第一篇：身邊的材料教案

《身邊的材料》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、科學(xué)探究目標(biāo)：

(1)能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是有何種材料構(gòu)成的。

(2)能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。

2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：

(1)愿意把本組找到的材料告訴其他組。(2)能舉例說(shuō)出我們的生活離不開(kāi)各種材料。

3、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

(1)能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。(2)能舉例說(shuō)明材料與人類生活的密切關(guān)系。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確判斷出常見(jiàn)的物體是由什么材料制成的。

2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

能以制成物品的材料為準(zhǔn)，給物品分類。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、棉布制的玩具娃娃、木椅、書(shū)、玩具小木船、塑料瓶、棉布衣服、鐵制小刀、鉛筆(木桿帶有橡皮)、手電筒、放大鏡、一小塊棉布

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

(一)設(shè)疑導(dǎo)入課題： 我們知道的材料有哪些？

生：鐵、塑料、布、木頭、紙、玻璃等。這些材料都有哪些特性呢? 生回答，老師補(bǔ)充。

調(diào)查身邊的材料：看看自己和旁邊的同學(xué)，身上穿的、佩戴的和攜帶的物品都是什么材料做成的，試著把它們寫(xiě)在下面的表格中。集體訂正答案。

（二）講授例1 教師：同學(xué)們，看你們桌子上物品中的鑰匙，用力試試!會(huì)彎嗎? 生齊：不會(huì)。

教師：對(duì)了，它很硬，那它是用什么材料做的呢? 學(xué)生：是用銅做成的。

教師：鑰匙是用材料銅制作成的。請(qǐng)同學(xué)討論一下：鑰匙是銅，銅就是鑰匙這句話對(duì)嗎?(二)解決問(wèn)題： 學(xué)生小組進(jìn)行討論。學(xué)生1：那鑰匙是銅做成的。學(xué)生2：銅也不能開(kāi)鎖啊!學(xué)生3：對(duì)，鑰匙不能說(shuō)是銅，它是讓我們來(lái)開(kāi)鎖的工具，只是它由銅來(lái)做成，而銅是材料，還不能使呢!學(xué)生匯報(bào)：老師，這話錯(cuò)了，鑰匙雖說(shuō)是銅做成的，但它能用來(lái)開(kāi)鎖，而銅則成為材料。

教師：剛才這位同學(xué)說(shuō)的多好啊!物品是由各種材料制作而成的，有一定的功能;可材料只能用來(lái)組成物品。下面每組的桌子上有很多物品，它們是由哪些材料制成呢?我們先找出物品的材料，可以用“**是由材料**制成的”的形式進(jìn)行討論，并給這些物品按材料來(lái)分類，把物品的名稱寫(xiě)在書(shū)的圓圈中及探究記錄單中，好嗎? 學(xué)生進(jìn)行小組討論。找出物品是哪些材料組成，完成探究記錄單;教師參與學(xué)生的討論。

（三）鞏固練習(xí)

觀察書(shū)包里的物品，它們是什么材料做成的？完成下表。

（四）導(dǎo)入例2 教師：像木材，紙，金屬，塑料這些材料，還有哪些物品是由它們制成的呢? 學(xué)生思考?；卮?。

教師：同學(xué)知道了物品是由材料制成的。那么所有的物品都是由種材料組成的嗎?看圖片上的物品，你們分析分析!小組分析圖片，匯報(bào)。

教師：桌子由兩種材料組成，本子由三種材料組成，鉛筆是由五種材料組成等。同學(xué)你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)這些物品與剛才的物品在材料組成上有什么區(qū)別?[ 學(xué)生：它們是由二、三、五種等多種材料組成。

教師：是啊，我們周圍的物品都是由一種或多種材料組成。所以材料對(duì)我們的生活十分重要。

（五）講授例3 觀察教室里的一些物品，它們是什么材料做的？生討論回答。最后帶領(lǐng)學(xué)生觀察形形色色的物品、材料的圖片，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)。作業(yè)：調(diào)查家中的物品是有哪些材料構(gòu)成的？

第二篇：《誠(chéng)信就在身邊》教案

誠(chéng)信教育教學(xué)設(shè)計(jì)

