第一篇：第二單元 探秘水世界教案

第二單元 探秘水世界（學(xué)案）第二單元 探秘水世界

第一節(jié) 運(yùn)動(dòng)的水分子

第一課時(shí) 水的三態(tài)變化 水的天然循環(huán) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、分析水分子的三態(tài)變化和水分子的運(yùn)動(dòng)，認(rèn)識(shí)分子的特征；

2、能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的簡單現(xiàn)象；

3、能用分子的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)分子的特征，能用分子的觀點(diǎn)解釋日常生活中的簡單現(xiàn)象 【學(xué)習(xí)方法】

閱讀理解、小組合作討論、實(shí)驗(yàn)觀察分析 【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材——水的三態(tài)變化P22-23

1、水是由什么構(gòu)成的？水的三態(tài)變化是由什么引起的？

2、水在三態(tài)變化過程中，水分子發(fā)生了怎樣的變化（有幾變幾不變）？

3、通過水分子的三態(tài)變化和運(yùn)動(dòng)，總結(jié)出分子的特征？ 閱讀教材——水的天然循環(huán)P24-25

4、水的天然循環(huán)是怎樣實(shí)現(xiàn)的？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、閱讀教材，和同學(xué)討論自主學(xué)習(xí)的問題1-3，然后在全班進(jìn)行交流展示。

2、教師演示實(shí)驗(yàn)（高錳酸鉀溶于水、用針筒壓縮空氣和水、25ml酒精和25ml水混合），學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論歸納分子的特征。

3、用分子的觀點(diǎn)解釋水的天然循環(huán)現(xiàn)象?！倦S堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——挑戰(zhàn)自我1、2（P29）

2、用分子的觀點(diǎn)解釋：為什么濕衣服晾在空氣流通的地方比晾在空氣不流通的地方干的快？

3、步入花園，花香四溢；走近正在燒魚燉肉的廚房，香味撲鼻，這兩個(gè)現(xiàn)象都說明了（）

A．微粒質(zhì)量變大 B．微粒間有空隙 C．微粒不斷運(yùn)動(dòng) D．微粒的質(zhì)量變小

4、氧氣變?yōu)橐簯B(tài)氧是因?yàn)椋ǎ?/p>

A．構(gòu)成氧氣的微粒大小變了 B．構(gòu)成氧氣的微粒間的空隙變了

C．構(gòu)成氧氣的微粒的化學(xué)性質(zhì)變了 D．構(gòu)成氧氣的微粒本身變了

5、下列不能說明分子間有空隙的是（）

A．打氣筒能將氣體壓縮 B．酒精和水混合后，總體積變小

C．物體有熱脹冷縮的現(xiàn)象 D．海綿能吸水 【家庭小實(shí)驗(yàn)】

放一小塊蔗糖于水中，用玻璃棒攪拌，觀察現(xiàn)象。

【課后反思】例如:我今天應(yīng)該掌握的知識(shí)點(diǎn)，我今天沒弄清楚的問題，我給教師的建議等。

第一節(jié)

運(yùn)動(dòng)的水分子 第二課時(shí) 天然水的人工凈化 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能說出天然水中所含有的物質(zhì)，了解吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法可以除去這些雜質(zhì)；

2、能熟練掌握過濾操作，說出操作要領(lǐng)；

3、知道水和礦泉水、硬水等的區(qū)別及硬軟水的鑒別方法；

4、能初步從組成上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行簡單分類，能判斷常見的純凈物和混合物?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握天然水的凈化方法；能判斷常見的純凈物和混合物?！緦W(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)探究，合作交流 【自主學(xué)習(xí)】

1、閱讀教材P25，觀察該頁圖示，知道地球上各類水的比例。

2、觀察一杯渾濁的水，討論里面分別有些什么物質(zhì)。

3、閱讀教材P26-27，了解用什么方法可以除去水中的各類雜質(zhì)。

4、閱讀教材P27，知道純凈物和混合物的區(qū)別。

5、閱讀教材P27，了解硬水和軟水的區(qū)別?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】

1、展示自主學(xué)習(xí)中問題1、2、3的學(xué)習(xí)情況，然后在教師的指導(dǎo)下完成過濾實(shí)驗(yàn)，歸納過濾操作中的注意事項(xiàng)(一貼、二低、三靠)。

2、觀察過濾后得到的澄清液體，這是純凈的水嗎？交流學(xué)習(xí)純凈物、混合物，列舉生活中常見的混合物。

3、觀察演示教師演示實(shí)驗(yàn)，討論總結(jié)硬水和軟水鑒別以及硬水的軟化方法?！倦S堂診斷】

1、閱讀教材圖示——自來水的生產(chǎn)過程（P28）,完成在線測試1、2以及挑戰(zhàn)自我3、4。

2、下列物質(zhì)中屬于純凈物的是（）A．醫(yī)用酒精

B.液態(tài)氧 C.碘鹽 D.潔凈的空氣

3、下列物質(zhì)中不屬于混合物的是

()A．空氣

B．河水 C．冰水混合物 D．水泥沙漿

4、除去溶于水中的有色雜質(zhì)，可以采用的方法是

（）A.用紗布過濾 B.用水稀釋 C.滴加鹽酸 D.活性炭吸附

5、下列凈化水的常用方法中屬于化學(xué)變化的是（）A.自然沉降 B.活性炭吸附 C.過濾 D.消毒劑消毒 【家庭小實(shí)驗(yàn)】

根據(jù)人工凈水的原理，查閱資料自制凈水器?！菊n后反思】

第二節(jié) 水分子的變化 第一課時(shí) 水的分解 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、觀察電解水實(shí)驗(yàn)，能描述并分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)水的組成，能說出該化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物和生成物，并能用文字表達(dá)式表示；

2、從微觀角度分析電解水的實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的微觀實(shí)質(zhì)；

3、通過對(duì)水的分解反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物種類的分析，了解分解反應(yīng)，并能對(duì)其它類似反應(yīng)進(jìn)行判斷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

能描述、分析水的電解實(shí)驗(yàn)；認(rèn)識(shí)水的組成；能判斷分解反應(yīng)?！緦W(xué)習(xí)方法】

實(shí)驗(yàn)觀察法、宏觀與微觀相結(jié)合的思維方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】

1、閱讀教材水的分解（P31），在電解水的實(shí)驗(yàn)中與電源正、負(fù)極相連的試管內(nèi)有何現(xiàn)象？它們的體積比為多少？怎樣檢驗(yàn)？分別是什么氣體？

2、什么叫分解反應(yīng)？用文字表達(dá)式表示水的分解實(shí)驗(yàn)。

3、閱讀教材交流共享（P31）問題，觀察教材圖示（P32）,試著從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】

1、觀察教師演示實(shí)驗(yàn)——電解水，描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，2、在教師的引導(dǎo)下利用問題、圖示（P32）和多媒體的動(dòng)畫，從微觀的角度分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

3、歸納整理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)行交流（先組內(nèi)、然后全班）。【隨堂診斷】

1、完成教材在線測試1、2，挑戰(zhàn)自我1、2、3。

2、電解水生成氫氣和氧氣的過程屬于()A．化學(xué)變化

B．物理變化 C．化合反應(yīng)

D．置換反應(yīng)

3、對(duì)下圖理解錯(cuò)誤的是()

A．原子可結(jié)合成分子 B．可用表示氫分子的形成過程

C．物質(zhì)都是由分子構(gòu)成 D．化學(xué)變化的基礎(chǔ)是分子的破裂和原子的重新組合 【課后反思】

第二節(jié) 水分子的變化 第二課時(shí) 水的合成 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、觀察氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，會(huì)描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并能書寫反應(yīng)的文字表達(dá)式；

2、通過對(duì)氫氣燃燒反應(yīng)中反應(yīng)物和生成物種類的分析，了解化合反應(yīng)，并能對(duì)其它類似反應(yīng)進(jìn)行判斷；

3、了解化學(xué)變化中能源的轉(zhuǎn)化，認(rèn)識(shí)氫能源；

4、認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)與化學(xué)性質(zhì)，能夠?qū)σ阎镔|(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行分類和判斷?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

氫氣的燃燒；化合反應(yīng)；物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)?！緦W(xué)習(xí)方法】 實(shí)驗(yàn)觀察法、宏觀與微觀想結(jié)合的思維法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 閱讀教材P32-34

1、了解氫氣燃燒的實(shí)驗(yàn)，明確在觀察實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)該觀察什么；知道怎樣判斷生成物？寫出反應(yīng)的文字表達(dá)式；知道什么是化合反應(yīng)。

2、什么是物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、觀察教師演示實(shí)驗(yàn)——點(diǎn)燃?xì)錃猓儍舻暮筒患兊模?，記錄?shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論得出為什么點(diǎn)燃?xì)錃馇皠?wù)必要驗(yàn)純。

2、比較水的分解和合成，從化學(xué)變化中能力的轉(zhuǎn)變和物質(zhì)的變化討論：氫能源為什么是最理想的能源？

3、小組討論物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，并舉例說明。

4、從微觀的角度討論水的分解和合成，得出在化學(xué)變化中什么發(fā)生了改變，什么沒變，從而總結(jié)出分子、原子的特征。【隨堂診斷】

1、下圖是某個(gè)化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬示意圖。從圖中獲得的有關(guān)信息不正確的是（）A．分子由原子構(gòu)成

B．分子間存在一定的空隙 C．化學(xué)反應(yīng)中分子可分為原子 D．該化學(xué)反應(yīng)屬于分解反應(yīng)

2、敘永煙葉遠(yuǎn)近聞名。下列關(guān)于敘永煙葉的描述中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（）A．顏色為紅褐色 B．易燃燒 C．有很濃的煙葉味 D．不溶于水

3、下列俗語與物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)無關(guān)的是()A.火上燒油 B.百煉成鋼 C.玉不琢、不成器 D.死灰復(fù)燃

4、物質(zhì)的性質(zhì)決定用途。下列關(guān)于氫氣用途的敘述中，只體現(xiàn)物理性質(zhì)的是()A.制備金屬材料 B.充灌探空氣球 C.做火箭高能燃料 D.制備鹽酸 【課后反思】

第三節(jié) 原子的構(gòu)成 第一課時(shí) 原子的結(jié)構(gòu) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道原子的結(jié)構(gòu)，原子中各粒子之間的關(guān)系；

2、知道原子很小，但也有一定質(zhì)量；

3、知道在原子中：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

原子的結(jié)構(gòu)，原子構(gòu)成中的規(guī)律?！緦W(xué)習(xí)方法】

閱讀理解、小組合作討論 【自主學(xué)習(xí)】 閱讀教材P36-37

1、科學(xué)家們對(duì)原子結(jié)構(gòu)的研究提出了什么？

2、科學(xué)家盧瑟福用什么材料做實(shí)驗(yàn)去研究原子的結(jié)構(gòu)？實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生了哪些現(xiàn)象？這說明原子的結(jié)構(gòu)是怎樣的？

閱讀教材——探尋原子構(gòu)成的規(guī)律P38

3、分析表中的信息，你能得出哪些結(jié)論？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、閱讀教材，和同學(xué)討論自主學(xué)習(xí)的問題1和2，小組內(nèi)派一名代表進(jìn)行交流展示，根據(jù)教師放映的模擬盧瑟福的實(shí)驗(yàn)的幻燈片加深理解。

2、總結(jié)原子的結(jié)構(gòu)。

3、討論：原子為什么不顯電性？

4、仔細(xì)閱讀教材中的圖表（P38）信息，找出原子構(gòu)成中的規(guī)律。

5、原子是否帶電？為什么？ 【隨堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——挑戰(zhàn)自我2、3（P43）

2、原子質(zhì)量大小的主要因素是（）

A．核電荷數(shù)和電子數(shù) B．質(zhì)子數(shù)和電子數(shù) C．質(zhì)子數(shù)和中子數(shù) D．中子數(shù)和電子數(shù)

3、下列對(duì)原子構(gòu)成的理解不正確的是（）

A．構(gòu)成原子核必不可少的粒子是質(zhì)子

B．原子中質(zhì)子數(shù)都等于中子數(shù) C．核電荷數(shù)一定等于質(zhì)子數(shù)或核外電子數(shù)

D．原子核帶正電

4、關(guān)于分子和原子的敘述，正確的是()A.分子的質(zhì)量一定比原子的質(zhì)量大 B.在化學(xué)變化中，分子可以再分，而原子不能再分 C.分子間有間隙，原子間沒有間隙 D.分子能運(yùn)動(dòng)，原子不能運(yùn)動(dòng) 【課后反思】

第三節(jié) 原子的構(gòu)成 第二課時(shí) 原子中的電子 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道核外電子是分層排布的，以及原子結(jié)構(gòu)示意圖中各符號(hào)表示的含義；

2、識(shí)記1-20號(hào)元素；

3、了解1-18號(hào)元素原子核外電子數(shù)排布情況；初步認(rèn)識(shí)元素周期表；

4、通過分析，理解最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì)的含義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

原子核外電子的排布 【學(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)、合作討論、【自主學(xué)習(xí)】 閱讀教材P39

1、電子在原子核外是怎樣排布的？電子在原子核外所在位置由什么決定？

2、什么是原子結(jié)構(gòu)示意圖？它的圓圈、弧線、圈內(nèi)數(shù)字和圈外數(shù)字分別表示什么？

3、原子核外電子排布有怎樣的規(guī)律？最外層電子起著什么作用？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、小組內(nèi)交流討論自主學(xué)習(xí)1、2題，并派代表在班上分享學(xué)習(xí)結(jié)果。

2、學(xué)生仔細(xì)觀察1-20號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖，并試著敘說他們?cè)雍送怆娮优挪嫉囊?guī)律。

3、試著練習(xí)1-18號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。

4、討論什么是原子的穩(wěn)定結(jié)構(gòu)？并由此得出元素分類的依據(jù)。【隨堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——在線測試1（P40）；挑戰(zhàn)自我1（P43）

2、下列原子結(jié)構(gòu)屬于金屬元素的是（）

3、原子失去最外層電子或得到電子后，一定不會(huì)引起改變的是（）

①元素種類； ②化學(xué)性質(zhì)； ③粒子的電性；④原子核； ⑤電子層數(shù)； ⑥最外層電子數(shù)； ⑦核外電子總數(shù)

A．①③⑤ B．②④⑥ C．②⑤⑦ D．①④

4、溴的原子結(jié)構(gòu)示意圖如右下圖所示，試回答：

（1）X的值為。

（2）溴元素的化學(xué)性質(zhì)與下列哪種元素的化學(xué)性質(zhì)最相似(填序號(hào))。

【課后反思】

第三節(jié) 原子的構(gòu)成

第三課時(shí)

離子 原子質(zhì)量的計(jì)算 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、進(jìn)一步理解最外層電子數(shù)決定元素化學(xué)性質(zhì)的含義；

2、了解離子的形成，離子的種類；學(xué)會(huì)離子符號(hào)的書寫、含義、以及多個(gè)離子的表示方法；

3、識(shí)記常見的幾種離子；

4、通過氯化鈉的形成過程，了解離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。

5、理解相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算并學(xué)會(huì)運(yùn)用?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

