第一篇：淺談方案教學

淺談方案教學

摘要：方案教學是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗和興趣確定活動的主題，并以該主題為中心加以擴散，編制主題網(wǎng)絡，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學習，探索概念的內(nèi)涵。選擇方案主題，編制方案主題網(wǎng)絡圖，體現(xiàn)了兒童的興趣和意愿；方案教學重視支持性環(huán)境的創(chuàng)設和各種教育資源的利用；在方案教學的實施過程中，重視兒童的自主探索，通過良好師生關系的建立，達到了兒童主動發(fā)展的目的。方案教學起到了平衡課程和整合課程的作用。

關鍵字：方案教學 兒童 興趣

方案教學是老師積極地鼓勵孩子透過口語、肢體、藝術創(chuàng)作等表達或表現(xiàn)自己的想法感受，敏銳地觀察孩子的興趣、能力、反應，并深入理解孩子的想法和舊經(jīng)驗，協(xié)助孩子擬定、執(zhí)行、評估、修正學習計劃，從實際觀察、探索、操作、實驗的過程中建構新的概念。特點是主題、課程活動內(nèi)容進行的方向、方式、時間長短，幾乎完全來自于孩子的構想，而不是老師預先準備的。

凱茲和查德認為：“方案教學不只是教學法、學習法，也包括了教什么、學什么。就教的角度而言，方案教學特別點出教師要以符合人性的方式，鼓勵孩子去與環(huán)境中的人、事、物發(fā)生有意義的互動；從學的觀點來看，方案教學強調孩子要主動參與他們的研究方案?！彼齻冋J為，方案教學能豐富兒童的心靈世界，讓兒童通過自身的經(jīng)驗認識外部世界，鼓勵兒童提出問題、解決問題，并積極地與環(huán)境發(fā)生交互作用。方案教學還有平衡課程、產(chǎn)生教室社區(qū)化與教育機構生活化的效果。此外，方案教學還能對教師的心智提出挑戰(zhàn)，從而提高教學效果。

杜威曾經(jīng)提出教育兒童的步驟：教師給兒童真實的經(jīng)驗的情境，并給予一些暗示，使兒童有興趣了解某個問題，以便獲得某種為現(xiàn)在生活所需要的經(jīng)驗；給兒童足夠的資料和更多的實際資料，以便應付在情境中產(chǎn)生的問題，作為思維的刺激物；兒童從資料的應用和必要的觀察中，產(chǎn)生對解決問題的思考和假設，反對給兒童提供一些現(xiàn)成的答案；兒童自己負責把設想出來的解決問題的設想和辦法加以整理和排列，使其秩序井然；兒童通過應用來檢測他的假設，使這些假設意義明確，并發(fā)現(xiàn)他們是否有效。從杜威的觀點中不難看出他對方案教學重視。

方案教學有其優(yōu)點如下。

（一）心知目標與心靈生活。快樂是娛樂的目的，卻不應該是教育的目的。教育的主要目的在于增進學習者對所處世界的了解，并強化學習者繼續(xù)學習的氣質。如果教育者真能做到這一點，學習者自然就會發(fā)現(xiàn)他們的經(jīng)驗是愉快的。換言之，快樂應該是教育的副產(chǎn)品，來自于從事有意義的活動，學習者的努力以及學習過程。

（二）平衡課程活動。方案不應該完全取代現(xiàn)有的幼教活動，也不應當成為幼教課程的全部。然而，假如能在課程中占有一定比例，那方案將有助于孩子學習新技能。進而掌握該技能。方案應該可以補充并且增強孩子從游戲和結構性教學中所學到的東西。對學前的孩子而言，方案具有一貫性和連續(xù)性，這一點一直是老師在設計課程時希望達到的目標。就這一點來看，方案算是學前課程中比較結構化的部分。不過，由于方案具有偶發(fā)性及可商議性、而不是完全由老師事前決定，因此，對學齡兒童而言，方案提供了較不結構化、非正式的課程。從兒童學習發(fā)展的觀點來看，孩子經(jīng)由正式課程所獲得的知識、技能有可能因有機會應用而變得更扎實，這也意味著采用方案將有助于平衡課程。

（三）學校即生活。方案教學的另一個目的是讓成人與孩子都視學校為生活；讓孩子的學校經(jīng)驗是真實的日常生活體驗，而不是與現(xiàn)實脫離的經(jīng)驗。從孩子的眼光來看，在學校所經(jīng)歷的經(jīng)驗并不造作、組織化的。對他們而言，學校就跟其他地方一樣，對于專心、努力、挑戰(zhàn)、投入程度，有不一樣的要求。有時候沒有外在壓力，有時得努力工作，有時則可以完全放松。將方案納入課程，孩子就有機會遇到不同程度的壓力或要求。大一點的孩子還比較可能分辨哪些感覺和顧慮是不應該帶到學校的。但是，年幼的孩子還沒有這樣的觀念。相反地，就兒童發(fā)展的角度而言，幼兒的特性之一，就是對他們所有的經(jīng)驗一視同仁，用類似的方法反應。幼兒并不會把他們?nèi)粘Ｉ畹慕?jīng)驗歸類為歷史或科學。幼兒經(jīng)驗的內(nèi)涵比較像一個個的事件或主題，而不是個別的學科。設計方案的目的之一，就是將孩子的心靈由學科的界限中解放出來。原則上，孩子的年齡越小，課程的統(tǒng)整性應該越高。

