第一篇：四年級下教案13-20

13、筷子“折”了

教學(xué)目標(biāo):

1、通過本課教學(xué)使學(xué)生了解光的反射和折射現(xiàn)象?

2、培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Γǔ醪綄W(xué)會做不同顏色物體反光不同的實驗和光的折射實驗）和演繹惟理能力（根據(jù)光反射的一般規(guī)律，解釋一些光反射現(xiàn)象）?

重點難點：

重、難點是培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象，嘗試邏輯推理，并進行總結(jié)歸納。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、分組實驗材料：白色紙屏，紅、黃、藍、綠、黑、白色的紙，玻璃杯（周圍貼一半自一半黑的紙，在涂黑部分豎著開一條直縫），電筒，燒杯，水?

2、掛圖或投影片：光的反射、折射

教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課

談話：我們在一年級曾經(jīng)研究過鏡子，鏡子有什么作用？ 學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的反射

（1）談話：還有哪些物體能像鏡子一樣反光？

（2）實驗：試一試，各種學(xué)習(xí)用品，哪個能像鏡子一樣反光？（3）出示掛圖或投影片：光的反射?

（4）講述：光照到物體表面，被物體擋住，改變了原來傳播的方向，反回去了?這種現(xiàn)象叫做光的反射?各種物體都能反光，反光情況不同?像鏡子這樣表面非常平的物體，能把照射的光集中反射到一個方向，因此看起來表面是亮晃晃的?表面不平的物體也能反光，但反射光是分散的，向著各個方向，看起來表面不是亮晃晃的? 不同物體的反光還有其他的不同?

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同顏色的物體反光不同

（1）講述：下面我們來研究一下，不同顏色的物體反光是否相同?方法是：將白色的紙屏立在向陽的桌上，分別用紅、黃、藍、綠等不同顏色的電光紙對著陽光，使光反射到紙屏上?觀察它們反射的光有什么不同？（2）學(xué)生分組實驗?（3）匯報實驗結(jié)果?

（4）討論：實驗結(jié)果說明什么？

（5）教師小結(jié)：通過以上研究可以知道，不同顏色的物體反射的光顏色不同，紅顏色的物體反射紅光，綠顏色的物體反射綠光??（6）指導(dǎo)學(xué)生填寫課文中這個問題的空白?

3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識光的折射

（1）談話：誰注意過放在水中的鉛筆或筷子是什么樣的？

（2）觀察：將鉛筆放在盛水的杯子里，看到什么現(xiàn)象？（3）討論：這是怎么回事？對此你有什么問題？

（4）講述：為了弄清這個間題，我們來做個實驗?方法是：

①每個組都有一個杯子，在杯子外壁貼著一半是白色一半是黑色的紙，在紙的黑色部分有一條豎著的窄縫?讓電筒光通過紙縫斜著射入杯內(nèi)，從縫的對面觀察光照在杯壁的什么位置，在這個地方作個記號?

②不改變光射入的方向，在杯內(nèi)倒入水，觀察光射在杯壁的位置是否有變化?（5）分組實驗?（6）匯報實驗結(jié)果?

（7）討論：電筒光還是朝原來的萬向射入，倒入水后，光卻沒照在對面杯壁原來的位置上，而是向旁邊移動了，這說明什么？（光入水后改變了原來傳播的方向?）（8）出示掛圖或投影片：光的折射?

（9）講解：光在空氣中是沿直線傳播的，但是當(dāng)光從空氣進入水后（杯壁較薄，可以忽略），傳播的方向會發(fā)生偏折?所以杯中加水后，光照在對面杯壁的位置就移動了? 光從空氣進入水后，傳播的方向發(fā)生偏折的現(xiàn)象叫做光的折射?

光從水進入空氣，光從空氣進入玻璃，或光從玻璃進入空氣，同樣會發(fā)生折射?（10）討論：現(xiàn)在，誰能解釋一下水中的鉛筆為什么會發(fā)生彎折現(xiàn)象？（11）講解：水中鉛筆彎折的原因? 鞏固應(yīng)用：

l、講述：這節(jié)課，我們認(rèn)識了光的反射和折射現(xiàn)象?

2、提問：

（1）什么叫光的反射？光在什么情況下會發(fā)生反射？

（2）什么物體能反光？如果說只有表面光滑的物體才能反光，對不對？

（3）有三塊表面光滑的木板，分別為白色、藍色、黑色，在陽光下，它們的反光會有什么不同？

（4）什么叫光的折射？光在什么情況下會發(fā)生折射？ 布置作業(yè)

用手電筒、小鏡子做光的反射實驗?研究：當(dāng)鏡面的角度不變時，反射光的方同與照射光的方向有什么關(guān)系？

教學(xué)反思：

14、彩虹的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過實驗了解太陽光是由七種不同的色光組合而成的，我們看到的物體的不同顏色是色光反射形成的?

2、認(rèn)識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光?

教學(xué)重、難點：

認(rèn)識光的三原色，了解用光的三原色可以混合成各種不同的色光。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、形成彩虹的實驗材料─水盤、平面鏡、紙屏、噴霧器、光碟、肥皂?

2、看到物體顏色的材料─幾張不同顏色的紙片?

3、認(rèn)識光的三原色的實驗材料─每人一支手電筒，紅、綠、藍三種顏色的透明黏膠片。

4、制作彩色陀螺所需材料─火柴梗，紅、綠、藍圓形卡紙等?

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：

（1）（出示彩虹掛圖）你們認(rèn)識它嗎？說一說彩虹是什么樣的？（2）彩虹一般在什么時候出現(xiàn)？出現(xiàn)在天空的哪個方向？

2、講述：這節(jié)課我們就一起來研究彩虹的形成及關(guān)于光的有趣問題?

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識太陽光是由七種色光構(gòu)成的?

（1）談話：彩虹的形成可能和什么因素有關(guān)系？（2）講述：為了研究彩虹的形成，我們來做個實驗?（3）學(xué)生分組實驗?（4）匯報實驗結(jié)果? 你看到什么現(xiàn)象？

數(shù)一數(shù)，有幾種顏色的光？它們像什么？你能按順序說出各種光的名稱嗎？（5）出示七色光圖，講解七色光的名稱?

（6）小結(jié)：陽光照射在水中的平面鏡上，平面鏡對面的紙屏上就出現(xiàn)了一道彩虹?白色的陽光變成了七種顏色的光?

2、認(rèn)識彩虹的形成?

（1）提問：陽光為什么會分散成七種色光形成彩虹呢？（2）講述：為了解決這個問題，我們再來做個實驗?（3）學(xué)生分組實驗?（4）匯報實驗結(jié)果?（5）討論：

①以上實驗對你有什么啟示？彩虹形成可能與什么有關(guān)系？

②根據(jù)以上兩個實驗，推想彩虹是怎樣形成的？

（6）師生小結(jié)：陽光是由七種色光混合成的?夏天，雨后轉(zhuǎn)晴的天空仍然懸浮著很多小水珠，它們像水中的鏡子一樣，將白色的陽光分成七種顏色的光，形成彩虹?彩虹總是出現(xiàn)在太陽的哪一邊呢？

（7）提問：你還在哪里看到像彩虹一樣的的七色光？你還有哪些方法做成彩虹？

3、認(rèn)識人眼為什么能看到物體的多種顏色?

（1）討論：陽光照射在不同顏色的物體上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）提問：幾種不同顏色的紙片，在陽光的照射下，分別反射什么顏色的光？（3）學(xué)生分組實驗?（4）匯報實驗結(jié)果?

紅色物體反射什么色光？白光照在其他顏色的紙上呢？

（5）討論：通過以上實驗，你認(rèn)為物體的不同顏色是由什么決定的？人眼為什么能看到物體的多種不同顏色？

（6）小結(jié)：物體反射照上身上的光，物體是什么顏色它就反射什么顏色的光，其他顏色的光就被它吸收了?人眼看到物體什么顏色是由它所反射的光的顏色決定的?

4、認(rèn)識光的三原色?

（1）談話：我們來做一個有趣的實驗?用紅、綠、藍三種顏色的膠片，貼在手電筒的玻璃片上，使三只手電筒分別射出紅、綠、藍三種顏色的光?如果我們把其中兩種或三種顏色的光疊加，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？如果調(diào)整光照的距離，使色光有強有弱，還能夠產(chǎn)生多少種顏色的光？（2）學(xué)生分組實驗?（3）匯報實驗結(jié)果?

（4）小結(jié)：通過以上實驗，我們發(fā)現(xiàn)紅、綠、藍三種顏色的光可以混合成多種不同顏色的光，紅、綠、藍是光的三原色?彩色電視機的熒光屏上五彩繽紛的色彩就是由紅、綠、藍三種顏色的光混合而成的?

5、教師總結(jié)，結(jié)束本課?

教學(xué)反思：

15、飛旋的陀螺

教學(xué)目標(biāo)：

1、能運用所學(xué)光的色散知識、制作各種陀螺;在玩的過程中有所發(fā)現(xiàn)、并能及時記錄表述自己的研究結(jié)果.2、在做陀螺和玩陀螺的過程中、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識.3、通過玩陀螺和做光的合成實驗、了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系.教學(xué)重、難點：

通過玩陀螺和做光的合成實驗，了解光的合成以及光的色散和合成的關(guān)系。

課前準(zhǔn)備：

課前要讓學(xué)生準(zhǔn)備制作簡易陀螺的材料:卡紙、火柴棒、膠水、剪刀、透明膠帶、雙面膠以及涂色的工具——水彩顏料.教師除了準(zhǔn)備上述材料外、還應(yīng)準(zhǔn)備幾個做好的陀螺.教學(xué)過程：

教師點撥 學(xué)生活動 活動一: 教師首先出示幾個已經(jīng)制作好的陀螺、演示、講解制作陀螺的方法、步驟、然后讓學(xué)生交流自己知道的制作陀螺的方法、也可以讓幾個不同方法的同學(xué)做一下演示、做到小組之間相互借鑒、以豐富制作的方法、避免制作上的千篇一律.這一過程要給學(xué)生充足的時間、放開讓學(xué)生動手做、盡量確保每個學(xué)生都能做成功、使每個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅.另外、每個實驗小組最好能多做幾個、這樣、在給陀螺涂色時、選擇的余地就大了.在制作過程中、教師要提醒學(xué)生注意使用剪刀時的安全問題.活動二: 這部分的教學(xué)可分成兩個步驟:一是給陀螺涂色.涂色時、可以先要求學(xué)生每個小組先按教科書提供的顏色比例涂一個陀螺、然后再讓學(xué)生在做好的陀螺上任意涂色、可以涂兩種顏色、也可以涂三種甚至更多的顏色;二是玩陀螺.這個活動的關(guān)鍵是讓陀螺穩(wěn)定地轉(zhuǎn)起來、這是完成下面探究活動的關(guān)鍵、教師可以啟發(fā)學(xué)生思考:怎樣使自制的陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)

引導(dǎo)學(xué)生通過討論和實驗、找到使陀螺轉(zhuǎn)得更穩(wěn)定的方法、然后再引導(dǎo)學(xué)生進行更深入的觀察和探究.另外、應(yīng)對每個涂不同顏色的陀螺都要反復(fù)實驗、仔細觀察旋轉(zhuǎn)的陀螺呈現(xiàn)出什么顏色、并指導(dǎo)學(xué)生及時把觀察到的現(xiàn)象記錄下來、以便匯報和交流.教學(xué)時、教師只可對看到的現(xiàn)象及“視覺暫留”的生理特征作簡單的介紹、但對愿意做進一步探索的同學(xué)、教師要鼓勵他們利用課余時間、或查閱資料或走訪專家、作更深入的探究.活動三: 進行這部分教學(xué)前、教師要準(zhǔn)備足夠多的各種顏色的玻璃紙;教學(xué)時、還要給學(xué)生留有充足的時間、以保證學(xué)生在材料和時間上的要求.實驗應(yīng)在較暗的環(huán)境中進行、因此、在做這個實驗時、應(yīng)拉上教室的窗簾、制造一個相對較暗的環(huán)境.實驗時、除了按照課本上提供的三種情況外、還應(yīng)注意發(fā)揮學(xué)生自己的能動性和創(chuàng)造性、去嘗試多種不同的混光情況.同樣、在這個實驗中、也應(yīng)提醒學(xué)生及時把實驗的情況記錄下來、教師可設(shè)計幾種表格、方便學(xué)生的記錄.教學(xué)時還應(yīng)注意:光的三原色和顏料的三原色是不一樣的.光的三原色是指紅光、綠光和藍光.而顏料的三原色是指紅色、藍色和黃色.本課主要研究的是光的三原色相疊加的情況、教學(xué)中要注意區(qū)分.對“資料卡”的教學(xué)、可采用讀一讀、說一說的形式進行、不僅要對故事中的知識加深認(rèn)識、更要對其所折射出的科學(xué)精神深入體會.光學(xué)方面的科學(xué)探究故事還很多、教師可啟發(fā)學(xué)生課下去搜集、研讀.自由活動: 本課的自由活動制作三色陀螺、難度較大、但是活動特別有趣、教師在實際教學(xué)中一定要加強指導(dǎo)、使活動落到實處.對于制作材料、最好選取硬一點的卡紙做圓盤、或選用三種顏色的塑料片制作(如果有現(xiàn)成的學(xué)具就更好了).學(xué)生有了這個制作好的三色陀螺后、一定會產(chǎn)生濃厚的研究興趣、課堂上如果有時間、可以讓學(xué)生盡情的玩制作好的三色陀螺、暢談自己的發(fā)現(xiàn)、同時提出自己的疑問.對于學(xué)生提出的問題、可以引導(dǎo)學(xué)生相互間嘗試著做出解釋、教師不要給以明確的答案、要讓學(xué)生帶著問題離開課堂、使課堂探究活動延伸到課外.活動結(jié)束后、學(xué)生和教師一起、對本課的探究活動進行評價、尤其是對小組的合作水平、制作的完成情況等進行重點反思、總結(jié)得失、以利于下一步的科學(xué)學(xué)習(xí).先由小組交流資料、再在全班發(fā)布新聞.小組合作、探索研究、對于合作中表現(xiàn)出色的小組獎勵“合作小伙伴” 作業(yè)設(shè)計

打開電視機電源開關(guān)、當(dāng)屏幕上顯示彩色圖像的時候、湊近屏幕、用放大鏡仔細觀察、(平時可不能經(jīng)常這樣做呀)教學(xué)反思：

16、光和我們的生活

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生通過觀察和討論認(rèn)識光與我們生活的密切關(guān)系，了解一些常見的光學(xué)儀器?感受現(xiàn)代科技對人類生活產(chǎn)生的巨大作用?

2、學(xué)習(xí)做簡易的光導(dǎo)纖維實驗，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和運用知識的能力?

教學(xué)

教學(xué)重、難點 ：

能從“是什么”、“為什么”、“怎么樣”等角度對光污染提出問題；能選擇適合自己探究的問題；能綜合運用所學(xué)知識，制作帶有創(chuàng)造性的科技作品；會查閱書刊及其他信息源。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集一些光學(xué)儀器設(shè)備及有關(guān)圖片?

2、分組實驗材料：手電筒、礦泉水瓶、黑塑料薄膜袋?

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

二、學(xué)習(xí)新課

1、認(rèn)識各種樣的光?

2、認(rèn)識激光和光導(dǎo)纖維?

3、觀察利用光的一些儀器，認(rèn)識光導(dǎo)纖維是怎樣傳送光信號的?

4、教師總結(jié)結(jié)束本課?談話：前幾課我們已經(jīng)對光進行了初步研究，懂得了許多有關(guān)光的知識?那么，光和我們的生活有著怎樣的關(guān)系呢？這節(jié)課我們一起研究這個問題?（板書課題）

（1）認(rèn)識可見光?

①討論：日常生活中，光發(fā)揮了哪些作用？ ②匯報結(jié)果?

③小結(jié)：植物生長、照明、指示方向、傳遞信息、美化環(huán)境等方面都體現(xiàn)了光的作用，說明我們的生活離不開光（2）認(rèn)識看不見的光?

①講述：光可以分為可見光和看不見的光?你知道生活中哪些地方人們利用了看不見的光？ ②分組討論

③觀看有關(guān)錄像或圖片，向?qū)W生介紹這些看不見的光的作用?

④小結(jié)：人們常利用的看不見的光有紅外線、紫外線、x光等?人們制造了許多現(xiàn)代化的儀器，讓這些看不見的光在醫(yī)療、軍事、日常生活中都發(fā)揮了很大的作用? 閱讀課本第15頁的內(nèi)容?

（1）認(rèn)識激光，了解激光的特點及激光的常見用途? ①提問：激光有什么特點？它與陽光有什么不同？ ②結(jié)合課文和插圖了解激光的常見用途?（2）認(rèn)識光導(dǎo)纖維及現(xiàn)代化的光電設(shè)備?

