第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《腳印》教案(滬教版)

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《腳印》教案（滬教版）

教材簡(jiǎn)析：

文寫(xiě)的是小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，留下了各自的腳印，好像在畫(huà)著竹葉、梅花和楓葉。不僅蘊(yùn)含著動(dòng)物腳印的知識(shí)，更重要的是顯示出豐富的想像力。從表現(xiàn)形式來(lái)看，文的前兩節(jié)結(jié)構(gòu)相同、語(yǔ)言相似，后兩節(jié)又稍有變化，便于學(xué)習(xí)，又不顯得呆板。

學(xué)情分析：

本是本學(xué)期最后一篇文，應(yīng)該說(shuō)學(xué)生經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，已掌握了一些識(shí)字方法，初步具備了一定分識(shí)字能力，對(duì)大部分學(xué)生而言，能夠自主識(shí)字，但對(duì)個(gè)別學(xué)生而言，則放低要求，在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行識(shí)字。

教學(xué)目標(biāo)：、認(rèn)識(shí)“腳、印、留、對(duì)、狗、齊、全”7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“月字旁”。描寫(xiě)“腳、狗、齊、全”4個(gè)字。

2、背誦兩句句子。

3、正確地朗讀文。

4、知道小雞、小狗、小鴨腳印的形狀是不同的，對(duì)動(dòng)物的腳印感到好奇。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，有感情的朗讀文，并體會(huì)的內(nèi)在美。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、識(shí)字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示題。、仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真看，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到、看到了一些什么?用一二句話(huà)說(shuō)說(shuō)。

2、出示題：4腳印

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

有什么好辦法記住它們。

了解“印”的筆順。

讀題。

二、整天感知文，學(xué)習(xí)生字。、借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音，記記字形。

2、借助拼音讀通文。

3、檢查自學(xué)情況。

出示與生字相關(guān)的詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)字音

腳留下、對(duì)、齊聲。

交流識(shí)字的方法。

讀文。

4、再讀文，邊讀邊思考：雪地上的腳印是誰(shuí)留下的?除了這些你還了解什么?

三、學(xué)習(xí)文，朗讀感受。

、再讀文，說(shuō)說(shuō)故事的內(nèi)容。

用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)文的內(nèi)容。

提供開(kāi)頭，用一小節(jié)說(shuō)說(shuō)文的內(nèi)容。

小雞、小狗和小鴨在雪地上跑，雪地上留下了……

教師根據(jù)學(xué)生的回答，出示相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生讀一讀。

2、讀文，你覺(jué)得小動(dòng)物們?cè)谘┑厣狭粝履_印之后，認(rèn)為自己怎么樣?它們當(dāng)時(shí)的心情怎樣?

3、試著用朗讀的方式來(lái)表達(dá)小動(dòng)物的情感。

4、媒體出示小豬、小馬、小猴的腳印，說(shuō)說(shuō)它們的腳印像什么?在雪地上留下腳印后，它們又會(huì)說(shuō)什么?學(xué)著文的樣子編編故事。

四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀。

、叫號(hào)游戲。

2、讀一讀，連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨腳印像楓葉。

雪地上小動(dòng)物，個(gè)個(gè)像小畫(huà)家，他們的畫(huà)兒真有趣。

五、學(xué)習(xí)“月字旁”、還有哪些字帶有月字旁，你覺(jué)得這些字一般與什么有關(guān)?

2、示范“月”的寫(xiě)法。

3、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)“腳”。

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)早餐教案滬教版

早餐

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師的指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。能聽(tīng)錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地跟讀課文；在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)人物的不同讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“橫折”，知道并會(huì)一筆正確書(shū)寫(xiě)“橫折”，在田字格中正確描摹“早、面”。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文和交流，感受父母的辛勞和父母與孩子間的親情。

3、在識(shí)字活動(dòng)中，認(rèn)一認(rèn)爸爸媽媽的名字。重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀“早、奶、蛋、面、包、先”６個(gè)字。

2、在跟讀的基礎(chǔ)上能獨(dú)立或半獨(dú)立地朗讀課文，根據(jù)不同人物讀出相應(yīng)語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師：錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

