第一篇：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊唐雎不辱使命教學案(無答案)北師大版

唐雎不辱使命

【學習目標】

1、學習本文通過對話描寫表現(xiàn)人物形象的寫法。

2、培養(yǎng)學生朗讀、復述、翻譯和嚴密的邏輯思維能力。

3、學習唐且作為小國之臣卻不畏強權(quán)、敢于斗爭、善于斗爭的精神。

第一課時

【課前預習】：

1、了解作家作品：劉向，本名更生，字，沛（今江蘇沛縣）人。西漢、、。本文選自，這是西漢末年劉向根據(jù)戰(zhàn)國時事的記錄整理編輯的一部。共三十三篇，分東周、西周、秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛(wèi)、中山十二策。

2、識記下面劃線字的讀音： 唐且()弗（）敢易 秦王不說（）

秦王怫（）然怒

免冠徒跣（）以頭搶（）地

韓傀（）要（）離 休祲（）縞（）素 色撓（）

3、結(jié)合注釋在文中標注重點字詞的意思并試譯一、二自然段課文?！菊n內(nèi)檢測】教師出示?！竞献魈骄俊?/p>

1、分角色朗讀課文，要讀出秦王、唐且不同的語氣。

2、小組內(nèi)分解任務，以一人問一人答的形式翻譯課文，有不會的請教同學或查工具書。

3、歸納總結(jié)：第一自然段寫了，第二、三自然段寫，最后寫 【鞏固練習】：

1、解釋下列加線的字。

不辱使命 秦王使人 其許寡人 大王加惠 雖然 秦王不說 安陵君因使唐且使于秦 以君為長者 故不錯意 請廣于君 君逆寡人 輕寡人與 豈直 秦王怫然怒

2、解釋下列古今異義字。

A、雖然

古義 今義 B、以大易小 古義 今義

C、非若是也

古義 今義 D、長跪而謝之曰

古義 今義

3、指出句中的通假字：

秦王不說： 故不錯意也： 倉鷹擊于殿上： 寡人諭矣：

4、找出詞類活用的地方：請廣于君 天下縞素 【提優(yōu)補標】

1、背誦本文第三自然段。

2、翻譯下列語句。

（1）非士之怒也（2）彗星襲月（3）倉鷹擊于殿上（4）天下縞素（5）懷怒未發(fā)，休祲降于天（6）長跪而謝之

4、請為下列句子中的“使”選擇正確的義項。

A．使命 B．聽、講 C．派、遣 D．出使 E．使臣（1）秦王使人謂安陵君（）（2）唐且不辱使命（）（3）安陵君因使唐且使于秦（）（）

第二課時 【課內(nèi)檢測】

1、翻譯句子：

（1）安陵君其許寡人（2）大王加惠

（3）雖然，受地于先王，愿終守之（4）以君為長者，故不錯意也 非士之怒也（5）雖千里之地不敢易也，豈直五百里 【合作探究】

1、小組討論完成：

（1）、秦王以五百里地易安陵的目的是（2）、唐且出使秦國的原因是 目的是（3）秦王說：“天子之怒……千里”的用意是 面對秦王的“天子之怒”，唐且的應對方法是

2、仔細揣摩人物的語言、神態(tài)、動作，用下面的句式說話：

讀“ ”，我看到一個 的秦王。

讀“ ”，我看到一個 的唐且。

3、用合適的詞語概括人物的性格：

秦王： 唐且：

4、學完本文你的收獲是 【鞏固練習】

1、解釋加線字詞：

非若是也 伏尸百萬 免冠徒跣 此庸夫之怒也 休祲降于天 天下縞素 秦王色撓 何至于此 徒以 【提優(yōu)補標】

1、下列句中加線詞意思相同的一組是（）

A、①唐且使于秦

②秦王使人謂安陵君曰 C、①徒以有先生也

②以頭搶地爾

C、①此庸夫之怒也

②夫?qū)ＶT之刺王僚也 D、①輕寡人與

②爾安敢輕吾射

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

公元前230年和公元前225年，秦先后滅亡了韓魏兩國；安陵是魏的附庸小國，秦王想用 手段吞并安陵。安陵君拒絕秦王的要求，在 的情況下派遣 出使秦國，目的在于。唐且憑借 戰(zhàn)勝了不可一世的秦王，完成了使命。本文旨在

