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      三年級(jí)第一學(xué)期探究教案
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 07:18:18下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
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      第一篇：三年級(jí)第一學(xué)期探究教案
      

      班級(jí)小主人
      活動(dòng)一 管理圖書(shū)角
      1、活動(dòng)目標(biāo)
      1）、積極尋找班級(jí)中存在的問(wèn)題，并積極尋找解決的途徑，樹(shù)立集體的意識(shí)。
      2）、學(xué)會(huì)問(wèn)題調(diào)查，學(xué)會(huì)整理解決問(wèn)題。
      3）、通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生感受到集體的力量，激發(fā)愛(ài)班集體的感情。
      2、活動(dòng)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備提供調(diào)查學(xué)習(xí)單等
      學(xué)生準(zhǔn)備：去發(fā)現(xiàn)班級(jí)中存在的問(wèn)題，并梳理這些問(wèn)題。
      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察班級(jí)圖書(shū)角，并對(duì)圖書(shū)角提出存在的問(wèn)題。2.教師指導(dǎo)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)題。教師在此時(shí)可讓學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查。3.引導(dǎo)學(xué)生討論用什么方法來(lái)解決這些問(wèn)題。指導(dǎo)學(xué)生共同合作解決這些問(wèn)題。
      4.教師可調(diào)控一下，根據(jù)學(xué)生意愿把全班同學(xué)分成若干小組：?jiǎn)栴}調(diào)查組、問(wèn)題一解決組、問(wèn)題二解決組等
      5.教師指導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)議在發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題方面的表現(xiàn)。6.教師也可肯定一些小組的行為，使班級(jí)更積極向上。
      活動(dòng)二 班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)
      活動(dòng)目標(biāo)
      1）、回憶班級(jí)中曾發(fā)生的事情，感受班級(jí)生活的美好、溫馨，使班級(jí)同學(xué)更和睦團(tuán)結(jié)。
      2）、要求個(gè)人制作班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)，學(xué)會(huì)合理安排工作順序。3）、通過(guò)活動(dòng)建立積極向上，合作團(tuán)結(jié)的班風(fēng)。
      2、活動(dòng)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備：教師可提供適當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)班級(jí)活動(dòng)內(nèi)容、集體活動(dòng)的照片等 學(xué)生準(zhǔn)備：制作手冊(cè)的材料，鉛畫(huà)紙、水彩題。工具，剪刀、膠水等。
      1.引導(dǎo)學(xué)生回顧在這個(gè)集體生活中的美好的事情，美好記憶。
      2.教師可以啟發(fā)提示：最有趣的事，最感動(dòng)的事，我們的榮譽(yù)，第一天進(jìn)教室等等.3.提議學(xué)生把這些事記錄下來(lái)編成班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)。與學(xué)生一起確定這份手冊(cè)記錄的主要內(nèi)容。
      4.教師提示可按一定的順序記錄如年級(jí)一年級(jí)，二年級(jí)，三年級(jí)，四年級(jí)??鼓勵(lì)學(xué)生自己的設(shè)計(jì)順序。
      5.確定好內(nèi)容以后，與學(xué)生一起設(shè)計(jì)一下手冊(cè)編排欄目。6.準(zhǔn)備一個(gè)班級(jí)成長(zhǎng)手冊(cè)小型展覽會(huì)。
      《探訪昆蟲(chóng)世界》昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．了解昆蟲(chóng)的相關(guān)知識(shí)，及保護(hù)昆蟲(chóng)的方法；
      2．能夠遵循主題設(shè)計(jì)的方法，嘗試圍繞主題設(shè)計(jì)、制作昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)； 3．能就宣傳畫(huà)進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)；
      4．增強(qiáng)熱愛(ài)大自然的情感和保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備 學(xué)生：
      1．有關(guān)昆蟲(chóng)知識(shí)的書(shū)籍；
      2．繪畫(huà)用紙、彩筆。教師：
      1．有關(guān)昆蟲(chóng)知識(shí)的書(shū)籍；2．昆蟲(chóng)的相關(guān)圖片；3．繪圖用紙。
      （示）諸多有益昆蟲(chóng)的圖片
      （問(wèn)）這些是什么昆蟲(chóng)？它們對(duì)人類(lèi)都有什么益處？我們應(yīng)該如何保護(hù)它們？
      引出活動(dòng)主題：制作昆蟲(chóng)保護(hù)宣傳畫(huà)
      2．組織學(xué)生嘗試思考宣傳設(shè)計(jì)，開(kāi)展交流，并說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)過(guò)程中的困難與問(wèn)題。
      帶領(lǐng)學(xué)生閱讀《學(xué)習(xí)包》P18頁(yè)有關(guān)于主題設(shè)計(jì)的方法，組織學(xué)生開(kāi)展交流，說(shuō)一說(shuō)想到了什么？組織學(xué)生觀看范作，總結(jié)、交流
      3.學(xué)生繪制宣傳畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生組內(nèi)交流，并結(jié)合評(píng)價(jià)單開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)
      《昆蟲(chóng)的美食》
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．通過(guò)對(duì)螞蟻食性的假設(shè)，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，了解螞蟻的食性； 2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的制定了解實(shí)驗(yàn)計(jì)劃的主要內(nèi)容； 3．小組合作、分工，嘗試制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃； 4．能夠參與實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行細(xì)致觀察、記錄； 5．體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      學(xué)生：1．螞蟻若干
      2．實(shí)驗(yàn)用食物
      教師：1．螞蟻圖片；
      2．實(shí)驗(yàn)計(jì)劃學(xué)習(xí)單（每小組一張）。
      1．（問(wèn)）了解螞蟻嗎？你想了解螞蟻的什么知識(shí)？ 2．引出探究主題（板書(shū)）：“螞蟻喜歡吃什么？” 3．組織學(xué)生小組討論，提出各小組的假設(shè)。4．組織組間交流假設(shè)
      5．（問(wèn)）我們?nèi)绾蝸?lái)證明自己的假設(shè)？在哪里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)觀察幾次？每次實(shí)驗(yàn)觀察幾分鐘？實(shí)驗(yàn)需要準(zhǔn)備些什么材料？
      6．（實(shí)驗(yàn)中需要考慮很多問(wèn)題，是否應(yīng)該在實(shí)驗(yàn)前好好計(jì)劃一下，制作一份觀察計(jì)劃。
      7.組織學(xué)生完善觀察計(jì)劃
      《食物營(yíng)養(yǎng)小專(zhuān)家》你的飲食搭配合理嗎
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.通過(guò)查閱食物營(yíng)養(yǎng)方面的資料，鍛煉收集和分析資料的能力
      2..能夠設(shè)計(jì)調(diào)查記錄表，堅(jiān)持做好調(diào)查記錄，養(yǎng)成持之以恒的科學(xué)態(tài)度。
      3..能夠自我改進(jìn)，養(yǎng)成合理的飲食習(xí)慣，健康、快樂(lè)地生活。
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      教師:制作多媒體動(dòng)畫(huà)課件一—《爺爺?shù)闹腋妗?提供一張兒童((6-12歲)每天對(duì)各類(lèi)食物 的需要量的掛圖。
      ·
      1.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照動(dòng)畫(huà)內(nèi) 容，反省自己的日常飲 食情況.。設(shè)問(wèn):哪些食物有益 健康?每天吃什么？吃多少才合理? 引導(dǎo)學(xué)生了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)成分及對(duì)身體 的幫助，以及兒童對(duì)于六大類(lèi)食物的日需量和維系學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等必需 的能量。
      2.引導(dǎo)學(xué)生先分別記錄 一日三餐所吃食物及其教量，然后按食物種類(lèi)對(duì)每日攝人量進(jìn)行折 算，并求出平均值.3.出示兒童(6^-12歲)每天對(duì)各類(lèi)食物的需要 量掛圖，要求學(xué)生對(duì)照 表格，分析自己過(guò)去一周食物每日攝入情況是 否良好。
      4.引導(dǎo)學(xué)生分析飲食不 均衡問(wèn)題是由子個(gè)人飲 食偏好，還是父母菜譜設(shè)計(jì)不夠科學(xué)引起的 針對(duì)不同的原因與分別提出改進(jìn)辦法。
      健康購(gòu)物我能行
      活動(dòng)目標(biāo)
      1.了解本班同學(xué)喜歡吃哪些食品，能夠判別哪些食品比較有營(yíng)養(yǎng)。
      2.能夠考慮食品是否富含營(yíng)養(yǎng)、食用是否方便、是否新鮮衛(wèi)生等因素，制;制訂科學(xué)學(xué)的食 品采購(gòu)方案。
      3能夠獨(dú)立完成采購(gòu)任務(wù)，進(jìn)一步豐富個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)。
      活動(dòng)準(zhǔn)杳
      教師:確定學(xué)校附近的一些商店或超市，預(yù)先進(jìn)行實(shí)地考察，并與這些商店或超市聯(lián)系好 確保學(xué)生調(diào)查食品價(jià)格活動(dòng)的順利開(kāi)展。
      學(xué)生:：仔細(xì)觀察身邊的同學(xué)經(jīng)常吃哪些食品;課前了解哪些食品不屬于“健康”食品
      1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和收集的資料，說(shuō)說(shuō) 某些食物對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育不利的事例(例如兒童多吃炸雞容易提早發(fā) 育)
      2.引導(dǎo)學(xué)生從營(yíng)養(yǎng)和健 康出發(fā)，每類(lèi)食品列出 幾種候選食品
      3.提醒學(xué)生選購(gòu)食品時(shí) 應(yīng)考慮同學(xué)們的需要和 食品的營(yíng)養(yǎng)、新鮮、衛(wèi) 生、食用方便等因素，核 算好費(fèi)用支出
      4.要求學(xué)生介紹清楚購(gòu)買(mǎi)的食品、數(shù)量、單價(jià) 采購(gòu)地點(diǎn)等，并說(shuō)明本 組作出采購(gòu)決定的理由。
      5.提示學(xué)生聯(lián)歡會(huì)結(jié)束 后可以詢(xún)問(wèn)師生對(duì)這些 食品的評(píng)價(jià)
      危險(xiǎn)我知曉---放學(xué)路上保平安
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)到路上潛藏的危險(xiǎn)及對(duì)自身可以造成的危害； 2．結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)放學(xué)路上可能存在的危險(xiǎn)； 3．參與小組交流，并及時(shí)記錄；
      4．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并提出相應(yīng)的解決方法；
      5．發(fā)現(xiàn)自己行為習(xí)慣上的不足，提出改進(jìn)措施，提高自我保護(hù)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      學(xué)生：課前收集可能發(fā)生的危險(xiǎn)情況，并做好記錄。教師：
      1、學(xué)習(xí)單
      2、空白小卡片若干（課前每人分發(fā)10張）
      3、一幅關(guān)于不遵守交通安全的漫畫(huà)?；顒?dòng)過(guò)程
      1.引導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫(huà)，組織交流對(duì)漫畫(huà)的理解
      2.引出活動(dòng)主題：關(guān)注放學(xué)路的安全問(wèn)題“放學(xué)路上保平安” 3.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄
      4.組織學(xué)生內(nèi)提出避免這些危險(xiǎn)的方法。（時(shí)間控制在三分鐘左右）5.組織學(xué)生圍繞提出的改進(jìn)方法，開(kāi)展實(shí)踐、改進(jìn) 6.組織學(xué)生交流、實(shí)踐中的發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題，討論解決方法 7.組織交流如何避免放學(xué)路上的危險(xiǎn)
      家中安全小衛(wèi)士
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．認(rèn)識(shí)到家庭生活中存在的危險(xiǎn)，及可能對(duì)自身可以造成的危害； 2．參與小組交流，并及時(shí)記錄；
      3．小組合作，對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行分類(lèi)，并提出相應(yīng)的解決方法； 4.堅(jiān)持進(jìn)行一周觀察安全記錄，能發(fā)現(xiàn)家中的安全隱患?；顒?dòng)準(zhǔn)備
      教師：
      1、記錄表。
      2、有關(guān)家庭危險(xiǎn)的錄像或圖片。
      1、指導(dǎo)學(xué)生觀察場(chǎng)景中的危險(xiǎn)情況.2、組織交流對(duì)錄象中的內(nèi)容找出存在危險(xiǎn)情況。
      3、引出活動(dòng)主題：關(guān)注加中的安全問(wèn)題“家中安全小衛(wèi)士” 4.組織學(xué)生組內(nèi)交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好記錄。5、組織學(xué)生組間交流尋找到的危險(xiǎn)，并做好分類(lèi)工作。6、組織學(xué)生嘗試分類(lèi)解決這些危險(xiǎn)。
      7、知道觀察記錄表要記錄哪幾個(gè)方面的內(nèi)容。
      8、知道完成畫(huà)記錄表。
      9、仔細(xì)看，觀察表里的內(nèi)容，思考，再記錄的過(guò)程中有什么值得注意的地方？
      紙橋承重大賽
      活動(dòng)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)和了解紙橋承重能力與哪些因素有關(guān)。
      2、能夠大膽提出猜想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜想。
      3、在自主探究過(guò)程中，提高分析、比較能力以及制作結(jié)構(gòu)模型的能力。
      4、形成樂(lè)于探索的精神和科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶骄繎B(tài)度與交流、分享的意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
      教師：收集各種橋梁造型的圖片；比賽用材料：A4規(guī)格的鉛化紙、砝碼。學(xué)生：收集有關(guān)橋梁結(jié)構(gòu)和穩(wěn)固性方面的資料。活動(dòng)過(guò)程：
      一、故事欣賞，引入課題。聽(tīng)故事《茅以升立志造橋》這些橋真是千姿百態(tài)，你能一眼看出那座橋的承重最大嗎？這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究橋的承重和哪些因素有關(guān)系。
      二、搭紙橋
      1、學(xué)生分組后按照老師要求搭紙橋并堆放承重物。
      2、交流：你搭的紙橋是什么樣的？最多放了幾克砝碼？
      思考：同樣是老師給的材料，為什么每座紙橋的承重不一樣呢？請(qǐng)你走下座位去別的小組看一看，他們搭的紙橋和你們有什么不一樣。
      三、自主探究，改進(jìn)設(shè)計(jì)
      四、實(shí)驗(yàn)總結(jié)：根據(jù)各組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，設(shè)計(jì)怎樣的紙橋才能使它的承重最大？
      《過(guò)年啦》--不一樣的新年習(xí)俗
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1．對(duì)探究主題產(chǎn)生興趣； 2．知道資料收集的途徑、方法。活動(dòng)準(zhǔn)備
      信息收集學(xué)習(xí)單（學(xué)生每人一份）
      1．說(shuō)說(shuō)你最喜愛(ài)的節(jié)日是哪一個(gè)？為什么？ 2．針對(duì)“過(guò)新年”你有什么想了解和知道的？
      3．各民族是如何過(guò)新年的，爸爸媽媽爺爺奶奶們小時(shí)候過(guò)新年是否和我們一樣，今天4．說(shuō)說(shuō)大家是如何過(guò)新年的，關(guān)于新年的習(xí)俗你知道些什么？ 5．大家對(duì)漢族的新年習(xí)俗都非常了解，那其他少數(shù)民族過(guò)新年的習(xí)俗和我們一樣嗎？
      6．說(shuō)說(shuō)你對(duì)哪個(gè)民族的新年習(xí)俗感興趣？ 7．從哪些方面了解你感興趣民族的新年習(xí)俗？ 將你想到的寫(xiě)在P66學(xué)習(xí)單上
      8．除了學(xué)習(xí)單上給出的，你還想到了什么？（板書(shū)匯總）
      年貨的過(guò)去現(xiàn)在
      活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)
      了解過(guò)去和現(xiàn)在的年貨在品種、數(shù)量、購(gòu)買(mǎi)場(chǎng)所和方式等方面有什么變化{  2.了解選擇采訪對(duì)象的方法，掌握一些采訪技巧。
      3.能夠與同學(xué)友好合作，加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神，4.感受人民生活的變化，形成珍借生活的積極態(tài)度
      活動(dòng)準(zhǔn)備
      教師:收集以前(如:計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代)人們過(guò)年購(gòu)買(mǎi)年貨場(chǎng)景的音像或圖片資料
      1..指導(dǎo)學(xué)生將年貨按 吃、穿、用、玩等方面進(jìn) 行歸類(lèi) 2.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查時(shí)要關(guān)注年貨的品種、數(shù)量等，做好記錄。3.提示學(xué)生調(diào)查結(jié)束后 要及時(shí)總結(jié)和記錄調(diào)查感受。
      4..指導(dǎo)學(xué)生分析要知道 過(guò)去的年貨情況，可以 尋找身邊的哪些人(如:父輩、祖父輩等)進(jìn)行了解。
      5.引導(dǎo)學(xué)生從年貨品種 的豐富程度，人們購(gòu)買(mǎi)的數(shù)量、方式和便捷程度等方面進(jìn)行比較、總 結(jié)，如:現(xiàn)在的年貨品種 更多樣，包裝形式千變 萬(wàn)花；現(xiàn)在不需要像以前那樣憑票購(gòu)買(mǎi)年貨;現(xiàn)在不少人以訂閱書(shū) 報(bào)、送手機(jī)等方式送給 長(zhǎng)輩新年禮物，豐富他 們的生活長(zhǎng)。
      第二篇：三年級(jí)第二學(xué)期探究課教案
      三年級(jí)第二學(xué)期探究課教案
      課題：我愛(ài)我家
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)，了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。
      2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。
      3、細(xì)心觀察生活，積極動(dòng)腦，進(jìn)行小發(fā)明和小創(chuàng)造，鍛煉動(dòng)手能力。
      4、增進(jìn)熱愛(ài)家庭和家人的情感，增強(qiáng)營(yíng)造和諧歡樂(lè)的家庭氛圍的愿望。
      教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解家庭成員的情況，體會(huì)長(zhǎng)輩對(duì)家庭的熱愛(ài)和為維護(hù)家庭所付出的辛苦。
      2、嘗試設(shè)計(jì)、布置房間，初步培養(yǎng)測(cè)量、規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力，通紅司感受參與家庭活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 家人檔案冊(cè) 第一課時(shí)
      生1:10歲生日時(shí),我看到了爸爸媽媽為我保存的從出生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)記錄。
      生2:我家里也有,我想模仿著做一本《家人檔案冊(cè)》，為家里的每個(gè)人建立一份檔案。
      1、確定內(nèi)容。師:召集你們的家人開(kāi)一次討論會(huì),征求他們的意見(jiàn)。出示意見(jiàn)單。
      師：請(qǐng)小組討論一下，該確定什么內(nèi)容？ 師：怎樣獲得所需要的信息呢？ 學(xué)生討論收集信息的方法。２、回憶家庭生活。學(xué)生發(fā)言。
      ３、了解家人和自己。學(xué)生發(fā)言。
      師：對(duì)一些沒(méi)法觀察到的事，你準(zhǔn)備怎么辦？ 學(xué)生回答。
      ４、制作檔案冊(cè)。
      師：你準(zhǔn)備怎樣制作檔案冊(cè)呢？
      生1：我根據(jù)家人的不同性格，為他們畫(huà)特色像。生2：我為《家人檔案冊(cè)》設(shè)計(jì)了封面。５、填寫(xiě)第７頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 布置我們的家 第二課時(shí)
      師：新年你們有沒(méi)有購(gòu)買(mǎi)什么新的家庭擺設(shè)品呢？ 生1：有，我家新買(mǎi)了餐桌。生2：我家新買(mǎi)了一套家具。
      師：好呀，那每位同學(xué)可以重新布置一下房間，讓自己的家更舒適。１、看看問(wèn)問(wèn)。
      師：每位同學(xué)先對(duì)自己的家進(jìn)行實(shí)地考察，記錄下感到不滿意和認(rèn)為不錯(cuò)的地方。
      師：還要詢(xún)問(wèn)一下你的父母親對(duì)現(xiàn)在的布置有什么看法。學(xué)生發(fā)言。
      ２、我的布置計(jì)劃。
      師：你準(zhǔn)備怎樣布置？說(shuō)說(shuō)你的計(jì)劃，可以畫(huà)出你的布置。學(xué)生發(fā)言，展示簡(jiǎn)易的布置圖。
      師：你的父母親對(duì)你的布置計(jì)劃有什么意見(jiàn)？ ３、量量畫(huà)畫(huà)。
      師：和家人仔細(xì)測(cè)量一下家具、房間等的大小，并記錄在書(shū)本第10頁(yè)的表格上。展示布置圖。４、動(dòng)手布置。
      師：請(qǐng)你制定一下布置的動(dòng)手計(jì)劃，確定每個(gè)人的任務(wù)。學(xué)生相互討論，反饋?；顒?dòng)三 家庭生活小幫手 第三課時(shí)
      生1：隔壁的小淘發(fā)明了放火安全蚊香盒，可以防止蚊香不小心被踢倒燒壞地板。
      生2：那我能為家里解決點(diǎn)什么問(wèn)題呢？ １、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
      師:家人在生活中會(huì)遇到哪些不方便? 學(xué)生發(fā)言。
      師：你想解決什么問(wèn)題？ 學(xué)生發(fā)言。２、找原因。
      師：衣架容易被風(fēng)吹走，怎么辦？
      師：我們先來(lái)找找原因，可以通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、分析物品特點(diǎn)等方法，找出問(wèn)題產(chǎn)生的原因。學(xué)生小組討論，全班匯報(bào)。３、設(shè)計(jì)與制作。
      師：針對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生的原因，怎么辦？ 學(xué)生小組討論，發(fā)言。４、介紹自己的發(fā)明。
      師：請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)小組的發(fā)明，并填寫(xiě)書(shū)本第14頁(yè)的說(shuō)明書(shū)。學(xué)生發(fā)言，填寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。
      課題：關(guān)注身邊的垃圾
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過(guò)多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。
      2、培養(yǎng)探究興趣，鍛煉個(gè)人探究能力，掌握查找資料、做調(diào)查等探究方法。
      3、培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。
      4、增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)，能與同伴友好協(xié)作，開(kāi)展活動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)到產(chǎn)生過(guò)多的垃圾會(huì)帶來(lái)危害。
      2、培養(yǎng)熱愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，自覺(jué)減少垃圾產(chǎn)生的數(shù)量，從而減少自然資源的耗費(fèi)，促進(jìn)自然資源的合理利用。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 偵察家庭垃圾 第一課時(shí)
      生：每天出門(mén)時(shí)，我都要幫媽媽扔重重的垃圾袋。垃圾袋里究竟有什么？讓我做一次小偵探，來(lái)查查看。１、明確偵察目的。
      師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這次偵察的目的是什么？ 學(xué)生發(fā)言。
      ２、制定偵察計(jì)劃。
      師：制定一下你的偵察計(jì)劃。填寫(xiě)書(shū)本第21頁(yè)的垃圾偵察計(jì)劃。３、開(kāi)展偵察行動(dòng)。
      生1：家里人很支持我。大家看這是我家一周垃圾情況表。生2：我還發(fā)現(xiàn)了家人丟垃圾的一些壞習(xí)慣。４、我的呼吁。
      師：看到這些，你們有什么想對(duì)家人說(shuō)的話嗎？ 學(xué)生發(fā)言。
      ５、填寫(xiě)第23頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 校園分類(lèi)垃圾箱 第二課時(shí)
      生1：我在公園里看到一棵垃圾回收樹(shù)，可以分類(lèi)投放垃圾。
      生2：要是學(xué)校里也有這樣的分類(lèi)垃圾箱，大家就不會(huì)把廢電池、飲料罐隨便亂丟了。１、調(diào)查校園垃圾箱。
      師：讓我們一起來(lái)調(diào)查一下校園里的垃圾箱。寫(xiě)好調(diào)查記錄。２、分析校園垃圾。
      師：整理調(diào)查記錄后，你們有身發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生發(fā)言。
      ３、確定垃圾箱的設(shè)計(jì)思路。
      師：分類(lèi)垃圾箱你們準(zhǔn)備怎么設(shè)計(jì)？ 師：設(shè)計(jì)幾個(gè)箱體？什么形狀？多大？ 學(xué)生小組討論后發(fā)言。４、完成設(shè)計(jì)圖。
      小組分組畫(huà)分類(lèi)垃圾箱的草圖，全班展示。５、填寫(xiě)第27頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 垃圾流浪記 第三課時(shí) １、編故事。
      全班擬訂故事大意。２、分析角色特點(diǎn)。
      定出主要人物和其他人物。３、故事分幕。
      ４、設(shè)計(jì)對(duì)話和動(dòng)作。５、填寫(xiě)第31頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      教學(xué)目標(biāo)：
      課題：歡樂(lè)卡通地帶
      1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。
