二）、短句變長句的方法則大體與此相反（主要用還原法），關(guān)鍵是確立一個(gè)主干句，同時(shí)注意邏輯事理關(guān)系；另外要弄清下定義的一般格式：被定義概念=種差+屬概念；余不贅。

四、牛刀小試

1、將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（2005年高考山東卷第22題）事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況、把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。

答：

1、①事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。②各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研，可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，既能傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明，這是一種很好的制度，也是了解真實(shí)情況的好方法。

2、將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（可適當(dāng)增刪詞語，保留全部信息，語意連貫）（2005年高考江西卷第22題）

書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：

2、是海，是山；海是碧湛湛的，山是青郁郁的。

3、將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。答：

3、①古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科。②古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。

4、改寫下面這個(gè)長句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。（可以添加必要的詞語，但不得改變原意）這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

答：

4、①這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭。這場戰(zhàn)爭使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命。②這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場戰(zhàn)爭，一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

5、以“我國近代考古開始較早的地區(qū)之一”為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個(gè)語意連貫的長句。不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號。

古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國近代考古開始較早的地區(qū)之一。2021年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，2030年又有人對西遼河流域的史前文化作過調(diào)查??

我國近代考古開始較早的地區(qū)之一

答：

5、①是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)。②的以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的古文化的遼西區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)。

6、寫一個(gè)句子解說“禪讓”（可以寫單句，也可以寫復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。

①禪讓反映了原始社會中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式。②部落聯(lián)盟通過會議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖。③部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來的。

④部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會的民主性質(zhì)。

答：

6、禪讓是原始社會中部落聯(lián)盟通過會議民主推舉領(lǐng)袖的方式，它具有原始社會的民主性質(zhì)。

7、將下面的一個(gè)長句改寫成一組語意連貫的短句。（在不改變原意的情況下，可以變動語序和增刪個(gè)別詞語）

你們在祝賀之后將作出與之相應(yīng)的為尋求一個(gè)解決多年來困擾著聯(lián)合國的問題的公正而實(shí)際的辦法而進(jìn)行的共同努力。

答：

7、你們在祝賀之后將作出與之相應(yīng)的共同努力，以便尋求一個(gè)公正而實(shí)際的辦法，來解決多年來困擾著聯(lián)合國的問題。

8、將下面幾個(gè)短句組合成一個(gè)長單句。（不超過75個(gè)字）①這項(xiàng)計(jì)劃旨在提升核武器制造能力。②這項(xiàng)計(jì)劃投資數(shù)十億美元。

③這項(xiàng)計(jì)劃要實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化。④美國正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)計(jì)劃。

⑤這項(xiàng)計(jì)劃由已退役的美國空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)。

答：

8、美國正悄悄進(jìn)行一項(xiàng)投資數(shù)十億美元、由已退役的空軍上將、現(xiàn)主管國家核安全管理局的約翰·戈登領(lǐng)導(dǎo)的，旨在提升核武器制造能力并實(shí)現(xiàn)核武器制造設(shè)施現(xiàn)代化的計(jì)劃。

9、把下面的長句改寫成幾個(gè)較短的句子，使意思表達(dá)更清楚。（可以改變語序、增刪詞語，但不能改變原意）

擁有巨大市場的某電子集團(tuán)，在美國發(fā)生的“9·11”恐怖襲擊事件對全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界經(jīng)濟(jì)信息產(chǎn)業(yè)時(shí)，也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

答；

9、美國發(fā)生的“9·11”恐怖襲擊事件沉重打擊了全球經(jīng)濟(jì)，它使今年以來已經(jīng)不景氣的世界經(jīng)濟(jì)信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，擁有巨大市場的某電子集團(tuán)也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

10、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身。④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

答：

10、①遺傳是生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程。②(定義變式)生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身產(chǎn)生與親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程叫遺傳。

11、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“太陽能窗系統(tǒng)”下定義。①可有效滿足一幢建筑的供熱、制冷和照明需求。

②它運(yùn)用了最新開發(fā)的太陽能科技，將陽光熱能轉(zhuǎn)化為可貯存的能量。③這一系統(tǒng)設(shè)計(jì)成遮陽天窗的形式，可以明顯減輕對傳統(tǒng)電力的依賴。④太陽能窗系統(tǒng)是一種新型能源設(shè)備。

答：

11、太陽能窗系統(tǒng)是一種運(yùn)用最新太陽能技術(shù)，可滿足一幢建筑供熱、制冷和照明需求的遮陽天窗形式的新型能源設(shè)備。

12、將下面句子改寫成幾個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，以“誠信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動交流的“中國3·15論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。

答：

12、①由中國質(zhì)量萬里行促進(jìn)會組織的“中國3·15論壇”，將于3月9日在京拉開序幕。②此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場消費(fèi)環(huán)境，③圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國、名牌戰(zhàn)略等社會熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，④以“誠信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題，⑤聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動交流。

13、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對“二十四史”作一解說。（可適當(dāng)增刪詞語，不得改變原意）

①為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。④對中國四千多年的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是

答：

13、二十四史是為封建統(tǒng)治階級提供歷史借鑒而編撰的，對中國四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書。

