第一篇：小學一年級數(shù)學多一些、多得多,少一些、少得多教案

教學目標:1.會用多得多、少得多、多一些、少一些等詞語形象地描述兩個100以內(nèi)的數(shù)之間的大小關系，培養(yǎng)學生的數(shù)感和語言表達能力。2.在觀察、比較的過程中，逐步發(fā)展估計意識和簡單的推理能力。3.通過解決生活里相關的實際問題，體會數(shù)學的作用，發(fā)展應用數(shù)學的意識。教具、學具準備:多媒體課件，兩疊書，一筐蘋果，一筐草萄。教學過程:

一、創(chuàng)設情境，自主探究1.呈現(xiàn)問題情境。新年快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的家呢!(多媒體出示畫面:三個小動物圍坐桌前，每個動物面前一堆星星)有哪些小動物呢?(小猴、小豬、小貓)在黑板上貼出三個小動物的頭像。2.嘗試猜數(shù)。談話:這是小豬做的星星，它做了10個。(在黑板上貼出星星并標上10個)提問:小猴做了兒個呢?提示可以先和小豬做的比一比，再猜猜它做了幾個。(板書學生猜的個數(shù)如11、12、13等)小貓做了幾個呢?用剛才的方法猜猜看。(板書學生猜的個數(shù)如30、35、40等)3.初步體會多一些、多得多。啟發(fā):看來，小猴、小貓都比小豬做的多。同樣都比小豬做的多，為什么大家猜小猴只做了十幾個，而小貓卻做了三十幾個、四十幾個呢?把你的想法在小組里說一說。匯報交流。歸納:小猴只比小豬做的多了一點點兒，小貓比小豬做的多了很多。我們可以說小猴比小豬做的多一些，小貓比小豬做的多得多。板書:小猴比小豬做的多一些。小貓比小豬做的多得多。[評析:教師創(chuàng)設了三個小動物做星星的有趣情景，讓學生把小猴、小貓做的星星都和小豬做的10個進行比較，并嘗試猜一猜它們做的個數(shù)。通過比較、猜測、驗證交流等活動，初步體會了多一些和多得多的含義。]4.練習反饋。讓我們再來比比小動物做的紙花吧!(多媒體呈現(xiàn))提出要求:先比一比，再說一說誰比誰做的紙花多一些、誰比誰做的紙花多得多。學生自由發(fā)言，師生共同評點。5.體會少一些、少得多。(1)談話:我們知道小猴做的星星比小豬多一些，那么這句話反過來怎么說?小豬做的星星比小貓怎么樣?⑵板書：小豬比小猴做的少一些。小豬比小貓做的少得多。(3)用這樣的說法再來比一比小動物做的紙花的朵數(shù)。[評析:在學生初步掌握多一些、多得多這兩個概念的基礎上，啟發(fā)學生反過來想，運用類比的方法去探究少一些和少得多的含義，自然順暢。]6.比較選擇。(1)下面，我們和小動物們一起到果園里去看一看!(多媒體呈現(xiàn))蘋果樹上的蘋果真多呀!小熊數(shù)了一數(shù)，說:蘋果有50個。小兔神秘地說:梨的個數(shù)比蘋果少得多。小朋友，梨可能有多少個?在你認為合適的答案下面畫v。學生在書上選擇后，指名說一說理由。(2)小朋友們真棒!幼兒園的明明和紅紅也有一道題想請教大家。明明說:小班共有38人。紅紅說:大班人數(shù)比小班少一些。小朋友，大班可能有多少個人呢?先讓學生獨立選擇答案，然后再相互說說是怎樣想的。

