第一篇：關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)教案

關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)： 不同形態(tài)的廣告。

能力目標(biāo)： 選擇一個(gè)主題，嘗試完成一件包括圖片、文字、標(biāo)題、廣告了解廣告在我們生活中所發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、語(yǔ)等因素在內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)。

情感目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。重點(diǎn)： 對(duì)廣告的興趣 難點(diǎn)： 關(guān)注身邊的廣告 教學(xué)用具： 電腦平面設(shè)計(jì)或手繪

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

常規(guī)進(jìn)行:你是否注意身邊的廣告？你知道哪些廣告詞、廣告歌曲？請(qǐng)模仿表演某些廣告的場(chǎng)景。

捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“一切知識(shí)都從感官開(kāi)始?！毕旅嫖覀兙凸餐瑏?lái)體驗(yàn)廣告帶給我們的全新視覺(jué)享受。展示課件，出示課題

三、講授新課 關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)

提出問(wèn)題：在古代，人們就已經(jīng)注意到了廣告的重要性，你能舉出哪些例子嗎？ 提示：如“酒旗”便是廣告，還有成語(yǔ)“自相矛盾”的故事，其中的賣(mài)主所說(shuō)盡管是吹牛，但其形式也算是推銷(xiāo)商品的一種現(xiàn)場(chǎng)廣告。

1、廣告在媒體上的分類(lèi)： a.電視廣告b.電臺(tái)廣告、c.印刷廣告、d.戶(hù)外廣告、e.網(wǎng)絡(luò)廣告。

2、平面廣告：郵寄、報(bào)紙、招貼、雜志、卡片、宣傳冊(cè)等。

3、立體廣告：櫥窗、路牌、燈箱等。

4、CI設(shè)計(jì)及視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)

廣告設(shè)計(jì)通過(guò)文字、圖片、聲音、影像，把一些特定的內(nèi)容展示給觀(guān)眾，使人們從中獲得某種信息，得出對(duì)某產(chǎn)品或某品牌，甚至某企業(yè)的印象。廣告整體活動(dòng)的內(nèi)容：

a.市場(chǎng)調(diào)查、b.統(tǒng)計(jì)分析、c.策劃、d.設(shè)計(jì)、e.制作、f.發(fā)布、g.效果測(cè)定。

四、學(xué)生練習(xí)

結(jié)合我們學(xué)校開(kāi)展的“禁煙——吸煙有害健康”活動(dòng)，“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)設(shè)計(jì)一則公益廣告。以小組為單位策劃、設(shè)計(jì)

五、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)

如今，廣告已成為我們生活的一部分，作為一種藝術(shù)形式，好的廣告作品會(huì)給人以美好的教育和熏陶，使我們得到精神上的享受。我們要用詩(shī)意的眼光欣賞我們身邊的廣告，關(guān)注生活、感悟生活。

第二篇：【新版】人美版九年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)》教案【名校精品】

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《關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、了解廣告在我們生活中所發(fā)揮的巨大作用，認(rèn)識(shí)不同種類(lèi)、不同形態(tài)的廣告。

2、選擇一個(gè)主題，嘗試完成一件包括圖片、文字、標(biāo)題、廣告語(yǔ)等因素在內(nèi)的廣告設(shè)計(jì)。

3、培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和感受、體驗(yàn)、鑒賞藝術(shù)美的能力，樹(shù)立正確的審美觀(guān)念。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：對(duì)廣告的興趣。難點(diǎn)：關(guān)注身邊的廣告。課前準(zhǔn)備

教師：電腦平面設(shè)計(jì)或手繪。

學(xué)生：課前多方面收集自己喜歡的一至兩則廣告。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課：

常規(guī)進(jìn)行：你是否注意身邊的廣告？你知道哪些廣告詞、廣告歌曲？請(qǐng)模仿表演某些廣告的場(chǎng)景。捷克教育家夸美紐斯說(shuō)：“一切知識(shí)都從感官開(kāi)始?！毕旅嫖覀兙凸餐瑏?lái)體驗(yàn)廣告帶給我們的全新視覺(jué)享受。