誠(chéng)信就在身邊

西廂學(xué)校 張瑞

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、體驗(yàn)，懂得什么是誠(chéng)信。明白誠(chéng)實(shí)守信的人能得到他人的信賴和尊敬。

2、知道生活中處處有誠(chéng)信,懂得相互信任，能讓大家快樂(lè)，讓社會(huì)更為和諧。

3、懂得社會(huì)需要誠(chéng)信，感受不誠(chéng)信給人們的生活和心理帶來(lái)的影響與傷害。

4、通過(guò)建立誠(chéng)信檔案，鼓勵(lì)學(xué)生努力做一個(gè)講誠(chéng)信的人。教學(xué)流程 ：

一、出示圖片——導(dǎo)入誠(chéng)信

早就聽(tīng)說(shuō)，咱班的孩子特聰明，老師想考考大家。你能猜出這些帶有一字的成語(yǔ)嗎？這些成語(yǔ)都是關(guān)于誠(chéng)信的成語(yǔ)，那你認(rèn)為什么是誠(chéng)信？關(guān)于一諾千金還有一個(gè)典故，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，（播放成語(yǔ)故事）誠(chéng)信就是誠(chéng)實(shí)守信，言而有信。

課前，老師讓大家收集了許多誠(chéng)信的小故事，誰(shuí)愿意與大家分享一下？

二、激發(fā)情感——體驗(yàn)誠(chéng)信 活動(dòng)一：誠(chéng)信故事會(huì)

1、說(shuō)故事

(商鞅南門(mén)立木取信的故事：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，秦國(guó)的商鞅想在百姓1 的心中樹(shù)立威信，于是就在首都的集市南門(mén)樹(shù)立了一根三丈高的木頭，招募能把它搬到北門(mén)的人，做到的人就給他十金。百姓們認(rèn)為奇怪，沒(méi)有一個(gè)人敢去搬動(dòng)木頭。商鞅又說(shuō)：“能搬的人給他五十金?！庇幸粋€(gè)人搬動(dòng)了那木頭，商鞅也按照諾言，就給了他五十金。這件事在秦國(guó)慢慢的傳開(kāi)了，新法使秦國(guó)慢慢的強(qiáng)盛起來(lái)，最后統(tǒng)一了中國(guó)。)師：商鞅以他而誠(chéng)信贏得了別人的信任，成為我國(guó)歷史上一位杰出的政治家。治理國(guó)家需要誠(chéng)信，還有嗎？

剛才你們講了那么多故事，都是圍繞誠(chéng)信來(lái)的，誠(chéng)信自古以來(lái)都是中華民族的傳統(tǒng)美德。

其實(shí)誠(chéng)信離我們并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。

2、說(shuō)身邊事例: 四人為一小組討論：你的身邊有哪些講誠(chéng)信的人和故事？ 師：是呀，一個(gè)講信譽(yù)的人，面容上有自尊，目光里有自信，行動(dòng)時(shí)有把握，生活中有朋友。誠(chéng)信就是一張使你受歡迎的名片。

有了誠(chéng)信，人與人的交流是舒暢的，有了誠(chéng)信作為顧客的我們是感到放心的，誠(chéng)信給商家?guī)?lái)了豐富利潤(rùn)，給廠家?guī)?lái)了巨額財(cái)富，誠(chéng)信與我們的生活是密切相關(guān)的?？墒牵鐣?huì)是復(fù)雜的，在這誠(chéng)信的十字路口，是不是每個(gè)人都會(huì)毫不猶豫的選擇誠(chéng)信呢？我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)5月4日的新聞?；顒?dòng)二：誠(chéng)信的鏡子 播放視頻 此時(shí)此刻，你想說(shuō)點(diǎn)什么？（我們真心希望這些商家不要昧著良心賺黑心錢(qián)。）不講誠(chéng)信危害國(guó)家，會(huì)危害他人，危害自己。

