第一篇：重慶版綜合實踐活動六年級上冊《風(fēng)味火鍋我設(shè)計》教案

重慶版綜合實踐活動六年級上期教案

主題活動二 重慶火鍋 第一節(jié)、風(fēng)味火鍋我設(shè)計

一、教學(xué)設(shè)計

1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神（自己創(chuàng)造新口味的風(fēng)味火鍋）

2、讓學(xué)生養(yǎng)成互相學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.二、活動方式：

收集、討論、動手

三、教學(xué)過程：

1.味火鍋設(shè)計比賽。

先讓學(xué)生集體討論，再定出改進的方案，學(xué)生自行分組。每一個設(shè)計思路用文字或圖表現(xiàn)，列出使用的材料等。2.味火鍋品嘗會。

（1）同學(xué)互相品嘗各族設(shè)計的風(fēng)味火鍋。

（2）全體同學(xué)對各組設(shè)計進行不記名表決，評出名次。（3）選出今天的風(fēng)味火鍋小廚神。

3.師總結(jié)：通過小組同學(xué)的共同努力，有的小組設(shè)計的火鍋很有特色，值得我們參考；但是有的小組合作得不和諧，設(shè)計的口味還要改進。老師相信只要是用心做的食物都是美味的，因為有我們的誠意在食物里。

4．風(fēng)味火鍋同分享

回家為爸爸媽媽爺爺奶奶做頓你們親自設(shè)計的風(fēng)味火鍋，請他們給出評價。

教學(xué)后記：

第二篇：重慶版綜合實踐活動六年級上期《火鍋知多少》教案

重慶版綜合實踐活動六年級上期教案

主題活動

二、重慶火鍋 第一節(jié) 火鍋知多少

一、教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解重慶火鍋文化（起源、歷史、分類）。

二、活動方式：

收集、調(diào)查、討論

三、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：、火鍋是我們重慶的一絕，火鍋是重慶的“名片”，在重慶，幾乎沒有人不吃火鍋。那同學(xué)們有沒有研究過我們重慶的火鍋呢？

2、下面請?zhí)粢粋€你最感興趣的題目來進行研究吧。我最想探究—— 火鍋的由來？ 火鍋有哪些風(fēng)味？ 重慶的有那些火鍋品牌？ 火鍋有哪些特點？ 火鍋的底料是怎樣配制的？ 火鍋的油碟需要幾種佐料？ 火鍋的味道如何調(diào)配？ 火鍋的營養(yǎng)價值如何？ 常吃火鍋有什么利弊？

3、讓學(xué)生自己確定使用什么研究方法，以及計劃。

4、通過活動讓學(xué)生明白：科學(xué)探究是一件充滿挑戰(zhàn)性的工作，但也是富有樂趣的事情，其中的甘苦只有身臨其境的人才能體會到。

讓同學(xué)在實踐活動以前帶著以下問題：（1）過程才是最精彩的。你能將整個研究過程用最簡短的語言描述一下嗎？（2）有果尋因最有價值。

說一說，在研究過程中碰到了哪些具體的困難，原因是什么？（3）成功經(jīng)驗：

我的潛能在整個研究過程中得到了發(fā)揮嗎？表現(xiàn)出什么特點？ 4.將研究計劃付諸實踐。教學(xué)后記；

第三篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

六年級上冊綜合實踐活動

1意外傷害事故的預(yù)防和救護

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查了解生活中經(jīng)常出現(xiàn)的意外傷害事故，關(guān)注生活中的意外傷害和保護問題。

2、學(xué)會當(dāng)意外傷害發(fā)生時，如何自護、自救，養(yǎng)成安全保護意識。

3、掌握自救自護的方法，了解一些基本的安全保護措施。

4、通過實踐體驗，了解小學(xué)生安全常識，有效避免意外傷害事故的發(fā)生。

5、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、思考、實踐能力。

6、教育學(xué)生珍愛生命，平安出行，樹立自我保護意識。教學(xué)重點：

1、了解生活中有哪些意外傷害事故，如何進行自護、自救。

2、掌握自救自護的方法，培養(yǎng)學(xué)生的自我安全意識。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、實踐能力，有效防止意外事故的發(fā)生。教學(xué)過程：

第一課時：意外傷害事故

一、活動目標(biāo)：

1、通過調(diào)查了解生活中出現(xiàn)的一些意外傷害事故，關(guān)注其發(fā)生的原因及造成的危害。

2、在討論交流中培養(yǎng)學(xué)生安全意識，注意觀察生活，及時發(fā)現(xiàn)安全隱患，學(xué)會自我保護。

3、在實踐中感受生命的可貴，平安出行，快樂生活。

二、活動準(zhǔn)備

1、課前請學(xué)生分組對自然災(zāi)害和人為事故進行了解，并填寫好意外事故調(diào)查記錄表。

2、設(shè)計一張“生活中的意外事故”調(diào)查表。

3、收集相關(guān)資料，爭取家長的支持與配合。

三、活動過程：

（一）談話引入：同學(xué)們，在生活中，你有沒有碰到過意外傷害事故的發(fā)生呢？如果有，請你說一說你經(jīng)歷過或看見過的一些事例，有些什么感受？

（學(xué)生自由發(fā)言，交流自己的看法。）

師：今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“意外傷害發(fā)生時”的一些情況，了解哪些是生活中的意外傷害。相信通過學(xué)習(xí)，你一定回有收獲。

（二）思考與交流

1、想一想：根據(jù)你的生活經(jīng)驗，你覺得哪些意外傷害會發(fā)生在我們的周圍？比如說……

2、學(xué)生說說自己的想法和意見。

師：其實，生活當(dāng)中有許多事是我們無法預(yù)料到的，但是這些意外事故卻時有發(fā)生，不得不引起我們每一個人的重視，因為意外事故會給我們的生命和財產(chǎn)造成危害和損失。

（三）反饋調(diào)查情況

1、小組交流：把自己調(diào)查的意外事故記錄表在組內(nèi)交流，說說自己的調(diào)查結(jié)果。

2、全班反饋

（四）討論

1、師：剛才同學(xué)們通過自己的調(diào)查，收集到很多信息，進行了交流，大家對生活中的意外事故都有了不少的了解，說明你們很注意觀察生活，意外事故會給我們帶來哪些傷害呢？

2、討論：生活中假如遇到下面這些情況，會給我們及他人帶來哪些意外傷害？

⑴上學(xué)路上，遇到下暴雨發(fā)大水了。

⑵出門乘車，錢物被盜或在路上被不良青年搜身搶劫。⑶家里煤氣泄露了。⑷發(fā)生食物中毒了。

⑸野外郊游被馬蜂蜇了。下地勞動被螞蟥咬了。⑹夏令營中，不慎把腳扭了。⑺發(fā)生地震了。

（五）閱讀小資料：血的教訓(xùn)

1、學(xué)生獨立閱讀資料上有關(guān)內(nèi)容。

2、說說自己讀后的感受，全班交流。

（六）總結(jié)：

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家對生活中的意外事故有了很多的了解和認識，如何有效避免這些意外事故的發(fā)生，保護我們生命財產(chǎn)的安全，應(yīng)該值得我們每一個同學(xué)思考，希望你帶著問題，認真地想一想，相信你一定會找到答案，做一個生活中的有心人。

第2課時：自救互救

一、活動目標(biāo)：

1、了解生活中意外事故發(fā)生時的自救與互救方法。

2、學(xué)會一些生活中的自救自護安全常識，懂得如何進行自我救護和救護他人的方法。

3、當(dāng)意外傷害發(fā)生時，知道正確撥打報警電話。

二、活動準(zhǔn)備：

1、通過網(wǎng)上查詢有關(guān)意外事故發(fā)生時如何逃生的自救常識。

2、了解如何處理身體傷害，記錄“自救與自護”常用方法。

3、通過多種方式了解近年來我國發(fā)生的重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。

三、活動過程：

（一）導(dǎo)入

1、師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，相信很多同學(xué)都了解了不少生活中的意外事故，由于意外事故發(fā)生時突然而且緊急，如果你在外出或上學(xué)的路上遇到這樣的事情發(fā)生，你會怎么做呢？

2、學(xué)生自由說一說。

小結(jié)：當(dāng)意外和險情來臨之時，正確的自救和互救尤為關(guān)鍵，如何能做到臨危不亂，急中生智，巧妙地遠離危險，就需要我們平時生活中的積累和掌握相關(guān)的技能和方法。

（二）模擬表演

1、請幾組同學(xué)模擬生活中突發(fā)的意外傷害事故的處理方法，全班同學(xué)觀看。

2、說說自己的看法：以上同學(xué)的處理方法正確嗎？為什么？你是怎樣做的？

（三）討論交流

1、分小組交流自己了解到的有關(guān)意外事故發(fā)生時的自救方法。

2、集體反饋：說說常見的意外傷害事故如火災(zāi)、地震、溺水時等應(yīng)怎樣想辦法逃生？

3、思考：如何正確撥打報警電話？

（四）觀察記錄

1、閱讀小資料：小學(xué)生自護自救安全常識。

2、討論完成：“自救與互救”常用方法調(diào)查表。

3、展示交流。

（五）拓展應(yīng)用

1、說說你經(jīng)過學(xué)習(xí)都學(xué)會了哪些自救互救方法？

2、大家談?wù)劊耗闼私獾奈覈陙戆l(fā)生的一些重大意外傷害事故或自然災(zāi)害。

3、討論：在重大災(zāi)害或險情發(fā)生后，我們應(yīng)從中學(xué)習(xí)人們在抗擊險情表現(xiàn)出來的哪些優(yōu)秀品質(zhì)？

（六）總結(jié)

師：同學(xué)們今天學(xué)習(xí)了很多生活中的自救互救的方法，相信在生活中你一定積累了不少的經(jīng)驗，當(dāng)意外事故不幸發(fā)生時應(yīng)懂得如何進行自救，有效避免傷害的發(fā)生，珍惜生命。

2雙休日面面觀

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

2、參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。

教材分析

重點難點:讓學(xué)生了解雙休日為他們帶來消極影響的原因。

課前準(zhǔn)備: 讓學(xué)生把上一個雙休日的主要安排寫下來。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

每到星期一，總有些同學(xué)手忙腳亂，不是沒書本，就是作業(yè)沒完成。許多同學(xué)還表現(xiàn)出一種疲態(tài)，精神不振，老師把這種現(xiàn)象稱為：“星期一綜合征”。

為什么在雙休日同學(xué)們的閑暇時間多了，反而帶來這些消極的影響？如何有效地利用閑暇時間，提高雙休日的生活質(zhì)量，是一個迫切需要解決的問題。

二、教學(xué)過程

1、小記錄：你期盼雙休日的到來嗎？為什么？

2、討論區(qū)：你在雙休日的時間和活動內(nèi)容主要由誰支配？

3、小組匯報：讓學(xué)生在小組內(nèi)匯報自己上一個雙休日的主要安排。

4、小組長匯總后向全班匯報。

5、師小結(jié)。

6、小調(diào)查：你想了解別的同學(xué)是怎樣度過雙休日的嗎？參考下面的調(diào)查表，自己制定一個小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，采訪其他年級的10位同學(xué)。

7、小組合作：參照小學(xué)生雙休日情況調(diào)查表，制定一個對成年人的調(diào)查表。采訪幾位成年人的雙休日情況。

三、師總結(jié)：本節(jié)課，同學(xué)們了解了雙休日對你們帶來消極影響的原因。

四、布置作業(yè)：繼續(xù)完成調(diào)查表。

第2課時我理想的

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

2、要求學(xué)生為自己家設(shè)計雙休日，并制定詳細的活動項目、時間安排等。教材分析

重點難點:讓學(xué)生將調(diào)查中自己最滿意的家庭雙休日與大家分享。

課前準(zhǔn)備:課前調(diào)查自己最滿意的家庭雙休日是怎么樣的。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入。

雙休日你過得滿意嗎？說一說你最愉快、最難忘的雙休日與大家分享。

二、教學(xué)過程。

1、小組交流：說一說你最愉快、最難忘的雙休日。

2、各小組推選說得最好的同學(xué)向

3神奇的太陽能 教學(xué)目的：

1、分析、認識煤的成因，了解石油、天然氣的成因。知道它們所蘊藏的能量都來源于太陽，是儲存著太陽能；

2、能區(qū)分再生能源和不可再生能源，了解一些新的能源。認識和我們生活的密切關(guān)系；

3、體驗科學(xué)探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想像的重要性。教學(xué)重點：知道現(xiàn)在常用的能源，認識到節(jié)能的重要性。教學(xué)難點：來藕節(jié)煤帶給我們的信息，做出煤成因的推測。教學(xué)準(zhǔn)備：煤形成過程、煤層中植物化石的掛圖、標(biāo)本。

