第一篇：專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路和措施

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)和各項教學(xué)改革的思路

及措施

一、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)建設(shè)(1)、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)改革背景

1．社會發(fā)展與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對人才培養(yǎng)提出了新的要求

2012年8月，國家工信部等11個部委聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于促進環(huán)藝設(shè)計發(fā)展的若干指導(dǎo)意見》，標志著我國環(huán)藝設(shè)計及藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展由此步入了一個新階段。而《十二五規(guī)劃綱要》中也提出“加快發(fā)展研發(fā)設(shè)計業(yè)，促進環(huán)藝設(shè)計從外觀設(shè)計向高端綜合設(shè)計服務(wù)轉(zhuǎn)變”。這意味著創(chuàng)新人才不再是單純解決一般意義上的“設(shè)計”本體范疇的工作，許多設(shè)計的最終完成所要求的知識范疇已遠遠超出藝術(shù)設(shè)計師個人能力控制及管理的范圍。因此，產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需要設(shè)計教育為中國制造走向中國設(shè)計儲備人才，特別是高端的領(lǐng)軍設(shè)計人才。

2.設(shè)計教育的大眾化制約未來領(lǐng)軍設(shè)計人才的培養(yǎng)

盡管與其他學(xué)科相比，環(huán)藝設(shè)計作為設(shè)計行業(yè)發(fā)展的歷史較為短暫，但是在信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟全球化和科技發(fā)展的當(dāng)下，以設(shè)計技能主導(dǎo)的傳統(tǒng)的大眾化設(shè)計專業(yè)教育已無法適應(yīng)這重大而深刻的變化。因此環(huán)藝設(shè)計專業(yè)必須發(fā)展新的方法和途徑，在大眾化教育的基礎(chǔ)上發(fā)展新的教學(xué)理念、模式和方法，特別是培養(yǎng)未來設(shè)計產(chǎn)業(yè)引領(lǐng)和開拓的核心力量的領(lǐng)軍設(shè)計應(yīng)用型人才。（2）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)簡介

合川有著悠久的歷史，得天獨厚的自然風(fēng)光，合川的城市建設(shè)和文化藝術(shù)是緊密相連的。這些良好的地域文化環(huán)境的條件是我院環(huán)境藝術(shù)專業(yè)不可多得的教學(xué)資源，也是我院選擇在合川開設(shè)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的目的。并且，我院根據(jù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生缺乏理工科知識的特點，采取了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)結(jié)合建筑設(shè)計專業(yè)的一些課程,摸索出了一種符合藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)模式,并取得了一定的教學(xué)成效,值得推廣。

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所涵蓋的知識面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科,為使學(xué)生在校期間能夠更好地擴大知識、技能,提高素質(zhì),加強動手能力,我們在加強本專業(yè)主課的同時,認真研究環(huán)境藝術(shù)品設(shè)計、模型、透視、制圖等選修課的教學(xué)設(shè)計。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的主體內(nèi)涵是對空間環(huán)境進行規(guī)劃、整理及再創(chuàng)造，對建筑提供的內(nèi)部室內(nèi)空間進行再創(chuàng)造。專業(yè)內(nèi)容廣泛，涵括了城市規(guī)劃、園林設(shè)計、建筑設(shè)計、環(huán)境雕塑設(shè)計、室內(nèi)設(shè)計、以及各類公共設(shè)施的設(shè)計。設(shè)計的對象涉及自然生態(tài)環(huán)境和人文社會環(huán)境的各個領(lǐng)域，是一個與環(huán)境可持續(xù)發(fā)展有著密切相關(guān)的專業(yè)。也是與一個國家、民族、地域文化的可持續(xù)發(fā)展有著密切相關(guān)的專業(yè)。

環(huán)境藝術(shù)專業(yè)按照學(xué)院的要求，以“工作室制” 為載體，以“大基礎(chǔ)平臺，小專門方向”的專業(yè)教學(xué)進階的人才培養(yǎng)模式，積極推進環(huán)境藝術(shù)專業(yè)的教育教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)了具有環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)理論，知識與應(yīng)用能力，能在企事業(yè)單位，專業(yè)設(shè)計機構(gòu)從事環(huán)境 藝術(shù)設(shè)計及相關(guān)藝術(shù)設(shè)計的高級技術(shù)的應(yīng)用人才。主要課程：環(huán)境藝術(shù)概論、室內(nèi)空間規(guī)劃設(shè)計、公共空間設(shè)計、居住空間設(shè)計、建筑外觀改造、植物學(xué)、生態(tài)與環(huán)境保護、城鎮(zhèn)區(qū)域規(guī)劃與設(shè)計、環(huán)境景觀設(shè)計、園林景觀規(guī)劃設(shè)計、城鎮(zhèn)道路交通規(guī)劃設(shè)計、園林游憩系統(tǒng)規(guī)劃、濱水景觀設(shè)計、度假村規(guī)劃與設(shè)計、設(shè)計考察、草圖大師軟件方案設(shè)計、畢業(yè)設(shè)計、頂崗實習(xí)等。在有限的課時內(nèi),以多樣、實用的教學(xué)內(nèi)容充實課程。

（3）、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)具有以下幾個特點 1．預(yù)見性

面向當(dāng)今社會，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的人才是專業(yè)建設(shè)的首要目標和前提，是專業(yè)得以發(fā)展的動力。把握社會需求狀況，一方面要進行需求調(diào)查，另一方面還要進行需求預(yù)測，這樣才會有的放矢，依社會發(fā)展制定相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃，為培養(yǎng)適合社會需求的人才做好前期準備。目前，我國環(huán)境藝術(shù)方面建設(shè)的層面主要是在室內(nèi)設(shè)計和裝飾、裝修等內(nèi)容上，環(huán)境藝術(shù)教育也側(cè)重于此。但隨著時代發(fā)展，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的內(nèi)容將大大擴展，涉及的范圍也將更加廣闊，展望未來，培養(yǎng)新時代需要的設(shè)計人才是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計教育的目標。2．系統(tǒng)性

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是一項極其綜合的系統(tǒng)性行為，包含著與之相關(guān)的若干子系統(tǒng)。它集功能、藝術(shù)與技術(shù)于一體，涉及藝術(shù)和科學(xué)兩大領(lǐng)域的許多學(xué)科內(nèi)容，具有多學(xué)科交叉、滲透、融合的特點。系統(tǒng)性特點和要求，要有與之相適應(yīng)的教育內(nèi)容體系。如何能培養(yǎng)出知識面寬，綜合素質(zhì)強，具有整體思維能力的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計人才，是制定專業(yè)建設(shè)計劃思考的重點。3．特色性

這里所談及的“特色”是指辦學(xué)特色。就環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)而言，不同性質(zhì)、基礎(chǔ)的學(xué)院都有各自發(fā)展方向和目標。建筑類院校發(fā)展這一專業(yè)具有更廣闊的可能性和前途。從行業(yè)發(fā)展和管理的角度看，環(huán)境藝術(shù)是建筑系統(tǒng)中的一部分。從建筑學(xué)科群的角度，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計被包含在這個大家庭之中，所以在建筑院校中發(fā)展環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)得天獨厚。鑒于以上特點并結(jié)合其它專業(yè)特點，建設(shè)以建筑學(xué)為依托，側(cè)重于建筑內(nèi)環(huán)境設(shè)計、建筑外環(huán)境設(shè)計、公共藝術(shù)設(shè)計研究和教學(xué)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)，構(gòu)成高職院校開辦環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的獨特辦學(xué)特色。4．創(chuàng)造性

創(chuàng)造是設(shè)計的靈魂。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計是創(chuàng)造對人的生活環(huán)境進行規(guī)劃和提出方案的思考。設(shè)計教育中不能只滿足于設(shè)計方法和技藝的傳授，在藝術(shù)和設(shè)計之中，創(chuàng)造是它的主要特征，也是生命活力之所在。在課程建設(shè)和教學(xué)上，要充分強調(diào)創(chuàng)造性的特點，樹立以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維方法、解放學(xué)生的創(chuàng)造力為主線的設(shè)計教育思想。5．適應(yīng)性

