第一篇：2016春一年級(jí)美術(shù)下冊(cè)第2單元點(diǎn)線色,你我他第4課《

第四課：《七彩虹》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解彩虹的色彩排序，認(rèn)識(shí)常用色。

2、過(guò)程與方法：在觀察，動(dòng)手嘗試操作的過(guò)程中，理解并比較色彩的基本排列方式，在涂色游戲中感受到色彩的魅力和涂色的快樂(lè)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得色彩的推移排列的基本規(guī)律，懂得觀察身邊的色彩世界，會(huì)和身邊的人分享色彩帶來(lái)的感受。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并能準(zhǔn)確排序彩虹的七種顏色。

教學(xué)難點(diǎn)：大膽想象并表達(dá)自己對(duì)彩虹的情感或者關(guān)于彩虹的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：七色色標(biāo)卡片、混色示范工具、多媒體實(shí)物投影展示平臺(tái)等。教學(xué)過(guò)程：

一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入：

師：小朋友你知道美麗彩虹是有哪七種顏色組成的嗎？ 學(xué)生：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。

教師出示七種顏色的色標(biāo)，學(xué)生辨認(rèn)七種不同的色彩。

二、分析理解：

1、師：小朋友，你知道這七種顏色的正確順序嗎？為什么會(huì)是這樣的呢？ 學(xué)生根據(jù)教材說(shuō)出七種顏色的正確的順序。

2、混色游戲：教師示范將紅色水杯和黃色水杯的水相互混合后，引導(dǎo)學(xué)生觀察變化。再請(qǐng)小朋友把黃、藍(lán)兩色和紅、黃兩色分別混合，觀察顏色的變化。從自己的彩色筆盒子中按照順序找出七種顏色。

3、欣賞感知：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的范圖并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己看了這些畫(huà)以后的想法。

你能正確并按照順序表現(xiàn)彩虹的七種顏色嗎？

你能比其他的小朋友想象的更奇特嗎？說(shuō)一說(shuō)自己的感受和想法。

三、布置作業(yè)：

教師引導(dǎo)學(xué)生大膽想象：你想把彩虹畫(huà)成什么？ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)。

四、教師巡視輔導(dǎo)。

五、教師小結(jié)。教學(xué)后記：

第二篇：一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課

一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課《古詩(shī)兩首》教學(xué)反思回顧課堂思路

第一課時(shí) 識(shí)字

1.激趣導(dǎo)入：春天給我們帶來(lái)了什么？總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，引出詩(shī)人們贊頌春天的詩(shī)歌。

2.小組學(xué)習(xí)16個(gè)生字。

（1）回憶昨天新學(xué)的識(shí)字方法：熟字加偏旁法與換偏旁法。

（2）提出學(xué)習(xí)要求：組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，用什么方法記住了哪些字？強(qiáng)調(diào)合作與互助。

（3）各組開(kāi)始學(xué)習(xí)，老師巡視，發(fā)現(xiàn)好的及時(shí)肯定，有困難的及時(shí)提點(diǎn)。

（4）各組匯報(bào)。教師根據(jù)匯報(bào)情況，隨時(shí)引導(dǎo)。學(xué)生有按結(jié)構(gòu)分的，有按熟字加偏旁的。有用加一加等方法的。老師及時(shí)請(qǐng)大家為這些生字組詞，加強(qiáng)詞義理解。

（5）在表?yè)P(yáng)了第一組合作最好，學(xué)習(xí)效果最佳之后，給大家二次合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，限時(shí)識(shí)記。

（6）開(kāi)火車(chē)讀生字、組詞，及讀詞語(yǔ)的方法反饋學(xué)習(xí)情況。

3.小組學(xué)寫(xiě)6個(gè)生字。

（1）請(qǐng)學(xué)生自己描紅，初步體會(huì)生字的間架結(jié)構(gòu)。

（2）老師板書(shū)，請(qǐng)學(xué)生對(duì)照自己的描紅進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（3）學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)生字兩遍。

第二課時(shí) 閱讀 背誦

1.直接導(dǎo)入，出示第一幅掛圖。

2.以第一行詩(shī)句的學(xué)習(xí)為路，指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。

（1）請(qǐng)學(xué)生正確、流利、有節(jié)奏地讀此句。

（2）質(zhì)疑有什么不懂的地方？相機(jī)引導(dǎo)：古詩(shī)中的一個(gè)字就是一個(gè)詞，把詞語(yǔ)的理解，用通順的話說(shuō)出來(lái)，就可以理解詩(shī)意了。

（3）請(qǐng)學(xué)生在解決完生字意思后，用自己的話說(shuō)說(shuō)自己的理解。

（4）以這種方法，自主學(xué)習(xí)后三行詩(shī)句。教師巡視，及時(shí)點(diǎn)撥。

（5）學(xué)生匯報(bào)，老師適當(dāng)補(bǔ)充。

（6）老師創(chuàng)設(shè)情境，想象喚醒思維。學(xué)生閉眼，隨老師的引導(dǎo)想象畫(huà)面。

（7）有感情地誦讀此詩(shī)。

3.課中休息：早晨能夠找到春天，歌曲中也能找到春天，齊唱《春天在哪里》。

4.導(dǎo)入第二首詩(shī)的誦讀理解：不僅早晨有春天，歌聲中有春天，鄉(xiāng)村里更能找到春天。借導(dǎo)入語(yǔ)解釋詩(shī)題《村居》的意思。

5.以學(xué)習(xí)第一首詩(shī)的方法，自由讀詩(shī)，理解詩(shī)意。

6.巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)兩句寫(xiě)景的詩(shī)句不好理解，更不好組織語(yǔ)言。所以在學(xué)生匯報(bào)時(shí)出現(xiàn)困難，老師及時(shí)調(diào)整，以講授的方式讓學(xué)生理解詞語(yǔ)的意思及詩(shī)句的意思。后兩句很好理解，學(xué)生一點(diǎn)即通。

7.同桌合作，再次互相講一講此詩(shī)所講的故事。

8.男女生比賽讀兩首古詩(shī)；一分鐘時(shí)間快速背誦古詩(shī)；請(qǐng)幾位學(xué)困生試背古詩(shī)；會(huì)背的同學(xué)集體背誦。

9.課堂小結(jié)：評(píng)評(píng)自己組的表現(xiàn)，評(píng)評(píng)別組同學(xué)的表現(xiàn)。培養(yǎng)自我反思及學(xué)會(huì)欣賞他人的品質(zhì)。

反思：

第一課時(shí)放手讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，多半時(shí)間學(xué)生都在小組內(nèi)進(jìn)行緊鑼密鼓的學(xué)習(xí)，學(xué)有實(shí)效，且學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松。第二課時(shí)在最后應(yīng)該拓展一下，學(xué)生背過(guò)的古詩(shī)也多，讓學(xué)生試著找一些春天的古詩(shī)，或畫(huà)一畫(huà)春天，寫(xiě)一寫(xiě)春天。

第一首古詩(shī)還是讓學(xué)生去說(shuō)，第二首古詩(shī)幾乎都是老師說(shuō)的。對(duì)學(xué)情分析不夠，事先鋪墊不夠。

第三篇：第4課網(wǎng)絡(luò)連著你我他

第4課網(wǎng)絡(luò)連著你我他

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)知識(shí)的了解，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性。

2．幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)是一柄“雙刃劍”，它的負(fù)面影響不容忽視。增強(qiáng)學(xué)生的自控能力，使學(xué)生在頭腦中自覺(jué)筑起抵御不良思想的“防火墻”。

