第一篇：第三單元 邊寨飛歌 第二節(jié) 教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)

第二節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.通過欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》《蒼山歌聲永不落》《月光下的鳳尾竹》《邊寨之歌》《放馬山歌》，介紹苗族、白族、傣族、彝族等少數(shù)民族的風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格。

2.通過欣賞使學(xué)生了解不同民族的音樂特點(diǎn)與異同，并能分辨民族樂器的音色。教學(xué)重、難點(diǎn)

聆聽《你見過雷公山的山頂嗎》，感受苗語原生態(tài)演唱的飛歌高亢嘹亮、豪邁奔放、明快的特征。教材分析

1.欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》

這首歌曲是根據(jù)苗族民歌改編而成，苗族飛歌中的獨(dú)特音調(diào)，以及調(diào)式音階特點(diǎn)在這首歌曲中都有非常顯著的體現(xiàn)。全曲結(jié)構(gòu)為：Ａ Ａ’ ||: B :|| Ａ”。其中A A’段在速度上處理比較自由，音調(diào)上抒展、大方、山歌風(fēng)。B段位舞蹈性風(fēng)格，速度較快，A”是以A’素材為主，在處理上回到行板速度。

2.欣賞《蒼山歌聲永不落》

《蒼山歌聲永不落》以云南大理白族民間音調(diào)為素材，表現(xiàn)了能歌善舞的白族人民熱愛新生活的強(qiáng)烈感情。歌曲分為ABA’三段。其中A段熱烈歡快，感情流暢，B段節(jié)奏抒展，描繪了“蒼山”“洱?！钡男戮跋?，A’重復(fù)了A段材料并作了擴(kuò)充。各段由句末的襯腔作統(tǒng)一的因素：5 6 5 5 | 1 1 0 |，音樂風(fēng)格保持統(tǒng)一。這首歌曲為F宮調(diào)式，2/4拍。

3.欣賞《月光下的鳳尾竹》

這首歌曲是作曲家施光南根據(jù)云南少數(shù)民族音樂素材創(chuàng)作的一首佳作。歌曲風(fēng)格上既有濃濃的西南少數(shù)民族的地方色彩，同時(shí)又具有新意。歌曲中所唱到的“竹樓”“葫蘆笙”“鳳尾竹”“金孔雀”等構(gòu)成了一幅民族色彩濃郁的畫面。歌曲前兩句輕柔舒緩，娓娓道來，親切而自然。中段的“聽”字在音樂處理上十分傳神。全曲采用三拍子寫成，羽調(diào)式。

現(xiàn)已被改編為多種器樂形式演奏，其中以葫蘆絲獨(dú)奏的版本給人留下的印象尤為深刻。4.欣賞《邊寨之歌》

《邊寨之歌》是一首揚(yáng)琴獨(dú)奏曲，創(chuàng)作于上世紀(jì)五六十年代。5.欣賞《放馬山歌》

《放馬山歌》是流行于我國(guó)云南的一首漢族民歌。它是牧童在山上放牧?xí)r唱的一種山歌。此曲結(jié)合緊密，生動(dòng)地反映出牧童的生活情趣。這首民歌的曲調(diào)是五聲音階、羽調(diào)式，共四句，為上、下句結(jié)構(gòu)，下句在上句旋律的基礎(chǔ)上，采用簡(jiǎn)化和變化重復(fù)的方法，與之相呼應(yīng)。其音樂素材非常簡(jiǎn)潔，全曲只有四個(gè)音，音列為“

”，音域只有五度，旋律多在高音區(qū)環(huán)繞，以級(jí)進(jìn)為主，音調(diào)高亢明亮，具有鮮明的山歌風(fēng)格。歌中插入“喔嚕嚕的”等襯詞襯腔和在高音區(qū)用假聲呼喊的驅(qū)趕牲口的吆喝“喲哦”，既表達(dá)了牧童歡樂的情緒，也增

添了濃郁的生活氣息。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、欣賞《你見過雷公山的山頂嗎》 1.聆聽歌曲《你見過雷公山的山頂嗎》。師：請(qǐng)學(xué)生談?wù)劯枨陲L(fēng)格上的特點(diǎn)。生：旋律非常舒展，具有山歌風(fēng)的特點(diǎn)。2.介紹苗族的風(fēng)俗習(xí)慣、民歌特色。

師：苗族民歌按傳統(tǒng)習(xí)慣可分為飛歌、游方歌、風(fēng)俗歌、酒歌、祭祀歌、兒歌等六種。師：飛歌，為貴州省東南部臺(tái)江、雷山、凱里的一種山歌。3.了解飛歌的特點(diǎn)。

師：飛歌的音調(diào)高亢嘹亮、豪邁奔放、明快，唱時(shí)聲振山谷，有強(qiáng)烈的感染力。4.再聽音樂，注意歌曲中的民歌色彩，如倚音、長(zhǎng)腔、襯詞等。5.請(qǐng)學(xué)生說說自己知道的飛歌。生：《大地飛歌》《苗族飛歌》等。6.欣賞視頻，宋祖英的《大地飛歌》等。

二、《蒼山歌聲永不落》

1.初聽歌曲《蒼山歌聲永不落》音頻。2.了解白族的風(fēng)土人情并簡(jiǎn)介蒼山洱海。師：說說你了解的白族的風(fēng)土人情。3.再聽歌曲。師：歌曲情緒是怎樣的？ 生：歌曲情緒歡快。

師：分析樂曲的音樂結(jié)構(gòu)及襯詞的運(yùn)用。生：樂曲分三段。

師：ABA’一段熱烈歡快、感情流暢，二段節(jié)奏舒展，三段重復(fù)了一段并作了擴(kuò)充。三段句末的襯腔襯詞統(tǒng)一，“啊依呀哈嗨嗨”的襯詞有何作用？

生：表現(xiàn)了能歌善舞的白族人民熱愛新生活的強(qiáng)烈感情。4.欣賞動(dòng)畫《蒼山歌聲永不落》。

三、欣賞《月光下的鳳尾竹》

1.聆聽歌曲《月光下的鳳尾竹》音頻，感受音樂勾畫的情景。師：歌曲具有哪個(gè)民族的風(fēng)味，又描寫了怎樣的畫面？ 生：具有傣族音樂的風(fēng)味。

生：描寫出一幅月色朦朧中的鳳尾竹的美麗畫面。2.再聽《月光下的鳳尾竹》音頻。

提問：

（1）你能聽出樂曲的伴奏樂器嗎？A、葫蘆絲

B、巴烏（2）它的音色有什么特點(diǎn)？

生：伴奏樂器為葫蘆絲。葫蘆絲音色有民族氣息，幽長(zhǎng)。

師總結(jié)：巴烏的聲音比較粗獷，因?yàn)樯倭撕J這個(gè)共鳴箱；葫蘆絲則較為細(xì)膩。3.介紹民族特色樂器葫蘆絲、介紹作曲家施光南。

四、欣賞《邊寨之歌》

1.聆聽樂曲《邊寨之歌》音頻。

師：這也是一首描繪了一個(gè)月光皎潔的夜晚的情景。不同的是剛才的是傣族的歌曲，這首是彝家的，請(qǐng)大家試著將兩首樂曲進(jìn)行比較欣賞，談?wù)劯惺堋?/p>

2.學(xué)生討論回答。

生：從情緒來看，《月光下的鳳尾竹》抒情優(yōu)美，《邊寨之歌》熱情歡快。生：《月光下的鳳尾竹》的演奏樂器是葫蘆絲，《邊寨之歌》為揚(yáng)琴。3.了解揚(yáng)琴。

五、欣賞《放馬山歌》

1.播放歌曲《放馬山歌》音頻。

師：請(qǐng)大家談?wù)劯枨囊魳非榫w、體裁、演唱形式和主題內(nèi)容。生：具有歡快、高亢的情緒。生：歌曲采用獨(dú)唱的形式，生：體裁為山歌。

師總結(jié)：在西南高原，人們主要從事兩種生產(chǎn)活動(dòng)，一是農(nóng)業(yè)耕作，一是放牧牲畜。因?yàn)檫@里既有雄偉的崇山峻嶺，又有寬闊平坦的盆地──壩子和曲折蜿蜒的河谷，它們?yōu)楦髅褡迦嗣裉峁┝宿r(nóng)業(yè)種植和養(yǎng)畜放牧的天然條件，從而也使該地區(qū)成為我國(guó)很有代表性的高原農(nóng)牧經(jīng)濟(jì)區(qū)。而《放馬山歌》從題材內(nèi)容而言，是一首典型的“牧馬人之歌”。歌曲采用獨(dú)唱的形式，具有歡快、高亢的情緒，猶如歌唱者無拘無束地抒發(fā)自己的感情。

2.請(qǐng)學(xué)生分析歌曲的調(diào)式、結(jié)構(gòu)、音列、樂句等特點(diǎn)。師：歌曲只有幾個(gè)音構(gòu)成？ 生：歌曲只有四個(gè)音構(gòu)成。

師：你能為這首民歌分句嗎？試著找出相同和不同的樂句。生：共四句。

一、二句相同，三句變化重復(fù)。

師及時(shí)總結(jié)：歌曲只有四個(gè)音構(gòu)成，五聲音階、羽調(diào)式，共四句，一、二句相同，三句變化重復(fù)。

3.再聽《放馬山歌》音頻。

師：注意旋律進(jìn)行的特點(diǎn)，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

生：這首歌音域較寬，旋律都在高音區(qū)，舒展、高昂、奔放。

4.師：請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，談?wù)勔r詞“呦哦”在歌曲中的作用，怎樣唱才能體現(xiàn)出歌曲的情緒？

生：似乎模擬吆喝牲口的聲音，用呼喊的口氣。師總結(jié)。

5.根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。

教師解釋：歌曲中夾以“喔嚕嚕的”等襯腔，以及趕牲口的吆喝聲，富有生活氣息，活躍歡快。旋律簡(jiǎn)單，朗朗上口，“喲哦” 聲又別具特色，十分適合活力四射的學(xué)生學(xué)唱。并指導(dǎo)“喲哦”尾音往上甩，高八度假聲呼喊的讀法。

6.請(qǐng)學(xué)生跟著錄音或鋼琴伴奏哼唱這首歌曲，要唱出韻味。

學(xué)生小聲唱歌詞，學(xué)生跟唱第二段的歌詞，啟發(fā)學(xué)生用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。7.把歌曲的四段連起來唱。（男女分組接唱），啟發(fā)學(xué)生歡快、熱情、豪放地演唱歌曲。8.教師對(duì)歌曲進(jìn)行處理，并讓學(xué)生帶上騎馬的動(dòng)作，演唱歌曲。