      2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。
      3、能針對(duì)所要解決的問(wèn)題進(jìn)行資料收集、分析和思考，增強(qiáng)問(wèn)題解決能力和決策能力。
      4、嘗試開(kāi)展實(shí)地調(diào)查活動(dòng)，學(xué)會(huì)做好調(diào)查記錄。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、嘗試揣摩、分析喜歡的卡通形象外形和性格特點(diǎn)，進(jìn)行模仿、演繹。
      2、充分感受生活，進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想，展示自己對(duì)卡通的熱愛(ài)，感受動(dòng)手設(shè)計(jì)卡通人物的樂(lè)趣。
      教具準(zhǔn)備：掛圖、卡通圖書(shū)、畫(huà)筆、顏料、紙。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 猜猜我是誰(shuí)
      生1：下周的卡通明星模仿賽上，要讓同學(xué)們一下就能猜出我模仿的是誰(shuí)。
      生2：別忘了，通過(guò)你的表演還要讓大家認(rèn)識(shí)這位卡通明星的一個(gè)特點(diǎn)呢！
      １、選定要模仿的卡通人物。師：你想要模仿哪位卡通明星呢？ 學(xué)生發(fā)言。
      ２、分析卡通人物的特點(diǎn)。
      師：多讀讀他的故事，對(duì)這位卡通明星有一個(gè)全面的了解。學(xué)生活動(dòng)，了解他的外表特點(diǎn)以及言行特點(diǎn)。３、表演前的準(zhǔn)備。
      師：每位同學(xué)做好表演前的準(zhǔn)備。學(xué)生活動(dòng)，熟記情節(jié)，練習(xí)表演。４、登臺(tái)亮相。開(kāi)展模仿比賽。
      ５、填寫(xiě)第39頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 卡通形象橫空出世 第二課時(shí)
      師：我們?yōu)樽约旱男￡?duì)取一個(gè)好名稱(chēng)，并為小隊(duì)設(shè)計(jì)一個(gè)卡通形象。１、學(xué)一學(xué)。
      師：研究一下卡通形象有哪些特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。２、想造型。
      師：什么樣的卡通形象最符合我你們小隊(duì)的特點(diǎn)？ 小隊(duì)討論，擬定自己的造型。３、畫(huà)一畫(huà)。
      小隊(duì)活動(dòng)，分工合作畫(huà)卡通形象。４、填寫(xiě)第43頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 卡通產(chǎn)品哆來(lái)咪 第三課時(shí)
      生1：我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的文具盒、水壺上都有可愛(ài)的卡通。生2：是啊，哪里還能找到各種卡通形象呢？ １、討論去哪里調(diào)查。
      師：小組討論一下，自己曾在哪里見(jiàn)到過(guò)卡通？ 小組討論，發(fā)言。
      分成小隊(duì)到不同的地方調(diào)查。２、開(kāi)展調(diào)查行動(dòng)。
      每個(gè)小隊(duì)制定各自的調(diào)查計(jì)劃，分頭進(jìn)行調(diào)查。３、整理調(diào)查結(jié)果。
      小組同學(xué)對(duì)收集到的資料進(jìn)行整理。４、作總結(jié)。
      每組派同學(xué)發(fā)言，總結(jié)自己組上的調(diào)查結(jié)果。５、填寫(xiě)第47頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      課題：漫游石頭王國(guó)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      2、通過(guò)訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。
      3、綜合考慮多方面因素，完成校園設(shè)施設(shè)計(jì)。
      4、培養(yǎng)整理資料、口頭表達(dá)和組織能力。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、認(rèn)識(shí)各種各樣的石頭，能說(shuō)出它們的名稱(chēng)、特點(diǎn)，并進(jìn)行合理的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
      2、通過(guò)訪談、查資料、觀察等方式，了解各種石頭的作用。教具準(zhǔn)備：掛圖、各種各樣的石頭。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 玩石頭  第一課時(shí)
      師：我們班要舉辦一次石藝展，希望大家能發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出特別的作品。１、找石頭。
      師：到哪里可以找到各種各樣的石頭呢？ 學(xué)生發(fā)言。
      ２、想創(chuàng)意。
      師：將自己找到的石頭進(jìn)行不同的拼擺和組合，找出最有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。３、動(dòng)手做。動(dòng)手制作。４、展示。
      讓學(xué)生在班級(jí)里展示自己的作品。５、填寫(xiě)第55頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 健康護(hù)航員——卵石路 第二課時(shí)
      師：聽(tīng)說(shuō)常走卵石路有助健康，不如在學(xué)校設(shè)計(jì)一條卵石路，大家就能多一個(gè)健身項(xiàng)目啦！１、了解如何鋪卵石路。師：該怎樣鋪卵石路呢？
      學(xué)生發(fā)言，通過(guò)各種途徑找到答案。２、考察學(xué)校。
      師：學(xué)校的卵石路鋪在哪兒好呢？ 學(xué)生討論。３、拿出設(shè)計(jì)。
      師：小組討論一下卵石路的設(shè)計(jì)圖。
      學(xué)生在小組中反復(fù)討論和修改，展示各自的卵石路設(shè)計(jì)圖。４、提交方案。
      師：在提交方案時(shí)，你們應(yīng)該寫(xiě)出要讓學(xué)校接受你們的想法的理由。學(xué)生發(fā)言。
      ５、填寫(xiě)第59頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 成果交流會(huì) 第三課時(shí)
      師：真快，“漫游石頭王國(guó)”主題探究活動(dòng)要結(jié)束了，馬上要開(kāi)成果交流會(huì)了，你們準(zhǔn)備好了嗎？ １、想想交流什么。師：你們想交流什么？ 學(xué)生分組討論。２、分工與合作。
      師：小組分工合作，準(zhǔn)備各自的成果交流，請(qǐng)組長(zhǎng)做好安排。３、交流匯報(bào)。
      班級(jí)開(kāi)展成果交流會(huì)，小組派代表匯報(bào)。４、填寫(xiě)第63頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      課題：干涸的大地——沙漠
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類(lèi)在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。
      2、通過(guò)模擬活動(dòng)，嘗試通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。
      3、掌握收集、保存資料的能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)整理資料，并有條理地進(jìn)行表達(dá)。
      4、認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，增強(qiáng)改造沙漠、保護(hù)周?chē)h(huán)境的情感和意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。
      2、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過(guò)實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 校園植物導(dǎo)覽手冊(cè) 第一課時(shí) 師：我們的校園里究竟有哪些植物？
      生：如果做一本導(dǎo)覽手冊(cè)，就能讓大家對(duì)校園里的植物了解得多一些。１、想一想。
      師：《校園植物導(dǎo)覽手冊(cè)》中，放些什么內(nèi)容呢？ 學(xué)生討論發(fā)言。２、考察校園植物。
      師：考察校園植物，你們準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生制定計(jì)劃及方案。３、準(zhǔn)備手冊(cè)內(nèi)容。
      師：我們可以對(duì)考察資料進(jìn)行整理，還可以補(bǔ)充查找一些資料。學(xué)生活動(dòng)。
      ４、制作導(dǎo)覽手冊(cè)。
      學(xué)生活動(dòng)，制作導(dǎo)覽手冊(cè)。５、填寫(xiě)第71頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 苔蘚喜歡在哪里生長(zhǎng) 第二課時(shí)
      生1：我發(fā)現(xiàn)苔蘚總是長(zhǎng)在墻角太陽(yáng)照不到的地方，是不是它不喜歡陽(yáng)光？
      生2：我們可以給苔蘚多安幾個(gè)“家”，看看它在哪里長(zhǎng)得好。１、我們的猜想。
      師：你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)苔蘚呢？ 學(xué)生發(fā)言。
      師：我們一起來(lái)猜想一下苔蘚喜歡的生長(zhǎng)環(huán)境。２、確定實(shí)驗(yàn)方法。
      師：怎樣可以驗(yàn)證這個(gè)猜想呢？ 師：好，我們一起來(lái)做做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生活動(dòng)。
      ３、觀察與對(duì)比。
      把各自的實(shí)驗(yàn)記錄表進(jìn)行觀察與對(duì)比。４、實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
      師：根據(jù)觀察記錄，你們得出了什么結(jié)論？ 學(xué)生發(fā)言。
      ５、填寫(xiě)第75頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 七彩染坊 第三課時(shí)
      生1：據(jù)說(shuō)在古代，人們是采集各種植物來(lái)制成染料的。
      生2：真的嗎？我們也來(lái)試一試，看看能不能染出漂亮的顏色。１、收集資料。
      師：哪些植物適合用來(lái)做染料？ 學(xué)生發(fā)言，并收集原料。２、制作染料。
      讓學(xué)生看書(shū)第77頁(yè)的制作過(guò)程。學(xué)生活動(dòng)。３、染一染。
      學(xué)生活動(dòng)，染一染布料和毛線。４、比一比。
      把各自的染色作品帶到班上來(lái)，交流各自的染色經(jīng)驗(yàn)。５、填寫(xiě)第79頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      課題：植物園里樂(lè)陶陶
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)多途徑尋找資料，并對(duì)找到的資料進(jìn)行篩選，完成手冊(cè)的編排設(shè)計(jì)。
      2、嘗試自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證自己的猜想。
      3、認(rèn)識(shí)適合做染料的植物，并通過(guò)實(shí)踐操作，掌握染色的訣竅。
      4、具有良好的合作意識(shí)，能為小組活動(dòng)出謀劃策，虛心接受合作伙伴提出的意見(jiàn)和建議。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、了解沙漠環(huán)境、沙漠動(dòng)植物的生存本領(lǐng)、人類(lèi)在沙漠中的活動(dòng)等相關(guān)知識(shí)。
      2、通過(guò)模擬活動(dòng)，嘗試通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)等方式增進(jìn)對(duì)沙漠的了解。
      教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 沙漠動(dòng)物的本領(lǐng) 第一課時(shí)
      生1：為什么駱駝、沙狐等動(dòng)物能自在地生活在干旱的沙漠中，而許多動(dòng)物卻不能呢？
      生2：我也很奇怪，不知道它們有什么生存法寶，我們?nèi)フ艺疫@方面的資料吧！１、說(shuō)說(shuō)找找。
      師：沙漠里有什么動(dòng)物？它們有什么特別的生存本領(lǐng)？ 學(xué)生查找資料，匯報(bào)。２、整理資料。
      對(duì)找到的資料進(jìn)行整理。３、作總結(jié)。
      對(duì)資料進(jìn)行總結(jié)，制作成表格。４、填寫(xiě)第87頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 在沙漠中怎樣穿著更好 第二課時(shí)
      生1：沙漠里又干又熱，為什么電視上沙漠居民們還穿著長(zhǎng)衫長(zhǎng)袍呢？ 生2：是呀，穿短衣短褲豈不更涼快？我們來(lái)模擬體驗(yàn)一回就知道了。１、初步了解。
      師：沙漠中人們的穿著有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生發(fā)言。
      ２、我們的體驗(yàn)計(jì)劃。
      學(xué)生制定體驗(yàn)計(jì)劃，填寫(xiě)書(shū)第89頁(yè)的表格。３、親身體驗(yàn)。學(xué)生親身體驗(yàn)活動(dòng)。４、查查原因。
      師：你能說(shuō)說(shuō)是什么原因嗎？ 學(xué)生發(fā)言。
      ５、填寫(xiě)第91頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 土地沙漠化 第三課時(shí)
      生1：我過(guò)國(guó)是世界上沙漠化災(zāi)害最嚴(yán)重的國(guó)家之一，可是還有很多人沒(méi)有意識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。
      生2：6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”，我們做些科普小報(bào)發(fā)給同學(xué)們，做一次環(huán)保宣傳吧?。?、確定小報(bào)的內(nèi)容。
      師：小報(bào)要包括哪些方面的內(nèi)容呢？ 學(xué)生發(fā)言。
      ２、采集相關(guān)素材。讓學(xué)生收集相關(guān)的資料。３、學(xué)一學(xué)。
      師：大家看看從常見(jiàn)的小報(bào)中我們可以學(xué)到怎樣出小報(bào)。學(xué)生發(fā)言。４、制作小報(bào)。學(xué)生制作小報(bào)活動(dòng)。
      ５、填寫(xiě)第95頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      課題：家庭生活中的清潔用品
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類(lèi)和用途。
      2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹(shù)立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。
      3、通過(guò)對(duì)超市、商店、顧客等過(guò)方面的調(diào)查，了解和宣傳家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)質(zhì)清潔用品，提高調(diào)查和分析能力，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)他人、關(guān)愛(ài)社會(huì)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
      4、增強(qiáng)與同伴、家人、外界的交流，同時(shí)與同伴分享信息，感受合作與交流的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：
      1、通過(guò)對(duì)家用清潔用品的調(diào)查，初步了解常用家庭清潔用品的種類(lèi)和用途。
      2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)更有效利用洗衣粉清潔衣物的方法和步驟，樹(shù)立認(rèn)真、仔細(xì)的科學(xué)態(tài)度，提高發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力和解釋、運(yùn)用探究成果的能力。教具準(zhǔn)備：掛圖。教學(xué)過(guò)程：
      活動(dòng)一 家用清潔用品大搜索 第一課時(shí) 師：你們家里到底有哪些清潔用品呢？它們有什么不一樣嗎？讓我們來(lái)當(dāng)一次偵察兵吧！１、制定觀察計(jì)劃。
      師：先來(lái)制定一下觀察計(jì)劃。學(xué)生小組討論，制定觀察計(jì)劃。２、觀察和記錄。
      學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)，做好觀察和記錄。３、分類(lèi)整理。
      對(duì)小組的記錄進(jìn)行分類(lèi)和整理。小組活動(dòng)。
      填寫(xiě)書(shū)第102頁(yè)的表格。４、填寫(xiě)第103頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)二 怎樣洗得更干凈 第二課時(shí)
      生1：我看見(jiàn)媽媽有時(shí)候用溫水洗衣服，不知道是不是因?yàn)檫@樣會(huì)洗得更干凈？
      生2：我還發(fā)現(xiàn)家人在洗衣服前會(huì)浸泡一會(huì)兒，到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？ １、設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)。
      師：到底有哪些方法可以把衣服洗得更干凈呢？我們一起來(lái)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)吧！
      師：應(yīng)該如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？需要做哪些?zhǔn)備？ 學(xué)生小組討論，制定出實(shí)驗(yàn)方案。２、展開(kāi)實(shí)驗(yàn)。小組展開(kāi)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。３、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：你們有什么結(jié)論？ 學(xué)生發(fā)言。
      ４、填寫(xiě)第107頁(yè)的學(xué)習(xí)單。
      活動(dòng)三 宣傳家鄉(xiāng)生產(chǎn)的清潔用品。第三課時(shí)
      生1：商店里的清潔用品種類(lèi)好多啊，有一些還是家鄉(xiāng)的企業(yè)生產(chǎn)的呢！
      生2：是嗎？不如我們選擇其中一種，向大家作宣傳，讓更多的人了解家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品。１、小調(diào)查。
      師：小組做調(diào)查，看看商店里有哪些清潔用品是家鄉(xiāng)企業(yè)生產(chǎn)的？ 學(xué)生活動(dòng)后匯報(bào)。
      ２、確定要宣傳的產(chǎn)品。
      師：你們準(zhǔn)備選擇哪種清潔用品進(jìn)行宣傳？有什么準(zhǔn)備工作？ 學(xué)生發(fā)言，對(duì)其進(jìn)行深入的了解。３、擬定宣傳計(jì)劃。
      師：如何進(jìn)行宣傳，讓更多的人認(rèn)識(shí)和使用家鄉(xiāng)生產(chǎn)的這種清潔用品？
      學(xué)生發(fā)言，制定宣傳計(jì)劃。４、表演與交流。
      讓小組同學(xué)在班級(jí)交流會(huì)上，輪流對(duì)本組所選擇的家鄉(xiāng)清潔用品進(jìn)行宣傳。
      第三篇：第一學(xué)期三年級(jí)心理健康教育教案
      第一學(xué)期三年級(jí)心理健康教育教案 第一課 我怎么管不住自己
      教學(xué)分析：
      三年級(jí)兒童意志的自制力正處于逐步發(fā)展階段，與低年級(jí)兒童相比，已經(jīng)有了很大的發(fā)展，但是他們的自我控制和自我調(diào)節(jié)的能力比較差，需要成人的監(jiān)督。本次活動(dòng)的目的正是為了培養(yǎng)學(xué)生在課內(nèi)、課間和課外能抗拒內(nèi)部干擾，使行為與認(rèn)知達(dá)到統(tǒng)一。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解學(xué)生遵守紀(jì)律的情況。2.使學(xué)生知道遵守紀(jì)律的重要性。
      3.幫助學(xué)生學(xué)習(xí)一些自我管理的方法，掌握一些形成自覺(jué)紀(jì)律的技巧。教學(xué)重點(diǎn)：
      幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自覺(jué)紀(jì)律的重要性。教學(xué)難點(diǎn)：
      掌握形成自覺(jué)紀(jì)律的方法，形成教強(qiáng)的自覺(jué)紀(jì)律。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1.課前了解班級(jí)學(xué)生遵守紀(jì)律的情況，以及不遵守紀(jì)律的具體表現(xiàn)。2.準(zhǔn)備好“短劇表演”，進(jìn)行排練?；顒?dòng)年級(jí)： 三年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：
      一、啟發(fā)談話，揭示主題
      1.教師導(dǎo)語(yǔ)：我們升入三年級(jí)了，與一、二年級(jí)相比，哪些地方你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了些？
      2.在遵守紀(jì)律上你是怎么做的？
      二、短劇表演：放學(xué)回家 1.小品表演。情境一： 小剛：媽媽?zhuān)一貋?lái)了。
      媽媽?zhuān)夯貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？
      小剛：好！我在班上數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)得了第一呢。媽媽?zhuān)翰诲e(cuò)！媽媽很高興。小剛：現(xiàn)在我去做作業(yè)了。情境二：
      小強(qiáng)媽媽?zhuān)一貋?lái)了。
      媽媽?zhuān)夯貋?lái)了，今天在學(xué)校好嗎？
      小強(qiáng)媽媽?zhuān)葎e問(wèn)學(xué)校的事，我想吃東西。
      媽媽?zhuān)耗憧茨?，一回家只想到吃，快去做作業(yè)，等會(huì)兒就可以吃飯了。小強(qiáng)：好了好了，我就去做作業(yè)。2.組織學(xué)生討論：（1）你喜歡誰(shuí)？為什么？
      （2）像小剛這樣的行為，對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么好處？小強(qiáng)這樣的行為對(duì)自己的學(xué)習(xí)有什么樣的害處？
      3.教師歸納補(bǔ)充：在學(xué)習(xí)和生活中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)管住自己，經(jīng)常在心里提醒自己，如果管不住自己，就會(huì)影響自己的學(xué)習(xí)，而且會(huì)給別人帶來(lái)不方便。
      三、看圖討論：應(yīng)該怎樣做
      1.看圖思考：看一看《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第9~10頁(yè)中“議一議”的內(nèi)容，看圖想一想，什么時(shí)候，他們?cè)谧鍪裁?？這樣做對(duì)嗎？為什么？
      2.4人小組討論：在討論中，盡量把自己想到的結(jié)合自己的情況講。3.推選一名學(xué)生把本組討論的結(jié)果告訴大家。
      四、測(cè)一測(cè)：我的表現(xiàn)怎么樣
      1.教師過(guò)度語(yǔ)（投影出示〈學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)〉第11~12頁(yè)的題目）2.教師歸納：請(qǐng)你根據(jù)自己的平時(shí)生活表現(xiàn)，對(duì)自己的自控能力水平作出一個(gè)評(píng)價(jià)。
      3.小組交流。
      五、夸自己：我能這樣做。
      1.教師引導(dǎo)：在課上和課間我們知道了該怎樣做管住自己，那么在校外你能管住自己?jiǎn)幔肯旅嫖覀儊?lái)夸一夸在校外我能管住自己的事例。
      2.夸自己。
      六、制定自我管理計(jì)劃
      1.教師講情制定“自我管理計(jì)劃”的具體步驟。第一步：確定題目，---------計(jì)劃； 第二步：提出計(jì)劃所要達(dá)到的具體目標(biāo)； 第三步：實(shí)施的具體步驟； 第四步：自我獎(jiǎng)懲；
      第五步：設(shè)立監(jiān)督人1~2人。2.教師出示“自我管理計(jì)劃”樣本。
      3.仿照老師的樣本，制訂一個(gè)“養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣”的自我管理計(jì)劃。4.教師歸納。
      七、讀詩(shī)歌
      1.自由讀〈寫(xiě)給亂扭身子的小孩子〉（見(jiàn)〈學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)〉第14頁(yè)）2.總結(jié)語(yǔ)：管得住自己的小朋友，你的學(xué)習(xí)會(huì)更出色，生活會(huì)更加精彩。
      第二課
      好習(xí)慣是成功的捷徑
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、做事認(rèn)真、細(xì)心的態(tài)度。指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
      2、幫助學(xué)生掌握克服學(xué)習(xí)、做事粗心，馬虎的方法。
      3、讓學(xué)生體驗(yàn)做事認(rèn)真的快樂(lè)。
      適合年級(jí)：三年級(jí) 教學(xué)過(guò)程：
      
      一、導(dǎo)入
       1、今天，老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)小朋友，他的名字叫丁丁。（板貼：丁丁的卡通畫(huà)及 “ 丁丁 ”）
       丁丁非常喜歡畫(huà)畫(huà)，我們一起來(lái)看看他畫(huà)的畫(huà)吧。
      （課件出示有關(guān)小白兔、鴨子、螃蟹等的錯(cuò)誤圖）
       設(shè)計(jì)意圖：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在課的開(kāi)始激起了學(xué)生的興趣，又貼近了學(xué)生的生活，還保護(hù)了學(xué)生的自尊。
       2、引導(dǎo)找出圖中錯(cuò)誤
       圖中畫(huà)的是什么小動(dòng)物？（指名答）
       你發(fā)現(xiàn)丁丁畫(huà)的這個(gè)小動(dòng)物什么地方有問(wèn)題？（指名答）
      3、引出 “ 小馬虎 ”
       所以小朋友你們認(rèn)為丁丁是一個(gè)什么樣的小朋友？（粗心的小朋友）
       他畫(huà)得太粗心，太馬虎了，所以小朋友們都把丁丁叫做 “ 小馬虎 ”，丁丁他不光畫(huà)畫(huà)馬虎，做其它事情也很馬虎，我們來(lái)看一看，他還做了哪些馬虎事呢？
      
      二、演示動(dòng)畫(huà) 
      故事梗概：丁丁，大家習(xí)慣叫他 “ 小馬虎 ”，這不，剛說(shuō)著就起來(lái)晚了，胡亂抹了把臉，拔腿就往學(xué)校跑，可就是忘了拿書(shū)包，在跑往學(xué)校的路上，又跑錯(cuò)了路口，只得往回跑，終于到了教室門(mén)口，以致自不用說(shuō)，見(jiàn)同學(xué)們指著他的腳大笑，原來(lái)慌亂中又穿錯(cuò)了鞋，你說(shuō)馬虎不馬虎。
      2 ．提問(wèn)：（1）丁丁最大的缺點(diǎn)是什么？（2）你是從什么地方看出來(lái)的？
      3 ．小結(jié)：像丁丁這樣，沒(méi)把要做的事情放在心上，做事不認(rèn)真，粗心大意就是馬虎。
      4 ．小結(jié)：由于丁丁的馬虎，不僅上課遲到，而且還穿錯(cuò)了鞋，引出學(xué)生大笑，耽誤老師上課。
      
      三、小馬虎旅行記
       課件出示相關(guān)圖片，學(xué)生想象體驗(yàn)說(shuō)話
       丁丁從馬虎國(guó)旅行回來(lái)后會(huì)怎么想？
      
      四、尋找馬虎事
      1、在我們的學(xué)習(xí)、生活中，有出現(xiàn)過(guò)馬虎的現(xiàn)象嗎？（示生活中的照片；老師講述自己的馬虎事）
      2、你有出現(xiàn)過(guò)什么樣的馬虎現(xiàn)象嗎？（找一找，）
      3、由于你的馬虎，帶來(lái)了什么麻煩？（演一演）
      4、小結(jié)：通過(guò)同學(xué)們所舉的例子，我們知道了：馬虎不僅使事情做不好，還會(huì)帶來(lái)麻煩，甚至?xí)⒄`事情。
      
      五、我們?cè)鯓硬拍懿慌c馬虎交朋友呢？ 小組討論，尋找方法
      1、交流方法，隨機(jī)運(yùn)用方法（如：寫(xiě)紙條提醒）
       設(shè)計(jì)意圖：我們討論方法，目的是運(yùn)用方法。在課堂上直接運(yùn)用可以更好地指導(dǎo)學(xué)生如何把所學(xué)的方法用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。
      2、學(xué)做卡片，檢驗(yàn)效果
       請(qǐng)做的好的小朋友說(shuō)說(shuō)是怎樣做的。（看、記、寫(xiě)）
      
      六、小結(jié)，放飛紙飛機(jī)（以上寫(xiě)有馬虎事的紙）
      
      第三課 你勇敢嗎?