離子的形成和離子符號(hào)的書寫；相對(duì)原子質(zhì)量的計(jì)算?！緦W(xué)習(xí)方法】

閱讀理解、小組合作交流?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 閱讀教材P40

1、離子是怎樣形成的？它有哪些種類？符號(hào)怎么書寫？

2、通過前面的學(xué)習(xí)，能否利用原子結(jié)構(gòu)示意圖畫出離子結(jié)構(gòu)示意圖呢？

3、離子能構(gòu)成物質(zhì)嗎？它與分子、原子有何異同？它們之間有什么關(guān)系？ 閱讀教材P41-42

4、什么是相對(duì)原子質(zhì)量？它是不是原子的真實(shí)質(zhì)量？它有沒有單位？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、展示自主學(xué)習(xí)中問題1、2、3的學(xué)習(xí)情況，相互點(diǎn)撥，互幫互助。

2、在教師的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)離子符號(hào)的書寫,理解其含義。

5、分析相對(duì)原子質(zhì)量的含義，能比較熟悉的運(yùn)用，并且能找到在元素周期表中的位置?！倦S堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——在線測試2題（P40）在線測試1、2、3題（P42）

2、關(guān)于分子、原子、離子的說法正確的是（）A.原子是最小的粒子，不可再分 B.C.蔗糖溶于水是由于蔗糖分子變成了水分子 D.鈉原子的質(zhì)子數(shù)大于鈉離子的質(zhì)子數(shù)

3、下列粒子結(jié)構(gòu)示意圖中，表示陽離子的是()

2、氧原子的相對(duì)原子質(zhì)量為（）

A．9.288×10-26kg B．16kg C．16g

D．16 【課后反思】

第四節(jié) 元素

第一課時(shí)

元素與元素符號(hào) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道元素是具有相同核電荷數(shù)即質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱；

2、識(shí)記常見元素的名稱和符號(hào)，了解元素符號(hào)的含義，以及元素的簡單分類；

3、認(rèn)識(shí)元素在地殼中的分布；

4、能初步從組成上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；知道單質(zhì)、化合物的定義?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

常見元素的名稱和符號(hào)的書寫，了解元素符號(hào)的含義?！緦W(xué)習(xí)方法】

閱讀理解、小組合作討論?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 閱讀教材P45-47

1、什么叫做元素？它與原子有什么關(guān)系？什么粒子能夠決定元素的種類？

2、觀察元素周期表中的元素符號(hào)，元素符號(hào)有哪些含義？我們可以把元素簡單分為哪幾類？

3、在地殼中，元素分布的情況是怎樣的？

4、什么叫做單質(zhì)？什么叫做化合物？怎樣區(qū)別？ 【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、閱讀教材，和同學(xué)討論自主學(xué)習(xí)中問題，互幫互助，然后在全班進(jìn)行交流展示。

2、仔細(xì)觀察老師投影出的元素周期表，在老師的引導(dǎo)下了解元素的分類，并討論元素符號(hào)的含義。

3、分析單質(zhì)和化合物的定義，找出他們分類的依據(jù)。【隨堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——挑戰(zhàn)自我2、3、5題（P50）

2、不同種元素最本質(zhì)的區(qū)別是（）A．中子數(shù)不同

B．質(zhì)子數(shù)不同 C．電子層數(shù)不同

D．最外層電子數(shù)不同

3、判斷下列元素符號(hào)書寫正確的是（）

A．CA鈣元素 B．a(chǎn)U金元素 C．n氮元素

D．鉛元素Pb

4、地殼中含量最多的非金屬元素和最多的金屬元素組成的化合物是（）A．CO2

B．CaO C．Na2O

D．Al2O3

5、只含有一種元素的物質(zhì)一定不是（）

A．單質(zhì)

B．混合物 C．化合物

D．純凈物

6、下列化學(xué)用語既能表示一種元素，又能表示一個(gè)原子，還能表示一種物質(zhì)的是（）A．H2 B．Al C．O D．CH3OH

【課后反思】

第四節(jié) 元素

第二課時(shí) 元素周期表簡介 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步認(rèn)識(shí)元素周期表的結(jié)構(gòu)，知道周期和族的劃分；

2、通過學(xué)習(xí)元素周期表，培養(yǎng)獲得信息、處理信息、總結(jié)規(guī)律的自學(xué)能力；

3、學(xué)會(huì)用元素周期表，查找元素的名稱、元素符號(hào)、原子序數(shù)、相對(duì)原子質(zhì)量、原子的最外層電子數(shù)等信息。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)用元素周期表，接受、處理信息的能力?！緦W(xué)習(xí)方法】

自主學(xué)習(xí)、小組合作討論?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 閱讀教材P48

1、元素周期表是哪位科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的，按照什么由小到大的順序排列的？

2、元素周期表有多少個(gè)橫行，多少個(gè)縱行？什么叫做周期和族？

3、什么叫做原子序數(shù)？它與原子的質(zhì)子數(shù)、核電荷數(shù)、核外電子數(shù)有什么關(guān)系？

4、閱讀課本，完成48頁活動(dòng)天地?！菊n堂導(dǎo)學(xué)】

1、展示自主學(xué)習(xí)中問題1、2、3的學(xué)習(xí)情況，小組相互點(diǎn)評(píng)。

2、觀察老師投影出的元素周期表，找出元素符號(hào)書寫的規(guī)律，并規(guī)范元素符號(hào)的書寫。

3、結(jié)合元素周期表，分析從中可以獲取哪些信息？舉例說明?！倦S堂診斷】

1、完成書后練習(xí)——在線測試1、2題（P49）挑戰(zhàn)自我1、4題（P50）

2、右圖是元素周期表中的一部分，下列有關(guān)說法中正確的是（）

Ａ．鋰原子的原子序數(shù)為3 Ｂ．氫元素的相對(duì)原子質(zhì)量1.008g Ｃ．鋰元素和氫元素都屬于金屬元素 Ｄ．鋰元素和氫元素屬于同周期元素

3、元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具，下表是元素周期表的一部分。

根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答：

（1）13號(hào)元素的符號(hào)是

；11號(hào)元素屬于

（填“金屬”或“非金屬”）元素。

（2）9號(hào)元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖為 其中x為。該元素的原子容易得到電子形成離子，畫出該離子的結(jié)構(gòu)示意圖。

（3）由1號(hào)元素和8號(hào)元素組成的陰離子符號(hào)為 ； 【課后反思】

到實(shí)驗(yàn)室去 化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本技能操作

（二）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、初步學(xué)會(huì)托盤天平、量筒等儀器的使用；

2、初步學(xué)會(huì)物質(zhì)質(zhì)量的稱量、儀器的連接、裝置氣密性的檢驗(yàn)和儀器的洗滌等基本操作；

3、進(jìn)一步養(yǎng)成“動(dòng)腦思考、規(guī)范操作、仔細(xì)觀察、詳實(shí)記錄”的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)儀器的使用、掌握基本實(shí)驗(yàn)操作 【學(xué)習(xí)方法】

小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)操作 【自主學(xué)習(xí)】

閱讀教材，明確下列內(nèi)容。實(shí)驗(yàn)藥品： 實(shí)驗(yàn)儀器： 實(shí)驗(yàn)步驟：

【課堂導(dǎo)學(xué)】 實(shí)驗(yàn)一物質(zhì)的稱量 技能訓(xùn)練

1、托盤天平的使用

2、液體的量取

實(shí)戰(zhàn)演練：稱取3g食鹽，放入一只100ml的燒杯中，再用量筒量取15ml水，倒入燒杯中，用玻璃棒輕輕攪拌，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)二 儀器的連接與洗滌 技能訓(xùn)練

1、在玻璃棒上套膠皮管,用橡皮塞塞住試管。

2、組裝裝置并檢查其氣密性。

3、儀器的洗滌?！倦S堂診斷】

1、完成教材反思交流（P54），然后進(jìn)行討論。

2、右圖表示的是某同學(xué)用50 mL量筒最取一定體積液體的操作。請(qǐng)你仔細(xì)觀察該圖，判斷量筒內(nèi)液體的體積實(shí)際是(填大于、等于或小于)25mL。

【課后反思】

第二單元 探秘水世界（復(fù)習(xí)課）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、能從分子、原子角度認(rèn)識(shí)物理變化與化學(xué)變化，并能用分子、原子的觀點(diǎn)解釋一些現(xiàn)象；

2、了解水的重要性及水資源的保護(hù)、水的凈化方法；

3、了解原子結(jié)構(gòu)及核外電子數(shù)排布初步知識(shí)；

4、能從組成上對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類；

5、會(huì)列出本單元知識(shí)要點(diǎn)，并初步學(xué)會(huì)根據(jù)相關(guān)知識(shí)板塊之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

根據(jù)相關(guān)知識(shí)板塊之間的內(nèi)在邏輯關(guān)系，自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)?！緦W(xué)習(xí)方法】

【自主學(xué)習(xí)】

一、列出本單元知識(shí)要點(diǎn)

二、標(biāo)出你認(rèn)為重、難點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)。

三、構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò):尋找有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識(shí)組塊，按一定方式將知識(shí)組塊聯(lián)結(jié)起來。

【課堂導(dǎo)學(xué)】

1、小組討論自主學(xué)習(xí)中運(yùn)到的問題，完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、課堂展示構(gòu)建的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，討論、補(bǔ)充。

3、完善知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。【隨堂診斷】

教材單元練習(xí)（P55-56）【課后反思】

第二篇：第二單元 探秘水世界2013中考題選

第二單元 探秘水世界2013中考題選

1.（2013．德州市）下列有關(guān)水的敘述中，不正確．．．的是（）A．用明礬溶液可以區(qū)分硬水和軟水B．水是由水分子構(gòu)成的一種氧化物

C．水汽化時(shí)分子間隔發(fā)生了變化D．水是能溶解多種物質(zhì)的常用溶劑 2.（2013．資陽市）下列關(guān)于水的敘述中錯(cuò)誤．．的是（）A．地球表面約71%被水覆蓋，因而供人類生產(chǎn)生活用水極為豐富

B．保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子C．電解水得到氫氣與氧氣的體積比為2∶1 D．江河湖泊的水經(jīng)沉淀、過濾、消毒、殺菌后，可供人們生活用水 3.（2013．孝感市）下列有關(guān)水的描述中不正確的是（）

A．電解水時(shí)在正極產(chǎn)生氧氣B．水是由氫原子和氧原子構(gòu)成的 C．可用肥皂水來區(qū)分硬水和軟水

D．在沉淀、過濾、蒸餾等凈化水的操作中，凈化程度最高的是蒸餾 4.（江西省）下列關(guān)于水的說法不正確的是（）

A.水是人類寶貴的資源B.長期飲用蒸餾水有益健康C.水是一種常用的溶劑D.自然界的水都是混合物

5.（2013．北京市）下列生活中的做法，不利于節(jié)約用水的是（）

A．用淘米水澆花B．用洗過衣服的水沖馬桶 C．隔夜的白開水直接倒掉D．洗手打肥皂時(shí)暫時(shí)關(guān)閉水龍頭 6.（2013．上海市）下列不屬于化學(xué)研究對(duì)象的是（）

A．水的電解B．水的浮力C．水的分子結(jié)構(gòu)D．水的元素組成 7.（2013．佛山市）硬水中含有較多的可溶性鈣和鎂的化合物，會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多影響．下列軟化硬水程度最高的方法是（）A．蒸餾B．煮沸C．沉淀D．過濾8．（2013?濱州）雪花，被人們稱為“冬之精靈”，科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，世界上沒有兩片雪花的形狀完全相同的．下列有關(guān)說法正確的是（）

A．在雪花的形成過程中，水分子由運(yùn)動(dòng)變?yōu)殪o止B．雪花融化時(shí)，水分子之間的間隔沒有發(fā)生變化C．不同雪花中，水分子化學(xué)性質(zhì)不相同D．不同雪花中，水分子數(shù)目都是巨大的9.（2013．安徽?。┧菍氋F的自然資源。下列說法正確的是（）

A．水在自然界中不斷循環(huán)，取之不盡、用之不竭B．水是常見的溶劑，廣泛用于工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C．為了節(jié)約用水，可以用工業(yè)廢水直接澆灌農(nóng)田D．自來水中只含水分子，不含其它粒子

10.（2013.宿遷市）3月22日是“世界水日”。下列有關(guān)水的敘述正確的是()

A.隨意丟棄廢電池易造成水土重金屬污染B.經(jīng)常飲用蒸餾水對(duì)身體有益

C.水中Ca2＋、Mg2＋

增多導(dǎo)致水體富營養(yǎng)化D.大量使用農(nóng)藥、化肥不會(huì)污染水

11．（2013?濱州）從下列圖片中不能獲取的信息是（）

A．微粒之間有間隔B．原子是由原子核和電子構(gòu)成的C．水分子在不斷運(yùn)動(dòng)D．構(gòu)成物質(zhì)的粒子有分子、原子和離子

12．自然界的水因含有許多雜質(zhì)而需要凈化，下列操作中不能使水得到凈化的是（）A．蒸餾B．活性炭吸附C．加入肥皂水D．過濾 13.（2013年煙臺(tái)市，）2013年“世界水日”的主題是“水與糧食安全”。下列說法錯(cuò)誤的是（）A.水的天然循環(huán)能實(shí)現(xiàn)水的從新分配，不需興建水利工程

B.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中改變灌溉方式，變漫灌為噴灌或滴灌，以節(jié)約用水 C.為了避免水體污染，農(nóng)業(yè)上應(yīng)合理使用農(nóng)藥和化肥

D.將生活用水，地表雨水分類處理，可減少污染，保護(hù)水資源

14.（杭州市）杭州市的自來水由于增設(shè)了加臭氧（O3）和加活性炭兩道處理程序，水質(zhì)處于全國大城市優(yōu)秀水平。根據(jù)以上報(bào)道，人們得出的下列結(jié)論中，符合科學(xué)道理的是（）A．杭州市的自來水屬于純凈物

B．杭州市自來水的物理、化學(xué)性質(zhì)就是水的物理、化學(xué)性質(zhì)C．加臭氧和加活性炭都是利用它們的化學(xué)性質(zhì)來凈化水質(zhì)D．以上水處理過程中，水分子的化學(xué)性質(zhì)不變

15.（2013.百色市）一壺水燒開了，壺蓋被頂開，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A.水分子間隔變大B.水分子體積變大C.水分子數(shù)目增多D.水分子質(zhì)量變大 16．（2013?蘇州）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A．潔凈的空氣B．清澈的海水C．蒸餾水D．自來水 17.（青島市）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A．金剛石B．空氣C．海水D．碘酒

18.（2013.眉山市）下列屬于純凈物的是()A.鹽酸 B.液氧 C.氨水 D.鋼鐵 19.（聊城市）下列物質(zhì)中屬于純凈物的是:（）

A．蒸餾水B．白酒C．礦泉水D．粗鹽 20．（2013?銅仁市）下列物質(zhì)中，屬于純凈物的是（）

A．食用醋B．合金C．蒸餾水D．潔凈的空氣

21.（2013.宿遷市）下列屬于純凈物的是（）A.空氣B.碘酒 C.礦泉水D.冰水 22.（2013．昆明市）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）

