第一篇：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)基本要求

單位：花東鎮(zhèn)花僑小學(xué) 時(shí)段：二0一二學(xué)年第一學(xué)期

教師開(kāi)展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我校實(shí)際，制定《花僑小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。備課形式采取手寫(xiě)、打印相結(jié)合，要求前兩個(gè)單元用手寫(xiě)，后面可以打印。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確課程性質(zhì)、課程任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容以及小學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)的基本要求，學(xué)習(xí)新理念、了解新變化、調(diào)整教學(xué)行為。電子備課稿須根據(jù)具體學(xué)情進(jìn)行修改。

2、認(rèn)真通讀教材，鉆研教材，把握整套、整冊(cè)教材的內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，在此基礎(chǔ)上定出相應(yīng)的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃以及課外活動(dòng)計(jì)劃。

3、每一個(gè)單元均要有教材分析、學(xué)生分析、課時(shí)安排、教學(xué)目標(biāo)分析：a.語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo) b.重、難點(diǎn)c.學(xué)習(xí)策略目標(biāo) d.文化意識(shí)目標(biāo)。

4、每一個(gè)課時(shí)均要有教學(xué)內(nèi)容、學(xué)具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)。

5、每一環(huán)節(jié)或任務(wù)設(shè)置前必須思考能否發(fā)展學(xué)生的技能，發(fā)展學(xué)生的什么技能，教案中應(yīng)體現(xiàn)簡(jiǎn)單的目標(biāo)達(dá)成。如：產(chǎn)生興趣、會(huì)讀、鞏固、操練...6、教案撰寫(xiě)認(rèn)真規(guī)范，目標(biāo)明確，條理清楚，新舊銜接，突出重點(diǎn)，符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，貼近學(xué)生生活，滲透新理念，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和交際意識(shí)。

7、教案要有教學(xué)隨筆和教學(xué)反思。

8、提前備3課時(shí)的課，明確各單元在整套、整冊(cè)教材中的地位和作用，確定單元的教學(xué)目標(biāo)（含知識(shí)、能力、情感目標(biāo)）、重難點(diǎn)。合理分配單元的課時(shí)，各課時(shí)的教案必須完整，在每課的教案中要體現(xiàn)本課的具體課時(shí)、本課時(shí)的課題、教學(xué)內(nèi)容分析、教具及電教手段的準(zhǔn)備、采用的教學(xué)方法以及具體的教學(xué)步驟。

二、上課

1、上課前，須瀏覽已準(zhǔn)備好的教案，對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容教學(xué)過(guò)程等理解深刻，并準(zhǔn)備好

可用分?jǐn)?shù)），對(duì)書(shū)寫(xiě)好的或有進(jìn)步的作業(yè)還可以給予“Good！”、“Very good！”、“☆”等表?yè)P(yáng)用語(yǔ)或符號(hào)以示鼓勵(lì)。對(duì)遲交的作業(yè)本旁可注明“l(fā)ate”。批改后要求用英文寫(xiě)出批改日期。

3、教師對(duì)學(xué)生的每題作業(yè)應(yīng)進(jìn)行及時(shí)、認(rèn)真地批改，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”，并用紅筆劃出錯(cuò)處。錯(cuò)題應(yīng)督促學(xué)生訂正，必要時(shí)進(jìn)行面批。

4、對(duì)作業(yè)中出現(xiàn)頻率較高的錯(cuò)誤，教師應(yīng)及時(shí)分析原因并在課上講評(píng)。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補(bǔ)充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。

1、輔導(dǎo)必須有計(jì)劃，有措施、有目的。

2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時(shí)給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系。

3、對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。

五、成績(jī)考核

對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能思維的成績(jī)考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)適度的考試和成績(jī)?cè)u(píng)定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績(jī)考核必須做到正確可靠。對(duì)學(xué)生的成績(jī)考核一般采取平時(shí)考查和測(cè)試形式進(jìn)行。

1、考核的要求

全面考查、正確評(píng)定。做到“四結(jié)合”。（1）知識(shí)考查與能力考查相結(jié)合；（2）理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；（3）期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合；（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；

2、考核的形式

（1）平時(shí)考查：課堂提問(wèn)、課堂答問(wèn)、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競(jìng)賽、小制作、小論文寫(xiě)作、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。

（2）階段性、終結(jié)性測(cè)試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的記載要根據(jù)平時(shí)考查、單元測(cè)驗(yàn)、期末考試情況來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)。（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計(jì)；③學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)；④錯(cuò)誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識(shí)遷移；

第二篇：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求

教師開(kāi)展教學(xué)工作，必須遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)，我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我市實(shí)際，制定《邛崍市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課就是教師在課前所做得準(zhǔn)備工作，即教師充分學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，開(kāi)發(fā)課程資源，了解學(xué)生，弄懂弄通為什么教、教什么、學(xué)生怎樣學(xué)、教師怎么教，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出目的明確、內(nèi)容科學(xué)、辦法適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法（寫(xiě)出教案）。我們可以把這個(gè)過(guò)程分為三個(gè)階段：搜集備課信息——設(shè)計(jì)教學(xué)方案——寫(xiě)出教案。

(一)鉆研《2011版課程標(biāo)準(zhǔn)》

備課，先從讀課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)始。課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)的“綱領(lǐng)”，是源頭，是方向，也是方法。語(yǔ)文課標(biāo)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文不同學(xué)段教學(xué)提出不同的要求。所謂課標(biāo)，就是教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)的依據(jù)。標(biāo)準(zhǔn)不清楚，就不可能吃透教材的精神，就不可能準(zhǔn)確把握教材的訓(xùn)練要求，教學(xué)就可能出現(xiàn)盲目性。吃透課標(biāo)，才能抓住教學(xué)目標(biāo)，抓準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，抓準(zhǔn)情感目標(biāo)的滲透點(diǎn)，才能根據(jù)目標(biāo)對(duì)教材進(jìn)行處理、加工、設(shè)計(jì)，才能把語(yǔ)文課教得有效，才能把課講實(shí)、講活。

（二）備教材。《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材是教學(xué)的依據(jù)，千重要，萬(wàn)重要，把握教材最重要。

