第一篇：人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊比多少教案

第二單元第1課第1課時(shí) 課題 比多少

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對應(yīng)，知道同樣多的含義，初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

2、通過操作、觀察，初步體驗(yàn)數(shù)感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握自己認(rèn)為適用的好的比較方法。會(huì)正確進(jìn)行比較。

教學(xué)過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

一、?? ? 導(dǎo)入：

冬天就來了，天氣開始冷了，一群小動(dòng)物們正在忙著蓋房子。請同學(xué)們跟老師到現(xiàn)場去看一看，是誰在蓋房子？圖中都有什么？

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖上的各種物體和數(shù)量。并板書小兔有4只，小豬有3頭等。引出課題----比多少

二、主動(dòng)探討，獲得新知 引導(dǎo)觀察，初步感知同樣多：

剛才說，是誰的房子？說得真好，一共有四只小白兔，小白兔在干什么呢？一共要搬多少塊轉(zhuǎn)呢？

（課件中展示四只小兔和四塊磚）

同學(xué)們都很聰明，我們一起來看看吧，每只小兔搬一塊磚。邊操作課件邊提示：第一只小兔搬了第一塊磚，第二只小兔搬了第二塊磚??（展示課件中線的連接），你看，一只小兔一塊磚，磚沒有多余的，小兔也沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多（展示或者板書“同樣多”）

請同學(xué)們再仔細(xì)觀察圖中還有什么和什么是同樣多呢？ 2】感知“多些”和“少些”

小豬來搬木頭了，可是小豬們很苦惱，為什么呢？小豬覺得它們一次搬不完這些木頭，到底能不能呢，我們一起來幫它們看看吧。請問是幾頭小豬，幾根木頭呢？（出示小豬和木頭課件）

對了，第一頭小豬搬走了一根木頭，第二頭小豬搬走了第二根木頭，這頭小豬又拿走了這根木頭，有多余的木頭，那么木頭多，小豬少，這樣的情況我們就說木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多（板書或出示課件木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多）

木頭的根數(shù)比小豬的頭數(shù)多，那么小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)該怎么說呢？ 課件展示：小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)（）。請學(xué)生回答，其他同學(xué)作出判斷，并根據(jù)學(xué)生回答填入答案“少”。

現(xiàn)在告訴老師小豬它們能不能一次把木頭搬完？

3、同學(xué)們今天的表現(xiàn)非常棒，請你們再觀察，圖上還有什么比什么多？什么比什么少？ 學(xué)生看圖回答，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

三、鞏固梳理，動(dòng)手操作，拓展應(yīng)用。

1、畫一畫

現(xiàn)在看著黑板上，老師畫好了小貓、小猴、小豬，請三個(gè)同學(xué)上黑板畫一畫。第一個(gè)在小貓的下面畫三角形，數(shù)量比小貓少；第二個(gè)在小猴的下面畫圓，數(shù)量比小猴多；第三個(gè)在小豬的下面畫正方形，數(shù)量和小豬同樣多，沒有上來的同學(xué)我們一起玩一玩游戲吧，請同學(xué)伸出手指比老師手指數(shù)多，再伸出和老師手指同樣多，同學(xué)們做得可真好，那我們一起看看黑板上的同學(xué)畫得好不好？

老師這有幾個(gè)蘋果和梨的水果貼片，請同學(xué)來和老師一起來比比看，什么多，什么少。（教師貼水果貼片，引導(dǎo)學(xué)生回答：蘋果和梨的數(shù)量是一樣的）?；卮鸬谜姘?，那么老師這還有一些水果，請兩個(gè)同學(xué)上來貼一貼，比一比吧。

3、同學(xué)們表現(xiàn)都非常地好，這次啊老師要考考同學(xué)們誰反應(yīng)快（出示課件）

指導(dǎo)學(xué)生看圖并用一一對應(yīng)的方法，比較誰多誰少。

4、今天我們學(xué)了“同樣多”“多些”“少些”請第一組的同學(xué)上臺(tái)來，我們一起來比一比，第一組的同學(xué)男同學(xué)多，還是女同學(xué)多。

