第一篇：《4 研究磁鐵》教案1

《4.研究磁鐵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測(cè)出兩塊磁鐵磁力的大小；

3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途作相關(guān)的解釋；

4、知道磁鐵的一些基本性質(zhì)；

5、知道磁鐵磁力大小的一些測(cè)量方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)自行探究磁鐵的一些性質(zhì)。

課前準(zhǔn)備：

課前教師和學(xué)生收集有關(guān)磁鐵的圖片或者視頻資料，教師制作教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課： 教師活動(dòng)：教師出示各種磁鐵圖。教師提問(wèn)：看看這些磁鐵都是什么形狀？

生：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、菱形磁鐵（指南針）。

（二）自主探索，交流匯報(bào)：

1、師：這些不同形狀的磁鐵，有哪些性質(zhì)呢？老師發(fā)給你們每個(gè)組一些實(shí)驗(yàn)材料，你們?cè)谛〗M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，小組成員之間自己玩一玩，研究一下，好不好？

2、學(xué)生玩、研究，師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生交流匯報(bào)： 生：能夠指南北。

師：首先我們一起來(lái)看看你們掛在鐵架臺(tái)上的磁鐵。有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：懸掛在鐵架臺(tái)上的磁鐵，靜止后總是一端指南，一端指北。

師：很好。磁鐵有指示南北方向的性質(zhì)。我們把磁鐵指向北的一端叫磁鐵的北極，用“N”表示，指向南的一端叫磁鐵的南極，用“S”表示。

A：能夠吸鐵。

師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：磁鐵能吸起的物體：回形針、鐵釘、1元硬幣。其他的不能吸。師：研究的真好。磁鐵能吸鐵的這種本領(lǐng)，叫磁性。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？ B：磁性能傳遞。師：你們是怎么驗(yàn)證的？

生：磁鐵吸起來(lái)一些回形針，回形針的下端還會(huì)吸起其他的回形針，磁性由上面的回形針傳遞給下面的回形針。

師：非常好。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？ C：能隔物吸鐵。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？ 生：隔著書能吸鐵。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？ D：磁力兩極強(qiáng)，中間弱。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的？

生：磁鐵的兩端吸的大頭針最多，也就是兩端的磁力最強(qiáng)，中間的磁力弱。師：很好。磁鐵磁力最大的部分叫磁極，磁鐵的北極和南極磁力最強(qiáng)。師：還有什么發(fā)現(xiàn)？ E：異極相吸，同極相斥。師：你們是怎么驗(yàn)證的？

生：把兩根磁鐵相互靠近，N極和N極接觸、S極和S極接觸時(shí)，兩個(gè)磁鐵相排斥，N極和S極相接觸時(shí)，兩個(gè)磁鐵相互吸引。

師：同學(xué)們善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)，這是非常好的研究性學(xué)習(xí)方式和方法。

（三）了解指南針（司南）是我國(guó)的四大發(fā)明之一：

1、師：我們能發(fā)現(xiàn)磁鐵的這些性質(zhì)，我們的祖先發(fā)現(xiàn)了嗎？誰(shuí)知道我國(guó)古代對(duì)磁鐵有什么運(yùn)用？

生：制作了指南針。

師：對(duì)了。指南針是中國(guó)古代四大發(fā)明之一，顯示了我國(guó)勞動(dòng)人民的智慧。戰(zhàn)國(guó)時(shí)被稱為“司南”。

2、組裝指南針，指示方向。師：我們現(xiàn)在用來(lái)指示方向的比司南更便于攜帶。老師這里有指南針，（每個(gè)小組發(fā)一個(gè)）。你們看研究一下，再用老師給你們的菱形磁鐵，和底座，制作一個(gè)指南針。

生：組裝。

3、研究磁化現(xiàn)象。

師：在我們地面上，比較容易辨別方向，因?yàn)橛泻芏鄥⒄瘴?。指南針最主要的作用是在大海上航行時(shí)，用來(lái)指引方向。西方開(kāi)始海外大探險(xiǎn),發(fā)現(xiàn)了新航線、新大陸。明朝的鄭和七下西洋，都是運(yùn)用指南針來(lái)導(dǎo)航的。

師：有一個(gè)探險(xiǎn)家，在一次海上航行時(shí)，一不小心，把羅盤也就是指南針掉進(jìn)了深海里。茫茫大海，怎么辦呢？他身邊只有一塊圓環(huán)形的磁鐵還有一些縫衣針。

