第一篇：《軸承磨工工藝學(xué)》教學(xué)之我見

《軸承磨工工藝學(xué)》教學(xué)之我見

摘要:《軸承磨工工藝學(xué)》是專業(yè)性技術(shù)學(xué)科,通過對(duì)課程興趣的培養(yǎng),理論聯(lián)系實(shí)際等不同的教學(xué)方法,收到了很好的課堂效果。

關(guān)鍵詞:軸承磨工工藝學(xué);教學(xué);工藝課

第二篇：《車工工藝學(xué)》教學(xué)工作總結(jié)

2010-2011學(xué)年第二學(xué)期《車工工藝學(xué)》教學(xué)工作總結(jié)

在學(xué)校的正確統(tǒng)一安排下，我擔(dān)任高二13、15班《車工工藝學(xué)》的教學(xué)。一學(xué)期來，我認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)、堅(jiān)持不懈地從事教學(xué)工作，我能認(rèn)真制定計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課。順利完成所有項(xiàng)目實(shí)操，達(dá)到理論與實(shí)操相結(jié)合。經(jīng)常請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，經(jīng)常聽優(yōu)秀老師的課，吸取先進(jìn)的教學(xué)方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)能力與操作技能。

1、理論教學(xué)過程

本課程教學(xué)以理論結(jié)合實(shí)操進(jìn)行，課前認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認(rèn)真鉆研教材，深入考慮教法，每一個(gè)任務(wù)都找出重點(diǎn)與難點(diǎn)，平時(shí)多與學(xué)生交流，了解學(xué)生想學(xué)些什么，了解學(xué)生喜歡怎樣學(xué)才易懂，了解學(xué)生的興趣、愛好、習(xí)慣，這樣大大提高教學(xué)質(zhì)量。

2、理論教學(xué)過程遇到的問題與反思

在理論教學(xué)過程中，由于學(xué)生對(duì)車床操作已在高一進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，所以同學(xué)們學(xué)習(xí)理論時(shí)的興趣沒有我想象中高，有小部分同學(xué)上課睡覺，有小部分同學(xué)在課堂上講話，我想出很多辦法，例如：多舉操作實(shí)例，多用實(shí)物教學(xué)，每一項(xiàng)目教學(xué)都到車間進(jìn)行實(shí)操練習(xí)。在以后的理論教學(xué)中，我需要多聯(lián)系實(shí)際，多從企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品角度去講課。

3、項(xiàng)目實(shí)踐教學(xué)過程

在車工項(xiàng)目實(shí)踐過程中，同學(xué)們表現(xiàn)積極，都能按照老師的要求順利完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容，大部分同學(xué)操作比較熟練。車工操作主要以動(dòng)手為主，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)踐項(xiàng)目中我多采用圖樣實(shí)物加工，讓學(xué)生感到自己加工出來的工件是有實(shí)際作用的，加工工件出來后，會(huì)無比自豪。

4、項(xiàng)目實(shí)踐過程遇到的問題與反思

項(xiàng)目實(shí)踐過程中，有部分同學(xué)使用刀具時(shí)沒有正確使用，導(dǎo)致車刀經(jīng)常崩裂，另外刃磨車刀時(shí)，沒有注意刃磨車刀的角度，以后需要加強(qiáng)訓(xùn)練。有部分同學(xué)加工工件時(shí)，粗加工和精加工沒有控制好，進(jìn)給量也沒有選擇好，導(dǎo)致加工出來的工件尺寸有誤差，以后還需要多練習(xí)。

以上是我這門學(xué)科的綜合總結(jié)，在以后的工作中，我會(huì)更加努力，做到多聽課，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，不斷完善自我，我相信，只要肯努

力，總有一天我會(huì)站穩(wěn)這個(gè)講臺(tái)。

第三篇：〈金屬工藝學(xué)〉課程教學(xué)的必要條件

《金屬工藝學(xué)》課程實(shí)習(xí)教學(xué)大綱課程名稱：合肥學(xué)院金工實(shí)習(xí)教學(xué)大綱

英文名稱：Hefei College Metalwork internship program 課程代碼：1631401

一、實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)：四周(適用專業(yè)：機(jī)制類本科 本科)

二、實(shí)習(xí)的地位、作用和目的

金工實(shí)習(xí)是機(jī)械類專業(yè)重要的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，是機(jī)械類各專業(yè)學(xué)習(xí)〈金屬工藝學(xué)〉課程教學(xué)的必要條件，并為學(xué)生學(xué)好后續(xù)課程打下基礎(chǔ)。

金工實(shí)習(xí)目的是使學(xué)生初步了解機(jī)械制造的生產(chǎn)過程，機(jī)械制造工藝知識(shí)，初步了解生產(chǎn)設(shè)備維修與調(diào)整的方法，懂得基本的勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)一定的操作技能，增強(qiáng)實(shí)踐工作能力，接受思想、作風(fēng)教育。