指導(dǎo)學(xué)生一個(gè)男生對著一個(gè)女生這樣一一的比較

5、布置作業(yè)：到校園里觀察哪些多，哪些少

四、課堂小結(jié)

學(xué)生數(shù)一數(shù)，然后回答。學(xué)生回答。

學(xué)生回答 學(xué)生搶答 請位學(xué)生回答

讓學(xué)生自己數(shù)一數(shù)并回答

教學(xué)反思

第二篇：人教新版數(shù)學(xué)小學(xué)一年級(jí)上冊比多少 教案

人教數(shù)學(xué)新版小學(xué)一年級(jí)上冊

比 多 少

教學(xué)內(nèi)容：教材第6頁的內(nèi)容，以及第7頁“做一做”，第8頁練習(xí)一的第3、4題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生知道“同樣多”的含義。培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察和語言表達(dá)能力以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的精神。

過程與方法：初步學(xué)會(huì)用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，理解“多”“少”的含義

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確地進(jìn)行“多、少”的比較。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)比幾個(gè)物體的多、少。教學(xué)用具：課件；學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具卡片。教學(xué)方法：情境演示、啟發(fā)式教學(xué)法。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

1.多媒體課件展示小豬、小兔蓋房子的情境動(dòng)畫。

小朋友們愛看動(dòng)畫片嗎？誰能根據(jù)我們看到的動(dòng)畫課件，給大家講一個(gè)故事呢？

2.學(xué)生講故事。

兔媽媽看到小兔們一天天長大了，就決定蓋一間大房子，小豬也來幫忙。小兔搬磚，小豬扛木頭，它們終于蓋了新房子！

你怎么知道是小兔要蓋房子？ 〔從房子上面的頭像知道的）你觀察得真仔細(xì)！你們看水中的小魚也在為它們加油呢！同學(xué)們講得真好。小豬、小兔互相幫助，我們應(yīng)該向它們學(xué)習(xí)。

二、聽故事，提問題，教學(xué)“同樣多”。1.小組合作。

觀察情景圖，組內(nèi)交流。說一說圖中物體的個(gè)數(shù)。2.小組交流。

(我知道有4個(gè)蘿卜，3個(gè)蘋果；我知道有3只小豬，4只小兔；有4根木頭，4個(gè)小凳；我發(fā)現(xiàn)1只兔子搬1塊、沒有多余的磚或兔子）

同學(xué)們說得很好，兔子和磚是一一對應(yīng)的，這時(shí)我們就說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？

（板書：同樣多）

問，圖里還有什么和什么同樣多？ 誰愿意說說？

1只小豬吃1個(gè)蘋果，小豬和蘋果同樣多；1只小兔吃1個(gè)蘿卜，小兔和蘿卜同樣多；我還發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木，還剩1根木頭）

你發(fā)現(xiàn)了誰多誰少嗎？（木頭多，小豬少）（板書：多

少）很好，還可以怎么說？

(木頭比小豬多，小豬比木頭少）

同學(xué)們真聰明，剛才同學(xué)們講的就是我們這節(jié)課要學(xué)的知識(shí)。I

(板書課題：比多少）

3.同桌互相說一說。

動(dòng)畫片中還有什么與什么同樣多？什么比什么少？什么比什么多？

三、鞏固運(yùn)用，深化拓展

1.同桌合作，擺學(xué)具卡片，邊擺邊說。

2.說說生活中“同樣多”“多些”“少些”的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？ 3.比一比，誰最聰明。

教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學(xué)生判斷哪種顏色的珠子多。

生在組內(nèi)說說;小組交流匯報(bào)。4.課堂演練。

①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。②練習(xí)一第3、4題。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學(xué)得很好。其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學(xué)習(xí)，一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

比

多

少 同樣多

多

少

第三篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)《比多少》教案

教案

比多少

教學(xué)目的 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中初步知道同樣多、多、少的含義.初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方法比較兩組物體的多、少或同樣多，滲透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想.通過演示和操作直觀教具激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過觀察、操作、游戲等活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)比較事物的多少。