1、研讀整冊(cè)教材、單元導(dǎo)讀和單元（組）課文和語(yǔ)文天地。研讀整冊(cè)教材的年段特點(diǎn)及教學(xué)要求，把握單元結(jié)構(gòu)，進(jìn)行單元分析、整合，確定單元教學(xué)計(jì)劃。

2、備課前讀課文。教師研讀教材應(yīng)邊讀、邊想、邊畫(huà)，把讀、想、畫(huà)、問(wèn)、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)，抓住教材中的關(guān)鍵字、詞、句，作批注，整體感悟，讀出自己的感受，尋找并確立教材的知識(shí)點(diǎn)（新舊知識(shí)的銜接點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）、興奮點(diǎn)（情感共鳴點(diǎn)、生活切入點(diǎn)）、創(chuàng)新點(diǎn)（質(zhì)疑問(wèn)難點(diǎn)、拓展發(fā)揮點(diǎn)）。

3、研讀課題。在研究教材中，為了較快地把握教材的中心和實(shí)質(zhì)，以及教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，可以采取深究課題或抓住課題中的關(guān)鍵字、詞的方法。

4、鉆研“小資料”和“金鑰匙”。教材中常有指導(dǎo)思路、方法的“金鑰匙”與課文有關(guān)的學(xué)習(xí)小資料，它既是幫助教師正確使用教材、突出重點(diǎn)、發(fā)散難點(diǎn)的教法指導(dǎo)，又是啟發(fā)學(xué)生分析思考掌握知識(shí)要領(lǐng)的學(xué)法指導(dǎo)。

5、領(lǐng)會(huì)揣摩插圖。教材為什么要設(shè)置插圖？它的作用是什么？教師要用心領(lǐng)會(huì)揣摩插圖的用意，發(fā)揮插圖的作用。

6、鉆研課后問(wèn)題。教師對(duì)課后問(wèn)題的難易度做到心中有數(shù)，它是教師進(jìn)行課內(nèi)訓(xùn)練的基本標(biāo)準(zhǔn)。

（三）備課程資源。教師應(yīng)走進(jìn)資源豐富的現(xiàn)代課程，將自己的角色由書(shū)本傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程資源的綜合開(kāi)發(fā)者、利用者，更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和生活。課程資源包括圖書(shū)資料、音像資料、風(fēng)俗習(xí)慣、文史典故、名勝古跡、自然風(fēng)光、與眾不同的人和事等。那么，怎樣開(kāi)發(fā)課程資源？

（1）教學(xué)參考書(shū)的學(xué)習(xí)利用。課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教師用書(shū)是教師教學(xué)中的三件法寶，教師在教學(xué)中應(yīng)充分利用好。①先鉆研教材，后看教師用書(shū)。②教師用書(shū)貴在參考，既要發(fā)揮它的參考作用，又不要受它束縛，要進(jìn)行整合。③把教師用書(shū)作為開(kāi)拓思路的工具，在此基礎(chǔ)上去發(fā)揮、創(chuàng)造。

（2）報(bào)刊資料的學(xué)習(xí)利用。全國(guó)的教育教學(xué)報(bào)刊很多，內(nèi)容豐富，信息量大，它的專業(yè)性強(qiáng)，具有可讀性、指導(dǎo)性和實(shí)用性，是教師備課和業(yè)務(wù)進(jìn)修的“源頭”“活水”。

（3）充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)、借鑒有關(guān)資料。教師備課時(shí)可在網(wǎng)上選取所需資料，精心編排，有的可以直接下載優(yōu)秀教案，然后結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行修改使用。優(yōu)秀的課例和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)、欣賞、比較、借鑒和運(yùn)用，對(duì)教學(xué)和業(yè)務(wù)的提高很有幫助。

（4）關(guān)注生活，關(guān)注時(shí)事。生活是一本“百科全書(shū)”，它不僅是知識(shí)寶庫(kù)，還是思維寶庫(kù)。把生活教學(xué)貫穿到日常教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

（四）備學(xué)生（了解學(xué)生，以學(xué)定教）教師要上好課，既要鉆研教材，有必須去了解學(xué)生，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到目中有人，讓課堂具有目的性、針對(duì)性。所以，備課必須要備學(xué)生。

1、教師了解學(xué)生的內(nèi)容包括。

（1）學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)、生活背景。（2）學(xué)習(xí)時(shí)可能產(chǎn)生的困難和障礙。（3）學(xué)生對(duì)本課的興趣。（4）不同水平學(xué)生的差異。

（5）學(xué)生對(duì)教學(xué)方法的期望和建議。

2、教師了解學(xué)生的方法和途徑。

（1）平時(shí)課外觀察。

（2）課堂發(fā)言。(3)批改作業(yè)。（4）輔導(dǎo)。（5）座談?wù){(diào)查。（6）檢測(cè)與分析。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)在課堂教學(xué)工作開(kāi)始之前，是教學(xué)的預(yù)謀和籌劃。它具有以下特點(diǎn)：（1）規(guī)劃性。課題教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)際上是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的各項(xiàng)工作作一個(gè)規(guī)劃，如教學(xué)目標(biāo)制定、教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的確定、教學(xué)方法與手段的籌劃等。

（2）前瞻性。在做教學(xué)總體設(shè)計(jì)時(shí)，教師通過(guò)思考預(yù)測(cè)教材內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、教師的行為可能引起的反應(yīng)，依據(jù)學(xué)生可能做出的反應(yīng)，借助于想象擬出操作藍(lán)圖。

（3）創(chuàng)造性。教學(xué)設(shè)計(jì)者要根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際去設(shè)計(jì)獨(dú)特的具有個(gè)性的教學(xué)方案，使課堂教學(xué)常教常新，所以也是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程。

（一）教案編寫(xiě)的內(nèi)容

（1）課題:說(shuō)明本課名稱。

（2）教學(xué)目標(biāo)：應(yīng)體現(xiàn)三維目標(biāo)、具體、準(zhǔn)確、彈性。

（3）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：要解決的關(guān)鍵問(wèn)題和可能產(chǎn)生的困難或障礙。（4）教學(xué)準(zhǔn)備：搜集資料、教學(xué)用具、課件制作等。（5）教學(xué)過(guò)程：教學(xué)的步驟及活動(dòng)內(nèi)容和方法。

