第一篇：說明方法及其作用的復習教案

說明方法及其作用的復習教案(語文版九年級下冊

一、復習目標：

1、明確中考要求：

根據(jù)新課標和教材的要求，中考說明文閱讀的考點主要有：

①、理清文章思路，理解文章內(nèi)容。

②、找準說明對象，抓住說明對象的主要特征。

③、理解文章、段落的結構特點，把握文章、段落的說明順序。

④、給文段劃分層次，概括層意。

⑤、辨析文中的說明方法及其作用。

⑥、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

⑦、理解文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。

⑧、對文章的內(nèi)容和表達能提出自己的看法和疑問。

⑨、聯(lián)系生活實際，解說文章中的說明對象，進行創(chuàng)造性的“再表達”。

⑩、注意科技作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思維方法。

⑾、注意從文章中捕捉重要信息。

2、鞏固說明方法的含義，類型。

3、提高生辨別說明方法的能力。

4、提高生能說出說明方法的作用的能力。

5、讓生掌握說明方法的標志性語言。

6、生能正確區(qū)分：下定義與作詮釋 作比較與打比方

二、重難點：

重點：能辨別說明方法。

難點：說明方法的作用。

三、教學用具：多媒體課件

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一）、情景導入（出示一段文字）

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。???唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且??

（三）大拱由二十八道拱圈拼成???

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧??唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。

1、這段文字運用了哪些說明方法？

（指名生答：列數(shù)字、引資料、打比方、分類別、作詮釋）

2、師點評后引入本節(jié)課學習內(nèi)容：復習說明方法的辨別及其表達作用

(二）師生復習活動

1、指名生回答我們學過的說明方法有哪些？

（舉例子、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、列數(shù)字、作比較、畫圖表、分類別）

（師生共同完成）

2、指導學生復習筑固這些說明方法的含義。

3、怎樣才能記住這些方法呢？ 為了便于記憶??，我把它們編成了口訣，下面我們就來看看 是怎樣的口訣。（師出示口訣）列（數(shù)字）、舉（例子）、下（定義）

分（類別）、作（比較）、打（比方）

?。蠲玻ⅲㄗ?詮（釋）、畫（圖表）

4、出示例句讓學生判斷主要的說明方法并說出判斷理由。

（1）、?，F(xiàn)存主要洞窟45個，計1100多個小龕，大小造像51000余尊

（2）、細胞液是是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。

（3）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn),”一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”。

（4）、在國外，人們還培育出一種藻類新品種，據(jù)說在一公頃水面上生產(chǎn)的這種藻類，經(jīng)過加工后可獲得20噸蛋白質(zhì)、多種維生素以及人體所需的礦物質(zhì)。這相當于陸地上耕種40公頃土地生產(chǎn)大豆所需提供的同類營養(yǎng)物。

（5）人是能制造工具并使用工具進行勞動的高級動物。

（6）、雪是在云中形成的一種固態(tài)降水物。

（7）、有幾個園里有古老的藤蘿，盤曲嶙峋的枝干就是一幅好畫。

（8）、荔枝的肉大多數(shù)白色半透明，說它“瑩白如冰雪”，完全正確。

（9）、這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬狀，惟妙惟肖。

5、由生回答引出說明方法的語言標志，出示內(nèi)容。

舉例子：例如、比如、據(jù)說、譬如???。

列數(shù)字：數(shù)詞（大寫也是）確數(shù)、約數(shù)；小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)、度數(shù)、倍數(shù)??（與年代區(qū)別）

分類別：一類（種）??一類（種）??

（區(qū)別于邏輯解釋中的主次羅列<一><二><三><四 >)

作比較：也、而、相當于、較??

下定義：科學、完整、判斷句。大部分是：什么是什么

作詮釋：局部、某一方面的特征介紹

打比方：像，仿佛、是??

