第一篇：第三單元《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計

第三單元《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標 ：

1、通過發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。

2、學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲《可愛的一朵玫瑰花》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

3、初步欣賞聆聽藏族民歌《年輕的朋友》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受其不同的音樂特點。

二、教學(xué)重點與難點：

1.有感情的演唱《都達爾和瑪利亞》，感受氣息的支持； 2.運用正確的發(fā)聲方法，感受氣息的支持。

三、教學(xué)方法 ：

講解法、示范法、談話法（啟發(fā)式、問答式）

四、教學(xué)準備： 鋼琴、相關(guān)歌曲視頻

五、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

師：今天我們進入第三單元《泥土的歌》，同學(xué)們對泥土這個詞有什么看法？

生：普通的土壤??

師：泥土還可指草野、民間。顧名思義，今天給大家介紹的是民歌。

2、民歌介紹（課本中）

師：酒歌是喝酒、敬酒時唱的民間歌曲。在祭祀、傳統(tǒng)節(jié)日中會唱，有時還伴有舞蹈動作。本單元介紹了兩首，還有兩首民歌是抒情類的。后面我們一起來聽一下。

師：這次課著重介紹哈薩克族民歌《可愛的一朵玫瑰花》。之所以會讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌，主要是因為，相對來說她傳唱的更廣泛些，也更輕易學(xué)，旋律優(yōu)美。

師：大家熟悉的歌曲《在那遙遠的地方》、《康定情歌》、《半個月了爬上來》，知道是誰創(chuàng)作的嗎？ 生：??

師：是王洛賓（創(chuàng)作者介紹：王洛賓，1913年生于北京，83歲去世，是最中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一。他的作品極為豐富，光收集入冊的創(chuàng)作歌曲就有741首，“世界上凡是有華人的地方就有王洛賓的歌”，這一句話高度概括了王洛賓對中國民歌的巨大貢獻?。?。師：《可愛的一朵玫瑰花》是一首優(yōu)美抒情的戀歌，歌曲描寫了哈薩克族青年男女的愛慕之情。演唱速度為中速，要有感情地演唱。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：打嘟練習(xí)、帶詞發(fā)聲練習(xí)、調(diào)音練習(xí)。（此練習(xí)從打嘟開始逐步遞進到跳音練習(xí)，上行下行都進行）。

4、教師范唱及學(xué)生跟鋼琴演唱 演唱要求：演唱時要優(yōu)美抒情、情緒飽滿、滿含激情，聲音通暢而有流動感，氣息要平穩(wěn)流暢，吐字要柔和清晰。

5、歌曲欣賞 師：最后我們來聽一聽另外的三首歌曲蒙古酒歌斯琴格日勒演唱《銀杯》、雷佳演唱的《阿瓦爾古麗》及藏族酒歌，韓磊演唱的《可愛的一朵玫瑰花》。教師總結(jié)：

很多民歌是很優(yōu)美的，同學(xué)們可以去聽聽其他民族的歌曲，下次課來和同學(xué)們一起分享一下！作業(yè)布置

1、自己學(xué)唱歌曲維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》

2、完成課本上能完成的練習(xí)

《阿里郎》 苗族 《阿里上的姑娘》 侗族

《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 朝鮮族 《蟬之歌》 高山族

第二課時

教學(xué)內(nèi)容： 《阿瓦爾古麗》 教學(xué)過程： 1.歌曲介紹

《阿瓦爾古麗》是一首動人而富有想象力的維族民歌，由作曲家石夫（《娃哈哈》作者）在上世紀50年代根據(jù)一首疆民歌曲調(diào)填詞改編的。維語中“古麗”即“花”,如石榴花叫阿納爾古麗,月亮花叫阿依古麗。而“阿瓦爾”是指“空氣”,那“阿瓦爾古麗”不就是“空氣之花”了？我想這是極富詩意的比喻吧，意指這位姑娘美得已無法再用眼睛所能看到的美麗事物來比喻了，所以只好借用清新、無暇、透明而富有生命力的空氣了。阿瓦爾古麗也許只是一位民間傳說中的美女，她的故事也很可能是一個傳奇。2.作者簡介

王洛賓，1913年生于北京，是最中國20世紀最負盛名的民族音樂家之一?！笆澜缟戏彩怯腥A人的地方就有王洛賓的歌”，這一句話高度概括了王洛賓對中國民歌的巨大貢獻！自1938年在蘭州改編了《達坂城的姑娘》之后，王洛賓便與西部民歌結(jié)緣，并把畢生的心血和情感傾注在西部民歌里?！犊蓯鄣囊欢涿倒寤ā肥峭趼遒e一部非常出色的作品！[1] 3.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

