第一篇：七年級生物 開花與結(jié)果 電子白板互動 教學(xué)設(shè)計(jì)案例

七年級上冊生物 開花和結(jié)果互動電子白板教學(xué)設(shè)計(jì)

羅飛 教材分析

“開花和結(jié)果”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版《生物學(xué)》七年級下冊第三單元“生物圈中的綠色植物”第二章“被子植物的一生”中的第三節(jié)。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育的順序，依次講述了“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”。本課是這一章的最后一節(jié)，學(xué)生在前面兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，通過探究實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等活動，親身體驗(yàn)了綠色植物從萌發(fā)到生長的過程，生動有趣。而本節(jié)課在日常生活中學(xué)生也很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，“花的結(jié)構(gòu)”可以讓學(xué)生通過探究活動直觀的認(rèn)識學(xué)習(xí)，但是，“傳粉和受精”以及“果實(shí)和種子的形成”理論知識較抽象，要調(diào)動學(xué)生的積極性，教師必須想方設(shè)法把抽象的知識形象化地展現(xiàn)在學(xué)生面前，而且要精心設(shè)計(jì)問題，科學(xué)使用教學(xué)手段，將學(xué)生的思維直觀化，從而在樂學(xué)中，解決問題，獲得知識。

1.1 教學(xué)目標(biāo) ①概述花的主要結(jié)構(gòu)。

②描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。③認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。1.2 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

①重點(diǎn)：概述花的主要結(jié)構(gòu)，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。②難點(diǎn)：描述受精過程及受精后子房的發(fā)育。2 教學(xué)環(huán)節(jié)解析

2.1 回顧被子植物的一生，導(dǎo)入新課 教師提出問題“最近這幾節(jié)課我們一直在研究哪一類植物？”（綠色植物中最高等的類群——被子植物），接著讓學(xué)生回顧被子植物一生都經(jīng)歷了哪些階段。在學(xué)生進(jìn)行思考時，教師在白板上插入不同發(fā)育階段的圖片，然后讓學(xué)生到前面邊把圖片進(jìn)行排序并說出每幅圖片所處的發(fā)育階段。我們在前幾節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了“種子的萌發(fā)”和“植株的生長”，這節(jié)課就來學(xué)習(xí)“開花和結(jié)果”。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生從宏觀上把握了本章的知識體系，注意知識的連貫性，自然的引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。而利用白板的插入功能插入圖片能讓知識的連續(xù)性直觀的展示在學(xué)生面前，認(rèn)識到“開花和結(jié)果”是植物生長到一定階段的必然?！?/p>

2.2 自主實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識花的結(jié)構(gòu) 教師給學(xué)生播放一段視頻，讓學(xué)生感受到大自然中的花的大小、形態(tài)、顏色千差萬別，但是它們的基本結(jié)構(gòu)卻是相似的。接著，讓學(xué)生認(rèn)識提前準(zhǔn)備好的桃花，我們這節(jié)課就借助于桃花來自主認(rèn)識花的基本結(jié)構(gòu)。讓學(xué)生用1分鐘時間瀏覽屏幕上的活動要求（1.學(xué)習(xí)要求：按照學(xué)案,同桌兩人合作完成；2.合作時間：7分鐘；3.展示方式：按照操作步驟，上臺進(jìn)行實(shí)物演示，并完整有序的說出花的各部分結(jié)構(gòu)名稱。），為了快而有序地完成實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生嚴(yán)格按照學(xué)案（上課前發(fā)給學(xué)生）上的步驟和要求進(jìn)行操作，7分鐘后學(xué)生到前面實(shí)物展臺上操作、講解花的結(jié)構(gòu)。上臺展示的同學(xué)要語言流暢、聲音洪亮、操作要有序，其他同學(xué)要注意聆聽，展示完畢進(jìn)行評價，最后教師進(jìn)行點(diǎn)評——同學(xué)們從態(tài)度、聲音、操作、知識方面進(jìn)行了評價，比較全面具體。另外有一點(diǎn)這個同學(xué)做的非常好，他注意到了認(rèn)識生物結(jié)構(gòu)的一般方法，認(rèn)識整體時能按照從外向內(nèi)的順序、認(rèn)識雌蕊和雄蕊時按照從上至下的順序。

通過實(shí)驗(yàn)操作鍛煉了同學(xué)們的動手實(shí)踐能力，而識圖能力也是一項(xiàng)基本的生物技能?，F(xiàn)在就來考考你的識圖能力。屏幕展示標(biāo)有序號的花的結(jié)構(gòu)圖，學(xué)生先自主識圖，然后師傅說序號徒弟說名稱，2分鐘后進(jìn)行抽查。同學(xué)們從整體上認(rèn)識了花的結(jié)構(gòu)，教師從局部的角度進(jìn)行抽查——讓學(xué)生到前面教師說結(jié)構(gòu)名稱學(xué)生用板書筆拖出相應(yīng)的結(jié)構(gòu)。在實(shí)驗(yàn)的時候你注意觀察子房了嗎？用白板放大子房，著重的認(rèn)識子房的結(jié)構(gòu)。我們已經(jīng)掌握了花的基本結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生思考并交流這樣一個問題 “對于植物繁衍后代來說最重要的結(jié)構(gòu)是哪些？說出理由?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)設(shè)計(jì)方面，這部分知識采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、動手實(shí)驗(yàn)的方式，先進(jìn)行整體自主實(shí)踐認(rèn)知，再進(jìn)行知識梳理和操作展示、師生共同評價，雖然用的時間很長，但是是基礎(chǔ)，為后面學(xué)習(xí)傳粉和受精做了很好的鋪墊，也符合學(xué)生的認(rèn)識事物的過程和思維過程，也體現(xiàn)了新課程理念倡導(dǎo)的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。在信息技術(shù)方面，通過播放視頻讓學(xué)生親臨花的海洋、直觀的看到花的大小、顏色、形態(tài)千差萬別，但是它們的結(jié)構(gòu)卻是相似的，從而引起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過白板的拖動功能檢測學(xué)習(xí)效果，增加了學(xué)生的課堂參與性和積極性，而且鞏固了基礎(chǔ)知識、滲透了觀察方法；通過白板的放大功能清晰、直觀的把子房的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，為“果實(shí)和種子的形成”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?/p>

