第一篇：擬人化的卡通優(yōu)質課教案

擬人化的卡通

孫成龍 王村鎮(zhèn)第一小學

（教案）

擬人化的卡通

學習目標： 知識與技能：

通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象, 進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。過程與方法：

通過欣賞,設計等學習實踐活動,提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力.。情感態(tài)度價值觀：

通過擬人卡通形象的設計及表現(xiàn),激發(fā)學生熱愛生活之情及對美術創(chuàng)作的興趣.。學習重點：通過夸張、擬人化的創(chuàng)作手法創(chuàng)作出擬人化的卡通作品 學習難點：卡通形象的塑造與表現(xiàn)。教具準備：關于卡通的圖片、課件等。學習過程：

一、課題導入、激情引趣：

1、師：同學們，老師今天給你們帶來了一個大禮包，你想知道里面裝的是什么嗎？讓我們一起來打開它看看吧！如果你喜歡的話，就請你隨著音樂一起唱一唱吧。（播放《喜羊羊與灰太郎》主題曲）師：這部卡通片就叫做（引導學生說）生答：《喜羊羊與灰太郎》

師：這部卡通片中機智勇敢的喜羊羊、美麗善良的美羊羊、樂觀并愛老婆的灰太狼等形象來自于生活中的羊和狼，但設計者們采用了一種手法讓它們擁有像人一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默，給我們的生活帶來了歡樂。你知道設計師們采用了什么手法嗎？（擬人）那么今天我們也來嘗試創(chuàng)作“擬人化的卡通”。（板書課題）

二、講授新課：

1、啟發(fā)認識：

老師還帶來了另外一些卡通明星，你們想見見它們嗎？請同學們在欣賞這些卡通明星的同時想一想 “卡通形象的特點是什么？”

教師課件展示米老鼠、喜羊羊、美羊羊等卡通圖片。學生欣賞并討論，教師參與，并小結：（1）造型夸張、變形，突出性格特征。

（2）表情、動作擬人化。

（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

2、深入了解：

現(xiàn)在我們已經知道了卡通形象的三個特點，但是我們應該怎樣利用這三個特點將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？讓我們一起來看一下這幅對比圖片？（你更喜歡那只小狗的形象，為什么呢？）

教師：現(xiàn)在我們看到課本27頁，我們看到的是讓小狗擬人化的過程。它分為三個步驟：

1、將真實的小狗用線條簡化出來（簡筆畫）；

2、讓小狗完全的站立起來，就像我們人一樣的，它完全站立起來了。

3、為我們的小狗加上人化的裝飾（如：眼鏡、衣服、包、鞋子等等）。設計者在狗的外形特點上進行了夸張、擬人等設計，使造型更加有趣、更具有人性化的特點，更貼近我們的生活，令同學們更加喜愛它。

三、學生實踐：

你們知道在我們的生活中哪些事物可以用來進行卡通形象設計嗎?學習了這么多根卡通有關的知識，欣賞了這么多卡通圖片，是不是也有一些想迫不及待地想露一手呢？那就讓我們快動手吧！發(fā)揮自己的想象力來巧妙的設計一個新穎有趣的擬人化的卡通文具或其他用品吧！

作業(yè)要求：

（1）以自己喜歡的生活用品、文具工具、水果、植物及一些動物為基礎，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調的顏色）。

四、展示評價

小組內自評、互評，每組選出一幅最好的作品進行全班展示。請學生拿著畫好的作品，站在前面，哪個作品夸張的最好？哪個作品最幽默？哪個作品最有創(chuàng)意？

五、課堂小結 通過這節(jié)課我們了解了什麼是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。并知道我們可以利用這種繪畫方法把身邊的事物賦予生命力，讓他們變得更加鮮亮、可愛。所以我們要更加熱愛生活、觀察生活。

第二篇：擬人化的卡通 教案

擬人化的卡通

三年級美術

教學目標：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。學會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物、植物、物品等。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。

學生學習用具準備：相關資料、繪畫工具（白紙、鉛筆、橡皮）教具準備：關于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料。教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入：

1、教師：同學們，亓老師想問小朋友一個問題，你喜歡卡通嗎？生：喜歡。師：那今天亓老師也帶來了我喜歡的卡通與小朋友一起分享，如果你也喜歡的話請跟著音樂一起唱一唱。播放《喜羊羊與灰太狼》圖片和主題曲。