      教學(xué)分析：
      在小學(xué)階段，特別是中低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)勇敢的認(rèn)識(shí)和理解由于閱歷淺而易走入誤區(qū)，本節(jié)輔導(dǎo)課，重在培養(yǎng)學(xué)生的勇敢精神、堅(jiān)強(qiáng)的意志，由淺認(rèn)識(shí)的勇敢上升到在學(xué)習(xí)上，在困難面前，在緊急關(guān)頭堅(jiān)強(qiáng)、勇往直前的品質(zhì)，從而樹(shù)立正確的人生觀。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過(guò)學(xué)習(xí)和討論加深對(duì)“勇敢”的認(rèn)識(shí)。
      2、用辨證法的觀點(diǎn)理解“勇敢”，從而樹(shù)立正確的人生觀。
      活動(dòng)方式：
      1、講述和討論
      2、角色扮演
      3、自我測(cè)試
      教學(xué)準(zhǔn)備 ：
      1、測(cè)試卷一份。
      2、三個(gè)情境小品。
      附：測(cè)試卷問(wèn)題：學(xué)生回答“是”或“不是”
      (1)你自己睡覺(jué)害怕嗎?
      (2)晚上爸爸、媽媽外出辦事，你一個(gè)敢在家嗎?
      (3)做不出題目，你想哭嗎?會(huì)發(fā)脾氣嗎?
      (4)遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，你是否會(huì)發(fā)抖或出汗?
      能做到一至二件的同學(xué)，你比較勇敢；做到三件的同學(xué)，你挺勇敢。
      活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      1、認(rèn)識(shí)、理解“勇敢”。
      (1)你對(duì)勇敢的理解。
      (2)說(shuō)一說(shuō)你經(jīng)歷的自認(rèn)為勇敢的一件事。
      (3)討論“勇敢”與“大膽”一樣嗎?
      教師根據(jù)同學(xué)們的理解與討論，闡述“勇敢”的定義。
      勇敢：不怕危險(xiǎn)，不怕困難。
      2、角色扮演：教師出示事先準(zhǔn)備好的小品，請(qǐng)部分同學(xué)參與表演，大部分同學(xué)觀看并思考：你贊同他們的做法嗎?這些行為是“勇敢”的表現(xiàn)嗎?
      故事小品一：某個(gè)小孩被壞人拐騙，在火車(chē)站上，他借口上廁所，在廁所里他機(jī)智地得到一位陌生的叔叔的幫助，終于逃脫了魔掌。
      故事小品二：某小學(xué)生幫同學(xué)打架，被人用石頭砸傷了頭并出了血，不喊痛，同學(xué)稱(chēng)他真勇敢。
      故事小品三：小紅在寫(xiě)作業(yè)，小明叫她去玩。小紅有一道題解不出，不去，小明同意讓其抄他的作業(yè)，小紅拒絕。小紅經(jīng)過(guò)自己的努力，終于做出來(lái)啦!
      3、學(xué)生結(jié)合表演和討論：勇敢不僅表現(xiàn)在不怕危險(xiǎn)，更應(yīng)該表現(xiàn)在不怕困難上。古有李時(shí)珍，現(xiàn)有解放軍給我們做出了榜樣。如解放軍叔叔不怕?tīng)奚悦?，保護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，抗洪搶險(xiǎn)；警察叔叔與壞人博斗；科學(xué)家攻克難關(guān)等等。而我們則應(yīng)該從身邊的小事來(lái)培養(yǎng)自己的勇敢。
      4、回答測(cè)試問(wèn)題，判斷“勇敢”程度
      (1)悄悄話
      同學(xué)們可找你的好朋友或老師互相輕聲說(shuō)一說(shuō)測(cè)試題中的問(wèn)題。
      (2)小勇士解難。
      做法是讓同學(xué)們?cè)囍塘咳绾谓鉀Q上述四題的問(wèn)題，如何排除困惑。派一人上臺(tái)做小勇士為大家解答他是怎么做的。
      5、討論：如何學(xué)會(huì)“勇敢”，如何培養(yǎng)自己的“勇敢”
      教師根據(jù)討論歸納：
      (1)自己獨(dú)處害怕時(shí)，分散精力，多想一些開(kāi)心的事，這稱(chēng)為分散法。
      (2)平時(shí)多看健康、有益的書(shū)籍和電視，并加強(qiáng)身體鍛煉，我們稱(chēng)之為健康法。
      (3)戰(zhàn)勝困難要有勇氣、膽量、毅力和知識(shí)，我們稱(chēng)它為綜合法。
      6、同學(xué)們自由向老師提問(wèn)，教師答辯
      7、全課小結(jié)
      我們每個(gè)小朋友都有勇敢一的面，這很好!任何一個(gè)人的勇敢精神都是從小培養(yǎng)的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要緊!雖然今后在生活中我們會(huì)遇到很多復(fù)雜的人和事，在學(xué)習(xí)上也會(huì)遇到困難，但只要我們敢于面對(duì)，學(xué)好知識(shí)，學(xué)會(huì)用微笑對(duì)待困難，不急不躁就沒(méi)有做不到的事情，相信自己，我會(huì)勇敢的！
      活動(dòng)建議：
      目前我們面對(duì)的是獨(dú)生子女，膽小、無(wú)毅力是他們當(dāng)中許多人的通病，培養(yǎng)勇敢精神勢(shì)在必行。因?yàn)橛赂覍儆谛愿穹矫娴膯?wèn)題，為了不傷同學(xué)們的自尊心，老師先講了心里話，說(shuō)明了自己曾有過(guò)的怯弱，但正確面對(duì)后，同樣可以取得好成績(jī)的。另外采用“悄悄話”的形式，既保留了學(xué)生的“隱私權(quán)”，又讓在這方面有自卑感的學(xué)生掌握了克服的方法，而“小勇士解難則是讓那些比較勇敢的同學(xué)再次自豪地表現(xiàn)了勇敢。
      第四課 快樂(lè)大本營(yíng)  教學(xué)分析：
      “快樂(lè)每一天“是每一個(gè)小學(xué)生的愿望?？稍谏钪校W(xué)生的煩惱事也很多，情緒不好，一樣會(huì)影響到孩子們正常的學(xué)習(xí)和生活。本次活動(dòng)《快樂(lè)大本營(yíng)》首先通過(guò)談話，讓孩子們知道什么是快樂(lè)；接著組織娛樂(lè)活動(dòng)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中感受到學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)中處處有快樂(lè)；最后大家來(lái)討論，尋找快樂(lè)的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒，真正快樂(lè)起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生感受到生活處處有快樂(lè)，保持良好的心態(tài)。
      2、學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)、游戲、勞動(dòng)、課余生活中尋找快樂(lè)。
      3、通過(guò)組織活動(dòng)，體驗(yàn)快樂(lè)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、保持良好的心態(tài)，感受到生活的快樂(lè)。
      2、學(xué)會(huì)尋找快樂(lè) 教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、精心組織幾個(gè)小游戲。
      2、課前讓學(xué)生搜集關(guān)于快樂(lè)的資料?；顒?dòng)形式：歌曲、故事、游戲等。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、談話導(dǎo)入
      1、教師：“快樂(lè)是什么？”學(xué)生根據(jù)自己自己搜集資料的內(nèi)容理解回答。（快樂(lè)就是能和同學(xué)一起玩。有人說(shuō)：“快樂(lè)就是不寫(xiě)作業(yè)?！笨鞓?lè)就是無(wú)所顧慮，沒(méi)有煩惱；快樂(lè)就是無(wú)拘無(wú)束，盡情歡鬧。還有的說(shuō)快樂(lè)就是幫助別人。也有駁斥別人觀點(diǎn)的。）
      2、老師認(rèn)為要想使自己成為快樂(lè)的人，第一必須工作（學(xué)生當(dāng)然是學(xué)習(xí)），有工作，才會(huì)使人快樂(lè)；第二快樂(lè)必須充滿想象，對(duì)未來(lái)充滿希望；第三要學(xué)會(huì)快樂(lè)，一定要心中有愛(ài)，那種無(wú)私的，不計(jì)任何報(bào)酬的愛(ài)；第四個(gè)要學(xué)會(huì)快樂(lè)，就一定要有能力，要有助人為樂(lè)的技能。
      二、尋找快樂(lè)
      1、活動(dòng)《快樂(lè)大本營(yíng)》。組織學(xué)生簡(jiǎn)單布臵教室，然后進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)?；顒?dòng)有《詞語(yǔ)接龍》、《詩(shī)歌聯(lián)賽》、《技能大比拼》、《比絕招》等游戲，學(xué)生通過(guò)合作勞動(dòng)（布臵教室）、學(xué)習(xí)、游戲在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受到生活中處處有快樂(lè)。
      2、拓展談話：《尋找更多的快樂(lè)》
      活動(dòng)后談感受：生活是快樂(lè)的；學(xué)習(xí)是快樂(lè)的；工作是快樂(lè)的；游戲是快樂(lè)的。還有哪些快樂(lè)？（幫助別人，快樂(lè)自己！在學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)中找到快樂(lè)；在旅行當(dāng)中找到快樂(lè)；在財(cái)富中找快樂(lè)；快樂(lè)就是在寒冷的夜晚鉆進(jìn)厚厚的被子里去）
      三、學(xué)會(huì)快樂(lè)
      1、不快樂(lè)時(shí)怎么辦？不快樂(lè)時(shí)先問(wèn)問(wèn)自己，發(fā)生這件事情對(duì)我有什么好處？我可以從中學(xué)到什么？從今以后我應(yīng)該如何做才能避免發(fā)生這樣的錯(cuò)誤？如果反過(guò)來(lái)，遭遇不順的有些人經(jīng)常自問(wèn)的卻是：我怎么這么倒霉？我怎么這么不如別人？不好的情緒猶如烏云，肯定愈加濃密。
      2、做高興地樣子。
      一個(gè)人高興的時(shí)候，會(huì)怎樣做那？肯定會(huì)有高興的作動(dòng)：手舞足蹈、愉快的笑容。而一個(gè)人不高興的時(shí)候，則會(huì)垂頭喪氣，兩眼天神。讓大家做出自己高興時(shí)的樣子。
      3、教師播放一些表現(xiàn)快樂(lè)的音樂(lè)，師生一起跳舞，感受快樂(lè)。
      結(jié)束語(yǔ)：成功自信都會(huì)讓人感受快樂(lè)。做出成功的姿態(tài)，愉快的表情，試一試你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己越來(lái)越快樂(lè)。
      參考資料：
      組織收看《快樂(lè)大本營(yíng)》節(jié)目。
      第五課 當(dāng)怒火升起的時(shí)候
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到憤怒情緒如果不加控制，將會(huì)引起不良后果。
      2、了解調(diào)節(jié)情緒的必要性，并逐步掌握調(diào)節(jié)情緒的有效方法。
      3、在實(shí)際生活中克服消極的情緒，保持樂(lè)觀、開(kāi)朗的心境，能較好地調(diào)節(jié)和控制情緒。教學(xué)重點(diǎn)：
      1、消極情緒的危害性。
      2、調(diào)節(jié)情緒的有效方法。教學(xué)難點(diǎn)：
      合理適度地表現(xiàn)憤怒，掌握調(diào)節(jié)情緒的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      準(zhǔn)備情景表演，實(shí)驗(yàn)用具、故事材料?；顒?dòng)形式：
      小實(shí)驗(yàn)、游戲、講故事、情景表演。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、導(dǎo)入新課
      談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你發(fā)過(guò)怒嗎？你能通過(guò)表演或畫(huà)畫(huà)告訴大家什么是發(fā)怒？（學(xué)生自由發(fā)言，喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，愿意表演的可以表演。）用成語(yǔ)說(shuō)說(shuō)剛才同學(xué)們的表演，教師舉例啟發(fā)：大發(fā)雷霆、怒不可遏、怒火中燒、怒發(fā)沖冠、怒氣沖天等。
      二、回憶發(fā)怒體驗(yàn)感受
      1、生活中我們常常碰到一些令人掃興、甚至讓人氣憤的事。想一想你遇到哪些使你生氣、發(fā)怒的事？又采取了怎樣的處理方式？
      2、小組交流。，當(dāng)自己處在發(fā)怒時(shí)，會(huì)有什么樣的感受，對(duì)自己的生活和學(xué)習(xí)會(huì)有什么樣的影響？
      3、教師歸納：有的人遇事不冷靜，好沖動(dòng)、大哭大鬧；有的暴跳發(fā)怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，尋找解決的方法；有的人鬧情緒，生悶氣；有的人想得開(kāi)，一笑了之，自我解脫。
      三、情景表演《開(kāi)水壺與火爐》
      討論：看了這個(gè)小品，你有什么體會(huì)？你認(rèn)為這件事有沒(méi)有其他解決的方法？
      四、小組討論 出示下列情景：
      1、三
      （二）班在拔河中表現(xiàn)出色，但由于一名同學(xué)戴手套參加比賽，違反了比賽規(guī)則，致使班級(jí)失去了奪得第一的機(jī)會(huì)，同學(xué)們都哭了……
      2、放學(xué)了，李軍看到自己的自行車(chē)倒在地上，車(chē)鈴不見(jiàn)了……小組討論：事件中的任務(wù)會(huì)怎么想，怎么做才能有利于問(wèn)題的解決？任選一種情景進(jìn)行表演。
      3、教師引導(dǎo)：適時(shí)地肯定積極、靈活、理智的方式方法。
      四、鞏固新課，學(xué)以致用
      師舉例：有個(gè)同學(xué)少了東西，他懷疑你，你很氣憤，并想揍他一頓。這時(shí)你該怎么控制自己的怒氣？大家留意：看誰(shuí)還發(fā)脾氣。
      第六課 情系汶川——讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)  教學(xué)分析：
      堅(jiān)強(qiáng)的意志是一種十分可貴的品格，是一種優(yōu)良的心理品質(zhì)。堅(jiān)強(qiáng)的意志是戰(zhàn)勝困難，克服弱點(diǎn)，取得成功的一把利劍。在汶川大地震面前，更應(yīng)該讓學(xué)生明白堅(jiān)強(qiáng)的可貴，直面堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)?；顒?dòng)目的：
      1、了解堅(jiān)強(qiáng)是一個(gè)人生活中不可缺少的心理品質(zhì)。
      2、樹(shù)立正確的人生目標(biāo)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的可貴品質(zhì)。
      3、挫折是人們都不可避免的，要在挫折中學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，選擇堅(jiān)強(qiáng)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      視頻資料、圖片 適合年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、情境引路：體會(huì)堅(jiān)強(qiáng)
      1、播放《永不停跳的舞步》
      今天，老師帶來(lái)了一位和你們同齡的朋友，（出示照片）她和你們一樣健康快樂(lè)地成長(zhǎng)著。這位和你們同齡的小女孩一直有著芭蕾的夢(mèng)想，為了追求這個(gè)夢(mèng)想，她已經(jīng)整整學(xué)習(xí)了兩年，我們似乎已經(jīng)看到這位未來(lái)的舞蹈家。正當(dāng)她滿懷信心、憧憬未來(lái)的時(shí)候，2008年5月12日的地震卻突如其來(lái)，在廢墟里忍受了70多個(gè)小時(shí)的黑暗后，她獲救了，同時(shí)她也失去了一條腿，她的夢(mèng)碎了。（出示圖片）
      她還會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想嗎？
      是的，她雖然少了一條腿，卻依然堅(jiān)強(qiáng)，在初秋九月殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，我們看到了那位來(lái)自北川的小女孩，隨著悠揚(yáng)的“波萊羅舞曲”緩緩響起，那位小女孩雙手捧著一只鮮紅的舞鞋，并將它穿在她唯一的那只腳上。
      這名女孩名叫李月，她用自己不停的旋轉(zhuǎn)，在眾多聾人舞者的支持下，永遠(yuǎn)不停跳地表達(dá)殘疾世界的一種堅(jiān)強(qiáng)意志，一種雖然失去身體一部分，但卻有著比常人更強(qiáng)的意志來(lái)面對(duì)人生的輕快舞步。
      2、看著這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的小女孩，你想說(shuō)些什么呢？
      3、的確，在我們陷入困境時(shí)，請(qǐng)讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)。（出示課題）讀一讀。
      二、分享故事：品味堅(jiān)強(qiáng)
      1、老師有個(gè)故事與大家分享一下，“逆境中，你該怎樣選擇？” 胡蘿卜、雞蛋、咖啡豆這三樣?xùn)|西面臨同樣的逆境——煮沸的開(kāi)水，但他們的反應(yīng)各不相同。你知道他們的命運(yùn)分別是怎樣的嗎？
      胡蘿卜入鍋之前是強(qiáng)壯的，結(jié)實(shí)的，毫不示弱；但進(jìn)入開(kāi)水之后，它變軟了，變?nèi)趿?。雞蛋原來(lái)是易碎的，它薄薄的外殼保護(hù)著它呈液體的內(nèi)臟。但是經(jīng)開(kāi)水一煮，它的內(nèi)臟變硬了。而粉狀咖啡豆則很獨(dú)特，進(jìn)入沸水之后，它們倒改變了水。
      2、在逆境中，你是胡蘿卜，是雞蛋，還是咖啡豆？”
      3、你愿意做咖啡豆嗎？
      4、小結(jié)：我們不應(yīng)該像胡蘿卜（硬→軟），應(yīng)該像雞蛋（脆→強(qiáng)），更應(yīng)該學(xué)習(xí)咖啡豆，他以獨(dú)特的方式，利用挫折，改變成一杯香濃可口的咖啡，變挫折為力量，變挫折為自己的財(cái)富，在挫折中選擇堅(jiān)強(qiáng)，這才是真正的戰(zhàn)勝挫折。
      三、事實(shí)說(shuō)話：直面堅(jiān)強(qiáng)
      1、可是最近老師發(fā)現(xiàn)有一位同學(xué)甘愿做那個(gè)胡蘿卜，你能幫助他們嗎？我們一起來(lái)看一看！
      2、你的挫折我來(lái)聽(tīng)：你遇到過(guò)這樣的挫折嗎？又是怎樣戰(zhàn)勝的呢？
      3、戰(zhàn)勝挫折的方法（學(xué)生講述自己戰(zhàn)勝挫折的故事，教師隨機(jī)出示）冷靜對(duì)待
      自我疏導(dǎo)
      請(qǐng)求幫助
      積累經(jīng)驗(yàn)
      四、心理游戲：選擇堅(jiān)強(qiáng)
      1.“心有千千結(jié)”：游戲
      看來(lái)，同學(xué)們對(duì)待挫折都有自己的一套方法，在游戲中又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)呢？聽(tīng)清楚游戲規(guī)則：大家手拉手圍成一圈，記牢自己左右的同伴后，跑亂。代表突發(fā)事件的“哨聲”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他們拉起手。然后在不放手的前提下，嘗試著解開(kāi)結(jié)扣，回到圍成一圈的狀態(tài)。
      五、英雄故事：升華主題
      1、在游戲中，同學(xué)們遇到突發(fā)時(shí)間時(shí)都能冷靜面；在汶川地震中，一位小男孩讓老師感動(dòng)。在地震發(fā)生的那一刻，那位小男孩正走在教學(xué)樓的走廊里，他被從上面滑落的兩名同學(xué)砸倒在地。作為班長(zhǎng)，在被埋廢墟時(shí)，（出示圖片）帶領(lǐng)同學(xué)一起唱歌，戰(zhàn)勝恐懼。爬出廢墟后，發(fā)現(xiàn)一名昏倒的女同學(xué)，他立即把同學(xué)背到安全地帶。緊接著，他又一次返回廢墟，救出了另一名受傷的同學(xué)。在搶救同學(xué)的過(guò)程中，小男孩的頭部被砸破，手臂嚴(yán)重拉傷。醫(yī)生給他檢查完身體后，他拒絕救助站人員幫助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起從映秀鎮(zhèn)步行7個(gè)多小時(shí)，安全撤離到都江堰。
      2、這個(gè)小男孩就是映秀小學(xué)二年級(jí)學(xué)生林浩，在困難、挫折面前他的堅(jiān)強(qiáng)令人動(dòng)容。
      3、在地震中，你是否也曾為這樣的故事感動(dòng)，請(qǐng)你也來(lái)說(shuō)一說(shuō)你印象最深的地震故事。
      4、在我們眼前，似乎又出現(xiàn)了那些令我們動(dòng)容的畫(huà)面。（播放汶川視頻資料）
      六、激勵(lì)你我：譜寫(xiě)祝福
      1、請(qǐng)大家用心思考寫(xiě)一寫(xiě)有關(guān)堅(jiān)強(qiáng)的感悟，送給災(zāi)區(qū)的同學(xué)，也送給自己。
      2、交流，把關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)的感悟貼到JQ兩個(gè)字母上。
      七、水到渠成：激情總結(jié)
      同學(xué)們用愛(ài)告訴災(zāi)區(qū)的同齡人要堅(jiān)強(qiáng)，人只有經(jīng)過(guò)挫折磨礪，才能走向成功。最后，讓我們?cè)凇稅?ài)與堅(jiān)強(qiáng)》的旋律中為我們的未來(lái)喝彩！
      第七課 我的名字我喜歡
      教學(xué)分析：
      兒童自我意識(shí)的發(fā)展?fàn)顩r與兒童的心理健康、學(xué)業(yè)成就等均有密切聯(lián)系?？墒?，有不少學(xué)生自卑感較強(qiáng)，缺少自信，常常悲觀失望。本課重點(diǎn)就是讓學(xué)生向大家介紹爸爸媽媽給自己取的名字的含義，知道每個(gè)人的名字都寄托著父母對(duì)孩子的希望，使學(xué)生更加進(jìn)一步地了解自己、做到悅納自我，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解自己名字的含義。
      2、學(xué)會(huì)向同學(xué)做自我介紹。
      3、正確認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我，悅納自我，激勵(lì)自己奮發(fā)向上。教學(xué)重點(diǎn)：
      創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生樂(lè)于向大家介紹自己的名字，正確的認(rèn)識(shí)自我，欣賞自我，悅納自我。教學(xué)難點(diǎn)：
      通過(guò)多種活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生正確的自我意識(shí)，激勵(lì)自己奮發(fā)向上，從而培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、每個(gè)學(xué)生向家長(zhǎng)了解自己名字的含義。
      2、每個(gè)學(xué)生把自己的名字用彩色筆寫(xiě)在硬紙上。
      3、男孩和女孩的圖片各一張（制作成課件）。
      4、介紹句式和“小名片”。
      5、一則謎語(yǔ)。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、猜謎語(yǔ)，揭示主題。
      1、教師導(dǎo)語(yǔ):小朋友，我們今天要進(jìn)行的是一次很有意思的活動(dòng)，先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)。出示投影，猜一猜：你有，我有，他也有，你叫我，他喚我，每人一個(gè)多親熱。答案：名字。
      2、教師引導(dǎo)，每個(gè)人都有自己的名字，你知道爸爸媽媽為什么給你取了現(xiàn)在這個(gè)名字嗎？讓我們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)小朋友是怎么說(shuō)的。
      3、出示一小女孩圖片，聽(tīng)錄音介紹“陳瀚”這個(gè)名字的含義。
      4、出示一男孩圖片，學(xué)生試著說(shuō)說(shuō)“王興華”這個(gè)名字的含義。
      5、教師揭示活動(dòng)主題：這一節(jié)課我們要請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己的名字，了了跟名字有關(guān)的話題。
      二、說(shuō)說(shuō)我的名字。
      1、教師敘述名字的含義，請(qǐng)全班同學(xué)猜，這是誰(shuí)？（如：這位同學(xué)姓汪，爸爸媽媽希望他像駿馬一樣跑得更快、更遠(yuǎn)，他是誰(shuí)呢？）
