第一篇：親子感統(tǒng)課的活動(dòng)目的

親子感統(tǒng)課的活動(dòng)目的

一、增進(jìn)親子感情，建立孩子的安全感，培養(yǎng)孩子的自信心

二、給孩子寬松自由的環(huán)境，讓孩子充分的進(jìn)行感官刺激，來(lái)彌補(bǔ)

孩子因?yàn)槌鞘谢罱o孩子感統(tǒng)方面帶來(lái)的傷害，比如：孩子人際關(guān)系少，活動(dòng)空間小，剖腹產(chǎn)，做學(xué)步車(chē)，爬行不足，父母或祖父母照顧太周到孩子動(dòng)手能力不足等。另外，通過(guò)一些游戲和教具，建立孩子的平衡感，本體感，提高孩子的順應(yīng)性反應(yīng)。

三、讓孩子學(xué)會(huì)排隊(duì)輪流等待，懂得分享，關(guān)愛(ài)，提高孩子的動(dòng)手

能力，大肢體運(yùn)動(dòng)能力，獨(dú)立能力等。

四、在活動(dòng)過(guò)程中，便于老師觀察孩子，和家長(zhǎng)做針對(duì)性的溝通，進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)，是家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與老師、老師與孩子三方互動(dòng)交流的平臺(tái)。是“親子師”三位一體教學(xué)的最深入的表現(xiàn)。

五、讓孩子順利的從一個(gè)自然人向社會(huì)人過(guò)度，為以后如幼兒園打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，避免入園所帶來(lái)的心理的傷害。

混齡的好處

家長(zhǎng)對(duì)混齡教育的擔(dān)心，其實(shí)是家長(zhǎng)在用成人的思維方式考慮問(wèn)題，小孩子的天性并不是欺負(fù)人，而是喜歡幫助別人。在混齡班內(nèi)，極少發(fā)生大孩子欺負(fù)小孩子的現(xiàn)象，因?yàn)楹⒆觽兌枷Ｍ约耗軒椭?，得到別人的表?yè)P(yáng)和肯定，如果偶爾發(fā)生，也會(huì)引來(lái)其他孩子對(duì)他的批評(píng)。另外，在混齡教育模式下，注重的是對(duì)孩子各種習(xí)慣的養(yǎng)成，不像傳統(tǒng)教育每天給孩子教一首兒歌、一個(gè)舞蹈等，這樣的學(xué)習(xí)是顯性的，混齡教育對(duì)孩子的培養(yǎng)是隱性的，它對(duì)孩子的影響內(nèi)化了，學(xué)到的好習(xí)慣會(huì)在他身上停留好久，影響深遠(yuǎn)。

總結(jié)如下：

一、彌補(bǔ)家庭生活的不足，促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性的形成

二、提供異齡觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒智力和語(yǔ)言的發(fā)展；

三、滿足幼兒成功的需要，促進(jìn)幼兒創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的提高；

四、混齡教育能有效地培養(yǎng)幼兒的情感；

五、混齡教育對(duì)我國(guó)獨(dú)生子女教育具有補(bǔ)充作用

六、混齡教育對(duì)幼兒的綜合發(fā)展有很強(qiáng)的促進(jìn)作用

如何何選擇好的早教中心

面對(duì)市場(chǎng)上形形色色的早教中心,家長(zhǎng)難免會(huì)有困惑,那么怎么去選擇好的中心呢?西克思親子中心給家長(zhǎng)提供以下選擇標(biāo)準(zhǔn):

一、是否能夠提供專(zhuān)業(yè)的課程，能夠有針對(duì)性、有系統(tǒng)、全方位的開(kāi)發(fā)兒童的綜合能力二、三、課程指導(dǎo)師是否對(duì)寶寶有足夠的關(guān)心和愛(ài)心 是否能夠提供安全、舒適、溫馨的環(huán)境

四、家指導(dǎo)五、六、是否能夠做到家、園共育，提供個(gè)性化的家庭教材及專(zhuān)是否能夠給孩子提供專(zhuān)業(yè)的多元測(cè)評(píng) 是否是小班制教學(xué)，每個(gè)寶寶得到足夠關(guān)注