六、課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了苗族和傣族的音樂作品。西南地區(qū)居住著非常多的少數(shù)民族，下節(jié)課我們會(huì)走入更多的少數(shù)民族同胞的家中，了解他們的生活和音樂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下多搜集一些有關(guān)彝族、納西族、傣族、瑤族的資料，看看哪一組搜集得多，我們下節(jié)課來比賽。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.能否聽辨出學(xué)習(xí)的音樂作品，并將作品與民族相對(duì)應(yīng)。2.能否創(chuàng)編舞蹈，進(jìn)行表演。3.能否聽辨出樂器音色。4.能否積極主動(dòng)參與欣賞。

瑤 族

瑤族主要分布在廣西、湖南、云南、廣東、江西、海南等省區(qū)的山區(qū)，是中國(guó)南方一個(gè)比較典型的山地民族。

瑤族有自己的語言，瑤語屬漢藏語系瑤語族瑤語支，但情況比較復(fù)雜：一半以上的人說“勉”話，屬苗瑤語族瑤語支；有五分之二的人說“布努”語，屬苗語支；廣西地區(qū)有的說“拉珈”語，屬壯侗語族。多通漢語、壯語，無本民族文字，一般通用漢文?？陬^文學(xué)極為豐富。

瑤族以農(nóng)業(yè)為主，兼營(yíng)林業(yè)和狩獵，瑤族人民精于織染和刺繡?，幾遄诮绦叛鰪?fù)雜，巫教、道教和原始宗教因地而異。

瑤族的自稱有勉、門、敏等63種，他稱有390種，如盤瑤、藍(lán)靛瑤、紅頭瑤等。中華人民共和國(guó)成立后，統(tǒng)稱為瑤族。

苗族飛歌

苗族飛歌，苗語稱為“HXak Yangt”，是苗族歌曲的一種，流行于貴州臺(tái)江、劍河、凱里等一帶。飛歌的音調(diào)高亢嘹亮，豪邁奔放、明快，唱時(shí)聲振山谷，有強(qiáng)烈的感染力。飛歌多用在喜慶、迎送等大眾場(chǎng)合，見物即興，現(xiàn)編現(xiàn)唱。歌詞內(nèi)容以頌揚(yáng)、感謝、鼓動(dòng)一類為主，過苗年、劃龍舟等節(jié)日喜慶活動(dòng)，一般要唱飛歌。

飛歌的歌詞，每首一般在三十句左右。一首歌中，常有三字句、五字句、七字句、八字句等，但多數(shù)是五字句。曲調(diào)有大致固定的譜子，拍節(jié)的長(zhǎng)短與快慢有大致固定的格式，但有時(shí)可以在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行發(fā)揮。在一首歌曲中開頭較慢，第一句先快后慢，拖音漸高而長(zhǎng)，第二句先快后慢，但拖音漸低而長(zhǎng)，從第三句或第四句起，開始用中速唱下去，逐漸加快，唱到主要部分時(shí)，用快速連唱。高潮唱完之后，用漸慢漸拖音唱一小部分，即接近尾聲了。唱到最后一、二句時(shí)，拖音漸低而長(zhǎng)，飛歌開頭一、二句，中間接近高潮前的幾句，收尾的一、二句，一般都有拖音。歌唱者可以盡情拖唱，拖音的長(zhǎng)短，憑歌唱人一口氣的長(zhǎng)短而定。

飛歌曲調(diào)有掛丁、凱棠、灣水三種。

第二篇：第三單元邊寨飛歌第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)(精)

第一節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解撒尼民歌旋律的特點(diǎn)和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。

2.能和諧地演唱歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》，培養(yǎng)學(xué)生的配合能力。教學(xué)重、難點(diǎn)

1.了解撒尼民歌旋律的特點(diǎn)、和聲效果以及歌詞中襯詞的作用。2.能和諧地演唱歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。教材分析

《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》作于1953年，1954年首演于北京青年宮劇場(chǎng)。歌曲反映了云南撒尼（彝族一支系，彝族是我國(guó)少數(shù)民族之一，主要分布在四川、云南、貴州和廣西）人民在豐收的日子里，歡迎遠(yuǎn)方客人共度佳節(jié)的熱情。音樂根據(jù)撒尼民歌和民間藝人金國(guó)富的歌曲改編為混聲四部合唱曲，民族特色鮮明，情緒熱烈歡快。1954年，中央民族歌曲團(tuán)（用撒尼語）及中央歌舞團(tuán)（用漢語）相繼演唱了這首合唱曲。在1957年莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中，其獲金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

合唱《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》以領(lǐng)唱貫穿全曲。歌詞的前兩句音調(diào)是原有民歌，第三句“塞洛塞洛哩哎咯唉！遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來”，是作曲家據(jù)一句撒尼民歌音調(diào)而創(chuàng)作的，第四句也是金國(guó)富提供的音樂素材而寫成的。在合唱織體上，采用復(fù)調(diào)手法，使內(nèi)聲部也具有撒尼音調(diào)的橫向進(jìn)行特點(diǎn)。其中

兩個(gè)帶倚音的音調(diào)，是模仿了撒尼人吹笛子發(fā)出的聲音。歌曲中多次出現(xiàn)的“哎洛唉”也是撒尼民歌中最常用的襯詞，作者在運(yùn)用時(shí)提高了八度演唱，既保持了特色，又表現(xiàn)了熱烈的感情，增強(qiáng)了聲音的洪亮感。

教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）

一、導(dǎo)入

師：我國(guó)西南邊陲，居住著眾多勤勞、勇敢而善良的少數(shù)民族，這個(gè)單元我們要學(xué)習(xí)來自邊寨的飛歌。在云南，撒尼人民更是熱情、好客。聽！他們正在邀請(qǐng)我們這些遠(yuǎn)方的客人留下來與他們共度佳節(jié)呢！

二、新課學(xué)習(xí)

1.初聽歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》音頻。2.分組討論分析：

① 師：歌曲的情緒是怎樣的？撒尼是怎樣的一個(gè)民族？你是怎樣從他們的音樂中聽出來的呢？他們又是用什么請(qǐng)遠(yuǎn)方的客人留下來呢？

② 歌曲采用了哪種演唱形式? ③ 歌曲表達(dá)了當(dāng)?shù)厝嗣裨鯓拥男那椋?3.學(xué)生討論。

一組生：歌曲的情緒是歡快活潑、熱情洋溢的。

生：撒尼人民非常熱情好客。

生：用路旁正在開的鮮花兒，樹上等人摘的果子，迎風(fēng)蕩漾的谷穗，招待遠(yuǎn)方的客人留下來。

二組生：領(lǐng)唱與合唱結(jié)合的形式。

三組生：表現(xiàn)了當(dāng)?shù)厝嗣駸崆楹每偷牧?xí)俗與風(fēng)尚。

教師適時(shí)引導(dǎo)，及時(shí)總結(jié)（介紹撒尼是彝族的一個(gè)分支及有關(guān)撒尼人的風(fēng)土人情。再介紹這首歌在1957年莫斯科舉行的第六屆世界青年聯(lián)歡節(jié)中獲創(chuàng)作金獎(jiǎng)。由于采用一名女高音領(lǐng)唱與男高、女高的聲部領(lǐng)唱的交替，所以顯得音色變化豐富，也是歌曲更加親切、熱情、活潑、生動(dòng)，且富有趣味性）。

4.播放云南簡(jiǎn)介。

師：云南四季如春，氣候宜人，湖光山色、鳥語花香，旖旎的自然人文景觀與濃郁的民族風(fēng)情溶融一體，蔚為壯觀。這里是世界上著名的少數(shù)民族的“歌舞之鄉(xiāng)”，撒尼的小伙子們喜愛吹笛子、彈三弦，姑娘們也喜歡邊吹口弦邊唱歌起舞。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽聽歌曲，找一找哪些地方具有特色的民族音樂的特點(diǎn)？

生：有許多地方運(yùn)用了裝飾音，如：

5.復(fù)聽歌曲。

師：請(qǐng)學(xué)生試著從旋律的倚音處，找出模仿撒尼人吹笛子發(fā)出的聲音，以及歌曲中多次出現(xiàn)的“塞洛塞洛塞洛里哎洛哎”等襯詞。并且思考裝飾音及襯詞在歌曲中的特殊作用。

選擇答案：A塑造形象。B′表達(dá)感情。

生：裝飾音及襯詞在歌曲中起到熱情地表達(dá)請(qǐng)遠(yuǎn)方的客人留下來的感情。師：歌曲可分幾部分？ 生：歌曲可分為兩大部分。師：如何劃分？

生：第一大部分第1─28小節(jié)，第二部分29小節(jié)到結(jié)尾。

師：第一大部分由三個(gè)樂段(A、B、B′)組成。第一樂段(引子后第1─10小節(jié))先由女高音聲部呈現(xiàn)第一個(gè)音樂素材，然后由男高音聲部稍作變化地予以重復(fù)。在這個(gè)樂段里，鮮明地展現(xiàn)了豐收在望的美景，也充分地表現(xiàn)了人們無比喜悅的心情。第二樂段(第11─19小節(jié))由女聲領(lǐng)唱切入主題──遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來，而后由混聲合唱予以呼應(yīng)，不僅主人歡迎，連老圭山也在歡迎。第三樂段(第20─28小節(jié))是第二樂段的變化重復(fù)。第二大部分(即第三段歌詞部分)與第一大部分基本上相同，但第一樂段有所減縮，后面又加了一段尾聲。在這部分里，進(jìn)一步展示了撒尼人民幸福生活的景象，也進(jìn)一步表達(dá)了撒尼人民對(duì)美好未來、對(duì)偉大祖國(guó)的衷心祝福。

6.《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》歌曲學(xué)習(xí)。

請(qǐng)學(xué)生找出重點(diǎn)句，視譜演唱旋律。個(gè)別襯詞處節(jié)奏緊密也可按節(jié)奏誦讀，倚音作為難點(diǎn)可由教師范唱，幫助學(xué)生解決，注意咬字時(shí)應(yīng)將倚音的感覺帶出，唱出撒尼音樂的風(fēng)味，然后反復(fù)跟唱。教師也可請(qǐng)學(xué)生分組分句接唱，或也可分男生女生進(jìn)行接唱，增加學(xué)習(xí)興趣。

7.學(xué)習(xí)歌曲二聲部。

重點(diǎn)句視唱旋律，填詞跟唱，如“遠(yuǎn)方的客人啊，請(qǐng)你留下來”處，倚音較多，應(yīng)反復(fù)練習(xí)。

8.分聲部練唱。

① 生唱一聲部，師彈二聲部。② 師唱一聲部，生唱二聲部。反復(fù)練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。9.分男女聲組演唱。