3、你認為唐且能夠永遠保住安陵嗎？為什么？

4、當今中國在世界之林仍算不上強國，我們在外交上又應當怎樣做呢？

第二篇：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊獄中書簡教學案(無答案)北師大版

獄中書簡

教學目標：

1、識記文中的生字詞。

2、識記作者，了解文章寫作背景。

3、朗讀課文并背誦最后一段。

4、把握文章主要事件。

5、通過分析文中的景物和事物，感受作者對自由的渴望和對生活的熱愛。第一課時 課前預習：

1、給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫漢字。颯颯（）

仲夏（）

戰(zhàn)栗（）

鶇鳥（）

踱來踱去（）柔荑花（）

綻裂（）

信jian（）

mò（）然

陰mái（）萬籟俱寂（）

2、寫出相關(guān)詞語。驚天霹（）

奄奄一（）不可思（）萬（）俱寂 小心（）（）（）（）玉立（）盆大雨 如醉如（）（）然失笑（）（）澎湃

3、文學常識： ⑴、“獄中書簡”的含義是 ⑵、《獄中書簡（節(jié)選）》的作者，國共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一，她是德國社會民主黨和第二國際的左派領(lǐng)袖，被列寧譽為“

”，“ ” 課內(nèi)檢測： 合作探究：

本文是作者于1916年至1918年期間在獄中寫給李卜克內(nèi)西夫人的信札之一，認真閱讀課文，深刻體會作者在文中表達的思想感情。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，分小組討論探究：

1、文章依次講述了哪幾件事情？作者是按什么順序來安排這些內(nèi)容的？在文中畫出表現(xiàn)這一順序的詞語。

2、文中寫到了哪些動物和植物？這些事物具有怎樣的特點？

3、作者身陷囹圄，為何卻有閑情逸致來描寫那么多的植物和動物，其目的是什么？

鞏固練習：

1、寫出下列句子運用的修辭手法。

（1）一直鶇鳥在窗前響亮而又神奇地唱起歌來，唱的嘹亮極了。（）（2）遠處的隆隆雷聲像洶涌滂湃的海濤余波，不斷滾滾傳來。（）

2、用自己的話說說下列詞語的含義。

仲夏 萬籟俱寂 如醉如癡 不可思議 驀然 提優(yōu)補標：

練習冊P32閱讀練習第二課時 課前預習： 課內(nèi)檢測：

練習冊P31第一題 合作探究：

1、作者失去人身自由，生命危在旦夕，可是為什么文章沒有陰郁、哀傷的感覺？

2、課文描寫了花鳥蟲木的生命現(xiàn)象，尤其是夜鶯啼唱一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？

3、“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”是鳥的感覺還是人的感覺？讀一讀下面的片段，你是否感受到了相同的情感波動？

海燕（高爾基）

在蒼茫的大海上，狂風卷集著烏云。在烏云和大海之間，海燕象黑色的閃電，在高傲地飛翔。

一會兒翅膀碰著波浪，一會兒箭一般地直沖向烏云，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊聲里，烏云聽出了歡樂。

