第一篇：培訓教案編寫題

“推廣策略”培訓教案參考答案

一、授課對象

煙草行業(yè)從事卷煙商品品牌培育和市場推廣的人員，以及準備參加“營銷師（卷煙商品營銷）”鑒定的人員。

二、培訓教學內容

1、產品推廣策略的相關知識（1）宣傳；

（2）促銷：人員推銷；非人員推銷；

2、煙草商業(yè)企業(yè)采用的終端推廣策略介紹（1）消費者買贈活動；（2）消費者回饋活動；（3）渠道激勵活動；（4）渠道回饋活動；（5）特殊陳列活動；（6）各類品鑒座談活動；（7）集盒換獎活動；（8）終端廣告；（9）其他廣告促銷活動。

3、《煙草控制框架公約》對卷煙推廣的影響（1）對廣告的影響；（2）對促銷的影響；（3）對贊助的影響。

三、培訓教學目的與要求 通過培訓讓學員了解目前煙草商業(yè)企業(yè)在零售終端所采用的終端推廣策略，以及《煙草控制框架公約》的逐步推進對煙草商業(yè)企業(yè)終端推廣的影響。

四、課時 課時：15分鐘。

五、培訓教學方法（以下方法僅供參考，不作為唯一標準答案，允許考生使用其他培訓方法）

1、講授法：對關鍵概念及定義采用講授法。如產品推廣策略的相關知識和《煙草控制框架公約》的有關要求。

2、案例分析：對重點內容結合實際案例進行分析。如目前煙草商業(yè)主要采用的終端推廣策略，通過具體的推廣活動列舉讓學員進一步明確。

3、問題式：通過提問互動，活躍課堂氣氛，讓學員積極參與，提高學員的積極性。如目前煙草商業(yè)企業(yè)主要采用的終端推廣策略，通過一些簡單的實際推廣活動進行現(xiàn)場提問，讓學員積極參與，進一步掌握各種不同類型的終端推廣策略。

4、生動化展示：通過圖片、視頻等多媒體方式進行展示。如目前煙草商業(yè)企業(yè)主要采用的終端推廣策略，可以通過一些活動現(xiàn)場圖片，或者一些視頻資料進行補充介紹。

六、培訓教具

1、基礎工具：投影儀、投影布、黑板、水筆（紅、黑）、麥克風等；

2、培訓輔助工具：終端推廣現(xiàn)場活動圖片、視頻等。

七、培訓教學重點難點 重點：煙草商業(yè)企業(yè)采用的終端推廣策略。難點：《煙草控制框架公約》對卷煙推廣的影響。

八、教學過程安排及時間分配（以下答案中時間分配僅供參考，不作為唯一標準答案，允許考生在時間分配上進行適當調整）

1、課程引入：通過講授和提問（排比式設問）引入終端推廣策略的概念。（1分鐘）

2、產品推廣策略的相關知識：通過講授介紹產品推廣策略的有關知識概念，分宣傳和促銷兩部分，著重介紹促銷。（2分鐘）

3、煙草商業(yè)企業(yè)采用的終端推廣策略介紹：通過講授、案例分析、生動化展示等多種方式相結合介紹煙草商業(yè)企業(yè)目前所采用的終端推廣策略的9種形式（5分鐘）；通過現(xiàn)場案例式提問，和學員進行現(xiàn)場互動，進一步讓學員了解掌握終端推廣的各種形式（3分鐘）。

4、《煙草控制框架公約》對卷煙推廣的影響：通過講授，并結合實例分析列舉《煙草控制框架公約》對廣告、促銷、贊助等方面的影響和限制（3分鐘）

5、小結：對課程內容進行簡單小結，并對重點內容向考生進一步明確，要求其了解掌握。（1分鐘）

九、小結

重點介紹了煙草商業(yè)企業(yè)目前在終端所采用的推廣方式，并對《煙草控制框架公約》的逐步推進對卷煙推廣所產生的影響和制約進行了分析探討。

第二篇：培訓教案的編寫技巧

[培訓教案的編寫技巧]

一、培訓課題確立的契機及技巧

新人培訓：新人的加盟是培訓課題的確立時機，每批招聘的新人結構均不相同，因此新人培訓要考察每批新人的知識結構、原從業(yè)背景、閱歷、興趣愛好等，做為確定培訓計劃的依據，培訓教案的編寫技巧。

新品上市：一般新品在上市之初多被賦于一定的戰(zhàn)略地位，是企業(yè)產品策略的重要組成部份，因此以新品為培訓課題的確立契機，應考慮到新品在公司產品線中的戰(zhàn)略地位、各品牌的同類型號、市場的接受程度、各品牌的推廣重點及新品上市可能面臨到的阻礙等進行分析，結合企業(yè)、市場內外因素進行新品深度培訓，以形成統(tǒng)一的宣傳口徑及新品推廣的共識！