14、將下面的材料整合成一個(gè)單句，為“人道主義”下定義。①人道主義起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期。

②當(dāng)時(shí)的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛提出了這么一種思想體系。③它是當(dāng)時(shí)反封建和反宗教的武器。④它提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心。答：

14、人道主義是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期的思想家為擺脫經(jīng)院哲學(xué)的束縛而提出的用以反封建和反宗教，提倡關(guān)懷人、尊重人、以人為中心的一種思想體系。

15、將下面的四個(gè)短句改寫成一個(gè)長單句，要求語言通順，語意不變。可適當(dāng)增刪詞語。（不超過85個(gè)字）

①近日，中國科學(xué)家打造出了一頂新穎的“納米皇冠”。②皇冠制作的原材料是鉑金。

③皇冠的制作運(yùn)用了分子納米技術(shù)。

④皇冠制作過程中得到了中國自然科學(xué)基金委員會“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持。

答：

15、近日，在中國自然科學(xué)基金委員會“納米科技重大研究計(jì)劃”小組以及中國科學(xué)院“百人計(jì)劃”小組的支持下，中國科學(xué)家運(yùn)用分子納米技術(shù)打造出了一頂新穎的鉑金“納米皇冠”。

例

1、她是國家隊(duì)里的一位有著二十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀的籃球女教練。例2、1991年全國高考題：閱讀下面一句不好的譯文，然后做題。

地方法院今天推翻了那條警方執(zhí)行市長關(guān)于不允許在學(xué)校附近修建任何等級的劇場的指示的禁令。

把這段文字改寫成三個(gè)連貫的短句。要求：層次清楚，文意明白，內(nèi)容不能刪減，原意不能改動。

例3、2005年廣東卷第22題，把長句變短句：

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物，具有重量輕、能小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字懾像、使航天器準(zhǔn)確識別方向等功能的新型星際“指南針”。例4、2001年全國高考試題：現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。

例

5、中華民族是一個(gè)有著悠久的文明歷史、勤勞勇敢和富于創(chuàng)造精神的民族。例

6、有人把學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識比作從‘一’做起。沒有第一塊基石、第一條小溪、第一步前進(jìn)，就沒有高樓的聳立、滔滔的大河、萬里的征程。牛刀小試

1、將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。（2005年高考山東卷第22題）事實(shí)證明，各級領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況、把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來，傾聽群眾的呼聲，調(diào)動和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，使領(lǐng)導(dǎo)干部增長知識才干，從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)的一種很好的方法和制度。

2、將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。（可適當(dāng)增刪詞語，保留全部信息，語意連貫）（2005年高考江西卷第22題）

書齋外面是陽臺，陽臺外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。

3、將下面的句子改寫成幾個(gè)短句（可調(diào)整語序，適當(dāng)增刪詞語），做到既保留全部信息，又語言簡明。

古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問題的一個(gè)分支學(xué)科。

4、改寫下面這個(gè)長句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。（可以添加必要的詞語，但不得改變原意）這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭變成了美國的一場使數(shù)十萬美國士兵橫渡太平洋前來參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬人喪失性命的戰(zhàn)爭。

5、以“我國近代考古開始較早的地區(qū)之一”為開頭，把下面語段中加橫線部分重組成一個(gè)語意連貫的長句。不得改變原意，可增刪少量詞語，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號。

古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鳎暗骄┙蛱频貐^(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國近代考古開始較早的地區(qū)之一。2021年就有考古工作者對錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，2030年又有人對西遼河流域的史前文化作過調(diào)查??

我國近代考古開始較早的地區(qū)之一

6、寫一個(gè)句子解說“禪讓”（可以寫單句，也可以寫復(fù)句），要恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)下面幾項(xiàng)內(nèi)容的要點(diǎn)。

①禪讓反映了原始社會中部落聯(lián)盟推舉領(lǐng)袖的方式。②部落聯(lián)盟通過會議的方式產(chǎn)生自己的領(lǐng)袖。③部落聯(lián)盟的領(lǐng)袖是大家推舉出來的。

④部落聯(lián)盟領(lǐng)袖的產(chǎn)生具有原始社會的民主性質(zhì)。

第二篇：6.4 入鄉(xiāng)問俗--語言和文化 教案(人教選修--語言文字應(yīng)用)

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6.4 入鄉(xiāng)問俗——語言和文化 教案（人教選修--語言文字應(yīng)用）

學(xué)習(xí)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生正確理解語言與民族文化的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛

教法學(xué)法 點(diǎn)撥引導(dǎo)、自主討論

學(xué)習(xí)時(shí)數(shù) 一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)

一、導(dǎo)入：(課件展示西方龍的圖片)同學(xué)們知道這是什么動物嗎? 西方的“龍”是一種怪獸。早在4000年前，西方神話故事中就出現(xiàn)了被稱“Dragon”的怪獸，在大部分希臘神話中，龍都是扮演著屢屢被神和英雄擊敗或被愚弄的對象。大約在公元2世紀(jì)，歐洲龍的形象出現(xiàn)了比較大的變化，它有毒，能噴火，長著蝙蝠狀的大翅，腆著大肚子，怪模怪樣而且貪財(cái)、狡詐、殘暴。常以人或動物為食，喜歡呆在儲藏金銀和寶藏的地方，在《圣經(jīng)》故事中，魔鬼撒旦化成一條大紅龍，尾巴掃過了1/3的天上星辰，它有七個(gè)頭，每個(gè)頭上都戴著王冠，貪婪地吞吃著新生的嬰兒。于是，西方龍就從“守財(cái)奴”墮落成了最邪惡的魔鬼，被描述成罪惡、狡詐和殘忍的代表。