在這叫喊聲里——充滿著對暴風雨的渴望！在這叫喊聲里，烏云聽出了憤怒的力量，熱情的火焰和勝利的信心。

4、如何理解最后一句話的含義？

鞏固練習：

1、下列句子沒有語病的一項是（）

A、電視上經(jīng)常播放介紹我國科學技術(shù)的新成就。

B、目前，我國各個方面人才的數(shù)量和質(zhì)量還不能滿足經(jīng)濟和社會的發(fā)展。

C、學校利用假期，把所有的教室的墻壁都刷得十分潔白。

D、會上，他認真聽取了大家的批評意見。

2、對句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（）A.教育主管部門要求各大學實行陽光招生。（陽光招生：指公開公平公正地招生）B.為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C.球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課。（下課：被免職或主動辭職）D.沉溺網(wǎng)絡、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學生健康成長的“心理殺手”。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）提優(yōu)補標：

1、下面語段中畫線地方有兩處表達有錯誤，請找出來并改正。

①為了保障眼下人們最關(guān)心的①食品和日用商品質(zhì)量安全，②超市又推出新舉措。10月23日，南京市③60多家小區(qū)的近百位居民被蘇果超市聘為“質(zhì)量監(jiān)督員”。這些監(jiān)督員將對遍布南京的近百家蘇果社區(qū)④商品質(zhì)量、退換貨服務等進行緝查監(jiān)督。

①病因： 修改： ②病因： 修改：

2、請你以羅莎?盧森堡的友人的身份給她寫一個綜合評價。

（一）課文描述的花、鳥、蟲、木的生命現(xiàn)象，尤其是夜鶯啼唱的一段，寄寓、表現(xiàn)了作者怎樣的思想情感？

對生命、生活和自由的美好感覺、熱烈向往和熱情贊美，尤其表現(xiàn)出女革命家的激情、堅貞、優(yōu)美、精致的情感品質(zhì)，身處逆境卻充滿樂觀、信念堅定、情趣美好、熱愛眾生的高尚情懷。詳見練習一。

（二）課文有無寫到失去自由的陰郁氣氛？全文（尤其最后一段）是否給人陰郁的感覺？為什么？

有四處寫到陰郁氣氛。一是隨后很快被愉快基調(diào)淹沒。二是正由此反襯、突出了生命激情；特別是最后一段是理想的光華，是全文的高潮。詳見練習三。

（三）“它要壓倒雷聲，唱亮昏暗”“像一道燦爛的銀光”用了什么修辭手法？為什么這樣描寫？

前者為擬人；表現(xiàn)革命者蔑視黑暗的高貴精神。后者為比喻和通感；在昏暗背景下，轉(zhuǎn)化為視覺，對比更鮮明，更表現(xiàn)出清脆亮麗的鶯啼，更突出所寄寓的革命者精神氣概的燦爛奪目。詳見練習三。

四.課文講解 《獄中書簡》

（一）文章主旨

文中她是那樣熱愛大自然，她常常用“這是多么美啊”來贊嘆一棵大的黃楊，一簇小花，一個黃昏。她的心卻由于一種無從捉摸的內(nèi)心喜悅而怦怦跳動著，就像是在輝煌的日光下走過一片絢爛的草原一樣。獄卒沉重的步伐的吱吱聲，對于她也像是在唱一支短小悅耳的生活的歌。

（二）文章思路

這是一束從敵人的監(jiān)獄中寄給友人的信札。只能寫一些平淡的、零碎的感想和小事。但是，即使是這樣，這一束信札還是閃著耀眼的光芒；我們看到的不是對敵人的刻骨仇恨，也不是對革命斗志充滿豪情的抒發(fā)，甚至沒有對監(jiān)獄艱難生活的具體描述。我們看到的是愛，對大自然、對動物、對生活，對共同戰(zhàn)斗的朋友，對人類和世界的愛。

（三）重點語句

上午我在浴室窗子上發(fā)現(xiàn)了一只大孔雀蝶。它大概在屋子里已經(jīng)有好幾天了。它在堅硬的玻璃上無力地飛撲著，已經(jīng)奄奄一息了；它的雙翼僅僅還有微弱的一絲生機。

