第一篇：《我要一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)之二-教學(xué)教案

１、能讀準(zhǔn)生字新詞，理解詞義，并能將生字新詞輸入電腦。

２、能聯(lián)系上下文理解“不顧一切、爬上、扎緊”等詞語的意思。

３、能分角色朗讀課文，讀出對(duì)詞的語氣。

４、學(xué)習(xí)羅蒙若索夫從小酷愛讀書，求知進(jìn)取的態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

１、重點(diǎn)：理解課文大意，弄懂羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰蛊ど弦露獣尽?/p>

２、難點(diǎn)：理解文章為什么夸獎(jiǎng)有“出息”。

三、教學(xué)時(shí)間：２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、能根據(jù)拼音讀通課文，學(xué)習(xí)新詞。

２、知道課文講了誰的什么事？

３、能說清羅蒙諾索夫?yàn)槭裁床灰ど弦露槐緯?/p>

二、教學(xué)過程：

１、揭題

２、讀課文，初步感知，思考記憶。

（１）讀題中的“我”指誰？他要的是一本怎樣的書？

（２）父親為什么要獎(jiǎng)賞羅蒙諾索夫皮上衣？他為什么不要而要一本書？

３、二讀課文。

（１）輕聲自由讀課文，注意讀準(zhǔn)注拼音的生字，把課文讀通順。

（２）學(xué)生自學(xué)新詞。用“△△”標(biāo)出不理解的詞句。

４、反饋，檢查，學(xué)習(xí)生字、詞語。

△釋疑討論。

△認(rèn)讀詞語。

５、三讀課文，邊讀邊思考：

你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

６、集體討論，釋疑。

７、作業(yè)：完成《生字抄寫本》（２）。

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

１、分析課文，重點(diǎn)理解第２段。

２、訓(xùn)練第三段的人物角色朗讀。

３、能回答為什么說羅蒙諾索夫是個(gè)有出息的孩子，教育學(xué)生學(xué)習(xí)羅蒙諾索夫勇敢、熱愛讀書的好品質(zhì)。

二、教學(xué)過程：

１、復(fù)習(xí)，接上節(jié)課的問題：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

２、切入重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)習(xí)第２段。

（１）哪一段著重反映了羅蒙諾索夫的勇敢？

（２）齊讀，自讀，劃出最能反映勇敢的一個(gè)詞。

（３）理解“不顧一切”，說說“這一切”包括了哪些內(nèi)容。

（４）第幾句話寫出了當(dāng)時(shí)的危險(xiǎn)？劃出來讀讀。

（５）有感情地讀讀。

（６）討論：“不顧一切、爬上”等詞可以看出他的勇敢，那么在這篇課文中還寫了他身上的什么品質(zhì)？

３、學(xué)習(xí)第三段。

（１）你從哪里看出？（討論）理解“一件皮上衣值錢，還是一本書值錢？”明白“羅蒙諾索夫?yàn)槭裁匆槐緯灰ど弦隆钡脑颉?/p>

（２）理解“浪潮、出息”等詞的意思。

（３）分角色朗讀，體會(huì)父親的話。

（４）小結(jié)。

４、回講第１自然段

（１）指名讀，這一段共有幾句？

（２）細(xì)讀這兩句話：從這兒你知道關(guān)于羅蒙諾索夫的哪幾點(diǎn)情況？

５、齊讀全文，自由討論。

（１）如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你要一本什么書？

（２）如果爸爸媽媽要獎(jiǎng)賞你一件東西，你要什么？為什么？

６、作業(yè)練習(xí)

（１）找反義詞：狂風(fēng)巨浪——（）

顛簸——（黑夜——（）

懲罰——（（２）課堂作業(yè)（２）

板書：

８、我要一本書

勇敢：不顧一切

爬上桅桿

扎緊

帆

有出息

好學(xué)：我要一本

◆[2003年11月11日]））

第二篇：《我要一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道俄國著名科學(xué)家羅蒙諾索夫從小就是個(gè)熱愛學(xué)習(xí)的，愛動(dòng)腦筋，遇事沉著勇敢的好孩子，懂得應(yīng)該向他學(xué)習(xí)。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，理解“不顧一切、顛簸、獎(jiǎng)賞”等詞語。

