第一篇：一年下數(shù)學(xué)《圖書館》教案與反思

北師大版一年級下冊《圖書館》教學(xué)設(shè)計

睢陽區(qū)閆集鎮(zhèn)雷莊小學(xué)

王欣云

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2.進(jìn)一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

二、重、難點

重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法。難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運算規(guī)則。

三、教具學(xué)具

課件、小棒、計數(shù)器等。

四、教學(xué)過程

(一)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，口算激趣

師：最近我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)的（不進(jìn)位，不退位）計算方法，看看誰是神算手。

（1）我是神算手

65+33= 90-20= 50+20= 89-5= 45+20= 46-15=

26+3= 42+35=

56-24=

（2）用豎式計算 44+32=

76+23=

(二)、引發(fā)問題，探究交流 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題（1）談話引入情境

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。我們學(xué)校圖書館有許多課外，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。

（2）看圖提問題，列式

師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？ 學(xué)生自主回答。

師：你能根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題？ 學(xué)生自主提問，老師給與表揚。

師：下面，我們一起來解決這個問題“《童話世界》和《叢林世界》共有多少本？ 生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究

師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數(shù)器

師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。

師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。（4）豎式計算

引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？ 師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強調(diào)：相同數(shù)位對齊，先從個位算起，個位相加滿十向十位進(jìn)“1”，“1”寫在個位和十位中間，再算十位。

師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧！（投影教材上的幾種方法）那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進(jìn)一。3.小結(jié)

4.解決《童話世界》和《海底世界》共有多少本？學(xué)生自己列式，用自己喜歡的方法計算，學(xué)生匯報。

28+9=38（本）答：《童話世界》和《海底世界》共有37本。

4.小結(jié)

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.練一練，第一題，圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論交流。2.練一練，第二題，用豎式計算。指名板演，再講評核對

四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？

教學(xué)反思：

能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。

2．有意識地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機智，理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

通過這堂課的教學(xué)全過程，我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。

1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。

2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。

3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學(xué)錄像。6．加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

第二篇：一年下數(shù)學(xué)《圖書館》教案與反思

《圖書館》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。

2.進(jìn)一步體會計算方法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、獨立性和創(chuàng)造性。

3.感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的意義。

二、重、難點

重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法。難點：探索兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)加法的計算方法，體會算法的多樣化，理解“滿十進(jìn)一”的運算規(guī)則。

三、教具學(xué)具

課件、小棒、計數(shù)器、笑臉卡等。

四、教學(xué)過程

(一)、互動熱身，口算激趣

師：上學(xué)期我們班上有孩子獲得了“口算王”的稱號，其他孩子也想成為口算小能手嗎？

開火車，完成口算（準(zhǔn)備不同類型的口算習(xí)題）(二)、引發(fā)問題，探究交流 1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)問題（1）談話引入情境

師：告訴大家一個好消息，學(xué)校圖書館買了許多適合你們的圖書，想去看看嗎？現(xiàn)在我們一起去圖書館看一看，呈現(xiàn)情境圖（課件）。（2）看圖提問題，列式

師：仔細(xì)觀察，學(xué)校圖書館為我們準(zhǔn)備了哪些圖書，各有多少本？ 學(xué)生自主回答。

師：你能根據(jù)這些信息提出哪些加法問題？ 學(xué)生自主提問并列式，能解答的直接口算解答。

師：下面，我們一起來解決這個問題“《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？”生列式，師板書算式。2.動手操作，自主探究

師：28+4怎樣計算呢？孩子們，試著用想到的方法算一算。（1）擺小棒的方法（湊十法）請生1上臺演示并說明擺法。

師：后面這一捆小棒表示幾個十？它是怎么湊成的呢？ 師：用小棒擺的，還有其它不同的擺法嗎？

（2）看算式直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32。（3）撥計數(shù)器

師敘述，請生1示范在計數(shù)器上撥數(shù)。

師：先在計數(shù)器上撥出28，再撥4個，這4個珠子應(yīng)該在哪位 上撥呢？（師做犯難狀，請其他孩子幫助解難）。個位只有2個珠子，先從個位撥2個，還有2個怎么辦呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)把個位的10顆珠子換成十位的1顆珠子。10個一換成了1個十，個位滿十了要向十位進(jìn)一（滿十進(jìn)一）。（4）豎式計算