（四）教室社區(qū)化。第四個目的是讓孩子體驗到，教室就是一個社區(qū)。不論孩子付出的方法是否一致，當每個孩子都被期待和鼓勵為團體貢獻時，社區(qū)的氣氛就會出現(xiàn)。方案提供許多機會培養(yǎng)合作的氣氛。比方那群研究校車的孩子，就共享許多經(jīng)驗。分組研究校車，交換彼此的發(fā)現(xiàn)，都增強了他們屬于一群小學者的感覺。教師在幫助孩子發(fā)展這類屬于群體、為團體付出的感覺中，扮演著極為重要的角色。我們將不斷地在本書中探討這個重要的教育層面。

（五）教師視教學為挑戰(zhàn)。方案教學的另一個目的是讓老師視教學為挑戰(zhàn)。我們曾與許多來自不同環(huán)境的老師共事，有些老師處于惡劣的硬體環(huán)境，有些教學資源不足，有的老師所教的班級人數(shù)極多，師生比例懸殊，有些老師教混齡班。也有很多老師每天會面對兩組完全不同的孩子，因此這兩組孩子必須共同使用教室及設備。雖然上述的各種狀況常常引發(fā)嚴重的問題，我們還是要在此呼吁，這些狀況往往也可以被視為不同的挑戰(zhàn)。

方案教學的特點就是幼兒能按照自己的意愿主動地與周圍事物發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有的認知結構，并向更高一級的認知階段發(fā)展。方案教學的價值是在于充分發(fā)揮幼兒的主動性，在滿足幼兒興趣和需要的基礎上讓幼兒自主地發(fā)現(xiàn)問題、探索問題和解決問題。在方案教學活動中，幼兒的行動是自由的，思維是活躍的，活動的價值不在于獲取知識的多少，而在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，在于求得能力和智慧的發(fā)展，幼兒通過自主的探索，經(jīng)歷了積累經(jīng)驗、驗證經(jīng)驗、發(fā)展經(jīng)驗的過程，學會了探索問題、解決問題的方法。方案教學對提高幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力有著良好的作用，幼兒在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，不僅可以養(yǎng)成自覺有效地處理問題的意識和能力，同時也可以增強其交往互動情感。應該說，幼兒素質教育離不開能力的培養(yǎng)，而方案教學為幼兒提高各種能力提供了良好的、不可多得的理論基礎，它的教育理念和實際做法，是每一個成功的幼兒教育所必備的人文景觀。

參考文獻：1 伍德勤 賈艷紅 袁強 《中外教育簡史》安徽大學出版社

凱茲 查德 《探索兒童心靈世界》1989 毛美娟 朱家雄 《走向方案教學-幼兒園方案教學探索及案例》百家出版社

第二篇：教學方案

學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生教育教學活動方案

遷安市第二中學體三（1）班

王小江

指導思想與理論基礎

當今經(jīng)濟不斷發(fā)展，生活水平不斷提高，人們對于身體健康狀況日益重視。隨著環(huán)境污染的日益嚴重，水質和環(huán)境己成為威脅人們健康的重要因素。教學活動背景分析

1、水作為不可缺少的維持生命物質，在我們?nèi)粘Ｉ钪姓加兄匾牡匚?，卻最容易被我們忽視。世界衛(wèi)生組織統(tǒng)計，人發(fā)病率的80 %與飲水有關。究竟喝水有什么講究?近年來，市場上各種品牌的礦泉水、純凈水和凈水器不斷增加，沖擊著我們一直以來用的自來水.我們?nèi)绾巫鞒鲞x擇?自來水真的有害健康嗎?喝什么水才有益身體健康，己是人們非常關心的一件大事。

2、環(huán)境衛(wèi)生如今，國家越來越重視教育問題．如何更好的發(fā)展教育成為我國首要解決的任務之一．作為２１世紀的我們，學習已成為我們現(xiàn)在生活中最重要的部分．學校也因此成為了我們的另一個“家”，但是很多學校的環(huán)境并不好，垃圾隨處可見，這不僅影響了學生們學習的心情和速度，也使一些學生養(yǎng)成了不良的習慣－－亂扔垃圾，看到垃圾視而不見．有些同學認為校園環(huán)境對自生的健康．學習無關。

3、個人衛(wèi)生個人衛(wèi)生問題作為中學生諸多問題之一，有其舉足輕重的地位。中學生是社會的精英，民族的未來，不僅需要健康良好的生活環(huán)境，還需要加 強自身的習慣問題?？傮w來說，大多數(shù)學生對于提高個人衛(wèi)生習慣的問題表示極度贊同，雖然日常生活會存 有不良的習慣，但這都是可以從現(xiàn)在開始改變。因此，同學們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣十分重要，同學們不僅自己要講究衛(wèi)生，還要人人爭當衛(wèi)生監(jiān)督員，共同來把學校的衛(wèi)生抓上去，人人 養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。教學活動目標

