第一篇：高一高二播音主持-廣播電視編導(dǎo)課程安排

高一年級播音主持課程方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生對播音與主持有一個初步的認(rèn)識，對于自己學(xué)習(xí)專業(yè)方向的認(rèn)識。

2、熟悉本班學(xué)生的情況，包括學(xué)生的基本信息以及語言基礎(chǔ)等。

3、使學(xué)生了解我們所學(xué)的課程的性質(zhì)和意義，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點：語音基礎(chǔ)課程包括基礎(chǔ)發(fā)聲、朗誦、即興評述等內(nèi)容。教學(xué)方法：講練法

教學(xué)安排：

現(xiàn)階段主要以基礎(chǔ)發(fā)聲課為主，對其他的聲、臺、行、表的學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)對學(xué)習(xí)播音主持的興趣

對學(xué)習(xí)播音主持專業(yè)理論講解和課程的要求

1、要求我的學(xué)生每天練聲15-20分鐘

2、早晨、中午飯前、晚飯前、晚上睡覺前

聲音變化練習(xí)、如何科學(xué)合理地練聲。做口部操。

二、普通話正音課

1、普通話理論、聲母、韻母、聲調(diào)、語流音變、吐字歸音。

2、字表、輕聲、兒化、輕重格式、常見量詞、名詞搭配、異讀詞審音、易讀錯的字、繞口令等，通過大量語音實踐掌握每個音節(jié)的正確發(fā)聲要領(lǐng)，為形成正確的播音發(fā)聲定型。

三、氣息學(xué)習(xí)與訓(xùn)練課

呼吸控制：鍛煉呼吸肌肉群、訓(xùn)練氣息下沉、呼氣控制能力訓(xùn)練、氣息的通暢持久訓(xùn)練、換氣訓(xùn)練、氣息綜合訓(xùn)練。

四、實踐課：新聞播報、散文與詩歌的文學(xué)作品在語音發(fā)音上的應(yīng)用與朗讀。

五、自由表達(dá)課：自我介紹、話題素材積累、即興發(fā)言、故事轉(zhuǎn)述。

表演課為主，培養(yǎng)個人才藝為主。

六、鏡頭感訓(xùn)練課：互動交流以及講笑話、講故事、講新聞。電視欄目、新聞節(jié)目欣賞：學(xué)習(xí)前輩長處、尋找個人風(fēng)格、領(lǐng)悟主持人在節(jié)目中的作用。

七、形體訓(xùn)練課：眼神、坐、立、走、笑、肢體柔韌度、四肢協(xié)調(diào)能力、肢體語言訓(xùn)練、氣質(zhì)與修養(yǎng)、皮膚保養(yǎng)。糾正并規(guī)范學(xué)生的生活動作如： 走路八字、肩膀一高一低、坐姿或站姿不美觀等。高二年級播音主持課程方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、播音與主持專業(yè)的基本功強化訓(xùn)練、有了專業(yè)目標(biāo)性的學(xué)習(xí)。使學(xué)生更快地成長起來。

2、樹立對高考的信心，對高考向往學(xué)校考試內(nèi)容的掌握。教學(xué)重點：

1、詩歌、散文、小說等自備稿件的朗誦技巧和訓(xùn)練，新聞稿件等指定稿件的朗誦技巧和訓(xùn)練等。

2、對省統(tǒng)考和省外單招考試內(nèi)容的練習(xí)教學(xué)方法：講練法、指導(dǎo)法

教學(xué)安排：

現(xiàn)階段主要以朗誦技巧課對考試內(nèi)容的掌握、實踐課為主。

一、語音技巧課

語言表達(dá)的外部技巧：停連、重音、節(jié)奏、句調(diào)、特殊表現(xiàn)技巧。自備稿件課：詩詞、文章、新聞的準(zhǔn)備、指導(dǎo)朗誦。使學(xué)生掌握電視新聞播音的基本方法、表達(dá)技能等知識。

二、鏡頭感訓(xùn)練課：

1、新聞、散文的鏡頭感

2、具體感受練習(xí)：視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺、動覺、時間、空間、綜合、并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、對比等感受練習(xí)

三、即興評述課：（高考關(guān)鍵內(nèi)容）

1、對先階段時事政治熱點內(nèi)容的學(xué)習(xí)和評論

2、指導(dǎo)不同題材的回答

3、歷年題的實踐練習(xí)課（包括話題審題、話題評述結(jié)構(gòu)、話題材料的準(zhǔn)備和選用等，同時，進(jìn)行綜合考場模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生應(yīng)試的能力和技巧。）

四、形體課：在即興評述和面試中的手勢與儀態(tài)，對上鏡化妝的了解、發(fā)型、著裝搭配、體型控制等。規(guī)定情境表達(dá)、實踐練習(xí)。

五、實訓(xùn)課：

1、提供上臺主持的機會，文藝活動的節(jié)目主持實訓(xùn)平臺。

2、小組主題討論：題討論的準(zhǔn)備、靈活運用即興說話技巧、怎樣在小組中起主導(dǎo)作用、學(xué)會從他人講話中找到切入點。

3、模擬主持：模擬主持的準(zhǔn)備、實踐練習(xí)、上鏡練習(xí)。高一廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、喜歡廣電編導(dǎo)專業(yè)，想從事電視節(jié)目（包括電視新聞、專題和紀(jì)錄片等）、電視欄目和頻道的策劃、編導(dǎo)、主持及制作等方面的學(xué)生的培養(yǎng)。教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)電視編導(dǎo)專業(yè)的在某種程度上應(yīng)該是一個“通才”，不僅要學(xué)習(xí)播音主持中的語音發(fā)聲，要盡可能地多接觸、多學(xué)習(xí)各種知識，提高藝術(shù)修養(yǎng)，課程安排：

一、文學(xué)常識基礎(chǔ)課

中外電影史、視聽語言、電視攝像、非線性編輯、影視剪輯、影視特技、影視編劇等知識的學(xué)習(xí)。

二、穿插播音主持專業(yè)中普通話正音、發(fā)聲練習(xí)課

三、節(jié)目分析課

對于電影、電視節(jié)目和紀(jì)錄片的主要構(gòu)成和內(nèi)容形式的綜合識別、判斷能力，以及對節(jié)目編排、節(jié)目設(shè)計方法的了解和把握能力、自由討論與交流。在掌握理論和技巧的基礎(chǔ)上，多練、多問、多思是寫好電視節(jié)目分析的關(guān)鍵。

四、形體訓(xùn)練課：儀態(tài)舉止。

五、實踐課：提高口語及書面表達(dá)能力，即興故事創(chuàng)作、即興評述，命題演講。根據(jù)提供的素材進(jìn)行現(xiàn)場即興、創(chuàng)意、分小組討論。才藝特長培養(yǎng)和表演。

六、學(xué)習(xí)課

觀看好的電影、紀(jì)錄片，學(xué)習(xí)和了解電視編導(dǎo)的技巧應(yīng)用。

高二廣播電視編導(dǎo)專業(yè)課程方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)全面發(fā)展的編導(dǎo)，聲、臺、行、表。

2、樹立高考前的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：

對應(yīng)試高考筆試和面試壓力下的考試內(nèi)容的掌握。課程安排：

一、編寫與編講故事課

給出一個既定命題，比如說一個開頭、一個或者若干個關(guān)鍵詞，在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行即興創(chuàng)作，并且將故事在規(guī)定時間內(nèi)復(fù)述或者寫出來。

二、文學(xué)常識的鞏固學(xué)習(xí)和掌握課

三、對于影評考試技巧訓(xùn)練

四、往年重點大學(xué)考題訓(xùn)練

五、電視作品分析經(jīng)典賞析、命題故事課

六、實踐評述課：

1、對先階段時事政治熱點內(nèi)容的學(xué)習(xí)和評論

2、指導(dǎo)不同題材的回答，鍛煉口語表達(dá)能力。

3、歷年題的實踐練習(xí)課（包括話題審題、話題評述結(jié)構(gòu)、話題材料的準(zhǔn)備和選用等，同時，進(jìn)行綜合考場模擬訓(xùn)練，以提高學(xué)生應(yīng)試的能力和技巧。）

七、評析觀點技巧實踐：編寫活動創(chuàng)意、電視節(jié)目寫作、紀(jì)實節(jié)目創(chuàng)作、劇情片創(chuàng)作、電視文藝節(jié)目創(chuàng)作等。

八、才藝展示課

第二篇：廣播電視播音主持業(yè)務(wù)

播音與主持的語言特點：1規(guī)范性2莊重性3鼓動性4時代感5分寸性6親切感

播音主持工作的地位：1播音主持處于廣播電視的最前沿2播音主持又是廣播電視的“中介之序”3是聯(lián)系黨、政府、人民的紐帶和橋梁

播音主持工作的作用：1傳遞信息，體現(xiàn)態(tài)度，揭示語義內(nèi)涵表明實質(zhì)，具有了解和認(rèn)識社會的作用。2傳達(dá)感情，形象具體生動，吸引感染受眾，具有鼓舞教育激勵作用3規(guī)范美化語言，建設(shè)語言文明，具有語言表達(dá)的審美示范作用。

播音員主持人職業(yè)規(guī)范要求：1牢固樹立責(zé)任意識2勤奮敬業(yè)德藝雙馨3自覺維護祖國語言的純潔4樹立良好的行業(yè)形象5遵紀(jì)守法廉潔自律

規(guī)范播音員主持人崗位工作的意義：1有助于培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)2有利于提高播出質(zhì)量3有助于塑造良好地媒體形象

播音員主持人良好地語言習(xí)慣：1注重語言規(guī)范（語音、詞匯、語法規(guī)范）2注意語音的高雅文明，富有內(nèi)涵避免粗俗3注重語音表情達(dá)意的真成自然4培養(yǎng)較為流暢的語言表達(dá)習(xí)慣5日常生活中注重語言的品味

普通話特點：1音系比較簡單，音節(jié)結(jié)構(gòu)形式較少 2音節(jié)中元音占優(yōu)勢 3四個聲調(diào)抑揚分明且高音成分較多 4音節(jié)間間隔清晰 5詞的雙音節(jié)化和輕重格式的區(qū)分、兒話音，使得有聲語言表達(dá)更準(zhǔn)確豐富

播音發(fā)聲的基本要求及方法：準(zhǔn)確規(guī)范、清晰流暢、變化自如 表達(dá)思想感情的方法：停連、重音、語氣、節(jié)奏、廣播電視即興口語表達(dá)原則：1堅持真實原則2準(zhǔn)確3密集4迅捷5精美

串聯(lián)語的特點：1篇幅短小、內(nèi)容精煉2見縫插針、針對性強3依賴語境、借景生情4寓理于情、情景交融

串聯(lián)語的功能：1銜接轉(zhuǎn)換功能2補充完善3闡發(fā)和點化4溝通和交流

備稿六步：1劃分層次2概括主題3聯(lián)系背景4明確目的5分清主次6確定基調(diào) 話題的引入：1開門見山直切主題2抓住重點擇要推薦3觸景生情借景抒情4以小見大以事醒人

話題的銜接：1引用資料逐漸推進(jìn)2設(shè)置沖突引人入勝3言簡意賅畫龍點睛4巧用重復(fù)突出重點

話題的結(jié)束：1首尾呼應(yīng)，評論點題2以情感人，觸動心靈3梳理歸納，概括要點4由此及彼，引發(fā)聯(lián)想5正確分析，合理建議

新聞類節(jié)目包括：新聞消息、新聞評論、新聞專稿 新聞文稿播讀的總體要求：1正確理解稿件內(nèi)容與精神實質(zhì)2體現(xiàn)新聞節(jié)目的時效性和時機性3準(zhǔn)確把握播讀分寸4根據(jù)節(jié)目與稿件需要實現(xiàn)播讀風(fēng)格多樣化 新聞消息播讀要求：1敘事清楚2新鮮感強3語言樸實4節(jié)奏明快

新聞類話題主持基本要求：1堅持正確輿論導(dǎo)線2堅持正確的創(chuàng)作道路3符合語言表達(dá)的基本要求

新聞消息播讀要求：1敘事清楚2新鮮感強3語言樸實4節(jié)奏明快

文藝類文稿播讀的總體要求：1理解原作是理解稿件的基礎(chǔ)2明確節(jié)目播出目的，把我編輯意圖3充分運用形象思維，揭示主題，調(diào)動情感4把握好內(nèi)行的欣賞者、熱情的介紹者、共賞的知音者的創(chuàng)作心理狀態(tài)5把握好與錄音素材配合的技巧6掌握好必備的語言技能