二、拓展內(nèi)化，鞏固提高1.延伸拓展。(1)剛才，小朋友們學會了用多一些、多得多、少一些、少得多來比較兩個數(shù)的多少。除了比多少，我們還學過比長短、比高矮、比大小等。你能用剛才的說法來比一比老師與壬軍軍(班內(nèi)一男生)、李援援(班內(nèi)一女生)的高矮嗎?(2)小朋友說得真好!老師一次到商店買文具，售貨員阿姨說:鋼筆的價錢比練習本貴多啦!你知道貴多啦是什么意思嗎?指導完成想想做做第2題。[評析:描述兩數(shù)大小關系除了多(少)一些、多(少)得多外，還有許多類似的術語，如大多啦，貴多啦等，教師抓住時機利用學生已有的生活經(jīng)驗，對知識進行適當拓展，讓學生進一步體會數(shù)學來源于生活，又應用于生活。]2.比一比，說一說。(想想做做第3題)下面，我們來玩?zhèn)€比較數(shù)的大小的游戲。怎么玩呢?兩人一組，分別說一個數(shù)，再分別說一句話，比較兩個數(shù)的大小。小組內(nèi)其他同學做裁判，看看他們誰說得好。學生分小組進行游戲。3.估一估，猜一猜。(1)教師拿出兩堆本子。說明矮的一堆有20本。要求猜一猜高的一堆有多少本。(高堆的本數(shù)大約是矮堆的2倍)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說說估計的理由。教師再拿出一堆本子(比40本略少)，估計一下這一堆大約有多少本。(2)指導完成想想做做第5題。剛才估計時，小朋友們眼力不錯，這道題也是考驗大家的眼力。這回有沒有信心?學生獨立選擇后，再作出評價。(3)猜對了草毒的個數(shù)，蘭蘭想請小朋友猜一猜她爺爺?shù)臍q數(shù)。(多媒體出示想想做做第6題畫面)蘭蘭說:爺爺?shù)臍q數(shù)比65大，比70小。爺爺可能是多少歲?有哪些可能，你怎樣想的?先在小組內(nèi)說一說，再在全班交流。[評析:練習設計，內(nèi)容充實，形式活潑多樣，比一比、說一說、估一估、猜一猜、選一選等蘊含了豐富的數(shù)學推理，可以有效地培養(yǎng)學生的估計意識、簡單的推理能力，豐富學生的數(shù)感。]

三、猜數(shù)游戲，結束全課談話:小朋友今天學會了用不同說法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好?介紹游戲方法:甲想好一個兩位數(shù)，讓乙猜。乙每猜一次，甲都要作出評價，如太大了、再小一些等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。多媒體示范游戲。學生自由分組游戲?？傇u：這節(jié)課教師能創(chuàng)造性地使用教材。教學例題時，把原教材兩個量的比較改編為三個量的比較，充分利用學生原有的知識和生活經(jīng)驗，重點放在多一些與多得多這兩個概念的比較與區(qū)別中，教學效果十分理想。在教學過程中，教師精心設計了比一比、說一說、猜一猜、估一估等多種學習活動，并融游戲于知識學習之中，啟發(fā)學生通過自主探索、合作交流來獲取知識，學生學得開心，學得投入，思維積極，氣氛熱烈。學生的數(shù)感、解決問題的策略以及合作精神都得到了較好的培養(yǎng)。

第二篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學反思

本節(jié)課主要是讓學生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，理解多一些、少一些、多得多、少得多的具體含義，能夠用多一些、少一些、多得多、少得多描述兩個數(shù)之間的大小關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感，多一些、少一些、多得多、少得多教學反思。為了能夠激發(fā)學生的興趣，我將整堂課的教學串連在一些故事情境中，首先我利用教材給出的兩個小動物做星星的場景，引導學生先比較兩個數(shù)的大小，一是復習前一課學的比較數(shù)的大小這部分的知識，二也是為今天這節(jié)課的學習做一個鋪墊。通過兩個數(shù)的大小比較，學生也能說出誰做的多，然后引導學生說出多的程度，是多一些，讓學生完整的說一說。本節(jié)課主要也是要讓學生會說，鍛煉學生的語言表達能力，所以在教學時我也注意多讓學生說，爭取做到每個學生都有說的機會。例題教完后我沒有直接教學試一試，而是出示了另一個情境，讓學生再比較一下另外兩個相差較大的數(shù)，在這先讓學生體會一下多得多，少得多的意思然后再教學試一試，這樣對學生的理解也有一些幫助，教學反思《多一些、少一些、多得多、少得多教學反思》。在教學完試一試后，就是讓學生練習，看看學生掌握的情況。每出示一題我先讓學生理解題目的意思，在學生說出答案后，還讓學生把其他答案也用今天學過的描述兩個數(shù)大小關系的詞來說一說，一方面鍛煉學生的語言表達，另一方面也是對學生對今天這堂課的掌握情況的反饋?？磳W生是否都理解掌握了，通過練習，發(fā)現(xiàn)大部分學生的掌握情況還是可以的，但也有個別學生對那幾個詞的意思不理解，也不會表述兩個數(shù)間的大小關系。