（6）板書(shū)設(shè)計(jì)：體現(xiàn)文章的特點(diǎn)、思路、結(jié)構(gòu)，主旨、寫(xiě)作方法等。（7）課程資源：課內(nèi)外的拓展、運(yùn)用。

（8）教學(xué)后記：每教學(xué)完一課，對(duì)教學(xué)有價(jià)值的內(nèi)容作記載和反思。

（二）教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)：

（1）本節(jié)課的主要教學(xué)任務(wù)。（2）本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（3）三維目標(biāo)的體現(xiàn)。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的要求：（1）課時(shí)目標(biāo)明確。（2）目標(biāo)具體，體現(xiàn)操作性。（3）體現(xiàn)三維目標(biāo)與文本的訓(xùn)練點(diǎn)的結(jié)合。

（三）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際對(duì)課程資源進(jìn)行開(kāi)發(fā)，重點(diǎn)是對(duì)教材進(jìn)行增刪、取舍、重組、加工、包裝的藝術(shù)處理過(guò)程，一增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的情趣性、生活性，化解教學(xué)內(nèi)容的難度，使內(nèi)容更趨于合理，使教育教學(xué)之功能得以充分實(shí)現(xiàn)。教師組織處理教材就是對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)的過(guò)程。

（四）教學(xué)方法的選擇

（1）注意以舊引新，尋找新舊知識(shí)的關(guān)聯(lián)和生長(zhǎng)點(diǎn)。（2）教師要注重傳授新知識(shí)，精心處理重難點(diǎn)。

（3）師生共同合作、探究、交流，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)對(duì)新知識(shí)的掌握。（4）讀、學(xué)、寫(xiě)、做相結(jié)合，力求把問(wèn)題解決在課內(nèi)。（5）堅(jiān)持“一法為主，多法配合，優(yōu)化組合”的教學(xué)方法。

第三篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科。為了加強(qiáng)教學(xué)管理，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加科學(xué)、規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的需要，對(duì)備、教、批、輔、評(píng)價(jià)等提出幾點(diǎn)要求。

一、課前準(zhǔn)備----備課

1、認(rèn)真研讀數(shù)學(xué)教學(xué)大綱（舊教材）以及《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》（新教材），以先進(jìn)教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。在全面熟悉本學(xué)期教材基礎(chǔ)上，弄清本學(xué)期教材在小學(xué)階段教材體系中的地位與作用，明確教學(xué)目的與要求，所教班級(jí)學(xué)生的思想狀況及學(xué)習(xí)水平，各單元教學(xué)時(shí)間的安排和教學(xué)進(jìn)度，主要教學(xué)措施和準(zhǔn)備開(kāi)展研究的教研課題，及準(zhǔn)備開(kāi)展的課外輔助活動(dòng)。

2、教師應(yīng)通過(guò)各種方式（課堂提問(wèn)、作業(yè)批改、和學(xué)生交談、個(gè)別輔導(dǎo)、家訪等）了解學(xué)生的實(shí)際，除應(yīng)了解學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平外，還應(yīng)了解學(xué)生的思想狀況、興趣要求、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生更要深入了解，分析學(xué)業(yè)不良的原因，提供必需的支持與幫助，提高教學(xué)的針對(duì)性。

3、仍然要搞好單元備課，每單元教學(xué)前，應(yīng)系統(tǒng)鉆研本單元教材，包括敘述、例題和習(xí)題。做到“四個(gè)明確”（明確本單元教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，本單元知識(shí)與前后知識(shí)之間的聯(lián)系，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵），做到“三不隨意”（不隨意撥高教學(xué)要求，不隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不隨意加重學(xué)生的作業(yè)與思想負(fù)擔(dān)）。在了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平的基礎(chǔ)上，列出新授知識(shí)點(diǎn)及能力要求，排出單元教學(xué)進(jìn)度表。

4、提倡在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上，集體備課。集體備課要做到“三定”（定時(shí)間、定人員、定中心發(fā)言人）、“四個(gè)統(tǒng)一”（統(tǒng)一本單元教學(xué)目標(biāo)；按知識(shí)劃分課時(shí)，基本統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度；統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；統(tǒng)一雙基訓(xùn)練內(nèi)容及要求）。

5、認(rèn)真寫(xiě)好分課時(shí)教案。教案根據(jù)不同課型（新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、試卷講評(píng)課）的特點(diǎn)設(shè)計(jì)，應(yīng)含有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、使用的教具和學(xué)具、學(xué)生開(kāi)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，課內(nèi)外練習(xí)設(shè)計(jì)以及簡(jiǎn)要的板書(shū)等。教案要詳略得當(dāng)，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)作為教案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。一般應(yīng)超1周備課，提前修改。

6、教學(xué)要體現(xiàn)“三維目標(biāo)”：知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀。有知識(shí)教學(xué)和智能發(fā)展的要求，并注意根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合智能教學(xué)滲透教育，培育和發(fā)展學(xué)生“愿意學(xué)、喜歡學(xué)、相信自己能學(xué)好”的積極情感。

7、按照教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真組織、處理和恰當(dāng)運(yùn)用教材內(nèi)容，確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵部分，應(yīng)放在突出的地位，使學(xué)生通過(guò)切實(shí)有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)逐步加深理解，切實(shí)掌握；對(duì)于難點(diǎn)，可以采用適當(dāng)分散、預(yù)先準(zhǔn)備等辦法加以解決；對(duì)最基礎(chǔ)的知識(shí)和最基本的技能要舍得花時(shí)間，夯實(shí)基礎(chǔ)。

8、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)要有層次。各層次的教學(xué)安排應(yīng)注重學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師如何指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作、自主探究、合作交流等活動(dòng)獲取體驗(yàn)、建構(gòu)認(rèn)知、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，應(yīng)清楚列出：如何引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各層次及整堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臍w納或小結(jié)，在教案中應(yīng)有扼要說(shuō)明。