活動(dòng)三：誠(chéng)信歡樂(lè)行

1.說(shuō)說(shuō)自己被人信任的經(jīng)歷及當(dāng)時(shí)的心情和感受。

家庭中、學(xué)校里，誠(chéng)信給我們帶來(lái)快樂(lè)，社會(huì)中更需要誠(chéng)信。

2.多媒體出示無(wú)人售票公交車及無(wú)人售報(bào)架。

讓學(xué)生討論交流：①無(wú)人售票公交車和無(wú)人售報(bào)架能給人們帶來(lái)哪些好處？它們的正常運(yùn)行最關(guān)鍵的需要人人具備什么樣的品質(zhì)？

師：誠(chéng)信就在我們身邊，誠(chéng)信是快樂(lè)的密碼，誠(chéng)信是美好生活的開(kāi)始。

三、放飛想象——展望誠(chéng)信

讓學(xué)生展開(kāi)想象，描述一個(gè)處處講誠(chéng)信的和諧新家園。教師提示區(qū)域范圍，引發(fā)想象。

預(yù)設(shè)：

學(xué)?！獙?shí)行無(wú)人監(jiān)考

社區(qū)——設(shè)立無(wú)人售報(bào)架

風(fēng)景區(qū)——無(wú)人售水(飲料)柜臺(tái)

資源共享——圖書(shū)漂流

足不出戶——網(wǎng)上放心購(gòu)物

我們身邊處處需要誠(chéng)信，只要人人真誠(chéng)相待、彼此信任，我們的生活將會(huì)變得更美好。

孩子們，讓我們用一生去完成一個(gè)作業(yè)：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。

第三篇：身邊的線條教案

一年級(jí)美術(shù)《身邊的線條》教案

美術(shù)組

高夢(mèng)琳

[教學(xué)目的]

1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認(rèn)識(shí)線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗(yàn)美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養(yǎng)孩子運(yùn)用線條進(jìn)行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛(ài)生活熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。[教學(xué)重點(diǎn)]

發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。[教學(xué)難點(diǎn)]

線的組織及變化 [作業(yè)要求]

用各種各樣的線畫(huà)一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現(xiàn)出線的疏密變化又有秩序。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

新課，認(rèn)識(shí)線的種類（4分鐘）

1、心情導(dǎo)入新課 老師折電線

師：你們知道老師此時(shí)的心情嗎？ 生：緊張、亂??

師：老師現(xiàn)在心情平靜了應(yīng)怎樣表現(xiàn)？請(qǐng)每個(gè)小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來(lái)。

生齊折電線并展示

師：誰(shuí)能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？ 生用電線變出直線、折線、曲線??相互交流，并歸納。師投影直線，折線，曲線，交叉線。

2、做找線游戲并揭題

（1）師：看準(zhǔn)能找到我們身邊哪兒有這些線？誰(shuí)能找出最多。

生自由走動(dòng)在教室內(nèi)尋找（地板、黑板、桌椅、風(fēng)扇、服裝、頭上、窗外??）（2）在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力（17分鐘）

1、感受生活中的線

師：我們一起來(lái)找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導(dǎo)孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？ 師生共同討論，談?wù)劯髯缘母惺堋?/p>

3、線的情感性

師生一起用彩帶、電線分別體驗(yàn)曲線、直線、折線給人的不同感受。師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？ 小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞匯（活潑、快樂(lè)、堅(jiān)硬、挺拔、嚴(yán)肅、安詳、溫暖、興奮、感動(dòng)、驚奇、贊嘆）。小結(jié)：線也能表達(dá)各種感情。

4、線的運(yùn)用和表現(xiàn)

（1）欣賞課件中中外畫(huà)家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌?師：小組討論這兩幅畫(huà)給我們什么感受？為什么？ 全班分組討論，小組代表回答：?? 師總結(jié)：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫(huà)面，造成律動(dòng)的幻覺(jué)，給我們強(qiáng)烈而又刺激的感覺(jué)。

（3）賞析線畫(huà)《緬甸仰光大金塔》 師：比較這幅畫(huà)和剛才兩幅有什么區(qū)別？ 生討論：以直線為主，表現(xiàn)了嚴(yán)肅、莊嚴(yán)的氛圍。

師：畫(huà)家用不同種類的線表現(xiàn)不同的情感，我們國(guó)家對(duì)線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

（4）賞析李公麟白描人物畫(huà)