①談話：前面我們學(xué)過光是直線傳播的，但在一百多年前，科學(xué)家丁鐸爾做了一個有趣的實驗，改變了光的傳播路線?后來人們根據(jù)丁鐸爾的實驗發(fā)明了光導(dǎo)纖維和光通信? ②講解：光通信的簡單原理和特點?

③討論：光通信依靠什么來傳導(dǎo)？比起傳統(tǒng)的電通信有什么優(yōu)點？光導(dǎo)纖維還有哪些用途？

（3）提問：通過剛才對激光和光導(dǎo)纖維的有關(guān)內(nèi)容的研究，你有什么想法？（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察、操作投影儀?講一講投影儀是怎樣利用光工作的?

（2）看課本第15頁插圖或出示實驗?討論：你認(rèn)識這些儀器嗎？它們是怎樣利用光工作的？

（3）談話：一百多年前，科學(xué)家丁鐸爾的實驗，啟發(fā)后來人發(fā)明了光導(dǎo)纖維?大家想做一做這個實驗嗎？

①閱讀課本第16頁丁鐸爾實驗，討論實驗方法? ②學(xué)生分組實驗? ③匯報結(jié)果?

課后感受學(xué)生的課外知識較豐富，對于一些高新技術(shù)的應(yīng)用，較感興趣?

教學(xué)反思：航海家的發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過查閱、交流、整理資料，了解地球地形、地貌狀況，能選擇自己擅長的方式（語言、文字、圖表、模型等）表述研究過程和結(jié)果。

2、使學(xué)生學(xué)會交流分享自己的勞動成果，學(xué)會合作性學(xué)習(xí)；了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環(huán)境和資源的意識。

3、知道地球是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的；了解地球儀、地圖的主要表示和作用。

教學(xué)重難點：

了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。

課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備：根據(jù)教師的提前要求，搜集地球上的動物、植物、高山、高原、平原、丘陵、盆地、沙漠、河流、湖泊、海洋的資料等搜集相關(guān)的文字資料及圖片。

2、教師準(zhǔn)備：要為學(xué)生準(zhǔn)備地形圖及一部分大小不等的地球儀；搜集“地球上有什么”的音像資料。

教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入

講述麥哲倫的航海故事，導(dǎo)入新課。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，提出想研究的問題

1、提出問題：你認(rèn)為我們居住的地球形狀是什么樣子的？

2、猜想假設(shè)：以小組為單位猜想。

3、制定方案：小組交流收集到的資料，然后根據(jù)小組內(nèi)的整理集體交流，4、提出問題：關(guān)于地球，你還想知道什么？

5、學(xué)生提出問題，教師引導(dǎo)學(xué)生整理問題，確定本節(jié)課的研究問題。

（三）自主探究，認(rèn)識地球表面有什么 活動

一、我們的周圍有什么

1、引導(dǎo)學(xué)生表述自己家周圍有什么。

2、歸納總結(jié)：雖然我們所處的位置各不相同，但我們周圍的一切都在地球上?；顒?/p>

二、地球表面有什么

教師學(xué)生運用自己擅長的方式小組交流搜集到的資料?；顒尤河^察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示世界地形圖，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察，交流意見。例如：發(fā)現(xiàn)有顏色上的差別，分別代表海洋、高地和平原。

活動四：觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)。

教師出示地球儀，地球儀上又為我們提供了哪些信息？學(xué)生分組觀察，集體交流小組的發(fā)現(xiàn)。

活動五：實施探究：

（1）師生談話：科學(xué)家借助高科技手段知道了地球的形狀、大小，那么，古代的人們是怎樣 認(rèn)識地球的？他們認(rèn)為地球是什么樣子的？”

（2）學(xué)生討論交流自己搜集的資料和獲得的信息，并在班內(nèi)展示圖片資料。

（3）師出示圖片：認(rèn)識古人對地球的猜想，并通過觀察。討論他們?yōu)槭裁磿@樣猜想。小結(jié)：科學(xué)不發(fā)達的年代，人們只能憑借視覺去觀察認(rèn)識，所能看到的只是頭頂?shù)乃{天，腳下的平地。

總結(jié)：

1、總結(jié)這節(jié)課自己有哪些收獲呢？學(xué)生交流展示。

2、教師出示觀察星、思考星和合作星，你認(rèn)為自己能得哪顆星？學(xué)生進行自我評價。

（四）布置作業(yè)：（任選其兩項完成）

1、做個小小地球儀。

2、利用已有的資料，辦一期手抄報。

3、繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報。板書設(shè)計： 地球上有什么

水

海洋 湖泊 溪流 瀑布 ??

教學(xué)反思： 地球上有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過查閱、整理資料和看地圖，觀察地球儀等，了解地球的地貌狀況，能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果；

2、了解地球物質(zhì)對人類及其他生物生存的意義，樹立保護環(huán)境和資源的意識；

3、知道地球表面是由小部分陸地和大部分水域構(gòu)成的，了解地球儀、地圖的主要標(biāo)志和功用。

教學(xué)重點：

了解地球的地貌狀況，能表述研究過程和結(jié)果。

教學(xué)準(zhǔn)備：

地表景物圖片、世界地圖、地球儀

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

談話：和大家討論一個大問題，誰知道人生中最大的財富是什么？

結(jié)論：每個人的身體，你的父母給了你手腳讓你能運動，給了你眼睛讓你能看到周圍的世界，給了你耳朵讓你能聽到周圍的聲音，給了你嘴巴讓你能說出你自己所想到的，更重要的給了你大腦讓你能夠思考。本節(jié)課就讓我們充分運用這些寶貴的財富來認(rèn)識世界。

二、教學(xué)活動

1、說說我們周圍有什么。

請大家描述一下我們周圍有什么。（此問題過于簡單，沒必要討論）（指名讓學(xué)生表述周圍的景物，如：高樓大廈、花草樹木，河流街道等）教師小結(jié)：這是我們大家所能看到的地球表面的極小的一部分東西，除了這些我們所看到的之外，你還知道??

2、地球表面有什么？

（1）把你所知道的說給你們小組的其他同學(xué)聽，并把收集的相應(yīng)的圖片拿出來讓大家看看，同時把你們小組說的都記錄下來。

（2）將小組的描述進行班內(nèi)交流。

交流方式有：A、各組選一名代表口頭描述；B、將所做的記錄投影展示；C、展示小

組收集的圖片。

（3）談話：前面幾位同學(xué)從不同方面向我們展示了地球表面的風(fēng)貌，下面我們再來從整體上認(rèn)識一下地球。

3、觀察地圖，有什么發(fā)現(xiàn)？（此處可出示電子地圖。）

（1）請大家先用2分鐘來看地圖，然后說說有什么發(fā)現(xiàn)。（2）交流各組的發(fā)現(xiàn)。

可能會有疑問：顏色、線條、注釋等。（特別的：比例尺）可由學(xué)生代為解答，若不能則由教師作解釋。（3）將發(fā)現(xiàn)記錄下來。

4、觀察地球儀，有什么發(fā)現(xiàn)？（出示電子地球儀）過程：（1）小組內(nèi)觀察（2）記錄（3）班內(nèi)交流

5、環(huán)境保護教育 聽歌曲《拯救地球》

三、自由活動

1、做個小小地球儀

課下大家自己完成，有困難可以找老師幫忙。

2、課堂評價：

小組內(nèi)互評，以小組內(nèi)其他三人的評價取平均值，有余數(shù)的進1。

四、拓展活動：

繼續(xù)搜集關(guān)于地球的資料，并將所獲得的資料做成剪貼報。

教學(xué)反思： 我在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。

2、意識到定性描述物體的位置對我們的生活很有意義。

3、知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。

教學(xué)準(zhǔn)備：

紙張、水彩筆等。

教學(xué)重難點：

重點：知道一個物體的位置需要參照周圍其它物體的位置來確定。難點：會選擇自己擅長的方式（如語言、圖畫）定性描述物體的位置。

教學(xué)過程：

（一）導(dǎo)入新課：

同學(xué)們都喜歡做游戲嗎？喜歡做什么游戲？

（三）學(xué)習(xí)新課：

1、進行蒙眼游戲。

今天這節(jié)課，我們也來做個游戲，游戲的名稱叫“蒙眼游戲”。

布置場景：把課桌根據(jù)教室大小圍成一個四邊形或圓形，供學(xué)生游戲使用。老師站在桌子中央，誰愿意到這里和老師共同做這個游戲？ 你現(xiàn)在開始摸你周圍的同學(xué)，看能不能摸到？

2、描述人的位置。

其他同學(xué)能說出自己的位置嗎？ 同學(xué)們描述自己的位置。

我們再來做一個游戲。老師這里有幾張寫有同學(xué)姓名的紙條，請一名同學(xué)任意抽取一張，描述一下紙條上這位同學(xué)的位置，其他同學(xué)猜一猜他描述的是誰的位置。

同學(xué)參與游戲。教師小結(jié)。

同學(xué)們描述得都很好，看來，描述一個人位置的方法是多種多樣的。

3、描述物體的位置。

同學(xué)們能確定自己、同學(xué)和老師的位置了，你能描述校園里某個物體的位置嗎？請

同學(xué)們走出教室，站在走廊上，選定自己喜歡的一個物體，描述它在哪里。

描述物體位置時，由于參照物體不同，所以描述方法就不同。要說清一個物體的位置，需要相對于另一個物體的位置來確定。

課前大家已經(jīng)對學(xué)校周圍的一些景物做了調(diào)查，現(xiàn)在請你以學(xué)校為參照物，描述學(xué)校周圍一些景物的位置。

4、自由活動。

同學(xué)們能用語言來描述物體的位置，你能用畫筆描述它們的位置嗎？ 學(xué)生用畫筆來描述物體的位置。誰來介紹一下你們描述的是什么物體。學(xué)生踴躍描述所畫物體的位置。

老師覺得同學(xué)們都很了不起，我這里也有一張圖，你們能確定圖上物體的位置嗎？（課件出示社區(qū)景物圖）學(xué)生回答。

能告訴老師，你是怎么確定方向的嗎？

我看到圖上標(biāo)出了方向。上邊是北，下邊是南，左邊是西，右邊是東。

在生活中，我們常需要說明物體的位置，通過游戲，我們知道了：一個物體的位置需要通過周圍其它物體的位置來確定。

5、拓展活動：

老師這里也有幾個問題，請看大屏幕。

課件出示：（1）怎樣確定輪船在大海中的位置？（2）如何確定人在沙漠中的位置？（3）在夜晚，怎樣確定天上星星的位置？

教學(xué)反思：

20、蘋果為什么落地

教學(xué)目標(biāo)：

1、能通過對周圍自然事物的觀察，提出感興趣的問題；能提出探究活動的大致思路。

2、保持與發(fā)展對身邊自然事物的好奇心，培養(yǎng)興趣，善于猜想，樂于合作交流。

3、認(rèn)識生活中常見的力——重力。

教學(xué)重、難點：

通過實驗探究，歸納得出重力及其方向。利用活動的方法來研究重力及其方向。

教學(xué)準(zhǔn)備：

分組材料：乒乓球、沙包、木塊、螺絲帽、羽毛；鐵架臺、漏斗、錐形瓶、綠豆 演示材料：多媒體

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知問題。

二、探究體驗，解決問題。(一)認(rèn)識地球引力：

1、提出問題：

師：同學(xué)們回憶一下秋天是什么樣子呢？讓我們一起到秋天的蘋果園里去看看吧，（出示課件）你看到什么現(xiàn)象？（蘋果落地了）（板書：蘋果 落地）

師：其實，生活中類似的“蘋果落地”現(xiàn)象還有很多，你知道嗎？來，把你知道的說給大家聽一聽。生匯報。今天老師也帶來一些圖片，讓我們一起來欣賞一下。（出示圖片，邊看邊解說）

師：看到這么多現(xiàn)象，你能提出什么問題？（它們?yōu)槭裁绰涞?？）（補充板書課題）

2、猜想假設(shè)

為什么它們會落到地上，而不落向天空呢？請同學(xué)們大膽猜一猜是什么原因？ 學(xué)生分組討論、匯報。（它們都受到一種向下的力）

3、設(shè)計實驗方案

(1)、老師給同學(xué)們準(zhǔn)備好了一些實驗器材，請同學(xué)們利用這些材料，設(shè)計出實驗方案。

(2)、以小組為單位討論，制定出可行實驗方案。組長把各組的實驗方案記錄下來。教師巡視指導(dǎo)。

(3)、學(xué)生交流實驗方案。

4、實施探究：

教師巡視指導(dǎo)，并參與學(xué)生實驗。

5、匯報交流

(1)、組長展示實驗記錄表并匯報。

(2)、師：剛才各組匯報了自己的發(fā)現(xiàn)，讓我們一起來看看科學(xué)家牛頓的發(fā)現(xiàn)是什么：在地球上或地球附近，任何物體都會受到地球引力的作用。（出示課件）

（二）、認(rèn)識重力：

1、同學(xué)們，還想不想再親自感受一下地球引力的作用？下面，請大家提一提小桶，舉一舉啞鈴（師演示），看看有什么感覺？做這個實驗時一定要注意安全??？

2、組長領(lǐng)取實驗器材。

3、學(xué)生匯報感受。

4、師生小結(jié)：我們提的小桶、舉得啞鈴受不受地球引力的作用？（受）正是由于它們受到地球引力的作用才使我們的手感覺有一種力在向下拉一樣，我們把這種力叫做重力。確切地說：“由于地球的吸引而使物體受到的力叫做重力?！保ǔ鍪菊n件）（板書：地球引力 重力）

（三）、探究重力的方向：

1、教師：讓我們來做個游戲好不好？這是游戲裝置，游戲規(guī)則是：（出示課件）每人兩粒綠豆，分別放進漏斗里，不準(zhǔn)撿掉落的綠豆，全部放完后請坐端正，表明你們的游戲已結(jié)束。哪組的綠豆落進錐形瓶最多，哪組就獲勝。

2、組長領(lǐng)取游戲裝置。

3、做游戲，師巡視。

4、讓學(xué)生重做以上實驗，深刻認(rèn)識了重力的方向是豎直向下的。

三、拓展延伸，應(yīng)用創(chuàng)新：

（跑步：人會飄浮起來。睡覺：站著睡覺和躺著睡覺感覺一樣。踢足球：足球會飛離地球。寫字：假如用地球上的習(xí)慣姿勢寫字，整個身體就會被筆尖支撐起來，如果用力過度，也會使你不由自主的轉(zhuǎn)換角度。交通：現(xiàn)有的交通秩序被打亂，如汽車一開就飄走了，會發(fā)生許多交通事故。）

教學(xué)反思：

第二篇：四年級教案下

《我們大家跳起來》 本課內(nèi)容：

欣賞《G大調(diào)小步舞曲》、學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》。內(nèi)容簡析：

《G大調(diào)小步舞曲》是德國作曲家巴赫創(chuàng)作的一首簡易鋼琴曲，3/4拍，曲調(diào)優(yōu)美動聽，通俗易懂，常常改編為器樂曲或輕音樂在音樂會上演奏，深受人們的歡迎；歌曲《我們大家跳起來》是根據(jù)巴赫的小步舞曲填詞而成，曲調(diào)活潑歡快，表現(xiàn)了孩子們跳起來的愉快心情。教學(xué)目標(biāo)：

通過欣賞《G大調(diào)小步舞曲》與歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，體驗優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏，感受歌曲表達的歡樂情緒，感知3/4拍起伏流暢的旋律特點，通過伴奏、律動及表演來感受音樂、表現(xiàn)歌曲。旋律中跳進和級進是本課需掌握的知識點。教學(xué)重點：學(xué)會演唱與表演歌曲，感受拍子的特點。教學(xué)難點：①跳音的演唱以及二、四句音準(zhǔn)的把握。

②在演唱、律動及表演等環(huán)節(jié)能很好地表現(xiàn)出三拍子的強弱規(guī)律。

教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器等。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：學(xué)生聽音樂進入教室。

二、以欣賞導(dǎo)入新課：

同學(xué)們，大家喜歡交朋友嗎？你能說說哪些人是你的朋友？生：------，說得好，今天吶，有一位神秘的人物（故作神秘拿出掛圖），他也想和你們交個朋友，大家想不想認(rèn)識他？但是他說，必須要帶有金耳朵的同學(xué)才能和他交朋友------出示課件-----聽音樂-------

1、提問：剛才聽的是什么樂器彈奏的曲子？（鋼琴）

2、介紹G大調(diào)小步舞曲：對！剛才我們聽的這首樂曲是用鋼琴演奏的，大家知道它叫什么名字嗎？------出示圖片-------哦，原來它叫《G大調(diào)小步舞曲》，（小步舞曲——是起源于法國的一種三拍子舞蹈，開始是在宮廷和貴族社會流行，后流行到歐洲各國，小步舞曲的風(fēng)格典雅、莊嚴(yán)。）是由德國著名的作曲家巴赫所作的一首簡易鋼琴獨奏曲。