3、能按照“單元學(xué)習(xí)提示”讀懂可后及作業(yè)本上指定的句子的意思，能用“更想要”造句。

4、能分角色有感情的朗讀課文，讀出反問句的語氣。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過理解“不顧一切”詞語的理解，體會(huì)羅蒙諾索夫在危急關(guān)頭的沉著勇敢、熱愛學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：

第三節(jié)父親哪個(gè)反問句和稱贊羅蒙諾索夫的那句話。

教學(xué)安排：3課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：遇風(fēng)暴的大海課件

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，了解課文大致內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)研究課文第一自然段。

教學(xué)過程：

一、揭示課題，讀題質(zhì)疑。（5分）

創(chuàng)設(shè)情景，星期天，爸爸給你10元錢，你上街準(zhǔn)備買什么？

（討論交流）教師對(duì)學(xué)生買的東西不作任何評(píng)價(jià)，留待課文學(xué)完后評(píng)價(jià)。

1、齊讀課題，說說你想知道些什么？

2、學(xué)生交流提問。（我是誰？我要怎樣的一本書？這個(gè)要求是什么時(shí)候提出來的？）

二、初讀課文，整體感知。（8分）

1、自由讀課文，給課文自然段標(biāo)上序號(hào)，讀準(zhǔn)字音，劃出詞語，并思考剛才提出的問題？

2、組織交流。說說你讀懂了什么？

教師隨機(jī)介紹羅蒙諾索夫的情況。

三、再讀課文，整體感知。（20分）

1、自由讀課文，思考：你覺得羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

2、指名讀課文，把句子讀通順。

3、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，教學(xué)生字詞語。

（1）、說說你學(xué)懂了哪個(gè)生字，你是怎么記住的？

（2）、教師強(qiáng)調(diào)個(gè)別生字注意點(diǎn)。顛簸（筆畫）鹿（中間部分）黎（下面部分）

（3）、學(xué)生書寫生字。

（4）說說你學(xué)懂了哪個(gè)詞語？交流。

（5）、齊讀詞語。

4、討論：羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

5、初步了解文中人物的品質(zhì)。

四、教學(xué)第一節(jié)。（6分）

1、自由讀第一節(jié)，說說你從中知道了關(guān)于羅蒙諾索夫的那幾點(diǎn)情況？

2、交流。（生平、家庭）

3、齊讀第一節(jié)。

五、作業(yè)：（1分）

生字詞語找寫三遍。課文讀熟。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：鞏固生字詞語，細(xì)讀課文2、3自然段，落實(shí)句子訓(xùn)練，完成相關(guān)作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。（3分）

通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？

這節(jié)課，你想知道些什么？

師生共同制定目標(biāo)。（那些地方可以看出羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)的孩子？）

二、細(xì)讀課文，深入研究。（28分）

1、自讀課文，你是從課文的哪些地方體會(huì)到羅蒙諾索夫是個(gè)勇敢、愛勞動(dòng)，襖學(xué)習(xí)的人。

2、交流。

（1）“不顧一切”是指那些情況？（海上刮起狂風(fēng)--------顛簸。）理解“顛簸”一詞，并教學(xué)書寫。朗讀體會(huì)羅蒙諾索夫的勇敢。課件展示

（2）難道一件皮衣還比不上一本書嗎？

用自己的話說說它是什么意思？完成課后練習(xí)3。

用上“難道”表示什么？朗讀體會(huì)驚奇的語氣。

展開想象，想一想父親會(huì)怎么想？交流。

朗讀體會(huì)。

（3）“爸爸，衣服和書比，我更想要一本什么知識(shí)都有的書。---------”