解析 一個身陷囹圄的人，居然會對一個微不足道的小生命傾注了這么多的關(guān)心，這似乎不可思議：自己的處境是那么的艱難，竟還有心思去關(guān)心別的生命。其實，這一細節(jié)的安排恰恰是作者的匠心獨運。正是因為作者身陷囹圄，他才知道對于一個失去自由的生命來說，生命對于他（它）來說顯得多么重要。

（四）寫作特點

全文格調(diào)高雅，文筆清新，娓娓道來，韻味無窮。信中談讀書的感想，談一些往事，談一些生活中的印象，也談小鳥，談動物，談花草，談自然的景色。當她自由的時候，她忙于革命工作，不大可能有閑情談到這些，更不大可能將這些寫下來。正像許多革命者一樣，只有在監(jiān)獄中，她才有較多的空閑，又被限制著不能談別的事。在讀著這些信的時候，我們不能不為作者的人格和心靈所感動。這些信札寫得如此樸素、真摯、美麗，好多地方是真正的詩。

（五）課后練習解答 第一題

相關(guān)重要的語句有：它在堅硬的玻璃上無力地飛撲著，已經(jīng)奄奄一息了；它的雙翼僅僅還有微弱的一絲生機。你聽，這只小鳥歌唱得多愉快，那么你小小的生命也必須恢復過來才是！

正是因為作者身陷囹圄，他才知道對于一個失去自由的生命來說，生命對于他（它）來說顯得多么重要。正因為如此，他才會對孔雀蝶“同病相憐”，拯救孔雀蝶的行動所透露出來的信息是：希望人世間失去自由的一切（包括作者自己）都能獲得拯救。第二題

堅硬 一絲生機 小心翼翼 依然 脫口說出 愉快 小小的生命 啞然失笑 多么高興 如醉如癡 沒有聽見過 神秘 不可思議 不禁 反復吟誦 但愿 第三題

1.這本書，使我們得到安慰和鼓舞，而且令我們感受到：她隨時隨地都能感受到生的樂趣，隨時隨地都能感受到生活的美，甚至在單獨監(jiān)禁的獄中也是如此。

2.比喻。在一個寂靜無聲的漆黑的夜里，她在囚房中靜靜地躺著，身子像是被冬日的黑暗、煩悶和不自由 的黑布層層纏裹住。例句：如，于是再一次用像孩子般的單純行為，保存心底的那份透明，就像窗的眼睛。

第三篇：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊 荔枝圖序教學案

荔枝圖序

教學目標：

1、了解白居易生平及序的特點。

2、通讀全文，明確說明對象，掌握重點實詞和虛詞的用法，背誦全文。

3、學習用精確生動的語言按一定順序說明的方法，并用于寫作。

第一課時

課前預習：

1、通讀課文，給下列生字詞注音并解釋。

帷()蓋 華()春榮 殼()丹 朵 枇杷()（）紅繒()綃()瓤()醴酪()（）如彼

2、查閱有關(guān)荔枝的資料。

3、《荔枝圖序》，屬于 文，序是寫于正文之前的文章，可以說明寫書宗旨和經(jīng)過，或介紹、評論文章內(nèi)容。本文作者是，字，晚年自號，代著名詩人，新樂府運動的倡導者。作品有《 》、《 》為代表的長篇敘事詩。導入新課：