“龍”是中國人的一種圖騰崇拜。中國人心中的龍常常是神，或者是神人的坐騎，中國龍與帝王有密切的關(guān)系，有真龍?zhí)熳?、龍旗龍袍、龍庭龍輦等等說法。跟“龍”相關(guān)的詞語還有“龍鳳呈祥、龍騰虎躍、生龍活虎”等。

不同民族的文化差異是顯而易見的,鮮明地體現(xiàn)在各民族所使用的語言中，而且不僅體現(xiàn)在個(gè)別字詞的含義不同上。（閱讀對話）

美國游客：Thank you very much for your kindness.中國導(dǎo)游：Not at all.It’s my duty to take good care of old people.美國游客從導(dǎo)游的回答中得到了兩個(gè)不良信息：

1、自己是老年人，西方人忌諱說別人“老”，“老”是沒有活力的代稱；

2、以為導(dǎo)游只是在盡責(zé)，并不是真心想為他人服務(wù)。

再比如西方人通常不問客人這兩個(gè)問題：How old are you ?What are you doing? 因?yàn)樗麄冋J(rèn)為所問的內(nèi)容涉及個(gè)人隱私。

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總結(jié)：說話者的語言通過語言系統(tǒng)中可能存在的語法范疇和語義分類，決定了說話者的世界觀。這種語言系統(tǒng)是說話者同他的本族文化一起繼承下來的?？梢?，語言反映著民族心理，語言現(xiàn)象的背后，是文化。

二、討論：結(jié)合材料，談?wù)勥@些材料中的語言現(xiàn)象傳達(dá)了哪些文化信息？

什么是文化? 廣義地說，文化指的是人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)和精神財(cái)富的總和。它包括物質(zhì)文化、制度文化和心理文化三個(gè)方面。物質(zhì)文化是指人類創(chuàng)造的種種物質(zhì)文明，包括交通工具、服飾、日常用品等，是一種可見的顯性文化；制度文化和心理文化分別指生活制度、家庭制度、社會制度以及思維方式、宗教信仰、審美情趣，它們屬于不可見的隱性文化,包括文學(xué)、哲學(xué)、政治等方面內(nèi)容。狹義的文化是指人們普遍的社會習(xí)慣，如衣食住行、風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式、行為規(guī)范等。

1、從文字看民族生活和歷史

不同的民族心理和民族文化對語言有著深刻的影響，而語言則體現(xiàn)了民族文化和民族心理。通過語言文字來直接了解早期的民族文化更是研究文化的重要途徑。從“安”、“家”、“姓”這幾個(gè)字中可以得到哪些文化信息？

“安”上面一個(gè)寶蓋頭，下面一個(gè)“女”。寶蓋頭代表房屋，那么“安”字的意思就是家里有個(gè)女人?！凹摇笔俏葑拥紫掠幸活^豬，豬是古時(shí)人們財(cái)富的象征，可見豬的地位之高了，但似乎光有頭豬，這個(gè)“家”并不完整，也并不和諧，往“家”里再領(lǐng)個(gè)女人回來，如此才算是真正地“安” “家”了，這正反映了母系社會的一種文化，母系社會實(shí)行走婚制，家里只知其母不知其父，女子占據(jù)著統(tǒng)治地位。“姓”是“女”字旁一個(gè)“生”，所以“姓”字的本義呢就是女子所生的子女?，F(xiàn)今流傳下來最早的那些姓氏幾乎都帶有“女”字旁，如炎帝部落是“姜”姓，黃帝部落是“姬”姓，從中也可以看出女性在母系社會的高地位。

2、從詞匯看社會生活與社會意識

教材里給我們歸納了三種用“吃”描寫人物的方法，分別是通過食物的外部形狀、屬性、吃東西的動作神態(tài)描寫人物，同時(shí)分析了跟“吃”有關(guān)的詞語為什么可以描寫人物。其實(shí)，跟“吃”有關(guān)的工具，也經(jīng)常出現(xiàn)在漢語中，形成各種詞語或固定的用法，用來比喻人間萬象，比如（課件）：

碗：人們從“碗”的制作材料著眼，創(chuàng)造了“鐵飯碗”“金飯碗”“泥飯碗”等詞語。

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“泥飯碗”表示工作無保障，隨時(shí)有失業(yè)的危險(xiǎn)；“鐵飯碗”則相反，表示工作有保障；而“金飯碗”表示稱心如意的工作。

刀：詞語有“快刀斬亂麻”“白刀子進(jìn)，紅刀子出”“刀架脖子上”“刀子嘴”

鍋：“大鍋飯”“砸鍋賣鐵”“背黑鍋”“打破沙鍋問到底”“吃著碗里的，看著鍋里的”