《可愛的一朵玫瑰花》全曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分只要是敘述，由于敘述性較強，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌詞的重復(fù)，只是前一樂句落在主音上，情緒比較平穩(wěn)，運用了3/8 4/8 5/8幾種節(jié)拍交替進行，表現(xiàn)了哈薩克族青年的愛慕之情雖已表露，但很含蓄而富有詩意，當然也表現(xiàn)出了青年向往與情人約會的急切心情和幸福的遐想。4.藝術(shù)處理：

歌曲為二部曲式，第一部分主表敘述，演唱時要用平穩(wěn)的情緒、氣息、聲音表現(xiàn)哈薩克青年活潑的性格。

第二部分要拓展情感幅度的表達，整體演唱時要充分把握住這首歌的民族風(fēng)格，深刻理解哈薩克族歌曲風(fēng)格的韻味以及歌曲中人物內(nèi)心的變化，準確的表現(xiàn)哈薩克族青年男女情竇初開時對愛情萌生的渴望的心態(tài)。

最后的結(jié)束句，音域安排在較高聲區(qū)，演唱時要充分發(fā)揮想象力，把青年男女對愛情的渴望沉浸在一種美好的遐想之中。

二、發(fā)聲訓(xùn)練

1、哼鳴訓(xùn)練

目的與要求：體驗頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。

a、身體自然直立，兩肩放松，吸進適量氣息并注意深的呼吸支點。

b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。

c、哼唱時感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動，象擤鼻涕時的感覺。

d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練

目的與要求：訓(xùn)練氣息的控制能力，體會歌唱時氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻、統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤、通暢、統(tǒng)一。

在歡慶節(jié)日，親朋聚會或集體勞動之余，喝酒喝得起興，就隨時隨地可擺酒場，在場的人圍成舞圈，在圈中央放一罐酒和18只龍紋大碗，人們跳一陣舞就停下喝一陣酒，也有的在舞圈設(shè)下酒卡——由某位老老人斟滿酒守候著，跳舞的人每經(jīng)過這里，必得滿飲三杯才能放行。酒場輪流勸酒，絕不輕易放人過關(guān)，所謂“酒場如戰(zhàn)場”、“酒場無兄妹”即指這類規(guī)矩而言。酒歌也不僅為勸酒而唱，而是喝酒就要唱歌，認為“如果酒沒有歌，那就像清水般沒有味道”。酒和歌已結(jié)成親密的孿生姊妹。這兩者間有緊密的配合和有力地互相推動?！昂镁颇銇砗?，酒歌我來唱，酒和酒歌，都沒有停下的時候。

第二篇：第三單元泥土的歌教案

《泥土的歌》 1

教學(xué)目標

1、能用柔美、圓潤的聲音，有表情地演唱藏族民歌《年輕的朋友》，喜歡聆聽哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受不同少數(shù)民族的音樂特點與風(fēng)格。

2、能夠認真地參與課堂中的各種音樂活動，積極發(fā)表個人見解與認識。

教學(xué)難重點

認知藏族、蒙古族、哈薩古族等少數(shù)民族民歌音樂特點與風(fēng)格。

教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

師：同學(xué)們，我們通過泥土的歌

（一）（二），學(xué)習(xí)了勞動號子、山歌、小調(diào)，了解了漢族民歌的風(fēng)格和特點，今天讓我們走進瑰麗的少數(shù)民族民歌,來領(lǐng)略各少數(shù)民族民歌不同的魅力.(互動活動)老師在講臺上準備藏族、維吾爾族、蒙古族三套民族服飾,用邊歌邊舞邊彈奏的形式范唱藏族、維吾爾族、蒙古族三個民族的民歌片段,請學(xué)生辨別其民族,并且找到達相對應(yīng)的民族服飾.(二)走進藏族民歌,聽賞《年輕的朋友》

1、聽賞歌曲《年輕的朋友》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)勥@首歌在曲調(diào)、旋律上的特點嗎？

2、簡介藏族歌唱家才旦卓瑪。

3、簡介藏族酒歌的特點及藏族人民喝酒的動作程序。

4、簡介藏族舞蹈的特點及基本動作，引導(dǎo)學(xué)生隨樂起舞。

5、學(xué)生隨樂跟唱歌曲，邊歌邊舞

6、老師帶唱歌曲。

7、學(xué)生分組練習(xí)，上臺表演

2、欣賞蒙古民歌《銀杯》

1對比藏族民歌，比較這首歌從節(jié)拍、速度、調(diào)式、旋律等方面有那些不同？ 2隨樂跟唱歌曲。

3、欣賞哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》

1簡介哈薩克族，簡介代表樂器“冬不拉”。2思考：這首歌有什么風(fēng)格特點？ 3學(xué)生跟唱歌曲。

4、欣賞維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》

1老師彈琴引導(dǎo)學(xué)生跟唱《青春舞曲》

2老師范唱，學(xué)生思考：與我們熟悉的《青春舞曲》相比，這首歌曲的旋律、情緒

和節(jié)拍有什么特點？

3練習(xí)維吾爾族典型節(jié)奏，邊打節(jié)奏邊唱歌。

（三）小結(jié)