金工實(shí)習(xí)將以學(xué)生獨(dú)立操作為主，在滿足教學(xué)要求的前提下，盡可能結(jié)合生產(chǎn)進(jìn)行。

每組15人左右 必修課 考察課 6學(xué)分

三、實(shí)習(xí)基本原理及課程簡(jiǎn)介

（一）、鑄造實(shí)習(xí)應(yīng)知：

1、鑄造生產(chǎn)的工藝過程、特點(diǎn)和應(yīng)用范圍。

2、型（芯）砂應(yīng)具備的主要性能及其組成。

3、型芯的作用、結(jié)構(gòu)和制造方法。

4、三箱、刮板造型方法的特點(diǎn)及應(yīng)用，機(jī)器造型的特點(diǎn)及造型機(jī)的結(jié)構(gòu)和工作原理。

5、常見特種鑄造（熔模鑄造、金屬型鑄造、壓力鑄造、離心鑄造）的特點(diǎn)。

6、沖天爐的構(gòu)成、爐料種類及作用，了解灰口鑄鐵、球墨鑄鐵的熔煉原理，熔化及澆注對(duì)鑄件質(zhì)量的影響。應(yīng)會(huì)：

1、掌握手工兩箱造型（整模、分模、挖砂、活塊）方法的特點(diǎn)和應(yīng)用以及分形面的選擇和簡(jiǎn)化原則。

2、熟悉澆注系統(tǒng)的作用、組成及澆注系統(tǒng)（內(nèi)澆口）的設(shè)置。

3、對(duì)中、小型鑄件（帶芯）進(jìn)行工藝分析。

4、具備選擇造型方法，并能獨(dú)立完成造型、制芯、澆注、落砂等操作。

（二）、鍛造實(shí)習(xí)應(yīng)知：

1、鍛造生產(chǎn)特點(diǎn)及應(yīng)用范圍。

2、鍛造加熱爐的大致結(jié)構(gòu)、操作方法，坯料加熱和鑄件冷卻基本知識(shí)。

3、鍛造時(shí)金屬加熱的目的，加熱設(shè)備及常用金屬材料鍛造溫度范圍的確定。

4、自由鍛造的應(yīng)用范圍，基本工序及所用設(shè)備、工具。

5、了解錘上模鍛的工藝特點(diǎn)和模具結(jié)構(gòu)，胎模鍛造的工藝特點(diǎn)。

6、了解沖壓所用設(shè)備的結(jié)構(gòu)和操作方法，以及沖壓基本工序和模具結(jié)構(gòu)。應(yīng)會(huì)：

1、正確使用鍛造爐加熱鋼料。

2、能用火色大致鑒別鋼料的始鍛溫度和終鍛溫度。

3、判斷加熱缺陷的種類并能采取相應(yīng)的防止方法。

4、能獨(dú)立完成簡(jiǎn)單零件（榔頭毛坯料）自由鍛的技術(shù)操作。

（三）、焊接實(shí)習(xí)應(yīng)知：

1、焊接的種類、特點(diǎn)及應(yīng)用范圍。了解焊接中的冶金反應(yīng)，及其對(duì)焊件的性能影響。

2、手弧焊機(jī)的種類、結(jié)構(gòu)、安全操作方法及電流調(diào)整。

3、電焊條的組成及作用，了解酸性焊條和堿性焊條的性能特點(diǎn)和選用。

4、焊接規(guī)范的選擇和操作要領(lǐng)。

5、焊接工藝對(duì)焊件結(jié)構(gòu)的要求。

6、常用焊接接頭型式和坡口型式，各種空間位置的焊接特點(diǎn)。

7、氣焊所用設(shè)備的組成及作用，氣焊火焰的種類和應(yīng)用，氣焊焊絲與焊劑的作用。

8、氧氣切割原理、過程及對(duì)被切割材料的要求。

9、熔化焊的常見焊接缺陷及其產(chǎn)生原因。

10、焊接生產(chǎn)安全技術(shù)及回火時(shí)應(yīng)采取的緊急措施。

11、二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊的工藝特點(diǎn)和應(yīng)用。

12、氬弧焊的的工藝特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和應(yīng)用。應(yīng)會(huì)：

1、獨(dú)立完成手工電弧焊的平焊操作方法，并能焊出較整齊的焊縫（每位學(xué)生至少用10～12根焊條）；

2、初步掌握氣割、氣焊的操作要領(lǐng)；

3、能夠分辨電焊表面可見缺陷（氣孔、未焊頭、夾渣、咬邊、熱裂紋）

4、初步掌握二氧化碳?xì)怏w保護(hù)焊接、氬弧焊的操作。

（四）、機(jī)械加工實(shí)習(xí)