展示課件，出示課題。

二、講授新課： 關(guān)注身邊的廣告設(shè)計(jì)：

提出問(wèn)題：在古代，人們就已經(jīng)注意到了廣告的重要性，你能舉出哪些例子嗎？

提示：如“酒旗”便是廣告，還有成語(yǔ)“自相矛盾”的故事，其中的賣(mài)主所說(shuō)盡管是吹牛，但其形式也算是推銷(xiāo)商品的一種現(xiàn)場(chǎng)廣告。

1、廣告在媒體上的分類(lèi)：電視廣告、電臺(tái)廣告、印刷廣告、戶(hù)外廣告、網(wǎng)絡(luò)廣告等。

2、平面廣告：郵寄、報(bào)紙、招貼、雜志、卡片、宣傳冊(cè)等。

3、立體廣告：櫥窗、路牌、燈箱等。

4、CI設(shè)計(jì)及視覺(jué)識(shí)別系統(tǒng)設(shè)計(jì)：

廣告設(shè)計(jì)通過(guò)文字、圖片、聲音、影像，把一些特定的內(nèi)容展示給觀(guān)眾，使人們從中獲得某種信息，得出對(duì)某產(chǎn)品或某品牌，甚至某企業(yè)的印象。

廣告整體活動(dòng)的內(nèi)容：（1）市場(chǎng)調(diào)查；（2）統(tǒng)計(jì)分析；（3）策劃；（4）設(shè)計(jì)；（5）制作；（6）發(fā)布；（7）效果測(cè)定。

三、學(xué)生練習(xí)：

結(jié)合我們學(xué)校開(kāi)展的“禁煙——吸煙有害健康”活動(dòng)，“愛(ài)心助學(xué)”活動(dòng)設(shè)計(jì)一則公益廣告。

以小組為單位策劃、設(shè)計(jì)。

四、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)及小結(jié)：

如今，廣告已成為我們生活的一部分，作為一種藝術(shù)形式，好的廣告作品會(huì)給人以美好的教育和熏陶，使我們得到精神上的享受。我們要用詩(shī)意的眼光欣賞我們身邊的廣告，關(guān)注生活、感悟生活。

第三篇：《關(guān)注社會(huì)、關(guān)心家園--公益廣告設(shè)計(jì)》教案

關(guān)注社會(huì)

關(guān)心家園

——公益海報(bào)設(shè)計(jì)（教學(xué)教案）

時(shí)間：2007/05/30 班級(jí)：初二（4）主講：孔祥寒 學(xué)校：澉浦中學(xué)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.通過(guò)本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)公益海報(bào)的概念、種類(lèi)、表現(xiàn)方式有一個(gè)基本的了解，并能結(jié)合生活實(shí)際開(kāi)展公益活動(dòng)，使學(xué)生形成關(guān)注人類(lèi)社會(huì)、關(guān)愛(ài)他人的良好品德，同時(shí)在活動(dòng)中增強(qiáng)對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)、對(duì)現(xiàn)實(shí)生活關(guān)心，培養(yǎng)良好的道德情操。

2.通過(guò)對(duì)公益廣告等知識(shí)的引導(dǎo)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)廣告藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)力，發(fā)揮學(xué)生的藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛能，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能創(chuàng)造出生動(dòng)而又富有教育意義的公益海報(bào)，并嘗試將各種藝術(shù)形式運(yùn)用于生活實(shí)際，逐步形成健康的審美情趣與價(jià)值觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心。

二、教材分析 1.編寫(xiě)思路。

地球環(huán)境的變化實(shí)實(shí)在在地影響著每個(gè)人，人與自然的和諧相處已經(jīng)成為每個(gè)人的愿望，但事實(shí)上總有一些情況跟這種愿望格格不入，如過(guò)度砍伐森林、浪費(fèi)水電等現(xiàn)象。由于這些現(xiàn)象的發(fā)生，使我們的家園受到了前所未有的挑戰(zhàn)?？偟膩?lái)說(shuō)，缺少環(huán)保意識(shí)、對(duì)現(xiàn)實(shí)的漠不關(guān)心造成了我們現(xiàn)在的環(huán)境困境。青少年作為世界的未來(lái)，更應(yīng)該成為環(huán)境保護(hù)、公益事業(yè)的積極宣傳者，環(huán)保意識(shí)正成為每個(gè)人所具有的基本素質(zhì)。