第二篇：親子感統(tǒng)游戲

親子游戲——感統(tǒng)游戲系列

A——大龍球壓滾游戲

目的：鍛煉孩子觸覺(jué)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性

準(zhǔn)備：大龍球，地墊或在地毯

游戲方法：

讓孩子俯臥或趴在墊子上，大人將大龍球放置在孩子身上，前后左右滾動(dòng)或在中間輕輕擠壓。

注意事項(xiàng)：

1.對(duì)觸覺(jué)敏感的孩子，壓背部（趴臥）更容易接受些

2.可以在孩子身上加一塊毛巾，或把大龍球的氣體只裝到一半，讓孩子感到重力的變化。

B——俯臥大龍球

目的：鍛煉孩子觸覺(jué)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性

準(zhǔn)備：大龍球，地墊或在地毯

游戲方法：

讓孩子俯臥在大龍球上，頭部抬高，視線向前，教師由后方抓住幼兒雙腳，配合大龍球的滾動(dòng)，前后拉動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

1、剛接觸游戲時(shí)滾動(dòng)速度不要太快，熟練后可以逐漸改變速度，讓孩子體會(huì)身體的平衡感。

2、可以讓孩子在大龍球上練習(xí)自己用雙手、腳、頭部力量保持平衡。

C——仰躺大龍球

目的：鍛煉孩子觸覺(jué)，發(fā)展身體協(xié)調(diào)性

準(zhǔn)備：大龍球，地墊或在地毯

游戲方法：

讓孩子仰躺在大龍球上，教師握住幼兒雙腿或腰部，作前后、左右快慢地滾動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

1、剛接觸游戲時(shí)滾動(dòng)速度不要太快，熟練后可以逐漸改變速度，讓孩子體會(huì)身體的平衡感。

2、可以讓孩子在大龍球上練習(xí)自己用雙手、腳、頭部力量保持平衡。

D——坐上大龍球

目的：提高孩子身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)揮身體的自我保護(hù)功能。

準(zhǔn)備：大龍球

游戲方法：

協(xié)助孩子坐上大龍球，教師放手，協(xié)助保持大龍球穩(wěn)定，孩子做上下振動(dòng)。

注意事項(xiàng)：

1、孩子前后左右搖晃時(shí)，教師可以用手握住孩子的腰部或雙手，協(xié)助孩子不至于倒下來(lái)。

2、孩子可以在球上，雙手伸向兩側(cè)保持平衡，另一位老師與孩子做拋接球游戲，或讓孩子將球投入指定的籃或筐里。

3、根據(jù)孩子自身能力和對(duì)游戲的熟悉程度，在球上搖晃的速度可以有變化。

E——俯臥大龍球抓東西

目的：身體平衡能力、手眼協(xié)調(diào)、雙側(cè)均衡操縱能力的提高。

準(zhǔn)備：大龍球、目標(biāo)物（積木、娃娃、球類(lèi)等）

游戲方法：

孩子俯臥在大龍球上，保持平衡姿勢(shì)，將目標(biāo)物放在孩子前后滾動(dòng)時(shí)可以觸摸得到的位置。協(xié)助孩子前后滾動(dòng)，使孩子可以觸摸到物體。

第三篇：感統(tǒng)說(shuō)課

本體覺(jué)訓(xùn)練之平衡能力訓(xùn)練說(shuō)課稿

感統(tǒng)課沒(méi)有教材，主要根據(jù)學(xué)生具體的能力、身體情況設(shè)置相應(yīng)的訓(xùn)練項(xiàng)目，通過(guò)器材進(jìn)行項(xiàng)目訓(xùn)練，并要保證一定的量和時(shí)間，從而達(dá)到身體機(jī)能，身體協(xié)調(diào)性的提升，在上這個(gè)課之前，首先要了解幾個(gè)概念，充分知道感統(tǒng)課是干什么的，有什么用。

一、什么是感覺(jué)統(tǒng)合？

感覺(jué)統(tǒng)合是指?jìng)€(gè)體在日常生活中，將來(lái)自不同感覺(jué)通路的信息，如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)以及平衡覺(jué)、本體覺(jué)等，通過(guò)大腦中樞神經(jīng)的前庭覺(jué)進(jìn)行過(guò)濾和辨識(shí)，然后把重要的信息傳遞給大腦，通過(guò)大腦對(duì)信息進(jìn)行加工處理、協(xié)調(diào)整合之后，形成知覺(jué)，再指揮身體作出正確的反應(yīng)，這個(gè)過(guò)程是吸收有效信息和作出適應(yīng)性反應(yīng)的過(guò)程，即感覺(jué)統(tǒng)合，簡(jiǎn)稱(chēng)“感統(tǒng)”。