引導(dǎo)學(xué)生說出寫豎式計算時候要注意什么？又是怎么算的？（生說，師寫豎式）

師:先算個位8+4=12，滿十怎么辦？（生回答，師板書進(jìn)位1）誰還會說個位相加滿十了怎么辦？（指名回答）

師強調(diào)進(jìn)上的“1”要寫在個位和十位之間，橫線之上，小一些與十位上的數(shù)字區(qū)分開。請孩子觀察這個豎式，十位上明明是2，結(jié)果怎么成3了?怎么多了1？這個1怎么得來的？

師:真不錯，通過大家的努力我們有了幾種方法計算28+4，淘氣也用了這些方法，還給我們展示了愉快的過程，我們一起去看看吧?。ㄍ队敖滩纳系膸追N方法）那么請孩子們仔細(xì)看一看這幾種方法有沒什么一樣的地方？引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)個位相加都滿十了，個位滿十要向十位進(jìn)一。師：在每種方法中你都能找到那個新的“10”嗎？我們一起試一試。（預(yù)設(shè)）

3.加法算式比較，揭示課題師:今天我們學(xué)習(xí)的加法算式和以前學(xué)習(xí)的加法算式有什么不同？（出示24+5與28+4比較）板書副標(biāo)題:兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法。生齊讀標(biāo)題。

三、多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.解決“試一試”中問題

讓學(xué)生獨立試做，在此基礎(chǔ)上組織交流和匯報。體會加法的含義，以及明白算理。2.圈一圈，算一算。讓學(xué)生獨立完成，然后進(jìn)行討論交流。進(jìn)一步理解滿十進(jìn)一的道理。3.我是小當(dāng)家

解決生活中的實際問題。含有多余信息，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

四、課堂小結(jié)，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么？ 2.你想提醒大家在計算中注意什么？

教學(xué)反思：

能有幸承擔(dān)一堂教研課，全程參與學(xué)校的教研活動。收獲多多，感悟多多，感動多多。課后自我反思如下：

1．能創(chuàng)設(shè)一定的情境讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，讓孩子體會數(shù)學(xué)就在身邊。但不能很好的創(chuàng)造性地使用教材，按部就班地按教材上的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境，缺乏有效整合運用教材的能力。對于計算方法的多樣化，未大膽放手讓學(xué)生自主探索，特別是幾種算法，缺少有效交流溝通，這樣會扼殺孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時思維發(fā)展的能動性。

2．有意識地對孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范的培養(yǎng)，但方法太單一，指令訓(xùn)練刺激，效果不明顯，缺乏兒童化的語言，肢體語言不豐富。注重過程性評價，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與注意力，但形式枯燥，實用性和操作性不強。

3．專業(yè)素養(yǎng)還有待于進(jìn)一步提高，還有低段教學(xué)的因材施教。教師深讀教材的能力，組織教學(xué)的能力，教育機智，理答方式、對于學(xué)生“錯誤”資源的巧妙處理等等，都需要在以后的日常教學(xué)過程中不斷的學(xué)習(xí)提高。

通過這堂課的教學(xué)全過程，我有機會聆聽各位前輩的寶貴意見，他們對教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，對每一細(xì)節(jié)的關(guān)注，對每一個用詞的講究，我學(xué)到很多，收益匪淺。在教學(xué)過程中我看到自己的不足，感到自己底子的薄弱，我真正感覺到任重而道遠(yuǎn)。

意識到自己的不足，正視自己的不足。多想辦法，多學(xué)習(xí)，多請教。1．認(rèn)真解讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，多收集資料，整合提煉，設(shè)計合理有效的教學(xué)設(shè)計。課后勤反思、總結(jié)。

2．充分利用師徒結(jié)對的平臺，多像師傅學(xué)習(xí)、請教。就日常教學(xué)中存在的問題及時與師傅交流，及時解決出現(xiàn)的問題。多與同年級或以前教過一年級的老師交流、學(xué)習(xí)。

3．多學(xué)習(xí)低段教學(xué)的藝術(shù)，兒童化的語言，豐富的肢體語言。從學(xué)生的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

4．注重低段孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

5．多讀增強專業(yè)素養(yǎng)方面的書籍，多看課堂實錄等教學(xué)錄像。6．加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，共促學(xué)生發(fā)展。

第三篇：一下圖書館教案與反思

《圖書館》教案

白瑞花

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生正確掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法的計算方法。2.使學(xué)生在掌握計算的同時體會計算方法的多樣性。3.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力。4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心計算的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點：