新的推廣概念：各品牌的炒作在終端體現(xiàn)在概念的炒作上，知已知彼，百戰(zhàn)不殆。因此當企業(yè)及競品推廣出新的推廣概念的時候是市場部確定培訓課題的契機，深入剖析各品牌的推廣概念有助于導購人員形成共識，提升終端的抗擊打能力！

促銷活動：為了確保促銷活動取得預期效果，需要以此為契機確立促銷活動的專題培訓。培訓應涵蓋當時的市場環(huán)境、競品動向、主次戰(zhàn)場的劃分、企業(yè)促銷的意圖、促銷手段、應急方案、目標任務及人員安排等方面的內容，通過培訓形成最有效的終端資源整合，為促銷活動保駕護航。

突發(fā)事件：企業(yè)在進行終端銷售的時候，難免會遇上一系列的突發(fā)事件，如媒體對企業(yè)的負面報道、競品的反季節(jié)促銷、競品在終端突然發(fā)難……面對這此突發(fā)事件，如不以最快的速度進行專題培訓，導購人員的銷售信心將被弱化。因此市場部在突發(fā)事件出來后，應以最快的速度確立專題培訓課題進行培訓，強化信息的溝通與到達，努力使突發(fā)事件的負面影響朝最小化發(fā)展，有時突發(fā)事件是銷售和導購員士氣向良性發(fā)展的契機。

新制度的執(zhí)行：世上沒有一成不變的制度，世異時移，終端的銷售制度也是一個動態(tài)變化的過程，新制度的出臺一般多有一定的背景，為了確保新制度的執(zhí)行，應在執(zhí)行前對相關人員進行專題培訓，讓每個人理解制度的每一個細節(jié)及目的，達成共識，放棄抵抗的情緒，自覺自愿地遵守新制度。

總之，做為市場部要善于利用市場、企業(yè)內外部的各種契機做為培訓課題確立的契機，培訓除了提升銷售技能外，還應承擔信息溝通、達成團隊共識、最終形成團隊銷售合力的重要使命。銷售終端離不開培訓，培訓題材源于銷售終端。

二、培訓教案的編寫技巧 ⒈確立培訓的主題

主題應是開宗明義的，是整個培訓教案的實質性內容，是導購員在培訓過程中獲取培訓信息的第一渠道，主題鮮明，深刻有助于加深導購員的記憶效果，提高培訓的效率。

筆者在實踐過程中將培訓主題分成五大版塊：以產品為主題的培訓，對于自身產品重在產品的usp（獨有銷售主張）解析，尋找產品的個性，將優(yōu)點最大化，將缺點最小化；對于競品的產品分析則是將其優(yōu)點最小化，將缺點最大化。以促銷活動為背景的培訓，培訓教案重在活動細節(jié)的量化設計，將各種可能出現(xiàn)的問題進行設想演練，確保促銷活動的順利進行。以企業(yè)文化作為培訓主題，培訓教案側重在如何達成積極向上團隊共識，振奮士氣的設計。以提高銷售技巧為培訓主題，培訓教案則應更側重于情景互動的設計，內容應是貼近終端，源于終端，才能讓導購員學有所得，學以致用，改變不良的銷售心態(tài)，教案《培訓教案的編寫技巧》。以行業(yè)市場為主題的培訓，培訓教案則側重于綜合內容設計，內容以拓寬視野，導購充電，提高自信力等為主。⒉構思培訓提綱

在編寫培訓教案的過程中，筆者將培訓主題進行分類后，發(fā)現(xiàn)同一版塊的培訓提綱有章法可循，而條理清晰的培訓提綱有助于導購員加深對培訓主題的理解，提高培訓效率。

以促銷活動為主題的培訓提綱應由以下幾方面構成：背景分析，戰(zhàn)略意圖，主題，形式，時間，地點，產品定位，戰(zhàn)場劃分，任務分解，人員安排，物料安排，特殊物料使用詳解，活動細則及注意事項，終端布置量化細節(jié)，主推機型的強化培訓，應急備選方案等。

以企業(yè)文化為主題的培訓提綱主要涵蓋以下幾方面內容：企業(yè)發(fā)展歷程，企業(yè)理念，企業(yè)中長期發(fā)展戰(zhàn)略，組織機構，企業(yè)規(guī)章制度，員工的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，員工的晉升標準等，以企業(yè)文化為主題的培訓應注意收集相關媒體報道作為培訓素材。

以銷售技巧為主題的培訓提綱應由以下幾方面構成：培訓課題確立的緣由，從終端銷售過程中提煉出的案例，構勒出問題模型構架，分析問題，探討問題，總結解決方法等，以銷售技巧為主題的培訓應注意理論結合實際。

以行業(yè)市場為主題的培訓提綱主要由是由以下幾方面內容：行業(yè)動向分析，市場分析，行業(yè)發(fā)展趨勢，競爭概況，終端結構，產品陳容，目標消費群綜合分析，推廣重點，優(yōu)劣勢分析等。