二、什么是感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)？

感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)是指外部的感覺(jué)刺激信息無(wú)法在還在大腦神經(jīng)系統(tǒng)中進(jìn)行有限的組合，孩子的大腦對(duì)身體各器官失去了控制和組合的能力，而使機(jī)體不能和諧運(yùn)作的現(xiàn)象。如看到了筆，想把它拿到自己手里，但卻不能自如地控制自己的手來(lái)完成拿筆的動(dòng)作。

三、什么是感統(tǒng)訓(xùn)練？

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練是指基于兒童的神經(jīng)需要，引導(dǎo)對(duì)感覺(jué)刺激作適當(dāng)反應(yīng)的訓(xùn)練，此訓(xùn)練提供前庭(重力與運(yùn)動(dòng))、本體感覺(jué)(肌肉與感覺(jué))及觸覺(jué)等刺激的全身運(yùn)動(dòng)，其目的不在于增強(qiáng)運(yùn)動(dòng)技能，而是改善腦處理感覺(jué)資訊與組織并構(gòu)成感覺(jué)資訊的方法，正確的概念是「腦功能的神經(jīng)功能」。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練就是通過(guò)各種游戲使孩子在快樂(lè)中接受大量刺激信息，建立正確的反射，所以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練既是一種嚴(yán)格的訓(xùn)練，又是一種有趣的游戲，孩子很愿意參與，從而獲得肯定的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。３至１３歲訓(xùn)練最宜，感覺(jué)統(tǒng)合的訓(xùn)練主要是人類(lèi)最重要的感覺(jué)訓(xùn)練，可細(xì)分為觸覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)感覺(jué)等等項(xiàng)目的訓(xùn)練。

四、感統(tǒng)訓(xùn)練課和體育課的關(guān)系。

首先我們要明確感統(tǒng)訓(xùn)練課與體育課的聯(lián)系與區(qū)別。聯(lián)系：都是通過(guò)肢體語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該進(jìn)行安全意識(shí)的教育。體育課也具有進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練的功能，教師都應(yīng)該為學(xué)生設(shè)計(jì)盡可能多的游戲、比賽的活動(dòng)，盡可能為學(xué)生設(shè)置一種情景，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，從而激發(fā)學(xué)生的積極性。區(qū)別：體育課的主要功能是向?qū)W生傳授某種體育技能；感統(tǒng)訓(xùn)練課主要是通過(guò)對(duì)學(xué)生的感覺(jué)器官的有效刺激，促進(jìn)其感覺(jué)功能的發(fā)展。

五、感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有哪些影響？

科學(xué)研究證明：感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)會(huì)導(dǎo)致大腦無(wú)法合理安排身體的動(dòng)作，包括注意力、自我控制能力、協(xié)調(diào)能力等，這在不同程度上消弱了孩子的認(rèn)知能力與適應(yīng)能力，使其無(wú)法完成更高級(jí)、更復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)。久而久之形成了各種障礙，推遲了孩子的社會(huì)化進(jìn)展，最終嚴(yán)重影響孩子的健康成長(zhǎng)。感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)對(duì)孩子成長(zhǎng)的影響主要有以下幾個(gè)方面：

（1）影響孩子的智力發(fā)育及學(xué)習(xí)能力的提高。（2）易產(chǎn)生人際關(guān)系敏感或社交退縮等方面問(wèn)題。（3）性格上的障礙。（4）推遲孩子的社會(huì)化進(jìn)展。（5）嚴(yán)重影響孩子心理素質(zhì)狀況。

六、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)

（1）提供給孩子豐富的感覺(jué)信息，使其建立復(fù)雜的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)通道。（2）幫助孩子控制和調(diào)節(jié)感覺(jué)信息。

（3）幫助孩子對(duì)各種感覺(jué)刺激做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，促進(jìn)孩子感覺(jué)統(tǒng)合能力的提升。

七、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練分：（1）前庭平衡覺(jué)訓(xùn)練（2）本體覺(jué)訓(xùn)練（3）觸覺(jué)訓(xùn)練（4）聽(tīng)動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練（5）視動(dòng)統(tǒng)合訓(xùn)練