A．空氣B．蔗糖水C．75％的醫(yī)用酒精D．蒸餾水

23．（2013?蘇州）下列關(guān)于水的說法錯(cuò)誤的是（）

A．淡化海水可解決淡水緊缺問題B．長期飲用硬水對(duì)人體的健康不利

C．日常生活中的水大多是混合物D．過濾能除去天然水中的所有雜質(zhì) 24.（2013.日照市）用右圖所示的簡易凈水器處理渾濁的河水，下面分析正確的是（）A．凈水器能殺菌消毒B．凈化后的水屬于純凈物

C．活性炭的主要作用是吸附D．凈水器能將硬水變?yōu)檐浰?/p>

25.（2013．日照市）2013年3月22日是第二十屆“世界水日”，下列

節(jié)水措施中不可取的是（）

A．工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后循環(huán)使用B．農(nóng)業(yè)澆灌推廣使用噴灌、滴灌技術(shù)

C．大量開采使用地下水D．洗菜、淘米、洗衣的水可以用來澆花、拖地、沖廁所 26.（日照市）下列物質(zhì)屬于純凈物的是（）A．生鐵 B．液氧 C．果汁D．空氣

27、“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪，為有暗香來”（王安石《梅花》）。詩人在遠(yuǎn)處就能聞到梅花香味的原因是（）A．分子很小 B．分子是可分的C．分子之間有間隔D．分子在不斷地運(yùn)動(dòng)

28、右圖是水分子在一定條件下分解的示意圖,從中獲得的信息不正確的是（）A．一個(gè)水分子由二個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成B．水分解后生成氫氣和氧氣的分子數(shù)比為2∶1 C．水分解過程中，分子的種類不變 D．水分解過程中，原子的數(shù)目不變

29、北京市嚴(yán)重缺水，我們要保護(hù)好水資源。下列做法中，可能會(huì)造成水污染的是（）

A．生活污水經(jīng)處理后排放B．禁止含磷洗滌劑的使用 C．合理使用農(nóng)藥和化肥D．在水庫周邊興建造紙廠 30、下圖中的事例能說明分子間的間隙變小的是（）

31、自來水廠凈化水的處理過程可表示為：取水→沉降→過濾→吸附→消毒→送水。其中一定發(fā)生化學(xué)變化的是（）

A.消毒B.過濾C.吸附D.沉降

32、水與我們息息相關(guān)，下列關(guān)于水的認(rèn)識(shí)正確的是（）A.水電解產(chǎn)生氫氣和氧氣，說明水分子中含有氫分子和氧分子

B.物質(zhì)溶解于水是都會(huì)放出熱量

C.利用活性炭吸附水中的雜質(zhì)可以使水軟化D.使用無磷洗衣粉有利于防止水體富營養(yǎng)化

33、為解釋水電解的微觀變化，小麗做了許多分子、原子模型，其中能表示水分子模型的是（）

34.過濾是化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要基本操作,其中不需要使用的儀器（）

A.量筒B.漏斗C.燒杯D.玻璃棒

35、生活離不開水，下列各種水屬于純凈物的是（）

A.礦泉水B.蒸餾水C.海水D.糖水

36、用分子的觀點(diǎn)對(duì)下列常見現(xiàn)象的解釋，錯(cuò)誤的是（）A．酒精揮發(fā)──分子間隔變大B．食物腐敗──分子發(fā)生變化 C．熱脹冷縮──分子大小改變D．丹桂飄香──分子不停運(yùn)動(dòng)

37、化學(xué)上稱“原子是化學(xué)變化中的最小粒子”的根據(jù)是（）A．原子的質(zhì)量極小B．原子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子 C．原子的體積極小D．原子在化學(xué)反應(yīng)中不可再分

38、下列各組物質(zhì)中，前者是化合物，后者是單質(zhì)的（）

A.空氣、鐵粉B.水銀、氧化汞C.二氧化硫、氧氣D.冰、干冰

39、近來有研究報(bào)告稱，除去“普通水”里含有的氮?dú)夂脱鯕夂?，水的去污能力將大大增?qiáng)。對(duì)此的下列理解不正確的是（）

A．除去氧氣后的水就不再含有氧元素了B．“普通水”含有氧分子 C．“普通水”含有氮分子D．氮?dú)夂脱鯕庠谒杏幸欢ǖ娜芙庑?40、下列有關(guān)電解水的說法錯(cuò)誤是（）

A．水是由氫氣和氧氣組成的B．水是由氫元素和氧元素組成C．自然界中的水大多是混合物D．水中加入硫酸是為增強(qiáng)水的導(dǎo)電性

41、下列各組物質(zhì)中，前者是混和物，后者是化合物的是（）。

A.高錳酸鉀、氮?dú)釨.潔凈的空氣、水C.鋁、二氧化碳D.硫粉、氧化鎂

42、下面說法正確的是（）

A、分子是構(gòu)成物質(zhì)的最小粒子B、原子是最小粒子

C、分子是化學(xué)變化中的最小粒子D、原子在化學(xué)變化中不能再分

43、我國科學(xué)家在1993年首次利用真空掃描隧道顯微技術(shù)，在晶體硅（由硅原子構(gòu)成）的表面直接移動(dòng)硅原子，寫下了“中國”兩個(gè)字，下列說法正確的是（）A．在上述操作中沒發(fā)生任何變化B．這兩個(gè)字是當(dāng)時(shí)世界上最小的漢字

C．此技術(shù)說明化學(xué)變化中原子可再分 D．這標(biāo)志著我國的科學(xué)技術(shù)已進(jìn)入原子操縱的階段

44、我們的飲用水是由河水凈化所得，已知明礬能將水中的懸浮物凝聚而沉淀，氯氣可殺菌。則家庭飲用水的正確凈化過程是()

A．河水→過濾→加氯氣→加明礬→沉淀→凈水B．河水→加氯氣→過濾→加明礬→沉淀→凈水 C．河水→加明礬→加氯氣→過濾→沉淀→凈水D．河水→加明礬→沉淀→過濾→加氯氣→凈水

45、下列關(guān)于水的說法不正確的是（）

A．水是生命活動(dòng)不可缺少的物質(zhì)B．水是常見的溶劑

C．水既可作為反應(yīng)物，也可以是生成物D．水是由氫氣和氧氣組成的一種氧化物

46.（2013.蘭州市）水是生命之源，也是人類最寶貴的資源。用你學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題：（1）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是。（2）欲除去水中不溶性雜質(zhì)，需進(jìn)行過濾操作，該操作過程中玻璃棒所起的作用是。（3）生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是。（4）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10 mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據(jù)是。47.（2012.南允市）硬水中含有較多可溶性鈣、鎂化合物，硬水會(huì)給生活和生產(chǎn)帶來許多麻煩。硬水可用來區(qū)分，生活中可用來降低水的硬度。

48.（2013．南京市）(6分)2013年3月22日是第二十屆“世界水日”。水與人類的生活和生產(chǎn)密切相關(guān)。

(1)節(jié)約用水、防止水污染應(yīng)成為我們的自覺行為。下列有關(guān)敘述中不正確的是（）。

A．生活中養(yǎng)成良好的用水習(xí)慣，盡可能充分利用每一滴水B．工業(yè)廢水經(jīng)過處理達(dá)標(biāo)后再排放

C．水體污染會(huì)危害人體健康D．大量使用農(nóng)藥、化肥，不會(huì)造成水體污染(2)區(qū)分軟水和硬水常用的物質(zhì)是(3)右圖所示是水的電解實(shí)驗(yàn)，試管1中收集的氣體是 試管2中收集的氣體可用來檢驗(yàn)。49．（2013?濱州）水是生命的源泉，為了人類社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展，我們應(yīng)該了解水的有關(guān)知識(shí)．

（1）天然水中含有許多雜質(zhì)，自來水廠通常對(duì)天然水進(jìn)行幾步處理，使之達(dá)到飲用水標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)驗(yàn)室里，若要得到凈化程度最高的水，可用的方法．

（2）如圖所示的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中，發(fā)生物理變化的是實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)B中沒有發(fā)生改變的微粒是，試管2中得到的氣體是．

（3）節(jié)約用水是每個(gè)公民的義務(wù)，我們應(yīng)該提倡以下方式中的（填字母序號(hào)）． A．用淘米水、洗菜水澆花、沖廁所B．不間斷地放水洗衣服

C．不間斷地放水刷牙D．用噴灌、滴管的方法澆灌農(nóng)田和園林． 50.（2013．河南省）明礬可用于凈水，是因?yàn)槊鞯\溶于水生成的膠狀物可以于水中的雜質(zhì)，使水澄清；新型自來水消毒劑ClO2可由下列反應(yīng)制?。篊l2＋2X＝2NaCl＋2ClO2，則X的化學(xué)式為；除去硬水中過多的（填離子符號(hào)）和Mg2+就可得到軟水。51．（2013·成都）自來水是我國目前主要的生活飲用水，下表是我國頒布的生活飲用水水質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的部分內(nèi)容。項(xiàng)目 標(biāo)準(zhǔn)

感官指標(biāo) 無異味、異臭等

化學(xué)指標(biāo) pH6.5-8.5，銅<1.0mg·L-1，鐵<0.3mg·L-1，氟化物<1.0mg·L-1，游離氯≥0.3mg·等（1）感官指標(biāo)表現(xiàn)的是自來水的性質(zhì)（填“物理”或“化學(xué)”）；（2）自來水屬于（填“純凈物”或“混合物”）； 自來水中的游離氯有少量可轉(zhuǎn)變成氯離子，氯離子的符號(hào)是（3）實(shí)驗(yàn)室用自來水制取蒸餾水的方法是A.吸附B.沉淀C.過濾D.蒸餾（4）長期飲用蒸餾水（填“利于”或“不利于”）人體健康。

52.（2013.雞西市）今年，雞西市淡水資源短缺，節(jié)約用水、污水處理的戰(zhàn)役已經(jīng)打響，作為城市小主人的同學(xué)們請(qǐng)回答下列問題：（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時(shí)間后，進(jìn)行（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向?yàn)V液中加入活性炭，利用其性除去水樣中的顏色和異味。這樣得到的水仍然是硬水，它會(huì)給生活帶來許多不便，如：

（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入。日常生活中可采用的方法將硬水軟化。

53.（2013．昆明市）(1)云南連續(xù)三年干旱，圖中土地龜裂，孩子盼水的情景與我們生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象形成了極大的反差。請(qǐng)你舉一例生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象。(2)生活中的飲用水必須達(dá)到某些指標(biāo)：

①病理學(xué)指標(biāo)，其中對(duì)鉻、鉛等重金屬離子含量有嚴(yán)格的限制：②感官指標(biāo)，自來水廠在凈化水時(shí)，常加入活性炭以清除水中異色、異味，其凈化原理是利用活性炭的作用：

③水的硬度是一項(xiàng)重要的化學(xué)指標(biāo)。生活中區(qū)分硬水和軟水最簡便的方法是。

54.（2013.百色市）今年世界水日的宣傳主題───水和糧食安全。某校環(huán)保小組的同學(xué)響應(yīng)這一主題，對(duì)右江河水進(jìn)行檢測。①近幾年右江河上撈沙船越來越多，造成河水非常渾濁。除去水樣中難溶性雜質(zhì)應(yīng)進(jìn)行的操作是（填字母）；

A.過濾B.結(jié)晶C.蒸發(fā)

②為了保護(hù)右江河的水質(zhì)，下列做法合理的是（填字母）；A.禁用農(nóng)藥和化肥B.抑制水中所有動(dòng)、植物生長

C.任意排放生活污水D.工業(yè)廢水經(jīng)過凈化后再排放

③在日常生活中，如果水的硬度大或者病原微生物過多，都可以采取的方法來降低水的硬度和殺滅病原微生物。

55.（2013．淮安市）今年3月22日是第二十個(gè)“世界水日”，它的主題是“水與糧食安全”．關(guān)于水的知識(shí)有下列問題，請(qǐng)按要求填空：

（1）有關(guān)水的組成和結(jié)構(gòu)的敘述中，正確的是（填字母）； A．水中氫、氧元素的質(zhì)量比為2：1B．水是由水分子構(gòu)成的 C．水分子是由氫分子和氧原子構(gòu)成的（2）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過程中，人們常用活性炭去除異味和色素，這事利用活性炭的性．此外還需加入二氧化氯（ClO2）進(jìn)行殺菌和消毒，在二氧化氯（ClO2）中氯元素的化合價(jià)為；

（3）在TiO2作催化劑和光照條件下，水能分解成氫氣和氧氣，寫出該反應(yīng)的文字表達(dá)式：。

在氫氧燃料電池中氫氣和氧氣反應(yīng)又可以生成水，此過程中能量轉(zhuǎn)化的形式是化學(xué)能轉(zhuǎn)化為．

56.（2013．達(dá)州市）（4分）水是生命之源，生產(chǎn)之要，生活之基。今年3月22日是第二十屆“世界水日”。市政府號(hào)召廣大市民朋友：珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水。完成下列問題：

4．飲用酸堿度過大或硬度過大的水都不利于人體健康，檢驗(yàn)水是硬水還是軟水，可用的物質(zhì)是，生活中使硬水軟化的常用方法是。

5．河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉降、過濾、蒸餾等方法凈化，其中凈水程度最高的是。57.（2013.聊城市）（8分）2013年“世界水日”的宣傳主題是水與鏈?zhǔn)桨踩?水是生命之源,我們應(yīng)該水,愛護(hù)水資源.某化學(xué)興趣小組對(duì)東昌湖的水質(zhì)狀況進(jìn)行了相關(guān)研究調(diào)查:

（1）取回水樣,靜置后過濾,在實(shí)驗(yàn)室里,過濾需要用到的玻璃儀器有、漏斗和玻璃棒.（2）下列做法會(huì)造成水體污染的是(填字母).A.隨意棄置廢舊電池B.含二氧化硫的工業(yè)廢氣任意排放C.工業(yè)廢水處理達(dá)標(biāo)后再排放D.嚴(yán)格監(jiān)管化肥和農(nóng)藥的使用

（3）節(jié)約用水從我做起請(qǐng)任舉一生活中節(jié)約用水的措施:58.（2013.樂山市）“水循環(huán)”和“碳循環(huán)”是自然界存在的兩大重要循環(huán)。結(jié)合你所學(xué)到的化學(xué)知識(shí)回答下面有關(guān)問題。

（1）從微觀的角度看，水分子是由構(gòu)成的。（2）從宏觀的角度看，二氧化碳是由組成的。（3）從分子、原子及元素的角度看，地球表面的“水循環(huán)”主要是由的運(yùn)動(dòng)引起的.59.（2013．瀘州市）氫燃料電池是一種新型的能源裝置，在這種電池中，氫和氧通過化學(xué)反應(yīng)生成水，并釋放能量，該電池中發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為_________。該反應(yīng)

基本類型是。

60、用分子或原子填空：⑴構(gòu)成物質(zhì)的粒子有多種，有的物質(zhì)是由________構(gòu)成的，如鐵、汞等；有的物質(zhì)是由________構(gòu)成的，如氮?dú)?、水等?/p>

61、生活離不開水。凈化水的知識(shí)在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。（1）茶杯內(nèi)的紗網(wǎng)，可將茶葉與茶水分離，便于飲用，該設(shè)計(jì)利用的化學(xué)原理是__________.（2）自制凈水器中常加入________，用于除去水中的異味和色素。（3）井水中含有較多的鈣、鎂離子，為降低硬度，可采用的方法是________

62、在農(nóng)村人們常常飲用河水，河水中常含有大量的泥沙、懸浮物和細(xì)菌等雜質(zhì)，一般可用次氯酸殺死細(xì)菌。將漂白粉(主要成分是次氯酸鈣)溶于水可生成氯化鈣和次氯酸。下列是某戶居民在飲用水之前對(duì)河水的處理步驟：

河水→A(加入明礬)→B(沉淀)→C(過濾)→D(加入漂白粉)→凈水(1)可以除去較大顆粒、懸浮物雜質(zhì)的步驟是 _______ ；(2)能夠消毒、殺菌的步驟是_____________ ；

(3)A步驟中加入明礬的作用是______________________________________；

(4)該農(nóng)戶得到的凈水是純凈物還是混合物_________，原因是______________________(5)在過濾時(shí)，若經(jīng)過兩次過濾后濾液仍然渾濁，其原因可能是____________________,(要求寫出兩個(gè)方面的原因)。（2分）

63、實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的一種重要手段，如利用電解水實(shí)驗(yàn)可探究水的組成。請(qǐng)根據(jù)電解水實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

(1)通電后電極上出現(xiàn)________，并匯集到試管上端。正極產(chǎn)生的氣體能____________，負(fù)極產(chǎn)生的氣體能_________。則正極產(chǎn)生的氣體是__________，負(fù)極產(chǎn)生的氣體是_________。

(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)常在水中加入硫酸或氫氧化鈉，目的是 ________。

(3)水通電后發(fā)生_______變化，文字表達(dá)式為______________.(4)在某次電解水的實(shí)驗(yàn)中加入了少量的NaOH溶液，測得了分別與電源正負(fù)兩極相連的陽、陰兩極上產(chǎn)生的氣體的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下：

仔細(xì)分析以上實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，1～6分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比大于2:l，可能的原因是_____________________________，從第7分鐘開始，每分鐘內(nèi)陰、陽兩極生成的氣體體積之比約為2:l，可能的原因是 _____________________________________.

