第一篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)大提琴曲《夢(mèng)幻曲》

弦樂四重奏《小夜曲》

教學(xué)基本要求

1、學(xué)會(huì)安靜地聆聽音樂，養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣是提高聆聽效果的重要途徑。因此，在教學(xué)中老師要提醒學(xué)生靜靜地聆聽，才能體驗(yàn)到樂曲表現(xiàn)的靜謐、夢(mèng)幻的情景。

2、初聽時(shí)，教師可讓學(xué)生談?wù)剬?duì)樂曲的整體感受，然后簡(jiǎn)單介紹：這首樂曲是由德國(guó)著名音樂家舒曼所作的一首鋼琴曲，名叫《夢(mèng)幻曲》，是他鋼琴組曲《童年情景》中的一首。此曲除了作為鋼琴曲外，還被改編成各種器樂獨(dú)奏曲、合奏曲以及無伴奏合唱曲。

3、再次聆聽時(shí)，可讓學(xué)生了解演奏樂器，并聽辨其音色特點(diǎn)。設(shè)問：

①你知道樂曲是用什么樂器演奏的嗎？ ②它的音色和小提琴比較有什么不同？ ③給你什么感覺？

隨樂曲欣賞介紹“大提琴”（出示圖片或課件）：大提琴是管弦樂隊(duì)中必不可少的樂器，音色渾厚豐滿，具有開朗的性格，擅長(zhǎng)演奏抒情的旋律，表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情。演奏方法常用拉弦和撥弦。

4、復(fù)聽《夢(mèng)幻曲》主題旋律，探究旋律、節(jié)奏要素的特點(diǎn)。（1）出示主題旋律譜，指導(dǎo)學(xué)生哼唱主題。唱后交流討論：你發(fā)現(xiàn)這句旋律和節(jié)奏有什么特點(diǎn)？

（2）隨音樂用“m”哼唱，并用手勢(shì)或身體動(dòng)作表現(xiàn)旋律的起伏。（3）聽出主題旋律在樂曲中共出現(xiàn)了幾次。小結(jié)：這首樂曲是由一個(gè)主題發(fā)展變化而成的。

5、再一次完整聆聽全曲，說說這首樂曲又讓你想到了什么情景？帶給你怎樣的心情？

第二篇：四年級(jí)音樂上冊(cè)夢(mèng)幻曲教案

四年級(jí)音樂上冊(cè) 夢(mèng)幻曲 教案

教學(xué)內(nèi)容：夢(mèng)幻曲

一、教學(xué)要求

1．通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1．聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2．能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

三、課時(shí)安排1課時(shí)

四、教學(xué)準(zhǔn)備粘貼板 多媒體課件

五、教學(xué)過程

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué) 師生問好！

（二）新課導(dǎo)入

師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學(xué)

1．初步完整感受

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？

播放樂曲，生靜聽。

給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。

師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？生：??

師：你是倒在床上就睡著的嗎？生：??

師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？

2．分段聆聽

第一樂段

師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的？

播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

第二樂段

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)。

師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？生：??師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）。

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）

師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由

表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字）

生：??

給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板。（出示主旋律）

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！

師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？

生：??

3．完整體驗(yàn)

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來！

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

給認(rèn)真聽講的一組粘上彩旗。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？

欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲。

教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦”。

（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？

生：??（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)傩蕾p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第三篇：《夢(mèng)幻曲》教案

夢(mèng)幻曲

教學(xué)內(nèi)容：

聽一聽《夢(mèng)幻曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過欣賞《夢(mèng)幻曲》，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣。能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒，理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2．通過欣賞，感受音樂中動(dòng)人的抒情風(fēng)格和芬芳的幻想以及每一段落所表達(dá)的不同音樂情境；能區(qū)別樂器小提琴和大提琴。

3．通過音樂游戲《都睡著啦》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力及創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．聽賞樂曲《夢(mèng)幻曲》，讓學(xué)生初步了解西洋樂器大提琴獨(dú)奏營(yíng)造謐靜甜美的表現(xiàn)力感受樂曲跌宕起伏，婉轉(zhuǎn)流連，探索、表現(xiàn)樂曲表現(xiàn)的情境。