你能幫他想出辦法來(lái)嗎？

生：把縫衣針在圓形磁鐵上摩擦幾下，就可以做一個(gè)指南針。

師：是嗎？每個(gè)小組都試一試，看行不行？你把縫衣針摩擦以后，穿在泡沫上，放在水杯中，看看行不行？

師：縫衣針在磁鐵上摩擦以后，就會(huì)被磁化?？p衣針也就變成了磁鐵，你試一試能不能吸起訂書針。

（四）了解磁鐵在生活中的應(yīng)用：

師：我們發(fā)現(xiàn)了磁鐵這么多的性質(zhì)，生活中哪些地方用到了磁鐵或者是磁性呢？ 生：冰箱門、門吸、磁性黑板、我們用的磁性教具、銀行卡、磁帶、磁盤、家用電器、磁懸浮列車、磁性鉛筆盒。等等。運(yùn)用非常廣泛。

第二篇：《4 研究磁鐵》教案2

《4.研究磁鐵》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究出磁鐵的性質(zhì)；

2、能利用各種方法測(cè)量出兩塊磁鐵磁力的大??；

3、能夠?qū)Υ盆F在生活中的用途做相關(guān)的解釋；

4、能夠做磁鐵及磁鐵玩具；

5、對(duì)探究日常生活中磁現(xiàn)象有濃厚的興趣；

6、意識(shí)到磁現(xiàn)象給人們生活帶來(lái)的好處。

教學(xué)重點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立探究，發(fā)現(xiàn)磁鐵的性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

條形磁鐵、馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、大頭針、司南、磁鐵性質(zhì)實(shí)驗(yàn)盒。

教學(xué)過(guò)程：

一、認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵：

展示各種形狀的磁鐵，認(rèn)識(shí)這些磁鐵的形狀。用比較科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)描述，它們分別是：條形、馬蹄形、環(huán)形、菱形。

二、初探磁鐵的吸引力：

1、吸引：

師：它們可不是一般的鐵塊，它們都有一種本領(lǐng)，猜猜看它們有怎樣的本領(lǐng)呢？ 探究活動(dòng)：

分發(fā)：磁鐵一塊、回形針六枚、小試管一只。

要求：用磁鐵去吸引回形針，看看你能在幾種情況下把回形針吸起來(lái)？ 總結(jié)：磁鐵能在哪些情況下發(fā)揮它的本領(lǐng)？

2、磁極：

師：磁鐵各部分的吸力相同嗎？（磁力最大的部分稱為磁極）師：磁極有方向嗎？玩一玩，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)象。（學(xué)習(xí)用懸浮法和懸掛法研究、觀察。）

三、初步體會(huì)磁鐵的磁極： 師：了解了磁鐵吸引鐵的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們加入另一塊磁鐵，看看你是否有新的發(fā)現(xiàn)，或者有別的玩法？

學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)。

師：加入了一塊磁鐵后，你有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

總結(jié)過(guò)渡：大家都發(fā)現(xiàn)磁鐵除了有吸引鐵和磁鐵的本領(lǐng)，它還有排斥的現(xiàn)象，它到底在排斥誰(shuí)呢？為什么會(huì)排斥呢？

四、了解磁極：

展示“司南”，說(shuō)明這是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一。

分析：勺柄指向哪里呢？為什么要了解司南？它跟磁鐵有什么樣的關(guān)系呢？ 到這兒，同學(xué)們對(duì)于磁鐵還有一些怎樣的問(wèn)題和感興趣的話題呢？

五、磁鐵的應(yīng)用：

師：對(duì)磁鐵了解了這么多，你能回憶出磁鐵常常出現(xiàn)在生活的哪些地方呢？ 師：想做一個(gè)磁鐵么？看一看怎樣做一個(gè)自己的磁鐵。

師：自己做的磁鐵和剛才使用的磁鐵誰(shuí)的吸鐵本領(lǐng)比較強(qiáng)？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)比較一下么？分組討論實(shí)驗(yàn)方法，然后匯報(bào)，并依據(jù)情況安排實(shí)驗(yàn)。

師：我們還可以用磁鐵做一些玩具，看看你能想到那些？

六、總結(jié)：

今天我們?cè)谕娲盆F的過(guò)程中又增長(zhǎng)的了知識(shí)，了解了磁鐵的各種特點(diǎn)，希望同學(xué)們利用磁鐵的特性去進(jìn)行更多的發(fā)明和創(chuàng)造！

第三篇：《研究磁鐵》教案

《研究磁鐵》教學(xué)設(shè)計(jì)