2、學(xué)生：請(qǐng)父母將他們的名字寫(xiě)在孩子課本相應(yīng)位置 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、每天早上，爸爸、媽媽都會(huì)為小朋友準(zhǔn)備營(yíng)養(yǎng)豐富、美味可口的早餐。老師想知道，你們今天早餐吃了些什么？（學(xué)生交流）

2、揭示課題。

（1）看老師板書(shū)課題。

（2）學(xué)習(xí)生字：早 注意平舌音。學(xué)習(xí)并書(shū)空筆畫(huà)“橫折”。（3）指名讀、齊讀課題。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、一聽(tīng)課文錄音。（1）（2）初步感知課文內(nèi)容，思考：“我”早餐吃了什么？ 學(xué)生反饋交流聽(tīng)到的內(nèi)容：牛奶 雞蛋 面包。

2、二聽(tīng)課文錄音，學(xué)生看書(shū)輕聲跟讀。

3、學(xué)生輕聲讀課文，圈出生字。

4、學(xué)習(xí)生字。（3）（4）小組合作學(xué)習(xí)：奶、蛋、面、包、先。交流反饋。

5、鞏固識(shí)字。（5）一字開(kāi)花：給“包”找朋友。

1（6）讀詞比賽：

A．早上 雞蛋 面包 牛奶 B．早餐 面條 奶奶 書(shū)包 C．先生 面條 早餐

牛奶

D．蛋殼 先生

書(shū)包

奶牛

三、朗讀課文，感受內(nèi)容

1、輕聲讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。

2、再聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)清人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣：選句子模仿讀。

3、小組交流讀課文：分角色模仿讀。

4、師生合作，有感情朗讀全文。

四、復(fù)習(xí)鞏固

1、小火車(chē)：認(rèn)讀生字。

2、雙軌火車(chē)：同桌合作，讀字組詞。

3、做動(dòng)作找詞語(yǔ)：今天早餐吃了啥？

4、選字填空。

蛋

包

面

（1）今天早上，我吃了一碗（）條。（2）每天，我自己整理書(shū)（）。（3）小鳥(niǎo)出世前，住在（）殼里。

五、寫(xiě)字指導(dǎo)

1、寫(xiě)字準(zhǔn)備：手指操、寫(xiě)字歌。

2、教師范寫(xiě)，注意筆順和關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視。

六、拓展與延伸

1、識(shí)字活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)爸爸媽媽的名字，讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。

2、課后搜集食品包裝，拓展認(rèn)字。

第三篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)王老師教案滬教版

王老師

教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)錄音，在老師指導(dǎo)下讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。練習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，在老師的指導(dǎo)下描寫(xiě)“三”和“王”。

2、能跟著錄音或老師的范讀，基本做到字字過(guò)目地朗讀課文。

3、在識(shí)字活動(dòng)中認(rèn)一認(rèn)新書(shū)的書(shū)名。

4、認(rèn)識(shí)任教學(xué)科的老師，親近老師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、能讀準(zhǔn)“王、教、室、語(yǔ)、文”5個(gè)生字的字音，并能在課文的語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀。

2、能跟著錄音或老師的范讀，字字過(guò)目地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)、課文錄音磁帶、生字卡片、小紅星 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入，揭示課題

1、組織學(xué)生交流：開(kāi)學(xué)這幾天，你認(rèn)識(shí)了哪些新老師？ 要求學(xué)生大膽響亮地回答，說(shuō)清楚“什么學(xué)科，哪位老師”。

學(xué)校里許多老師迎來(lái)了我們一年級(jí)的小朋友也特別高興。有一個(gè)班級(jí)的小朋友也和我們一樣，認(rèn)識(shí)了一位新老師，你們想知道她姓什么，教什么學(xué)科嗎？

2、揭示課題

（1）板書(shū)課題：2 王老師

（2）原來(lái)這位老師姓王。這個(gè)字誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀，齊讀。

（3）你是怎么認(rèn)識(shí)的？可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想老虎額頭上的“王”，還可隨機(jī)介紹班級(jí)中姓王的同學(xué)。