      2、學(xué)生自由猜，教師宣布答案
      3、好朋友相互交流名字的含義。
      4、把好朋友的名字做成謎語(yǔ)，請(qǐng)其他同學(xué)猜。
      5、教師把自己的名字做成謎面，請(qǐng)同學(xué)猜。
      6、教師歸納：每個(gè)人的名字都有它的含義它寄托著父母對(duì)孩子的希望。
      三、制作“小名片”，送“小名片”
      1、教師過(guò)渡語(yǔ)：大人們有名片，我們也來(lái)給自己設(shè)計(jì)一張名片，好嗎？
      2、出示各種名片的樣式，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手制作3張小名片，畫(huà)上自己喜歡的名片標(biāo)志，送給3位好朋友。
      名片樣式參見(jiàn)《學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)》第2—3頁(yè)“動(dòng)一動(dòng)”部分所示。
      在第三張名片里發(fā)揮你的想象力，設(shè)計(jì)一種你喜歡的名片樣式，并畫(huà)上圖標(biāo)。
      3、學(xué)生制作自己的小名片，并相互贈(zèng)送。
      4、交流。
      5、教師點(diǎn)撥：小朋友，你最喜歡誰(shuí)的名字？為什么？你覺(jué)得誰(shuí)的名片制作得最好？
      四、小結(jié)交流
      1、教師引導(dǎo)：通過(guò)這次活動(dòng)，你有什么新的想法和感受嗎？
      2、同桌相互交流。
      3、總結(jié)語(yǔ)：每個(gè)人的名字都有自己獨(dú)特的含義，都飽含著大人對(duì)我們的期望，要想使自己的名字變成現(xiàn)實(shí)，還要看看自己的實(shí)際行動(dòng)。
      第八課 我和別人不一樣  教學(xué)分析：
      小學(xué)階段是人的自我意識(shí)的客觀化時(shí)期，能否正確認(rèn)識(shí)并悅納自己，直接影響著健康個(gè)性與健康心理的養(yǎng)成。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生中的許多心理問(wèn)題都是與不能客觀地認(rèn)識(shí)自己有關(guān)。因此，通過(guò)本課的教育活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己，欣賞和發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)，正視并改正自身存在的缺點(diǎn)。有利于學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展、情緒情感的積極體驗(yàn)，形成健康的心理。活動(dòng)目的：
      1、讓學(xué)生懂得，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和不足，要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己的不足。
      2、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人在不同場(chǎng)合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
      正確地認(rèn)識(shí)自己，悅納自己。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課件準(zhǔn)備
      2、填句游戲“我是誰(shuí)”
      3、成功島作業(yè)設(shè)計(jì)“進(jìn)步的我”
      4、名人格言 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、課堂導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)入良好的活動(dòng)課氛圍。教師：今天，老師要帶大家去旅游，同學(xué)們，你們高興嗎？
      (課件展示：快樂(lè)島漫游)談話引導(dǎo)：那是一個(gè)很遠(yuǎn)的地方，我們要乘坐輪船去，讓我們整理好自己的行裝，出發(fā)吧。（放音樂(lè)，教師描述）啊，船起航了，駛向藍(lán)色的大海。天空是那么藍(lán)，藍(lán)天上飄著朵朵白云，一群群海鷗在自由地飛翔，一陣海風(fēng)吹來(lái)，真舒服??！啊，船靠岸了，讓我們下船，看看到達(dá)了哪里？（課件展示：快樂(lè)島）你們喜歡這兒的景色嗎？
      現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了快樂(lè)島，這兒不僅景色優(yōu)美，還有許多“快樂(lè)果實(shí)”，你們想不想嘗一嘗？
      XX同學(xué)笑得最開(kāi)心，我請(qǐng)他第一個(gè)來(lái)摘：顯示問(wèn)題
      同學(xué)們你們做過(guò)的最得意的事情是什么？請(qǐng)這名同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的最得意的事。
      請(qǐng)班里最?lèi)?ài)笑的同學(xué)來(lái)采“快樂(lè)果實(shí)” 說(shuō)說(shuō)自己身上最大的優(yōu)點(diǎn)是什么。
      經(jīng)常想想快樂(lè)的事情，我們就會(huì)有快樂(lè)的心情?？炜?，快樂(lè)島上的居民跳跳龍，還要帶大家到島上去漫游。讓我們跟隨它出發(fā)吧！
      二、認(rèn)識(shí)自我
      （一）講故事，明道理
      教師：我們一起來(lái)看看，這匹小馬在干什么？
      1、課件展示：寓言故事：《小馬過(guò)河》
      2、引導(dǎo)學(xué)生討論：小馬為什么不敢過(guò)河？后來(lái)為什么又敢過(guò)河？
      學(xué)生討論后指名2-3名學(xué)生回答。
      教師總結(jié)：一個(gè)人正確地認(rèn)識(shí)自己很重要，因?yàn)樾●R不了解自己，所以才不敢過(guò)河。同學(xué)們，你們了解自己?jiǎn)?？下面我們做一個(gè)“我是誰(shuí)”的游戲，來(lái)認(rèn)識(shí)自己，了解自己。
      （二）活動(dòng)：“我是誰(shuí)”
      目的：引導(dǎo)學(xué)生多方面關(guān)注自己，引發(fā)學(xué)生了解自己的興趣。自我十問(wèn)
      示例：
      “我是誰(shuí)？”答：“我是XX小學(xué)的三年級(jí)學(xué)生”
      我是誰(shuí)？”答：“我是小畫(huà)家，我畫(huà)的畫(huà)參加繪畫(huà)比賽獲得一等獎(jiǎng)”
      1、自我5問(wèn) 填句游戲（課前發(fā)給學(xué)生表）現(xiàn)在填充句子，問(wèn)5次“我是誰(shuí)”，自己回答 我是誰(shuí)：我是
      巡視后根據(jù)學(xué)生的回答教師提示：
      可以從家庭方面回答，可以從學(xué)校方面回答 可以從性格方面回答，可以從興趣愛(ài)好方面回答 可以從自己滿意的方面回答，可以從不滿意的地方回答
      2、指名學(xué)生自我介紹：把優(yōu)秀的我介紹大家。
      （三）、老師想送給大家一段話。課件展示： “發(fā)現(xiàn)你自己，你就是你。記住，地球上沒(méi)有和你一樣的人……在這個(gè)世界上，你是一種獨(dú)特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式繪畫(huà)。你是你的經(jīng)驗(yàn)、你的環(huán)境、你的遺傳造就的你。不論好壞與否，你只能耕耘自己的小園地；不論好壞與否，你只能在生命的樂(lè)章中奏出自己的音符?！蹦囊痪湓捊o你留下的印象最深刻。我們每個(gè)人都是獨(dú)特的。
      （四）引出課題：我和別人不一樣
      下面我們一起探尋一下我們每個(gè)人的特別之處。
      三、悅納自我
      （一）活動(dòng)：聰明的我
      目的：引導(dǎo)學(xué)生看到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)自信。優(yōu)點(diǎn)自察
      1、每個(gè)人以“我為自己感到驕傲，因?yàn)槲以赬XXX方面做得比較好“夸夸自己做得好的3件事，小組間互相介紹。優(yōu)點(diǎn)轟炸
      1、小組交流，相互之間找優(yōu)點(diǎn)。
      2、引導(dǎo)學(xué)生討論：通過(guò)剛才的優(yōu)點(diǎn)自察和優(yōu)點(diǎn)轟炸，你有什么感受？
      （二）活動(dòng)：我的特別之處
      目的：自己的哪些長(zhǎng)處是別人沒(méi)有的？自己的哪些長(zhǎng)處是通過(guò)活動(dòng)體現(xiàn)出來(lái)的？ 多方面夸夸我自己
      1、誰(shuí)能從能力上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我會(huì)講故事
      2、誰(shuí)能從品德行為上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我尊敬老人
      3、誰(shuí)能從學(xué)習(xí)上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我作業(yè)從不拖拉
      4、誰(shuí)能從身體素質(zhì)上夸夸自己，夸得越多越好。舉例：我的手指靈活
      5、誰(shuí)能從性格上夸夸自己，夸得越多越好。
      舉例：我很細(xì)心
      引導(dǎo)學(xué)生從以上方面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，分別找學(xué)生回答。教師小結(jié)：通過(guò)剛才優(yōu)點(diǎn)的發(fā)掘，你已經(jīng)知道自己是多么的獨(dú)特了。你一定更愛(ài)自己了！每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，要看到并學(xué)會(huì)發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)待別人要寬容，多看他人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。
      四、扮演好自己的角色
      教師：在我們做的“我是誰(shuí)”活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)，我們?cè)谏钪胁煌膱?chǎng)合有不同的角色。
      出示課件：引導(dǎo)討論交流在不同的場(chǎng)合中我們扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在學(xué)?！沂呛脤W(xué)生 在路上——我遵守交通規(guī)則 在公共場(chǎng)合——我講公共衛(wèi)生
      說(shuō)說(shuō)，我們還在其他場(chǎng)合扮演不同的角色？我們要懂得按角色行事，做好自己。
      五、采摘快樂(lè)果
      1、教師：同學(xué)們，我們?cè)诳鞓?lè)島的旅游結(jié)束了。你們今天的表現(xiàn)真棒！讓我們伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不錯(cuò)，我真的很不錯(cuò)，我真的真的真的真的真的很不錯(cuò)！
      2、課件展示：兒歌
      心理課，心歡暢，認(rèn)識(shí)我的每一樣 學(xué)會(huì)喜歡我自己，我會(huì)成長(zhǎng)更健康 揚(yáng)特長(zhǎng)，去缺點(diǎn)，明天我會(huì)變個(gè)樣！
      結(jié)束語(yǔ)：正確地認(rèn)識(shí)自己，不但要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，還要意識(shí)到自己的不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，就能反展完善自己。愉快地接納自己，接納別人，你就會(huì)有擁有快樂(lè)的人生！
      離開(kāi)快樂(lè)島，讓我們一起駛向成功島。在成功島上你可以找到成功的喜悅。
      六、駛向成功島：（發(fā)給學(xué)生每人一張表，課后補(bǔ)充）進(jìn)步的我 根據(jù)自己的實(shí)際情況，填寫(xiě)下面的空格：
      1、以前我不會(huì)
      現(xiàn)在，我學(xué)會(huì)了
      2、以前我不能
      現(xiàn)在，我能夠
      3、以前我不敢
      現(xiàn)在我敢于
      4、以前我害怕
      現(xiàn)在我不怕
      5、以前我現(xiàn)在我6、以前我現(xiàn)在我 師總結(jié)：看到自己的進(jìn)步了嗎？為自己喝彩吧！只有想不到的，沒(méi)有做不到的！信自己我能行！
      附：故事 小馬過(guò)河
      在一座小山旁邊，住著一匹老馬和一匹小馬。小馬整天跟著媽媽?zhuān)瑥膩?lái)不肯離開(kāi)一步。有一天，媽媽對(duì)小馬說(shuō)：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)是個(gè)大孩子了，你能幫助媽媽做點(diǎn)事嗎？你就把這袋麥子背到磨房里去吧?！毙●R高興的答應(yīng)了一聲就獨(dú)自背著麥子向磨房走去。
      從小馬的家到磨房，要過(guò)一條小河。小馬走到小河邊，看見(jiàn)河水擋在前邊嘩啦嘩啦地響著，心里有點(diǎn)怕了。小馬看見(jiàn)老牛伯伯在吃草就跑過(guò)去，問(wèn)牛伯伯自己能不能過(guò)河?！八軠\，還不到我的小腿，怎么不能過(guò)去？?！迸２f(shuō)。小馬聽(tīng)了，立刻就朝小河跑去。
      “喂！慢點(diǎn)跑，慢點(diǎn)跑！“小馬停住腳抬頭一看，原來(lái)是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松樹(shù)上，搖著大尾巴，對(duì)小馬說(shuō)：“小馬，這里水很深，一下水就會(huì)被淹死的！昨天，我們的一個(gè)同伴過(guò)河，就給大水沖跑了！”小河里的水到底是深呢，還是淺呢？小馬沒(méi)有主意了?！鞍?！還是回家去問(wèn)問(wèn)媽媽吧。”
      媽媽看見(jiàn)小馬回來(lái)了，奇怪地問(wèn)它怎么了?！笆沁@樣……老牛伯伯說(shuō)水很淺。它說(shuō)只到它小腿那兒，可松鼠說(shuō)水深，昨天，它的一同伴過(guò)河，被河水沖走了?！眿寢屝α?。媽媽說(shuō)：“你現(xiàn)在仔細(xì)想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能過(guò)河了?！毙●R聽(tīng)了媽媽的話明白了，它連蹦帶跳朝河邊跑去。小馬一口氣跑到河邊踏進(jìn)水時(shí)。河水剛好齊到小馬漆蓋，不像老牛伯伯說(shuō)的那么淺，也不像小松鼠說(shuō)的那么深。小馬背著麥子趟著水，“撲通撲通”地過(guò)了河，到磨房去了。
      第九課 我自信，我成功
      活動(dòng)目的：
      1、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)自信給自己帶來(lái)的歡樂(lè)。
      2、鼓勵(lì)學(xué)生在遇到困難時(shí)要勇敢面對(duì)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信心。教學(xué)重點(diǎn)：
      認(rèn)識(shí)自信的重要性，了解、體驗(yàn)自信帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、把故事《我是一只小小鳥(niǎo)》錄好音，或制作成課件。
      2、準(zhǔn)備好“頂紙棒”要用的報(bào)紙。
      3、排好小品——“怎么辦”。
      4、自制課件：牛頓的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示語(yǔ)。適合年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      課前放歌曲《相信自己》
      一、聽(tīng)故事。
      1、聽(tīng)故事《把斧頭推銷(xiāo)給小布什總統(tǒng)》。（配樂(lè)）
      提問(wèn)：?jiǎn)讨?赫伯特取得成功的原因是什么？
      教師小結(jié)：不是因?yàn)橛行┦虑殡y以做到，我們才失去自信；而是因?yàn)槲覀兪チ俗孕牛行┦虑椴棚@得難以做到。同學(xué)們，其實(shí)我們每個(gè)人都有很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，相信自己，揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們一定可以做得更棒！
      二、玩一玩。
      方案
      （一）“你棒，我也棒！”
      1、將全班學(xué)生分成若干小組，每組以4～5人為宜。
      2、教師宣布活動(dòng)要求 ：
      （1）每位組員說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量說(shuō)得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。
      （2）每位組員找其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，盡量說(shuō)得全面些。選取幾個(gè)活動(dòng)小組向全班匯報(bào)。
      教師引導(dǎo)：當(dāng)你了解了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處（包括自己以前就知道和剛被同學(xué)發(fā)現(xiàn)的）之后，你是不是感到很高興，并對(duì)自己有了信心？另一方面，我們還應(yīng)看到同學(xué)們也有很多優(yōu)點(diǎn)，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，大家共同進(jìn)步。
      方案
      （二）游戲“頂紙棒”
      1、讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長(zhǎng)的紙棒后，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用手心、手背、肘關(guān)節(jié)、額頭等部位頂紙棒。頂紙棒的要領(lǐng)是：一直二穩(wěn)三平衡。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動(dòng)時(shí)要平穩(wěn)，移動(dòng)方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。
      2、游戲采用兩人一組的形式進(jìn)行，一人練習(xí)，一人看時(shí)間，時(shí)間到后互換（教師協(xié)調(diào)點(diǎn)撥，盡量讓每個(gè)學(xué)生都能成功）。
      3、分組討論：大家談?wù)劇绊敿埌簟背晒Φ脑颉?/p>
      4、教師歸納：“頂紙棒”是一種游戲活動(dòng)，但它同樣可以啟發(fā)我們：同是一個(gè)天，同是一個(gè)地，別人能做到的，只要有信心，不怕失敗，我們同樣也能做到，甚至做得更好。同樣，學(xué)習(xí)上如果能認(rèn)真、努力、勤奮，不怕困難，同樣能獲得成功。
      三、歡樂(lè)共分享。
      1、教師過(guò)渡語(yǔ)：俗話說(shuō)，“有志者事竟成，無(wú)志者一世空”。同學(xué)們，在你的生活中，肯定有一些通過(guò)樹(shù)立自信、克服困難、戰(zhàn)勝了自己、獲得了成功的事情，請(qǐng)你想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)，讓同學(xué)們分享你的喜悅與歡樂(lè)，好嗎？
      2、名人的（3個(gè)）
      身邊的或自己的。
      3、教師引導(dǎo)：聽(tīng)完同學(xué)們的發(fā)言，你有什么感受？也請(qǐng)你們說(shuō)一說(shuō)好嗎？
      四、小品表演——“怎么辦”。
      1、教師過(guò)渡語(yǔ)：有了自信，就擁有了接受挑戰(zhàn)、戰(zhàn)勝困難的勇氣和膽量。樹(shù)立自信，就能使你獲得成功?？墒?，有的人卻不是這樣，請(qǐng)看——
      2、角色扮演1：
      （一名學(xué)生上場(chǎng)）我叫小強(qiáng)，在班里不是班干部，不是課代表，連小組長(zhǎng)都不是（邊說(shuō)邊搖頭），是個(gè)普通同學(xué)，我總覺(jué)得自己什么都不如別人，作文沒(méi)人家寫(xiě)得好，計(jì)算沒(méi)人家快，字寫(xiě)得不夠漂亮，……哎，我真笨??！我該怎么辦呢？（傷心地走下）
      教師引導(dǎo)：同學(xué)們，你們能幫小強(qiáng)嗎？能給他找出毛病、開(kāi)個(gè)藥方嗎？（引導(dǎo)學(xué)生議論，說(shuō)說(shuō)小強(qiáng)的問(wèn)題所在）。
      3、角色扮演2：
      小紅：音樂(lè)課上的獨(dú)唱讓我害怕，因?yàn)槲艺J(rèn)為自己唱歌不好聽(tīng)，不敢在同學(xué)面前張口。所以每次上音樂(lè)課，我總是擔(dān)心吊膽的。這又該怎么辦呢？
      教師引導(dǎo)學(xué)生幫助小紅找病因，提對(duì)策。
      4、角色扮演3：
      小胖：我也想再請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙，給我再診斷一下，開(kāi)個(gè)藥方。我呀，長(zhǎng)得比較胖，每次開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)報(bào)名，我都往后縮，像我這么胖的人，能去參加體育比賽嗎？
      教師引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)。
      5、針對(duì)自己的短處，給自己開(kāi)藥方。（小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)）
      五、讓自信與我們同行：激勵(lì)小語(yǔ)贈(zèng)同學(xué)。
      每生發(fā)一張小卡片，分別同學(xué)寫(xiě)鼓勵(lì)語(yǔ)。寫(xiě)完后，先宣讀鼓勵(lì)語(yǔ)，再當(dāng)場(chǎng)互贈(zèng)祝?？ㄆ?。
      六、格言提示
      1、同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)牛頓吧！請(qǐng)記住他的一句名言吧！
      （投影出示）“避免失敗的最好辦法，就是下決心獲得成功。”
      2、建議學(xué)生每天一早對(duì)自己大聲說(shuō)說(shuō)這句話——
      （投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”
      結(jié)束放歌曲《明天會(huì)更好》
      第十課 陽(yáng)光總在風(fēng)雨后
      教學(xué)分析： 挫折是人們?cè)趶氖掠心康牡幕顒?dòng)時(shí)受到阻礙和干擾，因獲取成功的心理需要得不到滿足而產(chǎn)生的一種消極的情緒反應(yīng)。如果處理不當(dāng)，它會(huì)給人造成心理壓力，損害身心健康從而影響學(xué)習(xí)和生活。對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)，有利于他們將來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)生活。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝困難和挫折的方法，邁向成功。
      2、通過(guò)活動(dòng)，了解挫折對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性,體會(huì)感受挫折，掌握承受挫折、戰(zhàn)勝困難的一些方法。教學(xué)重點(diǎn)：
      通過(guò)情感的交流，讓學(xué)生發(fā)泄內(nèi)心積壓的痛楚，并對(duì)挫折重新有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、課件《兩只小兔》等
      2、歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》等
      3、心形紙片、《自我確認(rèn)表》等 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、游戲?qū)?，感受挫?/p>
      1、同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一次扳手勁比賽
      2、請(qǐng)勝利的同學(xué)做一個(gè)表情動(dòng)作，請(qǐng)失敗的同學(xué)也做一個(gè)表達(dá)你此刻心情的表情
      3、小結(jié)：傷心、難過(guò)、遺憾、失落在我們生活中是一種很正常的情緒表現(xiàn)。今天我們一起來(lái)聊聊“挫折”這個(gè)話題。（課件出示挫折）
      二、認(rèn)識(shí)挫折
      1、在剛才的暖身活動(dòng)中，我們有部分同學(xué)已感受到了失敗，這就是挫折，在我們?cè)谏钪谐?huì)遇到。請(qǐng)你把學(xué)習(xí)中、生活中、人際交往等方面中遭遇的挫折用烏云的形式在心形紙片上畫(huà)下來(lái)。
      2、傾心交流：（小組討論）你遭受過(guò)哪個(gè)方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么樣的感受？