本次班會活動,使學生了解學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生的相關知識，也認識到環(huán)境保護與人體健康的重要性。增強學生的環(huán)保意識和社會責任心,增強學生“愛我學校,美我學校，促進健康”的意識,為學校的環(huán)境問題出謀獻策,培養(yǎng)主人翁意識;讓學生明確校園環(huán)保的重要性,讓他們自覺行動起來共創(chuàng)綠色校園。本學校最適合的教學對象

本次活動適合全體師生，共同創(chuàng)建美麗的綠色校園，做一個文明健康的人。教學活動材料清單

多媒體PPT課件、卡片、圖片、漫畫 活動準備:

1、確定主持人（薩礎日汗、馬英敏）和表演人員（李志新、李楠、賈子壯等）.2、收集學校在創(chuàng)建“學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生”中所做的工作.3、將自己對校園環(huán)境的看法及改進意見寫成文字材料.4、小品《一起環(huán)?！?/p>

5、辯論比賽

6、學生表演：三句半

7、詩歌朗誦.《到天上洗手》 教學活動步驟

班主任：師生問好，班主任導入班會主題，提出問題。主持人：

(主持人)薩:無論你走到天涯海角,(主持人)馬:無論你穿過山山水水, 合:最終——我們還會再次相會!

薩:因為我們擁有同一個地球,同一個校園, 馬:因為我們擁有共同的環(huán)境.薩:一個校園就是一個家庭.馬:一同成長,共同創(chuàng)建.請欣賞一段視頻 薩：怎樣才是健康飲水？

飲水不單是為了解渴，主要是為了維持機體生理的需要。因此，如何掌握飲水的時間、數(shù)量，選擇良好的水質和水溫，存在許多學問。喝水的方法錯了，對身體傷害也不小。同學們討論一下什么是健康飲水？ 郭子瑩、賈子壯、孫國銘回答問題。答案

曹佳興回答

馬：日常飲用水應該注意的問題

1、人們忽視了對于自來水需要當天燒開當天喝

我們在附近各村采訪發(fā)現(xiàn)，幾乎沒有人知道自來水需要當天燒開當天喝.另外,多數(shù)人喜歡在自來水剛煮沸時就關掉煤氣，認為這樣可以減少水中亞硝酸鹽的含量。因為眾所周知，水中的亞硝酸過量、超標，可程度不同地引起人倦怠、乏力、嗜睡、昏迷、全身青紫、血壓下降、腹痛、腹瀉、嘔吐、日久還能引起惡性病。但殊不知這時水中氯化物如鹵代烴和氯仿的含量卻很高，具有潛在致癌、致畸和致突變,對人體健康不利。薩：

2、開水切勿重復利用，復重煮沸

專家研究認為自來水只有在沸騰3分鐘后，其中氯化物的含量才大大減少。所以煮沸3至5分鐘才熄火燒出來的開水，亞硝酸鹽和氯化物等有毒物質含量都處于最低值，最適合飲用。

另外,開水切勿重復利用，復重煮沸,因為會導致亞硝酸鹽劇烈增加,因此 要堅決杜絕:

1.在爐灶上燒了一整夜或很長時間，飲用時已經(jīng)是不冷不熱的開水。

2.自動熱水器中隔夜重煮的開水。

3.經(jīng)過多次反復煮沸的殘留開水。

4.盛在保溫瓶中已非是當天的水。

5.蒸過飯肉等食物的剩開水。馬：

3、飲水機是必須定期清洗消毒

飲水機是必須定期清洗消毒（保持兩三個月一次的頻率），平時經(jīng)常擦洗，否則，會滋生大量細菌，威脅到人體的健康。消毒分為如下步驟：

1、拔去電源插頭，取下水桶，打開飲水機后面的排污管，排凈余水，再打開所有飲水開關放水。

2、用鑷子夾住酒精棉花，仔細擦洗飲水機內(nèi)膽。

3、將300毫升消毒劑溶解到2升左右水里，再裝滿整個飲水機內(nèi)膽，并放置10—15分鐘。

4、打開飲水機的所有開關，包括排污管和飲水開關，排凈消毒液。

5、用7—8升的清水連續(xù)沖洗飲水機整個腔體，打開所有開關排凈沖洗液體。

薩: 21 世紀呼喚環(huán)保意識，還青山一片綠色，還秀水一片清澈，還藍 天一片純凈……這是時代賦予你、我、他的責任，綠地、碧水、藍天 誰都喜愛，美景、健康、幸福是人生的夢想。讓我們共同營造一片綠 色，保護一片藍天。

請欣賞李志新、李楠帶來的小品《環(huán)境保護》

看了這個小品,下面請同學們對小品中兩位同學的行為談談自己的看法.??

