第一篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-寫數(shù)、讀數(shù)-蘇教版2014秋【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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寫數(shù)、讀數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第24、25頁 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)百以內(nèi)的數(shù)位順序，學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法，能正確讀出100以內(nèi)的數(shù)，能說出100以內(nèi)數(shù)的組成，進(jìn)一步了解100以內(nèi)數(shù)所表示的實(shí)際含義

2、在認(rèn)識(shí)數(shù)位的過程中進(jìn)一步體會(huì)“十進(jìn)制”計(jì)數(shù)方法，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“百”；在主動(dòng)探索和學(xué)會(huì)100以內(nèi)數(shù)的寫法和讀法中積累寫數(shù)、讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)；初步學(xué)會(huì)估計(jì)、體會(huì)數(shù)的多與少的關(guān)系，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。

3、在主動(dòng)參與和獨(dú)立思考、嘗試的過程中，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣；感受數(shù)和數(shù)的讀寫在生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)數(shù)的讀寫 教學(xué)難點(diǎn)：理解數(shù)的讀寫原理 教學(xué)準(zhǔn)備：小棒、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)操作、引入新課

1、談話：上節(jié)課已經(jīng)認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，現(xiàn)在請大家用小棒擺一擺三十 二十三 四十六 提問：10 個(gè)十是多少

2、揭題：這節(jié)課就學(xué)習(xí)100以內(nèi)的寫數(shù)和讀數(shù)

二、操作嘗試，學(xué)習(xí)新知

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1、認(rèn)識(shí)數(shù)位

和20 以內(nèi)的數(shù)一樣，除了可以用小棒百出這些數(shù)，還可以在計(jì)數(shù)器上撥珠表示這些數(shù)。出示計(jì)數(shù)器，復(fù)習(xí)數(shù)位。

說明：個(gè)位滿十就向前一位進(jìn)1，是1個(gè)十，所以前一位是十位。十位上滿10怎樣撥？再向前一位進(jìn)1，這一位上的1顆表示一百，那么這一位就叫“百位”。從右邊起，數(shù)位式怎樣排列的？

指出：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。數(shù)數(shù)時(shí)，個(gè)位滿10就要向十位進(jìn)1，是一個(gè)十；十位滿十就要向百位進(jìn)1，是1個(gè)百。2，探索、嘗試寫數(shù)和讀數(shù)

現(xiàn)在我們認(rèn)識(shí)了這里的數(shù)位，就可以學(xué)習(xí)寫數(shù)和讀數(shù)。小朋友有信心自己來擺一擺、撥一撥、寫一寫，并且讀一讀嗎？

學(xué)生操作，嘗試擺、撥、寫四十、四十五、一百，并說說數(shù)的組成。交流結(jié)果。

指出：寫幾十要在十位上寫幾，個(gè)位上寫0；寫幾十幾先在十位上寫幾表示幾個(gè)十，還有幾就寫在個(gè)位上，合起來就是

幾十幾；一百要在百位上寫1，十位、個(gè)位都寫“0”

讀數(shù)時(shí)，讀幾十時(shí)，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位上的0不讀；讀幾十幾時(shí)，十位上的幾讀幾十，個(gè)位上的幾就讀幾

xiaoxue.xuekeedu.com，連起來讀成幾十幾；100的百位上是1，直接讀成一百，十位、個(gè)位的0都不讀。

三、練習(xí)鞏固，發(fā)展數(shù)感

1、“想想做做”第1題

學(xué)生認(rèn)真讀題，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，（）個(gè)十和（）個(gè)一合起來是多少，學(xué)生討論

2、“想想做做”第2題 寫一寫，讀一讀。

討論：個(gè)位是一個(gè)也沒有怎么辦

3、“想想做做”第3題 讀數(shù)

學(xué)生說說圖上畫的是什么，自己在生活中見過嗎。然后讀數(shù)，從而感受數(shù)在生活中的應(yīng)用，4、“想想做做”第4題

學(xué)生自己填一填，再數(shù)一數(shù)自己的思考過程，提醒學(xué)生分清73和37的區(qū)別，3.7所表示的意義不同。

5、“想想做做”第5題 學(xué)生獨(dú)立完成，小組檢查。

每數(shù)10個(gè)圈一圈，邊數(shù)邊估計(jì)，大約有多少個(gè)？

6、想想做做 第六題

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讓學(xué)生分小組開展活動(dòng)，猜一猜。

四、回顧小結(jié)，引導(dǎo)概括 這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容，你有什么收獲？

第二篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-讀數(shù) 寫數(shù)-人教新課標(biāo)【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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《求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍》教學(xué)反思