3、簡略介紹作者——巴赫------再聽錄音，輕聲拍手-----

過度語：同學(xué)們表現(xiàn)真好！不但能認(rèn)真聽音樂，還能跟著音樂準(zhǔn)確的拍手感受節(jié)奏，真了不起！今天老師還準(zhǔn)備了一首歌曲，大家想聽嗎？ 放錄音《我們大家跳起來》）------同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)？ 生：-------

師：同學(xué)們說得好，其實剛才我們聽的這首歌曲就是根據(jù)巴赫的G大調(diào)小步舞曲填詞而成的，曲名叫《我們大家跳起來》。

三、歌曲學(xué)唱

1、再視聽錄音 師：同學(xué)們，歌曲好聽嗎？（好聽），那你覺得它為什么好聽？ 生：-------

2、師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲：①歌詞（簡潔，通俗易懂，表現(xiàn)了大家跳起來的愉快心情）②旋律（優(yōu)美動聽）

過渡語：同學(xué)們說得太好了，這么好聽的歌曲，老師也想唱一唱------

3、練聲：①師用“啦”輕聲哼唱本歌曲旋律，并逐句畫出旋律線條。

②學(xué)生模仿老師輕聲哼唱。師引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲的結(jié)構(gòu)

（ABAB）和特點（頓音記號“▼”的運用）

4、學(xué)唱旋律

①教師彈奏，引導(dǎo)學(xué)生哼唱旋律。

②畫旋律線，體驗旋律的流暢與起伏 ③小組輪唱合作

5、演唱歌詞

①師生、生生輪唱 ②全體有感情地演唱

四、樂器伴奏與律動表演

1、打擊樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）

2、參與律動表演，拍手、跳舞步等------（先部分后整體）

五、教師總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過欣賞德國作曲家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對歌曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗了三拍子節(jié)奏的強弱規(guī)律，在此過程中，老師看到同學(xué)們無論在欣賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出愉快的心情，在此，我希望同學(xué)們能把這種快樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個健康成長、快樂生活的人！

六、師生下課。

《土風(fēng)舞》教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、通過對歌曲《土風(fēng)舞》的學(xué)唱，了解捷克人民喜慶豐收的熱鬧景象。

二、通過學(xué)習(xí)本課，懂得在不同的音樂作品中體驗音色、情緒、速度、節(jié)奏、旋律等音樂要素的重要作用。

復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的由七個音編成的歌曲《七個好朋友》：

1、手號的復(fù)習(xí)。

2、由七個音編成的歌曲《七個好朋友》。以便鞏固手號的熟練程度。

課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生課前自制敲擊樂器。

讓學(xué)生上課前上網(wǎng)找有關(guān)捷克人的人文風(fēng)情特點。教學(xué)重點、難點：

感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

教學(xué)過程：

一、歌曲介紹：

1、《土風(fēng)舞》是一首熱烈歡快的捷克民歌。請同學(xué)說說你上網(wǎng)所找的有關(guān)捷克人的人文風(fēng)情特點。歌曲節(jié)奏規(guī)整、旋律流暢、音樂朗朗上口所以很容易學(xué)唱。

2、這首歌曲的音樂，統(tǒng)一中有對比，對比中求統(tǒng)一，豐富的情感變化讓感情得以滿足。

重點：感受歌曲慶豐收的熱鬧景象。難點：歌曲中切分音的掌握并運用。

二、學(xué)唱歌曲《土風(fēng)舞》

1、聽歌曲，用手手臂劃出音的高低進行的線條，感受旋律進行的特點。并要求同學(xué)們

找出行進規(guī)律完全相同的旋律唱一唱，即學(xué)生唱拍每一句的前兩小節(jié)，老師節(jié)后兩小節(jié)。老師唱時要清楚準(zhǔn)確，重點突出切分音節(jié)奏，如“糧食呀”、“愉快呀”、“跳舞呀”、“到處呀”，這樣學(xué)生對歌曲的節(jié)奏x x x就很容易掌握了，再師生交換位置演唱。

2、提問：▲凡是剛才老師唱的地方，節(jié)奏是否相同？▲▲其中包含了一個最讓這首歌曲顯得有特色的節(jié)奏是什么節(jié)奏？（切分音節(jié)奏）▲▲▲要求學(xué)生拍出這一節(jié)奏。并唱一唱。

3、模唱對比樂句“3.1 ︳5 5 5 0 ︳”和4 ．︴5 5 ︱︱重復(fù)樂句，整首歌就很好掌握了。

4、學(xué)生們完整地歌唱歌曲，注意切分音要唱得清楚

5、復(fù)聽整首歌曲，完整地感受歌曲的風(fēng)格與情緒。要求學(xué)生凡是聽到切分音出就用手拍出來。提問：這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的一個情景？（表現(xiàn)了農(nóng)民們載歌載舞慶豐收的熱鬧情景。）如果我們要用一個最貼切的形容詞來表達這首歌曲的情緒的話應(yīng)該用哪個是最好的呢？老師出示三個形容詞，讓同學(xué)們選擇。分別是：歡快火熱地、雄 壯有力地、優(yōu)美抒情地。在歌曲的速度上有應(yīng)該用怎樣的速語呢？用中速和稍快兩個速度標(biāo)語給同學(xué)們選擇其中的一個。

6、讓學(xué)生根據(jù)老師所創(chuàng)造的伴奏形式為歌曲進行伴奏，然后再讓學(xué)生們合作思考，創(chuàng)造出不同的伴奏方法為歌曲伴奏。

7、學(xué)生完整地表演歌曲：敲的敲、唱的唱、跳的跳。把歌曲的情緒火熱地表現(xiàn)出來。

8、小結(jié)。

《新疆舞曲第二號》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲第二號》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會敲擊（X X X X|XXXX X X |）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些？（新疆的歌舞、四棱帽、手鼓、冬不拉；新疆的天山、天池、戈壁、胡楊；那里的本文由論文聯(lián)盟http://004km.cn收集整理手抓飯、烤全羊、羊肉串、葡萄、哈密瓜等。）

（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生進入到具有濃郁民族風(fēng)情的新疆地區(qū)。）

（教學(xué)建議：教師可適當(dāng)配以圖片介紹。但要注意簡潔，只要達到階段教學(xué)目標(biāo)即可。）

二、作曲家簡介。有一位非常鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，根據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲第二號》。

（設(shè)計意圖：在學(xué)生心中建立這是一首具有新疆民歌風(fēng)格的創(chuàng)作作品概念。）

（教學(xué)建議：可以邊做介紹，隨即就同步播放這首樂曲，使課堂教學(xué)節(jié)奏緊湊。）

三、初聽樂曲，你從中聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素？（典型的新疆地區(qū)的節(jié)奏與音調(diào)、模擬手鼓的敲擊聲。）

（設(shè)計意圖：作為對樂曲的初步感受，讓學(xué)生對整首樂曲先有一個音樂風(fēng)格上的把握。

（教學(xué)建議：學(xué)生可用敘述的方式表達，也可以拍節(jié)奏或哼唱曲調(diào)。或者學(xué)生說出答案后，教師酌情進行補充。）

四、再次完整欣賞，注意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

（設(shè)計意圖：在了解主導(dǎo)節(jié)奏型基礎(chǔ)上的欣賞，能夠讓學(xué)生圍繞一個樂曲的特點進行傾聽，使之留下深刻的記憶，深化初聽效果。）

（教學(xué)建議：可讓學(xué)生先練會主導(dǎo)節(jié)奏，然后再聽樂曲。練習(xí)時可以采取多種方式，如：口讀“咚、噠”模擬手鼓發(fā)出的聲音；用鈴鼓敲擊節(jié)奏；用跺腳、拍手、拍腿的節(jié)奏聲勢來表現(xiàn)等。練習(xí)時注意其中的演奏符號。）

五、分段欣賞

1、欣賞引子部分：

（1）教師用鋼琴彈奏引子部分。

（2）這段音樂模仿了新疆的哪件民族樂器？（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

2、欣賞第一部分（這一部分為兩個樂段）：

（1）欣賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

（2）欣賞第二樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系？（平行樂句的變化重復(fù)，“學(xué)生只要說出重復(fù)即可”；中間加入了琶音的音型，“學(xué)生可以運用他們自己的表達方式來回答”）。

參與體驗：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處加入了琶音的音型做填充，（教師在鋼琴上示范一小段琶音的音型），其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，第二樂段音樂在發(fā)展時，運用了很多對比的手法，你聽到了其中的哪些方面的對比？（力度的對比、明亮與暗淡的色彩對比。學(xué)生說的不全面時，教師給以補充）。

參與體驗：當(dāng)聽到強力度時，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到明亮的色彩時，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的色彩時，請將雙臂收回腰間。在這一部分音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

3、欣賞第二部分（這一部分也分為兩個樂段）

（1）欣賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、情緒和第一部分相比有什么變化？能聯(lián)想到什么？（由2/4拍變?yōu)?/8拍，速度稍慢，情緒變得綿延抒情、舒緩柔和，像是一個小伙子唱出高亢、悠揚的歌聲。）

②再聽這段音樂，并隨音樂輕微搖晃身體，體會6/8拍搖曳的感覺。

（2）欣賞第二樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化？描繪了什么場面？（速度恢復(fù)了開始時的速度，節(jié)拍由6/8拍又轉(zhuǎn)回了2/4拍，描繪了新疆人民歡慶節(jié)日的歡樂歌舞場面。）

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏（注意速度與重音符號的變化）。也可在老師的帶領(lǐng)下，跟隨錄音跳幾個新疆舞蹈動作，表現(xiàn)歡樂的歌舞場面。

4、欣賞第三部分

（1）這部分音樂重復(fù)了第幾部分的音樂？這部分音樂再次出現(xiàn)，讓你有何感受？（學(xué)生即興說，暢所欲言、發(fā)表見解與感受）

（2）結(jié)尾是什么樣的效果？（情緒更加熱烈，在歡樂的手鼓聲中結(jié)束全曲）。

《那不勒斯舞曲》教案 課 型：欣賞課

課 時：1課時

教學(xué)內(nèi)容：

1、欣賞：小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》。

2、西洋銅管樂器介紹。教學(xué)目標(biāo)：

1、初步認(rèn)識和了解西洋樂器中的銅管樂器——圓號、小號、長號和大號的音色、形狀及演奏方式。本課以小號為重點。

2、通過欣賞小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，使學(xué)生感受歡快的情緒，進一步熟悉西洋銅管樂器的不同音色，感受和聽辨獨奏與伴奏的各個層次。教材分析：

1、小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，是俄國作曲家柴科夫斯基所作芭蕾舞劇音樂《天鵝湖》第三幕中的一段以小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞劇音樂。樂曲為三部曲式結(jié)構(gòu)。在樂隊全奏四小節(jié)熱烈的引子后，出現(xiàn)了小號用小快板速度獨奏的活潑而輕快的主題，這一主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題主題曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題曲譜省略)；；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題曲譜省略)； 教 具：鋼琴、多媒體計算機、多媒體課件和大屏幕倍投。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：播放上節(jié)課所學(xué)歌曲《牧場上的家》，讓學(xué)生聽著音樂，愉快地走進教室。（目的是營造音樂課輕松、愉快的氛圍）

二、新課導(dǎo)入：同學(xué)們，在上課前我們先來做一個小測試：請大家聽到老師“預(yù)備——開始”的口令后，把手貼到下巴上。教師在喊出“預(yù)備——開始”口令的同時，有意夸張地把手貼在臉頰上。此時出現(xiàn)微妙的情形：全體學(xué)生幾乎無一例外地都會隨教師把手貼在臉頰上。教師讓同學(xué)們互相觀察手放的位置，提出問題：“剛才老師講的要求是什么” ？同學(xué)們會流暢的回答：“聽到老師‘預(yù)備——開始’的口令后，把手貼到下巴上”。引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么聽到老師的口令后，大家都把手錯放到臉頰上呢？原因很簡單，因為同學(xué)們都看到老師是把手放到臉頰上的，所以也都把手放到了臉頰上。

這個現(xiàn)象說明一點，那就是同學(xué)們相信眼睛看到的勝于相信耳朵聽到的。俗話說：眼見為實，耳聽為虛。也說明這是人們生活中普遍存在的現(xiàn)象。但是，世界是由多元化組成的，我們除了可以用眼睛的視覺去觀察我們周圍的世界，還可以用耳朵的聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受這世界的另一面。音樂是一種聽覺藝術(shù)，因此，學(xué)習(xí)音樂是培養(yǎng)和發(fā)展我們用聽覺去發(fā)現(xiàn)和感受周圍世界的能力。

今天老師向同學(xué)們介紹幾種西洋銅管樂器，并和大家一起欣賞一首小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》，就是要求同學(xué)們在用眼睛觀察西洋銅管樂器形狀及演奏姿勢的同時，注意用聽覺去感受西洋銅管樂器的音色特征和聲音表現(xiàn)特點。

三、西洋銅管樂器介紹：

1、展示多媒體課件，呈現(xiàn)課題《那不勒斯舞曲》和本課的四個教學(xué)內(nèi)容標(biāo)題：

（1）西洋銅管樂器介紹（2）鞏固練習(xí)

（3）為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)

（4）欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

2、用多媒體教學(xué)手段把小號、長號、圓號和大號的樂器形狀（圖像）、音色特征及聲音特點介紹（文字和解說）、演奏姿勢（圖像）和樂器演奏音樂實例（音樂）多方位整合的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生在觀察樂器的同時可以看到有關(guān)樂器的音色特征和聲音特點的解說文字，聽到解說聲音；在聆聽某種樂器演奏的音樂實例時可以看到使用本樂器的演奏姿勢和方法。（教師利用多媒體計算機在向?qū)W生介紹過程中，注意重點簡要提示各樂器的聲音特點，小號：聲音高而明亮；長號：聲音有些撕裂的感覺；圓號：聲音帶有一種朦朧感；大號：聲音渾厚低沉。）

四、鞏固練習(xí)：

使用多媒體計算機在大屏幕上呈現(xiàn)出各種銅管樂器的圖像，學(xué)生每組選出兩名代表，聽播放的音樂片段，說出所聽音樂的主奏樂器名稱。判斷回答錯的可以由本組其他學(xué)生給予補充和糾正。

五、為欣賞做準(zhǔn)備的練習(xí)：

1、在大屏幕上由簡到繁按順序呈現(xiàn)《那不勒斯舞曲》第一、第二和第三樂段的主題音樂節(jié)奏，引導(dǎo)學(xué)生按樂段音樂主題分別進行節(jié)奏視 讀。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析、歸納三個樂段的主題音樂在節(jié)奏上的不同之處。第一樂段：主題每一句的節(jié)奏型都是(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第二樂段：節(jié)奏型與第一樂段相近，但開始句不是十六分音符，而是用附點音符(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；第三樂段：由八分音符開始，緊接著是頓音與連音相間的一大串十六分音符：(因格式問題節(jié)奏曲譜省略)；

3、操作課件，節(jié)奏譜變?yōu)闃纷V，讓學(xué)生看著曲譜聽教師用鋼琴彈奏各樂段音樂主題旋律（也可以隨琴輕聲視唱旋律），使學(xué)生在掌握節(jié)奏的基礎(chǔ)上進一步了解和熟悉各樂段音樂主題旋律。

六、欣賞:小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》

1、大屏幕呈現(xiàn)文字并伴以解說聲音，向?qū)W生介紹小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》的作者和樂曲結(jié)構(gòu)、風(fēng)格等。并用具有俄羅斯風(fēng)格的風(fēng)車建筑小圖片，襯托出一種異國情調(diào)，創(chuàng)設(shè)欣賞情景。

2、初聽：在多媒體計算機播放小號獨奏曲《那不勒斯舞曲》音樂時，按樂段出現(xiàn)時間同步呈現(xiàn)各樂段主題音樂旋律曲譜，同時，根據(jù)音樂的情緒表現(xiàn)，在第一樂段音樂中可愛的天鵝緩慢地游進畫面；第二樂段中出現(xiàn)英俊的王子，并使可愛的天鵝變?yōu)槊利惖墓?；第三樂段中隨著快速的音流，一座金碧輝煌的宮殿自下而上地升起。用這些簡單的動畫，啟發(fā)學(xué)生的音樂聯(lián)想。

3、初聽完后，引導(dǎo)學(xué)生分組討論：

（1）三個段落的主題旋律都是從小節(jié)中什么位置（強拍、弱拍或次 強拍）上開始的？

（2）樂曲的高潮出現(xiàn)在哪一段中？并根據(jù)討論在課本17頁第（4）題中的1 2 3 選擇劃“√”。

4、復(fù)聽：為給學(xué)生留出充分想象的空間，復(fù)聽時，在大屏幕上只呈現(xiàn)出一幅水霧朦朧，依山傍水的俄羅斯城堡郊景畫面，并在水霧彌漫的水面上清晰的列出：邊聽邊找出三個段落主題出現(xiàn)的順序，完成課本 “聽聽想想” 填寫練習(xí)的音樂復(fù)聽要求。讓同學(xué)們在充分領(lǐng)略音樂魅力，發(fā)展想象的同時，進一步鞏固對三個樂段音樂主題的認(rèn)識。