第三篇：泥土的歌(二)教學(xué)設(shè)計

類別： 初中

學(xué)科項目：湘藝版七年級下冊《泥土的歌》

（二）姓名：

學(xué)校： 臨朐縣冶源鎮(zhèn)冶源初級中學(xué)

教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.欣賞本課中六首不同地域的民間小調(diào)，分辨南北小調(diào)的差異，并能掌握小調(diào)特點來演唱小調(diào)。

2.嘗試用民歌中常用的“同頭換尾”的創(chuàng)作方式，創(chuàng)編2——4小節(jié)旋律。

3.能對本課學(xué)習(xí)的民間小調(diào)的風(fēng)格和特征進行簡單的描述，并能用簡潔的語言概括小調(diào)的基本特征,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國 文化，熱愛家園，建設(shè)家園的崇高思想。

教學(xué)重點：

體會并總結(jié)小調(diào)的特點及民歌創(chuàng)作實踐。教學(xué)難點：

創(chuàng)作實踐——“同頭換尾”。教學(xué)過程：

（一）聽音樂導(dǎo)入——引出小調(diào)

聽賞歌曲片段《沂蒙山小調(diào)》，讓學(xué)生回答上學(xué)期學(xué)過的兩種民歌體裁——山歌、勞動號子。師：這節(jié)課我們將學(xué)習(xí)民歌的另一種體裁——“小調(diào)”，剛才我們聽的就是我們山東民歌《沂蒙山小調(diào)》。接下來通過各地小調(diào)的聽賞，進一步了解小調(diào)的風(fēng)格及特點。

（二）各地小調(diào)賞析——聽辨小調(diào)

1.聽賞采茶歌舞——《采茶燈》《采茶調(diào)》，教師結(jié)合各地采茶的風(fēng)光圖片，向?qū)W生簡介茶文化，并引出采茶勞動中產(chǎn)生的藝術(shù)形式——采茶歌舞。

（1）聽賞福建民歌《采茶燈》、云南民歌《采茶調(diào)》

（2）聆聽歌曲，思考問題：《采茶燈》與《采茶調(diào)》在旋律、節(jié)奏及風(fēng)格上有什么區(qū)別？（3）學(xué)生聽賞后討論回答。

（4）師總結(jié)：《采茶燈》節(jié)奏規(guī)整、寬疏，旋律起伏較小，抒情意味濃郁。《采茶調(diào)》節(jié)奏較為密集，音調(diào)起伏較大，增添了生動、活潑的情趣。

2.聽賞山西民歌、云南民歌《繡荷包》

（1）老師介紹“繡荷包”調(diào)的由來及觀看形態(tài)各異的荷包。

師：在我國傳統(tǒng)民俗中，“荷包”是青年男女交往的一種“信物”，各地的繡荷包調(diào)多用來表現(xiàn)女性對意中人的深切思念和期盼之情。（2）對比聽賞云南、山西民歌《繡荷包》

（3）引導(dǎo)學(xué)生討論兩首《繡荷包》不同的音樂特點： 云南《繡荷包》音調(diào)委婉細膩，唱詞段式結(jié)構(gòu)相對自由。

山西《繡荷包》明媚纏綿，唱詞段式結(jié)構(gòu)規(guī)整，為“五五七”式（即第一二句為五個字，第三句為七個字）

3.聽賞《月兒彎彎照九州》（1）生讀其創(chuàng)作背景。（2）聆聽歌曲，隨樂跟唱歌曲。（3）引導(dǎo)學(xué)生探討歌曲表達的心情。4． 聽賞《王大娘釘缸》

（1）播放《王大娘釘缸》學(xué)生，了解歌曲的出處及特點。

（2）引導(dǎo)學(xué)生說出與歌曲類似形式的電視劇《水滸》主題曲《好漢歌》。

師： 作曲家趙季平創(chuàng)作的《好漢歌》巧妙地運用了《王大娘釘缸》的代表音型和音調(diào)，表達了梁山好漢的豪邁氣魄，使《好漢歌》具有了火熱的生活氣息。

播放《好漢歌》，引導(dǎo)學(xué)生探討：這首歌與《王大娘釘缸》有何異同。(3)學(xué)唱《王大娘釘缸》，體會情緒。

（三）探討與總結(jié)——小調(diào)的概念及特點。學(xué)生討論回答 師總結(jié)：

小調(diào)