本節(jié)課還有幾個不足之處，一、教學內(nèi)容較少，不夠充實，本節(jié)課到最后還多了五分鐘，再準備時沒有準備充分，本節(jié)課教學內(nèi)容相對少，在準備時應該再充實一些題，拓展一下，在鞏固的基礎上再加深學生的理解，要充分利用這多出來的時間。在以后的教學中需要注意的。

二、在本課教學結束時，沒有做一個總結，如在日常生活中，當我們不僅要比較兩個數(shù)量的多少，而且要反映數(shù)量相差的程度，當兩個數(shù)量之間相差不大時可以用多一些、少一些來表達，當兩個數(shù)量之間相差很大時，就可以用多得多、少得多來表達。這樣做一個總結的話可以加深學生的士印象。

三、多一些與多得多、少一些與少得多是相對而言的。離開具體情境，不在一定的范圍內(nèi)是很難選用這些詞語的。而我在教學時疏忽了這一點，我讓學生自己選兩個數(shù)，用學過的多一些、少一些、多得多、少得多來表達，在教學時就出現(xiàn)了這樣的情況，有一學生說了68、86這兩個數(shù)，因為沒有一個具體的情境，這兩個數(shù)就很難用多一些還是多得多來表達，學生就出現(xiàn)了困惑。所以在以后的教學中，還要多研究教材，努力的上好每一堂課。

第三篇：多一些、少一些、多得多、少得多教學設計[范文模版]

《多一些、少一些、多得多、少得多》教學設計

一、教學內(nèi)容：

蘇教版義務教育課程標準實驗教科書第二冊39頁、40頁。

二、教材分析：

教材首先通過小猴和小貓折星星的活動，使學生在具體的情境中感知100以內(nèi)的數(shù)的多少，會用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述數(shù)之間的大小關系，然后通過做一做，加深對這些概念的理解。教材在編排上，把解決什么問題、怎樣解決問題，更多地放給了教師和學生。

三、教學目標：

1、結合具體的教學情境，讓學生感知“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義，體會“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語含義上的細微差別。

2、在具體的情境中，經(jīng)歷用所學數(shù)學語言描述兩數(shù)關系的過程，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

3、滲透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對的。

四、教學重、難點：

重點：理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語的含義并能運用詞語表述。

難點：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語間的差別。

教學過程

五、教學過程

（一）教學例題

1、六一兒童節(jié)快到了，小動物們正忙著做星星來打扮它們的教室呢，你們想去看一看嗎？（出示例題圖）你知道3個小動物分別做了多少個嗎？（小貓做了38個，小猴做了34個，小狗做了10個）

2、談話：看來他們做的都不一樣多，首先，我們來比小貓和小猴做的星星，你能比一比嗎？（小貓做的比小猴多一點）你知道多一些是什么意思嗎？ 剛才我們說的多一點在數(shù)學上就用多一些來表示——板書

