第一篇：奧爾夫音樂教案：呼嚕呼嚕清潔歌

活動目標:

1、熟悉音樂旋律,肢體動作、道具來感應(yīng)樂曲曲式,感應(yīng)顫音的特點。

2、鼓勵幼兒創(chuàng)編各種洗澡動作,感受音樂活動的快樂。

活動準備:

1、圖片、cd碟

2、道具:鈴鼓、沙球、圓舞板、水袖、呼拉圈(人手一份)活動過程:

一、進入活動室。

音樂《小白兔與大野狼》跟音樂做游戲進入場地坐定(用軟墊,席地而坐)

二、故事引入,出示圖片,講述故事師:咦!這是誰呀?(出示小花貓)有一天,小花貓很不高興,媽媽問它為什么?原來啊,小貓身上癢癢非常難受,于是媽媽帶小貓來到河馬醫(yī)生的診所,河馬醫(yī)生拿出了他的秘密武器把小貓身上的跳蚤全都殺光光了,河馬醫(yī)生還送給小花貓一瓶神奇的沐浴乳,他還告訴小花貓每天都要用它來洗澡,這樣跳蚤才不會在它身上安家,現(xiàn)在愛洗澡的小花貓變得越來越漂亮了,而且也變得愛清潔講衛(wèi)生啦!身上啊香香的!連蝴蝶和蜜蜂都圍著小貓親親呢!提問:聽了完小貓的故事以后我想請小朋友今天來當一回小貓,老師來當貓媽媽,你們愿意嗎? 提問:(幼兒討論回答)

1、小貓是怎么洗澡的?他都洗了哪些地方?

2、小貓洗澡都用了哪些工具呢?

3、小貓是怎樣把身上的跳蚤洗掉的呢?(強調(diào)抖動這個動作)那么接下來我們來學(xué)學(xué)小貓洗澡吧!

三、熱身操: 音樂第一遍a段:幼兒跟隨音樂自由模仿小貓洗澡的動作b段:抖水甩落跳蚤

四、洗澡時間孩子們,我現(xiàn)在變成了你們的貓媽媽,我要來檢查一下你們有沒有把自己洗干凈噢!媽媽發(fā)現(xiàn)有幾只小貓身上還有幾只洗澡跳蚤沒洗掉噢!媽媽覺得你們應(yīng)該用上洗澡工具才能把身上洗干凈。今天啊媽媽把你們洗澡要用的工具全都帶來了,我一樣一樣把它們變出來噢!依次討論樂器(洗澡用品)的合理使用

1、現(xiàn)在媽媽要把第一件工具變出來了,你們看這件工具在洗澡的時候是做什么用的?(出示鈴鼓幼兒討論回答)

2、音樂第二遍a段洗澡:拍的感應(yīng)(水袖合著節(jié)奏在身體各部位擦洗)b段抖水:顫音感應(yīng)現(xiàn)在媽媽要把第二件工具變出來了噢!,你們看這是什么?(出示水袖)它在洗澡時又能起什么作用呢?(幼兒討論回答)音樂第三遍a段舀水:拍的感應(yīng)(鈴鼓當臉盆舀水,不同方位)b段灑水:顫音感應(yīng)(鈴鼓舉高搖晃灑水)現(xiàn)在媽媽要把第三件工具變出來了,你們看這是什么?(出示沙球、圓舞板)咦!這第三件工具可是有兩個噢!它們在我們洗澡時分別有什么用呢?(幼兒討論回答)音樂第四遍a段剪指甲:拍的感應(yīng)(圓舞板合著節(jié)奏敲動)b段灑香水:顫音感應(yīng)(沙球作為香水瓶合著音樂在全身上下噴灑)現(xiàn)在媽媽要過來親親我的小貓們!(作親吻狀走一圈感覺小貓們身上的香味)夸獎小貓!今天啊媽媽還要獎勵我的寶寶們到溫泉浴場去泡溫泉,在溫泉浴場里啊有好多的溫泉,它們都有不同的效用,我們可以一個一個感受,現(xiàn)在我們就出發(fā)吧!音樂第五遍泡溫泉a段時幼兒隨老師沿著呼拉圈走動。師:(哈我現(xiàn)在找到一個牛奶溫泉啦!)b段顫音幼兒跟隨老師自由選擇溫泉跳入作洗澡狀a段時幼兒跳出溫泉隨老師沿著呼拉圈再次走動。師:(孩子們我們現(xiàn)在換個溫泉吧!)b段幼兒自由選擇再次跳入溫泉(哈我現(xiàn)在又找到一個紅酒溫泉!)a段跳出溫泉教師提醒幼兒要回家了!(我們回家啦)