用自己的話說說這句話是什么意思？

你從“更想要”中體會(huì)到什么？從中你知道羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？（對(duì)學(xué)習(xí)，對(duì)知識(shí)的熱愛。）

朗讀這句話體會(huì)。

理解“黎明、浪潮”的意思。

#討論：一本書與一件皮衣哪一樣值錢？為什么羅蒙諾索夫選擇的是書？交流。

（4）、齊讀羅蒙諾索夫一連竄的問題。

說說他要的是一本怎樣的書？

看了羅蒙諾索夫的問題，你是怎么想的？

交流。教師點(diǎn)撥，引導(dǎo)，知識(shí)比什么都重要。

（5）、“這孩子真有出息！”

說說這句話是什么意思？

你是怎么理解父親的這句話？重點(diǎn)理解“出息”。

讀一讀課文1-3 自然段，說說羅蒙諾索夫是個(gè)怎樣的人？

說說父親為什么稱贊他的兒子有出息？

自由地讀一讀，你覺得該怎么讀？指名讀-----評(píng)議------齊讀（讀出贊嘆的語氣。）

三、感情朗讀第三自然段課文。（5分）

1、齊讀第三段課文。

2、選擇自己喜歡的句子讀一讀。

3、分角色朗讀。

四、小結(jié)。（3分）

學(xué)到這里，你知道了什么？令你印象最深的是什么？

五、作業(yè)：（1分）

完成作業(yè)本上1、2、3、4 題。

第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

回顧全文，有感情的朗讀課文，完成作業(yè)。教學(xué)過程：

一、鞏固生字詞語。（10分）

1、齊讀生字詞語。

2、聽寫生字詞語。

二、回顧全文。（15分）

1、自由讀全文，說說課文主要講了什么？寫出了羅蒙諾索夫是個(gè)什么樣的人？

2、有感情的朗讀全文。

3、選擇你所感興趣的句子讀一讀。集體品一評(píng)讀的好不好？為什么？

4、討論：如果老師要獎(jiǎng)賞你一本書，你想要一本什么樣的書？

5、分角色朗讀課文。

分組讀——集體讀——表演讀

6、你覺得班中誰是“有出息”的孩子，為什么？ *

7、現(xiàn)在，如果給你10元錢，你會(huì)用它干什么？

三、指導(dǎo)作業(yè)（10 分）

1、照樣子寫詞語。

狂風(fēng)巨浪對(duì)風(fēng)平浪靜

顛簸對(duì)（）

小時(shí)侯對(duì)（）

黑夜對(duì)（）

懲罰對(duì)（）

2、用“難道”說話。

難道——

3、用為什么和怎么提問？

4、完成作業(yè)。

板書：

不顧一切

勇敢

我要一本書

我要一本什么知識(shí)都有的書。

愛學(xué)習(xí)“有出息

捕魚

愛勞動(dòng) 《我要一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：我喜歡的一本書 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜歡的一本書》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

上傳: 羅霞

更新時(shí)間：2012-5-26 22:26:14 《我喜歡的一本書》作文教學(xué)設(shè)計(jì)（詳案）

一、名言導(dǎo)入

師：對(duì)于書，我們大家都不陌生。書，好書，到底會(huì)給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。請(qǐng)看大屏幕：（課件出示）讓我們把這些名人名言齊讀一遍?。▽W(xué)生齊讀）列寧說：“書籍是巨大的力量?！?/p>

高爾基說：“愛護(hù)書籍吧，它是知識(shí)的源泉?！?莎士比亞說：“書籍是全人類的營養(yǎng)品?！?/p>

歌德說：“讀一本好書，就像和許多高尚的人談話?！?別林斯基說：“好的書籍是最貴重的珍寶。”

