第一篇：后PC時代計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革思路

后PC時代計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革思路

袁春風

2011年6月22日

6月22日上午在我院學術(shù)報告廳，南京大學袁春風教授做了題為“后PC時代計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式與教學改革思路”的學術(shù)報告。我院副院長范勇教授主持報告會。

袁教授首先介紹了計算機發(fā)展歷程，以及其對計算機教學和專業(yè)人才培養(yǎng)的影響。隨著計算機科學和相關(guān)技術(shù)的不斷發(fā)展，計算機領(lǐng)域的研究和應(yīng)用已經(jīng)進入到后PC時代，多核和眾核處理器、并行系統(tǒng)與編程技術(shù)、終端設(shè)備小型化和智能化等等，對計算機專業(yè)人才的培養(yǎng)提出了新的更高的要求。如何培養(yǎng)適應(yīng)社會和技術(shù)發(fā)展需要的優(yōu)秀專業(yè)技術(shù)人才，成為目前高等教育必須面對和解決的問題。為此，必須更加注重計算機專業(yè)基礎(chǔ)課程及相關(guān)內(nèi)容的教學，兼顧社會和企業(yè)對人才的需求，根據(jù)學生的興趣和基礎(chǔ)，對學生進行有重點有目標的分流培養(yǎng)。同時，調(diào)整課程教學內(nèi)容的分布和重點，建立合理、優(yōu)化的知識結(jié)構(gòu)，及時將最新的技術(shù)和設(shè)備引入教學過程，加強實踐教學環(huán)境的建設(shè)和實踐教學力度。最后，袁教授還詳細的介紹了，南京大學計算機系在人才培養(yǎng)、教學改革和課程設(shè)置等方面所采取的措施和所取得的成果，以及未來教學改革的思路和目標等。

明確專業(yè)辦學思路，制定切合實際的人才培養(yǎng)方案，以就業(yè)為導(dǎo)向，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。以技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)培養(yǎng)為主線，著力構(gòu)建以能力培養(yǎng)為基礎(chǔ)的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，以崗位核心能力為核心，構(gòu)筑主體的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的能力結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，制定科學合理實用的人才培養(yǎng)方案。

會后，袁教授與計算機學院領(lǐng)導(dǎo)、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)教學科研團隊、嵌入式教學科研團隊和各團隊負責人進行了交流與討論，參觀了計算機學院嵌入式研究實驗室、計算機組成原理實驗室、微機接口及應(yīng)用實驗室。在整個交流和參觀過程中，袁教授對學院的教學和科研成果做了充分的肯定，給出了許多良好的建議，并表達了兩校進行合作研究與開發(fā)的良好意愿。

第二篇：計算機專業(yè)教學改革模式的實踐與探索

計算機專業(yè)教學改革模式的實踐與探索

安徽理工學校（原安徽省安慶商業(yè)學校）計算機專業(yè)創(chuàng)建于20世紀80年代，經(jīng)過30多年的發(fā)展，形成一定的規(guī)模和特色。尤其是近幾年，學校堅持教學改革創(chuàng)新，培養(yǎng)計算機技能型緊缺人才教學實踐與探索，收到了顯著成效。2002年，計算機專業(yè)被省教育廳授予中職學校省級示范專業(yè)，2004年被教育部、信息產(chǎn)業(yè)部等七部委確定為計算機及軟件領(lǐng)域技能型緊缺人才培養(yǎng)學校，2005年獲得中央財政支持的計算機應(yīng)用與軟件技術(shù)職業(yè)教育實訓(xùn)基地建設(shè)專項資金。

一、理念與時代零距離

進入新世紀，中專教育理念發(fā)生根本改變，已由傳統(tǒng)的專業(yè)教育轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)教育，由學歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)榫蜆I(yè)教育，培養(yǎng)適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展需要的高素質(zhì)勞動者和技能型人才是中職教育的定位與取向。如何適應(yīng)時代的要求，促進職業(yè)教育發(fā)展與社會經(jīng)濟建設(shè)的緊密結(jié)合，學校以更新教育理念為切入點，確保教育理念與時代要求零距離對接，適應(yīng)職業(yè)教育發(fā)展需要。堅持以學生為中心的育人觀。堅持以能力為本位的質(zhì)量觀。堅持以就業(yè)為目標的辦學觀。

二、專業(yè)與市場零距離

人才市場需求決定專業(yè)設(shè)置取向。學校樹立以特色和就業(yè)為戰(zhàn)略高地的專業(yè)設(shè)置方向，根據(jù)社會用工需求，靈活應(yīng)變適時調(diào)整與細化專業(yè)設(shè)置，形成特色和優(yōu)勢，滿足計算機技能型緊缺人才市場需求。

進入21世紀，信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)在國民經(jīng)濟中作用愈加突出，學校本著滿足社會需求，發(fā)揮自身優(yōu)勢的基本原則，于2001年增設(shè)了計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)，滿足了社會經(jīng)濟發(fā)展對計算機網(wǎng)絡(luò)技能型緊缺人才的需要。

加入WTO后，隨著中國經(jīng)濟與世界經(jīng)濟接軌，尤其是世界500強在我國投資力度加大，現(xiàn)代制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的快速興起，急需大量技能型緊缺人才和高素質(zhì)勞動者。針對電視廣告、動漫制作等大眾傳媒行業(yè)計算機美術(shù)設(shè)計制作技能型人才饋貶現(xiàn)狀，學校經(jīng)過充分調(diào)查研究，科學分析論證，開設(shè)了“電腦美術(shù)設(shè)計”專業(yè)，為社會培養(yǎng)了一批軟件美工、廣告 設(shè)計、網(wǎng)頁制作、三維動畫等技能型緊缺人才。