七、教師對本課學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)，結(jié)束全課

第三篇：蘇教版四年級下語文教案20云雀的心愿2

蘇教版四年級下語文教案 20 云雀的心愿2

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)1--8自然段，第14自然段；理解森林為什么實在是太重要了。

2、朗讀訓(xùn)練：①根據(jù)說話的語氣朗讀；②抓住重點字詞體會進行朗讀。

3、句式訓(xùn)練：“森林實在是太重要了！因為?！?/p>

教學(xué)重點：理解森林為什么實在是太重要了

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

一、揭題導(dǎo)入

每個同學(xué)都有自己的心愿，能不能告訴大家，你的心愿是什么？

板書課題《云雀的心愿》。隨機指導(dǎo)：雀、愿的書寫。

二、初讀課文

1、字詞。（開火車）

咆哮 沖垮 苔蘚 沖刷 儲存

漫天飛舞 泛濫成災(zāi) 枯枝敗葉 脫韁的野馬

2、給下面的加點字選擇正確的讀音。

貧（pin ping)瘠河堤(ti di)淹沒(mo mei)蓄(xu xv)水

土壤(ran rang)亂砍濫(lan nan)伐樹冠(guan guan)埋(mai man)怨

3、教學(xué)第14自然段

（1）質(zhì)疑?？戳苏n題，你有什么問題要提出來？

（云雀的心愿是什么？為什么有這樣的心愿？）這節(jié)課我們就來解決這兩個問號，首先看第一個問題：云雀的心愿是什么？

（2）以你喜歡的方式自瀆課文，可以默讀，小聲讀書，大聲讀，也可以同座位或者四人小組合作輪流讀。讀后思考：云雀的心愿是什么？

（3）討論：云雀的心愿是什么？

投影：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！?/p>

板書：森林實在是太重要了！植樹造林。（四個字概括）

（4）那些詞語可以看出小云雀的心愿很大？關(guān)鍵詞“實在、太、一定、重新”。

（5）指導(dǎo)朗讀。方法：朗讀要抓住關(guān)鍵詞，體會心情。

（6）第一個問號可以擦去了嗎？

過渡：云雀為什么有這個心愿，為什么說森林實在是太重要了呢？明天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了兩位新朋友，他們就是——（課件出示云雀圖，生說），他們有一個美好的心愿，還記得是什么嗎？（生說，師板書：沙漠綠洲）。

2、課文的哪一小節(jié)寫了云雀的這個心愿？（生答）

3、（出示）：“森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿?！鄙R讀這段話。

過渡：云雀為什么會產(chǎn)生這樣的心愿呢？這節(jié)課我們就跟著小云雀和他的媽媽一起去旅行吧！

二、細讀課文，感受危害

小云雀和媽媽都飛到哪些地方呢？請同學(xué)們快速地瀏覽課文，在文中劃出來。（指名說）

1、學(xué)習(xí)第2—4自然段

（1）他們先來到了哪兒呢？（沙漠上空），我們也跟著云雀一起飛去看看吧！

（2）他們飛呀飛，飛到了一片沙漠上空（出示：沙漠漫天飛舞圖），他們看到了什么？（指名說）

（3）你喜歡這兒嗎？小云雀喜歡嗎？（指導(dǎo)讀小云雀的話）

（4）媽媽又是怎么說的？（指名讀）

看到茂密的森林逐漸變成貧的沙漠（出示對比圖片），你有什么感受？（指名說）

誰再來讀一讀云雀他*的話？（指名讀、齊讀）

（5）聽了他*的話，你覺得森林重要嗎？為什么？（指名說）

師小結(jié)：森林可以保護土壤，（出示：森林實在是太重要了！）

2、學(xué)習(xí)第5—10自然段

（1）他們又飛呀飛呀，飛到了一條大河的上空（出示大河圖）

（2）觀看課件：河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去，村莊被洪水淹沒，使學(xué)生在情境中感知砍伐森林的危害之大。

（3）你看到了什么？（指名說）

（4）課文中是怎么寫的呢？（出示：只見大河的水位很高，深黃的河水像脫僵的野馬，咆哮著向下游沖去。有幾處河堤被沖垮了，一些村莊淹沒在洪水之中。）自由地讀一讀，相信大家一定能讀得很好?。ㄗ杂勺x，指名讀、齊讀）。

（5）看到這么兇猛的洪水，小云雀不由地挨近了媽媽，害怕地說——（生讀），媽媽嘆了一口氣說——（生讀）。

（6）森林就是森林，為什么說是森林水庫呢？

（出示第10節(jié)的2、3、4句）請同學(xué)們默讀這段話，靜下心來思考思考，從這段話中，你知道了什么？（交流）

（7）原來，森林還有蓄水的作用，你看（出示：森林不就是一座水庫嗎？）（指名讀、齊讀）

讀了幾遍之后，你讀懂這句話了嗎？森林是不是大水庫？（出示：森林就是一座大水庫。）（生齊讀，體會兩句話的語氣）

師小結(jié)：如果沒有森林水庫，許多地區(qū)將發(fā)生水災(zāi)，大面積的農(nóng)田，村莊也都會淹沒在洪水之中，看來（出示：森林實在是太重要了！）

3、學(xué)習(xí)第11—13自然段

（1）他們又繼續(xù)飛呀飛呀，真是又累又熱，趕快飛回家休息休息吧?。ǔ鍪旧謭D）咦？這兒怎么這么涼快呀？（生說原因，齊讀有關(guān)語句）

（2）森林長得這么蔥郁，這么像空調(diào)器，難怪小云雀會說：“媽媽，我們的家——（生說）

（3）師小結(jié)：（出示：森林實在是太重要了！）

三、遷移、延伸

1、森林的作用可多了，同學(xué)們課前一定搜集了不少資料吧！（交流）

2、森林有這么多的作用，難怪小云雀會說（出示：森林實在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去種樹，讓沙漠重新變成綠洲。這是我的心愿。）（生齊讀）

3、作為小學(xué)生，我們應(yīng)該為綠化祖國，美化校園做些什么呢？

4、（出示）“森林需要人類的呵護，我們要診惜她，撫育她健康生長?！蓖瑢W(xué)們想不想也設(shè)計這樣的廣告語呢？請各小組分工合作，設(shè)計一份綠化方面的公益廣告語，可以配上圖畫，比一比，哪組作品最能引起大家的共鳴。

（小組合作設(shè)計）

5、展示作品，匯報廣告語及設(shè)計意圖

小結(jié)：老師相信你們一定會用實際行動來證明，你就是一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。

第四篇：四年級下教案

第三單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

9.自然之道 10*黃河是怎樣變化的 11.蝙蝠和雷達 12*大自然的啟示 語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

1.自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

2.學(xué)習(xí)課文，懂得作者是怎么樣積累材料的。3．增強環(huán)保意識。

單元教材分析：本組共有四篇課文，都與大自然有關(guān)，給我們深刻的啟示：告訴人們過度地砍伐樹木，會破壞人類生存的壞環(huán)境，最終要受到懲罰；魚兒在水中游，人們受到啟示，發(fā)明了潛水艇。閱讀本組課文，開展一次綜合性學(xué)習(xí)，做到學(xué)有收獲。

教學(xué)重難點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。

單元小結(jié)：

第四單元教學(xué)計劃

教學(xué)內(nèi)容：

13.夜鶯的歌聲 14* 小英雄雨來 15.一個中國孩子的呼聲 16* 和我們一樣享受春天

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。2.學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。3．用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)課文，理解體會含義深刻的句子。

單元教材分析：

本單元圍繞“戰(zhàn)爭與和平”的主題進行編排的，選取了二戰(zhàn)期間中外兩個小英雄的故事和兩篇以孩子的眼光關(guān)注國際局勢的課文，這些內(nèi)容直面驚心動魄的戰(zhàn)爭年代，傾吐了孩子們對和平的呼喚。四篇課文內(nèi)容不同，風(fēng)格也不同。前兩篇生動有趣，后兩篇情感濃烈，但都蘊涵著豐富的含義，教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生重點理解含義深刻的句子。

單元教學(xué)小結(jié)：

9.自然之道

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識7個生字，會寫14個生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭先恐后、若無其事”等詞語。

2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。

教學(xué)難點：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)設(shè)計思路：

激趣導(dǎo)入，初步釋“道”—初讀課文，析文識“道”—小結(jié)全文，初步明“道” 教學(xué)準(zhǔn)備：字典

辭典

小黑板

教學(xué)掛圖

資料庫：

近年來，中國少年兒童出版社、中國科普作家協(xié)會等單位聯(lián)合出版了一套青少年知識普及讀物《大自然的啟示》。叢書包括《藍色誘惑》《生物之鏈》《解讀生命》《軍事奇觀》《隱秘世界》《生息相關(guān)》《呼喚文明》等八個分冊，以人類對自然的探索、認(rèn)識、感悟、利用為主題，講述了古今中外六百多個科學(xué)進步和技術(shù)發(fā)明的有趣故事。

2004年7月，中宣部、中央文明辦、中國科協(xié)聯(lián)合舉辦了《科學(xué)發(fā)展觀──大自然的警示和啟示》大型展覽，突出了“人與自然和諧發(fā)展”的時代主題。詳細資料可瀏覽相關(guān)網(wǎng)站。

教學(xué)過程：

第一課時

一、閱讀“單元導(dǎo)讀”，引入新課

1.指名讀“單元導(dǎo)讀”，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。

2.今天，我們先來學(xué)習(xí)一個真實而令人難忘的故事，初步了解大自然給人類的啟示。（板書課題）

二、自由朗讀，自主預(yù)習(xí)

1.按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然段序號，想一想課文大意。

2.出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個詞義就說哪個，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、雨貫而出、氣喘吁吁”等。

旅游

筑巢

幼龜

沙灘

偵察

企圖

情愿

蠢事

返回

海鷗

補救

爭先恐后

欲出又止

若無其事

見死不救

魚貫而出

愚不可及

氣喘吁吁

響徹云霄

3.指名逐段朗讀全文，檢查是否達到正確、流利，重點指導(dǎo)難讀的句子，并多讀幾遍。

4.匯報：讀懂了什么，還有什么疑問？

5.確定學(xué)習(xí)目標(biāo)與重點：了解課文大意，理解“自然之道”的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。

三、以演促讀，感悟“蠢事”

1.出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事。”

這是一件什么“蠢事”呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請自由讀第三、四、五自然段，等一會兒，我們來分角色表演這三個自然段敘述的情景。如果你會表演了，也就讀懂了。

2.演中促讀，演中理解：

a.指明朗讀第三自然段，請兩個學(xué)生扮“幼龜”，帶頭飾上臺表演，大家邊聽邊看。表演后評價，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止”“躊躇”評議“幼龜”的表演，并理解這兩個詞語的意思。比較書寫“幼”和“幻”字，范寫“啄”字。

b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺表演，教師采訪“向?qū)А卑缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的”，這句話是什么意思呢？

3.想象課文描寫的場景，分小組再說一說。

4.回答：我們干了一件什么樣的“蠢事”？

5.比較句子：下面兩個句子有什么異同？

我們干了一件蠢事。

我們干了一件愚不可及的蠢事。

通過比較，并聯(lián)系課文明確：我們的確是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及”。然后范寫“愚蠢”，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。

四、課堂作業(yè)：

1、熟讀課文。

2、抄寫生字新詞。

第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會文章表達的思想情感，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育

3.豐富見聞，激發(fā)探究大自然對人類啟示的興趣。教學(xué)重點：自然萬物，有著它自己的生存方式和規(guī)律。

教學(xué)難點：如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。教學(xué)設(shè)計思路：

導(dǎo)讀課文---感悟“啟示---明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)” 教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)讀課文：

1.觀察課文插圖，說說圖意。

2.課文第六、七自然段就描述了這幅圖的情景，請大家再自由讀一讀。

3.默讀六、七自然段，展開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓”的？請大家展開想象寫幾句話，描述一下，并寫一點自己的感受。

4.指名讀自己寫的片段，表達出自己的心情。

5.比較句子，體會“悲嘆”“根本”在表情達意上的作用。

a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“如果不是我們，這些海龜就不會受到傷害?！?/p>

b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

二、.感悟啟示：同學(xué)們，如果你們就是當(dāng)時在場的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對大家說一說吧！

在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請大家找到《黃河是怎樣變化的》的“閱讀提示”，畫出其中一句話，并齊讀：“如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果?！?/p>

三、明確要求，啟動“綜合性學(xué)習(xí)”

1.讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)”安排，說一說活動方式與要求。

2.分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動。

3.全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項。

4.課余時間學(xué)生分頭行動，教師及時了解情況。

四、布置作業(yè)：

1、自主讀課文，遍數(shù)自定

2、完成課后聯(lián)系。

五、板書設(shè)計

六、課后反思

10*.黃河是怎樣變化的

一、教學(xué)目標(biāo)

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。

2．理清課文脈絡(luò)，給課文分段，概括段落大意。

3．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

4．有感情地朗讀課文。

二、教學(xué)重點

1．了解黃河演變的過程和變化的原因，培養(yǎng)學(xué)生保護大自然的意識。

2．了解黃河的變化給人們的教訓(xùn)。

三、教學(xué)設(shè)計思路：

揭示課題---初讀課文,了解內(nèi)容---理清結(jié)構(gòu)，概括段意結(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文

四、教學(xué)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，初知文意。資料庫：

黃河 我國的第二長河。干流全長5 464公里，流域面積75.24萬平方公里。發(fā)源于青海巴顏喀拉山脈各姿各雅山的卡日曲，東流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九個省、區(qū)，在山東墾利縣注入渤海。黃河上游多在峽谷中流動，水力資源豐富，可供發(fā)電。中游絕大部分流經(jīng)黃土高原，年平均流入黃河的泥沙約16億噸，水色渾黃，是世界上含沙量最大的河流。下游進入華北平原，每年約有4億噸泥沙淤積在河床中，致使河床每年平均增高10厘米，極易造成水災(zāi)。

黃河的治理在中華民族的發(fā)展史中，黃河的治理與開發(fā)占有重要的地位。大禹治水，三過家門不入已是婦孺皆知的忠于職守教育典范。新中國建立以來，黨中央、國務(wù)院高度重視黃河治理工作，一直把黃河的治理與開發(fā)當(dāng)作事關(guān)安民興邦的大事，著眼戰(zhàn)略高度來造福中華民族。近50年來黃河的治理與開發(fā)有了突飛猛進的發(fā)展：黃河流域已修建了三千多座水庫，黃河水資源的利用率已達60％。黃河流域水土流失面積的五分之二得到治理，在1950—1997年的48年內(nèi)，黃河流域九省、區(qū)共完成梯田、壩地、其他基本農(nóng)田和造林、種草等五項主要水土保持措施2.71億畝，折合18.08萬平方公里，占水土流失面積44萬平公里的41.19％。黃河下游1 300公里的大堤普遍加高加固三次。近年來，有關(guān)部門又確定了黃河治理的終極目標(biāo)：“維持黃河健康生命”，提出了“堤防不決口，河流不斷流，污染不超標(biāo)，河床不抬高”的要求。黃河的治理必需解決防洪、缺水、生態(tài)環(huán)境惡化三大問題，需要我們一代又一代人不斷的努力，可以說，任重而道遠。

五、教學(xué)過程

（一）揭示課題：

黃河，我國第二大河。我們的祖先很早很早以前就生活在黃河流域，黃河是中華民族的驕傲。可是很多年以來，黃河也給兩岸人民帶來了災(zāi)難。我們這篇課文記述的就是黃河變化的情況。

（二）初讀課文，了解內(nèi)容，畫出有難度的字、詞、句，借助字典，或聯(lián)系上下文理解。

1.讀準(zhǔn)字音，分辨字形。

“域”字應(yīng)讀“yù”

“衍”字應(yīng)讀“yǎn”

“蝕”字應(yīng)讀“shí”

“耕”字應(yīng)讀“gēng”

“頻”字應(yīng)讀“pín”

“擇”字應(yīng)讀“zé”

2．解釋詞語，為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。

搖籃

不禁

高原

憂患

流域

河道

河床

植被

關(guān)鍵

水土流失

叫苦不迭

（三）理清結(jié)構(gòu)，概括段意。

全文共七個自然段，可以分為四段。

第一段（第1自然段）概括地講黃河給兩岸人民帶來苦難。

第二段（第2、3自然段）主要講黃河為什么是中華民族的搖籃。

第三段（第4～6自然段）這是課文的重點段，主要講黃河變化的原因。

第四段（最后一個自然段）講的是科學(xué)家設(shè)計的治理黃河的方案。

（四）結(jié)合思考題，學(xué)習(xí)課文。

1、放手讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞椭笇?dǎo)。

2、自學(xué)課后思考題。

3、課文開始講：“人們都說，黃河是中華民族的搖籃?！薄皳u籃”指什么？

（“搖籃”指發(fā)源地。）

4、從這里可以看出黃河對于中華民族的發(fā)展起著很重要的作用。可是，黃河真的使中華民族幸福安寧嗎？請同學(xué)們齊讀第一段。

5、齊讀課文，激發(fā)學(xué)生了解黃河的積極性。

（板書：搖籃 氣候溫暖

森林茂密 土地肥沃

生息繁衍

（黃河無數(shù)次地給兩岸百姓造成苦難，成為了中華民族的憂患。）

板書：憂患

（黃河變化的原因有兩個：一是黃土高原氣候轉(zhuǎn)寒，暴雨集中；二是人口迅速增長，無限制地開墾放牧，使森林毀滅，草原破壞，綠色的植被遭到嚴(yán)重破壞，引起了嚴(yán)重的水土流失。）