又稱“小曲”、“俚曲”、“時調(diào)”等，中國民歌體裁類別的一種，是人們在勞動之余，日常生活當中以及婚喪節(jié)慶用以抒發(fā)情懷、娛樂消遣的民歌。

特點

經(jīng)過歷代的流傳﹐在藝術(shù)上經(jīng)過較多的加工﹐具有結(jié)構(gòu)均衡﹑節(jié)奏規(guī)整﹑曲調(diào)細膩﹑婉柔等特點。

（四）拓展練習(xí)

（1）三種民歌體裁及特點連線（2）聆聽下面民歌片段，辨別其體裁。

（五）創(chuàng)作實踐

1.學(xué)生聽賞老師彈唱《牽?；ㄩ_羊跑青》《信天游》《草原情歌》中的三個音樂片段。讓學(xué)生找出片段中上下句的結(jié)構(gòu)規(guī)律，引出“同頭換尾”的創(chuàng)作方式。

2.分組創(chuàng)作：以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用“同頭換尾”的創(chuàng)作方式，為老師提供的音樂素材續(xù)寫四個小節(jié)的旋律片段。

3.分組演唱自己創(chuàng)作的旋律片段，引導(dǎo)學(xué)生進行評價，教師總結(jié)。

（六）小節(jié)，下課

同學(xué)們，今天我們通過聽賞各地的小調(diào)民歌，進一步了解了除山歌、勞動號子之外的另一種民歌體裁——小調(diào)，及它的風(fēng)格特點，還學(xué)習(xí)了“同頭換尾”的音樂形式，并進行了音樂創(chuàng)作，希望同學(xué)們能夠記住小調(diào)的結(jié)構(gòu)極其特點，以便繼續(xù)傳承我國民間歌曲的文化瑰寶。感謝大家的合作，這節(jié)課就上到這里，下課！

第四篇：《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計

《泥土的歌3》教學(xué)設(shè)計

課題：泥土的歌

課型：綜合 授課班級：103 104班

課時：2課時 一． 德育目標：通過少數(shù)民族歌曲的學(xué)習(xí)，了解少數(shù)民族風(fēng)情，尊重少數(shù)民族文化，促進民族團結(jié)。二． 教學(xué)目標：

知識與技能：通過歌曲學(xué)唱和初步聆聽藏族，維吾爾族，哈薩克族以及蒙古族的民歌，讓學(xué)生感受各民族不同的音樂特點，培養(yǎng)學(xué)生初步的理解和分析歌曲的能力。

情感態(tài)度價值觀：通過歌曲學(xué)唱和欣賞，了解不同的少數(shù)民族文化，從而尊重不同的少數(shù)民族文化習(xí)俗。

過程與方法：通過發(fā)聲訓(xùn)練，柯爾文手勢音階，指導(dǎo)學(xué)生運用正確的呼吸方法，體會氣息對聲音的支持。三． 教材分析：

《都達爾和瑪利亞》是一首流傳在中亞草原上的哈薩克族民歌，由西部歌王王洛賓創(chuàng)作，C調(diào)，2/4拍，中速，旋律簡單優(yōu)美，適合學(xué)生學(xué)習(xí)。

《年輕的朋友》是藏族人民非常喜愛的藝術(shù)形式—酒歌。歌曲旋律稍慢，由四個不規(guī)整的長短樂句構(gòu)成，屬于典型的民族調(diào)式。

《阿瓦爾古麗》是一首維吾爾族歌曲，C調(diào)，3/8拍，歌曲由四個長短不一的樂句組成，一，三，四樂句的尾音落在（re）上，旋律頗具維吾爾族音樂的韻味。

《銀杯》是一首蒙古族酒歌，C調(diào)，4/4拍，中速，屬于蒙古短調(diào)的音樂體裁，在音樂上帶有歡快，熱烈的情緒特征。四． 學(xué)情分析：

對于學(xué)習(xí)歌譜，學(xué)生的畏難情緒特別大，為了調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)自信，我會運用柯爾文手勢音階，讓學(xué)生體會音高關(guān)系，在學(xué)習(xí)音樂知識的同時，也讓同學(xué)喜歡識譜。五． 教學(xué)重點：

學(xué)唱哈薩克族民歌《都達爾和瑪利亞》，欣賞藏族酒歌《年親的朋友》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族酒歌《銀杯》。六． 教學(xué)難點：

嘗試根據(jù)旋律、節(jié)奏、速度、調(diào)式等要素，用自己的語言分析不同少數(shù)民族民歌的風(fēng)格和特點。七． 教學(xué)方法：

示范法、講解法、談話法 八． 教學(xué)準備：

錄音機、相關(guān)歌曲音頻、電子琴、PPT 九． 教學(xué)過程：

第一課時（歌唱課）

1.組織教學(xué)：

先帶學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的柯爾文手勢音階，為接下來的歌曲教學(xué)做鋪墊。2.談話導(dǎo)入：

