第一篇：小班音樂活動：廚房的節(jié)奏（寫寫幫整理）

音樂活動：廚房的節(jié)奏

—————小班

一、活動目標(biāo): 1.學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。（幼兒通過學(xué)唱歌曲，感受廚房里聽到的炒菜聲、瓶罐聲、油鍋聲，從而關(guān)注某些特定環(huán)境中的特殊聲音，感受聲音的奇妙之處。）

2．能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演，樂于在集體中大膽地表現(xiàn)。（通過與同伴的合作表演，嘗試制造簡單的聲音效果，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。）

活動重點：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的合作。

活動難點： 理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音；能夠按樂句敲擊樂器。

二、活動準(zhǔn)備：

1．幼兒分成四組，每組的“樂器”，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙（嘩啦嘩啦聲），筷子（嘭恰嘭恰聲），果奶瓶（嘶嘶喳喳聲）。2.鋼琴，琴譜，音樂《廚房里的聲音》。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入。

①師：小朋友們昨天晚上誰在廚房里做的晚飯呢？（以幼兒熟悉的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。）

②幼：是奶奶。

（二）廚房里有什么聲音。

①師：想一想，奶奶在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音,誰來告訴老師呢？②洗菜的時候會發(fā)出什么聲呀？那炒菜呢？ ③幼：嘩啦嘩啦”的洗菜聲、“嘶嘶喳喳”的炒菜聲，“乒乒乓乓”的瓶罐聲，“丁丁冬冬”的勺子聲，“沙沙沙沙”的筷子聲。④師：請小朋友們聽聽老師唱的《廚房里的聲音》，等會老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽到了什么？ ⑤主要有哪些聲音？

⑥幼：乒乓乒乓聲，嘩啦嘩啦聲。

（三）唱唱廚房里的聲音。

1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。（根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏念。）2.引導(dǎo)幼兒猜想并討論：歌曲中的“乒乓乒乓”（廚房里碗跟調(diào)羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音）、“嘩啦嘩啦（洗碗、洗菜打開水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音）”、“嘭恰嘭?。ㄇ胁寺?，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音）”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴嵝选＃ㄟ@里這樣設(shè)計的目的是：通過猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。）

3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（四）廚房里的大合唱。（節(jié)奏練習(xí)）

1.先讓幼兒根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏，徒手練習(xí)。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶 瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。（利用幼兒平時熟悉的材料作為打擊樂器，引起幼兒 演奏的興趣。）

3.．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜為碗筷組敲擊兩個勺子發(fā)出聲音，｜2· 2 4 4 0｜為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，｜5· 5 3 3 0｜為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。（幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。）

4．教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

四、活動延伸：

教師：小朋友們真棒，學(xué)會了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽的聲音，一會我們再到區(qū)角活動室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽的聲音。（活動延伸到區(qū)角，老師也還有更多機(jī)會來教孩子，讓他們整齊的、有規(guī)律的敲打。）

音樂活動《廚房的節(jié)奏》，活動前備課時，我覺得這活動想要達(dá)到理想效果，可能對于我們還沒怎么接觸過打擊樂的孩子們來說，還是比較有難度的?；顒忧拔覝?zhǔn)備了孩子吃飯時用的勺子，準(zhǔn)備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節(jié)奏，有節(jié)奏的敲打出不同的聲音。

第一活動部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動時發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動的激情好似一下被點燃，表現(xiàn)的興趣十足，使這個音樂活動很好的開始。

第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當(dāng)我彈唱歌曲時，有部分孩子已經(jīng)開始跟著在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個歌曲中，有多次附點，本是有點擔(dān)心孩子一遇附點音，可能需多費點時間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對有附點音處也能很好的把握。第三部分，是這個活動的重難點，也是孩子活動的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節(jié)奏的敲擊表演歌曲，與其說是孩子們在打擊節(jié)奏樂，還不如說是孩子們快快樂樂地玩、快快樂樂地唱、快快樂樂地在享受這一過程，本是擔(dān)心孩子第一次合作敲擊會行嗎？他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。

我認(rèn)為在此刻，應(yīng)把節(jié)奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒單獨表演，不對的地方馬上一起糾正，達(dá)到每人都能大膽正確地表現(xiàn)。