9、根據(jù)課標(biāo)和教材要求備好課內(nèi)外練習(xí)。教師應(yīng)首先把教材上的習(xí)題都做一遍，明確各個(gè)習(xí)題的作用，做到習(xí)題與教學(xué)內(nèi)容相互配合；必要時(shí)教師可創(chuàng)造性編制切合學(xué)生實(shí)際的練習(xí)。練習(xí)設(shè)計(jì)要緊緊圍繞教學(xué)的重點(diǎn)、關(guān)鍵，注意符合兒童生活實(shí)際，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

10、要充分做好上課前的準(zhǔn)備工作。備全使用的教具、學(xué)具，課前要進(jìn)一步熟悉教案，并對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中可能出現(xiàn)的困難有所預(yù)料，對(duì)如何根據(jù)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)需求調(diào)整教案作好思想準(zhǔn)備。

二、課堂教學(xué)

1、在課堂教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師“三者”的作用，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)方案；一方面要避免教學(xué)的隨意性，另一方面又要隨時(shí)準(zhǔn)備根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需求調(diào)整教學(xué)方案。

2、上課時(shí)教師要精神飽滿，教態(tài)自然、親切，與學(xué)生平等交往，努力創(chuàng)造良好的課堂氣氛；堅(jiān)持用普通話講課，語(yǔ)音清晰，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)；板書(shū)整潔，字跡端正，板書(shū)布局能體現(xiàn)認(rèn)識(shí)過(guò)程，并且盡量做到重點(diǎn)突出。

3、抓好基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視向?qū)W生揭示知識(shí)發(fā)生發(fā)展的背景以及形成的過(guò)程。在探求知識(shí)的過(guò)程中要讓學(xué)生主動(dòng)嘗試、大膽猜想、認(rèn)真推理，并注意算法的多樣化。計(jì)算教學(xué)要重視口算訓(xùn)練和算理理解，注意算法的多樣化；應(yīng)用題教學(xué)要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，重視直觀和實(shí)際操作，突出基礎(chǔ)結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系的分析，注意培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力；幾何形體知識(shí)的教學(xué)要重視培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)中還要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)和自覺(jué)檢驗(yàn)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的同時(shí)，能力和習(xí)慣都得到相應(yīng)地發(fā)展。

4、提倡啟發(fā)式，反對(duì)滿堂灌以及滿堂問(wèn)。教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，保證學(xué)生有充分地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)和時(shí)間；注意適時(shí)運(yùn)用“合作學(xué)習(xí)”、“自主學(xué)習(xí)”的形式，讓兒童在接觸客觀世界的同時(shí)，和學(xué)習(xí)伙伴一起理解學(xué)習(xí)任務(wù)，探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，各抒己見(jiàn)，相互啟發(fā)，交流補(bǔ)充；教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生利用課本的習(xí)慣和能力，指導(dǎo)并培養(yǎng)他們的自學(xué)能力。

5、教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生。課堂提問(wèn)要簡(jiǎn)單明了，有思考價(jià)值，有適當(dāng)梯度，注意因人而宜；提問(wèn)面要寬，學(xué)生回答有困難時(shí)，要耐心啟發(fā)；要認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的發(fā)言，絕不放過(guò)學(xué)生回答中的錯(cuò)誤和含糊之處。

6、實(shí)施學(xué)習(xí)活動(dòng)要注意創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的生活情境或問(wèn)題情境，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要引導(dǎo)學(xué)生積極思維，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問(wèn)難；對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，更要耐心啟發(fā)，鼓勵(lì)他們多問(wèn)、多答；恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)努力之后取得的進(jìn)步，使每個(gè)學(xué)生都相信自己能學(xué)好。

7、每節(jié)課都應(yīng)按時(shí)上下課，應(yīng)合理分配好課堂教學(xué)時(shí)間，充分利用每節(jié)課的最佳時(shí)間，一般應(yīng)在前20—25分鐘完成主要教學(xué)任務(wù)，并保證學(xué)生有10分鐘左右的集中練習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生在課內(nèi)完成課堂作業(yè)，切實(shí)減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

8、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及現(xiàn)有條件，充分有效地運(yùn)用圖表、模型等教具、學(xué)具和電教手段，增加直觀性，注意根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要用活用好多媒體課件，努力提高課堂教學(xué)效果。

9、加強(qiáng)信息反饋，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)。教學(xué)中應(yīng)通過(guò)觀察學(xué)生的眼神、表情，以及提問(wèn)、操作、練習(xí)等途徑，了解學(xué)生認(rèn)知的心態(tài)和掌握知識(shí)、技能的情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)方法。學(xué)生課堂作業(yè)時(shí)，應(yīng)注意巡視，適當(dāng)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

10、中、高年級(jí)可適當(dāng)布置課外作業(yè)，但目的要明確，針對(duì)性要強(qiáng)，并按有關(guān)規(guī)定嚴(yán)格控制課外作業(yè)量?！敖虒W(xué)的最優(yōu)化就是教師設(shè)計(jì)的一切活動(dòng)都能啟發(fā)學(xué)生的思維，用最少的時(shí)間和精力獲取最大的收獲?！苯虒W(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從貼近學(xué)生的生活實(shí)例出發(fā)，用學(xué)生自己最感興趣的形式，提供學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程的材料，保證學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和時(shí)間。把“學(xué)什么”“怎么學(xué)”還給學(xué)生，教師可以提供學(xué)習(xí)材料而不是講解，是組織原始信息而不是處理加工。教師應(yīng)相信每一個(gè)學(xué)生都能用不同的速度、自己的方法、學(xué)好不同水平的數(shù)學(xué)。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、互助學(xué)習(xí)、敢于發(fā)表新想法和新做法。只有真正設(shè)計(jì)開(kāi)放性問(wèn)題，形成開(kāi)放性課堂，學(xué)生才能主動(dòng)參與，探究意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的培養(yǎng)才有可能。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)視為應(yīng)用數(shù)學(xué)而不是理論數(shù)學(xué)，教學(xué)時(shí)應(yīng)把抽象的書(shū)本內(nèi)容形象化，枯燥的練習(xí)游戲化，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法解決身邊疑難問(wèn)題，感受到學(xué)數(shù)學(xué)是生活的需要。變“要我學(xué)數(shù)學(xué)”為“我要學(xué)數(shù)學(xué)”。實(shí)驗(yàn)表明，改變教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)象，能促使教師教育理念的轉(zhuǎn)變，引出了備課、上課的一種新模式，更能體現(xiàn)教師是教學(xué)過(guò)程的組織者、引導(dǎo)者、合作者。綜上所述，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化為：