第一課時太陽能的利用

教學(xué)過程：

一、引入

在我們的生產(chǎn)生活中，煤、石油、天然氣是重要的能源，用來發(fā)電、開動汽車、火車、燒飯取暖，等等。你們知道怎樣得到它們嗎？它們?yōu)槭裁磿癫卦诘叵?，是怎么形成的呢?/p>

二、探究過程

1、分析煤給我們帶來的信息（1）談話：

在研究煤的過程中，人們獲得了一些信息，現(xiàn)在老師把這些信息提供給同學(xué)們。

·常常能在煤塊上看到植物枝、葉的痕跡，甚至還發(fā)現(xiàn)了具有木質(zhì)紋理的煤?！っ捍蠖鄪A在古代沉積的泥沙變成的巖層中?！っ涸趲r層中是一層一層分布的。

·億萬年前地球上氣候溫暖，雨量充足，植物生長非常繁茂。

（出示掛圖：煤層中的植物化石，夾在巖層中的煤層，2～3億年前地球上生長著茂密森林的情景等。）

你們有什么聯(lián)想和猜測嗎？我們充分利用這些證據(jù)，加上我們的想像，描述一下煤形成的過程。（2）小組討論，匯報。（3）談話：

科學(xué)家研究過這個問題，這是他們的推測（出示煤形成過程示意圖和教材上的文字資料，學(xué)生閱讀和議論）。

說說科學(xué)家們的推測和我們的推測有什么相同和不同。（4）小結(jié)：

科學(xué)研究中，常常根據(jù)收集到的證據(jù)進行邏輯推理、合理想像來建立假設(shè)。在沒有新的證據(jù)推翻這個假設(shè)時，這個假設(shè)被大家所公認。石油和天然氣的成因也是這樣研究的。現(xiàn)在利用先進的科學(xué)技術(shù)，又找到更多的證據(jù)，證明煤是古代植物經(jīng)過漫長變化而形成的。

2、認識儲存了億萬年的太陽能

（1）簡單講解：根據(jù)不少證據(jù)推測，石油、天然氣是幾億年前大量的低等動植物，主要是繁殖量最大的浮游生物經(jīng)過復(fù)雜變化形成的。

目前，煤、石油、天然氣已成為我們使用的主要能源。他們的能量又是哪里來的 呢？（2）討論：

煤、石油、天然氣所具有的能量是從哪里來的？

（3）交流，說出理由。用箭頭表示出“太陽能”“動植物體具有的能量”“煤、石油、天然氣的能量”三者轉(zhuǎn)化、儲存關(guān)系。（4）小結(jié)：

植物進行光合作用，把太陽能轉(zhuǎn)化成生物能儲存在自己的身體上，而動物的食物歸根到底是植物，所以古代動植物體具有的能量來源于太陽能。遠古的動植物埋藏在地下變成了煤、石油和天然氣，所以煤、石油和天然氣的能量最終還是來自于太陽?，F(xiàn)在我們使用的是億萬年前儲存下來的太陽能，是不是非常神奇呢？

3、尋找新的能源（1）談話：

現(xiàn)在我們生產(chǎn)、生活所使用的能源有哪些？它們會不會用完呢？ 我們現(xiàn)在使用的能源哪些可以再生，哪些不可以再生呢？（2）討論并填寫表格。（3）提問：

你們知道哪些新能源的信息？這些能源可以再生嗎？（4）小結(jié)：

我們的生活離不開能源，不可再生的能源是有限的，我們必須節(jié)約能源。我們還要努力開發(fā)利用太陽能]地?zé)崮?、海洋能和原子能，讓人類有一個更好的能量世界。

第2課時利用太陽能設(shè)計比賽

活動目的

通過讓學(xué)生收集有關(guān)利用太陽能的資料，使學(xué)生了解利用太陽能的重要性，同時培養(yǎng)他們獲取知識的興趣和能力。鼓勵學(xué)生進行利用太陽能的設(shè)計，畫出示意圖，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。通過讓學(xué)生自己設(shè)計制作太陽能熱風(fēng)輪，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。

活動方式

教師引導(dǎo)學(xué)生以班級為單位，分組比賽進行活動。活動時鼓勵學(xué)生大膽想像，暢所欲言。

活動準(zhǔn)備

學(xué)生查找有關(guān)利用太陽能的資料。學(xué)生準(zhǔn)備易拉罐的皮、按扣兒1個、鐵絲1根、橡皮筋圈2根、大飲料瓶1個、砂紙1張、墨汁、毛筆1支、剪刀。教師制作多媒體課件。

活動重點、難點

設(shè)計、制作太陽能熱風(fēng)輪。引導(dǎo)學(xué)生開展利用太陽能的創(chuàng)新設(shè)計比賽，并讓他們把自己的設(shè)計寫出來或畫示意圖。查找信息、使學(xué)生了解利用太陽能的重要性和現(xiàn)狀，這對于學(xué)生來說較難，教師要及時給予鼓勵并補充必要的信息知識。

活動過程

（一）導(dǎo)入活動：讓學(xué)生了解有關(guān)利用太陽能的信息。

1、檢查提問：請大家說說自己查找有關(guān)太陽能利用的信息。

2、教師總結(jié)：大家做得很好，應(yīng)該受到表揚。通過查找資料我們知道了太陽是一個能發(fā)光發(fā)熱的巨大天體。它每秒發(fā)出的能量相當(dāng)于現(xiàn)在地球上人們消耗 的能量總和的1000萬倍，而且太陽是取之不盡、清潔無污染的能源。在煤、石油等日益減少的情況下，太陽能電池、太陽能汽車、太陽能發(fā)電站、等都是科技工作者研究的對象?？傊?，太陽能已是21世紀(jì)能源技術(shù)的重要課題。今天的活動也是參與這個研究。是很有意義的，希望大家認真思考，積極參與。

3、板書課題：利用太陽能設(shè)計比賽。

（二）基本活動：講史蘭赫的故事，制作太陽能熱風(fēng)輪。

1、向大家講述德國博士史蘭赫發(fā)明“太陽能煙囪電站”的故事，激發(fā)學(xué)生對太陽能熱風(fēng)輪的研究興趣。

2、現(xiàn)在我請大家自己設(shè)計制作一個太陽能熱風(fēng)輪，大家愿意嗎？

3、請學(xué)生自己看書，學(xué)習(xí)太陽能熱風(fēng)輪的制作方法和過程。

4、找學(xué)生利用電腦課件、活動資料講解太陽能熱風(fēng)輪的制作方法和過程。如果遇到問題、難點、老師可以及時指導(dǎo)。

5、回答問題，使學(xué)生明白葉輪旋轉(zhuǎn)的道理：（1）塑料瓶為什么要涂上墨汁？

（2）塑料瓶為什么把底去掉，而且還要剪除幾個進氣口？（3）葉輪為什么要對著瓶口？

6、讓學(xué)生設(shè)計制作，教師及時給予指導(dǎo)幫助。

7、評出哪些學(xué)生、哪個組設(shè)計制作的合理、巧妙、有創(chuàng)新。

（三）延伸活動：利用太陽能設(shè)計比賽

1、教師啟發(fā)談話，調(diào)動學(xué)生的積極性：讓我們開展利用太陽能創(chuàng)新設(shè)計的比賽吧！看看誰的設(shè)計最具獨創(chuàng)性，想法最巧妙。

2、請學(xué)生自己設(shè)計、準(zhǔn)備。

3、請學(xué)生說出自己的設(shè)想或出示示意圖。

4、對學(xué)生的設(shè)計進行評比，表揚優(yōu)勝者。

（四）舉一反三：利用電腦和網(wǎng)絡(luò)搜集太陽能技術(shù)信息

本環(huán)節(jié)可以定為選學(xué)內(nèi)容，教師根據(jù)學(xué)校的實際情況來進行。

1、利用《金葫蘆數(shù)據(jù)庫》搜集信息。

2、從因特網(wǎng)上查找、下載有關(guān)太陽能的信息。

對于電腦和網(wǎng)絡(luò)知識較好的學(xué)生，1、2兩個環(huán)節(jié)可以同時進行。

（五）課堂總結(jié)

1、對活動中表現(xiàn)積極、設(shè)計制作好、表達能力強的學(xué)生進行表揚。

2、鼓勵學(xué)生大膽想像，勇于創(chuàng)新，設(shè)計出更好更多的東西。

4走進民間藝術(shù)--綜合實踐活動課

活動目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,根據(jù)自己的興趣,積極參與技術(shù)實踐,大膽設(shè)想，勇于創(chuàng)新，強調(diào)學(xué)生通過研究與實踐，構(gòu)建一種積極、生動、自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息及與人交往的能力。

3、提高語言的組織及表達能力，主動交流，合作交流，增強自信，展示自我，尊重他人。養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

4、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動價值觀，通過技術(shù)實踐活動深化自己的勞動體驗，形成熱愛勞動及熱愛平凡勞動人民的思想感情

活動過程：

一、課前介紹

剪紙是中國古老的民間藝術(shù),它以美妙絕倫的圖案，精湛細膩的技法，豐富的形象語言，反映了我過深邃的思想和文化，具有獨特的美學(xué)價值和藝術(shù)價值。為了傳承這一文化瑰寶，我們班開展了“走近多彩的剪紙世界”綜合實踐活動。在活動中，同學(xué)們不僅了解了剪紙的歷史和發(fā)展，還學(xué)習(xí)了剪紙的方法和技巧，剪出了一幅幅精美的剪紙作品，讓我們一起去欣賞一下那些精美的作品吧。

二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

教師提前收集制作剪紙作品，粘貼到教室里面。

師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)今天的教室與以往有哪些不同?。?學(xué)生回答。

師：你們現(xiàn)在欣賞的這些漂亮的剪紙就是我們今天的活動主題。師:在現(xiàn)代生活中，剪紙除了粘貼在玻璃窗上，還可以貼在墻 壁上、家具上、懸掛在天花板上等地方。是我國一種民間的 裝飾藝術(shù)，新年或在喜慶節(jié)日用剪紙貼的吉祥裝飾物，具有濃 厚的民族傳統(tǒng)特色。(學(xué)生欣賞作品)看了這么精美的剪紙作品,你心里有什么感受?(學(xué)生談感受)

三、活動過程的安排，由以下幾個階段組成：

(1)準(zhǔn)備策劃階段：包含確定活動主題，選擇活動方式，進行活動分工，制訂學(xué)生活動方案等，主要解決“想了解什么”“怎樣去做”的問題。

(2)實踐活動階段：即綜合運用各種手段、方法讓學(xué)生親歷勞動與實踐，采訪調(diào)查，上互聯(lián)網(wǎng)、上圖書館查閱資料，研究分析等，此階段可以由一個或多個活動來完成，活動時間跨度可一周或兩周甚至更長的時間。

(3)匯報交流階段：該階段以成果展示匯報交流為主，在與同學(xué)們分享交流的同時，進行分析評價。展示活動可以通過舉辦成果匯報會，論文答辯會，設(shè)立作品展示臺，開展技能大比拼，舉行擂臺賽等形式來匯報交流調(diào)查研究的結(jié)果，展示活動成果。也可讓家長參與評一評自己孩子在實踐活動中的表現(xiàn)等。

如：剪紙資料的匯報

師：課前同學(xué)們都收集了關(guān)于剪紙藝術(shù)方面的資料，誰愿意把你知道的講給同學(xué)們聽？

學(xué)生匯報

評語：你覺得他收集的資料怎么樣？他的匯報形式怎樣？

師：老師也收集了一些剪紙藝術(shù)作品的圖樣，就放在每一組的桌面上，你們覺得漂亮嘛？

生：漂亮。

師:是啊,無論是哪一種圖案都生動形象惟妙惟肖.1、實踐剪紙

師：想不想證明你也是心靈手巧之人呢？好，給同學(xué)們5分鐘時間，以小組為單位自學(xué)教材后，用你手中彩紙嘗試剪出書中作品。(學(xué)生自學(xué)教材，進行初級創(chuàng)作,教師巡視幫助解決學(xué)生在自學(xué)創(chuàng)作剪紙時遇到的問題.)