⒊素材搜集的信息渠道及整理技巧

主題、提綱構思好后，就應考慮從什么樣的信息渠道去搜集素材，占有素材。

①素材搜集的渠道媒體電視/廣播/當?shù)刂髁鞯膱蠹?雜志等，如：《大河報》《鄭州晚報》、、《現(xiàn)代家電》、《電子報》、《電腦報》、《東方家電》、《銷售與市場》、《商界》、河南衛(wèi)視、河南廣播電臺等，各品牌的產品、促銷、品牌、企業(yè)文化等方面信息告之，在很大程度上仍是依賴于上述媒介進行傳播。比如河南發(fā)行量最大的報紙是《大河報》其中就有家電版進行各種家電知識、行業(yè)知識、產品導購、品牌推薦的專題介紹，充分利用好當?shù)馗鞔竺襟w的專欄是我們最大占有培訓素材的重要手段之一。

終端信息傳播媒介終端的各種宣傳物料，如：條幅、立牌、吊旗、宣傳單、易拉寶、終端看板、產品彩頁、臺卡、x展架……終端信息傳播媒介是研究競爭對手動向及推廣方向最重要的第一信息源，終端戰(zhàn)術說到底其實就是終端信息戰(zhàn)。

終端走訪與交流與導購員的交流、與同事的交流、與競品的交流、商場管理人員的交流……常在終端有意識地走訪交流，可以掌握到鮮為人知的第一手資料！其他如巧妙的利用行業(yè)的人才流動，通過內部或外部走訪了解特定人員原企業(yè)的操作流程獲取內部資料，加于分析研究；也可以利用第三方調查公司的提供的調查數(shù)據等。②素材的整理技巧

素材到位后，接下來就是將主題、提綱、素材進行有機的融合，筆者常用aida模型來組織編寫培訓教案。a（attention注意）——主題的提煉要鮮明，言簡意駭，并要確保能充分引起培訓對象的注意；i（interesting興趣）——圍繞主題將素材進行取舍整合，力求將素材提煉成能引起培訓對象感興趣的培訓內容；d（desire欲望）

——培訓內容要能激發(fā)培訓對象的求知、占有的欲望；a（action行動）——培訓教案的終極目標是學有所思，思有所得，學于致用！

總之，以主題為據，構思提綱，綱舉目張，主題是培訓教案的靈魂，提綱是教案的血脈，素材是培訓教案的血肉。

第三篇：安全培訓教案編寫規(guī)定

安全培訓教案編寫規(guī)定

教案是安全培訓教師依據安全培訓教學大綱的要求和教材內容，結合個人教學實踐和學員實際設計、編寫的課時教學方案，是教師授課的重要依據。教案編寫是整體教學活動的重要環(huán)節(jié)，它可以幫助教師明確教學思路，鞏固備課成果，指導教學實施，保證教學質量，直接關系到課堂教學質量，關系到人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。為使培訓中心安全培訓教學管理工作進一步規(guī)范化、科學化，現(xiàn)制定本規(guī)定。

一、教案編寫原則

編寫教案要以指導教學和提高教學質量為原則，并力求體現(xiàn)教師的教學藝術風格。同時要做到：

1.科學性與思想性相統(tǒng)一；

2.理論聯(lián)系實際，突出實踐應用能力培養(yǎng)； 3.注重啟發(fā)性和實用性； 4.因材施教，循序漸進。

二、教案編寫要求

教案可以手寫也可以打?。唤處煋涡抡n教學任務必須在授課前兩周編寫完成教案首頁和正頁，如果第二所擔任的課程與前一相同，且大綱要求相近，可以根據知識信息更新程度和教學對象的不同作適當補充修改，重新編寫；對不同培訓對象講授同一門課程，教案應分別編寫。課時授課計劃與教案應分別裝訂成冊，以備教學檢查；教師每學期教學結束后應將教案交教務辦公室保存。

三、教案內容

1.教案內容應包括教學分析、思路設計、教學方法等各個教學環(huán)節(jié)； 2.教案編寫以課程教學大綱，教學內容，基本教材為依據； 3.以安全意識能力培養(yǎng)為目標，明確課程地位及教學目的與要求； 4.將課程內容及其結構與教學對象的認識結構有機對應，構架教學內容的邏輯路線，設計講述策略；

5.科學安排進度，突出重點，講清難點；

6.精心選用教學資源與手段，輔助資料與教具需要準備充分并注明使用方式和時間；

7.教學步驟過渡自然，語言表述清楚、詳略得當，書寫工整，項目齊全； 8.積極運用現(xiàn)代教育教學技術豐富教學手段，提升課程形象性；要求課件生動、圖表規(guī)范、素材真實。