3、出示小貓的話后，誰還能像小貓這樣說一說？

4、小貓做的比小猴多一些反過來比，就是小猴做的比小貓——少一些（板書），你們還能像剛才完整的說一說嗎？ 同桌說再匯報。

5、剛才比了小貓做的和小猴做的，還可以怎么比？

同學們說的真熱烈，那我們先把小貓做的和小狗比，你們覺得小貓做的還是比小狗多一些嗎？（不是）那應該是什么，怎么說？

多很多我們就叫做——多得多（板書）你知道小貓做的和小狗比應該怎么說了嗎？ 小狗做的和小貓怎么比？（少得多）

6、那可以把哪兩個動物做的在一起比？ 同桌說一說。

7、這三個數(shù)比，都是多，為什么小貓比小猴多一些，而小貓比小狗 多得多呢？

小結：多了幾個所以是多一些 多得多一些是多得多。

（二）鞏固練習

1、想想做做第1題，小動物們用星星把教室打扮得漂漂亮亮。它們還準備用金魚來布置教室，看看，你知道了什么？左邊的魚有——25條，中間的魚有8條，右邊的魚有11條。（強調(diào)方位詞）

比一比，你能用“多一些、少一些、多得多、少得多 ”說幾句話嗎？ 看誰能把說有的比法都說出來，請你們在小組里說一說(分小組匯報 組內(nèi)完整 他組補充）

2、想想做做第2題。

(1)小貓、小猴和小狗在教室里忙活著，小熊和小兔也沒閑著，他們和小朋友們正在果園里為兒童節(jié)準備食物呢，你們想去果園看看嗎？（出示圖片）能把知道的讀一讀嗎？（小熊說“蘋果有40個?！毙∝堈f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多？”）這可讓小熊犯難了，你們能幫幫它，猜猜梨可能是多少個嗎？把書本翻到33頁，在可能答案下畫“√”

你是怎么選的（18個）為什么你們不選其他兩個，請同桌之間說一說，說好了指名說。

(2)小芳和小明在果園里不僅準備了食物、增長了知識還鍛煉了身體，瞧，他們正在空地上拍皮球呢？（出示圖片）

你知道他們在說什么嗎？（小芳說 我拍了50下，小明說 我拍的比你少一些）如果你是小芳，你準備猜小明可能拍了多少下？ 在書上畫“√”。

指名回答，并問 為什么這么選？

3、做“想想做做”第4題

在果園里既摘了果子、長了知識，還鍛煉了身體，你們想到果園里做客嗎？ 花城小學一（5）班小朋友們，馬上要去果園春游呢？ 你們看，同學們正在挑到果園坐的汽車呢。請你仔細看看圖片，說說能春游汽車都能坐多少人？ 你能當個小小指揮家，給他們出出主意嗎？

你選多少，為什么？

4、做“想想做做”第5題

教師出示。說明矮的一堆有20本。請你把右邊一堆書和左邊的書的高度比一比，請你猜一猜右邊的一堆有多少本？(高的一堆本數(shù)大約2個矮的那一堆)先分小組討論，再交流匯報。重點讓學生說估計的理由。

（三）總結全課

這節(jié)課你學到了什么知識？

第四篇：一年級數(shù)學教案多一些、少一些、多得多、少得多

多一些、少一些、多得多、少得多

教學內(nèi)容：教科書第33-34頁。教學目標：

1、讓學生在具體情境中進一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。

2、使學生在活動中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)估計意識和合情推理能力。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣以及與同學合作的良好習慣。

教學重點：會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”等詞描述兩個數(shù)之間的大小關系。

教學難點：結合具體情境，靈活正確的用 “多得多”“少得多” “多一些”“少一些”等詞。教學過程：

一、激趣引新 在○里填>、<、= 45○48 98○39 47○75 100○90 12○70 80○40 師：上一節(jié)課，我們學習了怎樣比較兩個數(shù)的大小，老師考考小朋友學得怎么樣，準備好了嗎？