師：讀得不錯(cuò)，哪個(gè)同學(xué)愿意來說一說你讀完這些名人名言之后有什么體會(huì)？（生說）

生：我知道了讀書的重要性。

生：我覺得一本好書能帶給人無窮的力量。生：我懂得了…… ……

師：同學(xué)們說得真好，看來大家都知道了書的作用。名人們說的書，應(yīng)該都是指好書。從去年開始，老師就叫同學(xué)們將自己喜歡的書帶到學(xué)校，放到組長(zhǎng)那，大家到組長(zhǎng)那相互借閱，隨著年級(jí)的升高，我們讀過的書也在不斷的增多，今天這節(jié)課，我們就來開個(gè)閱讀交流會(huì)，大家都來交流交流，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你最喜歡的好書。（板書：我喜歡的一本書）

二、提出任務(wù)，明確目的

師：首先，我們以小組為單位，分成八個(gè)學(xué)習(xí)小組來進(jìn)行交流。（課件出示）主題：推薦你喜歡的一本好書

內(nèi)容：說說你的書，可以是書的主要內(nèi)容，也可以是這本書給自己印象最深的一個(gè)或幾個(gè)部分，還可以說說讀了這本書的感想。

方式：聽別人介紹時(shí)，可以提出問題，要是看過同樣的書，可以補(bǔ)充自己的看法。師：交流好后，每個(gè)小組選出一個(gè)代表進(jìn)行全班競(jìng)賽，我們一起來評(píng)一評(píng)誰說得更清楚，更明白。好，大家開始互相交流吧?。ㄐ〗M交流）

三、口語交際

師：剛才老師看見大家交流的時(shí)候很熱烈，每個(gè)組選好了代表沒有？（選好了）現(xiàn)在哪個(gè)小組的代表愿意先上臺(tái)向大家推薦你喜歡的書？（生上臺(tái)說）師：你們覺得剛才哪個(gè)小組介紹、推薦的好書介紹得最好？（師生共同評(píng)價(jià)）師：我們?cè)谙騽e人介紹、推薦一本好書的時(shí)候，要注意（板書：一是要把書名、內(nèi)容說清楚明白；二是可以從不同角度介紹──比如有趣的部分、書給人的啟示、快樂等；三是要簡(jiǎn)要解答聽的同學(xué)的疑問。

師：今天老師也想趁這個(gè)機(jī)會(huì)，向大家推薦一本好書，書名是《愛的教育》。這本書是意大利作家亞米契斯寫的。這本書中有著許多教育愛和愛的教育的故事。這本書采用日記的形式,講述一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事,小男孩安利柯記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見所聞,字里行間洋溢著對(duì)祖國、父母、師長(zhǎng)、朋友的真摯的愛,有著感人肺腑的力量。文章中孩子們所表現(xiàn)的更多的是閃光的美德,這正是小說極力頌揚(yáng)的地方。這本書還記錄了長(zhǎng)輩們對(duì)孩子的教育和啟示,附在日記后面還以第二人稱寫了他們嘔心瀝血的教子篇。它用愛塑造人,引導(dǎo)我們永遠(yuǎn)保持一顆勇于進(jìn)取而善良真誠的心?！稅鄣慕逃愤@本書上每一個(gè)小故事都講述了一種不同的愛,特別是每月故事更是讓人感動(dòng),讓我覺得世間處處有真情。書中提到了這樣一件感人肺腑的事情:二年級(jí)學(xué)生洛佩諦為了救一個(gè)站在當(dāng)街的一年級(jí)學(xué)生,而趕在車子前面,救出了他,自己卻被車子軋斷了一條腿。同學(xué),老師,校長(zhǎng)都紛紛稱贊他是“犧牲自己的生命而救助朋友的人”。還有一件事也讓我印象深刻:一個(gè)小男孩因?yàn)槭軇e人羞辱而氣憤地將墨水瓶丟向欺侮他的同學(xué),不想?yún)s丟在了剛走進(jìn)教室的先生身上。先生并沒有盲目地責(zé)怪他,而是把事情的來龍去脈弄得一清二楚,并請(qǐng)