2.3 獨(dú)立思考，了解什么叫傳粉和受精 學(xué)生根據(jù)屏幕上展示探究問題和學(xué)法指導(dǎo)，結(jié)合課本P41的文字和圖片，獨(dú)立完成。3分鐘后，學(xué)生到前面邊用語言描述邊在圖上畫出傳粉和受精的過程。這時，直接問學(xué)生“為什么要進(jìn)行受精”，進(jìn)而清楚受精卵就是生命的起點(diǎn)，我們把這種靠精子和卵細(xì)胞結(jié)合形成受精卵來繁殖后代的方式稱為有性生殖，為初三的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。然后，讓學(xué)生推測“一朵花在受精完成之后，花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化？”再到白板上展示，把凋落的結(jié)構(gòu)用板書筆移走，得出子房繼續(xù)發(fā)育形成了果實(shí)。至于推測的是否正確，通過“看圖說話”進(jìn)行驗(yàn)證。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)方面，通過學(xué)生找關(guān)鍵詞的方法學(xué)會看書，并用規(guī)范和簡潔的語言描述什么叫受精，培養(yǎng)了學(xué)生從資料中獲取信息、歸納總結(jié)以及語言表達(dá)能力。在信息技術(shù)方面，學(xué)生到前面邊用語言描述邊在白板的圖上畫出傳粉和受精的過程，加強(qiáng)了學(xué)生對知識的理解和教師對學(xué)情的把握，進(jìn)而突破了難點(diǎn)；“受精后花的各部分結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化”以往的教學(xué)都是讓學(xué)生自己去想象，比較抽象，無法直觀的看到學(xué)生的思維漏洞，將白板有效地融入不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生的思維過程直觀的展示出來，能根據(jù)不同的問題直接對癥下藥，也促進(jìn)了學(xué)生之間的思維碰撞，引發(fā)了深層思考?！?/p>

2.4 看圖推理，掌握果實(shí)和種子的形成 屏幕上展示子房和果實(shí)的圖片，找一名學(xué)生到前面用箭頭表示各結(jié)構(gòu)的對應(yīng)關(guān)系，并說出判斷依據(jù)——子房由外向內(nèi)包括子房壁和胚珠，果實(shí)由外向內(nèi)包括果皮和種子，所以子房壁發(fā)育成果皮、胚珠發(fā)育成種子；子房中最重要的結(jié)構(gòu)是受精卵，果實(shí)中最重要的結(jié)構(gòu)是胚，所以受精卵發(fā)育成胚。在學(xué)生描述的同時把這些結(jié)構(gòu)用大括號的形式書寫在白板上，各結(jié)構(gòu)一一對應(yīng)的關(guān)系與圖片的對應(yīng)關(guān)系剛好吻合。這樣學(xué)生對果實(shí)和種子的形成不用死記就很好的掌握了。通過連線題鞏固“果實(shí)和種子的形成”。由此引導(dǎo)學(xué)生思考“所有的花發(fā)育成果實(shí)后，萼片都凋落了嗎？舉例說明?！庇脤?shí)物展臺展示西紅柿、茄子、草莓，得出并不是所有的花在發(fā)育成果實(shí)后萼片都凋落了。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)方面，學(xué)生不僅學(xué)會知識，而且學(xué)會了對比學(xué)習(xí)的方法。在信息技術(shù)方面，通過白板的書寫功能將學(xué)生的思維和推理過程直接展顯出來，促進(jìn)了知識的自然生成?！?/p>

2.5 聯(lián)系生活，進(jìn)行課堂小結(jié) 我們學(xué)習(xí)生物就是為生活服務(wù)的，你能用所學(xué)的知識解釋生物現(xiàn)象嗎？屏幕上展示問題（植物有一些花并不結(jié)果,如南瓜、黃瓜、絲瓜的花多半不結(jié)果,也稱為“謊花”,你認(rèn)為產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是什么？），并用白板的頁面移動功能將南瓜花圖片清晰地展示給學(xué)生，解決問題之 后向?qū)W生提出希望——希望同學(xué)們能將自己學(xué)到的生物知識靈活運(yùn)用，更好的生活。

【設(shè)計(jì)意圖：在教學(xué)方面，通過聯(lián)系生活不僅將所學(xué)的知識靈活應(yīng)用，而且學(xué)會用所學(xué)的生物知識為生活服務(wù)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。在信息技術(shù)方面，通過拖動功能讓學(xué)生對圖片觀看的更清晰，促進(jìn)了學(xué)生的思考?！?3 教學(xué)反思