2．能隨著樂曲的情緒把自己的幻想用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

粘貼板，課件。

教學(xué)過程：

課前把學(xué)生分成四組，分發(fā)四塊粘貼板；并要求學(xué)生給自己組里起個(gè)好聽的名字，如：“夢(mèng)幻隊(duì)”“夢(mèng)想隊(duì)”等等。

（一）組織教學(xué) 師生問好。

（二）新課導(dǎo)入。

師：同學(xué)們好，今天老師請(qǐng)來了一位小客人，（看課件，閉著眼睛的小姑娘）可是這個(gè)小客人不理我們，她在干什么呢？（引導(dǎo)說出在聽音樂）對(duì)，她在聽音樂，是什么音樂這么好聽，讓我們也來聽一下。

（三）新課教學(xué)。1．初步完整感受。

師：請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考下面兩個(gè)問題。

課件出示：聽這首樂曲你聯(lián)想到什么？心里有怎樣的想法？ 播放樂曲，生靜聽。給發(fā)言積極的一組粘上一面彩旗。師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎？師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身，那你能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？ 2．分段聆聽。

第一樂段。師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的？ 播放第一段音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

第二樂段。師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)。師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？

師：我們來看看我們那位小客人，她在做什么夢(mèng)？

播放第二段音樂，及課件圖片（小姑娘變成了一只小鳥，在森林里快樂的飛翔舞蹈，看見美麗的花朵，摘了幾朵，飛去送給了她喜愛的媽媽和老師，祝她們節(jié)日快樂）。

師：恩，原來這個(gè)小客人是個(gè)很細(xì)心的小姑娘，我們一起站起來學(xué)習(xí)一下小姑娘好嗎？（看畫面，讓學(xué)生跟著老師學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的律動(dòng)）師：小朋友你們聽了這段音樂，你們會(huì)做怎樣的夢(mèng)？

請(qǐng)小朋友聽音樂表演，可帶上自己喜歡并相配的頭飾，要求學(xué)生站起來自由 表演，給有創(chuàng)新的組分別粘上彩旗。

師：小朋友都表演的非常好，那你們知道這首樂曲叫什么名字嗎？（請(qǐng)學(xué)生為樂曲起名字）給有創(chuàng)新的一組粘上彩旗。

師：德國(guó)的舒曼叔叔也給這個(gè)樂曲起了一個(gè)名字叫《夢(mèng)幻曲》（讓學(xué)生讀課題），現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友看黑板。（出示主旋律）

師：大家看，這幾句句子音比較多，旋律有較大的起伏（教師手勢(shì)上下演示），我們一起來聽音樂哼唱一下，好嗎？

師生聽音樂哼唱，教師要做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。師：你們的聲音真好聽，老師都被你們吸引住了，再唱一遍給我聽好不好！師：好，小朋友想想我們這一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢？學(xué)生練習(xí)。給表現(xiàn)好的組粘上彩旗。

師：老師已經(jīng)看到了小朋友的好多夢(mèng)想，你們的理想是美好的，是偉大的！但夢(mèng)想不能光靠想，只有夢(mèng)想醒后勤奮的人才能將夢(mèng)想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。小朋友你們能做個(gè)勤奮的人嗎？ 生：??

3．完整體驗(yàn)。

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐?，把你感受到的和學(xué)到的知識(shí)都表現(xiàn)出來！

師：你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）

介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？ 欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》。

（四）綜合游戲

師：大家積極性這么高呀！那我就再領(lǐng)大家做一個(gè)《都睡著啦》游戲。教師帶學(xué)生跟音樂做音樂游戲，在游戲中要節(jié)奏練習(xí)“他 睡著 啦 ”。

（五）小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？ 生：（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)傩蕾p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第四篇：夢(mèng)幻曲 教案

《夢(mèng)幻曲》教案設(shè)計(jì)