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計方面，它所涉及的范圍應(yīng)該遠比現(xiàn)在廣泛的多，圍繞著建筑環(huán)境，小到一個標志設(shè)計，大到環(huán)境景觀設(shè)計，都將是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計師所要面對的工作。對知識面、知識結(jié)構(gòu)的要求將更高，它 需要有相應(yīng)的能力來適應(yīng)并擔(dān)負起這樣的社會角色和責(zé)任。社會的需求就是學(xué)院培養(yǎng)人才的目標和方向。面對未來的人才市場，要求具備較強的適應(yīng)性，這種適應(yīng)性來自扎實的基礎(chǔ)知識和較廣的專業(yè)知識面。抓住環(huán)境藝術(shù)設(shè)計涉及面廣，要求設(shè)計者適應(yīng)性強這樣的特點，高職院校在制定教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)計劃時要充分認識這一點，結(jié)合其專業(yè)的特點制定有效可行的教學(xué)計劃。（4）、培養(yǎng)目標

本專業(yè)主要是為室內(nèi)設(shè)計裝飾、建筑裝飾工程、建筑模型制作、展示設(shè)計、模型設(shè)計與制作、城市雕塑設(shè)計、園林景觀設(shè)計等公司。我們堅信，在各級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院的大力支持下，有序的開展理論教學(xué)、案例教學(xué)、實驗教學(xué)、互動式教學(xué)并舉與各種專業(yè)技能比賽、職業(yè)資格考試等多形式、多渠道結(jié)合的教學(xué)活動，就能實現(xiàn)：畢業(yè)證+職業(yè)資格證（或?qū)I(yè)技能證）的雙證式或多證式培養(yǎng)模式。使學(xué)生的知識能力、職業(yè)能力、就業(yè)能力得到顯著提高。培養(yǎng)出基礎(chǔ)扎實、知識面寬、素質(zhì)高、能力強、個性化，具有高級設(shè)計師和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計知識技能的高素質(zhì)設(shè)計應(yīng)用型人才，從而實現(xiàn)“設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新”這一建設(shè)目標。以滿足社會就業(yè)市場不同層次需要、能適應(yīng)就業(yè)市場多行業(yè)的需求，這個思路適應(yīng)杜會用人的價值取向，適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展對高校設(shè)計人才培養(yǎng)的要求。

1．通過新方案的實施，實現(xiàn)“一個適應(yīng)、一個轉(zhuǎn)變、一個結(jié)合、一個拓寬”，打破舊的傳統(tǒng)教學(xué)模式，適應(yīng)新的課程體系要求；實現(xiàn) 專業(yè)課程設(shè)置與社會實際需要有機結(jié)合，使學(xué)生具有扎實的教學(xué)理論基礎(chǔ)、寬厚的人文知識、較強的教學(xué)基本技能和全面發(fā)展的綜合素質(zhì)；通過教育技能和其他職業(yè)技能的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。

2．進一步強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，最大程度增強畢業(yè)生的動手能力；強化英語、計算機教學(xué)，圍繞與國際接軌的培養(yǎng)要求，進一步研究如何加強英語教學(xué)、英語應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

3．在教學(xué)內(nèi)容上著重基礎(chǔ)理論、基本技能的培養(yǎng)；增加選修課的數(shù)量和深度，增加前沿領(lǐng)域和前沿知識。利用學(xué)科優(yōu)勢，以科研提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進學(xué)科建設(shè)和教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。

4．積極推進“新世紀教改工程”項目，全面深化教學(xué)改革。鼓勵教師在教學(xué)領(lǐng)域里大膽改革創(chuàng)新，爭取出一批高水平、獲獎層次高的教學(xué)成果。

（5）、專業(yè)及專業(yè)課程設(shè)置

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)方向是一個涉及多種藝術(shù)及科學(xué)、技術(shù)門類的學(xué)科,具有專業(yè)知識多樣性及指向性兼具的特點,其涵蓋的知識面極為廣泛,建筑學(xué)、設(shè)計學(xué)、美學(xué)、工程學(xué)、材料學(xué)以及素描、色彩、圖案、透視、制圖等學(xué)科學(xué),毫無疑問都成為必備的專業(yè)素質(zhì)。同時,除上述必修課之外,還有應(yīng)用文寫作、模型制作、素描風(fēng)景、裝飾色彩風(fēng)景寫生、漆畫、扎染、藝術(shù)作品展示、攝影技巧、雕塑設(shè)計等課程。(6)、專業(yè)主要技能

通過三年的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備與客戶溝通的能力，根據(jù)客戶心理對項目進行準確的功能定位能力；具備快速繪制創(chuàng)意草圖的能力；具備空間審美能力及對室內(nèi)外空間的裝飾設(shè)計處理能力；具備 AUTOCAD、3DMAX 和 PHOTOSHOP 等計算機軟件的操作能力；具備對工程項目的施工與管理能力。(7)、就業(yè)前景

通過前幾年的就業(yè)情況，以及目前社會的經(jīng)濟發(fā)展趨勢得出結(jié)論：本專業(yè)具有較為寬松的就業(yè)環(huán)境，具有就業(yè)面廣、就業(yè)率高的特點。一般分散在設(shè)計公司、土建勞務(wù)公司、房地產(chǎn)公司、行政事業(yè)單位、設(shè)計師事務(wù)所等就業(yè)，這表明課程分模塊設(shè)置，可以有效拓展學(xué)生的就業(yè)渠道。近幾年從我院設(shè)計專業(yè)學(xué)生在實習(xí)單位進行實習(xí)反饋的意見來看，學(xué)生在實習(xí)單位獲得充分肯定，實習(xí)單位對學(xué)生專業(yè)實習(xí)能力的評價90% 以上為“強”或“較強”。從畢業(yè)生就業(yè)比較集中的一些用人單位（重慶市幾家設(shè)計師事務(wù)所、銀行業(yè)、農(nóng)村信用社、園林景觀公司等）了解到的情況看，用人單位普遍認為畢業(yè)生綜合素質(zhì)好，基礎(chǔ)知識扎實，一專多能，設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生得到用人單位的充分肯定。

二、各項教學(xué)改革的思路

（1)、創(chuàng)新教育理念，以社會需求為導(dǎo)向 1.以社會需求為導(dǎo)向，構(gòu)建一套實用優(yōu)化的課程體系，構(gòu)建學(xué)生跨學(xué)科、跨專業(yè)的知識、技能框架。在夯實設(shè)計理論、方法和相關(guān)經(jīng)濟管理理論的基礎(chǔ)上，從深度上向涵蓋高級設(shè)計師需要的專業(yè)知識技能發(fā)展，從廣度上向覆蓋設(shè)計、工程、管理、法規(guī)、藝術(shù)、文學(xué)、等學(xué)科的知識和各行業(yè)專業(yè)設(shè)計技能拓展。強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力。核心是在遵循教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律的基礎(chǔ)上，強化辦學(xué)的社會適應(yīng)性特色。

2.對原有辦學(xué)模式的改革是：根據(jù)新的教育理念和對人才培養(yǎng)的定位，確立了新“2+2”設(shè)計學(xué)人才培養(yǎng)模式，即：將原來實行的設(shè)計大類招生，學(xué)生到第二學(xué)年再自主選擇室內(nèi)設(shè)計或新農(nóng)村方向培養(yǎng)，這一辦學(xué)模式滿足了設(shè)計應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求。（2）、改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建課程體系

為了保證培養(yǎng)模式的改革，我們以重點學(xué)科為核心、精品課程為標準建構(gòu)了基礎(chǔ)性和應(yīng)用性相結(jié)合的綜合性課程體系與教學(xué)內(nèi)容。經(jīng)過研究與探索，我們把專業(yè)課程構(gòu)建為3個模塊：基礎(chǔ)知識、設(shè)計教育、應(yīng)用技術(shù)。新方案在強調(diào)基礎(chǔ)課教學(xué)的同時，對后繼課程也進行了大膽的改革，強化了設(shè)計教育類課程，增設(shè)了應(yīng)用性課程。保證了我們的畢業(yè)生既具有嫻熟的基礎(chǔ)理論知識、扎實的設(shè)計操作能力和工程類的施工管理技術(shù)。