1、車工實(shí)習(xí)應(yīng)知：

①車床型號(hào)、規(guī)格及加工范圍； ②車床的組成及其作用和傳動(dòng)系統(tǒng)；

③車刀常用材料及車刀三面、四面、二刃的作用；

④車床常用的工件裝夾方法及裝夾附件的結(jié)構(gòu)及用途，掌握軸類、盤套類零件裝夾方法的特點(diǎn)；

⑤車削端面、內(nèi)外圈、錐面、螺紋、切槽、滾花的方法及刀具； 應(yīng)會(huì)：

①能獨(dú)立完成一般軸類、盤套類、螺紋零件的車削加工； ②能用三爪卡盤、四爪卡盤、花盤正確的裝夾零件； ③能正確使用游標(biāo)卡尺、百分尺等量具對(duì)零件進(jìn)行測(cè)量。

2、銑工實(shí)習(xí)應(yīng)知：

①銑削加工范圍及加工精度和表面粗糙度； ②銑床主要部件結(jié)構(gòu)及其作用；

③銑床所用刀具的種類和附件的結(jié)構(gòu)、用途及安裝調(diào)整方法。應(yīng)會(huì)：

①銑平面、溝槽、鍵槽及銑齒輪的操作方法； ②分度頭的簡(jiǎn)單分度計(jì)算方法及分度方法

3、刨工實(shí)習(xí)應(yīng)知：

①各種刨床加工范圍、加工特點(diǎn)、加工精度及表面粗糙度； ②牛頭刨床主要部件及其作用；

③牛頭刨床的擺桿和棘輪機(jī)構(gòu)及其調(diào)整方法。應(yīng)會(huì)：

①能完成平面刨削、溝槽刨削； ②能正確地調(diào)整刨床的行程長(zhǎng)度、行程位置、沖程次數(shù)/分和進(jìn)給量。

4、其他機(jī)床現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)

通過參觀，使同學(xué)們了解下列機(jī)床的主要組成部分、加工范圍及其特點(diǎn)，所能達(dá)到的加工精度及表面粗糙度 ５、磨工實(shí)習(xí)（外圓磨床、平面磨床）

1、基本知識(shí)要求：應(yīng)知

（1）磨床的組成、運(yùn)動(dòng)和用途，磨床的液壓傳動(dòng)特點(diǎn)；（2）磨削加工特點(diǎn)及表面粗糙度初步概念； ★（3）砂輪的組成與分類，磨削安全操作。

2、基本技能要求：應(yīng)會(huì) 普通的磨床操作。

齒形加工機(jī)床（滾齒機(jī)）

（五）、鉗工實(shí)習(xí)應(yīng)知：

1、鉗工在機(jī)械制造和修配工作中的作用；

2、掌握劃線、鋸削、銼削、削、鉆孔、攻絲、套扣的方法和應(yīng)用，以及所用工具、量具的結(jié)構(gòu)、用途和使用與調(diào)整方法。

3、公差配合的基本概念，機(jī)械部件及軸系的基本組成和裝配；

4、鉆床的種類及組成、運(yùn)動(dòng)和用途，了解擴(kuò)孔、鉸孔和孔的加工精度、表面粗糙度及加工刀具的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。應(yīng)會(huì)：

1、獨(dú)立完成四方鋼料毛坯制作成小榔頭的操作；

2、獨(dú)立完成中等復(fù)雜支架類零件的劃線操

四、實(shí)習(xí)基本要求

1、了解金屬的各種主要加工方法及加工過程、所用設(shè)備、生產(chǎn)特點(diǎn)和應(yīng)用范圍，懂得基本的勞動(dòng)保護(hù)知識(shí)，并且掌握初步的操作技能；

2、對(duì)簡(jiǎn)單的中等、復(fù)雜的典型零件，具有初步選擇加工方法和分析工藝過程的能力，并了解新工藝、新技術(shù)在機(jī)械制造中的應(yīng)用；

3、熟悉有關(guān)工程術(shù)語(yǔ)、技術(shù)文件及技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)；

4、培養(yǎng)勞動(dòng)觀點(diǎn)、遵守紀(jì)律、愛護(hù)國(guó)家財(cái)產(chǎn)，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的科學(xué)作風(fēng)。

五、實(shí)習(xí)安排（4周共20天）實(shí)習(xí)內(nèi)容

車 工 鉗 工 銑工 鑄 工 鍛 工 電焊工 氣焊 刨工 磨工

時(shí)間（天）4 4 1.3 4

1.3 1.3 1.3 1.3 1.3 入廠安全教育、了解金工實(shí)習(xí)、觀看金工工藝教學(xué)錄相帶0.5天

六、實(shí)習(xí)成績(jī)考核與報(bào)告

1、學(xué)生完成本大綱所要求操作的每一道工序后，由負(fù)責(zé)制到該工序的工人師傅進(jìn)行成績(jī)考核（操作技能、勞動(dòng)紀(jì)律、安全生產(chǎn)等）來評(píng)定實(shí)習(xí)成績(jī)，計(jì)入學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)登記表中（技能安全占總成績(jī)的70%）。