第三篇：水世界教案

水世界教案1

目標(biāo)：

1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。

2．產(chǎn)生熱愛大自然、關(guān)注周圍事物的情感。

準(zhǔn)備：

1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。

2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。

3．故事錄音。

過程：

一、進(jìn)入情境

1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音？(下雨聲。)

2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ犛辍?出示字卡“聽雨”。)

二、理解散文內(nèi)容

1．完整欣賞散文一遍。

2．結(jié)合圖片和提問，引導(dǎo)幼兒理解散文。

①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？蝴蝶媽媽是怎么說的？

②(出示圖二。)這是什么地方？

森林里的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的.字卡。)

⑧(出示圖三。)這是誰的家？小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方？這時(shí)的小雨是怎么唱歌的？(出示相應(yīng)的字卡。)

⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么？它在唱什么歌？(出示相應(yīng)的字卡。)

三、體味散文的意境美

1．小雨的歌好聽嗎？我們?cè)賮砺犚宦犘∮耆茉谑裁吹胤?，唱的歌是q，q是一樣。，

2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢？“丁丁丁”的時(shí)候小雨在于什么？“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢？

3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎？你聽懂它們?cè)诟墒裁磫?？怎樣才能聽懂呢?閉上眼睛靜靜地聽。)

附：聽雨

下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢?！畫寢屇阏f什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌？”

媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽

啊，啊，聽見了，聽見了——

“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。

“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。

“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。

“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。

小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒——小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀?！?/p>

窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

水世界教案2

活動(dòng)目的：

(1)經(jīng)過活動(dòng)，讓學(xué)生知道水是人類生計(jì)的資源。

(2)明確節(jié)約用水是我們每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。

(3)學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

活動(dòng)流程

一、活動(dòng)開始：(請(qǐng)出主持人)

今天老師想請(qǐng)同學(xué)們組織召開一次《節(jié)約用水》主題班會(huì)，號(hào)召大家都來節(jié)約用水，好不好?讓我們用熱忱的掌聲請(qǐng)出我們的班委。

二、學(xué)生組織張開活動(dòng)

1.發(fā)言導(dǎo)入(主持人：同學(xué)們，說到水，大家都特別熟悉，在我們的平時(shí)生活中各處都有它的身影，它是我們生計(jì)的必需品。同學(xué)們說說，你們都知道哪些地方需要水?)

2.創(chuàng)立情況，明理導(dǎo)行

主持人：它對(duì)我們用途可大了。

學(xué)生甲：(戴上頭飾)我是一棵小草，有了水的滋潤，我挺起了我的腰桿，你看我多快樂啦!

學(xué)生乙：(戴上頭飾)我嘛，大家都認(rèn)識(shí)我。我是一只小燕子，無論是在偏僻的農(nóng)村還是無人的荒原，各處都能夠喝到水，你看我長得多壯呀!

學(xué)生丙、?。盒」?、花兒(略)

主持人：聽了這幾位朋友的自述，你想到什么?同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下吧!

學(xué)生：“水的用途真大?！薄拔覀兩铍x不開它” 。 “由于有了

主持人：若是沒有了水，同學(xué)們想想看，那我們的生活將會(huì)是一個(gè)什么樣子?

學(xué)生：“沒有了水，花草樹木長不了。 ”“沒有水，我們?nèi)祟惢畈涣??！薄皼]有水，世界上就沒有動(dòng)植物”

主持人：水是我們生活的必需品，我們應(yīng)該好好節(jié)約它，對(duì)不對(duì)?可是呀，在我們身邊卻常常有這樣的事發(fā)生

(1)學(xué)生甲：上場表演“用水后水龍頭不關(guān)，讓水嘩嘩地流著。

(2)學(xué)生乙：表演“洗手時(shí)把水龍頭開得很大，讓水白白地流掉?！?/p>

主持人：真是令人心酸哪，看到這樣的現(xiàn)象，你會(huì)怎么想?怎么做?

學(xué)生：“阻攔他們的行為”、“上前把它關(guān)好”、“跟他們講道理”學(xué)生上前表演。

主持人：在你們身邊，有沒有近似的事情發(fā)生呢?

學(xué)生：“水龍頭沒關(guān)緊”，“用水時(shí)水量很大”

主持人：這些行為都是很不好的，他們隨意地浪費(fèi)水，真是讓我提心吊膽，原來我們的淡水資源就特別有限，好多人還不注意節(jié)約用水。我們真應(yīng)該從自我做起，從現(xiàn)在做起，杜絕那些浪費(fèi)水的現(xiàn)象，那么我們?cè)趺礃硬拍苡行У乩矛F(xiàn)有的淡水資源呢? 3.你有什么節(jié)約用水的好方法嗎?

(小組談?wù)?，擬定節(jié)水金點(diǎn)子)

我有個(gè)想法，單靠我們的力量是不夠的，我們發(fā)出建議，讓全社會(huì)的人們都來節(jié)約用水，好不好?

4、出示建議書

親愛的同學(xué)們，朋友們，水是我們的親密伙伴，我們的生活離不開它，讓我們行動(dòng)起來，節(jié)約用水。我們要做到：

(1)用完水，及時(shí)關(guān)緊水龍頭。

(2)用水時(shí)，盡量不把水道開得太大。

(3)能循環(huán)用的`水盡量循環(huán)用。 (比方：洗完菜的水能夠用來澆花。 )

(4)看見浪費(fèi)水的行為，積極制止。

5、學(xué)習(xí)一首兒歌(別讓龍頭留眼淚)

一滴水，一個(gè)點(diǎn)，

一只螞蟻喝一年;

十滴水，一條線，

兩只螞蟻能劃船。

小朋友，不浪費(fèi)，

別讓龍頭淚漣漣。

師：經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)到了什么，今后打算怎樣做呢?

結(jié)束語：同學(xué)們，水是生命的源泉，沒有水就沒有生命!我們不僅自己要節(jié)約用水還要向你身邊的人宣傳節(jié)水的好方法，讓所有的人都能珍惜水源，珍愛環(huán)境，最后老師送給你們一句話：“珍惜水資源，讓我們的世界更美!”

水世界教案3

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)識(shí)本課的七個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

解釋：“靜謐”是寧靜的意思。

3、體會(huì)科學(xué)家怯于摸索大自然奧秘的執(zhí)著精力，并能把課后的感觸感染和同學(xué)交流。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

從魏格納提出大陸漂移說的過程中領(lǐng)悟考察、思考、論證的重要。

【課時(shí)安排】

⑴魏格納性格豪放，天性好動(dòng)，在靜謐舒適的病房里坐臥不安，就像軟禁在牢籠中的困獸一般。

【教學(xué)過程】

一課時(shí)。

1、師：同學(xué)們，我們天球分為五大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）可是，五大洲是怎么形成的呢？現(xiàn)在，讓我們一起去了解了解吧！

2、分小組進(jìn)修課文

⑴自讀課文，邊讀邊查閱工具書，理解生字新詞，初步感知內(nèi)容，進(jìn)修生字新詞。

⑵利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，讓學(xué)生聽范讀，更正生字讀音，感知課文內(nèi)容：

⑶利用媒體資源中課件中的讀一讀內(nèi)容檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情形：

⑷小組內(nèi)交流不懂的問題，再讀課文：

思考：魏格納的奇妙想法是如何產(chǎn)生的？有了這個(gè)想法后，他做了些什么？

（教師提示：他住院時(shí)，用食指在天圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線，結(jié)果發(fā)現(xiàn)天圖上一塊塊陸天的比較中，天球上所有的大陸塊都能很好天吻合在一起，因而討教教授，實(shí)天考察，搜集資料，做了很多考證工作。）

（可以引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中理解作者是如何推理的。）

二、探究課文，領(lǐng)悟道理

1、指導(dǎo)學(xué)生考察世界天圖，找到巴西和幾內(nèi)亞灣的位置，看看巴西大陸突出部分的形狀和幾內(nèi)亞灣凹進(jìn)去的海岸線形狀，是不是像書上說的那樣驚人的吻合。

2、反復(fù)讀第5自然段，了解魏格納的“假想”是什么，理解“大陸漂移”的意思；并聯(lián)系上下文，體會(huì)魏格納的這一假想是如何得出來的。

（教師提示：魏格納的這一假想是在反復(fù)天、仔細(xì)天端詳天圖上的一塊塊陸天和一條條海岸線的形狀之后得出來的。）

1、學(xué)生在交流讀書感觸感染時(shí)，教師可以參與其中，以一個(gè)讀者的身份，圍繞“魏格納的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么”這一問題與學(xué)生進(jìn)行平等交流。

（教師提示：中龍既見于巴西東部，也見于非洲西南部。中龍是爬舉動(dòng)物，不可能飛渡重洋。中龍當(dāng)時(shí)是生活在同一塊大陸上的。所以，巴西和非洲大陸以前是連在一起的。）

4、教師通過課文中詞句解析，幫助學(xué)生進(jìn)修生詞，同時(shí)更深入的.了解課文：

中央電教館資源

⑵忽然，他的手指慢了下來，停在天圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸呈直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)天方的形狀竟是這般不可思議天吻合！

分析：寧靜而舒適的病房與魏格納“豪放”“好動(dòng)”的性格形成了很大的反差。魏格納很不適應(yīng)病房的生活，就有了“軟禁在牢籠中的困獸一般”的感觸感染。這句話引出了下文：

由于病房生活的無聊，魏格納無意識(shí)天用食指在天圖上畫大陸海岸線，借以消磨時(shí)光，引出了故事發(fā)生的起因。

2、正確、流利、有感情天朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

解釋：“不可思議”是指不可想象，不能理解。

分析：這句話是說，巴西在南美洲，幾內(nèi)亞灣在非洲，中距離著浩瀚的大西洋，然而，巴西陸天的突出部分竟然與幾內(nèi)亞灣的形狀極度吻合，吻合得令人難以置信。這句話推進(jìn)了故事的繼續(xù)成長。

⑶他開初在各大洲之間的聯(lián)系和對(duì)比中進(jìn)行考察，在浩如煙海的資料中尋找大陸漂移的證據(jù)。

解釋：“浩如煙海”形容文獻(xiàn)資料極度豐富。

分析：魏格納從那么多的資料中尋找證據(jù)，就好像大海撈針一樣困難，但他“并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”，他在困難眼前沒有退縮，終于找到了證明這個(gè)學(xué)說的證據(jù)。

從“浩如煙?！边@個(gè)詞語中，我們可以推想出他所經(jīng)歷的艱苦與挫折。

三、總結(jié)課堂，遷移升華

3、讀第7自然段，要讓學(xué)生理解：魏格納發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么重要的證據(jù)，證明他的假想是正確的？

(教師提示：仔細(xì)考察，賣力思考，反復(fù)論證，是魏格納獲得成功的不可缺少的幾個(gè)身分。）

2、利用媒體資源有關(guān)“大陸漂移學(xué)說”的視頻內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)一步了解“大陸漂移學(xué)說”知識(shí)。

3、在學(xué)生情感升華、意猶未盡之時(shí)，可以飽勵(lì)學(xué)生繼續(xù)查閱有關(guān)大陸漂移學(xué)說的其他資料，以激發(fā)學(xué)生繼續(xù)摸索科學(xué)的興趣和愿望。

3、用自己的語言扼要的復(fù)述課文，并說說讀了課文之后的感觸感染。

水世界教案4

一、教學(xué)目標(biāo):

1、初步了解淡水資源嚴(yán)重匱乏是當(dāng)今世界面臨的共同話題，讓同學(xué)們知道水的珍貴，養(yǎng)成節(jié)水好習(xí)慣。

2、學(xué)會(huì)做一些力所能及的節(jié)約用水的生活小事。

二、教學(xué)準(zhǔn)備:

1、調(diào)查生活中浪費(fèi)水資源的普遍現(xiàn)象。

2、搜集、制定一些節(jié)水措施。

三、教學(xué)過程:

(一)利用謎語揭示課題。

1、主持人上場，神秘地說:“我讓大家猜個(gè)謎語，你們?cè)敢鈫?”主持人口述謎語:“雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來?！?/p>

(二)從生活經(jīng)驗(yàn)入手，導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

1、生活中哪些事需要用水?你們家為何不用海水洗澡，洗碗，煮飯…….?

2、出示地球上海水與淡水的組成比例圖，初步了解地球上淡水資源的匱乏情況。看了這幅圖，你有什么想法?

3、地球上所有的淡水都可以拿來運(yùn)用嗎?你知道有多少淡水可以拿來運(yùn)用?

4、小結(jié)過渡，導(dǎo)入“游戲”。

(三)切蘋果游戲，體驗(yàn)淡水資源的嚴(yán)重缺乏。

1、主持人:把蘋果當(dāng)成我們地球上的淡水總量，那么人類實(shí)際上可以利用的淡水資源是多少呢?

2、第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎?為什么?(不是!)

第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第三次切蘋果，你覺得應(yīng)該是八分之一左右嗎?為什么?(不是!)

第四次切蘋果，你覺得應(yīng)該是十六分之一左右嗎?為什么?(不是!)看著這一片，你的心情怎樣?)