因此讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)、設(shè)計(jì)公益海報(bào)、開(kāi)展公益活動(dòng)，成為本課教材的重點(diǎn)。本課的第一部分從圖形創(chuàng)意出發(fā)，將形象生動(dòng)的幾幅公益作品展示給學(xué)生，在感性認(rèn)知中了解生活中的環(huán)保等各種問(wèn)題，可以激發(fā)學(xué)生的求知欲與公益心。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步讓學(xué)生了解公益海報(bào)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，并說(shuō)明設(shè)計(jì)原理，從學(xué)科體系上建構(gòu)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)。然后分析事例《心靈之窗——目染篇》，詳細(xì)了解海報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)。并在此基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，創(chuàng)作一幅公益海報(bào)。從這個(gè)結(jié)構(gòu)安排上，可以見(jiàn)到本課的編排體系采用建構(gòu)主義的理念，體現(xiàn)了新課程要求的從學(xué)生興趣出發(fā)，逐漸由興趣過(guò)渡到知識(shí)的學(xué)習(xí)，逐步鞏固知識(shí)。2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：是設(shè)計(jì)公益海報(bào)，關(guān)注社會(huì)并能結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)適當(dāng)開(kāi)展一些公益活動(dòng)。

難點(diǎn)：是公益活動(dòng)與美術(shù)學(xué)科的結(jié)合以及公益海報(bào)設(shè)計(jì)的創(chuàng)意。

三、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)各種海報(bào)、環(huán)保資料等。

(教師)課件、等視頻及各種公益海報(bào)。1.情境導(dǎo)入，欣賞評(píng)述。

教師出示《澉浦鎮(zhèn)南小街蘇宅》等視頻，讓學(xué)生在觀(guān)賞短片的同時(shí)，感性認(rèn)知家鄉(xiāng)所面臨的困境。

結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生自己介紹他們所見(jiàn)到過(guò)的古鎮(zhèn)環(huán)境破壞引起的事件或現(xiàn)象，并引發(fā)學(xué)生思考該如何行動(dòng)？引入本課的學(xué)習(xí)，在欣賞評(píng)述中舉例分析教材中典型海報(bào)的意義。2.加深理解，明確概念。

（1）出示課件，請(qǐng)學(xué)生在理解公益海報(bào)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歸納，明確公益海報(bào)的基本概念：即是指不以贏利為目的，服務(wù)于公眾（公共）利益的廣告宣傳，旨在增進(jìn)公眾對(duì)突出社會(huì)問(wèn)題的了解，影響他們對(duì)問(wèn)題的看法和態(tài)度，改變他們的行為與做法，促進(jìn)社會(huì)問(wèn)題的解決或緩解。

（2）課件展示公益海報(bào)圖片，學(xué)生回答后，教師歸納公益海報(bào)的設(shè)計(jì)內(nèi)涵與表現(xiàn)形式，以及海報(bào)使用了哪些版面構(gòu)成設(shè)計(jì)原理。

如：舉例說(shuō)明A、《酒鬼雕塑家的杰作》：主體色是黃色更能吸引人的眼光，運(yùn)用疊加的汽車(chē)組成一個(gè)酒瓶的造型，同時(shí)在色彩上同黃底色形成反差，突出酒瓶的形象，在酒瓶的頂上注名“酒鬼雕塑家的杰作”，極具諷刺意義，下面的文字注明了它的危害，而瓶底的文字更指明了該海報(bào)的主題：珍惜生命，禁止酒后駕車(chē)。