1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的計算方法。2.掌握筆算豎式的書寫格式。

3.使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)難點：

使學(xué)生理解個位相加滿十要進(jìn)位的道理。

教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，小朋友喜歡看課外書嗎？誰來說說你喜歡看些什么書呢？

2.引入情景，我們的好朋友“機靈狗”最近新開了圖書館，聽說里面的書可多了，讓我們一起去看看吧。瞧，這就是圖書館的一角。（出示課題：圖書館）這節(jié)課老師就和大家一起學(xué)習(xí)圖書館。二.探究新知 提出問題，初識進(jìn)位加法 1.看圖題問題。

請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，說一說你從圖中看到了什么？你們能提幾個數(shù)學(xué)問題嗎？（學(xué)生獨立思考，指名提出數(shù)學(xué)問題，教師出示問題）

小朋友們真棒！一下子就提出這么多的數(shù)學(xué)問題，聰明的“機靈狗”和小朋友們提出了同樣的問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共多少本？我們來一起解決他吧。2.根據(jù)問題列式

小朋友們你們會列式嗎？在練習(xí)本上列出算式。（教師巡視）3.初探進(jìn)位加法（1）初探算法

誰來說說你是怎樣列式的？（學(xué)生說，老師出示算式）你們會算嗎？（自主探索）（2）交流算法

算好的同學(xué)請你把你的算法和你的同桌說一說。（教師將學(xué)生說的整理出示）

算法一：用擺小棒的方法計算。先擺28根小棒，再擺4根小棒，然后從4根中拿2根放到8根里湊成10根捆一捆，就得到3捆零2根，就得28+4=32 算法二：看算是直接口算，先算8+4=12，再算20+12=32 算法三：用豎式計算（學(xué)生說豎式的計算方法，教師出示）

師：8+4滿十怎么辦？（生:滿十進(jìn)一教師板書）

（3）小結(jié)：同學(xué)們真棒！能想出這么多的方法計算28+4=32，像這樣的算式，我們把它叫做兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法 4.理解進(jìn)位加法

出示學(xué)生體的其他數(shù)學(xué)問題，這些問題你們現(xiàn)在會算了嗎?請同學(xué)們選擇一個問題來做，做完同桌小生交流一下計算的方法。（指名匯報，集體交流，集體訂正）三.多層次練習(xí)，鞏固進(jìn)位加法 1.森林醫(yī)生。

師：你們看誰來了？（出示啄木鳥圖）它不高興，為什么呢?原來這里有幾棵大樹生病了，同學(xué)們誰能幫它確診一下大樹的病因呢？

同學(xué)們幫大樹治好了病。謝謝同學(xué)們，以后同學(xué)們用豎式計算時，一定要把相同的數(shù)位對齊，個位加個位，十位加十位，個位相加滿十要向前一位（十位）進(jìn)一。2.連一連

看來同學(xué)們對兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法掌握得都非常好，下面我們比一比看誰算得又對又快。3.思考題：

我的前面有6人，后面有18人，這一排一共有多少人？ 四.成功體驗，回味進(jìn)位加法

1.這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得開心嗎？誰來說說你學(xué)到了什么? 2.你想提醒大家在計算中藥注意什么？

五.課后反思：

1、該放手時就放手

教學(xué)中，我們讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流，尊重了每一個學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。在與學(xué)生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學(xué)生就少了一些桎梏，讓學(xué)生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學(xué)生的求同思維得到了發(fā)展，但發(fā)散思維就忽略了一些。

2、突出學(xué)生的自主性評價。

在交流算法時學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，我沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進(jìn)行評價，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。對于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

3、枯燥習(xí)題變有趣 練習(xí)的設(shè)計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學(xué)生的特點，我設(shè)計的練習(xí)有趣味度，并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習(xí)變成了“摘小花兒”游戲；把修改豎式變成了“看誰是個最好的醫(yī)生”。以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的計算能力。

從課堂教學(xué)的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調(diào)，都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié)，有以下幾點不足之處：

（1）、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達(dá)的不是很清楚，這樣我反復(fù)強調(diào)，無形中浪費了不少時間。

（2）、課題切入點不快，可以直接提問學(xué)生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學(xué)生列出算式：28+4，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果。（3）、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進(jìn)位加法中的“滿十進(jìn)一”的法則。所以經(jīng)過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

第四篇：信息技術(shù)一年下教案

第一課 湯姆和杰瑞

一

教學(xué)目標(biāo)