新課程理念倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)包涵了個體學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)探究等不同的活動形式，使生物課堂追求的不是表面的熱鬧，而是包涵了學(xué)生的理性思考、交流達(dá)成的互助多贏、充分表達(dá)達(dá)成的個性張揚(yáng)以及實(shí)驗(yàn)探究中獲得的能力培養(yǎng)。在教學(xué)內(nèi)容的處理上，由于在日常生活中學(xué)生很少有機(jī)會看到從開花到結(jié)果的全過程，“傳粉和受精”、“果實(shí)和種子的形成”等理論知識較抽象，因此，將交互式電子白板有效地融入生物課堂，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了課堂的互動性，而且使較抽象的理論知識形象化地展現(xiàn)在了學(xué)生面前，更好的解決了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，促進(jìn)了課堂的生成。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劷换ナ诫娮影装迮c生物學(xué)科整合方面的一點(diǎn)收獲： 1 應(yīng)用交互式電子白板使課堂教學(xué)有了很大的改善

應(yīng)用前后教學(xué)效果有很大差別：常規(guī)上課時，像“傳粉和受精的過程、受精后花的哪些結(jié)構(gòu)凋落了”比較抽象的知識給學(xué)生記憶的時間比較多，但是不理解。而將學(xué)交互式電子白板引入生物課堂后，不僅加強(qiáng)了課堂教學(xué)的互動性、提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生更善于展示自己、發(fā)表自己的看法、思維更加活躍，而且使“傳粉和受精的過程、受精后花的哪些結(jié)構(gòu)凋落了”這樣抽象的理論知識用板書筆在圖上畫出受精路線和把一朵花在受精完成后凋落的結(jié)構(gòu)移走，直觀、形象的把抽象的理論知識展現(xiàn)在了學(xué)生面前，加強(qiáng)了感性認(rèn)識和學(xué)生對知識的理解，學(xué)習(xí)效果明顯提高。

教學(xué)和資源應(yīng)用的創(chuàng)新：將交互式電子白板引入生物課堂后可以根據(jù)學(xué)生的思路隨時調(diào)節(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)的順序，教學(xué)過程更加人性化，更充分的體現(xiàn)了課堂是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的。通過白板的放大功能使微小的子房更直觀、清晰，而不是生硬的用語言去描述；“花的結(jié)構(gòu)”的檢測和“受精后花的結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化”使用了圖片的拆分設(shè)計(jì)，將學(xué)生的思維直接呈現(xiàn)在屏幕上，不僅加強(qiáng)了感性認(rèn)識，使學(xué)生對知識的認(rèn)識更深刻，更容易產(chǎn)生思維的碰撞，對知識的理解得到 了升華。利用圖片和文件的插入功能，大大的豐富了教學(xué)資源，而且比直接插入幻燈片中播放的速度更快、效果要好，而且能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求隨時調(diào)整播放的位置。白板的頁面可移動性使靠在教室任何位置的學(xué)生都能更清晰完整的看到屏幕所顯示的內(nèi)容。

應(yīng)用交互式電子白板帶來的生成性資源：在“花的結(jié)構(gòu)”教學(xué)中，通過花的結(jié)構(gòu)的拆分，不僅讓學(xué)生能從整體上認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，也能從局部認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)，從中滲透了觀察生物結(jié)構(gòu)的一般方法“從外向內(nèi)、從上到下”，更重要的是自然地引到了對其重要結(jié)構(gòu)子房的認(rèn)識。在“傳粉和受精”教學(xué)中，通過讓學(xué)生在圖上表示出傳粉和受精的過程，能更清楚的掌握受精卵形成的位置，促進(jìn)學(xué)生思考“為什么要受精”、“受精之后花的結(jié)構(gòu)發(fā)生了怎樣的變化”，原來我是讓學(xué)生看圖說話的，沒有讓學(xué)生展現(xiàn)自己思維的機(jī)會。而利用拆分花的結(jié)構(gòu)的方式把凋落的結(jié)構(gòu)拖走直接得出子房發(fā)育成了果實(shí)，再通過圖片判斷他們的想法是否正確，直觀的看到了學(xué)生的思維過程。在學(xué)習(xí)“果實(shí)和種子的形成”時，通過白板的書寫功能將學(xué)生的思維和推理過程直接展顯出來，促進(jìn)了知識的自然生成。2 對應(yīng)用交互式電子白板的交互過程和結(jié)果的思考 將交互式電子白板引入生物課堂，有很多優(yōu)勢。通過交互式電子白板可以實(shí)現(xiàn)更強(qiáng)大的交互功能，大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富并擴(kuò)大了教學(xué)資源，能夠使一些微小的結(jié)構(gòu)看的更清晰，可以根據(jù)學(xué)情隨時調(diào)整多媒體課件的使用，使教學(xué)更加靈活，真正做到不再是學(xué)生為教學(xué)服務(wù)，而是教學(xué)為學(xué)生服務(wù)。但是，在使用交互式電子白板進(jìn)行教學(xué)的過程中，對教師的課堂管理能力和調(diào)控能力提出了更高的要求。如果課堂上教師對學(xué)生不能進(jìn)行合理而有效的引導(dǎo)，就會有一些學(xué)生為了“熱鬧”而“熱鬧”，不能靜下心來進(jìn)行思考、對問題的認(rèn)識只停留在表面。

第二篇：七年級生物《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

七年級生物上冊第三單元第二章

第三節(jié)《開花和結(jié)果》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

本章講述的是被子植物的一生：包括種子的萌發(fā)、植株的生長、開花和結(jié)果。本節(jié)是本章的第三節(jié)，是在前面了解了種子的萌發(fā)、植株的生長的基礎(chǔ)上，認(rèn)識植物的開花、結(jié)果的過程。從教材內(nèi)容設(shè)計(jì)看，本節(jié)由“花的結(jié)構(gòu)”“傳粉和受精”“果實(shí)和種子的形成”三部分組成。其中，“受精的過程及受精后子房的發(fā)育”這部分內(nèi)容較抽象，需要教師讓抽象的知識形象化，才能調(diào)動學(xué)生的積極性。