舉例說(shuō)明B、《大象》創(chuàng)意在于對(duì)適者生存原理的夸張運(yùn)用，隨著水量的不斷減少，河水水面不斷降低，因?yàn)榇笙笠m應(yīng)這種缺水的環(huán)境，鼻子不斷的長(zhǎng)長(zhǎng)，終于河里的最后一滴水也消失了，無(wú)論大象的鼻子再怎么長(zhǎng)也還是喝不到水，死亡是他唯一的結(jié)局．作品中的大象采用的是龜裂的形式表現(xiàn)，表現(xiàn)了其極度缺水．作品借著大象來(lái)影射人類(lèi)，希望可以引起人類(lèi)的反思．．．．等等。3.理解分析，明晰構(gòu)成。

課件展示《心靈之窗——目染篇》，讓學(xué)生根據(jù)課件展示的內(nèi)容具體分析，即與主圖有關(guān)的文字、具有視覺(jué)沖擊力的主圖、表達(dá)的文字等。

教師：公益海報(bào)在生活中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，那么一個(gè)成功的公益海報(bào)的結(jié)構(gòu)要素有哪些？它是怎樣組成的？ 學(xué)生自己分析歸納。

4.鞏固新知，即興創(chuàng)作。

請(qǐng)學(xué)生歸納本課知識(shí)點(diǎn)，回顧本課的內(nèi)容，加深學(xué)生對(duì)公益海報(bào)的了解：色彩、圖案、構(gòu)圖、文字、創(chuàng)意等。

要求學(xué)生在分析、欣賞課件展示的作品的同時(shí)，以“讓家鄉(xiāng)更美好”為主題設(shè)計(jì)一張公益廣告，主要突出創(chuàng)意的指導(dǎo)。

5、展示作品，自評(píng)與小組互評(píng)相結(jié)合。

第四篇：關(guān)注身邊殘疾人

愛(ài)與我同行——關(guān)注身邊的殘疾人

我們生活在社會(huì)這個(gè)大家庭里，每天都要面對(duì)形形色色的人們。有時(shí)，我們面對(duì)的是這樣一種人：他們?cè)谛睦怼⑸?、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失卻以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。他們可能是視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾或其他殘疾。他們?cè)谏砩弦苍S并不是完整的，但在精神上卻和我們一樣需要安慰和支持。讓我們?yōu)樗麄兺度ジ嗫隙ǖ哪抗猓寪?ài)與我同行。

我們都知道：12 月 3 日是“國(guó)際殘疾人日”，據(jù)權(quán)威部門(mén)統(tǒng)計(jì)，全世界約有 6.5 億多殘 疾人，約占全球總?cè)丝诘?10%。10%，也就是每10個(gè)人里面 就有一個(gè)是殘疾人，他們就在我們的身邊，就在你我的左右。也正因?yàn)槿绱?，他們更需要我們?nèi)ダ斫?，去關(guān)愛(ài)。我們每天迎著朝陽(yáng)，走向光明的人生的同時(shí)，我們周?chē)幸蝗喝藚s是需要依靠冰冷的輪椅度過(guò)人生的每一個(gè)臺(tái)階；我們和家人齊聚在電視機(jī)旁，共同欣賞每一個(gè)精彩節(jié)目，對(duì)劇中的情節(jié)津津樂(lè)道時(shí)，也許還有一群人卻連聆聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)、觀(guān)看藍(lán)天也是一種奢望。我們沐浴在陽(yáng)光的溫暖之中，花草吐露著醉人的芬芳，你，并沒(méi)有覺(jué)得這個(gè)世界有什么不一樣。可是，有一些人可能永遠(yuǎn)都看不見(jiàn)花兒的笑容，永遠(yuǎn)都聽(tīng)不到鳥(niǎo)兒的叫聲，甚至永遠(yuǎn)沒(méi)有“站起來(lái)”的權(quán)利。我們打家都渴望擁有美好的生活，然而命運(yùn)并沒(méi)有垂青所有的人，在你我的身邊，就生活著這樣一個(gè)特別而又普通的群體。