四、教案編寫格式

教師每兩個學時作一個授課計劃、撰寫一個講次的教案，每一講次教案包括首頁和正頁兩部分，需要根據授課時間、教學層次和教學對象的不同分別填寫。

（一）教案首頁應包括：

1.課程名稱：必須與授課計劃一致，并且一律使用全稱；

2.授課時間、講次：用阿拉伯數(shù)字填寫講課的具體時間和學期授課計劃的順序號；

3.授課班級、授課教師；

4.授課題目：指本次授課所要講授的章、節(jié)內容，要完整書寫；

5.教學目的與要求：寫明通過本次授課，在知識傳授、智力開發(fā)、能力培養(yǎng)等方面要達到的目標，學員應知、應會的具體內容，包括知識目標、能力目標、思想教育目標三個方面，應與大綱的要求相一致，說明要求學員對本次課所學知識或技能的掌握程度；

6.授課中需要解決的重點、難點； 7.教學方法：指教師在具體教學過程中所采用的方法或者教學類型。根據不同課堂類別可分為理論講授、實驗課、習題課、現(xiàn)場教學、實訓課、課程設計、大型作業(yè)（綜合練習）、復習、測驗等；

8.教學資源與教具：指在授課中所采用的輔助性教學資源，所使用的具體教學器具；

9.教學過程： 包含時間分配、教學內容、備注欄，指本次課的課堂教學環(huán)節(jié)、教學內容提綱，教師也可將板書設計和圖表等內容在此欄目體現(xiàn)。

此項內容由首頁延伸到正頁。

（二）教案正頁內容應包括： 1.課堂教學過程: 一般應包括以下幾個環(huán)節(jié)：（1）組織教學；（2）復習舊課；（3）導入新課；

（4）理論講授：突出突破重難點、板書設計；（5）鞏固與操練：要明確教學方法和手段；

（6）新課小結：對本次課主要內容作簡明扼要小結。2.課后作業(yè)：

（1）寫明作業(yè)在教材的頁數(shù)、題號；

（2）教師自擬習題時，填寫“自擬”，并寫出題型、題量或題目內容；（3）沒有課后作業(yè)填寫“無”。3.教學后記：教師在講授完本次課之后填寫。本欄填寫教師對本次課教學過程、教學方法、時間分配、重難點及教具使用等綜合教學效果的小結．總結出成功的經驗，找出不足并提出改進措施。

第四篇：教案編寫

教案編寫

教案是指教師針對不同年齡、不同水平的學生，為每一個知識點(群)編寫的教學方案，它應該反映學生的特點，體現(xiàn)學生的需要，以期適合不同年齡和水平的學生要求。教案是授課教師教學思想、教學方法的重要體現(xiàn)，它反映了教師的自身素質、教學水平、教學思路、教學經驗。為此，我們應該認真分析教學內容，制定出適合不同學生的教學方案，達到預期的教學目的。

一、教案編寫的要求

1．教案的編寫主要按課時進行，可以一個教學內容(單元)或一次課(2-3學時)編寫一個教案。

2．針對不同年齡及不同水平的學生，教案要有所區(qū)別。如，同一授課內容而年齡、水平不同，則授課內容的側重點就不一樣，要根據學生特點適當調整教學內容及重點；同一授課內容而授課層次不同，那么講授內容的深度，廣度也會有差別，不能一概而論。

3．教案設計的詳細與否，可因人而異，一般來說，年青教師的教案，第一次開課教師的教案必須詳細寫，教案應含有必要的圖、表、板書設計等。

4．承擔實驗、實習、課程設計、畢業(yè)設計等實踐教學任務的教師，都應根據實際教學情況和教學內容，參考所提供的教案格式編寫教案，以保證各個教學環(huán)節(jié)的教學質量。

5．提倡寫出有自己風格、特點的教案。

二、教案編寫格式的說明

授課課題：說明課程名稱，教學章節(jié)或主題。

教時安排：說明屬第幾課時，如

年 月 日 第 周 星期 第 節(jié) 授課班級。授課類型：指理論課、討論課、實驗或實習課、練習或習題課等。

教學目標、要求：教學目標是說明本單元課程所要完成的教學任務，一般包含認知、情感、技能目標，或包含知識教學、能力發(fā)展和思想教育三方面內容；教學要求是指識記、理解、簡單應用、綜合應用等層次。

教學重點、難點：教學重點，是為了達到確定的教學目的而必須解決的關鍵性問題，需著重講解和分析的內容；教學難點，是就學生的接受情況而言的，易產生困難和障礙的知識點，學生經過自學還不能理解或理解有困難的地方，即可確定為教學難點。