師：這幅畫(huà)在線的運(yùn)用中有什么變化？

師生共同體會(huì)線的疏密變化產(chǎn)生的節(jié)奏感。

（5）小游戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現(xiàn)在請(qǐng)大家在黑卡上畫(huà)用自己喜愛(ài)的工具和色彩畫(huà)一根線，然后各組談?wù)劽繌埉?huà)給人不同感受。

生畫(huà)出并討論

師：不同色彩、不同工具材料表現(xiàn)出來(lái)的線能表現(xiàn)出不同的美感。小結(jié)：線有豐富的表現(xiàn)力，古今中外大師、畫(huà)家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細(xì)、疏密變化的線表達(dá)自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。

三、布置作業(yè)(3分鐘)

1、講述“我的夢(mèng)”（語(yǔ)言描述）

引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢(mèng)，請(qǐng)一位語(yǔ)言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢(mèng)。

2、請(qǐng)大家把最感興趣的部分用線畫(huà)出來(lái)，可以加入自己的想象。

3、作業(yè) 要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫(huà)內(nèi)容的紙、筆把它通過(guò)不同種類、不同粗細(xì)、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來(lái)。

四、學(xué)生作畫(huà)（12分鐘）

教師巡視輔導(dǎo)（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂(lè)、創(chuàng)設(shè)愉快樂(lè)的氛圍。）

1、巡視作業(yè) 中構(gòu)圖情況及線的組織。

2、作畫(huà)中間集中輔導(dǎo)：針對(duì)作業(yè) 中普遍存在的問(wèn)題，教師進(jìn)行具體指導(dǎo)。

3、分組指導(dǎo)：針對(duì)小組個(gè)別問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。

4、對(duì)孩子進(jìn)行個(gè)別差異指導(dǎo)。

五、作品評(píng)價(jià)，課外延伸（4分鐘）

1、展示各組的繪畫(huà)作品

（1）各組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)，推選出一名代表；（2）請(qǐng)各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學(xué)介紹自己的作品，從構(gòu)思、線的組織、工具、材料的使用幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

（3）師進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、總結(jié)延伸：展示幾幅用線表現(xiàn)自己對(duì)這段背景音樂(lè)感受的作品。師：音樂(lè)與美術(shù)是姐妹藝術(shù)。

我們回家聽(tīng)一段音樂(lè)，用線表現(xiàn)自己對(duì)這段音樂(lè)的感受，體會(huì)音樂(lè)與美術(shù)有什么聯(lián)系。

畫(huà)完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛(ài)的家。

第四篇：身邊優(yōu)點(diǎn)多教案

身邊優(yōu)點(diǎn)多

活動(dòng)理念：

每個(gè)個(gè)體都希望自己在集體里有地位，收到別人的尊重，信賴和高度評(píng)價(jià)。當(dāng)個(gè)體的“尊重”需要得到滿足時(shí)，能使人對(duì)自己充滿信心，對(duì)集體充滿熱情。

同伴的支持、肯定、信賴對(duì)個(gè)體發(fā)展有著重要意義，然而，班上同學(xué)往往很少關(guān)注其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而經(jīng)?？吹剿说娜秉c(diǎn)、缺陷，甚至將其夸大化。所以，有必要引導(dǎo)孩子們更好的發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)真誠(chéng)地贊美他人，并能感受到贊揚(yáng)他人和被別人贊揚(yáng)同樣是一種快樂(lè)?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)積極評(píng)價(jià)自己。

2、增強(qiáng)同學(xué)之間互相接納，形成良好的班級(jí)氛圍。

3、引導(dǎo)善意、向上、向善的人生導(dǎo)向，養(yǎng)成良好的認(rèn)識(shí)別人的角度?；顒?dòng)過(guò)程：

一、暖身活動(dòng)： 潛力挖掘：

活動(dòng)過(guò)程：同學(xué)們先估計(jì)一分鐘大約可以鼓掌多少次，然后計(jì)時(shí)鼓掌，師生共同改進(jìn)方法，再鼓掌計(jì)數(shù)。