也許你對(duì)于殘疾人這個(gè)概念并不是完全了解，你我可以告訴你：全國(guó)人大常委會(huì)關(guān)于1990年12月28日通過(guò)的《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二條的規(guī)定：殘疾人是指在心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括視力殘疾、聽(tīng)力殘疾、言語(yǔ)殘疾、肢體殘疾、智力殘疾、精神殘疾、多重殘疾和其他殘疾的人。看到這里，你也許會(huì)對(duì)這個(gè)群體有更加深刻的理解。

如果你我能都為他們獻(xiàn)出一片愛(ài)心，伸出一雙手，他們可能更能有勇氣面對(duì)自己的人生。讓我們來(lái)關(guān)注一下這樣的的故事?；艚?942年1月8日生于牛津?？赡芤?yàn)樗錾诘诙问澜绱髴?zhàn)的時(shí)代，所以小時(shí)候?qū)δＰ吞貏e著迷。他十幾歲時(shí)不但喜歡做模型飛機(jī)和輪船，還和學(xué)友制作了很多不同種類(lèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)游戲，反映出他研究和操控事物的渴望。然而，因?yàn)樗且粋€(gè)從小就有點(diǎn)不正常的孩子，他受到了很多方面的歧視，然而，當(dāng)時(shí)有一個(gè)叫安妮的女孩幫助了他，經(jīng)常給與他精神上的鼓勵(lì)，這種鼓勵(lì)驅(qū)使他你里學(xué)習(xí)，最終攻讀了博士學(xué)位，并在黑洞和宇宙論的研究上獲得重大成就。后來(lái)，在大家的熱心幫助下，霍金下定決心要從事物理學(xué)和天文學(xué)的研究。十七歲那年，他考到了自然科學(xué)的獎(jiǎng)學(xué)金，順利入讀牛津大學(xué)。學(xué)士畢業(yè)后他轉(zhuǎn)到劍橋大學(xué)攻讀博士，研究宇宙學(xué)。不久他發(fā)現(xiàn)自己患上了會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷病。由於醫(yī)生對(duì)此病束手無(wú)策，起初他打算放棄從事研究的理想，但后來(lái)在醫(yī)生的鼓勵(lì)下，病情惡化的速度減慢了，他便重拾心情，排除萬(wàn)難，從挫折中站起來(lái)，勇敢地面對(duì)這次的不幸，繼續(xù)醉心研究。就這樣，他憑著大家的支持和鼓勵(lì)以及自身堅(jiān)毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)，從某種程度上也是愛(ài)心創(chuàng)造的奇跡。

不僅是霍金，我們身邊也有很多殘疾人，他們也許就是下一個(gè)霍金，卻到處遭受著別人的白眼和歧視，其實(shí)，他們需要的只是一個(gè)贊許的擁抱，肯定的目光，就會(huì)更有勇氣行走下去。殘疾是人類(lèi)繁衍和社會(huì)文明進(jìn)步過(guò)程中不可避免要付出的一種代價(jià)，他們也有人的尊嚴(yán)和權(quán)利，有參與社會(huì)生活的愿望和能力，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的人生價(jià)值。

我昨天在網(wǎng)上看到，民間公益組織衡平機(jī)構(gòu)發(fā)布了國(guó)內(nèi)首個(gè)《殘疾人乘機(jī)狀況調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告顯示，全國(guó)24家航空公司普遍以未提前告知、未提供相關(guān)醫(yī)療證明等拒載殘疾人。過(guò)半航空公司還稱(chēng)，如果殘疾人引起其他乘客不適或反感時(shí)，可拒載殘疾人。

我不明白為什么航空公司會(huì)有這種想法，什么叫“殘疾人引起其他乘客不適或反感時(shí)，可拒載殘疾人”，誰(shuí)會(huì)反感？是你們航空公司還是指乘客？如果是我遇到殘疾人，一定會(huì)格外注意和照顧，怎么會(huì)對(duì)他們反感？我想反感的是航空公司把，嫌棄殘疾人麻煩，因此拿乘客做借口。殘疾人也是人，他們也有人權(quán)，殘疾是他們?cè)敢獾膯幔趺纯梢跃茌d？殘疾人本來(lái)就是弱