2、實(shí)習(xí)報(bào)告成績(jī)（占總成績(jī)的30%）。及《金屬工藝學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告》 由上面三項(xiàng)成績(jī)綜合評(píng)定實(shí)習(xí)總成績(jī)，由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，按五級(jí)計(jì)分制評(píng)定每個(gè)學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)，于實(shí)習(xí)結(jié)束五天內(nèi)，上報(bào)系部。

3、學(xué)生缺勤（病假、事假）達(dá)到實(shí)習(xí)期間的1/4，不給成績(jī)，要求學(xué)生另找時(shí)間待補(bǔ)全實(shí)習(xí)后，才給實(shí)習(xí)成績(jī)，無故曠課2天，取消實(shí)習(xí)資格，成績(jī)?yōu)椴患案瘛?/p>

4、學(xué)生因病休假1～2天，缺某工種的實(shí)習(xí)，要求找時(shí)間補(bǔ)完某工種的實(shí)習(xí)后，才給出實(shí)習(xí)成績(jī)。

5、學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)不及格者，按校有關(guān)規(guī)定處理。

七、實(shí)驗(yàn)教材及主要參考資料

1、教材

1> 金禧德主編《金工實(shí)習(xí)》 高等教育出版社 2008 2> 袁名炎主編《工程訓(xùn)練》江西人民出版社 2014.6 教研室：金工實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地 執(zhí)筆：石俊強(qiáng)

中心主任審核簽名：

基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐教學(xué)中心

2016.8.6

第四篇：《車工工藝學(xué)》課程教學(xué)的感想

《車工工藝學(xué)》課程教學(xué)的感想

邵

勇

課堂教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。作為一名教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)程序，讓學(xué)生沿著知識(shí)的階梯拾階而上。尤其是在課堂上要由表及里，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生較快進(jìn)入教師的教學(xué)思路，創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)氛圍。

一、提問要遵循教學(xué)規(guī)律

在工藝教學(xué)中，提問應(yīng)緊扣教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)，緊密聯(lián)系實(shí)習(xí)操作，因此，課堂提問必須遵循以下原則：

1、針對(duì)性：要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和任務(wù)。做到有的放矢。一方面，針對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度問；另一方面，針對(duì)不同層次學(xué)生采取不同的提問方式，做到因材施教，讓學(xué)生思維活躍、思維開闊，有一種可望可即，跳一跳能摘到鮮桃果之美，使課堂不至于出現(xiàn)尷尬或冷場(chǎng)的局面。

2、合理性：設(shè)計(jì)的提問必須合理得當(dāng)。要緊扣教材，可答性強(qiáng)，能充分體現(xiàn)教學(xué)大綱的重點(diǎn)、難點(diǎn)，便于學(xué)生理解回答，決不是在一節(jié)課里把學(xué)生思想搞的緊張兮兮。在具體分析中，要重點(diǎn)突出并通過設(shè)問層層鋪墊，在思維上給出一個(gè)個(gè)小臺(tái)階，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)升得上去，入得下去。一般說，只要是學(xué)生做到精神集中，能在教師的啟發(fā)下進(jìn)行生動(dòng)活潑的思考、辨析就可以了，從而使教與學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、提問的方法要靈活

恰當(dāng)?shù)剡x用提問方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)工藝學(xué)興趣有著積極作用。教師一要掌握問的時(shí)機(jī)，抓住學(xué)生認(rèn)知上的矛盾去打開學(xué)生思維的大門；二要掌握問的藝術(shù)，充分利用學(xué)生的反饋信息，不斷調(diào)節(jié)自己的教學(xué)活動(dòng)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。在工藝學(xué)教學(xué)中，我較常用的提問的方法有：

1、開門見山法。新課開始，學(xué)生的注意和思維都處于較松弛的狀態(tài)，教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)新課導(dǎo)入，盡可能在較短時(shí)間內(nèi)，使學(xué)生的注意力集中到所學(xué)的知識(shí)上來。教師直截了當(dāng)?shù)奶釂栐谟跈z查已學(xué)過的基礎(chǔ)知識(shí)，了解學(xué)生掌握的程度，同時(shí)也可調(diào)動(dòng)學(xué)生溫故知新的興趣，活躍課堂氣氛。例如我在講“深孔加工簡(jiǎn)介” 一節(jié)時(shí)，提問車套類零件，從車削工藝上分析圓柱孔的加工比車削外圓要困難的多，主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？通過提問，教師能快速了解學(xué)生掌握這些知識(shí)的程度，以便加強(qiáng)新舊知識(shí)的聯(lián)系，很自然地進(jìn)入所講內(nèi)容的角色。