“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”這節(jié)課的教學(xué)是建立在學(xué)生對“倍”的認(rèn)識(shí)和除法的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上的，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)就是將這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)充分地溝通，使學(xué)生順利地解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的實(shí)際問題。

根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1、通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入。采用學(xué)生喜歡的游戲的形式，讓男生女生三人一組到前面站排，男生是女生的2倍。復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的“一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”的問題。調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)，找準(zhǔn)新知的生長點(diǎn)，為學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”做好知識(shí)上的鋪墊。

2、由于學(xué)生對“倍”的認(rèn)識(shí)比較陌生，建立倍的表象認(rèn)識(shí)有一定的難度，所以在教學(xué)時(shí)，我首先通過動(dòng)手到黑板前貼小猴讓學(xué)生感受“倍”，變靜為動(dòng)，讓學(xué)生直觀感知“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”實(shí)際上就是求一個(gè)數(shù)里面包含有幾個(gè)另一個(gè)數(shù)。然后通過觀察、分析、交流，使學(xué)生進(jìn)一步理解含義，初步掌握此類問題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。有讓學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒進(jìn)一步體會(huì)感受“倍”的概念。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生獨(dú)立嘗試解決例3，有效訓(xùn)練學(xué)生解決問題的意識(shí)和能力。

3、通過練習(xí)，鞏固本節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)。練習(xí)中安排一道選擇題，一道是“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，一道是“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”。通過比較不同，使學(xué)生加深對兩種類型題的理解。

教學(xué)結(jié)束后我反思本節(jié)課的不足：

（1）、在教學(xué)例2擺小棒的操作過程中，只強(qiáng)調(diào)了8根、12根是4的2倍、3倍，注重讓學(xué)生把“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”轉(zhuǎn)化成“求一個(gè)數(shù)里面包含幾個(gè)另一個(gè)數(shù)”來解決，而沒有理解教材編排的意圖，應(yīng)該在這里強(qiáng)調(diào)一個(gè)圖形用4根小棒，兩個(gè)圖形用8根小棒，三個(gè)圖形用12根小棒。擺兩個(gè)圖形就是用2個(gè)4根是2倍，擺三個(gè)圖形就是3個(gè)4根是3倍。在這里教師應(yīng)滲透對應(yīng)和函數(shù)的思想，要注重學(xué)生構(gòu)建“倍”的概念的過程。學(xué)生通過操作過程后，能用語言把活動(dòng)表述出來，訓(xùn)練學(xué)生數(shù)學(xué)思維。教師應(yīng)在操作后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、總結(jié)、提升。在今后的備課中要很好的理解教材，準(zhǔn)確把握、運(yùn)用教材，多注重讓學(xué)生說說算理。

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（2）、要注意傾聽學(xué)生的回答，學(xué)生語言不嚴(yán)密，教師應(yīng)及時(shí)糾正。（3）、學(xué)生動(dòng)筆解決問題量還不夠，課堂上還是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力。

第三篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)一- 蘇教版2014秋【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。

3．在解決實(shí)際問題的過程中，使學(xué)生感受所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片 教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)

1、看圖寫算式。

2、填空。

9+（）=14 9+（）=17 14-9=（）17-9=（）9+（）=13 9+（）=16 13-9=（）16-9=（）

3、口算卡片

二、口算練習(xí)第6題、第7題

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（1）課件出示題目，理解題目的意思。

（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰算得快。每人選做一行，然后交換。（3）校對，有錯(cuò)誤的說說計(jì)算過程和順序。

三、解決實(shí)際問題

1、第8題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題（3）看著圖練習(xí)說圖右邊的三句話。（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

2、第9題

（1）課件出示題目。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意

（3）學(xué)生在書上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱：只 進(jìn)行小結(jié)

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、引導(dǎo)小結(jié)

說說練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。

2、完成思考題

讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意 啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫圖表示）

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交流結(jié)果和想法，先思考什么，在討論什么。

第四篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-練習(xí)一-蘇教版2014秋【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)：

1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。

2．在練習(xí)過程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，為學(xué)習(xí)后續(xù)的內(nèi)容作準(zhǔn)備。

3．初步感知加、減法計(jì)算間的聯(lián)系，滲透辯證的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法 教學(xué)難點(diǎn): 正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法 教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片，小棒 教學(xué)過程：

一、揭示課題

我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？（板書：十幾減9）計(jì)算十幾減9有哪些方法？請你舉個(gè)例子說一說。

二、計(jì)算方法練習(xí)