本節(jié)課內(nèi)容是本體覺(jué)訓(xùn)練，強(qiáng)化固有平衡、前庭平衡、觸覺(jué)、大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào)，靈活身體運(yùn)動(dòng)能力、健全左右腦均衡發(fā)展。采用的器材是平衡木。

八、本課訓(xùn)練目標(biāo)

1、能夠在老師的指導(dǎo)下，進(jìn)行平衡訓(xùn)練，發(fā)展平衡協(xié)調(diào)，并按照老師要求循序漸進(jìn)地完成多個(gè)動(dòng)作訓(xùn)練，刺激平衡感覺(jué)，強(qiáng)化身體形象。

2、在老師的指導(dǎo)幫助下，完成平衡木課程，促進(jìn)前庭覺(jué)的發(fā)展，兼顧其他感覺(jué)能力的提高。

3、增進(jìn)學(xué)生的身體的控制能力和平衡能力。提升手眼協(xié)調(diào)能力，提升其專(zhuān)注性。

九、教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)生能獨(dú)立完成平衡木運(yùn)球并不掉下平衡木。

十、教學(xué)內(nèi)容分析

根據(jù)培六班學(xué)生現(xiàn)狀的分析，本節(jié)感統(tǒng)課主要是訓(xùn)練學(xué)生的本體覺(jué)，運(yùn)用的器材主要是直形平衡木，S形水平平衡木，“石頭”。平衡木設(shè)置由易到難。（直線型、S型）能逐漸做到感官與機(jī)能配合，動(dòng)作協(xié)調(diào)，適當(dāng)?shù)乜刂七\(yùn)作的力度和速度，操縱物件。本節(jié)課所訓(xùn)練的學(xué)生都存在著不同程度的感統(tǒng)失調(diào)的現(xiàn)象。比如劉歡，耿家豪明顯的平衡失調(diào)，肢體不受控制，根據(jù)學(xué)生能力差異情況，課程分為幾個(gè)層次，先是單一的走直線平衡木，讓學(xué)生找到平衡的感覺(jué)，第二步增加難度，走S形水平平衡木，這就對(duì)學(xué)生的平衡感提高了一步，第三步讓學(xué)生通過(guò)平衡木運(yùn)乒乓球，這就需要多種器官的配合，鍛煉學(xué)生的身體協(xié)調(diào)，第四步通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的多種協(xié)調(diào)，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氛圍中得到鍛煉和能力的提升，也培養(yǎng)團(tuán)體合作的精神。在前兩步學(xué)生自己進(jìn)行課程的時(shí)候，師會(huì)根據(jù)學(xué)生身體差異給予一定的提示和輔助。后兩步讓學(xué)生獨(dú)立完成。

另外專(zhuān)門(mén)提出說(shuō)明，由于學(xué)生情況各不同，在比賽分組時(shí)盡量考慮各個(gè)方面，盡量把兩組的人員分的差異接近，由于器材有限直線平衡木就一塊，造成比賽運(yùn)球兩組路徑不同，為了公平起見(jiàn)，兩組會(huì)交換場(chǎng)地。

十一、說(shuō)教法和學(xué)法

根據(jù)課程和學(xué)生的特點(diǎn)，我采用演練為主，師講解規(guī)則，示范動(dòng)作，讓學(xué)生動(dòng)眼觀察，個(gè)體訓(xùn)練再加上分組合作的游戲方式充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。另外學(xué)生在訓(xùn)練平衡木時(shí)可能會(huì)有心理恐懼，師多引導(dǎo)鼓勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)好的及時(shí)進(jìn)行正強(qiáng)化。

十二、教學(xué)設(shè)計(jì)

<1>課前常規(guī)練習(xí)：整隊(duì)形，做三個(gè)律動(dòng)，律動(dòng)是專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)和課程息息相關(guān)的，有大動(dòng)作和精細(xì)動(dòng)作，給感統(tǒng)課做個(gè)預(yù)熱，給學(xué)生身體做個(gè)預(yù)熱，也調(diào)動(dòng)課堂氣氛。<2>講解課程內(nèi)容，課堂活動(dòng)和學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。<3>新授，師示范

<4>讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第一輪的嘗試，走直線平衡木。師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。<5>讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第二輪的嘗試，走S形水平平衡木。師進(jìn)行相應(yīng)指導(dǎo)。<6>讓學(xué)生逐個(gè)進(jìn)行第三輪的嘗試，運(yùn)球走平衡木。獨(dú)立完成。<7>游戲活動(dòng)。<8>進(jìn)行課程總結(jié)。