（3）、改革教學(xué)方式，強化能力培養(yǎng) 我們高度重視教學(xué)方式、教學(xué)手段的現(xiàn)代化和多樣化。在常規(guī)課堂教學(xué)中，充分運用現(xiàn)代化、多媒體教學(xué)手段；充分利用網(wǎng)絡(luò)作用，精品課程開設(shè)網(wǎng)上教學(xué)交流平臺；開設(shè)景觀建筑課程，為教學(xué)內(nèi)容的改革開辟了更廣泛的空間；通過名師學(xué)術(shù)講座、師生學(xué)術(shù)沙龍、專業(yè)見習(xí)、實習(xí)班主任工作等途徑，擴大學(xué)生學(xué)術(shù)視野，提高學(xué)生實踐能力；嚴格規(guī)范畢業(yè)論文的選題、開題、結(jié)題、答辯等程序，鼓勵學(xué)生參與教師的研究課題。

（4）、教學(xué)改革的系統(tǒng)性和前沿性，提高學(xué)生綜合創(chuàng)新素質(zhì) 1.在前期教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，以開放性與多元性為導(dǎo)向，強調(diào)實施的系統(tǒng)性和前沿性。改變了以往由“點”到“面”的做法，在確保學(xué)生綜合專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高的前提下，全面調(diào)整培養(yǎng)方式，由“面”到“點”，保證了成果的完整性

2.通過教學(xué)模式新理念的引領(lǐng)，推進以傳授知識為主的教學(xué)型教學(xué)全面轉(zhuǎn)向具有互動特征的研究性教學(xué)。強化設(shè)計學(xué)科的創(chuàng)新思考、創(chuàng)新意識的特征，以學(xué)生為中心，通過工作室教學(xué)、應(yīng)用與研究相結(jié)合，擴大了課程設(shè)置的專業(yè)深度和綜合性，為培養(yǎng)學(xué)生的研究能力提供了條件。

3.課程改革選擇知識的標準從“有用”轉(zhuǎn)向“有效”，所有課程緊緊圍繞“能力要求”展開，即崗位要求→實訓(xùn)模塊→專業(yè)課→專業(yè)基 礎(chǔ)課→公共課，上一級內(nèi)容決定下一級的內(nèi)容，實現(xiàn)學(xué)業(yè)與就業(yè)要求的平滑對接，提高辦學(xué)的針對性和服務(wù)性。

三、各項教學(xué)改革的措施（1）、突出核心課程的建設(shè)

我系環(huán)境藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有兩個方向，室內(nèi)設(shè)計和新農(nóng)村規(guī)劃。在這些課程建設(shè)中，要求所有的專業(yè)課教師均進行課題研究，相對應(yīng)成立課題組，開展研究與實踐，核心課程的建設(shè)初見成效的基礎(chǔ)上，進一步加大改革的力度。（2）、修訂并完善教學(xué)大綱

進一步修訂、完善教學(xué)大綱，用與時俱進的思想和方法組織、構(gòu)建課程內(nèi)容與課程體系。在新課程體系中，將突出基礎(chǔ)理論教學(xué)，建立完整的知識結(jié)構(gòu)，對學(xué)生進行思維方法與研究方法訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地解決問題的能力，改變了原有學(xué)生只知道畫圖的情況。（3）、加強教學(xué)改革的實踐探討

通過加強基礎(chǔ)課程，從改革和增設(shè)創(chuàng)新型、應(yīng)用型課程入手，逐步過渡到整個專業(yè)課程及內(nèi)容體系的全方位改革；進一步加強教研型、應(yīng)用型教師的培養(yǎng)，為教學(xué)改革奠定厚實的師資基礎(chǔ)；在教學(xué)方法上以知識為媒介突出學(xué)生思維潛能的開發(fā)；大力倡導(dǎo)教學(xué)改革立項，將教學(xué)改革成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容。（4）、加強學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

以實際項目帶動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；加強學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，通過參與實際項目設(shè)計、課程實訓(xùn)、頂崗實習(xí)提高學(xué)生的實踐能力，通過畢業(yè)設(shè)計提高學(xué)生的綜合創(chuàng)新能力。（5）、課程設(shè)計科學(xué)化

始終堅持以能力為中心、以就業(yè)為導(dǎo)向、以“項目＋主題”作導(dǎo)引，精心設(shè)計課程，組織實施課程過程，對每個“項目或主題”做認真分析，針對項目的特點及特殊性進行課程優(yōu)化設(shè)計，排出相應(yīng)課程群（課程打包），制訂詳細的課程計劃，設(shè)計教學(xué)實施的程序，推敲教學(xué)方法，對每一個“項目”課程，都要制定出一套較為完整的教學(xué)方法和課程體專業(yè)，并精心組織實施，同時還要設(shè)定評價方法。（6）、學(xué)生選題職業(yè)化

為適應(yīng)專業(yè)發(fā)展、滿足行業(yè)需要，本專業(yè)充分依托室內(nèi)設(shè)計方向與設(shè)計事務(wù)所（工作室），建立起一套科學(xué)、完善的自主選課制度。學(xué)生的大基礎(chǔ)平臺課程達到專業(yè)要求后，可根據(jù)自身特點與興趣愛好選擇與其相適應(yīng)的專業(yè)，再進而進入小專業(yè)方向，在相關(guān)設(shè)計事務(wù)所（工作室）學(xué)習(xí)和工作（頂崗實習(xí)）。在選課的過程中，一方面是學(xué)生選專業(yè)課程，另一方面教師根據(jù)學(xué)生的專業(yè)水平選擇學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性與能動性，增強市場意識、強化職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，同時提高教師的責(zé)任心，從而保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。(7)、教學(xué)方法多元化

在課程設(shè)計上，將“次干課程”與主干課程綜合、滲透、交織、相融，將單門課程同組于一個層面，循環(huán)反復(fù)、螺旋式上升。教學(xué)手段多樣化。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計知識多維復(fù)合交叉，這些知識和能力的獲取涉及到多門學(xué)科，教學(xué)中強調(diào)以設(shè)計為中心，采用一專業(yè)列精心“設(shè)計的”教學(xué)手段，有機地編排相應(yīng)的支撐知識，重視過程及方法論，強調(diào)相關(guān)知識的有機聯(lián)專業(yè)，也著重設(shè)計過程的連續(xù)與完整。具體內(nèi)容包括功能調(diào)查，信息的收集與分析、現(xiàn)場體驗，流程安排，空間設(shè)計、模型制作、工程技術(shù)等方面。在每個學(xué)期形成若干課程環(huán)，圍繞一個主題或項目重點解決一到二個層次的設(shè)計問題。強調(diào)課程實驗、能力實訓(xùn)、企業(yè)實習(xí)三位一體，循序漸進，逐步深入。1.組建優(yōu)質(zhì)教學(xué)團隊，將具有豐富實踐經(jīng)驗的企業(yè)專家結(jié)合進來，直接面對學(xué)生講授行業(yè)發(fā)展，介紹企業(yè)情況和自己的設(shè)計作品，提高學(xué)生的專業(yè)水平。

2.在課程教學(xué)中，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)始終將課程實踐放在核心位置，學(xué)生在工作室中學(xué)習(xí)，增強技能訓(xùn)練，提高職業(yè)素質(zhì)。

3.建立校內(nèi)外實習(xí)基地，增加實戰(zhàn)訓(xùn)練，縮短學(xué)生與社會的距離。實習(xí)基地為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生提供了良好的專業(yè)實踐條件，在課程實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計階段，讓學(xué)生進入基地項目組，使其直接面對客戶與業(yè)主，進行實際操作。

4.為了使學(xué)生具備主動適應(yīng)現(xiàn)代社會的綜合職業(yè)能力，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，實現(xiàn)“零距離上崗”，環(huán)境藝術(shù)專業(yè)還運用職業(yè)技能鑒定基地的現(xiàn)有條件，讓學(xué)生在經(jīng)過短期培訓(xùn)后，通過相應(yīng)的技能考試，獲得相應(yīng)的資格證書。(8)、教學(xué)檢查常態(tài)化

由教師遴選項目任務(wù)，組織教學(xué)團隊，進行集體備課，討論該項目與專業(yè)教學(xué)的結(jié)合點、切入點和可操作性，以天為單位進行詳細的課程組合設(shè)計、制定實施計劃。院專業(yè)督導(dǎo)機構(gòu)和專業(yè)教師共同組成的檢查及評審小組，按照教學(xué)團隊確定作業(yè)的階段目標、過程和質(zhì)量要求進行階段性檢查。比如對課程設(shè)計及工作計劃的檢查、分階段綜合匯報的檢查、課程終端檢查等，同時舉辦學(xué)生作業(yè)展覽。在整個教學(xué)過程中，實施動態(tài)的質(zhì)量控制，由質(zhì)量監(jiān)控部門不定期的組織聽課和說課的活動，確保教學(xué)質(zhì)量在教學(xué)過程中得到完全的掌控。(9)、教師實踐經(jīng)?；?/p>