第五次切蘋果，老師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重地告訴學(xué)生:同學(xué)們，看吧!1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)與我們?nèi)?0多億人可以利用的.總的淡水資源。

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個(gè)游戲后的體會(huì)。

4、認(rèn)識(shí)中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

把蘋果皮再對(duì)切，這就是我們中國13億人可以利用的淡水資源。

出示:世界缺水，中國更缺水!我國工業(yè)部門每年缺水350億立方米，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)每年缺水1440億立方米，生活飲用水每年缺水344億立方米。

主持人:同學(xué)們，看到這一組數(shù)據(jù)，你有什么想法?

(四)小記者調(diào)查行動(dòng)。

學(xué)生匯報(bào):生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象?說說你的感受。

(五)制定節(jié)水措施。

主持人:可以利用的淡水那么少，我們?cè)撛趺崔k?

討論:1、洗手、洗澡、刷牙時(shí)該怎樣節(jié)水?

2、在飲水機(jī)上取水時(shí)該怎樣節(jié)水?

3、洗許多碗時(shí)該怎樣節(jié)水?

4、怎樣做到一水多用?

(六)設(shè)計(jì)廣告用語。

主持人:節(jié)約用水光榮，浪費(fèi)用水可恥!讓我們一起來行動(dòng)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)幾條節(jié)水廣告語。廣告語的要求是簡潔明了，并具有感召力。

(七)總結(jié)延伸。

主持人:希望我們班的每位同學(xué)人人爭做節(jié)水小能手，并積極向家人和全校同學(xué)宣傳節(jié)約用水，做出自己一份小小的貢獻(xiàn)。

水世界教案5

一、班會(huì)時(shí)間：

20xx年3月19日

二、班會(huì)地點(diǎn)：

初二（2）班教室

三、班會(huì)目的

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解水的有關(guān)知識(shí)，懂得水是人類的生命之源。

2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水的重要性，知道節(jié)水是每個(gè)人應(yīng)盡的義務(wù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

四、班會(huì)過程：

1、話題引入，交流信息。

藍(lán)色的地球演奏著生命的旋律，綠色的世界養(yǎng)育著萬千的生命，我們生活在同一個(gè)星球，我們共同吮吸著地球媽媽的乳汁，今天我們班會(huì)的主題就是“水，生命之源”。

當(dāng)今世界，節(jié)水問題已成為當(dāng)務(wù)之急，在沿XX市，缺水問題似乎還不怎么明顯，但在許多地區(qū)，缺水情況仍然十分嚴(yán)重。由于上海已被評(píng)為國家首批節(jié)水城市，所以我們更應(yīng)該積極響應(yīng)，為節(jié)約國家的水資源，保護(hù)水資源盡自己的一份微薄之力，使我們的生活環(huán)境更加整潔、美好、生活更健康，讓我們的家園成為一個(gè)真正的綠色家園!部分同學(xué)介紹他們收集的水資源的有關(guān)資料。

(1)《地球上的水》

(2)《人是一個(gè)水的生命體》

(3)《我國的水資源現(xiàn)狀》

2、運(yùn)用事例,加深認(rèn)識(shí)。

水是生命的'源泉，地球上幾乎所有的生物都離不開水，我國水資源豐富，有的人就會(huì)浪費(fèi)水，尤其是學(xué)生，雖然學(xué)校中的行為規(guī)范上有著節(jié)約用水這一條，但還是有不少人不把這事放在心上，他們?cè)跀Q緊水龍頭時(shí)往往不擰得緊一點(diǎn)，在學(xué)校中，我們常發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，當(dāng)我們看見時(shí)，我們將會(huì)去擰緊，但不可能每次都那么湊巧的被遇見。

情景短?。骸端堫^的傾訴》其實(shí)大部分的人還是有節(jié)水觀念的，生活中也能做到節(jié)約用水，而且做得還很好。

節(jié)水小故事：《用水要象用油那樣》

3、聯(lián)系實(shí)際,增強(qiáng)效果。

再來看看我們生活中或你周圍，大家的用水情況怎樣呢？

(1)個(gè)人用水量情況調(diào)查。

(2)家庭用水情況調(diào)查。

（3）生活中浪費(fèi)水情況調(diào)查。

（4）生活用水的污染情況調(diào)查。

4、討論辨析,導(dǎo)之以行。

現(xiàn)在讓我們想想怎樣讓秀麗的景色永駐人間，讓清水長流不斷，只有潔凈的水能才能給人們帶來蔥蘢草木，鳥語話香，恬靜舒適，美麗如畫的優(yōu)美環(huán)境，給人們帶來寧靜，愉快和和平，但是今天污染了的水給人們帶來的是恐怖災(zāi)難，所以，人們必須認(rèn)識(shí)到防治水污染的嚴(yán)重性。請(qǐng)大家針對(duì)下列現(xiàn)象展開討論，并能積極發(fā)言，表述自己的看法。

（1）江河湖海里水那么多，我想，不節(jié)約用水也沒多大關(guān)系。

（2）有些人洗手洗臉打滿一盆水，洗完就倒了。

（3）有些同學(xué)在水龍頭下洗手，洗完沒擰緊龍頭就走了。

（4）有人認(rèn)為河里的水被污染了跟我們沒關(guān)系，我們喝的是自來水，純水。（學(xué)生討論后交流發(fā)言）

5、集思廣益,表達(dá)決心。

現(xiàn)在我們是中學(xué)生，還不可能在開發(fā)水源、處理水污染方面為國家作貢獻(xiàn)，但是節(jié)約水資源是每個(gè)公民的責(zé)任，我們應(yīng)該從小節(jié)約用水，不浪費(fèi)每滴水，如果哪一天。在世界上沒有水了，那么結(jié)果將無法想象。我們可以從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源。

交流節(jié)約用水的辦法。用格言的形式來表達(dá)節(jié)約用水的決心

6、感情朗誦，深化主題。

同學(xué)們，今天的班會(huì)上，大家發(fā)言很積極，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，節(jié)約用水，制止浪費(fèi)，保護(hù)水資源，讓我們牢記：生命從水中來，水是生命之源！讓我們一起在詩歌《水，生命之源》中結(jié)束我們今天的主題班會(huì)。

朗誦《水，生命之源》

水世界教案6

活動(dòng)目標(biāo)

1、清楚地表達(dá)自己的意思，體驗(yàn)自由辯論的樂趣，嘗試說服對(duì)方。

2、懂得水資源是有限的，增強(qiáng)保護(hù)水資源、節(jié)約用水的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖畫書《請(qǐng)你判斷》。

2、紅黃兩隊(duì)的隊(duì)牌各一塊，小紅旗和小黃旗各一面。

活動(dòng)過程

一、提出問題

1、我們的生活能離開水嗎？

2、說一說水是生命之源的理由（人、動(dòng)物和植物的生存都需要水）。

二、辯論

1、引出辯論題：你們認(rèn)為水用得完嗎？

2、分組：幼兒分成紅、黃兩隊(duì)。認(rèn)為水用得完的幼兒參加紅隊(duì)，認(rèn)為水用不完的幼兒參加黃隊(duì)。就“水是否用得完”這個(gè)主題作一次自由辯論賽。

3、幼兒分坐兩邊，自由辯論。

4、教師擔(dān)任主持人，請(qǐng)兩邊的隊(duì)員分別講述各自的理由，為自己的觀點(diǎn)尋找依據(jù)，注意平衡兩隊(duì)的發(fā)言次數(shù)。

小結(jié)：雖然地球上的水資源非常豐富，但是讓人們可利用的淡水資源卻越來越少，我們每個(gè)人都要節(jié)約用水。

三、判斷

翻閱圖畫書《請(qǐng)你判斷》，進(jìn)行判斷。紅黃兩隊(duì)進(jìn)行競賽，認(rèn)為對(duì)就舉紅旗，認(rèn)為錯(cuò)就舉黃旗?？茨囊魂?duì)判斷又快又對(duì)，請(qǐng)判斷正確者解釋理由。

1、第一幅圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？應(yīng)該怎么做？（喝多少水就應(yīng)該倒多少水。）

2、第二幅圖中的阿姨的做法對(duì)嗎？為什么？（污染魚池，影響魚的.生存。）

3、第三幅圖中的小朋友的做法對(duì)嗎？為什么？（一水多用。）

4、第四幅圖中的叔叔的做法對(duì)嗎？為什么？（保護(hù)水環(huán)境，撈水中藍(lán)藻。）

總結(jié)：水資源是有限的我們要節(jié)約用水、保護(hù)水資源。

水世界教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解海底景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方。體會(huì)作者的贊美之情，激發(fā)學(xué)探索大自然的興趣。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)歸并自然段內(nèi)容，給課文分段的方法。

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解詞語和句子的意思。

4、有感情地朗讀課文，背誦第三段自然段。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歸并自然段，給課文分段的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握歸并自然段給課文分段的方法。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)語激趣：

假期里，有些同學(xué)跟著爸爸媽媽游覽過大海，欣賞了美麗的海水，海灘，不過，你知道大海深處是怎樣的嗎？現(xiàn)在，讓老師帶著你們一起乘潛水艇，到海底世界去看看那兒的奇異景色。

配樂朗讀課文。聽的人用課文一句話說說，海底世界是怎樣的？

二、自學(xué)。（略）

三、讀文課文：

1、出示投影：

從哪些地方可以看出海底是景色奇異,物產(chǎn)豐富的世界?

帶著問題輕聲讀1、2、3自然段；

2、自學(xué)畫批。

3、討論：（用畫畫，讀讀，議義的方法）

在討論中適時(shí)出示投影，讀句子，理解帶點(diǎn)詞語的意思：

（1）海上波濤澎湃的時(shí)候，；寧靜是非常安靜。

（波濤澎湃是波浪很大，互相撞擊的意思；平靜是非常安寧，平靜的意思。從海底和海上景色的差異，可以看出大海深處景色真是很特別，很不平常，奇異。）

（2）在這一片黑暗的深海里，從海底和黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的`星星。

（黑暗是指太陽照不到的地方很黑，．閃爍是指有發(fā)光器深水魚發(fā)出的光亮一閃一閃的，這種景象很奇異，也看出海底的物產(chǎn)很豐富。）

（3）海底的動(dòng)物常常在竊竊私語，你用水中聽音器一，就能聽見各聲音。

（竊竊私語是指動(dòng)物在寧靜在的海底發(fā)出的各種聲音，像許多人私下聲說話。這正是海底奇異之處，也是物產(chǎn)的表現(xiàn)。）

4、有感情地朗讀，讀出奇妙的語氣，第三自然段要輕聲讀，讀出悄悄地說話的語氣。體會(huì)景色奇異，物產(chǎn)豐富。

5、歸納1、2、3自然段意。（1、提出問題；2、海底是寧靜的，黑暗的；3、海底是有聲音的。）

6、自讀第四自然段，邊讀邊畫：寫了那幾種動(dòng)物：畫，它們?cè)趸顒?dòng)？畫。

7、引讀：師讀第一句及動(dòng)物名，學(xué)生接讀動(dòng)物的活動(dòng)方式。

議：老師讀的這幾句是怎樣介紹的？（概括）大家讀的呢？（具體）

找一找，海參爬得慢，從那些詞可以看出？梭子魚速度快，又從哪些詞看出？能后退的是哪些動(dòng)物？能旅行的呢？

8、討論：動(dòng)物的這些活動(dòng)方式奇異在那兒？（有慢有快，有時(shí)有退，有動(dòng)有不動(dòng)。）

這一段介紹了什么？（海底的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法。）

有感情地朗讀這一段。

9、小組自學(xué)第5、6自然段，在班內(nèi)匯報(bào)從哪里看出海底景色奇異，物產(chǎn)豐富？

(從海底地形、植物和礦產(chǎn)方面談。)

10、齊讀第7自然段，議：為什么說真是？（體會(huì)贊美之情。）

11、總結(jié)：為什么說海底真是景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？

四、討論分段：

1、哪幾個(gè)自然段介紹了海底的情況？（2―――6自然段）

第一自然段說的什么？（提出問題）最后呢？（總結(jié)）

2、分段：第一段：（1）；

第二段：（2――――6）；第三段（7）。

3、說說你怎樣學(xué)會(huì)分段的？

五、有感情地朗讀全文。（自由讀、指名讀、評(píng)讀。）

板書

海底世界

1、提出問題

______

____

2、寧靜黑暗

3、有聲音

二景色奇異

4、動(dòng)物活動(dòng)

特產(chǎn)豐富

5、地形植物

6、礦產(chǎn)

7、總產(chǎn)

_______

三課堂練習(xí)

照樣子填詞：例：青蛙（呱呱）蜜蜂（）小貓（）小雞（）黃狗（）

照原文填空：

海底是否（）呢？不是的。海底的動(dòng)物常常在（）。你用（）一聽,就能聽見（）；有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的像小狗一樣（）,有的還好像在打鼾。它們（）發(fā)出一種聲音，（）發(fā)出另一種聲音，（）遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（）。

水世界教案8

教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)乘車情境，2、構(gòu)建角色意識(shí)

1、師設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：今天這節(jié)課，老師想帶你們到一個(gè)奇妙的世界去玩，那兒藏著許多的知識(shí)和秘密，你們想去嗎？

2、解除懸念，揭示課題：這個(gè)地方叫“車的世界”（板書課題）?！败嚨氖澜纭痹凇败嚦恰保ㄙN出卡片，教讀兩遍）。

3、構(gòu)建角色意識(shí)：

（1）想辦法：怎樣去車城（出示“乘車”卡片，（2）貼出“公共汽車”圖片）；到哪兒去乘車（認(rèn)識(shí)“站牌”，（3）并了解其作用）。

（4）分配角色：老師當(dāng)司機(jī)，（5）學(xué)生當(dāng)乘客（分別出示“司機(jī)”、“乘客”卡片，（6）并認(rèn)識(shí)它們）。

（7）司機(jī)解說去車城的路線：第一站“說一說”；第二站“看一看”。（貼出站名（8））

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）滲透禮貌乘車教育：各位乘客你們好！這里是去汽車城的26路公共汽車，歡迎你們乘坐！請(qǐng)依次排隊(duì)上車，主動(dòng)買票，請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂）

二、第一站“說一說”

1、司機(jī)解說：我們現(xiàn)在已到第一站“說一說”，請(qǐng)各位乘客說一說旅途中看到了哪些車？（生說車名，教師逐一貼出圖片和車名）

2、讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些車的名字，看看能記住哪些車的名字，教大家讀一讀。

3、學(xué)生識(shí)記字形：根據(jù)自己的情況先找出難記的字，再用自己喜歡的方法認(rèn)識(shí)它們，然后在全班交流。（重點(diǎn)指導(dǎo)“轎”、“救護(hù)”、“拖”、“摩托”的字形）

4、檢測學(xué)生識(shí)字情況。（先認(rèn)讀單張生字卡片，再指讀車名）

5、在小組內(nèi)匯報(bào)交流收集的有關(guān)車的圖片和模型：先介紹資料的，再說說該車的名字和用途，然后教小組其他成員認(rèn)識(shí)這種車的名字，最后把自己喜歡的車名寫在黑板上，教大家讀一讀，說說為什么喜歡它。（黑板上沒有的車名）