3．培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)與人交流、查找資料等方面的能力，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)能力，避免誤入歧途，掉進(jìn)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

第1課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

教師熟悉網(wǎng)絡(luò)功能，并制作課件。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1．前不久，我們學(xué)校的英語(yǔ)老師被派往英國(guó)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的七個(gè)星期里，她時(shí)刻掛念著班里的學(xué)生。不知道他們學(xué)習(xí)得怎么樣？同樣，孩子們也特別想知道老師在英國(guó)的學(xué)習(xí)和生活，想向他匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)情況。

2．中國(guó)和英國(guó)遠(yuǎn)隔千里，孩子們?cè)撛趺春瓦@位老師聯(lián)系呢？

（學(xué)生交流：寫(xiě)信、打電話、發(fā)郵件、QQ、視頻??課件出示）

3．如果叫你選擇，你會(huì)用哪種方法？為什么？（板書(shū)：方便、快捷、花費(fèi)少??）

4．小結(jié)：很多同學(xué)都選擇發(fā)郵件、QQ的方法，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)被人們所熟悉，并受到了人們的歡迎。

（設(shè)計(jì)意圖：課程源于生活，生活是第一性的。從兒童生活中的事例出發(fā)，從學(xué)生最感興趣的聯(lián)系方式入手，讓學(xué)生初步感受網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來(lái)的便捷。）

（二）認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

1．現(xiàn)在我們經(jīng)常聽(tīng)到人們談?wù)撋暇W(wǎng)的話題和網(wǎng)絡(luò)上的故事，你知道人們所說(shuō)的“網(wǎng)”是怎么回事嗎？

2．學(xué)生交流。

3．閱讀《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生了解“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是當(dāng)今社會(huì)最重要的信息傳媒工具之一”，這也是本課的教學(xué)目標(biāo)之一。）

（三）我眼中的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)

1．你或你的家人、朋友經(jīng)常上網(wǎng)嗎？上網(wǎng)做些什么呢？

▲搜集資料能談?wù)勀愕某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

▲聽(tīng)音樂(lè)指名學(xué)生推薦網(wǎng)站，播放一首喜愛(ài)的歌曲。

▲打游戲你常打哪些游戲？它給你帶來(lái)了怎樣的感受？（板書(shū)：獲得信息）

▲讀新聞教師邊打開(kāi)新浪、搜狐等知名網(wǎng)站，邊向?qū)W生推薦。

▲看電影、動(dòng)漫（板書(shū)：帶來(lái)樂(lè)趣）

▲發(fā)郵件你聊過(guò)天？發(fā)過(guò)郵件嗎？給大家介紹一下。（板書(shū)：拉近距離）▲聊天

▲購(gòu)物隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，一種新型的購(gòu)物方式應(yīng)運(yùn)而生，并越來(lái)越受人青睞。人們足不出戶，就能買(mǎi)到自己心儀的物品。（板書(shū)：改變方式）

▲教學(xué)讓學(xué)生根據(jù)自己學(xué)校的情況談?wù)劇?/p>

2．小結(jié)：互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)，拉近了人與人之間的時(shí)空距離，加快了人們生活的節(jié)奏，改變了人們的生活與學(xué)習(xí)方式。

（設(shè)計(jì)意圖：網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的學(xué)生或多或少地都接觸過(guò)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)交流親歷網(wǎng)絡(luò)遨游的體驗(yàn)，讓每一學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識(shí)更為豐富，體驗(yàn)更為真切。感受到網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)了人與人之間的交流，把人們緊密地聯(lián)系在了一起。）

（四）作業(yè)

遨游網(wǎng)絡(luò)，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，準(zhǔn)備下堂課給大家講講。

第2課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1．學(xué)生上網(wǎng)瀏覽，感受網(wǎng)絡(luò)的神奇。

2．教師搜集網(wǎng)絡(luò)在各方面運(yùn)用的資料，并組合制作成課件。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

1．課件播放圖片（網(wǎng)上聽(tīng)音樂(lè)、聊天等）

2．師：聽(tīng)音樂(lè)、看動(dòng)漫，聊天，看書(shū)，手指輕輕點(diǎn)擊鼠標(biāo)，足不出戶，世界各地的信息，就會(huì)呈現(xiàn)在我們的眼前。進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的我們正享受著網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的新生活。人們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這一全新的方式交流信息、溝通情感、陶冶性情、學(xué)習(xí)知識(shí)。

3．那你覺(jué)得打電話、看電視、看書(shū)等傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式與上網(wǎng)有什么不同呢？

4．學(xué)生分小組交流，并在全班交流。

5．由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)的作用是非常獨(dú)特的，是傳統(tǒng)方式不可比擬的。

（設(shè)計(jì)意圖：打電話、看電視、看書(shū)是人們傳統(tǒng)的溝通情感、獲取信息的方式，在學(xué)生的生活中，這些傳統(tǒng)方式還是占據(jù)著主導(dǎo)地位的。這個(gè)環(huán)節(jié)從學(xué)生的生活出發(fā)，通過(guò)與上網(wǎng)的比較，從而進(jìn)一步感知網(wǎng)絡(luò)區(qū)別于以往信息傳播工具的特點(diǎn)。）

（二）網(wǎng)絡(luò)多神奇

1．可你知道嗎？網(wǎng)絡(luò)的神奇遠(yuǎn)不止如此。

▲教育教學(xué)

（1）課件出示圖片：王叔叔是一名北京的科研人員，他可以在北京閱讀上海圖書(shū)館的書(shū)籍。這是為什么呢？原來(lái)他通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入上海圖書(shū)館的網(wǎng)站。瞧，網(wǎng)絡(luò)在王叔叔的工作學(xué)習(xí)中起著巨大的作用呢！

（2）在你的學(xué)習(xí)中，網(wǎng)絡(luò)起到了什么作用呢？學(xué)生交流。

（3）從同學(xué)們的交流中，我們感受到網(wǎng)絡(luò)在我們的學(xué)習(xí)中發(fā)揮著很大的作用。在學(xué)校網(wǎng)站上，每個(gè)班級(jí)都有網(wǎng)頁(yè)，每位同學(xué)都有自己的帳號(hào)，可以隨心所欲地發(fā)表文章、評(píng)論，和同學(xué)交流。

（4）你在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)表過(guò)嗎？能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

（5）不僅如此，在我們學(xué)校你還發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用了嗎？（計(jì)算機(jī)教室、老師利用網(wǎng)絡(luò)尋找資料、動(dòng)聽(tīng)的上課鈴聲都是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳播的等等）

（6）網(wǎng)絡(luò)給我們的學(xué)習(xí)帶來(lái)了多大的幫助呀！你們知道嗎？網(wǎng)絡(luò)給貧困地區(qū)的孩子帶來(lái)了希望。閱讀課本內(nèi)容《網(wǎng)絡(luò)給貧困山區(qū)的孩子帶來(lái)了希望》。讀完文章，你有什么想說(shuō)的？

（7）許多人通過(guò)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)校建立課外活動(dòng)園地也會(huì)是用到互聯(lián)網(wǎng)?？梢?jiàn)在教育教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)被廣泛地運(yùn)用，并改變著人們的學(xué)習(xí)和生活。（板書(shū)：教育教學(xué)）

（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生正在進(jìn)行中的現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，談自己的感受，并由近及遠(yuǎn)，從教師提供的信息中進(jìn)一步關(guān)注社會(huì)。）