2、展示剪紙作品

師:將你剪好的作品貼到黑板.(評選出最佳作品)師:這幾件剪得都不錯,你是怎么剪的,誰愿意教大家剪一剪? 師生共同總結(jié)出剪紙的剪制過程: 折__畫__剪(板書)師：請剪制成功的同學(xué)舉起你的作品。

師：試試看你還能剪出哪些圖案？并將你最好的作品屬上名字，送給你的好朋友。（用相機將快樂的活動過程記錄下來）

四、活動小結(jié): 同學(xué)們都發(fā)揮了自己的聰明才智，剪刻得圖案都很美麗、生動?？傊瑢W(xué)們的作品繼承了民間剪紙的特點，并有所發(fā)明、創(chuàng)造使我們的民族文化得到發(fā)揚光大，希望同學(xué)們課下繼續(xù)進行創(chuàng)作，來美化我們的生活

5關(guān)注我們身邊的食品安全

1、飲食與健康活動由來：一日三餐是人們生活中的大事，俗話說：民以食為生。健康的飲食能提供人體生長、生存所需要的基本營養(yǎng)，讓人們擁有強健的身體、充沛的精力、擁有健康的人生，對于處在生長發(fā)育時期的學(xué)生來說就尤為重要。但是，生活中不少學(xué)生沒有良好的飲食習(xí)慣，不衛(wèi)生、不合理、不科學(xué)的飲食現(xiàn)象在學(xué)生中普遍存在。因此，展開這次活動對學(xué)生來說，既比較實用又非常有價值?；顒幽繕?biāo)：通過活動，讓學(xué)生了解飲食與健康的密切聯(lián)系，了解不同食物的營養(yǎng)價值，養(yǎng)成科學(xué)合理的飲食習(xí)慣，關(guān)注自己與他人的健康。活動準(zhǔn)備：

一、提出活動主題：不管是胖還是瘦，都與飲食有直接的關(guān)系。你了解我們的飲食情況嗎？我信的飲食是否科學(xué)？飲食是否均衡？我們的身體健康嗎？哪些食物對我們的生長有好處？哪些食物給我們的身體帶來傷害？根據(jù)你的實際情況，確定一個感興趣的活動主題，在班里交流一下，看看哪些同學(xué)與你的共同的想法？哪些同學(xué)想研究的主題與你的有一定聯(lián)系，組成一個活動小組，明確小組的活動主題。

二、制定活動方案師：活動主題出不了，那還是第一步喲！要使活動開展得有聲有色，可一定要有明確的活動計劃，與小組同學(xué)一起，對活動過程中主要研究什么，怎樣活動、人員分工等方面進行具體的安排，相信你們一定能制定出一份周詳?shù)幕顒臃桨?。小組在書上填寫小組活動方案。

三、活動準(zhǔn)備：

1、利用課余時間，收集、整理飲食與健康方面的資料。

2、向父母、老師或身邊的廚師了解各種菜譜中的營養(yǎng)搭配技巧。

3、編制調(diào)查表。

4、關(guān)注身邊肥胖

或消瘦或體重正常的人員，確定調(diào)查對象。活動過程：

一、交流、整理資料

1、你找到了哪些有價值的資料？與同學(xué)們分享吧！

2、通過資料的收集與整理，你了解了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

二、調(diào)查與分析

1、同學(xué)們，你平時的飲食衛(wèi)生嗎？有沒有做到飯前便后洗手？有沒有吃過期、變質(zhì)的食品？你的飲食習(xí)慣科學(xué)嗎？你周圍的人呢？圍繞這些內(nèi)容展開一次調(diào)查，了解一下你和周圍人的飲食衛(wèi)生。

2、分小組設(shè)計調(diào)查表。

3、學(xué)生調(diào)查。師：在我們周圍的同學(xué)中，有不少“小胖墩”或“豆芽菜”，他們平時吃些什么呢？他們的胖與瘦和他們的飲食有關(guān)系嗎？請你作一個小調(diào)查，現(xiàn)試著分析一下原因?；顒拥攸c：學(xué)校、家庭、小區(qū)?；顒訒r間：一周。分散在平時。

4、調(diào)查匯報：你是用什么方法進行調(diào)查的？觀察分析小組成員的調(diào)查結(jié)果，你從中發(fā)現(xiàn)了什么？師介紹方法：《學(xué)會分析事物之間的關(guān)系》

5、撰寫調(diào)查報告通過以上資料的收集與整理，調(diào)查與分析，前后聯(lián)系起來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？撰寫小組的調(diào)查報告。

三、實踐活動針對學(xué)校菜肴的實際情況，結(jié)合有些同學(xué)偏食、厭食等不科學(xué)的飲食習(xí)慣，開展一次科學(xué)飲食宣傳活動，可自由組合進行設(shè)計，以建議、提醒食堂工作人員合理搭配膳食，確保學(xué)生的均衡營養(yǎng)，提醒、教育身邊的同學(xué)吃飽、吃好、吃出健康的身體。

1、分組討論，動手設(shè)計一條宣傳標(biāo)語或擬寫一份倡議書。

2、收集整理有關(guān)飲食與健康的資料，下發(fā)給食堂工作人員。

3、在學(xué)校、家庭或社區(qū)等場所進行宣傳。

四、拓展性活動。以小組為單位，開展一次“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計活動，比比哪組的設(shè)計棒！

五、活動總結(jié)

1、匯報與展示（1）組內(nèi)交流收集的資料，調(diào)查的內(nèi)容，分析的結(jié)果，展示活動方案和活動資料，整理活動所得、改進之處。（2）班級匯報，互相學(xué)習(xí)，共同分享。（3）交流典型的事例、倡議書等材料，展示“我是小小營養(yǎng)師”設(shè)計成果。

2、收獲與體會。通過參與本次主題活動，我們親身體驗到了資料收集、調(diào)查分析、設(shè)計宣傳等活動，一定有許多收獲與體會，把它們寫下來吧！學(xué)生寫“我的收獲”并交流。活動評價：

6小小發(fā)明家

一、活動目的：

1、通過活動讓學(xué)生體驗創(chuàng)造發(fā)明的經(jīng)歷，使他們感受到創(chuàng)造并不神秘，嘗試創(chuàng)造發(fā)明的無窮樂趣。

2、樹立創(chuàng)造志向，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造潛能。

3、培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，勇于實踐、刻苦鉆研的品質(zhì)。

二、活動準(zhǔn)備：

收集小發(fā)明家的發(fā)明故事。

三、活動過程：

1、用投影儀展示小發(fā)明家及他們的作品，創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)情感。（他們能做，我們也一定能！快行動起來，做個小發(fā)明家。）

2、實物：指甲鉗，讓學(xué)生用指甲鉗剪指甲，說說指甲鉗有哪些方面比較方便，哪些方面還有問題――發(fā)明創(chuàng)造的課題，然后進行分組交流。

3、自己設(shè)計解決問題的方案，并給改造的指甲鉗取個跟改進有關(guān)系的名。

4、分組交流誰的辦法好，紅花獎勵表揚。

5、按照改進指甲鉗的方法來處理胸卡等其他五件物品。

6、自由發(fā)明可延伸到課外。

7、學(xué)生活動評估。教學(xué)后記：

7《我愛我的學(xué)校》

一、活動內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐活動資源包學(xué)習(xí)材料課題《我愛我的學(xué)校》

二、活動對象：小學(xué)四年級

三、活動背景： 學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，...教學(xué)設(shè)計

一、活動內(nèi)容：小學(xué)綜合實踐活動資源包學(xué)習(xí)材料四年級第二學(xué)期第六

個課題《我愛學(xué)?！?/p>

二、活動對象：小學(xué)四年級

三、活動背景：

學(xué)校是學(xué)生熟悉的場所，是他們生活的樂園。學(xué)校里有師生辛勤的汗水，有畫不盡的色彩，寫不完的詩篇，唱不完的歌。我們根據(jù)四年級學(xué)生的特點，充分利用教材《我愛學(xué)?！分械摹懊利愋@”和“我為學(xué)校添光彩”這一內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生深入了解學(xué)校，把語文、美術(shù)、音樂等課程內(nèi)容結(jié)合在一起，把課內(nèi)外和校內(nèi)外結(jié)合在一起。突出課程的綜合性，實踐性，活動性和開放性，著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)新能力、合作探究的能力。

四、活動目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：了解學(xué)校，使學(xué)生獲得親身體驗，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校，勤學(xué)向上，為校爭光。

2、能力目標(biāo)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并能用自己的語言、文字、圖畫、音樂、相片等進行表達的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生多渠道收集相關(guān)信息及應(yīng)用的能力。

（3）通過小組活動，使學(xué)生學(xué)會分享共同的勞動成果，學(xué)會互相合作。

3、知識目標(biāo)：學(xué)生從學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽等方面多角度地了解我們的學(xué)校。

五、活動計劃：

活動的計劃是圍繞“我愛學(xué)?！边@一課題在校內(nèi)進行調(diào)查。

1、調(diào)查時間：二周

2、調(diào)查內(nèi)容：學(xué)校的規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境、榮譽及辦學(xué)情況。

3、調(diào)查方式：實地觀察，實地查找有關(guān)資料，自主選擇調(diào)查對象進行調(diào)查。

4、活動成果形式：學(xué)生習(xí)作、圖畫、相片、歌唱，學(xué)生談經(jīng)歷體驗，心得體會。

六、活動準(zhǔn)備：

1、教師設(shè)計引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生了解學(xué)校各方面的情況。

2、學(xué)生通過調(diào)查了解學(xué)校各方面的情況，收集相關(guān)的資料。

3、指導(dǎo)二位學(xué)校小記者進行采訪。

七、設(shè)計意圖：

本節(jié)課主要抓住課題中的“愛”字，通過學(xué)生的介紹，讓學(xué)生體會到學(xué)校規(guī)模

大，環(huán)境美，設(shè)施全，榮譽多，值得我們愛。在此基礎(chǔ)上，升華學(xué)生的感情，使學(xué)生懂得可以通過多種方式來表達對學(xué)校的愛。最后以歌傳情，升華主題。

八、活動過程

（一）導(dǎo)入

同學(xué)們，我們已經(jīng)在學(xué)校學(xué)習(xí)生活了四年了，你們愛學(xué)校嗎？好，這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)第六課——《我愛學(xué)校》。大家說說學(xué)校的哪些地方值得大家愛呢？

（二）美麗的校園

1、檢查調(diào)查了解的情況，導(dǎo)入新課

（1）師：老師布置大家去調(diào)查了解我們學(xué)校各方面的情況，不知大家完成了沒有？現(xiàn)在請各小組匯報一下，你們準(zhǔn)備向大家介紹學(xué)校哪些方面？（各小組匯報，擺出自制臺標(biāo)。板書：規(guī)模、設(shè)施、環(huán)境）。今天學(xué)校星星廣播站的小記者也來到我們現(xiàn)場，想對大家進行采訪，現(xiàn)在，讓我們以熱烈的掌聲歡迎她！

（2）小記者：同學(xué)們，我們是星星廣播小記者，我們想更深入地了解我們學(xué)校的情況，大家愿意接受我的采訪嗎？

2、介紹學(xué)校規(guī)模。

（1）小記者a：大家好，人家總說我們學(xué)校規(guī)模很大，你們通過調(diào)查了解，知道了那些情況？能具體幫我介紹一下嗎？

（2）學(xué)生自由回答（占地面積大，建筑面積大、學(xué)生人數(shù)多，班數(shù)多，教師人數(shù)多）。

（3）小記者b：思佳，通過采訪，你有什么感想？小記者a：通過采訪，我覺得我們學(xué)校的規(guī)?？烧娲蟀。。ò鍟捍螅?/p>

（4）師小結(jié)：你們知道嗎？我們學(xué)校是外砂鎮(zhèn)規(guī)模最大的一所小學(xué)，不僅規(guī)模大，而且設(shè)施還很齊全呢！

（5）小記者：是嗎？那我得繼續(xù)采訪一下設(shè)施組的同學(xué)。大家好，請問我們學(xué)校有哪些主要、重要的設(shè)施呢？

3、介紹學(xué)校設(shè)施。

（1）學(xué)生接受采訪。（介紹學(xué)校有關(guān)設(shè)施）

（2）小記者a：你們最喜歡學(xué)校的哪些場室呢？為什么？

（3）學(xué)生討論回答。

（4）小記者b：我們學(xué)校的設(shè)施真是越來越多，越來越現(xiàn)代化。

（5）師小結(jié)：是的，全面實施素質(zhì)教育，辦現(xiàn)代化學(xué)校，需要現(xiàn)代化的設(shè)施，我們學(xué)校的場室應(yīng)該說是非常齊全的。（板書：全）

4、介紹學(xué)校環(huán)境。

（1）小記者b：思佳，剛才下課的時候，我聽到一位聽課的老師在夸我們學(xué)校的環(huán)境美呢！記者a：是嗎？那我們?nèi)ゲ稍L一下調(diào)查環(huán)境的同學(xué)吧！通過調(diào)查，大家覺得我們學(xué)校美不美？（美）你們覺得我們學(xué)校哪些地方最美麗？。

（2）學(xué)生討論回答（樹美、草綠、花香、花圃……）（板書：美）

（3）小記者：學(xué)校環(huán)境真美?。∧銈兡芨嬖V我，我們學(xué)校為什么會這么美嗎？

（4）學(xué)生討論（學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理得好，老師辛勤的工作使校園更美；同學(xué)們講衛(wèi)生，不亂扔紙屑雜物；愛護學(xué)校的花草樹木；每天做好衛(wèi)生值日；有良好的環(huán)境衛(wèi)生意識……）