6、教師巡視各小組交流情況，隨機(jī)啟發(fā)引導(dǎo)。

7、抽個(gè)別學(xué)生在全班交流匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)作一定的補(bǔ)充。

（引入下一個(gè)環(huán)節(jié)）各位乘客你們好！歡迎你們乘坐去車城的26路公共汽車！請(qǐng)坐穩(wěn)了，站著的乘客請(qǐng)拉好扶手，汽車馬上就要啟動(dòng)了，謝謝合作。（配樂）

三、第二站“看一看”

1、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)交通信號(hào)燈：咦，車怎么停了？（貼出信號(hào)燈圖及名字）誰知道車為什么停了？（生答）你在什么地方見過紅綠燈？（路口）你在行走時(shí)遇見了它會(huì)怎么做？為什么要這樣做？（生發(fā)表看法）

2、司機(jī)解說：綠燈亮了，各位乘客我們的汽車又開始繼續(xù)前進(jìn)了。請(qǐng)各位乘客仔細(xì)看看車廂內(nèi)的標(biāo)語，請(qǐng)按要求去做。

（1）車廂（教室墻壁）里面貼有一些字，請(qǐng)大家找一找。（“老弱病殘?jiān)袑Ｗ钡葮?biāo)語）

（2）請(qǐng)大家想辦法認(rèn)一認(rèn)這些字。（學(xué)生展開自學(xué)活動(dòng)）

（3）學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況（教師相機(jī)進(jìn)行公民道德行為規(guī)范的教育）

3、創(chuàng)設(shè)情境，認(rèn)識(shí)人行橫道線：車到站了。各位乘客請(qǐng)拉好扶手依次下車。汽車城在馬路的對(duì)面，我們?cè)趺催^去呢？（貼出人行橫道線的圖及名字）過馬路為什么要走這條線呢？你記住它的名字了嗎？讀給同桌聽一聽。

四、復(fù)習(xí)總結(jié)

我們終于來到了汽車城，哇！這兒的車可真多呀！有……（引讀黑板上出示的`車名）

說說今天玩得怎么樣？你有什么收獲？

記住去車城的路線了嗎？能不能自己去？（看板書復(fù)述乘車路線）

五、拓展思維訓(xùn)練

今天我們到車城去了解了各種各樣的車，還學(xué)會(huì)了怎樣有禮貌的乘車?，F(xiàn)在老師想知道小朋友們最想干什么？（學(xué)生匯報(bào)）

師小結(jié)：有的孩子想當(dāng)設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)出新型的汽車，為我們?nèi)祟愒旄＃挥械暮⒆酉氘?dāng)書法家，把我們祖國的漢字發(fā)揚(yáng)光大……老師滿足你們的愿望，現(xiàn)在就開始干自己喜歡干的事情吧。（學(xué)生活動(dòng)：設(shè)計(jì)新車、書寫車名……）

水世界教案9

一、主題活動(dòng)背景：

經(jīng)過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道誠然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量誠然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)辦理的廢水、廢物和生活污水的隨意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的減少，使原來已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動(dòng)目的:

1、經(jīng)過活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、經(jīng)過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)異的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、經(jīng)過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生解析問題、解決問題能力，學(xué)會(huì)研究知識(shí)的方法。

4、經(jīng)過活動(dòng)，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

5、經(jīng)過活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

三、主題活動(dòng)過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找相關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源大要。

2、怎樣珍愛水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防范水體污染。

3、水體污染的主要本源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)辦理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中辦理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動(dòng)的目的意義：

1、認(rèn)識(shí)水資源大要，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約用水方法。

看視頻：相關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

商議階段：

談?wù)摚?、若是一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計(jì)算這只壞的.水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請(qǐng)問：你從中獲取什么啟示?

2、請(qǐng)同學(xué)們檢查平時(shí)生活中用水情況，理解怎樣做才能節(jié)約用水。你在平時(shí)生活中看到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?

比方：不用常流水刷牙，洗浴，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時(shí)請(qǐng)不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時(shí)維修。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水及時(shí)制止。水管漏水，及時(shí)上報(bào)相關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生商議其寓意。

張開行動(dòng)階段：

請(qǐng)同學(xué)們寫出公益廣告：請(qǐng)珍惜、珍愛每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提示人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人們賴以生計(jì)的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自己做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案10

設(shè)計(jì)思路：

水是萬物之源，任何生物的起源與發(fā)展都離不開水。同時(shí)，水也以各種形態(tài)存在于我們的身邊，無時(shí)無刻不與幼兒的生活發(fā)生著密切的關(guān)系。在我們四月份的主題活動(dòng)“大自然的語言”中，孩子們就對(duì)水產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)小水滴可以變成云在天空中旅行，小水滴又可以變成有趣的霧與他們做游戲，小水滴還可以變成露珠與花兒為伴……但是老師也發(fā)現(xiàn)幼兒并不知道3月22日是一個(gè)世界性的節(jié)日。今天，“保護(hù)水資源，保護(hù)環(huán)境”已成為全世界關(guān)注的話題。因此，借著讓幼兒在三、四、五月份的月歷中尋找春天的.節(jié)日為開頭，老師揭開了活動(dòng)的序幕，讓該節(jié)日成為孩子們的新經(jīng)驗(yàn)。通過“3月22日是世界水日”這個(gè)信息點(diǎn)，引發(fā)幼兒對(duì)水資源的保護(hù)意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒積極參與到保護(hù)水資源的行動(dòng)中去，使主題活動(dòng)的價(jià)值得以充分的體現(xiàn)并不斷延伸。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解水對(duì)人們生活的重要性，有珍惜水資源、保護(hù)水資源的意識(shí)。

2、能連貫地表達(dá)自己的想法，并嘗試合作繪制“節(jié)水護(hù)水倡議書”。

材料準(zhǔn)備：

摸箱、寫有節(jié)日的紙條、圖片、幼兒用紙和筆

活動(dòng)過程：

一、“摸箱”游戲：

1、個(gè)別幼兒上來玩游戲，摸到的是幾月幾日？它是什么節(jié)日？說說這個(gè)節(jié)日的信息。

3/5——雷鋒節(jié)，3/8——國際婦女節(jié)，3/12——植樹節(jié)，

4/1——愚人節(jié)，4/5——清明節(jié)，5/1——國際勞動(dòng)節(jié)，5/4青年節(jié)……

2、教師小結(jié)：原來春天有那么多的節(jié)日。有的節(jié)日是世界性的（婦女節(jié)、勞動(dòng)節(jié)），有的節(jié)日是中國特有的傳統(tǒng)節(jié)日，它們都有不同的慶祝方式。

二、了解“世界水日”：

1、教師從箱內(nèi)摸出一張字條，正面寫著“3月22日”，是什么節(jié)日？反面寫著“世界水日?！?/p>

2、要知道這是什么節(jié)日？先來看看一張圖片，猜猜這個(gè)日子與什么有關(guān)？

3、什么是“世界水日”？（1993年聯(lián)合國大會(huì)決議：每年的3月22日為世界水日）為什么全世界人們都要過這個(gè)節(jié)日？（幼兒發(fā)表自己的想法）

4、用圖表形式幫助幼兒了解中國目前水的問題：水資源短缺，水污染嚴(yán)重。

5、認(rèn)識(shí)：節(jié)水標(biāo)志

6、我們?cè)谏钪锌梢栽趺醋觯拍芄?jié)約用水和愛護(hù)水資源？（幼兒發(fā)表自己想法：刷牙時(shí)，涂肥皂時(shí)，涂沐浴露時(shí)都可以把水關(guān)掉；不朝河里扔?xùn)|西等等）

7、小結(jié)：水非常重要，但極其有限，“沒有水就沒有生命”。定出這個(gè)節(jié)日，是為了讓所有人都知道水的重要性，能節(jié)約用水，并保護(hù)水資源。

三、小組制作“節(jié)水護(hù)水倡議書”

1、這么重要的節(jié)日，可是知道的人并不多，有什么辦法讓更多的人知道這個(gè)日子，大家都來節(jié)約用水和保護(hù)水質(zhì)呢？ （鼓勵(lì)幼兒想出多種宣傳方法，教師并做總結(jié)）

2、我們可以做一份“節(jié)水護(hù)水倡議書”。倡議書里要告訴人們一些什么呢？可以畫些什么或?qū)懶┦裁茨兀?/p>

3、幼兒分小組商量，合作制定“護(hù)水倡議書”或節(jié)水標(biāo)志。

4、教師巡回，與幼兒邊畫邊議。

四、貼在哪里？

1、討論：將這些倡議書帖在哪里呢？讓大家一眼就能看到并去照著做呢？

2、與幼兒共同貼在教室的盥洗室里，衛(wèi)生室旁的水龍頭旁，樓梯旁的的扶手邊等顯眼的地方等。

3、體驗(yàn)成功的喜悅。

活動(dòng)反思：

我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)是一節(jié)關(guān)于環(huán)保的活動(dòng)《世界水日》。活動(dòng)開頭以“摸箱”的游戲形式引起幼兒濃厚的興趣，從春天里眾多的節(jié)日中過渡到“3月22日——世界水日”。孩子們對(duì)這個(gè)節(jié)日非常的陌生，沒有一個(gè)人能猜到這是一個(gè)什么節(jié)日。說明這個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)非常有必要進(jìn)行，通過活動(dòng)可以讓孩子們從小有節(jié)約用水和保護(hù)水資源的意識(shí)，防患于未然。在整個(gè)活動(dòng)的開展過程中，孩子們還是能講出許多怎樣節(jié)約用水和保護(hù)水資源的好方法，也能小組合作完成“倡議書”，體現(xiàn)了大班幼兒的口語發(fā)展和會(huì)合作的年齡特點(diǎn)。但我認(rèn)為在此過程中，我在個(gè)別環(huán)節(jié)還有點(diǎn)操之過及，講得有點(diǎn)多，還代替幼兒講了一點(diǎn)，事后想想完全可以讓幼兒自己講出來，不用急著去代替他們。還有就是出示的圖片可以再增加一些，讓幼兒能更多地進(jìn)行直觀感受，這樣可以促使幼兒說得更多、更深入。

水世界教案11

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。學(xué)習(xí)部首“鳥字旁、提土旁、立字旁、學(xué)寶蓋、點(diǎn)橫頭”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

4、培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

培養(yǎng)主動(dòng)積累詞語的意識(shí)；激發(fā)學(xué)生對(duì)大千世界和生活的熱愛。

【教學(xué)步驟】

一、談話導(dǎo)入

1、誰能夠說說自己眼中的世界有多美？（聯(lián)系學(xué)生生活，貼近教材內(nèi)容）

2、板書課題

（1）題目是什么意思？

（2）用什么樣的語氣才能讀出題目蘊(yùn)含的感情？

二、初讀課文，整體感知

1、教師范讀課文；領(lǐng)讀課文；

2、學(xué)生自讀課文，要求正確、流利、有感情；

3、認(rèn)讀生字；

4、指名范讀課文。

三、變序教學(xué)，深入領(lǐng)悟

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三自然段

（1）細(xì)讀課文，劃出文中和題目“世界多美呀”有相同詞（組）的句子。

（2）世界有多美？

（3）小雞真的會(huì)說話嗎？“嘰嘰，嘰嘰”是什么意思？

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二、一自然段

（1）“藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、碧澄澄的”分別是什么？（提示學(xué)生細(xì)讀第二自然段）

（2）小雞是怎么看到的？它原來看到的`是什么？想到的是什么？

（3）小雞看到這個(gè)美麗的世界后又是怎么想的？你能夠讀出小雞的感受嗎？

（4）“嘰嘰嘰”是什么意思？（指導(dǎo)認(rèn)識(shí)象聲詞）我們以前還學(xué)過哪些象聲詞？

3、延伸

你想對(duì)看到這個(gè)美麗世界的小雞說些什么？

四、再讀課文，加深理解

五、指導(dǎo)書寫生字

六、小結(jié)

七、作業(yè)

1、把文中自己喜歡的詞語寫在自己的采集本上

2、讀一篇文章，做好讀書筆記。

附板書：

藍(lán)湛湛的（天空）

世界多美呀，綠茵茵的（樹木），世界這么美麗呀

碧澄澄的（小河）

水世界教案12

設(shè)計(jì)理念：

經(jīng)過主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國水資源現(xiàn)狀及節(jié)約用水知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水的意識(shí)，并經(jīng)過“小手拉大手”的方式影響家庭，帶出發(fā)邊人加入到節(jié)約和保護(hù)水資源的行列中來，讓節(jié)約用水成為人們優(yōu)異的生活習(xí)慣，同時(shí)，掌握科學(xué)的節(jié)水方法。

授課目標(biāo)：

1、經(jīng)過兒歌表演、日記，讓學(xué)生對(duì)水和缺水現(xiàn)狀有進(jìn)一步認(rèn)識(shí)。

2、經(jīng)過檢查、參觀、體驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生成立節(jié)約用水的意識(shí)，讓學(xué)生懂得節(jié)約水從點(diǎn)滴做起，從我做起。

3、經(jīng)過交流、鑒識(shí)，使學(xué)生掌握一些科學(xué)的節(jié)水方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、以小組為單位，排演與水相關(guān)的節(jié)目。

2、拍攝生活中浪費(fèi)水的照片。

3、收集節(jié)水方法。

4、老師收集學(xué)生家庭水費(fèi)單，并到學(xué)生家庭中認(rèn)識(shí)用水情況。

5、環(huán)保小分隊(duì)參觀節(jié)水科技館。

活動(dòng)過程：

序曲：兒歌引入主題班會(huì)內(nèi)容

同學(xué)們，來看看黑板，你們看到了什么?(好多好多的水滴啊!大大小小的水滴!藍(lán)色的水滴!)

師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，老師變了個(gè)魔術(shù)，將這些藍(lán)色的水滴請(qǐng)到

播放音樂《泉水叮咚響》視頻，學(xué)生跟唱，創(chuàng)立活躍的課堂氣氛。

音樂漸弱

小胖：老師，聽了這首歌，我想問大家?guī)讉€(gè)問題，能夠嗎?

師：自然能夠!

清清水，我問你，你的家，在哪里?

一組：我的家，在四海;

小胖：你的衣，有幾件?

二組：我的衣有三件，寒冰熱氣都是我，溫度一變我也變;

小胖：你的味，可好吃?

三組：要知味，請(qǐng)品嘗，嘗一口，唔

全班：水啊水啊真可愛，原來是無色無味的透明鉆。

老師：小胖，你問得真好。

小胖：大家答的也好。

師：這節(jié)班會(huì)老師想請(qǐng)你和我一起主持，好嗎?

小胖：沒問題。我已經(jīng)把兒歌中的小水滴給大家?guī)砹恕?出示水滴)

師：小小水滴真可愛，沒有它，會(huì)怎樣?

小胖：會(huì)怎樣?

師：是啊!若是我們生活中沒有這些可愛的小水滴，又會(huì)怎樣呢?

版塊一：淡水很可貴

1、回憶停水時(shí)的不便。

生：我知道，我知道!前不久，我們百步亭就停水了，停水的滋味可真難過。

課件出示三張圖片，生相機(jī)描述：

一杯水洗口洗臉，口都還沒漱潔凈，水就只剩下了一點(diǎn)點(diǎn)了。

我把這丁點(diǎn)水滴在毛巾上，胡亂把臉擦了幾下。今天我當(dāng)了回小花貓。

沒水沖洗手間，臭氣熏天，捏著鼻子的生活可真?zhèn)陌?