2．你還知道生活中有哪些方面也用到了網(wǎng)絡(luò)嗎？把你知道的相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)故事和小組里的同學(xué)交流一下。

3．全班交流。

教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)點(diǎn)撥，并補(bǔ)充相關(guān)資料。

▲醫(yī)療領(lǐng)域

（1）求醫(yī)問(wèn)藥

閱讀書(shū)上的小故事《網(wǎng)上尋醫(yī)》。網(wǎng)絡(luò)給了小逸能第二次生存的可能，使他得到大洋彼岸的醫(yī)生的救助，能繼續(xù)生活在這個(gè)美好的世界上。

（2）遠(yuǎn)程醫(yī)療

（出示圖片）身在北京的醫(yī)生可以借助網(wǎng)絡(luò)，用遙控機(jī)器人給遠(yuǎn)在千里之外的醫(yī)院的病人實(shí)施腦顱手術(shù)，多么神奇呀！

▲網(wǎng)上追捕逃犯

前不久，河北邯鄲農(nóng)行被盜5100萬(wàn)，公安部在網(wǎng)上發(fā)布了A級(jí)通緝令，這樁巨額盜竊案的告破，網(wǎng)絡(luò)也是功不可沒(méi)呀！我們不得不感嘆：網(wǎng)絡(luò)真神奇呀！

▲推廣產(chǎn)品

許多企業(yè)都創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站，將自己公司的產(chǎn)品通過(guò)網(wǎng)絡(luò)向客戶推介，將產(chǎn)品遠(yuǎn)銷(xiāo)海內(nèi)外。（課件出示相關(guān)材料）

▲股票交易

網(wǎng)上查詢，交易，網(wǎng)絡(luò)給股民們帶來(lái)了便利。

??

（根據(jù)學(xué)生的交流，板書(shū)“求醫(yī)問(wèn)藥、網(wǎng)上追捕逃犯、推廣產(chǎn)品、股票交易等）

4．從同學(xué)們的交流中，我們深深地感受到，網(wǎng)絡(luò)不僅能在居家生活中給我們帶來(lái)便利、樂(lè)趣，更能在社會(huì)生活的方方面面發(fā)揮它神奇的作用。也正因?yàn)樗镊攘o(wú)窮，吸引了越來(lái)越多的人。

（設(shè)計(jì)意圖：品德教學(xué)強(qiáng)調(diào)從兒童的生活出發(fā)，但卻不能僅限于兒童的實(shí)際生活。生活中，學(xué)生接觸較多的是網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)上聊天等內(nèi)容，在這個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過(guò)課前上網(wǎng)的經(jīng)驗(yàn)，將自己所知道的網(wǎng)絡(luò)的作用與小組間的同學(xué)交流，拓寬大家的視野，進(jìn)一步感受網(wǎng)絡(luò)的神奇之處，能認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)化的真正意義。）

（三）討論：怎樣獲得家長(zhǎng)的支持

1．你知道嗎？

課件出示：

中國(guó)已經(jīng)成為互聯(lián)網(wǎng)大國(guó)，全球每十個(gè)上網(wǎng)用戶中就有一個(gè)是中國(guó)人。中國(guó)網(wǎng)民已占全球網(wǎng)民總數(shù)的11.6%，而且加入這個(gè)群體的人越來(lái)越多，年齡也越來(lái)越小。

2．可是，在上網(wǎng)這個(gè)問(wèn)題上，許多家長(zhǎng)和孩子有不同的觀點(diǎn)。那你的家長(zhǎng)支持你上網(wǎng)嗎？為什么？

3．如果不支持，你能找到讓家長(zhǎng)支持自己上網(wǎng)的理由嗎？學(xué)生交流。

4．要讓家長(zhǎng)放心，我們就該上一些正規(guī)的網(wǎng)站。你能向大家推薦一些適合我們小學(xué)生的優(yōu)秀網(wǎng)站嗎？學(xué)生推薦網(wǎng)站。

（設(shè)計(jì)意圖：許多家長(zhǎng)都支持孩子學(xué)電腦，但對(duì)于上網(wǎng)不免有很多擔(dān)心。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)時(shí)應(yīng)關(guān)注優(yōu)秀的網(wǎng)站、適合小學(xué)生的網(wǎng)站，也為下堂課“警惕網(wǎng)絡(luò)陷阱的交流打下伏筆。）

（四）課堂小結(jié)

師：這么多優(yōu)秀的網(wǎng)站，連接起你、我、他，讓人們即使身處異地，也能體會(huì)“四海一家”、“天涯若比鄰”的感覺(jué)。不僅如此，它正在越來(lái)越多的領(lǐng)域發(fā)揮著神通廣大的作用。希望課后你能和你的家長(zhǎng)一起去優(yōu)秀的網(wǎng)站瀏覽，與他們分享網(wǎng)絡(luò)的神奇。

第3課時(shí)

一、課前準(zhǔn)備

1．每人準(zhǔn)備交流一個(gè)網(wǎng)絡(luò)“陷阱”。

2．制作相關(guān)課件。

二、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們真切地感受到網(wǎng)絡(luò)確實(shí)是一個(gè)神奇的世界，五花八門(mén)，特別有吸引力。確實(shí)，網(wǎng)絡(luò)為我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)了許多便利，可你知道嗎？網(wǎng)絡(luò)已是一把雙刃劍，網(wǎng)絡(luò)中也有一些負(fù)面消極的東西。

（二）我看“電腦熱”

1．小調(diào)查：在網(wǎng)絡(luò)上，你都愛(ài)做些什么？你玩網(wǎng)絡(luò)游戲嗎？如果玩的話，玩游戲大約占用了你多少時(shí)間？

2．請(qǐng)玩過(guò)電腦游戲的同學(xué)談一談：你經(jīng)常玩的游戲是什么？你喜歡電腦游戲嗎？它有什么方面吸引你？

3．小辯論：電腦游戲給你帶來(lái)的影響有哪些呢？認(rèn)為是正面影響的坐在一邊，認(rèn)為是負(fù)面影響的坐在另一邊，在辯論的過(guò)程中，如果你被對(duì)方說(shuō)服，可以坐到另一邊去。

4． 閱讀課本第29頁(yè)《我看“電腦熱”》

誰(shuí)來(lái)給我們的辯論賽來(lái)做個(gè)總結(jié)呢？

小結(jié)：看來(lái)正如這篇文章所說(shuō)的“電腦熱”標(biāo)志著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，這無(wú)疑是個(gè)好現(xiàn)象，但看到網(wǎng)吧里電腦游戲的人占到百分之九十五以上，這就令我們深深的擔(dān)心了。作為我們小學(xué)生更加應(yīng)以學(xué)業(yè)為重，沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，后果不堪設(shè)想。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于如今的青少年來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)游戲非常普及，也最易讓他們不管不顧地墜入，影響到了學(xué)習(xí)與生活?？墒且晃兜卣f(shuō)教，讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒，所以就從學(xué)生的親身體驗(yàn)談起，通過(guò)小辯論引導(dǎo)學(xué)生一分為二地全面看待網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題。在平等的對(duì)話交流中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)。）

（三）揭穿網(wǎng)絡(luò)“陷阱”

1．沉溺電腦游戲會(huì)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)一些不良的影響，除此以外，在網(wǎng)絡(luò)世界這張無(wú)邊無(wú)際的大網(wǎng)中，還存在不少陷阱呢，誰(shuí)能來(lái)為大家揭開(kāi)呢？

2．學(xué)生交流找到的“陷阱”。每找到一個(gè)“陷阱”老師就在黑板上畫(huà)一個(gè)，并將“陷阱”的名目寫(xiě)在“陷井”的旁邊。

▲網(wǎng)絡(luò)迷戀

▲網(wǎng)上行騙結(jié)合書(shū)本故事《網(wǎng)上受騙的少女》

▲垃圾信息

▲消極文化

▲網(wǎng)絡(luò)游戲 結(jié)合書(shū)本故事《沉溺網(wǎng)絡(luò)釀悲劇》《“殺人”游戲危害大》

??