2、師：剛才這首歌曲是哪部卡通片的主題曲。生：喜羊羊與灰太狼。那亓老師有一個問題，這部卡通片中的狼和羊采用了什么樣的創(chuàng)作手法？生：擬人。有哪位同學可以用你學過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？學生回答，教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）

3、今天，我們也來嘗試創(chuàng)作擬人化的卡通形象。引出課題（板書）《擬人化的卡通》。

三、：講授新課

1、無論是神通廣大的齊天大圣，還是勇敢機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、剛才我們看了幾個卡通形象，現(xiàn)在請同學們與老師一起來想一想 “卡通形象的特點是什么？”學生討論分組，教師參與，并小結：

（1）造型夸張、變形，突出性格特征。

（出示課件圖例1）（2）表情、動作擬人化。

（課件圖例2）（3）色彩大膽、鮮亮、明快。（課件圖例3）

3、卡通形象的三個特點我們知道了。但是我們應該怎樣利用這三個將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？讓我們一起來看一下這幅對比圖片？（你更喜歡那只小狗的形象，為什么呢？）

結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。

4、你們知道在我們的生活中哪些事物可以用來進行卡通形象設計嗎?

5、亓老師這里有一支普通的鉛筆，你想看看亓老師怎樣把它變成卡通形象嗎？教師示范把一支鉛筆變成一個生動的卡通形象。示范范過程中讓學生思考老師怎么瞬間變成的生動的形象？學生總結：造型夸張、變形，表情、動作擬人化，添加五官表情，添加四肢動作，添加衣服鞋帽。

6、老師還有一些設計好的作品，我們一起來欣賞一下。

教師：看完這些作品你有什麼感覺，是不是也有一些想設計點什麼的沖動呢？那就讓我們快動手吧！以小組為單位創(chuàng)作。

四、作業(yè)要求：“ 卡通形象設計大賽”

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調的顏色）。學生體驗創(chuàng)作 教師巡視輔導

五、小結點評

請每個小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品上臺展示，引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。

六、課后拓展：

學生們找找生活中卡通形象的運用??

七、總結

通過這節(jié)課我們了解了什麼是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。并知道我們可以利用這種繪畫方法把身邊的事物賦予生命力，讓他們變得更加鮮亮、可愛。所以我們要更加熱愛生活、觀察生活。

第三篇：擬人化的卡通教案

《擬人化的卡通》教學設計

教學目標：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。

2、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

3、通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。教學準備：

教具：課件

學具：水彩筆、繪畫紙、鉛筆、卡紙、剪刀、雙面膠 教學活動：

一、激發(fā)興趣、導入新課

組織教學、穩(wěn)定學生情緒，準備上課

師：今天老師帶來了你們熟悉的朋友，大家想不想看？ 學生：想

師：請大家仔細看大屏幕 播放ppt卡通動漫

師：它們可愛嗎？可愛之處在哪呢？ 學生回答是擬人化的。

二、分析探究、討論總結

師：設計師是怎樣將這些動物植物還有沒有生命力的物體擬人化的呢？ 學生積極思考回答。

教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今天，我們就要學習畫擬人的卡通形象。引出課題《擬人化的卡通》。

1、無論是滑稽可愛的加菲貓還是機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個卡通形象，請同學們總結一下 “卡通形象的特點是什么？” 學生討論分組，教師參與，并小結：（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

3、出示準備好的課件，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽。

學了這么多你們想不想自己動手試一試，繪制一個擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個“擬人化的卡通明星” 設計大評比，比比看！誰設計的卡通形象是聚會里的明星人物！

三、學生創(chuàng)作、教師輔導

作業(yè)要求：

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。

（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。

（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調的顏色）。學生體驗創(chuàng)作 教師巡視輔導。

四、小結點評

請每個小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品，引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。板書內容

（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快

第四篇：第十三課 擬人化的卡通教案

第十三課 擬人化的卡通

教學目標：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。學會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物、植物、物品等。通過欣賞、設計等學習實踐活動，提高學生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。