專業(yè)與市場零距離欽接，形成特色和優(yōu)勢，適應(yīng)了社會的需求，增強了學校抵御中職教育改革風險能力，拓寬了專業(yè)的發(fā)展方向。

三、教學與職業(yè)零距離

技能型緊缺人才培養(yǎng)其根本要落實到教學上，構(gòu)建一個適合職業(yè)教育要求的教學平臺是培養(yǎng)技能型人才的根本保證。多年來，學校堅持三個面向，進行改革創(chuàng)新，構(gòu)建課程體系、改革教學內(nèi)容，力求做到教學內(nèi)容與職業(yè)需求距離貼近。

按照社會對計算機技能型人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出的要求，本著簡化理論、強化技能的課程改革原則，廢除傳統(tǒng)三段式課程設(shè)置結(jié)構(gòu)，構(gòu)建以職業(yè)能力為核心的“一體二翼”模式職教課程體系，即以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以需求為目標的三位一體為“主體”，以“中專學歷文化知識結(jié)構(gòu)和技能崗位職業(yè)資格標準為“兩翼”構(gòu)建課程體系，實行“職業(yè)化、模塊化、技能化”教學模式。

四、實訓(xùn)與崗位零距離

實踐教學是職業(yè)教育的核心內(nèi)容，本著硬件做強，軟件做優(yōu)的改革思路，著眼于培養(yǎng)學生職業(yè)崗位能力。學校重視在高層次上加強有職業(yè)特色的實驗實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)建培養(yǎng)與計算機技能型緊缺人才相適應(yīng)的實踐教學條件。

近幾年學校加大計算機校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)力度，同時堅持校企聯(lián)合，重視校外實訓(xùn)基地建設(shè)。2004年學校在全國率先實現(xiàn)“2+1”教學模式（兩年校內(nèi)學習，一年頂崗實訓(xùn)），與蘇州友達光電、綠原科技、溫州人本集團等高科技企業(yè)和民營企業(yè)簽訂學生頂崗實訓(xùn)協(xié)議，實現(xiàn)教學實訓(xùn)與職業(yè)崗位零距離接軌。

學校積極推行職業(yè)資格證書制和崗位技能證書制，重視學生職業(yè)技能鑒定站的建設(shè)，計算機專業(yè)現(xiàn)有“計算機水平等級考試考點”、計算機維修、計算機網(wǎng)絡(luò)等10多個職業(yè)技能鑒定站。學生的雙證率達到近100%。

五、學生與就業(yè)零距離

學校堅持走校企聯(lián)合辦學之路，開展“訂單式”培養(yǎng)，為社會培養(yǎng)計算機技能型緊缺人 才，真正做到學生就業(yè)與工作崗位零距離融合。

訂單式培養(yǎng)，實現(xiàn)了學生就業(yè)直通車，使學校、學生、企業(yè)在校企結(jié)合中找到了共同點，真正實現(xiàn)了學生滿意，企業(yè)滿意，學校滿意的共贏格局。

堅持改革創(chuàng)新的教學實踐與探索，使學校教育質(zhì)量穩(wěn)步提高，學生職業(yè)技能得到大幅度提升。學校在近幾年省內(nèi)及全國性的計算機技能競賽中，均取得優(yōu)異成績。2001年在全省商業(yè)中專計算機應(yīng)用比賽中，學校代表隊獲得團體冠軍，兩個單項第一；2002年在全國中職學校計算機技能競賽中，學校選手榮獲網(wǎng)頁制作一等獎，圖形圖像處理優(yōu)秀獎；2004年在安徽省國資委、發(fā)改委等九部門組織的安徽省首屆計算機技術(shù)大賽中，學校代表隊喜獲團體冠軍，并取得個人預(yù)賽第一名的好成績；2005年在全國職業(yè)教育課件制作比賽中，學校參賽課件“輕輕松松學VB”獲得中職組二等獎。近幾年計算機專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢良好，一次性對口就業(yè)率、就業(yè)穩(wěn)定鞏固率、企業(yè)關(guān)鍵崗位占有率三項指標不斷提高。

第三篇：5專業(yè)建設(shè)與教學改革思路

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關(guān)于專業(yè)建設(shè)與教學改革工作的思路與措施

一、根據(jù)社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對合格會計人才的需求將不斷加大，要求進一步提高。據(jù)人事部人才研究所吳德貴副所長分析，新千年財經(jīng)人才中有幾種職業(yè)會走俏，其中首推會計師。由于多種經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)，社會對會計類人才的需求將會增加，尤其是熟知專業(yè)業(yè)務(wù)和國際事務(wù)的會計師將成為熱門人才。具有會計、統(tǒng)計知識和財務(wù)管理能力的財會人才，由于他們在企業(yè)增收節(jié)支和避免企業(yè)財務(wù)危機方面具有舉足輕重的作用，并且擅長 精打細算，成為目前企業(yè)急需要的人才。

目前我國會計人員的現(xiàn)狀是素質(zhì)普遍偏低，大量財會人員只會憑經(jīng)驗記帳而不懂財務(wù)管理。同時，由于前一段時間社會上會計短訓(xùn)班十分泛濫，只經(jīng)過了短訓(xùn)拿了一張會計證而缺乏系統(tǒng)的理論學習和基本訓(xùn)練的人員在社會上比較多，造成了財會人員似乎很多的表面現(xiàn)象，但他們明顯不能適應(yīng)市場經(jīng)濟對企業(yè)財務(wù)工作提出的越來越高的要求，也不能適應(yīng)我國會計向成熟的國際慣例靠攏的改革需要，較高層次的會計人才仍比較缺乏。

隨著我國會計制度的不斷完善和會計制度的發(fā)布，對會計人員的理論根底提出了較高的要求。同時隨著市場競爭的加劇，內(nèi)部管理的重要性日益突出，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理，對較高層次會計人員的需求必將增加。與此同時，隨著新會計法的頒布，會計人員的責任及地位更加重要，對企業(yè)會計違法的懲罰更為嚴厲，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理。因此，如果我們高職會計專業(yè)能做到既重視基本技能訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)學生較扎實的理論功底，就比較能適應(yīng)現(xiàn)階段企業(yè)對會計人員的要求。因此本專業(yè)培養(yǎng)的學生應(yīng)具有如下特點：