十三、反思

其實(shí)感統(tǒng)課適合年齡小的學(xué)生（３至１３歲訓(xùn)練最宜），骨骼，各方面能力，行為習(xí)慣還沒(méi)定型，年齡小得到的訓(xùn)練效果越好越明顯，由于學(xué)生年齡偏大和器材數(shù)量有限，造成對(duì)課程有一定局限性，課程設(shè)置盡量客觀，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，盡量考慮每個(gè)學(xué)生的能力，活動(dòng)課經(jīng)常會(huì)有一些突發(fā)事件，一些意想不到的意外，注意強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，規(guī)范學(xué)生行為，加強(qiáng)一些常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生在快樂(lè)的課堂氣氛中得到鍛煉和提升。感統(tǒng)課訓(xùn)練項(xiàng)目想達(dá)到預(yù)期效果，課堂不適宜人數(shù)多，由于學(xué)生人數(shù)多，實(shí)際課堂效果和設(shè)計(jì)的課程有些差別是很正常的事情！

第四篇：感統(tǒng)游戲親子

（一）泥土游戲 玩法：

1．將泥土或沙土放置在大盆子或大塑膠布上面，孩子必須能整個(gè)身體進(jìn)入其中，并且全身各部分能接觸泥土和沙土，尤其是手。讓孩子用手做泥球或捏成各種形狀，注意觀察孩子對(duì)各種材料接觸時(shí)的反應(yīng)。

2．如果孩子還可以接受，不妨增加泥土及沙土的數(shù)量，使孩子的身體接觸面更大些。3．可以改用其他接觸物，如紙、樹(shù)葉、涂料、米、豆等，強(qiáng)化孩子觸覺(jué)識(shí)別力，以促進(jìn)其感覺(jué)。

延伸活動(dòng)：父母也可以在戶外游戲時(shí)，讓孩子在沙地、泥漿、草地、碎石子地上做游戲。

（二）用身體作畫(huà) 玩法：

1．將大畫(huà)布或塑膠布鋪在地上，涂料散在旁邊，孩子可以用跪坐、俯臥或者躺的方式，把這些涂料用手或身體在畫(huà)布上自由涂畫(huà)。

2．也可以將畫(huà)布掛在墻上，孩子可以將涂料抹在身體或手上，再用手涂抹，或用身體撞擦在畫(huà)廊上。

3．觸覺(jué)敏感的孩子開(kāi)始時(shí)會(huì)有些緊張，可以鼓勵(lì)他們從手指開(kāi)始，逐漸擴(kuò)大至手腕、手臂、腳掌再到臀部和身體。

4．自閉兒常對(duì)某種顏色特別排斥或喜愛(ài)，不用緊張，讓他們自發(fā)地進(jìn)行調(diào)節(jié)，慢慢地，他們也會(huì)逐漸適應(yīng)的。

提示：這種游戲不但可以訓(xùn)練觸覺(jué)，對(duì)增強(qiáng)手腳的協(xié)調(diào)能力也有很大的幫助。

（三）塑膠粒游戲

目的：可強(qiáng)化孩子手指末梢的觸覺(jué)刺激，強(qiáng)化觸覺(jué)的辨識(shí)力。玩法：

1．盆中放進(jìn)塑膠粒、木屑或紙片，也可以用混雜的方式，讓幼兒用手在其中翻動(dòng)、抓推，要避免盒內(nèi)的刺激硬物造成孩子手指的疼痛，以免產(chǎn)生排斥情緒?？梢宰尯⒆与p手伸入其中攪動(dòng)，或用腳踏、臀部坐進(jìn)去，家長(zhǎng)要詳細(xì)觀察他身體各部位的反應(yīng)。2．混合越多的東西，在游戲時(shí)會(huì)產(chǎn)生更多的聲音，也能增強(qiáng)孩子游玩的興趣。3．注意強(qiáng)化手指靈活性的引導(dǎo)。