3．教師補(bǔ)充：《網(wǎng)絡(luò)會(huì)影響心理健康》

（設(shè)計(jì)意圖：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。小學(xué)生思想不成熟，自控能力較差，對(duì)網(wǎng)絡(luò)上消極的一面缺乏辨別能力，此環(huán)節(jié)通過(guò)學(xué)生親身參與搜集資料，來(lái)了解形形色色的網(wǎng)絡(luò)“陷阱”，提高警惕，在思想上筑起“防火墻”。）

（三）提防網(wǎng)絡(luò)“陷阱”

1．這些不良的行為是不是都?xì)w罪于網(wǎng)絡(luò)呢？我們是否應(yīng)該避開(kāi)網(wǎng)絡(luò)呢？

2．在網(wǎng)絡(luò)上和現(xiàn)實(shí)生活中一樣，也要懂得自我保護(hù)，網(wǎng)上的這么多“陷阱”，也許不經(jīng)意間你就會(huì)陷了進(jìn)去。那么，你知道通過(guò)哪些途徑可以避免這些“陷阱”？小組討論。

3．交流總結(jié)：針對(duì)之前找到的“陷阱”，找到對(duì)策的話，就把相應(yīng)的“陷阱”涂黑，看這些“陷阱”有多少被填黑。邊填邊隨機(jī)總結(jié)：

▲ 專家的提醒（書(shū)本第32頁(yè)）

▲ 保護(hù)自己的隱私

▲ 拒絕色情網(wǎng)站

▲ 隨時(shí)提醒自己，少玩游戲

▲ 對(duì)網(wǎng)上不速之客提高警惕

????

4．請(qǐng)你在紙條上寫(xiě)下避免網(wǎng)絡(luò)“陷阱”的辦法，回家后，把紙條貼在電腦旁邊，提醒自己：上網(wǎng)的時(shí)候應(yīng)該提高警惕。

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用生動(dòng)形象的涂“陷阱”的方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)破網(wǎng)絡(luò)陷阱的信心，增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)能力。在此過(guò)程中，老師也需增加補(bǔ)充一些抵制網(wǎng)絡(luò)迷戀、網(wǎng)絡(luò)行騙的常識(shí)。幫助學(xué)生進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)。）

（四）制定我班的網(wǎng)絡(luò)文明公約

1．還記得我們四年級(jí)下策學(xué)過(guò)的“網(wǎng)絡(luò)文明公約”嗎？出示，學(xué)習(xí)。

全國(guó)青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約

要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)不瀏覽不良信息

要誠(chéng)實(shí)友好交流不侮辱欺詐他人

要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)不隨意約會(huì)網(wǎng)友

要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序

要有益身心健康不沉溺虛擬時(shí)空

2．為了堅(jiān)決執(zhí)行這一規(guī)定，應(yīng)該采取一些什么樣的措施？請(qǐng)你獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

3．全班合作，寫(xiě)一封遵守網(wǎng)絡(luò)文明公約的倡議書(shū)。并且把它貼到板報(bào)上來(lái)提醒自己。

（設(shè)計(jì)意圖：如何讓學(xué)生自覺(jué)抵制網(wǎng)絡(luò)上消極的一面，增加抵制誘惑的決心，用“班級(jí)公約”來(lái)趁熱打鐵，鞏固此節(jié)課的成效。）

第四篇：2017年春九年級(jí)歷史下冊(cè)第2單元第4課經(jīng)濟(jì)大危機(jī)教案

第4課 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課學(xué)習(xí)，要求學(xué)生了解和掌握1929—1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的歷史，包括“一戰(zhàn)”后1924—1929年資本主義世界的政治相對(duì)穩(wěn)定，主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)“繁榮”及經(jīng)濟(jì)危機(jī)在美國(guó)的爆發(fā)，危機(jī)的特點(diǎn)及影響，羅斯福新政的目的、措施、效果等有關(guān)史實(shí)。

通過(guò)資本主義社會(huì)的“穩(wěn)定”、“危機(jī)”的相互交替的發(fā)展變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察認(rèn)識(shí)歷史的能力。從對(duì)這次經(jīng)濟(jì)危機(jī)的原因、特點(diǎn)、影響的思考和探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的綜合、分析能力。通過(guò)對(duì)羅斯福新政措施、效果的分析，培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用辨證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正確評(píng)價(jià)歷史人物、歷史事件的能力。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：

1.資本主義制度有著不可克服的根本矛盾，其穩(wěn)定只能是相對(duì)的、暫時(shí)的，不穩(wěn)定則是絕對(duì)的、永恒的。

2.1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)是資本主義制度根本矛盾發(fā)展的必然結(jié)果，是無(wú)法避免的。3.壟斷資產(chǎn)階級(jí)銷(xiāo)毀產(chǎn)品、毀壞生產(chǎn)設(shè)備和耕田等行徑，認(rèn)識(shí)到資本主義制度的腐朽性。4.羅斯福新政有助于美國(guó)的盡快恢復(fù)，但是新政沒(méi)有也不可能解決生產(chǎn)力危機(jī)的根源──資本主義制度的不合理性，因而不可能從根本上消除危機(jī)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

學(xué)習(xí)本課的目的在于使學(xué)生對(duì)資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及羅斯福新政有較全面而清晰的認(rèn)識(shí)。這次危機(jī)不僅僅是資本主義世界在經(jīng)濟(jì)上的一次重大危機(jī)，也是整個(gè)資本主義制度的一場(chǎng)危機(jī)。重點(diǎn)： 1、1929—1933年資本主義世界的經(jīng)濟(jì)危機(jī) 這場(chǎng)危機(jī)是世界歷史上波及范圍最廣、持續(xù)時(shí)間最長(zhǎng)、破壞性最強(qiáng)的一次世界性經(jīng)濟(jì)危機(jī)，對(duì)世界各國(guó)，特別是資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治以及國(guó)際局勢(shì)產(chǎn)生了重大影響，推動(dòng)了世界整體性發(fā)展進(jìn)程。

2、羅斯福新政

新政的實(shí)施，避免了美國(guó)經(jīng)濟(jì)的徹底崩潰，恢復(fù)了生產(chǎn)力，改善了勞動(dòng)人民的生活，使美國(guó)的經(jīng)濟(jì)得到盡快的復(fù)蘇，從而度過(guò)了這場(chǎng)危機(jī)。難點(diǎn)：

1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)中涉及到經(jīng)濟(jì)學(xué)方面的一些知識(shí)，初中學(xué)生理解有一定困難。