指導(dǎo)學(xué)生書(shū)空，認(rèn)識(shí)筆畫(huà)：豎

學(xué)生跟著老師書(shū)空，邊寫(xiě)邊說(shuō)“橫橫豎橫，就是王”。

二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

1、聽(tīng)課文錄音，整體感知課文內(nèi)容。

邊聽(tīng)邊手指。思考：文中的王老師是教什么的？

2、出示句子：小朋友，我姓王，是你們的語(yǔ)文老師。學(xué)習(xí)生字：“語(yǔ)、文”。

指導(dǎo)朗讀（老師領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、個(gè)別讀、齊讀等）練習(xí)說(shuō)話(huà)：我有一本________書(shū)。我的______老師姓王。

3、教師范讀課文，要求學(xué)生指書(shū)，邊聽(tīng)邊在文中圈出生字，自己試著讀一讀生字。學(xué)習(xí)“教、室” 你有什么好辦法記?。?/p>

教師重點(diǎn)指導(dǎo)“室”的讀音（翹舌音、第四聲、和“師”區(qū)別）

4、叫號(hào)游戲——給生字編號(hào)，教師叫號(hào)，學(xué)生讀出相應(yīng)的生字。

5、詞語(yǔ)長(zhǎng)火車(chē)——詞語(yǔ)由生字和熟字構(gòu)成

三、朗讀課文，鞏固識(shí)字

1、讓學(xué)生看著書(shū)，手指著書(shū)，輕聲地跟著錄音里的老師讀讀課文。

2、多種形式朗讀課文

（1）教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊指。（2）同桌合作讀。（3）比賽讀。

四、鞏固與拓展

1、游戲：開(kāi)火車(chē)——單人火車(chē)、雙人火車(chē)

雞媽媽找寶寶——把生字卡片發(fā)到幾個(gè)學(xué)生手中，由老師扮演雞媽媽?zhuān)f(shuō)出一個(gè)生字，由拿到此生字卡片的學(xué)生上臺(tái)出示給大家看，然后撲到雞媽媽?xiě)牙铩?/p>

2、拓展識(shí)字——理書(shū)包，認(rèn)書(shū)名。小組合作認(rèn)讀書(shū)包中新書(shū)的書(shū)名

五、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

1、練寫(xiě)字歌

2、指導(dǎo)筆畫(huà)“豎”的寫(xiě)法。

3、示范書(shū)寫(xiě)“三”“王”，比一比兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)的異同。

4、學(xué)生描寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第四篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)不倒翁教案滬教版

不倒翁

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能正確朗讀兒歌，在閱讀中識(shí)字：把、孩、又、起、來(lái)。

2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui及其四聲，會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎彎鉤”。

4、能在田字格中按筆順描寫(xiě)“巴”、“把”。教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題：

師出示不倒翁玩具，演示玩耍，揭示課題：不倒翁

齊讀

二、聽(tīng)錄音，了解內(nèi)容：

1、聽(tīng)清課文錄音，說(shuō)說(shuō)：兒歌中，你聽(tīng)到了什么？ 交流

2、自由讀兒歌，圈出生字“把、孩、又、起、來(lái)”。

3、二聽(tīng)課文錄音，讀準(zhǔn)生字讀音。

4、合作學(xué)習(xí)，交流生字學(xué)習(xí)情況

5、三聽(tīng)錄音，跟讀兒歌（要求：不加字、不漏字、用手指讀）

三、學(xué)習(xí)兒歌，熟讀成誦：

1、把生字寶寶送回家，讀兒歌

2、朗讀兒歌

小朋友，我們認(rèn)識(shí)了課文中的這些生字，讓生字再回到課文中，我們?cè)賮?lái)讀課文好嗎？要求不加字、不漏字、不錯(cuò)字。生練習(xí)讀 指名讀

學(xué)生互相讀，讀給同桌聽(tīng)。

你們會(huì)讀課文了，想不想把這首兒歌讀得好聽(tīng)一點(diǎn)？來(lái)聽(tīng)老師讀好嗎？（師范讀的時(shí)候指著兒歌，有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生注意在逗號(hào)之處做適當(dāng)?shù)耐ｎD。）說(shuō)你呆，/你真呆，/胡子一把，/樣子像小孩。/ 說(shuō)你呆，/你不呆，/推你倒下，/你又站起來(lái)。你們想試試像老師這樣讀嗎？