1、具有較強的會計工作基本技能，能實現(xiàn)零距離上崗；

2、具有比較扎實的的基本專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；

3、具有相關(guān)專業(yè)如管理、營銷等的基本知識，具有一定的職業(yè)擴展的能力；

4、具有良好的職業(yè)道德和文明修養(yǎng)。

在設(shè)計本專業(yè)培養(yǎng)目標要求的時候，我們認為，不僅要考慮到本專業(yè)學生的

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知識基礎(chǔ)足以使他們掌握會計專業(yè)方面的基本技能，以畢業(yè)后能馬上從事會計的基本工作，而且要考慮到學生將來的職業(yè)發(fā)展能力，這是由于會計是一個具有明顯的職業(yè)發(fā)展前景的專業(yè)性很強的工作，從最底層的在小企業(yè)從事簡單核算的會計人員，到一個在大企業(yè)從事復(fù)雜業(yè)務(wù)的核算乃至從事高級財務(wù)管理的財務(wù)人員都是社會所需要的，而一個只需從事簡單會計核算的會計人員和一個能參與企業(yè)的重要管理和決策的財務(wù)人員在知識、素質(zhì)上的要求差別是巨大的。這就是為什么許多人可以通過短期培訓(xùn)來獲得一個從事會計工作的最低資格，而中高級會計人才在我國卻十分缺乏。因此，鑒于從事會計這個職業(yè)的可發(fā)展性，我們在學生的知識培養(yǎng)上，在考慮夠用的基礎(chǔ)上，還要考慮在專業(yè)的理論基礎(chǔ)上要留有余地，要為學生的在工作中的進一步自學和發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。然而在正確處理夠用和可發(fā)展的關(guān)系時，需要根據(jù)不同的課程進行進一步的研討。

二、專業(yè)理論與技能培養(yǎng)有機結(jié)合

為了充分滿足實際工作對本專業(yè)畢業(yè)生的要求，考慮學生的可持續(xù)發(fā)展能力，提高綜合素質(zhì)，我們在本專業(yè)教學計劃中設(shè)立了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課，根據(jù)培養(yǎng)目標要求明確課程定位和教學目標，保證本專業(yè)學生具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，突出本專業(yè)的優(yōu)勢，又具有向一定的向其他相關(guān)職業(yè)拓展的能力。

公共必修課主要由“兩課”、大學英語、計算機應(yīng)用、應(yīng)用語文、應(yīng)用數(shù)學、體育、就業(yè)指導(dǎo)等課程構(gòu)成。一方面注重培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)，另一方面特別強調(diào)英語和計算機知識的應(yīng)用，這是現(xiàn)代社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的基本要求。

專業(yè)課包括西方經(jīng)濟學、涉外企業(yè)管理、計算技術(shù)、會計基礎(chǔ)知識、財政金融與保險、市場營銷、商務(wù)統(tǒng)計、（考證）會計實務(wù)、涉外經(jīng)濟法概論、成本會計、（考證）財經(jīng)法規(guī)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、會計英語、國際結(jié)算、會計電算化應(yīng)用（考證）、西方財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化基礎(chǔ)、國際會計、審計學、管理會計，主要是培養(yǎng)學生必需、夠用的專業(yè)理論知識和較強的實際操作能力，使他們能夠迅速適應(yīng)今后的專業(yè)崗位，成為獨當一面的專業(yè)能手。

專業(yè)選修課包括稅法、國際財務(wù)管理、行政與事業(yè)單位會計、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、財務(wù)報表分析、會計制度設(shè)計等，使學生根據(jù)自己的特點愛好和可能從事的

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工作進行針對性的提高。

突出了實踐性教學環(huán)節(jié)，強調(diào)了技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。在課程教學中注重了學生技能的培養(yǎng)，加大了專業(yè)課實踐部分的比重。還有一些課程在理論教學后緊接著安排實訓(xùn)或?qū)嵙?，如會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)。另外還有專業(yè)認識實習、畢業(yè)實習、畢業(yè)論文與答辯，基本上每一期都有實訓(xùn)。

體現(xiàn)了對學生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為了增加學生就業(yè)的競爭能力，拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)，如公共選修課開設(shè)了公共關(guān)系學、普通話、中外禮儀、財經(jīng)職業(yè)道德。

三、推行以人為本的全面素質(zhì)教育，教書與育人相結(jié)吀

搞職業(yè)教育很容易走進一個誤區(qū)，那就是認為職業(yè)教育無非就是培訓(xùn)學生從事某種工作的技能，目的就是培養(yǎng)會干活的勞動者，僅僅把學生看作一種未來的勞動力，或者是一個急需培訓(xùn)謀生技能的待業(yè)者，只重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視職業(yè)素養(yǎng)的培育；重視傳授就業(yè)謀生的本領(lǐng)，忽視基本品行的養(yǎng)成；或者雖有這方面的要求，但卻流于形式。我們認為，高等職業(yè)教育不僅是使受教育者擁有職業(yè)的技能，還要具有與社會文明進步相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，要有認真做事的職業(yè)態(tài)度，較高的職業(yè)道德，以及如誠信、負責、孝敬、感恩等好的品質(zhì)，不僅要學會做事，還要學會做人。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)當以人為本，要以培養(yǎng)一個具有職業(yè)發(fā)展能力和多方面社會價值的全面發(fā)展的“人”為目的，教書育人應(yīng)當有機結(jié)合。在職業(yè)的教育方面，要著重于培養(yǎng)學生自我發(fā)展、自我完善和主動奮斗的意識和能力，而不僅僅是以把學生看作勞動力而加以職業(yè)技能訓(xùn)練、并以實現(xiàn)低水平的初次就業(yè)為最終目的。