難點(diǎn)：讓學(xué)生在比多少的過程中形成初步觀察、分析、比較的能力。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí).1、請一名同學(xué)從1數(shù)到10.2、老師在實(shí)物展臺(tái)上出示4個(gè)正方形片、7個(gè)三角形片和10個(gè)圓片.請同學(xué)們分別數(shù)一數(shù)這些圖形的個(gè)數(shù).[評：通過檢查學(xué)生數(shù)數(shù)的能力，了解到學(xué)生不僅能抽象地?cái)?shù)數(shù)，還能正確地?cái)?shù)出物體的個(gè)數(shù)來，為學(xué)習(xí)新課奠定了基礎(chǔ).]（表揚(yáng)學(xué)生回答得又快又準(zhǔn)確）

二、情境導(dǎo)入

提問學(xué)生在家里會(huì)不會(huì)幫忙做家務(wù)呢？滲透德育：勞動(dòng)最光榮，我們要熱愛勞動(dòng)

出示小豬幫小兔蓋房子的情景插圖： 提問：在圖片里大家看到了什么，它們在干什么——小豬跟小兔也在勞動(dòng)，小豬幫小兔蓋房子。

.（一）教學(xué)“同樣多”.出示教材第5頁的磚頭和白兔圖.提問：我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了從1到10的數(shù)數(shù)，那請大家告訴老師有幾個(gè)磚頭？幾只白兔？

提問：一個(gè)磚頭對著一只白兔，一個(gè)磚頭對著一只白兔（師邊說邊連線，將磚頭和白兔連起來）……有多余的磚頭嗎？有多余的白兔嗎？

師：一個(gè)磚頭對著一只白兔，沒有多余的磚頭，也沒有多余的白兔，我們就說磚頭和白兔的個(gè)數(shù)同樣多.大家能不能再舉出與兔子和磚頭同樣多的其他事物？還有哪些事物也是同樣多的？

（二）用類似的方法：教學(xué)“多”、“少”

三、鞏固練習(xí).1.P6練習(xí)一的第2題.（把同樣多的用線連起來.）

師先講清：因?yàn)?只小狗與兩個(gè)點(diǎn)子的數(shù)量同樣多，所以要用線把它們連起來.（2）學(xué)生連線，利用實(shí)物投影進(jìn)行訂正.2.P6練習(xí)一的第3題.（哪個(gè)多？在多的一行的橫線上畫√）提問：哪一行的動(dòng)物多，你是怎么看出來的？

老師在黑板上畫出四組圖:（如三角形與圓形、三角形與正方形，五角星與紅旗等等）

讓學(xué)生到黑板上用連線的方法比較四組圖中事物的關(guān)系：是“同樣多”還是“多”、“少”

四、小結(jié)

這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)用一對一的方法比較物體的多少，知道“同樣多”、“多”、“少”的含義

第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)比多少教案

教學(xué)課題：比較、做游戲（多少、同樣多）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：使學(xué)生能結(jié)合具體事物說出“誰比誰多”“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。

過程與方法：通過做游戲，使學(xué)生體驗(yàn)多、少和同樣多的含義。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過做游戲，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)“多、少、同樣多”的含義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)比較的方法。授課類型：新授

教學(xué)方法：引導(dǎo)自學(xué)、觀察法、比較法、游戲法 教學(xué)用具：多媒體課件、椅子數(shù)把。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入

（1）出示課題：

一、比多少（2）下面我們做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2、做游戲 教師談話引入：

同學(xué)們喜歡做游戲嗎？這節(jié)課，我想請幾位同學(xué)來玩做椅子游戲，誰想來？（教師在教室前面準(zhǔn)備好5把椅子）請6名同學(xué)到前邊玩做椅子游戲。

（一）認(rèn)識(shí)多少

1、提問：發(fā)生了什么事情？ 學(xué)生自由發(fā)言。學(xué)生討論，知道有6個(gè)小朋友，5把椅子，小朋友多，椅子少。

2、提問：椅子為什么不夠啦？你知道了什么？

學(xué)生全班交流，說出小朋友比椅子多，椅子比小朋友少。

3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)的圖，提問：誰比誰多，誰比誰少？ 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。