1、練習(xí)第1題

學(xué)生觀察第1題圖，交流并了解題意：9只老鼠做游戲，3只老鼠跳繩，一共有12只老鼠。

讓學(xué)生填寫算式，再交流算式和得數(shù)并說說計(jì)算的思考過程。2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。老師出示口算卡片，學(xué)生口答。

3、第2題：

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學(xué)生先在書上填寫答案。

組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

三、口算練習(xí)

1、第3題：

（1）學(xué)生先在書上填寫答案。

（2）組織反饋交流，說說計(jì)算的思考過程。

（3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行小結(jié)。

2、第4題：

（1）出示圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

（2）全班練習(xí)：老師說出樹樁上的數(shù)，學(xué)生說出減9的算式，并算出結(jié)果。

（3）指名進(jìn)行練習(xí)。

（4）小結(jié)，對練習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、計(jì)算應(yīng)用 第5題：

讓學(xué)生用三句話說說每副圖的意思，交流圖意。學(xué)生在書上列式計(jì)算，交流結(jié)果。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天這節(jié)課，我們對十幾減9進(jìn)行了練習(xí)，你鞏固了哪些知識(shí)？有什么新的認(rèn)識(shí)？同學(xué)們課后也可以多練習(xí)，爭取以后看到這樣的減法

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題，就能馬上算出結(jié)果。

第五篇：一年級(jí)下數(shù)學(xué)教案-統(tǒng)計(jì)-人教版【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】

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統(tǒng)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊教科書第93-97頁。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會(huì)用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)圖表回答簡單的問題。難點(diǎn)：體驗(yàn)驗(yàn)收集、整理信息的過程，初步掌握數(shù)據(jù)收集和整理的方法。

四、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，你們喜歡吃水果嗎？（喜歡）老師也喜歡吃水果，今天我還給你們帶來了幾樣水果呢。

2、（出示水果）這些水果中你最喜歡吃什么？指名學(xué)生回答。師：你回答的聲音這么響亮，這個(gè)××就放你那兒吧。（教師適機(jī)將水果放在同學(xué)的桌上）。

3、把你最喜歡吃的水果大聲地告訴老師吧！

（二）、探究新課。

1、獲取數(shù)據(jù)。（1）、師：哎呀，我都聽不清楚，到底哪種水果最受小朋友的歡迎，這樣吧，就讓我們來調(diào)查一下，怎么樣？

（2）、老師發(fā)現(xiàn)這組小朋友坐得最精神，就調(diào)查你們這一組吧，還有你這組。在調(diào)查之前，你們先幫我想想，該怎樣調(diào)查比較好。

〈適時(shí)評(píng)價(jià)：老師最喜歡能安靜思考問題的小朋友?！?預(yù)設(shè)：

生1：一個(gè)一個(gè)地問過來。

師追問：可以嗎？覺得這方法怎么樣？還有更方便一點(diǎn)的方法嗎？ 生2：可以用舉手的方法??

師追問：①、他的方法你聽懂了嗎？誰來解釋一下。

②、你認(rèn)為這種方法可行嗎？

③、為了讓小朋友更好數(shù)，現(xiàn)在請這兩組喜歡蘋果的小朋友起立，其他小朋友幫我數(shù)，看誰是數(shù)數(shù)小能手，數(shù)得又快又對。他已經(jīng)數(shù)好了，還坐得這么端正，就請你來回答。請生說。（師適機(jī)板書：蘋果：××）

師：還有其他的方法嗎？

生3：可以將喜歡同一種水果的人排成一隊(duì)??

師追問：①、可以嗎？排隊(duì)的時(shí)候我們一定要做到（快、靜、齊）請喜歡香蕉的小朋友跟著××站到這里，喜歡梨子的站到這，喜歡桔子的站到這。比一比，哪隊(duì)動(dòng)作最快。（教師喊口令：10、9、8??）

②、你們排隊(duì)的速度真快啊！估計(jì)一下，哪隊(duì)的人比較多。（指名說）

③、估得對嗎？來數(shù)數(shù)吧！誰來匯報(bào)一下？請生說，師板書。

2、介紹統(tǒng)計(jì)表。

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師：通過剛才的分類調(diào)查，我們記錄下了每種水果喜歡的人數(shù)，這一過程就是統(tǒng)計(jì)的過程，而這張表格也稱為統(tǒng)計(jì)表。（隨機(jī)板書課題：統(tǒng)計(jì)，調(diào)查—統(tǒng)計(jì)表。）生齊讀一次。