過渡：比較兩個數(shù)之間的大小，除了用“>、<或=”表示，還可以用語言來描述，這就是我們這節(jié)課學習的內(nèi)容。

二、大膽嘗試

1、創(chuàng)設問題情境。

師：瞧，這是什么？（智慧星）這些漂亮的智慧星呀，是小猴、小貓和小狗比賽時做的，你們想知道比賽結果嗎？看！

出示情境圖片（小猴說：“我做了34個。”小貓說：“我做了38個?！保煟郝犃藢υ?，你知道比賽情況了嗎？

2、喚醒經(jīng)驗，學習新知（1）．學習“多一些、少一些”

師：你怎么看出小貓贏了？小貓做的比小猴多很多嗎？

教師小結出示：小貓比小猴做的多一些。（板書：）

這句話還可以怎樣說？（據(jù)學生反應，可提示—反過來怎么說？）

交流：小猴做的比小貓少一些。（板書）（2）．學習“多得多、少得多”。

哦，參加比賽的還有這只小狗呢，小狗做了多少個？（移動遮擋色塊，顯示10個）

你覺得小狗做的和小貓比怎么樣？

根據(jù)學生的回答，引導小結為：小狗做的比小貓少得多。（板書）那小貓和小狗比呢？（板書）

三、多維梳理

你能用今天所學的“多一些、少一些，多得多、少得多”描述他們之間的關系？ 選擇一題說一說。（先指名說4道，再一起說2道）

45○48 98○39 47○75 100○90 12○70 80○40 小結：小朋友的小腦瓜真聰明！理解能力強，很會表達。知道了比較兩個數(shù)的多少，而且要反映數(shù)量的相差程度時，就可以用“多一些、少一些，多得多、少得多”這些詞來表達。小朋友們還能想到哪些反映數(shù)量相差程度的詞呢?（引導了解“差不多”“非常近”等類似的詞）

三、提升練習，鞏固提高。

1、想想做做第1題

審題。指導學生把話說清楚、說完整。2．想想做做第2題。第1小題。

（1）小熊和小兔來到了一片果園，他們看到了什么呢？他們在說什么呢？ 小熊說：“蘋果有40個?！毙⊥谜f：“梨的個數(shù)比蘋果少得多。”（2）梨的個數(shù)比蘋果少得多，“少得多”是什么意思？

（3）那么，梨可能有多少個呢，書上提供了三個答案，你認為哪個答案合適就在它下面畫“√”。第2小題。

（1）小芳和小明在拍球，小芳說：“我拍了50下”小明說：“我拍的比你少一些”。（2）小明可能拍了多少下？

3、想想做做第3小題。讀題審題，明確多一些，多得多。

4、想想做做第4題。

交流發(fā)現(xiàn)：所謂比較合適是指車輛的座位數(shù)要比人數(shù)多，但只適合多一些，而不適合多得多。

5、想想做做第5題。

引導學生觀察左邊書的高度，再根據(jù)20本推算右邊書的本數(shù)。6．比一比，說一說。（想想做做第6題）

（1）講述：小動物們用今天學習的“少些”、“多些”“少得多”、“多得多”這些詞在玩比一比，說一說的游戲，你們想不想玩？

（2）課件展示：小猴拿數(shù)字卡片50，小狗拿數(shù)字卡片85，都要跟小貓的數(shù)字卡片45比一比。猜一猜小猴和小狗分別會說什么呢？（3）小熊拿了一張“40”，它會又說什么呢？

（4）每人各拿三張數(shù)字卡片，把這個數(shù)和小貓的45比一比，說一句話。

四、全課小結。

1.這節(jié)課你學會了什么本領？生活中還有哪些地方可以用到今天所學的知識？ 2.猜數(shù)游戲，結束全課, 談話：小朋友今天學會了用不同的方法比較兩個數(shù)的大小。最后，我們一起來做一個猜數(shù)游戲。好不好? 介紹游戲方法:你先想好一個兩位數(shù)，讓你的同桌猜。每猜一次，你都要作出評價，如“太大了”、“再小一些”等，直至猜對。想一想，怎樣用較少的次數(shù)猜對。師與一生示范，同桌活動。