六、結(jié)束:今天我的寶貝們都洗得香香得啦!現(xiàn)在媽媽帶你們到戶外去讓蝴蝶、蜜蜂們也來親親你們好嗎?出活動室。

第二篇：《呼嚕呼嚕清潔歌》

大班音樂活動《呼嚕呼嚕清潔歌》（欣賞）

東海蔡亭幼兒園 執(zhí)教者：楊銥琳 指導(dǎo)老師:蔡麗彬 時間：2017.12.8 活動目標：

1.熟悉《呼嚕呼嚕清潔歌》曲調(diào)，感知樂曲ABABA結(jié)構(gòu)。2.感受樂曲想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。活動準備

物質(zhì)準備：《呼嚕呼嚕清潔歌》MP3、《呼嚕呼嚕清潔歌》PPT課件 經(jīng)驗準備：幼兒有自己洗澡的相關(guān)經(jīng)驗。活動過程：

一、談話引入，引導(dǎo)幼兒回憶洗澡的生活經(jīng)驗。引導(dǎo)語：你們喜歡洗澡嗎？為什么？你們是怎么洗澡的？

二、完整欣賞音樂，理解樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。1.完整播放樂曲，初步感知樂曲的旋律。2.引導(dǎo)幼兒想象小貓洗澡的過程。3.完整傾聽音樂，初步感受樂曲的結(jié)構(gòu)。

提問：聽聽音樂有幾段？每一段的旋律是一樣的嗎？ 4.結(jié)合圖譜，進一步理解樂曲結(jié)構(gòu)。

提問：這首樂曲到底有幾段？

四、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒感受AB段落的旋律，想象并表現(xiàn)小貓洗澡的情境。1.欣賞第一段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓難受的樣子。提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓在做什么？

2.欣賞第二段樂曲，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖水的情景。

提問：樂曲的節(jié)奏怎么樣？小貓它是怎么沖水的？

2.欣賞第三段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓洗澡的過程。提問：這段聽起來與哪段相同？小貓是怎么變干凈的？ 3.欣賞第四段，引導(dǎo)幼兒想象并表現(xiàn)小貓沖洗泡泡的過程。提問：這段聽起來與哪段相同？它在做什么？ 4.欣賞第五段，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編擦干毛發(fā)的動作。提問：這段聽起來感覺怎么樣？接下來小貓會做什么？

五、完整感受樂曲，想象樂曲中的情境。

六、幼兒隨樂表演，感受小貓變干凈的快樂心情。活動延伸：

引導(dǎo)幼兒在音樂區(qū)繼續(xù)隨樂表演。

反思：

在對音樂欣賞《呼嚕呼嚕清潔歌》這個活動的設(shè)計前，同指導(dǎo)老師、教研組老師對音樂進行了充分的挖掘。力圖在活動中以幼兒用心聆聽為主，感受歌曲的情境?；顒又械穆犑怯蓽\到深（一共完整的聽了六遍，分段聽了一遍），每次都給幼兒提出了新的挑戰(zhàn)，幼兒在活動中沒有感到一絲的煩躁，反而聽的十分投入。通過運用線條形式的音樂圖譜，讓幼兒的視覺與聽覺形成更好的感受體系。在隨樂表演中感受了幼兒們意猶未盡的心情。