      3、學(xué)生代表發(fā)言
      過(guò)渡：同學(xué)們，你別小看這些挫折，如果沒(méi)有解決，藏在心里，那就會(huì)越積越多，直接會(huì)影響人的身心健康，我們?cè)鯓討?zhàn)勝挫折呢？請(qǐng)聽(tīng)故事《兩只小兔》（課件出示）
      三、戰(zhàn)勝挫折
      1、故事天地故事第一部分：兩只小兔在森林快樂(lè)的玩耍，不小心掉進(jìn)了路邊的陷阱里，陷阱離地面還有一定距離，但這足以讓兩只小兔體驗(yàn)到什么是滅頂之災(zāi)。提問(wèn)：如果你是那只掉進(jìn)陷阱里的小兔，你會(huì)怎么想？怎么做？
      故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！離地面這么高，我是永遠(yuǎn)也出不去了。唉”另一只小兔卻沒(méi)有沮喪、放棄，而是不斷地告誡自己：“上帝給了我堅(jiān)強(qiáng)的意志和戰(zhàn)勝困難的勇氣，我一定能夠跳出去。”它每時(shí)每刻都在鼓足勇氣、鼓足力量，一次又一次奮起、跳躍―――生命的力量與美展現(xiàn)在它每一次的搏擊與奮斗中。
      故事第三部分：不知過(guò)了多久，勇敢的小兔經(jīng)過(guò)不懈的努力和奮斗終于換來(lái)了自由的那一刻，它從陷阱里奮力地跳了出來(lái)，重新回到了地面，而那只悲觀失望的小兔，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)逃離險(xiǎn)境，永遠(yuǎn)留在了陷阱里。
      提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你想對(duì)其中的哪一只小兔說(shuō)什么呢？
      小結(jié)：在故事里，我們要像那只逃生的小兔一樣，勇敢面對(duì)挫折，面對(duì)失敗。在生活中，當(dāng)我們遇到困難時(shí)，應(yīng)多動(dòng)腦筋，想出最佳的解決困難的辦法，并在挫折中振作起來(lái)。
      2、心靈撞擊
      同學(xué)們，你知道有哪些人勇敢面對(duì)挫折，在挫折中奮起這樣的事例嗎？師舉例：
      1、孔子
      2、洪戰(zhàn)輝例子
      過(guò)渡：向孔子、洪戰(zhàn)輝等許多人都能在困難面前不低頭，以積極的心態(tài)去面對(duì)，你們呢？
      3、同桌交流：說(shuō)說(shuō)自己遭遇了挫折后，你采用什么方法讓自己快樂(lè)起來(lái)？
      4、教你一招
      5、情景看臺(tái)  ★有個(gè)女生被同學(xué)懷疑偷了錢(qián)包，自感委屈難當(dāng)，百口難辯，心情非常郁悶。
      6、讀一讀自己喜歡的抗挫名言
      師：從古到今有許多人勇敢的面對(duì)挫折、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)自我，真讓我們敬佩，同學(xué)們，想想你應(yīng)該在陰云上畫(huà)什么呢？
      四、總結(jié)
      １、上了今天這堂課，你心里最想對(duì)大家說(shuō)什么？
      ２、贈(zèng)送《自我確認(rèn)表》。
      師：同學(xué)們，你想把這里面的內(nèi)容讀給誰(shuí)聽(tīng)就走到他的面前大聲讀給他聽(tīng)，連同這顆誠(chéng)摯的心一起送給他；想送給自己就大聲讀給自己聽(tīng)；想送給老師的就到老師面前讀給老師聽(tīng)，也可以帶出課堂，把它讀給你的朋友、親人聽(tīng)。
      3、總結(jié)：在一個(gè)人漫長(zhǎng)的生命歷程中，沒(méi)有人能永遠(yuǎn)成功。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹。只要我們以積極健康的心態(tài)去面對(duì)困難和挫折，就可以做到“不在失敗中倒下，而在挫折中奮起”。沒(méi)有登不上的山峰，也沒(méi)有趟不過(guò)去的河流。最后黃老師送大家一首《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》，讓我們一起勇敢的去迎接人生的風(fēng)雨吧。請(qǐng)同學(xué)們體會(huì)歌曲中所蘊(yùn)涵的道理。讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束我們的學(xué)習(xí)。
      4、發(fā)放抗挫心理測(cè)試調(diào)查表
      第十一課 交一個(gè)好朋友
      活動(dòng)目的：
      1、了解孩子們認(rèn)識(shí)友誼的現(xiàn)狀。
      2、認(rèn)識(shí)友誼的重要性，明白什么是真正的好朋友。
      3、幫助孩子與同學(xué)建立真正的友誼，解決在交友中出現(xiàn)的煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、制作課件,鋪設(shè)場(chǎng)景。
      2、課前請(qǐng)同學(xué)填寫(xiě)自己的資料卡。
      3、每人準(zhǔn)備一張空白卡片。活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、齊讀繞口令《小華和胖娃》
      師：小華和胖娃真是一對(duì)好朋友，他們互相關(guān)心、互相幫助。一個(gè)真正的好朋友就是這樣的，他能夠在你最困難的時(shí)候給你關(guān)懷，給你溫暖，能夠在你最開(kāi)心的時(shí)候分享你的快樂(lè)。
      二、聊天室
      你們有自己的好朋友嗎？愿意把你的好朋友介紹給大家嗎？太好了！下面，知心姐姐就邀請(qǐng)大家到這環(huán)境幽雅的聊天室來(lái)坐坐，（課件展示）談?wù)勀愕暮门笥咽钦l(shuí)？你們?yōu)槭裁茨艹蔀楹门笥?？好朋友在這兒還可以走到他（她）身邊去，互相給大家介紹介紹。
      （孩子們自由介紹好朋友和成為好朋友的原因）
      小結(jié)：在聊天室里，從一對(duì)對(duì)好朋友的談話中，我們了解到你們是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)里成為好朋友的，老師也感受到你們?cè)谝黄鸬目鞓?lè)。
      三、游樂(lè)場(chǎng)
      你們平常喜歡和好朋友怎么玩呢？（自由發(fā)言）今天，想和朋友們一起到游樂(lè)場(chǎng)去玩玩嗎？讓我們一起進(jìn)入——游樂(lè)場(chǎng)。
      1、考考你
      考什么呢？考你對(duì)朋友有多了解？老師這個(gè)百寶箱里裝著你好朋友的資料卡，抽到誰(shuí)，他的好朋友就要接受我的提問(wèn)，如果回答的問(wèn)題和資料卡上的一樣，他就是最了解自己朋友的人。
      2、你說(shuō)我猜
      來(lái)玩?zhèn)€新鮮的游戲吧！“你說(shuō)我猜”，你們絕對(duì)喜歡，游戲規(guī)則是好朋友相互配合，一人用自己的語(yǔ)言或動(dòng)作描述出屏幕上出現(xiàn)的詞語(yǔ)，另一人就從他的語(yǔ)言或動(dòng)作中猜出這個(gè)詞。說(shuō)出詞語(yǔ)里的字就犯規(guī)了。能在一分鐘內(nèi)猜出6個(gè)詞，你們就過(guò)關(guān)啦！
      （邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友進(jìn)入游戲）
      師：老師想問(wèn)問(wèn)剛才參加游戲的孩子：（1）你們現(xiàn)在心情怎樣？
      （2）你對(duì)好朋友剛才的配合滿意嗎？
      （3）如果在游戲中你們沒(méi)能過(guò)關(guān)，你們會(huì)怪好朋友嗎？為什么？
      活動(dòng)四：明鏡臺(tái)
      能做到互相理解、寬容，不想到埋怨，真是一對(duì)好朋友！在游戲中，我們進(jìn)一步感受到了快樂(lè)，增進(jìn)了了解。讓我們來(lái)看看這幾對(duì)好朋友在平常的交往中他們是怎么做的？ 課件展示
      圖一：我和小麗是好朋友，我教小麗畫(huà)畫(huà)。小麗教我學(xué)外語(yǔ)。）問(wèn)：作為好朋友，他們是怎么做的？他們這樣做好嗎？ 問(wèn)：這對(duì)好朋友呢？
      圖二：打籃球時(shí)小強(qiáng)不小心撞了我的好朋友小濤，我看見(jiàn)了，馬上把小濤扶了起來(lái)。
      圖三：小勇放學(xué)后到游戲室去玩很晚才回家。他怕媽媽責(zé)怪，就給我打電話讓我?guī)退鲋e，說(shuō)是在學(xué)校做清潔，我照著他的話騙過(guò)了她媽媽。好朋友就應(yīng)該互相幫助。
      問(wèn)：真正的好朋友是不是應(yīng)當(dāng)這么做？
      師：真正的好朋友這是應(yīng)當(dāng)怎么做？你們?cè)敢獗硌荼硌輪幔浚ê⒆油ㄟ^(guò)自己的體驗(yàn)、排練，表演感受應(yīng)該如何去做？）
      小結(jié)：剛才你們的發(fā)言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友應(yīng)該互相尊重、信任、幫助，彼此間友好相處。
      列舉感到溫暖的事例并匯報(bào)。現(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，在父母、長(zhǎng)輩的呵護(hù)下，養(yǎng)成了自私自利、嬌生慣養(yǎng)的壞習(xí)慣，無(wú)視或漠視他人的關(guān)心，生在福中不知福。講述這個(gè)發(fā)生在孩子們身邊的真實(shí)故事，是為了讓他們懂得父母的良苦用心，從而喚起學(xué)生的回憶，由此及彼地感受身邊的溫暖。
      3、如果你在路上遇到一位需要幫助的殘疾人你會(huì)說(shuō)些什么？組織情景表演。
      三、觀看影像，升華情感。
      1、學(xué)生看錄像。放資料片：愛(ài)心救助患白血病的華裔小女孩的事。（此環(huán)節(jié)的目的是進(jìn)一步使學(xué)生懂得在成長(zhǎng)的過(guò)程中會(huì)遇到困難和挫折，這時(shí)候他人的愛(ài)心會(huì)讓你感動(dòng)一生，甚至?xí)淖円粋€(gè)人的命運(yùn)。）
      2、小組討論學(xué)習(xí)看后的感受。由2—3名學(xué)生在全班談后，教師動(dòng)情地說(shuō)：汪霖先生的愛(ài)心不僅讓小凱麗及其養(yǎng)父母，也讓我們?cè)谧拿總€(gè)人都感受到了生命的溫暖。
      3、聯(lián)系實(shí)際，領(lǐng)悟分析
      講述當(dāng)前白血病患者的人數(shù)、國(guó)家骨髓庫(kù)庫(kù)存情況、捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞形勢(shì)等，使學(xué)生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越來(lái)越多的人來(lái)捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞，無(wú)私奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。人世間正是因?yàn)橛羞@些無(wú)數(shù)的小愛(ài)，才筑成了更廣博的大愛(ài)。
      四、深入明理，升華主題
      1、討論交流，拓展導(dǎo)行
      師說(shuō)：同學(xué)們年齡小，不能做捐獻(xiàn)骨髓這樣的大事，但可以從關(guān)心身邊認(rèn)識(shí)的人開(kāi)始做起。讓學(xué)生答出身邊有哪些人？（老人、父母、老師、同學(xué)、殘疾人等），以小組為單位從這些人中選出一類(lèi)，交流討論：怎樣向他們獻(xiàn)愛(ài)心，寫(xiě)出愛(ài)心行動(dòng)方案。（發(fā)放愛(ài)心卡、幻燈提示交流內(nèi)容）大約3—5分鐘后分組匯報(bào)。
      2、互動(dòng)合作，情感連線
      學(xué)生有的用表演、有的用做賀卡、有的用詩(shī)歌等不同形式做了匯報(bào)，有的還在課上與家長(zhǎng)打電話，表達(dá)了對(duì)父母的感激之情，令人感動(dòng)。（這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生懂得關(guān)心他人并不難，在我們舉手投足間就能做到。）
      五、歸納總結(jié)，鞏固主題
      同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，得到了很多人給予的關(guān)愛(ài)，從中我們體會(huì)到了幸福和溫暖。我們也要用一顆感恩的心真誠(chéng)地回報(bào)社會(huì)。讓世界充滿愛(ài)。播放《世界需要熱心腸》，師生齊唱歌曲結(jié)束。
      第十二課 微笑待人
      活動(dòng)目的：
      在活動(dòng)中學(xué)會(huì)控制自己的情緒，調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)常常微笑待人。教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體展示、照相機(jī)、節(jié)目準(zhǔn)備 活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、照相活動(dòng)
      師：同學(xué)們，今天你們的心情好嗎？那讓我們來(lái)照幾張相吧。你們可以選擇自己一個(gè)人照，也可以和你的伙伴一起留影。（老師給大家照相，學(xué)生做出各種姿勢(shì)留影）
      師：能跟大家說(shuō)說(shuō)你們照相時(shí)的心情嗎？（學(xué)生們談?wù)勛约簞偛诺母杏X(jué)）師：大家都覺(jué)得挺開(kāi)心的是嗎？那我們照出來(lái)的樣子是不是也很開(kāi)心呢，讓我們趕快來(lái)看看剛才的照片吧。
      學(xué)生從多媒體中觀看自己的照片，和周?chē)耐瑢W(xué)交流自己的感受。
      師：同學(xué)們，你們照得可真好，笑容一個(gè)比一個(gè)燦爛。為什么剛才我們高興的心情會(huì)被照出來(lái)呢？
      學(xué)生總結(jié)：因?yàn)槲覀冃睦锏南敕軌蛲ㄟ^(guò)表情展現(xiàn)出來(lái)。
      二、鏡像體驗(yàn)
      師：因?yàn)槲覀兊母惺芎芏?，使得我們的表情也豐富起來(lái)，拿起你手中的鏡子看看你能有多少不同的表情出現(xiàn)在你的臉上。
      （學(xué)生照鏡子）
      師：你喜歡自己的哪種表情呢？（學(xué)生暢談）你喜歡同桌或者是好朋友的哪種表情？最不喜歡他（她）哪種表情？（同學(xué)們相互傾訴，全班交流統(tǒng)計(jì)哪種表情喜歡的人最多，哪種最少。）
      師：不知你們?cè)谡甄R子時(shí)，有什么發(fā)現(xiàn)或是什么感覺(jué)？請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生一個(gè)模仿照鏡子，一個(gè)模仿鏡子里的影像。
      小結(jié)：我們做什么表情，鏡子里的“我”也跟著做什么樣的表情。三、精彩片段欣賞
      1、電影片段：主角掉進(jìn)了地族人生活的地下洞穴，當(dāng)他們驚恐地看著這些地族人，心里只想著如何與之戰(zhàn)斗，當(dāng)他們準(zhǔn)備拔劍時(shí)，地族人也開(kāi)始對(duì)他們齜牙咧嘴，其中一個(gè)還在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你兇我就兇，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人說(shuō)的話，便試著對(duì)那人報(bào)以微笑，奇跡發(fā)生，那人也露出笑容，可一個(gè)閃失兩個(gè)人被推在了一起，男主角一驚，地族人跟著一驚，隨即男主角馬上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一場(chǎng)沖突變?yōu)橛颜x的開(kāi)始，他們和地族人一起載歌載舞…… 師：同學(xué)們，看了這個(gè)片段，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？ 生：故事很神奇有趣。……
      師：真有這樣的事嗎？（學(xué)生討論）
      師：有的，而且就在我們身邊。（學(xué)生感到驚奇，隨即發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）其實(shí)我們?cè)谂c人相處的時(shí)候就經(jīng)常發(fā)生這樣的事，想想有沒(méi)有？ 學(xué)生中激起熱烈的討論。
      2、小品表演：兩位同學(xué)在操場(chǎng)玩耍，忽然其中一個(gè)同學(xué)不小心將另一個(gè)同學(xué)撞了一下，于是被撞的學(xué)生臉色一下子就變成了＂烏云＂，本來(lái)想要道歉的同學(xué)也一下子火了，兩個(gè)人開(kāi)始互不相讓?zhuān)瑺?zhēng)執(zhí)起來(lái)。
      師：你們能給他們?cè)u(píng)評(píng)理嗎？看了表演和我們看的影片你有什么領(lǐng)悟嗎？ 生：如果大家都別那么生氣，好好說(shuō)話，就不會(huì)把小事變成大事了。生：其實(shí)我們也要學(xué)學(xué)故事中的人們，用微笑來(lái)解決問(wèn)題。
      師：同學(xué)們，你們說(shuō)的都非常有道理。在生活中我們經(jīng)?？吹揭恍┤藶榱艘恍┬∈陆锝镉?jì)較，互不謙讓?zhuān)Y(jié)果反而使事情越來(lái)越嚴(yán)重。其實(shí)這些事只需要你微微笑，讓一讓?zhuān)湍芎ｉ熖炜盏?，是嗎?師：那么在今天的課堂中你學(xué)會(huì)什么了嗎？ 生：學(xué)會(huì)了寬容待人。
      生：我明白了生活中要多一點(diǎn)微笑，少一點(diǎn)煩惱。生：我們多對(duì)別人保持微笑，也會(huì)感染到他們的心情。生：遇到事情不要著急，也不要亂發(fā)脾氣，保持平靜的心?！?/p>
      師：希望你們?cè)谏钪斜３至己玫男膽B(tài)，做一個(gè)快樂(lè)的人，一個(gè)擁有燦爛笑容的人。
      第十三課 真誠(chéng)、慷慨地贊美他人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到贊美在人際交往中的重要作用，并消除對(duì)贊美的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。
      2、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生初步掌握贊美技巧和方法。
      3、增進(jìn)班內(nèi)良好人際關(guān)系的形成和發(fā)展。
      活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、教師講授故事《改變?nèi)松呐ⅰ?，引入課題。
      作家達(dá)爾科夫孩提時(shí)代是個(gè)極為膽怯、害羞的男孩，他幾乎沒(méi)有什么朋友，對(duì)什么事都缺乏自信。一天，他的老師布芬奇布臵學(xué)生給一篇小說(shuō)寫(xiě)續(xù)文。今天他已無(wú)法回憶他寫(xiě)的那篇續(xù)文有什么獨(dú)到之處，或者老師給的評(píng)分究竟是多少，但他至今仍清楚地記得，而且永生不忘的是布勞奇老師在他的作文的頁(yè)邊空白處寫(xiě)了四個(gè)字：“寫(xiě)得不錯(cuò)”。這四個(gè)字，它們競(jìng)改變了他的人生，“在讀到這些字以前，我不知道我是誰(shuí)，也不知道將來(lái)干什么，”他說(shuō)：“讀了她的批注后，我就回家寫(xiě)了一篇短篇小說(shuō)，這是我一直夢(mèng)寐以求、但從來(lái)不相信自己能做的事?！痹谥袑W(xué)剩余的日子里，他寫(xiě)了許多短篇小說(shuō)，經(jīng)常將它們帶給布勞奇老師評(píng)閱。在她不斷給予的鼓勵(lì)下，達(dá)爾科夫成為了中學(xué)報(bào)紙的編輯，他的信心增加了，視野擴(kuò)大了，他開(kāi)始了一種充實(shí)的生活，并最終成為了一名作家。在建校二十周年的聚會(huì)上，他回母?？赐瞬紕谄胬蠋煟⒏嬖V她當(dāng)時(shí)她所寫(xiě)的四個(gè)字給予他的是成為一名作家的信心，并改變了他的一生！他相信如果沒(méi)有那四個(gè)字，也許一切都不會(huì)發(fā)生。
      贊美有如此神奇的力量，那么在你們的經(jīng)歷中是否也碰到過(guò)別人的贊美了受到贊美后的感覺(jué)如何呢？
      二、活動(dòng)體驗(yàn)
      1、評(píng)選“班級(jí)之星”
      “班級(jí)之星”是指在某方面表現(xiàn)突出的同學(xué)。評(píng)選時(shí)先由班上的同學(xué)自由提名候選人并闡述理由，然后全班進(jìn)行表決，如果有半數(shù)以上同意，則當(dāng)選為“XX之星”（如：體育之星、助人為樂(lè)之星、勞動(dòng)之星。手工制作之星等）。
      教師在此項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)始之前應(yīng)強(qiáng)調(diào)每個(gè)同學(xué)即使是成績(jī)差和平時(shí)表現(xiàn)不太好的同學(xué)都有自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，都可以成為“班級(jí)之星”的候選人，鼓勵(lì)其他同學(xué)多為差生和中等生樹(shù)立自信。活動(dòng)之后，將評(píng)比結(jié)果記錄下來(lái)、課后張榜公布，而且可以建議班主任每月進(jìn)行重新評(píng)選，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心和進(jìn)取心，形成良好的班風(fēng)。
      2、教師請(qǐng)3－5位當(dāng)選為“班級(jí)之星”的同學(xué)談?wù)勛约旱玫絼e人的肯定和贊美后的感受。
      三、分析討論
      1、教師：在這個(gè)世界上我們每個(gè)人都需要得到別人的肯定和贊美，贊美不用花費(fèi)太多的氣力，卻給別人帶來(lái)快樂(lè)和自信，與此同時(shí)別人也給予我們善意的回報(bào)，從而有利于我們建立良好的人際關(guān)系。
      2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶在最近三天內(nèi)曾經(jīng)給別人的一次贊美，并抽取3－5位學(xué)生回答：你贊美了誰(shuí)？為什么贊美他？如果你沒(méi)有贊美別人，是因?yàn)闆](méi)有什么事情和人值得你贊美嗎？是因?yàn)槲覀兂３０奄澝喇?dāng)恭維看了，所以不屑于此嗎？是因?yàn)槲覀兞?xí)慣于通過(guò)尋找他人的缺陷來(lái)間接地提高我們的自信嗎？還是有什么其他的原因？
      3、就常見(jiàn)的阻礙人們使用贊美的觀點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如：“贊美別人就是拍別人的馬屁，就是恭維”；“贊美只會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，而對(duì)自己沒(méi)有好處”；“贊美他人（尤其是自己的對(duì)手）等于貶低自己”等等。
      4、每個(gè)小組派一位代表上臺(tái)闡述自己的觀點(diǎn)，教師應(yīng)盡量營(yíng)造自由、民主的氣氛，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，并允許持不同觀點(diǎn)的學(xué)生進(jìn)行辯論。
      5、教師針對(duì)討論的各個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表自己的見(jiàn)解。以“贊美就是恭維嗎？為例：恭維和贊美是完全不同的，前者出于功利目的，很虛偽，嘴里說(shuō)別人好話，心里卻在暗罵或暗地里嘲笑對(duì)方。而贊美別人則是心口如一的，你贊美他的地方正是你欣賞他的所在。
      四、靈活運(yùn)用
      1、教師：贊美在人際交往中發(fā)揮著神奇的作用，但不是所有的贊美都是起作用的。比如你的贊美太慷慨，看起來(lái)毫無(wú)根據(jù)或贊美者本身被懷疑心有所圖，贊美就不會(huì)有好的效果。那么什么樣的贊美才受人歡迎呢？贊美別人需要哪些技巧呢？
      2、分組討論：應(yīng)該怎樣贊美別人？
      3、每組派代表就贊美的技巧和方法發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
      4、教師總結(jié)：
      學(xué)習(xí)贊美實(shí)際上就是學(xué)習(xí)鑒賞術(shù)。懂得對(duì)方的美才可以贊美。因?yàn)槎描b賞你才能準(zhǔn)確地說(shuō)出對(duì)方美之所在；贊美要盡可能具體；要贊美他人身上并不是顯而易見(jiàn)的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)；贊美必須真誠(chéng)，必須發(fā)自肺腑，否則就成了恭維。而發(fā)自肺腑的贊美需要一顆充滿自信的愛(ài)心，需要一種不斷學(xué)習(xí)他人、完善自我的胸懷；贊美要及時(shí)。在發(fā)現(xiàn)可贊美之處時(shí)就馬上贊美，這時(shí)你的語(yǔ)氣會(huì)是最真誠(chéng)的，因而效果也是最好的。
      5、教師選擇班上的一位學(xué)生（尤其是平時(shí)在班上沉默寡言，自卑，很少被人重視和表?yè)P(yáng)的學(xué)生）進(jìn)行贊美的示范。
      6、學(xué)生試著運(yùn)用剛剛習(xí)得的技巧和方法來(lái)贊美自己的同桌。
      五、教師總結(jié)
      贊美的語(yǔ)言勝似美妙的音樂(lè)，永遠(yuǎn)在他人的記憶深處歌唱。所以在你每天的生活之旅中，別忘了為別人留下一點(diǎn)贊美的溫馨，這一點(diǎn)火花會(huì)燃起友誼的火炬。
      當(dāng)然，我們?cè)趯W(xué)習(xí)贊美的時(shí)候不要忘記贊美你最好的朋友——你自己，因?yàn)樗苁鼓阕兊酶軔偧{自己，更自信。
      第十四課 煩惱來(lái)了怎么辦?