小朋友們都想讀好對(duì)嗎？先自己多讀幾遍吧。學(xué)生自己練習(xí)讀出停頓來(lái)。開(kāi)火車(chē)讀

師：那么多小朋友想來(lái)讀，老師問(wèn)你們一起來(lái)回答讀好嗎？（指著兒歌問(wèn)，要有語(yǔ)氣）

師：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像什么？ ．．生：說(shuō)你呆，你真呆，胡子一把，樣子像小孩。．．師：說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又怎么樣？ ．生：說(shuō)你呆，你不呆，推你倒下，你又站起來(lái)。．．老師來(lái)和你們比賽讀好嗎？老師讀一句，你們讀一句。師：說(shuō)你呆 生：你真呆 ．師：胡子一把 生：樣子像小孩。．師：說(shuō)你呆 生：你不呆 ．師：推你倒下 生：你又站起來(lái)。．老師從你們的朗讀中聽(tīng)出了你們是那么喜歡不倒翁，讀得真好，認(rèn)為自己讀得好，就給自己鼓鼓掌吧。如果還對(duì)自己的朗讀不滿(mǎn)意的，就請(qǐng)?jiān)俣嘧x幾遍，千萬(wàn)別灰心哦。

3、試背兒歌

四、復(fù)習(xí)生字，認(rèn)讀拼音：

1、認(rèn)識(shí)昨天學(xué)習(xí)的復(fù)韻母ai、ei、ui，抽生讀

2、學(xué)習(xí)四聲，學(xué)會(huì)拼讀dāi、hái、tūi、lái。

3、開(kāi)火車(chē)讀，小老師帶讀

五、學(xué)習(xí)筆畫(huà)，指導(dǎo)寫(xiě)字：

1、出示筆畫(huà)“豎彎鉤”。

2、跟老師書(shū)空

3、老師范寫(xiě)“巴”“把” 學(xué)生試描

第五篇：一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)秋天到教案滬教版

秋天到

教學(xué)目標(biāo)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)“長(zhǎng)、朵、豆、飽、臉、果、瓜、披、穿、片、油”11個(gè)生字的字音。并結(jié)合課文語(yǔ)言環(huán)境正確認(rèn)讀生字。讀準(zhǔn)“莊稼、棉花、高粱、稻子、果子、架上、地里、茄子”這些詞語(yǔ)的輕聲。能說(shuō)出“披、油”的部首。能在老師指導(dǎo)下知道“風(fēng)”和“鳳”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)順序是先外后里，并能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)。

2、能借助拼音朗讀課文，做到不添字、不漏字、不頓讀。借助圖片，在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受“秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)”。背誦課文。

3、根據(jù)圖片和提示，說(shuō)說(shuō)“秋天到了，我們來(lái)到果園，看到了紅彤彤的，黃澄澄的?！?教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、能借助拼音讀準(zhǔn)課文11個(gè)生字，讀準(zhǔn)課文里帶有輕聲的字和詞。

2、根據(jù)圖片和提示，說(shuō)說(shuō)“秋天到了，我們來(lái)到果園，看到了紅彤彤的，黃澄澄的?！?教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：多媒體課件、秋天景色錄象。學(xué)生準(zhǔn)備：找出帶有生字的詞語(yǔ)，讀兩遍課文。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)引入

1、觀看錄象：說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)季節(jié)的景色？為什么？（秋天）學(xué)生交流。

2、秋天到了，景色多美啊！板書(shū)課題。指名讀課題，齊讀課題。

二、初步感知，了解內(nèi)容。

1、聽(tīng)范讀。

仔細(xì)聽(tīng)課文錄音，想想，秋天到了，什么長(zhǎng)得好。根據(jù)學(xué)生回答，依次出示： 秋天到，田里莊稼長(zhǎng)得好。秋天到，園里果子長(zhǎng)得好。秋天到，地里蔬菜長(zhǎng)得好。