播音員主持人的職業(yè)形象：聲音形象、屏幕形象、社會公眾形象 塑造播音員主持人形象的意義與作用：1有助于塑造媒體形象2有助于先進(jìn)文化的傳播 播音員要擺正個人與集體的關(guān)系：1加強與集體的合作2通過不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力，更出色的做好這個集體對外的代表，不辜負(fù)機體對個人的期望。

塑造播音員主持人形象的具體要求：1職業(yè)著裝的基本概念和搭配技巧（遵循國際通用、具有禮儀規(guī)范的TPO著裝原則，既時間地點場合；符合廣播電視傳播特點，與節(jié)目內(nèi)容風(fēng)格保持一致；適合個人特點）2發(fā)型3化妝4實物配戴 表現(xiàn)職業(yè)形象的基本要求：1體現(xiàn)媒體責(zé)任和個人品德2符合中華民族文化傳統(tǒng)3尊重大眾審美情趣和欣賞習(xí)慣4體態(tài)與節(jié)目的統(tǒng)一5語言與體態(tài)的協(xié)調(diào)

注重生活中的形象：1良好的語言習(xí)慣2規(guī)范的體態(tài)語言3主意言談舉止的社會影響

第三篇：播音主持編導(dǎo)

一、播音與主持專業(yè)方向課程

1、語音概述，普通話語音綜合訓(xùn)練；

2、播音發(fā)聲，朗讀技巧，朗讀訓(xùn)練；

3、自我介紹的設(shè)計與表達(dá)、形象設(shè)計與鏡頭前的準(zhǔn)備（演播空間處理）；

4、新聞類、文藝類作品演播技巧及訓(xùn)練；

5、即興演講、即興主持與評述訓(xùn)練；

6、才藝展示指導(dǎo)、形體與表演基礎(chǔ)訓(xùn)練。

播音主持專業(yè)一對一輔導(dǎo)課時安排

課程名稱 發(fā)音基礎(chǔ) 課時分配

8課時

文學(xué)稿件 16課時 備。

新聞稿件 11課時 前準(zhǔn)備。

即興評述 8課時

模擬主持 8課時

面試技巧 4課時

才藝展示

1、氣息練習(xí)和

1、稿件的準(zhǔn)

1、稿件播讀

1、對即興評

1、對模擬主

1、自我介紹。根據(jù)考生實 共鳴訓(xùn)練。

3、聲母。

4、韻母。

5、聲調(diào)。

述的認(rèn)識和持的認(rèn)識和

2、化妝、上際情況而定

要求。

鏡。

(唱歌、舞蹈、2、口部訓(xùn)練。

2、內(nèi)部技巧：

2、層次處理：要求。

情景再現(xiàn)、內(nèi)導(dǎo)語、內(nèi)部的2、能力培養(yǎng)。2、改變素材、3、考場中易魔術(shù)等)。在語、對象層次和主次。、常見的方設(shè)計欄目。出現(xiàn)的問題3感。

3、特殊部分法。

3、模擬主持及應(yīng)對。

4、模擬考場。

6、吐字歸音。

3、外部技巧：處理：數(shù)字的4、評述訓(xùn)練。的語言。

7、練聲及不正停連、重音、色彩、長句的5、易出現(xiàn)的4、模擬主持確的方法糾正。節(jié)奏、語勢、處理、專業(yè)技問題和應(yīng)對中應(yīng)注意的授課內(nèi)容

8、綜合材料練語氣。

習(xí)。

術(shù)性稿件、語措施。

問題。

4、特殊技巧。情感的把

6、練習(xí)。

5、訓(xùn)練材料速、5、態(tài)勢語言。握。

6、情感把握。、4示例分析：

7、不同文學(xué)國內(nèi)時政要體裁的把握：聞、國際新散文、詩歌、聞、國內(nèi)新童話小說戲聞。劇對白、情理故事播講。

和主持提示。

6、練習(xí)。

二、廣播電視編導(dǎo)、公共事業(yè)管理（影視制片、文化管理等）、影視戲劇文學(xué)、導(dǎo)演、攝影、數(shù)字媒體藝術(shù)等專業(yè)方向

1、語言表達(dá) 命題演講 即興評述（面試基礎(chǔ)）

2、故事（編寫）創(chuàng)作 命題作文

3、影視作品分析（影視評論）

4、攝影作品分析

5、電視作品分析

6、命題小品

7、紀(jì)錄片分析

8、歷年專業(yè)考試試題類型分析

9、文學(xué)藝術(shù)常識

第四篇：編導(dǎo) 播音主持面試注意事項

2011年藝考：面試考試答題技巧及注意事項

2011年藝術(shù)高考答題技巧及注意事項

面試自我介紹

一、自我介紹的內(nèi)容

自我介紹的內(nèi)容應(yīng)包含4個方面：考生的基本信息，介紹籍貫、姓名、考號、畢業(yè)學(xué)校，這些信息可以簡單羅列；突出自己的特長，可以用獲得證書、個人成績來為自己增添亮點；展示個性，藝考選拔的是將來從事藝術(shù)創(chuàng)作的人才；表達(dá)愿望，把自己的心聲用最真切的語言表達(dá)出來。

二、注意事項

掌握分寸，語言不能過于夸張，堅持以事實說話，少用虛詞、感嘆詞；分清輕重，在2-3分鐘類，盡量“推銷自己”，而不是大談報考這個專業(yè)的迫切心情；避免空洞，自我介紹是考生對學(xué)校的匯報，你的每一句話都應(yīng)該有信息點，少發(fā)議論及評價。

回答考官提問

一、回答技巧

采取主動，遇上難題很正常，這時關(guān)鍵是要冷靜，主動的把話題引向自己比較熟悉的領(lǐng)域，從而展示自己的特長；

端正態(tài)度，在與考官交流的過程中，態(tài)度要真誠、大方，回答問題是眼睛看著老師，不要東張西望，進(jìn)場說聲“您好”，離開道聲“謝謝”。

二、注意事項

反應(yīng)敏捷，這個環(huán)節(jié)主要考察的是考生的思維反應(yīng)能力，以及短時間內(nèi)的語言組織能力，考官提出問題后，要干脆利落的回答，不知道就如實回答不知道；有的放矢，考生要明確題旨后再作答。

考官提問的知識點

文學(xué)藝術(shù)類知識，考生主要從以下兩個方面來回答，作品的特點以及對社會的影響，作家的創(chuàng)作風(fēng)格以及對社會的影響；

廣播影視類知識，考生注意影視作品的特點以及影視作品對社會的影響；社會經(jīng)濟綜合類知識，對社會現(xiàn)象的充分理解，分析現(xiàn)象。

命題編講故事題型

一、材料續(xù)寫

根據(jù)故事的時間、地點和人物，充分展開想象，構(gòu)思適當(dāng)?shù)那楣?jié)，從已有條件出發(fā)，去增加合理的人物與事件，把原有的故事接續(xù)下去，寫成一篇完整的故事。

二、設(shè)置沖突類型

人與人之間的沖突，人與社會或社會勢力、集團之間的沖突，人物的內(nèi)心沖突，人與自然的沖突，把環(huán)境“人化”。

三、注意問題

故事不宜有太多的對白，除非劇情需要，否則整個故事會變得不連貫；故事情節(jié)適宜，主題要突出，不要跑題。

編寫小品

注意問題：主題不能太深，因為小品篇幅有限，時間不長；情節(jié)適宜，不要過于復(fù)雜，最好只寫一條情節(jié)線；人物合理，兩三個人物為宜。

第五篇：7廣播電視播音主持詞匯

播音 廣播電臺、電視臺由播音員、節(jié)目主持人、編輯、記者在各類節(jié)目中面向聽眾、觀眾直接進(jìn)行傳播的有聲語言活動。語言的表達(dá)必須符合節(jié)目內(nèi)容和形式的要求，必須適應(yīng)特定收聽、收視對象的要求，必須注意語言運用的規(guī)范化。播音是廣播電視的重要組成部分。

朗讀 把文字材料轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。經(jīng)過創(chuàng)作，把文字內(nèi)容準(zhǔn)確、清晰、富有感染力地傳達(dá)給聽者，語言表達(dá)具有規(guī)范、質(zhì)樸的特點。

朗誦 把文學(xué)作品內(nèi)容清晰、感情豐富地表達(dá)出來的一種語言藝術(shù)活動。它以文藝性為其特征，可輔以適當(dāng)?shù)谋砬閯幼鳎瑸橛^眾或聽眾進(jìn)行引人入勝的表演。

播音發(fā)聲學(xué)

播音學(xué)的一個組成部分。它以播音的發(fā)音機制和發(fā)音方法為研究對象，內(nèi)容涉及語音學(xué)、生理學(xué)和心理學(xué)等有關(guān)學(xué)科。它力圖通過觀察和實驗手段探討播出的發(fā)音機制和正確的發(fā)音方法。播音發(fā)聲學(xué)目前的研究范圍包括：播音的呼吸方式和機制，播音的發(fā)聲狀態(tài)和聲帶活動方式，吐字器官的動作方式與共鳴腔的使用，各種嗓音疾患的防治等。

發(fā)音器官

人體參與發(fā)音活動的器官。根據(jù)這些器官在發(fā)音過程中的作用，可分為呼吸器官、發(fā)聲器官、吐字器官和共鳴器官。呼吸器官包括肺、膈肌和胸廓．它們?yōu)榘l(fā)音提供所需的空氣動力。

發(fā)聲器官 包括喉頭和聲帶，其作用是在空氣動力推動下，發(fā)出可供吐字器官和共鳴器官加工的聲音。吐字器官包括唇、齒、舌、軟腭、硬腭等，它們對發(fā)聲器官產(chǎn)生的聲音進(jìn)行加工，形成具有意義的語音。共鳴器官由口腔、咽腔、鼻腔和胸腔構(gòu)成，它們對形成語音、擴大音量和豐富音色有不可忽視的作用。發(fā)音器官是由生理作用各不相同的人體器官構(gòu)成，當(dāng)這些器官參與發(fā)音活動時，它們被稱作發(fā)音器官，形成一個具有社會功能的獨特系統(tǒng)。除了上述各器官，耳在發(fā)音過程中具有不可少的監(jiān)視和調(diào)整發(fā)音動作的特殊作用。因此，有的語言學(xué)家認(rèn)為人耳也應(yīng)被看作是發(fā)音器官。

聲道 由人體發(fā)音器官構(gòu)成的能夠發(fā)出語音的特殊結(jié)構(gòu)。語音學(xué)使用這一概念多指喉以上的空氣通道，這一通道的形狀變化，對于具有區(qū)別意義作用的音質(zhì)有重大影響。聲道可分為鼻腔通道和口腔通道兩部分。近年來，一些語音學(xué)家在更大的意義上使用聲道這一概念。聲道不僅涉及喉以上空氣通道，而且包括喉以下的．空氣通道。這樣，所有的發(fā)音器官都包括在聲道范圍內(nèi)，構(gòu)成一個由管子、閥門和腔體組成的特殊空氣裝置。聲道的兩種劃分方法是根據(jù)不同研究目的形成的，前者的重點在于研究一般語音的形成，后者則強調(diào)包括語音區(qū)別在內(nèi)的聲音的各個方面，例如語調(diào)、音色變化等等。

共鳴腔

起共鳴器作用的聲腔。人體聲道中的共鳴腔有4個，它們是口腔、鼻腔、咽腔和胸腔。發(fā)音時，口腔、鼻腔和咽腔的空氣容量能與喉中聲帶的振動發(fā)生共鳴。而發(fā)音器官的活動可帶動各腔體形狀發(fā)生變化，使聲帶振動聲音中的不同頻率得到加強，形成不同的語音。胸腔共鳴在一般語言中并不影響語音的形成，但它對語音音色有很大影響，因此受到語言藝術(shù)工作者的重視。近年來，語音學(xué)也將其列入研究范圍。

基音

發(fā)音體復(fù)合振動形成的樂音在聽覺上是一個音，實際上是由不易分辨的許多諧音組成，其中頻率最低的第一諧音是基音。語音中的元音是樂音，其音高由基音決定。漢語中的聲調(diào)和語調(diào)的音高變化都是由基音高度變化形成的。

泛音

發(fā)音體的振動一般為復(fù)合振動，由聽覺不易分辨的若干諧音組成。在樂音中，頻率最低的第一諧音是基音，與它構(gòu)成倍數(shù)關(guān)系的其他諧音稱為泛音。泛音的多少和強弱比例決定這個音的音色。音質(zhì)與泛音有密切的關(guān)系。泛音決定人聲的特征，并影響語音的音色和含義。