“肇事者”起立,承認(rèn)錯(cuò)誤,從而培養(yǎng)學(xué)生有坦白過失承擔(dān)責(zé)任的勇氣。讀了這本書，我深受感動(dòng)和啟發(fā)。在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況下,許多同學(xué)自私自利,以我為主,嫉妒打擊,怕得罪人,惡意競(jìng)爭(zhēng)等不良作風(fēng)日益生成,關(guān)心人、了解人、幫助人的優(yōu)良風(fēng)氣日漸淡漠。這本書教育我們，在全社會(huì)加強(qiáng)精神文明建設(shè)的新形勢(shì)下,我們應(yīng)該熱愛我們偉大的祖國、熱愛我們這個(gè)社會(huì)、熱愛我們的學(xué)校、熱愛辛勤養(yǎng)育我們的父母、熱愛我們的老師、熱愛我們身邊的同學(xué)、熱愛社會(huì)上一切需要愛護(hù)的人,讓愛心在我們心中永駐！

師：同學(xué)們有時(shí)間可以去讀一讀這本書。讓我們?cè)侔堰@些名人名言來讀一讀吧！（再讀名人名言）

五、教師小結(jié)：

今天，我們談到的書，應(yīng)該說也都是“好書”。這些好書會(huì)像營養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。我們有什么理由不和好書交朋友呢？所以我希望平時(shí)同學(xué)們多讀書，并且讀好書，多讀好的書一定會(huì)讓你受益無窮的！

第四篇：《介紹一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

教學(xué)目標(biāo)

1、能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最愛讀的課外書。

2、培養(yǎng)閱讀課外書籍的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：能有條理地簡(jiǎn)要介紹一本自己最愛讀的課外書。

教學(xué)難點(diǎn)：組織好語言，簡(jiǎn)明扼要地介紹自己愛讀的課外書。

教具：投影片

教學(xué)過程

第1課時(shí)

一、明確“聽說要求”：簡(jiǎn)明扼要地介紹一本課外讀物。

1、“課外讀物”指哪些？（學(xué)校上課以外的供閱讀的東西，包括書籍、雜志、報(bào)紙等。）

2、什么是“簡(jiǎn)明扼要”？

二、學(xué)習(xí)“聽說內(nèi)容”。

1、讀“聽說內(nèi)容”，說說要介紹哪些內(nèi)容。

要介紹書名、書的類別；要介紹書的主要內(nèi)容；要介紹這本書對(duì)自己的幫助。

2、這幾個(gè)內(nèi)容中哪一點(diǎn)應(yīng)該介紹得比較具體？（要介紹書的主要內(nèi)容。）

3、最要緊的是介紹書的什么？（特色－－內(nèi)容方面的特色，對(duì)自己的幫助方面的作用。但是注意不要夸大其辭。）

三、讀“聽說提示”。

1、讀“提示”，說啟發(fā)。

“聽說提示”告訴我們“不同的書應(yīng)采用不同的介紹方法”。文中舉了怎樣介紹“短篇幅”的書和“長(zhǎng)篇幅”的書，以及涉及某方面知識(shí)的書。（在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)有個(gè)性的介紹方法，只要把握書的主要內(nèi)容，應(yīng)該提倡學(xué)生創(chuàng)造，表揚(yáng)那些敢于創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的學(xué)生。）

2、修改自己的“介紹廣告”。

四、練習(xí)，評(píng)議，1、介紹的內(nèi)容是否符合課文中要求的三個(gè)要點(diǎn)－－要介紹書名、書的類別，要介紹書的主要內(nèi)容，要介紹這本書對(duì)自己的幫助。

2、介紹有條理，簡(jiǎn)明扼要。

3、語句通順，意思連貫。

五、評(píng)選。

1、同學(xué)們“購書”開始，“購買”自己最感興趣的三本書。

2、老師統(tǒng)計(jì)，宣布評(píng)選結(jié)果。

六、將評(píng)選出來的最佳課外讀物“廣告”張貼在校園里，并注明購買地點(diǎn)。同時(shí)，還可以在學(xué)校廣播臺(tái)廣播，給全體同學(xué)參考，讓大家都去買好書，都來看好書。