1、了解鼠標(biāo)移動和按住鼠標(biāo)左鍵的作用。

2、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠進(jìn)行單擊鼠標(biāo)和雙擊鼠標(biāo)的操作。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：打開《湯姆和杰瑞》游戲窗口，認(rèn)識游戲窗口的組成，以鼠標(biāo)單擊雙擊控制杰瑞。

課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：單擊鼠標(biāo)和雙擊鼠標(biāo)的操作。難點：按住鼠標(biāo)雙擊的操作。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

本課教師可以設(shè)問：同學(xué)們，你們認(rèn)識杰瑞嗎？它是一只讓大貓湯姆頭疼的小老鼠。有一天他們又相遇了，我們來幫幫杰瑞吧！

二、探究新知： 聰明屋：

單擊鼠標(biāo)跳一次，跳過小障礙。雙擊鼠標(biāo)跳得高，跳過大障礙。吃奶酪。動手做：

學(xué)會了游戲玩法，我們快來幫助杰瑞吧。

1、啟動游戲

2、選擇角色和難度

3、游戲開始

休息一下：小謎語

小小飛賊，武器是針，抽別人血，樣子機身。（蚊子）

三、鞏固延伸：

想一想開機的正確順序，把序號填在括號里。

第二課 生日快樂歌

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠進(jìn)行移動鼠標(biāo)、單擊鼠標(biāo)和雙擊鼠標(biāo)的操作。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：打開birthdaycard游戲，進(jìn)行制作蛋糕 課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：移動鼠標(biāo)的操作。難點：色彩的搭配。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

本課教師可以設(shè)問每當(dāng)我過生日時，爸爸媽媽總會為我送上生日蛋糕，今天我要為爸爸媽媽做一個生日蛋糕，祝他們健康快樂！

二、探究新知：

1、走進(jìn)蛋糕房：打開游戲，了解結(jié)構(gòu)

2、制作蛋糕

選擇蛋糕顏色——單擊——變色了

設(shè)計蛋糕的花式——單擊——拖動到蛋糕上并單擊

3、思考：如果去掉添加的花式該怎么做呢？

4、休息一下：值日生（兒歌）

5、說一說：手捧蛋糕，你最想對爸爸媽媽說些什么呢？

三、鞏固延伸：

還記得正確的關(guān)機順序嗎？請把序號填在括號里。

第三課 小小設(shè)計師

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠進(jìn)行拖動的鼠標(biāo)的操作。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：打開《布置臥室》游戲窗口，認(rèn)識游戲窗口的組成，以鼠標(biāo)拖動控制。課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：鼠標(biāo)的拖動操作。難點：鼠標(biāo)的拖動操作。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

小麗搬進(jìn)新房子，請我來把家裝飾。快來跟我一起去，做個小小設(shè)計師。

二、探究新知：

1、走進(jìn)臥室： 雙擊布置臥室.swf

2、布置臥室：

房間里可真亂啊，一起來布置吧！（1）指向，按下鼠標(biāo)左鍵。（2）拖動。

3、評一評：

下面是菲菲和小博士的勞動成果，你更喜歡哪一幅呢？你也快來動手幫助小麗把其他物品擺放整齊吧！4休息一下： 繞口令：藤和鈴 高高山上一條藤，藤條頭上掛銅鈴。風(fēng)吹藤動銅鈴動，風(fēng)停藤停銅鈴?fù)！?/p>

5、快樂闖關(guān)：

桌面上的圖標(biāo)真亂??！你能把它們排整齊嗎？

第四課 “寶盒”的秘密

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠認(rèn)識文件和文件夾。

2、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠打開和關(guān)閉文件夾。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識文件和文件夾，能夠進(jìn)行打開和關(guān)閉文件夾的操作。課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：認(rèn)識文件和文件夾。

難點：打開文件夾和關(guān)閉文件夾。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

一臺電腦里可以裝很多“寶貝”：圖片、音樂、文章，還有我們喜歡的動畫片呢！這些“寶貝”藏在哪里呢？我們來找一找吧！

二、探究新知：

1、在電腦中，這些“寶貝”就是文件，文件被放在文件夾中，就想生活中裝滿物品的抽屜一樣。

2、出示常見的文件夾圖標(biāo)和文件圖標(biāo)。

3、只有打開文件夾才能看到里面存放的文件。“我的文檔”是我們常用的文件夾。數(shù)一數(shù)“我的文檔”中有多少個文件夾？打開看看吧！

4、打開文件夾：利用鼠標(biāo)右鍵快捷菜單也可以打開文件夾。單擊右鍵選擇打開。練習(xí)打開文件夾

5、休息一下： 小謎語： 寶寶不怕曬，穿一陣氣管，里邊套紅衫，外面披麻袋。（猜植物）答案：花生

6、關(guān)閉文件夾：還記得這個小紅叉嗎？單擊它就可以關(guān)閉文件夾了。單擊文件菜單選擇關(guān)閉也可以關(guān)閉文件夾。下面就請你把打開的文件夾都關(guān)了吧！