師：看來停水的日子真的很傷心!小胖，你呢?

小胖：停水那天，我一天都沒有吃到可口的飯菜，只吃了三頓面條。

師：不知道其他同學(xué)有什么樣的感覺?

小胖：我來采訪采訪他們吧!誰想說?

生和：我想說!我想說!

生1：那天我們上體育課，玩了丟沙包的游戲，玩得可快樂了!

可當(dāng)我準(zhǔn)備洗手吃午餐時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)沒有水。一天手都是臟臟的，可真難過!

生2：那天沒水洗碗，我們吃面都用的是方便碗，拿在手里軟軟的，差點(diǎn)把我燙到。

生3：我感覺這樣做還挺不環(huán)保的。

生4：停水了，害得我澡也沒洗成，渾身粘粘的，很不愉快。老師：可是半天的停水就已經(jīng)給我們的生活帶來了這么多的不方便，那么那些居住在常年缺水地方的孩子，又會(huì)怎樣呢?

小胖：讓我們一起來聽聽一位來自西北地區(qū)的.孩子——水娃的日記吧!

2、看《水娃日記》認(rèn)識(shí)缺水地方的生活

課件播放《水娃日記》

誠然我叫水娃，可我卻向來沒有見過自來水管里流出來的白花花的水。

村里的人只能靠老天爺每年下的兩、三場雨接水度日.只能靠深一腳淺一腳走上七、八個(gè)小時(shí)挑水度日。每天清早，一小杯水全家人洗臉，爾后洗菜做飯，最后再用這洗得發(fā)黑了的水喂牲口。

今天，天還沒亮，爸爸又要出遠(yuǎn)門了。他說，我們這里干旱，地里長不出莊稼，他要出去打工給我賺學(xué)費(fèi)、給我們家賺買糧食的錢?？吭陂T邊，看著爸爸消失在遠(yuǎn)處的身影，我拿起了重沉沉的擔(dān)子。今天我得像爸爸相同走到幾里外，給家人挑水了

師：看著水娃那瘦弱的肩膀、看著那一深一淺的小足跡，還有身后那點(diǎn)點(diǎn)水跡你們想說些什么呢?

小胖：老師，我想水娃之因此叫水娃，必然是由于他們家太缺水、太需要水了!

師：是啊，這個(gè)名字就寄望了他的家人對(duì)水的期望。

生1：平時(shí)我們一開水龍頭就能用上水，他們竟然要走那么遠(yuǎn)的路才能用上，這太不能思議了!

生2：全家人洗臉、洗菜、做飯，最后還要喂牲口的，竟然可是一小杯水。

生3：這么小，就已經(jīng)走這么遠(yuǎn)的路為全家人挑水了，和他比起來，我們真是太幸福了。

生4：原來沒有水，還會(huì)讓生活變得這么貧窮!這是我們以前所不知道的。

小胖：老師，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，我?guī)淼牟皇且活w小水滴，而是一顆承載著生命的大水滴。

師：是啊!這是一顆承載著生命和希望的大水滴!

生5：老師，我有一點(diǎn)不理解，我們地球上那么多水，怎么還有地方缺水呢?

3、介紹地球淡水資源

師：你真會(huì)動(dòng)腦筋，我們地球表面79%的地方都被藍(lán)色的水所覆蓋，這里，這里，還有這里，都是水，確實(shí)是貨真價(jià)實(shí)的水球?？墒沁@么多水中大部分都是海水，不能夠使用。

小胖：老師，我暑期去了海邊，我知道，海水又咸又苦，不能夠喝!

師：是啊，不但我們?nèi)瞬荒軌蚝?、莊稼不能夠喝，就連工業(yè)生產(chǎn)也難以派上用途。因此我們真切能直接使用的只有淡水!

小胖：那我們地球上的淡水有多少呢?

師：你瞧，若是這就是地球上的水資源，(出示餅圖)，猜猜看，我們的淡水有多少?

水世界教案13

班會(huì)目標(biāo)：

1。了解和感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，理解世界地球日的起源和目的。

2。學(xué)會(huì)收集、分析環(huán)境情況及資料的方法，利用畫面表達(dá)希望和建議的方法。

3。感受地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的現(xiàn)象，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)大自然和人類社會(huì)的熱愛及責(zé)任感，激發(fā)對(duì)地

活動(dòng)過程：

一、了解地球日的由來

大家好！昨天是4月22日，第xx個(gè)世界地球日。世界地球日，這一紀(jì)念日起源于美國。1970年的首次“地球日”聲勢(shì)浩大，美國各地約萬人參加，被譽(yù)為二戰(zhàn)以來美國規(guī)模的社會(huì)活動(dòng)。1990年4月22日，140多個(gè)國家的兩億多人同時(shí)在各地舉行了多種多樣的紀(jì)念活動(dòng)。從此，聯(lián)合國把每年的4月22日定為“世界地球日”。世界地球日活動(dòng)重在喚起人類愛護(hù)地球、保護(hù)家園的意識(shí)，每年這一天，世界各國的人們都以不同的形式開展保護(hù)地球的活動(dòng)。

二、觀察導(dǎo)入：

1。輔導(dǎo)員介紹地球污染情況

地球是生命的搖籃，萬物的母親，人類的家園。曾經(jīng)，她是那樣的美麗壯觀。然而，不知從何時(shí)開始，地球媽媽的臉上開始籠罩著陰霾，她開始哭泣，開始_！過量的農(nóng)藥、大量的白色垃圾污染了松軟的`土壤，使地球媽媽的皮膚變得貧瘠。大量的工業(yè)廢水、生活污水流入海洋，使地球媽媽的血液變得骯臟。汽車排放出的超標(biāo)尾氣，煙囪散發(fā)的烏煙瘴氣，使地球媽媽呼吸不到新鮮的空氣……她像一個(gè)羸弱的病人，太需要我們的關(guān)愛和呵護(hù)了！同學(xué)們有沒有注意到，近幾年，世界各地發(fā)生了許多自然災(zāi)害：，地震海嘯颶風(fēng)，頻頻肆虐。特別是前不久日本的地震，更是讓人類觸目驚心。這些都與人類對(duì)地球的破壞活動(dòng)有關(guān)。森林面積縮小，全不氣候變暖，物種迅速減少，空氣嚴(yán)重污染……人類要快快重視環(huán)境問題，保護(hù)這的地球，避免無可挽回的災(zāi)難。

2。“我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太容易破碎了！”同學(xué)們，這是宇航員在太空看地球時(shí)發(fā)出的感嘆。你們又有怎樣的感嘆呢說說你的心理話。

3。向同學(xué)們介紹你收集的資料并談?wù)勀愕母惺堋?/p>

三、啟發(fā)思考：

（我們可以為環(huán)保做的事）

1、植樹凈化空氣；

2、減少“白色污染”；

3、搞宣傳活動(dòng)；

4、節(jié)約水、電等多種資源；

5、保護(hù)動(dòng)植物；

6、抵制大人抽煙

四、創(chuàng)作環(huán)保宣傳手抄報(bào)

同學(xué)們都想得不錯(cuò)，也希望大家盡快行動(dòng)起來。最近學(xué)校要進(jìn)行一次環(huán)保宣傳活動(dòng)，我想大家可以利用手中的筆進(jìn)行一次環(huán)保宣傳手抄報(bào)的創(chuàng)作，來紀(jì)念這個(gè)全球性的日子。

五、總結(jié)

同學(xué)們，讓我們積極投入到保護(hù)校園環(huán)境，保護(hù)地球的隊(duì)伍中去吧，我相信，只要我們都伸出雙手呵護(hù)我們的地球，我們完全有信心能造出一片又一片的綠色，我們完全可以消除所有的污染，讓我們的家園，我們的地球越來越美麗！

水世界教案14

一、主題活動(dòng)背景：

通過學(xué)習(xí)地理《中國的水資源》知道雖然地球表面約71%被水覆蓋，地球上的總水量雖然很大，但淡水資源很少，大部分是海水，淡水只約占全球水儲(chǔ)量的2.53%，其中部分還分布在兩極冰川中，難以利用。

隨著社會(huì)的發(fā)展，一方面人類生活、生產(chǎn)的用水量不斷增加，另一方面未經(jīng)處理的廢水、廢物和生活污水的任意排放及農(nóng)藥、化肥的不合理使用等造成的水體污染，加劇了可利用水的'減少，使原本已緊張的水資源更加短缺。

二、主題活動(dòng)目的:

1、通過活動(dòng)，讓學(xué)生了解地球上淡水資源是有限的，從而喚起學(xué)生節(jié)約用水的緊迫感和責(zé)任心。

2、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的節(jié)約用水習(xí)慣，做節(jié)約用水的小衛(wèi)士。

3、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題能力，學(xué)會(huì)探究知識(shí)的方法。

4、通過活動(dòng)，使學(xué)生都來關(guān)心自然環(huán)境問題，培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境意識(shí)。

5、通過活動(dòng)，設(shè)計(jì)節(jié)約用水方案，培養(yǎng)節(jié)水意識(shí)。

三、主題活動(dòng)過程與方法：

準(zhǔn)備階段：

(一)上網(wǎng)查找有關(guān)水內(nèi)容：

1、水資源概況。

2、怎樣愛護(hù)水資源：一方面要節(jié)約用水，另一方面要防止水體污染。

3、水體污染的主要來源：工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)污染、生活污染。

4、防治水污染措施：

(1)工業(yè)的廢水、廢氣、廢渣經(jīng)處理達(dá)標(biāo)后排;

(2)農(nóng)業(yè)上合理使用農(nóng)藥、化肥;

(3)生活污水經(jīng)集中處理達(dá)標(biāo)后排放;

(4)合理開發(fā)和利用水資源。

(二)明確本次活動(dòng)的目的意義：

1、了解水資源概況，做節(jié)約用水衛(wèi)士。

2、懂得節(jié)約用水的重要性。

3、學(xué)會(huì)節(jié)約用水方法。

看視頻：有關(guān)水污染情況，土地干旱情況。

探討階段：

討論：1、如果一只壞的水龍頭，每秒鐘漏滴一滴水，假設(shè)平均每20滴水為1毫升，試計(jì)算這只壞的水龍頭一晝夜漏水的體積是多少?請(qǐng)問：你從中得到什么啟示?

2、請(qǐng)同學(xué)們調(diào)查日常生活中用水情況，明白怎樣做才能節(jié)約用水。你在日常生活中看到哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象呢?

例如：不用常流水刷牙，洗澡，洗衣服。淘米水澆花，洗菜水沖馬桶，沖洗拖布時(shí)請(qǐng)不要大開水龍頭。水龍頭損壞，及時(shí)修理。農(nóng)業(yè)上噴灌、滴灌。發(fā)現(xiàn)浪費(fèi)水及時(shí)制止。水管漏水，及時(shí)上報(bào)有關(guān)部門等。

3、出示《節(jié)水徽記》標(biāo)志，讓學(xué)生探討其寓意。

展開行動(dòng)階段：

請(qǐng)同學(xué)們寫出公益廣告：請(qǐng)珍惜、愛護(hù)每一滴水，不要讓我們的眼淚成為世界上最后一滴水。

拓展與延伸：中國缺水，世界缺水，淡水資源的缺乏引起了世界關(guān)注，為此聯(lián)合國決定從1993年起每年3月22日為“世界水日”，而我國決定每年的3月22日到28日為水周。目的是提醒人們節(jié)約用水，熱愛家園，保護(hù)環(huán)境，維護(hù)人們賴以生存的家園——地球。

小結(jié)：同學(xué)們，水是生命之源，讓我們攜起手來，從自身做起，珍惜每一滴水，保護(hù)我們?nèi)祟惞餐募覉@。

水世界教案15

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語。

2、了解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、初步學(xué)會(huì)邊觀察邊思考的良好思維習(xí)慣和推理能力，體會(huì)科學(xué)家勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神，并能和同學(xué)們交流讀后的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解魏格納發(fā)現(xiàn)大陸漂移的過程，體會(huì)魏格納勇于探索大自然奧秘的執(zhí)著精神。

教學(xué)過程：

一、看圖談話，引發(fā)興趣

1、出示世界地圖，同學(xué)們，這是一張世界地圖。我們地球分為七大洲四大洋，你能說出它們的名字嗎？（學(xué)生回答）【出示課件：七大洲是歐洲、亞洲、非洲、南美洲、北美洲、南極洲、大洋洲；四大洋是：太平洋、大西洋、北冰洋、印度洋?！?/p>

2、師:同學(xué)們，就是這樣一張普普通通的地圖，面對(duì)它，德國著名天文學(xué)家、氣象學(xué)家和地球物理學(xué)家魏格納卻有了重大的發(fā)現(xiàn)。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇略讀課文――

3、出示課題，讀題。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

1、請(qǐng)同學(xué)們嘗試用五分鐘時(shí)間想辦法把課文讀正確讀通順。最難的或最喜歡的部分可以再反復(fù)地讀一讀，看誰最會(huì)利用時(shí)間。

2、時(shí)間到！認(rèn)為自己已經(jīng)把課文讀通順的同學(xué)請(qǐng)把小腰板挺挺直。真自信！請(qǐng)同學(xué)們翻到書第35頁，這里有個(gè)《詞語盤點(diǎn)》，它就是幫助我們進(jìn)行自我檢查學(xué)習(xí)效果的?？?！讀讀記記中除了前兩個(gè)，后面的詞語全來自于我們這篇課文，請(qǐng)同桌馬上互相檢查一下。

3、同學(xué)們互幫互助學(xué)得可認(rèn)真了！剛才老師發(fā)現(xiàn)有同學(xué)讀第二段課文有困難，確實(shí)這一段真的很難！現(xiàn)在你再去讀一讀一定會(huì)感覺順暢許多！快，開始吧！

4、看到同學(xué)們的認(rèn)真勁兒，我想把課文讀通肯定沒問題了，接下來讓我們把課文讀懂。大家知道略讀課文前面都會(huì)有一段話提示我們?cè)趺醋x懂課文，這段話又給了我們哪些提示呢？趕快讀一讀，劃一劃。交流。

三、細(xì)讀課文，解決問題

1、好，請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題靜靜地默讀思考，并在書上做做相應(yīng)的記號(hào)。

2、剛才大家根據(jù)學(xué)習(xí)提示再次默讀了課文，你一定有了不少收獲。誰來簡單地說一說？

3、剛才有同學(xué)講到魏格納在觀察（板書：觀察）地圖時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)奇想，師邊講述邊演示。我們一起來讀一讀！

這個(gè)奇想是憑空出現(xiàn)的嗎？那――是怎么產(chǎn)生的呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀一讀課文的第2―4自然段，一邊讀一邊想，還可以圈一圈、劃一劃。（巡視了解學(xué)情，最好找到三次發(fā)現(xiàn)都劃出來的學(xué)生）