教師進(jìn)行指揮，請(qǐng)學(xué)生注意配合，感受二聲部和諧的效果。

師總結(jié)：歌曲采用的和聲與復(fù)調(diào)手法十分簡(jiǎn)潔精練，恰如一群撒尼男女青年，陸續(xù)從四面八方走來，唱著熱情留客的歌曲，歌聲此起彼伏，那種歡快、熾熱的情緒，怎能不感染我們呢！

10.隨音樂律動(dòng)，進(jìn)一步體驗(yàn)歌曲熱情、歡快的情緒。11.欣賞動(dòng)畫《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。

三、課堂小結(jié)

邊寨雖遠(yuǎn)，但各民族、各地區(qū)的民間歌曲均有其各自不同的個(gè)性，色彩鮮明，風(fēng)格獨(dú)特。美麗神奇的地域，是多民族文化產(chǎn)生的搖籃和人類文明的發(fā)源地之一。特殊的地理?xiàng)l件和歷史條件，形成了其獨(dú)特豐厚，具有包容性、開放性、創(chuàng)造性的音樂文化，為世界音樂保存了一個(gè)絢麗多彩的、罕見的民族音樂文化大觀園。

學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1.能否積極學(xué)唱歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。2.能否分組和諧地演唱合唱曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》。3.能否表述裝飾音及襯詞在歌曲中的特殊作用。

彝 族

彝族分布于云南、四川、貴州幾省和廣西壯族自治區(qū)。彝族語言屬漢藏語系藏緬語族彝語支，有六種方言。彝族有自己的文字，是中國(guó)最早的音節(jié)文字，其中比較通用的有一千多個(gè)。1957年通過了彝文規(guī)范方案，確定819個(gè)規(guī)范彝字，并開始試行。彝族文化藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，用彝文記載的歷史、文學(xué)、醫(yī)學(xué)、歷法等著作中，不乏價(jià)值極高的珍貴文獻(xiàn)。流行的民間集體舞是“跳樂”。傳統(tǒng)工藝美術(shù)有漆繪、刺繡、銀飾、雕刻、繪畫等。彝族主要從事農(nóng)業(yè)，畜牧業(yè)是副業(yè)，手工業(yè)生產(chǎn)也相當(dāng)發(fā)達(dá)。

習(xí)俗：

民間素有“打羊”“打?！庇e待客之習(xí)。凡有客至，必殺牲待客，并根據(jù)來客的身份、親疏程度分別以牛、羊、豬、雞等相待。在殺牲之前，要把活牲牽到客前，請(qǐng)客人過目后宰殺，以表示對(duì)客人的敬重。酒是敬客的見面禮，在涼山，只要客人進(jìn)屋，主人必先

以酒敬客，然后再制作各種菜肴。待客的飯菜以豬膘肥厚大為體面。吃飯中間，主婦要時(shí)時(shí)關(guān)注客人碗里的飯，未待客人吃光就要隨時(shí)加添，以表示待客的至誠(chéng)。吃飯時(shí)，長(zhǎng)輩坐上方，下輩依次圍坐在兩旁和下方，并為長(zhǎng)輩添飯、挾菜、泡湯。

婚俗：

男女青年訂婚之后，便要進(jìn)行婚宴的準(zhǔn)備?；檠缍嘤秘i、雞肉，一般不用羊肉（喪事則用羊肉）。滇南石屏彝族有在出嫁前邀集男女伙伴聚餐痛飲之習(xí)。滇西的彝族，凡娶親嫁女，都要在庭院中或壩子里，用樹枝搭棚，供客人飲酒、吸煙、吃飯、閑坐，民間把這種用枝搭的臨時(shí)棚子稱作“青棚”。

食俗：

大多數(shù)彝族習(xí)慣日食三餐，以雜糧、面、米為主食。手沙江、安寧河、大渡河流域的彝族，早餐多為疙瘩飯。午餐以粑粑為主食，備有酒菜。在所有粑粑中，以蕎麥面做的粑粑最富有特色。據(jù)說蕎面粑粑有消食、化積、止汗、消炎的功效，并可以久存不變質(zhì)。貴州女寧蕎酥已成為當(dāng)?shù)鼐秘?fù)盛名的傳統(tǒng)小吃。

肉食以豬、羊、牛肉為主，主要是做成“坨坨肉”、牛湯鍋、羊湯鍋，或烤羊、烤小豬。狩獵所獲取的鹿、熊、巖羊、野豬等也是日常肉類的補(bǔ)充。

山地還盛產(chǎn)蘑菇、木耳、核桃，加上菜園生產(chǎn)的蔬菜，使得蔬菜的來源十分充足。除鮮吃外，大部分蔬菜都要做成酸菜，酸菜分干酸菜和泡酸菜兩種，另一種名為“多拉巴”的菜也是民間最常見的菜肴。

彝族日常飲料有酒、茶，以酒待客，民間有“漢人貴茶，彝人貴酒”之說。飲茶之習(xí)在老年人中比較普遍，以烤茶為主，彝族飲茶每次只斟淺淺的半杯，徐徐而飲。

族傳統(tǒng)佳肴，白水煮乳豬，用乳豬水煮后蘸食；云南彝族風(fēng)味名小吃，鍋巴油粉，用豌豆面制成。

服裝：

彝族支系繁多，各地服飾差異大，服飾種類近百種，琳瑯滿目，各具特色。婦女一般上身穿鑲邊或繡花的大襟右衽上衣，戴黑色包頭、耳環(huán)，領(lǐng)口別有銀排花。除小涼山的彝族穿裙子外，云南其他地區(qū)的彝婦女都穿長(zhǎng)褲，許多支系的女子長(zhǎng)褲腳上還繡有精致的花邊，已婚婦女的衣襟袖口、領(lǐng)口也都繡有精美多彩的花邊，尤其是圍腰上的刺繡更是光彩奪目。滇中、滇南的未婚女子多戴鮮艷的綴有紅纓和珠料的雞冠帽，雞冠帽常用布?xì)ぜ舫呻u冠形狀，又以大小數(shù)

十、數(shù)百乃至上千顆銀泡鑲繡而成。居住在山區(qū)的彝族，過去無論男女，都喜歡披一件“擦耳瓦”──羊皮披氈。它形似斗蓬，用羊毛織成，長(zhǎng)至膝蓋之下，下端綴有毛穗子，一般為深黑色。彝族少女15歲前，穿的是紅白兩色童裙，梳的是獨(dú)辮。滿15歲，有的地方就要舉行一種叫“沙拉洛”的儀式，意即“換裙子、梳雙辮、扯耳線”，標(biāo)志著該少女已經(jīng)長(zhǎng)大成人。15歲以后，要穿中段是黑色的青年姑娘的拖地長(zhǎng)裙，單辮梳成雙辮，戴上繡滿彩花的頭帕，把童年時(shí)穿耳的舊線扯下，換上銀光閃閃的耳墜。

彝族男子多穿黑色窄袖且鑲有花邊的右開襟上衣，下著多褶寬腳長(zhǎng)褲。頭頂留有約三寸長(zhǎng)的頭發(fā)一綹，漢語稱為“天菩薩”，彝語稱為“子爾”。這是彝族男子顯示神靈的方式，千萬不能觸摸。外面裹以長(zhǎng)達(dá)丈余的青或藍(lán)、黑色包頭，右前方扎成姆指粗的長(zhǎng)椎形的“子爾”──漢語稱“英雄髻”。男子以無須為美，利用閑暇把胡須一一拔光，耳朵上戴有綴紅絲線串起的黃或紅色耳珠，珠下綴有紅色絲線。

節(jié)慶：

彝族過去崇拜萬物有靈和崇拜祖先。民間傳統(tǒng)節(jié)日很多，主要有十月年、火把節(jié)及區(qū)域性的節(jié)日和祭祀活動(dòng)。

十月年：是彝族的傳統(tǒng)年，多在農(nóng)歷十月上旬擇吉日舉行。節(jié)期5—6天，節(jié)日里要?dú)⒇i、羊，富裕者要?dú)⑴?。屆時(shí)要盛裝宴飲，訪親問友，并互贈(zèng)禮品。

火把節(jié)：是彝族最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，在每年的農(nóng)歷六月二十四日。屆時(shí)要?dú)⑴?、羊，祭獻(xiàn)祖先，有的地區(qū)也祭土主，相互宴飲，吃坨坨肉，共祝五谷豐登?；鸢压?jié)一般歡度三天，頭一天全家歡聚，后兩天舉辦摔跤、賽馬、斗牛、競(jìng)舟、拔河等豐富多彩的活動(dòng)，然后舉行盛大的篝火晚會(huì)，徹夜狂歡。

補(bǔ)年節(jié)：居住在四川、云南、貴州等地的彝族居民，在新年后的農(nóng)歷二月初十和十一日，還要過一次年節(jié)，彝語稱這個(gè)節(jié)為“麻龍火”。

位，每人自帶一碗米、一小塊鹽，由老人備香火，在龍樹下集體祭祀。云南彝族則選擇正月的第一個(gè)龍日進(jìn)行祭龍，祭祀后大家席地而坐，不分長(zhǎng)幼，飯自帶，肉共食，是一種大規(guī)模的集會(huì)。

撒尼族簡(jiǎn)介

世代居住于石林的撒尼族(彝族的一個(gè)支系)，那深厚的文化和古樸濃郁的民俗風(fēng)情，與石林奇特秀美的自然奇觀相輝映，更為這神奇的景觀倍添豐采。彝族、撒尼族風(fēng)格獨(dú)特的語言文字、婚喪習(xí)俗中的奇異舞獅、斑斕絢麗的服飾彩繡、風(fēng)姿豪放的民間歌舞、內(nèi)涵豐富的詩文傳說、古樸粗獷的摔跤競(jìng)技、斗牛斗羊的傳統(tǒng)風(fēng)采，令多少游人嘆為觀止。還有那被撒尼人稱之為“撒尼維納斯”的“阿詩瑪”，這一古老動(dòng)人的傳說，令多少游人為之癡迷。尤其是那被譽(yù)為“東方狂歡節(jié)”的火把節(jié)，伴隨著熱情奔放的大三弦舞，千萬支火把映紅石林夜空，更給多少游人留下了難忘的印象和久久的回想。