《介紹一本書》教學(xué)設(shè)計(jì)

第五篇：《我要攀登》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我要攀登》教學(xué)設(shè)計(jì)

如東縣新林小學(xué)品德組

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：讓學(xué)生感知生活中、學(xué)習(xí)中存在著困難和挫折，樹立信心去克服。過程與方法：榜樣引路，總結(jié)自己的經(jīng)歷，體驗(yàn)克服困難，取得成功的樂趣。情感與態(tài)度：激發(fā)學(xué)生逐步形成遇到困難勇于挑戰(zhàn)的情感態(tài)度，形成積極向上的生活態(tài)度，提高學(xué)生承受困難和挫折的意志和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道生活和學(xué)習(xí)會(huì)有困難，遇到困難不退縮，初步形成積極上進(jìn)的生活態(tài)度。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生良好的意志力與忍耐力，掌握科學(xué)的克服困難的方法。課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入 1.感受困難

（課件出示登雪山圖片）他們?cè)诟墒裁矗?/p>

他們?cè)诘沁@么高的雪山，平時(shí)你們登過山嗎？ 登山的滋味是怎么樣的？

是呀，普普通通的一次爬山，就會(huì)遇到很多苦，很多累，會(huì)有很多的困難！其實(shí)呀，在我們生活中也會(huì)遇到一個(gè)個(gè)困難，有幾個(gè)小朋友就被難住了，我們一起來看一看。2.說說自己的困難（出示書上的例圖）

他們?cè)诟墒裁矗坑龅绞裁蠢щy了？

你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)的感受怎么樣？ 在你們記憶中，你們還遇到過哪些困難？

你們的困難，有些是來自學(xué)習(xí)上的，有些是生活帶給我們的，還有很多很多，這一個(gè)又一個(gè)的困難，就像一座又一座的高山一樣，他會(huì)擋在我們的面前，擋住我們前進(jìn)的道路，需要我們?nèi)タ朔?，去攀登，在座的同學(xué)們，你們有沒有勇氣去攀呢？

讓我們帶著這份勇氣去讀一讀今天我們要探討的話題。

二、感受登山的經(jīng)歷

（一）感受他人的登山經(jīng)歷 1．了解張朋的故事

在我們生活中，處處有困難，需要我們時(shí)時(shí)去攀登。

在我們的課本中就有這樣一個(gè)小故事，請(qǐng)大家打開課本，翻到27頁，讓我們一起走近張朋，去感受他一天的生活。一邊聽一邊看，想一想張朋的一天讓你感受最深的是什么？ 2．交流張朋登山的經(jīng)歷

小主人公，張朋讓你最感動(dòng)的是什么？

在學(xué)期的最后一天，他問同學(xué)借了寒假作業(yè)本來抄。整本寒假作業(yè)本你們抄過嗎？這得花多少時(shí)間啊！

那么多的困難，他還在這樣的勤奮學(xué)習(xí)。張朋家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？有多遠(yuǎn)？

15里是多遠(yuǎn)？老師告訴大家，15里就是7500米。我們學(xué)校跑道一圈是多少米？

那如果是我們學(xué)校的跑道，跑7500米得跑多少圈？30圈，跑過嗎？ 想象一下，如果讓你跑下來，你會(huì)感覺怎么樣？

我們的操場(chǎng)是平坦的，然而張朋，他走的是崎嶇不平的山路，每天上學(xué)放學(xué)他得走15000米，這是多大的艱辛啊，小張朋的一天，他要面對(duì)這么多困難，要攀這么多的山，他是好樣的，就是因?yàn)檫@樣，才使得這么艱辛的一家子也能夠樂融融的生活下來。你想說什么？