課內(nèi)檢測：教師出示。合作探究：

1、齊讀課文，說說題目的意思：

2、自讀課文，小組合作疏通文意。將不明白的字詞句提出來，師生共同討論。

3、細讀第一自然段，梳理文章脈絡：首句寫了荔枝的，接著依次介紹了、、、，然后詳細介紹了果實的、、、、、，最后寫荔枝一旦離開本枝則 的特點。

4、介紹荔枝樹時的說明順序是：，介紹果實時的順序是

5、本文是作者為荔枝圖作的序，他寫作的目的是什么？（用文中的話回答）

鞏固練習：

1、翻譯下列句子：

（1）樹形團團如帷蓋：（2）葉如桂，冬青；（3）華如桔，春榮：（4）實如丹，夏熟：（5）殼如紅繒，膜如紫綃：(6)大略如彼，其實過之：

2、本文第一段文字說明荔枝的特點采用的說明順序是（）

A．從整體到部分 B．先寫主要內(nèi)容，后寫次要內(nèi)容 C．由外到內(nèi) D．按時間先后 提優(yōu)補標：

1、背誦課文、默寫課文。

2、完成練習冊相關(guān)習題。

第二課時

課前預習：

1、背誦課文，熟記重點字詞意思。

2、按要求默寫句子：

（1）寫樹形的是。(2)葉子：(3)花：(4)果實：(5)寫荔枝不易保鮮的句子是(6)交代寫序目的的句子是 課內(nèi)檢測：教師出示。合作探究：

1、細讀描寫荔枝特點的句子，思考：

（1）“葉如桂，華如橘，實如丹，朵如葡萄，核如枇杷”用了 的說明方法，表達作用是(3)“大略如彼，其實過之”在文中起的作用是

2、本文的說明重點是，簡略說明的是 這樣安排的效果 鞏固練習：

1、通假字：華如橘：

2、一詞多義：實 實如丹 其實過之

而 一日而色變 識而不及一二三日者 之 其實過之 南賓守樂天命工吏圖而樂之

3、古今異義詞：

華如橘，春榮 古義： 今義： 色香味盡去矣 古義： 今義：

4、詞類活用：南賓守樂天命工吏圖而書之

5、下列各句是對本文的表述，有誤的一項是（）

A．本文是一篇序文，序是一種文體，一般以介紹書畫的內(nèi)容、寫作意圖和有關(guān)事項為主。

B．在文中，作者以其對荔枝的習性及其特點的細致觀察，運用比喻手法，形象地描摹了荔枝的形態(tài)等。C．本文以“荔枝”二字領(lǐng)起，統(tǒng)攝全篇，可謂主旨集中，語句精練。D．本文是一篇序，可作為詠物小品，但不能算作說明文。提優(yōu)補標：

1、積累有關(guān)荔枝的詩詞。（《過華清宮》《惠州一絕》等）

2、仿照課文采用由整體到局部或由外到內(nèi)的順序,運用打比方的說明方法,寫一種你熟悉的水果。（150字左右）

（2）“殼如紅繒，膜如紫綃，瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪”用了 的說明方法，作用是：

第四篇：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊《克隆技術(shù)的倫理問題》教學案

《克隆技術(shù)的倫理問題》

一、教學目標

1、品味議論文的論證特點，體會反面論證的作用。

2、了解克隆技術(shù)中的倫理道德，感受科學家對人類負責的精神。

二、教學過程

第1課時

一、課前預習

1、閱讀課文，認讀生字：克隆畸形哺乳概率干預鰭蹼撓溯赭色孤僻腺

2、理解文中的幾個重要概念：

克?。荷矬w通過體細胞進行無性繁殖,復制出遺傳性狀完全相同的生命物質(zhì)或生命體。

父本：生物繁殖過程中,雄性的親代。

母本：生物繁殖過程中,雌性的親代。

門：這里指生物學分類范疇的第二級。門以上是界,門以下是綱、目、科、屬、種。

多利：1997年2月由英國胚胎學家威爾穆特培育出來的世界上第一只克隆羊。

顯性基因?。好黠@地因基因遺傳而產(chǎn)生的疾病。

基因庫：一個進行有性生殖的生物群中各成員所共有的全部基因。

培養(yǎng)基：人工配制的適合微生物生長繁殖或積累代謝產(chǎn)物的營養(yǎng)基質(zhì)。

畸形：不正常的形狀。

二、課內(nèi)檢測 給生字注音：克隆畸形哺乳概率干預鰭蹼撓溯赭色孤僻腺

三、合作探究

1、閱讀課，想一想作者的觀點是怎樣的？

2、閱讀課文第二部分，找一找作者都反駁了哪七個為克隆人辯護的觀點？

3、要證明某個觀點，正面例證是不可缺少的，如果再加上反面例證，文章就會更全面、更雄辯。具

體說說本文“反論證”一節(jié)的作用。

四、鞏固練習

1、“‘多利’的成功率是1∶434，如果在人身上做，成功率可能更低，而且很可能會產(chǎn)生出許多畸形的、具有嚴重缺陷的克隆人?！边@里用到了什么論證方法，有什么作用？