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個實踐性很強的專業(yè)，且時效性強，發(fā)展速度快。在專業(yè)教學(xué)過程中，教師的實踐能力是決定教學(xué)成效的關(guān)鍵，教師必須是專業(yè)能手、是行家，為了適應(yīng)專業(yè)教學(xué)發(fā)展的特性，鼓勵年輕教師積極參與社會實踐、了解行業(yè)發(fā)展，掌握新的技術(shù)、新的工藝、新的材料、的信息，專業(yè)部明確要求年輕教師必須完成一個以上的社會實踐項目才能參與專業(yè)教學(xué)，通過項目實踐的鍛煉，提升教師的專業(yè)能力和綜合能力，使其成為真正的“雙師”型教師。師資隊伍結(jié)構(gòu)得到較大改善，確保了實驗區(qū)建設(shè)所需的人才資源。長期以來，學(xué)院將師資隊伍改善作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)加以重視，通過人才引進和人才培養(yǎng)改進師資隊伍結(jié)構(gòu)，充分利用在職培訓(xùn)、在職攻讀學(xué)位、在職進修和參加各種學(xué)術(shù)交流等，提高教師素質(zhì)和能力。近年來師資隊伍結(jié)構(gòu)得到較大改善。已有擁有較完備的師資和管理隊伍。

附件1：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計建設(shè)規(guī)劃

二零一二年八月六日

第二篇：會計專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革的思路和措施

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會計專業(yè)建設(shè)及教學(xué)改革的思路和措施

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隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進一步規(guī)范，特別是中國加入了WTO以后，金融體制的改革，各項新的會計制度的出臺，一方面現(xiàn)代財務(wù)制度的建立，使會計業(yè)務(wù)越來越復(fù)雜；另一方面，財會電算化的發(fā)展和應(yīng)用日新月異、迅猛無比，如電子結(jié)算、電子對賬、電子商務(wù)的支付等

所以，未來的會計人員必須具有較好的綜合素質(zhì)

為了培養(yǎng)滿足市場要求的會計人才，我會計教研室經(jīng)過認真的思考和調(diào)查論證，就會計專業(yè)的發(fā)展提出了自己的建設(shè)與改革的思路

一、基本思路

1．對準市場建專業(yè) 會計行業(yè)在我市方興未艾

據(jù)統(tǒng)計，我市中小企業(yè)有2萬多家，對會計專業(yè)人員需求量相當(dāng)大 另外，與經(jīng)濟類相關(guān)行業(yè)如企業(yè)營銷、統(tǒng)計、銀行、稅務(wù)、社會保障部門等也需要會計專業(yè)人材

基于市場需求，我校重點加強會計專業(yè)的建設(shè)，逐年擴大本專業(yè)招生規(guī)模，為我市的財會行業(yè)培養(yǎng)出具有必要理論知識和較強實踐能力的應(yīng)用型會計人才

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2．注重技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)的培養(yǎng)

學(xué)校不斷提升以發(fā)展本專業(yè)學(xué)生全面素質(zhì)為基礎(chǔ)，以提高學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力為本位的現(xiàn)代教育新理念，實行“基礎(chǔ)統(tǒng)一教學(xué)，專業(yè)分流培養(yǎng)”的教學(xué)模式，對本專業(yè)人才的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)提出了具體的要求

一是重基礎(chǔ)，學(xué)生要盡量掌握本專業(yè)各崗位群所必須和通用的基礎(chǔ)知識，學(xué)到比較寬廣的基礎(chǔ)知識，具有較好的基本素質(zhì)，為既有短期的就業(yè)能力，又有轉(zhuǎn)換崗位和適應(yīng)新崗位的基礎(chǔ)，并為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的知識平臺

二是技能顯著，綜合職業(yè)能力強

本著實用、專用、通用原則，學(xué)生既要掌握本專業(yè)的各項技能，又要掌握與其相關(guān)專業(yè)所需要的一些技能

三是注重個性發(fā)展，充分發(fā)現(xiàn)、發(fā)展學(xué)生各自的志趣、潛力和特長，使其知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)得到發(fā)展和綜合提高

3．建立新型的教學(xué)體系

按照會計專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，突出應(yīng)用性實踐性特點，重視課程體系的調(diào)整，重組課程結(jié)構(gòu)，改革教學(xué)內(nèi)容，建立以提高素質(zhì)為基礎(chǔ)、職業(yè)素質(zhì)教育為核心的課程體系，注重學(xué)生動手能力、職業(yè)技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生實踐操作，增大實踐性環(huán)節(jié)所占課時比例

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（1）對準目標設(shè)課程

本專業(yè)課程設(shè)為公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)五大模塊

為了提高文化基礎(chǔ)知識的質(zhì)量，專業(yè)課采用按專業(yè)平衡編班模式，以加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)

（2）對準實踐抓教學(xué)

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和實用型人才的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)專業(yè)技能的重要途徑，要把實踐教學(xué)貫穿于整個專業(yè)教學(xué)的全過程 實踐教學(xué)設(shè)置為實驗課（實訓(xùn)課）、社會調(diào)查、會計畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文或?qū)嵙?xí)報告等

實踐教學(xué)一要保證時間，二要保證場地、器材落實，三要保證實踐效果

另外對實踐要有計劃、有檢查督促、有考核

二、總體目標

1．專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)是以“基礎(chǔ)扎實、知識面寬、實踐能力強、綜合素質(zhì)高，有一技之長的創(chuàng)業(yè)型人才”作為培養(yǎng)目標的

專業(yè)理論方面要掌握會計、統(tǒng)計、財務(wù)管理及計算機的基本理論知識，為培養(yǎng)實際應(yīng)用能力打下良好的基礎(chǔ)；專業(yè)技能方面要掌握財會專業(yè)的專業(yè)技能，并能熟練運用計算機進行財會賬務(wù)處理，并掌握與其相

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關(guān)行業(yè)的一些理論和技能，培養(yǎng)學(xué)生具有綜合職業(yè)能力

同時本專業(yè)還培養(yǎng)學(xué)生有扎實深厚的文化基礎(chǔ)和專業(yè)基礎(chǔ)，為高等職業(yè)院校輸送人才

2．畢業(yè)生的業(yè)務(wù)規(guī)格

通過三年的學(xué)習(xí)，本專業(yè)的畢業(yè)生要達到的業(yè)務(wù)水平：計算機技能達到一級，熟練計算機的基本操作；取得會計電算化證書，能熟練使用各種財務(wù)軟件，如用友、金蝶等；爭取考取會計從業(yè)資格證書，能夠直接從事出納、會計、財務(wù)分析與管理等會計專業(yè)工作；在掌握會計專業(yè)知識和技能的基礎(chǔ)之上，掌握市場營銷、企業(yè)管理、證券分析、國際貿(mào)易等基礎(chǔ)理論，從事營銷、管理、證券分析、財務(wù)管理、外貿(mào)等工作

3．師資隊伍建設(shè)目標和規(guī)劃

（1）加強“雙師型”隊伍建設(shè)

根據(jù)省教育廳關(guān)于高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)文件的精神，我會計專業(yè)要大力加強教師隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)，積極引進“雙師型”教師

（2）實現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變

我們要求各教師積極參加各種學(xué)歷進修，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，學(xué)校將繼續(xù)鼓勵教師參加研究生進修，并在課時和時間上給予充分支持

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另外要求教師在提高學(xué)歷的同時，努力實現(xiàn)從教學(xué)型教師向研究型教師的轉(zhuǎn)變，積極向教科研探索

（3）拓寬師資培養(yǎng)渠道，建立“上聯(lián)下掛”師資培訓(xùn)基地

為提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷更新舊知識，加強實踐動手能力，學(xué)校一方面與一些高校建立長期聯(lián)系，定期派教師到高校進行業(yè)務(wù)培訓(xùn)；另一方面，學(xué)校加強與企業(yè)間的聯(lián)系，與企業(yè)建立合作項目，培養(yǎng)教師的實際業(yè)務(wù)水平