阿詩瑪?shù)膫髡f

在撒尼族阿著底地方，格路日明夫妻耕種山地，住著草房。他們有一個(gè)勇敢的兒子阿黑，又生下一個(gè)可愛的小姑娘。

天空閃出一朵花，小姑娘名叫阿詩瑪。她的名字像香草，從此美名傳四方。不知不覺

長(zhǎng)到十六歲，阿詩瑪就和阿黑哥哥下地干活。哥哥犁地朝前走，妹妹撒糞播種緊跟上。阿詩瑪長(zhǎng)到十七歲，繡花包頭頭上戴，美麗的姑娘惹人愛；繡花圍腰亮閃閃，人人看她看花了眼。爹媽見女兒長(zhǎng)大了，悄悄問她喜歡和誰相好。她說：“兩股水到頭要淌在一起，青松和磕松從不分離。春夏來播種，秋冬來收獲，會(huì)盤田的人我才中意。跳起舞來笑臉開，笛子一吹百鳥來。這樣的人我喜歡，這樣的人我疼愛?！卑⒅椎胤降那嗄辏纪低档匕阉龖?，沒事每天找她三遍，有事每天找她九遍。

黑心的財(cái)主熱布巴拉，想給兒子阿支娶親，就請(qǐng)海熱做媒人?！爸灰憬o我兒討來阿詩瑪，我的謝禮大，金子隨你抓，銀子隨你拿，山羊綿羊隨你拉?！庇憛挼暮镒酉律絹?，是為了偷吃莊稼；討厭的海熱到阿著底來，是為了勸

說阿詩瑪?！鞍⒅紫逻?，熱布馬拉家，銀子搭屋架，金子做磚瓦。這樣好的人家，阿詩瑪該嫁了！”阿詩瑪聽后氣憤地說：“清水不愿和渾水在一起，我決不嫁給熱布巴拉家；綿羊不愿和豺狼作伙伴，我決不嫁熱布巴拉家?！焙嵬{說：“熱布巴拉的話，好比石巖壓著嫩樹芽。熱布巴拉家要娶你，你不愿嫁也得嫁！“阿詩瑪回答：“不嫁就是不嫁，九十九個(gè)不嫁，有本事來娶！有本領(lǐng)來拉！”

人馬像黑云，地上騰黃塵，熱布馬拉家，厚臉來搶親?？蓯鄣陌⒃姮?，被人往外拉。她忍住眼淚咕：“爹呀媽呀，快叫哥哥阿黑回來吧，快叫哥哥阿黑救妹吧！”

哥哥阿黑啊，他到遠(yuǎn)處放羊去啦。一天夜里夢(mèng)見家中院子被水淹，大麻蛇盤在堂屋前。他不分白天和黑夜，三天三夜就趕回了家。他一聽說阿詩瑪遭劫難，就呼地背起了弓和箭，跳上黃騾馬，去營(yíng)救親妹阿詩瑪。馬鈴響來玉鳥叫，阿黑來到了熱布巴拉家。“阿詩瑪，你在哪里？”阿黑的吼聲震撼了大地。

阿支關(guān)起大鐵門，攔住阿黑不準(zhǔn)進(jìn)。要和阿黑比賽對(duì)歌、砍樹、接樹、撒種、拾種，只有阿黑比賽贏，兄妹才能見得成。對(duì)歌對(duì)唱四季鳥，阿黑越唱越有神，聲音就像知了叫。阿支臉紅脖子大，聲音就像癩蛤蟆?？硺鋾r(shí)阿黑斧頭快，一斧砍下三大塊；熱布巴拉倆父子，兩斧頭砍下一小塊。接樹時(shí)阿黑手頭快，一連接上三大塊；熱布巴拉父子倆，兩人接了一小塊。比賽撒種與拾種，勤勞的阿黑樣樣快，熱布巴拉父子倆，沒有勝來只有敗。

熱布巴拉起壞心，他把阿黑請(qǐng)進(jìn)門，半夜要用虎傷人。阿詩瑪拿起口弦打招呼：“他們比賽比不過，今晚要放虎害哥哥。”阿黑夜半閃在樓梯口，只等老虎沖上來，嗖嗖三箭射過去，老虎立刻倒下地。熱布巴拉倆父子，早晨一見死老虎，嚇得全身打哆嗦。萬般毒計(jì)都用過，該讓妹妹見哥哥。

阿黑備馬出大門，回頭不見阿詩瑪。阿布巴拉變了卦，還是不放阿詩瑪。阿黑回頭射三箭：一箭射在大門上，二箭射在堂屋柱子上，三箭正中堂屋供桌上，整個(gè)院子都震動(dòng)，熱布巴拉著了慌。全家來拔箭，箭像生了根，五條牛來拖，也不見動(dòng)半分。只好請(qǐng)求阿詩瑪：“阿詩瑪呀阿詩瑪，你家的金箭聽你的話，只要你能拔出箭，一定讓你轉(zhuǎn)回家?！卑⒃姮敽爸绺绲拿郑渭拖裾禄ㄒ欢?。熱布巴拉打開門，阿詩瑪見到了阿黑哥。

熱布巴拉家心不甘，商量辦法來暗算。忽然想起十二崖子腳，央告崖神把路斷。馬鈴響來玉鳥叫，兄妹二人回家鄉(xiāng)。走到十二崖子腳，小河頃刻變大河，不盡洪水滾滾來，兄妹二人不能過。哥哥走在前，妹妹過不了河，妹妹走在前，哥哥過不了河。兄妹手拉手，決心一起過。滾滾洪水起大波，可愛的阿詩瑪，卷進(jìn)了大漩渦。阿黑在風(fēng)雨中高聲喊：“阿詩瑪！阿詩瑪！阿詩瑪！”十二崖子頂，有人來回答：“阿詩瑪！阿詩瑪！阿詩瑪！”十二崖子上，站著一個(gè)好姑娘，她是天空一朵花，她是可愛的阿詩瑪。從此以后，阿詩瑪變成了回聲，你怎樣喊她，她就怎樣回應(yīng)。

第三篇：第三單元《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三單元《泥土的歌》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、通過發(fā)聲訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的呼吸方法，體會(huì)氣息對(duì)聲音的支持。

2、學(xué)習(xí)并有感情的演唱歌曲《可愛的一朵玫瑰花》，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的理解和分析歌曲的能力。

3、初步欣賞聆聽藏族民歌《年輕的朋友》、維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》以及蒙古族民歌《銀杯》，感受其不同的音樂特點(diǎn)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.有感情的演唱《都達(dá)爾和瑪利亞》，感受氣息的支持； 2.運(yùn)用正確的發(fā)聲方法，感受氣息的支持。

三、教學(xué)方法 ：

講解法、示范法、談話法（啟發(fā)式、問答式）

四、教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、相關(guān)歌曲視頻

五、教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入

師：今天我們進(jìn)入第三單元《泥土的歌》，同學(xué)們對(duì)泥土這個(gè)詞有什么看法？

生：普通的土壤??

師：泥土還可指草野、民間。顧名思義，今天給大家介紹的是民歌。

2、民歌介紹（課本中）

師：酒歌是喝酒、敬酒時(shí)唱的民間歌曲。在祭祀、傳統(tǒng)節(jié)日中會(huì)唱，有時(shí)還伴有舞蹈動(dòng)作。本單元介紹了兩首，還有兩首民歌是抒情類的。后面我們一起來聽一下。

師：這次課著重介紹哈薩克族民歌《可愛的一朵玫瑰花》。之所以會(huì)讓同學(xué)們學(xué)習(xí)這首歌，主要是因?yàn)椋鄬?duì)來說她傳唱的更廣泛些，也更輕易學(xué)，旋律優(yōu)美。

師：大家熟悉的歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《康定情歌》、《半個(gè)月了爬上來》，知道是誰創(chuàng)作的嗎？ 生：??

師：是王洛賓（創(chuàng)作者介紹：王洛賓，1913年生于北京，83歲去世，是最中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一。他的作品極為豐富，光收集入冊(cè)的創(chuàng)作歌曲就有741首，“世界上凡是有華人的地方就有王洛賓的歌”，這一句話高度概括了王洛賓對(duì)中國(guó)民歌的巨大貢獻(xiàn)?。?。師：《可愛的一朵玫瑰花》是一首優(yōu)美抒情的戀歌，歌曲描寫了哈薩克族青年男女的愛慕之情。演唱速度為中速，要有感情地演唱。

3、發(fā)聲訓(xùn)練：打嘟練習(xí)、帶詞發(fā)聲練習(xí)、調(diào)音練習(xí)。（此練習(xí)從打嘟開始逐步遞進(jìn)到跳音練習(xí)，上行下行都進(jìn)行）。

4、教師范唱及學(xué)生跟鋼琴演唱 演唱要求：演唱時(shí)要優(yōu)美抒情、情緒飽滿、滿含激情，聲音通暢而有流動(dòng)感，氣息要平穩(wěn)流暢，吐字要柔和清晰。

5、歌曲欣賞 師：最后我們來聽一聽另外的三首歌曲蒙古酒歌斯琴格日勒演唱《銀杯》、雷佳演唱的《阿瓦爾古麗》及藏族酒歌，韓磊演唱的《可愛的一朵玫瑰花》。教師總結(jié)：

很多民歌是很優(yōu)美的，同學(xué)們可以去聽聽其他民族的歌曲，下次課來和同學(xué)們一起分享一下！作業(yè)布置

1、自己學(xué)唱歌曲維吾爾族民歌《阿瓦爾古麗》

2、完成課本上能完成的練習(xí)

《阿里郎》 苗族 《阿里上的姑娘》 侗族

《歌唱美麗的家鄉(xiāng)》 朝鮮族 《蟬之歌》 高山族

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容： 《阿瓦爾古麗》 教學(xué)過程： 1.歌曲介紹

《阿瓦爾古麗》是一首動(dòng)人而富有想象力的維族民歌，由作曲家石夫（《娃哈哈》作者）在上世紀(jì)50年代根據(jù)一首疆民歌曲調(diào)填詞改編的。維語中“古麗”即“花”,如石榴花叫阿納爾古麗,月亮花叫阿依古麗。而“阿瓦爾”是指“空氣”,那“阿瓦爾古麗”不就是“空氣之花”了？我想這是極富詩意的比喻吧，意指這位姑娘美得已無法再用眼睛所能看到的美麗事物來比喻了，所以只好借用清新、無暇、透明而富有生命力的空氣了。阿瓦爾古麗也許只是一位民間傳說中的美女，她的故事也很可能是一個(gè)傳奇。2.作者簡(jiǎn)介

王洛賓，1913年生于北京，是最中國(guó)20世紀(jì)最負(fù)盛名的民族音樂家之一?！笆澜缟戏彩怯腥A人的地方就有王洛賓的歌”，這一句話高度概括了王洛賓對(duì)中國(guó)民歌的巨大貢獻(xiàn)！自1938年在蘭州改編了《達(dá)坂城的姑娘》之后，王洛賓便與西部民歌結(jié)緣，并把畢生的心血和情感傾注在西部民歌里?！犊蓯鄣囊欢涿倒寤ā肥峭趼遒e一部非常出色的作品！[1] 3.歌曲結(jié)構(gòu)分析：