教學方法：要根據學生實際，注重啟發(fā)思維，注重傳授方法，如討論、啟發(fā)、演示、辯論、講練結合等。

教具：說明輔助教學手段使用的工具，如多媒體教學、錄像帶、掛圖、幻燈片等。參考資料：含參考書、文獻等。

教學過程：體現(xiàn)教學步驟，包括時間分配和教學內容、教學進程。

這一部分是授課的重點，因課程和不同的教師教法各異。應包括教學內容的詳細安排、教學方法的具體運用等環(huán)節(jié)。這一部分的編寫要做到教學步驟、內容綱要和教法設計相結合，不僅便于教師自己課堂教學，也便于別人（甚至外行）亦能通過閱讀教案而了解到教師在課堂上的主要活動情況和本堂課講授的內容要點。

建議包括三方面內容： 1．引言

導入新課，注意本次授課與上次課的內容銜接。2．闡述、分析、推導等

突出教學內容要點，采用的教學方法等，要求簡明扼要，若有與教材中相同的文字、表格、例題等不要在教案上照抄，可注明教材頁碼。

3、總結

主要是本堂課的要點歸納，應寫出結論性的文字。作業(yè)布置：含思考題、討論題。

教學后記：因為教學后記是教案實施效果追記，課前還不能打印，只能課后用筆手寫。

參考樣本

英語《A doll is under the bed》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標

(一)知識技能目標：

1.懂、會讀、會說、會寫單詞bed, balloon, doll, bear。

2.能聽懂、會讀、會寫句子Where is my/the …?It’s on/in/under…The …is on /in/under…

(二)運用能力目標：

1.進一步學會詢問某物的方位及其回答的日常交際用語，學會某物在什么位置的簡單描述。掌握相關單詞和句型，并能綜合運用新、舊知識組織對話完成一定的交際任務。

2.增加已學知識的復現(xiàn)率，培養(yǎng)學生對重點單詞和句子的認讀能力。

(三)素質教育目標：

1.培養(yǎng)學生濃厚的英語學習興趣，積極參與說英語、做游戲等實踐活動。

2.幫助學生樹立較強的自信心，培養(yǎng)學生樂于與他人合作的精神與競爭意識。

二、教學重點

1.能夠用英語詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

2.能聽懂、會說、會讀以下句子：

Where is my/the …?

It’s on/in/under…

The …is on /in/under…

并能進行擴展，在實際生活中靈活運用。

三、教學難點

1.熟練掌握本單元的單詞和句型，能在實際生活中靈活運用。

2.創(chuàng)設英語情景，使學生正確運用所學知識用英語來詢問某物的方位及回答的日常交際用語，能對某物所在的位置做簡單的描述。

四、教學意圖

1.培養(yǎng)學生對重點詞匯和句子的認讀能力。

2.培養(yǎng)學生的聽說能力。

3.激發(fā)學生的求知欲，創(chuàng)設各種真實或接近真實的語言環(huán)境，讓學生積極參與體驗。

五、教具準備

1.教材相配套的教學掛圖，錄音。

2.玩具娃娃、小熊，氣球的實物或者卡片。3.準備小獎品。

六、教學過程

Step 1.Warming-up

1.教師得熱情和學生打招呼問好，做簡單的Free Talk。

2.之后教師和學生做互動TPR“你發(fā)指令，我表演”活動。

教師發(fā)指令，學生做動作。Touch your head /shoulder/hand.Show me your book/bag/… Put your book/pen/…in /under/on/…your desk/chair/…

(設計說明：通過TPR活動，復習了有關身體部位的詞匯和幾個方位詞的用法，為本單元的教學活動做了很好的鋪墊。)

Step 2.Presentation

T: Boys and girls, let’s look at the picture.T: A cat is in the box.教師給學生呈現(xiàn)小貓在盒子里面的圖片和寫有句型“...is in/ on/ under the....”的卡片，讓學生跟讀。

T: Now a school bag is on the seat.Who can make sentence like this?

S: A...is in/ on/ under the...T: Now let’s play a guessing game.Watch carefully please, what’s this?

教師從身后拿出一個氣球，讓學生猜。

S: It’s a...T: It’s a balloon.教師隨機把單詞“balloon”寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習。然后教師把氣球放在教室的某個位置，讓學生通過句型來寫練習單詞“balloon”。

(設計說明：以游戲的 方式教授新單詞，可以積極主動地參與到學習活動中，體驗英語學習的快樂。)

S: A balloon is in/ on/ under the...T: Let’s play another guessing game.Touch it and guess it.教師把一個玩具熊放在書包里，讓學生摸一摸，猜猜看。

T: Guess what’s in the school bag?

S: It’s a...T: A bear is in the school bag.教師在讀bear 的時候，語氣加重，隨機寫在黑板上，教授新單詞，讓學生通過多種方式練習單詞“bear”。然后教師把小熊放在教室的某個位置，讓學生通過句型來練習單詞“bear”。

S: A bear is in/ on/ under the...T: Boys and girls, do you like toys?