教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品 教學過程：

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒，準備上課。

二、導入：

1、教師：今天老師在上課前想先帶同學們去參加一個有趣的聚會，同時老師還邀請了很多的特殊人物來參加，現(xiàn)在就請同學們一起到卡通王國去漫游一下。問：想一想，你們看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它們的可愛之處是什么呢?學生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等等，它們的可愛在于它們都是擬人化的。

2、有哪位同學可以用你學過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？

學生回答，教師總結：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動和語言能力。（用畫人的方法來畫動物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今天，我們就要學習畫擬人的卡通形象。引出課題（板書）《擬人化的卡通》

三、授新課

1、無論是神通廣大的齊天大圣，還是勇敢機敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因為設計者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個卡通形象，請同學們總結一下 “卡通形象的特點是什么？”學生討論分組，教師參與，并小結：

（1）造型夸張、變形，突出性格特征。

（課件圖例1）

（2）表情、動作擬人化。（課件圖例2）

（3）色彩大膽、鮮亮、明快。（課件圖例3）

3、出示準備好的課件圖例4，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？（結合事物本身的特點進行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動作、添加衣服鞋帽）

教師：同學們，學了這么多你們想不想自己動手試一試，繪制一個擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個“擬人化的卡通明星” 設計大評比，比比看！誰設計的卡通形象是聚會里的明星人物！

四、作業(yè)要求：（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動物為基礎，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動有趣的一面。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調的顏色）。學生體驗創(chuàng)作 教師巡視輔導

五、小結點評請每個小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品，用實物投影儀對各組推選的作品進行展示，引導學生對作業(yè)進行評述，充分發(fā)表自己的看法。

六、課后拓展：學生們找找生活中卡通形象的運用……

第五篇：小學美術六年級下冊《擬人化的卡通》教案

教學目標：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進一步提高學生運用夸張的創(chuàng)作手法增強卡通形象的感染力，增加藝術作品情趣的造型能力。

2、學會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動物、植物、物品等。

教學重點：感受與了解卡通形象的造型特點，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。

教學難點：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好。

2、教師做好上課準備，并檢查學生學具準備及擺放情況。

二、美術實踐活動 活動

（一）、引入新課 方法與步驟：

1、動畫導入

同學們，喜不喜歡看卡通動畫：片？ 生：喜歡。那誰來說一下你最喜歡卡通動畫片里的那個卡通形象。說到這個話題呀同學們都熱情高漲，老師也非常喜歡 今天老師給大家?guī)砹?，請看大屏幕（喜洋洋與灰太狼視頻）動畫片中的喜洋洋聰明機智總能化險為夷，灰太狼呢欺軟怕硬，詭計多端，創(chuàng)作者呀把它們當作人來處理這種手

法就叫做擬人，引出課題 擬人化的卡通。

2、出示課題：《擬人化的卡通》

師：它有著貓的樣貌、人的特征還穿著服裝，由此看來，設計者采用的是什么表現(xiàn)手法呢？

生：擬人

師：今天，我們就來學習《擬人化的卡通》

【設計意圖】：引出“擬人”這種修辭方法，再讓學生說出感受，目的是使學生對“擬人”先有個概念，在腦中形成一個知識建構的框架。進而了解它的應用范圍是很廣泛的，在“卡通世界”里會大顯身手。

活動

（二）、了解卡通 方法與步驟：

1、講述概念，搭建框架

通過課件演示，結合圖片理解什么是“卡通”。

師：提到卡通同學們并不陌生，誰能說說你對卡通的理解。生：思考并回答。

師：“卡通”一詞是由外文中的音譯而來。主要以漫畫，動畫為主。誰能說說自己喜歡的卡通形象？為什么喜歡？

生：思考并回答。

【設計意圖】：目的是讓學生明確并掌握“什么是卡通”，這也是本科的教學目標之一。因為，近年來，卡通界發(fā)生巨大的變化，它的概念也發(fā)生了變化，所以，讓學生了解它的概念就很重要。不但要讓