二、學(xué)情分析

七年級學(xué)生的思維特點(diǎn)是抽象思維已有較大的發(fā)展，但仍需要具體的感性知識作支持。所以，教師在教學(xué)中要注重學(xué)生的這一認(rèn)知規(guī)律。導(dǎo)入時要從生活入手，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中運(yùn)用多種（如實(shí)物和多媒體）教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生分析問問題、解決問題。

三、設(shè)計(jì)理念

新課程提出，教學(xué)要“面向全體學(xué)生，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)”?！墩n標(biāo)》要求在教學(xué)中要注重對學(xué)生進(jìn)行“情感態(tài)度、價值觀”的教育?；谡n改理念及《課標(biāo)》要求，我在教學(xué)中注重以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生的各種能力的培養(yǎng)。通過“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、小組討論，教師釋疑、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)模式，給學(xué)生充分展示的時間和空間，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，學(xué)會自主學(xué)習(xí)的方法、技能，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。同時，在學(xué)生理解生物學(xué)知識的過程中，順其自然地對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使知、情、意、相結(jié)合，達(dá)到教育的目的。

四、設(shè)計(jì)思路

1、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：概述花的主要結(jié)構(gòu)；描述傳粉和受精的過程；闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。過程與方法：通過教師引導(dǎo)，學(xué)生探究、自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)。情感、態(tài)度與價值觀：養(yǎng)成愛花、護(hù)花的自覺習(xí)慣。

2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（1）花蕊與果實(shí)和種子形成的關(guān)系（2）受精的過程及受精后子房的發(fā)育（3）愛花習(xí)慣成為學(xué)生的一種自覺行為

3、教學(xué)方法：“目標(biāo)引領(lǐng)、自主學(xué)習(xí)、教師釋疑、當(dāng)堂反饋”教學(xué)模式輔助多媒體教學(xué)。

4、教學(xué)評價：本節(jié)課教師對學(xué)生探究的過程及時給予多種評價，激發(fā)學(xué)生的求知熱情、求知欲望，使不同層次的學(xué)生都獲得成就感。

5、課時安排：1課時

6、課前準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備新鮮的植物的花；教師準(zhǔn)備PPT課件。

五、教學(xué)過程

（一）、激情導(dǎo)入：初中學(xué)生的學(xué)習(xí)往往帶有感情色彩，有了學(xué)習(xí)的興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望。如果直接進(jìn)入主題，學(xué)生往往會覺得不感興趣，就不會去主動的探求知識。所以，我運(yùn)用了一組多媒體課件讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生的情緒“興奮”起來，繼而產(chǎn)生了觀花、賞花的愿望。接著用“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的詩句讓學(xué)生聯(lián)想桃花落了會長出什么？繼而引出課題《開花和結(jié)果》

（二）第一部分：花的結(jié)構(gòu)

1、老師首先說：說起花你們并不陌生，你們是否知道 ①花是由什么芽發(fā)育成的？ ②花都有艷麗的色彩和香味嗎？

③不同的花它們的大小、形狀和顏色一樣嗎？

請同學(xué)們討論，進(jìn)而讓學(xué)生明確：雖然花的大小、形狀和顏色不同，但它們的結(jié)構(gòu)卻基本相同。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：花的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？請同學(xué)們探究你手中的桃花的基本結(jié)構(gòu)，畫出你喜歡的花，并嘗試標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。思考：花的哪部分將來發(fā)育成果實(shí)？對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的？

3、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生動手探究花的基本結(jié)構(gòu)，畫出花并標(biāo)出各部分結(jié)構(gòu)名稱。討論思考題，嘗試解決。

4、教師釋疑：教師巡視、指導(dǎo)，不能解決的問題給與點(diǎn)撥。

5、當(dāng)堂反饋：①出示桃花圖片，讓學(xué)生指出各部分結(jié)構(gòu)名稱。（板書）

②假如一朵花的雌蕊被害蟲吃掉了，這朵花還能發(fā)育成果實(shí)嗎？ 讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固花的雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)。

（三）第二部分：傳粉和受精

1、目標(biāo)引入：教師播放蜜蜂在花叢中飛舞的片段，問：蜜蜂在花叢中飛來飛去在做什么？什么叫傳粉？傳粉的方式有哪些？

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。

3、目標(biāo)引入：花粉落到雌蕊柱頭上以后，又會發(fā)生怎樣的變化？讓學(xué)生自學(xué)受精的過程。

4、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)課本內(nèi)容，解決問題。然后教師播放受精的過程動畫，讓學(xué)生觀看，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解受精的過程。

（四）第三部分：果實(shí)和種子的形成

1、目標(biāo)引入：首先教師創(chuàng)設(shè)情境：花開花落，似水流年，盛開是一種美麗，凋謝也是一種美麗，只有花凋謝了，新的生命才會誕生。那么傳粉和受精后花的哪些結(jié)構(gòu)會凋謝呢？繼續(xù)發(fā)育的是什么結(jié)構(gòu)？發(fā)育成什么？

2、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生帶問題自學(xué)，解決問題。

3、聯(lián)系實(shí)際：①你知道我們平時吃的農(nóng)產(chǎn)品中哪些是果實(shí)，哪些是種子嗎？②你是否知道我們平時吃的玉米穗有缺粒的現(xiàn)象、向日葵的籽粒有空癟的現(xiàn)象是什么原因造成的嗎？怎樣彌補(bǔ)呢？學(xué)生自由談，引出人工輔助授粉的知識。使教學(xué)與生活相聯(lián)系。