引資料：引用，標記是引號。配圖表 摹狀貌等

6、在這些說明方法中，有兩種容易弄混淆，那么怎么區(qū)分它們呢？ 下面我們就來探討一下。

①出示例句

a、統(tǒng)籌方法是一種安排工作進程的數(shù)學方法。（下定義）

b、激光是一種顏色單純的光。（作詮釋）

c、另一種叫異樣，所有的動物和大部分微生物都是這一類，它們自己不能制造食物，靠植物來生活。（作詮釋）

②生判斷方法。

③師解析如何區(qū)分。

a、b兩句都是判斷句，a句使用了下定義的方法說明統(tǒng)籌方法的概念，可以變?yōu)椋阂环N安排工作進程的數(shù)學方法是統(tǒng)籌方法。b句用作詮釋的方法從顏色上解說激光，如變?yōu)椤耙环N顏色單純的光就是激光”，那就是謬誤了，因為并不是所有“顏色單純的光”都是激光。c句不是判斷句，說明內(nèi)容沒有解說“異養(yǎng)”的本質(zhì)特征，只說明部分范圍，因而是作詮釋。

④得出判斷規(guī)律。

下定義與作詮釋

從形式上看，下定義在說明事物本質(zhì)特征時，常用判斷句式來表述概念；而作詮釋可用多種句式表述。從嚴密程度來看，下定義要求揭示事物的本質(zhì)特征，說明的內(nèi)涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內(nèi)容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明對象的解說則往往側重事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質(zhì)的因素，因而說明的內(nèi)容不能與被說明的對象交換位置。下定義：甲是乙，乙是甲

作詮釋不能這樣

做練習題：語文書（九年級下）第18課，找出文中的說明方法。

7、我們知道了如何辨析說明方法，那么它們在具體的語段中起什么作用呢？下面我們繼續(xù)來復習。

實際上每種說明方法的作用都可以用一些固定的詞語來加以解說，都有一定的規(guī)律。具體如下：

作比較：能夠更加突出強調(diào)說明對象的特點（地位、影響、成因、結構等）。

下定義：能夠科學地、準確而簡明地揭示說明對象的本質(zhì)特點（內(nèi)涵），使說明更加嚴密。

列圖表：能夠直觀地形象地說明比較抽象、復雜的事理，給人以清晰明了的認識，便于比較和記憶、理解。

摹狀貌：使說明的對象更形象、更生動，使文章更具有可讀性。

舉例子：使說明的對象更具體真切、更形象，便于讀者理解和認識。

分類別：使文章說明的條例十分清楚（條例清晰）

打比方：能夠形象生動地說明事物的特征，增強文章的趣味性。

列數(shù)字：能把說明對象的特點說明得更具體、準確無誤，令讀者更信服。

作詮釋：能通俗的介紹或解說事物或事理的性質(zhì)與特點。

（1）出示例句，生練習。

分析下列句子的說明方法，并說明其作用。

a、這種笨重的書使用起來當然是極不方便的。據(jù)說秦始皇每天批閱文書，那些竹簡和木片有一百二十斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了三千片竹簡。

b、松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蜇伏不動。它們是十分警覺的。只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

c、我從東長安街向天安門廣場走去，未進入廣場就望見紀念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場南部，和天安門遙遙相對。

d、橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫。唐朝的張嘉貞說它“制造奇特，人不知其所以為?！?/p>

e、凡是來自一個祖先，無性繁殖出的一群個體，叫克隆。

f、萬人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達八萬六千立方米。

（2）抽生回答，師作分析點評。

作用分析：

a、這里用了舉例子的說明方法。作者舉秦始皇批閱文書用簡片之重和東方朔給漢武帝寫的文章用簡之多為例，具體真切地說明了簡書的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻的印象。

b、作用分析：這里用了作比較的說明方法，作者用松鼠和山鼠的生活習性作比較，形象具體地說明了松鼠是十分警覺的小動物，進而突出了它馴良、乖巧的特征，給讀者留下深刻的印象。