2、羅斯福新政中的一些內(nèi)容，學(xué)生要全面、辨證地分析和評(píng)價(jià)有一定難度。

教學(xué)過(guò)程

〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕

“一戰(zhàn)”后資本主義國(guó)家召開(kāi)過(guò)哪些會(huì)議？有何影響？

在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師可歸納總結(jié)：凡爾賽—華盛頓體系建立，帝國(guó)主義國(guó)家間的矛盾暫時(shí)緩和,使資本主義世界進(jìn)入相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期，經(jīng)濟(jì)高度繁榮。然而，繁榮背后卻蘊(yùn)藏著極大的危機(jī)?！仓v授新課〕（板書(shū)本課標(biāo)題）

一、“繁榮”及其崩潰（板書(shū)）

20世紀(jì)20年代，各資本主義努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，很快出現(xiàn)了一個(gè)“繁榮”時(shí)期。美國(guó)的發(fā)展尤為迅速。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）（投影）1、1924—1929年資本主義國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)快的表現(xiàn)如何？

2、后來(lái)，這種狀態(tài)導(dǎo)致什么結(jié)果？

在講述資本主義經(jīng)濟(jì)繁榮時(shí)，要給學(xué)生指出，繁榮后面潛伏的危機(jī)。就在資本主義世界的一片歡樂(lè)聲中，資本主義危機(jī)突然降臨，整個(gè)資本主義世界陷入巨大災(zāi)難中。

二、1929—1933年資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)（板書(shū)）

1.危機(jī)爆發(fā)（板書(shū)）關(guān)于危機(jī)產(chǎn)生的原因，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小字，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到資本主義的經(jīng)濟(jì)危機(jī)是由于資產(chǎn)階級(jí)為了追求私利，盲目擴(kuò)大生產(chǎn)，造成生產(chǎn)過(guò)剩。這是導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)的主要原因。關(guān)于危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志，始于美國(guó)紐約股票交易所的股票拋售。為什么股票拋售會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)危機(jī)？向?qū)W生簡(jiǎn)略解釋幾點(diǎn)：

（1）美國(guó)是資本主義國(guó)家，工廠企業(yè)都是私有的，大都是股分公司，和股票有直接關(guān)系；

（2）股票市價(jià)的價(jià)格是美國(guó)經(jīng)濟(jì)的晴雨表。經(jīng)濟(jì)繁榮，股票就升值，人們就會(huì)搶購(gòu)；反之，經(jīng)濟(jì)凋敝，股票就貶，人們就拋售；

（3）1929年10月，紐約股票拋售狂潮的發(fā)生不是偶然的。在這以前，美國(guó)的汽車(chē)工業(yè)、鋼鐵工業(yè)等都已出現(xiàn)停滯狀況。

1929年10月24日上午10點(diǎn)多鐘，紐約股票交易所開(kāi)盤(pán)伊始，大批股票涌入市場(chǎng)。盲目拋售，交易所陷入一片混亂，這一大拋售額達(dá)1000多萬(wàn)股，創(chuàng)股票交易所記錄，股票價(jià)格暴跌。到11月中旬，交易所證券貶值50%股票市場(chǎng)全部崩潰、信用破產(chǎn)。（投影“紐約華爾街股票交易所前擁擠的人群”圖，以增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)）

2.危機(jī)的特點(diǎn)（板書(shū)）

特點(diǎn)一，范圍廣。過(guò)去危機(jī)只發(fā)生在幾個(gè)主要資本主義國(guó)家里。但這次危機(jī)則席卷整個(gè)世界資本主義世界，既波及到資本主義國(guó)家，也波及到殖民地、半殖民地。另外，這次危機(jī)也影響到工、農(nóng)、商、金融等所有一切經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，這也是過(guò)去任何一次危機(jī)所不及的。

特點(diǎn)二，時(shí)間長(zhǎng)。以往資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)，一般是幾個(gè)月，最長(zhǎng)的是一、二年。危機(jī)后經(jīng)歷短期的蕭條，便轉(zhuǎn)入復(fù)蘇，而這次危機(jī)前后持續(xù)了5個(gè)年頭（1929—1933年）。這次危機(jī)持續(xù)時(shí)間之長(zhǎng)，是以往任何一次危機(jī)所沒(méi)有的。

特點(diǎn)三，破壞性大。課本圖表中列舉的資本主義工業(yè)下降情況和世界貿(mào)易縮減的情況，已可看出這次危機(jī)的嚴(yán)重性。

3.危機(jī)的影響（板書(shū)）

1929—1933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力產(chǎn)生什么影響？在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，歸納為二點(diǎn)，并做如下講述：（1）工人大量失業(yè)，勞動(dòng)人民生活?lèi)夯?。失業(yè)隊(duì)伍的增加，隨之而來(lái)的自然是工資降低，生活水平的下降。廣大勞動(dòng)人民生活無(wú)著、流離失所，社會(huì)矛盾加深。（2）銷(xiāo)毀商品、生產(chǎn)破壞。提問(wèn)：為什么“一方面是廣大勞動(dòng)人民饑寒交迫、流離失所；另一方面卻是資本家人為故意大量銷(xiāo)毀產(chǎn)品？”這暴露了資本家什么本性？

經(jīng)濟(jì)危機(jī)引起政治危機(jī)，造成各國(guó)社會(huì)的動(dòng)蕩不安，各國(guó)政府紛紛尋找解決問(wèn)題的辦法。（這里可以提一下《中國(guó)近代史》上日本為轉(zhuǎn)嫁危機(jī)而加大侵華力度的有關(guān)史實(shí)，順利的過(guò)渡到下面的內(nèi)容）

三、羅斯福新政（板書(shū)）

1、羅斯福當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)（板書(shū)）形勢(shì)需要

嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)引發(fā)政治危機(jī)，資產(chǎn)階級(jí)急需尋找出路 個(gè)人魅力

羅斯福是美國(guó)歷史上一位著名的總統(tǒng)。介紹羅斯福生平時(shí)，可指引學(xué)生閱讀課本“羅斯 2 ?？偨y(tǒng)”畫(huà)像下的生平簡(jiǎn)介。還可介紹一下羅斯福任總統(tǒng)后在電臺(tái)上的“爐邊談?wù)摗?，以增進(jìn)學(xué)生對(duì)羅斯福的感性了解。

2、羅斯福實(shí)施新政的目的（板書(shū)）

新政的目的：消除經(jīng)濟(jì)危機(jī)，穩(wěn)定社會(huì)經(jīng)濟(jì)正常秩序。新政的根本目的是鞏固資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治，鞏固資本主義制度。在資本主義制度內(nèi)部進(jìn)行調(diào)整，加強(qiáng)國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)的干預(yù)和指導(dǎo)。

3、新政的主要措施、目的（板書(shū)）《國(guó)家工業(yè)復(fù)興法》。新政的中心措施是對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的調(diào)整，其任務(wù)是克服工業(yè)生產(chǎn)的盲目競(jìng)爭(zhēng)所造成的生產(chǎn)過(guò)?，F(xiàn)象，減少失業(yè)，緩和社會(huì)矛盾，穩(wěn)定社會(huì)秩序。

4、其它方面

還有比如整頓金融、調(diào)整農(nóng)業(yè)、舉辦公共工程（在公共工程中，最有意義的是美國(guó)田納西水利工程。投影“田納西水力工程中的水壩”圖）。通過(guò)解決失業(yè)救濟(jì)問(wèn)題，緩和勞資關(guān)系和社會(huì)矛盾，從而消除危機(jī)。

5、新政的效果

經(jīng)濟(jì)方面：通過(guò)新政的一系列措施，經(jīng)濟(jì)得以較快恢復(fù)。政治方面：由于新政的一系列措施，社會(huì)矛盾逐漸緩和。穩(wěn)定了美國(guó)的資產(chǎn)階級(jí)“民主”政治。