延伸活動(dòng)：也可以用面粉、紙屑、豆類(lèi)等不同質(zhì)感的東西，以增強(qiáng)孩子對(duì)不同物品的適應(yīng)能力。

（四）抓癢癢 玩法：

1．讓孩子躺在軟墊上，家長(zhǎng)在他的腋下、胸口搔癢，根據(jù)孩子的反應(yīng)來(lái)控制用力的大小及刺激的強(qiáng)度。

2．了解孩子敏感的部位，如果是一些他人常接觸的部位，也需要很強(qiáng)刺激的話，則需改變和適應(yīng)。

3．可以邊做游戲邊跟孩子說(shuō)話或聽(tīng)音樂(lè)，安撫他的情緒，以調(diào)整觸覺(jué)對(duì)他身體的影響。提示：抓癢時(shí)，也可以告訴孩子身體各部位的名稱(chēng)，以增加他的詞匯量和活動(dòng)興趣。

（五）麻布刷身 玩法：

1．家長(zhǎng)用干麻布以中度力量刷孩子的手臂、足部、胸部和背部。

2．對(duì)反應(yīng)敏感的孩子不要太用力，幫助他慢慢適應(yīng)；對(duì)反應(yīng)遲鈍的孩子則可用力些，以活化其神經(jīng)的觸覺(jué)接受。

3．可以邊做過(guò)講故事或聽(tīng)音樂(lè)，使孩子不至于太緊張，并保持輕松快樂(lè)的氣氛。延伸活動(dòng)：也可以使用其他工具，例如扇子、羽毛、電動(dòng)按摩器等。

（六）冰袋游戲 玩法：

1．用冰袋來(lái)“測(cè)試”一下孩子的表面肌膚，看看他的反應(yīng)如何。孩子有時(shí)由于冰袋刺激太強(qiáng)，不愿別人碰他，寧可自己來(lái)做，這時(shí)，你不妨讓他自己先試試看。2．可以換成熱水或冷水，看看他的反應(yīng)。

延伸活動(dòng)：可以用小石頭或細(xì)石袋，或各種軟硬東西來(lái)做“接觸”游戲，訓(xùn)練孩子正常的適應(yīng)能力。

（七）梳頭游戲 玩法：

1．用梳子的尖端刺激孩子的頭皮，并且順其勢(shì)梳頭。

2．可以在示范一次后，讓孩子自己動(dòng)手，這對(duì)手的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展和對(duì)自身形象的了解都有幫助。

3．可以“發(fā)現(xiàn)”孩子特別敏感的部位。延伸活動(dòng)： 可以嘗試用木梳子、羽毛、毛巾等代替，或進(jìn)行洗頭、刷手掌及腳掌的游戲，以強(qiáng)化孩子的觸覺(jué)。

（八）吹風(fēng)機(jī)游戲 玩法：

1．先告訴孩子身體各部位的名稱(chēng)，再用涼風(fēng)吹這些部位，問(wèn)問(wèn)他有什么感覺(jué)。2．換成熱風(fēng)，但注意不要灼痛孩子，讓孩子講講各部位的感受。

3．敏感的孩子通常在臉部和頭頸肌肉上會(huì)有強(qiáng)烈的反應(yīng)，不要直吹這些部位。4．可以和孩子邊做游戲邊聽(tīng)音樂(lè)，化解他的緊張感。提示：

熱風(fēng)、涼風(fēng)可以隨時(shí)切換，并觀察孩子的感覺(jué)，也可以在皮膚上加上一張薄紙，以減輕風(fēng)的強(qiáng)度。

（九）戲水 玩法：

1．讓孩子在浴盆中戲水。觸覺(jué)敏感過(guò)強(qiáng)的孩子，一般都有怕水的傾向，但水的溫度、力量強(qiáng)度變化大，如運(yùn)用恰當(dāng)，能較容易突破孩子的心理障礙。2．可用蓮蓬頭噴射孩子身體各部位，也可以讓孩子浸泡在浴池中。3．水的溫度可用冷、溫、熱三種，讓孩子分別試一試。

延伸法：可以讓孩子邊戲水邊刷身體，效果更佳。戲水游戲也可以作為學(xué)習(xí)游戲前的準(zhǔn)備。

（十）與毛巾共舞 玩法：

1．將孩子包在大毛巾里，采取俯臥姿態(tài)，由父母兩人各拉毛巾一邊，前后甩動(dòng)。2．孩子也可以采用仰臥姿態(tài)，增加不同的感覺(jué)和趣味性。3．注意孩子覺(jué)得不舒服或害怕時(shí)，應(yīng)立刻中止。延伸活動(dòng)：