c、作用分析：

這里用了打比方的說明方法，作者把人民英雄紀念碑比作頂天立地的巨人，生動形象地說明了人民英雄紀念碑巍峨、雄偉、莊嚴的特征，給讀者留下生動、形象地印象。

d、作用分析：

這里用了引資料的說明方法。引唐朝張嘉貞的話說明橋的設計完全合乎科學原理，施工技術更是巧妙絕倫，使說明內(nèi)容更充實，更有說服力。e、作用分析：

運用了下定義的說明方法，用簡明的語言準確的概括了“克隆”的本質(zhì)特征，使讀者對這一概念有了較為清晰的認識。

f、作用分析：

這里用了列數(shù)字的說明方法。作者用具體準確的說明了萬人大禮堂的寬度、深度、中部高度及體積，突出其“雄偉”的特征，使讀者一目了然。

8、小結：這節(jié)課我們復習了說明方法的類型，容易混淆的2種說明方法（下定義與做詮釋）還有他們的作用，希望同學們下去以后再記一下，以鞏固我們的所學知識。

9、出示練習題，生自由做，師巡視，作個別指導。（說明文閱讀練習1，2）

第二篇：說明方法及其作用的復習教案(語文版九年級下冊)

一、復習目標：

1、明確中考要求：

根據(jù)新課標和教材的要求，中考說明文閱讀的考點主要有：

①、理清文章思路，理解文章內(nèi)容。

②、找準說明對象，抓住說明對象的主要特征。

③、理解文章、段落的結構特點，把握文章、段落的說明順序。

④、給文段劃分層次，概括層意。

⑤、辨析文中的說明方法及其作用。

⑥、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

⑦、理解文章的表現(xiàn)手法和寫作技巧。

⑧、對文章的內(nèi)容和表達能提出自己的看法和疑問。

⑨、聯(lián)系生活實際，解說文章中的說明對象，進行創(chuàng)造性的“再表達”。

⑩、注意科技作品中所體現(xiàn)的科學精神和科學思維方法。

⑾、注意從文章中捕捉重要信息。

2、鞏固說明方法的含義，類型。

3、提高生辨別說明方法的能力。

4、提高生能說出說明方法的作用的能力。

5、讓生掌握說明方法的標志性語言。

6、生能正確區(qū)分：下定義與作詮釋作比較與打比方

二、重難點：

重點：能辨別說明方法。

難點：說明方法的作用。

三、教學用具：多媒體課件

四、課時安排：一課時

五、教學過程：

（一）、情景導入（出示一段文字）

趙州橋非常雄偉，全長50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米。???唐朝的張嘉貞說它是“制造奇特，人不知其所以為”。這座橋的特點是：

（一）全橋只有一個大拱??

（二）大拱的兩肩上，各有兩個小拱。這個創(chuàng)造性的設計，不但節(jié)約了石料，減輕了橋身的重量，而且??

（三）大拱由二十八道拱圈拼成???

（四）全橋結構勻稱，和四周景色配合得十分和諧??唐朝的張鷟說，遠望這座橋就像“初云出月，長虹飲澗”。

1、這段文字運用了哪些說明方法？

（指名生答：列數(shù)字、引資料、打比方、分類別、作詮釋）

2、師點評后引入本節(jié)課學習內(nèi)容：復習說明方法的辨別及其表達作用

(二）師生復習活動

1、指名生回答我們學過的說明方法有哪些？

（舉例子、打比方、下定義、作詮釋、摹狀貌、列數(shù)字、作比較、畫圖表、分類別）

（師生共同完成）

2、指導學生復習筑固這些說明方法的含義。

3、怎樣才能記住這些方法呢？為了便于記憶??，我把它們編成了口訣，下面我們就來看看 是怎樣的口訣。（師出示口訣）

列（數(shù)字）、舉（例子）、下（定義）

分（類別）、作（比較）、打（比方）

摹（狀貌）、（作)詮（釋）、畫（圖表）

4、出示例句讓學生判斷主要的說明方法并說出判斷理由。（1）、?，F(xiàn)存主要洞窟45個，計1100多個小龕，大小造像51000余尊

（2）、細胞液是是堿性時，花青素呈藍色，堿性較強，就成為藍黑色，如墨菊、黑牡丹等便是。

（3）、風沙的進攻主要有兩種方式。一種可以稱為“游擊戰(zhàn),”一種可以稱為“陣地戰(zhàn)”。

第三篇：說明文說明方法及作用

說明方法 常見的說明方法

常見的說明方法有舉事例、分類別、列數(shù)據(jù)、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子。舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

說明文中的舉事例的說明方法和議論文中的例證法，都可以起到使內(nèi)容具體、加強說服力的作用。但二者又有區(qū)別。議論文中的事例，是用來證明觀點的，說明文的事例，是用來介紹知識的。運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。