在最后廚房音樂會的表演，我認(rèn)為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時特別興奮，讓他們隨著音樂按照自己喜歡的方式自由的打節(jié)奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節(jié)奏型里表演，只是整體性不強(qiáng)，不夠整齊，我認(rèn)為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節(jié)奏型已基本達(dá)到目標(biāo)。經(jīng)過此次的教學(xué)，我懂得了音樂課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會孩子怎么唱歌，而是在感受音樂的高層境界，把音樂游戲化。孩子學(xué)音樂和我們學(xué)音樂是完全不同的兩個方面。如何讓孩子樂于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。

導(dǎo)師說整個活動最大的亮點，是我能通過個人情緒，引導(dǎo)幼兒模仿各種聲音，激發(fā)幼兒活動興趣，讓幼兒在短暫的十幾分鐘感知、模仿廚房里的各種聲音。對活動有所改動的地方是第一環(huán)節(jié)，把讓幼兒自由玩，改為教師出示敲擊，主要原因是考慮到幼兒同時敲擊時，對聲音的感知不準(zhǔn)確?；顒又泻⒆訁⑴c的積極性很高，導(dǎo)師夸獎我調(diào)控能力很強(qiáng)，活動的每一目標(biāo)也達(dá)成較好。若我將聲音寬度再拓展些，會讓活動更為豐富。

第二篇：小班音樂活動：廚房的節(jié)奏

音樂活動：廚房的節(jié)奏 —————小班

一、活動目標(biāo): 1．學(xué)唱歌曲，能用快樂的情緒演唱，感知廚房里的各種聲音。

2．能按樂句敲擊樂器，進(jìn)行初步的合作表演，樂于在集體中大膽地表現(xiàn)。活動重點：在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上，進(jìn)行初步的合作。

活動難點： 理解歌詞內(nèi)容，唱準(zhǔn)附點音；能夠按樂句敲擊樂器。

二、活動準(zhǔn)備：

1．幼兒分成四組，每組的“樂器”，分別是勺子(乒乓乒乓聲)，塑料紙（嘩啦嘩啦聲），筷子（嘭恰嘭恰聲），果奶瓶（嘶嘶喳喳聲）。2.鋼琴，琴譜，音樂《廚房里的聲音》。

三、活動過程：

（一）談話導(dǎo)入。

①師：小朋友們昨天晚上誰在廚房里做的晚飯呢？（以幼兒熟悉的生活場景，引起幼兒的共鳴，從而引出課題。）②幼：是奶奶。

（二）廚房里有什么聲音。

①師：想一想，奶奶在廚房勞動時會發(fā)出哪些聲音,誰來告訴老師呢？②洗菜的時候會發(fā)出什么聲呀？那炒菜呢？ ③幼：嘩啦嘩啦”的洗菜聲、“嘶嘶喳喳”的炒菜聲，“乒乒乓乓”的瓶罐聲，“丁丁冬冬”的勺子聲，“沙沙沙沙”的筷子聲。

④師：請小朋友們聽聽老師唱的《廚房里的聲音》，等會老師要請小朋友告訴老師你在歌曲中聽到了什么？ ⑤主要有哪些聲音？

⑥幼：乒乓乒乓聲，嘩啦嘩啦聲。

（三）唱唱廚房里的聲音。1.教師帶領(lǐng)幼兒齊念象聲詞。（根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏念。）2.引導(dǎo)幼兒猜想并討論：歌曲中的“乒乓乒乓”（廚房里碗跟調(diào)羹碰在了一起，發(fā)出了乒乓乒乓的聲音）、“嘩啦嘩啦（洗碗、洗菜打開水龍頭就發(fā)出嘩啦嘩啦的聲音）”、“嘭恰嘭恰（切菜聲，菜刀與菜板碰在一起發(fā)出了嘭恰嘭恰的聲音）”、“嘶嘶喳喳”分別是做什么事情發(fā)出的聲音。教師適當(dāng)?shù)丶右蕴嵝?。（這里這樣設(shè)計的目的是：通過猜想、討論廚房里發(fā)出的聲音，使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏和歌詞。）

3.帶領(lǐng)幼兒完整演唱歌曲。

（四）廚房里的大合唱。（節(jié)奏練習(xí)）

1.先讓幼兒根據(jù)歌詞中象聲詞的節(jié)奏，徒手練習(xí)。

2.出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料紙，請幼兒聽一聽敲擊果奶 瓶、筷子、勺子或揉搓塑料紙發(fā)出的聲音。（利用幼兒平時熟悉的材料作為打擊樂器，引起幼兒 演奏的興趣。）