S: Yes.T: I like toys, too.Look, I have so many toys: a dog, a cat...But my favorite toy is a baby doll.教師用前面的 方法教授新單詞“doll”

T: Look at my mouth, guess what I said.2.教師教授完這三個新單詞后，讓學生通過老師的嘴型來猜單詞，復習和鞏固剛剛學完的三個單詞doll, balloon and bear。然后教師給學生呈現(xiàn)課本活動1的教學掛圖：

This is my bed.A balloon is on the bed.A doll is under the bed.A bear is in the bed.教師安排四個人一小組，說說這張圖片的內容，看看哪組描述的內容豐富，說的句子多。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后讓各組學生到前面去匯報、表演。教師要根據學生在發(fā)言中的問題給予及時地引導，示范，糾正。同時要給予學生積極的肯定和表揚。

3.教師放錄音，讓學生跟讀課文第一部分內容，盡可能地模仿錄音中的語音語調。教師要對學生在跟讀過程中出現(xiàn)的各種錯誤給予積極的幫助和指導。

(設計說明：回歸課本，方便學生自主復習。)

Step 3.Learn to the chant

教師通過教學媒體資源把本單元活動3的chant呈現(xiàn)給學生，播放錄音，讓學生先從整體上把握一下。

然后教師再放錄音，讓學生跟著節(jié)奏說唱chant。最后教師讓個別同學到前面來表演，教師要給予學生積極的肯定與表揚。

Step4.Practice

1.教師把活動4的教學掛圖呈現(xiàn)給學生，讓學生認真看圖，了解活動規(guī)則，然后和同桌或者小組同學一起來玩“猜猜看”。

2.教師讓學生拿出提前準備好的照片，讓學生描述自己的家。教師必須要給學生做一個示范。如：This is my home.A TV is on the table.A picture is on the wall.等等。教師要給學生兩分鐘的準備時間，之后，教師讓學生到前面去匯報、表演。教師要及時對學生的表現(xiàn)給予積極的評價。

(設計說明：這是一個概括性的練習，目的是讓學生將所學到的知識運用到生活中。這樣既可以培養(yǎng)學生的學習能力，又可以使其學以致用)

Step5.Consolidation

教師和學生一起歸納本單元所學的知識點。

(設計說明： 通過讓老師和學生一起歸納、總結本節(jié)課的重點內容，培養(yǎng)學生的概括能力，加深學生對本單元知識點的印象。)

Step6.Homework

1.熟練掌握本單元所學內容。

2.用英語來描述家中物品擺放的位置，說給自己的爸爸媽媽聽。

語文《窗前的氣球》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標：

知識目標：認識7個字，會寫8個字，會用“可愛的”“高興地”寫句子，正確、流利、有感情地朗讀課文。

情感目標：體會同學之間的真摯情感，懂得珍惜友情。

能力目標：培養(yǎng)學生的朗讀能力、口語表達能力、團結合作能力。

二、教具準備：課件、氣球字卡、魔方字卡、學生字卡、圖片。

三、教學重點：

四、教學難點：

五、教學過程：

（一）創(chuàng)設情境 1.（出示黑板上掛著的笑臉氣球）小朋友們，你們看，今天的黑板上多了什么？你們喜歡氣球嗎？為什么？ 2.氣球不僅可以為你們這些健康的小朋友帶來快樂，它同樣也給一位生病的小朋友送去了驚喜，想知道他是誰嗎？（貼有窗戶圖片的課題）讓我們一起走進第22課。

（二）初讀課文 1.誰來讀讀課題？（多好聽的聲音，像銀鈴一樣。）一起讀讀吧！2.讀了課題，你想知道什么？ 3.是的，老師也想知道，就讓我們來讀讀課文吧，請同學們把書打開到105頁，聽老師朗讀課文，注意：要聽準字音。4.聽了這個故事，你知道了什么？有病的小朋友是誰？出示“科”（氣球卡片貼黑板上）一起讀，這個字你想怎樣記？關于這個字，還有一個有趣的小故事呢，想聽嗎？先告訴老師，“禾”字代表什么？禾苗長大了是什么？在很早很早以前，人們沒有稱量谷子重量的工具，就了明了一種斗，后來人們發(fā)現(xiàn)用斗來稱量谷子的重量比較的準確，也比較的科學。記住了嗎？“科”字還可以怎樣用？出示“亞”，一起讀，老師告訴你們一個小秘密，“亞”字是一個象形字，我們一起來看看它的演變過程：“亞”最開始表示一塊不完整的方形的田地，四邊都缺少一塊，后來變成了這樣，線條比較的清晰，然后就越來越像現(xiàn)在的漢字了，所以“亞”的意思是：不是最好的，是第二好的，你會組詞嗎？