（二）、交流自己的登山經(jīng)歷

其實(shí)，在我們的身邊也有著像張朋一樣的登山故事，你們有嗎？ 能把你的登山故事和你小組的同學(xué)分享一下嗎？

目前你最難登的山是什么？你的打算是什么？（學(xué)生小組交流）能把你的登山故事和在座同學(xué)分享嗎？

三、游戲中體驗(yàn)堅(jiān)持——深蹲 1．深蹲游戲

有時(shí)困難并沒有我們想象中的那么難，老師這也有一座山，你們有沒有勇氣來攀一攀？一分鐘深蹲45個(gè)。（講明游戲規(guī)則，學(xué)生深蹲）2．交流感受

3．小結(jié)：其實(shí)生活對(duì)每一人而言都不是一帆風(fēng)順的，無論是我們還是他們，都曾面臨過一個(gè)又一個(gè)的困難，都有讓人難以忘懷的登山經(jīng)歷。就像阿里巴巴和淘寶的的創(chuàng)始人之一，馬云，他曾經(jīng)說過這樣一段話：錄像（馬云的話）

四、全課小結(jié)

假如你的成功沒有眼淚，假如你的成功沒有汗水，你是不可能成功的，是啊，只有的飽受付出的艱辛，才能享受成功的快樂。同學(xué)們，讓我們也相信自己，在我們?cè)僖淮蚊鎸?duì)這一座又一座的高山時(shí)，讓我們大聲的說出自己的決心，我要攀登（齊讀?。?/p>

最后老師要送給大家一首歌，成龍的《相信自己》。

第二課時(shí)

一、交流面對(duì)困難的態(tài)度

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了我們的生活中充滿了困難，那對(duì)于這些困難我們?cè)撛趺崔k？

二、揭題：我要攀登

是啊，困難就像一座座山，阻擋了同學(xué)們前進(jìn)的腳步，我們要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，要取得進(jìn)步，要快樂成長(zhǎng)，就一定要克服困難，勇敢地攀登。（板書：我要攀登）這是我們小學(xué)生的責(zé)任！

三、樹立榜樣、強(qiáng)化體驗(yàn)

1．我們來看一段錄像（播放劉翔的錄像）

知道錄像中的人是誰么？

2．你知道劉翔他為了得金牌，克服了多少困難嗎？

介紹：劉翔1999年被招入上海市田徑隊(duì)，成為一名專業(yè)的田徑運(yùn)動(dòng)員，開始系統(tǒng)的跨欄訓(xùn)練。憑著堅(jiān)韌不撥的意志品質(zhì)和永不言敗的頑強(qiáng)作風(fēng)，刻苦訓(xùn)練，運(yùn)動(dòng)成績(jī)逐年提高，創(chuàng)造了一系列優(yōu)異成績(jī)，他以十二秒九一的成績(jī)打破奧運(yùn)會(huì)紀(jì)錄，平世界紀(jì)錄。用實(shí)力破滅了歐美田徑選手所謂的先天優(yōu)勢(shì)論。

3．出示其他照片：張海迪，楊利偉，霍金，袁隆平，愛迪生，茅以升，…… 課前，老師也讓你們收集了這些名人的登山事跡，請(qǐng)你們來說說他們的登山故事和取得的成就，好嗎？

4．小結(jié)：我們要直面困難，敢于和困難作斗爭(zhēng)，堅(jiān)持到底、永不言敗就會(huì)成功！出示兒歌： 困難像彈簧，看你強(qiáng)不強(qiáng)，你強(qiáng)它就弱，你若它就強(qiáng)。

四、明理導(dǎo)行、升華全課

1．再做游戲

上節(jié)課，我們一起做了小游戲，有的同學(xué)暫時(shí)失敗了，想不想再來挑戰(zhàn)一回？提醒大家嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則。

2．結(jié)語：

真想不到，有這么多同學(xué)能戰(zhàn)勝自我，堅(jiān)持到底。真所謂，世上無難事，只怕有心人。只要有心攀登的人，就一定會(huì)進(jìn)步，就一定會(huì)成長(zhǎng)。

3．課后作業(yè) ：

今天，同學(xué)們就要拿出行動(dòng)來，和你的困難較量一番，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一張《自我命令卡》，幫助自己更好的克服困難，好嗎？