      活動(dòng)目的：
      1、認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來(lái)一定危害。
      2、教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。
      3、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、準(zhǔn)備一個(gè)消極對(duì)待煩惱的小劇。
      2、白紙若干。
      3、磁帶：心靈博士的建議、“幸福拍手歌”。
      4、準(zhǔn)備一個(gè)名人克服煩惱的故事。
      5、準(zhǔn)備《克服煩惱能力的測(cè)試題》(每人一份附后面)
      教學(xué)準(zhǔn)備：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、引入課題
      二、認(rèn)識(shí)煩惱的本質(zhì)，明白不同態(tài)度對(duì)待煩惱有不同的結(jié)果
      1、小劇表演
      劇情大意：發(fā)試卷了，學(xué)生珊珊和菲菲各自在看語(yǔ)文試卷，珊珊認(rèn)為自己考試失敗，完了，由此產(chǎn)生了煩惱。當(dāng)發(fā)現(xiàn)同一道題自己比菲菲多扣兩分時(shí)，不從自身的答案找原因，卻認(rèn)為是老師偏心，當(dāng)菲菲安慰她時(shí)，卻被她誤解，菲菲生氣走了。
      旁白：第二天，珊珊的考卷沒(méi)有讓家長(zhǎng)簽名，看見(jiàn)語(yǔ)文老師總是避開(kāi)，語(yǔ)文課上無(wú)精打采，作業(yè)越來(lái)越不認(rèn)真，還常常遲交……
      思考：
      (1)小品中的人物表現(xiàn)的是什么心情?
      (2)這種心情給她的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了什么影響?
      學(xué)生討論，老師啟發(fā)引導(dǎo)，認(rèn)識(shí)消極對(duì)待煩惱的危害。
      2、給珊珊“考試失敗了，我完了”，這個(gè)最初想法唱反調(diào)，也就是說(shuō)與她不同的看法。
      3、想法改變，事情的結(jié)果又會(huì)如何，請(qǐng)互相討論，并按照自己的討論結(jié)果進(jìn)行角色扮演。
      4、珊珊到各組觀看，并選擇適合自己的方法再次表演。
      思考：通過(guò)珊珊前后兩次不同的表現(xiàn)，你們想到了什么?
      學(xué)生討論：老師啟發(fā)并小結(jié)，指出要學(xué)會(huì)理智地分析問(wèn)題，一分為二地看待問(wèn)題。很多人的煩惱跟認(rèn)識(shí)態(tài)度有關(guān)系，當(dāng)能樂(lè)觀而自信，用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待煩惱，就能看到煩惱也有積極的一面，從而有利于消除或減輕煩惱。
      三、學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱
      1、由心靈博士的話引入。
      2、發(fā)給每人一張白紙，請(qǐng)寫(xiě)下自己感到最煩惱的事，以及什么煩惱，可不署名。
      3、學(xué)生寫(xiě)完煩惱之后，情緒較低落，開(kāi)展呼吸訓(xùn)練，調(diào)節(jié)學(xué)生心情。
      4、課前通過(guò)測(cè)試，已了解到克服煩惱能力較強(qiáng)的學(xué)生，請(qǐng)三名代表各列舉一次克服煩惱的過(guò)程，著重談?wù)勥@件事給自己怎樣深刻的心理感受或體驗(yàn)，后來(lái)做了什么，花了多長(zhǎng)時(shí)間等。
      5、打幻燈，出示名人克服煩惱的事例。
      “生活好比一面鏡子，你對(duì)它笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)它哭，它也對(duì)你哭?！边@是英國(guó)著名作家薩克雷的一段名言。據(jù)悉巨商希爾頓在發(fā)跡之前是一個(gè)窮漢，母親僅僅給他五千美元去經(jīng)營(yíng)旅館。幾年后，希爾頓成了商界巨子，當(dāng)希爾頓的母親問(wèn)他是怎樣克服煩惱的，希爾頓回答說(shuō)：“微笑”。原來(lái)，他每次遇到挫折和不合理的事時(shí)，他就馬上到衛(wèi)生間或一個(gè)角落拿出鏡子練習(xí)微笑。
      小結(jié)：每個(gè)人生活中都可能遇到令人煩惱的事情，如果你肯開(kāi)動(dòng)腦筋，你會(huì)發(fā)現(xiàn)能使心情變好的方法是很多的。
      6、組內(nèi)交流：學(xué)生帶上寫(xiě)有煩惱的紙條到各自的心理輔導(dǎo)小組去，由組長(zhǎng)讀，其他同學(xué)出謀獻(xiàn)策，如果找到適合自己的辦法，自己拿一個(gè)桌子上放著的快樂(lè)小精靈。
      7、班內(nèi)交流：
      (1)請(qǐng)兩個(gè)小組各舉一例擺脫煩惱的辦法。
      (2)師適當(dāng)啟發(fā)引導(dǎo)：
      a、你還有別的方法嗎?請(qǐng)給大家介紹一下。
      b、有哪些方法需要改進(jìn)?
      (3)師提醒學(xué)生：沒(méi)有拿到快樂(lè)小精靈的同學(xué)，如果愿意，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的煩惱，我們大家都愿為你伸出援助之手。
      四、總結(jié)：
      1、提供一些常用克服煩惱的方法，如轉(zhuǎn)移注意力，宣泄等。
      2、贈(zèng)送名人名言：天空雖有云，但烏云的上面，永遠(yuǎn)會(huì)有太陽(yáng)在照耀。
      五、放音樂(lè)：“幸福拍手歌”，學(xué)生伴隨音樂(lè)用身體語(yǔ)言表達(dá)心情。
      提醒學(xué)生一周后自己再進(jìn)行一次“克服煩惱能力”測(cè)試。
      補(bǔ)充活動(dòng)：
      一、唱反調(diào)活動(dòng)
      1、發(fā)給學(xué)生每人一張紙，要求寫(xiě)一件煩惱的事，投進(jìn)小紙盒。
      2、請(qǐng)生抽，并請(qǐng)生說(shuō)出與紙條不同的看法。
      二、情景扮演游戲，請(qǐng)同學(xué)扮演在以下情景怎么辦?
      參考情景如下(題目可自擬)：
      1、今天，我被同學(xué)誤會(huì)了。
      2、爸爸、媽媽吵架了。
      3、我考試不理想。
      4、天下雨，去不了春游。
      ……
      三、開(kāi)展“我的煩惱告訴你”活動(dòng)。
      1、告訴學(xué)生可以把煩惱跟快樂(lè)小精靈講，意圖在幫助學(xué)生訴說(shuō)煩惱、宣泄一下情緒。
      2、以心理輔導(dǎo)小組為單位開(kāi)展活動(dòng)，內(nèi)容側(cè)重于分析煩惱的性質(zhì)，產(chǎn)生煩惱的原因，如何看待這些煩惱等，然后相互交流解決煩惱的辦法。附：克服煩惱能力自測(cè)題
      指導(dǎo)語(yǔ)：
      若你的情況與句子內(nèi)容“完全符合，就在題目右邊5分下邊的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下邊的空格里打“√”；若你的感覺(jué)與句子內(nèi)容“有些符合”，就在4分下邊的空格里打“√”；“不確定”就在3分下邊的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下邊的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依據(jù)最先出現(xiàn)在你腦中的反應(yīng)作答。
      1、我感覺(jué)我的生活正走在成功的路上
      2、我的感情常受到傷害
      3、我經(jīng)常煩惱
      4、我容易失去冷靜
      5、同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，你是否想加入
      6、同學(xué)們?cè)谛r(shí)，你是否也不會(huì)大笑
      7、你受到老師批評(píng)時(shí)，心里是否不愉快
      8、你是否有時(shí)會(huì)后悔，那件事不做就好了
      9、碰到不順利的事情時(shí)，心里很煩燥
      10、夜里我很難入睡 １２３４５
      對(duì)于自己免于煩惱能力的評(píng)價(jià)
      第一次：
      分
      第二次：
      分
      差 異：
      備注：若第二次的得分有所增加，則說(shuō)明克服煩惱能力有正向改變或增強(qiáng)。
      第十五課 快樂(lè)的集體
      活動(dòng)目的：
      1、學(xué)生生活在集體中，每天都要與不同的人進(jìn)行交往，知道在人際交往中會(huì)遇到許多困難，遇到困難時(shí)應(yīng)勇敢地面對(duì)。
      2、以游戲的形式對(duì)學(xué)生的消極情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，并在游戲中滲透一些處理情緒困擾的方法。
      活動(dòng)年級(jí)：三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、創(chuàng)設(shè)輕松的心理氛圍
      1、游戲——對(duì)詩(shī)
      樹(shù)林是（）的集體； 繁星是（）的集體； 大海是（）的集體； 學(xué)校是（）的集體； 三四班是（）的集體。
      2、教師小結(jié)：對(duì)呀，三四班就是我們的集體，我們生活在一起，天天都會(huì)碰到許多事，你能自己處理好嗎？
      二、進(jìn)行心理測(cè)試。（用手勢(shì)表達(dá)心中的情感：高興、生氣、發(fā)火）
      ａ、同學(xué)主動(dòng)把鉛筆借給你。
      ｂ、小紅的鉛筆掉在地上，你幫她撿起來(lái)，她卻說(shuō)是你弄掉的。
      ｃ、在活動(dòng)課上，五年級(jí)的大哥哥搶走了你的籃球。
      小結(jié)：集體中不可能只有快樂(lè)的事，也會(huì)有令人傷心的事。這時(shí)，你該怎么辦呢？
      三、小品表演《搶球桌》。
      1、小記者采訪小品人物的心情。
      2、小結(jié)：是啊，每個(gè)人都會(huì)碰到令人傷心的事，如果這時(shí)我們不能很好地控制自己的話，你一拳，我一拳，就會(huì)讓更多人傷心啦！
      3、介紹“五指圖”，滲透處理情緒困擾的方法。
      4、再次采訪小品中的當(dāng)事人：你再遇到這樣的事會(huì)怎么做？
      小結(jié)：在自己心情不好的時(shí)候，讓自己冷靜一下，壞事就可能變成好事。那樣，你就會(huì)給周?chē)娜藥?lái)快樂(lè)。在生活中，遇到困難應(yīng)該勇敢地面對(duì)，不但要想想自己，也要想想別人，更要想想集體。只有開(kāi)動(dòng)腦子，才能想出好的處理辦法，讓我們的集體永遠(yuǎn)充滿快樂(lè)。
      四、活動(dòng)結(jié)束：
      播放音樂(lè)《歌聲與微笑》，讓學(xué)生為能化解彼此之間不愉快的事而握手。
      五、活動(dòng)延伸
      在班級(jí)中設(shè)臵“悄悄話信箱”，并定期舉行“我來(lái)幫你”活動(dòng)。
      六、活動(dòng)總結(jié)
      １、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“渴求滿足的心理需要原則”為出發(fā)點(diǎn)。
      孩子有與人交往的需要，當(dāng)孩子與人交往時(shí)往往會(huì)遇到一些困擾情緒的煩心事，這時(shí)，孩子又會(huì)產(chǎn)生解決困擾的需要。本活動(dòng)設(shè)計(jì)就以此為出發(fā)點(diǎn)設(shè)計(jì)的，在游戲中讓學(xué)生明白人際交往中遇到困難是正常的，我們應(yīng)勇敢面對(duì)，開(kāi)動(dòng)腦子想出良好的處理方法。
      ２、本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“民主平等的心理安全原則”為貫穿線。
      怎樣了解學(xué)生的潛意識(shí)呢？弗洛伊德認(rèn)為可以分三步：傾訴——解釋——教育。然后，學(xué)生能夠真心傾訴前提就是他必須有心理安全感。因此在設(shè)計(jì)時(shí)無(wú)論從教育環(huán)境的布臵，活動(dòng)形式的選擇，還是師生關(guān)系的處理上，都遵循了“民主平等的心理安全原則”。
      ３、本活動(dòng)設(shè)計(jì)遵循了“發(fā)展性的原則”。
      具有發(fā)展性的教育才是有生命力的，一堂活動(dòng)課的設(shè)計(jì)只能給學(xué)生提供有限的指導(dǎo)，而學(xué)生心理技能的形成需要通過(guò)多種途徑，多次實(shí)踐方可形成，為此，在活動(dòng)結(jié)束后設(shè)計(jì)了“悄悄話信箱”和“我來(lái)幫你”活動(dòng)，以此來(lái)作為本次活動(dòng)的延伸，讓學(xué)生在反復(fù)嘗試和實(shí)踐中形成良好的人際交往能力。
      第十六課 快樂(lè)每一天
      活動(dòng)目的：
      1、認(rèn)識(shí)不良情緒對(duì)自己生活、學(xué)習(xí)所帶來(lái)的危害。
      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出不愉快的情緒體驗(yàn)即所受挫折，并討論有效的積極的防御措施。
      3、增強(qiáng)對(duì)自己情緒的調(diào)控能力，做自己情緒的主人。
      教學(xué)準(zhǔn)備 ：
      排練小品、準(zhǔn)備錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶、多媒體課件
      活動(dòng)年級(jí):三年級(jí)
      教學(xué)過(guò)程：
      一、聯(lián)系實(shí)際，實(shí)話實(shí)說(shuō)
      1、同學(xué)們，你們都看過(guò)中央電視臺(tái)的“實(shí)話實(shí)說(shuō)”這個(gè)欄目吧，喜歡嗎？今天我們把“實(shí)話實(shí)說(shuō)演播室”搬到我們這個(gè)現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)?jiān)谧耐瑢W(xué)當(dāng)一回嘉賓，我客串一下當(dāng)一回主持，我們進(jìn)行一次心靈的對(duì)話，好嗎？最近，我校有些學(xué)生來(lái)找我，告訴我他們的一些煩惱事。有的同學(xué)說(shuō)隨著年齡的增長(zhǎng)，不開(kāi)心的事越來(lái)越多，好象再也沒(méi)有童年時(shí)那種無(wú)憂無(wú)慮的快樂(lè)了。不知班里的同學(xué)們最近心情怎樣？現(xiàn)在作個(gè)小小調(diào)查，認(rèn)為自己最近心情比較煩惱，不開(kāi)心的請(qǐng)舉手。（煩惱的同學(xué)還真多?。。┪蚁肓私庖幌?，你為什么煩惱或不開(kāi)心？（學(xué)生自己說(shuō)。）
      2、是啊，同學(xué)們的煩惱還真不少。我想還有許多同學(xué)也有一些煩惱、不開(kāi)心的事，沒(méi)有當(dāng)眾表達(dá)，對(duì)吧？這些事雖然不大，但悶在心中，會(huì)引起我們的焦慮，影響我們的身心健康，甚至?xí)绊懻５膶W(xué)習(xí)、生活，是不是？那么，你們想不想把這些心中的陰影驅(qū)除出去，讓自己心情愉快、心胸開(kāi)闊？好，我們今天就來(lái)探討這個(gè)話題。（板貼：快樂(lè)每一天）
      二、小品表演，說(shuō)說(shuō)想法
      1、人生路上，會(huì)不斷碰到不順心的事，當(dāng)這些事突然發(fā)生時(shí)，我們?cè)撛趺崔k呢？請(qǐng)看一組《人生AB》劇。
      2、看了這兩個(gè)AB劇，你贊成哪個(gè)劇中王華同學(xué)的做法，為什么？
      3、同樣一件事，為什么有不同的結(jié)果呢？
      4、小結(jié)：同樣一件事，我們的看法不一樣，做法也不一樣，結(jié)果當(dāng)然更不一樣。當(dāng)我們聽(tīng)到一些批評(píng)時(shí)，不要急著辯解，有則改之，無(wú)則加勉；被他人誤解時(shí)，不要耿耿于懷，應(yīng)該跟對(duì)方溝通，讓他人消除誤解，千萬(wàn)別生氣，因?yàn)橐簧鷼?，就?huì)喪失理智，而把事情弄僵。受點(diǎn)委屈算什么？
      （板貼：受點(diǎn)委屈不生氣）
      三、聯(lián)系生活，談?wù)勏敕?/p>
      1、前些天，在班級(jí)發(fā)生了一件事，引起大家的爭(zhēng)議，我覺(jué)得很有代表性，就讓這些學(xué)生按事實(shí)演一遍，請(qǐng)同學(xué)們看一下。
      2、提問(wèn)：這位同學(xué)——李翔，他心愛(ài)的鋼筆被同學(xué)碰壞時(shí)，如果你是他，你該怎樣辦？同桌交流一下，再進(jìn)行集體交流。
      A、讓同學(xué)賠。
      B、讓父母重新買(mǎi)一支。
      C、讓家長(zhǎng)修一修。
      3、你為什么讓他賠？（因?yàn)槭亲约盒膼?ài)的東西，而且比較貴重。小學(xué)生日常行為規(guī)范中提到損壞東西要賠償。這位同學(xué)也答應(yīng)賠償，但是不能買(mǎi)到一模一樣的鋼筆，你該怎么辦？）
      4、相對(duì)來(lái)說(shuō)，同學(xué)答應(yīng)賠償，但不能買(mǎi)到與原來(lái)一模一樣的鋼筆這件事是件小事，對(duì)于這件小事，我們不應(yīng)該計(jì)較，不影響自己的心情，不影響同學(xué)間的友誼。（一點(diǎn)小事不計(jì)較，要寬容大度。）
      四、心理實(shí)驗(yàn)，積極樂(lè)觀
      1、教師演示實(shí)驗(yàn)：這是一個(gè)鹽塊，誰(shuí)想嘗嘗？味道怎樣？（很咸很苦）現(xiàn)在，我要加水，加更多的水，現(xiàn)在，請(qǐng)你嘗嘗。（不咸）
      2、這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？提示：這個(gè)鹽塊代表你不快樂(lè)的事，如遇到的挫折或失敗，而白開(kāi)水代表你另外的事，如開(kāi)心的事，有意義的事等等。你感悟到了什么？你總想著這件事，就只想到不開(kāi)心，越想越苦；而白開(kāi)水代表你另外有意義的事，你想到你的快樂(lè)越多，那么你的不快樂(lè)就越淡。明白了嗎？不開(kāi)心時(shí)，不鉆牛角尖。，往大處、遠(yuǎn)處想一想，就不會(huì)被暫時(shí)的煩惱所困擾。
      （遇到挫折不傷心，保持積極樂(lè)觀的心態(tài)。）
      五、快樂(lè)體驗(yàn)，成功高興
      1、四人小組互相說(shuō)幾句贊美同桌的話。
      2、體驗(yàn)交流：
      A：回想同桌對(duì)你的稱(chēng)贊，你有什么感受？
      B：當(dāng)你稱(chēng)贊同桌時(shí)，你覺(jué)得同桌心情怎樣？你的心情怎樣？
      3、小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，自己的長(zhǎng)處和短處，但我們生活在集體中，我們的家長(zhǎng)、老師和他人總有意無(wú)意地對(duì)我們進(jìn)行比較。有時(shí)，自己的短處是別人的長(zhǎng)處。但我們千萬(wàn)不學(xué)狐貍，它想吃葡萄，可它吃不到，讒得直流口水，卻說(shuō)葡萄是酸的。我們應(yīng)該真心誠(chéng)意地學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，不嫉妒，那么，我們是快樂(lè)的，高尚的人。（他人長(zhǎng)處不嫉妒）
      六、開(kāi)百寶箱，忘記煩惱
      1、現(xiàn)在，老師已經(jīng)教了你們?cè)S多讓自己心胸開(kāi)闊的方法，下面，我想把它放在我們的快樂(lè)百寶箱內(nèi)。你們還有什么使自己心胸開(kāi)闊的妙方，給大家說(shuō)說(shuō)？
      （做喜歡的事忘記煩惱；找朋友聊聊、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)；……）
      2、小結(jié)：快樂(lè)的方法有許多，只要我們記住：人生沒(méi)有一帆風(fēng)順，退一步海闊天空，沒(méi)有過(guò)不去的坎，也沒(méi)有解不開(kāi)的結(jié)。法國(guó)作家雨果曾說(shuō)過(guò)這樣一句話“世界上最寬闊的是海洋，比海洋寬闊的是天空，比天空寬闊的是我們的胸懷?！币虼耍婚_(kāi)心的時(shí)候，或者每一天對(duì)自己說(shuō)這樣一句話：“我的心比天寬，快快樂(lè)樂(lè)每一天。”（連續(xù)念三遍。）
      七、齊唱歌曲，再次體驗(yàn)
      1、現(xiàn)在，讓我們隨著音樂(lè)一起來(lái)放松心情，釋放煩惱，感受快樂(lè)。真正享受音樂(lè)《假如幸福的話你就拍拍手》，打開(kāi)我們的心胸，張開(kāi)翅膀，飛向海洋，飛向天空，飛向更廣闊的地方。
      2、你們現(xiàn)在的心情怎樣？如果你們經(jīng)常保持心情愉快，慢慢地，你一定會(huì)成為做一個(gè)胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)大度的人，成為一個(gè)受人歡迎的、高尚的人。
      （課外作業(yè)：收集有關(guān)心情開(kāi)闊的故事和名言。）
      板書(shū)：
      快樂(lè)每一天
      1、受點(diǎn)委屈不生氣
      2、一點(diǎn)小事不計(jì)較
      3、遇到挫折不傷心
      4、他人長(zhǎng)處不妒忌
      5、做喜歡的事忘記“它”
      第四篇：三年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案
      三年級(jí)第一學(xué)期綜合實(shí)踐教案（全冊(cè)）客人來(lái)了
      第一課共兩課時(shí)
      教學(xué)肉容：
      文明有禮接待客人，整理好家居接待客人。教學(xué)目的：
      教育學(xué)生做一個(gè)有禮貌的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生知道怎能做才是一個(gè)有禮貌的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：
      真正做一個(gè)有禮貌的好孩子。教學(xué)過(guò)程
      1、讓學(xué)生自已看教科書(shū)第1頁(yè)至第8頁(yè)的肉容。
      2、讓學(xué)生想一想：
      有客人來(lái)的時(shí)后，你懂得怎樣稱(chēng)呼客人嗎？
      3、讓學(xué)生看書(shū)本上的第一頁(yè)畫(huà)片，寫(xiě)出客人的稱(chēng)呼。
      4、要求學(xué)生回家貼出不相同的三張親戚朋友照片，并寫(xiě)上稱(chēng)謂。
      5、讓學(xué)生給正在招呼客人的輝輝配上合適的話語(yǔ)。（小組討論）
      6、互相交換意見(jiàn)共同評(píng)出合適的話語(yǔ)。
      7、討論區(qū)：（小組討論）指名回答，并把學(xué)生說(shuō)得對(duì)的寫(xiě)出來(lái)。客人到訪時(shí)，自已正有急事需要外出，該怎么辦呢？
      8、教育學(xué)生整理好家居接待客人。問(wèn)：在家里你參加了什么勞動(dòng)？ 有沒(méi)有掃地？（）有沒(méi)有抹桌椅？（）
      有沒(méi)有為家里的花草澆水？（）有沒(méi)有整理好自己的物品？（）
      9、讓學(xué)生記錄。（肉容書(shū)本第6頁(yè)）
      10、討論：（四人一小組進(jìn)行，把搞清潔、整理物品的方法互相交流，并討論為什么要以整潔的家居面貌接待客人？）
      11、把小組討論的結(jié)果讓部份學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后把學(xué)生說(shuō)得對(duì)的綜合板書(shū)。
      12、要求學(xué)生回去與爸爸、媽媽一起搞衛(wèi)生，然后按照第7頁(yè)小收獲記在書(shū)本上。
      教學(xué)后記：
      客人來(lái)了 第二課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容：
      給客人沏茶，請(qǐng)客人吃水果。教學(xué)目的：
      教育學(xué)生等人有禮貌，請(qǐng)別人吃東西要講衛(wèi)生。教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生知道怎能做才是一個(gè)有懂禮貌講衛(wèi)生的好孩子。教學(xué)難點(diǎn)：
      真正做一個(gè)有懂禮貌講衛(wèi)的好孩子。教具準(zhǔn)備： 茶杯、茶具。教學(xué)過(guò)程：
      一、板書(shū)課題：給客人沏茶 提問(wèn)：
      1、給客人上茶水時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？
      讓學(xué)生討論，然后讓小組派代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果
      2、給客人喝茶用的茶杯要注意些什么？客人走后，用過(guò)的茶杯要怎樣處理？ 讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)，然后老師小結(jié)，把學(xué)生說(shuō)得對(duì)的板書(shū)：
      給客人喝茶用的茶杯要干凈，客人走后，用過(guò)的茶杯要冼干凈放好，還要進(jìn)行消毒處理。
      3、讓學(xué)生講一講給客人沏茶的過(guò)程。
      4、在家里燒開(kāi)水沏茶，一般要用哪些茶具？你認(rèn)為沏茶的水有哪些要求？燒開(kāi)水
      要注意哪些安全事項(xiàng)？
      讓學(xué)生分組討論，然后小組派出代表講一講，再讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
      二、講請(qǐng)客人吃水果
      1、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)用來(lái)招待客人的水果怎樣挑選。然后講一講水果的名稱(chēng)、水果形狀、水果顏色、水果味道，再讓學(xué)生分別填在表格里。
      2、讓學(xué)生討論：
      給客人吃水果，要怎樣處理才能使客人放心？
      應(yīng)該怎樣清洗水果？怎樣給水果去皮？你用過(guò)哪種放法？
      3、分別讓學(xué)生講一講，再讓學(xué)生填寫(xiě)在討論區(qū)的橫線。
      4、讓學(xué)生回去畫(huà)出一個(gè)水果拼盤(pán)。
      5、教育學(xué)生等人有禮貌，請(qǐng)別人吃東西要講衛(wèi)生，做一個(gè)有懂禮貌講衛(wèi)生的好孩子。
      教學(xué)后記：
      我們?nèi)ソ加?第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      我想去郊游，準(zhǔn)備去郊游。教學(xué)目的：
      使學(xué)生通過(guò)去郊游，過(guò)一個(gè)有意義假日。教學(xué)重點(diǎn)：
      教育學(xué)生去郊游一定要做好充分的準(zhǔn)備。還要經(jīng)得老師和家長(zhǎng)同意才能進(jìn)行，并特別要注意安全。教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生要做郊游前的準(zhǔn)備工作，教育學(xué)生要注意安全。教學(xué)法過(guò)程：
      1、談話導(dǎo)入，提出下面的問(wèn)題：
      在假日里，你們想到處面去郊游嗎？好了，你們最想去哪里玩耍阿？ 說(shuō)說(shuō)你想到這里的理由。
      2、讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)
      3、如果說(shuō)，你要到外出時(shí)一定要經(jīng)得家長(zhǎng)同意，如果你征經(jīng)得家長(zhǎng)同意，會(huì)玩得更開(kāi)心，更有趣。
      4、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本上13和14頁(yè)有關(guān)的內(nèi)容。
      5、提出要求：
      要把你外出需用的東西請(qǐng)千萬(wàn)別忘了準(zhǔn)備，去郊游一定特別要注意安全。
      6、讓學(xué)生匯報(bào)一下你去郊游點(diǎn)名稱(chēng)，地理位置，交通，準(zhǔn)備的用品。
      7、根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，大家討論一下誰(shuí)的郊游用品準(zhǔn)備得最好。
      8、讓學(xué)生會(huì)匯后，小結(jié)。
      9、對(duì)說(shuō)得好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
      10、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)書(shū)本上15和16頁(yè)有關(guān)的內(nèi)容
      教學(xué)后記：
      我去郊游 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 拉拉手，好朋友。愉快的郊游。教學(xué)目的：
      1、教育學(xué)生要發(fā)揚(yáng)三個(gè)互相，團(tuán)結(jié)合作。
      2、教育學(xué)生去郊游一定要注意安全。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生互相幫助，在別人有困難時(shí)你給予了幫助，那么，他是幸運(yùn)的，你是幸福的。教學(xué)過(guò)程：
      一、請(qǐng)同學(xué)們看（拉拉手，好朋友）一課中的內(nèi)容。
      二、讓學(xué)生討論一下怎樣把故事講完整。
      三、分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，把故事講完整：
      課室外走廊上，小帆低著頭對(duì)老師說(shuō)：“老師，這次我不參加郊游了，家里有點(diǎn)事”
      站在一旁的小關(guān)聽(tīng)到了，覺(jué)得很奇怪。
      放學(xué)后，小關(guān)來(lái)到小帆的家里，了解到小帆媽媽下崗了，爸爸有病。原來(lái)如此，小關(guān)有了主意??