〔思維拓展〕

新政的成功實(shí)施說(shuō)明了什么？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)：羅斯福新政為資本主義國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活提供了先例，成為今天許多發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家制定政策、法規(guī)的依據(jù)，這說(shuō)明現(xiàn)代資本主義制度具有自我調(diào)節(jié)和改良的功能。但新政由于不改變資本主義制度，因此只能遏制當(dāng)時(shí)危機(jī)，而不可能從根本上消除危機(jī)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

〔自我檢測(cè)〕 1．美國(guó)總統(tǒng)羅斯福在首次就職演講中說(shuō)到：“看工業(yè)企業(yè) 3 盡成枯枝敗葉；農(nóng)場(chǎng)主的產(chǎn)品找不到市場(chǎng)；千萬(wàn)個(gè)家庭的多年積蓄毀于一旦?！痹偃缬覉D。這些景象發(fā)生在（）

A．1775——1783年 B．1929——1933年 C．1861——1865年 D．1990——1998年

2．羅斯福新政采取了很多措施，最終使美國(guó)擺脫了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，保護(hù)了資產(chǎn)階級(jí)民主政治。其首要措施是（）

A．新建公共工程，減少失業(yè)隊(duì)伍 B．整頓金融業(yè)，恢復(fù)銀行信用

C．縮減耕地和屠宰牲畜，由政府付款補(bǔ)償 D．整頓工業(yè)，通過(guò)國(guó)家工業(yè)復(fù)興法

3.1936年英國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家凱恩斯提出“國(guó)家應(yīng)積極干預(yù)經(jīng)濟(jì)生活，增加有效需求，以防止新的經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生?！毕铝羞x項(xiàng)中與上述主張最為貼切的是（）

A.新經(jīng)濟(jì)政策 B.斯大林模式 C.羅斯福新政

D.法西斯體制 4．進(jìn)入現(xiàn)代以來(lái)，美國(guó)注重公共設(shè)施的建設(shè)，一個(gè)最主要的目的是刺激消費(fèi)和解決失業(yè)問(wèn)題。讀右圖，這一工程應(yīng)興建于（）

A．第一次世界大戰(zhàn)期間 B．1929年經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)前 C．羅斯福新政期間 D．第二次世界大戰(zhàn)期間 5．“我們唯一應(yīng)該恐懼的就是恐懼本身?！绷_斯福正式以這種無(wú)所畏懼的勇氣，采取各種措施，克服了一場(chǎng)給美國(guó)社會(huì)帶來(lái)深重災(zāi)難的經(jīng)濟(jì)大危機(jī)。羅斯福克服危機(jī)的“措施”是實(shí)施“新政”。那么這一新政的中心措施是什么？（）

A.調(diào)整工業(yè)

B.縮減農(nóng)業(yè)生產(chǎn)

C.整頓金融業(yè) D.實(shí)施工業(yè)復(fù)興法 6．課堂上，大家紛紛議論羅斯福新政的顯著成效，下面的說(shuō)法不對(duì)的是（）A．創(chuàng)了資產(chǎn)階級(jí)政府干涉經(jīng)濟(jì)的先河 B．徹底地消除危機(jī)

C．恢復(fù)和發(fā)展美國(guó)經(jīng)濟(jì) D．提高了資本主義經(jīng)濟(jì)壟斷程度

第五篇：人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第2單元教案

第二單元：?jiǎn)卧虒W(xué)計(jì)劃

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 20以內(nèi)的退位減法 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算20以內(nèi)的退位減法。

2、使學(xué)生初步會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、勇于探索、自己提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種算法計(jì)算20以內(nèi)的退位減法 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。教學(xué)措施：

1、重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識(shí)。

3、處理好算法多樣化的教學(xué)。

4、采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。

5、引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

六、課時(shí)安排：

1、十幾減九------------------------------3課時(shí)

2、十幾減幾------------------------------4課時(shí)

3、用數(shù)學(xué)-2課時(shí)

4、整理和復(fù)習(xí)---------------------------3課時(shí)

第一課時(shí) 十幾減九

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 教科書(shū)第9----12頁(yè) 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比較熟練地口算十幾減九的退位減法。

2、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、合作交流的能力。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師：第9、10頁(yè)主題圖、課件；學(xué)生：小棒 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：出示口算卡片學(xué)生口算。

9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=

二、學(xué)習(xí)新知：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡到公園玩嗎？有一些小朋友也喜歡到公園來(lái)玩，他們?cè)诟墒裁?？（課件出示公園情景圖，先突出氣球部分）

2、你能不能根據(jù)氣球部分提個(gè)問(wèn)題？風(fēng)車(chē)部分呢？

3、氣球圖列式：15-9= 風(fēng)車(chē)圖列式：16-9=

小結(jié)：剛才同學(xué)們通過(guò)仔細(xì)觀察，提出了問(wèn)題，并列出了算式。

4、公園另一角的小朋友在干什么？（猜謎、套圈）你能提出什么問(wèn)題？ 列式：13-9= 14-9=

5、觀察所列出的算式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么？ 揭題：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)十幾減9（板書(shū)課題）

6、（1）15-9用手中的學(xué)具（小棒）擺一擺怎樣計(jì)算？還有沒(méi)有其它方法？（2）小組交流自己的方法。

（3）學(xué)生匯報(bào)，教師把各種方法板書(shū)在黑板上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些方法，選出自己最喜歡的，在小組眾說(shuō)一說(shuō)為什么？

（4）小結(jié)：小朋友們都選出了自己最喜歡的計(jì)算方法，那你能不能用自己最喜歡的方法計(jì)算一下剩下的式題，并說(shuō)一說(shuō)你的想法。（5）你還知道那些十幾減九的算式嗎？

（6）教師板書(shū)算式，指名口算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（7）小結(jié)：剛才小朋友用自己喜歡的方法計(jì)算了這些題。下面我們來(lái)做分水果的游戲。

三、練習(xí)：

1、做一做第2題；練習(xí)第2題。

2、課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹(shù)樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。

3、課件練習(xí)：幫小螞蟻回家。

四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？

第二課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 練習(xí)二1-----6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

掌握十幾減九的算法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、練習(xí)：

1、第1題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。

（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說(shuō)說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（2）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式，口算得數(shù)。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

2、第2題：這是一道計(jì)算題。（1）教師讀要求：得數(shù)是幾就連上幾。（2）根據(jù)算示圈相應(yīng)的水果。（3）根據(jù)自己圈的寫(xiě)出得數(shù)。

3、第3題：這是一道游戲形式的計(jì)算題?？焖倏谒愕脭?shù)，說(shuō)給同位聽(tīng)。

4、第4題：這是一道口算十幾減九的題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。

5、第5題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：根據(jù)兩個(gè)圖形口算得數(shù)。（2）同位兩個(gè)互相檢查，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算式。（4）教師面批面改。

6、第6題：這是一道用數(shù)學(xué)的題。（1）學(xué)生自己看圖，明確圖意。

（2）同位兩個(gè)互相說(shuō)說(shuō)圖意并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）根據(jù)數(shù)學(xué)問(wèn)題列出算式寫(xiě)在書(shū)上。（4）全班一起訂正。

三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

第三課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

練習(xí)二7、8題，課堂鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

鞏固所學(xué)十幾減九的內(nèi)容。熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問(wèn)題。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡片 學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：想一想，填一填。