中山路小學(xué) 丁曜

教學(xué)目標(biāo) 過(guò)程與方法

1．能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究磁鐵的性質(zhì)； 2．能根據(jù)數(shù)據(jù)總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。知識(shí)與技能

1．知道磁鐵的一些基本性質(zhì)； 2．知道對(duì)比實(shí)驗(yàn)的一般過(guò)程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1．對(duì)探究日常生活中的磁現(xiàn)象有濃厚的興趣； 2．樂(lè)于探究、善于發(fā)現(xiàn)，尊重?cái)?shù)據(jù)。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)磁鐵的基本性質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：

鐵架臺(tái)，條形磁鐵，鐵盒，硬幣，回形針； 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師這有一塊磁鐵，你知道磁鐵最大的本領(lǐng)是什么嗎？ 如果把硬幣靠近磁鐵，會(huì)怎樣？鐵盒呢？為什么硬幣能吸在磁鐵上，鐵盒卻掉了下來(lái)？（磁鐵的磁性有強(qiáng)弱之分）

那你知道這塊磁鐵的磁性有多強(qiáng)嗎？能不能用具體的數(shù)字表示出來(lái)？

二、磁鐵磁性強(qiáng)弱測(cè)試

大家能不能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，利用磁鐵和回形針，測(cè)出磁鐵的磁性強(qiáng)弱？（先個(gè)人發(fā)言，再小組討論。）

實(shí)驗(yàn)方案寫好的小組就可以開(kāi)始實(shí)驗(yàn)了。教師巡視，并把學(xué)生的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)寫在黑板上。

觀察數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（各處數(shù)據(jù)不同，越靠近兩端，數(shù)值越大）現(xiàn)有的數(shù)據(jù)能證明磁鐵兩端磁性最強(qiáng)嗎？（數(shù)據(jù)太少，測(cè)試點(diǎn)分布不均勻）

三、通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)磁極。我們?nèi)绾巫C明自己的觀點(diǎn)呢？

（在磁鐵上取5個(gè)點(diǎn)，每個(gè)點(diǎn)測(cè)試三次，求平均數(shù)）同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)方案，設(shè)計(jì)好的小組開(kāi)始測(cè)試。教師指導(dǎo)，并將學(xué)生的數(shù)據(jù)記錄在黑板上。我們已經(jīng)有了不少組數(shù)據(jù)。大家來(lái)吧各組數(shù)據(jù)再計(jì)算一次平均數(shù)，讓結(jié)果更加準(zhǔn)確。

通過(guò)觀察5個(gè)點(diǎn)的平均數(shù)據(jù)，你有發(fā)現(xiàn)嗎？現(xiàn)在我們的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)就很有說(shuō)服力了。

四、研究磁極特性。

在磁鐵上，磁性最強(qiáng)的部分叫做磁極。

磁極除了磁性強(qiáng)，還有一個(gè)小秘密。當(dāng)你將兩個(gè)磁極放到一塊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密。

不過(guò)光靠一塊磁鐵似乎很難進(jìn)行研究。老師給大家準(zhǔn)備了另一塊磁鐵。我們只要將兩塊磁鐵的磁極靠在一塊就可以了。

開(kāi)始動(dòng)手之前，先想一想兩塊磁鐵四個(gè)磁極，兩兩組合，一共有多少種可能呢？

大家在實(shí)驗(yàn)時(shí)千萬(wàn)別有所遺漏。

通過(guò)你的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同極相吸，異極相斥）

這個(gè)現(xiàn)象在生活中運(yùn)用相當(dāng)廣泛，最著名的例子就是磁懸浮列車。

五、總結(jié)

今天我們一起研究了磁鐵。在試驗(yàn)中，動(dòng)手的過(guò)程很重要，實(shí)驗(yàn)的方法也很重要。我們今天做的實(shí)驗(yàn)是一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)。在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們需要關(guān)組的是這樣一個(gè)變量：懸掛位置。當(dāng)我們?cè)趯?shí)驗(yàn)時(shí)，如果遇到有多個(gè)變量存在的情況時(shí)，我們每次只能改變一個(gè)變量，這樣才能做到公平、準(zhǔn)確。

（完成課后測(cè)試）

第四篇：研究磁鐵教案

《研究磁鐵》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

汪淑嬌

教學(xué)準(zhǔn)備

各種形狀的磁鐵、回形針、大頭針、鐵片、鋁片、銅絲、棉線、塑料片、橡膠管等 教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡看魔術(shù)嗎？今天老師就給大家?guī)?lái)一個(gè)小魔術(shù)。請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，看看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。（教師演示小魔術(shù)）你觀察到什么，發(fā)現(xiàn)其中的秘密了嗎？