師：今天我們進入第三單元《泥土的歌》，同學(xué)們對泥土這個詞語有什么理解和看法？ 生：普通的土壤......師：在我國民間有一種風(fēng)俗，遠行的人，會將家鄉(xiāng)的泥土帶在身上，那是一種思念家鄉(xiāng)的行為，所以說泥土就是指家鄉(xiāng)、民間，所以泥土的歌就是民歌。3．發(fā)聲訓(xùn)練：

呼吸練習(xí)、打嘟練習(xí)、柯爾文手勢調(diào)音練習(xí)。4.走進哈薩克族民歌，學(xué)習(xí)《都達爾和瑪利亞》 a.簡介哈薩克族以及代表樂器冬不拉。

哈薩克族主要分布在新疆伊犁哈薩克自治州、烏魯木齊等地。哈薩克族是一個酷愛音樂的民族，素有“駿馬和歌是哈薩克的翅膀”之說。民歌在哈薩克民間音樂中占有非常重要的地位。哈薩克民間音樂按照傳統(tǒng)可分為“奎衣”和“安”兩大類，“安”是指歌曲，“奎衣”是指器樂曲，主要用冬不拉演奏。冬不拉是哈薩克族最主要的樂器，有兩根絲弦或鋼弦，用于獨奏，合奏，伴奏。b.教師范唱《都達爾和瑪利亞》 c．分樂句教唱

用電子琴先帶學(xué)生識譜，并運用柯爾文手勢讓學(xué)生找到音高關(guān)系。先教唱前四小節(jié)，在學(xué)生基本掌握之后，在教唱后四小節(jié)。在演唱的時候要求吐字清晰，優(yōu)美抒情。5.課堂小結(jié)

很多民歌都是很優(yōu)美而且各具特色的，下一節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進更多不同的少數(shù)民族的生活。

第二課時（欣賞課）1.組織教學(xué)

帶學(xué)生復(fù)習(xí)并演唱上一節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲《都達爾和瑪利亞》 2.新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們還記得《都達爾和瑪利亞》是哪一個民族的歌曲嗎？

生：哈薩克族......師：那大家還記得哈薩克族的代表樂器是什么嗎？ 生：冬不拉.....生：好的，那今天老師就帶領(lǐng)大家繼續(xù)走進其他幾個不同的少數(shù)民族。3.走進藏族民歌，聽賞《年輕的朋友》

a． 先向?qū)W生介紹藏族的服飾、傳統(tǒng)樂器、生活環(huán)境等。

b． 聽賞歌曲《年輕的朋友》《卓瑪》，提問：你能從藏族人民生活的地理環(huán)境及風(fēng)俗習(xí)慣出發(fā)談?wù)剬Σ刈甯枨谛伞⑶{(diào)上的特點嗎？

聲音高亢嘹亮，聽起來有高原藍天遼闊的氣象，曲調(diào)悠揚，主要以五聲為主。

有藏語專用的語氣詞。（例如：呀啦索）c.簡介藏族歌唱家才旦卓瑪 4.走進蒙古民歌，欣賞《銀杯》 師：和我們藏族同胞一樣，每當有尊貴的客人到來，熱情好客的蒙古人民總會手捧銀杯，唱著優(yōu)美的酒歌給客人敬酒，一表達他們的一片盛情。

a． 簡單介紹蒙古族的服飾、生活環(huán)境和蒙古好漢三藝。b． 欣賞《銀杯》，提問這首歌曲的特點？

旋律深沉、悠遠，節(jié)拍寬廣、舒展。

c． 向?qū)W生介紹蒙古族民歌體裁分為短調(diào)和長調(diào)，欣賞長調(diào)歌曲《牧歌》

d． 介紹并聽賞蒙古族神奇的唱法—呼麥 4.走進哈薩克族民歌，欣賞都《達爾和瑪利亞》

a.簡介哈薩克族。

b.聽賞歌曲《都達爾和瑪利亞》，學(xué)生思考：這首歌曲有什么風(fēng)格特點？

c.簡介作者西部歌王-王洛賓。

d.欣賞由哈薩克族歌手塔斯肯演唱的《都達爾和瑪利亞》歌曲視頻。

5.走進維吾爾族民歌，欣賞《阿瓦爾古麗》 a． 簡單介紹維吾爾族。

b． 聽賞歌曲《阿瓦爾古麗》，學(xué)生思考：與我們熟悉的維吾爾族歌曲《青春舞曲》相比，與這首歌旋律有什么相同和不同。c． 欣賞歌舞視頻《青春舞曲》，要求學(xué)生一起演唱。6.課堂小結(jié) 師：中國是個多民族的國家。少數(shù)民族文化石中華五千年文化中璀璨的瑰寶，同學(xué)們要學(xué)習(xí)并尊重少數(shù)民族文化，不要讓這塊瑰寶在我們這一代人的手中破碎。