音質(zhì) 語音中與意義有關(guān)的音色特點。它由語音的共鳴特征構(gòu)成，共鳴特征取決于聲遭中各共鳴腔的形狀。共鳴腔的形狀主要是由吐字器官唇、舌、軟腭的位置決定的。依據(jù)不同音質(zhì)，我們可以將不同的語音區(qū)別開來。除了與意義有關(guān)的音色特點，人們還經(jīng)常在涉及一般音色時使用音質(zhì)一詞。見“聲音色彩”。

聲音色彩

發(fā)音過程中持續(xù)表現(xiàn)出的具有個人風(fēng)格的聲音特點。也稱為音色或音質(zhì)。這種超出語言意義的聲音特點是由發(fā)音的音高、響度、速度和音色混合而成的。除了發(fā)音器官的個體差異，它還與發(fā)音人的社會背景有密切關(guān)系，聲音色彩在很大程度上也取決于發(fā)音人的感情狀態(tài)及具體語境。對聲音色彩，人們常常根據(jù)個人感覺，概括為：“明亮的”、“寬厚的”、“沉悶的”等等。

自然音域 不經(jīng)過專門訓(xùn)練就能自然流暢發(fā)出的聲音的高低范圍。它與人們?nèi)粘Ｑ哉Z使用的音域范圍有密切關(guān)系。根據(jù)聲部劃分，男低音的自然音域約從82赫茲至261赫茲；男中音從110赫茲至329赫茲；男高音從130赫茲至349赫茲；女低音的自然音域約從174赫茲至659赫茲；女中音的音域范圍約從220赫茲至698赫茲；女高音的自然音域范圍從261赫茲至783赫茲。

話聲域 人們在日常言語中所使用的音域范圍。一般認(rèn)為話聲域位于人們整個音域范圍的底部，表現(xiàn)在音階上，約有5至6個音的寬度（5至6度）。據(jù)測定，男子的話聲域約在110赫茲至145赫茲之間。音階位置約在a到d之間。女子的話聲域一般比男子高8度，頻率范圍約在220赫茲至295赫茲之間。音階位置處于a到dl之間。話聲域常因語言不同、發(fā)音器官構(gòu)造的差別，以及情緒、環(huán)境、言語風(fēng)格不同或有無發(fā)音訓(xùn)練而存在群體和個體差異。

極限音域 又稱生理音域。是一個人可能發(fā)出的最大音高范圍。不論音質(zhì)如何，只要能發(fā)出的聲音都包括在內(nèi)。極限音域不僅因性別不同而有差異，而且隨年齡而變化。據(jù)統(tǒng)計，成人男聲的音域下限約為65至87赫茲，上限約為493至587赫茲，音域范圍約35個半音。成人女聲音域下限約為l30至174赫茲，上限約為659至886赫茲，音域范圍約28個半音。

腹式呼吸

以膈肌活動為主帶動肺擴大或收縮的呼吸方式。人體膈肌有較大的升降能力，可以帶動肺進(jìn)行不同程度的擴大和收縮運動，為發(fā)音提供不同量的空氣動力。腹式呼吸是人在平靜狀態(tài)時采用的主要呼吸方式，但這種狀態(tài)下，隔肌上下活動幅度很小。播音中有人有時采用腹式呼吸，但活動幅度比平靜狀態(tài)要大，活動次數(shù)也更多，腹部有明顯的下沉和擴張感。

胸式呼吸 主要利用胸廓運動使肺擴張或收縮的呼吸方法。典型的胸式呼吸又被稱作鎖骨式呼吸。吸氣抬肩是胸式呼吸的重要標(biāo)志。這種呼吸方式進(jìn)氣量小，容易引起頸部和喉部緊張，影響播音效果，一般不采用。播音時出現(xiàn)胸式呼吸的現(xiàn)象表明呼吸處于非正常狀態(tài)，其原因除了缺少正確訓(xùn)練，還多與心理過分緊張，影響膈肌運動有關(guān)。另外，進(jìn)食過飽，身體姿勢不正確或某些膈肌疾病。也會造成胸式呼吸的現(xiàn)象。

胸腹聯(lián)合呼吸 膈肌升降與胸廓擴張收縮相結(jié)合的呼吸方法。胸腹聯(lián)合呼吸是播音員應(yīng)掌握的基本呼吸技巧。播音的發(fā)音時間長需要氣息量大及要求進(jìn)氣快時，單純腹式呼吸常常不能滿足需要，這時常使用胸腹聯(lián)合呼吸。胸腹聯(lián)合呼吸的關(guān)鍵是呼吸控制，要求播音員在呼氣發(fā)音過程中，吸氣肌肉群仍然維持一定力量與呼氣肌肉群形成對抗，以控制呼出氣流的強度及速度。動作要領(lǐng)是：吸氣時口鼻同時進(jìn)氣，膈肌下降，肋下部向兩側(cè)擴張。這時會有腰部發(fā)脹、小腹“站定”的感覺。呼氣時小腹開始收縮，吸氣肌肉群不立即放松，使膈肌有控制地上升，兩肋有控制地回縮，氣流有控制地流出。這樣不僅可使音維持較長時間，而且使聲音富于表現(xiàn)力。胸腹聯(lián)合呼吸也廣泛運用于歌唱和表演藝術(shù)中，但控制方式與播音略有不同。

丹田氣

我國傳統(tǒng)戲曲聲樂藝術(shù)描述呼吸方法的術(shù)語。“丹田”一詞源于道家，有上丹田、中丹田、下丹田之分。古代戲曲藝人所說丹田是指下丹田，位于臍下二、三指間。他們認(rèn)為好的發(fā)音來源于氣息控制，并根據(jù)實際感覺總結(jié)出“氤氳自臍間出”的說法?，F(xiàn)代語言藝術(shù)工作者大多對丹田氣持肯定態(tài)度。認(rèn)為它符合藝術(shù)語言發(fā)聲需要。但從生理學(xué)角度對丹田氣的控制方法所作解釋并不相同。有人認(rèn)為這是被強化的腹式呼吸，也有人認(rèn)為這就是目前藝術(shù)語言發(fā)聲廣泛采用的胸腹聯(lián)合呼吸。

呼吸支點

本為聲樂藝術(shù)術(shù)語。指呼吸過程中可感的、能對發(fā)音產(chǎn)生控制力的部位，如丹田、肋的兩側(cè)下端。有時也指發(fā)音過程中對聲門下氣息壓力的感覺。呼吸支點只有在聲門下保持一定氣息量，維持一定壓力的狀態(tài)下才會明顯感覺到，一旦氣息用盡，支點的感覺也就不存在了。呼吸支點是隨著呼吸控制能力提高而逐步取得的。初學(xué)者常用卡緊喉部、閉緊聲門的方式來追求支點感覺，這是不正確的。

偷氣

發(fā)音過程中一種無聲補充氣息的方法。當(dāng)發(fā)音速度快或句子長．沒有較長停頓補充氣息時，往往需要利用短暫的頓挫無聲地補充氣息，這種聽覺上不易察覺的換氣叫偷氣。在播音和其他藝術(shù)語言中，偷氣是一種不可缺少的呼吸技巧。偷氣一般可以在稍有停頓的詞尾進(jìn)行，緊接詞尾用較快速度從口鼻吸入少量氣流。這種方法只能提供短時發(fā)音用的氣息，作為補充氣息使用。

搶氣 發(fā)音過程中一種帶有吸氣聲的補氣方式。播音中，當(dāng)句子較長、節(jié)奏急促或感情強烈時，氣息消耗很快，常常要在句與句之間或句子中可停頓的地方急速補充氣息。搶氣是以口部進(jìn)氣為主的快速補氣方式，氣息通過聲道時會產(chǎn)生較大的摩擦聲。結(jié)合感情和內(nèi)容需要，適當(dāng)利用搶氣，可以形成特殊的聲音效果，使語言具有更豐富的表現(xiàn)力。而使用不當(dāng)則會破壞表達(dá)的完整性。搶氣在通訊和文藝類播音中使用較多，在消息、評論播音中使用較少。

就氣 熟練使用氣息的一種技巧。播音中雖遇有停頓，但由于表達(dá)的需要，并不急于補充氣息，而是利用體內(nèi)存有的余氣將話說完，稱作就氣。在許多場合，就氣不僅可使語句保持完整，還可以增加語言的感情色彩。就氣是播音中常見的氣息使用方法。

喉音 發(fā)音時喉部過于緊張發(fā)出的聲音。它使語言帶有令人不舒服的沉悶擠壓色彩。發(fā)喉音時聲帶收縮，兩側(cè)聲帶緊密閉攏，整個喉部都處于緊張之中，破壞了正常發(fā)音的自如狀態(tài)。這種發(fā)音毛病以男子為多，它不僅降低了聲音表現(xiàn)力，同時對聲帶也有損害。消除喉音要放松喉部，使聲門略微打開。

鼻音 鼻腔共鳴過度形成的聲音。分為開放性鼻音和堵塞性鼻音。鼻音會影響語言清晰度，造成聲音色彩單一，削弱聲音表現(xiàn)力。播音中常見的開放性鼻音多由于軟腭呈下垂?fàn)钍惯^多的氣流沖入鼻腔造成，調(diào)整發(fā)音方法一般可以糾正，但有些生理性軟腭下垂則需通過醫(yī)療手段解決。堵塞性鼻音是鼻腔出口堵塞造成的，常見于生理疾患，如上呼吸道感染、鼻炎、鼻甲肥厚等，通常要經(jīng)過醫(yī)療手段進(jìn)行醫(yī)治，用發(fā)音方法很難調(diào)整。

音包字 人們對某些發(fā)音含混現(xiàn)象的聽覺印象。播音中的音包字常常是由于輔音發(fā)音成阻力度不夠、元音不到位、舌隆起點不明顯、整個舌位偏前或偏后等發(fā)音方法產(chǎn)生的。另外，發(fā)音時的習(xí)慣性圓唇或習(xí)慣性扁唇，以及片面追求鼻腔共鳴音色所造成的發(fā)音不清晰也會給人音包字的感覺。

心理源性發(fā)聲障礙 播音中因過分激動或緊張造成的結(jié)巴或發(fā)不出聲音等現(xiàn)象。人發(fā)音是不需特別加以注意的熟練化動作過程，如果對發(fā)音動作過分注意，會影響發(fā)音的流暢，形成發(fā)音錯誤；由于各種因素造成的心理緊張都會影響運動中樞的活動，造成發(fā)音器官肌肉活動失調(diào)，影響發(fā)音器官的動作。這種障礙如不能及時克服，可能會形成發(fā)不出聲的嚴(yán)重后果。播音中常見的由心理因素造成的發(fā)聲障礙有結(jié)巴、習(xí)慣性發(fā)音錯誤、語句開頭發(fā)音困難等等。糾正方法以清除心理負(fù)擔(dān)為主。

吐字歸音

我國傳統(tǒng)戲曲聲樂藝術(shù)的發(fā)音方法。它根據(jù)漢語語音特點，將一個音節(jié)的發(fā)音過程分為“出字”（舊說稱“出聲”）、“立字”（舊說稱“行音”）、‘歸音”（舊說稱“收音歸韻”）三個階段。通過對每一階段的精心控制，使吐字達(dá)到清晰有力、珠圓玉潤的境界?！阏J(rèn)為，明代沈?qū)櫧椀膽騽±碚撝鳌抖惹氈窞橥伦謿w音理論奠定了基礎(chǔ)。清代李漁、徐大椿等人也曾就吐字歸音方法提出過自己的見解。他們對發(fā)音階段的劃分標(biāo)準(zhǔn)和劃分方法認(rèn)識不同，但都以字頭、字腹、字尾三分法為基礎(chǔ)，并承認(rèn)每個字音中都有一個用于‘鍰音長曲”的字腹。吐字歸音作為～種發(fā)音方法，已從戲曲藝術(shù)逐步滲透到歌唱、話劇、播音等藝術(shù)語言實踐中。播音對吐字歸音的要求是：出字要叼住彈出，立字要拉開立起，歸音要到位弱收。近年來，語言工作者對傳統(tǒng)的吐字歸音方法做了整理，認(rèn)為口腔開度是翅分字腹的標(biāo)準(zhǔn)，一個字音可以沒有字頭、字尾，而只有字腹。字音的響度和長度應(yīng)當(dāng)集中在字腹上。