勢(shì)群體格外需要我們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，可是航空公司這種明顯的歧視行為哪有一點(diǎn)關(guān)愛(ài)的意思，明顯是歧視行為。

我們看電影或電視劇，都可以看到公交車(chē)上，都有供輪椅上下的踏板，有供輪椅停放的位置，香港大部分公交和地鐵都有殘疾人的輪椅抬，而內(nèi)陸有嗎？不僅沒(méi)有，如今又要拒載殘疾人，如此大的差距，航空公司難道不該反省一下嗎？我們宣傳要愛(ài)護(hù)殘疾人，我們的公共措施上就是需要提高的地方。愛(ài)護(hù)殘疾人，要從觀(guān)念上改變，要看為殘疾人多做事。

請(qǐng)愛(ài)護(hù)一下殘疾人吧，作為一群弱勢(shì)群體，他們已經(jīng)生活的很困難，殘疾并不是他們?cè)敢獾?，很多殘疾人都曾輕生過(guò)，如今活下來(lái)的需要很大的勇氣，也更需要人們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而不是歧視他們，難道身體上的傷害還不夠，還要讓他們?cè)谑艿骄裆系膫幔?/p>

殘疾人因?yàn)闆](méi)有像我們正常人一樣的能力，所以我們還有理由袖手旁觀(guān)嗎？我們應(yīng)當(dāng)行動(dòng)起來(lái)，幫助他們。那么，對(duì)殘疾人實(shí)行特別照顧的規(guī)定有哪些呢？我查閱了有關(guān)資料：公共服務(wù)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)積極創(chuàng)造條件，為殘疾人提供優(yōu)先服務(wù)和輔助性服務(wù);殘疾人搭乘公共汽車(chē)、電車(chē)、地鐵、輪船、渡船、火車(chē)、飛機(jī)等公共交通工具時(shí)，應(yīng)當(dāng)對(duì)殘疾人給予方便和照顧；對(duì)殘疾人隨身必備的輔助器具，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)予免費(fèi)攜帶；盲人可以免費(fèi)乘坐市內(nèi)公共汽車(chē)、電車(chē)、地鐵、渡船，凡是盲人讀物郵件，都應(yīng)當(dāng)免費(fèi)寄遞；縣級(jí)和鄉(xiāng)級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體情況減免農(nóng)村殘疾人的義務(wù)工、公益事業(yè)費(fèi)和其他社會(huì)負(fù)擔(dān)。各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)逐步增加對(duì)殘疾人的其他照顧和扶助。隨著法制建設(shè)的逐步完善，國(guó)家日益注重通過(guò)立法手段保護(hù)殘疾人利益，給予殘疾人盡可能多的照顧，防止殘疾人遭社會(huì)淘汰，避免對(duì)殘疾人的歧視，并幫助殘疾人適應(yīng)社會(huì)。不僅是個(gè)人，國(guó)家和社會(huì)對(duì)保障、改善殘疾人的生活也有職責(zé)：國(guó)家和社會(huì)采取扶助、救濟(jì)和其他福利措施，保障和改善殘疾人的生活；對(duì)生活確有困難的殘疾人，通過(guò)多種渠道給予救濟(jì)、補(bǔ)助；對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定扶養(yǎng)人、無(wú)生活來(lái)源的殘疾人，按照規(guī)定予以供養(yǎng)、救濟(jì)；地方各級(jí)人民政府和社會(huì)興辦福利院和其他安置收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，按照規(guī)定安置收養(yǎng)殘疾人，并逐步改善其生活。扶助，包括在政策、物質(zhì)和精神等不同方面提供扶持和幫助。救濟(jì)，則是對(duì)喪失勞動(dòng)能力或雖有一定勞動(dòng)能力，但不能維持基本生活的殘疾人，實(shí)行定期、不定期的接濟(jì)、補(bǔ)助。供養(yǎng)，是對(duì)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定扶養(yǎng)人、無(wú)生活來(lái)源的殘疾人，國(guó)家、集體和社會(huì)組織對(duì)他們實(shí)行長(zhǎng)期供養(yǎng)、救濟(jì)。而舉辦福利安置收養(yǎng)機(jī)構(gòu)，則是安置收養(yǎng)無(wú)勞動(dòng)能力、無(wú)法定扶養(yǎng)人、無(wú)生活來(lái)源的殘疾人的一種有效途徑。