可以在前后擺動(dòng)之際，引導(dǎo)孩子向固定目標(biāo)投球或?qū)|西投入指定的箱子內(nèi)。

（十一）空中飛行 玩法：

1．由父母兩人，一人抓住孩子的腳，一人抓住孩子的手，將孩子的身體抬高后進(jìn)行左右和上下的搖搖和晃動(dòng)。2．孩子可以分別用仰臥或俯臥的姿勢(shì)進(jìn)行游戲。

3．注意孩子肌肉緊張的情況，不宜勉強(qiáng)進(jìn)行；如果孩子感到不適，應(yīng)立刻停止。延伸活動(dòng)：

可以改成父母各握孩子的同側(cè)手和腳，進(jìn)行前后左右上下的搖動(dòng)。搖動(dòng)時(shí)可以配合音樂(lè)的節(jié)奏或一、二、三的口令來(lái)增加趣味性。

（十二）直線運(yùn)動(dòng) 玩法：

1．在地上用膠布貼成一直線，讓孩子雙腳前后相接，先用左腳跟接右腳尖，右腳跟再接左腳尖交互前進(jìn)。雙手?jǐn)偲剑员３稚眢w的平衡。

2．也可以用腳尖著地前進(jìn)。前進(jìn)的路線可以直用轉(zhuǎn)彎、斜角前進(jìn)或圓弧形前進(jìn)。延伸活動(dòng)：

作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，孩子手上可拿各種東西，例如捧住八分滿的水杯，練習(xí)如何保持平衡。

1。接球游戲

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給寶寶，鼓勵(lì)他把球同樣遞給家長(zhǎng)。

方法：開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入孩子手中；然后家長(zhǎng)把球伸向孩子，鼓勵(lì)寶寶伸手來(lái)接球；當(dāng)寶寶主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。

幫助：如果寶寶沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到寶寶開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，然后逐漸地撤銷(xiāo)給予的幫助。

3。推球回去

經(jīng)過(guò)了幾年的研究，北京研發(fā)部門(mén)終于開(kāi)發(fā)出了一款適合城市寶寶的感統(tǒng)訓(xùn)練器材——寶寶跳跳，說(shuō)是器材，但它看上去更像是一款玩具，家長(zhǎng)可以放心的讓孩子在玩樂(lè)之間得到全面的感統(tǒng)訓(xùn)練，這無(wú)疑是城市寶寶們的福音。它擺脫了孩子對(duì)玩具產(chǎn)生的依賴(lài)性，更是在寶寶戲玩之中無(wú)形的鍛煉了感覺(jué)綜合能力，不再是傳統(tǒng)早教枯燥、高額費(fèi)用下的可憐寶寶。自己在家，在公園都可以來(lái)玩。

訓(xùn)練目的：訓(xùn)練手臂的運(yùn)動(dòng)能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面坐在桌子兩端，家長(zhǎng)把球推給孩子，鼓勵(lì)他伸手把球接住并推回給家長(zhǎng)。

方法：開(kāi)始時(shí)需要在一手臂的距離內(nèi)進(jìn)行推、接球，鼓勵(lì)寶寶雙手接球。推球則用右手從右往左推。接著逐漸地把距離拉大，并鼓勵(lì)寶寶用雙手往外推球，用單手接球。

幫助：開(kāi)始時(shí)需要另外一位成人的身體協(xié)助，注意培養(yǎng)寶寶在每一難度的獨(dú)立操作技能，然后逐漸撤銷(xiāo)幫助的程度。

4.擦背游戲

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

訓(xùn)練要求：適合在洗澡的時(shí)候進(jìn)行。方法：給寶寶洗澡時(shí)，用海綿或毛巾輕擦孩子的背部，從上到下、從左到右，按順序擦，也可打圈式地擦。

5.呵癢癢

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

訓(xùn)練要求：在寶寶心情愉悅的情況下進(jìn)行此游戲。

方法：家長(zhǎng)用手撓寶寶的頭頸、胳肢窩、腳底等皮膚觸覺(jué)敏感處，手的力度一陣輕一陣重，如果寶寶害怕，或抗拒，先對(duì)其全身肌膚輕輕地?fù)崮?，等寶寶?xí)慣以后再逐漸地把時(shí)間延長(zhǎng)。