薩:對呀,在這春光明媚的五月,當你走在校園的路上,漫步于操場上,行走于小山坡,不知同學們對我們校園的環(huán)境印象如何

馬:下面就請幾位同學來談談你對校園環(huán)境的評價.高嶺、劉帥你來談談自己的觀點（看法）

這兩位同學都談了自己對校園環(huán)境的不同看法,其中有好的方面,當然也存在著一些不足之處.薩：衛(wèi)生不好的后果？

學校屬于公共場合，而公共場合容易傳染疾病和滋生疾病。如果垃圾處理不當、衛(wèi)生不好的話，傳染疾病及滋生疾病的幾率將會更高。

比如說：流行性感冒、手足口病、甲型H1N1流感、SARS(非典)等 下面我們進行一場辯論比賽，北排所有同學你們是甲方，你們的辯論觀點是搞好個人衛(wèi)生比校園環(huán)境衛(wèi)生更重要，南排所有同學你們是乙方，你們的辯論觀點是搞好校園環(huán)境衛(wèi)生比個人衛(wèi)生更重要，下面進行小組討論

好的，辯論賽開始，首先由甲方開始

大家停一下，我們本次班會的活動主題是《學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》，所以環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生都很重要。馬：怎樣做好衛(wèi)生 見多媒體 薩：問卷調查

將答案寫在剛分發(fā)的紙上

薩:目前,我校正在積極創(chuàng)建“綠色校園”,在這創(chuàng)建活動中,學校也做了不少工作,不知大家知道嗎

1,要求學生認真做好校園環(huán)境衛(wèi)生的打掃工作.2,開展環(huán)保知識講座,增強學生的環(huán)保意識.3,辦好以“環(huán)?！睘橹黝}的黑板報比賽,讓同學們認識環(huán)保的重要意義.4,制訂了一些有關環(huán)保的行為準則,如節(jié)水,節(jié)電等.5,各班組織開好環(huán)保班會課,讓每個學生都來保護環(huán)境,讓我們的校園更美.馬:是啊,我校在努力營造優(yōu)美的環(huán)境,構建綠色學習區(qū).薩:要知道,美麗的花草,靠我們大家的呵護.馬:清潔,美麗的校園靠我們一起建設.合:因為,我們是學校的主人!薩:講了這么多應該輕松一下了,現(xiàn)在讓我們來欣賞三句半！馬：注意個人衛(wèi)生的好處 ？如何養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣呢？ 肖陽讀 馬:（邊看圖片邊讀）希望每個同學都能自覺養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,為校園環(huán)保做點力所能及的事.薩:同學們,當我們散步于鳥語花香的公園,當我們行駛在樹蔭籠罩的公路,當我們漫步綠樹環(huán)繞的校園,大家一定會感嘆環(huán)境的優(yōu)美,接著請大家欣賞音樂 《呼喚》

馬:環(huán)保光靠幾個人的力量是遠遠不夠的,這需要我們大家都加入到校園環(huán)保活動中來,在這里,我們發(fā)出:“清潔環(huán)境,美化校園”的倡議.請牛子月同學帶來的詩歌朗誦《到天上洗手》 薩:接下來請我們的班主任為我們做總結!班主任總結:

同學們, 《學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》主題班會取得了一定的成功.大家在這次活動中了解到了許多關于水衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生知識,也認識到了環(huán)境保護的重要性.我希望大家能樹立良好的環(huán)保意識,從身邊小事做起,做一個文明學生.只有我們自己對社會負責,對環(huán)境負責,我們才能獲得舒適的環(huán)境,美麗的校園.當我們漫步于綠樹環(huán)繞,鮮花盛開的校園,大家就會感受到,播種綠色就是播種希望.讓我們攜起手來,共創(chuàng)一個美麗的綠色校園.讓我們從現(xiàn)在做起，讓我們從點滴做起，愛護環(huán)境，自我約束。讓愛心在純凈的環(huán)境中傳播，讓美好的心情在文明的環(huán)境中延續(xù)！同學們，《學校水、環(huán)境衛(wèi)生與個人衛(wèi)生》的主題班會到此結束！讓我們?yōu)閯?chuàng)造一個美麗、溫馨的校園而努力吧！

第三篇：教學比武方案

共華鎮(zhèn)中心學校教師課堂 教學比武活動實施方案

為進一步提升我鎮(zhèn)中小學教師整體素質，著力打造一支業(yè)務過硬的教師隊伍，大力推進高效課堂建設工程，努力形成廣大教師“課內(nèi)比教學”的濃厚氛圍，全面提高課堂教學質量，根據(jù)市局文件精神，結合我鎮(zhèn)教育教學實際，制定本方案。

一、活動意義

以開展課內(nèi)比教學為載體，提高教師專業(yè)水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業(yè)務交流與切磋，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業(yè)水平和教學能力。

二、目標任務

1、開展教師課內(nèi)比教學活動，加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略?；顒右浴叭巳藚⑴c、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業(yè)務，努力創(chuàng)新教學方式，不斷提高教學能力，使我鎮(zhèn)中小學教師隊伍素質得到整體提高。