（2）分類別。將被說明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類別，一類一類地加以說明，這種說明方法，叫分類別。

分類別是將復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類別方法要注意分類的標準，一次分類只能用同一個標準，以免產(chǎn)生重疊交叉的現(xiàn)象。有的事物的特征、本質(zhì)需要分成幾點或幾個方面來說，也屬于分類別。

注意，運用分類別方法，所列舉的種類不能有遺漏。

（3）列數(shù)據(jù)。為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

（4）作比較。說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

在作比較的時候，可以是同類相比，也可以是異類相比，可以對事物進行“橫比”，也可以對事物進行“縱比”。

（5）畫圖表。為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

（6）下定義。用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

下定義的時候，可以根據(jù)說明的目的需要，從不同的角度考慮。有的著重說明特性，有的既說明特性又說明作用

無論從什么角度考慮，無論采用什么方式，只要是下定義，就必須揭示事物的本質(zhì)，只有這樣的定義才是科學的。

（7）作詮釋。從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

（9）摹狀貌。為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

（10）引資料。為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引資料說明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。

一篇說明文單用一種說明方法很少，往往綜合運用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面服從內(nèi)容的需要，另一方面作者有選擇的自由。是采用一種說明方法，還是采用多種說明方法，是采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活，不是一成不變的。

常怡悅

第四篇：修辭手法、說明方法及其作用

修辭手法及其作用

1．比喻

作用：將表達的內(nèi)容說得生動具體形象，給人以鮮明深刻的印象，根據(jù)事物的相似點,用具體、淺顯、常見的事物對深奧生疏的事物解說，即打比方，幫助人深入理解。

2．擬人：

作用：把禽獸鳥蟲花草樹木或其他無生命的事物當成人寫，使具體事物人格化，語言生動形象。

3．夸張：

作用：提示事物本質(zhì)，烘托氣氛，加強渲染力，引起聯(lián)想效果。

4．排比：

作用：加強語勢、語言氣氛，使文章的節(jié)奏感加強，條理性更好，更利于表達強烈的感情（表達效果）。

5．對偶：

作用：整齊勻稱，節(jié)奏感強，高度概括，易于記憶，有音樂美感。

6．反復：

1.連續(xù)反復（中間無其他詞語間隔）

例句：山谷回音，他剛離去，他剛離去。

2.間隔反復（中間有其他的詞語）

作用：主要運用在詩文中，起到反復詠嘆，表達強烈的情感的作用。同時，反復的修辭手法還可以使詩文的格式整齊有序，而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

7．設問：

作用：引起注意，啟發(fā)讀者思考；有助于層次分明，結構緊湊；可以更好地描寫人物的思想活動。

例句：花兒為什么這樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎。

8．反問（激問、反詰、詰問）：

作用：加強語氣，發(fā)人深思，激發(fā)讀者感情，加深讀者印象，增強文中的氣勢和說服力。

9．引用：

作用：使論據(jù)確鑿充分，增強說服力，富啟發(fā)性，而且語言精煉，含蓄典雅。

10．借代：

不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它有密切相關的人或事物來代替

借代種類：特征代事物、具體代抽象、部分代全體、整體代部分。

作用：突出事物的本質(zhì)特征，增強語言的形象性，使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感；引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

方法：

①部分代整體。即用事物具有代表性的部分代本體事物。

例如：兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。（《望天門山》）

②特征代本體。即用借體（人或事物）的特征、標志去代替本體事物的名稱。

例如：圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走去……（《故鄉(xiāng)》）

③具體代抽象

例如：南國烽煙正十年。（《梅嶺三章》）

④工具代本體。

例如：等到驚蟄一犁土的季節(jié)，十家已有八戶亮了囤底，揭不開鍋。（《榆錢飯》）

⑤專名代泛稱。用具有典型性的人或事物的專用名稱代替本體事物的名稱。

例如：你們殺死一個李公樸，會有千百萬個李公樸站起來！（《最后一次講演》）

11.反語：

用與本意相反的詞語或句子表達本意，以說反話的方式加強表達效果。有的諷刺揭露，有的表示親密友好的感情。

12.對比：

對比是把兩種不同事物或者同一事物的兩個方面，放在一起相互比較的一種辭格。

20.呼告

寫文章時，對著不在面前的人或物直接呼喚，并且跟他(它)說起話來，這種修辭手法叫做呼告。

運用呼告，能增加抒情效果，加強感染力。

21.象征

象征是文藝創(chuàng)作的一種表現(xiàn)手法，用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義，或通過某一特定的具體的形象以表現(xiàn)與之相似的或相近的概念、思想和感情