（三）隨文識字 1.課文中還有許多的生字寶寶，想不想和它們交朋友?。坑米约合矚g的方式來讀讀課文，如果遇到不認識的字，可以請教老師，也可以請教小伙伴，還可以請教書上的大楓葉。（我發(fā)現(xiàn)你們會學習了，邊讀邊畫，這是一個學習的好方法。）2.課文讀的很認真，生字你們認識了嗎？就和你的小伙伴用識字魔方來讀讀這些字吧。3.（課件出示生字）老師看你們讀的這么熱火朝天的，也想和你們一起讀一讀，可以嗎？我們來開火車，我先開。前兩組小朋友讀的聲音洪亮，也都讀對了，老師想加大難度，兩個人一起來當火車司機，試一試。4.生字讀的是真不錯，那下面就讓我們在課文中理解理解這些字。（1）誰愿意讀一讀課文的第一自然節(jié)？其他同學想一想，你知道了什么？（你的聲音真洪亮、你讀的真通順）什么是傳染?。浚?）所以科利亞只能一個人躺在病床上，科利亞的心情怎樣？你是從課文中的哪句話看出來的？出示“呆”，誰能結合字形來說一說呆是什么意思？從這個字足可以看出科利亞沒意思極了，誰能試著讀出這種語氣。強調“靜靜”“呆呆”和最后一個問句。（3）就在科利亞一個人躺在病床上發(fā)呆的時候，發(fā)生了一件什么事？誰來讀讀第三自然節(jié)。氣球是怎樣飄上來的？誰來表演一下，老師來給你配音。他表演的怎么樣？你們知道“搖搖擺擺”是什么意思了嗎？（4）氣球飄了上來，這是怎么回事？誰來讀讀第四自然段，其他同學想一想，氣球是什么樣子的？誰還能用“可愛的”說一句話？看到了這個可愛的紅氣球，科利亞想到了誰？找出書中句子。既然是猜測的，為什么會這么肯定是米沙呢？你體會到了什么？（同學之間的深厚友誼）想像一下，科利亞此時的心情怎樣？帶著這種心情來讀這一自然節(jié)。（5）“窗前的氣球”代表了什么？自由讀第五自然節(jié)，和小伙伴說一說。出示“逗”組詞，用“高興地”說一句話。

5、齊讀黑板上的生字。

（四）寫字 1.“始”觀察，這個字怎樣寫才能既美觀又規(guī)范？范寫，練寫，評價。2.自己寫“亞”字。

（五）擴展 1.看你們寫的這樣認真，老師再和你們玩一個小游戲，打氣球。只要你能把藏在氣球后面的新詞讀對，氣球就會飄走。2.你在生活中有沒有見到過這些字？ 3.這節(jié)課你們不僅學會了這么多的生字和新詞，你們也收獲了科利亞和他的伙伴之間的友誼，老師也祝愿你們在以后的生活中也能找到這樣的好朋友。

數(shù)學《實際測量》教案

李小虎

上海求知進修學校

一、教學目標

1.使學生認識標桿、卷尺、測繩等測量工具。

2.會用卷尺、測繩等工具，在地面上直接量出較近的距離。

3.能用標桿測定直線并沿著直線量出較遠的距離。

二、教學重點

使用工具測量方法。

三、教學難點

測定直線的方法。

四、教具準備

1.標桿三根，卷尺(或測繩)一條，木樁若干個。

2.課件“實際測量”。

3.印制直線測定記錄。

五、教學步驟

（一）鋪墊孕伏

1.用米尺測量黑板的長、寬。

說明：因為黑板的面積不太大，所以可以用米尺來測量它的長、寬。

2.如果要修建一個長150米，寬100米的長方形操場，工人叔叔也用米尺一段一段地量，大家想會出現(xiàn)什么結果?

學生回答：浪費時間、結果不準確、形狀不規(guī)則等。

（二）探究新知

1.導入。在工農業(yè)生產中，興修水利、平整土地、建造房屋時都需要測量土地，測量士地的知識對于我們將來參加工作是非常有用的，這節(jié)課就學習實際測量的有關知識。(板書：實際測量)

2.認識測量工具。

(1)標桿。測定較遠的距離時，用來做標記，可以自制。通常把標桿表面每隔10厘米涂上紅白相間的顏色，目的是看起來明顯。提問：為什么標桿的一端是尖的?(便于插入地面)

(2)卷尺、測繩。測定較近的距離時用的工具，測繩可以自制。制作時以米為單位量好(第一段劃分出分米，并做出標記)

提問：自制測繩選什么樣的繩子比較好?為什么?(彈性小的好，便于測得準確數(shù)據)

(3)小紅旗：測量時，作為指揮信號。

3.測量較近的距離。

(1)指名兩組學生分別用卷尺或測繩測量教室的長、寬。

(2)提問：測量時應注意哪些問題?

引導學生通過實際測量和觀察，得出：測量時卷尺或測繩要自然拉直，不要用力繃得過緊，也不能放松使卷尺彎曲。

4.測量較遠距離。

(1)說明測定直線的意義和作用。

當需要測量較遠的兩物體之間的距離時，只用卷尺和測繩就不行了。需要先在要測的距離之間測定一條直線，然后沿著這條直線分段量出這段距離。想一想，這是為什么?