在育人方面，我們不僅應(yīng)當考慮學生作為一個人的全面和長遠的發(fā)展，還要考慮它作為一個人的社會價值——他不僅僅是勞動力，而且還是社會人文環(huán)境的構(gòu)成要素，他不僅要會謀生（所謂學會生存），還應(yīng)有良好的職業(yè)道德，積極的人生態(tài)度，并具有社會責仳感，成為一個好公民；不僅能適應(yīng)社會，還是社會人文環(huán)境改進的正面力量。教書和育人如何結(jié)合，這是一個具有現(xiàn)實挑戰(zhàn)性的課題，它需要我們教育工作者對其進行認真的研討，對于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)而言，更具有特殊的意義。我們財會專業(yè)已在這方面進行了一點探索，如在會計專業(yè)班級中實行導(dǎo)

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師制，每班設(shè)一有專業(yè)老師擔任的導(dǎo)師，擔負對學生進行專業(yè)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)的工作。如何推行以人為本的全面素質(zhì)教育，實行教書與育人相結(jié)合，這一項值得繼續(xù)進行探討工作。

四、加強調(diào)查研究，走校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

我們成立了有校外專業(yè)人士參加的專業(yè)教學指導(dǎo)委員會來指導(dǎo)教學改革,并且加強了深入用人單位的調(diào)查研究工作，以明確本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位以及為適應(yīng)崗位所需的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而確定體現(xiàn)會計行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合社會主義市場經(jīng)濟需要的涉外會計專業(yè)培養(yǎng)目標，構(gòu)建以會計崗位職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，依托理論教學和實踐教學兩大體系，形成以人文素質(zhì)、和會計職業(yè)技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

首先。以崗位對涉外會計專業(yè)從業(yè)人員的能力和基本素質(zhì)的要求為培養(yǎng)的基本目標，為實現(xiàn)這一目標，必須合理設(shè)置理論教學體系和實踐教學體系，在理論教學體系里設(shè)置了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課四個模塊，為提高學生綜合素質(zhì)，提供必需、夠用的理論知識，奠定可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。在實踐教學體系里設(shè)置了會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)；另外還有專業(yè)認識實習、畢業(yè)實習，實現(xiàn)用人單位“零距離上崗”的要求。為了體現(xiàn)涉外會計專業(yè)特色，根據(jù)涉外會計的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，必須打好“三大基礎(chǔ)”：

一是人文素質(zhì)基礎(chǔ)，它包括英語水平、財經(jīng)寫作及會計從業(yè)人員所必須的誠信基礎(chǔ)和其他基本素質(zhì)；

二是會計業(yè)務(wù)處理基礎(chǔ)，包括會計賬務(wù)處理、會計報表的編制、經(jīng)濟活動的分析、資金的籌集以及預(yù)測和決策分析。

三是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，它包括計算機操作與維護、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與分析、財務(wù)軟件的使用與維護、電子結(jié)算等。按照這一模式培養(yǎng)的“合格十特長”的涉外會計專業(yè)高職人才，崗位適應(yīng)期短和動手能力強，使受教育者的知識夠用、技術(shù)適用、企業(yè)愛用，同時又具備可持續(xù)發(fā)展的能力，能勝任生產(chǎn)一線的工作。

五、加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

會計專業(yè)的特點是實踐性特別強，與其他專業(yè)相比，其實際工作與專業(yè)理論 4

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相結(jié)合的程度非常高，基本專業(yè)理論掌握不好，實際工作中就會處處碰壁，稍微復(fù)雜一點的業(yè)務(wù)就會無從下手。而要掌握好基本專業(yè)理論，就需要及時和大量的實際工作訓(xùn)練。由于會計工作對一個單位來說極其重要，對工作質(zhì)量的要求非常高，又涉及到單位的財務(wù)秘密，要為學生提供足夠的到單位的實際工作機會是不現(xiàn)實的，即使能提供一些，學生以實習的方式到財務(wù)部門工作，所能接觸到的訓(xùn)練也是非常有限的，因此應(yīng)當加強會計的校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在這方面，會計專業(yè)正適合在校內(nèi)進行大量的實習和訓(xùn)練。目前，會計的模擬訓(xùn)練已成為一種成熟的會計實訓(xùn)方法，它是仿真模擬企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，按會計工作的實際要求，進行真實的核算、計算、登記并編制報表，要處理的業(yè)務(wù)都是來自于實際工作之中的典型業(yè)務(wù)，除了原始憑證是假的，其他一切過程都和真的一樣，學生得到的是一種和實際工作高度一致的仿真模擬訓(xùn)練，通過足夠的恰當?shù)哪M實習訓(xùn)練，學生基本上可以具備直接上崗的能力。而要進行有效的模擬實習，需要有一定的場地和設(shè)施，現(xiàn)在急需一個手工會計模擬實訓(xùn)室，一個電算會計模擬實訓(xùn)室，要購置相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施。

六、加強教研工作，推進教學方法與教學手段改革

要與高等職業(yè)教育的要求相適應(yīng)，對高職會計專業(yè)的目標和規(guī)律進行研究，在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的總構(gòu)架下，對教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和方法、教學評價體系等進行系統(tǒng)變革，形成一套具有高職特色的全新的人才培養(yǎng)模式。為此，要在本專業(yè)教師中大興調(diào)查研究之風，改變以往個別教師只顧埋頭個別課程教學，對專業(yè)的發(fā)展，對本專業(yè)的辦學思路不關(guān)心、不熟悉、不進行系統(tǒng)思考的狀況，努力把會計專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會需要、理論與實踐相結(jié)合的、具有鮮明特色的長身勝不衰專業(yè)。要根據(jù)會計教學的特點，探討在教學中使用多媒體教學的規(guī)律，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段在會計教學中的作用，鼓勵教師制作精品課件。