（二）認(rèn)識(shí)同樣多

1、師：同學(xué)們真聰明，能夠從游戲中學(xué)到知識(shí)，真棒！現(xiàn)在老師又拿來一把椅子，我們再來做一次游戲，怎么樣？6個(gè)小朋友接著做游戲，其他學(xué)生觀察討論。

2、這一次的結(jié)果怎么樣？

學(xué)生自由發(fā)言：得出這回都有座位了。

3、出示小朋友和椅子一一對應(yīng)圖，提問：小朋友和椅子怎么樣？（在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上教師小結(jié)）

全班交流，小朋友和椅子同樣多。

4.接下來老師請了一群小動(dòng)物和我們一起學(xué)習(xí)，想知道他們是誰嗎？（出示情境圖）

學(xué)生暢所欲言

接下來我們一起解決幾個(gè)簡單的問題

問題一：比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。學(xué)生說，全班交流，總結(jié)：兔子（4）和磚（4）同樣多

問題二：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說一說你的理由。學(xué)生說，全班交流，總結(jié)：木頭（4）比小豬（3）多，小豬比木頭少 問題三：休息時(shí)，小兔拿來了自己愛吃的蘿卜和小豬愛吃的蘋果。

如果每只小兔吃一根蘿卜，每只小豬吃一個(gè)蘋果，小兔準(zhǔn)備的夠和小伙伴們分嗎？

學(xué)生說，全班交流，總結(jié)：小兔（4）和蘿卜（4）同樣多，小豬（3）和蘋果（3）同樣多 問題四：仔細(xì)看圖，圖中還可以比什么呢？快跟小伙伴說一說吧！學(xué)生暢所欲言

（三）、練習(xí)

1、完成練一練第1題。

教師提出要求：擺黃色的花片要與紅色的花片同樣多。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說。

2、完成練一練第2題。

出示水果圖，提問：哪種水果多？哪種水果少？你是怎么知道的？ 學(xué)生觀察水果圖，重點(diǎn)說一說自己是怎么比的。

（四）、拓展 擺 △ 比 ◇ 多3 個(gè)。

◇◇◇◇ 2 擺 △ 比 ◇ 同樣多。

△△△△△△

（五）、總結(jié)

今天你學(xué)會(huì)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)？。

第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊 比多少教案(新)新人教版

比多少

學(xué)習(xí)比多少，教材分三次活動(dòng)進(jìn)行。第一次活動(dòng)是通過比較小兔和磚（一只小兔對一塊磚，4只小兔正好對4塊磚，小兔沒有多余的，磚也沒有剩余的）引出“同樣多”概念。第二次活動(dòng)是通過小豬和木頭（把豬和木頭一個(gè)一個(gè)地對起來，木頭多1根）引出“多”、“少”的概念。第三次活動(dòng)是通過對教材資源的觀察，提出“還可以比什么”？讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中進(jìn)行比較，可以進(jìn)行動(dòng)物之間的比較，也可將桌上的水果與豬和兔進(jìn)行比較，充分感知“同樣多”、“多”和“少”。

【知識(shí)與能力目標(biāo)】

讓學(xué)生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動(dòng)中，體驗(yàn)一些比較的方法。初步理解“同樣多”、“多”、“少”的含義。【過程與方法目標(biāo)】

探究用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，經(jīng)歷觀察、操作、體驗(yàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去思考問題?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，語言表達(dá)能力，對學(xué)生進(jìn)行互相幫助，樂于助人的思想品德教育。

【教學(xué)重點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生用“一一對應(yīng)”的方法比較物體的多少?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)比較的結(jié)果。教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)從1數(shù)到10。