口腔控制 為使語音準(zhǔn)確清晰，聲音圓潤集中而對口腔各發(fā)音器官的發(fā)音動作進(jìn)行適度調(diào)節(jié)。它包括一系列動作要領(lǐng)，其中主要要領(lǐng)有：提顴肌、挺軟腭、打牙關(guān)、松下巴以及吐字歸音中的唇舌動作要領(lǐng)?？谇豢刂剖遣ヒ魡T發(fā)聲訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，也是初學(xué)者從松散的發(fā)音狀態(tài)向訓(xùn)練有素的發(fā)音狀態(tài)過渡的重要一步。

提顴肌

播音發(fā)聲訓(xùn)練口腔控制要領(lǐng)之一。顴肌提起時，口腔前部有向上抬起擴張的感覺，鼻孔略有擴大，上唇貼緊齒面。提顴肌對提高聲音的亮度和字音清晰度有明顯作用。顴肌提起時面部似微笑狀，提顴肌是吐字的動作要領(lǐng)。它以顴肌活動為主，同時也包括面部其他相關(guān)肌肉的活動。

打牙關(guān)

“打開牙關(guān)”的簡稱。播音口腔控制要領(lǐng)之一。指上下頜在發(fā)音時要有較大的開度。上下頜開度對發(fā)音的清晰度和音色變化有一定影響，播音員應(yīng)有擴大上下頜開度的能力，以適應(yīng)播音的要求。打牙關(guān)是初學(xué)播音者需掌握的基本要領(lǐng)。其狀態(tài)可通過體會啃蘋果的動作感覺到。

挺軟腭

播音發(fā)聲訓(xùn)練中口腔控制要領(lǐng)之一。發(fā)音時上口蓋抬起，略有打哈久的感覺。挺軟腭可以擴大口腔容積，有效地增加聲音的圓潤度。同時可以避免發(fā)音時過多氣流沖入鼻腔。造成鼻音。挺軟腭是松散的口語發(fā)音狀態(tài)與播音發(fā)聲不同點之一。

松下巴 播音口腔控制要領(lǐng)之一。發(fā)音時下頜向內(nèi)微收，開合動作保持自然。松下巴是靈活發(fā)音的必要條件。初練時可用手扶住下巴，放松肌肉，然后緩緩抬頭打開口腔，再緩緩低頭閉口，體會松下巴的感覺。有人在播音時下頜動作僵死，引起喉部緊張，使發(fā)音不流暢。造成這種狀態(tài)常常與對發(fā)音動作過程缺乏正確認(rèn)識，注意力過分集中在下頜動作上有關(guān)。

口部操 運用吐字器官不出聲的活動，使各器官獲得靈活控制能力的一種方法。它用人工設(shè)計的各種動作來加強吐字器官的肌肉力量和精細(xì)控制能力。口部操有多種，一般包括上下頜開閉。唇的展撮，舌的伸縮轉(zhuǎn)動等幾項。其中以唇舌練習(xí)為多?？诓坎俨粌H是提高發(fā)音能力的一種訓(xùn)練方法，同時也可作為發(fā)音前的準(zhǔn)備活動。

聲音彈性 播音時聲音形式對不同播講內(nèi)容和形式的適應(yīng)能力。聲音彈性包括聲音的高與低、強與弱、實與虛、明與暗、剛與柔、厚與薄、縱與收等多層次對比變化。獲得聲音彈性是發(fā)聲訓(xùn)練的主要目的。我們在進(jìn)行聲音彈性訓(xùn)練時，不僅要注意聲音的形式變化，同時也要注意導(dǎo)致聲音形式變化的感情．因素。

播音基礎(chǔ)理論

播音語言表達(dá)的基礎(chǔ)理論，是中國播音學(xué)的重要組成部分。它研究從備稿到播出這個過程中基礎(chǔ)性的理論問題。播音的正確創(chuàng)作道路是播音基礎(chǔ)理論的核心。怎樣理解和感受語言內(nèi)容，運用情景再現(xiàn)、內(nèi)在語、對象感、重音、停連、語氣、節(jié)奏等技巧使有稿播音錦上添花，無稿播音出口成章，以及播音表達(dá)的諸種規(guī)律都屬于播音基礎(chǔ)理論的范圍。

播音語言特點

中國人民廣播電視播音語言具有以下特點：1．規(guī)范性：播音語言在語音、語法、詞匯幾方面必須符合漢語普通話所規(guī)定的要求。2．莊重性：語言表達(dá)真實、質(zhì)樸、落落大方，莊重而不呆板，令人信服。3．鼓動性：情真意摯，愛憎分明，引起共鳴。4．時代感：語言表達(dá)具有一定的時代氣氛和時代特點，語氣灑脫、節(jié)奏緊湊，信息傳遞新鮮跳脫。5．分寸感：語言表達(dá)準(zhǔn)確恰當(dāng)，不瘟不火。6．親切感：態(tài)度懇切、謙和。

播音的正確創(chuàng)作道路 包括播音創(chuàng)作的原則、特點、過程、方法、要求，是播音員在每一次播音中都必須遵循的創(chuàng)作道路。它要求播音員站在無產(chǎn)階級的黨性和黨的政策的立場上以新聞工作者特有的敏感把握國內(nèi)外形勢的發(fā)展變化和人民群眾的思想實際，準(zhǔn)確及時地高效率高質(zhì)量地完成“理解稿件——具體感受——形之于聲——及于聽眾”的過程，以積極自如的話筒前狀態(tài)進(jìn)行有聲語言的再創(chuàng)造，達(dá)到恰切的思想感情與盡可能完美的語言技巧的統(tǒng)一，準(zhǔn)確、鮮明、生動地傳達(dá)出稿件的精神實質(zhì)，發(fā)揮廣播電視教育、鼓舞廣大人民群眾的作用。堅持正確的創(chuàng)作道路，要反對“唯情論”、“唯美論”和其它違背播音剖作規(guī)律的不良傾向。

廣義備稿

播音員掌握稿件，表達(dá)稿件的思想文化基礎(chǔ)及語言基本功的錘煉，實質(zhì)上是播音員的修養(yǎng)問題。廣播電視節(jié)目內(nèi)容豐富，形式多樣，風(fēng)格各異，其中新聞性節(jié)目時效性極強，具體準(zhǔn)備藕件的時間往往十分緊迫，這就要求播音員平時注意各方面的學(xué)習(xí)和積累，具有較高的政治理論素養(yǎng)和政策水平，較廣博的知識和生活體驗，較豐富的藝術(shù)修養(yǎng)和熟練的語言表達(dá)技巧。它為播音再創(chuàng)作提供了堅實的基礎(chǔ)。

狹義備稿 播音員播出稿件的具體準(zhǔn)備方法、要求和步驟。理解稿件應(yīng)做到以下6步：l．弄清結(jié)構(gòu)：了解稿件內(nèi)容，把內(nèi)容聯(lián)系緊密的段落歸并為大的層次，按邏輯關(guān)系把自然段劃分為小層次以便使內(nèi)容播得緊湊、清楚。2。概括主題：主題即中心思想，理解愈深，主題概括愈集中準(zhǔn)確。3．聯(lián)系背景：主要是聯(lián)系稿件的播出時的背景，包括兩方面：黨的有關(guān)方針政策，有關(guān)的國際國內(nèi)形勢及具體的現(xiàn)實情況和變化?？疾毂尘翱娠@露稿件真切的現(xiàn)實意義。4．明確目的：所播出稿件在德、智、美方面所要實現(xiàn)的社會意義、作用，播音所要達(dá)到的預(yù)期效果和遵從的誘導(dǎo)方向。5．確定重點：對直接集中體現(xiàn)播講目的的重要環(huán)節(jié)要心中有數(shù)，播出時要善于突出主要內(nèi)容，帶過次要內(nèi)容，使播音清晰醒目。6．把握基調(diào)：要把握稿件總的感情色彩和分量，語言藝術(shù)要講究“不瘟不火”，分寸恰當(dāng)、貼切，全篇的思想感情運動既要統(tǒng)一，又要富于變化。

播音背景

稿件播出的背景，包括兩方面內(nèi)容：一是指與稿件內(nèi)容相關(guān)的黨的路線、方針、政策，（即“上情”）；二是指有關(guān)的社會現(xiàn)實情況，認(rèn)清現(xiàn)實發(fā)展變化中的主流和支流（即“下情”）。把稿件放到社會大背景中去考察、衡量，是認(rèn)真準(zhǔn)備稿件過程中的重要一步。聯(lián)系背景，就是要求播音員緊密聯(lián)系實際，深化和豐富對稿件的理解、感受、明確稿件播出的現(xiàn)實意義和政策分寸，從而更深入、更準(zhǔn)確地宣傳黨的方針政策，更熱情地為聽眾或觀眾服務(wù)。

播講目的播講具體稿件在德、智、美三方面所要實現(xiàn)的社會意義和作用，所要達(dá)到的預(yù)期效果，所要遵從的誘導(dǎo)方面。準(zhǔn)確把握播講目的，才能提挈全篇，使播音“有的放矢”。

具體稿件的宣傳目的是廣播電視宣傳總目的的具體化，是稿件作者意圖的升華。目的是稿件的靈魂。播音員明確目的的過程，是對稿件層次、主題、背景認(rèn)識深化的過程，是對稿件理解和感受的再一次飛躍。播講目的對于把握播講的重點、基調(diào)，及外部技巧的運用都有重要的統(tǒng)帥意義。

播講愿望

是播音員明確播講目的后產(chǎn)生的某種主觀愿望。播講愿望植根于對廣播電視傳播的宗旨中，積極參與現(xiàn)實生活的滿腔熱情和為全中國人民、為全世界人民服務(wù)的崇高目的。

播講愿望具體產(chǎn)生于對稿件內(nèi)容的深刻理解、強烈感受，特別是對背景、目的的正確認(rèn)識、生動體會。播講愿望可以促使播音員高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求、力排干擾，全力以赴地進(jìn)行創(chuàng)作。

播音重點

稿件中最集中、最典型地表現(xiàn)主題的地方，最得力、最生動地體現(xiàn)目的的地方，是最濃重地抒發(fā)感情的地方，最直接最恰當(dāng)?shù)馗腥韭牨娀蛴^眾的地方。

明確播音重點是落實播講目的的重要環(huán)節(jié)和前提。把握重點從語言大單位講，要抓重點部分、重點層次、重點段落；從語言小單位講，要抓重點小層次、重點句子。重點的分布，大體有集中或分散兩種情況，即有的集中在一兩個部分、層次、段落，其他部分、層次、段落都是非重點；有的散見于全篇，在較多的段落或?qū)哟沃写嬖凇?/p>

播音基調(diào)

稿件總的感情色彩和分量。每一篇稿件都有一定的感情色彩和分量：有的昂揚有力，有的深沉堅定，有的悲憤凝重，有的喜悅明快，有的豪放舒展，有的細(xì)膩清新，有的熱情頌揚，有的憤怒批判??這些都屬于基調(diào)的范疇。

基調(diào)是稿件全篇的色彩和分量的反映。隨著稿件內(nèi)容的發(fā)展，感情色彩和分量總要不斷變化，因此基調(diào)具有“統(tǒng)一而有變化”的特點。而這種變化，既是形成稿件基調(diào)的具體因素，又受稿件基調(diào)的統(tǒng)轄制約。稿件基調(diào)必須由播音基調(diào)表現(xiàn)顯露出來。播音基調(diào)是播音員對稿件理解和表達(dá)的統(tǒng)一，是播音員所把握到的稿件總的感情色彩、分量與播音的聲音形成的統(tǒng)一。

感受 播音員透過文字符號聯(lián)想到客觀事物，從而接受其刺激產(chǎn)生內(nèi)心反應(yīng)的過程。包括形象感受和邏輯感受。

播音員要發(fā)揮主觀能動性在理解語言內(nèi)容的基礎(chǔ)上迅即產(chǎn)生感受，并使之融合在播音的語言中。

形象感受 由語言內(nèi)容引起的視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、空間知覺、時間知覺、運動知覺等方面的內(nèi)心體驗。這些具有形象性特點的感受是在想象和回憶中映現(xiàn)的，諸種感知覺互相聯(lián)系、互相滲透、互相促進(jìn)、互相作用：由個別感知，進(jìn)入綜合感知的領(lǐng)域。

邏輯感受 播音員對于體現(xiàn)在語言鏈條中的并列、對比、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、主次、總括等多種邏輯關(guān)系的內(nèi)心體驗。它深化著播音員的思維，獲得語言內(nèi)容進(jìn)行的推動力，使播音環(huán)環(huán)緊扣，完美和諧，有了充實的內(nèi)心依據(jù)。