（五）情感教育

從種子萌發(fā)到植株生長、開花、傳粉、受精到果實(shí)和種子的形成，看來植物要產(chǎn)生后代還真不容易?。〉巧钪型胁槐M人意的現(xiàn)象發(fā)生：隨意的采摘鮮花、攀折樹木的現(xiàn)象屢有發(fā)生。小花也有情，它們也會流淚。假如你是一朵花，雖然你每天用笑臉迎接著人們，但有時仍難逃厄運(yùn)，那么你將向人類發(fā)出怎樣的呼吁？讓學(xué)生抒發(fā)情懷，談感受，使學(xué)生在不知不覺中受到愛花護(hù)花的教育。

（六）課堂小結(jié)：由學(xué)生總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容

（七）當(dāng)堂反饋：（出示測試題，由學(xué)生完成）

六、板書設(shè)計(jì)： 第三節(jié) 開花和結(jié)果

一、花的結(jié)構(gòu) 花托 萼片 花瓣

柱頭 雌蕊 花柱

子房—胚珠 雄蕊 花藥—花粉

花絲

二、傳粉和受精

三、果實(shí)和種子的形成 子房——果實(shí) 子房壁——果皮 胚珠——種子 受精卵——胚

七、教學(xué)反思

在新課程理念和我校的“陽光”教學(xué)模式的指導(dǎo)下，在課堂教學(xué)要滲透情感、態(tài)度價值觀的目標(biāo)引領(lǐng)下，我設(shè)計(jì)并實(shí)施了這節(jié)課的教學(xué)。通過教學(xué)我有以下體會：

1、導(dǎo)入要善于抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)習(xí)情趣。

抓住學(xué)生易受感染的心理，運(yùn)用圖片和歌曲激起學(xué)生的興趣，在觀花、賞花中引出課題。引入既自然又培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣。

2、通過探究活動完成了對知識的構(gòu)建

在學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)時，我讓學(xué)生親自動手探究花的結(jié)構(gòu)，通過切身的體驗(yàn)真正的認(rèn)識了花的結(jié)構(gòu)。使學(xué)生在體驗(yàn)探究的樂趣的同時又記憶了知識。

3、聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)以致用 教學(xué)中對玉米的缺粒和向日葵空癟的現(xiàn)象進(jìn)行了講解，傳授人工輔助授粉的知識，達(dá)到了教學(xué)服務(wù)于生活的目的。

4、對學(xué)生適時的進(jìn)行了情感態(tài)度、價值觀教育

讓學(xué)生以一朵花的身份向人類發(fā)出呼吁，教育學(xué)生要愛花、護(hù)花，愛護(hù)綠色植物，做環(huán)保小衛(wèi)士。

第三篇：七年級生物教案：開花和結(jié)果

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、描述花的主要結(jié)構(gòu)。

2、描述傳粉和受精的過 程，養(yǎng)成愛花的良好習(xí)慣。

【學(xué)習(xí)過程】

一、課前檢測：

1、根的生長靠根尖細(xì)胞的分裂增加細(xì)胞的數(shù)量和細(xì)胞體積的增大。根生長最快的是區(qū)。

2、萬千枝條及其綠葉，都是由發(fā)育成的。

3、生物體生長發(fā)育的基礎(chǔ)是細(xì)胞的、、。

4、植物的生長需要最多的無機(jī)鹽是含、、的無機(jī)鹽。

二、自主學(xué)習(xí)，教師 點(diǎn)撥：

(一)、花的結(jié)構(gòu)。

認(rèn)真閱讀教材102頁完成下列各題。

1、認(rèn)真填寫名稱。

2、觀察花的結(jié)構(gòu)，按照由外到內(nèi)，由下到上的順序，發(fā)現(xiàn)它由、、、、組成。

3、雄蕊包括、組成。

4、雌蕊包括、、三部分。

5、花粉在里，卵細(xì)胞在，精子在里。

6、花的 結(jié)構(gòu)中最重要的 是，包括和。

(二)、傳粉和受精。(閱讀教材103頁完成下列問題)

1、開花結(jié)果。

2、花粉從花藥落到雌蕊柱頭上的過程叫。

3、受精的過程:當(dāng)花粉落到柱頭上后，受到的刺激，開始萌發(fā)長出，其內(nèi)含有

花 粉管穿過、進(jìn)入子房，到達(dá)，花粉管末端破裂釋放出來，與里面的結(jié)合，成為。這就是。

三、梳理知識體系。

1、花的主要結(jié)構(gòu)

2、受精指與結(jié)合形成的過程。

四、拓展延伸

為 什么說花蕊是花的主要部分?