學(xué)習(xí)生字“長(zhǎng)”：讓我們把生字的字音讀準(zhǔn)。長(zhǎng)：指名讀。正音：zhang翹舌音。開(kāi)火車(chē)讀。復(fù)習(xí)筆畫(huà)“豎提”，教師示范筆畫(huà)書(shū)寫(xiě)順序，學(xué)生書(shū)空。拓展：另一個(gè)讀音：chang。

2、初讀課文。

（1）第一遍讀，借助拼音，朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

學(xué)生開(kāi)火車(chē)?yán)首x交流。教師正音。

（2）第二遍讀，帶問(wèn)題讀。要求：再仔細(xì)讀讀，想想，哪些莊稼、果子、蔬菜長(zhǎng)得好？ 學(xué)生朗讀、思考。

1）游戲。出示媒體：：你能把他們放到合適的房子里嗎？（圖上有三座房子，分別是地里莊稼、園里果子、田里蔬菜。圖下方有棉花、大豆、高粱、稻子、柿子、葡萄、梨、棗、冬瓜、茄子、白菜、辣椒圖片，不按順序排列。教師根據(jù)學(xué)生回答，移動(dòng)圖片至相應(yīng)位置。2）學(xué)生字“豆、果、瓜?！?/p>

A圖片上有一些生字，請(qǐng)你自己讀一讀。

B你會(huì)學(xué)嗎？學(xué)生交流學(xué)習(xí)方法。果：指名讀。誰(shuí)能幫“果”字找朋友？（組詞）跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“瓜”字。

（3）黑板上有個(gè)例句，你會(huì)根據(jù)圖片，照樣子說(shuō)嗎？ 出示例句：秋天到，地里的棉花、大豆、高粱和稻子長(zhǎng)得好。學(xué)生交流。讀句子。

三、品讀課文，學(xué)習(xí)生字。

課文寫(xiě)了田里、園里和地里這三個(gè)地方的景色，你最喜歡哪個(gè)地方？把這段內(nèi)容讀一讀。（根據(jù)學(xué)生回答，依次出現(xiàn)三段課文內(nèi)容。）

1、學(xué)習(xí)第一段。（1）學(xué)生交流朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)生字。生字寶寶來(lái)和我們交朋友啦，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組學(xué)習(xí)。出示詞語(yǔ)：朵 大豆 飽 臉。

①先請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看，讀的時(shí)候要注意什么？（朵、臉是三拼音）小組讀生字。②你有什么好辦法來(lái)記住生字？

飽：反義詞——餓。飽和餓都和事物有關(guān)，所以部首相同，都是“食字旁”，這個(gè)部首里有我們新教過(guò)的筆畫(huà)——豎提。③齊讀詞語(yǔ)。

（3）表演讀。課文寫(xiě)了４種生長(zhǎng)在田里的植物，請(qǐng)組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家讀一讀，演一演。學(xué)生交流表演。

2、學(xué)習(xí)第二段。（1）交流朗讀課文。（2）比賽讀。

3、學(xué)習(xí)第三段。（1）交流朗讀課文。

（2）學(xué)習(xí)生字。課文里還有5個(gè)字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)他們。出示詞語(yǔ)：冬瓜 披 穿 一片 綠油油

①開(kāi)火車(chē)讀生字。②小組合作記生字。

順口溜：瓜——瓜兒有子，一點(diǎn)不漏。由——下了三點(diǎn)水，田里芽出頭。

謎語(yǔ)：洞里有牙。（穿）用手摸皮。（披）

書(shū)空：片。③齊讀詞語(yǔ)。

再讀課文。指導(dǎo)朗讀：白菜一片綠油油。

讀的時(shí)候注意，“綠油油”的“油”，一個(gè)字的時(shí)候讀第二聲，組成這個(gè)詞語(yǔ)的時(shí)候讀第一聲。地里也是一片豐收景象?？?，白菜一片——綠油油。再讀這一句。（3）請(qǐng)你試著背一背。

四、背誦課文，延伸拓展。

出示課文媒體，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦。

秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，讓我們一起再感受一下，請(qǐng)你跟著課文動(dòng)畫(huà)讀讀課文。你知道還有哪些景色是秋天特有的，快告訴你的好朋友吧。