具體感受和整體感受 形象感受和邏輯感受都是從稿件的具體環(huán)節(jié)上產(chǎn)生的具體感受。各個環(huán)節(jié)的具體感受的深化，形象感受與邏輯感受的結(jié)合，對稿件內(nèi)容與稿件形式的感受，綜合為整體感受。具體感受與整體感受都是以語言內(nèi)容為依據(jù)，并摻和著播音員的獨特感受。整體感受以具體感受為基礎(chǔ)，又深化和影響具體感受，整體感受應(yīng)融合貫穿到具體感受中。

態(tài)度

播音員對語言內(nèi)容的估量、判斷和評價。它是具體的，隨語言內(nèi)容變化的；無論肯定或否定，贊揚或批評都應(yīng)該是鮮明的，分寸恰當(dāng)?shù)?，這些體驗和評價還要貼切地體現(xiàn)在播音的有聲語言中。

思想感情運動狀態(tài)

播音員對語言內(nèi)容盼具體感受不斷深化，引發(fā)出來的思想感情從積聚到迸發(fā)，隨著內(nèi)容的發(fā)展，情感不斷變化的狀態(tài)。對象感、情景再現(xiàn)、內(nèi)在語都是使思想感情處于運動狀態(tài)的重要手段，它們都離不開宣傳目的的引導(dǎo)和制約。思想感情處于運動狀態(tài)是為了準(zhǔn)備好充足的內(nèi)心依據(jù)，以便使深刻的思想，豐富的感情形之于聲，及于聽眾。

情景再現(xiàn) 為了把稿件準(zhǔn)確生動地再現(xiàn)給聽眾、觀眾，而采取的迅速調(diào)動情感的一種手段。這是一種聯(lián)想想象活動，以稿件提供的文字為根據(jù)，展開再造想象，使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒??在播音員腦海中不斷浮現(xiàn)，形成連續(xù)的活動的畫面，并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度和情感。這個過程，就是情景再現(xiàn)。

內(nèi)在語 稿件文字語言所不便表露、不能表露或沒有完全顯露出來，沒有直接顯露出來的語句關(guān)系、語句本質(zhì)。播音要深刻，就要努力挖掘文字后面更深一層的意思，把握好播講目的，把握好語言鏈條的承續(xù)及語句本質(zhì)的差異，使有聲語言富有深刻的內(nèi)涵和生命的活力。

對象感 語言交際的重要因素之一，是播音員產(chǎn)生交流感的一種心理技巧。播音員坐在播音室面對話筒、面對攝像機播音，此時“目中無人”卻要努力做到“心中有人”，一方面要對聽眾、觀眾進(jìn)行具體設(shè)想，依據(jù)稿件提供的條件對他們的收聽心理進(jìn)行分析估量，使播音有的放矢；另一方面就播音員自我感覺而言，要時時處處地在想象中感受到聽眾、觀眾的存在和反應(yīng)，由此引起更強烈的播講愿望，更飽滿的感情，強化著播音的語言表達(dá)，從而產(chǎn)生情感上的“交流”與“呼應(yīng)”。

停連

有聲語言表達(dá)思想感情的重要技巧之一。在播音的語流中聲音的休止、中斷，屬于停頓；那些有標(biāo)點而不顯中斷的地方屬于連接。停連，是在有聲語言行進(jìn)中的“標(biāo)點符號”，停連要按文意、合文氣、順文勢，自如地服從思想感情運動的需要。一般歸納為10類：區(qū)分性停連、呼應(yīng)性停連、并列性停連、分合性停連、強調(diào)性停連、判斷性停連、轉(zhuǎn)換性停連、生理性停連、回味性停連、靈活性停連。運用時應(yīng)注意停連的位置、時間、停頓前后的銜接。區(qū)分性停連在語言序列中，能區(qū)分語意，符合聽覺習(xí)慣，有助于受眾理解的停頓或連接。

區(qū)分性停連 就是要通過停連的安排區(qū)分語言序列成分，表達(dá)出清晰的語意。而區(qū)分過細(xì)或不加區(qū)分，只能造成模棱兩可的語意。

呼應(yīng)性停連 有聲語言的行進(jìn)中，有前呼后應(yīng)性質(zhì)的停連。有呼無應(yīng)和有應(yīng)無呼都會造成語言序列的紊亂，給人以“前言不搭后語”之感，造成邏輯鏈條的殘缺。

呼應(yīng)性停連在全篇結(jié)構(gòu)上也有重要作用。倒敘、插敘、補敘的前文和后文運用呼應(yīng)性停連可以使層次清楚、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

并列性停連

在語言行進(jìn)中顯示并列關(guān)系的停頓或連接。

較多的并列成分，在停頓上不宜生停硬頓，在有內(nèi)容關(guān)聯(lián)時，可把相近的并列成分歸為一組，組內(nèi)并列成分之間停頓時間可以稍微縮短，各組之間停頓時間勻稱。

在無內(nèi)容關(guān)連時，可以根據(jù)數(shù)量分組或四、三、二、一或一、三、四、一等等，盡量避免各組數(shù)量相同，以減少一板一眼的印象。

并列成分多，分組時一定要注意組內(nèi)和組間的停頓時間不可過于懸殊，保證各并列成分的相對獨立性，否則，會弄巧成拙。

分合性停連 能夠顯示語言序列中合——分——合的分合關(guān)系的停連。

在并列關(guān)系前，往往有領(lǐng)屬性詞語，在并列關(guān)系后，往往有總括性詞語。在領(lǐng)屬性詞語之后或總括性詞語之前，都有較長時間的停頓，比并列關(guān)系之間的停頓要長。

另外，“有”字句在播音中較為常見，“有”前停頓，還是“有”后停頓，的確相當(dāng)靈活。不過，從分合性關(guān)系上是可以掌握其大概的。

不管有無冒號，冒號在什么位置，我們主張看“有”后面的情況。

1．“有”后并列成分少，或以“等單位”、“等負(fù)責(zé)人”、“等200多人”之類作結(jié)的，一般在“有”之前停頓，這樣，“有”領(lǐng)屬作用不會削弱或遺漏，語氣較親切自然。

2．“有”后并列成分多，或無“等單位”、“等負(fù)責(zé)人”、“等200多人”之類作結(jié)的，一般在“有”之后停頓，這樣，“有”的領(lǐng)屬作用大大加強，不會遺漏，語氣也有莊重的意味。

分合性停連用在全篇，引出下文的領(lǐng)屬性停頓和總結(jié)上文的總括性停頓，比比皆是，必須善于駕馭，才有利于語言鏈條的完整。強調(diào)性停連

為了強調(diào)一個訶、一個詞組、一個句子、一個小層次，而對停頓和連接進(jìn)行的恰當(dāng)處理。

停頓上，可以在強調(diào)的成分之前之后，也可以在前后同時停頓，相形之下。那些不強調(diào)的成分之間，停頓時間縮短，甚至連接。

在播音中為突出語句目的，強調(diào)性停連常和重音結(jié)合起來運用。

判斷性停連

為顯露思維過程，表現(xiàn)思索、判斷而運用的停頓或連接。在判斷性停連的運用上，要避免“走過場”（并沒有判斷的真實感受）和“亂判斷”（即處處句句判斷，真正需要判斷時，反而被切碎被淹沒）。

轉(zhuǎn)換性停連 顯示由一個意思變成另一個意思，由一種感情變成另一種感情的轉(zhuǎn)換關(guān)系的停頓和連接。在稿件內(nèi)容發(fā)展和展示的情況下，有聲語言必須隨之轉(zhuǎn)換。

轉(zhuǎn)換性停連有時并沒有“但是”，燃而”等關(guān)聯(lián)詞，播音中不能因此而忽視轉(zhuǎn)換性停連的處囂。

生理性停連 為表現(xiàn)人物生理上的異態(tài)，所引起的語流不暢、斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)而運用的停連。

如：人在生命垂危時還惦記著工作時的斷斷續(xù)續(xù)的囑托話語，恰恰襯托出人物的崇高境界。播音時在停連的安排上要注意：1．語意不能模糊；2．精神實質(zhì)必須突出；3．生命垂危也稍作點染，才會達(dá)到生動感人的效果，突出“神似”。

回味性停連

為給受眾留有想象、回味的時間而安排的停頓。這種回味性是因播音員具體思想感情的運動延續(xù)下去的結(jié)果，是受眾從有聲語言中有了具體感受之后的心理反應(yīng)。

在非回味性詞語之后要縮短停頓時間，在回味性詞語之后，停頓要足。如果旬句銜接播下來，也能聽清楚內(nèi)容，但總覺興味不濃，運用了此種停頓，便會給人回味的余地，收到余音繞梁的效果。

靈活性停連

在播音中，靈活性停連正是指在從稿件內(nèi)容出發(fā)，在允許的范圍里，停連處理應(yīng)當(dāng)保持較大的靈活性。語言藝術(shù)的生命力在于“變化”，任何停頓和連接都不應(yīng)是呆板的、生硬的，特別是急稿播音中，不可能把每個停頓和連接都安排得妥貼，應(yīng)該在停頓處理上做到“活而不亂”，“出奇制勝”，靈活多樣。

重音 有聲語言表達(dá)思想感情的重要技巧之一。播音中為突出明晰地表達(dá)出具體的語言目的和具體的感情色彩而著重強調(diào)的詞或詞組，叫重音。重音的問題實際上是詞或詞組在句子里面的主次關(guān)系問題。不同于詞的輕重格式中的重讀音節(jié)。確定重音的位置，選擇重音的表達(dá)方法，都要從具體語句著手，從全篇稿件著眼。重音表達(dá)方法多種多樣，并非只有重讀，而應(yīng)依內(nèi)容、環(huán)境、情感而定，諸如：低中見高、弱中加強，快中顯慢、虛中轉(zhuǎn)實、連中有停，以及各自的相反情況等等。

并列性重音

表示語言序列中并列關(guān)系的詞或詞組。只要是并列性語句，都會有并列性重音，而且至少會有兩個，它們在該語言序列中一般處于大體相似的位置。并列性重音顯示著并列關(guān)系中的區(qū)別性，那些重復(fù)出現(xiàn)的相同詞語一般不作重音。并列性重音在體現(xiàn)語句目的的過程中，對稿件層次、段落或全篇的結(jié)構(gòu)起著支柱或筋骨的作用。

比喻性重音 增強語句目的的形象性、可感性而采用比喻修辭手法的詞或詞組。

對以比喻為主的句子，要善于抓住比喻部分的核心，抓住比喻意義的重點，不可簡單地把全部比喻部分都作為重音，更不能把比喻的次要部分作為重音。

比喻性重音要獲得具體、形象的感受，表達(dá)時切忌生硬突兀。

擬聲性重音

描摹場景、烘托氣氛的語句中，著重形容聲音的狀況的象聲詞。象聲詞并不全處于重音位置．有不少情況句子本意和重點不在描摹聲音上，特別是在出現(xiàn)對比、強調(diào)等重音時，擬聲性重音便退居其后。擬聲性重音的表達(dá)要求感受，但不必維妙維肖，甚至變成口技，在新聞、通訊播音中尤其不可做作。

肯定性重音 稿件中對事物表達(dá)肯定態(tài)度的詞語，如“是”、“有”等。它們一般肯定這些詞后面的對象，如果這些對象在上文已經(jīng)出現(xiàn)，本句只表達(dá)肯定態(tài)度，強調(diào)判斷的確定無疑，這些詞便必然地成為肯定性重音。

肯定性重音與遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、對比等旬式也有較密切的關(guān)系。

反義性重音 為揭露、批判荒謬論點和錯誤言行，為揭示言不由衷的虛假語氣，為表示播音員不同意、不贊成的態(tài)度所予以強調(diào)突出的詞或詞組。

反義性重音，文字上貌似正面肯定，實質(zhì)上恰是表示否定；不論褒貶，要從反面去把握。反義性重音的確定，必須抓住最有代表性、最能揭露其錯誤實質(zhì)的詞，表達(dá)時既不可一帶而過，也不可字字著力。

對比性重音

為了達(dá)到對比目的，渲染對比氣氛，突出對比觀點，深化對比感情，能夠造成對比性的詞或詞組。對比性重音至少有兩個，要注意對比性重音與并列性重音的區(qū)別，一定要區(qū)分主次，相反相成，表達(dá)時不可置于同等重要的位置。

遞進(jìn)性重音

顯示語句遞進(jìn)關(guān)系的詞或詞組。遞進(jìn)性重音總是向著一個方向推進(jìn)的，后一個重音要比前一個重音揭示更新、更深的含義，展現(xiàn)更新更多的事物。

按照事物發(fā)展過程行文時，新的概念、新的事物陸續(xù)出現(xiàn)，很自然地形成了遞進(jìn)性重音。在有情節(jié)的稿件里，這種情況更為明顯。