板書：氣候轉(zhuǎn)寒 暴雨集中

植被破壞 水土流失

6、繼續(xù)自學(xué)第四段，同桌可以商量一下，然后說一說。

（因為黃河流域水土流失嚴(yán)重，使黃河含沙量加大，就容易造成下游堤壩決口或改道。因此科學(xué)家針對這一情況設(shè)計的治理黃河的方案是：一，黃土高原應(yīng)堅持牧、林為主的經(jīng)營方向；二，一定要保護好森林資源，使失去的植被盡快恢復(fù)；三，合理地規(guī)劃利用土地；四，大量修筑水利工程。這樣才能防止水土流失，達到根治黃河的目的。）

板書：牧林為主 保護資源

規(guī)劃用地 修筑水利

（五）組織學(xué)生討論，聯(lián)系生活實際談一談黃河變化的教訓(xùn)及自己學(xué)習(xí)了這篇課文受到的啟發(fā)。

（黃河的變化給人類的教訓(xùn)是：一定要保護森林資源，保護綠色的植被，保護大自然的生態(tài)平衡，合理規(guī)劃利用土地，同時還要大量修筑水利工程，防止水土流失。）

（六）總結(jié)全文。

早在遠古時代，中華民族就生息繁衍在黃河流域，因為這里氣候溫暖、森林茂密、土地肥沃，可是因為氣候轉(zhuǎn)寒、暴雨集中、人口增長、水土流失，使黃河多次決堤，給兩岸人民帶來了憂患?？茖W(xué)家為此設(shè)計了牧林為主、保護資源、規(guī)劃用地、修筑水利的治理黃河的計劃，這樣數(shù)管齊下，一定能防止水土流失，黃河變好的夢想一定能成為現(xiàn)實。

（七）、板書設(shè)計：

（八）、課后反思：

11.蝙蝠和雷達

教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，能把握課文主要內(nèi)容，理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。2.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于觀察和探究的興趣。教學(xué)重點

蝙蝠在夜里飛行的秘密是怎樣探索出來的，科學(xué)家如何發(fā)現(xiàn)、解開這個謎的。教學(xué)難點

領(lǐng)會蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。

教學(xué)設(shè)計思路：導(dǎo)入課題---初讀課文，了解大意---自主學(xué)習(xí)---布置作業(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備：蝙蝠、雷達的圖片，仿生學(xué)資料，生字卡片 資料庫：

蝙蝠

哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜，夜間在空中飛翔，吃蚊、蛾等昆蟲。視力很弱，靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。

雷達

利用極短的無線電波進行探測的裝置。無線電波傳播時遇到障礙物就能反射回來，雷達就根據(jù)這個原理，把無線電波發(fā)射出去再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離、大小等，接收的電波映在指示器上可以得到探測目標(biāo)的影像。雷達在使用上不受氣候條件的影響，廣泛應(yīng)用在軍事、天文、氣象、航海、航空等方面。

第一課時

一、引入課題

（出示蝙蝠和雷達的圖片）同學(xué)們，你們認(rèn)識圖片上的事物嗎？是（蝙蝠和雷達）誰來給大家介紹一下它們的情況？蝙蝠和雷達是兩種完全不同的事物，那他們之間有什么聯(lián)系呢？我們一塊兒來學(xué)習(xí)11課。（生讀課題）

二、初讀課文，了解大意 １.自讀課文，排除字詞障礙；

２.師檢測讀生字和課文的情況；特別強調(diào)注意“蝙、熒”的讀音； ３.自己默讀課文，試著說說課文主要講了什么？ ４.生反饋，并要求學(xué)生說出歸納的方法

５.師小結(jié)歸納主要內(nèi)容的方法：可以用課題拓展法、也可用把各部分的意思相加的方法、還可以用抓住要點的方法。

三、生自主學(xué)習(xí)

1.請學(xué)生自讀第三自然段，找出關(guān)聯(lián)詞，說說從這個關(guān)聯(lián)詞懂得了什么？文中有什么疑問，請練習(xí)疑問句的讀法。

2.科學(xué)家做了幾次實驗？每次實驗的方式是怎樣的？結(jié)果如何？又得出了什么結(jié)論呢？請自讀四、五自然段，用自己喜歡的閱讀方式解決以上問題。你可以通

過填表，也可以通過在書上作符號的形式找出答案。3.生交流自讀情況。

4.請生上臺介紹科學(xué)家是怎樣揭開蝙蝠探路之謎的。

5.從“科學(xué)家經(jīng)過反復(fù)研究，終于揭開了蝙蝠能在夜里飛行的秘密”的這句話中，你體會到什么？從哪些詞體會到的？

是啊，科學(xué)家揭開蝙蝠能在夜里飛行的秘密真不容易，費了不少功夫，那蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。四.布置作業(yè)：朗讀課文

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識7個生字，正確書寫12個生字和“蝙蝠、橫七豎八”等詞。2.理解飛機夜間飛行與蝙蝠探路之間的聯(lián)系。

3.搜集并能與同學(xué)交流有關(guān)仿生學(xué)的資料，提高信息搜集與處理能力。教學(xué)重點：科學(xué)家是如何仿生創(chuàng)造而為人類造福的。

教學(xué)難點：領(lǐng)會蝙蝠利用超生波導(dǎo)飛，飛機的雷達導(dǎo)航的工作原理。教學(xué)設(shè)計思路：合作學(xué)習(xí)，突破重點---拓展延伸---寫生字詞---總結(jié)全文。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片 熟讀課文 資料庫：

超聲波

超過人能聽到的最高頻（20 000赫茲）的聲波。超聲波沿直線傳播，有方向性，并能反射回來，對物體有破壞性。廣泛應(yīng)用在各技術(shù)部門。

仿生學(xué)

仿生學(xué)是研究生物系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)，以為工程技術(shù)提供新的設(shè)計思想及工作原理的科學(xué)，屬于生物學(xué)和技術(shù)學(xué)相結(jié)合的交叉學(xué)科。只要生物有奇特的本領(lǐng)，就成為仿生學(xué)所涉獵的目標(biāo)，現(xiàn)已發(fā)展出昆蟲仿生學(xué)、海洋生物仿生學(xué)、設(shè)計仿生學(xué)、化學(xué)仿生學(xué)、分子仿生學(xué)等。仿生學(xué)的研究成果被廣泛運用于軍事、醫(yī)學(xué)、制造、航空等方面，涉及到各種類型的科學(xué)領(lǐng)域，與人類的生產(chǎn)、生活、未來發(fā)展有著十分密切的關(guān)系。它作為一門獨立的學(xué)科，形成于20世紀(jì)60年代。

一、合作學(xué)習(xí)，突破重點

1．蝙蝠的嘴和耳朵是怎樣配合的？蝙蝠和雷達到底有什么聯(lián)系呢？請同學(xué)們小組合作學(xué)習(xí)，仔細品讀七、八自然段 2．小組代表反饋交流

師用課件演示蝙蝠探路的方法和雷達探測障礙物的方法，請生填空。

飛機上的雷達就像是蝙蝠的（）

雷達發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的（）

雷達的熒光屏就像是蝙蝠的（）

二、拓展延伸

1.自讀全文，說說你從文中受到了什么啟示？人們的哪些發(fā)明都來自動物的啟發(fā)？

2.閱讀資料袋，補充交流仿生學(xué)的資料。3.根據(jù)仿生學(xué)自己動手設(shè)計一種小發(fā)明。

三、寫生字詞

1.認(rèn)讀生字 2.提出難寫的字 3.各自說出記字的方法 4.給生字組詞 5.抄寫生字詞。

四、總結(jié)全文。

五、板書設(shè)計：

六、課后反思：

12* 大自然的啟示

教學(xué)目標(biāo)： 1．認(rèn)識8個生字

2．朗讀課文，把握文章主要內(nèi)容，認(rèn)識到大自然能給人以警示和啟發(fā)，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。

3．激發(fā)閱讀仿生學(xué)書籍和探索大自然奧秘的興趣。教學(xué)重點：把握主要內(nèi)容

教學(xué)難點：學(xué)習(xí)用聯(lián)系的眼光認(rèn)識自然界。教學(xué)設(shè)計思路：

引入新課---自主學(xué)習(xí)---重點學(xué)習(xí)，交流感受-----總結(jié)全文---拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備：搜集人類從動植物身上受到的啟示的資料 資料庫：

建筑上的“薄殼結(jié)構(gòu)”

一個人握住一個雞蛋使勁地捏，無論怎樣用力也不能把雞蛋捏碎。薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個部分。建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點，設(shè)計出了許多既輕便又省料的建筑物。人民大會堂、北京火車站以及其他很多著名建筑，屋頂都采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”。

響尾蛇與現(xiàn)代軍事裝備

響尾蛇的視力幾乎為零，但其鼻子上的頰窩器官具有熱定位功能，即使爬蟲、小獸等在夜間入睡后，憑借它們身體所發(fā)出的熱能，響尾蛇都能感知并敏捷地前往捕食。科學(xué)家根據(jù)響尾蛇這一奇特功能，研制出現(xiàn)代夜視儀、空對空響尾蛇導(dǎo)彈，以及仿生紅外線探測器。

長頸鹿與抗荷飛行服

超音速殲擊機突然加速爬升的時候，由于慣性的作用，飛行員身體中的大量血液會從心臟流向雙腳，使腦子產(chǎn)生缺血現(xiàn)象。如何解決這個問題？科學(xué)家從長頸鹿的身體構(gòu)造得到啟發(fā)。長頸鹿的脖子很長，腦子與心臟的距離大約是3米，要使血液能輸送到頭上，血壓相對要高，大約是人體的兩倍。但當(dāng)長頸鹿低頭喝水時，血液卻沒有一股腦地涌向頭部。原來是裹在長頸鹿身體表面的一層厚皮起了作用。長頸鹿低頭時，厚皮緊緊地箍住了血管，限制了血壓，使其不能因血壓突然升高而發(fā)生意外。依照長頸鹿皮原理設(shè)計的抗荷飛行服，飛行員穿上后在一定程度上起到了限制血壓的作用，當(dāng)飛行加速時，抗荷飛行服還能壓縮空氣，也能對血管產(chǎn)生一定的壓力，就此而言比長頸鹿的厚皮更高明了一步。

向植物取經(jīng)

車前草是一種很普通的小草，它的葉子是按螺旋形來排列的，這種排列方式，使每片葉子都能得到充足的陽光，有利于植物的生長。建筑師們依照車前草葉子的形狀，設(shè)計建造了螺旋狀排列的樓房，使每個房間都能享受到明亮、溫暖的陽光，避免了普通樓房在這方面的不足。

高山上的云杉長年累月都經(jīng)受著狂風(fēng)的襲擊，樹干的底部變得又粗又大，整個樹干成了圓錐形。這種形狀使云杉牢牢地挺立在山頂之上。人們模仿云杉建立的廣播電視塔，即使遭到強臺風(fēng)的襲擊，也不會有倒塌的危險。

教學(xué)過程：

一、引入新課

同學(xué)們，這是一篇閱讀課文，你想采用什么方法來學(xué)習(xí)呢？（圍繞閱讀提示討論學(xué)習(xí)，可結(jié)合搜集的資料學(xué)習(xí)，甚至互讀、互問均可。）

二、自主學(xué)習(xí)

1.同桌互相抽認(rèn)生字詞和課文，要求讀熟課文。2.小組討論課文的主要內(nèi)容 3.小組代表交流學(xué)習(xí)情況

三、重點學(xué)習(xí)，交流感受

1.出示三個重點句，請生按自己的學(xué)習(xí)方法理解這三個句子，談感受。（1）原來，大自然中的一切事物都是相互聯(lián)系的。這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。

（2）現(xiàn)在，飛機設(shè)計師注意研究蒼蠅、蚊子、蜜蜂等飛行的情形，研制出了具有各種優(yōu)良性能的飛機。

（3）科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。生物真是人類的好老師??！

2．小組合作學(xué)習(xí)，結(jié)合搜集的資料和課文內(nèi)容理解。3.交流從這三句話受到的啟發(fā)和感受。

四、總結(jié)全文：

五、拓展延伸

1．請生交流搜集到的人類從動植物身上受到的啟示的資料。2．進行綜合性課外學(xué)習(xí)“大自然的啟示”。板書設(shè)計：

大自然的景獲得的啟示

大自然的啟示 小白花小鳥和諧一致

投石水池付出獲得

去中變化坦誠謙虛 課后反思：

語文園地三

教學(xué)目標(biāo)：

運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力；

教學(xué)重點：體會詞語在表達語意輕重方面的作用

教學(xué)難點：交流綜合性學(xué)習(xí)的感受，提高傾聽、應(yīng)對、表達等語言能力。教學(xué)設(shè)計思路：激趣引入---自主選擇、自主交流---自查，同桌再次互說 教學(xué)準(zhǔn)備：資料 圖片

第一課時--口語交際

一、激趣引入

師出示課件，講述一個人類從大自然受到的啟示的事例激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、自主選擇、自主交流

1.請學(xué)生閱讀口語交際的要求，說說口語交際的內(nèi)容 2.生選擇一個自己感興趣的課題自主練說 3.生選擇自己喜歡的伙伴互相交流

4.小組內(nèi)交流，推選一個代表到臺上交流。

5.學(xué)生對上臺學(xué)生的交流進行評價。要求：語言準(zhǔn)確、清楚、連貫，態(tài)度大方 6．評出最佳發(fā)明家、最佳資料員

三、自查，同桌再次互說

生針對自己說的內(nèi)容再次修正，并給同桌說，糾正不足之處。

四、小結(jié)：大自然的奧秘是無窮的，讓我們?nèi)ネ侗即笞匀?，探索其中的奧秘吧/

第二課時習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

1、展示綜合性學(xué)習(xí)的成果，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。

2、完成習(xí)作，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)寫活動經(jīng)過或心得。

3、培養(yǎng)先向后寫的習(xí)慣，提高表達的條理性。

教學(xué)重點：完成習(xí)作，結(jié)合綜合性學(xué)習(xí)寫活動經(jīng)過或心得。教學(xué)難點：培養(yǎng)先向后寫的習(xí)慣，提高表達的條理性。教學(xué)設(shè)計思路：

明確寫作要求--習(xí)作指導(dǎo)――起草作文――修改作文――謄寫作文 教學(xué)準(zhǔn)備：

資料 圖片 范文 教學(xué)過程：

一、明確寫作要求

1．生自讀寫作提示，說說這次作文寫什么？（寫綜合性學(xué)習(xí)的發(fā)現(xiàn)、或活動過程、或心得體會）

2．師引導(dǎo)：注意：寫自己感受最深的方面，而不是面面俱到；

其次，不能全抄資料。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1.以一個小組為例進行指導(dǎo)。

（1）第一組成果—有關(guān)殺狼護鹿的資料。

（2）對這件事的歸納。（3）對這件事的看法。2.師結(jié)合感悟適當(dāng)補充。

3.口述寫作過程。

4.先寫大家的活動，可以采用“有的．．．．．．有的．．．．．．有的．．．．．．”的句式。５.重點寫自己的活動經(jīng)過，其次是得到的啟示和感悟．

三、自己書寫。

四、同桌互改。

五、抄寫作文。

第三課時

習(xí)作評改

一、學(xué)生自改、互評

1．學(xué)生對自己的作文進行自我評價，看看內(nèi)容是否具體，語句是否通順、連貫，有無錯別字，標(biāo)點使用是否正確，并用——勾出好詞好句。2．請生在展示臺上展示自己寫得最精彩的段落或詞句。

3．請寫得好的同學(xué)上臺誦讀自己的文章，其他同學(xué)指出寫得好的地方。

二、同桌互改、寫評價語

三、師總評

第四課時――我的發(fā)現(xiàn)和日積月累

教學(xué)目標(biāo)：

１.比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用； ２.積累農(nóng)業(yè)氣象諺語；

教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)使用副詞“終于 根本 居然”

教學(xué)設(shè)計思路：我的發(fā)現(xiàn)――日積月累――展示臺――詞語盤點 教學(xué)準(zhǔn)備： 圖片

搜集有關(guān)資料

我的發(fā)現(xiàn)

一、讀一讀

二、說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、小結(jié)：這三組句子，每組里的兩個句子意思基本相同，但每組里的第二個句子表達的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達意上的作用。