五、鞏固檢測

1、一朵花的結(jié)構(gòu)中，從外到內(nèi)依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

2、花的主要部分是()

A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

3、被子植物的卵細(xì)胞存在于下列哪一個結(jié)構(gòu)中()

A花粉B花粉管C柱頭D胚珠

4、受精后，子房發(fā)育成，胚珠發(fā)育成，子房壁發(fā)育成。

5、當(dāng)摘除了一朵花的哪部分，這朵花肯定不能發(fā)育成果實(shí)?()

A雄蕊B雌蕊C花瓣D花藥

6、一朵豆角花里有6個胚珠，若6個胚珠都能發(fā)育成種子，至少需要花粉()個，精子()個。

A1個B3個C6個D12個

7、從花粉萌發(fā)到進(jìn)入子房前，精子存在于()

A柱頭上B花藥中C花粉管中 D胚珠中

第四篇：生物七年級上冊《開花和結(jié)果》教案

生物七年級上冊《開花和結(jié)果》教案

一、教材

本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內(nèi)容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過本課的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了種子的由來，對應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更完整地了解被子植物的一生，對于學(xué)生全面學(xué)習(xí)認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)課是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。

二、學(xué)情

七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結(jié)出果實(shí)，學(xué)生非常熟悉，現(xiàn)實(shí)生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果?開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

能夠概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學(xué)能力。

能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣,珍愛身邊的一草一木。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

【難點(diǎn)】

分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的”。

五、教學(xué)方法

新課標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本課怎樣才能突破過去的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?應(yīng)該把握課文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本課的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。本課可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體課件等來輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個課堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新課標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

1.激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

教師通過播放花花世界教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歡迎大家來到花花世界。進(jìn)入桃花國的奇妙旅程。首先，我們現(xiàn)在有一條可愛的小蟲請出今天的導(dǎo)游——桃花國的花公子。以學(xué)生喜歡的動畫形式形象生動的展開新課。

情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)情境時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題“開花和結(jié)果”提出問題：“花的結(jié)構(gòu)是什么樣的?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”“花是怎樣產(chǎn)生果實(shí)的?”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.花的結(jié)構(gòu)

①換上“花的眼睛”

通過換上“花的眼睛”，將注意從宏觀轉(zhuǎn)移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“Hello,Hello,我是桃花國的花公子——花粉，歡迎大家來到桃花國。

②參觀“花之城堡”,學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

第一項(xiàng)游覽項(xiàng)目——花之城堡，它的結(jié)構(gòu)非常的精巧。教師播放游覽項(xiàng)目——花之城堡視頻并講解，學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)的知識。

參觀“花之城堡”后，了解其結(jié)構(gòu)，教師和學(xué)生共同總結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，并通過游戲來加深學(xué)過的知識的印象。

教師幻燈片展示游戲地形解碼——破解城堡地圖。師生共同完成游戲。

教師通過真正的一朵花來進(jìn)一步鞏固花的結(jié)構(gòu)的知識。

教師給每個小組一朵真正的花之城堡——花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實(shí)的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。

同學(xué)們分組協(xié)作完成比賽，教師巡視指導(dǎo)答疑。教師將同學(xué)們?nèi)〉慕Y(jié)構(gòu)放到投影儀上觀看，比較其結(jié)構(gòu)的不同，并總結(jié)出花的雄蕊和雌蕊的正確結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過對花的解剖觀察了解了花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組實(shí)驗(yàn)和討論交流，讓學(xué)生學(xué)會自己動手探究、討論、歸納總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)

能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)理念。

后面可以用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

3.傳粉和受精

同學(xué)們順利通過挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)游覽花國觀看花國盛事。

①觀看“花國盛事”，學(xué)習(xí)傳粉受精

教師放映花國盛事——傳粉視頻。教師播放完之后和同學(xué)們共同思考并完成以下問題：第一項(xiàng)花國盛事傳粉，花公子在這個過程當(dāng)中開始了他們的歷險旅程。在這個旅程當(dāng)中，花公子活動的起點(diǎn)和目的地分別是什么?

同學(xué)積極回答：起點(diǎn)是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。

教師總結(jié)：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項(xiàng)花國盛事時發(fā)生在雌蕊上面。

師生共同總結(jié)傳粉的過程和概念。

當(dāng)花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項(xiàng)的花國盛事就開始了，第二項(xiàng)花國盛事叫受精。

師生觀看花國盛事——受精(終身大事)視頻。

教學(xué)《傳粉和受精》時，由于傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，這也體現(xiàn)新課標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生描述傳粉和受精的過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的＇口頭表達(dá)能力。

②游戲——智取芳心，鞏固知識

通過游戲——智取芳心來鞏固傳粉受精的知識吧。

教師進(jìn)行分組，三組同學(xué)分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心?？纯茨膫€小組答得問題最多，就能夠最早的進(jìn)入到胚珠里面成功的抱得美人歸。

教師通過幻燈片展示：

智取芳心

起來幫幫忙

只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。

教師通過游戲比賽共同完成以下問題：

在花開放以前，保護(hù)花內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是________和________。

雌蕊的組成是（）。

A.柱頭、花柱和子房

B.花藥和花絲

C.花藥、花絲和花柱

D.花藥和子房

雄蕊的組成是（）。

A.柱頭、花絲

B.花藥和花柱

C.花藥、花絲

D.花藥和子房

植物的花粉存在于花的哪一部分結(jié)構(gòu)中（）。

A.花托

B.雌蕊

C.花絲

D.花藥

雌蕊的子房里生有（）。

A.胚珠

B.花藥

C.花粉

D.種子

E.果實(shí)

一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的生理過程是（）。

A.人工授粉

B.傳粉和受精

C.分泌花蜜

D.散發(fā)花藥

________從花藥落到________上的過程，叫傳粉。

花粉落到柱頭上以后，在粘液的刺激下開始萌發(fā)，長出________。

花粉管穿過花柱，進(jìn)入________，一起到達(dá)________。

花粉管中的________隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠。

胚珠內(nèi)的________與來自花粉管的精子結(jié)合形成受精卵。

精子和卵細(xì)胞融合的現(xiàn)象，叫________。

4.果實(shí)和種子的形成通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入對果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

精子細(xì)胞和胚珠內(nèi)部的卵細(xì)胞結(jié)合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結(jié)晶的產(chǎn)生。

