第一篇：《擬人化的卡通形象》教學(xué)反思

《擬人化的卡通形象》教學(xué)反

思

本課屬于“造型.表現(xiàn)”領(lǐng)域的一課課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個(gè)面入手進(jìn)行教學(xué)的：

首先，注重引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程，提高繪畫能力。

其次，圍繞“擬人化的卡通”這個(gè)主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，通過對動(dòng)畫片的回憶，提高對卡通作品的理解及審美能力。最后，結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受，出乎我的意料，結(jié)果學(xué)習(xí)中出現(xiàn)了的問題： 學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象比較單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限；還有學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系。所以對于這一課的教學(xué)，教師還應(yīng)該通過示范給學(xué)生直觀的顯示動(dòng)物擬人化的變化過程：真實(shí)照片——寫實(shí)繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。另外教師還可以為學(xué)生提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力。

第二篇：12、《擬人化的卡通》教學(xué)反思

《擬人化的卡通》教學(xué)反思

本課屬于六年級美術(shù)教材中的一節(jié)“造型.表現(xiàn)”課，在教學(xué)過程中我主要從以下幾個(gè)面進(jìn)行考慮：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察不同卡通形象的外部形態(tài)，感受他們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并針對其五官、身體、形態(tài)等特點(diǎn)通過夸張、擬人化的手法，創(chuàng)作出富有情趣及創(chuàng)造性的卡通作品，體驗(yàn)卡通形象的設(shè)計(jì)過程，提高繪畫能力。

2、圍繞“擬人化的卡通”這個(gè)主題開展多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)。通過欣賞，培養(yǎng)學(xué)生觀察習(xí)慣和學(xué)習(xí)觀察方法，提高對卡通作品的理解及審美能力。

3、結(jié)合學(xué)生的日常生活，充分感受擬人化的卡通作品對于人們?nèi)粘Ｉ畹囊饬x，提高創(chuàng)作的興趣。

教學(xué)中學(xué)生表現(xiàn)出極大的興趣和熱情，他們通過書籍、DVD、電腦以及游戲卡片等多種方式收集了大量的卡通圖片，并通過討論、分析表達(dá)出對這些作品的感受。我通過示范給學(xué)生直觀的顯示動(dòng)物擬人化的變化過程：真實(shí)照片——寫實(shí)繪畫表現(xiàn)——概括表現(xiàn)——夸張、擬人卡通形象，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生多運(yùn)用多向思維、求異思維、逆向思維、聯(lián)想等思維方式開展創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)新，設(shè)計(jì)出美觀、個(gè)性化的卡通作品。

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題：

1、學(xué)生設(shè)計(jì)的卡通形象單調(diào)，設(shè)計(jì)思路有局限。

2、學(xué)生擬人化的卡通形象不巧妙，于現(xiàn)實(shí)生活中的用品形象缺乏聯(lián)系。

可以采取的辦法：

1、教師提供較為充足的資源供學(xué)生借鑒，通過學(xué)生相互借鑒，開闊學(xué)生思路，提高其創(chuàng)作能力。

2、借助多媒體展示卡通形象與學(xué)生日常生活用品外形特征的相互關(guān)系，讓學(xué)生能融會貫通，舉一反三。

第三篇：擬人化的卡通 教案

擬人化的卡通

三年級美術(shù)

教學(xué)目標(biāo)：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。學(xué)會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。

學(xué)生學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備：相關(guān)資料、繪畫工具（白紙、鉛筆、橡皮）教具準(zhǔn)備：關(guān)于卡通的圖片、創(chuàng)作過程的資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

二、導(dǎo)入：

1、教師：同學(xué)們，亓老師想問小朋友一個(gè)問題，你喜歡卡通嗎？生：喜歡。師：那今天亓老師也帶來了我喜歡的卡通與小朋友一起分享，如果你也喜歡的話請跟著音樂一起唱一唱。播放《喜羊羊與灰太狼》圖片和主題曲。

2、師：剛才這首歌曲是哪部卡通片的主題曲。生：喜羊羊與灰太狼。那亓老師有一個(gè)問題，這部卡通片中的狼和羊采用了什么樣的創(chuàng)作手法？生：擬人。有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。（用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）