四、請生說說類似的例子。

日積月累

一、讀一讀，說說諺語的意思

二、交流自己知道的一條諺語的意思

三、自己背、同桌背、集體背

四、交流自己搜集的氣象諺語

展示臺

根據(jù)展示臺的要求自己準(zhǔn)備，利用課余時間交流、展示。

詞語盤點

1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.記記寫寫。

板書設(shè)計：

課后反思：

13.夜鶯的歌聲

第四單元第一課 課型：精讀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.學(xué)習(xí)生字新詞。會用“宛轉(zhuǎn)”、“興致勃勃”造句。

2.學(xué)習(xí)課文第一部分。3.有感情地朗讀課文。

過程方法：

教學(xué)重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學(xué)難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計思路：

介紹背景，導(dǎo)入新課--初讀課文，掃清字詞—理清課文脈絡(luò)—小結(jié) 課前準(zhǔn)備：課件 搜集有關(guān)資料 資料庫：

第二次世界大戰(zhàn)

第一次世界大戰(zhàn)后，世界并沒有贏得持久的和平，而是又醞釀著新的戰(zhàn)爭。20世紀(jì)30年代前后，德國、意大利、日本三國相繼建立法西斯政權(quán)，如德國法

西斯頭子希特勒奪取了政權(quán)。他們對內(nèi)實行恐怖統(tǒng)治，對外進行侵略擴張。日本帝國主義侵占了我國東北三省，繼而對我國發(fā)動全面進攻。意大利和德國也先后侵略非洲、歐洲的一些國家。法西斯把世界籠罩在戰(zhàn)爭的煙云之中。

1939年9月，德國再次發(fā)動侵略戰(zhàn)爭，迫使英國、法國對德宣戰(zhàn)。第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)了。1941年，德國侵略蘇聯(lián)，日本軍隊偷襲美國軍港，對美軍發(fā)動進攻。面對法西斯的不斷侵略，美、英、蘇、中等26個國家組成同盟，決定徹底打敗法西斯。1945年5月，德國宣布無條件投降。在亞洲，經(jīng)過中國人民的艱苦抗戰(zhàn)，日本法西斯在8月15日宣布無條件投降。9月2日，日本正式在投降書上簽字。世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的最后勝利。

第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)?？涨暗娜蛐源髴?zhàn)，六十一個國家和地區(qū)，二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人，大約九千萬士兵和平民傷亡，三千萬人流離失所。其空前的廣度、深度和烈度，成為人類戰(zhàn)爭史上的一次大革命，給予軍事戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭觀以巨大影響?；厥锥?zhàn)，那一幅幅殘酷而血腥、雄偉而悲壯的歷史畫面，永遠震撼著人們的心靈，令人難以忘懷。

教學(xué)過程：

一、介紹背景，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞文。

1.學(xué)生自學(xué) 2.檢查自學(xué)情況。

三、再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容，給課文的每個段落概括大意。

四、學(xué)習(xí)課文第一段。要求： 1.在這一段中你了解了什么？ 2.怎樣理解課文中的幾句話：

（1）“有個孩子坐在河岸邊上，搭拉著兩條腿。他光著頭，穿著一件顏色和樹葉差不多的綠上衣，手里拿著一塊木頭，不知在削什么?！保ㄟ@個孩子是夜鶯，他這樣做的目的就是要有意地吸引敵人）

（2）“怎么會就剩下我一個？這里有麻雀、烏鴉、貓頭鷹，多著呢。夜鶯倒只有我一個！”（在敵人不易察覺中戲弄敵人，體現(xiàn)出他的聰明。）

（3）“人哪？戰(zhàn)爭一開始這里就沒有人了。大家都喊：‘野獸來了，野獸來了’--就都跑了?！保w現(xiàn)出他的機智勇敢，鎮(zhèn)靜。讓敵人覺得他只不過是個不懂事的孩子，相信他，讓他帶路。）

3.小夜鶯給你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢機智、聰明活潑、能干自信）

五.小結(jié)：文章按事情發(fā)展的順序，以歌聲為線索展開敘述。

五、作業(yè)：

1、抄寫生字。

2、熟讀課文。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭中少年兒童的機智勇敢和愛國主義精神。

知識技能：1.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2.體會課文首尾呼應(yīng)應(yīng)寫法。3.學(xué)習(xí)課文的寫作特點。

過程方法：

教學(xué)重點：被稱為“夜鶯”的孩子是怎樣幫助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的。教學(xué)難點：了解開頭三個自然段和最后兩個自然段之間相互照應(yīng)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)計思路：學(xué)習(xí)課文--總結(jié)全文 課前準(zhǔn)備：

課件 熟讀課文 資料庫：

蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭女英雄卓婭的故事

在蘇聯(lián)的偉大的反法西斯衛(wèi)國戰(zhàn)爭中，涌現(xiàn)出很多衛(wèi)國英雄，在眾多的英雄人物中，有一位就是她，她的名字叫卓婭。

卓婭生于1923年9月13日，從她生下那天起，就生活在列寧、斯大林所領(lǐng)導(dǎo)的社會主義蘇聯(lián)的陽光下，她健康而又幸福地成長起來了。在列寧的偉大思想哺育下，她從小就懂得一個人應(yīng)該怎樣活著才有意義，應(yīng)該愛什么恨什么。她16歲的那一年，就光榮地被批準(zhǔn)加入蘇聯(lián)共青團。1941年卓婭從10年制學(xué)校畢業(yè)了。就在舉行畢業(yè)晚會的第二天，德國法西斯突然侵入蘇聯(lián)。

卓婭懷著對祖國和人民的熱愛，立即投入戰(zhàn)斗。她被派到敵人后方進行游擊活動。1941年11月，在一次執(zhí)行任務(wù)中，她不幸被俘了。敵人開始審訊她。敵人問她叫什么名字，她說叫“丹娘”?！暗つ铩笔鞘赂锩鼤r期著名的女英雄的名字，敵人當(dāng)然知道。敵人問她游擊隊在哪里？有多少人??問來問去，所得到的回答是“我不知道”，“我不告訴你”，“我不說”。敵人本以為這個女孩子是容易對付的。誰知道卻格外堅強。敵人被激怒了，四個敵人輪流用鞭子抽打她。卓婭心里想，在敵人面前決不能示弱，不論敵人怎么打，決不吭一聲。敵人的鞭子在空中揮舞，像雨點似的落在卓婭的身上、頭上、臉上、手上鮮血直流，但她沒叫一聲痛，昂著頭，怒視著敵人。

敵人對卓婭毫無辦法，決定將她絞死。當(dāng)敵人把她帶到絞刑架前，將絞索套到她的脖子上的時候，她高聲呼喊說：“你們現(xiàn)在絞死我，可我不是一個人。我們是兩萬萬人，會有人替我報仇的。勝利必將是屬于我們的！”

卓婭被絞死了，她只活了18歲，但是，她的名字將永遠活在人們的心中。蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭勝利后，蘇聯(lián)政府追認(rèn)卓婭為“蘇聯(lián)英雄”。

杜鵑

也叫杜宇、布谷或子規(guī)。是一種鳥，身體黑灰色，尾巴有白色斑點，腹部有黑色橫紋。初夏時常晝夜不停地叫，吃毛蟲，是益鳥。

夜鶯

一種叫聲清脆宛轉(zhuǎn)的鳥，體態(tài)玲瓏，多鳴于月夜，故名。

教學(xué)過程：

一、1.自學(xué)課文，思考：

（1）一路上小孩為什么有時學(xué)夜鶯叫，有時學(xué)杜鵑叫？（為了麻痹德國兵，以便后來他用鳥叫同游擊隊聯(lián)絡(luò)是不引起敵人的懷疑。）

（2）為什么夜鶯“有時胳膊一甩一甩地打著路旁的樹枝，有時彎下腰去拾球果，還用腳把球果踢起來”？（為了麻痹德國兵，讓他們覺得夜鶯還是個孩子，頑皮又貪玩）

（3）夜鶯回答德國軍官的突然問話，表現(xiàn)了他的什么？（機智，靈活）2.交流，朗讀。3.小結(jié).二、學(xué)習(xí)第三段。

1.學(xué)習(xí)這一段，想一想這一段主要講了什么？從中能了解到夜鶯的什么？（主要講了游擊隊是怎樣從夜鶯那里了解到德國軍情況的。從中了解到夜鶯與游擊隊配

合的默契，游擊隊與夜鶯之間的關(guān)系十分親密。）

2.讀一讀表現(xiàn)夜鶯機智的句子和游擊隊的對話，加深理解。3.小結(jié)。

三、學(xué)習(xí)第四段

1.“從松樹林里發(fā)出一聲口哨響”這句話告訴我們什么？（游擊隊發(fā)給夜鶯的暗號，讓他迅速隱蔽）

2.游擊隊怎樣消滅德國兵的？找出有關(guān)句子讀，想想游擊隊為什么會全殲敵人。3.德國兵被消滅后，小夜鶯為什么又坐在原來的河岸邊？他在望什么？ 4.課文為什么寫孩子穿的衣服是跟樹葉差不多的綠顏色呢？（便于迅速隱蔽。）5.小結(jié)。

四、總結(jié)全文。

1.課文緊扣題目，請把出現(xiàn)“夜鶯”的地方劃出來。2.“夜鶯的歌聲”的含義：

一是小孩叫夜鶯，他把敵人帶進游擊隊的埋伏圈讓游擊隊消滅，夜鶯的歌聲是勝利的歌聲；

二是小孩用夜鶯的叫聲報告敵人的情況，夜鶯的歌聲是傳遞情報的聲音；

三是小孩是個愛祖國、恨敵人，機智勇敢的小孩，夜鶯的歌聲是熱愛祖國，勇敢地和敵人斗爭的頌歌。

3.通過一件什么事反映什么？（通過對蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭時期，一個小男孩幫助游擊隊殲滅一伙德國侵略者經(jīng)過的記敘，反映了蘇聯(lián)少年的機智勇敢的偉大的愛國主義精神。）

4.課文的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？（互相呼應(yīng)）

五、作業(yè)：完成課后作業(yè)。板書設(shè)計：

夜鶯的歌聲

起因：引敵發(fā)現(xiàn)

主動接近

巧答盤問

取得信任

經(jīng)過：誘敵進伏擊圈 機智勇敢的巧妙報告敵情 愛國主義精神

結(jié)果：全殲敵人 夜鶯又叫 課后反思：

14* 小英雄雨來

第四單元第二課 課型：精讀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：了解雨來為了掩護革命干部和日寇英勇斗爭的故事，學(xué)習(xí)雨來熱愛祖國、勇敢機智的品質(zhì)。

知識技能：1.認(rèn)識8個生字。

2.理解“有志不在年高”等句子的意思。3.給課文的每部分加上小標(biāo)題。

教學(xué)重點：體會雨來機智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)難點：用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。

教學(xué)設(shè)計思路：激情導(dǎo)入揭課題--略讀課文知大意--拓展延伸促升華 教學(xué)準(zhǔn)備：閱讀抗戰(zhàn)時期英雄人物的故事。資料庫：

管樺

原名鮑化普，著名作家、詩人、畫家。河北省豐潤縣人。1940年參加革命工作。1942年畢業(yè)于華北聯(lián)合大學(xué)文學(xué)系。曾任報社記者，在軍區(qū)政治部劇社工作，在東北魯迅藝術(shù)學(xué)院文學(xué)研究室任研究員。在冀東農(nóng)村落戶期間，發(fā)表了大量文學(xué)作品，是全國第五、六、七、八屆政協(xié)委員，曾任北京市文聯(lián)副主席、主席，北京老舍文藝基金會會長，北京老舍研究會會長，一級作家。是中國作協(xié)北京分會專業(yè)作家。主要作品有中篇小說《荊各莊的故事》《小英雄雨來》，長篇小說《將軍河》及《管樺中短篇小說集》等。2002年8月17日因心臟病突然發(fā)作，在河北唐山家鄉(xiāng)病逝，享年81歲。

中篇小說《小英雄雨來》，早在五十多年前就已被選入了全國中、小學(xué)語文教科書，感染和教育了不止一代人。

提起《小英雄雨來》，作家管樺說，雨來的形象絕不是作家憑空想象的。雨來，是抗日戰(zhàn)爭年代里冀東少年兒童的一個縮影，這其中也包括管樺本人在內(nèi)。小說中的蘆花戲水，星夜攻讀，智護交通員的情節(jié)，葦叢雛鴨、五谷飄香的田園風(fēng)光景物，鮮活的方言土語，無一不是五十多年前那場波起云涌的民族解放戰(zhàn)爭中燕趙大地的真實寫照。

1940年，管樺離家奔赴抗日戰(zhàn)場，長年轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，但濃濃的鄉(xiāng)情，給他留下了無限的眷戀。他從小親身經(jīng)歷目睹了年長他幾歲的本村兒童團團長，帶領(lǐng)一群天真無邪的兒童，站崗放哨，給八路軍送雞毛信，上樹望，捕捉敵情。從軍后，童年時代的情景，總是像演電影似的一幕幕在腦海中浮現(xiàn)。就這樣，創(chuàng)作了以雨來為主人公的《雨來沒有死》。這成了管樺創(chuàng)作生涯的開端。

初稿寫成后，管樺首先請當(dāng)時任魯迅文學(xué)院研究室主任的周立波審閱。周立波被小說中主人公雨來的精神所吸引、感動，連連稱贊這篇小說寫得有骨頭有肉，非常值得一讀，是一篇不可多得的佳作。周立波鼓勵并指點管樺繼續(xù)寫下去，要寫成一部真實反映冀東人民抗日斗爭的中篇或長篇小說。

《雨來沒有死》這篇處女作，1948年發(fā)表在《人民日報》的前身──《晉察冀日報》上，受到了廣大讀者的一致好評。建國之初，教育部一位負責(zé)語文教科書的編審專程找到管樺，告知他《小英雄雨來》被選進了全國語文課本。從此，小英雄雨來便成了整整一個時代全國少年兒童心目中的英雄。

管樺萬萬沒有想到的是，“文革”中，小英雄雨來竟會成為他的“保護者”。那是“文革”初期，一次，沖擊北京市文聯(lián)的“紅衛(wèi)兵”要揪斗管樺。當(dāng)一群臉上還帶著稚氣、對管樺一無所知的學(xué)生，拿著皮帶朝管樺步步逼近時，其中有人問了一句：“管樺是誰？”旁邊有人回答：“就是寫《小英雄雨來》的那個作家?！蹦切W(xué)生都是學(xué)著《小英雄雨來》長大的，聽了這句話，滿臉殺氣的孩子們頓時像泄了氣的皮球，他們怎么好意思對塑造出自己童年崇拜過的偶像的人動手呢？管樺因此躲過了一劫。

風(fēng)云過后，年逾古稀的管樺深知革命傳統(tǒng)教育對下一代的重要，他愈加魂牽夢縈“雨來”的熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的英雄精神了。管樺說：“愛國主義教育應(yīng)當(dāng)從娃娃抓起，如果一個人連自己的家鄉(xiāng)都不熱愛，還談何愛國？”為了使“雨來”的愛國主義精神不斷得到發(fā)揚，管樺打算在家鄉(xiāng)的還鄉(xiāng)河公園里建一座小英雄雨來紀(jì)念園，讓新一代更多地走近英雄，學(xué)習(xí)英雄，自覺地接受愛國主義、英雄主義的教育熏陶。他的這一想法很快得到唐山市委、市政府和新區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的高度重視和大力支持。1998年“小英雄雨來紀(jì)念園”終于在還鄉(xiāng)河公園落成了。

管樺在小英雄雨來紀(jì)念碑上親筆寫道：“1937年，日本法西斯侵略中國，中國進行全民族抗戰(zhàn)。青壯年參加八路軍，拿起槍抗擊日本侵略者，冀東還鄉(xiāng)河兩岸各村的民兵、老年人、婦女、少年兒童，為保衛(wèi)祖國家園與敵進行頑強的斗爭。在那個戰(zhàn)爭年代，像雨來那樣站崗放哨、手拿紅纓槍、挺起小胸脯、給八路軍送信、帶路的情況是很多很多的??”

如今，小英雄雨來紀(jì)念園已經(jīng)成為革命傳統(tǒng)教育基地，也成了大人和孩子們經(jīng)常光顧之處。在那里，會使人勾起一段歷史的回憶，仰望雨來塑像，曾經(jīng)讀著雨來的故事長大的人們和正在學(xué)著雨來的故事成長的孩子們，都常常會重溫《小英雄雨來》中那句不止激勵過一代人的名句：“我們是中國人，我們熱愛自己的祖國!”

中國抗日戰(zhàn)爭（1937—1945）

中國抗擊日本帝國主義侵略的民族革命戰(zhàn)爭。1937年7月7日，日本策劃了震驚中外的盧溝橋事變，并以此為起點，發(fā)動了全面的侵華戰(zhàn)爭。中國各族人民從此同仇敵愾，共赴國難，與日本侵略者進行了一場氣壯山河的斗爭??