4．實驗室和實踐教學(xué)基地建設(shè)目標和規(guī)劃

（1）完善會計模擬實驗室的設(shè)施

會計模擬實驗室是組織會計實驗教學(xué)的主要場所，實驗室建設(shè)水平的高低直接影響到實踐教學(xué)的效果，因此會計專業(yè)在建立了一個規(guī)范化、現(xiàn)代化的專業(yè)電算化會計模擬實驗室的基礎(chǔ)之上，努力爭取更多的資金投入，在硬件和軟件兩個方面進行提高，并配備專職實驗系列的教學(xué)人員負責(zé)教學(xué)與管理，為增強會計實驗教學(xué)的時代性，使學(xué)生更加適應(yīng)現(xiàn)實會計工作中的電算化環(huán)境，為未來在會計行業(yè)的發(fā)展打下基礎(chǔ)

（2）進一步加強校企結(jié)合，建立更多行業(yè)會計校外實習(xí)場所

會計教學(xué)環(huán)節(jié)側(cè)重于專業(yè)知識的掌握和理論分析能力的培養(yǎng)，而實際操作能力的提高主要應(yīng)通過會計實驗和會計實習(xí)環(huán)節(jié)，建立校外

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會計實習(xí)基地，為學(xué)校提供更好的現(xiàn)場學(xué)生場所，會計專業(yè)將進一步加強校企結(jié)合，在原有與企業(yè)合作的基礎(chǔ)上，建立更多行業(yè)的會計校外實習(xí)場所，以適應(yīng)各行各業(yè)對不同會計人員的要求

會計教研室

2004年9月

會計專業(yè)關(guān)于專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革的報告

會計專業(yè)堅持“社會需求就是辦學(xué)方向，企業(yè)滿意就是辦學(xué)目標，適應(yīng)經(jīng)濟就是學(xué)校發(fā)展”的辦學(xué)理念，以會計專業(yè)提出的專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革的思路主導(dǎo)，堅持以學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)教育作為專業(yè)教育的核心

會計專業(yè)在學(xué)校、系部領(lǐng)導(dǎo)下，通過會計教研室全體老師與會計專業(yè)學(xué)生的共同努力，在專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方面，取得了顯著成果 現(xiàn)將會計專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革中采取的措施和取得的成果匯報如下：

1、建立適合高職高專院校的會計專業(yè)教學(xué)體系

職業(yè)素質(zhì)教育是會計專業(yè)工作的重點，會計專業(yè)教學(xué)計劃的編制，課程的開設(shè)都緊緊圍繞著職業(yè)技能培養(yǎng)進行

在理論教學(xué)方面，專業(yè)老師將本專業(yè)各崗位群所必需和通用的基礎(chǔ)知識，進行精講，并在教學(xué)過程中，根據(jù)實際情況，穿插各種案例，采

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用多種教學(xué)手段和方法，例如，多媒體教學(xué)，從而為后續(xù)理論課程和實訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)；在實訓(xùn)教學(xué)方面，通過開設(shè)《單項會計模擬操作》、《綜合會計模擬操作》、《會計電算化》等實訓(xùn)課程，以及安排學(xué)生進行社會調(diào)查、畢業(yè)實習(xí)以及設(shè)計畢業(yè)論文等項目，對學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)、應(yīng)用能力、學(xué)習(xí)能力進行培養(yǎng)

另外，根據(jù)教學(xué)計劃編寫教學(xué)大綱，在教學(xué)大綱中突出實訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，每門專業(yè)課程都有兩周的時間進行集中實訓(xùn)，將理論知識與實際運用緊密聯(lián)系起來

２、加大對會計專業(yè)建設(shè)的資金投入，改善會計專業(yè)硬件和軟件環(huán)境

（１）、完善會計模擬實驗室的設(shè)施

在學(xué)院，系部領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，會計專業(yè)購進了大批先進的設(shè)備，建立了自己的會計實驗室，并安排專人對實驗室進行管理和教學(xué)，為學(xué)生的實踐、實訓(xùn)提供了寬裕的學(xué)習(xí)條件

另外，為了滿足市場對會計人才技能的要求，會計教研室經(jīng)過申請，又購置了企業(yè)中應(yīng)用范圍很廣的財務(wù)軟件，例如，金蝶KIS財務(wù)軟件、用友U8軟件、安易軟件、優(yōu)依ERP操作軟件和上海市通用會計核算軟件

（２）、進一步加強校企合作，與更多行業(yè)的企業(yè)加強聯(lián)系，積極

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建立更多的校外實習(xí)基地

2005年，與昆山優(yōu)依軟件有限公司簽定了合作協(xié)議，建立了校外實習(xí)基地，共接收17名會計專業(yè)學(xué)生實習(xí)

同年，又邀請該公司的工程師對會計專業(yè)學(xué)生進行ERP專業(yè)技能培訓(xùn)，并根據(jù)考試成績，授予相應(yīng)的認證證書，從而提高了學(xué)生的職業(yè)技能 此外，會計教研室又與華展機械包裝（昆山）有限公司、（３）、大力加強教師隊伍建設(shè)，努力提高教師隊伍素質(zhì)

為了適應(yīng)學(xué)?！吧鐣枨缶褪寝k學(xué)方向，企業(yè)滿意就是質(zhì)量標準”的辦學(xué)理念，會計專業(yè)在進行職業(yè)素質(zhì)教育的同時，進一步加強教師隊伍建設(shè)，引進“雙師型”教師，教師隊伍不斷壯大，目前會計教研室共有教師17人，其中具有高級職稱者3人，具有中級職稱者8人 另外，為了推進教師由教學(xué)型到科研型轉(zhuǎn)變，會計教研室與昆山優(yōu)依軟件有限公司合作，共同研發(fā)了ＥＲＰ操作軟件

（４）、在進行專業(yè)教育的同時，積極鼓勵學(xué)生參加各種校園文化活動

會計專業(yè)以職業(yè)素質(zhì)教育為核心，通過傳授專業(yè)理論知識、安排實踐能力訓(xùn)練、組織學(xué)生參加職業(yè)技能培訓(xùn)外，還注重學(xué)生的課余文化生活

積極動員鼓勵學(xué)生參加學(xué)院每年固定舉行的大型體育活動--秋季運動會；參學(xué)院舉辦的“硅湖之春”文化藝術(shù)節(jié)以及工商系“學(xué)風(fēng)建設(shè)月”等

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活動，陶冶了情操，豐富了學(xué)習(xí)生活，提高了學(xué)生的人文素質(zhì)

以上，為會計專業(yè)在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)改革過程中的具體情況，雖然取得了一些成績，但還要在很多方面繼續(xù)努力 請系部領(lǐng)導(dǎo)檢查、批評！

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會計教研室

2006.11月 如需請下載！

第三篇：5專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革思路

湖南女大經(jīng)濟系會計專業(yè)教學(xué)改革計劃工作材料

關(guān)于專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革工作的思路與措施

一、根據(jù)社會需求確定專業(yè)培養(yǎng)目標

隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，對合格會計人才的需求將不斷加大，要求進一步提高。據(jù)人事部人才研究所吳德貴副所長分析，新千年財經(jīng)人才中有幾種職業(yè)會走俏，其中首推會計師。由于多種經(jīng)濟實體不斷涌現(xiàn)，社會對會計類人才的需求將會增加，尤其是熟知專業(yè)業(yè)務(wù)和國際事務(wù)的會計師將成為熱門人才。具有會計、統(tǒng)計知識和財務(wù)管理能力的財會人才，由于他們在企業(yè)增收節(jié)支和避免企業(yè)財務(wù)危機方面具有舉足輕重的作用，并且擅長 精打細算，成為目前企業(yè)急需要的人才。

目前我國會計人員的現(xiàn)狀是素質(zhì)普遍偏低，大量財會人員只會憑經(jīng)驗記帳而不懂財務(wù)管理。同時，由于前一段時間社會上會計短訓(xùn)班十分泛濫，只經(jīng)過了短訓(xùn)拿了一張會計證而缺乏系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)和基本訓(xùn)練的人員在社會上比較多，造成了財會人員似乎很多的表面現(xiàn)象，但他們明顯不能適應(yīng)市場經(jīng)濟對企業(yè)財務(wù)工作提出的越來越高的要求，也不能適應(yīng)我國會計向成熟的國際慣例靠攏的改革需要，較高層次的會計人才仍比較缺乏。

