第一篇：色彩的變化教案設(shè)計

色彩的變化

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。

2、認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

4、讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點：

認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。學(xué)生在三原色的調(diào)色游戲中體驗樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體

三原色顏料

一次性塑料杯 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1、師：今天，老師想問問大家，在我們的生活當(dāng)中，你認(rèn)為什么漂亮，把它說出來大家分享一下好不好？（重點提示那是什么顏色的）

2、展示多媒體：

師：老師給大家也帶來了一些有漂亮顏色的圖片，咱們一起欣賞好不好？

3、師：大家說了那么多漂亮的東西，你知道嗎，生活中我們見到的很多很多的顏色都

可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師變一個顏色小魔術(shù)？

二、變色游戲

教師準(zhǔn)備好杯子，進(jìn)行演示（提醒學(xué)生注意觀察兩種顏色相調(diào)和，第三種顏色的變化。）

紅+黃=橙

紅+藍(lán)=紫

多媒體展示

黃+藍(lán)=綠

注：兩種顏色相加時，把一種顏色逐漸加入另一種顏色，不可操之過急。

師：同學(xué)們，老師的色彩小魔術(shù)是不是很奇妙？大家是不是也想動手變一變？ 師：下面請三位同學(xué)上來玩一玩，看你的小魔術(shù)變得怎么樣？

師：大家變得都很好，老師編出的橙、紫、綠和這三位同學(xué)變出的橙、紫、綠比較一下有什么不同？變出的顏色深淺相同嗎？（把橙放一起，紫放一起，綠放一起比較）

生：不相同，有的顏色深，有的顏色淺。

師：大家觀察的和細(xì)致，這是不是說明紅黃藍(lán)三種顏色相互調(diào)和，可以產(chǎn)生豐富多色的顏色？

師：橙綠紫三種顏色相互調(diào)和，也可以產(chǎn)生豐富多彩的顏色嗎？現(xiàn)在讓老師變一變。

師：調(diào)出來了嗎？ 生：沒有。

師：壞了，老師的魔術(shù)力量沒有了。

師：其實，橙綠紫三種顏色怎么調(diào)和，也不會調(diào)出顏色的。大家知道嗎？（引出三原色概念）

師：世界上豐富多彩的顏色都是由紅黃藍(lán)三種顏色變化而來的，但其他的顏色不會調(diào)配出這三種顏色。所以我們把紅黃藍(lán)三種顏色叫做三原色，由它產(chǎn)生的橙紫綠我們稱作間色。

三、表現(xiàn)創(chuàng)作

秋天到了，果實累累，商店里的水果形態(tài)各異，色彩鮮艷，讓我們運用豐富多彩的顏色來描繪你喜歡的水果吧！

要求：

1、畫水果的形狀。

2、運用不同顏色表現(xiàn)。

3、色彩明亮。

教師巡回指導(dǎo)。四：作業(yè)展評

師：把畫好的作品貼到展評欄內(nèi)。（在黑板上畫出展評欄）師：大家畫的都很好，不僅表現(xiàn)了水果原有的顏色，而且各種水果的顏色都很漂亮。

讓學(xué)生指出形色都很好的作品。

第二篇：色彩的變化教案

課題：色彩的變化

目標(biāo)：１、認(rèn)識三原色和三間色。２、會利用三原色調(diào)出三間色。

３、利用三原色和三間色制作色彩豐富的作品。重點：用三原色調(diào)出三間色。

難點：用三原色和三間色制作作品。

教具準(zhǔn)備：三原色水各一瓶

顏料一盒

畫筆一套

調(diào)色盤一個

一次性透明水杯若干

水粉畫紙若干

清水一杯

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們知道老師最想看到什么嗎？告訴大家，我最想看到你們最燦爛的笑容。（）

非常感謝你們！讓我看到了最美的你們。老師今天也要給大家?guī)砹艘环苊赖漠嬅?，讓我們一起來看一看。知道是哪里嗎？（天安門廣場）

師：對了，是首都北京的天安門廣場，圖片上有什么？（有一個大花籃）現(xiàn)在這個畫面好像不是特別漂亮呀！為什么呢？（因為沒有顏色）如果老師給它添上顏色再看看，現(xiàn)在的畫面變成什么樣了？（太漂亮了）

誰能用一個詞來形容一下（五光十色、五彩繽紛、五顏六色）說得太棒了，是這些絢麗多彩的色彩讓我們的世界變得五彩繽紛、生機(jī)勃勃。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)色彩的知識?！吧实淖兓?板書課題《色彩的變化》。２ 新授：

老師這里有三瓶顏料水，它們分別是什么顏色？來，一起說，（紅、黃、藍(lán)）{一種一種拿起來} 看到紅色你想到了什么？（太陽、國旗、火焰、蘋果、熱烈、熱情??）不錯，紅色是我們國家國旗的顏色。