2、誤導(dǎo)曲問法。例如：我想了解學(xué)生在實(shí)習(xí)當(dāng)中是否掌握用麻花鉆擴(kuò)孔這一加工方法。就設(shè)問：用麻花鉆擴(kuò)孔時(shí)，由于鉆頭橫刃不參加工作，軸向切削力減小，進(jìn)給省力。為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，可加大進(jìn)給量。故意讓學(xué)生聽到非彼即此的語(yǔ)氣，讓他們?cè)谂郧脗?cè)擊中開拓思路，激發(fā)興趣。這樣，有助于對(duì)學(xué)生知識(shí)的掌握，能力的提高。

3、綜合分析法。圍繞同一性質(zhì)或類別標(biāo)準(zhǔn)提問，讓學(xué)生將相關(guān)、相似、相類的概念進(jìn)行清理羅列，達(dá)到表現(xiàn)全貌的目的。例如在講完“擴(kuò)孔和锪孔”一節(jié)，進(jìn)行復(fù)習(xí)檢查時(shí)，設(shè)置問題：較重的軸類工件的端面加工φ10mm的B型中心孔，通常不能用高速鋼制成的中心鉆直接鉆出，根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)，我們可以采取什么措施來加工呢？運(yùn)用啟發(fā)式提問，可調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，培養(yǎng)融會(huì)貫通的能力，激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

4、對(duì)比區(qū)別法。即將相類似加工進(jìn)行比較，找出異同，以加深對(duì)工件在車削加工中的認(rèn)識(shí)和掌握。例如我在講授“車孔”一節(jié)時(shí)，設(shè)置了“車削通孔與不通孔的關(guān)鍵技術(shù)都是解決內(nèi)孔車刀的剛性和排屑問題，那么車削時(shí)車刀形狀是否也相同？這樣一問就使學(xué)生在對(duì)比中弄清楚了車通孔與車不通孔車刀幾何角度不同的原因，達(dá)到解釋析理的目標(biāo)。

第五篇：音樂教學(xué)之我見

音 樂 教 學(xué) 之 我 見

——參加課改后的思考

立倉(cāng)中學(xué) 劉 沖

【內(nèi)容摘要】：

2006年7月14日，我們音樂老師在蒙城電大迎來了第一輪課改培訓(xùn)，期間和利辛縣的老師交流教學(xué)心得，聽到這么一句話“上平行班級(jí)音樂課，第一節(jié)生，第二節(jié)順，第三節(jié)熟，第四節(jié)第五節(jié)以后就是厭”，作為教學(xué)者，我們捫心自問過為什么產(chǎn)生“厭”這個(gè)問題嗎？如果一味重復(fù)相同的內(nèi)容，不顧及教學(xué)對(duì)象的變化，這和念經(jīng)的和尚又有什么區(qū)別呢？是的，我們?cè)撜J(rèn)真的反思一下，如何上好一節(jié)音樂課。音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“音樂課的全部教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，將學(xué)生對(duì)音樂的感受和音樂活動(dòng)的參與放在重要的位置?！比绾巫龅竭@一點(diǎn)，是本文將要探討的話題。

【關(guān)鍵詞】：

認(rèn)識(shí)興趣投入學(xué)風(fēng)

一、提高認(rèn)識(shí) 轉(zhuǎn)變觀念

通過幾個(gè)月的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)音樂的感受，只是“三分鐘的熱情”，老師也是滿懷一腔熱血，到頭來也是哀聲嘆氣。為什么音樂課，教師不愿意教，學(xué)生不愿意學(xué)呢？在我看來，不是學(xué)生不愿意學(xué)，而是老師不愿意教。其實(shí)學(xué)生很喜歡音樂課，因?yàn)閷W(xué)生覺得音樂課可以開懷大唱，盡情地享受，去尋找快樂。很多教師認(rèn)為自己教的歌曲學(xué)生不喜歡，而有的流行歌曲自己又不會(huì)唱，所以久面久之，便喪失了信心，音樂課就成了“自由課”，當(dāng)然，也有部分學(xué)生認(rèn)為“學(xué)音樂沒有用，升學(xué)考試也不考音樂”這在很大程度上也打擊了教師教學(xué)音樂的積極性，再加上學(xué)校對(duì)音樂課的不重視，更是給老師當(dāng)頭一棒。即便如此，我們作為一名音樂教師，更不應(yīng)該放棄，我們應(yīng)堅(jiān)守自己的職責(zé)，好好地為學(xué)生服務(wù)，為培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》，大家都清楚，音樂教師是音樂教學(xué)的組織者

第1頁(yè)