9+（）=12 9+（）=18 9+（）=15 9+（）=11 9+（）=13 9+（）=16 9+（）=14 9+（）=17 9+（）=19

二、課堂鞏固練習(xí)：快速寫(xiě)出得數(shù)，比一比誰(shuí)寫(xiě)得又對(duì)又快又好（寫(xiě)在課堂作業(yè)本上）。

9+4 = 12-9 = 13-10 = 14-9 = 18-9 = 15-9 = 17-9 = 11-9 = 16-9 =

三、練習(xí)二7、8題。

1、第7題。

（1）明確要求：快速寫(xiě)出得數(shù)，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生自己練習(xí)。（3）全班一起訂正。

2、第8題。

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確圖意。

4（2）學(xué)生自己根據(jù)圖意提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）學(xué)生根據(jù)自己提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題列算式解答（口頭）。（4）學(xué)生在書(shū)上填寫(xiě)。（5）全班一起訂正答案。

四、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減九的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

第四課時(shí) 十幾減8,7.6

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)第13頁(yè)例2，練習(xí)三 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解“十幾減8,7,6”的算理，學(xué)會(huì)“十幾減8,7,6的口算方法，正確計(jì)算“十幾減8,7,6”的題目。

2、能根據(jù)自己的情況用自己喜歡的方法較熟練地計(jì)算“十幾減8,7,6”的題目。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和探索學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握“十幾減8,7,6”的算法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：根據(jù)例2制作的“小貓觀魚(yú)”動(dòng)畫(huà)課件；口算卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（卡片出示）：

8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 =

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知識(shí)。

1、出示“魚(yú)缸內(nèi)金魚(yú)游動(dòng)、魚(yú)缸外兩只小貓走動(dòng)觀看金魚(yú)”的畫(huà)面。首先請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明看到了什么，讓學(xué)生描述這一生動(dòng)景象，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

2、多媒體發(fā)出聲音，同時(shí)在左邊小貓嘴邊出現(xiàn)“13條金魚(yú)，花的8條，黑的有幾條“的文字。然后，多媒體再次發(fā)出聲音，同時(shí)在右邊小貓的嘴邊出現(xiàn)“有13條金魚(yú)，黑的5條，花的有幾條？”的文字。

3、引導(dǎo)學(xué)生講述兩只小貓對(duì)話的意思，明確要解決的問(wèn)題。

4、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖意和要解決的問(wèn)題，想象自己準(zhǔn)備用什么方法解決。

5、組織小組討論，廣泛發(fā)表自己意見(jiàn)。小組內(nèi)可能出現(xiàn)如下意見(jiàn)。（1）兩只小貓的對(duì)話中，已說(shuō)出了花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。（2）求黑金魚(yú)的條數(shù)，10-8=2，2+3=5，5條黑金魚(yú)。求花金魚(yú)的條數(shù)，10-5=5，5+3=8，8條花金魚(yú)。

（3）我一條一條仔細(xì)數(shù)的，花金魚(yú)8條，黑金魚(yú)5條。

（4）這樣算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5條黑金魚(yú)，8條花金魚(yú)。

6、組織全班同學(xué)交流，對(duì)各種方法進(jìn)行評(píng)議。

在各組討論的基礎(chǔ)上，廣泛反映出各種方法。教師要表?yè)P(yáng)同學(xué)想的方法多，能獨(dú)立發(fā)表自己的意見(jiàn)。然后，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出自己在解決問(wèn)題時(shí)喜歡那種方法，并說(shuō)明理由。

7、教師有導(dǎo)向性的小結(jié)。

教師以參與者的語(yǔ)言，表明自己根據(jù)大家的發(fā)言很受啟發(fā)，樂(lè)意運(yùn)用“想加算減”的方法，但也要肯定“破十減”等方法的合理性。

三、鞏固計(jì)算方法。

1、先在書(shū)上完成“做一做”第1題，先請(qǐng)同學(xué)講一講上下兩題有什么關(guān)系，并舉幾個(gè)例子口頭考考其它同學(xué)。一方面擴(kuò)大練習(xí)量，另一方面提高興趣。

2、為變化方式，課把“做一做”第2題做成卡片，以二人“找朋友”的方式，先說(shuō)加法題后說(shuō)減法題，互相練習(xí)，活躍氣氛，提高練習(xí)的速度。

四、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。

練習(xí)三第1、2題完全放給學(xué)生獨(dú)立完成。完成后，分別說(shuō)說(shuō)解題時(shí)自己的想法。也可以分小組，由組長(zhǎng)組織同學(xué)們交流，交流時(shí)要照顧到每一個(gè)同學(xué)，特別是差一點(diǎn)的同學(xué)。教師應(yīng)加強(qiáng)巡視，主動(dòng)參與一些小組的交流，了解情況，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。

第五課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：課堂練習(xí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)十幾減幾的知識(shí) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)練習(xí)，口算達(dá)到一定熟練程度。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題：

今天我們來(lái)做課堂練習(xí)，比一比誰(shuí)算得又對(duì)又快，書(shū)寫(xiě)工整。

二、復(fù)習(xí)：

1、出示：6+5= 7+8= 4+8=

11-5= 15-7= 12-8=

看到這些題，你想到什么？你發(fā)現(xiàn)每一組題有什么特點(diǎn)嗎？

2、填空，在括號(hào)里填上合適的數(shù)。

8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15 11-3= 16-（）= 15-6= 獨(dú)立完成，訂正。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

三、課堂練習(xí)：

1、兩步運(yùn)算：

11-9=

15-7=

17-6=

12-6=

15-9=

14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=

2、連加、連減、加減混合：

7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=

3、教師面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

四、小結(jié)： 談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。

第六課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)三3----6題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：

小朋友們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

二、完成練習(xí)：

1、第3題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：先說(shuō)得數(shù)，再寫(xiě)算式。（2）同位合作，互相檢查，看誰(shuí)說(shuō)得又對(duì)又快。（3）全班用開(kāi)火車(chē)的形式練習(xí)。

（4）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫(xiě)算士并算出得數(shù)。（5）教師進(jìn)行面批面改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

2、第4題：這是一道計(jì)算題。（1）明確要求：看誰(shuí)都能算對(duì)。（2）學(xué)生練習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)。（3）對(duì)速度特別快的學(xué)生要提出表?yè)P(yáng)。（4）全班共同訂正。

（5）對(duì)全部做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

（6）請(qǐng)做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。

3、第5題：這是一道游戲形式的計(jì)算題。

（1）明確要求：幫小朋友坐椅子。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請(qǐng)幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。（2）學(xué)生口算得數(shù)并連線。（3）全班一起訂正答案。

4、第6題：這是一道連線題。（1）明確要求：找朋友。

（2）學(xué)生根據(jù)給出的算式和得數(shù)連線。（3）全班共同訂正答案。

三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

第七課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)三7——10題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固所學(xué)十幾減幾的知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（口算）：

14-7 = 11-5 = 11-8 = 16-7 = 15-6 = 12-6 = 14-8 = 17-9 = 13-6=

二、練習(xí)：

1、第7題：

（1）明確要求：看誰(shuí)全都能做對(duì)。注意看清運(yùn)算符號(hào)。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）訂正答案。

（4）對(duì)全做對(duì)的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)。

2、第8題：小動(dòng)物愛(ài)吃什么？

（1）明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動(dòng)物旁邊有得數(shù)，算一算，看看這些小動(dòng)物喜歡吃什么。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，連線。（3）訂正答案。