3.．廚房里的聲音這么多，就像大合唱。讓我們用這些樂器來學(xué)學(xué)這些廚房里的聲音吧。

3．分四組，每組幼兒分別手拿不同的材料，教師彈到象聲詞樂句時由幼兒表演。如第一句｜3· 3 1 1 0｜為碗筷組敲擊兩個勺子發(fā)出聲音，｜2· 2 4 4 0｜為洗菜組揉捏塑料紙發(fā)出聲音，｜5· 5 3 3 0｜為切菜組用筷子碰觸桌面發(fā)出聲音，最后一句｜4 · 4 2 2 0｜為炒菜組用果奶瓶互碰發(fā)出聲音。（幼兒運用不同的材料，合作敲擊。初步感受合作的樂趣與聲音的奇特。）4．教師做指揮，幼兒合作敲擊樂器演奏歌曲。

四、活動延伸：

教師：小朋友們真棒，學(xué)會了廚房里的這么多聲音，我們生活中還有很多好聽的聲音，一會我們再到區(qū)角活動室里找一找，看看還有哪些物品能發(fā)出好聽的聲音。（活動延伸到區(qū)角，老師也還有更多機(jī)會來教孩子，讓他們整齊的、有規(guī)律的敲打。）

音樂活動《廚房的節(jié)奏》，活動前備課時，我覺得這活動想要達(dá)到理想效果，可能對于我們還沒怎么接觸過打擊樂的孩子們來說，還是比較有難度的?；顒忧拔覝?zhǔn)備了孩子吃飯時用的勺子，準(zhǔn)備了筷子、果奶瓶、塑料紙，能讓孩子用這些物品敲打節(jié)奏，有節(jié)奏的敲打出不同的聲音。

第一活動部分中讓孩子模仿媽媽在廚房勞動時發(fā)出的聲音，孩子們模仿的聲音多種多樣，活動的激情好似一下被點燃，表現(xiàn)的興趣十足，使這個音樂活動很好的開始。

第二部分學(xué)唱部分，孩子們學(xué)唱的積極性很高，當(dāng)我彈唱歌曲時，有部分孩子已經(jīng)開始跟著在學(xué)唱，為了容易使幼兒記憶歌詞，因為整個歌曲中，有多次附點，本是有點擔(dān)心孩子一遇附點音，可能需多費點時間學(xué)唱，但效果告訴我，孩子對有附點音處也能很好的把握。第三部分，是這個活動的重難點，也是孩子活動的高潮部分，我將孩子分成四組，按座位分別用不同的材料有節(jié)奏的敲擊表演歌曲，與其說是孩子們在打擊節(jié)奏樂，還不如說是孩子們快快樂樂地玩、快快樂樂地唱、快快樂樂地在享受這一過程，本是擔(dān)心孩子第一次合作敲擊會行嗎？他們用完整的配合告訴我，他們完全可行的。

我認(rèn)為在此刻，應(yīng)把節(jié)奏圖譜多唱幾遍，并讓幼兒單獨表演，不對的地方馬上一起糾正，達(dá)到每人都能大膽正確地表現(xiàn)。

在最后廚房音樂會的表演，我認(rèn)為還不錯，幼兒拿到廚具寶寶時特別興奮，讓他們隨著音樂按照自己喜歡的方式自由的打節(jié)奏，幼兒基本都能在所學(xué)的節(jié)奏型里表演，只是整體性不強(qiáng)，不夠整齊，我認(rèn)為，這是第一次新鮮的嘗試，幼兒能打出這新學(xué)的節(jié)奏型已基本達(dá)到目標(biāo)。經(jīng)過此次的教學(xué)，我懂得了音樂課的形式多樣化，已經(jīng)是不單純的教會孩子怎么唱歌，而是在感受音樂的高層境界，把音樂游戲化。孩子學(xué)音樂和我們學(xué)音樂是完全不同的兩個方面。如何讓孩子樂于學(xué)，勤于思考成為我今后教學(xué)的努力方向。導(dǎo)師說