第三篇：大班音樂《呼嚕呼嚕清潔歌》教案（精選）

大班音樂游戲《呼嚕呼嚕清潔歌》

授課者：林薇

一、活動目標：

1、熟悉音樂旋律，通過律動游戲感應(yīng)樂曲ABABA的曲式。

2、大膽創(chuàng)編洗澡動作，并按音樂四拍節(jié)奏變換動作表現(xiàn)。

3、體驗洗澡游戲帶來的樂趣。

二、活動準備：

1、樂曲《洗澡歌》、《呼嚕呼嚕清潔歌》，小花貓洗澡圖片5張。

2、道具：鈴鼓、砂蛋，水袖（用籃子裝著、人手一份）

三、活動重點：感應(yīng)樂曲ABABA的曲式結(jié)構(gòu)，根據(jù)不同樂段大膽創(chuàng)編洗澡動作。

四、活動難點：按四拍節(jié)奏變換部位做洗澡動作。

五、活動過程：

1、入場律動?！断丛韪琛纷雎蓜尤雸觥?/p>

2、故事引入，出示小花貓圖片，故事講述：這是一只既貪玩又懶惰的小貓，整天在草地上踢足球、打滾、捉蝴蝶?；氐郊疫€懶得洗澡，看看它現(xiàn)在的樣子，小動物都不喜歡，它走在大街上大伙都捂著鼻子離得遠遠的。它去找大白鵝踢球，大白鵝見了說：“你身上臭烘烘的，我不要和你玩”。它又去找小白兔捉蝴蝶，小兔子說：“你身上臟兮兮的，我不要和你玩”。這下子小貓著急了，趕緊跑回家洗澡。洗澡后的小貓鎮(zhèn)漂亮，走在大街大家都贊美它。