教師活動(dòng)

1．能把握新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生求知欲。

2．根據(jù)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)有效組織小組合作學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)實(shí)質(zhì)性集體學(xué)習(xí)內(nèi)容，用正確的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，并滲透數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)能力。

3．融入學(xué)習(xí)小組，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．緊扣目標(biāo)設(shè)計(jì)嘗試、實(shí)踐和創(chuàng)新練習(xí)進(jìn)行思維訓(xùn)練。5．能采用質(zhì)疑探究，小組交流，集體評(píng)價(jià)，作業(yè)自改互改，抽檢等多種方法獲得反饋，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

A、學(xué)生活動(dòng)

（一）自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．充分動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,主動(dòng)收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息。

2．獨(dú)立思考，掌握學(xué)法，大膽實(shí)踐，并能自評(píng)、自檢和自改。

（二）合作性學(xué)習(xí)狀態(tài)

1．勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，聽(tīng)取和尊重別人的意見(jiàn)，實(shí)行分工合作，各負(fù)其責(zé)。

2．爭(zhēng)論與和諧統(tǒng)一，有效地進(jìn)行小組內(nèi)的互幫互學(xué)。

（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)狀態(tài)

多向觀察，善于質(zhì)疑，變式思維，舉一反三，靈活實(shí)踐。

三、課后教學(xué)活動(dòng)

1、每節(jié)課后應(yīng)認(rèn)真分析教學(xué)得失，提倡寫(xiě)好教后札記或者叫做課后反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難和練習(xí)中的典型錯(cuò)例，要及時(shí)做好記錄。

教師要及時(shí)檢查和批改學(xué)生作業(yè)，原則上應(yīng)當(dāng)天批改完畢。應(yīng)及時(shí)講評(píng)學(xué)生作業(yè)中帶普通性的問(wèn)題，認(rèn)真分析原因，并組織訂正。作業(yè)要求全批全改，對(duì)錯(cuò)誤較多學(xué)生的作業(yè)盡量做到面批面改。批改作業(yè)要用規(guī)范劃一的符號(hào)，并注意批閱時(shí)間。作業(yè)分析要有書(shū)面記錄。

3、要指導(dǎo)學(xué)生按規(guī)定格式作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)整潔，獨(dú)立思考，嚴(yán)格認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

4、教師應(yīng)根據(jù)課堂教學(xué)與學(xué)生作業(yè)、考試等反饋的信息，經(jīng)常、及時(shí)、有目的地對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。要幫助他們彌補(bǔ)知識(shí)缺漏，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、有條件的學(xué)校應(yīng)積極開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)活動(dòng)課程或建立數(shù)學(xué)興趣小組?；顒?dòng)形式要因地制宜，因人而異，活潑多樣。每學(xué)期數(shù)學(xué)活動(dòng)課程所選用的內(nèi)容、活動(dòng)形式、時(shí)間安排等，都應(yīng)列入學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，并指定專人負(fù)責(zé)，加強(qiáng)指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)與測(cè)試

1、考試是一項(xiàng)必不可少的評(píng)價(jià)方式，不僅是鞏固、整理教學(xué)內(nèi)容的重要渠道，也是了解評(píng)估教學(xué)效果的首選方法。要堅(jiān)持平時(shí)、單元、期中、期末考試等檢測(cè)形式。平時(shí)和單元測(cè)驗(yàn)，教師可靈活采用集體訂正、交換檢查等閱卷方法，認(rèn)真總結(jié)，適時(shí)反饋，及時(shí)做好記載。期中、期末教師必須親自閱卷，認(rèn)真規(guī)范地搞好質(zhì)量分析（試題分析、試卷分析、主要收獲、存在的問(wèn)題﹤學(xué)和教兩方面﹥、具體措施），對(duì)教學(xué)要有指導(dǎo)意義。

2、考前教師要做好復(fù)習(xí)工作，指導(dǎo)學(xué)生整理、歸納所學(xué)知識(shí)，溝通知識(shí)間的聯(lián)系，形成完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。考后應(yīng)及時(shí)講評(píng)，做好試卷分析。

3、重視平時(shí)成績(jī)考查。既要重視書(shū)面考查，又要重視口試和實(shí)際操作能力的考查，還要注意通過(guò)課堂提問(wèn)、板演、作業(yè)等手段，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4、不斷改進(jìn)成績(jī)?cè)u(píng)定工作。對(duì)全體學(xué)生的各項(xiàng)成績(jī)要詳細(xì)統(tǒng)計(jì)、定期分析、綜合評(píng)價(jià)，及時(shí)做好成績(jī)記載工作，并根據(jù)考試與考查所得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)。

第四篇：青陽(yáng)小學(xué)常規(guī)管理基本要求

青 陽(yáng) 中 心 小 學(xué) 常 規(guī) 管 理 基 本 要 求

一、關(guān)于環(huán)境衛(wèi)生：

1、各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間（早晨7:30，下午2:30）前打掃好本班級(jí)的教室及所負(fù)責(zé)的走廊、清潔區(qū)、樓梯。