第三篇：小班音樂節(jié)奏活動《小鞋匠》

小班音樂節(jié)奏活動《小鞋匠》

活動內(nèi)容：音樂節(jié)奏活動“小鞋匠” 活動目標(biāo)：

1、喜歡參加節(jié)奏活動，嘗試集體合奏帶來的快樂。

2、能體驗生活中各種玩具工具發(fā)出的各種聲響，創(chuàng)造性的探索并使用這些玩具為樂曲伴奏?；顒訙?zhǔn)備： 教具：

1、音樂磁帶

2、圖片：剪刀（紅色）、錘子（綠色）、針（黃色）學(xué)具：

1、紅、綠、黃三色墊子

2、水桶、臉盆、盤子、杯子、碗、勺、筷、盒、紙袋、報紙、一拉罐等生活用品?；顒舆^程：

一、律動“小鞋匠”

二、師幼互動游戲?qū)⑾舐曉~編入樂曲，初步嘗試合奏的樂趣。

1、師以“小鞋匠要做一雙新鞋子”為題引導(dǎo)幼兒看老師表演歌曲。

2、師幼一同有節(jié)奏地模仿錘子、剪刀、針發(fā)出的聲音。

3、幼兒自由選擇自己喜歡扮演的角色，并按圖片上錘子、剪刀、針的色彩坐到相應(yīng)的墊子上。徒手練習(xí)各自的節(jié)奏。

三、鼓勵幼兒選擇生活中常見的物品當(dāng)作樂器為歌曲伴奏。

1、幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)：

發(fā)現(xiàn)了什么，怎么讓你手中的“樂器”發(fā)出好聽的聲音。試一試哪一種“樂器”發(fā)出的聲音最像你所扮演的工具的聲音。

2、引導(dǎo)幼兒聽音樂自然的用手中的“樂器”為樂曲伴奏。

四、結(jié)束

說一說今天游戲的感受，以鼓勵幼

到教室探索出能發(fā)出好聽聲響的“樂器”。

安安全全玩滑梯

活動目標(biāo)：

1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。

2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訙?zhǔn)備：

1.小兔、小狗胸飾若干，照相機(jī)。2.編排情境表演。活動過程：

1.導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣。兔媽媽：“今天天氣真好，小兔，媽媽帶你們出去玩?？?，那是誰？（小狗）他們在干什么？（滑滑梯）” 2.觀看情境表演，向幼兒介紹滑梯及其玩法。(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的？為什么要這樣玩？(2)人多的時候應(yīng)該怎樣玩滑梯？小結(jié)：玩滑梯人多時要先排好隊，一個跟著一個，不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了，一層層地往上爬。眼睛看好樓梯，爬到頂，坐穩(wěn)后，兩手扶著滑梯兩邊，兩條腿并攏，再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯，做不正確的動作，就會發(fā)生危險。

3.幼兒練習(xí)玩滑梯，教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。(1)兔媽媽：“剛才我們看了小狗滑滑梯，你們會不會象它們那樣玩？”(2)兔媽媽：“孩子們，你們想不想再玩一遍？這次，你們玩的時候，媽媽給你們每個拍張照，看誰滑的好?！保皶r糾正幼兒不正確的動作，鼓勵幼兒用正確的方法玩滑梯。）活動建議：

1.此活動宜安排在開學(xué)初進(jìn)行，讓幼兒一開始就掌握玩滑梯的正確方法。2.日常生活中幼兒玩大型運動器具時一定要有成人保護(hù)，引導(dǎo)幼兒正確地玩各種運動器械，逐步在活動中培養(yǎng)幼兒的安全意識?；顒訁^(qū)活動：

1.用在此活動中拍攝的幼兒相片布置成“我會玩游戲”角，對所用正確方法玩大型運動器械的幼兒的在其相片周圍貼五角星。

2.引導(dǎo)幼兒在建筑角建構(gòu)滑滑梯等，教小娃娃用正確的方法玩運動器械。

第四篇：小班奧爾夫音樂節(jié)奏活動：一只音樂魔盒（定稿）

活動過程：

一、根據(jù)歌曲《識譜歌》跳五線譜舞。t：小朋友，我們一起來給客人老師們跳個五線譜舞吧。（播放音樂，與幼兒一起跳舞）

二、復(fù)習(xí)節(jié)奏，學(xué)習(xí)創(chuàng)新節(jié)奏。

1、播放錄音，請幼兒說出樂器名稱并做相應(yīng)的身勢。t：今天，鐘老師給小朋友帶來了一只音樂魔盒，我們一起來聽一聽這音樂魔盒里藏著哪些聲音？（鈸：x—x—手鼓：xxxx圓舞板：xxxxxx棒鈴：xxxxxx雙響桶：xxxxxxxx）t：這是什么發(fā)出的聲音？ t：你會用自己的身體來表示一樣的節(jié)奏嗎？ t：你們除了會用手來拍，還會用哪些呢？（引導(dǎo)幼兒使用不一樣的身勢來表示節(jié)奏）