      四、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)故事二：
      五、教育學(xué)生要互相幫助，在別人有困難時(shí)你給予了幫助，那么，他是幸運(yùn)的，你是幸福的。
      六、讓學(xué)生閱讀（愉快的郊游）這一課。提問(wèn)：
      外出郊游，乘車(chē)安全要?jiǎng)t要怎樣？
      讓學(xué)生討論一下，再讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)。并指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
      七、讓學(xué)生分別哪些朋友做得對(duì)？（內(nèi)容看書(shū)本的20頁(yè)，和21頁(yè)）要求學(xué)生說(shuō)出對(duì)在哪里，錯(cuò)在哪里。
      八、小組討論：看書(shū)本上的討論區(qū)。
      1、討論后指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，然后把說(shuō)得好的板書(shū)寫(xiě)下來(lái)讓學(xué)生讀一讀，然后再讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
      2、結(jié)合本班的實(shí)際進(jìn)行三個(gè)互相和有關(guān)安全教育。
      教學(xué)后記：
      我們?nèi)ソ加?第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      野外游戲活動(dòng)，這里的景色最迷人。教學(xué)目的： 使學(xué)生掌握通過(guò)野外游戲活動(dòng)，愉快、活潑，豐富視野，增加知識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：
      教育學(xué)生去野外游戲活動(dòng)一定要做好充分的準(zhǔn)備。還要經(jīng)得老師和 家長(zhǎng)同意才能進(jìn)行，并特別要注意安全。教學(xué)難點(diǎn)：
      培養(yǎng)學(xué)生要積極參與野外活動(dòng)，豐富視野，增加知識(shí)。，做好學(xué)生安全教育。教學(xué)法過(guò)程：
      4、談話導(dǎo)入，提出下面的問(wèn)題：
      同學(xué)們，你們想到處面去野外游戲活動(dòng)嗎？好了，你們最想去哪里玩耍阿？ 說(shuō)說(shuō)你想到哪里去野外游戲活動(dòng)。
      5、讓學(xué)生展開(kāi)討論，然后分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。同時(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)和同學(xué)們一起玩的 野外游戲活動(dòng)，分別指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，并把說(shuō)得時(shí)的寫(xiě)下來(lái)，讓學(xué)生讀一讀。
      6、教育學(xué)生去野外游戲活動(dòng)一定要經(jīng)得老師和家長(zhǎng)同意才能進(jìn)行，并特別要注意安全。
      這樣會(huì)玩得更開(kāi)心，更有趣。討論區(qū)：
      玩過(guò)野外游戲后，你的覺(jué)得怎樣？還想改進(jìn)這樣嗎？把想法寫(xiě)下來(lái)。同學(xué)們，你們想到處面去野外活動(dòng)，看到什么樣的景色呢？你想把這些景 色都帶回去嗎？想就請(qǐng)你當(dāng)一個(gè)攝影家吧!7提問(wèn)：
      要你當(dāng)一個(gè)攝影家，就必需有攝影器材。
      8、說(shuō)一說(shuō)具體攝影器材作用。
      9、指導(dǎo)學(xué)生把具體攝影器材作用在書(shū)本上寫(xiě)下。
      教學(xué)后記：
      第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      高高興興交游去，平平安安回家來(lái)。教學(xué)要求：
      教育學(xué)生外出交游要注意安全，千萬(wàn)不要單獨(dú)行動(dòng)，也不能喜歡干舍就干舍 做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：
      教給學(xué)生交游要注意的事項(xiàng)，有緊急情況要盡快告知父母或老師。教學(xué)難點(diǎn)：
      讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn) 醋，也可以吃些水果。教具準(zhǔn)備 投影片、藥品。教學(xué)過(guò)程：
      一、讓學(xué)生學(xué)生看課文。
      二、讓學(xué)生把下面有關(guān)的說(shuō)法涂上紅色。
      （1）出交游千萬(wàn)不要單人行動(dòng)，這樣會(huì)十分危險(xiǎn)。
      （2）外出交游就要瀟灑自由，喜歡干舍就干舍，最開(kāi)心不過(guò)了。
      （3）難得野外一游，我一定得找棵樹(shù)刻上自己的名字，證明“到此一游”，作個(gè)紀(jì)念。
      （4）外是個(gè)認(rèn)識(shí)新朋友的好機(jī)會(huì)，新舊朋友多接觸，就能鍛煅自己的交際能力。
      三、指導(dǎo)學(xué)生填空。
      有關(guān)交游要注意的事項(xiàng)。內(nèi)容看教科書(shū)26項(xiàng)。
      四、讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)
      醋，也可以吃些水果。
      五、給學(xué)生一些有緊急情況要盡快告知父母或老師以及小常識(shí)。內(nèi)容看書(shū)本27項(xiàng)。（用投影片出示）
      （1）擦傷或剌傷時(shí)，用碘酒或者紅藥水消毒，貼上止血貼。（2）蚊蟲(chóng)叮咬時(shí)，涂清涼油或驅(qū)風(fēng)油。
      （3）被蛇咬傷時(shí)，擠出毒血，扎緊傷口以上部，防止血液上行，用時(shí)送醫(yī)院。（4）有緊急情況要盡快告知父母或老師，或打120電話及時(shí)送醫(yī)院。教學(xué)后記：
      第五課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 活動(dòng)總結(jié) 教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生知道通過(guò)野外游戲活動(dòng)，把愉快、活潑以及去野外游戲活動(dòng)一定要經(jīng)得 老師和家長(zhǎng)同意才能進(jìn)行，并特別要注意安全。這樣會(huì)玩得更開(kāi)心，更有趣的 經(jīng)過(guò)寫(xiě)下來(lái)。教學(xué)過(guò)程：
      1、討論：
      你是怎樣 高高興興交游去，平平安安回家來(lái)。
      讓學(xué)生講出外出交游要注意安全，千萬(wàn)不要單獨(dú)行動(dòng)，也不能喜歡干舍就干舍 做一守紀(jì)律的好學(xué)生。并要注意讓學(xué)生懂得旅游到疲勞時(shí)應(yīng)停下來(lái)休息一會(huì)兒，為了減輕疲勞，可以適當(dāng)喝點(diǎn)醋，也可以吃些水果的經(jīng)過(guò)一一說(shuō)下來(lái)。
      2、引導(dǎo)學(xué)回憶旅途中的事，回答下列列問(wèn)題。（1）郊游的地方美不美？（2）有沒(méi)有誰(shuí)亂丟垃圾？（3）有沒(méi)有誰(shuí)不愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木？（4）有沒(méi)有幫助同學(xué)？（5）有沒(méi)有認(rèn)識(shí)新朋友？（6）有沒(méi)有使你感動(dòng)的事情？
      3、讓學(xué)生寫(xiě)下活動(dòng)小總結(jié)。
      教學(xué)后記：
      教師節(jié)到了 第一課時(shí)
      教學(xué)內(nèi)容： 節(jié)日里的微笑
      教學(xué)目的：
      教育學(xué)生要尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生董得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：
      能做一張尊敬老師的卡，寫(xiě)上祝賀的話送給老師。教具準(zhǔn)備：
      祝賀老師的卡片一張。教學(xué)過(guò)程：
      1、讓學(xué)生自己看課本了解老師節(jié)的來(lái)歷。
      2、問(wèn)：你了解老師節(jié)的來(lái)歷嗎？
      3、根據(jù)學(xué)生回答，老師來(lái)總結(jié)：
      1985年，第六屆全國(guó)人民代表大會(huì)決定將每年的9月10日定為教師節(jié)，以弘揚(yáng)我中華民族尊師重教的良好風(fēng)尚。
      教師節(jié)前夕，有一些學(xué)生為了表出自己的心意，給老師送上了鮮花和賀卡，老師非常高興。
      4、導(dǎo)學(xué)生想一想，書(shū)本29項(xiàng)的來(lái)給老師祝賀節(jié)日的人會(huì)說(shuō)些什么？給他們 配上全適的話語(yǔ)。
      5、指導(dǎo)學(xué)生看圖填寫(xiě)老師的工作。內(nèi)容看書(shū)上30項(xiàng)。（1）老師在（）。（2）老師在（）。
      6、教育學(xué)要尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生。
      7、讓學(xué)生小組成員設(shè)計(jì)一個(gè)能表達(dá)你心意的尊師卡。
      8、讓全體學(xué)生交流。
      9、指導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小調(diào)查：
      內(nèi)容調(diào)查你的老師和家人的老師，做好記錄。（看32項(xiàng)的表）
      10、讓學(xué)生討論。
      三代人的教師的生活和社會(huì)地位有什么不同？這樣的變化說(shuō)明了什么？ 指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
      教學(xué)后記：
      第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 向退休老師致敬。教學(xué)目的：
      教育學(xué)生要尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)，做一個(gè)守紀(jì)律的好學(xué)生。教學(xué)重點(diǎn)：
      讓學(xué)生董得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認(rèn) 真學(xué)習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)： 尊敬退休老師 教學(xué)過(guò)程：
      1、向?qū)W生說(shuō)說(shuō)我校的退休老師的名單。
      2、指導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)退休教師的情況表。（內(nèi)容看33項(xiàng)的表）。
      3、指導(dǎo)學(xué)生把兩位教師退休時(shí)間、任教時(shí)間、年齡、教過(guò)的學(xué)生的人數(shù)，具體長(zhǎng)細(xì)填寫(xiě)看書(shū)本34項(xiàng)。
      4、讓學(xué)生討論：
      當(dāng)教師節(jié)來(lái)臨時(shí)，你準(zhǔn)備用什么方式向退休老師祝賀節(jié)日.讓學(xué)生討論后,指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)..(可以用送祝賀老師的卡片一張,并寫(xiě)著祝賀老師節(jié)日快樂(lè),身體健康 家庭幸福)
      5、把在教師節(jié)中祝賀老師的活動(dòng)和體會(huì),在小組成里或班上與同學(xué)交流,共 同分享,看誰(shuí)的祝賀方式最有創(chuàng)意.第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：
      為了保護(hù)好的嗓子老師
      教學(xué)要求：
      讓學(xué)生懂得要讓老師的嗓子好，上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，要做到尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：
      讓學(xué)生懂得老師為我們付出的真是太多了，因此要做到尊敬老師，認(rèn)真學(xué)習(xí)。這 樣才使老師的嗓子好一點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：投影片。教學(xué)過(guò)程：
      一、讓學(xué)生看課本36項(xiàng)大約了解情況老師的嗓子為什么都沙啞了。
      二、讓學(xué)生說(shuō)出老師嗓子沙啞的主要原因。
      三、讓學(xué)生根據(jù)小青、小丁、小林、小張調(diào)查到不同的結(jié)果，想一想對(duì)策。
      四、全班分組召開(kāi)如何保護(hù)老師嗓子“金點(diǎn)子”討論，讓學(xué)生根據(jù)小青、小丁、小林、小張調(diào)查到不同的問(wèn)題提出對(duì)策。
      五、讓學(xué)生寫(xiě)下討論結(jié)果。上課時(shí)：（）平時(shí)做到：（）希望老師：（）
      六、讓學(xué)生當(dāng)一個(gè)小醫(yī)生，給老師開(kāi)個(gè)保護(hù)嗓子的處方。處方 科別：
      姓名： 單位：
      性別： 年齡：
      病因：
      治療方案：
      醫(yī)師：
      年 月 日
      第五篇：小學(xué)探究型課程一年級(jí)第一學(xué)期教案
      小學(xué)探究型課程一年級(jí)第一學(xué)期教案
      一年級(jí)第一學(xué)期探究型課程教學(xué)計(jì)劃 教學(xué)前思: 通過(guò)此課程培養(yǎng)學(xué)生在綜合研究實(shí)踐或?qū)ｎ}探究過(guò)程中的創(chuàng)造性，以創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行探究、求真、求實(shí)。形成學(xué)生自我學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，并了解和掌握相宜的科學(xué)研究方法。并且在開(kāi)放的條件下培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)的能力。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)
      1.通過(guò)探究學(xué)習(xí)包解決日常生活中的一些問(wèn)題，從中獲得相關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。2.養(yǎng)成學(xué)生安靜聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣，能夠補(bǔ)充別的同學(xué)的發(fā)言。3.能在教師的指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)與同伴合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，并學(xué)著做 好觀察記錄和實(shí)驗(yàn)記錄。
      4.通過(guò)小組合作的形式共同解決自己感興趣的問(wèn)題的能力，初步培養(yǎng) 與他人交往的能力。
      5.能夠感受探究的快樂(lè)、成功的快樂(lè)。主題單元安排 時(shí)間 主題單元 第1~3 周 認(rèn)識(shí)動(dòng)物 第4~5 周 身邊的安全標(biāo)志 第7~9 周 手的游戲 第10~12 周 變色的水果 第13~15 周 玩具天地 第16~18 周 保護(hù)我們的牙齒 課時(shí)安排 周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí) 第1 周 認(rèn)識(shí)動(dòng)物 1 活動(dòng)一 問(wèn)題超市
      第2 周 活動(dòng)二 活動(dòng)無(wú)限 1 第3 周 三只小豬要蓋房子 1 第4周 活動(dòng)二 1 讓小豬的房子更安全
      第5 周 身邊的安全標(biāo)志 1 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)身邊的安全標(biāo)志
      第6 周 第7 周 活動(dòng)二 設(shè)計(jì)校園安全標(biāo)志 1 第8周 手的游戲 活動(dòng)一 奇妙的手 1 第9 周 活動(dòng)二 手指畫(huà) 1 第10 周 活動(dòng)三 手影游戲 1 第11 周 變色的水果 活動(dòng)一 我看水果變顏色 1 第12 周 活動(dòng)二 我讓水果不變色 1 第13 周 玩具天地 活動(dòng)一 爸爸媽媽小時(shí)候的玩具 1 第14 周 活動(dòng)二 蜻蜓平衡玩具 1 第15 周 活動(dòng)三 介紹自己最喜愛(ài)的玩具 1 第16 周 保護(hù)我們的牙齒 活動(dòng)一 換牙期的自我保護(hù) 1 第17 周 活動(dòng)二 護(hù)牙活動(dòng) 1 第18 周 活動(dòng)三 活動(dòng)無(wú)限 1 第19 周 考試
      第一單元:認(rèn)識(shí)動(dòng)物 教學(xué)前思: 小朋友對(duì)動(dòng)物都有著濃厚的興趣，通過(guò)探究使學(xué)生能通過(guò)認(rèn)真、細(xì)致、耐心的觀察，認(rèn)識(shí)、了解身邊小動(dòng)物的特征和生活情況;能在觀察中產(chǎn)生疑問(wèn)，并主動(dòng)探索;培養(yǎng)自覺(jué)關(guān)心、愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的習(xí)慣;能運(yùn)用口頭表達(dá)、動(dòng)作表演、圖畫(huà)、聲音模擬等方式表達(dá)對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
      活動(dòng)一:問(wèn)題超市
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:探究、探究方法
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)未知事物的好奇心，讓學(xué)生 懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
      3、思維能力:通過(guò)對(duì)動(dòng)物的表面的探究學(xué)會(huì)探究的方法.活動(dòng)過(guò)程:(一)導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天我們要學(xué)習(xí)探究型課程這本書(shū),在這本書(shū)里有很多有趣的活動(dòng), 我們可以任選一些去探究..揭示課題:《如何開(kāi)展探究》(二)進(jìn)入問(wèn)題超市,對(duì)認(rèn)識(shí)動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn) 師:同學(xué)們～你們喜歡動(dòng)物嗎, 生:喜歡。師:好～這節(jié)課我們就來(lái)探究一下我們喜歡的動(dòng)物?，F(xiàn)在同學(xué)們自己先把對(duì)動(dòng)物的疑問(wèn)放進(jìn)我們的問(wèn)題柜臺(tái)。生:寫(xiě)問(wèn)題。師:我們今天先來(lái)探究動(dòng)物的身體表面有什么這個(gè)問(wèn)題。要解決動(dòng)物的身體表面有什么這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們又有哪寫(xiě)疑問(wèn)呢,快放進(jìn)問(wèn)題柜臺(tái)，老師會(huì)給他加分，到課結(jié)束的時(shí)候凡積滿五分的同學(xué)，老師都會(huì)給予獎(jiǎng)勵(lì)哦～ 生:填寫(xiě)
      (三)回憶印象中的動(dòng)物，探究其表面 師:同學(xué)們大家現(xiàn)在先來(lái)回憶一下自己以前看到過(guò)的動(dòng)物，想想它們的身體表面都有些什么, 生:老虎和斑馬的身體表面都有漂亮的花紋。蛇的表面是鱗片…… 師:同學(xué)們都說(shuō)的很對(duì)哦，看來(lái)大家的觀察力都很好哦～那么還有哪些動(dòng)物的身體表面是相同的,我們把它們找出來(lái)好不好,(觀察書(shū)P5 頁(yè)上的圖，寫(xiě)出對(duì)應(yīng)的動(dòng)物)生:填寫(xiě)
      (四)鞏固之前學(xué)習(xí)到內(nèi)容，說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)動(dòng)物的方法 師:下面我們來(lái)看看同學(xué)們是不是都掌握了我們剛才了解到的動(dòng)物身體表面的樣子。每個(gè)同學(xué)每次能準(zhǔn)確的說(shuō)出一種動(dòng)物身體表面的樣子就可以給自己涂上一顆小星星。生:填寫(xiě)。(書(shū)P6)(五)活動(dòng)無(wú)限，拓展學(xué)生的知識(shí)面 師:同學(xué)們都那么聰明，相信活動(dòng)無(wú)限里的內(nèi)容也難不到我們的小朋友。下面我們來(lái)把活動(dòng)無(wú)限里的問(wèn)題也同樣的用剛才的方法把它們都解決了，好不好, 生:好 師:我們看書(shū)P7 頁(yè)里面有三道小題，我們?nèi)芜x一個(gè)來(lái)進(jìn)行探究,就拿第一個(gè)我們最熟悉的雞吧～ 師:觀察小雞和大雞的頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛，找找有哪些不一樣, 生:(觀察發(fā)現(xiàn))總結(jié): 師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)基本學(xué)會(huì)了如何去探究了，相信同學(xué)們都會(huì)喜歡這門(mén)課。那么回去后用我們今天所學(xué)會(huì)的方法，每個(gè)人在活動(dòng)無(wú)限里剩下的兩道題目中選擇一道進(jìn)行探究，下節(jié)課我們?cè)賮?lái)進(jìn)行交流，看看我們的同學(xué)探究到的結(jié)果是不是對(duì)的。
      活動(dòng)二 觀察小貓的身體 目標(biāo) :(1)通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)貓的身體特征;(2)在觀察貓的過(guò)程中，能積極思考，產(chǎn)生自己的疑問(wèn)，并嘗 試弄明白;(3)及時(shí)記錄觀察到的現(xiàn)象和發(fā)現(xiàn);(4)正確清楚地表達(dá)自己的想法和發(fā)現(xiàn);(5)關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。
      教學(xué)準(zhǔn)備:各種貓的照(圖)片、介紹貓的錄象片、VCD等。(DISCOVERY有專(zhuān)門(mén)介紹貓的記錄片)過(guò)程: 1(教師提出具體的觀察要求
      貓是較常見(jiàn)的動(dòng)物，可要求能接觸到貓的學(xué)生課前進(jìn)行直接觀察。要求:首先了解貓的名稱(chēng)，然后從皮毛、頭部、身體、四肢、腳掌、尾巴等方面進(jìn)行觀察，并做觀察記錄。對(duì)無(wú)法直接觀察的學(xué)生，則要求其自己收集有關(guān)圖片或觀察教師提供的圖片。觀察記錄可以是文字或圖畫(huà)。要求學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己觀察到的貓，可以增加觀察的樂(lè)趣，調(diào)動(dòng)觀察的積極性。為了畫(huà)得更像，學(xué)生會(huì)更仔細(xì)、認(rèn)真地觀察。注意，在學(xué)生開(kāi)始觀察前，教師應(yīng)予以提醒:(1)自身安全:在貓較為平靜、進(jìn)食或休息時(shí)近距離觀察，需仔細(xì)觀察或想通過(guò)觸摸感受時(shí)，應(yīng)由貓的主人抱好貓，再觀察。(2)愛(ài)護(hù)貓:愛(ài)護(hù)、不恐嚇、驚嚇，傷害貓，了解貓，和貓成朋友。
      2(學(xué)生做 / 想
      可以指導(dǎo)學(xué)生從貓的各部位分別依次細(xì)致觀察，并記錄。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的疑問(wèn)，并做猜測(cè)，有興趣的同學(xué)還可以通過(guò)詢(xún)問(wèn)、試驗(yàn)等方法判斷自己的猜測(cè)是否正確。貓身上值得探索的地方很多，學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，可能對(duì)貓?zhí)岢龊芏酁槭裁?、怎么樣的?wèn)題: ? 腳掌上為什么有肉墊
      ? 貓眼睛為什么會(huì)發(fā)綠光,為什么有一種寶石要叫貓眼, ? 為什么貓從很高的地方跳下來(lái)不會(huì)受傷, ? 貓的胡子有什么用, ? 貓舌頭上為什么有倒刺, ? 貓為什么把身體蜷起來(lái)睡覺(jué), ? 貓為什么能在夜間行走, ??