還有一種聯(lián)珠旬式，上句末和下句首的詞或詞組相同或基本相同，重音的遞進(jìn)性更為明顯。此外，遞進(jìn)性重音還有時落在一些關(guān)聯(lián)詞上，像“還”、“也”??一些假設(shè)、．條件復(fù)句的重音也包括在這一類中。遞進(jìn)性重音具有揭示語言鏈條的承續(xù)性的作用，因此，把重音連接起來可以形成較為醒目的貫穿線。在這個貫穿線中，上文出現(xiàn)過的詞語在下文便處于非重音位置。

呼應(yīng)性重音 揭示上下文呼應(yīng)關(guān)系的詞或詞組。呼應(yīng)又分為線索式呼應(yīng)和分合式呼應(yīng)。線索式呼應(yīng)一般是相似句在全篇稿件中幾次的出現(xiàn)。如《白楊禮贊）中的“我贊美白楊樹”。

分合式呼應(yīng)，有領(lǐng)起重音、分列重音、總括重音的區(qū)別。

轉(zhuǎn)折性重音語句中顯示語意由一個方向轉(zhuǎn)向另一方向的關(guān)鍵性的詞或詞組。轉(zhuǎn)折性重音與遞進(jìn)性重音不同。遞進(jìn)性重音揭示同一方向的進(jìn)展，轉(zhuǎn)折性重音揭示不同方向的變化。

轉(zhuǎn)折性重音 有時是關(guān)乎主旨的重贏．，有時只是再遞進(jìn)的反襯。不明此理．在有聲語言行進(jìn)中，就容易以“一定之規(guī)”應(yīng)付：千回萬轉(zhuǎn)，缺乏文氣。

強調(diào)性重音

語句中，符合播講目的、符合稿件重點，符合形象需要，符合論證需要，在程度、范圍方面加以伸縮的詞語。

時間數(shù)量詞，當(dāng)言其短時，強調(diào)數(shù)詞；而當(dāng)言其漫長時。則強調(diào)量詞。

物資數(shù)量詞，重音位置一般不變，但在強調(diào)的程度上可言其少，也可言其多。

還有一種重復(fù)性重音，也屬于強調(diào)性重音的范圍。遇到這種重復(fù)性重音不要回避，更不要以“重復(fù)出現(xiàn)的不能作為重音”這一認(rèn)識限制自己。其實，這種重復(fù)的詞正是為了加強效果給人以強烈印象，不敢強調(diào)是不合原意的。

語氣 播音語言表達(dá)的重要技巧之一。在一定的具體思想感情支配下具體語句的聲音形式。由于全篇稿件和整個思想感情的運動狀態(tài)的要求，由于各個語句的本質(zhì)不同，語言環(huán)境不同，每一個語句必然呈現(xiàn)出“這一句”的具體感情色彩和分量，并表現(xiàn)為千差萬別的聲音形式。這里語氣的色彩和分量是語句的靈魂，但必須固著在一定的聲音、氣息的形式、形態(tài)中。

語氣的色彩和分量

語句包含的是非和愛憎等。是非，是指正確、錯誤、反對、支持、贊揚、批判以及嚴(yán)肅、親切、鄭重、活潑、堅定、猶豫等態(tài)度方面的具體性質(zhì)。愛憎是指摯愛、憎恨、悲痛、喜悅、熱望、焦急、恐懼、疑慮、冷淡、憤怒等感情方面的具體性質(zhì)．態(tài)度、感情交融一體，可以展現(xiàn)各類語句的豐富多彩。

語句中所包含的是非、愛憎方面不同程度的區(qū)別，也可以叫作分寸、火候。這分量，有深度和廣度的不同。其分量的差異正是我們要具體把握的，并

要在表達(dá)中用重度、中度，輕度來分別。分量在比較中顯露。一篇之中，一句之中相同或相類似的感情色彩都因主次不同而有重度、中度、輕度的差異來具體表現(xiàn)。

語氣的感情色彩和分量，必須以真、善、美為標(biāo)準(zhǔn)，以對稿件的精心分析、具體感受為根基，以播音員的真情實感為血脈。在播音創(chuàng)作中應(yīng)把握語氣的感情色彩和分量的可感性，要讓受眾能夠具體感受到，避免空泛和籠統(tǒng)。

語調(diào) 語氣的聲音形式是語調(diào)。一般把語調(diào)分為四類：平直調(diào)、昂上調(diào)（上揚調(diào)）、彎曲調(diào)、降抑調(diào)（下降調(diào)）。“四種語調(diào)”說主要是從聲音高低上考慮，往往把某種感情與某種語調(diào)直接掛鉤，容易喪失有聲語言的多樣性、豐富性。實際上語調(diào)還應(yīng)研究聲調(diào)、輕重格式，高低強弱，快慢、停連、重音等方面的綜合變化，才能得到語調(diào)的完整形態(tài)。語勢根據(jù)思想感情的運動狀態(tài)，有聲語言中語句發(fā)展或行進(jìn)的趨向和態(tài)勢，它包括聲音強弱、高低、長短、氣息深淺、多少、快慢，口腔狀態(tài)松緊、開閉，舌位前后的綜合變化態(tài)勢。播音的語流應(yīng)根據(jù)表達(dá)思想感情的需要呈現(xiàn)波浪式，體現(xiàn)典型性。它有5種基本形態(tài)：波峰、波谷、上山、下山、半起。語勢同語調(diào)可以并用，但必須堅持思想感情與聲音形式的和諧統(tǒng)一，必須避免那種把某種思想感情納入某種聲音形式機械對應(yīng)的做法。

節(jié)奏 有聲語言的運動形式。根據(jù)全篇稿件的語言內(nèi)容和播音員思想感情的起伏所造成的抑揚頓挫、輕重緩急的聲音形式的回環(huán)往復(fù)。節(jié)奏表現(xiàn)為聲音形式中可比因素的對比與組合。節(jié)奏的運用方法有：欲抑先揚，欲揚先抑，欲慢先快，欲快先慢，欲重先輕，欲輕先重，運用中應(yīng)加強對比，控縱有節(jié)。

語感

對語言（含書面語言、有聲語言）的一種直覺，表現(xiàn)為對語言符號的感受能力和駕馭能力。語感是以記憶、聯(lián)想、想象、模糊識別和情感活動為主的綜合的心理反應(yīng)。文化素質(zhì)較高，語言造詣較深的人，通過在長期語言交際中獲得的關(guān)于語言的直覺，能夠在接受語言信息的瞬間，迅速把握語言符號系統(tǒng)所表達(dá)的全部意義以及感情色彩上的細(xì)微差別；另一方面，又可以憑著準(zhǔn)確、敏銳地對語言的感知駕馭語言信息的發(fā)出。語感是人們在感知語言、理解語言、學(xué)習(xí)語言和使用語言過程中凝聚起來的一種十分重要的能力。

話筒前狀態(tài) 播音員在話筒前工作時的心理狀態(tài)和生理狀態(tài)。它是播音成敗的關(guān)鍵。良好的狀態(tài)應(yīng)該是：信心十足，積極從容；排除雜念，精力集中；愿望強烈，有感而發(fā)；松弛自如，氣隨情動。話筒前想技巧、太緊張、改缺點、裝樣子等毛病都是獲得良好狀態(tài)的障礙，應(yīng)努力克服。

播音表達(dá)規(guī)律 體現(xiàn)播音工作語言表達(dá)特點的共同規(guī)律。它包括：l．思維反

應(yīng)律，2．詞語感受律，3．對比推進(jìn)律。4．情聲和諧律，5．呼吸自如律，6．自我調(diào)檢律。

詞語感受律

播音表達(dá)規(guī)律之一。播音員一旦感受詞語的。刺激．就能迅速地聯(lián)。想感受到文字代表的客觀事物，特別是對關(guān)鍵的詞語能引起心理反應(yīng)，善于精細(xì)、靈動地感受詞語的具體色彩，以準(zhǔn)確表達(dá)作品的情理，使聽者得到比文字更強、更深的感受。感受不深．播音往往平淡、冷漠。播音員對詞語感受銳敏，才能準(zhǔn)確地表達(dá)詞語的內(nèi)涵和感情色彩。

思維反應(yīng)律

播音表達(dá)規(guī)律之一。播音員播音時必須引動和保持敏銳的反應(yīng)、活躍的思維，必須遵循宣傳內(nèi)容和目的展開思想感情的運動，這是準(zhǔn)確、及時、高質(zhì)量、高效率播出的不可違反的規(guī)律。

對比推進(jìn)律 播音表達(dá)規(guī)律之一。在播音表達(dá)中對內(nèi)容的不同態(tài)度、不同情感、不同色彩、分量，在聲音高低、快慢、強弱、松緊上產(chǎn)生的對比，并在一定目的指引下形成有聲語言向前推進(jìn)的躍動態(tài)勢，從而顯示出方向性和目的性。

情聲和諧律 播音表達(dá)規(guī)律之一。播音中要處理好感情與聲音之間的關(guān)系，要求感情飽滿，聲音適當(dāng)節(jié)制，不一味追求聲音響亮，高低懸殊；也不是一味壓低，虛聲虛氣。同時聲音的對比、起伏變化，不應(yīng)超過感情對聲音的要求而導(dǎo)致聲足情欠。節(jié)制聲音為的是使表達(dá)充實、貼切，不是平淡冷漠。

呼吸自如律

播音表達(dá)規(guī)律之一。是播講時氣息通暢、不散不僵、有多有少、有快有慢、變化靈活的狀態(tài)，呼吸自如既有人體內(nèi)氣體交換的生理需要，更是表意傳情的心理需要，在話筒前播音只有因情用氣，氣隨情動，才能完成各類節(jié)目的表達(dá)任務(wù)。

自我調(diào)檢律

播音表達(dá)規(guī)律之一。播音員播音時始終都應(yīng)伴隨著自我檢驗、調(diào)節(jié)，再檢驗、再調(diào)節(jié)的反復(fù)推延的活動。包括生理、心理的一切有關(guān)語言活動的自我感覺。在實踐中主要表現(xiàn)為對有聲語言的醞釀、行進(jìn)過程中的體驗、發(fā)現(xiàn)、檢驗和調(diào)節(jié)，使播音再創(chuàng)造完美和諧。這種自我調(diào)檢是長期實踐經(jīng)驗積累的結(jié)果。

文體播音理論 播音業(yè)務(wù)理論是中國播音學(xué)的組成部分。它研究的對象是廣播電視節(jié)目中新聞（消息）、通訊、評論、對話、文藝、主持人、現(xiàn)場報道等各類文體的播音，著重解決各文體播曾的個性特點在播音表達(dá)中體現(xiàn)出文體的不同樣式。播音創(chuàng)作必須從稿件的內(nèi)容和形式出發(fā)，不同體裁的稿件各有其自身的特點，它要求播音的聲音形式與之相適應(yīng)．否則會失去體裁變化的意義，降低可聽性，影響宣傳效果。

新聞播音

經(jīng)過廣播電臺、電視臺把新聞稿件用有聲語言傳送出來的播音創(chuàng)作。這里特指消息的播音。新聞播音的語言必須具有莊重、樸實、清新、明快的特點。

播音員應(yīng)具有一定的新聞敏感，它是“了解情況，把握政策”、長期積累的過程在話筒前的凝聚和升華。這種新聞敏感是捕捉新鮮點，使播音具有新鮮感的基礎(chǔ)。播音員應(yīng)能迅速抓住各條消息的新鮮點，調(diào)動自己處于一種“先睹為快”之后那“一吐為快”的狀態(tài)。播音要做到敘事準(zhǔn)確清楚，態(tài)度分寸得當(dāng)．字正腔圓。富有朝氣。語句力求緊湊規(guī)整，把握“感而不入，語尾不墜”的新聞播音樣式。

新鮮點 新聞稿件中的新聞事實及其現(xiàn)實意義的關(guān)鍵內(nèi)容。它著重體現(xiàn)在消息本身的新鮮之處，是播音員備稿工作中的重點。播音員可以從新聞事實的內(nèi)容及發(fā)生的時間上，從消息中反映出來的思想觀點及表現(xiàn)角度、手法等方面來把握新聞稿件的新鮮點。播音員的政策觀念、新聞敏感、知識結(jié)構(gòu)決定著新鮮點把握的準(zhǔn)確程度。明確新鮮點可更好地調(diào)動播音員的播講愿望，深化創(chuàng)作的內(nèi)在依據(jù)，正確地安排重點，把握基調(diào)，解決好表達(dá)方面的問題。