有關(guān)“吃”的字詞，在漢語中大量地被用來表述復(fù)雜的人生。結(jié)合我們的歷史背景與民族心理，你能推測是什么原因嗎？

語言體現(xiàn)了民族文化和民族心理。中國在歷史上是長期的農(nóng)業(yè)文明，看天吃飯。天災(zāi)與戰(zhàn)亂較為頻繁，時(shí)時(shí)有饑荒，嚴(yán)重影響人的生存，中國人將食的追求作為人生至樂來追求，吃飯成為第一要求。正因?yàn)槿绱?，長期以來，中國就形成了自己獨(dú)特的飲食文化。飲食文化是中華文化的一個(gè)重要組成部分，很多關(guān)于“吃”的說法就無不與漢民族的民族心理密切相關(guān)。（地大物博，可以吃的東西特別多，據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國僅食用的蔬菜品種就達(dá)600多種，而西方人尚不及我們的六分之一。特別敢吃，天上飛的、地上爬的、水里游的都敢把它作為我們的腹中物。中國人對“吃”還特別講究，食物要做到色、香、味俱全，而且各地有各地的吃法，有很多“吃”的派別，比如浙系菜、川菜、湘菜等等。）

3、從語言看歷史變革、文化背景

文革期間流行生活對話：

甲：為人民服務(wù)，我要買盒煙。乙：要斗私批修，什么煙？

甲：革命無罪，一號煙。乙：造反有理，兩毛錢一盒。

甲：一不怕苦，這是錢。乙：二不怕死，找你三毛。

（文革期間習(xí)用毛主席語錄。就像如今計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn),極大改變了人們的生活方式,與之相關(guān)的詞如“手機(jī),尋呼機(jī),E—mail(電子信箱),上網(wǎng),網(wǎng)絡(luò),因特網(wǎng),網(wǎng)蟲”等名詞頻繁地出現(xiàn)在人們口頭及報(bào)章雜志上。）

4、從語言看地方民俗

上海人看望病人不帶蘋果(諧病故)。

一般有情人不分吃梨子。

北京人吃餃子用醋不說吃醋。

不能給戀人送傘。

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鱔絲澆頭面來了，三碗加一碗了。

搬家不能送別人鐘作禮物。

5、從語言看民族文化心理。

A、《詩經(jīng)》以四言為主,以二言為一節(jié)拍,充滿了駢偶對稱的句子;散文中也重視語句成雙成對的運(yùn)用。

B、請問您貴姓？——免貴，敝姓王。貴庚幾何？（春秋幾何？）——虛度四十。（癡長四十。）

C、有一些帶“女”字旁的表意不好的字：奸、妖、娼、奴、婪、妒。

D、“唐宋八大家”之首姓韓名愈，字退之。請問這樣的姓名中體現(xiàn)了什么樣的文化心理？

（A追求和諧與對稱：比如中國古代建筑,十分講究整齊對稱。從平面布局上看,一般都有一條顯明的中軸線,把建筑物分成兩半,左右兩邊的建筑物往往也是對稱的。在這種審美心理的影響下；人們說話為文都講求駢偶對稱，如《詩經(jīng)》以四言為主,以二言為一節(jié)拍,充滿了駢偶對稱的句子;散文中也重視語句成雙成對的運(yùn)用。漢語中的四字成語也是這一求雙心理的一種表現(xiàn)。

B、自我貶低：謙讓是一種美德，謙詞和敬詞所反映出的正是我們漢民族“揚(yáng)人抑己”的傳統(tǒng)文化。

說自己：拙作、賤內(nèi)、淺見、犬子、寒舍、小女、薄禮、薄酒、拜見、獻(xiàn)丑、拋磚引玉。

說別人：大作、尊夫人、高見、令郎、府上、令愛、厚禮、盛宴、光臨、傳經(jīng)送寶。

主人請客，習(xí)慣地說：“沒有準(zhǔn)備什么菜，請多多包涵?！苯^對不會說：“今天的菜很豐盛，都是我精心準(zhǔn)備的，你在別的地方絕對吃不到這樣的菜的?！?/p>

C、重男輕女：隨著男子在日常生活中地位的提高，女性逐漸淪為男性的附庸，于是，在一些字上也體現(xiàn)出來了。人們認(rèn)為婦女愚昧無知、地位低下“婦人之見”、“夫唱婦隨”“頭發(fā)長見識短”。詈詞總是以女性為攻擊對象，“奸”，“婪”，“嫉”，“媚”。D、中庸思想：中庸思想的邏輯起點(diǎn)是尚中，具體做法是中正不偏。中正不偏主要在處理問題時(shí)，我們要把握事物度量的正確性不走極端。對待人或事的關(guān)系時(shí)，要掌握最佳狀態(tài)，恰倒好處，正確妥當(dāng)?shù)剡M(jìn)行處理，中庸被儒家視為待人處世的最高原則。

三、探究活動：請以班級中某一同學(xué)的姓名為例，分析語言背后的文化心理。

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女生多“芳、蘭、麗、媛”，男生多“偉、俊、斌、杰”，希望女性如花似玉、清純可愛，男性英俊偉岸、文武雙全的共同價(jià)值觀念。