用多媒體課件演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本課難點(diǎn)：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”達(dá)成知識目標(biāo)：闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)：認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀課本，了解人工輔助授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)另一個情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。

5.總結(jié)，拓展

通過幻燈片總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

6.隨堂練習(xí)

幻燈片展示做一些練習(xí)題，達(dá)到鞏固新學(xué)知識點(diǎn)的目的，煅煉學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

7.課后作業(yè)

課下完成本節(jié)課課本和練習(xí)冊上的習(xí)題。

第五篇：七年級生物上冊《開花和結(jié)果》教案

七年級生物上冊《開花和結(jié)果》教案

一、教材

本節(jié)內(nèi)容是人教版初中生物七年級上冊第三單元生物圈中的綠色植物第二章被子植物的一生中的第三節(jié)的內(nèi)容。本章以被子植物為例講述綠色植物的生命周期，按照被子植物生長發(fā)育順序，“種子的萌發(fā)”、“植株的生長”、“開花和結(jié)果”分別來講述?！伴_花”是被子植物一生中非常重要的時期，是形成果實(shí)和種子的前提，通過本的學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)了種子的由來，對應(yīng)了第一節(jié)的內(nèi)容，還可以讓學(xué)生更完整地了解被子植物的一生，對于學(xué)生全面學(xué)習(xí)認(rèn)識綠色開花植物起著關(guān)鍵作用。因此本節(jié)是本章的重點(diǎn)，也是教材的重點(diǎn)，在教材中起著承前啟后的作用。

二、學(xué)情

七年級學(xué)生朝氣蓬勃，熱愛大自然，對新奇的事物充滿好奇，希望探索其中的奧妙。對于開花之后會結(jié)出果實(shí)，學(xué)生非常熟悉，現(xiàn)實(shí)生活中很常見的現(xiàn)象。要讓學(xué)生對此現(xiàn)象提出問題：“為什么開花之后會結(jié)果?開花和結(jié)果到底有什么關(guān)系?”學(xué)生被此問題所吸引，就會迫切想知道答案揭開謎底，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。把握學(xué)生這一心理，我逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，讓學(xué)生自主地解決問題，掌握知識。

三、教學(xué)目標(biāo)

【知識與技能目標(biāo)】

能夠概述花的主要結(jié)構(gòu)。

描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系。

【過程與方法目標(biāo)】

通過對花的解剖觀察，提高觀察、分析、自學(xué)能力。

能說出傳粉和受精的過程，提高口頭表達(dá)能力。

【情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)】

認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義;養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣,珍愛身邊的一草一木。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

【重點(diǎn)】

概述花的主要結(jié)構(gòu)，描述傳粉和受精的過程。

【難點(diǎn)】

分析討論“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的”。

五、教學(xué)方法

新標(biāo)倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在本怎樣才能突破過去的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生一步步探究結(jié)論、自己獲取知識?應(yīng)該把握文各知識點(diǎn)之間的內(nèi)在關(guān)系，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際，符合學(xué)生思維特點(diǎn)的問題是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

本的理論知識較多，也較枯燥，因此可以設(shè)計(jì)多種教學(xué)活動形式，運(yùn)用多種媒體非常重要。本可以采用flash動畫、視頻資料、多媒體等來輔助講述重點(diǎn)知識：花的結(jié)構(gòu)、傳粉和受精的過程。整個堂設(shè)計(jì)以問題為切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，并設(shè)法探索解決自已的問題，體現(xiàn)新標(biāo)的探究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

六、教學(xué)過程

激發(fā)興趣，導(dǎo)入新

教師通過播放花花世界教學(xué)視頻讓學(xué)生觀看，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

歡迎大家來到花花世界。進(jìn)入桃花國的奇妙旅程。首先，我們現(xiàn)在有一條可愛的小蟲請出今天的導(dǎo)游——桃花國的花公子。以學(xué)生喜歡的動畫形式形象生動的展開新。

情景導(dǎo)入，給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)情境時引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)題“開花和結(jié)果”提出問題：“花的結(jié)構(gòu)是什么樣的?”“為什么開花之后會結(jié)出果實(shí)?”“花是怎樣產(chǎn)生果實(shí)的?”“開花和結(jié)果有什么關(guān)系?”，來激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2花的結(jié)構(gòu)

①換上“花的眼睛”

通過換上“花的眼睛”，將注意從宏觀轉(zhuǎn)移到微觀。視頻播放，“花公子”講述：“Hell,Hell,我是桃花國的花公子——花粉，歡迎大家來到桃花國。

②參觀“花之城堡”,學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)

第一項(xiàng)游覽項(xiàng)目——花之城堡，它的結(jié)構(gòu)非常的精巧。教師播放游覽項(xiàng)目——花之城堡視頻并講解，學(xué)習(xí)花的結(jié)構(gòu)的知識。

參觀“花之城堡”后，了解其結(jié)構(gòu)，教師和學(xué)生共同總結(jié)出花的結(jié)構(gòu)，并通過游戲來加深學(xué)過的知識的印象。

教師幻燈片展示游戲地形解碼——破解城堡地圖。師生共同完成游戲。

教師通過真正的一朵花來進(jìn)一步鞏固花的結(jié)構(gòu)的知識。

教師給每個小組一朵真正的花之城堡——花朵，來比賽，看看每個小組可以最快的找出這一個真實(shí)的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。

同學(xué)們分組協(xié)作完成比賽，教師巡視指導(dǎo)答疑。教師將同學(xué)們?nèi)〉慕Y(jié)構(gòu)放到投影儀上觀看，比較其結(jié)構(gòu)的不同，并總結(jié)出花的雄蕊和雌蕊的正確結(jié)構(gòu)。