《可愛的一朵玫瑰花》全曲采用二部曲式結(jié)構(gòu)。

第一部分只要是敘述，由于敘述性較強(qiáng)，因而旋律的起伏也不大，均系一句歌詞的重復(fù)，只是前一樂句落在主音上，情緒比較平穩(wěn)，運(yùn)用了3/8 4/8 5/8幾種節(jié)拍交替進(jìn)行，表現(xiàn)了哈薩克族青年的愛慕之情雖已表露，但很含蓄而富有詩意，當(dāng)然也表現(xiàn)出了青年向往與情人約會(huì)的急切心情和幸福的遐想。4.藝術(shù)處理：

歌曲為二部曲式，第一部分主表敘述，演唱時(shí)要用平穩(wěn)的情緒、氣息、聲音表現(xiàn)哈薩克青年活潑的性格。

第二部分要拓展情感幅度的表達(dá)，整體演唱時(shí)要充分把握住這首歌的民族風(fēng)格，深刻理解哈薩克族歌曲風(fēng)格的韻味以及歌曲中人物內(nèi)心的變化，準(zhǔn)確的表現(xiàn)哈薩克族青年男女情竇初開時(shí)對(duì)愛情萌生的渴望的心態(tài)。

最后的結(jié)束句，音域安排在較高聲區(qū)，演唱時(shí)要充分發(fā)揮想象力，把青年男女對(duì)愛情的渴望沉浸在一種美好的遐想之中。

二、發(fā)聲訓(xùn)練

1、哼鳴訓(xùn)練

目的與要求：體驗(yàn)頭腔共鳴和聲音靠前的感覺，使其獲得聲音的高位置。

a、身體自然直立，兩肩放松，吸進(jìn)適量氣息并注意深的呼吸支點(diǎn)。

b、嘴唇微閉，舌自然平放舌尖輕靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分開不要咬緊。

c、哼唱時(shí)感到聲音集中在鼻腔上方，兩眉之間感到明顯振動(dòng)，象擤鼻涕時(shí)的感覺。

d、不論音的高低，都始終保持這種高位置的感覺，這對(duì)上下聲區(qū)的統(tǒng)一很有益處。

2、氣息與聲音的統(tǒng)一協(xié)調(diào)訓(xùn)練

目的與要求：訓(xùn)練氣息的控制能力，體會(huì)歌唱時(shí)氣息與聲音的關(guān)系，呼吸要自然，不要太淺，聲音深嘆在氣息支持上發(fā)出，保持連貫、均勻、統(tǒng)一。保持聲音位置、氣息支持、喉頭狀態(tài)三不變，使聲音圓潤(rùn)、通暢、統(tǒng)一。

在歡慶節(jié)日，親朋聚會(huì)或集體勞動(dòng)之余，喝酒喝得起興，就隨時(shí)隨地可擺酒場(chǎng)，在場(chǎng)的人圍成舞圈，在圈中央放一罐酒和18只龍紋大碗，人們跳一陣舞就停下喝一陣酒，也有的在舞圈設(shè)下酒卡——由某位老老人斟滿酒守候著，跳舞的人每經(jīng)過這里，必得滿飲三杯才能放行。酒場(chǎng)輪流勸酒，絕不輕易放人過關(guān)，所謂“酒場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)”、“酒場(chǎng)無兄妹”即指這類規(guī)矩而言。酒歌也不僅為勸酒而唱，而是喝酒就要唱歌，認(rèn)為“如果酒沒有歌，那就像清水般沒有味道”。酒和歌已結(jié)成親密的孿生姊妹。這兩者間有緊密的配合和有力地互相推動(dòng)?！昂镁颇銇砗龋聘栉襾沓坪途聘?，都沒有停下的時(shí)候。

第四篇：第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

9、《寓言兩則》

第一課時(shí)

亡羊補(bǔ)牢

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。

2、學(xué)會(huì)本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯(cuò)了事要即時(shí)糾正。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)寓意，并能聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談一談感想。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：投影

學(xué)習(xí)過程：

課前三分鐘說話（講成語故事）

一、談話激趣揭示課題

1、說說過去我們學(xué)過的寓言。

2.寓言有什么特點(diǎn)？（用一個(gè)短小的故事說明一個(gè)深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思。言：講道理。）

3.“寓言二則”的“則”是什么意思？（相當(dāng)于“篇”）

二、出示預(yù)習(xí)目標(biāo)

導(dǎo)：

1、看了課題，提出問題：（為什么丟羊？為什么補(bǔ)羊圈？）

2、讀課文，解決生字、詞。讀通、讀順。

3、用一句話完整地說說“亡羊補(bǔ)牢”的意思。

三、展示讀文。

展：

1、讀課文。小組展示

2、用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評(píng)議。養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？

四、精讀課文，理解內(nèi)容。

導(dǎo)：

1、自由讀1—4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？

2、同桌互議。

3、集體交流： 展示總結(jié)：

（一）羊圈破了個(gè)窟窿。

（二）街坊勸告，他不聽。

1、討論交流：

（1）養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。

（2）指名讀文中句子，評(píng)議。

為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯(cuò)誤，不能拖延）。

（3）養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。

（4）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。

（5）將這句話換一種說法。（要是??就??如果?就??）

（7）他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）

（8）“從此”是什么意思？指導(dǎo)學(xué)生用“從此”造句。

（9）理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。

五、體會(huì)寓意。

訓(xùn)練：

1、指名上臺(tái)演，并指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

2、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（），就（）。在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）

這些都可以用一個(gè)詞語來概括——“亡羊補(bǔ)牢”。

六、當(dāng)堂訓(xùn)練。

1．比一比再組詞

悔（）叼（）屈（）隆()

梅（）叨（）窟（）窿（）

聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想。

第二課時(shí)《南轅北轍》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，懂得這寓言的寓意。

2.學(xué)會(huì)生字，詞語的意思。3.認(rèn)識(shí)“只要??就”，“如果??就??”這兩種句式。

4.能用自己的話將這寓言講出來，并背誦其中的一則。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

理解寓言的寓意

學(xué)習(xí)過程 ：

課前三分鐘說話

一、講《亡羊補(bǔ)牢》的故事。

二、自讀自悟

導(dǎo)：

1、把課文讀正確流利。認(rèn)讀生字“纏”

2、想想課文講了一件什么事？

3、提出自己不理解的問題

三、匯報(bào)交流，展示課文朗讀

1、檢查讀文和認(rèn)讀生字。小組展示法

2、交流課文及不理解的問題。討論“南轅北轍”、“盤纏”

3、練習(xí)朗讀課文---師生評(píng)議----根據(jù)評(píng)議，再練習(xí)朗讀---練習(xí)講述故事。注意把任務(wù)語言講明白。

四、創(chuàng)設(shè)情景練習(xí)口語交際

訓(xùn)練：

1、出示圖：面對(duì)哪個(gè)人走遠(yuǎn)的影子，他的朋友會(huì)說什么？

2、你想對(duì)那個(gè)楚國(guó)人說什么？

3、回到課始的故事：楚王會(huì)不會(huì)攻打趙國(guó)？為什么？

總結(jié)：南轅北轍的故事現(xiàn)實(shí)中可能沒有，但是實(shí)際上，有多少人在做著這樣的蠢事??！，做任何事，要是選擇錯(cuò)了方向，無論怎樣努力，也是達(dá)不到目標(biāo)。

五、作業(yè)：

完成同步練習(xí)

10、《驚弓之鳥》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１．理解課文內(nèi)容，從更羸善于觀察，善于分析中受到啟發(fā)。

２．通過理解更羸說的一段話，讀懂自然段意思的訓(xùn)練，并體會(huì)怎樣把一段話寫清楚。

３．學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解“能手”、“本事”、“孤單失群”、“大吃一驚”的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個(gè)成語的意思。

４．練習(xí)復(fù)述課文。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１．學(xué)習(xí)重點(diǎn)──理解更羸說的話；繼續(xù)進(jìn)行讀懂自然段的訓(xùn)練。

２．學(xué)習(xí)難點(diǎn)──理解更羸觀察、思維的過程及判斷的正確。課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、光盤 學(xué)習(xí)時(shí)間：２課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、自主學(xué)習(xí)字詞。

2、感知課文內(nèi)容

一．成語導(dǎo)入，揭示目標(biāo)。

１．成語導(dǎo)入（三分鐘說話）題目是──（驚弓之鳥）

２．出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

成語故事，要學(xué)懂什么？

重點(diǎn)學(xué)懂這個(gè)故事的內(nèi)容。

二．自讀課文，提出要求。

導(dǎo)： 輕聲讀課文，讀通課文，想想：課文主要說了誰的什么事。不懂的地方呆會(huì)兒提出來。

三．檢查自讀情況，質(zhì)疑問難。

展示：１．初步了解內(nèi)容。

課文主要說了誰的什么事？（指１～２名學(xué)生說）

板書：不用箭

只拉弦

掉下來

２．分段學(xué)習(xí)

解釋“魏國(guó)”“能手”、“手”（多媒體顯示：“能手”變紅）

３．學(xué)習(xí)生詞。小組展示檢測(cè)法

這三個(gè)新詞你們讀懂了嗎？（多媒體顯示：悲慘、愈合、拼命）

４．質(zhì)疑問難：還有哪些地方不懂，提出來。

四．學(xué)習(xí)２～８自然段。

導(dǎo)： １．過渡：（指板書）更羸不用箭，只拉弦，就使空中的一只大雁掉下來。你們覺得奇怪嗎？課文中有個(gè)人也覺得很奇怪，是誰？

方法： ２．找段落。

3．尋原因。輕讀２～８自然段。

展示：魏王的態(tài)度越來越奇怪，為什么呢？帶著這個(gè)問題自己輕輕讀讀２～８自然段。（多媒體顯示：三個(gè)“？”）交流、“信不過？”

五．學(xué)習(xí)第９自然段。

導(dǎo)： 1．分組讀。

2．默讀。

（多媒體顯示：(大家)想想更羸說的話，哪些講的是他看到聽到的，用

“──”劃出來；哪些講的是他的分析，用“()”括出來。）

板書：受傷未愈

孤單失群

推斷。為什么這只大雁一聽到弦響就掉下來呢？板書： 更羸又作了怎樣進(jìn)一步的分析？板書：→進(jìn)一步分析

大雁果真是筆直地掉下來的。（多媒體顯示：“１．筆直；”變紅）

八．訓(xùn)練。

１．練習(xí)。

更羸說的話很有道理，也很清楚，下面，我們來做個(gè)練習(xí)，看看句子和句子之間是怎么聯(lián)系起來的。（多媒體顯示：）

ａ第１題“因?yàn)榇笱闶苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛，所以怎樣?！闭l來。（多媒體顯示：飛得慢）