補(bǔ)充材料：姓名折射出民族文化的深層意識,觀照著民族文化不同時(shí)期的種種形態(tài)。遠(yuǎn)在氏族社會,姓氏就有圖騰般的魔力,受到人們的崇敬,指望從中獲得保障子孫繁衍,生產(chǎn)發(fā)展的神秘力量。在上古時(shí)代,姓名的意義不僅在于符號標(biāo)記,而且與個(gè)人品質(zhì)渾然一體。從漢族人的姓名中,可以看到漢族人崇尚什么,喜好什么,遵奉什么,從而顯示漢民族文化的種種特點(diǎn).漢族人命名時(shí),有時(shí)根據(jù)族譜,按字排輩份,叔伯兄弟的子女只要同輩分的皆稱同一個(gè)字,另一個(gè)字可以自由選擇.今天在同胞兄弟姐妹中,也常用同一個(gè)字來表示他們之間的血緣關(guān)系.而排行字輩最有代表性的,莫過于孔氏家族了。

《清稗類鈔》[近人徐珂(1869～1928)編。珂原名昌,字仲可,別署中可、仲玉。浙江杭縣(今杭州)人。光緒舉人,為《辭源》編輯之一。]記述曲阜孔氏族名中排行字輩,其中'孔氏命名之字派'云:'曲阜孔氏為孔子之后,命名皆有字派.蓋自元代之五十四代衍圣公名思晦者起,于是凡五十四代孫,均以思字為派,思字下為克字派,克字以下,則為希,言,公,彥,承,弘,聞,貞,尚,衍十派,再次則為興,毓,傳,繼,廣,昭,憲,慶,繁,祥十派,又次則為令,德,垂,佑,欽,紹,念,顯,楊十派。' 上述孔氏族名的不同字派,其實(shí)便是孔子后裔不同輩分的用字.到了1920年第76代衍圣公孫孔令貽,又在這30字后續(xù)了20個(gè)字:建道敦安定,懋修肇益常,裕文煥景瑞,永錫世緒昌.孔氏家族的人名輩分用字,大多是有關(guān)國家繁榮興盛,家庭和睦團(tuán)結(jié),個(gè)人修身養(yǎng)性進(jìn)而治國安邦的美好字眼,表現(xiàn)了一個(gè)宗族的連續(xù)的尊卑有序性,維系著宗族的團(tuán)結(jié).新中國成立后,每一次重大社會運(yùn)動都會在漢族人名中留下印記。象抗美,援朝,躍進(jìn),卓婭,舒拉,衛(wèi)東,革命,向紅等人名,反映了抗美援朝,大躍進(jìn),與蘇聯(lián)友好合作等社會活動情況。在'文革'期間,很多男孩取名不離'軍',女孩起名不離'紅'。這一時(shí)期'大掃四舊',對很多人威助很大,其中有的人因名字中或者有點(diǎn)封建意識的流露,或者只是帶個(gè)'修'字,生怕紅衛(wèi)兵上門橫掃,于是去派出所改名。到了十一屆三中全會以后,在改革開放的形勢下,人們思想空前活躍,不滿于現(xiàn)狀,尋求新鮮。人們起名不再帶有很強(qiáng)的政治色彩,命名呈現(xiàn)出百花齊放的局面,這同樣與當(dāng)代的社會特征相吻合。共同反映的社會文化現(xiàn)象：姓名的選擇與社會變遷息息相關(guān)。

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（1）第一代（上世紀(jì)初）：李守仁、李守義、李守信

（2）第二代（上世紀(jì)二三十年代）：李有金、李有銀、李有財(cái)

（3）第三代（上世紀(jì)四五十年代）：李翻身、李解放、李建國

（4）第四代（上世紀(jì)六七十年代）：李運(yùn)動、李文革、李紅衛(wèi)

（5）第五代（上世紀(jì)八九十年代）：李約翰、李安娜、李麗莎）

四、課堂總結(jié)：

語言是文化的一部分，并對文化起著重要作用。語言反映一個(gè)民族的特征，它不僅包含著該民族的歷史和文化背景，而且蘊(yùn)藏著該民族對人生的看法、生活方式和思維方式。語言與文化互相影響，互相作用；理解語言必須了解文化，理解文化必須了解語言。我們祖國的語言，是祖國五千年文明的象征，是祖國存在的標(biāo)志，凝聚著我們不屈的民族精神；讓我們熱愛我們的母語吧！

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第三篇：高考語言運(yùn)用——長句變短句典型練習(xí)

長句變短句典型練習(xí)

1.將下面長句改寫為三個(gè)語序連貫的短句。

毛澤東同志在1949年中華人民共和國成立的時(shí)候做出的“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”的科學(xué)預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

答案： 1949年中華人民共和國成立的時(shí)候，毛澤東同志做出了一個(gè)科學(xué)預(yù)言。

這個(gè)預(yù)言就是“我們將以一個(gè)具有高度文化的民族出現(xiàn)于世界”。

這一預(yù)言必定實(shí)現(xiàn)。

2．將下面長句改寫為三個(gè)語序連貫的短句。

這次職工代表大會是表彰先進(jìn)，交流技術(shù)革新經(jīng)驗(yàn)，動員廣大職工向科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)軍的大會。答案：這次職工代表大會是表彰先進(jìn)，交流技術(shù)革新經(jīng)驗(yàn)，動員廣大職工向科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化進(jìn)軍的大會。3.將下面長句改寫為四個(gè)語序連貫的短句。