七、優(yōu)化專業(yè)教學師資隊伍結(jié)構(gòu)

目前，本教研室現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授職稱7人，其余全部為講師職稱；具有研究生學歷的教師8人，在職研究生一人，具有雙師型素質(zhì)的教師5人，有兩名教師通過了注冊會計師相關(guān)課程的考試，有多名教師有企業(yè)工作經(jīng) 5

湖南女大經(jīng)濟系會計專業(yè)教學改革計劃工作材料

驗。今后要進一步加強本專業(yè)教師的提高工作，一是鼓勵年輕教師在職攻讀碩士學位，二是鼓勵部分教師考取注冊會計師資格，三是要尋找各種機會進行有關(guān)培訓(xùn)，主要是對非電會老師進行電算會計培訓(xùn)，二是進行教育心理學方面的進修。

會計教研室 2005-3-1

第四篇：新聞專業(yè)教學改革思路

新聞專業(yè)教學改革思路

培養(yǎng)目標準確地定位關(guān)系到新聞專業(yè)發(fā)展的方向前途，為此在教學中我們應(yīng)擺脫了傳統(tǒng)教學模式的束縛和影響，突出文經(jīng)新聞專業(yè)的實踐性特色，使學生具有獲取知識信息能力、獨立分析解決實際問題能力、新聞采編制作能力、創(chuàng)新能力和社會活動能力。采用課內(nèi)教學與課外教學相結(jié)合，理論教學與實訓(xùn)實習教學相結(jié)合的培養(yǎng)模式，充分激勵學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、教學內(nèi)容的改革

以新聞從業(yè)人員必備的理論知識、操作技能和相應(yīng)素質(zhì)為主旨對專業(yè)課程體系和教學內(nèi)容進行改革和調(diào)整。

首先，現(xiàn)有的新聞學專業(yè)人才培養(yǎng)方案還存在課程設(shè)置不合理、實踐環(huán)節(jié)較為薄弱、缺少職業(yè)技能培養(yǎng)等不足，需要進行更為全面深入的研究和必要的調(diào)整和補充，以更好地適應(yīng)當今社會的需求。

在現(xiàn)有的大學新聞學專業(yè)的教學活動中，往往是以教師為主導(dǎo)，以知識傳授為重點，學生的主動性、積極性得不到充分的調(diào)動和發(fā)揮。長此以往，一味地被動接受，導(dǎo)致學生缺乏探求和創(chuàng)新的精神，缺乏對未來職業(yè)的認知和必要的職業(yè)訓(xùn)練，從而逐漸喪失了專業(yè)學習的熱情。因此在教學內(nèi)容的改革上我們應(yīng)該重視實踐課程的設(shè)置，做到以下幾點：

① 以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適銷對路的復(fù)合型人才為目標； ② 突出教學內(nèi)容的針對性和實用性，以提高學生實際工作能力；

③將相關(guān)職業(yè)資格鑒定內(nèi)容引入到專業(yè)教育之中，注重培養(yǎng)學生的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

④促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、教學方法與手段的改革

教學方法和教學手段關(guān)系到教學效果和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在教學方法和手段上我們應(yīng)注重理論實踐相結(jié)合，形成“理論—實踐—再理論—再實踐”的教學模式。

具體而言，大一的學生剛?cè)雽W，有一個適應(yīng)過程，高中階段的“高壓學習”慣性依然存在，這個時期的學習可以巧妙地利用這一特點，在上半學期完成大學所有公共科目的學分。等到了次年的下半學期，學生們開始進入專業(yè)課程的學習。這一時期，應(yīng)該高密度地進行各專業(yè)理論的錘煉，讓他們打下一個理論的扎實基礎(chǔ)。而到了大二時期，應(yīng)該是進入“理論+實踐”的關(guān)鍵時期。這一年，學生們在繼續(xù)學習有關(guān)專業(yè)理論的同時，學校應(yīng)該在校內(nèi)開設(shè)一系列有針對性的實踐活動。利用現(xiàn)在DV機普遍的優(yōu)勢，針對國內(nèi)外新聞事件，模擬開展一些采訪活動?；顒雍w新聞選題、策劃、采訪、拍攝、制作和播出宣傳全過程，努力地在院系內(nèi)形成一個模擬媒體的濃厚氛圍，讓學生們在活動中得到綜合性的鍛煉。針對個別優(yōu)秀節(jié)目，可推薦到本市媒體中播出，增強學生的成就感。大三階段，是最重要的一個階段。在學生經(jīng)歷了一年的校內(nèi)模擬操作后，鼓勵學生們走出校門，走向社會，結(jié)合新聞專業(yè)的大小實習，走進各色各樣的媒體單位和公司，在實實在在的實踐中鍛煉自己。由于大二階段的校內(nèi)實踐，大三時的學生自然不會有上手難的壓力，上手快會受到各用人單位的青睞。更多的、真真正正的采訪、制作機會就會擺在他們面前，這一年的真正磨練才會讓他們的理論得到最佳的初步認證，也會讓學生們增強走入社會的自信。大四階段，要求在我的學子們?nèi)糠敌?，暫時放棄各種實踐，沉下心來總結(jié)兩年來校內(nèi)、校外的各種實踐，談體會、寫論文、找定位、謀未來。學生們經(jīng)過大四一年的理論和實踐沉淀，會變得更加的成熟，會對傳媒特質(zhì)的理解更加準確、到位，對自己也會有更加清醒的認識?？傊?，這樣的學生，才會是一個有理論、有實踐的可用之才。

三、專業(yè)教學思路的改革

新聞專業(yè)在現(xiàn)有的教學、考證、實習實訓(xùn)等特色的基礎(chǔ)以市場為導(dǎo)向，確定能力培養(yǎng)目標。恰當調(diào)整重組課程。采取的措施有：