看到了藍(lán)色你又想到什么了？（大海、天空??）那么黃色，你們想到了什么？（國旗上的五星、檸檬），說得真好，在我們顏料盒中就有一種顏色叫檸檬黃，拿出來看一下。對！就是它。把它放回顏料盒，好嗎？

剛剛我們看到的紅、黃、藍(lán)這三種顏色是自然界中最基礎(chǔ)的顏色，因為不能再分解，也不能由其他顏料調(diào)配出來，被稱為原色，因為有紅、黃、藍(lán)三種，所以叫三原色。讀一遍。

老師現(xiàn)在用紅、黃、藍(lán)三種顏色，給大家變個小魔術(shù)，大家仔細(xì)觀察，看看老師能變出什么，怎么變的。這是一個空水杯，老師先往杯子里倒入些藍(lán)色的顏料水，然后我要往杯子里加黃色的顏料水了，睜大眼睛看清楚了，見證奇跡的時刻到了，發(fā)現(xiàn)了什么？（杯子里的水變成綠色的了），老師看看哪位同學(xué)看得最仔細(xì)，老師剛剛是用哪兩種顏色加在一起變成綠色的？（藍(lán)色和黃色）

你們想不想也變一變？（想）

那我們每個小組合作一起來變一變，不過在變魔術(shù)之前我們一起來看小組合作的規(guī)則。哪位同學(xué)來讀一下？（）

好，那我們開始吧！

誰來匯報一下你們小組的顏色變化情況？（我們用紅色加黃色變出了橙色，用藍(lán)色加紅色變出了紫色，用黃色和藍(lán)色變出了綠色。）

你們小組呢？也是這樣？現(xiàn)在新產(chǎn)生了哪幾種顏色？（橙、綠、紫三種）我們把三原色中兩種原色調(diào)配產(chǎn)生橙、綠、紫，稱作間色，也因為有三種，所以叫三間色。讀一遍

好，下面請我們每個小組的組長把你們變出的綠色拿上來給大家看看。同學(xué)們他們的綠色是一樣的嗎？（不一樣）怎么不一樣？（有的是淺綠，有的是深綠）

你們都是用藍(lán)色加黃色調(diào)出來的嗎？（是）

哪位同學(xué)說說為什么都是用藍(lán)色加黃色調(diào)的，可得到的綠色卻不一樣？（藍(lán)色加得多就偏藍(lán)一些，黃色加得多就偏黃一些）說得真好，也就是說在我們調(diào)配顏色的過程中，哪種顏色加得多就偏向哪種顏色多一些，就因為這樣，在色彩王國里就有了不同的數(shù)不清的顏色。三原色和三間色，是彩虹的顏色，是世界上最鮮艷的色彩?，F(xiàn)在一起大聲告訴老師，三原色是？（紅、黃、藍(lán)）把它們從顏料盒里找出來整齊的擺在桌子上，三間色是（橙、紫、綠）也把它們整齊的擺在桌子上。真是又快又準(zhǔn)，老師非常高興。老師再考考大家，屏幕上的作品里有哪些色彩，是用什么方法制作的？

１、（有紅、黃、藍(lán)、橙、綠、紫。是用紙巾染出來的。）漂亮嗎？把幾種色彩自然和諧的融合在一起。

２、（這是用吸管吹出來的，像很多棵樹的樹枝交織在一起，既有三原色也有三間色。）用到了我們今天學(xué)的名稱，你記得真清楚。

３、（這是樹葉印出來的畫，一片葉子印出來像一棵樹。樹上還有各種各樣的顏色的葉子。）你一下就看出來了，真了不起。這樣的畫，你們會做嗎？ 現(xiàn)在，讓我們用今天所學(xué)的知識試著調(diào)配出不同的顏色，并把這些顏色用畫一畫、印一印、吹一吹、染一染的方法組成一幅美麗的畫吧！并給你的作品一個名字。

評價作品：１、色彩鮮艷，２、想象豐富，３、兩邊稱的。４色彩融合自然、和諧５、很均勻，有規(guī)律。老師被你們的作品吸引了，太棒了。

總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲？１學(xué)習(xí)了三原色：紅、黃、藍(lán)，）２、我知道了用紅加黃可以調(diào)出橙色，紅加藍(lán)可以調(diào)配出紫色，用黃加藍(lán)可以調(diào)配出綠色３、學(xué)習(xí)了橙、綠、紫是三間色。你們的收獲可真不小哇。最后，讓我們讀一首兒歌來結(jié)束今天的課吧。

第三篇：3、色彩的變化

第4課《色彩的變化》

教學(xué)目標(biāo)