2、建立并完善學科課堂教學評價標準，促進教與學方式的變革，積極探索新的課堂教學模式，使課堂教學質量明顯提高。

三、組織機構

1、共華中心學校教師教學大比武領導小組 組 長：田文忠 副組長：李建軍

成 員：黃健民 葉燁文 陶再明 趙立大 陳潭彬 祝毅 盧建波 楊凱

2、共華中心學校教師教學大比武評審小組。（見時間表）

四、活動要求

1、全員參與。我鎮(zhèn)所有中小學都要開展教學比武活動，各學校建立相關制度與機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與或組織不力的學校，通報批評，校長績效考核降一等次。

2、認真組織實施。各學校要制定高效課堂建設工程、開展“課內(nèi)比教學”活動具體實施方案，認真研究、策劃、組織、指導，確保此活動有序、有效開展。

3、突出活動重點。各學校在活動實施過程中，確立不同階段、不同專題的重點工作，在提升教師基本教學素養(yǎng)上下功夫，即教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是對教學語言、教學板書、教學儀態(tài)、教學示范和實驗操作等方面，要有具體措施。

4、要充分發(fā)揮年級組、備課組，以及學科教研組的作用，積極探索教與學方式的變革，創(chuàng)新教學模式，提升課堂教學藝術，提高課堂教學質量，扎實推進高效課堂建設工程。

5、要將高效課堂建設工程，開展“課內(nèi)比教學”活動，落實到“備、講、輔、改、考、評”等教學環(huán)節(jié)。要指導教師圍繞課堂教學評價標準，圍繞課堂教學的中心內(nèi)容，注重課前研究，課后反思，注重課前教案、學案的精心準備，作業(yè)的精選、精編，注重課后作業(yè)的精批、精改，注重教學內(nèi)容的小結歸納。

五、活動安排

我鎮(zhèn)中小學教師“課內(nèi)比教學”活動，是我鎮(zhèn)整體推進高效課堂建設工程的具體舉措。根據(jù)市教育局的部署和安排，結合我鎮(zhèn)實際，分三個階段實施。

1、宣傳發(fā)動階段（2018年3月）

各校成立工作領導小組，制定《推進高效課堂建設工程，開展“課內(nèi)比教學”活動實施方案》。3月13日召開全鎮(zhèn)各校校長、教導主任、教研組長、備課組長會，全面啟動我鎮(zhèn)中小學教師“課內(nèi)比教學”活動。各校按要求分別制定活動實施方案，方案要盡量將比武活動集中化、具體化、日程化。

2、活動實施階段（2018年4月---5月）

2018年4月，我鎮(zhèn)中小學以學校為單位開展全校教師教學比武活動，并形成成績冊留存和上報中心校。中心校根據(jù)各校制定的方案與時間，全程跟蹤與檢查督導。2018年5月上旬，中心校按學科比例遴選參加鎮(zhèn)級比武人選，并組織鎮(zhèn)級比武活動。

3、總結表彰階段（2018年5月底）

采取現(xiàn)場會、經(jīng)驗交流、研討會等多種形式，總結和推廣先進經(jīng)驗?；顒咏Y束后，組織舉行我鎮(zhèn)高效課堂建設工程“課內(nèi)比教學”總結表彰活動。（1）總結：評審結束后，由評審指導小組牽頭，各學科評審組寫出教師課堂教學大比武的總結報告，要分析當前學科課堂教學中的成績、經(jīng)驗與問題，提出后續(xù)工作建議，為今后的課堂教學指導工作提供依據(jù)，打下基礎。

（2）表彰：此次教學比賽活動中，設一等獎2名、二等獎4名、三等獎5名。所有獎項除發(fā)給獲獎證書外，均給予一定的經(jīng)濟獎勵。具體標準如下：一等獎100元，二等獎80元，三等獎50元。

六、組織保障

1、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業(yè)成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注，取得實效。學校開展教學比武活動情況，作為校長考核的重要依據(jù)。凡組織不力的學校，校長績效考核降一等次。

2、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業(yè)務檔案，作為教師績效考核、評優(yōu)晉級的重要依據(jù)。各學校要把每一位教師的教學比武資料匯總歸檔，作為檢查活動開展情況的基本資料。

第四篇：護理教學方案

臨床實習帶教管理方案

臨床實習是護生學習過程中的最后一個環(huán)節(jié)，是中、高等醫(yī)學護理教育的重要階段，在這個階段學生將由課堂理論學習轉向臨床實踐學習，在帶教老師的指導下學會把理論知識轉化為實踐能力，提高獨立工作本領。為了切實加強對實習生在我院實習期間的管理，特制定本管理制度。

（一）目標要求

通過臨床實習，學生應熟悉醫(yī)院工作制度，醫(yī)療護理技術常規(guī)，養(yǎng)成良好的醫(yī)德醫(yī)風，樹立全心全意為患者服務的思想，鞏固、提高和運用基本理論、基礎知識及基本技能，培養(yǎng)思考問題、分析問題和解決問題的能力，為今后的臨床護理工作打好牢固的基礎。