ｂ第２題，誰來。（多媒體顯示：大雁離開同伴，孤單失群，得不到幫助，）

板書設(shè)計(jì)：

驚弓之鳥

傷口裂開

（看）飛得慢

受傷未愈

/ │

/ │ 不用箭

→

→

往上飛 │

/

│ 只拉弦

（聽）叫聲慘

孤單失群

/

│

弦響害怕

↓ 掉下來

觀察

分析

進(jìn)一步分析

判斷

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、繼續(xù)學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書記號(hào)學(xué)習(xí)課文，理解課文；

2、了解成語故事，知道成語的比喻意義。

二、課前準(zhǔn)備

1、制作課件：更羸推理分析圖示與練習(xí)題

2、卡片：弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下

三、學(xué)習(xí)過程

㈠、從解題入手，引入新課

⑴、誰先把課題來讀一下；齊讀；

⑵、那你知道“驚”是什么意思？（驚嚇）；

⑶、“弓”呢？（出示課件）

⑷、那“之”又是什么意思？

⑸、“鳥”又指什么？（大雁）（出示課件：大雁圖）

㈡、由果溯因，理解故事內(nèi)容

導(dǎo)：

1、故事中說是一只怎樣的大雁？（板書：受過箭傷的鳥）誰說的？請(qǐng)?jiān)谡n文中找出來。

2、那更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥？這只受過箭傷的鳥，更蠃為什么不用箭、只拉弓就能射下來呢？

3、請(qǐng)同學(xué)們完成練習(xí)題一，要求先默讀課文，用波浪線劃出重點(diǎn)詞句，后根據(jù)要求完成練習(xí)。（出示課件：練習(xí)題一）

展示：

4、交流：

⑴、下面我們先來解決第一個(gè)問題，更蠃怎么知道這是一只受過箭傷的鳥？（板書：飛得慢 叫得慘）

⑵、更蠃為什么不用箭、只拉弓就能把這只受過箭傷的鳥射下來？（板書：不用箭、只拉弓）

⑶、生交流，師點(diǎn)擊課件：(弦響、害怕、高飛、傷裂、掉下）

誰能按更蠃分析推理的過程把這五張卡片按順排列一下，貼到方格上：

傷裂 2 高飛 1 害怕弦響 5、掉下

訓(xùn)練：

1、誰能用“因?yàn)??所以??”的句式把這四步推理過程說一說。（師示范――生個(gè)別說――生齊說）；

2、那誰又能用“?是因?yàn)?”的句式把這推理過程倒著來說說（生個(gè)別說――生齊說）

（更羸是古時(shí)候有名的射箭能手）

㈢、推理探究，理解意義

1、說到底這只大雁不是射下來的，而是被更羸用弓弦聲――嚇下來的。所以我們要繼續(xù)推理探究一個(gè)問題：為什么這只受過箭傷的大雁聽到弦響，心里會(huì)如此的害怕？

2、完成練習(xí)題二的1－3題；（出示課件）

3、交流；（點(diǎn)出課件：

1、受過箭傷的大雁，（一聽到弓弦聲），心里很害怕。

2、被蛇咬過的人，（一看到蛇），心里很害怕。

3、被解放軍打敗的敵人，（一聽到軍號(hào)聲），心里很害怕。

（四）訓(xùn)練。（點(diǎn)擊課件：

1、受過箭傷的大雁，一聽到弓弦聲，心里很害怕，（）；

2、被蛇咬過的人，一看到蛇，心里很害怕，（）；

3、被解放軍打敗的敵人，一聽到軍號(hào)聲，心里很害怕，（）。

四、板書設(shè)計(jì)

飛得慢

不用箭

知？射過箭傷的鳥 射？

叫得慘

（受過驚嚇的人和物）

只拉弓 傷裂

高飛

害怕

遇到類似情況：弦響

掉下

（四）訓(xùn)練

《驚弓之鳥》練習(xí)題

練習(xí)題一

1、為什么更羸知道這是一只受過箭傷的大雁？

大雁飛得慢，是因?yàn)樗ǎ?；大雁叫得慘，是因?yàn)樗ǎ?/p>

2、更羸為什么不用箭、只拉弓就射下這只受過箭傷的大雁？

這只大雁一聽到（），心里很（），就拼命往（），它一使勁，傷口又（），就（）。所以更羸不用箭、只拉弓就射下了這只受過箭傷的大雁。

練習(xí)題二

1、受過箭傷的大雁，（），心里很害怕；

2、被蛇咬過的人，（），心里很害怕；

3、被解放軍打敗的敵人，（），心里很害怕；

4、以上這些受過驚嚇的人和物，（），心里很害怕，都可說成是“驚弓之鳥”。

5、所以“驚弓之鳥”我們常用在（）。

11、《畫楊桃》

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。

3、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，理解詞句，會(huì)用“叮囑”“教誨”造句。

4、朗讀課文。背誦最后兩個(gè)自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聯(lián)系課文內(nèi)容，理解老師通過畫楊桃這件事所說的道理。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤 學(xué)習(xí)時(shí)間：二課時(shí) 學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：自主解決字詞。感知課文內(nèi)容。課前三分鐘說話（一件難忘的事）

一、談話揭題。

1、你們知道楊桃是什么樣子的嗎？

2、揭示課題。板書：畫楊桃。

二、預(yù)習(xí)課文。（出示課件）

1、提出預(yù)習(xí)要求：借助漢語拼音，輕聲自由試讀課文；畫出重點(diǎn)詞句，提出不懂的問題。

2、檢查預(yù)習(xí)：檢查生字讀音；指名讀課文；學(xué)生提出不懂的問題。小組展示法：讀文---生字檢測(cè)----詞語運(yùn)用

三、指導(dǎo)學(xué)生分段，說說各段段意。

訓(xùn)練： 填空形式

1、學(xué)生邊默讀邊思考課文共分幾段，每段主要講了什么？

2、指名分段，說段意。

第一段（1）講父親教“我”學(xué)畫畫。第二段（2—18）在圖畫課上，“我”將楊桃畫成像個(gè)五角星的樣子，同學(xué)們覺得很好笑，老師卻通過這件事啟發(fā)我們懂得了一個(gè)深刻的道理。

第三段（19）講老師和父親的教誨使我一生受用。訓(xùn)練：檢測(cè)完成練習(xí)冊(cè)字詞練習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道同一個(gè)事物從不同的角度看會(huì)有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

2、體會(huì)課文哪些地方寫得真實(shí)具體。

教學(xué)過程： 課前三分鐘說話

一、講讀第一段。

導(dǎo)：

1、指名讀第一段。

2、提問：（1）“我”是什么時(shí)候開始學(xué)畫畫的？

（2）怎樣理解父親叮囑“我”的話？（尊重客觀事實(shí)，準(zhǔn)確地表現(xiàn)客觀事物，實(shí)事求是）

3、指名讀父親的話。展示：逐一展示

二、講讀第二段。

導(dǎo)：

1、指名朗讀第二段。

2、“我”怎么會(huì)將楊桃畫成五角星的樣子的？

3、“我”把楊桃畫成五角星后同學(xué)們有什么反應(yīng)？老師是怎么對(duì)待的？

4、老師講的話一共有幾句？老師這段話的主要意思是什么？（四句。同一個(gè)事物從不同的角度去看會(huì)有不同的樣子。）

5、自由朗讀第二段。展示：逐一展示

三、講讀第三段。

導(dǎo)：

1、齊讀第三段。

2、提問：父親和老師的話有哪些相似的地方？為什么說“他們的教誨使我一生受用”？（尊重事實(shí)，實(shí)事求是）展示：學(xué)生交流分享

四、背誦最后兩個(gè)自然段。

自由背誦、指名背誦、集體背誦。

五、完成課后練習(xí)第二題。（課件出示）

1、學(xué)生通讀全文，思考：課文中哪些內(nèi)容寫得真實(shí)、具體，這樣寫有什么好處？

2、指名回答問題。（“我”是怎樣畫楊桃的及老師、同學(xué)們的反應(yīng)寫得真實(shí)、具體。）

展示：

四、討論思考練習(xí)第三題。

1、指名讀句子。

2、說說表達(dá)方式有什么不同？ 板書設(shè)計(jì)：

31畫楊桃

實(shí)事求是

父親

老師

教誨

12、想別人沒想到的

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．知識(shí)與技能

（1）自學(xué)生字詞。

（2）理解課文重點(diǎn)詞句，讀懂課文內(nèi)容。2．過程與方法

（1）通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)，掌握生字詞，理解課文內(nèi)容。

（2）通過誦讀品味，體會(huì)小徒弟為何會(huì)被畫師稱贊。3．情感態(tài)度價(jià)值觀

在學(xué)習(xí)課文中加深體會(huì)，明白要勇于開拓創(chuàng)新、勤動(dòng)腦、多思考，才能想到別人所想不到的，才能有新的收獲。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)畫師稱贊小徒弟的原因。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解畫師最后說的那段話。

教師準(zhǔn)備

1．寫有生字詞、自學(xué)提示的小黑板、課件。

2．收集一些“想別人沒想到的”例子。

3．布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。學(xué)生準(zhǔn)備

1．預(yù)習(xí)課文。

2．收集一些“想別人沒想到的”例子。

教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)。學(xué)習(xí)過程: 三分鐘說話練習(xí)