通訊播音

對通訊稿件進(jìn)行有聲語言再創(chuàng)造的播音活動。

通訊播音要求播音員有深刻的理解力、靈敏的感受力、豐富的想像力。要正確地把握作者意圖，獲得真情實感。通訊播音要做到敘事線索清晰、立意鮮明；表達(dá)細(xì)膩、點染得體。敘述要舒展自然，描繪要生動形象，議論要態(tài)度鮮明，抒情要有感而發(fā)。播音流暢自如、轉(zhuǎn)換自然、抑揚有致、游刃有余。在話筒前，調(diào)動自己處于一種“深受感受”之后那“心馳神往”的狀態(tài)，播音中著重把握起伏順暢、收縱自如、入而不陷、語尾多變的語流樣式。

評論播音 廣播電臺或電視臺播發(fā)自己撰寫的評論或轉(zhuǎn)發(fā)其它來源的評論的播音活動。評論側(cè)重于論述道理，它的根本目的是揭示客觀事物的本質(zhì)，指導(dǎo)人們正確地去認(rèn)識和行動。評論播音必須透辟地把握稿件內(nèi)在的邏輯關(guān)系，并用鮮明的態(tài)度表達(dá)出來。語言表達(dá)要做到觀點明確、邏輯嚴(yán)密、論述有力。播音中著重把握張弛有致、舒展從容，重點起句常高，論斷語勢多降的語流樣式。

對話播音

在廣播中通過兩人或多人面對面說話來闡述黨的方針政策、傳播科學(xué)知識、介紹先進(jìn)經(jīng)驗的一種傳播方式。

對話一般通過假設(shè)人物的交談來播音，生活氣息濃厚、語言通俗活潑?？墒孤牨姫q如置身于對話的場景中，在不知不覺中受到啟迪、教育。

在對話播音中，播音員是以特定人物的身份出現(xiàn)，對人物要進(jìn)行類型化扮演。要求對話具有個性化和行動性，使聽眾能從特定的內(nèi)容、人物的特征以及表達(dá)方式中，準(zhǔn)確地把握語言特點，給聽眾以如聞其聲、如見其人的感覺。這種扮演不同于戲劇中的角色扮演，分寸要合適，神似是主要的。對話播音，對話是形式，講清問題是目的。對話雙方要態(tài)度積極熱情，要有濃厚的興趣，聽、想、說要和諧一致，要真正交流起來，圍繞明確的語言目的相互應(yīng)和。對話播音是兩個人或幾個人共同播。

一篇稿件，對播出目的、人物分析、語言環(huán)境、總體結(jié)構(gòu)以及語言技巧，都要有一致的看法，只有加強共同備稿，配合才會默契。

文藝播音 廣播電臺、電視臺文藝稿件中對串聯(lián)詞、解說詞、評價稿件等有聲語言再創(chuàng)造的播音活動。串聯(lián)詞、解說詞的播音是不能離開文藝節(jié)目的錄音或錄像素材獨立存在的。播音員的有聲語言只有和音樂、歌唱、音響或畫面等素材配合起來，才能使文藝節(jié)目立體化，讓聽眾、觀眾獲得形象化的感受。起到吸引、感染聽眾、觀眾的作用。文藝播音要求播音員對所介紹的文藝作品的內(nèi)容、主題、藝術(shù)形式、特點風(fēng)格有較深的了解，積極開展形象思維活動。播音員要以介紹者的身份出現(xiàn)，在節(jié)目與聽眾、觀眾之間起橋梁作用。要避免客觀、冷漠或自我陶醉的現(xiàn)象，既不喧賓奪主，又不模糊含混。要與素材中的畫面、語言、音樂、效果基調(diào)統(tǒng)一，變化一致，有主有從，相輔相成。要注意素材與播音語言的內(nèi)部聯(lián)系，播音的插入要自然、連貫，不露痕跡，使整個節(jié)目和諧一致、渾然一體。文藝播音在語言上不但應(yīng)有講述性，還應(yīng)有欣賞性，成為節(jié)目的有機組成部分。

主持人節(jié)目播音以節(jié)目主持人身份在固定的廣播、電視節(jié)目中對聽眾、觀眾進(jìn)行的播音創(chuàng)作活動。

主持人應(yīng)當(dāng)具有較高的理論水平、文化素質(zhì)和道德素養(yǎng)，從播音角度看更需要深厚的語言功力。主持人的語言要規(guī)范，用氣發(fā)聲、吐字歸音要訓(xùn)練有素，應(yīng)懂得和善于運用有聲語言的各種表達(dá)規(guī)律和方法，并有較強的應(yīng)變和臨場發(fā)揮的能力。

主持人不是在扮演角色，語言與形象不可戲劇化、程式化，是以個人身份同聽眾、觀眾進(jìn)行交談式播音，他們的語言要質(zhì)樸、熱情、親切、自然，交流感強，并具有較鮮明的個性特色，但其個性必須與節(jié)目的性質(zhì)、特點相適應(yīng)，必須以更好地達(dá)到節(jié)目的宣傳目的為前提。

播音身份 電臺、電視臺的播音員在播音中所處的地位。一般說，播音員在消息、通訊、評論中的播音，是以電臺、電視臺工作人員的身份進(jìn)行轉(zhuǎn)述的。播音員在把文字轉(zhuǎn)化為有聲語言的過程中，應(yīng)該準(zhǔn)確完美地表達(dá)新聞的立場、觀點、思想感情，以增強新聞的可信性、說服力、感染力和鼓動性。文藝播音中，播音員是以熱情的介紹者的身份出現(xiàn)，這個固定身份運用了隱含的第一人稱。

播音以第一人稱的身份出現(xiàn)最恰當(dāng)?shù)男问?，是?jié)目主持人，這種身份有助于產(chǎn)生平易近人的直接宣傳效果。

播音員在不同類型的節(jié)目中要善于把握不同的播音身份，產(chǎn)生相應(yīng)的傳播心理狀態(tài)，以使傳播過程中的雙向心理活動更為暢達(dá)、恰切。

錄音素材 廣播記者在采訪中采錄的語言、音樂、效果等原始音響材料。在廣播節(jié)目中，播音員的有聲語言往往與錄音素材混合播出。以播音員的話為主時，錄音素材起烘托、陪襯、證實等輔助作用。以錄音素材為主時，播音員僅僅起串連或解說的作用，播音語言從屬于錄音素材，為其鋪墊引路或是解釋、說明。兩者有主有從，相輔相成。

廣告播音 在電臺、電視臺用口播或配以圖像進(jìn)行解說的形式，向聽眾、觀眾介紹商品、報道商業(yè)服務(wù)內(nèi)容的播音活動。

廣告文字較集中精煉，時間受到一定限制，播音必須以聽眾、觀眾聽清為前提。要求播音員有多種語言表達(dá)能力，語言色彩變化豐富。配樂廣告、電視廣‘告中。播音要與音樂、畫面融為一體，既新穎活潑，又富有特色。播音語言格調(diào)要高，而且具有鼓動性。

體育解說

體育比賽中，在現(xiàn)場報道比賽實況的播音活動。有廣播體育解說和電視體育解說兩種。它使聽眾或觀眾如身臨其境并獲得有關(guān)比賽的詳細(xì)情況。廣播聽眾要借助解說對現(xiàn)場進(jìn)行了解。要求解說對運動員在場上的動作、表現(xiàn)、關(guān)鍵的場面、現(xiàn)場氣氛以及運動員、教練員的具體情況，以至比賽規(guī)則，有關(guān)的背景材料進(jìn)行詳細(xì)生動的描述或評論。

在電視上，觀眾是借助畫面以及解說來了解比賽現(xiàn)場的，因而解說應(yīng)在畫面報道的基礎(chǔ)上進(jìn)行。由于攝像的角度或場地的限制，畫面時間的短暫，反映現(xiàn)場情況不可能十分充分、妥貼，解說員要加以必要的說明、解釋和評價，以補充畫面的不足，但要給觀眾留有思考的余地，減少一般性和不必要的描述，可多一些評論。

體育解說員必須具有一定的寫作能力、采訪能力、現(xiàn)場應(yīng)變能力，以及體育專業(yè)理論和知識。解說要思路敏捷、詞匯豐富、口齒靈利、語言簡煉、準(zhǔn)確．繪聲繪色。要公正、客觀，避免偏袒一方。對現(xiàn)場要如實地解說，但對某些不宜解說的場面則應(yīng)回避。防止復(fù)雜羅嗦、重復(fù)。解說中，穿插一些對聽眾、觀眾有啟發(fā)性的體育知識、戰(zhàn)術(shù)分析以及預(yù)測比賽的發(fā)展趨勢都是必要的。對一些有趣的情景、戲劇性的場面也可適度報道，但不要過分?，F(xiàn)場情況多變，解說要烘托出熱情緊張、扣人心弦的氣氛，要快而不亂。解說員的情緒自始至終應(yīng)與賽場的氣氛和諧一致，并力求適應(yīng)聽眾、觀眾的心理狀態(tài)。

口播新聞 電視播音員出現(xiàn)在電視屏幕前，用口頭播送的形式報道新聞?？诓バ侣勥m合播送難以用圖像表達(dá)或沒有錄像資料以及“剛剛收到的”最新消息。有時播音員背景部分切入與所播內(nèi)容有關(guān)的畫片、圖表等，但有聲語言是主要的表達(dá)手段?？诓バ侣勗谝淮涡侣劰?jié)目中穿插使用，報道明快簡捷，可以增強時效性。

口播新聞在語言上的要求與電臺新聞播音基本相同。只是由于有圖像出現(xiàn)，語言更接近生活，因此，外部技巧的運用要適度，切忌生硬、虛假。播音員面部表情的細(xì)微變化反映著對稿件的理解、具體態(tài)度。感情。要求播音員儀態(tài)大方，面部表情與所播稿件內(nèi)容一致。防止表情呆板、冷漠或夸張、做作。為造成與觀眾親切交流的客觀效果，播音員要選擇適當(dāng)時機抬頭，運用眼神傳達(dá)自己的感情態(tài)度，但要真看，不要頻繁和敷衍。備有提示器的播音，要防止目光呆滯。

口播新聞要求電視播音員化妝樸實，衣著大方。

電視新聞片解說 電視新聞中，播音員在畫面外對畫面內(nèi)容所作的介紹、說明、解釋、評論，補充畫面難以反映或不能完全反映的新聞事實。播音員的創(chuàng)作依據(jù)有畫面也有稿件。解說部分的有聲語言要與畫面所反映的事實一致，做到聲畫和諧。由于新聞片解說是對必要的內(nèi)容進(jìn)行補充，因此播音員的思想感情運動要與畫面變化相一致。在畫面變換時，解說也應(yīng)融入畫面，承上啟下，不應(yīng)突兀，轉(zhuǎn)折、銜接要自然貼切。

電視專題片解說

播音員在畫面外為電視專題片做的解說。解說詞和畫面是播音炅創(chuàng)作的依據(jù)。要求播音員了解專題片的畫面、音樂和音響效果，并懂得一些編導(dǎo)知識以獲得對專題片全面的、整體的較為深刻的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上選擇恰如其分的表達(dá)方式，以與專題片相協(xié)調(diào)的播音風(fēng)格進(jìn)行解說。解說應(yīng)與畫面、音樂、音響效果等成為和諧的統(tǒng)一體。專題片是以畫面為主。解說對畫面起著解釋、補充、烘托和引導(dǎo)的作用，解說切忌喧賓奪主，更不應(yīng)游離于畫面之外。

宣讀式 新聞播音表達(dá)方式之一。適用于法令、公告、章程、決議等文件的播音。宣讀式播音是書面語言的口頭轉(zhuǎn)述形式。這種表達(dá)方式吐字力度較強，語句規(guī)整、語氣莊重。它是在解放戰(zhàn)爭時期的人民廣播中宣讀戰(zhàn)報、政令等文件時形成的。播音速度較慢，對社會輿論有重要影響。

播報式 新聞播音表達(dá)方式之一。適用于時政新聞、經(jīng)濟新聞以及外事活動等消息的播送。播報式似讀非讀，似說非說，既莊重又自然，既嚴(yán)謹(jǐn)又親切。這種方式有利于體現(xiàn)新聞的特點，反映時代的氣息以及稿件本身的新鮮感。

播講式 播音的表達(dá)方式之一。適用于社會新聞和知識性、趣味性節(jié)目。播講式介于說與讀之間，它半說半讀，說的成分多，近似在談話，播音親切、自然。一般用聲變化不大．吐字規(guī)整靈巧。