1、進一步明確專業(yè)定位與課程定位，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實加大投入，加強師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)和實習實訓(xùn)基地建設(shè)等。

2、加大實踐教學的力度，增加實踐性教學環(huán)節(jié)，包括認識學習、現(xiàn)場教學、課外實習和專業(yè)實習等環(huán)節(jié)。

3、進一步完善專業(yè)實習實訓(xùn)基地建設(shè)，開辟更多穩(wěn)定的實習基地

4、進一步加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，在自愿的前提下，專業(yè)老師積極參加實踐鍛煉、學術(shù)研討或者考察訪問的機會。

5、本著“服務(wù)地方文化，拓展傳播媒介”的方向，將開設(shè)“影像拍攝”特色課程，該課程是新聞學專業(yè)的配套實踐課程?，F(xiàn)擬與培養(yǎng)方案中的“新聞小實習”結(jié)合，在實際教學中可根據(jù)需要靈活安排時間。本課程通過系統(tǒng)介紹聞攝影、攝像理論與技術(shù)，與實踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)學生對新聞拍攝的實際操作能力，使其成為學生將來走入新聞工作崗位的重要技能。

6、建立“文經(jīng)學院數(shù)字全媒體實訓(xùn)創(chuàng)作中心”，通過實踐課程的建設(shè)培養(yǎng)學生甘于服務(wù)社會的責任意識；勇于探索未知的創(chuàng)新精神；勤于發(fā)現(xiàn)問題的思考習慣；善于踐行想法的實踐能力；樂于溝通協(xié)作的團隊觀念。

第五篇：國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

本文來源于：http:guojijingjiyumaoyi1316.html

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式探討

摘 要:該文結(jié)合徐州師范大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的辦學實踐，提出高級應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標與寬口徑、厚基礎(chǔ)的培養(yǎng)模式;并從課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化、實驗室建設(shè)、課程體系建設(shè)、外語及計算機教學、社會實踐、考核方法以及教學手段等七個方面闡述了實現(xiàn)培養(yǎng)目標和培養(yǎng)模式的具體措施。

關(guān)鍵詞:高等教育;國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè);人才培養(yǎng)模式

隨著我國外向型經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對外貿(mào)易依存度的不斷加深，吸引外資和對外投資的規(guī)模不斷加大，外向型人才的需求也不斷上升，對外向型人才的要求也在不斷提高。社會急需一批既掌握國際經(jīng)濟與貿(mào)易理論和專業(yè)技能、了解國際企業(yè)管理、熟悉國際經(jīng)濟貿(mào)易規(guī)則和慣例，又具有扎實的外語能力、適應(yīng)我國大經(jīng)貿(mào)發(fā)展需要的外經(jīng)貿(mào)經(jīng)營管理人才。有鑒于此，徐州師范大學經(jīng)濟學院于23年開辦了國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)。在即將完成第一屆本科生培養(yǎng)任務(wù)之際，借此文就辦學中的一些體會與大家商榷。

一、高級應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標的確立

要想對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行定位，必須首先對學校進行定位。也就是說，專業(yè)人才培養(yǎng)目標的設(shè)定要結(jié)合學校自身的實力和條件，要基于明確的培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)主體。按照當今世界上通行的高等學校類型分類標準，我國的高等學校一般可分為研究型、研究教學型、教學研究型、教學型四大類。各類型的高等學校承擔著不同規(guī)格人才的培養(yǎng)任務(wù)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生要能夠為社會需要的各種職業(yè)崗位服務(wù)。以目前的現(xiàn)狀，我校應(yīng)屬教學型大學，即以本科教育為主，開展少量的研究生教育。

同時，在確定人才培養(yǎng)目標時，我校應(yīng)該堅持以市場為導(dǎo)向，以提高學生就業(yè)率為根本目標，培養(yǎng)能滿足社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才。據(jù)國家有關(guān)部門統(tǒng)計，26年全國普通高校畢業(yè)生達413萬人，比上年增加75萬人，增幅達22%左右，就業(yè)壓力進一步增大。而截止到25年9月1日，25年全國高校畢業(yè)生就業(yè)率僅為7216%，其中研究生就業(yè)率為9119%，本科生就業(yè)率為8117%，高職高專生就業(yè)率為6211%。大學生就業(yè)難的問題已成為全社會關(guān)注的焦點。黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人多次強調(diào)要做好大學生的就業(yè)工作，各有關(guān)部門也把促進大學生就業(yè)工作放到了首要位置，并先后出臺多種政策和措施以提高就業(yè)水平。在這種大形勢下，專業(yè)培養(yǎng)目標的定位必須充分考慮學生就業(yè)能力的培養(yǎng)，努力提高學生的就業(yè)競爭力。

基于以上兩點，我校把國際經(jīng)濟與貿(mào)易本科專業(yè)的培養(yǎng)目標界定為:系統(tǒng)掌握國際經(jīng)濟與國際貿(mào)易的基礎(chǔ)知識、基本理論和基本技能，熟悉國際貿(mào)易規(guī)則與慣例，了解當代國際經(jīng)濟與貿(mào)易的發(fā)展現(xiàn)狀，理論基礎(chǔ)扎實、知識面寬、視野開闊且受到較嚴格的對外交流能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，能運用外語從事外貿(mào)業(yè)務(wù)，并且有能力向經(jīng)濟學相關(guān)學科領(lǐng)域拓展的高級應(yīng)用型人才。