（5）小記者a：看來我們學(xué)校的美化、凈化離不開每個同學(xué)維護。記者b：這也充分體現(xiàn)了同學(xué)們對我們學(xué)校的熱愛。

5、我愛美麗的校園

（1）師：通過大家的介紹，我也感到校園的美。接下來，讓我們和聽課的老師一起來參觀我們的學(xué)校吧！（放映關(guān)于學(xué)校的模范、設(shè)施、環(huán)境、榮譽和辦學(xué)條件的錄像）

（2）小結(jié)：聽了大家的介紹，看了錄像，大家有什么感想呢？我們學(xué)校規(guī)模大、設(shè)施全、環(huán)境美，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)是多么幸福?。∈钦l為我們創(chuàng)造這么美好的學(xué)習(xí)環(huán)境呢？（華僑、政府、熱心人士……）華僑熱心家鄉(xiāng)的教育事業(yè)目的是什么呢？（希望我們……）

（三）我為學(xué)校添光彩。

1、小記者a：老師，我們學(xué)校條件這么好，成績一定是很棒吧?。ㄊ堑?。）

同學(xué)們知道我們學(xué)校取得過哪些榮譽嗎？（生答略）

2、師：現(xiàn)在請各組的同學(xué)把收集到的材料整理一下，等會每一組派代表向小記者介紹。

3、小記者采訪（學(xué)生介紹學(xué)校的榮譽）

4、小記者a：我們學(xué)校的榮譽可真多?。。ò鍟憾啵┳鳛榕钪腥A僑小學(xué)的學(xué)生，你們會不會感到很自豪呢？那大家喜歡學(xué)校、愛學(xué)校嗎？（板書：愛）準(zhǔn)備用什么方式來表達對學(xué)校的愛呢？

5、學(xué)生自由回答（通過照片、歌唱、語言、習(xí)作、圖畫作品等方式來表達對學(xué)校的愛）

6、記者a：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我知道大家都在用行動、用學(xué)習(xí)來表達對學(xué)校的愛，讓我們共同努力，為學(xué)校添光加彩，把我們學(xué)校建設(shè)得更加美好！

7、師：作為蓬中學(xué)生，我們要做到：今天我們以學(xué)校為榮，明天學(xué)校以我們?yōu)闃s。學(xué)校環(huán)境優(yōu)雅，設(shè)備齊全，她既是我們的學(xué)園，又是花園、樂園，我們能在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，感到無比快樂！讓我們以一首《校園的喜悅》來結(jié)束今天這節(jié)課吧！

（四）唱《校園的喜悅》結(jié)束全課。

8可愛的家鄉(xiāng) 家鄉(xiāng)的環(huán)境調(diào)查

【活動目標(biāo)】

1．通過觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強學(xué)生保護周圍環(huán)境的意識。2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和合作能力。3．通過交流、展示，提高學(xué)生的口頭與書面表達能力?！净顒舆^程】

第一課時

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進行一次交流和展示。讓我們趕快行動起來吧！

二、課前準(zhǔn)備，搜集資料 1．成立調(diào)查小組，明確分工。

先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長，并明確小組中各人員的分工。

2.制訂計劃，開展活動。

（1）制訂計劃。教學(xué)時，可先出示下面的活動計劃、觀察計劃和采訪計劃，然后組織學(xué)生討論：這些計劃好在哪里，我們還可以作哪些補充。最后由各小組制訂出本小組的活動計劃。

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”活動計劃 活動主題 指導(dǎo)老師 參與活動人員 組長 組員 活動目的

預(yù)期的成果及其表現(xiàn)形式

“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”觀察計劃 觀察對象 觀察的時間 觀察的地點 觀察方法 觀察人 觀察目的 觀察內(nèi)容

觀察后的感受和收獲

第二課時 生命之源——水

活動目標(biāo)

1、通過開展“保護家鄉(xiāng)水資源”的綜合實踐活動，了解水在動植物的生長和人類社會發(fā)展中所起的重大作用，了解地球上水資源情況，增強節(jié)約用水的自覺性，培養(yǎng)同學(xué)們強烈的社會責(zé)任感和保護水資源意識。

2、教育從我做起，從現(xiàn)在做起，宣傳節(jié)約用水，養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，研究設(shè)計節(jié)水方案，激發(fā)學(xué)生對水資源開發(fā)利用的興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)知識的探究興趣。

3、通過搜集資料、觀察討論、小組合作等多種活動方式，培養(yǎng)學(xué)生合作探究語言表達、運用信息、資料統(tǒng)計等能力

三、動員準(zhǔn)備

1、老師講清本次活動的目的和意義，介紹我國水資源的分布情況和水資源的受污染情況。

2、發(fā)出一份倡議書，號召全體同學(xué)行動起來，積極投入到這項活動中來。

3、同學(xué)們分小組制定活動計劃。

課題確定了，同時也給我們提出了更大的挑戰(zhàn)：這么多的事情等著我們?nèi)プ觯撊绾蜗率帜?“點子大王”張毅 簡直就是個小老師，他說：“應(yīng)該先制訂一個活動計劃，這樣才會有頭緒。”于是我瞅準(zhǔn)時機，指導(dǎo)同學(xué)們分小組進行課題計劃的撰寫，再由大家伙集體討論，評出最切實可行的一份計劃，進行我們的實踐活動。

4、收集報刊、雜志或互聯(lián)網(wǎng)上有關(guān)水資源匱乏和水污染的相關(guān)資料。

5、召開一個有關(guān)水資源的信息交流會，將自己收集的資料進行，以獲得更多的相關(guān)信息。

第四篇：六年級上冊綜合實踐活動教案

第一單元 安全教育 面對地質(zhì)災(zāi)害

第一課：應(yīng)對地震有辦法

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間：

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1、了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。

2、發(fā)現(xiàn)周圍人群應(yīng)對地震的措施中存在的問題。過程與方法

1、通過小組合作，了解地震發(fā)生時應(yīng)如何自我保護。

2、通過調(diào)查研究了解我們周圍人對地震的預(yù)防措施。情感、態(tài)度、價值觀：

增強防震意識和在地震中的自我保護能力。教學(xué)重點：

了解地震發(fā)生時的自我保護措施和應(yīng)對地震后被壓埋的方法。教學(xué)難點 : 如何判斷我們在地震中的作法是否正確有效。教學(xué)準(zhǔn)備 : 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震對人們造成的影響的新聞和地震的真實案例。教師準(zhǔn)備：收集有關(guān)地震的圖片等資料。教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的的反映地震給人們帶來的影響的圖片。

2、閱讀課本P3頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)地震的新聞以及關(guān)于地震對人們生活影響的資料。

二、學(xué)習(xí)地震有關(guān)知識

1、小組合作討論：遇到地震時自己可能會怎么做？

2、將自己的做法與P4頁“智慧加油站”中的做法進行對比，找出存在的差異，看看哪種方法更合理。

三、調(diào)查分析防震避險措施

1、列出對各項措施的判斷依據(jù)。

2、設(shè)計調(diào)查問卷，從自我保護知識、逃生措施、應(yīng)急物品準(zhǔn)備、疏散路線等方面了解人們的防震意識。

3、整理調(diào)查結(jié)果，討論人們防震意識中存在的不足，提出改進意見。

四、開展班級防震演練

1、列舉學(xué)校的地形特點及教室所處的地理位置，找出地震發(fā)生時的安全躲避位置與適合的逃生路線，確定防震方案。

2、開展防震演練。

3、討論學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和可能會帶來的不良后果，提出改進建議，完善地震的應(yīng)急措施。

五、課后拓展

與家庭成員一起從防震用品、安全躲避位置、逃生路線等方面制訂家庭防震計劃。（應(yīng)確定防震計劃中各個方面的具體內(nèi)容）

課后反思

第二課：泥石流脫險我知道

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間：

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo): 知識與技能

1、認識什么是泥石流。

2、學(xué)會識別泥石流的發(fā)生。

3、了解預(yù)防泥石流和遭遇泥石流時的脫險方法。過程與方法

1、在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。

2、根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察的內(nèi)容和方法。

3、根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測，確定本階段觀察的重點。情感、態(tài)度、價值觀

通過泥石流預(yù)防與脫險等方面知識的教育，進一步增強學(xué)生的防災(zāi)意識。教學(xué)重點 預(yù)防泥石流的發(fā)生及遭遇泥石流時的脫險方法。教學(xué)難點 泥石流產(chǎn)生的誘因。

教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)泥石流的新聞和資料。教師準(zhǔn)備：收集泥石流的圖片等有關(guān)資料。教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的反映泥石流現(xiàn)象及其危害的圖片。

2、閱讀課本P7頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的有關(guān)泥石流的資料。

二、學(xué)習(xí)泥石流的有關(guān)知識

1、判斷教師出示對應(yīng)泥石流各種方法的對錯。

2、學(xué)習(xí)課本P8頁“智慧加油站”的相關(guān)內(nèi)容。

3、討論識別、應(yīng)對和預(yù)防泥石流的各種措施。

三、考查分析預(yù)防、應(yīng)對泥石流的措施

1、分析課本P9頁“火眼金睛”中小明的做法的利弊。

2、考察當(dāng)?shù)丨h(huán)境，對如何預(yù)防泥石流提出改進建議，完成課本P9頁“火眼金睛”的第二部分。

四、課后拓展

1、了解雨量警戒器的制作原理，制作雨量警戒器。

2、制作預(yù)防泥石流災(zāi)害宣傳手冊。

課后反思

第三課：山體滑坡能防護

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間：

學(xué)情分析：

教學(xué)目標(biāo) 知識與技能

1、了解造成山體滑坡的原因。

2、學(xué)會在山體滑坡時的自護逃生本領(lǐng)。過程與方法

1、運用小組合作討論法，了解造成山體滑坡的原因。

2、在教師的指導(dǎo)下完成制作疏散避難圖。情感、態(tài)度、價值觀

進一步增強學(xué)生的防災(zāi)意識。

教學(xué)重點 造成山體滑坡的原因及遭遇山體滑坡時的自護逃生方法。教學(xué)難點 制作疏散避難圖

教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：收集本地或本市其他地區(qū)山體滑坡事件的資料。教師準(zhǔn)備：收集山體滑坡的圖片等資料。教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

1、觀看教師出示的山體滑坡的圖片資料。

2、閱讀課本P11頁“案例聚焦”中的案例。

3、學(xué)生交流收集到的引起山體滑坡的原因方面的資料。

4、完成課本P13頁“火眼金睛”中識別山體滑坡因素的部分。

二、了解山體滑坡的有關(guān)知識

1、學(xué)習(xí)課本P12 頁“智慧加油站”中相關(guān)的內(nèi)容。

2、小組討論識別、應(yīng)對和預(yù)防山體滑坡的各種方法。

三、考察當(dāng)?shù)厣狡颅h(huán)境并分析預(yù)防山體滑坡的措施

1、補充完整課本P13頁“火眼金睛”中的考察內(nèi)容。

2、針對可能引起山體滑坡的隱患提出改進措施。

四、實踐操作

1、查閱資料，了解避難場所、疏散路線的選擇標(biāo)準(zhǔn)和要求。

2、收集當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療電話及山體滑坡時需要的防災(zāi)用品等信息。

3、制作疏散避難圖。

五、拓展空間

1、水土流失實驗。

2、了解山區(qū)崩塌的有關(guān)知識。

六、總結(jié)與交流

1、通過本主題的學(xué)習(xí)，對不同類型的地質(zhì)災(zāi)害的認識與了解。（1）地震災(zāi)害：（2）泥石流災(zāi)害：（3）山體滑坡：

2、結(jié)合學(xué)校和地區(qū)的實際情況，同學(xué)們認為應(yīng)從哪些方面做好地質(zhì)災(zāi)害的預(yù)防和應(yīng)對準(zhǔn)備。

（1）關(guān)于地震災(zāi)害：（2）關(guān)于泥石流災(zāi)害：（3）關(guān)于山體滑坡： 課后反思

第二單元 小小護綠隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動一：綠化真的能降溫嗎 活動目標(biāo) 知識與技能

1、綠色植物不僅能夠美化環(huán)境，它們還使得空氣濕潤、清新。

2、綠化可以降溫。過程與方法

1、制訂實驗方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

2、通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。情感、態(tài)度、價值觀

1、能以積極的態(tài)度參與活動，培養(yǎng)合作互助的意識。

2、發(fā)展獨立思考和嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S能力。

活動重點 制訂實驗方案開展測量，準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

活動難點 在設(shè)計實驗方案和實施過程中，發(fā)展獨立思考和嚴(yán)謹?shù)倪壿嬎季S能力?；顒訙?zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）有關(guān)綠化降溫的實例和原因等方面的相關(guān)資料。（學(xué)生準(zhǔn)備）溫度計、計時器。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

綠化不僅能美化環(huán)境，它還可以使得空氣濕潤、清新，并且能降溫，今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)知識。

二、制定實驗方案

1、學(xué)生分組進行討論，測量地點、測量時間等的選擇以及在測量中的注意事項。

2、根據(jù)討論結(jié)果，每小組制定出一份詳細的實驗方案。

三、測量和記錄

1、學(xué)習(xí)如何正確使用溫度計測量環(huán)境溫度。

2、明確測量方法和注意事項。

3、繪制記錄表格、便于數(shù)據(jù)整理和分析。

四、實地測量、記錄數(shù)據(jù)