生活賦予我們每個(gè)人幸福的權(quán)力，殘疾人也是如此，不管是在生理上，還是在精神上，他們都需要我們的支持，去擁有屬于自己的那一份幸福。向他們伸出一雙手，創(chuàng)造我們美好的明天！

第五篇：廣告設(shè)計(jì)教案

《請(qǐng)到綠色商店來(lái)》 《廣告設(shè)計(jì)》詳案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知：掌握廣告招貼畫(huà)設(shè)計(jì)的基本規(guī)律和基本方法，初步懂得招貼畫(huà)的基本分類(lèi)和藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作的基本知識(shí)。

2、操作：運(yùn)用美術(shù)字、圖案及色彩進(jìn)行招貼畫(huà)設(shè)計(jì)。

3、情感：讓學(xué)生充分感受招貼作品的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然和生活的情感，提高個(gè)人審美能力。

4、創(chuàng)造：開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)作靈感，創(chuàng)作一幅有個(gè)性的廣告招貼畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、PPT課件

2、鉛畫(huà)紙、馬克筆、廣告范畫(huà)等

教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫(huà)圖形的選擇與構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)招貼畫(huà)設(shè)計(jì)基本要素的掌握

教學(xué)過(guò)程：

一、聯(lián)想游戲

1、游戲練習(xí)

游戲一：（課件出示圖片）1）出示一個(gè)“圓”的圖片

師：同學(xué)們，我們先來(lái)玩?zhèn)€小游戲，大家根據(jù)老師出示的一個(gè)圖形進(jìn)行聯(lián)想。比如說(shuō)由“”想到什么。（學(xué)生答）

師：由“葡萄”我聯(lián)想到“一盤(pán)棋子”，你聯(lián)想到什么呢？（學(xué)生答）剛才聯(lián)想出的一連串圖形之間有什么聯(lián)系嗎？ 師問(wèn)：聯(lián)想的圖形間有什么聯(lián)系？（學(xué)生答）小結(jié)：相似形的聯(lián)想。

2）現(xiàn)在給你一個(gè)“飛”字，請(qǐng)根據(jù)它的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)想。

接下來(lái)，我們以組為單位進(jìn)行一次聯(lián)想游戲比賽，由綠字你想到哪些圖形，請(qǐng)聽(tīng)好游戲規(guī)則，請(qǐng)每組派一位同學(xué)在發(fā)的大白紙上把聯(lián)想到的圖形快速地畫(huà)出來(lái)，請(qǐng)完成后由組長(zhǎng)將紙貼在前面墻壁上，限時(shí)兩分鐘，比比哪組聯(lián)想得最豐富，速度又最快?，F(xiàn)在計(jì)時(shí)開(kāi)始。游戲二：“

“綠”字聯(lián)想比賽

活動(dòng)要求：分六張白紙到六個(gè)組，每組同學(xué)在兩分鐘內(nèi)將聯(lián)想到的圖形畫(huà)在白紙上并展示出來(lái)，比一比哪組最快。同時(shí)，請(qǐng)六位同學(xué)單獨(dú)畫(huà)在紙上后交給老師。

2、展示六個(gè)組的畫(huà) 教師選出一張畫(huà)放在展示臺(tái)上。師：他的畫(huà)我想到了一句廣告語(yǔ)。教師在畫(huà)上寫(xiě)上一句廣告語(yǔ)。