3、用肢體感應(yīng)曲式。

（1）完整欣賞樂曲。（做拍手、洗澡等動作引導(dǎo)幼兒感應(yīng)）師：聽了這首《呼嚕呼嚕清潔歌》你有什么感覺？（2）創(chuàng)編洗澡動作。

師：小貓剛才是怎樣洗澡的？（觀察圖片中的小花貓洗澡的動作，引導(dǎo)幼兒模仿并創(chuàng)編洗澡動作）（3）隨著音樂做洗澡律動

A段：帶領(lǐng)幼兒用肢體各部位做各種各樣的洗澡動作。（一個四拍換一個部位動作）

B段：肢體不同部位抖動，做沖水動作。

4、樂器感應(yīng)曲式。

師：洗澡的時候我們需要什么工具，先洗哪里，再洗哪里？（引導(dǎo)幼兒說出洗澡的工具和順序，并且自主選擇樂器，想象代替工具進行律動游戲。）（1）鈴鼓（臉盆）

A段舀水：拍子的感應(yīng)，鈴鼓當臉盤舀水，可有前、旁、后各個方位。

B段抖動：顫音感應(yīng)，身體抖動做沖水動作。（2）砂蛋（香皂）

A段香皂輕搓：四拍的感應(yīng)，砂蛋當香皂，輕敲身體洗澡。B段抖動：顫音感應(yīng)，砂蛋當痱子水撒痱子水的動作。（3）水袖（毛巾）

A段：拍子的感應(yīng)，用水袖當毛巾在身上大面積洗刷，每四拍換一個部位。

B段：顫音感應(yīng)，抓住水袖兩端，搓洗背部。

5、洗澡律動

（1）梳理洗澡順序。

（2）全體幼兒站成圓圈隊形，完整伴隨音樂表演。（注意引導(dǎo)幼兒聽辨音樂，根據(jù)四拍節(jié)奏變換洗澡的動作，并注意按洗澡的順序表演）

6、合作表演洗澡

（1）請兩位幼兒示范表演雙人洗澡。

（2）自主選擇伙伴，嘗試練習(xí)雙人合作洗澡。

（3）隨音樂雙人合作表演洗澡的律動。（重點引導(dǎo)幼兒在A段做互相擦香皂，擦身等合作洗澡的動作，并隨音樂協(xié)調(diào)表演）

7、小結(jié)評價

提問：勤洗澡，對我們身體有什么好處？

小結(jié)：洗澡有利于身體健康，小朋友們要做勤洗澡、講衛(wèi)生的好孩子。

六、活動延伸

在其余的活動時間播放其他的 ABABA曲式的音樂，讓幼兒自己 創(chuàng)編各種小游戲，并及時的知道與評價。

第四篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！方贪?/p>

第二課時

一、瀏覽目錄，了解小豬唏哩呼嚕

1、剛才同學(xué)們拿到新書就迫不及待地翻看起來，說明大家很喜歡《小豬唏哩呼嚕》這本書，不過，要真正地讀好這本書就一定得有好的讀書方法，讓我們先從目錄看起。

2、大家認真看看目錄里有多少個小故事，讀一讀，然后和同桌說說你最喜歡哪一個故事，為什么？（學(xué)生之間自由交流討論）

二、利用插圖，感知大意

1、出示部分插圖。

（1）這是一只怎樣的小豬？你從哪里看出來？

（2）它有哪些朋友？哪個朋友給你留下的印象最深？為什么？

（3）除了它的朋友，還有哪些角色讓你覺得很有趣，很好玩，或者印象深刻？為什么？

（4）書中哪個部分讓你覺得最好玩？哪部分的描定給你留下最深的印象？為什么？

（5）看完這本書，你會想說些什么呢？

2、讓學(xué)生自由展開聯(lián)想，敘述故事。

（大家能展開豐富的想像力，老師從你們的想像中看到了可愛的小豬。大家到底猜得對不對呢？我們先來讀讀封底的簡單介紹，看封底.）

3、指名讀后面的主要內(nèi)容介紹。

4、過渡：老師只是簡單介紹，要想真正了解故事內(nèi)容還得品讀具體章節(jié)呢。【設(shè)計理念：利用插圖引領(lǐng)小朋友認識小豬唏哩呼嚕，充滿了誘惑力圖片，很容易抓住了小朋友的注意力，使小朋友產(chǎn)生閱讀的向往心態(tài)?！?/p>

三、選取故事，品讀內(nèi)容

1、我們一起讀一讀《唏哩呼嚕當大俠》這個章節(jié)，看看這個小可愛怎么會當上大俠？

2、學(xué)生自由閱讀。要求：遇到不認識的字可以問同學(xué)也可以問老師。

3、全班交流：

（1）出示書中插圖，感受小豬路見不平，被當皮球的場景。（2）“雞宅捉鬼，大俠惹麻煩”把你覺得有趣的地方說給大家聽聽。（3）猜猜小豬這樣做的結(jié)果怎么了?你覺得有趣嗎？（4）想像一下，最后會發(fā)生什么事？他們心里會想些什么？（指導(dǎo)學(xué)生可邊讀邊想象。）

（5）讀了這個小故事你想到什么，你是否也曾經(jīng)有過類似有趣的故事？（學(xué)生講述自己的童年故事）（6）讀完后，你最想說什么呢？

【設(shè)計理念：通過讀《小豬唏哩呼嚕》一書，讓學(xué)生學(xué)到了很多做人的知識，讓他們知道在生活中要像小豬那樣關(guān)心他人。】

第五篇：小豬唏哩呼嚕教案

《小豬唏哩呼?！穼?dǎo)讀教案

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)同學(xué)們閱讀并討論《小豬唏哩呼嚕》，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。2.了解《小豬唏哩呼?！返拇蟾艃?nèi)容。3.教授閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重難點：

激發(fā)閱讀興趣，指導(dǎo)閱讀方法 教學(xué)準備： ppt課件、《小豬唏哩呼?！防L本、唏哩呼嚕圖片、頭飾（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）、導(dǎo)讀卡。教學(xué)過程：