說明方法及其作用

常見的說明方法

常見的說明方法有舉例子、作引用、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、作假設這11種。寫說明文要根據(jù)說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法。下面分別加以說明。

（1）舉例子

舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例法。

好處：使文章表達的意思更明確，讀者更明白，增強說服力。（2）作引用

為了使說明的內(nèi)容更充實具體，可以引用一些文獻資料、詩詞、俗語、名人名言，可使說明更具說服力。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故傳說，諺語俗語，詩詞句等。充當說明的內(nèi)容或依據(jù)來說明、介紹事物?！?/p>

好處：形象，典型，更有說服力。體現(xiàn)說明文語言的準確性（3）作比較

說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。

好處：說明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現(xiàn)出來。（4）列數(shù)字

為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)據(jù)的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數(shù)字，一定要準確無誤，不準確的數(shù)字絕對不能用，即使是估計的數(shù)字，也要有可靠的根據(jù)，并力求近似。

好處：數(shù)字是從數(shù)量上說明事物特征或事理的最精確、最科學、最有說服力的依據(jù)。（或一方面說明更準確，另一方面使說明更具說服力，讓人信服。）（5）分類別

要說明事物的特征，往往從單方面不易說清楚，可以根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。這種說明方法，叫分類別。

分類別是將較復雜的事物說清楚的重要方法。

運用分類說明法，要按照一定的標準，對事物和事理的不同方面分別加以說明。

好處：將復雜的事物說清楚!（6）打比方

利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法叫做打比方。

說明文中的打比方的說明方法，同修辭格上的比喻是一致的。不同的是，比喻修辭有明喻、暗喻、和借喻，而說明多用明喻和暗喻，借喻則不宜使用。

好處：抽象的事理變得具體、生動、形象。（或把事物的特征解說得確切具體、淺顯易懂。）（7）摹狀貌

為了使被說明對象更形象、具體，可以進行狀貌摹寫，這種說明方法叫摹狀貌。

注意 摹狀貌與打比方是有區(qū)別的，簡單來說：只要不是明顯的比喻，或者只是單一的比喻，一般歸入“打比方”中。

好處：為了使被說明對象更形象、具體。（8）下定義

用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說明文常用的方法。

好處：

使人們在閱讀時對抽象的字詞能夠更加明白、理解（9）作詮釋

從一個側面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。

定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語言形式。形式相同，如何區(qū)分呢？一般來說，“是”字兩邊的話能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。

（10）畫圖表

為了把復雜的事物說清楚，還可以采用圖表法，來彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說更直接、更具體。

好處：使人看了一目了然。

（11）作假設

假設說明即用假定的環(huán)境來預設將出現(xiàn)的狀況說明事物的方法。

用法好處：從事物的一方面闡述，以小見大，簡單易懂。

第五篇：說明文常見說明方法及作用

常見說明方法及作用

常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。

常見說明方法的作用：

①、舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征/事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。

②、分類別：對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。③、作比較：把__________和__________加以比較，突出強調(diào)了事物的特征/事理。

④、作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。⑤、打比方：將__________比作__________，從而形象生動地說明了事物的特征/事理。

⑥、摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。⑦、下定義：用簡明科學的語言對說明的對象/科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征/事理加以說明，使說明更準確更有說服力。

⑨、列圖表：用列圖表的方式對事物的特征/事理加以說明，使說明更簡明更直觀。

⑩、引用說明：引用說明有以下幾種形式——

A、引用具體的事例；（作用同舉例子）

B、引用具體的數(shù)據(jù)；（作用同列數(shù)字）

C、引用名言、格言、諺語；作用是使說明更有說服力。

D、引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等。作用是增強說明的趣味性。（引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。）