第五課 春天的身影

一

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會使用縮略圖查看圖片。

2、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會使用垂直滾動條。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：用縮略圖的方式查看我的文檔中的圖片，用垂直滾動條查看下邊的圖片。課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：利用垂直滾動條查看暫未看見的圖片。

難點：用菜單的方式和工具欄的方式選擇縮略圖查看圖片。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

楚天來了，大自然里一片欣欣向榮的景象。我拍下了春天美麗的身影，快跟我一起瀏覽一下吧！

二、探究新知：

1、“縮略圖”查看方式 顯身手：圖片文件通常存放在我的文檔里的圖片收藏文件夾中。請用學(xué)過的方法打開圖片收藏文件夾。

動手做：單擊查看菜單選擇縮略圖并單擊。想一想：為什么執(zhí)行“縮略圖”命令后，“縮略圖”命令前會有一個小圓點呢？

2、我還有另外一種方法：

利用標(biāo)準(zhǔn)按鈕工具欄中的查看工具按鈕也可以設(shè)置“縮略圖”查看方式，你試試看吧！

3、巧用垂直滾動條

文件夾中的圖片我只看到了一部分，怎樣才能看到下面的圖片呢？快請垂直滾動條來幫忙吧！

動手做：指向垂直滾動條，拖動垂直滾動條，就可以看見下面的圖片啦！聰明屋：利用鼠標(biāo)中間的滾輪也可以實現(xiàn)滾屏，試試看吧！想一想：為什么有的窗口會出現(xiàn)滾動條，而有的窗口卻沒有呢？

三、休息一下：

黑色的饅頭（小笑話）爸爸問媽媽：“今天的饅頭怎么這么黑？” 豆豆搶著說：“這是昨天夜里做的呀！”

第六課 花兒朵朵開

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠利用幻燈片的方式查看圖片。

2、學(xué)會使用水平滾動條。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：利用幻燈片的方式查看圖片,學(xué)會使用兩個按鈕查看上一張和下一張圖片，使用水平滾動條查看圖片。

課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：利用幻燈片的方式查看圖片。

難點：會使用兩個按鈕查看圖片，使用水平滾動條查看圖片。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

“春天到，花兒開，五彩繽紛真好看。桃花紅，梨花白，迎春花兒樂開懷?！苯裉煳覀兙陀谩盎脽羝辈榭捶绞絹碣p花。

二、探究新知：

1、“幻燈片查看方式”

利用“查看”菜單中的“幻燈片”查看方式也可以查看圖片文件。動手做：雙擊圖片收藏文件夾，單擊“查看”菜單，選擇“幻燈片”。想一想：“縮略圖”與“幻燈片”這兩種查看方式有什么異同？ 顯身手：先選中某個圖片文件，在設(shè)置“幻燈片”查看方式可以直接看到選中圖片的預(yù)覽圖。你也來試試吧！

聰明屋：用鼠標(biāo)單擊某個對象的操作就是“選中”，你記住了嗎？ 2.使用動手做：和按鈕查看圖片 單擊查看下一張

單擊查看上一張

3.巧用水平滾動條

動手做：指向滾動條拖動至右邊。

想一想：水平滾動條與垂直滾動條的作用有什么區(qū)別？

三、休息一下： 春天到（兒歌）

春天到，小鳥叫，桃花開了杏花笑。老師號召去植樹，小朋友們?nèi)蟮健?/p>

第七課 快樂動物園

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠認(rèn)識“圖片和傳真查看器”。

2、使用和瀏覽圖片。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識“圖片和傳真查看器”和使用課時安排：1課時。

和

瀏覽圖片。

三

教學(xué)重點和難點

重點：使用和

瀏覽圖片。

難點：認(rèn)識“圖片和傳真查看器”。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

春天的天氣可真好，動物園里的小動物們都出來曬太陽了，它們多開心啊，快跟我一起去看看吧！

二、探究新知：

1、認(rèn)識“圖片和傳真查看器”