和指導(dǎo)者，而學(xué)生才是課堂教學(xué)中真正的主人，然而很多時(shí)候，我們是喊著口號(hào)，真正在教學(xué)中碰到一系列問題時(shí)，卻很少記得他們的主人地位，甚至于喧賓奪主，一味指責(zé)對(duì)方的不是。深究下去，還是教師幾十年根深蒂固的傳統(tǒng)教學(xué)理念在不知不覺中起著作用。以往傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，不強(qiáng)調(diào)情感體驗(yàn)和表達(dá)，多注重基礎(chǔ)樂理、識(shí)譜和技能的訓(xùn)練。導(dǎo)致一些課堂唱出的歌，像是音符的堆積，沒有形象和感情，缺乏感染力，更談不上審美。誰的課堂唱的“有勁”誰就上的好。歌詠比賽第一名當(dāng)然是唱得最“響亮”的班級(jí)了，哪管什么情感不情感。當(dāng)今教育部頒布的新音樂教學(xué)大綱及“課程標(biāo)準(zhǔn)”將情感體驗(yàn)和表達(dá)提到重要位置，無疑是個(gè)飛躍！在提倡創(chuàng)新教學(xué)素質(zhì)教育的今天，教師的新型角色應(yīng)該是一位促進(jìn)者，是一位合作者，而不是一位單純的傳授者。因此，我認(rèn)為，在音樂課堂教學(xué)中，教師要放下架子，多給學(xué)生一點(diǎn)微笑，盡量和學(xué)生一起共同參與到音樂欣賞、音樂表演、歌唱學(xué)習(xí)、器樂演奏等活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，充滿自信參與音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生把老師當(dāng)作與自己共同學(xué)習(xí)的朋友，消除心理上的距離感，營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氛圍。音樂教學(xué)中要承認(rèn)差別，因材施教，音樂教師對(duì)所有的學(xué)生，都要給予熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì)，使全體學(xué)生們都積極投身到音樂中來??，現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)建立新型的師生關(guān)系，尊重學(xué)生的主體地位，這樣就要求我們音樂教學(xué)從以往教師講，學(xué)生聽的單向交流過程變成了師生互動(dòng)的多向交流的過程，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)音樂，同時(shí)也使教師從知識(shí)的傳播者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、參與者、合作者。

二、培養(yǎng)興趣，寓教于樂

《初中音樂教學(xué)大綱》中“教學(xué)目的”第一句話就是“培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣”。①《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出：“興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂課保持密切聯(lián)系、享受音樂、用音樂美化人生的前提?！睉?yīng)“以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”②如何做到這一點(diǎn)呢？

首先，給學(xué)生第一堂音樂課，提高學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)十分重要。譬如，可以告訴學(xué)生:兩千多年前，偉大的政治家、思想家、教育家孔子在給學(xué)生上的“禮、樂、射、御、書、數(shù)”課時(shí)，把音樂放在第二位，這就說明了音樂的重要性。我在上初中第一堂課時(shí)，問了學(xué)生一個(gè)問題：“你們知道自己的大腦分為幾個(gè)半球，而每個(gè)半球都是干什么的呢？學(xué)生大多數(shù)都不知道，于是，我便告訴同學(xué)們，人的大腦分為左右兩個(gè)半球，左腦進(jìn)行聚合性思維活動(dòng)，是智力活動(dòng)的基礎(chǔ)，右腦進(jìn)行發(fā)散性思維，是創(chuàng)造力活動(dòng)的基礎(chǔ)，從培養(yǎng)人才的角度，我們僅需要智能型的人才，也需要?jiǎng)?chuàng)造型的人才。而培養(yǎng)創(chuàng)造型的人才，就要加強(qiáng)訓(xùn)練右腦，而學(xué)習(xí)音樂正是開發(fā)右半腦的手段之一，因此，我強(qiáng)烈要求學(xué)生學(xué)習(xí)音樂吧，音樂使你變得更加聰明。并且，我還讓學(xué)生記住德國(guó)偉大愛國(guó)詩(shī)人歌德的名言：“不愛音樂，不配作人。雖然愛音樂，也只配半個(gè)人。只有對(duì)音樂傾倒的人，才可以完全稱作人?！雹?/p>

其次，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂興趣，也是開展音樂課必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。興趣，有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性及提高學(xué)習(xí)效率的功能。如果針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂來說，興趣就是他們打開音樂圣殿的金鑰匙，也是他們遨游音樂世界的矯健翅膀。因此，作為教師就應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的音樂環(huán)境。怎么才能做到這一點(diǎn)呢？教師可以建議學(xué)校在教室、樓道的墻壁上適當(dāng)?shù)膽覓煲魳芳耶嬒瘢瑥堎N一些有教育意義的音樂格言；還可以出版一些音樂墻報(bào)或音樂板報(bào)等；還可以利用學(xué)校的廣播，播放、評(píng)論優(yōu)秀的音樂作品，介紹音樂家的生平、故事，發(fā)表學(xué)生對(duì)社會(huì)音樂生活的種種議論或評(píng)價(jià)等等；老師還應(yīng)聯(lián)系國(guó)慶節(jié)、元旦舉辦慶祝活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)人才。

不僅如此，音樂老師還應(yīng)對(duì)自己所教學(xué)科喜愛，對(duì)自己所教學(xué)科負(fù)責(zé)，除了認(rèn)真鉆研教材、細(xì)致備課、兢兢業(yè)業(yè)地上課以外，還必須在儀表、教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)方法等問題上多下功夫，讓自己的言教和身教去激發(fā)、去培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時(shí)，音樂教師要努力學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，利用現(xiàn)代信息、聲像技術(shù)的形象性強(qiáng)、信息量大、資源寬廣等優(yōu)點(diǎn)為音樂教學(xué)服務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生利用現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)音樂，實(shí)行“開放式”的音樂教育，增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和積極性。