（二）具體實施

1.實習生進入我院后，由護理部安排崗前教育，崗前教育內(nèi)容包括：醫(yī)院各項規(guī)章制度、醫(yī)德醫(yī)風教育、醫(yī)院感染知識、醫(yī)院安全知識等內(nèi)容。

2.教學任務下達后，由各科臨床護士長具體負責教學工作的安排和實施。并負責參照實習大綱制定詳細可行的實習教學計劃。

3.各科室從接受實習教學任務起，需指定本科室高年資經(jīng)驗豐富的護師以上職稱專人帶教，護士長及帶教老師對實習生應嚴格要求、嚴格訓練、嚴格管理、耐心指導、熱情幫助，培養(yǎng)實習生嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的醫(yī)德醫(yī)風。

4.各科室根據(jù)護理部安排方可接收實習學生，不得擅自接收不按輪轉自行到科室的學生實習。

5.實習生入科后，帶教老師應組織實習生迅速熟悉本科日常工作程序，病房環(huán)境及各種治療搶救設施的放置。

6.帶教老師應重視實習生的基本技能訓練，培養(yǎng)實習生獨立處理問題的能力，啟發(fā)學生在學習上的主動性，、積極性和創(chuàng)造性，實習生在各科實習期間必需按實習大綱要求進行，各科室均采用平時考核、出科理論考試和技能考核相結合的形式，即畢業(yè)實習出科成績=平時考核成績+出科理論考試成績+出科技能考核成績。

（1）平時考核成績：實習生完成一科實習任務結束后，由其帶教老師根據(jù)學生在實習中的表現(xiàn)，填寫畢業(yè)實習近平時考核成績單上。滿分100分

（2）技能考核：實習生完成一科實習任務輪轉下一個科室實習前，由護士長進行出科前技能考核。滿分100分

（3）出科理論考試：實習生完成一科實習任務后，輪轉下一個科室前，由各科室組織自行命題，進行理論考試。滿分100分 護理部對各科室考試、考核情況進行檢查?？己私Y果如實記錄于《臨床實習考核手冊》上，并由實習科室?guī)Ы汤蠋熖顚懣剖诣b定評語，護士長審核簽名。

1.根據(jù)教學大綱，科室有針對性安排護理教學查房每月一次，教學查房過程中，各級老師要運用啟發(fā)、誘導、提問、分析、推理、歸納綜合等方式，理論結合實際，培養(yǎng)學生的臨床護理工作能力及綜合思維能力。

2.學生實習期間，各科室應結合臨床實際進行小講課，由帶教老師講。每一輪實習生每個科室最少一次，使實習生掌握本科一般疾病的常規(guī)護理等知識。

3.為豐富實習生的專業(yè)理論知識，實習生應積極參加護理部及醫(yī)務科面向全院的理論講課。

4.為加強實習生的勞動紀律考核，各科室要隨時記錄輪轉期間缺勤、遲到、早退等情況。實習生因病或因事請假，需填寫請假條，一天以內(nèi)由實習科室護士長簽字批準，（病假要附上診斷證明書）。三天或以上由護理部主任簽字批準，最后將請假條交護理部備案。

5.在每一輪實習中，科室應積極收集學生對實習教學工作的意見和建議。不斷總結經(jīng)驗，更加合理的安排實習教學，提高實習帶教質量。護理部也將不定期組織實習生座談，及時了解實習生的思想和學習狀況，以及實習中存在的問題，并不斷改進和加強實習管理工作。

6.護理部結合醫(yī)院實際情況。制定實習生輪轉科室安排表。實習計劃 總計時間為？周

（一）科目與時間安排 內(nèi)一 內(nèi)二 外一 外二 婦產(chǎn)科 兒科 手術室 ICU 五官科 門診 內(nèi)三 中醫(yī)科 康復科 口腔科 消毒供應中心

（二）帶教安排

（1）入科第一天護士長講解注意事項，使護生熟悉環(huán)境和各班次工作流程，合理安排帶教老師，因人施教。

（2）專人固定帶教，負責學生全程實習任務，帶教老師負責基礎知識、專科知識技能的鞏固，培訓學生的溝通技巧。（3）大科室實習期間安排一次教學查房。

（4）每個科室實習結束時進行出科理論考試及技能考核。（5）實習結束時護理部組織對每個學生進行一項護理技能操作考核。

(三）理論授課 內(nèi)容待定

第五篇：日月潭 教學方案

日月潭

教案設計

山東省諸城市明誠學校 安豐梅

教案背景：

1．面向學生：小學二年級學生。2．學 科：小學語文 3．課 題：《日月潭》 4．課 時：1課時。5．課前準備：多媒體課件一套 教學目標

1、知識目標：認識“環(huán)、繞”等9個字，會寫“島、展、建”等12個字。

2、能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風光。

3、情感目標：有熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。教學內(nèi)容及重難點的分析

１.日月潭是一篇文質兼美的寫景類文章，作者以清晨和中午以及下雨天，三個特寫鏡頭展示了日月潭的秀麗風光，表達了作者對寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。文章結構清晰，景美情濃，如詩如畫的自然景觀使人有身臨其境之感。