6.刷子脫敏

訓(xùn)練目的：加強(qiáng)肌膚的接觸刺激，減少觸覺(jué)防御。訓(xùn)練要求：準(zhǔn)備軟毛的刷子。

方法：家長(zhǎng)用刷子先刷寶寶的手背、手指等觸覺(jué)防御性較少的部位，然后漸漸過(guò)渡到刷寶寶的手心。再刷腳的部位，先刷腳趾、腳跟、然后漸漸過(guò)渡到刷腳底中心部位。如果寶寶抗拒，可每次只擦一下，反復(fù)地嘗試，直至寶寶習(xí)慣這種觸覺(jué)刺激。

7.陽(yáng)光隧道

訓(xùn)練目的：調(diào)節(jié)前庭感覺(jué)系統(tǒng)，加強(qiáng)肌膚的接觸刺激。

訓(xùn)練要求：讓寶寶俯臥著身體，從隧道中爬行通過(guò)。

方法：可以先讓寶寶在充氣隧道四周玩耍并觀察其他孩子如何做，讓寶寶觸摸和搖晃隧道，培養(yǎng)其興趣和消除恐懼感；如果寶寶不合作，可以給予食物強(qiáng)化，把寶寶喜歡吃的零食或水果放在隧道里，鼓勵(lì)寶寶爬進(jìn)去拿取食物；或者讓寶寶邊爬邊推一個(gè)中型球前進(jìn)。

第五篇：感統(tǒng)課流程專(zhuān)題

感覺(jué)統(tǒng)合上課流程

一、相識(shí)禮儀：

所需時(shí)間：5分鐘

具體方法：教師通過(guò)語(yǔ)言和肢體動(dòng)作進(jìn)行示范，請(qǐng)孩子模仿。主要內(nèi)容：?jiǎn)柡?、介紹或家庭活動(dòng)檢驗(yàn)。

活動(dòng)建議：可分為三階段進(jìn)行，每四節(jié)課為一個(gè)階段。

一階段先啟發(fā)引導(dǎo)孩子們每次見(jiàn)面主動(dòng)、熱情地與他人打招呼，握手或擁抱，以教師的行為為寶寶做示范，為寶寶創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。配上背景音樂(lè)進(jìn)行。

二階段以檢驗(yàn)家庭游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，以督促孩子回家的練習(xí)和鞏固。三階段可加入集體游戲形式，增強(qiáng)孩子自我認(rèn)識(shí)及與人交往的興趣和意識(shí)。

背景音樂(lè)：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容教師自由選定。（動(dòng)感的音樂(lè)）

二、熱身及走線：

所需時(shí)間：熱身3分鐘，走線2分鐘

具體方法：教師做示范，請(qǐng)孩子模仿做熱身操和走線。主要內(nèi)容：學(xué)做模仿操，及走線。

活動(dòng)建議：健身操可以選用親子課上常用的模仿操，或教師自由創(chuàng)編新的健身操。

每期課有兩個(gè)健身操即可。

走線的環(huán)節(jié)主要是平復(fù)一下孩子的心情，為接下來(lái)的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

背景音樂(lè)：根據(jù)健身操的長(zhǎng)短確定音樂(lè)。走線的音樂(lè)要柔和。

三、感統(tǒng)訓(xùn)練：

所需時(shí)間：45分鐘

具體方法：教師出示訓(xùn)練器材，講解活動(dòng)方法和要求，并做示范，請(qǐng)孩子積極參與運(yùn)動(dòng)。主要內(nèi)容：根據(jù)孩子評(píng)測(cè)結(jié)果確定的計(jì)劃，結(jié)合教材中提供的訓(xùn)練內(nèi)容開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)建議：根據(jù)評(píng)測(cè)結(jié)果中的訓(xùn)練計(jì)劃按順序?qū)⒆舆M(jìn)行個(gè)別訓(xùn)練； 之后根據(jù)教材中的活動(dòng)進(jìn)行集體游戲。

四、告別活動(dòng)：

所需時(shí)間：5分鐘

具體方法：教師利用音樂(lè)磁帶、樂(lè)器和肢體語(yǔ)言帶領(lǐng)孩子開(kāi)展放松活動(dòng)，并進(jìn)行告別。

主要內(nèi)容：放舒緩的音樂(lè)，教師帶孩子進(jìn)行放松活動(dòng)，平復(fù)運(yùn)動(dòng)后的心情。

總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對(duì)寶寶的表現(xiàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄和點(diǎn)評(píng)。布置家庭作業(yè)或游戲。教師和寶寶擁抱告別。

背景音樂(lè)：

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