十．課后反思

104班學(xué)生普遍識譜能力較弱，在唱譜的時候花費較多時間，而且由于班級少數(shù)民族較多，吐字還不夠清晰。運用多媒體教學(xué)，課堂氛圍較好，學(xué)生積極性很高。

第五篇：第三單元教學(xué)設(shè)計

課題：丁丁冬冬學(xué)識字

（一）【教學(xué)目標】

1.感知漢字演變的過程,了解漢字構(gòu)字的表意特點,對在生活中獨立識字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.學(xué)習(xí)和建筑有關(guān)的文字。

3.認識與建筑相關(guān)的部首“宀、穴、廣、廠、門、戶”及帶有這些部首的生字。【教學(xué)重點】

1.寫字時區(qū)別帶“宀”與“穴”、“廣”與“廠”的生字?！窘虒W(xué)難點】

感知漢字演變的過程,了解漢字構(gòu)字的表意特點,對在生活中獨立識字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

【教學(xué)課時】四課時。

第一課時

【課時目標】

1.通過看圖認識首都的著名建筑。2.學(xué)會本課的生字,認識生字。3.能按照田字格里的范字寫字?！窘叹邷蕚洹?/p>

首都著名建筑的有關(guān)資料和圖片,生字卡片?！窘虒W(xué)過程】 一 導(dǎo)入新課

老師:北京歷史悠久,有幾個封建王朝都在北京建都。北京有許多名勝古跡,是聞名世界的古都。現(xiàn)在北京是全國的政治、文化中心,特別是經(jīng)過近十年的建設(shè),北京的各個方面都有巨大的變化,已經(jīng)成為現(xiàn)代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和現(xiàn)代建筑嗎? 學(xué)生充分說。二 看圖識詞

1.（出示課件1：“天安門”的圖片）學(xué)生看圖片。(1)（出示詞語:天安門）學(xué)生認讀。(2)請到過天安門廣場的學(xué)生介紹一下。(3)老師補充介紹。

天安門坐落在北京市中心,原是明、清兩代皇城的正門,始建于明永樂十五年,稱“承天門”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中華人民共和國成立。2.（出示課件3：“人民英雄紀念碑”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

人民英雄紀念碑坐落在天安門廣場的中央。碑身正面刻有毛澤東的親筆題字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是為紀念和緬懷革命先輩而修建的。(2)（出示詞語:人民英雄紀念碑。）自我認讀詞語。(3)指名認讀。

3.（出示課件5：“故宮”的圖片。）學(xué)生觀察圖畫。(1)（出示詞語:故宮。）學(xué)生認讀。

(2)請到過故宮的學(xué)生介紹一下或讀收集的資料。(3)老師補充介紹。

故宮舊稱“紫禁城”,是明、清兩代皇宮。占地72萬平方米,有房屋9000多間,周圍有10多米高的城墻和50多米寬的護城河。是中國現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。

4.（出示課件7：“長城”的圖片）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

長城是中華民族的象征。八達嶺長城是萬里長城最杰出的代表。登高遠眺,腳下的長城依山就勢,蜿蜒起伏,猶如一條看不見首尾的巨龍在綿綿山嶺上翻滾舞動。

(2)（出示詞語:長城。）學(xué)生認讀。(3)指名認讀。

5.（出示課件9：“天壇”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

天壇原是明、清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場所。主要建筑有祈年殿、圜丘壇、回音壁等

(2)（出示詞語:天壇。）認讀詞語(3)指名認讀。

6.（出示課件11：“頤和園”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

頤和園，北京市古代皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽為“皇家園林博物館”，也是國家重點旅游景點。

(2)（出示詞語:頤和園。）學(xué)生認讀詞語。(3)指名認讀。

7.（出示課件13：“中央電視塔”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

中央電視塔于1993年8月1日正式啟用,塔高405米。它的建成,顯著擴大了廣播電視節(jié)目的覆蓋面積,增加了廣播電視節(jié)目的頻道,改善了接收效果。它上面有瞭望臺、瞭望廳和旋轉(zhuǎn)餐廳等。(2)（出示詞語:中央電視塔。）自我認讀。(3)指名認讀。

8.（出示課件15：“中華世紀壇”的圖片。）學(xué)生看圖片。(1)師生共同介紹。

中華世紀壇坐北朝南,占地4.5公頃。入口處立書有“中華世紀壇”的臥碑。其后為圓形下沉式圣火廣場:鋪設(shè)960塊花崗石象征中華大地960萬平方千米。廣場兩側(cè)各有一道溪流,象征黃河、長江;56個噴泉寓意56個民族。它是集建筑、園林、雕塑、壁畫等多種形式于一體的大型人文景觀。(2)（出示詞語:中華世紀壇。）自我認讀詞語。(3)指名認讀。