交談式 播音語言的表達(dá)方式之一。它吸收了播講方式中吐字準(zhǔn)確、規(guī)整，富于音樂性的長處外，也吸收了口語中的親切自然和機敏靈活等長處。這種播音語言流暢，語句松緊變化較多；吐字力度不大，但顆粒清晰，輕巧靈活。

固定腔調(diào)

播音中一種固定不變的、格式化的刻板的聲音形式。其表現(xiàn)特點是語言格式化，主次不清，停連不當(dāng)，音節(jié)與音節(jié)，句與句之間間隔平均，高低輕重、快慢緩急缺少變化，四平八穩(wěn)，一板一眼。在語言表達(dá)技巧上存在著一個固定的模式，表現(xiàn)手法單一，干變?nèi)f化的內(nèi)容都用固定的腔調(diào)去表達(dá)。由于這種聲音形式不動真情，游離于稿件內(nèi)容之外，所以語言無活力，有人稱之為“唱調(diào)”、“保險調(diào)”，在播音創(chuàng)作中應(yīng)堅決摒棄。

播音風(fēng)格 播音員播音的創(chuàng)作個性和藝術(shù)特色。它在播音員長期的播音實踐中形成并得到受眾認(rèn)可，是播音創(chuàng)作成熟的標(biāo)志。

播音風(fēng)格受時代、民族、階級的制約，也受地域、語境的影響；依據(jù)稿件的播音是二度創(chuàng)作，播音風(fēng)格還應(yīng)體現(xiàn)出稿件作者的風(fēng)格，應(yīng)與稿件體裁風(fēng)格相統(tǒng)一。風(fēng)格因人而異，播音風(fēng)格與播音員性格特征、生活實踐、文化素養(yǎng)、政治覺悟、審美追求、語言條件等密切相關(guān)。

節(jié)目主持人 在廣播電視節(jié)目中，以個體行為出現(xiàn)，代表群體觀念，以有聲語言為主干或主線駕馭節(jié)目進(jìn)程，直接面向受眾，平等地進(jìn)行傳播的人。

在我國，節(jié)目主持人是伴隨著廣播電視事業(yè)的改革和發(fā)展出現(xiàn)的。節(jié)目主持人的出現(xiàn)，使廣播電視媒體及欄目人格化，增強了與受眾的交流，人際傳播的優(yōu)勢得以融入大眾傳播之中，極大地豐富了節(jié)目樣式，有助于優(yōu)化傳播效果。

節(jié)目主持人在節(jié)目進(jìn)程中起主導(dǎo)作用，其主要職責(zé)是在全面了解節(jié)目構(gòu)思、素材，熟悉播出依據(jù)，清楚各個環(huán)節(jié)起承轉(zhuǎn)合的前提下，能動地組織、串聯(lián)、協(xié)調(diào)好節(jié)目的各部分內(nèi)容，完成節(jié)目的制作播出。

節(jié)目主持人素質(zhì)

節(jié)目主持人應(yīng)具備的先天條件和后天形成的能力。它是節(jié)目主持人的生理特點、心理特點、知識積累、智能水平、實踐經(jīng)驗的有機融合。節(jié)目主持人素質(zhì)主要包括基本素質(zhì)（政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化素質(zhì)、新聞素質(zhì)等）和專業(yè)素質(zhì)（語言素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)、表達(dá)能力、交際能力、電視節(jié)目主持人還需要一定的體貌條件等）兩大類。節(jié)目主持人素質(zhì)的高低是節(jié)目優(yōu)劣成敗的重要因素。

節(jié)目主持人類型

根據(jù)一定的共同特征對節(jié)目主持人所做的劃分。節(jié)目主持人類型自然地存在于節(jié)目的屬性和主持人自身的特點之中。準(zhǔn)確、合理的分類能從不同角度對主持人作逐步深化的了解，揭示其各方面的規(guī)律性，從而使主持人的研究向理性的方面發(fā)展，并且對主持人的實踐活動產(chǎn)生積極的指導(dǎo)作用。

根據(jù)不同的分類原則，可將節(jié)目主持人劃分為不同的類型。按所處傳播媒體可分為廣播、電視節(jié)目主持人兩類；

按工作職責(zé)范圍和工作形態(tài)可分為獨立型、主導(dǎo)型、參與型和單一型節(jié)目主持炎；按節(jié)目類型或節(jié)目形態(tài)可分為新聞評論類、綜藝娛樂類、教育服務(wù)類、體育競技類、談話類等節(jié)目主持人。

節(jié)目主持人形象 節(jié)目主持人通過廣播電視節(jié)目在受眾心目中形成的綜合印象。這是受眾對節(jié)目主持人外部的感性形象（容貌、聲音、體態(tài)、服飾）和內(nèi)在素養(yǎng)的理性形象（道德情操、價值取向、學(xué)識修養(yǎng)、性格特征等）的總體評價。節(jié)目主持人形象應(yīng)該是外在形象和內(nèi)在形象的統(tǒng)一，個性形象與節(jié)目形象的統(tǒng)一，傳播形象與社會需求形象的統(tǒng)一，個人創(chuàng)造與集體創(chuàng)造的統(tǒng)一。

節(jié)目主持人定位

節(jié)目主持人對自己在社會上的職業(yè)角色及其節(jié)目位置的把握。包括主持人在社會上作為群體形象的定位和在具體節(jié)目中的形象定位。黨的新聞工作者，受眾的知心朋友，這是主持人社會形象定位的核心內(nèi)容。主持人在節(jié)目中的定位要通過對所主持節(jié)目的宗旨、性質(zhì)、內(nèi)容、形式、對象、風(fēng)格等的了解，通過對節(jié)目傳播對象需求心理的分析，以及對自身性格特征、生活實踐、審美追求、業(yè)務(wù)條件的把握來確定。

節(jié)目主持人定位時，應(yīng)全面、系統(tǒng)和準(zhǔn)確地考慮各因素之間錯綜復(fù)雜的關(guān)系，防止偏執(zhí)一端，顧此失彼。主持人節(jié)目在選擇主持人時，也應(yīng)從節(jié)目因素、受眾因素兩方面綜合考察主持人與

節(jié)目的契合度，既要看到主持人的可塑性，也要看到主持人的局限性，用其所長，避其所短。準(zhǔn)確的定位是節(jié)目主持人獲得成功的前提和保證。

主持人的節(jié)目語境

根據(jù)主持人節(jié)目的傳播特點而形成的主持人在節(jié)目中言語交際的環(huán)境。語境中的主客觀因素對主持人的言語方式有重要的影響和制約。主持人節(jié)目將人際傳播方式引入大眾傳播過程，使大眾傳播具有社會性和人際性的雙重色彩。在主持人節(jié)目語境中，虛擬語境與實際語境并存，單向傳播與雙向交流并存，直接交流與間接交流并存，人際交流與大眾傳播并存，這些不同的交流樣態(tài)構(gòu)成了主持人節(jié)目的復(fù)合語境。

主持人既要準(zhǔn)確把握主持人節(jié)目復(fù)合語境這一總體特點，又要善于把握每一檔節(jié)目具體語境中的主客觀因素，因語境情態(tài)及人際關(guān)系的變化，選擇恰當(dāng)?shù)难哉Z方式駕馭節(jié)目進(jìn)程。

節(jié)目主持人語言特點

節(jié)目主持人在主持節(jié)目中語言方面所具有的獨特要求。節(jié)目主持人的語言是特定語言環(huán)境下的產(chǎn)物，是由書面語言、口頭語言和態(tài)勢語言共同構(gòu)成的立體的綜合系統(tǒng)。在主持人節(jié)目中，無論是將文字稿件轉(zhuǎn)化為有聲語言，還是即興口語，都應(yīng)遵循主持人節(jié)目的傳播特征，對日?？谡Z進(jìn)行選擇和加工。節(jié)目主持人的語言，應(yīng)該是汲取了書面語優(yōu)點的精粹口語，是強調(diào)規(guī)范化的大眾口語，是講究藝術(shù)的宣傳口語，是富于個性的正式口語，是應(yīng)對得體的機智口語。

節(jié)目主持人語言個性 節(jié)目主持人以有聲語言為主干或主線駕馭節(jié)目進(jìn)程時所表現(xiàn)出的相對穩(wěn)定的語言特征。

節(jié)目主持人語言個性是節(jié)目主持人創(chuàng)作個性在語言方面的反映，主要是由思維方式、語言表述、聲音、表達(dá)等諸方面?zhèn)€性化特點綜合體現(xiàn)出來，它是形成節(jié)目主持人獨特風(fēng)格和神韻的重要因素。

節(jié)目主持人語言個性的形成和運用，必須受到媒體性質(zhì)、節(jié)目要求和受眾心理的制約，否則不會得到承認(rèn)，對傳播效果也沒有益處。

節(jié)目主持人語言功力 節(jié)目主持人主持節(jié)目時表現(xiàn)出的語言功底和能力，包括寫作、口語和即興口語三個方面。

理解力、觀察力、感受力、反應(yīng)力、表現(xiàn)力、感染力、調(diào)檢力，都是語言造詣、語言功力的重要體現(xiàn)。節(jié)目主持人語言的深化、美化、個性化是主持人節(jié)目的要求。

語言功力的長進(jìn)，既有賴于節(jié)目主持人對語言規(guī)律的掌握和運用，又需其在政治、思想、文化、藝術(shù)、大眾傳播諸方面花大氣力加強修養(yǎng)。

節(jié)目主持藝術(shù)

節(jié)目主持人作為節(jié)目與受眾的中介，以自己的學(xué)識與智慧為根基，通過有聲語言與伴隨語言駕馭節(jié)目進(jìn)程，有效地實現(xiàn)傳播目的的活動規(guī)律和創(chuàng)造性的方式、方法。

節(jié)目主持藝術(shù)集中體現(xiàn)于主持節(jié)目過程中語言的運用及功能的發(fā)揮，這是以主持人特有的播音語言功力為核心構(gòu)架形成的，它包括語言規(guī)范性、聲音審美性、內(nèi)容明晰性、情感準(zhǔn)確性、溝通交流性、表現(xiàn)力、感染力等。在節(jié)目中有較深層次參與的主持人，其主持藝術(shù)還滲透于節(jié)目的選題、策劃、構(gòu)思、采訪及撰稿等前期制作的主要環(huán)節(jié)之中。節(jié)目主持人多方面的積累和修養(yǎng)為主持藝術(shù)提供深厚的基礎(chǔ)；認(rèn)識廣播電視傳媒性質(zhì)和任務(wù)，了解主持人節(jié)目傳播特點，遵循主持人節(jié)目規(guī)律，對具體節(jié)目有深刻的、整體的把握．正確處理主持人與受眾及嘉賓的關(guān)系，是形成節(jié)目主持藝術(shù)的前提，也是節(jié)目主持藝術(shù)基本規(guī)律的邏輯起點。

節(jié)目主持風(fēng)格

節(jié)目主持人在長期的主持實踐中形成的，被受眾接受并認(rèn)可的，在一定節(jié)目中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的創(chuàng)作個性和藝術(shù)特色。

風(fēng)格是主持人誠于內(nèi)形于外的精神個性在節(jié)目中的具體體現(xiàn)，風(fēng)格因人而異。節(jié)目主持風(fēng)格與節(jié)目主持人的思想、學(xué)識、修養(yǎng)、性格、氣質(zhì)等密切相關(guān)，并形成主持風(fēng)格相對穩(wěn)定的部分。節(jié)目主持風(fēng)格是這一位主持人區(qū)別于其他主持人的重要特征，也是主持藝術(shù)成熟的標(biāo)志。主持風(fēng)格既有其穩(wěn)定性，又處于動態(tài)發(fā)展之中。

節(jié)目主持風(fēng)格受時代、社會、民族、階級的制約，也受地域、語境的影響，節(jié)目主持風(fēng)格應(yīng)與節(jié)目風(fēng)格相統(tǒng)一。

節(jié)目主持人追求主持風(fēng)格的過程，也是主持人自我觀照、自我修養(yǎng)、自我完善的過程。節(jié)目主持人心理

節(jié)目主持人在主持節(jié)目的過程中心理活動的生理和心理機制的總和。主持人是否具有良好的心理素質(zhì)直接關(guān)系到主持節(jié)目的質(zhì)量和效果。

善于移情，對象感強；思維敏捷、應(yīng)變能力強；有個性、有魅力、自我控制能力強等是主持人應(yīng)具備的心理素質(zhì)。良好心理素質(zhì)的形成有賴于節(jié)目主持人鮮明的性格、坦蕩的胸懷，健康的動機和堅定的信心，尤其需要扎實的專業(yè)基礎(chǔ)和豐富實踐經(jīng)驗的積累。