他們知道“卡通”一詞的來歷，還要讓他們知道卡通究竟包含哪些內容。

2、觀察圖片，總結特點 課件：各種卡通形象。

師：老師也有自己喜歡的卡通形象，請同學們和我來看一看吧！大屏幕出示卡通形象。

生：欣賞。

師：欣賞這么多的卡通圖片，（圖片：狗的演變）誰來就這組圖片分析一下應該怎樣畫出擬人化的卡通形象? 生：思考并回答。

師：這組卡通形象在狗的外形特點上夸張成了人的造型，使它更加有趣了，那我們再來看看，你覺得它像一個什么職業(yè)者呢？

生：思考并回答。

總結：在創(chuàng)作卡通形象的時候我們還可以賦予它一個角色?！驹O計意圖】：學生通過自己觀察和分析，總結擬人化的卡通的畫法，能夠更有效的提高學生的學習效率，學生有了明確的學習目標之后再進行學習，會更有針對性、更有學習熱情。

3、探討手段，初步感受

讓學生根據現(xiàn)有的對卡通的理解來完成黑板上老師版畫的4個不同類別的代表物象：蘋果（水果）、小花（植物）、牙膏、（生活用品）、房子（建筑），選擇一個或多個進行“擬人化”改畫。

師：除了動物以外，其他的植物和物品我們能不能把它們也變成

擬人化的卡通呢？老師在這里準備了四張圖畫，看看誰能來把它們變成擬人化的卡通形象。

【設計意圖】：6年級學生對卡通知識有了一定的了解，把簡單的物象改畫成“擬人”的形象已經不困難了，因此選擇幾個具有代表性的物象，意在表達生活中的任何無生命的東西都可以用“擬人”的方法來改畫。

1.下一步學生改畫：

2.點評互動，演示講解，總結歸納：

小結學生的改畫作品，并提出問題：“這四類不同的物象都無一例外的添畫了什么？”（五官，四肢，人物行為）

師小結：要想把物象擬人化，首先要添畫人的外部特征。這只是把對象擬人化的最基本的方法和步驟，要想獨立設計出新穎的卡通形象，還要抓住卡通形象的主要特點。

【設計意圖】：學生通過對擬人法的掌握以及對卡通形象的理解進行改畫。學生的改畫可能不完整，所以改畫后，由我邊點評邊演示。

4、觀察體驗，探討特點

（1）、把幾個具有代表性的卡通貓集合在一起，讓孩子們簡單談感受，說說為什么喜歡他們。

（2）、出示機器貓，它的手是圓的，沒有手指，設計者采用什么方法？（簡化）

（3）、除了簡化手指，還簡化了什么？

（4）、再觀察機器貓的嘴，設計師采用了一種常用的設計方法？

（夸張）

（5）、再出示“黑貓、藍貓、虹貓”圖片，他們顏色不同，表現(xiàn)的內涵也不一樣。

（6）、小結：這些方法和手段的應用歸根結底就是為了突出卡通形象的特點，該舍棄的舍棄，該夸大的夸大。但不管怎樣對其在造型上的變化，都始終不能脫離貓的基本長相特點，萬變不離其宗。

【設計意圖】：以各種卡通貓為載體，讓學生觀察、分析設計者是用什么方法來設計的。從造型、顏色上來表現(xiàn)不同的卡通貓的長相特點、色彩內涵賦予卡通貓們不同的性格特征。使學生們掌握設計擬人化卡通形象應具備的基本方法。

活動

（三）、藝術實踐 方法與步驟：

1、布置作業(yè)，完成設計

師：同學們，學了這么多你們想不想自己動手繪制一個擬人化的卡通形象呢？好，我們一起來看看作業(yè)要求。

布置課內作業(yè)：完成一個或一組“擬人化卡通形象的設計”。要求：（1）、用自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些小動物等創(chuàng)作一幅擬人化的卡通形象。

（2）、注意造型夸張變形富有趣味。（3）、突出卡通形象生動有趣的表情及動作。（4）、色彩要鮮艷明快。學生創(chuàng)作較少巡視輔導。

2、作品展評，課堂延伸

（1）、學生之間自我評價和互評。（2）、教師針對有特點的進行點評。

師：卡通形象是我們成長過程中不可或缺的伙伴，我們可以用手中的畫筆來描繪它的可愛形象，也可以用手工形式來表現(xiàn)，（欣賞圖片）請同學們回家嘗試一下手工版的卡通形象或者其他形式的卡通形象設計，看看你有什么新發(fā)現(xiàn)，以后我們可以共同探討。