利用“圖片和傳真查看器”可以更方便地瀏覽圖片。動手做：單擊圖片文件選擇文件菜單選擇預(yù)覽。認(rèn)識“圖片和傳真查看器”

顯身手：快利用“圖片和傳真查看器”查看“圖片收藏”中的圖片吧！聰明屋：還記得“快捷菜單”。嗎？利用它也可以打開“圖片和傳真查看器”.圖片單擊右鍵選擇預(yù)覽。

說一說：什么時候需要單擊，什么時候需要右擊？

2、利用和瀏覽圖片

和

嗎？在這里它們具有同樣的功能。還記得“幻燈片”查看方式里的單擊查看下一張

單擊查看上一張

想一想：“圖片和傳真查看器”和“幻燈片”查看方式有什么區(qū)別？

三、休息一下 小謎語： 小時著黑衣，長大穿綠袍，水里過日子，岸上來睡覺。（猜動物）答案：青蛙

第八課 家鄉(xiāng)山水美

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠使用“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能。

2、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠使用“圖片和傳真查看器”的“最適合和實際大小”功能。

3、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：使用“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能和“最適合和實際大小”功能。

課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：“圖片和傳真查看器”的“放大和縮小”功能。難點：“圖片和傳真查看器”的 “最適合和實際大小”功能。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

我的家鄉(xiāng)在遼寧省，這里山清水秀，美麗極了，隨我一起來參觀吧！

二、探究新知：

1、放大和縮小

動手做：在“圖片和傳真查看器”里，想要看清細(xì)節(jié)，可以將圖片比例放大。顯身手：“圖片收藏”文件夾中有一個“遼寧風(fēng)光”圖片，打開看看是哪個城市的風(fēng)景吧！動手做：要想縮小圖片，單機縮小按鈕就可以實現(xiàn)，你也來試試看吧。

2、最適合和實際大小（1）實際大小

動手做：想看到圖片的實際大小，該怎么做呢？ 想一想：實際大小按鈕和放大按鈕有什么區(qū)別呢？（2）最適合大小

動手做：原來實際大小是這樣的，能不能調(diào)整到最適合窗口的大小呢？

說一說：你都知道家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、特產(chǎn)特色，找到圖片，向大家介紹一下吧！

三、休息一下： 青草叢（繞口令）

青草叢，青草叢，青青草里草青蟲。青蟲鉆進(jìn)青草叢，青草叢青草蟲青。

第九課 跟我來尋寶

一

教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生鞏固瀏覽圖片的方法。

2、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生能夠掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用。

3、能夠熟練查看電腦中的信息。

4、培養(yǎng)學(xué)生正確的操作習(xí)慣。

二

教學(xué)內(nèi)容和課時安排

教學(xué)內(nèi)容：鞏固瀏覽圖片的方法，掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用，能夠熟練查看電腦中的信息。

課時安排：1課時。

三

教學(xué)重點和難點

重點：鞏固瀏覽圖片的方法，掌握各種按鈕的功能，并且熟練使用。難點：能夠熟練查看電腦中的信息。

四

教學(xué)建議

一、興趣導(dǎo)入：

我在電腦中藏了寶藏，想要找到它，先來闖關(guān)吧！

二、探究新知：

1、第一關(guān)

說一說：你知道集中瀏覽圖片的方法？ 看一看：下面的圖標(biāo)中有幾個文件夾圖標(biāo)。

動手做：找到下面按鈕對應(yīng)的功能，把它們連起來。

上一個圖像

縮小

下一個圖像

放大

實際大小

關(guān)閉

2、第二關(guān)

（1）動手做：電腦中有一張?zhí)厥獾膱D片，看誰能最先找到它！

尋寶線索：

A它在圖片收藏文件夾中。B它是我們美麗的校園。

（2）在校園圖片中你看到了什么字？ 你是用什么方法看清這些字的？

3、第三關(guān)

動手做：在圖片收藏文件夾中找一張你最喜歡的圖片，用一種查看方式把它展示給大家！說一說：向你的小伙伴們說一說你為什么喜歡它。

第五篇：一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教學(xué)設(shè)計與反思

一年級數(shù)學(xué)下冊《圖書館》教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)內(nèi)容

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)》（北師大版）一年級下冊第49、50頁。學(xué)情與教材分析