2、教室垃圾不滯留，打掃完畢及時(shí)倒掉。

3、學(xué)生課桌內(nèi)不得有廢紙、雜物。

4、門窗、玻璃、墻壁不可有亂寫(xiě)亂畫(huà)現(xiàn)象。

5、所有衛(wèi)生責(zé)任區(qū)注重保潔。

6、值日生拖地，拖把洗凈擰干后，拖把垂直地面拿上樓，不可帶太多水或亂甩拖把。

7、教室打掃工具擺放整齊、有序。

8、勤洗澡、理發(fā)、剪指甲，勤洗衣服、鞋子，注重個(gè)人衛(wèi)生。

9、見(jiàn)紙屑、塑料袋、果皮等垃圾主動(dòng)撿拾。

10、值周班級(jí)要保證責(zé)任區(qū)整潔，無(wú)廢紙等雜物。

二、關(guān)于自行車：

1、到校門口主動(dòng)下車，推行，不得騎車進(jìn)入校園。

2、放學(xué)有序推車出校園，不得騎車或推車打鬧。

3、服從值周班級(jí)同學(xué)管理，按要求擺放好自行車。

三、關(guān)于紀(jì)律：

1、除打掃清潔區(qū)的值日生外，所有同學(xué)不可隨意進(jìn)入花園。

2、不得踐踏草坪、攀折花草。

3、課間做有益的活動(dòng)，不得追逐打鬧、放鞭炮、推撞起哄、擅自走出校門。

4、陰雨天不可到泥地上玩耍而把泥土帶到水泥路面。

5、不可到校園外攤點(diǎn)買零食等。

6、不得搖晃小樹(shù)、國(guó)旗桿、爬院墻、攀大門。

7、不得侮辱、打罵檢查員。

8、上下樓梯不摸扶手，不得順樓梯下滑或趴在走廊護(hù)欄俯視。輕走慢行，靠右行走。

9、放學(xué)整隊(duì)、舉牌離校，服從值日教干、值日學(xué)生調(diào)度、管理。有教師送隊(duì)，保持安靜、整齊，不打鬧、不喧嘩。東至穎都北門，西至垃圾中轉(zhuǎn)站不得散隊(duì)，服從路隊(duì)監(jiān)督員的檢查、管理。

10、上學(xué)、放學(xué)遵守交通規(guī)則，不追逐打鬧，不快速騎車，不在馬路上玩耍。

11、值日檢查員按時(shí)到崗，不得缺席。

12、上學(xué)、放學(xué)走學(xué)校正門，不可從東面場(chǎng)地進(jìn)入。

13、學(xué)生沒(méi)有特殊原因不可到辦公區(qū)玩耍、喧嘩。

14、課間不得拿棍棒、小刀等工具打架、玩耍。

15、低年級(jí)家長(zhǎng)送學(xué)生上學(xué)，服從檢查員管理，不可強(qiáng)行進(jìn)入校園。

16、愛(ài)護(hù)桌椅等公共財(cái)產(chǎn)。

17、嚴(yán)禁在墻壁、門窗、桌凳上亂寫(xiě)、亂畫(huà)、亂刻。

18、愛(ài)護(hù)墻壁，做到手不摸墻，腳不踢墻，身不倚墻，桌不靠墻。

四、關(guān)于禮儀

1、不得穿拖鞋進(jìn)入校園。

2、勤洗澡、勤剪指甲，勤洗衣服、鞋子，保持個(gè)人衛(wèi)生。

3、男生不留長(zhǎng)發(fā)，女生不染發(fā)、燙發(fā)。

4、見(jiàn)老師、客人有禮貌，多使用“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”等文明用語(yǔ)，不說(shuō)臟話，不罵人。

2006年9月2日

第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求

教師開(kāi)展教學(xué)工作，必有遵循教學(xué)活動(dòng)的基本規(guī)律，必須按照教學(xué)工作的基本原則和基本程序開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。為了使教師在教學(xué)工作中做到有章可循，檢查、評(píng)價(jià)教學(xué)工作有據(jù)。我們根據(jù)教學(xué)工作的基本原則，基本程序及現(xiàn)代教育思想和現(xiàn)代課程理念，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和我縣實(shí)際，制定《豐都縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求》。

一、備課

備課是教師上課前要做的教學(xué)準(zhǔn)備工作，是上好課的先決條件。備課的過(guò)程，實(shí)際上是對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，是一項(xiàng)艱苦的創(chuàng)造性勞動(dòng)。要使自己在教學(xué)中有創(chuàng)新，有特色，必須從備課做起。

（一）備課原則

備課不可盲目進(jìn)行，要達(dá)到目標(biāo)要求，才能不斷提高備課水平。因此，在備課中必須堅(jiān)持做到六備、五有、五忌。

六備：備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)具。

五有：有三維目標(biāo)設(shè)計(jì)、有教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、有練習(xí)設(shè)計(jì)、有板書(shū)設(shè)計(jì)、有課后反思。

五忌：忌追求形式忽略效果，忽視備課的實(shí)效性；忌只備一種情況，忽視教學(xué)過(guò)程中的生成問(wèn)題；忌只備知識(shí)，忽視能力發(fā)展；忌只備例題不備練習(xí)，忽視教學(xué)的針對(duì)性；忌抄教材、教參、舊教案，忽視學(xué)生的差異性；忌只備新授課忽視練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實(shí)踐操作課、試卷分析課。

（二）備課要求

1、備課標(biāo)：備課要體現(xiàn)新課標(biāo)理念，落實(shí)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度與價(jià)值觀。

2、備教材

（1）正確把握教材的內(nèi)在聯(lián)系

安排教學(xué)內(nèi)容要把握教材的編排體系，明確編排意圖；既要注意溝通學(xué)生已有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系，又要溝通同一知識(shí)領(lǐng)域的知識(shí)之間的縱向聯(lián)系，形成符合學(xué)生認(rèn)知水平的、具有結(jié)構(gòu)化和開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容體系。

（2）創(chuàng)造性地使用數(shù)學(xué)教材

要充分用好教材上已有的、比較適合學(xué)生實(shí)際的課程資源，暨要充分發(fā)揮這些內(nèi)容的育人功能，提高教學(xué)效率，又要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況對(duì)教材上的課程資源進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，將可用的教學(xué)資源進(jìn)行有效的整合，使教學(xué)內(nèi)容在符合數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯聯(lián)系的前提下，也更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更加有利于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。

（3）精心選擇設(shè)計(jì)練習(xí)。

根據(jù)教材編制的各類題型的要求，進(jìn)行篩查分析，設(shè)計(jì)與新課相仿的基本題，加深理解的變式題，概括提高的綜合題，思維訓(xùn)練的思考題。體現(xiàn)練習(xí)層次性、趣味性和開(kāi)放性，注重練習(xí)的實(shí)效性。