2、“值得克隆的優(yōu)良國民，與不值得克隆的劣等國民，這樣做，那就離納粹的“優(yōu)生”不遠，或者說

那是在完成希特勒未完成的事業(yè)?！蓖普撘幌?，近乎納粹！凸顯了“優(yōu)生”的荒謬，這是一種什么方法，效果如何？

五、提優(yōu)補標

閱讀課外有關(guān)克隆人、克隆技術(shù)方面的資料。

第2課時

一、課前預習

閱讀《我們這雙手》、《科學家的數(shù)字武器》，體會這兩篇科普小品與本文的區(qū)別。

二、課內(nèi)檢測

聽寫生字

三、合作探究

1、《人民科學家的精神風采》一文中，胡勸說錢訪美,涉及多個前提：1.錢在國際上影響很大;2.對

推動中外交流有很大影響;3.改革開放的需要;4.今天,世界、中國、美國都在變,幾十年前的事過去了就

算了。其中第4前提是直接關(guān)系訪美的,另三條關(guān)系出訪但不一定去美國。錢直接回答的也是第4點,即他

還記在心里,也就是推翻了這個前提。

本文各項推理論證也是有一個前提的，你能指出這個前提嗎？

2、找出文章的正面論證和反面論證部分（“辯護”全節(jié)及“反論證”節(jié)的前半部分均為反面例證），談一談，文章從反面例證入手，并且以反面例證為主，最后推出正面例證,這樣的正反結(jié)合有什么作用？

四、鞏固練習

1、關(guān)于克隆的設想，我國明代大作家在他的著名小說中，已有精彩的描述——孫悟空揪一撮猴毛變出一大群小猴子，猴毛變猴就是克隆猴。

2、填空：本文是一篇論證邏輯十分嚴密的文章。作者的結(jié)論不在文章的開頭，而是文章的結(jié)尾，不是先有一個論點，然后舉例子來證明，而是先提出一個克隆人行不行的問題。在經(jīng)過了豐富的論證、反駁

以后把自己的觀點系統(tǒng)總結(jié)出來。結(jié)論在后的議論文結(jié)構(gòu)，表面上看，是個形式問題，但是實質(zhì)上，是一

個對論題進行細致分析，邏輯嚴密地層層演進的問題。

五、提優(yōu)補標

小練筆：做人有做人的規(guī)矩，科學有科學的規(guī)矩，請以“規(guī)矩”為題寫一段文章。

第五篇：甘肅省酒泉第四中學八年級語文下冊 絞刑架下的報告教學案

絞刑架下的報告

教學目標：

1、積累文中的生字詞。

2、識記作者，了解寫作背景。

3、學習通過語言描寫、動作描寫、心理描寫刻畫人物形象的方法。

3、正確理解主人公對死亡的企盼。

4、概括主要人物的高尚品質(zhì)，學習他們高昂的革命樂觀主義精神。

第一課時

課前預習

1、按拼音寫漢字，給畫線字注音。

jǐn()慎kè()守一liǔ()è()夢亂chuài（）fù()約

腦suǐ()chān（）扶han（）衛(wèi)幼稚（）跛腳()斟茶()瀕臨()酣睡（）

2、查字典，解釋下列詞語中“濟”的意思。

無濟于事（）同舟共濟（）人才濟濟（）扶危濟困（）

3、文學常識：

《絞刑架下的報告》的作者是，（國）作家。選入課本的這篇文章的體裁是。課內(nèi)檢測：

相關(guān)鏈接

1、本文是一篇特寫，特寫是報告文學的一種形式，（報告文學是一種在真人真事基礎(chǔ)上塑造藝術(shù)形象，以文學手段及時反映現(xiàn)實生活的文學體裁。）主要特點是描寫現(xiàn)實生活中的真人真事，具有高度的真實性，但在細節(jié)上也可做適當?shù)乃囆g(shù)加工。