1、以小組為單位，選擇學(xué)校某處進行實地測量，記錄實驗數(shù)據(jù)。

2、教師在一旁指導(dǎo)。

五、處理數(shù)據(jù)、得出結(jié)論

1、根據(jù)記錄表的分類，分別求平均數(shù)得出平均溫度。

2、將平均數(shù)進行對比，得出結(jié)論。

六、拓展延伸

選擇1小區(qū)進行實地測量。

課后反思

活動二：考察小區(qū)綠化情況

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析： 活動目標(biāo)

知識與技能 學(xué)習(xí)一些簡單的測量方法 過程與方法 通過咨詢和調(diào)查等方法初步了解小區(qū)（石珩新村）的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式等知識。情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)合作意識

2、提高綠化意識，增強環(huán)保觀念。

活動重點 了解小區(qū)的綠化標(biāo)準(zhǔn)、合理的綠化形式知識?；顒与y點 如何咨詢和調(diào)查小區(qū)的綠化情況。

活動準(zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與石珩村村委聯(lián)系，安排學(xué)生采訪。（學(xué)生準(zhǔn)備）準(zhǔn)備常用的測量工作、計算器、記錄本等。教學(xué)過程

一、教學(xué)引入

我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了綠化能降溫，今天我們來了解有關(guān)現(xiàn)實生活中的綠化情況。

二、制訂考察計劃

1、學(xué)生分頭查找與小區(qū)綠化有關(guān)的資料。

2、學(xué)習(xí)一些評價小區(qū)綠化情況的方法。

3、制訂綠化考察計劃。

三、設(shè)計考察記錄表，實施考察活動

1、針對每一項考察內(nèi)容設(shè)計考察記錄表。

（設(shè)計考察表時，要明確需要測量和記錄哪些數(shù)據(jù)）

2、小組成員共同完成考察任務(wù)。

（實地考察的可以是草坪、花圃、樹木等）

3、向村委會干部咨詢綠化規(guī)劃和實際綠化情況。（了解總體情況，記錄好重要數(shù)據(jù)）

四、得出考察結(jié)果，進行總結(jié)和分析

1、小組整理考察記錄表，從中得出結(jié)論。（通過計算、比較等方法。得出小區(qū)的綠化情況）

2、各小組對考察結(jié)果進行匯報、交流和分析。（比較各組的考察情況，思考對小區(qū)綠化的總體看法）

3、結(jié)合學(xué)習(xí)單，對本組及本人的表現(xiàn)進行總結(jié)。

課后反思

活動三：小區(qū)護綠監(jiān)督隊

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

發(fā)現(xiàn)和思考小區(qū)（學(xué)校）綠化存在的問題，與其他人共同探討解決方法。過程與方法

通過實踐參與護綠行動，為小區(qū)綠化貢獻力量。情感、態(tài)度、價值觀

1、提高環(huán)保意識，爭做合格小公民。

2、培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感以及與人交流、合作的能力?；顒又攸c 思考小區(qū)綠化存在的問題，探討解決的方法?；顒与y點 如何做到學(xué)習(xí)與護綠行動兩不誤?；顒訙?zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）事先與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)取得聯(lián)系。

（學(xué)生準(zhǔn)備）仔細觀察學(xué)校綠化中存在哪些人為破壞的現(xiàn)象，作好記錄。教學(xué)過程

一、組建護綠監(jiān)督隊

1、了解組織護綠監(jiān)督隊需要注意的問題。

2、考察學(xué)校綠化保護的情況，記錄發(fā)現(xiàn)的問題。

二、制訂行動計劃，作好護綠準(zhǔn)備

1、小組完成一份詳細的行動計劃。

2、各組成員分工合作，明確自己的職責(zé)。

三、開展護綠監(jiān)督行動

1、按照行動計劃開展護綠監(jiān)督行動。

2、做好護綠監(jiān)督的記錄。

第三單元 通信連接你我他

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動一：從烽火臺到網(wǎng)絡(luò) 活動目標(biāo) 知識與技能

1、了解覺的通信方式及其作用和特點。

2、現(xiàn)代社會是信息時代的社會，通信技術(shù)高度發(fā)達。過程與方法

1、通過查閱和整理資料，了解通信有關(guān)知識。

2、通過比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。

3、將自己所想到的內(nèi)容用漫畫或簡筆畫的形式表現(xiàn)出來。情感、態(tài)度、價值觀

鍛煉處理信息的、口頭表達能力及繪畫的能力。活動重點 了解通信的方式及其作用和特點。活動難點 用漫畫或簡筆畫把未來的通信勾畫出來?；顒訙?zhǔn)備（教師準(zhǔn)備）收集從古代至今的中外通信方式。（學(xué)生準(zhǔn)備）收集各個時期的通信方式的文字和圖片資料。教學(xué)過程

一、談話引入

從3000多年前用“狼煙”來傳遞邊防軍情，到如今用網(wǎng)絡(luò)傳遞信息，通信方式發(fā)生了翻天覆地的變化，體現(xiàn)出了人類的智慧和社會的發(fā)展。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)通信的知識。

二、交流與分析學(xué)生課前收集到的資料

1、各小組交流資料

2、針對各小組的資料比較異同點。

3、各組針對自己的資料進行比較（古代、近代、現(xiàn)代）。

4、各組交流比較結(jié)果，填寫主要的通信方式及其特點的表格。

三、拓展延伸（構(gòu)思未來通信）

1、學(xué)生對未來的通信方式進行合理、大膽的設(shè)想。

2、各小組選擇一至兩種通信方式，確定想要表達的主題，構(gòu)思相關(guān)的漫畫。

3、各小組進行分工，創(chuàng)作和完善漫畫，并進行展示。

四、作業(yè)布置

收集有關(guān)通信發(fā)展的知識。

課后反思

活動二：小學(xué)生上網(wǎng)大家談

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析： 活動目標(biāo)

知識與技能

了解小學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的一些弊病。過程與方法

通過數(shù)據(jù)整理和分析，得出對小學(xué)生上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)論。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生良好的上網(wǎng)觀。

活動重點 了解學(xué)生上網(wǎng)需求及存在的弊病?；顒与y點 如何正確對待小學(xué)生上網(wǎng)問題

活動準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）了解身邊同學(xué)上網(wǎng)情況，收集各種媒體對小學(xué)生上網(wǎng)的評論。（教師準(zhǔn)備）收集關(guān)于問卷設(shè)計、數(shù)據(jù)分析等方面的資料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們上過網(wǎng)嗎？小學(xué)生上網(wǎng)應(yīng)該注意些什么，今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的知識。

二、討論上網(wǎng)與小學(xué)生的關(guān)系

1、小組交流，總結(jié)因特網(wǎng)給人類帶來的變化。

2、聯(lián)系自身，找出因特網(wǎng)給小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活帶來的影響。

三、問卷設(shè)計

小組成員設(shè)計一份調(diào)查問卷

要求：問卷以選擇題為主，以方便其他人填寫；選擇題的選項設(shè)計要包含各種可能情況，不要有遺漏；問卷設(shè)計的問題必須有效，答案必須唯一。

四、調(diào)查實施和數(shù)據(jù)整理

1、以小組為單位進行調(diào)查。

2、整理調(diào)查問卷。

3、分析調(diào)查問卷中所反映的情況。

4、提出自己的觀點。

五、班級討論會

1、根據(jù)自己小組的調(diào)查和分析準(zhǔn)備討論的材料。

小組先進行討論，并作好記錄，記錄中要明確提出本組的觀點，并提供相應(yīng)的理論和實踐（調(diào)查）依據(jù)，2、進行討論。

要求對其他小組提出的觀點和建議，要認真思考，并表明自己的態(tài)度。

六、教師總結(jié)

小學(xué)生應(yīng)正確對待上網(wǎng)，以不能影響學(xué)習(xí)為前提。

課后反思

活動三：移動電話入網(wǎng)選擇

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解移動電話入網(wǎng)的有關(guān)知識 過程與方法

通過帶著問題比較資料、分析資料，有意識獲得更多信息。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生的主動參與合作的精神

活動重點 了解移動電話入網(wǎng)的有關(guān)知識?；顒与y點 如何正確選擇合適的入網(wǎng)。

活動準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）尋找本地移動電話入網(wǎng)方式的有關(guān)資料。（教師準(zhǔn)備）收集有關(guān)通信的資料，尤其是移動、電信部門的一些規(guī)定。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，手機在我們生活中隨處可見，也給我們的生活帶來了前所未有的便利，但如何選擇合適的入網(wǎng)還須進一步了解，今天我們就來學(xué)習(xí)移動電話入網(wǎng)這方面的知識。

二、學(xué)習(xí)新課

1、了解各種入網(wǎng)方式

（1）課前學(xué)生利用各種途徑收集相關(guān)的資料。（2）分小組交流收集的資料。

（3）針對自己收集的資料進行簡單的整理和比較。（4）合組交流自己的比較結(jié)果，與其他小組達成共識。

2、分析比較，為自己家庭成員或親戚朋友挑選合適的入網(wǎng)方式（1）分析比較各種入網(wǎng)方式的異同。

（2）根據(jù)自己家庭成員或者親戚朋友的需求，選擇合適的移動電話入網(wǎng)方式。（3）交流各自的選擇情況。

三、課后作業(yè)

了解家長的移動電話入網(wǎng)方式，根據(jù)課堂所學(xué)知識對其進行合理的建議。

課后反思

第四單元 漢字王國

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動一 了解漢字的發(fā)展演變 活動目標(biāo) 知識與技能

1、了解漢字是如何形成與發(fā)展演變的。

2、了解漢字對人類的貢獻。過程與方法

通過查找資料、整理資料，對漢字有進一步的了解。情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力、想象力和審判能力

2、增強學(xué)生的民族自豪感

活動重點 了解漢字的形成、演變及對人類的貢獻?；顒与y點 了解漢字對人類的重大貢獻。活動準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）收集有關(guān)漢字的資料。

（教師準(zhǔn)備）準(zhǔn)備好有關(guān)漢字的資料：圖片、書籍和有關(guān)視頻 教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

1、出示2008年北京奧運會開幕式漢字板塊的圖片

2、師：“同學(xué)們，你們剛才看的視頻是表現(xiàn)什么的你們知道嗎？”

“對，就是表現(xiàn)漢字的形成與演變的，今天我們就來了解漢字的發(fā)展演變?！?/p>

二、確定研究漢字的內(nèi)容

1、查找從古到今漢字的發(fā)明、演變的資料。

2、確定小組的研究方向，制訂研究方案。

三、收集資料，制作卡片，進行記錄

1、根據(jù)研究的方案有目的地查找資料。

2、篩選有用的資料，記錄在卡片上。

四、整理資料

1、小組交流各自收集的資料。

2、小組探究的結(jié)果以各種方式進行展示。

五、布置作業(yè)

繼續(xù)收集有關(guān)漢字形成與發(fā)展演變的資料。

課后反思

活動二：小小啄木鳥

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解錯別字錯在哪里，有何危害。過程與方法

通過小組分工查找、整理資料，提高學(xué)生的合作能力。情感、態(tài)度、價值觀

1、培養(yǎng)課外學(xué)習(xí)語文的興趣，養(yǎng)成隨時積累語言素材的習(xí)慣。

2、樹立“學(xué)以致用”的學(xué)習(xí)觀。活動重點 了解錯別字的危害?；顒与y點 正確辨別錯別字。

活動準(zhǔn)備（學(xué)生準(zhǔn)備）紙、筆、工具書、相機。（教師準(zhǔn)備）輔導(dǎo)學(xué)生如何使用好手中的工具書。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解漢字的形成與發(fā)展演變，今天我們重點來解決如何克服錯別字。

二、確定“捉蟲”范圍，做好準(zhǔn)備工作

1、小組討論經(jīng)常出現(xiàn)錯別字的地方。

（?。┛梢栽趫罂㈦s志、書籍等印刷制品中尋找；（2）可以在街上廣告牌、店面招牌上尋找；（3）可以在因特網(wǎng)上尋找。

2、準(zhǔn)備尋找錯別字的工具。

3、小組分配好各人的任務(wù)。

三、“捉蟲行動”

1、小組分工，合作學(xué)習(xí)，借助手中的工具，分頭尋找錯別字，并記錄下來

2、有相機的小組，可以拍下照片作為“證據(jù)”。

3、通過使用詞典等工具書找出錯誤的地方，明確正確的收發(fā)室，了解其含義。

四、展示“捉蟲”成果

1、小組交流，展示各組的成果。

2、對收集到的錯別字進行分類和歸納。

五、課后延伸

制作“糾錯別字小報”，讓更多的學(xué)生參觀小報，提高大家的語言文字能力。

課后反思

活動三：成語故事表演

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能 了解成語的來歷和含義 過程與方法

通過表演成語節(jié)目，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和表演能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生小組分工合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作能力?；顒又攸c 了解成熟的來歷和含義?；顒与y點 表演節(jié)目。活動準(zhǔn)備