二、寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)模式的構(gòu)想

長期以來，受計劃經(jīng)濟體制的影響，我國的高等教育在人才培養(yǎng)上形成了窄、深的專家型培養(yǎng)模式。學生進校后，專業(yè)知識學得較深，但專業(yè)面狹窄，而且從一而終，既不能夠隨變化的經(jīng)濟形勢和社會需求調(diào)整專業(yè)學習方向，更不能學習其他專業(yè)的知識。但是，隨著社會主義市場經(jīng)濟的建立，人才市場要求大學畢業(yè)生不僅要有扎實的專業(yè)背景，而且要具備終身學習的能力，具備擴展知識領(lǐng)域的潛力，要成為能適應(yīng)多變的社會需求的復(fù)合型人才。因此，到了1993年，我國高等教育系統(tǒng)提出了寬口徑、厚基礎(chǔ)的教育理念，并大幅度削減了專業(yè)。這期間專業(yè)數(shù)的調(diào)整變化體現(xiàn)了教育理念的變化，即從完全按照社會實際崗位需要設(shè)置專業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榘凑张囵B(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)人才的思路設(shè)置專業(yè)。高等教育開始強調(diào)學生綜合素質(zhì)的訓(xùn)練，強調(diào)通識教育，同時也適當?shù)卦黾恿寺殬I(yè)化訓(xùn)練。在多學科交叉的背景下，建立在通識教育基礎(chǔ)上的寬口徑、厚基培養(yǎng)模式不僅有利于培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、專業(yè)面向廣、具有自主學習能力的復(fù)合型人才;而且拓寬了學生的就業(yè)面，提高了學生就業(yè)后自我學習、自我本文由七星論文網(wǎng)編輯整理

探索、自我提高的能力，降低了學生轉(zhuǎn)換工作的難度，從而有利于學生不斷適應(yīng)變化的市場需求以及畢業(yè)后的繼續(xù)教育和再就業(yè)。基于此認識，我們在制定教學計劃、設(shè)置通識課程和選修方向時，強調(diào)加強靈活性，強化數(shù)學、外語以及計算機教學，力圖拓寬專業(yè)口徑，實現(xiàn)一專多向，使學生打好基礎(chǔ)、增強運用知識的能力和發(fā)展后勁，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

三、具體的實施措施

(一)課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化

在寬口徑、厚基礎(chǔ)培養(yǎng)一專多能人才的思想指導(dǎo)下，一改以往課程設(shè)置強調(diào)系統(tǒng)性、完整性的狀況，加強不同學科之間的交叉和融合。我們將該專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)設(shè)置成4大板塊，即通識課程、專業(yè)課程、選修課程以及實踐教學。

1.通識課程板塊通識課程主要包括政治思想理論、數(shù)學、外語、計算機及財經(jīng)應(yīng)用文寫作等課程，旨在強化基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的愛國主義思想、法制觀念及外語與計

算機的應(yīng)用能力等。

2.專業(yè)課程板塊

專業(yè)課程主要包括專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課。專業(yè)基礎(chǔ)課涵蓋了經(jīng)濟、統(tǒng)計、金融與管理等基本理論，旨在使學生系統(tǒng)地掌握經(jīng)濟與管理的基本理論和統(tǒng)計方法。專業(yè)課程主要包括國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務(wù)、國際商法及商務(wù)英語閱讀與聽說教程，旨在使學生系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易的基礎(chǔ)理論與實務(wù)、通曉國際經(jīng)濟運行規(guī)則、具有較強的對外交流能力等。

3.選修課程板塊

選修課程包括專業(yè)選修課和公共選修課。公共選修課程的設(shè)置主要是為了提高學生的文化素養(yǎng)，如開設(shè)橋牌、音樂賞析等課程。為了拓寬專業(yè)口徑，培養(yǎng)一專多能的應(yīng)用型人才，我們將專業(yè)選修課程分為專業(yè)必選課和專業(yè)任選課兩種。設(shè)置專業(yè)必選課的目的在于提高學生的專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)水平，促進專業(yè)理論的學習與專業(yè)技能的提高。而專業(yè)任選課的設(shè)置采取把經(jīng)濟學院所有專業(yè)的選修課打通的方式，學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好進行選擇，只要達到規(guī)定的學分標準即可。

4.實踐教學板塊

實踐教學主要包括見習、實習和社會調(diào)查。通過要求學生撰寫實踐報告和論文等，引導(dǎo)其運用所掌握的專業(yè)知識分析經(jīng)濟現(xiàn)象，深化其對基本經(jīng)濟理論的理解，擴大知識面，培養(yǎng)實事求是的科學精神等。

(二)實驗室建設(shè)

目前我校已建有國際經(jīng)濟與貿(mào)易模擬實驗室，并購買了外貿(mào)實習的平臺、外貿(mào)實務(wù)教學系統(tǒng)、外貿(mào)單證教學系統(tǒng)及證券模擬等相應(yīng)軟件，建立了一整套包括備貨、運輸、商檢、報關(guān)、結(jié)算、保險及索賠理賠等環(huán)節(jié)的國際貿(mào)易實務(wù)系統(tǒng)，使學生在實驗室就可以實現(xiàn)模擬信息的交互、親身體會國際貿(mào)易的實際操作過程，并可以模擬股票、期貨、外匯投資，進行技術(shù)分析和風險評價，從而大大提高了學生的知識運用能力和動手能力。與此同時，我校還建有ERP實驗室。學生選修ERP課程后，在老師的指導(dǎo)下，通過模擬的ERP系統(tǒng)環(huán)境，把企業(yè)搬進課堂。這使學生不走出校門就能模擬企業(yè)運營的各個環(huán)節(jié)，大大縮短了理論與實踐的距離，提高了學生實際應(yīng)用知識的能力。我?，F(xiàn)有的硬件和軟件設(shè)施不僅充分保證了該專業(yè)相關(guān)課程實驗教學的需要，也解決了學生難覓社會實踐機會的困境，對提高學生的動手能力、使其畢業(yè)后能盡快工作進入工作角色有較大的幫助。

(三)課程體系建設(shè)