      可以看出，這些問(wèn)題有的是學(xué)生觀察貓的身體時(shí)發(fā)現(xiàn)的，有的則是貓?jiān)谛袆?dòng)時(shí)，學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)的觀察提出的疑問(wèn)。
      3(講
      學(xué)生交流觀察的收獲:觀察記錄(文字、圖畫(huà)、照片等)、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、弄明白的問(wèn)題。
      評(píng)價(jià)內(nèi)容:(1)觀察時(shí)的表現(xiàn)(自評(píng)):注意安全、細(xì)致觀察、用多種感官觀察、積極思考等;(2)交流時(shí)的表現(xiàn)(自評(píng)):能明白地表述，有順序地介紹，能把自己相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)、其他課上學(xué)到的知識(shí)介紹給大家。其他:發(fā)現(xiàn)和解決的問(wèn)題;觀察時(shí)是否有耐心，有始有終;是否愛(ài)護(hù)小貓;能否總結(jié)貓的基本特征等。
      活動(dòng)三 小狗模仿秀 目標(biāo) :(1)認(rèn)識(shí)狗的身體特征;(2)通過(guò)觀察、調(diào)查等了解狗的生活習(xí)性;(3)能對(duì)狗的生活提出各種疑問(wèn);(4)能用表演等形式交流對(duì)狗的認(rèn)識(shí);(5)培養(yǎng)愛(ài)護(hù)、關(guān)心小動(dòng)物的良好習(xí)慣。
      探究重點(diǎn):從吃、睡、玩等方面了解小狗的生活習(xí)性。過(guò)程: 做:根據(jù)學(xué)習(xí)單的提示，直接觀察或看VCD，觀察狗的行為，以及通過(guò)采訪狗的主人了解狗的生活。
      可以加入一個(gè)引入環(huán)節(jié)，即觀察、認(rèn)識(shí)狗的身體特征，再了解狗的生活習(xí)性。注意:狗可能個(gè)人造成健康和安全威脅，因此，應(yīng)盡量避免過(guò)于接近的觀察和觸摸不熟悉的狗。有些狗較為兇猛，在觀察時(shí)更應(yīng)注意自己的安全。
      想:(1)怎么介紹能讓大家聽(tīng)得更清楚明白,(2)怎么表演才能把狗的行為動(dòng)作愛(ài)好展現(xiàn)得更逼真,——我表演的是一條什么狗,它的外形有什么特征,它的叫聲是怎樣的,它喜歡吃什么,它喜歡做哪些動(dòng)作,它怎樣表示友好或憤怒,它睡覺(jué)時(shí)是怎樣的,它有哪些本領(lǐng),??
      講 / 做:介紹或準(zhǔn)備合適、必要的道具進(jìn)行表演。(注意衛(wèi)生和安全)評(píng)價(jià)內(nèi)容建議
      (1)觀察小狗時(shí)的表現(xiàn)(自評(píng))(2)在介紹或表演小狗行為時(shí)的表現(xiàn)(互評(píng))其他:觀察是否細(xì)致,在其他同學(xué)介紹或表演時(shí)自己的表現(xiàn), 活動(dòng)無(wú)限和可以做的其他探究: ? 調(diào)查身邊常出現(xiàn)的其他小動(dòng)物(觀察和調(diào)查)? 通過(guò)問(wèn)了解寵物保健方面的常識(shí)(采訪)? 想想如何避免小動(dòng)物傷人(交流)? 短期飼養(yǎng)某種小動(dòng)物，持續(xù)定期觀察(觀察)? 了解一些小動(dòng)物成長(zhǎng)中發(fā)生的變化(觀察、查資料、采訪??)? 借助工具、儀器觀察一些小動(dòng)物(觀察)? 跟蹤、觀察貓(狗)的一天，了解其生活規(guī)律(觀察)? 進(jìn)行保護(hù)小動(dòng)物的宣傳(宣傳)??
      活動(dòng)四:活動(dòng)無(wú)限 活動(dòng)過(guò)程:
      1、出示一張小雞和一張大公雞的圖片，引起學(xué)生的興趣?？匆豢?，兩張圖片有什么不同。
      2、你發(fā)現(xiàn)了什么, 找一找，小雞和大雞頭、脖子、身體和尾巴上的羽毛有哪些不一樣。
      3、為什么螳螂的顏色像綠葉, 教師引導(dǎo)學(xué)生思考，探究。螳螂的綠色和它身處的環(huán)境有關(guān)，可以用來(lái)保護(hù)自己。
      4、想一想，生活中還有哪些動(dòng)物的顏色和生活環(huán)境很接近, 學(xué)生開(kāi)展探究，交流探究學(xué)習(xí)單。并相互涂星。
      5、動(dòng)物會(huì)根據(jù)季節(jié)的變化增減“衣服”嗎,你能舉出多少這樣的例子, 學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，教師給予肯定。
      6、說(shuō)一說(shuō)，自己今天的表現(xiàn)如何，給自己涂星。第二單元:三只小豬要蓋房子 教學(xué)前思: 通過(guò)本課告訴學(xué)生在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重;稻草又細(xì)又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結(jié)實(shí)，所以，用結(jié)實(shí)的材料蓋出來(lái)的房子才結(jié)實(shí)。告訴學(xué)生樹(shù)立正確的生命意識(shí)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:通過(guò)探究了解蓋房子的材料及方法。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。主動(dòng)與同學(xué)交流自己對(duì)蓋房子的認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)。
      (2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)如何加固房子，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。(3)樹(shù)立正確的生命意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí)?；顒?dòng)一:小豬怎樣蓋房子 活動(dòng)過(guò)程:
      1、播放《三只小豬要蓋房子的》故事，把學(xué)生吸引到課堂上。
      2、畫(huà)一畫(huà)，三只小豬分別用了什么材料來(lái)蓋房子，3、三只小豬要怎么樣才能蓋好房子,(分別用了什么樣的工具,)他們分別要干什么活，4、想想涂涂，知道三只小豬各造了什么樣的
      房子，三種房子各需要哪些材料。給自己涂星?；顒?dòng)二:讓小豬的房子更安全 活動(dòng)過(guò)程:
      1、想一想，怎樣讓小豬的房子更安全, 可以在木門(mén)外，加鐵的防 盜門(mén)，讓門(mén)更牢固。用自動(dòng)報(bào)警器報(bào)警。
      2、畫(huà)一畫(huà)，把你想到的好的辦法用圖畫(huà)的形式表示出來(lái)。
      3、想一想，自己的表現(xiàn)如何并給自己涂星。
      4、演一演，用自己的準(zhǔn)備道具，表演三只小豬蓋房子的故事。第三單元:身邊的安全標(biāo)志 教學(xué)前思: 本單元活動(dòng)通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、看一看、畫(huà)一畫(huà)、找一找、比一比、做一做等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的安全標(biāo)志，調(diào)動(dòng)學(xué)生探究交通安全標(biāo)志種類(lèi)與作用的積極性，并能依據(jù)標(biāo)志所在的地點(diǎn)理解標(biāo)志所表達(dá)的含義，感知安全標(biāo)志在生活中起到“警告”、“禁令”、“指令”和“指示”作用。增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活的意識(shí)，關(guān)愛(ài)他人的責(zé)任感?；顒?dòng)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:通過(guò)探究了解安全標(biāo)志的意義及用途。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。主動(dòng)與同學(xué) 交流自己對(duì)安全標(biāo)志的認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)。
      (2)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安全標(biāo)志，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的安全的 意識(shí)。(3)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、珍惜生命，增強(qiáng)自我保護(hù)及安全意識(shí)?；顒?dòng)一:認(rèn)識(shí)身邊的安全標(biāo)志 活動(dòng)過(guò)程:
      1、猜一猜，生活中，處處都可以看到安全標(biāo)志，這些標(biāo)志想告訴我們什么，2、找一找，在我們身邊有哪些安全標(biāo)志, 利用多媒體，給學(xué)生欣賞一些有安全標(biāo)志的照片。
      3、想一想，這些安全標(biāo)志要告訴我們什么，4、認(rèn)一認(rèn)，哪些是安全標(biāo)志，哪些不是, 舉行糾錯(cuò)比賽，以小組為單位?？纯茨囊唤M辨別能力強(qiáng)。
      5、說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志，你是怎么樣認(rèn)識(shí)安全標(biāo)志的，6、比一比，誰(shuí)認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志多，并給自己涂星。
      活動(dòng)二:設(shè)計(jì)校園安全標(biāo)志 活動(dòng)過(guò)程:
      1、看一看，播放一些校園發(fā)生的危險(xiǎn)鏡頭，引起學(xué)生的重視。師:在樓梯和扶手上玩耍多危險(xiǎn)啊，校園里還有一些不夠安全的地方，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，2、想一想，如何提醒同學(xué)應(yīng)該怎么做，3、先確定要解決的一個(gè)安全問(wèn)題。小組討論，并交流。
      4、怎樣做才能避免這些危險(xiǎn)呢，5、設(shè)計(jì)安全標(biāo)志 用哪種形狀做安全標(biāo)志好, 什么樣的圖案又簡(jiǎn)單 又清楚, 哪些顏色醒目，6、說(shuō)一說(shuō)，和其他同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)各自設(shè)計(jì)的標(biāo)志。并給自己涂星。
      7、課外延伸，出一期安全標(biāo)志小報(bào)，讓更多的小朋友來(lái)認(rèn)識(shí)安全標(biāo)
      志。
      第四單元:手的游戲 教學(xué)前思: 小朋友認(rèn)識(shí)手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手，手是我們的好朋友，可以幫我們做許多事情。發(fā)揮學(xué)生的想象力，你知道用手可以作出哪些事呢, 活動(dòng)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:通過(guò)探究了解手是什么樣兒的。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。主動(dòng)與同學(xué) 交流自己對(duì)手認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)。
      (2)初步認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體。
      (3)學(xué)習(xí)如何創(chuàng)作手指畫(huà)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)一:比手 活動(dòng)過(guò)程:
      1、看一看，看看自己的左手和右有有什么不一樣，2、比一比，用自己的手和同學(xué)的手比一比，看看有什么不一樣, 師:自己的手是什么樣的，3、你用了什么方法來(lái)比較的, 量一量，摸一摸，比力氣
      4、比手游戲，看看誰(shuí)找到的不同點(diǎn)多
      5、畫(huà)一畫(huà)，把自己的手形畫(huà)下來(lái)，注意要畫(huà)出掌紋。
      6、說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)自己想出的比手方法的數(shù)量為自己涂星。
      活動(dòng)二:奇妙的手指畫(huà) 活動(dòng)過(guò)程:
      1、欣賞手指畫(huà)作品，感受手指畫(huà)的魅力。
      2、教師示范，畫(huà)一副簡(jiǎn)單的手指畫(huà)。
      3、想一想，畫(huà)手指畫(huà)時(shí)有哪些小技巧, 哪些形狀的指紋適合畫(huà)山, 怎么畫(huà)出圓圓的太陽(yáng), 先按指紋能畫(huà)出漂亮的手指畫(huà)嗎，4、評(píng)一評(píng)，看誰(shuí)的手指畫(huà)最棒。
      5、根據(jù)自己的表現(xiàn)給自己涂星。
      6、演一演，表演手偶戲，比比誰(shuí)的手指最靈活，誰(shuí)表演得最像。第五單元:變色的水果 教學(xué)前思: 小朋友都喜歡水果，但哪些是變色水果他們一定好奇。通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察水果的變色過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)及合作意識(shí)。
      活動(dòng)一:變色的水果 活動(dòng)目標(biāo): 1)了解生活中幾種常見(jiàn)的變色水果的種類(lèi)。2)初步了解水果的變色過(guò)程。
      3)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，培養(yǎng)學(xué)生初步的探究意識(shí)及合作意識(shí)。活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):觀察水果的變色過(guò)程。
      教具和學(xué)具: 老師:媒體 水果盤(pán) 一次性桌布 抹布 小刀 學(xué)生:葡萄、蘋(píng)果、獼猴桃、梨、香蕉
      活動(dòng)過(guò)程:
      一、導(dǎo)出課題: 1)三種水果的謎語(yǔ)引出課題“水果”。2)收集小朋友喜歡的水果種類(lèi)。
      3)觀察變色的蘋(píng)果引出課題“變色的水果”。板書(shū):變色的水果
      二、探究發(fā)現(xiàn): 1)實(shí)驗(yàn)解決疑問(wèn)1: 哪些水果能夠變色, 問(wèn)題1:猜一猜還有哪些水果也會(huì)變顏色呢, 問(wèn)題2:動(dòng)手切開(kāi)水果，觀察5 分鐘，看哪些變色了，哪些沒(méi)有變色, 師:這三種水果在 5 分鐘里變了顏色，變色很快，那么其他水果變色嗎,我們把這些水果放在旁邊等會(huì)兒再來(lái)看一看, 2)實(shí)驗(yàn)解決疑問(wèn)2: 水果變色的深淺區(qū)及顏色,(1)水果變色的深淺區(qū), l 分配觀察任務(wù):分三組觀察三種平時(shí)最常見(jiàn)的變色水果 l 老師說(shuō)明觀察要點(diǎn): ,0,5 每隔2 分鐘觀察一次并做好記錄 ,0,5 注意重點(diǎn)部位的觀察:看學(xué)習(xí)單2 l 組內(nèi)實(shí)驗(yàn)觀察 l 填寫(xiě)學(xué)習(xí)單 l 匯報(bào)交流
      (2)水果變成的顏色, 師:你觀察的水果都變成了什么顏色呀, 3)實(shí)驗(yàn)解決疑問(wèn)3: 水果切開(kāi)的形狀能否影響變色的快慢, l 組內(nèi)實(shí)驗(yàn)比較:可將水果切成各種不同的形狀進(jìn)行比較觀察 l 填寫(xiě)學(xué)習(xí)單:畫(huà)出水果切成的形狀 l 組內(nèi)匯報(bào)交流
      三、課堂總結(jié): 師: 今天你學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，四、拓展探究 l 提出對(duì)本課尚存在的疑問(wèn) 預(yù)設(shè):生1:為什么會(huì)變色, 生2:還有哪些能變色, 生3:你覺(jué)得怎樣才能使水果不變色, 尋找解決疑問(wèn)的方法。1:上網(wǎng)查資料、查閱書(shū)籍 2:問(wèn)爸爸媽媽
      3:自己回家再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察
      五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)
      1、組內(nèi)互評(píng)
      問(wèn):今天的本領(lǐng)就學(xué)到這，你覺(jué)得你們小組里誰(shuí)今天表現(xiàn)最好, 為什么，2、自我評(píng)價(jià)
      師:學(xué)得好的小朋友，請(qǐng)你自己獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小蘋(píng)果?；顒?dòng)二:我讓水果不變色 活動(dòng)過(guò)程:
      1、準(zhǔn)備材料，拿出課前準(zhǔn)備的材料。紙巾、食鹽、食品保鮮膜、水杯及回變色的水果。
      2、做實(shí)驗(yàn)，選擇一種會(huì)變色的水果，嘗試讓它不變色的方法。分小組進(jìn)行，分工合作。
      3、哪些方法能讓水果切開(kāi)后不變色, 根據(jù)所做實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)果，在全班進(jìn)行交流。
      4、演一演，把自己裝扮成一種喜歡吃的水果，說(shuō)說(shuō)它的產(chǎn)地、顏色、模樣和口味。
      5、說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)，并給自己涂星。第六單元:玩具天地 教學(xué)前思: 每個(gè)孩子的父母都喜歡給自己的孩子買(mǎi)各種各樣的玩具，說(shuō)起玩具，孩子都有講不完的話。課堂上我著重鼓勵(lì)孩子把自己最喜愛(ài)的玩具從造型、色彩、功能以及玩具的來(lái)歷、表示的特殊意義等方面介紹給大家，與大家分享玩玩具的快樂(lè)。并且通過(guò)探究能自己制作簡(jiǎn)單的玩具。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
      教學(xué)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:通過(guò)探究能自己制作簡(jiǎn)單的玩具。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。(2)主動(dòng)與同學(xué)交流自己對(duì)玩具的認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)。
      (3)學(xué)習(xí)如何制作玩具，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力?；顒?dòng)一:玩具天地 活動(dòng)過(guò)程:
      1、采訪同學(xué)，問(wèn)問(wèn)他們的爸爸媽媽小時(shí)候玩過(guò)的玩具, 采訪前，想想要問(wèn)什么,怎么問(wèn)，2、進(jìn)一步了解爸爸媽媽小時(shí)候玩的玩具 這些玩具還有別的名字嗎, 是用什么做成的, 通常幾個(gè)人玩, 有哪些玩法，3、說(shuō)說(shuō)自己這節(jié)課的表現(xiàn)，并給自己涂星。
      活動(dòng)二:蜻蜓平衡玩具 活動(dòng)過(guò)程:
      1、拿出事先準(zhǔn)備好的材料。鉛筆，剪刀和彩色紙、筷子
      2、做一做，教授學(xué)生制作蜻蜓平衡玩具 在彩色紙上畫(huà)出蜻蜓的圖案。用剪刀剪下畫(huà)好的蜻蜓。彎曲翅膀、尾巴，然后放在筷子尖上，并取得平衡。
      3、想一想，怎樣做，蜻蜓才能在空中停得更穩(wěn), 厚紙和薄紙哪個(gè)效果更好, 翅膀靠前和靠后效果一樣嗎, 改變翅膀和尾巴彎曲的角度，蜻蜓一直能保持平衡嗎，4、自己動(dòng)手，看看有什么辦法能讓舊玩具變成新玩具。
      5、說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)并給自己涂星。
      第七單元:保護(hù)我們的牙齒 教學(xué)前思: 剛?cè)雽W(xué)的低年級(jí)孩子，對(duì)什么都充滿好奇，身邊的一切事物對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是充滿神秘的，其實(shí)學(xué)生自身就是一個(gè)神秘的世界。從頭發(fā)、雙手、眼睛、牙齒等都可以帶給學(xué)生不同的信息?！墩J(rèn)識(shí)我》的系列探究活動(dòng)就是讓學(xué)生從自身出發(fā)，了解自己身體的各個(gè)部位，從而培養(yǎng)熱愛(ài)探索的情感并由此獲得一些探究的方法，以及養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。《我的牙齒》作為探究系列的一部分，是從學(xué)生正在換乳牙的生活情況中生成，與學(xué)生生活貼切，容易引起一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行探究。
      活動(dòng)目標(biāo):
      1、認(rèn)知與技能:通過(guò)探究了解保護(hù)牙齒的重要性。
      2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:(1)能大聲的發(fā)言，并能耐心的聽(tīng)其他同學(xué)的介紹。(2)主動(dòng)與同學(xué)交流自己對(duì)保護(hù)牙齒的認(rèn)識(shí)或疑問(wèn)。(3)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
      學(xué)習(xí)時(shí)間:3周 活動(dòng)流程: 我換牙了 ——我的牙齒真神奇——我的牙齒我保護(hù) 成果要求:
      1、能成為保護(hù)牙齒的小小志愿者，宣傳保護(hù)牙齒的好方法，并加以推廣。
      2、能通過(guò)圖畫(huà)、宣傳標(biāo)語(yǔ)表達(dá)自己對(duì)保護(hù)牙齒的認(rèn)識(shí)。
      3、能通過(guò)簡(jiǎn)單的探究方法進(jìn)行探究。
      活動(dòng)一:換牙期的自我保護(hù) 活動(dòng)過(guò)程:
      1、學(xué)一學(xué)，怎樣做，才能在換牙期間保護(hù)好牙齒, 定期檢查 告別不良習(xí)慣 堅(jiān)持早晚刷牙 加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)
      2、為什么這樣做可以保護(hù)牙齒, 小組討論，為什么早晚刷牙、治療蛀牙、不咬指甲等可以起到保護(hù)牙齒的作用。
      3、畫(huà)一畫(huà)，把自己怎么保護(hù)牙齒的方法畫(huà)下來(lái)。把學(xué)生的畫(huà)放在一起，讓學(xué)生互相交流、互相學(xué)習(xí)。
      活動(dòng)二:護(hù)牙工具 活動(dòng)過(guò)程:
      1、認(rèn)識(shí)護(hù)牙工具 利用多媒體，展示護(hù)牙工具。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么區(qū)別
      2、師:說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)識(shí)的護(hù)牙工具有哪些,他們是怎樣保護(hù)牙齒的，3、舉行找朋友游戲，讓學(xué)生選擇分別適合使用這些護(hù)牙工具的人。
      4、畫(huà)一畫(huà)，把發(fā)現(xiàn)的不同形狀的牙齒畫(huà)下來(lái)，并標(biāo)出它們的位置。
      5、說(shuō)說(shuō)自己的表現(xiàn)并給自己涂星。
       
      
    
      

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