師問(wèn)：是什么原因使得我們第二次鼓掌次數(shù)比估計(jì)和第一次鼓掌數(shù)多得多呢？你悟到了什么道理呢？

教師引導(dǎo)：

1、吸取了別人的好方法，改善了自己的方法；

2、大家的智慧不可估量，多向大家學(xué)習(xí)；

3、每一個(gè)人潛力巨大，只要方法得當(dāng)，效果顯著； 導(dǎo)出課題：今天我們這節(jié)心理活動(dòng)課的主題就是《身邊優(yōu)點(diǎn)多》

二、活動(dòng)體驗(yàn)：

1、在紙條上寫(xiě)下你的優(yōu)點(diǎn)，不記名，寫(xiě)好后放入盒子里。

2、請(qǐng)同學(xué)們抽紙條，猜同學(xué)，看看誰(shuí)有這樣的優(yōu)點(diǎn)。

3、追問(wèn)：你為什么認(rèn)為是這位同學(xué)，從什么事上體現(xiàn)了他的這些優(yōu)點(diǎn)?

三、分享活動(dòng)：

1、請(qǐng)問(wèn)被猜中的同學(xué)：當(dāng)同學(xué)認(rèn)為那些優(yōu)點(diǎn)是你的時(shí)，你有什么感受？聽(tīng)到別人同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，你有什么感受？

2、請(qǐng)問(wèn)從這個(gè)活動(dòng)中，你感受到了什么？

3、請(qǐng)為大家展示一下你的優(yōu)點(diǎn)好嗎？

4、聽(tīng)到同學(xué)有這些優(yōu)點(diǎn)，你有什么想法和感受？

四、結(jié)束活動(dòng)：（幻燈8）

通過(guò)今天的活動(dòng)，我們一同挖掘了每座金山，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多優(yōu)點(diǎn)，老師希望大家在以后的學(xué)習(xí)中用積極方式和語(yǔ)言評(píng)價(jià)自己。發(fā)現(xiàn)了他人身上的優(yōu)點(diǎn)，真誠(chéng)地贊美了同學(xué)，并感受到了贊美別人和被別人贊美同樣快樂(lè)。最后老師想用一首詩(shī)來(lái)總結(jié)我們的感悟：

學(xué)習(xí)別人是一種智慧

欣賞別人是一種境界； 善待別人是一種胸懷； 關(guān)心別人是一種品質(zhì)； 理解別人是一種涵養(yǎng)； 幫助別人是一種快樂(lè)； 學(xué)習(xí)別人是一種智慧!

五、課后作業(yè)：請(qǐng)把本節(jié)課的感悟、感受、思緒、想法整理后寫(xiě)出來(lái)

第五篇：《誠(chéng)信就在身邊》教案

品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)

《誠(chéng)信就在身邊》教案

臨黃集小學(xué)

李心利 活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解誠(chéng)信的內(nèi)涵認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的基本要求是對(duì)人守信對(duì)事負(fù)責(zé)感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的通行證。

2、發(fā)展觀察、比較能力為人處世與社會(huì)生活的能力以及明辨是非的能力引導(dǎo)學(xué)生踐約守信誠(chéng)實(shí)做人。

3、增強(qiáng)對(duì)他人對(duì)社會(huì)的責(zé)任感樹(shù)立正確的為人處世態(tài)度和守信為榮失信可恥的道德觀念大力弘揚(yáng)中華誠(chéng)信美德懂得社會(huì)需要誠(chéng)信

得到他人的信賴和尊敬。

4、努力做一個(gè)講信用的人。懂得互相信任讓大家都得到快樂(lè)。

5、知道我們的生活中處處有誠(chéng)信它和我們的生活密切相關(guān)它使我們的生活充滿了快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)難點(diǎn)：誠(chéng)信做人方面的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、課前體驗(yàn)

澄清在情境導(dǎo)入:一位彩票售票點(diǎn)的姑娘接受一位顧客電話訂購(gòu)彩票而顧客沒(méi)有及時(shí)去取彩票無(wú)巧不成書(shū)而恰恰這張彩票中了500萬(wàn)大獎(jiǎng)。提問(wèn)：你覺(jué)得事情會(huì)怎樣發(fā)展?學(xué)生續(xù)編。