1、觀察生活，發(fā)現(xiàn)漂亮的顏色。

2、認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及對色彩各級敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力。

4、讓學(xué)生充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重難點

認(rèn)識三原色，了解三原色的重要作用。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、師：“今天，老師想問問大家，你平時見過什么東西，你認(rèn)為是漂亮的，說出來和大家分享一下好嗎？”（教師重點提示那是什么顏色的。）

2、“同學(xué)們說了那么多漂亮顏色的東西，你知道嗎？生活中很多很多的顏色其實都可以用三種最基本的顏色變出來，想不想看老師變一個顏色的小‘魔術(shù)’？”

二、玩調(diào)色游戲

教師準(zhǔn)備好杯子，進(jìn)行演示：紅+黃=橙 紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠（設(shè)問：其他顏色可不可以變出這三種顏色。）

“同學(xué)們這是咋回事？”引出三原色概念：世界中的豐富多彩都是這三種原色變化而來，這三種原色可以變幻出無窮的色彩。

“剛才老師玩的這個魔術(shù)，你們想不想玩。下面有請三位同學(xué)上來玩一玩?！埃ǚ謩e要求調(diào)出橙、紫、綠，然后對比老師調(diào)出的顏色“間色”有沒有什么不同，并問為什么？）

明確：兩種原色分量不同調(diào)出的間色不盡相同。

三、表現(xiàn)、創(chuàng)作

1、教師展示一些運用原色和間色創(chuàng)作的作品，進(jìn)行欣賞、啟發(fā)和激趣。

2、學(xué)生大運用三原色進(jìn)行想象畫創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。

四、評價

以小組為單位，評出“色彩最美的作品”和“最有創(chuàng)意的作品”。（評價要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點。）

五、拓展——色彩的感受

1、教師出示三原色的實物作品，啟發(fā)學(xué)生用自已的語言去大膽表現(xiàn)對色彩的認(rèn)識和感受。

紅色：強(qiáng)烈，喜慶的色彩，具有刺激效果。容易使人產(chǎn)生沖動，使一種雄壯的精神體現(xiàn)，讓人有憤怒，熱情，充滿活力的感覺。

黃色：亮度最高，有溫暖感，具有快樂、希望、智慧和輕快的個性，給人感覺燦爛輝煌。

藍(lán)色：永恒、博大、最具涼爽、清新感的色彩，用白色混合，能體現(xiàn)柔順、淡雅、浪漫的氣氛，給人感覺平靜、理智。

綠色：介于冷暖色中間，顯得和睦、寧靜、健康、安全，用金黃淡白搭配產(chǎn)生優(yōu)雅、舒適的氣氛。

紫色：給人神秘、壓迫的感覺。

六、作業(yè)

回家后運用間色橙、綠、紫再次進(jìn)行調(diào)合，觀察它們又會變成什么顏色

第四篇：《色彩的對比》教案設(shè)計

《色彩的對比》教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比完成一幅作業(yè)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點：

藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 感受色彩

1、觀察兩個大小不同的物體。提問：它們有什么不同？你是怎么看出來的？

2、你還知道生活中有哪些對比現(xiàn)象？

3、明確對比概念。

4、比較兩張美術(shù)作品。

5、生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣，有很多對比。

6、出示課題

二、運用色彩 體驗 創(chuàng)新

1、哪些色彩是對比色？

2、引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3、出示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

4、生活中的對比色。

提問：我們周圍哪兒有對比色？

5、觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色？給你什么感受？

6、分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色？有什么作用？

學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。

運用色彩的對比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計。

1、為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2、分析如何用對比色設(shè)計顏色。

輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，解決學(xué)生遇到的困難，給予指導(dǎo)和幫助。

三、展示 交流 評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

四、教學(xué)反思：

《色彩的對比》是五年級下冊的一節(jié)課，主要是讓學(xué)生了解色彩的色相對比，認(rèn)識對比色。上完這節(jié)課后，覺得有兩個地方?jīng)]有達(dá)到設(shè)計效果，第一是課前，讓學(xué)生說有關(guān)顏色的四字詞語，學(xué)生說的五顏六色，五彩繽紛，五光十色，都挺好，這也是我設(shè)計的本意，但也有學(xué)生說，黃道吉日，紅杏出墻……而不是花紅柳綠，姹紫嫣紅等這些形容顏色的詞，我覺得可能和我的提問有關(guān)，如果我說請同學(xué)們說一說形容顏色的詞，可能就不會出現(xiàn)這樣的情況。第二是讓學(xué)生說一說哪幅作品最吸引你，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生感受到運用對比色的作品視覺效果更強(qiáng)烈。其實學(xué)生也都感受到了，有些學(xué)生說運用對比色的作品太亮了，不喜歡，所以覺得最吸引自己的是其他的作品；還有學(xué)生說，有兩幅放在一起作品都是綠色為主，面積大，所以最吸引自己的是這兩幅作品。其實這兩位同學(xué)在分析的時候都講出了自己的理由，而且，對色彩對比的感覺都很對，第一位同學(xué)說運用對比色的作品太亮了，恰恰就說明這幅作品最吸引他的目光，只不過他不喜歡，所以他覺得不吸引他。第二位同學(xué)認(rèn)為綠色面積大，所以吸引他，也對，色彩對比中的面積對比，如果我把兩幅作品分開放就不會出像這種情況了。由此，更讓我覺得，教學(xué)設(shè)計只有在課堂教學(xué)中才能得到檢驗，課堂中出現(xiàn)的或多或少的問題只有在不斷的反思中才能解決。