一、謎語導(dǎo)入

1、同學(xué)們，我知道大家都很喜歡小動物，并且知道很多種小動物，老師這里有一個謎語，誰來幫我猜一猜這是一種什么動物?！岸浯笱劬π?，眼睛一條縫，身大水桶腰，好吃好喝好睡覺，人們稱它農(nóng)家寶?！?/p>

2、今天老師給大家?guī)砹艘槐緯?，講的就是一只小豬的故事（圖書封面展示），這只小豬可特別了，先不說發(fā)生在它身上的故事有多么有趣，光說它的名字就夠有意思了，它啊，叫做唏哩呼嚕。（板書“唏哩呼?！保瑢W(xué)們，我們來先跟它打個招呼吧，把這個新朋友的名字讀準確。

二、瀏覽目錄，了解大致內(nèi)容，引發(fā)閱讀興趣

1.同學(xué)們，你們想知道在這只小豬身上都發(fā)生了哪些有趣的故事嗎？（想）。可是這本書有這么厚，我一下了又看不完，但是我又太想知道都有哪些好玩的故事，怎么辦呢？誰有什么好辦法嗎？（提示：我們可以先看這本書的哪里）先看目錄。從一本書的目錄里我們就能知道他的大概內(nèi)容了。請同學(xué)們認真閱讀目錄，看看從目錄中你都讀到了什么？

2.同學(xué)們可以和同桌交流討論：

（1）故事中都有哪些小動物？

（2）你覺得哪一個故事最有意思？ 3.生回答問題。

4.從目錄中，我們可以知道，這本書一共有八個大的故事組成，每個故事又由幾個有趣的小故事組成，主要說了小豬唏哩呼嚕與大狼、八哥小姐、月牙熊、老虎、牛先生、驢先生等小動物之間發(fā)生的有趣的事情，這些事情都是圍繞唏哩呼嚕這只小豬來展開的。那么我們就趕緊來好好認識一下這只小豬唏哩呼嚕吧。讓我就先從它這個有趣的名字開始來了解它吧。

三、感知大意

1.同學(xué)們，從目錄中你們判斷一下，哪個小故事會是說小豬唏哩呼嚕名字來由的呢？（第一個小故事“唏哩呼嚕是誰”）那么我們就來走進第一個小故事，弄清楚，為什么他叫做唏哩呼嚕吧！2.請同學(xué)們自由閱讀第一部分資料。

閱讀指導(dǎo)：默讀材料，不出聲，不指讀，用眼看，用心悟。

作筆記。圈出不認識的字，畫出不理解的詞句。

完成練習(xí)：

（1）小豬原來的名字叫做

。（2）“唏哩呼嚕”這個名字是誰先說出來的？

A.爸爸

B.馬小姐

C.媽媽（3）小豬叫做唏哩呼嚕是因為什么？

A.睡覺喜歡打呼嚕

B.小豬有點糊涂

C.小豬吃飯的聲音大 3.點名回答問題，并說說你是從哪里找到的，讀出來。

四、朗讀感悟，體會人物特點

1.唏哩呼嚕一家取名字的事真是有趣，剛才在讀的時候我發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)忍不住在笑，同學(xué)們，把你閱讀時感受到的樂趣用你的朗讀表現(xiàn)出來好嗎？他們之間有趣的對話，可以讓我們更好的體會他們的感情，了解他們的性格特點。

2.同學(xué)們先找一找，這里一共出現(xiàn)了幾個角色。（豬爸爸、豬媽媽、馬小姐）3.朗讀指導(dǎo)

（1）我們先來看看豬爸爸豬媽媽是怎么給小豬崽子們?nèi)∶值陌?(出示對話)同學(xué)們先自己讀一讀，看看豬爸爸豬媽媽都說了些什么？

豬爸爸說：?哎喲，累死啦，我光想睡覺……明天再說吧！?（讀出累的語氣）

豬媽媽心疼地說：?瞧你那一頭汗，快歇歇吧！動腦筋最累人，我看明天也不用想了。孩子干脆叫‘老大’、‘小二’、‘小三’、‘小四’……又分出了誰是誰，又好記！?（讀出關(guān)心、心疼）