三、組織好教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)

我認(rèn)為要想讓每一節(jié)課都成功，很不容易，但是有幾點(diǎn)值得關(guān)注。

1、制定并認(rèn)真執(zhí)行課堂教學(xué)常規(guī)

“不以規(guī)矩，不成方圓”，新學(xué)期伊始，就應(yīng)該把音樂紀(jì)律逐條打印成篇，好的習(xí)慣的養(yǎng)成可以終生受益。紀(jì)律一旦制定，就要堅(jiān)決執(zhí)行，可不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”，對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生要批評(píng)教育，對(duì)認(rèn)真執(zhí)行的學(xué)生要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)遵守紀(jì)律，養(yǎng)成良好班風(fēng)，樹立教師威信，都有很大影響。

2、上好每一節(jié)課，很關(guān)鍵

上課堂是每一個(gè)教師都要面對(duì)的，如何把握這短短的45分鐘，是需要一定藝術(shù)的。我的一貫做法是：課前一支歌。為了安定學(xué)生的情結(jié)，把學(xué)生引入音

樂的環(huán)境之中，在課前播放一首美妙動(dòng)聽的樂曲，或是師生共同演唱一首歌曲。這對(duì)整節(jié)課的教學(xué)都很大幫助。有一點(diǎn)不能忽略，上課時(shí)一定要互相問好，為什么要這樣做呢？一方面可以讓學(xué)生的心回到課堂，更重要的這是尊師愛生的具體體現(xiàn)。接著，一定要把這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和要求簡(jiǎn)明扼要的告訴學(xué)生，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，目的明確。當(dāng)然，要想感動(dòng)學(xué)生，先要感動(dòng)自己，我會(huì)在課下不停地唱，反復(fù)地唱，即便課前準(zhǔn)備得再充分，課堂上也難免出現(xiàn)意外。例如我在教學(xué)八年級(jí)音樂時(shí)就碰到過：一節(jié)音樂課上，我準(zhǔn)備教學(xué)生唱《團(tuán)歌》，當(dāng)時(shí)學(xué)生噓聲一片，說這不好聽，讓我教流行歌曲，但是我并沒有因此而不高興，相反，我很鎮(zhèn)定地告訴學(xué)生，讓我唱一遍給大家聽聽，若好聽，我們就學(xué)，不好聽，我們?cè)贀Q也不遲。等學(xué)生安靜下來，我開始用心去演唱這一首歌，學(xué)生聽后感覺還不錯(cuò)，于是我又給學(xué)生講，這學(xué)期團(tuán)委要舉行《團(tuán)歌》比賽，你們一定要好好地學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取拿個(gè)第一名。學(xué)生在我的鼓勵(lì)下學(xué)得都很認(rèn)真。

3、培養(yǎng)學(xué)生的信心和毅力

初中學(xué)生思想還不成熟，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)，往往表現(xiàn)出畏難、泄氣、灰心，在行為上，他們往往虎頭蛇尾、半途而廢。有些學(xué)生喜歡唱歌，但不求唱好，只是“三分鐘熱情”；有些學(xué)生不明白學(xué)海無涯的道理，往往以為自己唱的好而驕傲自滿，不把其他學(xué)生放在眼里，或把教師的勸告置之不理；有些學(xué)生甚至出現(xiàn)厭學(xué)情緒，這種種跡象都表明學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，對(duì)音樂認(rèn)識(shí)上的不足，也就是不良學(xué)風(fēng)的表現(xiàn)。怎樣才能糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)呢？我認(rèn)為：一定要啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，好的音樂作品可以移風(fēng)易俗，激勵(lì)人們奮發(fā)向上；表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方法可以激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們的自信心，對(duì)錯(cuò)誤及不良表現(xiàn)，要進(jìn)行批評(píng)教育。同時(shí)，還要注意學(xué)生的個(gè)性差異，面向全體學(xué)生，注意因材施教。有些教師在課堂上將學(xué)生分為“三六九等”，將音準(zhǔn)不好、節(jié)奏感不強(qiáng)的學(xué)生定為“五音不全”的小音盲，為了取得好的課堂效果，課堂集體唱時(shí)，不讓他們開口，久而久之，使他們產(chǎn)生自卑感，害怕上音樂課。有時(shí)學(xué)生的觀點(diǎn)和老師不一致時(shí)，出于“師道尊嚴(yán)”有的教師會(huì)采取粗暴、壓制、斷然否定的態(tài)度對(duì)待。因此，我想在課堂教學(xué)中，應(yīng)該多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如“讓我們一起來”、“請(qǐng)”、“你能行”、“我真佩服你”、“要有自信”、“你真棒”、“你的想象比我還豐富”等等，拉近師生間的心理距離，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍。同時(shí)，我常常放下“架子”跟學(xué)生一起欣賞、一起唱、一起跳、一起思考、一起討論，師生共同完成教學(xué)。教師只有不歧視學(xué)生，面向全體學(xué)生，將愛心獻(xiàn)給每一位學(xué)生，才能全面提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，達(dá)到音樂教學(xué)目的。④在音樂教學(xué)中，教師必須愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢參與音樂實(shí)踐活動(dòng)，踴躍參加評(píng)價(jià)活動(dòng)，勇于發(fā)表自己的見解，提出不同看法，讓學(xué)生在充滿愉悅、和諧的氛圍中得到美感和享受。這種寬松、和諧的氣氛有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心和毅力。