2、《絞刑架下的報告》是一本著名的報告文學作品，又被譯名為《絞索套著脖子時的報告》。作者是尤烏斯·伏契克，捷克斯洛伐克的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，著名的反法西斯戰(zhàn)士和作家。1942年4月24日，由于叛徒的出賣，他不幸被捕，囚禁于龐克拉茨監(jiān)獄。在牢獄中他身受酷刑，剛毅不屈，英勇地進行斗爭，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的大無畏的革命精神?！督g刑架下的報告》不是一般的報告文學作品，它是在身受摧殘，又被嚴密監(jiān)視的極端艱難的情況下，從“死神那里竊取的時間里”，用生命寫成的壯麗的英雄詩篇。這部作品共約七萬字，分八章。開頭三章——“二十四小時”、“臨死的痛苦”(又譯“彌留”)、記敘被捕時的情形。合作探究

1、根據(jù)你對課文的感知，試用一句話概述文章講述了一件什么事。（力求精煉）

2、根據(jù)你對課文內(nèi)容的概括，試將該事件劃分三個情節(jié)，并把每一情節(jié)用精煉的詞語概括。

①②③

3、本文記敘了，揭露法西斯匪徒的，表明了

1、把下列詞語補充完整。

突如（）來（）臨死亡空無人（）于事無（）無（）于事一（）胡須（）腳老頭

提優(yōu)補標：

3、你還知道哪些堅強不屈的革命志士？請把他們的事跡概述出來，并做簡要的評價

第二課時

課內(nèi)檢測：根據(jù)意思歸納出詞語

A嚴格遵守（）

B形容動作、變化等每隔一定時間停止一會兒。（）

C對外界的事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。（）

D、瘸腿。指瘸腿的人。（）

E、對事情毫無補益。（）

F、各種物品器具。多指日常生活用品。（）

G、接近；靠近。（）

H、舊時稱打掃街道的清潔工。（）

合作探究：

1、課文中主要刻畫的人物是誰？

2、找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話，以文中的具體事實來解釋這兩句話的含義。

3、文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？

4、為什么每次遭受毒打時都插入與現(xiàn)場氣氛不和諧的關(guān)于工人上班、孩子上學、情人話別等寧靜平和生活的聯(lián)想？鞏固練習：練習冊P331—3

提優(yōu)補標：

1、如果你見到受刑后的伏契克，你會對他說什么？。

2、如果請你給革命烈士伏契克的墓碑上寫幾個字，評價他偉大的一生，你會寫什么？

（一）找出文中高度概括伏契克的卓越表現(xiàn)及敵人的束手無策的兩句話，以文中的具體事實對這兩句話的含義做出注解。

敵人說：“你沒有心。”伏契克回答：“我有心的?！睌橙宋宕螝埧岬倪B續(xù)拷打折磨，伏契克不僅毫不屈服，而且無一聲喊叫，表現(xiàn)得十分平靜；敵人束手無策，其心指生理上的心；也指寧愿自身受遍苦刑決不示弱的無比堅強的意志。詳見練習一。

（二）文章哪幾方面使人感到作者鎮(zhèn)定平靜地面對毒打、折磨？這鎮(zhèn)定平靜突出反映了作者怎樣的精神境界？

一是客觀平靜陳述拷打，極少展示痛楚細節(jié)；二是寫到心理痛楚只一句話，顯得輕松；三是多次地安靜計算拷打的次數(shù)；四是每次遭打都插入人們寧靜平和生活的聯(lián)想。突出反映了其非凡的意志力；反映了其十分明了所投身事業(yè)的意義。詳見練習二。