隨著我國會計制度的不斷完善和會計制度的發(fā)布，對會計人員的理論根底提出了較高的要求。同時隨著市場競爭的加劇，內(nèi)部管理的重要性日益突出，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理，對較高層次會計人員的需求必將增加。與此同時，隨著新會計法的頒布，會計人員的責(zé)任及地位更加重要，對企業(yè)會計違法的懲罰更為嚴厲，企業(yè)必將需要有較高層次的財務(wù)人員來加強內(nèi)部財務(wù)核算和財務(wù)管理。因此，如果我們高職會計專業(yè)能做到既重視基本技能訓(xùn)練，又注重培養(yǎng)學(xué)生較扎實的理論功底，就比較能適應(yīng)現(xiàn)階段企業(yè)對會計人員的要求。因此本專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有如下特點：

1、具有較強的會計工作基本技能，能實現(xiàn)零距離上崗；

2、具有比較扎實的的基本專業(yè)理論基礎(chǔ)，具有可持續(xù)發(fā)展的能力；

3、具有相關(guān)專業(yè)如管理、營銷等的基本知識，具有一定的職業(yè)擴展的能力；

4、具有良好的職業(yè)道德和文明修養(yǎng)。

在設(shè)計本專業(yè)培養(yǎng)目標要求的時候，我們認為，不僅要考慮到本專業(yè)學(xué)生的

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知識基礎(chǔ)足以使他們掌握會計專業(yè)方面的基本技能，以畢業(yè)后能馬上從事會計的基本工作，而且要考慮到學(xué)生將來的職業(yè)發(fā)展能力，這是由于會計是一個具有明顯的職業(yè)發(fā)展前景的專業(yè)性很強的工作，從最底層的在小企業(yè)從事簡單核算的會計人員，到一個在大企業(yè)從事復(fù)雜業(yè)務(wù)的核算乃至從事高級財務(wù)管理的財務(wù)人員都是社會所需要的，而一個只需從事簡單會計核算的會計人員和一個能參與企業(yè)的重要管理和決策的財務(wù)人員在知識、素質(zhì)上的要求差別是巨大的。這就是為什么許多人可以通過短期培訓(xùn)來獲得一個從事會計工作的最低資格，而中高級會計人才在我國卻十分缺乏。因此，鑒于從事會計這個職業(yè)的可發(fā)展性，我們在學(xué)生的知識培養(yǎng)上，在考慮夠用的基礎(chǔ)上，還要考慮在專業(yè)的理論基礎(chǔ)上要留有余地，要為學(xué)生的在工作中的進一步自學(xué)和發(fā)展打下較好的基礎(chǔ)。然而在正確處理夠用和可發(fā)展的關(guān)系時，需要根據(jù)不同的課程進行進一步的研討。

二、專業(yè)理論與技能培養(yǎng)有機結(jié)合

為了充分滿足實際工作對本專業(yè)畢業(yè)生的要求，考慮學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力，提高綜合素質(zhì)，我們在本專業(yè)教學(xué)計劃中設(shè)立了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課，根據(jù)培養(yǎng)目標要求明確課程定位和教學(xué)目標，保證本專業(yè)學(xué)生具有一定的專業(yè)理論基礎(chǔ)，突出本專業(yè)的優(yōu)勢，又具有向一定的向其他相關(guān)職業(yè)拓展的能力。

公共必修課主要由“兩課”、大學(xué)英語、計算機應(yīng)用、應(yīng)用語文、應(yīng)用數(shù)學(xué)、體育、就業(yè)指導(dǎo)等課程構(gòu)成。一方面注重培養(yǎng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)，另一方面特別強調(diào)英語和計算機知識的應(yīng)用，這是現(xiàn)代社會對高等職業(yè)技術(shù)人才的基本要求。

專業(yè)課包括西方經(jīng)濟學(xué)、涉外企業(yè)管理、計算技術(shù)、會計基礎(chǔ)知識、財政金融與保險、市場營銷、商務(wù)統(tǒng)計、（考證）會計實務(wù)、涉外經(jīng)濟法概論、成本會計、（考證）財經(jīng)法規(guī)、數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)、會計英語、國際結(jié)算、會計電算化應(yīng)用（考證）、西方財務(wù)會計、財務(wù)管理、會計電算化基礎(chǔ)、國際會計、審計學(xué)、管理會計，主要是培養(yǎng)學(xué)生必需、夠用的專業(yè)理論知識和較強的實際操作能力，使他們能夠迅速適應(yīng)今后的專業(yè)崗位，成為獨當(dāng)一面的專業(yè)能手。

專業(yè)選修課包括稅法、國際財務(wù)管理、行政與事業(yè)單位會計、財經(jīng)應(yīng)用文寫作、財務(wù)報表分析、會計制度設(shè)計等，使學(xué)生根據(jù)自己的特點愛好和可能從事的

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工作進行針對性的提高。

突出了實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)了技術(shù)應(yīng)用能力和綜合應(yīng)用知識能力的培養(yǎng)。在課程教學(xué)中注重了學(xué)生技能的培養(yǎng)，加大了專業(yè)課實踐部分的比重。還有一些課程在理論教學(xué)后緊接著安排實訓(xùn)或?qū)嵙?xí)，如會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)。另外還有專業(yè)認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)、畢業(yè)論文與答辯，基本上每一期都有實訓(xùn)。

體現(xiàn)了對學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。為了增加學(xué)生就業(yè)的競爭能力，拓寬就業(yè)方向，培養(yǎng)人文素質(zhì)，如公共選修課開設(shè)了公共關(guān)系學(xué)、普通話、中外禮儀、財經(jīng)職業(yè)道德。

三、推行以人為本的全面素質(zhì)教育，教書與育人相結(jié)吀

搞職業(yè)教育很容易走進一個誤區(qū)，那就是認為職業(yè)教育無非就是培訓(xùn)學(xué)生從事某種工作的技能，目的就是培養(yǎng)會干活的勞動者，僅僅把學(xué)生看作一種未來的勞動力，或者是一個急需培訓(xùn)謀生技能的待業(yè)者，只重視職業(yè)技能的培訓(xùn)，忽視職業(yè)素養(yǎng)的培育；重視傳授就業(yè)謀生的本領(lǐng)，忽視基本品行的養(yǎng)成；或者雖有這方面的要求，但卻流于形式。我們認為，高等職業(yè)教育不僅是使受教育者擁有職業(yè)的技能，還要具有與社會文明進步相適應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，要有認真做事的職業(yè)態(tài)度，較高的職業(yè)道德，以及如誠信、負責(zé)、孝敬、感恩等好的品質(zhì)，不僅要學(xué)會做事，還要學(xué)會做人。因此，高等職業(yè)教育應(yīng)當(dāng)以人為本，要以培養(yǎng)一個具有職業(yè)發(fā)展能力和多方面社會價值的全面發(fā)展的“人”為目的，教書育人應(yīng)當(dāng)有機結(jié)合。在職業(yè)的教育方面，要著重于培養(yǎng)學(xué)生自我發(fā)展、自我完善和主動奮斗的意識和能力，而不僅僅是以把學(xué)生看作勞動力而加以職業(yè)技能訓(xùn)練、并以實現(xiàn)低水平的初次就業(yè)為最終目的。

在育人方面，我們不僅應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生作為一個人的全面和長遠的發(fā)展，還要考慮它作為一個人的社會價值——他不僅僅是勞動力，而且還是社會人文環(huán)境的構(gòu)成要素，他不僅要會謀生（所謂學(xué)會生存），還應(yīng)有良好的職業(yè)道德，積極的人生態(tài)度，并具有社會責(zé)仳感，成為一個好公民；不僅能適應(yīng)社會，還是社會人文環(huán)境改進的正面力量。教書和育人如何結(jié)合，這是一個具有現(xiàn)實挑戰(zhàn)性的課題，它需要我們教育工作者對其進行認真的研討，對于經(jīng)貿(mào)類專業(yè)而言，更具有特殊的意義。我們財會專業(yè)已在這方面進行了一點探索，如在會計專業(yè)班級中實行導(dǎo)

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師制，每班設(shè)一有專業(yè)老師擔(dān)任的導(dǎo)師，擔(dān)負對學(xué)生進行專業(yè)指導(dǎo)和人生指導(dǎo)的工作。如何推行以人為本的全面素質(zhì)教育，實行教書與育人相結(jié)合，這一項值得繼續(xù)進行探討工作。