四、開展課外活動(dòng)，保證音樂投入

為什么我們農(nóng)村音樂教育培養(yǎng)的人才寥寥無幾，而經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市卻人才濟(jì)濟(jì)，大家有沒有思考一下，到底什么原因出現(xiàn)如此大的反差呢？1999年，我在阜陽(yáng)師范學(xué)院進(jìn)修學(xué)習(xí)兩年時(shí)，我深有體會(huì)，在這里所到之處，到處都可以見到學(xué)習(xí)音樂的人的影子，什么視唱班，聲樂班，器樂班，真是班班爆滿，在小溝旁，馬路邊，“ma??.mi ??”、“aaoai、aaoai、aaoai '練聲的人此起彼伏。大家談?wù)撟疃嗟脑掝}就是音樂，誰誰在誰的班今年考上哪個(gè)音樂學(xué)院?？傊?，大家都在為音樂而活著，都是為了音樂夢(mèng)想而學(xué)習(xí)。社會(huì)上的一些家長(zhǎng)，也利用課余時(shí)間或假期把自己的孩子送到青少年活動(dòng)中心，參加各種各樣的培訓(xùn)班，什么電子琴班，舞蹈班，聲樂班，繪畫班等，去接受藝術(shù)的洗禮和熏陶。再看看我們農(nóng)村，有什么？平常上課連一件樂器出沒有，就連放磁帶的錄音機(jī)學(xué)校也舍不得買，基本上音樂老師都是憑嗓子教，并且每周只安排一節(jié)課，教師想教，學(xué)生想學(xué)，時(shí)間大少了。因此，我想，多開展課外活動(dòng)至少可以彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂時(shí)間上的不足，當(dāng)然輔導(dǎo)老師的角色就顯得重要了，除了具備基本的音樂素養(yǎng)外，還應(yīng)多才多藝，滿足不同需求學(xué)生的培養(yǎng)。這就需要教師要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，才能適應(yīng)新形勢(shì)下對(duì)人才培養(yǎng)的需要。目前，正在使用的錄音、攝像設(shè)備，以及CD機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)等音像設(shè)備，為音樂課外活動(dòng)的開展提供了廣闊前景。當(dāng)然，最重要的是學(xué)校應(yīng)為課外活動(dòng)提供場(chǎng)所，音樂器材，配備一定的資金，積極提供有利于課外活動(dòng)發(fā)展的條件。

當(dāng)前教育改革正在進(jìn)一步深入，“新課標(biāo)”實(shí)施正在順利地進(jìn)行。我們要緊跟形勢(shì)，轉(zhuǎn)變音樂教育的觀念。要把音樂教學(xué)同學(xué)生生活結(jié)合起來，注意不同年齡階段孩子的特點(diǎn)，要以真善美的藝術(shù)形象感染學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，增強(qiáng)音樂學(xué)習(xí)的初中意識(shí)，切實(shí)提高學(xué)生感受音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂的能力，培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想品德。

最后，讓我們所有的音樂老師記住一句話：我們?cè)僖膊荒馨岩魳返臍埣沧尯⒆觽儙е饺氤赡?。再者，我們更?yīng)該時(shí)刻銘記：我們音樂教育的目的，不是培養(yǎng)音樂家，而是培養(yǎng)人。⑤讓我們把畢生的精力和心血獻(xiàn)給農(nóng)村的孩子

們吧！

【注釋】

①《初中音樂教學(xué)大綱》人民教育出版社，2005年6月，第15頁(yè) ②《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社，2002年5月，第33頁(yè) ③《音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》人民音樂出版社，1996年9月，第118頁(yè) ④《校園歌聲》校園歌聲編輯部，2005年9月-10月，第50頁(yè) ⑤蘇霍姆林斯語(yǔ)

【參考文獻(xiàn)】

1、《初中音樂教學(xué)大綱》人民教育出版社，2005年6月

2、《音樂教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)》人民音樂出版社，1996年9月

3、《校園歌聲》校園歌聲編輯部，2005年9月-10月

4、《音樂審美教育》人民音出版社，1993年6月