這是一則新聞結(jié)果這位姑娘在巨額金錢(qián)面前毫不動(dòng)心主動(dòng)將彩票送還了這位顧客。如果說(shuō)剛剛你是思想斗爭(zhēng)激烈那么此刻你有何感想？

小結(jié)：我覺(jué)得這位姑娘身上所折射出的那種誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)令人感動(dòng)。今天這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課誠(chéng)信就在身邊。

二、課中體驗(yàn)

1FLASH《狼來(lái)了》請(qǐng)兩位同學(xué)配音。

提問(wèn)：看后你想到了什么？

故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)言而無(wú)信拿誠(chéng)信開(kāi)玩笑最后葬身狼腹害了自己。

提問(wèn)：古往今來(lái)有關(guān)誠(chéng)信和不誠(chéng)信的故事還有哪些從這些故事中你了解到什么是誠(chéng)信小結(jié)誠(chéng)信即誠(chéng)實(shí)守信。就是實(shí)事求是誠(chéng)實(shí)做人做事講信用。從古至今無(wú)數(shù)事實(shí)告訴我們?nèi)瞬豢蔁o(wú)信一旦失信于人就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)。

小結(jié)：誠(chéng)信是個(gè)人和企業(yè)生存、發(fā)展的根本。誠(chéng)信是個(gè)人立足于社會(huì)的通行證和基礎(chǔ)也是一個(gè)人應(yīng)有的基本道德品質(zhì)。同時(shí)誠(chéng)信也是企業(yè)的立身之本成功之道是企業(yè)發(fā)展的根基。

2、引導(dǎo)學(xué)生充分利用課前調(diào)查所得的資料暢所欲言互相交流--故事大薈萃在故事交流中認(rèn)識(shí)什么是誠(chéng)信。感悟誠(chéng)信的可貴。

3、提問(wèn)：

日常生活中在我們大家身邊有沒(méi)有存在對(duì)人不守信對(duì)事不負(fù)責(zé)的現(xiàn)象

4、日常生活中你有沒(méi)有過(guò)這樣的行為事后有何感受在我們的身邊存在著不城信行為這些不城信行為帶來(lái)了許多不良后果。我們要學(xué)會(huì)自評(píng)互判認(rèn)識(shí)誠(chéng)信就在我們身邊明白踐約守信就在點(diǎn)滴小事中。

5事中反對(duì)小節(jié)無(wú)害論做大事也要拘小節(jié)。給你的誠(chéng)信打分發(fā)誠(chéng)信調(diào)查問(wèn)卷當(dāng)場(chǎng)給自己打分。

6、通過(guò)自主學(xué)習(xí)合作探究讓每一位學(xué)生感受到誠(chéng)信是個(gè)人、企業(yè)的立身之本

7、制作誠(chéng)信卡

小組內(nèi)交流自己課前收集的有關(guān)誠(chéng)信的格言。給自己設(shè)計(jì)制作一張“誠(chéng)信卡”正面可寫(xiě)上自己喜歡的一句有關(guān)誠(chéng)信的格言上自己在誠(chéng)信方面的努力方向行為標(biāo)準(zhǔn)或者自己過(guò)去在誠(chéng)信方面存在的問(wèn)題改進(jìn)的計(jì)劃等等以經(jīng)常提醒、督促自己做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。通過(guò)交流格言和“制作誠(chéng)信卡”使誠(chéng)信落實(shí)到行動(dòng)上。

三、課后踐行

1、擁有誠(chéng)信一根小小的火柴可以燃燒一片心空。擁有誠(chéng)信一片小小的綠葉可以傾倒一個(gè)季節(jié)。擁有誠(chéng)信一朵小小的浪花可以飛濺起一個(gè)海洋。同學(xué)們

它可以點(diǎn)石成金觸木為玉。

2、只要人人都做到真誠(chéng)相待彼此信任我們的生活會(huì)變得更美好。如果你笑對(duì)生活生活便會(huì)對(duì)你惠顧如果你笑對(duì)一朵花花兒便會(huì)努力為你綻放如果你笑對(duì)一群孩子孩子便會(huì)茁壯成長(zhǎng)。笑是一種坦然一種欣賞一種包容一種關(guān)愛(ài)??祝愿大家天天笑對(duì)生活。