四、加強調(diào)查研究，走校企結(jié)合的人才培養(yǎng)途徑

我們成立了有校外專業(yè)人士參加的專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會來指導(dǎo)教學(xué)改革,并且加強了深入用人單位的調(diào)查研究工作，以明確本專業(yè)畢業(yè)生的工作崗位以及為適應(yīng)崗位所需的能力結(jié)構(gòu)、知識結(jié)構(gòu)和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，從而確定體現(xiàn)會計行業(yè)特色、專業(yè)內(nèi)涵、符合社會主義市場經(jīng)濟需要的涉外會計專業(yè)培養(yǎng)目標，構(gòu)建以會計崗位職業(yè)能力和基本素質(zhì)為主線，依托理論教學(xué)和實踐教學(xué)兩大體系，形成以人文素質(zhì)、和會計職業(yè)技能為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

首先。以崗位對涉外會計專業(yè)從業(yè)人員的能力和基本素質(zhì)的要求為培養(yǎng)的基本目標，為實現(xiàn)這一目標，必須合理設(shè)置理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，在理論教學(xué)體系里設(shè)置了公共課、專業(yè)課、專業(yè)實訓(xùn)課、專業(yè)選修課和公共選修課四個模塊，為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提供必需、夠用的理論知識，奠定可持續(xù)發(fā)展的知識基礎(chǔ)。在實踐教學(xué)體系里設(shè)置了會計基礎(chǔ)實訓(xùn)、會計實務(wù)實訓(xùn)、成本核算實訓(xùn)、綜合模擬實訓(xùn)、電算會計模擬實訓(xùn)；另外還有專業(yè)認識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)，實現(xiàn)用人單位“零距離上崗”的要求。為了體現(xiàn)涉外會計專業(yè)特色，根據(jù)涉外會計的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展前景，必須打好“三大基礎(chǔ)”：

一是人文素質(zhì)基礎(chǔ)，它包括英語水平、財經(jīng)寫作及會計從業(yè)人員所必須的誠信基礎(chǔ)和其他基本素質(zhì)；

二是會計業(yè)務(wù)處理基礎(chǔ)，包括會計賬務(wù)處理、會計報表的編制、經(jīng)濟活動的分析、資金的籌集以及預(yù)測和決策分析。

三是計算機應(yīng)用基礎(chǔ)，它包括計算機操作與維護、數(shù)據(jù)庫的設(shè)計與分析、財務(wù)軟件的使用與維護、電子結(jié)算等。按照這一模式培養(yǎng)的“合格十特長”的涉外會計專業(yè)高職人才，崗位適應(yīng)期短和動手能力強，使受教育者的知識夠用、技術(shù)適用、企業(yè)愛用，同時又具備可持續(xù)發(fā)展的能力，能勝任生產(chǎn)一線的工作。

五、加強實訓(xùn)設(shè)施建設(shè)

會計專業(yè)的特點是實踐性特別強，與其他專業(yè)相比，其實際工作與專業(yè)理論 4

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相結(jié)合的程度非常高，基本專業(yè)理論掌握不好，實際工作中就會處處碰壁，稍微復(fù)雜一點的業(yè)務(wù)就會無從下手。而要掌握好基本專業(yè)理論，就需要及時和大量的實際工作訓(xùn)練。由于會計工作對一個單位來說極其重要，對工作質(zhì)量的要求非常高，又涉及到單位的財務(wù)秘密，要為學(xué)生提供足夠的到單位的實際工作機會是不現(xiàn)實的，即使能提供一些，學(xué)生以實習(xí)的方式到財務(wù)部門工作，所能接觸到的訓(xùn)練也是非常有限的，因此應(yīng)當(dāng)加強會計的校內(nèi)實訓(xùn)基地的建設(shè)，在這方面，會計專業(yè)正適合在校內(nèi)進行大量的實習(xí)和訓(xùn)練。目前，會計的模擬訓(xùn)練已成為一種成熟的會計實訓(xùn)方法，它是仿真模擬企業(yè)的實際業(yè)務(wù)，按會計工作的實際要求，進行真實的核算、計算、登記并編制報表，要處理的業(yè)務(wù)都是來自于實際工作之中的典型業(yè)務(wù)，除了原始憑證是假的，其他一切過程都和真的一樣，學(xué)生得到的是一種和實際工作高度一致的仿真模擬訓(xùn)練，通過足夠的恰當(dāng)?shù)哪M實習(xí)訓(xùn)練，學(xué)生基本上可以具備直接上崗的能力。而要進行有效的模擬實習(xí)，需要有一定的場地和設(shè)施，現(xiàn)在急需一個手工會計模擬實訓(xùn)室，一個電算會計模擬實訓(xùn)室，要購置相應(yīng)的硬件和軟件設(shè)施。

六、加強教研工作，推進教學(xué)方法與教學(xué)手段改革

要與高等職業(yè)教育的要求相適應(yīng)，對高職會計專業(yè)的目標和規(guī)律進行研究，在培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的總構(gòu)架下，對教育理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)途徑和方法、教學(xué)評價體系等進行系統(tǒng)變革，形成一套具有高職特色的全新的人才培養(yǎng)模式。為此，要在本專業(yè)教師中大興調(diào)查研究之風(fēng)，改變以往個別教師只顧埋頭個別課程教學(xué)，對專業(yè)的發(fā)展，對本專業(yè)的辦學(xué)思路不關(guān)心、不熟悉、不進行系統(tǒng)思考的狀況，努力把會計專業(yè)建設(shè)成為適應(yīng)社會需要、理論與實踐相結(jié)合的、具有鮮明特色的長身勝不衰專業(yè)。要根據(jù)會計教學(xué)的特點，探討在教學(xué)中使用多媒體教學(xué)的規(guī)律，最大限度的發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)手段在會計教學(xué)中的作用，鼓勵教師制作精品課件。

七、優(yōu)化專業(yè)教學(xué)師資隊伍結(jié)構(gòu)

目前，本教研室現(xiàn)有專職教師11人，其中副教授職稱7人，其余全部為講師職稱；具有研究生學(xué)歷的教師8人，在職研究生一人，具有雙師型素質(zhì)的教師5人，有兩名教師通過了注冊會計師相關(guān)課程的考試，有多名教師有企業(yè)工作經(jīng) 5

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驗。今后要進一步加強本專業(yè)教師的提高工作，一是鼓勵年輕教師在職攻讀碩士學(xué)位，二是鼓勵部分教師考取注冊會計師資格，三是要尋找各種機會進行有關(guān)培訓(xùn)，主要是對非電會老師進行電算會計培訓(xùn)，二是進行教育心理學(xué)方面的進修。

會計教研室 2005-3-1

第四篇：新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

新聞專業(yè)教學(xué)改革思路

培養(yǎng)目標準確地定位關(guān)系到新聞專業(yè)發(fā)展的方向前途，為此在教學(xué)中我們應(yīng)擺脫了傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛和影響，突出文經(jīng)新聞專業(yè)的實踐性特色，使學(xué)生具有獲取知識信息能力、獨立分析解決實際問題能力、新聞采編制作能力、創(chuàng)新能力和社會活動能力。采用課內(nèi)教學(xué)與課外教學(xué)相結(jié)合，理論教學(xué)與實訓(xùn)實習(xí)教學(xué)相結(jié)合的培養(yǎng)模式，充分激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

以新聞從業(yè)人員必備的理論知識、操作技能和相應(yīng)素質(zhì)為主旨對專業(yè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容進行改革和調(diào)整。

首先，現(xiàn)有的新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案還存在課程設(shè)置不合理、實踐環(huán)節(jié)較為薄弱、缺少職業(yè)技能培養(yǎng)等不足，需要進行更為全面深入的研究和必要的調(diào)整和補充，以更好地適應(yīng)當(dāng)今社會的需求。

在現(xiàn)有的大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的教學(xué)活動中，往往是以教師為主導(dǎo)，以知識傳授為重點，學(xué)生的主動性、積極性得不到充分的調(diào)動和發(fā)揮。長此以往，一味地被動接受，導(dǎo)致學(xué)生缺乏探求和創(chuàng)新的精神，缺乏對未來職業(yè)的認知和必要的職業(yè)訓(xùn)練，從而逐漸喪失了專業(yè)學(xué)習(xí)的熱情。因此在教學(xué)內(nèi)容的改革上我們應(yīng)該重視實踐課程的設(shè)置，做到以下幾點：