1931年9月18日，日本發(fā)動“九一八事變”，強占東北建立偽“滿洲國”。1932年制造上?！耙欢耸伦儭保?933年侵占山海關(guān)和熱河，并不斷挑釁。1937年7月7日，日本策劃蘆溝橋事變，并發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭，全面抗戰(zhàn)開始。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍武裝進入淪陷區(qū)，開辟敵后根據(jù)地，積極進行對敵作戰(zhàn)，抗擊侵華日軍。

1945年8月8日蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)，出兵東北，迅速粉碎了關(guān)東軍，8月15日，日本宣布無條件投降，9月2日遞交投降書，9月9日，侵華日軍投降。中國抗日戰(zhàn)爭勝利結(jié)束。

這場戰(zhàn)爭給中國人民造成了巨大的損失，但日軍的野蠻侵略激起了中華民族空前團結(jié)的民族精神，經(jīng)過8年浴血奮戰(zhàn)，中國自鴉片戰(zhàn)爭以來取得了第一場反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利，為中華民族的復(fù)興奠定了基礎(chǔ)。

抗日兒童團

1937年至1945年，是中國歷史上波瀾壯闊的抗日戰(zhàn)爭時期，黨領(lǐng)導(dǎo)下的許多抗日根據(jù)地都成立了抗日兒童團的組織。

抗日兒童團員們在青年救國會的領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加抗日救國斗爭，他們同抗日軍民一道，廣泛參加各種抗日活動，十分活躍?？谷諆和瘓F的任務(wù)是：宣傳大家打日本；偵察敵情抓漢奸；站崗放哨送書信；尊敬抗戰(zhàn)官和兵；幫助軍屬來做事；學(xué)習(xí)生產(chǎn)不稍停。從東北的黑土地到晉西北的黃土高原，從蘇北地區(qū)到陜甘寧邊區(qū)，到處活躍著抗日兒童團員們的身影。

到1940年，陜甘寧邊區(qū)有7萬兒童團員，蘇北解放區(qū)有18萬少年隊和兒童團員，華北抗日根據(jù)地有60萬兒童團員，他們是當(dāng)時抗日兒童團的主力。

其中，最為活躍和出色的是晉察冀邊區(qū)的兒童團，他們站崗放哨、捉漢奸、送情報，利用自己年紀(jì)小，不被注意的特點，深入敵后，出色地完成任務(wù)。在晉冀一帶，直到現(xiàn)在仍流傳著小英雄王二小把日本鬼子引進八路軍包圍圈的故事。晉察冀邊區(qū)抗日兒童團還開展了“五不運動”：不給敵人帶路；不給敵人送信；不吃敵人的糖；不念敵人的書：不告訴敵人藏糧的地方。

有關(guān)抗日兒童團員的故事《小英雄雨來的故事》《二小放牛郎》《查路條》《小兵張嘎》《雞毛信》等。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入揭課題

抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀北部的蘆花村有一個十二歲的小英雄。他被迫給敵人帶路，卻把鬼子帶進了我們設(shè)計的地雷陣，炸得鬼子狼哭鬼嚎。你們知道這位年僅十二歲的小英雄是誰嗎？學(xué)習(xí)14課《小英雄雨來》。

二、略讀課文知大意

1.指讀“連接語”，明確學(xué)習(xí)要求

（1）默讀課文，說說課文講了雨來的哪幾件事？（2）自己感受最深的是什么？

（3）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（4）如果有興趣，還可以給每個部分加個小標(biāo)題。

2.自讀自悟，感知大意

對照閱讀提示，快速默讀課文。邊讀邊劃出有關(guān)內(nèi)容，讀后與小組的同學(xué)互相交流，有疑問的地方互相解決，不能解決的做個記號。3.集體交流,篩選要點（1）檢查生字認(rèn)讀情況。

（2）說說課文講了雨來的哪幾件事？（游泳本領(lǐng)高；上夜校念書、掩護李大叔、勇斗鬼子、寧死不屈、機智逃生）

（3）暢談自己的感受，體會雨來熱愛祖國、機智勇敢的品質(zhì)。

4.再讀課文，抓住主要內(nèi)容（快速瀏覽課文，練習(xí)說說課文的主要內(nèi)容。）

［設(shè)計意圖：自主讀悟，從整體粗知課文大意，是“略讀課文”的主要學(xué)習(xí)方式。按“連接語”，充分地自主地讀課文，有目的地搜尋、篩選信息點。然后，圍繞重點、難點在小組中讀讀、議議，交流閱讀情況，提出和解決問題。最后，再圍繞“連接語”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，組織學(xué)生集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生梳理信息點，對難點進行適當(dāng)?shù)狞c撥解疑。

三、拓展延伸促升華 1.課內(nèi)拓展

（1）學(xué)完這篇課文，你要向雨來學(xué)習(xí)什么？（2）閱讀“資料袋” 2.課外拓展（選擇性作業(yè)）

（1）把小英雄雨來的故事講給別人聽。

（2）利用課外的時間閱讀管樺的小說《小英雄雨來》。（3）收集抗日戰(zhàn)爭中英雄的故事。（4）寫一篇讀后感。板書設(shè)計：

課后反思：

15.一個中國孩子的呼聲 第四單元第三課 課型：精讀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護和平的信念 知識技能：1．認(rèn)識7個生字，學(xué)會14個生字。

2．理解課文中句子的深刻含義。3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點：理解課文中句子的深刻含義。教學(xué)難點：體會作者的真情實感。

教學(xué)設(shè)計思路：激情導(dǎo)入--初讀課文，整體感知--自讀感悟，小組交流 教學(xué)準(zhǔn)備：教師為學(xué)生講述兩個真實的故事 資料庫：

聯(lián)合國

組織第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后于1945年成立的國際組織，總部設(shè)在美國紐約。主要機構(gòu)有聯(lián)合國大會、安全理事會、經(jīng)濟和社會理事會、秘書處等。聯(lián)合國憲章規(guī)定，其主要宗旨是維護世界和平與安全，發(fā)展國際友好關(guān)系，促進經(jīng)濟文化等方面的國際合作。我國是聯(lián)合國的創(chuàng)始國之一。

聯(lián)合國維持和平部隊

簡稱“維和部隊”，是根據(jù)有關(guān)聯(lián)合國決議建立的一支跨國界的特種部隊，成立于1956年蘇伊士危機之際。它受聯(lián)合國大會或安全理事會的委派，活躍于國際上有沖突的地區(qū)。維和部隊士兵必須統(tǒng)一著藍色盔帽或藍色貝雷帽，上有聯(lián)合國英文縮寫“UN”，臂章綴有“地球與橄欖枝”圖案，所以亦稱“藍盔”部隊（藍色象征和平）。聯(lián)合國維和部隊執(zhí)行任務(wù)時跟各國特種部隊不同，它必須公開自己的存在，必須行進在最引人注目的公路、廣場，熱鬧地段等公開場合。從1945年聯(lián)合國成立起，共有110個國家派出過維和人員。聯(lián)合國維持和平人員（軍人和警察）總數(shù)至1996年9月12日為3萬人。從1948年聯(lián)合國派出第一支維持和平部隊到1998年10月，已有一千五百多名聯(lián)合國人員在執(zhí)行任務(wù)時喪生。1988年9月，中國正式申請加入聯(lián)合國維持和平行動特別委員會。1989年，中國首次109人參加了聯(lián)合國納米比亞過渡時期協(xié)助團，幫助納米比亞實現(xiàn)從南非獨立的進程。1992年4月，中國第一支“藍盔”部隊──軍事工程大隊赴柬埔寨執(zhí)行任務(wù)。

聯(lián)合國第六任秘書長

布特羅斯·布特羅斯加利（埃及）任期：1992—1996年

布特羅斯加利先生1922年11月14日生于開羅。他于1987年成為埃及議會議員，并自1980年開始，為國家民主黨秘書處成員。在他就任聯(lián)合國秘書長職位以前，又擔(dān)任過社會主義國際的副主席。

1992年1月1日，布特羅斯·布特羅斯加利成為聯(lián)合國第六任秘書長，開始為期五年的任期。1991年12月3日大會任命時，布特羅斯·布特羅斯加利先生擔(dān)任埃及主管外交事務(wù)的副總理，這一職位自1991年5月開始。1977年10月至1991年，他擔(dān)任外交國務(wù)部長。

布特羅斯加利先生作為一位外交家、法學(xué)家、學(xué)者和著作豐富的作家，長期從事國際事務(wù)。在他的事業(yè)過程中獲得二十四個國家的授獎和榮譽，除埃及外，包括：比利時、意大利、哥倫比亞、危地馬拉、法國、厄瓜多爾、阿根廷、尼泊爾、盧森堡、葡萄牙、尼日爾、馬里、墨西哥、希臘、智利、文萊達魯薩蘭國、德國、秘魯、科特迪瓦、丹麥、中非共和國、瑞典和大韓民國。他還榮獲馬耳他主權(quán)軍事勛章。

現(xiàn)任聯(lián)合國秘書長科菲·安南

科菲·安南，加納人，是聯(lián)合國第七任秘書長，也是出身聯(lián)合國工作人員行列而當(dāng)選的第一位秘書長。他于1997年1月1日就職。2001年6月29日根據(jù)安理會的建議聯(lián)合國大會正式任命安南先生連任下一屆秘書長。

安南先生就任秘書長后的優(yōu)先措施是：通過全面改革方案恢復(fù)聯(lián)合國的活力；加強聯(lián)合國在發(fā)展和維持國際和平與安全方面的傳統(tǒng)工作；鼓勵并提倡人權(quán)、法治以及《聯(lián)合國憲章》所載的關(guān)于平等、容忍和人類尊嚴(yán)的普遍價值觀念；恢復(fù)公眾對聯(lián)合國的信任，向新的伙伴伸手，套用他的話說，即“使聯(lián)合國更接近人民”。

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因為戰(zhàn)爭正掙扎在死亡線上。今天我們學(xué)習(xí)《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。

二、初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。

2．默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？

3．匯報交流自讀情況

（1）抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。

（2）請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。

三、自讀感悟，小組交流討論

1．自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過查字典和聯(lián)系上下文來理解。

2．逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。

3．組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流

一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。

四、小結(jié)：

五、作業(yè)布置：

1.熟讀課文。

2.抄寫生字。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生掌握課文內(nèi)容，體會“世界并不太大”的含義。2．理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達的真摯情感。教學(xué)重點：理解課文深刻的句子。教學(xué)難點：體會作者的真情實感。教學(xué)設(shè)計思路：

提出疑問，明確任務(wù)--感悟交流，解決疑難--總結(jié)全文--拓展延伸--布置作業(yè) 教學(xué)準(zhǔn)備：熟讀課文 教學(xué)過程：

一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)。

1．作者的爸爸是個怎樣的人？

2．當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？

3．作者在為誰呼吁？

二、感悟與交流，解決疑難

1．默讀與感悟。

2．小組交流。

3．班上匯報交流。

引導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。（1）匯報交流對爸爸的認(rèn)識

①他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護和平的行動中壯烈犧牲了。——一位保衛(wèi)和平的勇士。

②爸爸臨上飛機前對我和媽媽那深情的目光。他還說：“孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂‘藍盔’”。——一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。

③鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。——一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。

④我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟學(xué)碩士?！粋€知識淵博，很有才華的人。

（2）過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實感受讀出來？

（3）訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界。

①點擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。

②個人練習(xí)朗讀3、4、5自然段。

③組內(nèi)交流，互讀互評。

④班上展示讀，師生共評。（4）匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識。

①和平之神并沒有永駐人間——和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。

教師點撥：“51年前”，指的是1945年（小作者寫這封信是在1996年），全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠留在人間。但是現(xiàn)實并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。

②世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的“和平之花”。

a．交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、9·11事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突??

b．教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。

c．談對“罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的‘和平之花’”一句的理解。

教師點撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為“和平之花”，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的“和平之花”。（5）感情朗讀6、7自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。（6）匯報交流作者在為誰呼吁。

①在為“我”的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。

②在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。

點撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實感讀出來呢？

（7）訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。

三、總結(jié)全文

1．指名有感情地朗讀全文。

2．討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點什么？

四、拓展延伸

現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達你對他們的同情與關(guān)心。

五、布置作業(yè)

1．熟讀課文，讀出真情實感。

2．把你印象深刻的詞句摘抄下來。

六、板書設(shè)計：

七、課后反思：

16* 和我們一樣享受春天 第四單元第四課 課型：精讀

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：懂得維護世界和平，制止戰(zhàn)爭的情感，從而受到熱愛和平的教育。知識技能：1.了解詩的結(jié)構(gòu)，初步懂得詩歌的表現(xiàn)手法。

2.有感情地朗讀詩歌，體會詩歌表達的感情。

過程方法：自瀆自悟式 點撥式

教學(xué)重點：理解詩句的含義，體會詩人的情感。教學(xué)難點：讀出詩歌的節(jié)奏和韻律。教學(xué)設(shè)計思路：

播放課件，引入新課--自學(xué)詩歌—總結(jié)課文--深化主題--拓展延伸 教學(xué)準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。教學(xué)過程：

一、播放課件，引入新課(關(guān)于目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童課件。)1.畫面中講的是什么事？（戰(zhàn)爭給兒童帶來了悲慘地生活。）你有什么感想? 2.今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌-《和我們一起享受春天》。

二、自學(xué)詩歌，完成以下要求

1.自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.聯(lián)系上下文，理解詩句意思，不懂的查閱工具書。

3、想一想詩歌主要講了什么意思？

三、檢查自學(xué)情況

1.請幾位學(xué)生逐節(jié)讀詩歌，注意正音。注意：“茵”的讀法。2.檢查對部分詞語的理解情況。

3.詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。表達了人們對世界和平的期盼。

四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)

1.自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的? 2.指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。3.齊讀第二小節(jié)，思考這一小節(jié)講什么? 4.默讀三、四小節(jié)，學(xué)生讀后交流：

課文中四次提到“這究竟是為了什么？”表達了作者怎樣的思想感情? 5.指導(dǎo)朗讀一至四小節(jié)。

五、學(xué)習(xí)第五小節(jié)

學(xué)生自由讀第五小節(jié)，討論交流：作者的心聲是什么？

六、總結(jié)課文

1.詩歌表達了作者怎樣的思想感情? 2.指導(dǎo)有感情地朗讀全詩，讀出韻律和節(jié)奏。3.“和我們一起享受春天”在表達上有什么特點？

七、拓展延伸，深化主題

1.組織學(xué)生讀課后閱讀鏈接，感受呼喚和平這是世界人們的共同心愿。2.學(xué)生交流課前收集的關(guān)于戰(zhàn)爭中的兒童的資料，堅定學(xué)生維護和平，反對戰(zhàn)爭的信念。

3.組織學(xué)生辦小報《戰(zhàn)爭與和平》。4.學(xué)習(xí)讀選讀課文《黃繼光》

板書設(shè)計 16﹡ 和我們一起享受春天

有潔白的教室

世界和平的期盼

平穩(wěn)的課桌

鮮花中讀書 課后反思：

語文園地四

教學(xué)目標(biāo)：

１.口語交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達能力。２.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的習(xí)慣，互相交流。

３.交流時做到態(tài)度自然、大方，表達流利，內(nèi)容簡潔、清楚。教學(xué)重難點：口語交際

教學(xué)設(shè)計思路：激趣導(dǎo)入――大膽交流――開展活動――小結(jié)延伸 教學(xué)準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的新聞、英雄人物的故事。

第一課時――小小新聞發(fā)布會

1.激趣導(dǎo)入：

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變。我們生活在現(xiàn)代社會里，時時處處都能感受到新聞的存在。想一想，我們可以通過哪些途徑知道新聞？（看電視、看報、聽廣播、上網(wǎng)等）2.你最喜歡看什么新聞？指名說。3.看新聞有什么好處呢？舉例說一說。

4.既然新聞有這么多的好處，假如讓你來講新聞，你們認(rèn)為應(yīng)該講清楚什么呢？ 5.那我們就來開一個“小小新聞發(fā)布會”。

規(guī)則：1.先在四人小組內(nèi)講新聞，講后每人評議另外三人，講得怎樣，最后每組推選一名代表到班上講新聞。

2.各組代表在班上講新聞，講完后班上同學(xué)可以自由發(fā)表意見，最后舉手表決評選出三名“最佳新聞發(fā)言人”。

6.小結(jié)延伸：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？那你們打算以后該怎么做呢？

第二課時――習(xí)作

教學(xué)目標(biāo)：

１.寫一篇看圖作文，通過課前查閱相關(guān)資料，認(rèn)真觀察圖畫，想象當(dāng)時的情景，想象要豐富合理。

２.培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點：完成習(xí)作 教學(xué)設(shè)計思路：

交流資料――結(jié)合圖形讀習(xí)作要求――交流思想――自編故事――指導(dǎo)寫作――起草作文――交流修改――謄寫作文 教學(xué)準(zhǔn)備：收集有關(guān)資料

教學(xué)掛圖

一、交流課前搜集的資料

同學(xué)們，課前我們收集了1937年左右日本侵略中國的歷史背景，誰來說一說。

二、結(jié)合圖形讀習(xí)作要求。1.習(xí)作有幾個要求？哪幾個？

2.你認(rèn)為這次習(xí)作的重難點是什么？（觀察和想象）

三、根據(jù)觀察，你想到了哪些問題？ 1.這個小孩為什么要哭？ 2.他的媽媽在哪里？ 3.當(dāng)時可能發(fā)生了什么事？

4.這個孤獨的孩子以后的命運可能會怎樣？ 5.??