總公司批準(zhǔn)了部門經(jīng)理免除李強(qiáng)因被誣告違反有關(guān)財(cái)經(jīng)制度而被取消由于一年來工作成績突出而被準(zhǔn)予晉升一級工資的處罰的請示。

答案：①李強(qiáng)因工作成績突出而被準(zhǔn)予晉升一級工資。

②李強(qiáng)因被誣告而受到取消晉升一級工資的處罰。

③部門經(jīng)理請示總公司免除這一處罰。

④總公司批準(zhǔn)了部門經(jīng)理的請示。4.將下面長句改寫為三個(gè)語序連貫的短句。

擁有巨大市場的某電子集團(tuán),在美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件對全球經(jīng)濟(jì)造成的沉重打擊如雪上加霜般作用于今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)時(shí),也不能不做出裁員的反應(yīng)了。

答案：美國發(fā)生的“9.11”恐怖襲擊事件沉重打擊了全球經(jīng)濟(jì)，它使今年以來已經(jīng)不景氣的世界信息產(chǎn)業(yè)雪上加霜，擁有巨大市場的某電子集團(tuán)也不能不做出裁員的反應(yīng)了。5.將下面長句改寫為幾個(gè)語序連貫的短句。

許德珩同志對記者講述了他為了救國救民，早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加五四運(yùn)動，一二九運(yùn)動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折的親身經(jīng)歷。答案：許德珩同志對記者講述了他的親身經(jīng)歷：為了救國救民，他早年參加過孫中山領(lǐng)導(dǎo)的“辛亥革命”，隨后積極參加五四運(yùn)動、一二九運(yùn)動和反蔣抗日的斗爭，曾兩次坐牢、被抄家，三次在他任教的大學(xué)被解聘，歷經(jīng)波折。6.將下面長句改寫為幾個(gè)語序連貫的短句。

現(xiàn)在許多國家都已經(jīng)能夠生產(chǎn)可以獨(dú)立操作機(jī)床、可以在病房細(xì)心照料病人、可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)的機(jī)器人。答案：現(xiàn)在許多國家都能夠生產(chǎn)這樣的機(jī)器人：它們可以獨(dú)立操作機(jī)床，可以在病房細(xì)心照料病人，可以在危險(xiǎn)區(qū)域進(jìn)行作業(yè)。

7.將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）著名專家學(xué)者們通過論證證明了很多人對水利工程人員提出的關(guān)于在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告進(jìn)行論證后得出的不同意見是不科學(xué)的。

答案：

1、水利工程人員提出在長江三峽修建大型水利發(fā)電站的可行性報(bào)告。

2、很多人對這一報(bào)告持不同的意見。

3、專家學(xué)者們通過論證證明了這些不同意見是不科學(xué)的。8.將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）

聯(lián)合國安理會昨天通過了關(guān)于海灣四國聯(lián)合提出的嚴(yán)禁以色列在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)建立新的居民點(diǎn)的報(bào)告的決議。答案：① 以色列在占領(lǐng)區(qū)內(nèi)建立新的居民點(diǎn)。

②海灣四國聯(lián)合提出嚴(yán)禁以色列這一做法的報(bào)告。

③聯(lián)合國安理會昨天通過了關(guān)于這項(xiàng)報(bào)告的決議。

9.將下面句子改寫成三個(gè)連貫的短句（可適當(dāng)調(diào)整語序，增減詞語）

撒切爾夫人說：“布什總統(tǒng)否決美國國會提出的延長中國正常貿(mào)易國地位附加條件的目光短淺的議案，是作出了正確的決定?！?/p>

答案：美國國會提出延長中國正常貿(mào)易國地位附加條件的議案。

布什總統(tǒng)否決了這一目光短淺的議案。

撒切爾夫人說布什總統(tǒng)的決定是正確的。

撒切爾夫人說布什總統(tǒng)的決定是正確的。

10.把下面的長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變原意，可以添加必要的詞語）。

因?qū)嵸|(zhì)上反映了不同地區(qū)不同國家之間的收入和福利差距的工資差距而造成的人口流動將使人口流動逐漸停止。

答案：工資差距實(shí)質(zhì)上是不同地區(qū)不同國家之間的收入和福利差距，它造成了人口的流動，這種人口流動將使人口流動逐漸停止。

11.把下面長句改成較短的句子，使意思表達(dá)得更為清楚（不得改變原意，可以添加必要的詞語）。

我是通過由到過杭州的一位前輩帶到鄉(xiāng)間來的上面印著一幅與現(xiàn)今常見的瀏覽圖不同的題目叫做“人間天堂”瀏覽圖的一把劣質(zhì)折扇初識西湖的。答案：我是通過一把劣質(zhì)折扇初識西湖的。