“圖書館”是北師大版一年級下冊“加與減

（二）”這一單元第一課時的內(nèi)容，是在學(xué)生掌握了“20以內(nèi)的進(jìn)位加法、退位減法”和“100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。本課中，要讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，培養(yǎng)學(xué)生用不同的方法去解決同一個數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上又通過歸納、比較，對多樣算法進(jìn)行優(yōu)化，幫助學(xué)生理解“滿十進(jìn)一”的計算規(guī)律，掌握豎式計算的方法，進(jìn)而對一些基本的運算通過形式多樣的練習(xí)達(dá)到熟練。教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)生探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計算方法，初步體會計算方法的多樣，發(fā)展多樣思維。

⒉讓學(xué)生感受到數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會加法的含義，使學(xué)生具有初步的應(yīng)用意識。

⒊進(jìn)一步鼓勵學(xué)生獨立思考，重視算法多樣化的同時注重算法的優(yōu)化意識培養(yǎng)。⒋在具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和能力，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程

談話：很高興和咱們XX小學(xué)一年X班的同學(xué)們一起上一節(jié)數(shù)學(xué)課。之前，就聽你們班老師夸你們，說你們的數(shù)學(xué)學(xué)的可好啦，同學(xué)們是這樣嗎?所以呢，老師也是慕名而來，這節(jié)課，老師可是非常期待大家的表現(xiàn)呢。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、前些天，我們學(xué)習(xí)了一種非常方便的計算方法，叫做豎式。大家還記得嗎?這里有兩道題，誰能在下面列豎式計算出來?。浚ㄖ?生板演）

35+5=

6+21=

2、其余同學(xué)，我們來做口算，看誰又準(zhǔn)又快。（搶答）（投影出示“摘小花兒”）52+7 問：你是怎么算的？

3、反饋豎式。

問:列豎式時，我們要注意什么呢？

4、揭示課題：同學(xué)們口算快而準(zhǔn)，豎式掌握的也很好，果真是名不虛傳啊。接下來，老師邀請你們到圖書館去看看。

二、學(xué)習(xí)新知

1、投影出示主題圖，問：請你仔細(xì)觀察一下，從圖中你知道了什么數(shù)學(xué)信息?（指生匯報）

2、師：那么，根據(jù)圖中的數(shù)學(xué)信息，你能提出一個加法的問題嗎?請你先和你的同桌小聲交流一下。（學(xué)生匯報）師板書問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本？

3、師：同學(xué)們剛剛提出了很多加法問題真不錯，看，黑板的這個問題：《汪汪樂園》和《海底世界》一共有多少本，你會列式嗎？（學(xué)生列式：28+4=）（師板書）4、28+4=？（學(xué)生舉手）師：這么多人都會呀，那么老師還想請你想一想，你是怎么算28+4的。然后和你的同伴交流一下你的算法。（學(xué)生交流，師巡視指導(dǎo)）

5、學(xué)生匯報。

師：算好的同學(xué)請你用端正的姿勢告訴老師你已經(jīng)算出來了。告訴老師你們算得多少?。?32)好了，誰是最勇敢的，第一個來告訴老師。你是怎么算的？

(1).8+4=12，20+12=32（板書）

師：哦，好方法。同學(xué)們，你們明白了嗎？看?。ㄍ队把菔荆?8+4，用小棒來表示就是：先算的是8根和4根加起來=12根，然后在和2捆合起來就是32根。

師：咦？同學(xué)們，你們看，這12根小棒夠不夠1捆??？夠1捆了，該怎么辦？（數(shù)出10根捆成1捆，然后放在2捆一起，就是3捆零2根，就是32）也就是說，8+4=12,12里有1個十，要把這1個十進(jìn)到十位上去。再看?。ㄍ队把菔荆?/p>

師：要算28+4，用計數(shù)器來表示，4要加到那位上？ 那現(xiàn)在個位上是多少了？（12）這12也夠10了，怎么辦呢？（滿十進(jìn)一）

問：那這十位上的1個珠表示多少？（1個十）所以呢，28+4=32（2）28+2=30,30+2=32（板書）。

師：哎呀，你的方法真是太巧妙了。同學(xué)們你們明白嗎？ 你們還有其他的方法嗎？（3）豎式

問：列豎式我們要注意什么呢? 問：個位8+4=12，怎么寫？（個位上滿十了，就要向十位進(jìn)1）（板書：滿十進(jìn)一）

說明：為了在計算的時候不忘記進(jìn)上來的1，我們要把它寫在十位的下面，寫個小小的1。

6、小結(jié)。

剛剛，同學(xué)們想到了這么多的好方法，都算出了28+4=32（板書橫式）

其中，我們在用豎式計算的時候，要注意：相同數(shù)位要對齊，從個位算起，特別要注意的是：個位上滿十要向十位進(jìn)1。

三、練習(xí)。

1、怎么樣，你們都學(xué)會豎式了嗎？那老師出幾道題考考你們。（投影出示）男生做前2道，女生做后2道，我們比一比看看誰做得準(zhǔn)確。（指生板演）反饋：強調(diào)滿十進(jìn)一。