3、統(tǒng)計(jì)圖。（1）、看到小朋友表現(xiàn)得這么出色，我就把你們喜歡的水果請到電腦上來，看?。c(diǎn)擊課件）這些水果寶寶隊(duì)伍排得多整齊啊，真討人喜歡?，F(xiàn)在老師給它們鋪上格子，標(biāo)上數(shù)字，為了畫圖的時(shí)候方便，我們就用涂色的格子代替這些可愛的水果，（課件隨機(jī)出示格子，數(shù)據(jù)與涂色的格子），告訴我，蘋果應(yīng)該涂幾個(gè)格子？香蕉呢？（教師隨機(jī)出現(xiàn)）真棒！這樣，這幅圖就完整了，你知道它的名字嗎？他就是大名鼎鼎的“條形統(tǒng)計(jì)圖”，來，認(rèn)識(shí)一下，叫一下它的名字。你覺得他為什么取這個(gè)名字？

（2）看這張條形統(tǒng)計(jì)圖，你喜歡嗎？為什么這么喜歡？

①、你能一眼看出什么？個(gè)子最高說明什么？個(gè)子最矮說明什么？

②、旁邊的數(shù)字有什么用？不要行嗎？從數(shù)字中我們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)格子代表幾？

③、老師觀察一下，發(fā)現(xiàn)喜歡蘋果和香蕉的一共有××人，喜歡蘋果比香蕉的××，你們有發(fā)現(xiàn)嗎？和同桌說一說。

④、請生說。

4、小結(jié)：老師今天真喜歡一（5）班的小朋友，通過和你們一起學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了好吃、有營養(yǎng)的水果中，居然還隱藏了這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)，真是奇妙。現(xiàn)在讓我們再次回顧一下我們是如何經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)這個(gè)過程的？（調(diào)查獲取數(shù)據(jù)——填寫統(tǒng)計(jì)表——畫統(tǒng)計(jì)圖）指板書，讀一次。

三、用不同的方法獲取數(shù)據(jù)。

1、過渡：水果雖然含有豐富的營養(yǎng)，但是小朋友要想身體變得更加強(qiáng)壯，頭腦變得更靈活，我們還得多吃飯菜呢。昨天，老師特意去調(diào)查了一（3）班20位小朋友喜歡吃的菜。

2、（課件出示青菜、魚、雞腿、大豆、其他）學(xué)生記錄。（1）、師：有不明白的地方嗎？誰知道其他指什么？你能幫我記錄一下一（3）班每樣菜喜歡的人數(shù)嗎？好，那老師現(xiàn)在報(bào)啦，你們準(zhǔn)備好了嗎？師報(bào)，學(xué)生記。

（2）、師：怎么啦？為什么記不下來？老師報(bào)得太快啦？那你有什么好辦法能比較快地記錄嗎？寫字太慢了，那你會(huì)選擇什么方法？還可以用哪些符號(hào)？（√、○、??）只要是你認(rèn)為比較方便的都可以。（出示記錄單）

（3）、師：如果一個(gè)小朋友喜歡就用一個(gè)符號(hào)表示，那兩個(gè)小朋友喜歡呢？怎么表示？（打兩個(gè)符號(hào)）現(xiàn)在你會(huì)了嗎？開始記錄。師再次報(bào)，學(xué)生記。

3、交流反饋。

4、填寫統(tǒng)計(jì)表。

5、畫統(tǒng)計(jì)圖。在畫之前，先說一說需要注意什么？（從下往上涂）

6、看到統(tǒng)計(jì)圖，你知道了什么信息？請生說。你能提出什么問題？

小結(jié)：從這張統(tǒng)計(jì)圖中我們發(fā)現(xiàn)一（3）班小朋友喜歡雞腿的人最多，以后食堂阿姨在買菜的時(shí)候就可以買雞腿的次數(shù)適當(dāng)增加一些，但是每種食物都有自己的營養(yǎng)成份，青菜含有大量的維生素，大豆的蛋白質(zhì)含量特別豐富，魚吃了能讓小朋友變得更加聰明，所以在生活中我們應(yīng)該要養(yǎng)成不挑食的習(xí)慣，這樣營養(yǎng)才均衡，身體才能長得更好，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步。

四、練一練。

五、全課總結(jié)。

師：今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？

小結(jié)：統(tǒng)計(jì)在我們的生活中用處很大，通過統(tǒng)計(jì)我們能了解大多數(shù)人的想法，知道哪樣

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東西最受人們歡迎，或是最讓人討厭，在以后的學(xué)習(xí)中，我們還會(huì)經(jīng)常與它見面，學(xué)習(xí)更多的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。