2、重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風光是本文的教學重點。

難點 ：激發(fā)學生熱愛寶島和渴盼祖國統(tǒng)一的情感是本文的教學難點。

教學對象分析

1、本班學生已經(jīng)具備一定層次的朗讀和感悟能力，但由于寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、朦朧等意思相對抽象，孩子較難理解。而且，日月潭距離我們較遠，遠離孩子的生活實際，加之寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，所以在講本文時，孩子的情緒較難調動。根據(jù)這些特點，在教學中充分利用多媒體課件，調動學生的視覺感官，在學生的視覺中形成清晰的表象，從而加深學生對日月潭“美”的認識，激發(fā)學生的學習興趣，達到以“趣”促學，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學習愿望。

2、在整個教學中，教師要起好引導作用，通過生動、通俗的語言引導孩子進入的“薄薄的霧中”“蒙蒙細雨中”“童話中的仙境”意境，從而讓孩子更好地品味日月潭之美。然后通過多種形式的朗讀，讓孩子讀出美，品出美。

教學策略及教學設計

這是一篇寫景散文，對二年級孩子來說，缺乏一定的趣味性。本課通過教師借助多媒體網(wǎng)絡、課堂指導和學生收集資料，讓學生在對臺灣有一定了解的基礎上走進文本，輔以集體讀、挑戰(zhàn)讀等多種形式加深對文本的理解。

教學媒體設計

多媒體課件作為課堂學習的輔助手段，首先要為解決學習重難點服務。要為學生學習提供最直接的幫助，使他們更積極地參與學習過程，有助于學習能力的培養(yǎng)。

在教學的過程中，我在各個重點環(huán)節(jié)適時地利用課件，比如為了讓孩子更貼近臺灣，上課伊始我便出示了一張中國地圖，讓孩子找出臺灣位置并談談對臺灣的了解；在品讀課文三、四段時，為讓孩子更深入地理解那些凝練、優(yōu)美的語文，我出示了一組日月潭各個時間的景色圖片；欣賞完日月潭后，我又先后出示了一組臺灣蝴蝶谷的圖片和一篇《臺灣的蝴蝶谷》的精美散文，以及一組阿里山的美麗圖景；最后出示上學期學得識字三“我神州，稱華夏，山川美，可入畫……”及與之相配的精美山水畫作結，使孩子的情感升華到高潮。

教學過程設計與分析

一、談話導入，激發(fā)興趣。

1.孩子們，還記得去年學的那片看雪嗎？是否記得那群看雪的孩子在我們祖國的哪個地方？哪位同學上來給大家指一下？（出示中國版圖）

2.哦，這就是臺灣啊，誰想給大家說一下你對這個地方的了解呢？

生介紹：

（1）我國最大的島嶼，地處亞熱帶海洋中的臺灣，氣候溫和宜人，長夏無冬，適宜于各種植物的生長。因此島上大部分土地都覆蓋翠綠的森林，有“海上翠微”之美譽。重山峻嶺間，植物種類繁多，森林風姿多變，原始森林中的千歲神木，比比皆是，世之罕見。

（2）臺灣有許多好吃的：臺灣手抓餅、牛肉干、芒果, 鳳梨等，這些都比我們這里的好吃。

（3）臺灣有許多好玩的：日月潭、阿里山、故宮博物館等。師：臺灣有這么多好吃的、好玩的，想不想去看看？ 生答：想。

師：那咱們今天就乘上旅游快車去臺灣看看吧。游客小朋友們，坐好了，下面咱們將前往本次游覽的第一站——日月潭?；脽羝鍪荆?.日月潭，生齊讀課題。

二、檢查預習，鞏固字詞。

1.幻燈片出示帶拼音的詞語：臺灣省 臺灣島 展現(xiàn) 建筑 輕紗 環(huán)繞 勝利 隱約 茂盛 附近清晰 朦朧 仙境。先讓學生自由讀詞，同時注意課件中用綠色標注出來的特殊音節(jié)（shěng shèng yǐn yuē méng lóng）；接著以上字詞去掉拼音，開火車檢查孩子掌握情況，檢查時注意多種形式的運用，“正著開”，“倒著開”，“隨機挑詞”等，在調動孩子積極性的同時，引導孩子提高了注意力。

2.學生自主站起讀課文，展示預習結果。讀完后，同學評價，發(fā)揚優(yōu)點，改正不足。

三、走進課文，深入品讀。

師：同學們預習得真不錯，下面我們走進課文，去細細觀賞一下日月潭的美景吧！

用自己喜歡的方式讀課文，并思考以下兩個問題： 1.日月潭在哪里？為什么叫日月潭呢？

2.你喜歡什么時候的日月潭？為什么？畫出你最喜歡的地方讀一讀吧。

（學生讀思結束后，班內(nèi)交流）師：日月潭在哪里呢？

生隨聲回答：臺中附近的高山上。師：為什么叫日月潭呀？ 生：答案在課本的第二自然段里，“湖中央有個美麗的小島，叫光華島。小島把湖水分成兩半，北邊像圓圓的太陽，叫日潭；南邊像彎彎的月亮，叫月潭。