3、今天，我們也來嘗試創(chuàng)作擬人化的卡通形象。引出課題（板書）《擬人化的卡通》。

三、：講授新課

1、無論是神通廣大的齊天大圣，還是勇敢機(jī)敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動(dòng)作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、剛才我們看了幾個(gè)卡通形象，現(xiàn)在請同學(xué)們與老師一起來想一想 “卡通形象的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生討論分組，教師參與，并小結(jié)：

（1）造型夸張、變形，突出性格特征。

（出示課件圖例1）（2）表情、動(dòng)作擬人化。

（課件圖例2）（3）色彩大膽、鮮亮、明快。（課件圖例3）

3、卡通形象的三個(gè)特點(diǎn)我們知道了。但是我們應(yīng)該怎樣利用這三個(gè)將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？讓我們一起來看一下這幅對比圖片？（你更喜歡那只小狗的形象，為什么呢？）

結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽。

4、你們知道在我們的生活中哪些事物可以用來進(jìn)行卡通形象設(shè)計(jì)嗎?

5、亓老師這里有一支普通的鉛筆，你想看看亓老師怎樣把它變成卡通形象嗎？教師示范把一支鉛筆變成一個(gè)生動(dòng)的卡通形象。示范范過程中讓學(xué)生思考老師怎么瞬間變成的生動(dòng)的形象？學(xué)生總結(jié)：造型夸張、變形，表情、動(dòng)作擬人化，添加五官表情，添加四肢動(dòng)作，添加衣服鞋帽。

6、老師還有一些設(shè)計(jì)好的作品，我們一起來欣賞一下。

教師：看完這些作品你有什麼感覺，是不是也有一些想設(shè)計(jì)點(diǎn)什麼的沖動(dòng)呢？那就讓我們快動(dòng)手吧！以小組為單位創(chuàng)作。

四、作業(yè)要求：“ 卡通形象設(shè)計(jì)大賽”

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物為基礎(chǔ)，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動(dòng)有趣的一面。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調(diào)的顏色）。學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作 教師巡視輔導(dǎo)

五、小結(jié)點(diǎn)評

請每個(gè)小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品上臺展示，引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。

六、課后拓展：

學(xué)生們找找生活中卡通形象的運(yùn)用??

七、總結(jié)

通過這節(jié)課我們了解了什麼是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。并知道我們可以利用這種繪畫方法把身邊的事物賦予生命力，讓他們變得更加鮮亮、可愛。所以我們要更加熱愛生活、觀察生活。

第四篇：擬人化的卡通教案

《擬人化的卡通》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。

2、通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。

3、通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：水彩筆、繪畫紙、鉛筆、卡紙、剪刀、雙面膠 教學(xué)活動(dòng)：

一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

組織教學(xué)、穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課

師：今天老師帶來了你們熟悉的朋友，大家想不想看？ 學(xué)生：想

師：請大家仔細(xì)看大屏幕 播放ppt卡通動(dòng)漫

師：它們可愛嗎？可愛之處在哪呢？ 學(xué)生回答是擬人化的。

二、分析探究、討論總結(jié)

師：設(shè)計(jì)師是怎樣將這些動(dòng)物植物還有沒有生命力的物體擬人化的呢？ 學(xué)生積極思考回答。

教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象。引出課題《擬人化的卡通》。

1、無論是滑稽可愛的加菲貓還是機(jī)敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動(dòng)作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個(gè)卡通形象，請同學(xué)們總結(jié)一下 “卡通形象的特點(diǎn)是什么？” 學(xué)生討論分組，教師參與，并小結(jié)：（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動(dòng)作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快。

3、出示準(zhǔn)備好的課件，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽。

學(xué)了這么多你們想不想自己動(dòng)手試一試，繪制一個(gè)擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個(gè)“擬人化的卡通明星” 設(shè)計(jì)大評比，比比看！誰設(shè)計(jì)的卡通形象是聚會里的明星人物！

三、學(xué)生創(chuàng)作、教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物為基礎(chǔ)，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。

（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動(dòng)有趣的一面。

（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調(diào)的顏色）。學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作 教師巡視輔導(dǎo)。

四、小結(jié)點(diǎn)評

請每個(gè)小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品，引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。板書內(nèi)容