（4）注重從生活中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題

教師在教學(xué)時(shí)，無(wú)論是利用教材上的題材，還是補(bǔ)充、自選的教學(xué)題材，都應(yīng)體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系生活的基本理念，努力把生活中的實(shí)際問(wèn)題變?yōu)閿?shù)學(xué)研究的對(duì)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。

3、備學(xué)生：

教學(xué)預(yù)設(shè)應(yīng)針對(duì)學(xué)生的實(shí)際。要認(rèn)真分析學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知基礎(chǔ)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)；要了解本班學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)展水平的個(gè)體差異；分析學(xué)生的思維習(xí)慣。

4、備方法：

教學(xué)方法的選擇，要有利于知識(shí)的遷移和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，有利于學(xué)生由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變，有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，有利于教學(xué)信息的及時(shí)反饋，有利于“三維”目標(biāo)的落實(shí)。

5、教案的編寫(xiě)。

備課是教師創(chuàng)造性的勞動(dòng)，教案是教師備課的結(jié)晶，是實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，完成教學(xué)任務(wù)的具體方案。因此在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備方法的基礎(chǔ)上，教師必須寫(xiě)出切實(shí)可行、真正能指導(dǎo)自己教學(xué)的方案。備課必須做到“三個(gè)”落實(shí)。

落實(shí)學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；落實(shí)單元教學(xué)計(jì)劃；落實(shí)課時(shí)教案。

二、上課

課堂教學(xué)是教學(xué)的基本形式，是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。上 課既是科學(xué)，又是藝術(shù)，也是備課方案具體實(shí)施的飛躍。因此，必須圍繞“優(yōu)質(zhì)”、“高效”開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)提高教學(xué)效益。

1、明確目標(biāo)，切實(shí)把握好教學(xué)要求，既不能提高要求，也不能降低要求。

2、圍繞目標(biāo)，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。

（1）課題引入要簡(jiǎn)明扼要，能根據(jù)知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)（或連接點(diǎn)）為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)情境，引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的的學(xué)習(xí)愿望。

（2）新知探究必須從學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)出發(fā)，教學(xué)程序的安排和選擇要符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程，堅(jiān)持學(xué)習(xí)過(guò)程與結(jié)果并重；強(qiáng)化必要的學(xué)習(xí)結(jié)果；了解數(shù)學(xué)文化背景。

（3）能抓住關(guān)健，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；探究過(guò)程要做到層次分明。

（4）信息反饋要及時(shí)，評(píng)價(jià)要體現(xiàn)多元化和多樣化；教學(xué)時(shí)間分配合理，按時(shí)上下課。

（5）練習(xí)安排做到精講巧練，使其有針對(duì)性、層次性，靈活多樣，講求實(shí)效。

3、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用，貴在充分發(fā)揮師生雙方的積極性，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，使學(xué)生的思維因素處于積極狀態(tài)，主動(dòng)獲取知識(shí)，促進(jìn)身心和諧、健康地發(fā)展。因此，選擇教學(xué)方法的要求是：

（1）堅(jiān)持以自己、合作、探究為主的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)思考和解決問(wèn)題。

（2）建立積極互動(dòng)、信息多向交流的教學(xué)機(jī)制。

（3）堅(jiān)持以學(xué)論教。讓學(xué)生采用多樣化的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，克服只管教師講得怎樣，不顧學(xué)生學(xué)習(xí)效果的傾向。

4、教學(xué)基本功

課堂使用普通話，教態(tài)親切、自然；語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，富有啟發(fā)性、趣味性和邏輯性；板書(shū)工整，布局合理；使用教具準(zhǔn)確熟練；反饋信息的處理得當(dāng)，評(píng)價(jià)及時(shí)到位、多元。

5、人性化管理課堂

有效的課堂管理制度是規(guī)范學(xué)生不良行為、建立良好的教學(xué)秩序、促使學(xué)生認(rèn)真參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的保證。建立課堂管理制度，一是要體現(xiàn)全面性，包括從上課開(kāi)始前如何作好上課的準(zhǔn)備，在課堂學(xué)習(xí)中如何聽(tīng)教師的講解與同學(xué)的發(fā)言，如何參與討論等都應(yīng)有明確的規(guī)定，使學(xué)生明確在課堂教學(xué)中該做什么，不該做不什么。二是管理制度應(yīng)教師指導(dǎo)下由學(xué)生自主制定，使制度得到學(xué)生的認(rèn)同，為他們所理解。三是管理制度應(yīng)體現(xiàn)人性化，符合小學(xué)生的年齡特征，體現(xiàn)學(xué)生的自我教育、自我管理，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違背管理制度時(shí)，教師既要作出適當(dāng)?shù)奶崾竞徒逃惨獜膬和慕嵌戎?，給予理解和寬容。

三、作業(yè)布置與批改

合理的作業(yè)既要利于學(xué)生鞏固知識(shí)、發(fā)展能力，也有利于露頭學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要嚴(yán)格按照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定布置課外作業(yè)。

（一）布置作業(yè)的要求

1、課堂作業(yè)。學(xué)生的課堂作業(yè)，一般先以教材上的習(xí)題為主，教師設(shè)計(jì)為輔。作業(yè)量要適當(dāng)，目的性、針對(duì)性要強(qiáng)，并在課內(nèi)完成。

2、課外作業(yè)。一年級(jí)一般不留書(shū)面作業(yè)；

二、三年級(jí)的學(xué)生每天課外作業(yè)量不超過(guò)15分鐘，四年級(jí)不超過(guò)20分鐘，五、六年級(jí)不超過(guò)30分鐘，切實(shí)保證小學(xué)生每天的休息時(shí)間和參加其它活動(dòng)的時(shí)間。

3、要注意分層要求，不能長(zhǎng)期要求不同水平的學(xué)生完成同樣的份量和難度要求的作業(yè)，保證全體學(xué)生都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得成功的體驗(yàn)；