（三）工人上班、孩子上學、情人話別等寧靜平和生活的聯(lián)想，還表現(xiàn)出作者怎樣的精神境界？

自覺的戰(zhàn)士、清醒的革命家的崇高精神，包括熱愛生活卻又自覺犧牲，寧愿受苦受難也不讓他人遭罪，為他人幸福生活而受難獻身等崇高思想；也不無悲壯情懷。詳見練習三。

《絞刑架下的報告》

（一）文章主旨

這部不朽的作品里，深刻地揭示了人的偉大與渺小，雕像與木偶的根本區(qū)別。讀了它，使我們深深熱愛那些為了人類社會的前進而獻出自己一切力量乃至寶貴生命的英雄們，憎恨那些集卑鄙，殘暴和可恥于一身的丑類。

（二）文章思路

伏契克在《報告》里雕塑了一座座高大的英雄雕像。他冒著生命危險，以火一般的熱情，忠實地記錄下這些肝膽照人的英雄，他筆下的英雄人物樸實無華，個個都表現(xiàn)出真金不怕火煉的堅強性格。他們的英雄主義是無私的，謙遜的。他們真正當?shù)闷稹叭恕钡姆Q呼。

（三）重點語句

一棍子打下來。兩棍子。三棍子。我用得著數(shù)數(shù)嗎？朋友，你在任何時候、任何地方都未必用得著這個統(tǒng)計數(shù)字。

解析 納粹分子見伏契克數(shù)次到了死亡的邊緣，卻堅不招供，便心生一計，他們把伏契克的妻子押進來。當著伏契克的面拷打他妻子。他妻子也非常英勇，始終堅持說并不認識伏契克。敵人又失敗了。他妻子被帶走了。他知道這是他們的永別了。他心中悲痛，卻盡量以快樂的目光向妻子告別。

（四）寫作特點

伏契克在《報告》中懷著熱愛和感激之情，談論“獄中集體”。受盡折磨的人們的兄弟般的友愛，具有一種向心力，能把大家凝結(jié)成一個整體。伏契克在《報告》里用許多生動的事例，說明這種友愛的威力，它能穿透墻壁，擁抱所有牢房。伏契克在《報告》中，懷著極其深厚的愛，寫出了這個集體里眾多的英雄人物的真實特征。他沒叫喊一聲，也沒搖晃一下，而是面對瞄準他們的槍口，用一種十分優(yōu)美的姿勢迎接死亡。

（五）課后練習解答

第一題

這是在他受著酷刑時與劊子手的一段對話描寫：“??這時我感覺到我的全部疼痛是在心上?！銢]有心?！邆€子的黨衛(wèi)隊隊員說。‘啊，我有心的。’我因為還有足夠的力量來捍衛(wèi)自己的心，而感到一種突如其來的自豪?！狈蹩私M織并領(lǐng)導“獄中集體”向納粹匪徒進行不屈不撓的斗爭，他也用筆作刀槍，在獄中堅持寫作。

第二題

嚴刑拷打，對于怯懦者來說，具有無比的威脅力量。然而在英雄們面前，它卻是那樣地簡單，平常。伏契

克跟他的同志們就是這樣：“我們對死亡有足夠的估計。我們都知道：一旦落到蓋世太保手里，就不會再有生還的希望。在這里我們正是根據(jù)這一點來行動的?！?/p>

第三題

伏契克從被捕那天起，就受到極其殘酷的拷問和毒打，瀕臨死亡的邊緣。生命不息，斗爭不止，活一天就同敵人斗一天。每次遭受毒打的時候都插入似乎與現(xiàn)場無關(guān)，與現(xiàn)場氣氛不和諧的人們寧靜平和生活的聯(lián)想，體現(xiàn)了一種精神向往之情。