① 以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)適銷對路的復(fù)合型人才為目標； ② 突出教學(xué)內(nèi)容的針對性和實用性，以提高學(xué)生實際工作能力；

③將相關(guān)職業(yè)資格鑒定內(nèi)容引入到專業(yè)教育之中，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和適應(yīng)職業(yè)變化的能力。

④促進教師專業(yè)素養(yǎng)的提高。

二、教學(xué)方法與手段的改革

教學(xué)方法和教學(xué)手段關(guān)系到教學(xué)效果和培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。在教學(xué)方法和手段上我們應(yīng)注重理論實踐相結(jié)合，形成“理論—實踐—再理論—再實踐”的教學(xué)模式。

具體而言，大一的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，有一個適應(yīng)過程，高中階段的“高壓學(xué)習(xí)”慣性依然存在，這個時期的學(xué)習(xí)可以巧妙地利用這一特點，在上半學(xué)期完成大學(xué)所有公共科目的學(xué)分。等到了次年的下半學(xué)期，學(xué)生們開始進入專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。這一時期，應(yīng)該高密度地進行各專業(yè)理論的錘煉，讓他們打下一個理論的扎實基礎(chǔ)。而到了大二時期，應(yīng)該是進入“理論+實踐”的關(guān)鍵時期。這一年，學(xué)生們在繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)理論的同時，學(xué)校應(yīng)該在校內(nèi)開設(shè)一系列有針對性的實踐活動。利用現(xiàn)在DV機普遍的優(yōu)勢，針對國內(nèi)外新聞事件，模擬開展一些采訪活動?；顒雍w新聞選題、策劃、采訪、拍攝、制作和播出宣傳全過程，努力地在院系內(nèi)形成一個模擬媒體的濃厚氛圍，讓學(xué)生們在活動中得到綜合性的鍛煉。針對個別優(yōu)秀節(jié)目，可推薦到本市媒體中播出，增強學(xué)生的成就感。大三階段，是最重要的一個階段。在學(xué)生經(jīng)歷了一年的校內(nèi)模擬操作后，鼓勵學(xué)生們走出校門，走向社會，結(jié)合新聞專業(yè)的大小實習(xí)，走進各色各樣的媒體單位和公司，在實實在在的實踐中鍛煉自己。由于大二階段的校內(nèi)實踐，大三時的學(xué)生自然不會有上手難的壓力，上手快會受到各用人單位的青睞。更多的、真真正正的采訪、制作機會就會擺在他們面前，這一年的真正磨練才會讓他們的理論得到最佳的初步認證，也會讓學(xué)生們增強走入社會的自信。大四階段，要求在我的學(xué)子們?nèi)糠敌?，暫時放棄各種實踐，沉下心來總結(jié)兩年來校內(nèi)、校外的各種實踐，談體會、寫論文、找定位、謀未來。學(xué)生們經(jīng)過大四一年的理論和實踐沉淀，會變得更加的成熟，會對傳媒特質(zhì)的理解更加準確、到位，對自己也會有更加清醒的認識。總之，這樣的學(xué)生，才會是一個有理論、有實踐的可用之才。

三、專業(yè)教學(xué)思路的改革

新聞專業(yè)在現(xiàn)有的教學(xué)、考證、實習(xí)實訓(xùn)等特色的基礎(chǔ)以市場為導(dǎo)向，確定能力培養(yǎng)目標。恰當(dāng)調(diào)整重組課程。采取的措施有：

1、進一步明確專業(yè)定位與課程定位，制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，切實加大投入，加強師資隊伍建設(shè)、教材建設(shè)和實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)等。

2、加大實踐教學(xué)的力度，增加實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，包括認識學(xué)習(xí)、現(xiàn)場教學(xué)、課外實習(xí)和專業(yè)實習(xí)等環(huán)節(jié)。

3、進一步完善專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，開辟更多穩(wěn)定的實習(xí)基地

4、進一步加強“雙師型”教師的培養(yǎng)，在自愿的前提下，專業(yè)老師積極參加實踐鍛煉、學(xué)術(shù)研討或者考察訪問的機會。

5、本著“服務(wù)地方文化，拓展傳播媒介”的方向，將開設(shè)“影像拍攝”特色課程，該課程是新聞學(xué)專業(yè)的配套實踐課程?，F(xiàn)擬與培養(yǎng)方案中的“新聞小實習(xí)”結(jié)合，在實際教學(xué)中可根據(jù)需要靈活安排時間。本課程通過系統(tǒng)介紹聞攝影、攝像理論與技術(shù)，與實踐應(yīng)用相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生對新聞拍攝的實際操作能力，使其成為學(xué)生將來走入新聞工作崗位的重要技能。

6、建立“文經(jīng)學(xué)院數(shù)字全媒體實訓(xùn)創(chuàng)作中心”，通過實踐課程的建設(shè)培養(yǎng)學(xué)生甘于服務(wù)社會的責(zé)任意識；勇于探索未知的創(chuàng)新精神；勤于發(fā)現(xiàn)問題的思考習(xí)慣；善于踐行想法的實踐能力；樂于溝通協(xié)作的團隊觀念。

第五篇：教學(xué)改革思路

教學(xué)改革思路（杜方）

一、改善人才培養(yǎng)模式

人才培養(yǎng)采取階梯式培養(yǎng)模式，各教學(xué)單元皆為同一個目標服務(wù)――培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)上崗能力和文化素質(zhì)。階梯式培養(yǎng)模式主要包括以下幾個層面：

1、第一層次：基礎(chǔ)模式（服務(wù)于第二層次）

主要開設(shè)文化課（如：大學(xué)語文、財經(jīng)應(yīng)用文、數(shù)學(xué)、英語、形式政策、毛澤東思想概論、公關(guān)禮儀、演講與口才、大學(xué)生心理健康等）、應(yīng)用基礎(chǔ)課（如：計算機應(yīng)用基礎(chǔ)、辦公自動化、珠算、點鈔等），一方面培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)、文化修養(yǎng)，樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，另一方面培養(yǎng)其一些進行后續(xù)教育的基本技能。

2、第二層次：技能層次（服務(wù)于第三層次）

1)專業(yè)技能

主要開設(shè)專業(yè)技能課的基礎(chǔ)課程，如審計專業(yè)：開設(shè)會計基礎(chǔ)、財務(wù)會計、成本會計、中國稅收、納稅申報、經(jīng)濟法、審計基礎(chǔ)等，使學(xué)生掌握一些專業(yè)基本技能。

2)輔助技能

主要開設(shè)初級會計電算化、中級會計電算化、Excel在財務(wù)報表中的應(yīng)用等。做好經(jīng)濟業(yè)務(wù)手工處理與計算機處理對接的準備工作。

3、第三層次：專業(yè)核心層次

主要開設(shè)財務(wù)管理、財務(wù)報表分析、財務(wù)（報表）審計等課程，使具備學(xué)生正確使用、處理，正確分析財務(wù)信息的能力。

4、第四層次：實踐層次

1）學(xué)生在仿真實訓(xùn)室中模擬實習(xí)2）學(xué)生進入企業(yè)頂崗實習(xí)

二、各專業(yè)自成體系，建議組織編寫配套的系列教材

每一個專業(yè)在課程設(shè)置、課程內(nèi)容組織上應(yīng)自成一體，以突出專業(yè)的獨立性，充分體現(xiàn)專業(yè)特色；配套的教材應(yīng)由淺入深為不同的階層服務(wù)。

三、建立基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團隊

以專業(yè)為基礎(chǔ)建立相應(yīng)的教學(xué)團隊，組織開展日常教學(xué)工作，如教學(xué)經(jīng)驗的定期交流、教學(xué)檢查、集體備課，同時制定相應(yīng)的制度加管理。

四、建立專業(yè)學(xué)術(shù)團隊

以專業(yè)教研室為單位，建立專業(yè)學(xué)術(shù)團隊――“三人團”，研究專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展，而這項工作不僅要以制度進行管理，而且要在經(jīng)濟上給予堅實可靠的保障，否則專業(yè)團隊無法發(fā)揮其應(yīng)有的效用。