四、根據(jù)問題自編故事。

五、方法指導(dǎo)

1.仔細觀察圖畫，結(jié)合圖畫內(nèi)容介紹歷史背景。

2.根據(jù)觀察展開豐富而合理的想象，編一個完整的故事，寫清楚故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

六、練習(xí)習(xí)作，指名交流，全班提出修改意見。

七、小組交流，評議誰講得最精彩。

八、推選小組代表在班上交流，全班評議。

九、同學(xué)之間互評互改作文。

第三課時――綜合練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：

１.我的發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)這些比喻句表達的不同的感情色彩。２.日積月累：讀成語，了解成語的含義，并能試著運用。

３.拓展延伸：通過寬帶網(wǎng)，了解戰(zhàn)爭帶來的危害，同時，通過課外閱讀、看電影電視、聽故事、參觀展覽等形式了解為和平而戰(zhàn)的英雄人物。教學(xué)重點：理解含義深刻的句子。教學(xué)難點：了解比喻句的特點。

教學(xué)設(shè)計思路：我的發(fā)現(xiàn)――日積月累――寬帶網(wǎng)――詞語盤點 教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)資料

一、我的發(fā)現(xiàn)

1.自由讀句子，體會帶點的詞表達的感情。2.同桌交流。3.全班指名交流。

4、小結(jié)：兩組帶點的詞表達的感情不同。

二、教學(xué)“日積月累” 1.指名讀成語。全班齊讀。2.四人小組交流詞語意思。

3.全班指名交流，其他同學(xué)可以補充說明。4.讀讀記記成語。

5.讀一讀，注意觀察每一橫排有什么規(guī)律。6.選一個成語說一句話。

三、教學(xué)“寬帶網(wǎng)” 1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。

2.你在生活中還收集了哪些英雄人物的故事？ 3.學(xué)生展開收集資料。

4.舉辦故事交流會，評選故事大王比賽。

四、詞語盤點

1.學(xué)生自讀。2.3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。4.板書設(shè)計：

課后反思：

同桌互查。記記寫寫

第五篇：四年級下Unit_2_After_school_教案

Unit 2 After school

Period 1 教學(xué)目標(biāo)

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 4.初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法 教學(xué)重點

1.能初步聽懂、會說、會讀單詞及詞組：today,go and?,come and ?,a football match；

2能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 教學(xué)難點 1.能初步聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；We don’t have?；What day is it today?及回答It’s?；What a pity!；All right； 3.初步感知第三人稱單數(shù)形式has的用法 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片，PPT 教學(xué)過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Rhyme time----Subjects

3.Play a game----Fast response（快速反應(yīng)，舉一反三）(1)快速出現(xiàn)單詞： 例如：Maths：Music,English,PE?

park：home,school,market,snack bar? eat: drink,run,shout,swim,jump,skate?(2)快速出示詞組

例如：play football:play?

4.Free talk T:What do you have? S:I have?

T:What do you like? S:I like? 出示課程表

T:This is our time table.What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?/It’s interesting.Step 2 Presentation

1.教授單詞：Monday 教授句型：What day is it? It’s?

T（指著課表）:We have so many interesting subjetcs.Look, what day is it? 出示句型板書，并且教讀：What day is it? S:It’s Monday.出示單詞板書，并且教讀

T：We can write this word by this way too.Learning tips:出示Monday縮寫MON MON=Monday What lessons do you have? 提示學(xué)生lessons課 S:We/I have? T:Do you have?? S:Yes,we/I do.No, we/I don’t.2.Story time(1)引出課題Unit 2 After school T:You know more about our timetable.Today, let’s continue to discuss it.Let’s learn unit 2.引出課題Unit 2 After school，并且板書以及教讀 教讀after 出示afternoon-after 在??之后 after school 放學(xué)后(2)Watch and answer 出示Liu Tao T:Look, this is our friend.Who’s he? S:He’s Liu Tao.T: What would Liu Tao like to do? S:He would like to play table tennis.T(出示問題):Good.What day is it today? Can Liu Tao play table tennis with his friends today? 教授單詞today今天

T：Let’s watch the cartoon together.And try to find the answers,please.播放動畫

A:What day is it today? S:It’s Wednesday.出示單詞Wednesday,并且板書與教讀。（字母d不發(fā)音）Learning tip: Wednesday = ?(WED)A: Can Liu Tao play table tennis with his friends today? S:No, they can’t.T: They can play table tennis on.S:Saturday.出示單詞Saturday,并且板書與教讀。cat , nurse, Monday T:Do you have any lessons on Saturday? S:No, we/I don’t.T:Yes.We don’t have any lessons on Saturday.(3)Read and match.自讀課文，并且連線

Mike have a swimming lesson Su Hai have a football match on Wednesday.Su Yang have a swimming lesson a.教讀單詞match 比賽

T:I can say:have a football match.What can you say?（新舊知識結(jié)合，幫助學(xué)生記憶單詞及詞組）b.教讀單詞swimming 游泳 名詞 swim 游泳 動詞 c.變成句子，把have 變成has T：So,we can see: Mike has a football match on Wednesday.出示單詞has,并且板書與教授。

Learning tip:第三人稱單數(shù)后使用動詞的第三人稱單數(shù)形式。Su Hai has a swimming lesson on Wednesday.Su Yang has a swimming lesson on Wednesday too.T:So,Su Hai and Su Yang（兩個人，復(fù)數(shù)）have a swimming lesson on Wednesday.齊讀四句句子。

(4)聽錄音，逐圖教學(xué)朗讀 第一幅圖： Hi，Mike.Let’s go and play table tennis.What day is it today? It’s Wednesday.Sorry,I have a football match today.第二幅圖：

Hi,Su Hai.Come and play table tennis.Sorry, I have a swimming lesson.第三幅圖：

What about Su Yang? She has a swimming lesson too.What a pity!教授單詞pity以及舉行What a pity!pig-pi ninety-ty pity What a pity!真遺憾！a.Read one by one b.Read together 第四幅圖：

What about Saturday? We don’t have any lessons on Saturday.All right.（All right.這個句子學(xué)生在二年級的時候已經(jīng)學(xué)過了，掌握地比較好，所以在這一環(huán)節(jié)用聽說的形式檢驗學(xué)生的掌握情況。對于個別基礎(chǔ)差的學(xué)生進行指導(dǎo)。）(5)Read after the tape 跟錄音朗讀，并且強調(diào)語音語調(diào)

T：Now let’s try to read after the tape.逐句跟讀，注意語音語調(diào)。

以小組為單位，選擇一種喜歡的方式讀一讀課文。T:Now,show your beautiful voice to your partners.You can read in roles read after one read together and so on?Let’s go!Let’s act.T:Please stop reading.It’s show time now.Let’s dub for the cartoon.Who want to be?Let’s begin.兩組分角色 全班分角色

Step 3 Consolidation 1.Retell a.Fill in the blanks It’s Wednesday today.Liu Tao would like to play table tennis.But Mike has a football match.Su Hai and Su Yang have a swimming lesson.They don’t have any lessons on Saturday.So(所以)they will go and play table tennis on Saturday.b.Read it together

2.課時練習(xí)智多星：

Monday-MON Saturday-SAT Wednesday-WED 改錯：

Let’s go and play the table tennis.I have a football match at Wednesday.I have a swim lesson today.He has a beautiful book.We don’t have some lessons on Saturday.看圖說句子

He has? She has? 練習(xí)與測試 Step 5 Homework 作業(yè)： Recite Story time 分層作業(yè)設(shè)計： a.Copy the phrases after school, go and play table tennis, what day have a football match ? b.翻譯句子

1.放學(xué)后我去打籃球。2.她有許多的好書。3.我們在星期六沒有課。? 板書設(shè)計

Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

教學(xué)反思：

Period 2 教學(xué)目標(biāo)

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday,Saturday； 3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學(xué)重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday,Thursday,Friday 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Monday,Wednesday, Saturday；

3.能熟練地聽懂、會說、會讀句型：I have?；He/She has?；What day is it today?及回答It’s?；

4.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 5.初步會唱歌曲：Days of the week 教學(xué)難點 1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫單詞：Sunday,Tuesday, Thursday,Friday 2.能初步聽懂、會說、會讀句型：What lessons do you have?以及回答I have? 教學(xué)疑點 是否要強調(diào)what lessons 與what subjects 的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片，PP 教學(xué)過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Say rhymes and read Story time(1)Let’s learn(2)Subjects(2)Story time T:Can you say any rhrmes about subjects.3.Timetable T:What’s this? S:It’s our timetable.T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.Step 2 Pensentation

1.教授What lessons do you have?以及回答I have? T:Good.On different days, we have some different lessons.出示單詞lesson-lessons 課（強調(diào)課程，某一節(jié)課）T:Now,let’s continue to look at the timetable.What day is it today?（指著星期一）S:It’s Monday.T:What lessons do you have? S:I have?

Work in pairs.（Wednesday）出示范例：

A:What day is it today? B:It’s?

A:What lessons do you have? B:I have?

2.教授單詞Sunday,Tuesday,Thursday,Friday Play a game:根據(jù)課猜星期幾

先猜星期一和星期三的課，接著討論星期二的課 T：We have?What day is it? S:It’s? 教授Tuesday,并且板書（同法教授Thursday和Friday）Tuesday = TUE Thursday = THUR Friday = FRI T:We don’t have any lessons on Saturday and? S:Sunday.教授Sunday, 并且板書

sun 太陽-日 Sunday 星期日-SUN T：Let’s read them together 教師領(lǐng)讀單詞，或者學(xué)生領(lǐng)讀，加深學(xué)生對單詞的記憶。

3.Fun time----Play a game T:Look, here’s a big turntable.Let’s play the game now.示范：

T:What day is it today? S:It’s Monday.T:What lessons do you have? I have Chinese and Maths.T:Now,please talk about the turntable with your partners.小組活動，討論轉(zhuǎn)盤上的每一天。老師點鼠標(biāo)，學(xué)生喊：Stop.男女生問答。

S1:What day is it today? S2:It’s?

S1:What lessons do you have? S2:I have?

4.Song time----Days of the week T:There are seven days on the turntable.Let’s read them together.再次讀單詞，為接下來的歌曲學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。T：It’s a week.出示單詞week 星期 Sunday is the first day of a week.Saturday is the last day of a week.T:How many days are there in a week? S:There are?

T:You did a good job.Let’s enjoy a song now.The song’s name is Days of the week.欣賞歌曲，讓學(xué)生掌握基本曲調(diào) 個別歌詞教學(xué)：That makes a week.集體唱，小組唱 Show time（這首歌曲里也有第三人稱單數(shù)形式：makes）Step 3 Consolidation

1.歸納曾經(jīng)出現(xiàn)的第三人稱單數(shù)形式 looks,makes?

2.練習(xí)與測試

注意聽力題的完成，筆試題目要求學(xué)生獨立完成，個別難題在學(xué)生做完后進行講解

Step 4 Homework 作業(yè)：

完成練習(xí)與測試

板書設(shè)計 Unit 2 After school What day is it today? Wednesday Saturday It’s?

I have? a football match He/She has? a swimming lesson What a pity!

Period 3 教學(xué)目標(biāo)

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Dauys of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學(xué)重點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 4.熟練會唱歌曲：Days of the week 5.能明白Cartoon time的幽默之處 教學(xué)難點

1.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：every day 2.能初步地聽懂、會說、會讀、會寫詞組：get up 3.能初步地聽懂、會說、會讀句型：When do you??及回答I?at? 教學(xué)準(zhǔn)備 卡片，PPT Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk T:What subjects do you have? S:We have?

T:What subjects do you like? S:I like?I can?It’s interesting.T:How many days are there in a week? S:Seven.T:What are they? S:They’re?

T:What lessons do you have on?? S:I/We have?

T:Do you go to school on Saturday and Sunday? S:No, I/We don’t.I/We don’t have any lessons on Saturday and Sunday.Step 2 Presentation

Happy time 出示一個大轉(zhuǎn)盤，讓學(xué)生選擇數(shù)字。每個數(shù)字后面都有相應(yīng)的任務(wù)，完成的好久能得到獎勵卡。

1.Say a rhyme:Let’s learn We learn Maths,one two three.?

2.Say a rhyme:Subjects Music,Mucic, they like Music.?

3.Sing a song:Days of the week 注意曲調(diào)，和makes的發(fā)音，讓學(xué)生注意“s”

4.Reading time：Story time 根據(jù)不同的難度(讀、演、背）作出不同的獎勵 T:Who can read it? 小組角色扮演

a.Read after the tape 注意語音語調(diào)的糾正 b.Read together c.Act it.讓學(xué)生脫離書本，配上自己動作和表情把書本的對話分角色表演出來。T:Who can recite it?

5.Cartoon time-Watch and answer T：What’s this? S:It’s a chicken.T:Yes,we can call him Mr Chicken.T:This is our old friend,Bobby.When do they get up every day? 出示句子，并且教讀 when = what time 什么時候

every day 每天 every+單數(shù) 每個? T：We can say? 根據(jù)中文翻譯：

每所學(xué)校，每個雞蛋，每個女孩?

T:Let’s watch the cartoon and try to do it.出示句子,看動畫:提示學(xué)生用第一人稱完成句子 I get up at? every day I get up at five every day I get up at six every day

6.True or false :I have some lessons today.小組活動：小組一起閱讀，判斷對錯，在對話中劃出線索。Wrong:It’s Saturday today.I don’t have any lessons.7.Reading time a.Read after the tape 注意語音語調(diào) b.Read by yourself

8.Show time 角色扮演

9.根據(jù)圖片說出句子

T：You are Su Yang now.You can describe it by this way.出示句型:I? at?,并且板書 at+時間 在??點

例句：I go to school at seven o’clock.I get up at six o’clock.10.說出幽默點 教育：合理安排自己的時間

11.Work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have?

A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.12.練習(xí)與測試 Step 3 Homework 作業(yè)：

完成練習(xí)與測試

板書設(shè)計

Unit 2 After school When = What time do you?? get up I? at? evey day

Period 3 教學(xué)目標(biāo)

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 5.完成補充習(xí)題以及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)重點

1.能熟練地聽懂、會說、會讀本單元的三會單詞及詞組 2.能熟練地聽懂、會說、會讀、會寫本單元的四會單詞及詞組 3.能熟練地聽懂、會說、會讀的三會句型句型 4.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 5.完成補充習(xí)題以及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)難點

1.能總結(jié)歸納Aa的發(fā)音/ ?/ 2.完成補充習(xí)題以及相應(yīng)練習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備 卡片，PPT 教學(xué)過程

Step 1 Greeting and free talk

1.Greeting T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Zhang.2.Free talk and work in pairs A：What day is it today? B:It’s?

A:When do you?every day? B:I?at?

A:What lessons do you have on?? B:I have? A:What subjects do you like? B:I like? I can?It’s interesting.Step 2 Presentation 完成知識寶庫中的各關(guān)卡

1.Sound time 獲得知識寶庫的通關(guān)密語：完成提示，獲得通關(guān)密語 提示：把單詞補充完整

bag cap hamburger sanwich snack / ?/讓學(xué)生說出字母a的發(fā)音 歸納之前學(xué)過的Aa發(fā)成/ ?/的單詞 cat that? 大聲讀出句子：

Dad,Dad,where’s the cat? Where’s my cap and where’s my bag? 注意語音語調(diào)，培養(yǎng)學(xué)生語感

2.進入知識寶庫 Revision(1)Story time(2)Cartoon time 注意語音語調(diào)，要求學(xué)生盡量背誦 Checkout time----Listen and tick 讓學(xué)生先說出圖片所表達的動詞詞組 讓學(xué)生說出縮寫字母所代表的意思----What day is it?----It’s?

Step 3 Consolidation

1.補充習(xí)題 A Listen and choose 讓學(xué)生先讀題，再聽錄音，最后復(fù)述

B Listen and number 讓學(xué)生觀察圖片，描述圖片，再聽錄音，最后復(fù)述

?

F Look,read and write 注意書寫格式

2.第三人稱單數(shù)形式練習(xí)

3.練習(xí)與測試 Step 4 Ticking time 自我評價 Step 5 Homework 完成補充習(xí)題以及練習(xí)與測試 作業(yè)：

完成補充習(xí)題以及練習(xí)與測試

板書設(shè)計

Unit 2 After school

Aa / ?/

教學(xué)反思：