你們真聰明，不過(guò)吸鐵石是它的小名，它在科學(xué)上有一個(gè)響當(dāng)當(dāng)?shù)拇竺?，叫：磁鐵（學(xué)生齊答）。同學(xué)們玩過(guò)磁鐵嗎？想不想再玩一玩啊？那今天我們就來(lái)研究磁鐵。（板書課題）

二、合作探究，進(jìn)行新課

（一）、磁鐵的種類

磁鐵從外形上分有很多種類（板書：種類），今天老師就帶來(lái)了一些磁鐵，你能根據(jù)它的形狀叫出它們的名字嗎？（學(xué)生答師板書：條形、馬蹄形、環(huán)形······）

（二）、磁鐵的性質(zhì)

1、初步感知磁鐵的一些性質(zhì)

（1）、同學(xué)們真厲害啊，知道的真多。在認(rèn)識(shí)了這些磁鐵后，我們就要來(lái)玩磁鐵了哦。（2）、介紹實(shí)驗(yàn)材料（一枚條形磁鐵、回形針、大頭針、鐵片、鋁片、銅絲、棉線、塑料片、橡膠管等）

（3）、老師要求你們小組合作，充分利用這些實(shí)驗(yàn)材料玩磁鐵。我們要比一比哪一組玩的花樣多，更要比一比哪一組最善于觀察，能夠在玩磁鐵的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)磁鐵的一些性質(zhì)。并說(shuō)說(shuō)是怎么操作的。（板書：性質(zhì)）

（4）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

（5）、大家玩的開(kāi)心嗎？也一定有許多收獲吧？把你們的收獲展示給大家，好嗎？請(qǐng)每一個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)匯報(bào)，我們來(lái)比比哪個(gè)小組的研究最有成效。匯報(bào)一下發(fā)現(xiàn)了什么？是怎么操作的？（學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書：能吸鐵、磁力有穿透性、磁性能傳遞、可以指方向）

（6）、剛才，大家敢于實(shí)踐，善于發(fā)現(xiàn)，交流熱烈，而且善于傾聽(tīng)，真像一個(gè)個(gè)的小科學(xué)家。那么大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，用條形磁鐵吸回形針或大頭針時(shí)，哪個(gè)部位吸到的物體多呢，說(shuō)明條形磁鐵的磁力怎么樣呢？

2、研究條形磁鐵各部分的磁性強(qiáng)弱是否一樣

（1）、大家認(rèn)為，一塊條形磁鐵上各部分的磁力一樣嗎？（不一樣）（2）、大家認(rèn)為一塊條形磁鐵上各部分的磁力是不一樣的。那么現(xiàn)在就請(qǐng)各小組的同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)研究磁力大小的實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明你的猜想是否正確。

（3）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。（4）、從你們的實(shí)驗(yàn)看，磁鐵各部分的磁力大小有什么特點(diǎn)?。浚▽W(xué)生匯報(bào)，教師板書：磁力有大小）

（5）、同學(xué)們真了不起，那么如果老師給你們兩枚條形磁鐵，你們?cè)賮?lái)玩，看看還能有什么收獲呢？

3、研究同極相斥，異極相吸

（1）、請(qǐng)同學(xué)們拿出課桌里的信封，用信封里的材料（兩枚條形磁鐵、兩輛小車，兩枚環(huán)形磁鐵、一根小棒）再來(lái)玩一玩磁鐵，看看還能發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密嗎？（2）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

（3）、你們還發(fā)現(xiàn)了磁鐵的什么秘密呢？展示給大家，好嗎？（學(xué)生匯報(bào)，教師板書：同極相斥，異極相吸）

三、總結(jié)拓展，結(jié)束新課

1、磁鐵還有許多秘密，而且在我們的生產(chǎn)和生活中應(yīng)用也很廣泛。課后，同學(xué)們可以先了解一下，我們下節(jié)課將繼續(xù)研究。

2、那么通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢？

3、只要你善于發(fā)現(xiàn)，積極思考，認(rèn)真實(shí)踐，你會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)科學(xué)就在我們身邊，就在我們的手上，我們也是科學(xué)家。

4、最后，請(qǐng)大家利用磁鐵的性質(zhì)把實(shí)驗(yàn)器材照原來(lái)的樣子整理好。板書：

種類 條形、馬蹄形、環(huán)形······ 能吸鐵 研究磁鐵 磁力有穿透性 磁性能傳遞 性質(zhì) 可以指方向 磁力有大小

同極相斥 異極相吸

第五篇：4磁鐵的相互作用教案

《

4、磁極的相互作用》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

三明市實(shí)驗(yàn)小學(xué)陳祥備

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北的磁極叫北極，用“N”表示。

2、磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引。過(guò)程與方法

有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、培養(yǎng)有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