學(xué)生通過對花的解剖觀察了解了花的基本結(jié)構(gòu)，通過分組實(shí)驗(yàn)和討論交流，讓學(xué)生學(xué)會自己動手探究、討論、歸納總結(jié)，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?，以及探究精神和合作精神，體現(xiàn)新標(biāo)的教學(xué)理念。

后面可以用多媒體展示花的各部分結(jié)構(gòu)，以補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)的不足，加強(qiáng)知識內(nèi)容的直觀性。再通過想一想的問題：“這些結(jié)構(gòu)與果實(shí)和種子的形成有什么關(guān)系?”過渡到下一個內(nèi)容《傳粉和受精》的學(xué)習(xí)。

3傳粉和受精

同學(xué)們順利通過挑戰(zhàn)之后，繼續(xù)游覽花國觀看花國盛事。

①觀看“花國盛事”，學(xué)習(xí)傳粉受精

教師放映花國盛事——傳粉視頻。教師播放完之后和同學(xué)們共同思考并完成以下問題：第一項(xiàng)花國盛事傳粉，花公子在這個過程當(dāng)中開始了他們的歷險旅程。在這個旅程當(dāng)中，花公子活動的起點(diǎn)和目的地分別是什么?

同學(xué)積極回答：起點(diǎn)是花藥，最后落在雌蕊的柱頭上。

教師總結(jié)：花公子從花藥到雌蕊的柱頭上面，這個過程叫做傳粉。這一項(xiàng)花國盛事時發(fā)生在雌蕊上面。

師生共同總結(jié)傳粉的過程和概念。

當(dāng)花公子從花藥落到雌蕊柱頭上面以后呢，那么第二項(xiàng)的花國盛事就開始了，第二項(xiàng)花國盛事叫受精。

師生觀看花國盛事——受精視頻。

教學(xué)《傳粉和受精》時，由于傳粉和受精比較抽象，先讓學(xué)生觀看視頻，使學(xué)生看到平時看不到的生命現(xiàn)象，從而使學(xué)生對這部分內(nèi)容有一個直觀的了解，不斷吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，這也體現(xiàn)新標(biāo)中的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的要求。

最后教師引導(dǎo)學(xué)生描述傳粉和受精的過程,進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

②游戲——智取芳心，鞏固知識

通過游戲——智取芳心來鞏固傳粉受精的知識吧。

教師進(jìn)行分組，三組同學(xué)分別扮演不同的花公子，只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心?？纯茨膫€小組答得問題最多，就能夠最早的進(jìn)入到胚珠里面成功的抱得美人歸。

教師通過幻燈片展示：

智取芳心

起來幫幫忙

只要答對題目，就能幫助本小組的花公子——花粉不斷的長出花粉管，拉近它與胚珠的距離，最終獲取胚珠的芳心。

教師通過游戲比賽共同完成以下問題：

在花開放以前，保護(hù)花內(nèi)部的結(jié)構(gòu)是________和________。

雌蕊的組成是。

A柱頭、花柱和子房B花藥和花絲

花藥、花絲和花柱D花藥和子房

雄蕊的組成是。

A柱頭、花絲B花藥和花柱

花藥、花絲D花藥和子房

植物的花粉存在于花的哪一部分結(jié)構(gòu)中。

A花托B雌蕊花絲D花藥

雌蕊的子房里生有。

A胚珠B花藥花粉D種子E果實(shí)

一株綠色開花植物形成果實(shí)和種子，一般必須完成的生理過程是。

A人工授粉B傳粉和受精分泌花蜜D散發(fā)花藥

________從花藥落到________上的過程，叫傳粉。

花粉落到柱頭上以后，在粘液的刺激下開始萌發(fā)，長出________。

花粉管穿過花柱，進(jìn)入________，一起到達(dá)________。

花粉管中的________隨著花粉管的伸長而向下移動，最終進(jìn)入胚珠。

胚珠內(nèi)的________與來自花粉管的精子結(jié)合形成受精卵。

精子和卵細(xì)胞融合的現(xiàn)象，叫________。

4果實(shí)和種子的形成

通過探索“桃花從開花到結(jié)果是一個連續(xù)的過程，那么，你知道花落后，果實(shí)和種子是怎么形成的?”引入對果實(shí)和種子的形成的學(xué)習(xí)。

精子細(xì)胞和胚珠內(nèi)部的卵細(xì)胞結(jié)合完成受精，花公子也終于完成了他們的終身大事，大家一起見證花公子和花公主他們的愛情結(jié)晶的產(chǎn)生。

用多媒體演示果實(shí)和種子的形成，將抽象的內(nèi)容直觀化，突破本難點(diǎn)：“對于植物繁衍后代來說，花的哪些結(jié)構(gòu)是最重要的?”達(dá)成知識目標(biāo)：闡明花與果實(shí)和種子的關(guān)系，并落實(shí)情感目標(biāo)：認(rèn)同花、果實(shí)、種子對于被子植物傳種接代的重要意義。再讓學(xué)生閱讀本，了解人工輔助授粉的方法，對學(xué)生進(jìn)行情感教育，落實(shí)另一個情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛護(hù)花的習(xí)慣。

總結(jié)，拓展

通過幻燈片總結(jié)本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)。

6隨堂練習(xí)

幻燈片展示做一些練習(xí)題，達(dá)到鞏固新學(xué)知識點(diǎn)的目的，煅煉學(xué)生思維，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

7后作業(yè)

下完成本節(jié)本和練習(xí)冊上的習(xí)題。