一、激發(fā)興趣，揭示課題。

1．（出示一張白紙）同學(xué)們，如果要讓你們?cè)谶@么大一張紙上畫盡可能多的駱駝，你會(huì)怎樣畫？（學(xué)生自由作答）

2．大家說的都有道理。下面，我們就來看看畫師的三個(gè)徒弟是怎么畫的。（板書課題：想別人沒想到的，齊讀課題。）

二、學(xué)習(xí)課文（出示預(yù)習(xí)內(nèi)容）

導(dǎo)： 1．按自學(xué)提示初讀課文。

（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。

（2）畫出生字詞，同桌合作，識(shí)記字形，理解詞意。

（3）課文講了一件什么事？

（4）不理解的地方作上記號(hào)，與同桌討論解決。

2．學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

展示： 3．檢查自學(xué)情況。

（1）檢查生字詞學(xué)習(xí)情況。指名讀，齊讀。（小黑板出示）

召(zhào)集駱(luò)駝(tuo)連綿(mián)起伏(fú)若(ruò)隱若現(xiàn)恰(qià)好

（2）生交流詞意，掌握字形。

（3）課文講了一件什么事？

導(dǎo)： 4．再讀課文，分組討論：（播放課件、理解）

（1）三個(gè)徒弟的畫分別是什么樣的？

（2）你覺得誰畫得最棒？為什么？

（3）從三個(gè)徒弟的畫中，你體會(huì)到什么？

展示：5．學(xué)生讀課文，討論。

6．學(xué)生匯報(bào)。

7．說得真棒！誰能讀一讀畫師的話，看誰讀得最像，最有感情。

8．指名讀，師生評(píng)價(jià)。齊讀。

三、拓展延伸

訓(xùn)練：1．你們平時(shí)是不是也有想到過別人沒有想到過的事？

2．你還知道哪些想過別人沒有想到的故事？

四、總結(jié)全文

通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了只要肯動(dòng)腦筋，大膽創(chuàng)新，就會(huì)有很多新發(fā)現(xiàn)，就會(huì)有意想不到的收獲。所以，在今后的學(xué)習(xí)、生活中，我們也要多動(dòng)腦筋，做一個(gè)有創(chuàng)新精神的孩子。

五、訓(xùn)練

1．有感情的朗讀課文。

2．試一試，在一張白紙上怎樣畫出最多的花？ 板書設(shè)計(jì)：

想別人沒想到的 大徒弟——用細(xì)筆畫滿

二徒弟——畫許多頭

小徒弟——只畫山、一頭駱駝——畫師滿意

（動(dòng)腦、創(chuàng)新）

語文園地三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、以介紹自己為話題，進(jìn)行口語交際。

2、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己。

3、能發(fā)現(xiàn)并體會(huì)同一個(gè)意思可以用不同句式，即反問句是表示肯定的意思。

4、積累打比方的句子和諺語，閱讀成語故事。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

口語交際；習(xí)作（能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己）學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

采訪老師同學(xué)和家長(zhǎng)，他們眼中的自己是什么樣的。學(xué)習(xí)安排：四課時(shí)

第一課時(shí)

口語交際

一、談話引人，激發(fā)說話興趣。

師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。其實(shí)，最了解你的莫過于你自己了。有人說你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。有興趣向大家介紹一下真實(shí)的你嗎？

二、讀提示，明白交際要求

1、可以說自己性格、愛好、也可以說優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以說自己奇特的想法等。

2、說真話，說實(shí)事。

3、注意聽別人說，對(duì)別人說的能做出評(píng)價(jià)。

三、認(rèn)真思考，組織語言，小組交流

1、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。

2、小組交流

3、評(píng)一評(píng)：誰說出了自己特點(diǎn)？

四、全班交流，師生評(píng)議

1、小組選代表在全班講。

2、師生評(píng)議：不僅要評(píng)講得怎么要，還要說說自己聽了之后的想法。

3、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)

師：通過今天推心置腹的交談，我相信小朋友們彼此更加深了了解，在以后的生活中，我們一定更能互相理解，愉快相處。

第二課時(shí)

（習(xí)作）

一、結(jié)合口語交際，引入習(xí)作

師：在進(jìn)行口語交際時(shí)，我們都做了自我介紹。現(xiàn)在我們就來寫寫自己，好嗎？

二、確定交流對(duì)象，自主習(xí)作

1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀下面的一段話，開拓思路。

我叫丁丁，是個(gè)男孩，已經(jīng)11歲了。你要問我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞——奇貌不揚(yáng)。奶奶卻說我喜相，俊得呢！眼睛小卻黑珍珠似的，嘴角向上翹，一看就會(huì)侃，再加上一對(duì)大耳朵往前扇著，準(zhǔn)是個(gè)有福人。

（1）讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？（2）你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？

（3）選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過面的人）自主寫作

第三課時(shí)

（講評(píng)）

一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改

1、自己讀一讀，改一改。

2、讀給同伴聽，聽聽他們的評(píng)價(jià)，再適當(dāng)修改。

3、在班級(jí)交流，師生評(píng)議

是否寫出了自己的特點(diǎn)，語言是否通順

4、交換修改，（錯(cuò)字和標(biāo)點(diǎn)）

二、成語故事

1、自讀故事，讀熟短文

（1）自己練習(xí)讀短文，讀準(zhǔn)生字

（2）跟同桌合作，比比誰先讀正確。

（3）檢查讀。

2、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”。

（1）鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？

（2）“珠”指什么？還給誰了？

3、全班朗讀

第四課時(shí)

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、比較導(dǎo)入

（1）師：同學(xué)們今天非常精神。再注意聽，老師說的這一句話和剛才說的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？

（2）自由說這兩句話是否一樣。

2、師：有的同學(xué)說一樣，有的同學(xué)說不一樣。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。（一個(gè)是表示肯定的句子，一個(gè)是用疑問的語氣表達(dá)的問句，但表達(dá)的意思不一樣）

3、以同桌為單位一人讀一句話體會(huì)。

4、游戲：老師說一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說一各級(jí)意思一樣的反問句。

二、讀讀記記

1、自由讀句子。

2、說一說5個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？

3、找找以此類似的句子。

三、讀讀背背

1、自由讀

2、用自己喜歡的方法背誦。

3、開火車背誦。

4、齊背。

第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)（三語下）

土門關(guān)小學(xué)

第五篇：第三單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）【教學(xué)目標(biāo)】

1.感知漢字演變的過程,了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn),對(duì)在生活中獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.學(xué)習(xí)和建筑有關(guān)的文字。

3.認(rèn)識(shí)與建筑相關(guān)的部首“宀、穴、廣、廠、門、戶”及帶有這些部首的生字?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

1.寫字時(shí)區(qū)別帶“宀”與“穴”、“廣”與“廠”的生字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

感知漢字演變的過程,了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn),對(duì)在生活中獨(dú)立識(shí)字產(chǎn)生更濃厚的興趣。

【教學(xué)課時(shí)】四課時(shí)。

第一課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.通過看圖認(rèn)識(shí)首都的著名建筑。2.學(xué)會(huì)本課的生字,認(rèn)識(shí)生字。3.能按照田字格里的范字寫字?！窘叹邷?zhǔn)備】

首都著名建筑的有關(guān)資料和圖片,生字卡片。【教學(xué)過程】 一 導(dǎo)入新課

老師:北京歷史悠久,有幾個(gè)封建王朝都在北京建都。北京有許多名勝古跡,是聞名世界的古都?，F(xiàn)在北京是全國(guó)的政治、文化中心,特別是經(jīng)過近十年的建設(shè),北京的各個(gè)方面都有巨大的變化,已經(jīng)成為現(xiàn)代化的大都市。你知道北京有哪些古代建筑和現(xiàn)代建筑嗎? 學(xué)生充分說。二 看圖識(shí)詞

1.（出示課件1：“天安門”的圖片）學(xué)生看圖片。(1)（出示詞語:天安門）學(xué)生認(rèn)讀。(2)請(qǐng)到過天安門廣場(chǎng)的學(xué)生介紹一下。(3)老師補(bǔ)充介紹。

天安門坐落在北京市中心,原是明、清兩代皇城的正門,始建于明永樂十五年,稱“承天門”。1949年10月1日,毛主席在此宣告中華人民共和國(guó)成立。2.（出示課件3：“人民英雄紀(jì)念碑”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

人民英雄紀(jì)念碑坐落在天安門廣場(chǎng)的中央。碑身正面刻有毛澤東的親筆題字“人民英雄永垂不朽”,下面是浮雕,是為紀(jì)念和緬懷革命先輩而修建的。(2)（出示詞語:人民英雄紀(jì)念碑。）自我認(rèn)讀詞語。(3)指名認(rèn)讀。

3.（出示課件5：“故宮”的圖片。）學(xué)生觀察圖畫。(1)（出示詞語:故宮。）學(xué)生認(rèn)讀。

(2)請(qǐng)到過故宮的學(xué)生介紹一下或讀收集的資料。(3)老師補(bǔ)充介紹。

故宮舊稱“紫禁城”,是明、清兩代皇宮。占地72萬平方米,有房屋9000多間,周圍有10多米高的城墻和50多米寬的護(hù)城河。是中國(guó)現(xiàn)存規(guī)模最大最完整的古建筑群。

4.（出示課件7：“長(zhǎng)城”的圖片）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

長(zhǎng)城是中華民族的象征。八達(dá)嶺長(zhǎng)城是萬里長(zhǎng)城最杰出的代表。登高遠(yuǎn)眺,腳下的長(zhǎng)城依山就勢(shì),蜿蜒起伏,猶如一條看不見首尾的巨龍?jiān)诰d綿山嶺上翻滾舞動(dòng)。

(2)（出示詞語:長(zhǎng)城。）學(xué)生認(rèn)讀。(3)指名認(rèn)讀。

5.（出示課件9：“天壇”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

天壇原是明、清兩代帝王“祭天”和“祈谷”的場(chǎng)所。主要建筑有祈年殿、圜丘壇、回音壁等

(2)（出示詞語:天壇。）認(rèn)讀詞語(3)指名認(rèn)讀。

6.（出示課件11：“頤和園”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

頤和園，北京市古代皇家園林，前身為清漪園，坐落在北京西郊，距城區(qū)十五公里，占地約二百九十公頃，與圓明園毗鄰。它是一座大型山水園林，也是保存最完整的一座皇家行宮御苑，被譽(yù)為“皇家園林博物館”，也是國(guó)家重點(diǎn)旅游景點(diǎn)。

(2)（出示詞語:頤和園。）學(xué)生認(rèn)讀詞語。(3)指名認(rèn)讀。

7.（出示課件13：“中央電視塔”的圖片。）學(xué)生看圖。(1)師生共同介紹。

中央電視塔于1993年8月1日正式啟用,塔高405米。它的建成,顯著擴(kuò)大了廣播電視節(jié)目的覆蓋面積,增加了廣播電視節(jié)目的頻道,改善了接收效果。它上面有瞭望臺(tái)、瞭望廳和旋轉(zhuǎn)餐廳等。(2)（出示詞語:中央電視塔。）自我認(rèn)讀。(3)指名認(rèn)讀。

8.（出示課件15：“中華世紀(jì)壇”的圖片。）學(xué)生看圖片。(1)師生共同介紹。

中華世紀(jì)壇坐北朝南,占地4.5公頃。入口處立書有“中華世紀(jì)壇”的臥碑。其后為圓形下沉式圣火廣場(chǎng):鋪設(shè)960塊花崗石象征中華大地960萬平方千米。廣場(chǎng)兩側(cè)各有一道溪流,象征黃河、長(zhǎng)江;56個(gè)噴泉寓意56個(gè)民族。它是集建筑、園林、雕塑、壁畫等多種形式于一體的大型人文景觀。(2)（出示詞語:中華世紀(jì)壇。）自我認(rèn)讀詞語。(3)指名認(rèn)讀。