（學(xué)生準(zhǔn)備）收集成語資料，構(gòu)思表演方法，準(zhǔn)備有關(guān)道具。（教師準(zhǔn)備）輔導(dǎo)學(xué)生并幫助學(xué)生解決遇到的問題。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

前面我們學(xué)習(xí)了漢字的形成與演變。在漢字的發(fā)展中，成語故事具有重要的地位，今天我們就來了解一些成語故事，并且希望同學(xué)們能過通過自己的表演來再現(xiàn)成語故事。

二、挑選要表演的成語并進行分析

1、課前收集成語資料，了解成語的來歷和含義。

2、挑選一個成語，了解其歷史淵源及寓意。

三、編寫劇本，進行表演準(zhǔn)備

1、根據(jù)成熟故事情節(jié)，編寫小劇本，設(shè)計人物、對白和場景等。

2、小組分式，準(zhǔn)備表演道具、服飾等。

3、挑選演員，進行排練。

四、以小組為單位進行會演

1、每組推派一位代表，形成評審團，為各組表演打分。

2、比一比，看誰表演得最好，賽一賽，看誰創(chuàng)意最棒。

五、教師評價

教師對各小組的表演給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

六、課后延伸

（1）組織成語接龍比賽

（2）記憶大比拼（組織學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫出帶有動物名稱的成語，或者含有數(shù)字的成語，或者是與自然有關(guān)的成語等）

課后反思

第五單元 關(guān)注能源 活動一 怎樣讓電飯鍋更節(jié)電

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解電飯鍋的正確使用方法。過程與方法 通過觀察電飯鍋的正確使用方法，引發(fā)對生活中常見現(xiàn)象的關(guān)注，形成愛提問和思考的習(xí)慣。情感、態(tài)度、價值觀

在制訂和實施實驗方案的過程中，體會控制實驗條件的意義，發(fā)展邏輯思維能力，增強團隊協(xié)作能力和嚴(yán)謹、求實的科學(xué)精神?；顒又攸c 了解電飯鍋的正確使用方法

活動難點 如何控制實驗條件，得出如何讓電飯鍋節(jié)電?；顒訙?zhǔn)備 2個相同型號的電飯鍋，1.5千克大米，2只小鬧鐘。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

能源問題是當(dāng)前的熱點問題，作為我們小學(xué)生要從小關(guān)注能源，樹立節(jié)約能源的意識。從最小的電飯鍋節(jié)電作起，這就是我們這次活動的目的。

二、制訂實驗方案

1、觀察教師用電飯鍋煮飯（0.5千克大米、0.75千克水），從下鍋到煮熟需要的時間，并記錄下來。

2、在煮飯的同時，小組討論和制訂讓電飯鍋更節(jié)電的實驗方案。

3、各小組交流實驗方案，最終確定兩個實驗方案。

三、開展實驗

1、重新組成兩個大組，分別開展按兩種實驗方案設(shè)計的實驗。

2、確定實驗的具體分工，并合作開展實驗。

3、在實驗中注意作好記錄。

4、如果在實驗中遇到問題，應(yīng)通過集體討論，尋找產(chǎn)生問題的原因，并對實驗方案進行修改。

5、如果課內(nèi)時間不足，可以在課后對改進后的方案再次進行實驗觀察，并認真作好記錄。（也可以以小組為單位，在家中進行，一定注意安全）

三、交流實驗結(jié)果，宣傳節(jié)電方法

1、將課內(nèi)（或課外）完成的實驗情況以及實驗結(jié)論在全班進行交流。

2、共同總結(jié)出有效的節(jié)電方案。

3、請同學(xué)們說一說在日常生活中，還有哪些節(jié)電措施或方法。

4、以小組為單位，制定節(jié)電宣傳計劃，向家長、小區(qū)居民、村民宣傳節(jié)電方法。

四、課外延伸

今后同學(xué)們在家遇到要用電飯鍋煮飯時，運用所學(xué)知識進行節(jié)電煮飯。平時注意養(yǎng)成節(jié)電的良好行為習(xí)慣。

課后反思

活動二 認識可再生能源

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析： 活動目標(biāo)

知識與技能

了解常見的可再生能源的種類及其相關(guān)知識。過程與方法

通過交流活動，更全面了解可再生能源的相關(guān)知識，提高口頭表達能力。情感、態(tài)度、價值觀

通過制作、交流展板，鍛煉動手制作的和協(xié)作能力，增強審美意識和情趣?；顒又攸c 了解常見的可再生能源的種類 活動難點 制作展板

活動準(zhǔn)備 收集介紹不可再生能源、可再生能源的有關(guān)材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們了解了如何讓電飯鍋煮飯節(jié)電，這節(jié)課我們來了解什么是不可再生能源和可再生能源。

二、討論交流，制訂計劃

1、交流課前了解的有關(guān)不可再生能源、可再生能源的信息。

2、與研究興趣相同的同學(xué)組成小組，研究一種可再生能源，討論并制訂探究計劃。

三、收集和整理資料

1、按計劃分頭收集有關(guān)資料。

2、與小組同學(xué)一起匯總資料，并進行整理。

四、制作展板

1、小組討論分工情況。

2、根據(jù)計劃制作展板

五、匯報交流

1、各小組選派代表介紹制作的展板。

2、其他人員協(xié)助做好展示工作。

課后反思

第六單元 探尋鐘表世界

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動一 探究鐘擺快慢的奧秘 活動目標(biāo) 知識與技能

了解擺鐘的工作原理，知道影響擺鐘走時快慢的因素。過程與方法

通過設(shè)計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 情感、態(tài)度、價值觀

在實驗中培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度和團結(jié)協(xié)作的能力 活動重點 了解擺鐘的工作原理和影響擺鐘走時快慢的因素 活動難點 通過設(shè)計簡單的實驗來驗證影響擺鐘走時快慢的因素 活動準(zhǔn)備

1、擺鐘1臺，擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖，演示用單擺1個；

2、支架、砝碼、棉線、秒表、刻度尺。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們家里有沒有擺鐘呀？

師：你們知道擺鐘走時快慢的原因嗎？知道如何調(diào)整走時嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘擺的知識。

二、新課

（一）猜測影響擺鐘走時快慢的因素。

1、觀察擺鐘鐘擺的擺動與走時之間的關(guān)系以及擺鐘內(nèi)部結(jié)構(gòu)圖。

2、觀察單擺的擺動情況。

3、小組討論，提出可能影響擺鐘走時快慢的因素。

（二）實驗探究影響擺鐘走時快慢的因素

1、小組討論如何設(shè)計實驗來驗證自己的假設(shè)。

2、設(shè)計實驗方案。

3、制作單擺計時器。

4、小組分工進行實驗，并收集實驗數(shù)據(jù)。

5、分析數(shù)據(jù)，得出實驗結(jié)論。

三、鞏固

1、小結(jié)全課所學(xué)知識。

2、練習(xí)：

（1）如果擺鐘走得快了，原因是什么？因為如何調(diào)整鐘擺？（2）如果鐘擺偏短，擺鐘走時快還是慢？

四、課外延伸

回去后仔細觀察的擺鐘，如果發(fā)現(xiàn)快慢，試著調(diào)整鐘擺，再觀察擺鐘走時情況。

課后反思

活動二 創(chuàng)意鐘表我設(shè)計

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解鐘表的各種新功能，知道各種不同的鐘表是為了滿足人們的不同需求而設(shè)計的。過程與方法

自己設(shè)計不同功能的鐘表圖。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識?；顒又攸c 設(shè)計不同功能的鐘表圖

活動難點 如何使自己的鐘表設(shè)計新穎和實用

活動準(zhǔn)備 收集各種具有新功能的鐘表的文字、圖片或?qū)嵨?。教學(xué)過程

一、教學(xué)導(dǎo)入

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了擺鐘的知識，知識了影響擺鐘走時快慢的因素。如今科學(xué)技術(shù)進步，鐘表也不僅僅是只有計時的功能了，已經(jīng)有了許多新功能，你們知識有哪些新功能嗎？

二、新課

（一）了解鐘表的新功能

1、小組討論各種不同鐘表是如何滿足人們的不同需求的。

2、小組匯報討論的結(jié)果。

（二）設(shè)計新功能鐘表

1、根據(jù)實際情況，小組討論身邊不同人群的需求。

2、根據(jù)創(chuàng)意畫設(shè)計圖。

3、修改完善設(shè)計圖。

（三）展示評比設(shè)計的新功能鐘表

1、介紹自己的創(chuàng)意設(shè)計。

2、全班評選各項最佳設(shè)計。

課后反思

第七單元 歡樂圣誕節(jié)

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析： 活動一 繽紛圣誕卡 活動目標(biāo)

知識與技能

了解圣誕節(jié)的一些知識與風(fēng)俗 過程與方法

通過設(shè)計圣誕賀卡，提高動手操作能力。情感、態(tài)度、價值觀

培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度和創(chuàng)新精神。

活動重點 了解圣誕互贈賀卡的童話和如何設(shè)計圣誕賀卡。活動難點 如何設(shè)計一張精美的圣誕賀卡?；顒訙?zhǔn)備 收集一些有特色的圣誕賀卡。

學(xué)生可以去商店、超市、網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們知道圣誕節(jié)是哪一天嗎？

師：圣誕節(jié)你們一般有什么節(jié)目？同學(xué)之間會互贈賀卡嗎？今天我們就來了解一下圣誕賀卡，然后試著自己設(shè)計一張精美的圣誕賀卡。

二、新課

（一）圣誕座談

1、學(xué)生課前到禮品店、超市或網(wǎng)上看看各種各樣的圣誕賀卡。

2、對看到或收集到的圣誕賀卡進行簡單的評價，談?wù)勛约合矚g的賀卡。

（二）設(shè)計賀卡

1、選擇合適的材料，確定基本顏色。

2、想好圖案風(fēng)格，擬定漂亮、合適的圖案。

3、設(shè)計形狀、完成整體設(shè)計圖。

（三）制作賀卡

1、確定制作的步驟和制作方法。

2、構(gòu)思祝福的話語。

3、動手制作

三、賀卡展示

1、交流展示制作的圣誕賀卡。

2、對學(xué)生找賀卡進行評價。

四、課后延伸

把你制作的賀卡送給你喜歡的親人、老師、同學(xué)或朋友。

課后反思

活動二 圣誕大聯(lián)歡

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解圣誕聯(lián)歡的意義和內(nèi)容。過程與方法

組織圣誕聯(lián)歡會，增進師生間情感和同學(xué)間的友情。情感、態(tài)度、價值觀

1、通過組織圣誕聯(lián)歡會，培養(yǎng)和提高交際能力。

2、通過方案的策劃和整理，努力提高解決問題的能力。活動重點 組織圣誕聯(lián)歡會 活動難點 搞好圣誕聯(lián)歡會的籌劃?；顒訙?zhǔn)備

1、布置班級教室的材料。

2、圣誕聯(lián)歡活動的表演。教學(xué)過程

一、小組分工

1、根據(jù)任務(wù)自由組成小組，確定組長。

2、在組長的主持下討論分工。

二、確定節(jié)目

1、尋找節(jié)目、征求同學(xué)的意見。

2、確定節(jié)目單。

三、集中策劃

1、各組交流活動內(nèi)容、表演節(jié)目。

2、討論整體方案，完成整體策劃方案。

四、召開聯(lián)歡會

由學(xué)生主持召開圣誕聯(lián)歡會。

五、活動小結(jié)

1、讓學(xué)生談?wù)勈フQ聯(lián)歡會的感受。

2、評價學(xué)生組織的圣誕聯(lián)歡會。

課后反思

活動三 圣誕老人大現(xiàn)身

教材頁碼： 教參頁碼： 教學(xué)時間： 學(xué)情分析：

活動目標(biāo) 知識與技能

了解圣誕老人的有關(guān)資料。過程與方法

通過裝扮自己，培養(yǎng)動腦、動手能力。情感、態(tài)度、價值觀

通過扮演圣誕老人，獲得為別人帶來快樂的同時自己也會很快樂的體驗。活動重點 扮演圣誕老人，為別人帶來歡樂?；顒与y點 裝扮圣誕老人。

活動準(zhǔn)備 裝扮圣誕老人的有關(guān)材料。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：你們知道圣誕老人的故事嗎？

師：今天我們就來學(xué)習(xí)圣誕老人，把歡樂帶給別人，首先我們要來了解一下圣誕老人，然后裝扮成圣誕老人。

二、了解圣誕老人

1、讓學(xué)生說一說，通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、明信片等不同途徑收集一些圣誕老人的相關(guān)信息。