使學生知道如果不先測定直線就去測量距離，就可能分段測時出現(xiàn)曲折，降低測量結果的精確度。

(2)測定直線。

請同學們看課件“實際測量”?；ハ嘤懻摚簻y定直線分幾個步驟?總結。

① 把所測距離的兩端(A、B點)各插一根標桿。

板書：(1)確定起點、終點。

②第一個人在A點指揮，叫第三個人把第三根標桿插在C點，使它和B點的標桿同時被A點的標桿擋住，三根標桿在同一直線上，B點標桿與C點標桿的距離應略短于卷尺或測繩的長度。

拔出標桿，釘上木樁并編為1號，起點為0號。

板書：(2)立第三根標桿。

③用同樣的方法再把第三根標桿插在D點……，釘樁，編號，使第三根標桿逐漸接近第二根標桿，它們的距離短于卷尺或測繩的長度。

板書：(3)反復立標桿。

④把第三根標桿插過的各個點與A、B兩點接起來就定出一條直線。

板書：(4)連點成直線。

(3)測定直線后，用卷尺或測繩逐段量出A、B兩點的距離。

(4)小結。提問：測定較遠的距離時，要先干什么?再干什么?如何測定直線?

(5)室外操作：在校園里先確定兩點，插上標桿，并通過這兩點測定一條直線，再用卷尺或測繩量出這兩點間的距離。

①宣布測量小組，指定組長，明確要求，提出評比條件。

②教師帶領一個小組做示范。結合具體步驟講述注意事項，如標桿必須立直，讓學生隨著分段測量，把有關數(shù)據填入記錄單。

③分別測定直線，量出距離。教師要注意巡視指導。

④總結評比情況。

第五篇：7月8日少兒口才培訓教案編寫

7月8日晚少兒口才培訓課教案（初稿）

19：30—20：00：學習問好及自我介紹 20：00—20：20：大小聲音的訓練 20：20-20：40：語音基礎（聲調練習）20：40-21：00：（1）童謠練習（手指謠）； 21：00—21：20（2）做游戲：《傳聲筒》

21：20—21：30布置小朋友作業(yè)：回家與父母共同練習學會自己單獨上臺做《自我介紹》（下節(jié)課讓小朋友獨自上臺訓練）、下節(jié)課準備一件自己喜歡的玩具帶來教室玩當營業(yè)員的小游戲，想好怎么介紹自己的這件玩具給其他小朋友。

教學內容：

一、學習問好及自我介紹：

教小朋友一種口才課特有的問好方式：

老師：“小朋友們小朋友們，你們好，”（邊拍雙手邊伸手向小朋友握手）小朋友們要怎么說??？教小朋友邊拍手邊向老師伸出雙“老師老師你好”，我發(fā)現(xiàn)小朋友們真聰明啊，那有沒有哪位小朋友上臺來和老師單獨打招呼呢？ 小朋友表現(xiàn)的真棒，讓我們大家認識你好不好啊，只要告訴大家你叫什么，今年幾歲了，最喜歡做什么事情，在哪兒上幼兒園就可以了！（可引導小朋友在介紹時突出自己的特點，說出自己與眾不同的地方，夸夸自己哪個地方長得最好看，自己有什么厲害的地方，或再問問小朋友喜歡看什么動畫片，最喜歡什么動物）

二、大小聲音的訓練

老師發(fā)現(xiàn)啊，有的小朋友的聲音很大，逇小朋友的聲音就比較小了，小朋友來和老師做一個大小聲音的訓練好不好?。啃∨笥褌兺冒?，老師說話大聲你就小聲，老師說話小聲，你就大聲好不好?。?/p>

老師：大聲“奧特曼打小怪獸”

四、（1）童謠《手指謠》

鍛煉小朋友的口語與肢體語言協(xié)調能力 食指拇指碰碰

做只小雞叫叫：“嘰、嘰、嘰” 食指中指并攏，做把剪刀玩玩：“嚓、嚓、嚓” 五個手指捏緊，做個拳頭敲敲：“咚、咚、咚”。

（2）做游戲：《發(fā)電報》

玩法：老師先問咨小朋友喜歡看哪些動畫片，然后根據小朋友喜歡看的動畫片內容，在小朋友耳邊講一些有趣的語句，如根據《熊出沒》、《海綿寶寶》、《花園寶寶》、《喜羊羊與灰太狼》、《機器貓》等：“懶羊羊喜歡吃青草蛋糕”、“哆拉A蒙是一只可愛的機器貓” “我喜歡聽熊大唱“一帥到底””、“海綿寶寶幫小蝸洗澡”等。小朋友聽后傳給第二個小朋友，以此類推，當最后一位小朋友講出電報的內容，發(fā)電報人（老師）再進行驗證，看小朋友講得到否正確、生動。益處：培養(yǎng)孩子的記憶力和語言表達能力。