9.請學(xué)生說說哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建國時建造的,哪些建筑是新時代的產(chǎn)物。

學(xué)生甲:天安門、天壇、故宮、長城和頤和園是古代建筑。學(xué)生乙:人民英雄紀念碑是建國時建造的。學(xué)生丙:中央電視塔和中華世紀壇是新時代的產(chǎn)物。三 自主識字

英:上下結(jié)構(gòu)。上面是“艸”,下面是“央”,讀音yīng。

雄:左右結(jié)構(gòu)?！罢l”去掉左邊的“讠”,換上“”,就是“雄”。讀音xióng 宮:上下結(jié)構(gòu)。讀音gōng 壇:左右結(jié)構(gòu)。左面是“”,右面是“云”,合起來就是“壇”，不要讀成yún。央:獨體字。與“英”的讀音要區(qū)別開。

塔:左右結(jié)構(gòu)。左面是“”,右面是“荅”,合起來就是“塔”。讀音為tǎ。

四、正確書寫

1.出示生字卡片,認讀。

chénɡ城 yuán園 huá華 shì世

2.說說你用什么方法記住字形。

城:左右結(jié)構(gòu),“成”左邊加上“”,就是“城”。園:“元”加上“ 囗 ”,就是“園”。與“圓”區(qū)分?！皥@”可組詞:園丁、花園、果園。“圓”可組詞:圓球、圓環(huán)、圓形。

華:上下結(jié)構(gòu),“化”字下面加上“十”,就是“華”。世:獨體字,筆順是3.動手寫一寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)學(xué)生練習(xí)書寫。(3)老師巡視指導(dǎo)。

第二課時

【課時目標】 1.學(xué)會本課的生字。

2.能按照田字格里的范字寫字。3.了解與房屋有關(guān)的字。

【教具準備】 生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們家住的是平房還是樓房?你能說出住平房和住樓房的不同之處嗎?學(xué)習(xí)本課后,你一定會受到啟發(fā)。（出示課件17：平房與樓房圖片）

二、學(xué)習(xí)生字

1.交流識字的方法。（出示課件18：會認字）2.小組間互相說一說，自己是如何記住本課會認字的。（繞：與“燒、澆”比較，讀音是rào，讀四聲。庭：是一個“廣”字，一個“廷”字，讀音tíng。闊：半包圍結(jié)構(gòu)，讀kuò

廊：一個“廣”字，一個“郞”字，讀音同“郞” 寬：讀音為kuān。

簾：上面是“穴”，下面一個“巾”字，讀音lián）3.（出示課件19：會寫字卡片）指導(dǎo)書寫

前:上下結(jié)構(gòu)。注意下面左側(cè)的“”,不要寫成“月”。廳:半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廠”,里面是“丁”。夜:上下結(jié)構(gòu)。不要漏寫“”中的點。窗：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”，下面是“囪”。2.擴詞練習(xí)。

前:前面 前后 房前屋后 前所未有 勇往直前 夜:夜班 夜空 夜以繼日 晝夜不停

三、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)指名讀,其他同學(xué)思考從中知道了什么。

學(xué)生甲:平房的院墻周圍全是綠樹,空氣一定很清新。學(xué)生乙:平房的院子很大,屋檐下種著美麗的菊花。(2)請住平房的同學(xué)描述一下自己家周圍的情況。學(xué)生充分說。2.學(xué)習(xí)第二部分。

(1)指名讀,其他同學(xué)思考從中了解了什么。學(xué)生甲:住在樓房里,客廳很寬敞。

學(xué)生乙:夜晚樓房里很安靜,住在這里的人們能睡得安穩(wěn)。學(xué)生丙:夜深人靜時,只有淡淡的月光照在窗簾上。(2)請住樓房的同學(xué)談?wù)勛欠康母惺?。學(xué)生充分說。

四、古詩積累

1.根據(jù)拼音自讀古詩《夜宿山寺》。（出示課件20：古詩《夜宿山寺》原文）2.教師講解詩句大意： 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動天上的神仙。3.背誦積累。

第三課時

【課時目標】

1.了解漢字構(gòu)字的表意特點,激發(fā)獨立識字的興趣。2.學(xué)習(xí)帶有“宀”和“穴”的生字,認識生字。3.能按照田字格中的范字寫字?！窘叹邷蕚洹?生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

中華民族的祖先創(chuàng)造了漢字,每一個漢字中都包含著智慧。讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)帶“宀”的生字。