我們一貫堅持以研究促進改革、以改革帶動課程建設(shè)的基本原則，以教育教學研究立項為主導(dǎo)，促進課程體系改革，把課程內(nèi)容和體系改革作為教育教學改革的關(guān)鍵。目前，專業(yè)基礎(chǔ)課已完成多門校級重點課程的建設(shè)，專業(yè)必修課已完成規(guī)范化課程的建設(shè);在此基礎(chǔ)上，少數(shù)課程還參加了校級精品課程的建設(shè)。此外，課程群的建設(shè)正在構(gòu)想中。其主要思路是:

在專業(yè)必修課基礎(chǔ)上開設(shè)方向性選修課程組，由專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課構(gòu)成縱向延伸式序列結(jié)構(gòu)，由專業(yè)類開設(shè)的涵蓋若干專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程構(gòu)成橫向相關(guān)序列結(jié)構(gòu)。同時，課程群應(yīng)統(tǒng)一構(gòu)思、整體建設(shè)，在明確的教改思路指導(dǎo)下，編寫課程群的教學大綱，明確各門課之間的邏輯關(guān)系，然后輻射式延伸編寫各門課程的教學大綱。

(四)加強外語及計算機教學

入世后，我國與其他國家的經(jīng)濟貿(mào)易往來日趨頻繁，這要求我們的學生不僅要有較高的外語水平，還要有熟練的計算機操作能力。一個不懂外語、不會使用計算機的大學生，就是不合格的大學生，是新時代的文盲。因此，為了提高學生外語聽、說、讀、寫、譯等綜合能力，在一、二年級，除了每周安排4節(jié)課的大學英語精讀教程教學外，每周還增設(shè)2節(jié)聽力和2節(jié)口語課程，以彌補當前外語教學只注重閱讀而忽略聽、說能力培養(yǎng)的不足;在三、四年級，則開設(shè)國際經(jīng)貿(mào)英語商務(wù)溝通、國際經(jīng)貿(mào)英語口語與聽力及外貿(mào)英語函電等課程，使學生運用外語的能力得到進一步提高;同時國際貿(mào)易實務(wù)、國際經(jīng)濟學等課程開展雙語教學，盡力為學生營造一個良好的外語學習環(huán)境，以幫助學生跨越聽力關(guān)、口語關(guān)，提高外語交流能力。就計算機教學而言，除了在通識課程里設(shè)置計算機基礎(chǔ)課程以外，在公共選修課程里還開設(shè)Internet信息資源檢索與利用等課程，以滿足學生對計算機知識學習的需求。此外，其他課程的上機實驗教學也有益于提高學生的計算機應(yīng)用能力;語音實驗室、校內(nèi)無線外語教學電臺以及計算機中心機房的全天開放等，也從根本上保證了外語與計算機教學的需要。

(五)加強社會實踐

國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)對操作技能的要求較高，但是以往的教學安排過于注重理論而忽視實踐，導(dǎo)致了該專業(yè)學生理論與實踐嚴重脫節(jié)。因此，必須對該專業(yè)的實踐教學環(huán)節(jié)進行認真的分析研究，設(shè)計出符合實際要求的社會實踐教學體系。社會實踐可通過實驗室模擬、認識實習、畢業(yè)實習和社會調(diào)查等形式實現(xiàn)。因此，除了要加大實驗室建設(shè)力度外，我們也非常重視認識實習、畢業(yè)實習和社會調(diào)查的開展。認識實習是學生在開始學習專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課之前進行的一次實踐活動。這對學生全面了解貿(mào)易企業(yè)和業(yè)務(wù)及其對從業(yè)人員素質(zhì)、技能和能力的要求、行業(yè)地位和發(fā)展前景等是非常必要的。畢業(yè)實習是學生在系統(tǒng)地完成專業(yè)教學計劃所規(guī)定的全部課程后進行的一次現(xiàn)場實習。這有利于學生綜合運用所學的專業(yè)理論、基本技能分析和解決實際工作中的一些具體問題，并為撰寫畢業(yè)論文搜集必要的資料。社會調(diào)查是提高應(yīng)用型人才能力的重要環(huán)節(jié)，通過撰寫調(diào)查報告能有效地提高學生對社會的關(guān)注度、培養(yǎng)學生思考和分析問題的能力。

(六)改革考核方法

傳統(tǒng)的以期末考試決定最終成績的考核方法，容易使學生陷入死記硬背的學習模式，既不能綜合考核學生的素質(zhì)，也不利于促進學生能力的全面發(fā)展。因此，我們改變了傳統(tǒng)的考核方法，制定了綜合、靈活、全面的課程考核評分辦法，采用平時成績、期中成績、實驗成績、期末考試成績相結(jié)合的考核方式，大幅度地降低了期末考試成績的比重(目前占6%~7%)。與此同時，減少了閉卷考試的科目，擴大開卷考試、考查、口試、實際操作等考核方式在課程考核中的運用范圍，以提高考核的實際效用。這有利于推動學生平時就注重自身能力的培養(yǎng)，避免臨考前的突擊應(yīng)試，從而提高學生的綜合素質(zhì)。

(七)改進教學手段

我校利用清華大學計算中心研制的潤乾天易綜合教學管理信息系統(tǒng)軟件實現(xiàn)了網(wǎng)上選課、網(wǎng)上登錄成績、網(wǎng)上學籍審核、網(wǎng)上評教、網(wǎng)上查詢成績、網(wǎng)上統(tǒng)計和分析學生成績、網(wǎng)上辦公等多種功能。這不僅極大地方便了廣大師生，也大大提高了辦公效率與效果。另外，該專業(yè)的絕大多數(shù)課程都可以利用多媒體設(shè)備開展教學，不僅增強了教學效果，也有效地利用了課堂時間，相應(yīng)地增加了學生自學和獨立思考的時間，對培養(yǎng)學生獨立鉆研、分析和解

決問題的能力至關(guān)重要。

參考文獻

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