9.請(qǐng)學(xué)生說說哪些建筑是古代建筑,哪些建筑是建國(guó)時(shí)建造的,哪些建筑是新時(shí)代的產(chǎn)物。

學(xué)生甲:天安門、天壇、故宮、長(zhǎng)城和頤和園是古代建筑。學(xué)生乙:人民英雄紀(jì)念碑是建國(guó)時(shí)建造的。學(xué)生丙:中央電視塔和中華世紀(jì)壇是新時(shí)代的產(chǎn)物。三 自主識(shí)字

英:上下結(jié)構(gòu)。上面是“艸”,下面是“央”,讀音yīng。

雄:左右結(jié)構(gòu)?！罢l”去掉左邊的“讠”,換上“”,就是“雄”。讀音xióng 宮:上下結(jié)構(gòu)。讀音gōng 壇:左右結(jié)構(gòu)。左面是“”,右面是“云”,合起來就是“壇”，不要讀成yún。央:獨(dú)體字。與“英”的讀音要區(qū)別開。

塔:左右結(jié)構(gòu)。左面是“”,右面是“荅”,合起來就是“塔”。讀音為tǎ。

四、正確書寫

1.出示生字卡片,認(rèn)讀。

chénɡ城 yuán園 huá華 shì世

2.說說你用什么方法記住字形。

城:左右結(jié)構(gòu),“成”左邊加上“”,就是“城”。園:“元”加上“ 囗 ”,就是“園”。與“圓”區(qū)分?！皥@”可組詞:園丁、花園、果園?！皥A”可組詞:圓球、圓環(huán)、圓形。

華:上下結(jié)構(gòu),“化”字下面加上“十”,就是“華”。世:獨(dú)體字,筆順是3.動(dòng)手寫一寫。

(1)指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。(2)學(xué)生練習(xí)書寫。(3)老師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】 1.學(xué)會(huì)本課的生字。

2.能按照田字格里的范字寫字。3.了解與房屋有關(guān)的字。

【教具準(zhǔn)備】 生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們,你們家住的是平房還是樓房?你能說出住平房和住樓房的不同之處嗎?學(xué)習(xí)本課后,你一定會(huì)受到啟發(fā)。（出示課件17：平房與樓房圖片）

二、學(xué)習(xí)生字

1.交流識(shí)字的方法。（出示課件18：會(huì)認(rèn)字）2.小組間互相說一說，自己是如何記住本課會(huì)認(rèn)字的。（繞：與“燒、澆”比較，讀音是rào，讀四聲。庭：是一個(gè)“廣”字，一個(gè)“廷”字，讀音tíng。闊：半包圍結(jié)構(gòu)，讀kuò

廊：一個(gè)“廣”字，一個(gè)“郞”字，讀音同“郞” 寬：讀音為kuān。

簾：上面是“穴”，下面一個(gè)“巾”字，讀音lián）3.（出示課件19：會(huì)寫字卡片）指導(dǎo)書寫

前:上下結(jié)構(gòu)。注意下面左側(cè)的“”,不要寫成“月”。廳:半包圍結(jié)構(gòu)。外面是“廠”,里面是“丁”。夜:上下結(jié)構(gòu)。不要漏寫“”中的點(diǎn)。窗：上下結(jié)構(gòu)。上面是“穴”，下面是“囪”。2.擴(kuò)詞練習(xí)。

前:前面 前后 房前屋后 前所未有 勇往直前 夜:夜班 夜空 夜以繼日 晝夜不停

三、學(xué)習(xí)課文 1.學(xué)習(xí)第一部分。

(1)指名讀,其他同學(xué)思考從中知道了什么。

學(xué)生甲:平房的院墻周圍全是綠樹,空氣一定很清新。學(xué)生乙:平房的院子很大,屋檐下種著美麗的菊花。(2)請(qǐng)住平房的同學(xué)描述一下自己家周圍的情況。學(xué)生充分說。2.學(xué)習(xí)第二部分。

(1)指名讀,其他同學(xué)思考從中了解了什么。學(xué)生甲:住在樓房里,客廳很寬敞。

學(xué)生乙:夜晚樓房里很安靜,住在這里的人們能睡得安穩(wěn)。學(xué)生丙:夜深人靜時(shí),只有淡淡的月光照在窗簾上。(2)請(qǐng)住樓房的同學(xué)談?wù)勛欠康母惺?。學(xué)生充分說。

四、古詩積累

1.根據(jù)拼音自讀古詩《夜宿山寺》。（出示課件20：古詩《夜宿山寺》原文）2.教師講解詩句大意： 山上寺院的高樓真高啊，好像有一百尺的樣子，人在樓上好像一伸手就可以摘下天上的星星。

站在這里，我不敢大聲說話，唯恐（害怕）驚動(dòng)天上的神仙。3.背誦積累。

第三課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.了解漢字構(gòu)字的表意特點(diǎn),激發(fā)獨(dú)立識(shí)字的興趣。2.學(xué)習(xí)帶有“宀”和“穴”的生字,認(rèn)識(shí)生字。3.能按照田字格中的范字寫字。【教具準(zhǔn)備】 生字、詞語卡片?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

中華民族的祖先創(chuàng)造了漢字,每一個(gè)漢字中都包含著智慧。讓我們一起來學(xué)習(xí)吧!

二、學(xué)習(xí)生字

（一）學(xué)習(xí)帶“宀”的生字。

1.（出示課件21：一間茅草房圖片）,想一想圖上畫的是什么。2.（出示課件22：“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。(“ ”像茅草房的房頂。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“宀”和帶有“宀”的生字。(1)告訴學(xué)生名稱(寶蓋頭),三筆寫成,代表“家”。(2)看詞語,指名認(rèn)讀。教室 宿舍 安寧 火災(zāi)(3)理解詞語的意思。安寧:安定寧靜。

（二）學(xué)習(xí)帶“穴”的生字

1.（出示山洞圖片）想一想圖上畫的是什么。2.（出示“ ”）想一想“ ”像圖片上的什么。(外形像一座山,中間像山洞。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“穴”和帶有“穴”的生字。

(1)老師講清名稱(穴寶蓋),五筆寫成,代表地窖、山洞。(2)出示詞語,指名認(rèn)讀。（出示課件26）

洞穴 天空 突然 鳥窩(3)理解詞語的意思。

突然:形容情況發(fā)生得急促,出人意料。

（三）學(xué)習(xí)帶“廣”的生字。1.（出示山脈圖片）想一想圖上畫的是什么。2.出示“ ”,想一想“

”像圖片上的什么。(像山脈綿延起伏的樣子。)3.學(xué)習(xí)新偏旁“廣”和帶有“廣”的生字。

(1)老師講清名稱(廣字旁),三筆寫成,表示的意思與房屋有關(guān)。(2)出示詞語,指名認(rèn)讀。

村莊 商店 水庫 寺廟

（四）學(xué)習(xí)帶“廠”的生字。

1.老師講清名稱(偏廠兒),“廠”和“廣”字本義相近,而且有許多帶“廠”的字的繁體字就是廣字旁,如“廚、廈”等。2.出示詞語,指名認(rèn)讀。

工廠 車廂 廚房 廁所

三、書寫生字 教師指導(dǎo)。

寧:第四筆“一”起筆在橫中線上。

災(zāi):上下結(jié)構(gòu)。上面是“宀”,下面是“火”,注意筆順是店:半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“占”,不要寫成“古”。村：左右結(jié)構(gòu)。左邊“木”，右邊“寸”，兩部分平分。莊:半包圍結(jié)構(gòu)。最后一筆“一”收筆處超過第二筆“一”。寺:上下結(jié)構(gòu)。第三筆“一”最長(zhǎng)。

廠:兩筆寫成,與“廣”區(qū)別。撇要寫得舒展些。

四、鞏固練習(xí)

用生字組詞,看誰說得又多又對(duì)。寧:寧靜 安寧 息事寧人 心緒不寧…… 災(zāi):火災(zāi) 災(zāi)難 災(zāi)害 天災(zāi)人禍…… 店:店主 糧店 住店 店堂…… 村：農(nóng)村 村落 小村 村莊 村子…… 莊:莊稼 莊園 田莊 村莊…… 寺:寺院 寺廟 清真寺 少林寺…… 廠:廠長(zhǎng) 廠房 廠家 工廠……。

第四課時(shí)

【課時(shí)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)帶有“門”和“戶”的生字,知道與房屋、門窗有關(guān)。2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。3.能按照田字格中的范字寫字?！窘叹邷?zhǔn)備】

生字、詞語卡片。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

1.（出示兩幅圖片: ①兩扇門②一扇窗）學(xué)生觀察圖畫。2.說說圖上畫的是什么。學(xué)生甲:第一幅圖畫的是兩扇門。學(xué)生乙:第二幅圖畫的是一扇窗。

二、學(xué)習(xí)偏旁

1.（出示“”和“ ”）想一想像圖上的什么。學(xué)生甲:“”像兩扇關(guān)著的門。學(xué)生乙:“ ”像一扇打開的門。2.（出示：新偏旁：門 戶）。(1)板書:“門”和“戶”。

(2)學(xué)生說說它們的名稱。(門字框、戶字頭)(3)老師小結(jié):“門”和“戶”表示的意思與房屋、門窗有關(guān)。

三、學(xué)習(xí)字詞

1.學(xué)習(xí)帶有“門”的字詞。(1)指名認(rèn)讀。（出示詞語）關(guān)閉 闖入 閃現(xiàn) 熱鬧(2)請(qǐng)學(xué)生講講字形和字義。學(xué)生甲:“闖”就是馬進(jìn)入大門。

學(xué)生乙:“鬧”就是大門里面人多,很喧嘩,像市場(chǎng)一樣。2.學(xué)習(xí)帶有“戶”的字詞。

(1)指名認(rèn)讀。（出示課件35：詞語）房屋 住所 開啟 一扇門(2)請(qǐng)學(xué)生講講字形和字義。學(xué)生甲:“戶”的本義指單扇門。學(xué)生乙:“扇”的字形從戶從羽。戶指門戶,羽指一所房屋的門,像鳥的兩翅,能扇動(dòng)。

四、書寫生字

學(xué)生先小組交流生字寫法，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。

關(guān):六筆寫成。“天”上面加上“ ”,就是“關(guān)”?！瓣P(guān)”的反義詞是“開”。閉:第四筆“一”寫在橫中線偏上。