2、觀察圣誕老人，找找他們的主要特征。

3、了解圣誕老人在圣誕節(jié)做些什么事情。

三、裝扮圣誕老人

1、用各種方法尋找材料，制作道具。

2、裝扮一個圣誕老人。

四、表演活動

1、布置場地，作好準(zhǔn)備工作。

2、在班級的圣誕聯(lián)歡會上扮演圣誕老人，為大家分發(fā)禮物、表演節(jié)目。

3、交流評價，談?wù)劗?dāng)圣誕老人的感受。

課后反思

第五篇：六年級上冊綜合實踐教案

博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念

第一單元 校園考察記

有生命的物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解生命的特征，知道常見的有生命的物體和無生命的物體，了解生物的分類。

2、繪制校園動物、微生物考察記錄表。

3、積極參與活動，能用適當(dāng)?shù)姆绞教岢鰡栴}并參與解決問題，培養(yǎng)小組合作和創(chuàng)新探索精神。

教學(xué)重難點：通過觀察實踐，主動探究，制作校園動物、微生物調(diào)查表。教學(xué)準(zhǔn)備：關(guān)于本課動物、微生物課件。教學(xué)過程：

一、引課

校園是我們學(xué)習(xí)和生活的環(huán)境，可是你知道嗎，還有不少生物頁快樂的生活在校園里。參與探索

1、生命的特征：新陳代謝 生長 發(fā)育 生殖 遺傳與變異 適應(yīng)性

2、教師出示判斷題，哪些是有生命的？哪些是無生命的？

3、學(xué)生舉例說明我們周圍有生命的物體。

4、活動：以小組為單位，仔細觀察校園內(nèi)每個角落，找出有生命或無生命的物體，填寫在書上第2頁。

5、觀察第3頁圖，找出哪些有生命的物體？哪些是無生命的物體？

三、歸類整理

1、生物的分類：動物 植物 微生物，微生物包括：細菌 真菌 病毒

2、出示微生物的圖片，了解微生物的特征。

3、主要微生物的作用：環(huán)保方面 節(jié)能方面等。

四、校園考察實踐活動

以小組為單位，仔細觀察，動手繪制校園動物、微生物考察記錄表。在列出的考察計劃中，有的內(nèi)容不可能在短時間內(nèi)完成，大家可以查閱資料，并請教老師、家長。

五、總結(jié)。說說你的收獲是什么？還有哪些需要改進的？

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念

植物與氣溫的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對比實踐活動，了解植物與氣溫密切相關(guān)。

2、分組活動，填寫校園氣溫觀測情況記錄表，認真分析記錄表，撰寫一篇科技小論文。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作寫作精神，能把活動的過程及結(jié)果恰當(dāng)分析，培養(yǎng)解決實踐問題的能力。

教學(xué)重難點：動手實踐，嘗試發(fā)現(xiàn)，認真分析校園氣溫觀測情況記錄表，撰寫科技小論文。

活動準(zhǔn)備：測量校園氣溫的工具：溫度計、小竹竿等。教學(xué)過程：

一、引課

夏天跑步后，有同學(xué)總是迅速的離開跑到來到墻邊大樹下，感受習(xí)習(xí)涼風(fēng)。大樹下為什么會產(chǎn)生涼風(fēng)？沒有植物覆蓋的跑到為什么總比樹蔭下溫度高呢？

二、活動

通過對比的方法找找產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因。

1、提出活動要求：工具及準(zhǔn)備 方法

2、選擇一個晴朗的日子觀測校園各個地方的氣溫并做好校園氣溫觀測情況記錄表。

三、分析得出結(jié)論 討論：

1、通過實際考察，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？

3、這種現(xiàn)象對你有什么啟發(fā)？你的建議是什么？

四、撰寫科技小論文

1、學(xué)習(xí)撰寫科技小論文的基本步驟：提出問題 忠實記錄自己的觀察實驗 對觀察記錄表進行分析，解答自己提出的問題，從而得出結(jié)論，提出建議。

2、根據(jù)自己的考察情況，撰寫一篇科技小論文。

五、總結(jié).辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

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創(chuàng)建綠色校園活動

教學(xué)目標(biāo)：

1、對學(xué)校當(dāng)前情況，設(shè)計創(chuàng)建園林式校園方案。

2、通過活動，能使同學(xué)們意識到“綠色”這兩個字代表的不僅僅是一種顏色，它同時也代表了一種活力，一種愉悅的心情。做為學(xué)生，身在學(xué)校，我們能做的就是做綠色世界的主人，用自己的實際行動來保護和維持校園的綠色。培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、開拓創(chuàng)新等各方面的能力。

教學(xué)重點：設(shè)計創(chuàng)建園林式校園方案。教學(xué)難點 ：園林式校園方案案例。教學(xué)過程：

一、引課

通過對植物與氣溫的考察活動，我們明白了綠色環(huán)保與人類工作、學(xué)習(xí)、生活和健康息息相關(guān)。增大校園和生活區(qū)的綠色面積，創(chuàng)建園林式學(xué)校是現(xiàn)代校園的標(biāo)志。同學(xué)們，讓我們?yōu)樽约旱膶W(xué)校設(shè)計一項創(chuàng)建綠色校園的方案吧！

二、活動

1、出創(chuàng)建綠色校園方案的行動指南。

（1）所提出的方案應(yīng)針對當(dāng)前學(xué)校最需要綠化的部位。

（2）所設(shè)計的方案應(yīng)注意要改造的部位與周邊環(huán)境協(xié)調(diào)，并注意與學(xué)校的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)。

（3）根據(jù)設(shè)計方案畫出效果圖，并配以文字說明。

2、賞優(yōu)秀的創(chuàng)建綠色校園設(shè)計方案，觸動學(xué)生靈感。

3、組內(nèi)介紹自己的設(shè)計意圖，并取得別人的幫助和改進。

三、實踐活動

1、己設(shè)計創(chuàng)建園林式校園方案，并配以文字說明，要求設(shè)計合理、清晰、美觀、實用。

2、評：評選出優(yōu)秀綠化方案。

四、總結(jié)。

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

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第二單元 聲音與樂器

探索聲音

教學(xué)目標(biāo)：

1、能應(yīng)用已有的知識和經(jīng)驗對聲音的產(chǎn)生作假設(shè)性解釋，提出自己的猜想；能用簡單的實驗器材探究聲音產(chǎn)生的條件；能對探究過程和結(jié)果進行評議；愿意與他人合作交流。

2、知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。

3、探究過程中設(shè)計實驗方案驗證猜想，有利于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的欲望，體驗合作與交流的樂趣。

教學(xué)重點和難點：通過實驗和生活事例的分析，歸納出聲音產(chǎn)生的原因。知道聲音是由物體的振動而產(chǎn)生的。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：鈴鼓、豆子、音叉、一杯水、鋼尺、紙筒、橡皮筋等。

學(xué)生準(zhǔn)備：空紙盒、橡皮筋、一杯水、鋼尺，豆子、撥浪鼓以及身邊能發(fā)聲的物體等。教學(xué)過程：

一、引課

在我們的周圍有著不同的聲音，人的說話聲、機器的轟鳴聲、美妙的音樂聲、飛鳥的啼鳴聲、動物的吼叫聲等等，構(gòu)成了有聲有色的世界。如果沒有聲音，大自然和人的生活不知會變成什么樣。

二、課前探究

1、大自然中有各種各樣的聲音，因此，我們的生活才豐富多彩起來。說一說你從大自然中都聽到了哪些聲音？、哪一組將是本節(jié)課的優(yōu)勝組呢？看你們的?。ㄔ诤诎宓囊唤浅尸F(xiàn)分組評比欄，每一環(huán)節(jié)都進行評比）學(xué)生互評。

三、質(zhì)疑導(dǎo)入

1、從同學(xué)們剛才回憶聲音的交流中，你最想知道什么？

（預(yù)設(shè)：聲音是怎么發(fā)出來的？聲音的大小有什么決定的？我們怎樣才能消除噪音？聲音是怎樣產(chǎn)生的？我們是怎么聽到聲音的?）

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

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2、這節(jié)課我們先來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的，（教師板書課題：聲音的產(chǎn)生）其余問題后面幾節(jié)課我們繼續(xù)探討。

（使學(xué)生帶著問題進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而產(chǎn)生無窮的探究動力。）

四、探究過程

1、學(xué)生動手制造聲音

(1)同學(xué)們看看自己桌子上的空紙盒、橡皮筋、鈴鼓、音叉、一杯水、鋼尺，豆子以及身邊的物體，試一試怎樣做才能使它們發(fā)出聲音呢？

(2)動手操作并觀察思考

你用到了哪些材料？采用了什么方法？有什么現(xiàn)象發(fā)生？(3)學(xué)生匯報交流。

2、猜一猜，在剛才的活動中那些聲音是怎樣產(chǎn)生的？(1)學(xué)生進行猜測

(2)同學(xué)們要想知道自己的猜測是否正確，讓我們在實驗中找到答案。

3、設(shè)計實驗，探究聲音產(chǎn)生的原因。(1)小組討論，制定實驗方案。

（以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在思維的碰撞中制定出合理的實驗方案，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。）

(2)學(xué)生匯報小組方案。(3)小組實驗，記錄實驗過程。

實驗

1、將空紙盒去掉蓋，把橡皮筋緊繃在盒子上，用手撥動橡皮筋，使它發(fā)出聲音，觀察現(xiàn)象。

實驗 2、在鼓面上放幾粒豆子，敲響鼓后，觀察現(xiàn)象。實驗

3、將音叉敲響后，用音叉接觸水面，觀察現(xiàn)象。

實驗

4、在桌子邊上壓住鋼尺的一端，撥動鋼尺的另一端，觀察現(xiàn)象。

(4)教師巡視指導(dǎo)。（教師傾聽、觀看，參與其中，引導(dǎo)學(xué)生在觀察物體發(fā)出聲音時，發(fā)生什么現(xiàn)象？重點引導(dǎo)學(xué)生在進行實驗過程中把不明顯的現(xiàn)象表現(xiàn)出來。對學(xué)困生更多的去引導(dǎo)。）

(5)小組匯報，交流信息。

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

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a.指名小組匯報。（兩人演示，一人講解）b.小組互相討論實驗得出的結(jié)論。

c.展示儀出示其中一個小組的方案表，教師以一個實驗例子反饋學(xué)生的實驗方案。（6）師生總結(jié)。（適時引導(dǎo)學(xué)生用“振動”這個詞描述物體發(fā)聲的特征。）教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：聲音的產(chǎn)生——物體的振動。

五、拓展延伸

1、找一找生活中的哪些物體是利用了聲音是由于物體的振動而產(chǎn)生的這個原理制造的？（手機、電話、喇叭、音響等）。

2、既然物體的振動產(chǎn)生了聲音，如果不讓物體振動，那會怎樣？比如：鑼鼓發(fā)出的聲音很長，怎樣做才能使他們的聲音立即停止呢？

3、學(xué)生回答，師生評價。

六、教師總結(jié)：

1、我們一起來看看這節(jié)課的優(yōu)勝組是哪個組？學(xué)生評議。

2、我們研究了聲音是物體振動產(chǎn)生的，而且通過做實驗的方法，明白了聲音產(chǎn)生的一些規(guī)律和原理。課后，同學(xué)們可以繼續(xù)觀察探討有關(guān)聲音的秘密。

聲音是怎樣傳播的

教學(xué)目標(biāo)：

1、聲音是通過物體以波的形式，從一個地方傳到另一個地方的。

2、借助實驗和想象，對聲音傳播的方式進行描述。設(shè)計聲音在不同物體中的傳播實驗，對聲音在不同物體中的傳播情況進行比較。

3、意識到從實驗中獲取事實是認識世界的基本方法。教學(xué)重難點：

1、理解聲音是怎樣傳播的。

2、設(shè)計聲音在不同物體中傳播的實驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：音叉、“土電話”裝置、不同的材料（木制米尺、棉線、尼龍繩）教學(xué)過程：

辦學(xué)目標(biāo)：鑄博愛之魂，育博愛之才。學(xué)校精神：勵志 博愛 勤勉 博 愛 天 下

幸 福 人 生

踐行“愛滿天下”主題教育；傾力打造體育亮點；

立足愛與責(zé)任，人人爭當(dāng)先鋒；全面實施“博愛天下、幸福人生”辦學(xué)理念

一、引入

前面我們已經(jīng)研究了很多有關(guān)聲音的內(nèi)容，那么聲音究竟是怎樣到達我們的耳朵的呢？在聲音的傳播過程中，聲音會改變嗎？今天我們將繼續(xù)這方面的研究----出示課題。

二、研究聲音的傳播

1、前一課《聲音是怎樣產(chǎn)生的》中我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)：由于音叉的振動而產(chǎn)生了聲音，那么音叉振動時是怎樣引起水面波動的呢？

分組實驗1：用擊打過的音叉輕輕觸及水面，音叉的振動引起了水的波動。要強調(diào)：這次實驗與第2課中《聲音是怎樣產(chǎn)生的》的要求不一樣，這次的重點是要細致觀察水面是如何波動的？并且把它描述出來。