（師范讀，請一個學(xué)生配合做豬爸爸，老師帶動作朗讀，學(xué)生比較，指導(dǎo)帶動作更加形象的表現(xiàn)出豬媽媽心疼豬爸爸。

學(xué)生加動作朗讀。）豬爸爸很感動。他說：?你真是世界上最體貼人、最聰明的妻子！這事就這么辦吧！?（讀出感動語氣）教師指導(dǎo)，學(xué)生范讀，點評。

（2）本來啊，這事就這么定了，但是偏偏豬家吃飯的時候出現(xiàn)了一個馬小姐，她會說些什么呢，我們一起來看一看。（出示對話）

她驚奇地停住腳步，從窗口探進頭來說：?哇，你們吃東西好響！一家子開飯，全村人都聽得見！?（讀出嫌棄、嘲笑、夸張的語氣）

馬小姐捂住嘴巴笑他：?唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，好香，好香！?（讀出嘲笑語氣）

（指導(dǎo)：讀出夸張的語氣，做夸張的動作。點名范讀，學(xué)生齊讀。）

豬媽媽很不高興，嘟囔說：?一個姑娘家，貧嘴多舌，一點兒禮貌都不懂！她有什么好？脖子又細又長，還長著那么大的一條尾巴，跟把大掃帚似的，丑死啦！?（讀出不高興）（師示范，點名加動作范讀。）

豬爸爸卻說：?其實‘唏哩呼?！瘽M好的嘛，一聽，就覺得飯也香、萊也香，渾身都舒服！唏哩呼嚕、唏哩呼嚕，哈，棒極了，咱們的小十二，干脆就叫‘唏哩呼?！桑?（不介意、高興）4.小組分角色聯(lián)系對話。

5.小組表演展示，師生共評。

6.同學(xué)們，你們朗讀這么好，表演的這么好，說明你們體會了他們的感情，那么你們覺得他們有怎樣的性格特點呢？

豬爸爸：憨厚

豬媽媽：體貼、聰明、很愛自己的孩子 馬小姐：貧嘴多舌、不懂禮貌

7.同學(xué)們，這里唏哩呼嚕雖然沒有說話，但是從豬爸爸、豬媽媽和馬小姐的對話中，你們能知道唏哩呼嚕是一只怎樣的小豬嗎？ 唏哩呼嚕：愛吃（聲音大）、天真可愛、傻（善良）

五、繪本插圖欣賞，激發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡這只愛吃又天真、傻氣又善良的小豬嗎？這本繪本中還配了許多精美的插圖，讓我們趕緊來欣賞一下發(fā)生在唏哩呼嚕身上的有趣的故事吧！

2.學(xué)生欣賞插圖，師根據(jù)插圖做簡單的說明。

4.同學(xué)們，在唏哩呼嚕歷險記中，一只大狼把唏哩呼嚕給叼走了，睡著的唏哩呼嚕在大狼嘴里搖啊搖，它還以為自己是在蕩秋千呢！同學(xué)們，你們希望唏哩呼嚕被大狼吃掉嗎？（不希望）那么，如果讓你來續(xù)寫下面的故事，你會讓唏哩呼嚕怎么逃出來呢？讓我們來續(xù)寫故事，拯救唏哩呼嚕。

4.同學(xué)們，到底唏哩呼嚕是怎樣從大狼那里逃出來的呢？下課的時候，可以去借這本書好好的閱讀一下。

5.對了，我們認識了小豬唏哩呼嚕，還沒有認識寫小豬唏哩呼嚕這本書的作者呢。這本書的作者是孫幼軍爺爺，他是當代著名童話作家，曾獲國際安徒生文學(xué)獎提名獎及國內(nèi)多種獎項。除了《小豬唏哩呼?！?，孫爺爺還有其他有趣的書，同學(xué)們可以去讀一讀，《沒有風(fēng)的扇子》，《怪老頭》，《小布頭奇遇記》。