課程類型：欣賞課 教學(xué)對(duì)象：小學(xué)四年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過聆聽，感受、體驗(yàn)、享受和表現(xiàn)音樂如詩如夢(mèng)的浪漫意境，初步了解樂曲的音樂特點(diǎn)——主題重復(fù)而又帶有細(xì)微變化的反復(fù)出現(xiàn)。

2、通過聽、辯、看、說、話等活動(dòng)理解樂曲，用肢體表現(xiàn)用畫筆描繪《夢(mèng)幻曲》旋律線，體會(huì)音樂與美術(shù)是相通的。

3、通過欣賞樂曲《夢(mèng)幻曲》的其他版本，從情感上喜愛這首樂曲，能從聲音上區(qū)別鋼琴與大提琴小提琴，體會(huì)不同演奏版本所帶來的不同感覺。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：讓學(xué)生感受樂曲不同的音色和情緒，在聆聽、體驗(yàn)的過程中，發(fā)展音樂感知力想象力。

過程與方法：

一、導(dǎo)入（能夠初步感受音樂特點(diǎn)，確定音樂標(biāo)題）

1、播放《夢(mèng)幻曲》（童聲無伴奏合唱版），引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂特點(diǎn)，從《童年情景》套曲中的三首作品（《捉迷藏》、《驚嚇》、《夢(mèng)幻曲》）中選擇合適的標(biāo)題。

2、學(xué)生聆聽后選擇，并說明選擇的理由。

3、教師明確《夢(mèng)幻曲》是由德國(guó)作曲家舒曼創(chuàng)作的鋼琴套曲《童年情景》中的第七首《夢(mèng)幻曲》，并進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。

二、再次聆聽，感知音樂

1、設(shè)問：這首曲子會(huì)讓你聯(lián)想到什么，聽后會(huì)有怎樣的感覺？

（師：噢，有些小朋友說聽了想打瞌睡，有些小朋友說想睡覺，那小朋友你們平時(shí)是怎樣睡覺的呀？師：你是倒在床上就睡著的嗎？師：噢，有的小朋友上床了還要想想今天有哪些有趣的事情才睡覺，有的小朋友睡不著要翻幾個(gè)身，那大家能聽著音樂表現(xiàn)一下你是怎樣準(zhǔn)備睡覺的嗎？）

2、（再播放）師：天色暗了下來，四周靜悄悄的，小朋友要睡覺了，你是怎樣睡覺的？ 播放音樂，讓學(xué)生邊聽音樂邊用動(dòng)作表演準(zhǔn)備睡覺。

師：小朋友，你們覺得這段音樂是怎樣的感覺？很吵鬧嗎？（平靜，柔和）

師：好，現(xiàn)在有好多小朋友“睡著”了，老師想知道小朋友你們平時(shí)睡著了會(huì)怎樣？生：做夢(mèng)。

師：你會(huì)夢(mèng)見什么嗎？假如你現(xiàn)在睡著了，你會(huì)想些什么？

3、（感知旋律線）

師：大家一起跟著音樂哼唱，我們一起用手勢(shì)的上下來表示音樂旋律的起伏好嗎？ 師生聽音樂哼唱，教師引導(dǎo)學(xué)生做相應(yīng)的上下手勢(shì)，表現(xiàn)旋律的跌宕起伏。

師：同學(xué)們表現(xiàn)的非常棒，那現(xiàn)在我們拿出手中的彩筆和老師一起根據(jù)音樂一幅畫吧。

小朋友想想我們每一段音樂用哪一種線條或顏色來表現(xiàn)呢?(學(xué)生拿出彩筆練習(xí))（音樂主題及三次變化共四條線）

4、根據(jù)所畫的旋律線再次完整體驗(yàn)。

師：舒曼叔叔寫的《夢(mèng)幻曲》好聽嗎？喜歡不喜歡？那好，咱們?cè)俾犚槐?。（這時(shí)放弦樂版的）

5、體驗(yàn)不同樂器版本演繹的《夢(mèng)幻曲》 師：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)剛才的這一遍和之前的有什么區(qū)別呢？你知道這么好聽的音樂是用什么樂器演奏出來的嗎？（大提琴）介紹大提琴：（用課件對(duì)比認(rèn)識(shí)）出示大提琴與小提琴的圖片，主要讓學(xué)生看圖片和聽聲音來區(qū)別和掌握認(rèn)識(shí)大、小提琴。