2、以小動物的形象導(dǎo)入，學(xué)習(xí)創(chuàng)編節(jié)奏型。a、復(fù)習(xí)休止節(jié)奏 t：小朋友，快看，小兔排著隊來找你們做游戲了。t：你會用節(jié)奏來拍出它們嗎？（xxxx）t：真棒！今天小兔想跟大家來玩捉迷藏，請小朋友把眼睛閉起來。do、mi、so、do睜開小眼睛吧。咦，有只小兔藏起來了，只要你再次用好聽的節(jié)奏拍出現(xiàn)在的小兔，它就會出來，一起來試一試。t：看，小兔出來了。誰也想來幫小兔捉迷藏的？（幼兒創(chuàng)編）b、學(xué)習(xí)創(chuàng)編。（出示貼有火車頭的工作毯）t：今天天氣真好，兔媽媽想帶寶寶去郊游了。瞧，小火車開來了，我們一起來幫它們找座位吧。（教師請個別幼兒一起來幫小兔找座位）t：兔媽媽帶著兔寶寶坐好了。能干的你們還會用身體動作來拍出他們的座位號嗎？ t：對了，他們可以這樣坐，還可以怎么坐？（引導(dǎo)幼兒交換位置）t：請你們用身勢再試一試。

3、聽音樂傳樂器，并有節(jié)奏的作介紹，找火車頭標(biāo)記。t：瞧、樂器寶寶們也來玩游戲了。（播放音樂，直接傳樂器）t：現(xiàn)在請開火車介紹一下手中的樂器吧。（以教師開始有節(jié)奏的、以開火車的形式自我介紹樂器）t：帶上我們的樂器寶寶來開火車吧。（開火車帶著幼兒有秩序的介紹火車頭標(biāo)記）t：咦，你們看，這里的火車頭上有個標(biāo)記，你們能大聲地告訴客人老師們這在我們樂器中是什么標(biāo)記嗎？（鼓膜類、散響類、金屬類、木質(zhì)類）t：恩，說得真棒！就請你給手中的樂器寶寶找列小火車吧。

4、分組創(chuàng)編節(jié)奏并用打擊樂器進(jìn)行練習(xí)。t：小朋友，在你們的小火車上還有小兔們沒坐好呢，請你們來幫他們排一排座位，并用好聽的樂器聲把他們的座位號敲一敲，行動吧。（幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，并有意識地加入空拍提高難度）

三、結(jié)束活動：打擊樂《郊游》 t：小朋友，兔媽媽帶著兔寶寶去郊游了，我們也帶著樂器寶寶開著小火車去郊游吧。

第五篇：小班音樂教案：有趣的節(jié)奏

【活動目標(biāo)】

1、幼兒通過活動學(xué)會掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。

2、能根據(jù)動物外特征，初步探索用不同語言動作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點。

【活動準(zhǔn)備】

1、節(jié)奏圖譜

2、各種可以敲響的物品及用具

【活動過程】

（一）開始部分

律動

（二）基本部分

1、今天老是請來了許多小客人看看是誰呀？（出示節(jié)奏譜）

2、他們誰和誰是好朋友，你是怎么看出來的？

（念節(jié)奏圖譜）

3、讓幼兒比較輕重，理解強(qiáng)弱的規(guī)律。

a．我們都知道大象大老鼠小，那我們用嘴巴嘴發(fā)出什么聲音來表示大象？用什么聲音表示小老鼠？

b．提醒幼兒根據(jù)動物的個數(shù)來發(fā)聲。

4、用動作表示輕重

5、幼兒嘗試（請幼兒自由選擇物品）

a.請小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。

b.小老鼠用什么聲音表示呢？

c.幼兒看節(jié)奏譜打擊

（三）結(jié)束部分

送小動物回家。