指名交流，并相機(jī)引導(dǎo)看圖。（相機(jī)板書：發(fā)現(xiàn)）

我明白了，有了這三次不同的發(fā)現(xiàn)，所以魏格納的腦海里才形成這個(gè)嶄新的奇想，對(duì)嗎？

課件出示：

第一次發(fā)現(xiàn)：突然，他的手指慢了下來，停在地圖上南美洲上巴西的一塊突出的部分，眼睛卻盯住非洲西海岸成直角凹進(jìn)的幾內(nèi)亞灣。瞧！這兩個(gè)地方的.形狀竟是這般不可思議的吻合。

第二次發(fā)現(xiàn)：果然，巴西東海岸的每一個(gè)突出部分，都能在非洲西海岸找到形狀相似的海灣；同時(shí)，巴西的每個(gè)海灣，又能在非洲找到相應(yīng)的突出部分。

第三次發(fā)現(xiàn)：魏格納興奮極了，將地圖上一塊塊陸地進(jìn)行了比較，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，從海岸線的相似情形看，地球上所有的大陸塊都能夠較好地吻合在一起。

讓我們反復(fù)讀一讀這三次發(fā)現(xiàn)，讓我們也去發(fā)現(xiàn)一下，它們有什么不同？

預(yù)設(shè)發(fā)現(xiàn)一：魏格納的發(fā)現(xiàn)一次比一次深入、細(xì)致。（三次發(fā)現(xiàn)的內(nèi)容不同。）

發(fā)現(xiàn)二：（這三次發(fā)現(xiàn)是在不同情況下產(chǎn)生的）第一次發(fā)現(xiàn)是偶然的，不曾想到的。引導(dǎo)聯(lián)系課文：突然、竟、這般不可思議?。ㄗx句）――無聊、消磨時(shí)光――偶然的發(fā)現(xiàn)、驚呆了（讀句）

第二次發(fā)現(xiàn)是有意識(shí)的，應(yīng)證了猜想。(那么)

當(dāng)魏格納偶然發(fā)現(xiàn)巴西的一塊突出的部分和幾內(nèi)亞灣不可思議地吻合時(shí)，他精神大振，（心里會(huì)怎么想呢？板書：思考2、3人）心想：（魏格納就是這么想的，）于是（引讀他”仔細(xì)端詳……”），果然（引讀）

師：親愛的魏格納先生，當(dāng)您的想法被證實(shí)時(shí)，心情怎么樣？

生：很高興、很興奮，興奮極了等

師：請(qǐng)?jiān)俅伪磉_(dá)一下您的心情，好嗎？齊讀

此時(shí)，正如同學(xué)們體會(huì)到的那樣，當(dāng)時(shí)魏格納師――興奮極了（引讀）。

（5）小結(jié)：魏格納就這樣不斷地觀察不斷地發(fā)現(xiàn)又不斷地思考，然后又不斷地觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，所以他的發(fā)現(xiàn)才越來越深入。正是有了這一連串的發(fā)現(xiàn)，于是，這位年輕人的腦海里形成了一個(gè)奇思妙想：――齊讀

（二）有了這個(gè)想法以后，他又做了什么？

1、有了這個(gè)想法以后，魏格納又展開一系列行動(dòng)。請(qǐng)你讀一讀課文的最后三段話，看看哪些地方使你感受最深，待會(huì)兒我們交流交流。

2、交流。交流過程中引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)回讀中心句：魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人

這部分的教學(xué)較略，隨機(jī)抓以下幾處進(jìn)行點(diǎn)撥。

枉費(fèi)心機(jī)，你懂嗎？是呀，很可能是竹籃打水一場空！回讀

考察：（板書：考察）考察就是---到實(shí)地觀察、調(diào)查。魏格納為了證實(shí)自己的想法，親自到各大洲去考察，足跡遍布美洲、歐洲、非洲、南極洲、印度和澳大利亞，先后考察了山系、地層、動(dòng)物化石、植物化石和冰川等。當(dāng)時(shí)魏格納的身體尚未康復(fù)，醫(yī)生千方百計(jì)進(jìn)行勸阻，但是，魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。他始終沒有放棄?；刈x

浩如煙海，你懂嗎？是呀，在這樣地資料中尋找猶如大海撈針呀！回讀

2、引讀最后一段。

魏格納這樣持之以恒地考察、考證，終于――引讀。

3、面對(duì)魏格納大陸漂移的假說，老一代地質(zhì)學(xué)家并不承認(rèn)，當(dāng)時(shí)的人們更是嘲笑他荒唐，斥責(zé)他不知天高地厚，有人開玩笑說，大陸漂移學(xué)說只是一個(gè)“大詩人的夢(mèng)”而已。但魏格納仍孤獨(dú)地吟唱著自己的詩篇，繼續(xù)堅(jiān)定執(zhí)著地為自己的假說尋找著證據(jù)。最終于1930年深入格陵蘭島考察氣象時(shí)，不幸長眠于冰天雪地之中。他把自己的一生獻(xiàn)給了地質(zhì)事業(yè)。像這樣感人的故事在魏格納或其他科學(xué)家的身上還有許多許多，課后讓我們繼續(xù)找一找魏格納或其他科學(xué)家的故事讀一讀，也可以找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

六、自主選擇、分層作業(yè)

1、讀一讀魏格納或其他科學(xué)家的故事。

2、找一找有關(guān)大陸漂移說的其他資料。

第四篇：《宇宙探秘》教案

四、宇宙探秘

碼頭中學(xué)

王國武

教學(xué)目標(biāo)：

（1)了解人們對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)過程以及不同時(shí)期主要的觀點(diǎn)和理論

（2）知道太陽系組成和宇宙組成，了解宇宙大爆炸模型及其基本知識(shí)

（3）常識(shí)性了解宇宙和航天事業(yè)的發(fā)展和未來 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

一、重點(diǎn)：了解太陽系的組成和人類探索太陽系及宇宙的歷程 二．難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)宇宙的起源 教學(xué)方法：觀察法，講授法 教學(xué)用具：自制多媒體課件 一． 新課引入

視頻導(dǎo)入

問：你對(duì)宇宙有哪些疑問？

討論，學(xué)生回答后得到新課課題 二．人類探索宇宙的歷程

1、關(guān)于宇宙的起源東西方有各種說法，我們中國人認(rèn)為是盤古創(chuàng)造了世界 你還知道哪些關(guān)于宇宙、天地等的傳說？ 學(xué)生回答

2、對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)，中國古代有蓋天說： 天圓如張蓋，地方如棋局。

人們通過觀察星空發(fā)現(xiàn)日月星辰似乎圍繞著我們地球旋轉(zhuǎn)，宇宙到底如何運(yùn)行？ 看書并討論 古希臘天文學(xué)家托勒密提出地心說

地心說對(duì)嗎？地球是怎么運(yùn)動(dòng)的？

文藝復(fù)興時(shí)期，天文學(xué)家哥白尼提出日心說

哥白尼提出日心說，掀起一場認(rèn)知革命，使我們開始了對(duì)宇宙的科學(xué)審視

學(xué)生討論關(guān)于對(duì)宇宙的了解，回答 三．科學(xué)的宇宙觀

人類對(duì)神秘宇宙的認(rèn)識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了哥白尼時(shí)代。

展示各種圖片反映當(dāng)今宇宙，從而知道太陽系組成和宇宙組成

小練習(xí)

1、銀河系的形狀是__________________

2、距離銀河系最近的星系是_______......觀看視頻，地球在宇宙中的位置,知道光年的概念：光在真空中傳播一年所經(jīng)過的距離

提出問題：宇宙是否有過去？宇宙是怎么來的？ 觀看視頻，得出宇宙起源于大爆炸 四．實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)

宇宙是如此之大，以至于人們不能滿足于用肉眼和望遠(yuǎn)鏡觀察宇宙，人們?cè)缫褯_出地球走向太空

簡單介紹人類在宇宙探索方面的成就 觀看有關(guān)神五視頻 五．小結(jié)本節(jié)知識(shí)點(diǎn)并布置作業(yè)

第五篇：《探秘紙飛機(jī)》教案

教具學(xué)具準(zhǔn)備：紙張，折好的紙飛機(jī)。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（一）、謎語導(dǎo)入、激發(fā)興趣

同學(xué)們你們喜歡謎語嗎？上課之前呢老是想給大家出一個(gè)小謎語，看誰能又對(duì)又快的猜出謎底?一張薄毯子，疊上兩翅膀，拿起仍向上，可在天上飛。（PPT）

師：想出謎底了請(qǐng)舉起你們的小手？找學(xué)生回答（謎底：紙飛機(jī)）師：（出示紙飛機(jī)）同學(xué)們都玩過紙飛機(jī)嗎？學(xué)生回答

師：知道嗎？紙飛機(jī)玩得好也能出名，不信，讓我們一起看一段視頻。（播放視頻PPT）

師：看了一段精彩的視頻你有什么感受？想不想知道這架紙飛機(jī)飛了多遠(yuǎn)？是69米，也創(chuàng)造了一項(xiàng)新的吉尼斯紀(jì)錄，那你們想不想也嘗試一下？

師：老師做了四架紙飛機(jī)，你們想讓這些紙飛機(jī)飛起來嗎？現(xiàn)在找同學(xué)幫老師試飛一下，同學(xué)們觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)。（找同學(xué)試飛）。找學(xué)生回答。（有的飛得遠(yuǎn)，有的飛的近

師：是啊，你們觀察得真仔細(xì)，有的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，有的飛得近，還有的會(huì)在空中盤旋，同學(xué)們針對(duì)這些現(xiàn)象你有什么問題要提出來嗎？（有沒有想問的問題）

師：同學(xué)們是想知道紙飛機(jī)為什么飛得這么遠(yuǎn)？也就是影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些因素是嗎？（是）。那好，這節(jié)課我們就共同來探密紙飛機(jī)（板書課題）同時(shí)板書問題：影響紙飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近都有哪些主要因素。

二、猜想

1、以小組為單位討論你的猜想。

2、小組匯報(bào)交流：老師知道大家都是守時(shí)的孩子，為了節(jié)省更多時(shí)間共同活動(dòng)老師在大家即將討論完成時(shí)說123、你們說木頭人好嗎？下面小組討論說說你認(rèn)為飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近與哪些因素有關(guān)？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書）

可能的答案：(1)機(jī)頭：（與機(jī)頭什么有關(guān)？）平頭、尖頭

（2）機(jī)翼：寬、窄，（3）材質(zhì)：薄、厚

3、小組選題

由于時(shí)間有限，每一個(gè)小組選擇一項(xiàng)感興趣的因素作為研究對(duì)象，并猜想一下哪種飛機(jī)飛得遠(yuǎn)呢？（每個(gè)小組長匯報(bào)選擇哪一項(xiàng)、如何猜想的）

三、驗(yàn)證猜想

師：大家做出了大膽的猜想，這些都只是我們的猜想，還不知道是不是正確的，那么怎樣做才能驗(yàn)證你的猜想是否正確呢？

生回答：折不同類型的紙飛機(jī)進(jìn)行試飛，測量出數(shù)據(jù)就能驗(yàn)證

師：在驗(yàn)證之前，老師想說，假如我想證明紙飛機(jī)的遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)，但我隨便折幾架飛機(jī)試飛行不行？能不能準(zhǔn)確證明飛機(jī)飛得遠(yuǎn)近與機(jī)頭有關(guān)？（不能）為什么？好，現(xiàn)在以小組為單位討論一下，要想證明你們小組猜想的是正確的，應(yīng)該折什么樣的紙飛機(jī)才能得出準(zhǔn)確結(jié)論呢？（小組討論，教師巡視并作具體指導(dǎo)，為學(xué)生的回答準(zhǔn)確性做好鋪墊）。

1、小組討論后找學(xué)生匯報(bào)，(PPT出示)小提示一：（點(diǎn)擊鼠標(biāo)分兩部分出示）

機(jī)頭有關(guān)：機(jī)頭不同 相同：紙張薄厚、力度、高度 紙質(zhì)有關(guān)：薄厚不同 相同：機(jī)頭、力度、高度

機(jī)翼有關(guān)：機(jī)翼寬窄不同 相同：機(jī)頭紙張薄厚、力度、高度

師：同學(xué)們考慮的很周密，每個(gè)小組不僅要知道折什么樣的飛機(jī)，還得了解怎樣試飛，每組要選一名試飛員和一名記錄員，其他組員責(zé)任更重大幫助撿回自己小組的紙飛機(jī)并告訴記錄員每架飛機(jī)飛行數(shù)據(jù)，給大家一分鐘時(shí)間請(qǐng)組長做好分工。

每個(gè)小組都已經(jīng)分工明確，老師還想送給大家一個(gè)溫馨小提示，想看嗎？（出示課件，并找學(xué)生讀）

2、課件出示溫馨小提示：

（1）試飛場地有限，在其他小組同學(xué)試飛時(shí)，別的小組同學(xué)坐在自己的座位上觀看，不要隨意走動(dòng)，保持紀(jì)律。

（2）每架飛機(jī)飛兩次記錄最好的一次。（3）注意安全

師：同學(xué)們記住這些小提示了嗎？（記住了）。

師：大家是不是摩拳擦掌想要一展身手了呢？（想），那好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍垡徽勰銈冃〗M驗(yàn)證猜想需要的紙飛機(jī)吧，同學(xué)們可以參考書中17、18頁紙飛機(jī)的折法，哪個(gè)組飛機(jī)折好后，請(qǐng)舉手，老師來為你們組安排試飛場地，試飛結(jié)束后，請(qǐng)快速回到座位，整理好活動(dòng)記錄表。（1）小組長匯報(bào)整理好的數(shù)據(jù)，哪樣紙飛機(jī)飛得更遠(yuǎn)。

師：同學(xué)們都用自己的方式驗(yàn)證了猜想內(nèi)容，下面我們一起玩?zhèn)€小游戲好不好？《誰是飛行之王》拿出你們小組飛的最遠(yuǎn)的紙飛機(jī)，比看看到底誰是飛行之王。（比賽之前喊出團(tuán)隊(duì)口號(hào)）

四、總結(jié)延伸

（PPT放音樂,為飛行之王頒獎(jiǎng)）

師：作為今天的飛行之王能說說獲獎(jiǎng)感言嗎？有沒有要感謝的人？ 生回答：

師：老師想說，你的成功除了自己的努力，還有為你吶喊加油支持你的的隊(duì)友們對(duì)不對(duì)？你想不想把他們也請(qǐng)上來和你一起慶祝呢？（為他們帶上飛行之王的帽子）

師：@@@同學(xué)他不僅僅是一個(gè)人的成功，而是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成功，你們都是飛行之王，其他小組雖然沒有得到這個(gè)稱號(hào)，但是只要每個(gè)人都為團(tuán)隊(duì)努力付出了，你們就是最棒的對(duì)不對(duì)？

這節(jié)課我們?cè)谕嬷序?yàn)證了我們的猜想，知道了影響紙飛機(jī)飛的遠(yuǎn)近的因素。下節(jié)課我們一起來探究紙飛機(jī)更多的折法和相關(guān)信息，你們期待下節(jié)課的到來嗎？最后老師想送給大家一句話，你們今天研究的是紙飛機(jī)，我相信，你們長大后，一定能駕駛著真正的飛機(jī)在藍(lán)天中翱翔對(duì)嗎！

板書：

探秘紙飛機(jī) 機(jī)頭：平頭、尖頭 機(jī)翼：寬、窄 材質(zhì)：薄、厚