師：這首樂曲好聽嗎？它還有用鋼琴來演奏的，你們想聽嗎？（欣賞鋼琴演奏的《夢(mèng)幻曲》）

三、小結(jié)

師：今天的音樂課大家都學(xué)到了什么？ 生：（自由暢談）

師：看來每位同學(xué)都有自己的收獲，老師真為大家感到高興。今天我們通過聽賞優(yōu)美的《夢(mèng)幻曲》，共同感受了舒曼叔叔抒情、遐想的作品風(fēng)格。有機(jī)會(huì)我們?cè)傩蕾p他的更多作品，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>

第五篇：聆聽大提琴曲《往事》

聆聽大提琴曲《往事》

偶爾地聽到一首大提琴的曲子，起初不知道曲名，只覺得好聽。琴聲一如以往所聽到的那樣深沉委婉，舒心潤(rùn)肺。用手機(jī)的Shazam音樂識(shí)別軟件一搜索，才得知它叫《往事》。接著上網(wǎng)查詢，下載了幾首聽了都不是。同名的《往事》大提琴曲有不同版本的，憑我短暫的記憶還是搜尋到了我想要的。那就是上海作曲家平遠(yuǎn)先生所作的這首《往事》。在一段大提琴主旋律過后，長(zhǎng)笛尾隨而來。長(zhǎng)笛平穩(wěn)的低音在大提琴的灰色音帶上涂抹了一層淺藍(lán)色的色彩。繼而出現(xiàn)了女生吟唱的部分，為我們渲染了幾分哀怨的氛圍。樂曲反復(fù)演奏了三遍，仿佛是一詠三嘆，也像是一個(gè)知己朋友把她的情感經(jīng)歷向我們娓娓道來，委婉傾訴。

從曲調(diào)上來講，整個(gè)樂曲是有幾分哀怨和淡淡憂傷的情懷。當(dāng)我們回憶往事時(shí)，最難忘的也多是情感方面的。那些欲得而未得的，那些不舍的舍去了，那些相愛的遠(yuǎn)去了，回憶起來總是帶有幾分傷感。

往事隨風(fēng)風(fēng)又起，過眼云煙煙難散。今日的壓力和瑣碎把往事擠壓一旁，明天的希望和未知又牽扯著我們更多的精力，所以我們常常把往事晾在一邊。只是，往事積壓久了，把往事的涓涓溪流匯成了一片靜湖。一次偶爾的觸動(dòng)，一次夢(mèng)境的重逢，就會(huì)讓我們情不自禁地打開記憶的閘門，讓往事的湖水一瀉而下，那歷歷往事再一次的填滿我們心的溝壑，繼而魂?duì)繅?mèng)繞！

《往事》這首曲子不同于英國(guó)女大提琴家杰奎琳·杜普蕾演奏的《纏綿往事》那么纏綿悱惻。平遠(yuǎn)先生的這首《往事》出自他的一個(gè)專輯《東方炫》，整個(gè)專輯主要描述的是上海灘的風(fēng)采。從這個(gè)角度來看，這首《往事》就不僅僅描述的是個(gè)人的情感世界，而是上海灘上曾經(jīng)的榮耀和夢(mèng)想。被譽(yù)為樂器美男子的大提琴，在紅塵往事中深沉流露出那份細(xì)膩的情感。在我們一遍遍聆聽的時(shí)候，會(huì)被音

在我們一遍遍聆聽的時(shí)候，會(huì)被音 樂的點(diǎn)點(diǎn)音符觸動(dòng)我們心靈深處的一條條印記。不管是往事的遠(yuǎn)與近，還是往事的愛與恨所產(chǎn)生的一抹抹情感的痕跡，都會(huì)被這深情的旋律慢慢撫平......