（鼓勵：哎呀，男生女生不分勝負(fù)，都是高手。再來比試）

2、做加法，（投影出示）問：你是怎么口算這么快?。?/p>

3、你們真聰明，這樣都難不倒你們，都是聰明的孩子。接下來，我們?nèi)ブ腔蹗u?。ㄍ队俺鍪荆?/p>

4、作業(yè)：課本50頁，完成4題5題。

四、總結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)會了什么？說說自己在這節(jié)課中的表現(xiàn)。

板書設(shè)計：

圖書館 童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本）

8+4=12

28+2=30 20+12=32

30+2=32

+ 4 =3 2（本）+ 答：童話世界和格林世界一共有32本。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我講的北師大版一年級下冊第五單元加與減

（二）的第一節(jié)內(nèi)容《圖書館》。教材通過“圖書館”這個與學(xué)生生活密切相關(guān)的情境，引入兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，使學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步體會加法的意義，體會到數(shù)學(xué)與生活實際的密切聯(lián)系，也為以后的學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）奠定堅實的基礎(chǔ)。反思整節(jié)課，感受頗深，具體有以下幾點：

一、該放手時就放手

教學(xué)中，我們讓孩子自主學(xué)習(xí)、合作交流，尊重了每一個學(xué)生的想法，鼓勵學(xué)生進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷一個獨立思考、同伴講解，全班交流的過程。

在與學(xué)生共同探究28+4算法這一環(huán)節(jié)，大膽地放手我覺得比較得體，這樣學(xué)生就少了一些桎梏，讓學(xué)生的思維力、合作力、創(chuàng)新力在快樂的翱翔中得以提高不是一件很快樂的事嗎？在這一環(huán)節(jié)中，當(dāng)學(xué)生研究出很多算法后，讓他們比較這些算法的特點，選擇自己喜歡的算法，這樣做學(xué)生的求同思維得到了發(fā)展，但發(fā)散思維就忽略了一些。

二、突出學(xué)生的自主性評價。

在交流算法時學(xué)生出現(xiàn)了“算法復(fù)雜化”的情況，我沒有批評學(xué)生，而是讓學(xué)生繼續(xù)發(fā)言，然后引導(dǎo)學(xué)生對自己的算法進(jìn)行評價，“你認(rèn)為你的方法怎么樣”，提高學(xué)生的自我評價與反思能力。對于學(xué)生正確的答案教師先是不置可否，盡量用不帶傾向性的語言要求學(xué)生繼續(xù)發(fā)表自己的見解，然后把評價的權(quán)力和機會交給所有的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行公正的互相評價，在爭辯的過程中發(fā)現(xiàn)錯誤，使所有的人都知道錯誤如何避免，并提出建議，選擇合理算法。

三、枯燥習(xí)題變有趣

練習(xí)的設(shè)計也是不容忽視的重要環(huán)節(jié)，針對低年級學(xué)生的特點，我設(shè)計的練習(xí)有趣味度，并與生活息息相關(guān)。把常規(guī)的口算練習(xí)變成了“摘小花兒”游戲；以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并提高學(xué)生的計算能力。從課堂教學(xué)的實踐來看，本課的總體效果自我感覺一般。平時很積極地孩子，今天不知道是因為緊張還是什么原因，變了很低調(diào)，都不敢舉手發(fā)言了。經(jīng)過課后反思及總結(jié)，有以下幾點不足之處：

1、有些問題孩子回答不上來，可能是我語速太快，表達(dá)的不是很清楚，這樣我反復(fù)強調(diào)，無形中浪費了不少時間。

2、課題切入點不快，可以直接提問學(xué)生《汪汪樂園》和《海底世界》共有多少本？從而讓學(xué)生列出算式：28+4，再引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)果。

3、雖然課堂上有體現(xiàn)了算法的多樣化，但是前面討論的時間過長，后面就沒有太多的時間鞏固豎式進(jìn)位加法中的“滿十進(jìn)一”的法則。所以經(jīng)過反思，我以為重點會在如何提高課堂效率上下功夫，努力優(yōu)化課堂教育教學(xué)方法，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。