師幻燈片展示日月潭圖片（示以下容填空：

湖中央有個（），叫（）。小島把湖水分成（），北邊像（），叫（）；南邊像（），叫（）。

師：你最喜歡什么時候的日月潭呢？為什么？

生各抒己見，暢所欲言，有的說：“太陽高照的時候景色很美麗，因為這樣爸爸媽媽就可以帶我們出去玩?！庇械恼f：“下雨的時候，日月潭周圍一片朦朧，像仙境，很美?！痹趯W生發(fā)表自己見解的同時，也提高了口頭表達能力。

師：那能不能把你最喜歡的那種美讀出來？

生展示朗讀，讀完后點評，繼而挑戰(zhàn)朗讀，單人挑戰(zhàn)后男女生挑戰(zhàn)朗讀，讓學生在多種形式的朗讀中品味日月潭之美。

師：你們讀得真美，聽著大家的朗讀，老師就像看到了這些圖片一樣。幻燈片出示以下圖片：

師：看了這么美的日月潭，讓我們再用自己的聲音一起把這種美讀一讀，好不好？ 生齊讀三、四段。

師：日月潭風景如此秀麗，所以它……

生接：吸引了許許多多的中外游客。（讀時強調出“許許多多”來）

四、拓展延伸，開闊眼界。

師：同學們，日月潭我們這就游覽完了。接下來，咱們將前往今天的第二站——蝴蝶谷，打起精神，我們出發(fā)啦！幻燈片展示蝴蝶谷圖片： 師：美不美？ 生：美！

師：那我們就走進文本去看看這個美麗的地方吧！生讀主題語文讀本上的《臺灣的蝴蝶島》一文。師：蝴蝶島美吧？還有更美的地方呢？ 圖片展示阿里山云海、阿里山日出、阿里山黃昏

五、誦讀兒歌，升華情感

師：這么美的圖片，老師突然想起了那首兒歌： 我神州,稱華夏……（幻燈片展示兒歌內(nèi)容和圖片 生接：山川美,可入畫。黃河奔,長江涌,長城長,珠峰聳。臺灣島,隔海峽,與大陸,是一家。各民族,齊奮發(fā),爭朝夕,興中華。

師：孩子們，臺灣這么美，咱們能讓它孤獨地留在祖**親的懷抱之外嗎？ 生：不能。

師：孩子們，振興中華，祖國統(tǒng)一的希望就寄托在你們身上？所以你們要爭朝夕…… 生接：興中華！

六、指導寫字。

1.指導學生學寫帶絞絲旁的生字：紗、繞、約。

2、學生認真書寫。

3、展示學生的優(yōu)秀作品。

八、反思：

《日月潭》是語文二年級下冊第三單元的第一課，整組教材是圍繞愛祖國，愛家鄉(xiāng)的專題來組織的，本課教學的情感與態(tài)度的目標是要讓學生感受日月潭的秀麗風光，激發(fā)學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統(tǒng)一的情感。

據(jù)學生及文本特點，我將教學重點確定為“正確、流利，有感情地朗讀課文，在讀中感受日月潭的秀麗風光”，而由于學生對語言的領悟能力有限，這同時也成為教學的難點之一，另外，本文還有另一難點，即“有熱愛寶島和渴望祖國統(tǒng)一的情感”。整個教學環(huán)節(jié)繞此展開。

一堂課上下來，前后兩部分感覺還比較成功，但中間理解課文部分卻不甚如意，孩子的積極性沒被調動起來，感情也沒有深入進去。靜心分析，感覺原因有以下幾點：

一、寫景散文的語言比較凝練，部分詞語如：群山環(huán)繞、隱隱約約、清晰、蒙蒙細雨、朦朧等意思相對抽象或含蓄，孩子較難理解。而且，日月潭離我們較遠，遠離孩子的實踐生活，寫景美文對孩子來說，又缺乏一定的趣味性，孩子的感情較難調動。但我又高估了孩子的理解能力，覺得這篇課文比較簡單，課前缺乏預見性。盡管我充分調整了教學順序，發(fā)揮了圖片的作用，但收效依然不大。

二、教師本人的某些語言相對成人化，比如：設計的第一個問題“日月潭的名字是怎么得來的？”“得來”一詞差點把學生搞懵。再如：為幫助孩子更加深入地理解文章，我問孩子“早晨的霧有什么特點？”班里竟沒一個孩子能回答上來，而如果改成“孩子們，想一想，冬天的時候，你們上學路上看到的霧是什么樣子的？”孩子的小手應該就紛紛舉起來了。

三、制作課件時，在圖片四周留了空白之處，幻燈片放映之后沒有那種向四周延展的感覺，導致圖片的效果大打折扣。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！