這把折扇是由一位到過杭州的前輩帶到鄉(xiāng)間來的。

折扇上印著的一幅題為“人間天堂”的游覽圖與現(xiàn)今常見的游覽圖不同。12.將下面的長句改為三個(gè)連貫的短句。

巴爾的摩地方法院1987年5月30日裁決亞特蘭大市一個(gè)生產(chǎn)據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑的制造商向一位使用該廠生產(chǎn)的美發(fā)劑而毀發(fā)毀容的婦女賠償45萬美元巨款。

答案：亞特蘭大市一制造商生產(chǎn)了一種據(jù)稱“能使頭發(fā)卷曲而發(fā)亮”的美發(fā)劑。

一位婦女因使用這種美發(fā)劑而毀發(fā)毀容。

1987年5月30日巴爾的摩地方法院裁決該制造商向這位婦女賠償45萬美元的巨款。

第四篇：人教珍珠鳥教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生思考人與動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物，善待生命的情感；

2、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和合作、探究的學(xué)習(xí)方式；

3、品味文章的語言，學(xué)習(xí)文章細(xì)致生動的描寫；

4、了解文章中深刻的哲理：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

教學(xué)重點(diǎn)：

人與動物之間充滿愛和信賴的理想境界。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)課文的能力，提高對課文的感知、感悟能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、鋼琴曲、歌曲《愛的奉獻(xiàn)》

教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

（播放課件）同學(xué)們，請先看幾幅鳥兒的圖片。（學(xué)生欣賞課件）

我們生活在鳥語花香的世界中，鳥兒是我們?nèi)祟惖暮门笥?，人的存在，使鳥兒有了依托，鳥兒的存在，給我們的生活平添了很多的情趣。今天這節(jié)課，讓我們共同學(xué)習(xí)一篇人與鳥和睦相處的贊歌——著名作家馮驥才先生的《珍珠鳥》。

二、明確閱讀要求。

1、學(xué)生打開語文課本，開始默讀“閱讀提示”。

2、師生歸納、梳理閱讀要求。（出示大屏幕）

A、用比較快的速度默讀課文。

B、畫出珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變化的語句。

C、說說你對“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的理解。

三、學(xué)生根據(jù)閱讀提示中的“三個(gè)閱讀要求”開始自學(xué)課文。

四、學(xué)生小組合作探究，教師巡視輔導(dǎo)。

1、珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生哪些變化。

2、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話。

五、全班討論交流：

1、珍珠鳥在作者照料與呵護(hù)下發(fā)生變哪些化？讓學(xué)生讀所劃的語句,教師大屏幕出示：

有十處，討論，教師結(jié)合鳥的變化隨機(jī)點(diǎn)撥：

（1）、一開始躲進(jìn)吊蘭叢中〖師導(dǎo)：從這一出你體會到了什么？（作者精心的為珍珠鳥營造舒適、自由的如叢林般的生活環(huán)境。）〗

（2）、漸漸地敢伸出小腦袋瞅瞅“我”

一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了?！紟煂?dǎo)：看看作者又是怎么做的？（很少扒開葉蔓瞧它們）體會到什么（按耐住自己的好奇心，絕不打擾鳥兒）?！?/p>

（3）、小家伙只在籠子四周活動

（4）、隨后在屋子里飛來飛去（落在柜頂上書架上撞燈繩跳到畫框上

（5）、漸漸地膽子大了，落在書桌上?！紟煂?dǎo)：我這時(shí)又怎么做的？（不去傷害它。）〗

（6）、蹦到杯子上、低下頭喝茶?！嘉疫@時(shí)又有什么反應(yīng)？（“只是微微一笑，依舊寫東西”）這里體會到作者對鳥兒充分的理解和寬容?！?/p>

（7）、跑到稿紙上，繞著筆尖蹦來蹦

（8）、啄“我”顫動地筆尖。〖師導(dǎo)：作者是這樣做的？假如你就是作者，會對小鳥說些什么？〗

（9）、友好地啄兩下“我”的手指。〖創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是那只小鳥，會說些什么？〗

（10）、扒在我的肩頭睡著了

2、同學(xué)們，你從描寫小鳥的這些變化的語句中體會到了什么？

（A、小鳥膽子越來越大，越來越和我親近、人鳥相親……）

（B、作者喜歡小鳥，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式……）

（C、人離不開鳥，鳥離不開人）

教師小結(jié)：作者為它們一家三口營造了舒適、自由的生活環(huán)境，尊重小鳥，不打擾小鳥的生活方式和生存空間，對珍珠鳥付出了愛，同時(shí)作者也得到了愛的回報(bào)。作者卻以愛心和行動譜寫了一曲人與動物的愛的頌歌！

3、教師語言過渡：同學(xué)們，鳥和人雖然不能進(jìn)行語言的交流，但是小珍珠鳥卻通過自己的一舉一動與作者進(jìn)行著情感的交流，表示對作者的友好和信任。在他們相處的過程中，最讓你感動的是哪一處？