2、感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活的關(guān)系。

【教學(xué)重點(diǎn)】能有計(jì)劃地做實(shí)驗(yàn)，分類整理實(shí)驗(yàn)證據(jù)找出規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指北的磁極叫北極，用“N”表示。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師為小組準(zhǔn)備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用的無(wú)標(biāo)識(shí)的磁鐵，其他形狀的沒(méi)有標(biāo)識(shí)的磁鐵。學(xué)生查找有關(guān)磁鐵的資料

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1.今天我們繼續(xù)玩磁鐵，先來(lái)看看老師剛發(fā)現(xiàn)的一種玩法。（實(shí)物展示儀上演示實(shí)驗(yàn)：環(huán)形磁鐵懸?。?/p>

2.哪位同學(xué)來(lái)猜一猜，為什么這塊磁鐵會(huì)浮在上面呢？ 3.今天，我們就來(lái)研究磁鐵的兩極。（板書課題）

二、新課教學(xué)

（一）磁極與方向

1.研究之前，老師先考考同學(xué)們：誰(shuí)能正確指出我們教室的東南西北四個(gè)方向？

待學(xué)生說(shuō)完后，再告訴他們正確的方向。問(wèn)：我們可以用什么來(lái)準(zhǔn)確地指示方向呢？

2.師出示一根中點(diǎn)支起的磁針，問(wèn)：哪位同學(xué)更告訴我這根磁針現(xiàn)在指向的是什么方向？（南北）老師讓磁針轉(zhuǎn)起來(lái)，等它靜止下來(lái)后，再叫一個(gè)學(xué)生辨別它的指向。

問(wèn)：通過(guò)這兩次觀察，你發(fā)現(xiàn)磁針靜止不動(dòng)的時(shí)候有什么特點(diǎn)？ 3.你們也想動(dòng)手實(shí)驗(yàn)一下嗎？分組實(shí)驗(yàn)，要求反復(fù)做三次，并做好記錄。4.匯報(bào)交流：通過(guò)剛才的觀察，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？

5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們知道磁鐵能指南北方向，指南北的磁極總是固定不變的。于是人們把指北的磁極叫做“北極”，也叫“N級(jí)”，指南的磁極叫做“南極”，也叫“S級(jí)”。誰(shuí)知道為什么叫“N級(jí)”和“S級(jí)”？（英文單詞開(kāi)頭字母）

6.根據(jù)磁鐵的這一特性，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們祖先就發(fā)明“司南之勺”，用于指示方向。課件播放有關(guān)視頻。

（二）磁極的相互作用 1.想想看，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？（NN、NS、SS、SN）2.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉?，?dāng)磁鐵以這四種情況接近時(shí)，磁極之間的相互作用是怎樣的呢？請(qǐng)把你猜測(cè)的結(jié)果記在記錄單上。

3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，讓兩塊磁鐵的磁極相互靠近，把四種情況的結(jié)果記在記錄單上。

4.交流匯報(bào)。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出哪兩個(gè)磁極接近時(shí)互相吸引，哪兩個(gè)磁極接近時(shí)互相排斥。

課件演示，概括四種實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（N—S、S—N互相吸引，N—N、S—S互相排斥。）

6.我們把兩個(gè)相同的磁極叫做同極，不相同的磁極叫做異極。誰(shuí)能把上面的結(jié)論更概括地表述出來(lái)？（當(dāng)兩塊磁鐵互相靠近時(shí)，同極相斥，異極相吸。）

三、拓展延伸

1.條形磁鐵有南北極，那么其他形狀的磁鐵，我們能找到它們的南北極嗎？ 2.學(xué)生討論鑒別其他形狀磁鐵南北極的方法，并用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3.交流鑒別方法和實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.拿出上課前的環(huán)形磁鐵：同學(xué)們現(xiàn)在知道為什么這個(gè)圓形磁鐵會(huì)懸浮起來(lái)嗎？

5.播放磁懸浮列車視頻，再資料閱讀《磁懸浮列車》，讀后說(shuō)說(shuō)磁懸浮列車是根據(jù)什么原理制造出來(lái)的。

四、課后作業(yè) 查找人們生活和生產(chǎn)中運(yùn)用磁鐵的例子，了解有關(guān)的知識(shí)。