小組交流、反饋：水面一撥一撥地從音叉所在中心慢慢向四周散開去

2、小游戲：平時我們經(jīng)常接聽電話，今天我們在課堂上也做個接電話的小游戲。老師給大家?guī)砹撕喴仔‰娫?。出示實驗裝置，分別介紹。

分組活動： “土電話”的研究 要求：

（1）說話同學(xué)要小聲說話，以聽電話的同學(xué)不能直接聽到為宜。（2）接聽電話的時候，電話線要拉緊，可不能松松垮垮哦。小組交流討論：紙杯里聽到的聲音是怎樣傳播的？

小結(jié)：聲音以波的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時，會使物體產(chǎn)生振動，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從一個地方傳播到另外一個地方的。

三、研究聲音在不同物體中的傳播

1、聲音在所有的物體中都可以傳播嗎？讓我們向上節(jié)課研究“尺子的音高變化”那樣，一起來研究一下聲音在不同物體中的傳播。出示材料：相同長的鋁箔尺、木制米尺、棉線、尼龍繩，如何研究聲音在這些材料中的傳播呢？

2、能通過以上材料設(shè)計一個實驗來證明聲音在這些不同材料中的傳播情況的不同嗎？----小組討論交流

3、反饋小結(jié)：一同學(xué)在物體的一端，握住振動音叉的柄，把音叉的一端纏繞在音叉上，另一個同學(xué)把物體的另一端緊靠耳朵，并使物體繃緊。換每一次材料，拿音叉的同學(xué)盡量

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都要用同樣的力度敲擊音叉，另一端的同學(xué)必須仔細聽，然后記錄在記錄表格中。記錄前先做好預(yù)測。

4、分組活動，并填寫好表格

聲音在不同物體中傳播的記錄表（根據(jù)情況設(shè)計表格）物體傳聲效果 鋁箔尺 木 尺 棉 線 尼龍繩 預(yù) 測 實驗結(jié)果

我們的發(fā)現(xiàn)（四種物體傳聲效果排列）

小組交流、反饋：實驗結(jié)果與你預(yù)測結(jié)果一致嗎？最后發(fā)現(xiàn)聲音穿過哪種材料時效果最好（聲音最大）？

四、拓展延伸

1、出示玻璃鐘罩中的小鬧鐘，小鬧鐘的聲音是如何進入到我們的耳朵中的，能畫出簡單的傳播路線圖嗎?

2、抽取玻璃罩中的空氣，思考：聲音變化了嗎？為什么？

3、假設(shè)：當(dāng)玻璃罩內(nèi)的空氣全部被抽出后，我們聽到的聲音會有什么變化？玻璃罩內(nèi)的空氣全部抽出后，聲音真得聽不到了，能說明什么問題嗎？

五、總結(jié)。

樂器的設(shè)計與制作

教學(xué)目標(biāo)

1、經(jīng)歷利用身邊的材料自行制作小樂器以及對自己的作品進行評價的過程；愿意對小樂器的制作材料、制作方法、調(diào)試方法、改進措施等進行創(chuàng)造性的思考，并積極提出自己的想法和建議；愿意在課外繼續(xù)小樂器的制作活動。

2、通過制作簡單的小樂器的過程，獲得有關(guān)樂器發(fā)聲方式以及音調(diào)變化等淺近知識，了解到音調(diào)的高低與物體振動的快慢有關(guān)。

教學(xué)重難點

重點、利用身邊的材料自制一個小樂器。難點、控制小樂器的音準(zhǔn)、音高、音量。

教學(xué)準(zhǔn)備：根據(jù)自己設(shè)計的樂器選擇合適的材料。

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教學(xué)過程：

一、引課

大家已經(jīng)探索了聲音的產(chǎn)生、傳播及改變聲音高低、大小的方法。大家熟悉的樂器，如號、提琴、二胡、鼓等都是根據(jù)這些方法和原理制造的。我們能不能自己動手設(shè)計、制作出能發(fā)出聲音的樂器呢？

二、制作我們的小樂器

教師出示圖片，欣賞自制的樂器。

1、提出任務(wù)：物體能夠發(fā)聲，我們也能控制物體發(fā)出的聲音。讓我們利用身邊的材料做一個簡單的小樂器。

2、選擇材料：觀察我們的材料，思考自己要制作一個什么樂器，選擇什么材料制作這個小樂器？

學(xué)生：

1、開展制作小樂器的活動。如制作杯琴、制作簡易二胡等。

2、演示自己制作的小樂器。

三、改進我們的小樂器

1、提出要解決的問題：怎樣使樂器發(fā)出不同的音調(diào)？用什么方法放大樂器發(fā)出的聲音？

2、講解：物體因振動發(fā)出聲音。振動越快，音調(diào)越高，振動越慢，音調(diào)越低。討論：

1、發(fā)現(xiàn)問題：小組討論發(fā)現(xiàn)自己的小樂器有什么缺陷。

2、小組研討和交流問題的解決方法。

3、小組改進自己的小樂器。

4、用自己的小樂器演奏一段熟悉的曲子。

四、評價我們的小樂器

1、對自己的小樂器進行自我評價。

2、對同伴的小樂器進行相互評價。

3、說說真正的樂器有什么優(yōu)點？

4、提出自己的小樂器的改進方案。

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五、總結(jié)。

第三單元 水 第一課 生命的源泉

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)；知道地球上的淡水資源很少，教育學(xué)生要珍惜水資源，保護水資源。

2、初步樹立節(jié)水意識，愿意節(jié)約用水。

教學(xué)重難點：指導(dǎo)學(xué)生觀察，分析，討論，交流，熟記。教學(xué)過程：

一、引入課題談話:

奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，是因為你的存在，你無私奉獻，哺育地球萬物、世界因你才精彩。你就是生命之源——一切生物都不開的水。

二、學(xué)習(xí)新課

1、認識水是一切生命之源，與人類的生活息息相關(guān)。

無可代替的物質(zhì) 莊稼的命根子

師: 知道水是什么嗎？生：水是一種液體。師:“我們?nèi)粘Ｉ钅男┑胤揭玫剿?？?/p>

生1 : 每天刷牙。2 : 洗臉。3：洗衣。4：做飯都離不開水。6：我們每天要喝水。7：還有莊稼也離不開水。

師：“是啊，同學(xué)們說得很對！為什么說水是生命之源？常言道：魚兒離不開水。實際上，人更離不水，地球的所有生命都離不開水。人如果不喝水，一個星期就會死亡。動物沒有水喝，不能生存，植物沒有水，就會枯死?！?2．了解地球上的淡水資源，懂得要珍惜水資源，保護水資源。

你知道地球有多少淡水資源？（老師介紹：地球的表面有70%以上被水覆蓋著，稱得上是個“水球”?？墒俏覀兠媾R著嚴(yán)重的水荒。這是因為，地球上的水97.5%是咸水，難

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以被人類飲用，只有0.26%的水是可供人飲用的淡水。其余的淡水則冰凍于南極和北極，或深藏于地下。）

2、思考：你在生活中發(fā)現(xiàn)了哪些浪費水的現(xiàn)象呢？

生1：水

龍

頭

不

關(guān)

緊。

2：

玩

水槍。

體會一滴水的重要性：

(1)水的用途很多，浪費水的現(xiàn)象也很多，可是水資源很有限，你有什么想法？同桌說一說

(2)假想：如果一滴水都沒有，這個世界會是什么樣？ 三，總結(jié)：水是生命之源，地球上的淡水資源很少，但用途多、資源少、浪費多，我們要珍惜水資源，保護水資源。要 珍惜、節(jié)約每一滴水，從現(xiàn)在做起，從我做起。

三、課外拓展

1、回家說給父母聽:為什么要節(jié)約用水及用哪些方法節(jié)水。

2、在家里的廚房、衛(wèi)生間：貼上自己設(shè)計的節(jié)水標(biāo)志并寫上節(jié)水的警示語。

第二課 了解水

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過各種感官對比感知，認識水是無色、無味、透明的物理特性和水能溶解特定物質(zhì)（糖、鹽等）的化學(xué)特性

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水

3、提高學(xué)生的感知能力，培養(yǎng)學(xué)生對周圍生活的關(guān)注。

活動準(zhǔn)備：

1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋

2、小勺子，吸管，溫開水，鹽、白砂糖

3、彩色塑料物件，石頭，洗衣粉

活動一： 認識水是無色，無味，透明的 活動過程：

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（一）引導(dǎo)活動，猜謎語，激發(fā)學(xué)生的興趣

“手抓不起，刀劈不開，洗臉洗手，都叫他來”

（二）基本活動

1、水是沒有顏色的

出示一杯牛奶和一杯水，讓學(xué)生比較，說出：牛奶是什么顏色的？水呢？

2、水是沒有氣味的

出示一杯醋和一杯水，幼兒聞一聞醋，再聞一聞水，說說水有沒有氣味

3、水是沒有味道的

學(xué)生嘗嘗甜牛奶，嘗嘗醋，嘗嘗水，比較：水有沒有味道？

4、水是透明的

在牛奶杯中和水中各放一塊顏色鮮艷的糖，對比觀察：為什么牛奶中的糖塊看不見？水中的看得見？

5、小結(jié)：水是無色，無味而且透明的 活動二：

過程：

（一）引導(dǎo)活動

1、出示兩杯開水，一杯放了糖，一杯沒有放糖，問：這兩杯水一樣嗎？看上去一樣，喝一喝呢？

2、請個別的學(xué)生嘗嘗

3、問：為什么這杯水會是甜的？

（二）基本活動

1、引導(dǎo)學(xué)生對比觀察糖和水的顏色味道，分別是白與無色，甜與無味

2、將白糖放進水里輕輕攪動，慢慢的，糖不見了，白糖到哪里去了？

3、用吸管吸一口水，看看味道怎么樣？

4、再用鹽做一次實驗

5、小結(jié)：水能溶解糖和鹽

（三）鞏固活動

1、討論還有哪些東西可以溶解在水里？

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2、讓學(xué)生把老師提供的石頭，彩色塑料物件，洗衣粉等東西放在水里，過一會兒或攪動一下，看看哪些東西不見了？它們都到哪里去了呢？

3、提醒學(xué)生回家繼續(xù)做類似的實驗

活動三：討論

水有什么用途呢？我們應(yīng)該怎樣節(jié)約用水？ 總結(jié)：本課你學(xué)到了什么？有什么收獲？

第三課 水資源及環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時空分布的特點，知道我國水資源的時空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。

2、通過學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過學(xué)習(xí)我國水資源的時空分布特點、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過學(xué)生對水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和對問題的具體分析評價能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實及缺水對工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認識水資源的價值，從而樹立正確的節(jié)水惜水、保護水資源的觀念。

教學(xué)重、難點：

1、地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

2、我國水資源的時空分布特點以及對應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

3、理解節(jié)約用水的重要性。

4、分析圖像、表格、文字等各種信息資料。

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教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機及水資源浪費、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料。

教學(xué)過程：

一、引課：

當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問題已成為舉世矚目的重要問題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源及環(huán)境”。

二、學(xué)習(xí)新知識：

師：是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

1、水的作用 學(xué)生回答：（略）。

教師利用實物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）

師生互動，共同歸納總結(jié)：由此可見，人的生命活動和動植物生長都離不開水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對一切經(jīng)濟問題都有生死攸關(guān)的重要意義。

2、教師提問：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源? 學(xué)生回答：（略）。

教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說的水資源，是指地球上的淡水資源。

教師運用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問：地球上的水儲存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

3、水資源短缺

我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國城市中，購買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費時尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）

教師利用多媒體展示資料組織教學(xué)

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資料：水污染對人的健康影響有以下兩個方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會造成中毒或慢性中毒。

學(xué)生回答：（略）。

教師總結(jié)并提問：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么? 學(xué)生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動、歸納總結(jié)。

4、節(jié)約用水 保護水資源

教師組織教學(xué)：解決我國的缺水問題，除興修水庫和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因為調(diào)水工程量大、投資大、時間長。

教師利用多媒體大屏幕出示問題：下面請同學(xué)們以小組為單位討論： ①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護水資源? 注意：要用實例說明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）

教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對問題的看法，其他小組補充說明本組的不同看法。首先說說農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補充：（略）。

教師運用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時說明：

噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。

教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機的有效途徑之一。概括起來有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。

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教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說說工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護水資源? 學(xué)生回答、學(xué)生補充：（略）。

5、請同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計公益廣告用語，提醒大家珍惜水資源。教師組織學(xué)生說出自己的設(shè)想（略）。

教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點什么貢獻呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時給學(xué)生以鼓勵（略）。

教師組織教學(xué)，師生互動：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護水資源，如看見水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。

三、全課總結(jié)：我們應(yīng)該怎樣為節(jié)約水資源和環(huán)保做貢獻呢？

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