第五篇：《色彩基礎(chǔ)知識入門》教案設(shè)計

課型：藝術(shù)欣賞課 教法：講解以及板書 教具：多媒體演示 課時：1課時

一、學(xué)目的和要求

知識目標(biāo)：了解色彩分類的基本知識 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生色彩構(gòu)圖能力

情感目標(biāo)：講解范畫提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識和審美情趣

二、教學(xué)重點難點

1、掌握色彩構(gòu)圖的要求

2、提高學(xué)生對藝術(shù)的審美情趣

三、教學(xué)內(nèi)容及其過程

1、導(dǎo)入課題：介紹水粉畫所需要的各種工具，回憶三原色及其顏色本身的性質(zhì)。展示幻燈片（原色、間色、復(fù)色）

2、講解色彩的基本原理（展示三原色幻燈片）

固有色——是指一個物體在通常情況下給人留下印象的色彩，也就是我們常說的物體本身的顏色。如紅色的旗幟，綠色的草地，黃色的桌子等。但是物體本身的顏色并不是固定不變的。它在不同環(huán)境不同光照不能同顏色的對比中都會產(chǎn)生不同的色彩效果。因此，在色彩繪畫中，我們不能機(jī)械的看待物體固有的顏色，而要注意它在不同光照環(huán)境中的色彩變化。

光源色——是物體的顏色發(fā)生變化的一個重要的因素是光源色的影響。對于光照的顏色，我們叫光源色。例如陽光、火光和各種燈光都可以使被照物體發(fā)生色彩變化。比如同樣的景物在早晨、中午、傍晚的不同光照下其色彩會明顯不同。

條件色——又稱環(huán)境色，它是一個物體被附近的物體所反射的光色所照射，就形成了該物體的環(huán)境色。（展示幻燈片石膏像）

3、色彩的三要素： 色相：色相是指一個顏色的相貌，是這個顏色區(qū)別于其他顏色的基本特征。有些顏色的相貌特征很明顯，比如紅、黃、藍(lán)、綠等，其色相的名稱也很明確；而有許多顏色的特征不明顯，只能區(qū)別其色感傾向，如黃綠、藍(lán)綠、紫灰等等。但無論什么顏色，他們都有自己不同于其他顏色的相貌特征。

明度：明度是指一個顏色的明暗深淺程度。色彩的明度有兩種類別，一是各個不同顏色之間存在的明暗強(qiáng)度不同，例如黃色比紅色亮，紅色比紫色亮等等。二是同類色系中的明暗深淺程度不同，這主要是因為在一個顏色中含白色或黑色的分量不同而形成的。

純度：純度是指顏色的純凈度。一個顏色中所含其他色素的成分越少，其純度就越高。以三原色是純度最高的顏色，間色次之，復(fù)色更次之。

4、靜物的布置與構(gòu)圖

1、色彩寫生的靜物布置，除了對色彩方面的要求以外，其他如題材內(nèi)容的選擇，物品的主次關(guān)系，大小疏密的安排等方面，與素描靜物的布置要求都是一致的。

2、構(gòu)圖是表現(xiàn)繪畫美感的重要因素。構(gòu)圖的基本原則是均衡、多樣統(tǒng)一。應(yīng)該注意以下幾個方面。

第一：構(gòu)圖要求整體感，畫面布置上要處理好整體與局部的關(guān)系

第二：構(gòu)圖要有主題意識，只要是指注意主題物大小要適當(dāng)，位置越適當(dāng) 第三：構(gòu)圖要有均衡觀念，注意聚散的處理

四、課堂總結(jié)

完整是構(gòu)圖的終結(jié)，完美是一幅畫的最高標(biāo)準(zhǔn)。一幅靜物畫中各個物體位置安排合適，大小黑白適當(dāng)，形象塑造整體，創(chuàng)作意圖得到明確體現(xiàn)，這樣的一幅構(gòu)圖才稱的上是完整的。完整與和諧是構(gòu)圖的靈魂。