（1）造型夸張、可愛，突出性格特征。（2）表情、動(dòng)作擬人化。（3）色彩大膽、鮮亮、明快

第五篇：第十三課 擬人化的卡通教案

第十三課 擬人化的卡通

教學(xué)目標(biāo)：了解什么是擬人化，掌握擬人化的繪畫方法。感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)。通過表現(xiàn)擬人化的卡通形象，進(jìn)一步提高學(xué)生運(yùn)用夸張的創(chuàng)作手法增強(qiáng)卡通形象的感染力，增加藝術(shù)作品情趣的造型能力。學(xué)會擬人化的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)動(dòng)物、植物、物品等。通過欣賞、設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生觀察能力及創(chuàng)造能力。

教學(xué)重點(diǎn)：感受與了解卡通形象的造型特點(diǎn)，掌握擬人化的表現(xiàn)手法。

教學(xué)難點(diǎn)：通過擬人化的創(chuàng)作手法塑造與表現(xiàn)出擬人化的卡通形象作品 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課。

二、導(dǎo)入：

1、教師：今天老師在上課前想先帶同學(xué)們?nèi)⒓右粋€(gè)有趣的聚會，同時(shí)老師還邀請了很多的特殊人物來參加，現(xiàn)在就請同學(xué)們一起到卡通王國去漫游一下。問：想一想，你們看到了那些特殊的人物（卡通形象）？它們的可愛之處是什么呢?學(xué)生：看到了米老鼠、孫悟空、唐老鴨等等，它們的可愛在于它們都是擬人化的。

2、有哪位同學(xué)可以用你學(xué)過的語文知識來解釋一下什么是擬人化？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：所謂擬人化，就是指把非人類的東西加以人格化,賦于他們以人類的思想感情、行動(dòng)和語言能力。（用畫人的方法來畫動(dòng)物、植物或物品，這就是擬人的畫法。）今天，我們就要學(xué)習(xí)畫擬人的卡通形象。引出課題（板書）《擬人化的卡通》

三、授新課

1、無論是神通廣大的齊天大圣，還是勇敢機(jī)敏的黑貓警長，這些卡通形象都給我們的生活帶來了歡樂，正是因?yàn)樵O(shè)計(jì)者們采用了擬人化的手法才讓它們擁有像人類一樣的表情和動(dòng)作，使的它們更具有人情味、更加可愛、有趣、幽默。

2、下面我們在來看幾個(gè)卡通形象，請同學(xué)們總結(jié)一下 “卡通形象的特點(diǎn)是什么？”學(xué)生討論分組，教師參與，并小結(jié)：

（1）造型夸張、變形，突出性格特征。

（課件圖例1）

（2）表情、動(dòng)作擬人化。（課件圖例2）

（3）色彩大膽、鮮亮、明快。（課件圖例3）

3、出示準(zhǔn)備好的課件圖例4，對比展示。問：怎樣才能將卡通形象用擬人化的手法表現(xiàn)出來呢？（結(jié)合事物本身的特點(diǎn)進(jìn)行擬人化的畫法：添加五官表情、添加四肢動(dòng)作、添加衣服鞋帽）

教師：同學(xué)們，學(xué)了這么多你們想不想自己動(dòng)手試一試，繪制一個(gè)擬人化的卡通形象呢？就讓我們來舉辦一個(gè)“擬人化的卡通明星” 設(shè)計(jì)大評比，比比看！誰設(shè)計(jì)的卡通形象是聚會里的明星人物！

四、作業(yè)要求：（1）以自己喜歡的生活用品、交通工具、水果、植物及一些動(dòng)物為基礎(chǔ)，創(chuàng)作擬人化的卡通形象。（2）注意造型要夸張、變形，突出性格特征。（3）突出卡通形象生動(dòng)有趣的一面。（4）色彩要鮮艷、明快（也可以用柔和、協(xié)調(diào)的顏色）。學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)作 教師巡視輔導(dǎo)

五、小結(jié)點(diǎn)評請每個(gè)小組推選一件最具有創(chuàng)意的作品，用實(shí)物投影儀對各組推選的作品進(jìn)行展示，引導(dǎo)學(xué)生對作業(yè)進(jìn)行評述，充分發(fā)表自己的看法。

六、課后拓展：學(xué)生們找找生活中卡通形象的運(yùn)用……