（珍珠鳥扒在作者肩頭睡著了。）

（1）、讓學(xué)生讀第１４自然段。

（2）、創(chuàng)設(shè)情境：假如你就是這只可愛的小鳥，扒在作者的肩頭睡著了，會做一個(gè)什么樣的夢呢？

（1、作者正在給我喂好吃的食物。）

（2、“我”在屋子里與作者捉迷藏，真開心。）

（3、我們一起到公園里玩耍。）

……

（3）、（看課本145頁插圖）配樂朗讀。邊聽邊想象鳥兒趴在作者肩頭睡著的情景。

4、師：你們的想象真豐富！在作者眼里，珍珠鳥太可愛了。小鳥是幸福的，作者也是幸福的，這是多么美好的境界呀！你能試著這幅圖起個(gè)名字嗎？請寫在插圖的旁邊。

5、學(xué)生動筆起名，寫后集體交流。

（幸福的一家；信賴；美好的境界；愛；深厚的友誼；甜美的夢，……）

教師適時(shí)評價(jià)，贊美有創(chuàng)意的名字。

6、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”的含義。

過渡語：你的想象真具有創(chuàng)造性！是呀，多么好聽的名字！可見你們也是一群有愛心的孩子。這時(shí)候作者看到熟睡的小鳥，也寫出了此時(shí)內(nèi)心的感受，那就是——（齊讀課文最后一句）信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

（1）、談?wù)勀銓@句話的理解。

（2）、延伸：

師：人與鳥竟能達(dá)到如此的境界，由此我們得到一些啟示，人與人之間相處應(yīng)該怎么做？

（互相信任?；ハ嘧鹬?，互相理解。要寬容，和睦相處?！?/p>

（3）試著仿照作者的這個(gè)內(nèi)心感受，寫一句有關(guān)信賴方面你自己的格言。（學(xué)生開始動筆，寫后交流）

集體交流，鼓勵(lì)有創(chuàng)造性的學(xué)生：

（信賴，是友誼地久天長的標(biāo)志。信賴，是創(chuàng)建友誼橋梁的工程師。信賴，會使我們的家園充滿色彩。信賴，是打開和諧美滿生活的金鑰匙。信賴，雖不是金錢，但比金錢寶貴的多，因?yàn)樗苁谷伺c人變得理解、寬容。……）

六、全文總結(jié)：

是呀，人與人之間應(yīng)互相坦誠，互相信賴、理解、寬容，和睦相處。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，我們生活的這個(gè)世界將會變得更加美好！讓我們在歌曲《愛的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這節(jié)課吧！（播放歌曲《愛的奉獻(xiàn)》，學(xué)生傾聽，可隨唱，結(jié)束新課。）

第五篇：人教語文教案

人教語文教案

1、聯(lián)系上下文，理解詞語、句子及課文內(nèi)容。

2、感受高爾基對小男孩的崇敬、熱愛。

3、學(xué)習(xí)試著提出問題，討論并解決問題的讀書方法。

4、有感情地朗讀課文。

1、上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這課的生字詞，現(xiàn)在我們再來復(fù)習(xí)一次。

.課件出示詞語：高爾基、突然、按照、擺弄、準(zhǔn)備、側(cè)面、膠卷、車輛、秘書、雜志社

2、板書課題：

6、小攝影師

讀課題

你看著課題，有什么想問的？

假設(shè)問題：①、“攝影師”是干什么工作的？——

②、課文中的“小攝影師”是誰？——

③、小男孩給誰照相呢？——

④、誰了解高爾基？——

板書：高爾基

師：請同學(xué)們看課文動畫，邊看邊聽，同時(shí)動腦筋思考：課文主要講了一件什么事？

師：小男孩要給高爾基照相，結(jié)果沒照成，那到底發(fā)生了什么事情了呢？我們接下來學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

1、請小組讀第一自然段，其他同學(xué)思考，你準(zhǔn)備提出什么問題？

假設(shè)學(xué)生會提出的問題：

①、紙團(tuán)從窗外飛進(jìn)來，高爾基為什么會感到“突然”呢？“突然”是什么意思？

②、紙團(tuán)上寫著什么內(nèi)容？

③、“他們”指的是誰？“他們”為什么不放我進(jìn)去？

師：高爾基看完紙團(tuán)后，有沒有同意讓小男孩進(jìn)來呢？他是怎么說的？我們繼續(xù)往下看。

2、分角色讀2—5自然段。

①、師：讀了這幾個(gè)自然段后，你想說什么？

②、.課件出示句子：小男孩站起來，鞠了個(gè)躬，“請讓我進(jìn)去吧！”

師：從這句話中你體會到什么？

師：對了，我們就是學(xué)習(xí)小男孩有禮貌，講文明。那我們讀這里的時(shí)候，就是應(yīng)該讀出有禮貌，尊敬的感情。我們再來讀一次。

③、指導(dǎo)朗讀。

師：從對話中，我們知道了高爾基接受了小男孩的請求，放他進(jìn)來給自己照相。

板書：接受小男孩的拍照

3、學(xué)習(xí)第6——11自然段。

齊讀6——11自然段，邊讀邊思考問題：小男孩在給高爾基照相時(shí)，高爾基是怎么樣做的？怎么說的？請畫出有關(guān)的句子。

師問：我們讀完文章后，要學(xué)會提出問題?，F(xiàn)在你想提什么問題？

師：你們提的問題都很好，看看老師想提的是什么問題，看自己想到了沒有。