第五篇：一年級下冊第四單元(多一些___少一些_多得多_少得多、教案)（范文）

多一些 少一些 多得多 少得多

教學目標：

1.知識與技能：通過操作活動使學生理解“多些、少些、多得多、少得多”等詞的含義，能用這些詞來描述生活中兩個數(shù)量間的關系，并能根據(jù)已知的量來猜測另一個量的大小。⒉過程與方法：培養(yǎng)學生的數(shù)感、估計意識及解決實際問題的能力。

⒊情感態(tài)度價值觀：通過操作活動，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，加強應用數(shù)學的意識與能力。

教學過程：

一、師生對話，調(diào)動學生的積極性

師：小朋友，今天我們班來了幾位朋友，（喜羊羊、美羊羊···）你們喜歡他們嗎？這節(jié)課他們和我們一起來學習，那你們這節(jié)課一定要好好表現(xiàn)哦！

復習100以內(nèi)數(shù)比較大小和順序（1、摘蘋果。

2、給蘋果排隊）

二、創(chuàng)設情境，喚起經(jīng)驗

師：喜羊羊、美羊羊和懶羊羊三個可不是空手而來的，它們把自己在動物學校獎到的小球也帶來了，我們一起去看看！（貼出他們各自得的小球）

（一)、教學“多得多”、“少得多”

1、師：喜羊羊得了58顆紅球，喜羊羊棒不棒呀？（棒）那你們要不要向喜羊羊?qū)W習呀？

2、師：美羊羊得了多少個呢？比一比他們誰得的球多？多一點點還是多得多？

交流得出：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多。

3、提問：這句話還可以怎么說？（美羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）

4、師：喜羊羊得的比美羊羊得的多得多，還比誰也多得多？

生1：喜羊羊得的比懶羊羊得的多得多。

5、提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比喜羊羊得的少得多。）(二)、學“多一些”、“少一些”

1、師：美羊羊得了15個，比懶羊羊誰得的球多？多一點點還是多得多？(美羊羊得的比懶羊羊得的多一些)

2、提問：這句話還可以怎么說？（懶羊羊得的比美羊羊得的少一些。）

三、聯(lián)系實際，增進理解

1、你能用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話嗎？

課件出示三種水果圖片與數(shù)量。

2、填空。（多一些、少一些、多得多、少得多）

3、猜數(shù)游戲。學生根據(jù)老師用多一些、少一些、多得多、少得多的語言提示來猜卡片上的數(shù)。

4、試一試。(青蛙吃害蟲課件)教師先引導學生理解題意，再選擇。并指名說說你為什么選這個數(shù)而不選其他兩個，進一步體會“少一些”與“少得多”的區(qū)別。

5、小結

師：在我們的日常生活中，比較兩個物體數(shù)量的多少時，就可用“多些”“少些”“多得多”“少得多”來表述。

如果比較物體的長短要用什么表述呢？比較物體的高矮呢？大小呢？比較商品的價格呢？

四、綜合運用，培養(yǎng)數(shù)感

1、“想想做做”第1題

教師引導學生理解題意，再讓學生獨立選。說說為什么這樣選？

（少一些就是少一點，不是少很多，這里只有36比38少一點。）

教師引導學生比較：16比38??？（少得多）40比38??？（多一些）

2、“想想做做”第2題

讓學生仔細觀察，說說題意，再選擇。

教師：“貴多了”是什么意思？（貴了很多）

指名說說是怎么選的，為什么這么選。

3、“想想做做”第5題

讓學生先看圖，說說從圖上知道了什么？

讓小朋友用手比劃一下一個蘋果的大小，再比劃一下一個草莓的大小，比一比，再作選擇。指名說說為什么這么選。

重點強調(diào)：比較的是水果的個數(shù)。

五、小結

你今天學到了什么？

板書設計

多一些、少一些、多得多、少得多

教學反思：本課與生活實際聯(lián)系緊密，在本課教學中，老師引導學生獨立思考，初步學習對數(shù)量的估計，逐步建立數(shù)感。