師：圖形加文字，這不就成了一幅我們熟悉的廣告畫(huà)嗎？

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)廣告設(shè)計(jì)。（板書(shū)課題）

二、廣告創(chuàng)意、廣告版式

1、廣告畫(huà)的組成要素

師：廣告畫(huà)又叫招貼畫(huà)、海報(bào)、宣傳畫(huà)我們來(lái)欣賞一張飲料廣告。（展示臺(tái)轉(zhuǎn)到電腦）

廣告畫(huà)所呈現(xiàn)的內(nèi)容有哪幾個(gè)部分呢？仔細(xì)觀(guān)察再想想。學(xué)生回答。

師：對(duì)是圖形和文字。廣告畫(huà)的文字包括有廣告語(yǔ)、商品名稱(chēng)、廠(chǎng)家名稱(chēng)等等。

說(shuō)說(shuō)你看過(guò)的最有意思的廣告是哪些。學(xué)生舉手回答。

2、欣賞廣告

師：下面我們就來(lái)看一段有趣的電視廣告。你們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心激動(dòng)呢？ 學(xué)生回答。

師：由激活聯(lián)想到烏龜，這種獨(dú)特的聯(lián)想就是創(chuàng)意。我們 剛才的游戲中，同學(xué)們由“綠”字聯(lián)想到許多的圖形，這就是創(chuàng)意。好的創(chuàng)意能讓廣告更吸引人。

3、廣告設(shè)計(jì)小訓(xùn)練。

師：我們先來(lái)做個(gè)小游戲，再來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。有一套的果汁廣告內(nèi)容，請(qǐng)幾組同學(xué)上臺(tái)來(lái)將他們拼擺在白紙上成一幅廣告畫(huà)。

兩位同學(xué)為一組上講臺(tái)來(lái)，選擇合適的廣告內(nèi)容，將它們組合成一幅有創(chuàng)意的廣告畫(huà)。師（問(wèn)上臺(tái)制作的同學(xué)）：說(shuō)說(shuō)你們?cè)O(shè)計(jì)時(shí)的創(chuàng)意想法。學(xué)生說(shuō)明。

師：有誰(shuí)的創(chuàng)意跟他們不一樣？上臺(tái)來(lái)試試。再選一組同學(xué)上臺(tái)做。

師：你們還有什么不同看法。（雜亂→不協(xié)調(diào)，只能說(shuō)他們的廣告雜亂，不協(xié)調(diào)，就是因?yàn)閳D形與文字之間位置的擺放有問(wèn)題。）

4、討論設(shè)計(jì)廣告時(shí)，應(yīng)該注意些什么。

5、小結(jié)：

1）創(chuàng)意新穎，獨(dú)特

2）廣告版面的圖形與文字相互協(xié)調(diào)，形成美感。

6、欣賞一組優(yōu)秀廣告平面畫(huà)。

師：不論你怎樣設(shè)計(jì)版面都要注意廣告版面的圖形與文字相協(xié)調(diào)了才能有均衡的美感?？戳诉@么多漂亮有趣的廣告，你們是不是也想自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一張廣告畫(huà)呢？

三、學(xué)生設(shè)計(jì)廣告

師：剛好綠色食品有限公司隆重推出一系列各種口味的“唯一”牌果珍飲料，請(qǐng)你為他們?cè)O(shè)計(jì)一張廣告畫(huà)?？纯凑l(shuí)能在20分鐘內(nèi)完成這個(gè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

1、學(xué)生設(shè)計(jì)繪畫(huà)。

2、教師行間指導(dǎo)。

四、展評(píng)作業(yè)。

1、學(xué)生評(píng)析。

2、教師小結(jié)：

師：今天，我們學(xué)了一點(diǎn)廣告設(shè)計(jì)知識(shí)。你們知道嗎，設(shè)計(jì)領(lǐng)域很廣泛，廣告設(shè)計(jì)只是其中的一個(gè)小小的部分。（從學(xué)生中拿出一盒彩筆）這是包裝設(shè)計(jì)。（拿出一本美術(shù)教材）這是封面設(shè)計(jì)。當(dāng)你走進(jìn)景色迷人的公園，你知道嗎，那是園林設(shè)計(jì)者的杰作。設(shè)計(jì)無(wú)處不在，只要你細(xì)心探索，你將會(huì)獲取無(wú)盡的知識(shí)。