3、第9題：滲透函數(shù)概念。

（1）明確要求：先算出得數(shù)，再看看被減數(shù)、減數(shù)、差有什么特點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上填寫(xiě)得數(shù)。（3）小組討論。

（4）教師小結(jié)：被減數(shù)不變的情況下，減數(shù)增大，差隨之減小，相反減數(shù)減小，差隨之增大。

4、第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。（3）全班一起訂正。

第八課時(shí)（用數(shù)學(xué)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)20頁(yè)例5，20頁(yè)做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)十幾減幾的內(nèi)容。

2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。

3、感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：根據(jù)圖意提出合理的數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：例

3、做一做的情景圖。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)（開(kāi)火車(chē)練習(xí)口算）：

12-5= 11-8= 8+3= 18-9= 13-7= 11-3= 18-9= 11-9= 15-8= 11-7= 8+7= 16-8= 15-6= 17-8= 16-7= 17-9= 14-6= 9+5= 13-4= 12-6= 13-6= 9+9= 11-2= 16-9= 12-7= 6+8= 15-9= 14-9=

二、探索有關(guān)例5的知識(shí)：

1、出示例5情景圖：

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

（2）由圖上的內(nèi)容你能想到什么？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出想提數(shù)學(xué)問(wèn)題。

（3）教師提問(wèn)：根據(jù)圖上所畫(huà)內(nèi)容你能提出什么問(wèn)題？先自己進(jìn)行獨(dú)立思考。

2、小組活動(dòng)：

（1）在小組里把自己的數(shù)學(xué)問(wèn)題說(shuō)給小伙伴聽(tīng)，看誰(shuí)提得問(wèn)題多，不合式的其它同學(xué)給他指出來(lái)，并講清原因。（2）學(xué)生在小組中提數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）教師巡視。

3、全班共同提數(shù)學(xué)問(wèn)題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點(diǎn)研究減法。

4、根據(jù)問(wèn)題列出算式并解答，寫(xiě)在課堂練習(xí)本上。

三、練習(xí)：做一做

1、出示情景圖：

（1）看到這幅圖你想到了什么？

（2）你能根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決它嗎？請(qǐng)你在小組中互相提問(wèn)并列 10 算式解答，我們比比看那個(gè)小組提得問(wèn)題最多。

2、學(xué)生小組活動(dòng)。

3、學(xué)生列式解答，并說(shuō)一說(shuō)算理。

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？

第九課時(shí)（練習(xí)）

學(xué)習(xí)內(nèi)容： 練習(xí)5的練習(xí)題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固用數(shù)學(xué)的有關(guān)知識(shí)及十幾減幾的內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)熟練地解決問(wèn)題。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題：小朋友們，今天這節(jié)課我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)5：

1、第1題：

（1）看圖，讀題，明確題意。（2）指名說(shuō)圖意。（3）列算式解答。

2、第2題：（1）讀題明確圖意。（2）根據(jù)問(wèn)題列算式并解答。（3）訂正答案。

3、第3題：看誰(shuí)都能算對(duì)。（1）明確題目要求。（2）學(xué)生獨(dú)立算出得數(shù)。

（3）訂正答案。（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）

4、第4題：（1）看圖明確要求。

（2）讀題，同位兩個(gè)口頭列算式解答。（3）在書(shū)上填寫(xiě)。

5、第5題：

（1）明確要求：找朋友。（2）口算得數(shù)并連線。

（3）訂正答案。

6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。（1）明確要求。（2）學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。（3）訂正答案。

7、第7題：

（1）看圖，明確圖意。（2）你能提出什么問(wèn)題？（3）學(xué)生根據(jù)圖意提問(wèn)題。（4）列算式解答。

三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。

第十課時(shí) 整理復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：教科書(shū)24頁(yè)退位減法表。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：初步感知20以內(nèi)退位減法表的排列規(guī)律；引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律；讓學(xué)生根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新排出一個(gè)減發(fā)表。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：提升學(xué)生對(duì)本單元知識(shí)的掌握水平。教具準(zhǔn)備：20以內(nèi)退位減法表的掛圖，口算卡片。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、出示20以內(nèi)退位減法表： 11-9 11-8 12-9 12-8 13-9 13-8 14-9 14-8 15-9 15-8 16-9 16-8 17-9 17-8 18-9

二、引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律： 11-7 12-7 13-7 14-7 15-7 16-7

11-6 12-6 13-6 14-6 15-6

11-5 12-5 13-5 14-5

11-4 12-4 13-4

11-3 12-3

11-2

1、仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？

2、小組活動(dòng)：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規(guī)律？

（學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規(guī)律。）

3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

三、各小組用事先準(zhǔn)備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現(xiàn)。

四、利用退位減法表復(fù)習(xí)：

1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。

2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習(xí)的？哪些是以后要學(xué)算式？

四、小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？ 教學(xué)反思：

第十一 課時(shí) 練習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：練習(xí)6的1----8題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：鞏固本單元所學(xué)20以內(nèi)退位減法。學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、揭題：小朋友們，今天我們一起來(lái)做練習(xí)。

二、練習(xí)：

1、第1題：把差是6……地算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。

小組合作完成。

2、第2題：

（1）看圖，明確題意：一圖四式。

（2）學(xué)生同位兩個(gè)互相說(shuō)圖意，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）根據(jù)圖意和問(wèn)題列算式解答，寫(xiě)在書(shū)上。（4）訂正答案。

3、第3題：

（1）明確要求：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。（2）學(xué)生獨(dú)立完成。

13（3）訂正答案（對(duì)算得又對(duì)又快的學(xué)生提出表?yè)P(yáng)）。

4、第4題：

（1）明確題意：根據(jù)圖寫(xiě)算式。

（2）學(xué)生自己嘗試讀題，并提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。（3）列算式解答，寫(xiě)在課堂作業(yè)本上。

5、第5題：

（1）明確要求：先算出得數(shù)，再仔細(xì)觀察豎著每一組的三個(gè)算式有什么聯(lián)系。

（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)得數(shù)。（3）訂正答案。

（4）說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

6、第6題：小松鼠采松果。

（1）故事形式引出：有一天，松鼠媽媽對(duì)松鼠哥哥和松鼠弟弟說(shuō)：“孩子，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，要幫媽媽做事了。今天，你們就去森林里采些松果來(lái)吧！”小松鼠愉快地答應(yīng)了。過(guò)了一會(huì)兒，兩只小松鼠回來(lái)了，松鼠媽媽看到孩子這么能干，高興極了。一個(gè)勁兒夸獎(jiǎng)他們，說(shuō)：“你們真能干，一共采了12個(gè)松果?！彼墒蟮艿苷f(shuō)：“哥哥猜得多，我只采了5個(gè)。”親愛(ài)的小朋友，你知道松鼠哥哥采了多少個(gè)嗎？”

（2）讓學(xué)生根據(jù)故事內(nèi)容說(shuō)答案，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。（3）口頭列算式解答。（4）寫(xiě)在書(shū)上。

7、第7題：旅游公司汽車(chē)出租情況。（1）看統(tǒng)計(jì)表，明確要求的是還剩多少輛？（2）學(xué)生根據(jù)題意自己解答。

（3）訂正答案，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。

三、小結(jié)：小朋友們，今天我們一起復(fù)習(xí)了有關(guān)十幾減幾的內(nèi)容，做了很多練習(xí)。下面請(qǐng)談一談你的收獲。