1.（出示課件21：一間茅草房圖片）,想一想圖上畫的是什么。2.（出示課件22：“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。(“ ”像茅草房的房頂。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“宀”和帶有“宀”的生字。(1)告訴學(xué)生名稱(寶蓋頭),三筆寫成,代表“家”。(2)看詞語,指名認讀。教室 宿舍 安寧 火災(zāi)(3)理解詞語的意思。安寧:安定寧靜。

（二）學(xué)習(xí)帶“穴”的生字

1.（出示山洞圖片）想一想圖上畫的是什么。2.（出示“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。(外形像一座山,中間像山洞。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“穴”和帶有“穴”的生字。

(1)老師講清名稱(穴寶蓋),五筆寫成,代表地窖、山洞。(2)出示詞語,指名認讀。（出示課件26）

洞穴 天空 突然 鳥窩(3)理解詞語的意思。

突然:形容情況發(fā)生得急促,出人意料。

（三）學(xué)習(xí)帶“廣”的生字。1.（出示山脈圖片）想一想圖上畫的是什么。2.出示“ ”,想一想“

”像圖片上的什么。(像山脈綿延起伏的樣子。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“廣”和帶有“廣”的生字。

(1)老師講清名稱(廣字旁),三筆寫成,表示的意思與房屋有關(guān)。(2)出示詞語,指名認讀。

村莊 商店 水庫 寺廟

（四）學(xué)習(xí)帶“廠”的生字。

1.老師講清名稱(偏廠兒),“廠”和“廣”字本義相近,而且有許多帶“廠”的字的繁體字就是廣字旁,如“廚、廈”等。2.出示詞語,指名認讀。

工廠 車廂 廚房 廁所

三、書寫生字 教師指導(dǎo)。

寧:第四筆“一”起筆在橫中線上。

災(zāi):上下結(jié)構(gòu)。上面是“宀”,下面是“火”,注意筆順是店:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“占”,不要寫成“古”。村：左右結(jié)構(gòu)。左邊“木”，右邊“寸”，兩部分平分。莊:半包圍結(jié)構(gòu)。最后一筆“一”收筆處超過第二筆“一”。寺:上下結(jié)構(gòu)。第三筆“一”最長。

廠:兩筆寫成,與“廣”區(qū)別。撇要寫得舒展些。

四、鞏固練習(xí)

用生字組詞,看誰說得又多又對。寧:寧靜 安寧 息事寧人 心緒不寧…… 災(zāi):火災(zāi) 災(zāi)難 災(zāi)害 天災(zāi)人禍…… 店:店主 糧店 住店 店堂…… 村：農(nóng)村 村落 小村 村莊 村子…… 莊:莊稼 莊園 田莊 村莊…… 寺:寺院 寺廟 清真寺 少林寺…… 廠:廠長 廠房 廠家 工廠……。

第四課時

【課時目標】

1.學(xué)習(xí)帶有“門”和“戶”的生字,知道與房屋、門窗有關(guān)。2.學(xué)會本課的生字、新詞。3.能按照田字格中的范字寫字?！窘叹邷蕚洹?/p>

生字、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.（出示兩幅圖片: ①兩扇門②一扇窗）學(xué)生觀察圖畫。2.說說圖上畫的是什么。學(xué)生甲:第一幅圖畫的是兩扇門。學(xué)生乙:第二幅圖畫的是一扇窗。

二、學(xué)習(xí)偏旁

1.（出示“”和“ ”）想一想像圖上的什么。學(xué)生甲:“”像兩扇關(guān)著的門。學(xué)生乙:“ ”像一扇打開的門。2.（出示：新偏旁：門 戶）。(1)板書:“門”和“戶”。

(2)學(xué)生說說它們的名稱。(門字框、戶字頭)(3)老師小結(jié):“門”和“戶”表示的意思與房屋、門窗有關(guān)。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)帶有“門”的字詞。(1)指名認讀。（出示詞語）關(guān)閉 闖入 閃現(xiàn) 熱鬧(2)請學(xué)生講講字形和字義。學(xué)生甲:“闖”就是馬進入大門。

學(xué)生乙:“鬧”就是大門里面人多,很喧嘩,像市場一樣。2.學(xué)習(xí)帶有“戶”的字詞。

(1)指名認讀。（出示課件35：詞語）房屋 住所 開啟 一扇門(2)請學(xué)生講講字形和字義。學(xué)生甲:“戶”的本義指單扇門。學(xué)生乙:“扇”的字形從戶從羽。戶指門戶,羽指一所房屋的門,像鳥的兩翅,能扇動。

四、書寫生字

學(xué)生先小組交流生字寫法，教師點撥指導(dǎo)。

關(guān):六筆寫成?！疤臁鄙厦婕由稀?”,就是“關(guān)”。“關(guān)”的反義詞是“開”。閉:第四筆“一”寫在橫中線偏上。