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

昨天我們學(xué)習(xí)了數(shù)一數(shù)，今天我們就來學(xué)習(xí)比多少。

同學(xué)們，伸出我們的左手，再伸出我們的右手，請大家看一看，是左手的手指多，還是右手的手指多？還是一樣多呢？你怎么知道的呢？ 同學(xué)們真聰明！今天我們就來學(xué)習(xí)——比多少。創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們喜歡聽故事嗎？請邊看大屏幕，邊聽故事。

看這是誰？這又是誰呢？把小動(dòng)物的圖片貼在黑板上。同學(xué)們看一看，它們在做什么呢？ 學(xué)生可能會(huì)說：小兔搬磚、小豬扛木頭，他們在幫小兔蓋房子等。（滲透互相幫助的德育教育）數(shù)一數(shù)，有幾只小兔？每只小兔搬了幾塊磚？

三、觀察交流，探究新知

1、理解“同樣多”。

就像一位小朋友說的那樣，有4只小兔，1只小兔搬1塊磚，你能擺出來，讓大家一眼就看清楚嗎？ 學(xué)生活動(dòng)。

學(xué)生嘗試擺，拿出手中的學(xué)具盒，用三角表示小兔，用長方形表示磚。

對學(xué)生擺的過程中出現(xiàn)的問題，選有代表性方法的學(xué)生到黑板上用放大的教具擺一擺。小朋友們評一評，你認(rèn)為哪種擺法好？好在哪里？

課件操作（1只小兔搬1塊磚。邊說邊用小圓點(diǎn)把小兔和磚連起來），正好都對上，沒有多余的，我們就說小兔的只數(shù)和磚的塊數(shù)同樣多。（板書：同樣多）學(xué)生讀。你能邊指圖邊用“同樣多”說一說嗎？ 同桌互說。

請同學(xué)們找一找，在圖中還有同樣多的事物了嗎？

2、認(rèn)識(shí)“多”、“少”。

我們會(huì)用一個(gè)對一個(gè)的方法比較小兔和磚的數(shù)量了。圖中還可以比什么？

學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)兩種情況：一種是數(shù)量同樣多的物體進(jìn)行比較，另一種是數(shù)量不一樣多的物體進(jìn)行比較。

我們一起來比一比3只小豬和4根木頭，你能用一個(gè)對一個(gè)的方法擺一擺，比一比嗎？ 1只小豬對1根木頭，小豬沒有多余，而木頭有多余，就是木頭多，小豬少，我們就說木頭的根數(shù)比小豬的只數(shù)多，小豬的只數(shù)比木頭的根數(shù)少。（板書“多少”）用不同的形式讓學(xué)生說一說。

你能用誰比誰多、誰比誰少來說一說其他物體的比較嗎？

四、鞏固練習(xí)，強(qiáng)化認(rèn)知

1、探索生活

同學(xué)們，表現(xiàn)非常出色，找到了圖中的數(shù)量關(guān)系。那在我們的周圍，你還能發(fā)現(xiàn)那些同樣多，還有多出與少出的事物呢？ 學(xué)生自由觀察、交流、評價(jià)。

2、在多的后面打?qū)?/p>

3、在少的后面打?qū)?/p>

4、動(dòng)手操作

聽老師提要求擺一擺。①不同的學(xué)具，擺一擺同樣多。

②教師提出具體的圖形和具體的數(shù)量擺出誰比誰少。（還能用別一種說法來說嗎？）③小組練習(xí)。

5、動(dòng)腦筋思考

五、課堂總結(jié)，暢談收獲

這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你學(xué)會(huì)了什么？同學(xué)們真聰明，今天都學(xué)習(xí)到了知識(shí)，其實(shí)數(shù)學(xué)王國里還藏著很多奧秘呢，只要同學(xué)的認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，一定有更大的收獲！

六、布置作業(yè)

1、回家動(dòng)手?jǐn)[小棒。要求：兩行擺的同樣多；一行擺得比另一行多或一行擺得比另一行少，并說一說。

2、找一找我們教室里有什么東西是同樣多的，什么東西是多些，什么東西是少些的？ 此資源為word格式，您下載后可以自由編輯，讓智慧點(diǎn)亮人生，用愛心播種未來。感謝您的選用。