4、作業(yè)形式應(yīng)的多樣、靈活，要求要明確。嚴(yán)禁用作業(yè)懲罰學(xué)生。

（二）作業(yè)批改方式和要求

1、作業(yè)批改方式

全批全改；重點(diǎn)批改；當(dāng)面批改；抽查批改；互相批改；自己批改；

2、批改作業(yè)的要求

（1）課堂書(shū)面作業(yè)要全批全改；課外作業(yè)采用重點(diǎn)批改，抽查批改等。

（2）當(dāng)天作業(yè)當(dāng)天批改，不欠帳；有典型錯(cuò)誤分析記錄。

（3）批改作業(yè)要認(rèn)真、準(zhǔn)確。批改符號(hào)要明了，利于學(xué)生判別。

（4）批改作業(yè)的符號(hào)用法。正確用“√”；部分有錯(cuò)用“半鉤”；并用“～”標(biāo)明錯(cuò)誤之外；全錯(cuò)用“×”；運(yùn)算不合理用“？”；沒(méi)有帶單位名稱用“（）”。

3、教研組（備課組）對(duì)本組教師的作業(yè)質(zhì)量和批改情況，每月要普查一次，并上報(bào)教導(dǎo)處，與過(guò)程管理掛鉤。

四、課外輔導(dǎo)

課外輔導(dǎo)是在課堂教學(xué)之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助，培養(yǎng)和輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)必要補(bǔ)充，既是促進(jìn)學(xué)生差異發(fā)展的具體措施之一，又是培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才的重要途徑。

1、輔導(dǎo)必須有計(jì)劃，有措施、有目的。

2、了解學(xué)業(yè)學(xué)困生，定時(shí)給學(xué)生進(jìn)行熱情耐心的輔導(dǎo)，與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系（每學(xué)期家訪不少于2次）。

3、對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，提供富有思考性的題目，滿足他們的求知欲。

五、成績(jī)考核

對(duì)學(xué)生的知識(shí)和技能思維的成績(jī)考核，是檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)和教師教學(xué)效果的一種重要途徑和方法，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)適度的考試和成績(jī)?cè)u(píng)定，能為檢查教學(xué)效果以及確定教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的程度提供必要的數(shù)據(jù)和信息。因此，成績(jī)考核必須做到正確可靠。對(duì)學(xué)生的成績(jī)

考核一般采取平時(shí)考查和測(cè)試形式進(jìn)行。

1、考核的要求

全面考查、正確評(píng)定。做到“四結(jié)合”。

（1）知識(shí)考查與能力考查相結(jié)合；

（2）理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合；

（3）期末考試與平時(shí)考查相結(jié)合；

（4）口試、操作與筆試相結(jié)合；

2、考核的形式

（1）平時(shí)考查：課堂提問(wèn)、課堂答問(wèn)、課內(nèi)外作業(yè)、參加各類競(jìng)賽、小制作、小論文寫(xiě)作、平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)等。

（2）階段性、終結(jié)性測(cè)試：遵循課標(biāo)、依據(jù)教材、注意基礎(chǔ)、體現(xiàn)能力、內(nèi)容廣泛覆蓋面在80%以上、難度適中、容量適當(dāng)、形式多樣，（如：口試、筆試、操作形式出現(xiàn)）。低、中、高難度題比例為7：2：1，并要根據(jù)“雙向細(xì)目表”命題。

（3）學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的記載要根據(jù)平時(shí)考查、單元測(cè)驗(yàn)、期末考試情況來(lái)評(píng)定學(xué)生成績(jī)。

（4）考核后要進(jìn)行質(zhì)量分析。內(nèi)容有：①試題范圍、知識(shí)點(diǎn)、目標(biāo)、各章節(jié)比例；②試卷分析統(tǒng)計(jì)；③學(xué)生得分統(tǒng)計(jì)；④錯(cuò)誤情況、基本概念、技能解題格式、方法知識(shí)遷移；⑤產(chǎn)生錯(cuò)誤原因；⑥采取的措施。評(píng)價(jià)分析后交教導(dǎo)處留存。

（5）嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)格監(jiān)考、閱卷、評(píng)分、質(zhì)量評(píng)價(jià)紀(jì)律，以保證學(xué)生成績(jī)的真實(shí)性?？己藘?nèi)容、考核方式都要根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、教學(xué)條件等情況進(jìn)行實(shí)施。

六、教學(xué)研究

1、教研活動(dòng)

積極參加學(xué)校、教研組組織間周一次的集體備課、說(shuō)講評(píng)研、教學(xué)反思、案例分析等教研活動(dòng)。在教研活動(dòng)中積極開(kāi)展自我反思、同伴交流，開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究。開(kāi)展教學(xué)行動(dòng)研究時(shí)要通過(guò)回顧自己的教學(xué)、觀察學(xué)生的行為和思維狀態(tài)、了解學(xué)習(xí)效果、分析學(xué)生的作業(yè)等辦法，發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并對(duì)問(wèn)題開(kāi)展研究；要把通過(guò)反思形成的理性觀點(diǎn)再次運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)水平，并形成相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)文章，使自己的專業(yè)得到發(fā)展。

3、教學(xué)工作總結(jié)

教學(xué)工作總結(jié)是一定階段內(nèi)對(duì)教學(xué)情況進(jìn)行回顧、分析、得出對(duì)今后的教學(xué)工作的指導(dǎo)性的結(jié)論。它是教師改進(jìn)教學(xué)工作，提高教學(xué)、教研水平的重要途徑，因此，必須以科學(xué)的態(tài)度、實(shí)事求是的工作作風(fēng)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律，提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。

教學(xué)工作總結(jié)其重點(diǎn)是肯定成績(jī)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索教學(xué)規(guī)律。

教學(xué)工作總結(jié)要求要做到：①的概況；②有理念學(xué)習(xí)與應(yīng)用；③有教學(xué)業(yè)績(jī)包括教學(xué)效果（學(xué)生成績(jī)、獲獎(jiǎng)情況，學(xué)生成績(jī)平均分、及格率、成績(jī)分布等指標(biāo)進(jìn)行縱橫比較、分析說(shuō)明）、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)（探索教學(xué)規(guī)律、教學(xué)方法、轉(zhuǎn)化學(xué)困生和鉆研教材等）、教研教改成果（專題研究，以發(fā)表、交流的研究文章及教改實(shí)驗(yàn)成果等）；④有問(wèn)題分析與解決問(wèn)題的措施。

教學(xué)工作總結(jié)要一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份自留。