第一篇：《塞翁失馬》中的“父”的音義辨析

是“父親”，還是“老頭”？ ——《塞翁失馬》中的“父”的音義辨析

人教版語文七年級上冊第30課《寓言四則》中有兩篇古代寓言《智子疑鄰》和《塞翁失馬》，兩文都是篇幅簡短而極富思辨性的故事，并且兩文中都多次出現(xiàn)了一個多音多義詞——“父”。對于這個詞，眾多的參考資料上有不同的解釋，但歸結起來主要有兩種：一是讀fù，釋為父親；二是讀fǔ，指對老年人的尊稱或通稱，即老者、老翁、老頭之意。乍一看兩者似乎都有道理，也許基于這一點，教科書對這個詞未作注釋。那么本課中的“父”作何解釋更恰當呢？這還需要本著“詞不離句，句不離篇”的原則來詮釋。

先說《智子疑鄰》中的“父”。文中出現(xiàn)了兩次：“其鄰人之父亦云”和“而疑鄰人之父”。如果把“父”釋為父親，那么“鄰人之父”便成了“鄰居的父親”，好像鄰居的父親不是“宋富人”的鄰居，這于情理上講不通，因為兩家是近鄰，所以才有這個以對話為主的故事。鄰居家到底有幾個人呢？這毋庸多議，因為同“宋富人”打交道的只有這位“鄰人之父”，“鄰人之父”釋為鄰居家的老者、鄰家老頭更為簡潔妥當。所謂“智子疑鄰”的“鄰”即指鄰家老頭。

再談《塞翁失馬》中的“父”，這個字在文中共出現(xiàn)了四次，前三次為“其父曰”，末次為“父子相保”?！案缸酉啾！敝械摹案浮弊x作fù，釋為父親，沒有歧義；而“其父曰”中的“其父”是指“他的父親”還是指“那個老翁”呢？如果將“父”釋為父親，那么“其父”“其子”中的“其”又該指代誰呢？從全文來看，“近塞上之人有善術者”一家有父子二人，“善術者”與“人皆吊之”中的“之”以及“其父”均指一人，即所謂“塞翁”。再根據(jù)“塞翁失馬”故事的不同版本印證，“翁”即“父”也。后文中“其子好騎”中的“其”即指那位老者?！案浮苯忉尀閷夏昴凶拥淖鸱Q，就很恰當了。那位“老翁”不正是一位令人尊敬的智者的化身嗎？

綜上所談，兩篇寓言中的“父”，除去“父子相?！敝械摹案浮弊x作fù，釋為父親外，其余讀作fǔ，釋為“老翁、老頭”才是恰當?shù)?。文章開頭寫“近塞上之人有善術者”，下文出現(xiàn)“其父曰”，這里的“其”一定是指“善術者”，“其父”就是“善術者”的父親；接下來又有“其子好騎”，這里的“其子”一定指“善術者”的兒子。這樣“善術者”一家確定有三口人：善術者——善術者的父親——善術者的兒子。在確定了這樣一種家庭關系后，仔細分析即可發(fā)現(xiàn)明顯的矛盾之處。其一，誰是“善術者”？從全文內容來看，文中的“其父”料事如神，幾次“賀”“吊”均在其意料之中，據(jù)此他應該是“善術者”；如果“其父”是“善術者”的話，開頭提到的“善術者”又指誰？開頭已提到“善術者”，后文為何又用“其父”稱之？其二，結尾的“父子相?！敝傅氖悄囊粚Ω缸樱渴侵浮吧菩g者”和“善術者”的父親，還是指“善術者”和“善術者”的兒子？顯然，把“其父”理解為“他的父親”是沒有道理的。

因此，我還是堅持“父”讀fǔ，是對老年男人的尊稱。文中“其父”就是那個“善術者”，“善術者”只有父子二人，“父子相?！本褪巧菩g者和他的兒子都保全了性命。

由于教材對關鍵文言詞語不加注釋，而教參在翻譯中又狡猾躲避，因此而造成教師們的望文生義，作出錯誤的理解，這也是在事理之中的?？梢姡處熢诮虒W中認真研讀教材，客觀對待教參是多么重要?！捌涓浮痹撛趺醋g？“父”該怎么讀？

《塞翁失馬》（人教版七年級上《寓言四則》）一文中三次用到“其父”這一詞語，如：“人皆吊之，其父曰”、“人皆賀之，其父曰”、“人皆吊之，其父曰”。對“其父”，課文并沒有作出注釋，《教師教學用書》中譯作“他”?！督處熃虒W用書》在課文的譯文后特意說明：“譯文基本上是直譯，也有個別語句是意譯?！笨磥怼督處熃虒W用書》的編者是將“其父”看成是個別語句了。把“其父”意譯作“他”，那“父”又是什么意思呢？不論是對教師還學生，都沒有一個清楚的交待。其實“其父”是應該可以直譯的要準確地翻譯“其父”，首先要弄清“父”字的讀音?！案浮痹谖闹袘x“fǔ”，表達的意思是對老年男人的尊稱。這意思同上一篇寓言《智子疑鄰》中的“鄰人之父”的“父”是相同的。這樣“其父”的意思就有了著落，“其”是代詞，即那；“父”指老年男人，“其父”就是那老人或那老頭的意思。

教材對“其父”這一詞語不加注釋，往往會引起歧義，記得在上世紀八十年代時，就有人譯作“他的父親”，如果那樣理解就大錯特錯了?！叭淌яR”的寓言故事家喻戶曉，“塞翁”一詞也成了具有辯證思維的智者的代名詞。然而本人在備課中，卻發(fā)現(xiàn)該文存在嚴重的疏漏：

一、質疑：

（一）、文中的“善術者”是指誰？是塞翁還是塞翁之子？

從開篇“近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡”一句看，意思是“善術者”的馬被丟了，聯(lián)系標題“塞翁失馬”，那“善術者”就是“塞翁”。

但“塞翁”之所以被世人當作具有辯證思維的智者，是從他“馬無故而亡”而不憂，“其馬將胡駿馬歸”而不喜，“其子好騎，墮而折其髀”而不愁時反復說的兩句話，即“此何遽不為福乎？”和“此何遽不能為禍乎？”正是這幾句話，表現(xiàn)了他的過人之處。而在文中，這兩句話都是“其父日”。按照人教版語文第三冊《教師教學用書》上的譯文理解，也就是“善術者”的父親說的，如此一來，“善術者”則成了“塞翁之子”了。

（二）、“相?！笔恰案缸印眱扇?，還是三人

文中“近塞上之人有善術者，馬無故亡而入胡。人皆吊之”?！捌漶R將胡駿馬而歸。人皆賀之”中的“其”、“之”是指“善術者”，可見“善術者”是文中一人。接著“其父日：此何遽不能為福（禍）乎？”與“其子好騎，墮而折其髀”中的“其父”為“善術者的父親”，“其子”則為“善術者的兒子”。如果正像上一點所說，“善術者”指的是“塞翁”，則“其”、“其父”與“其子”就不是“父子相?！?，相保的應是“爺子孫”三個人了；同樣，如果說“善術者”是指“塞翁之子”，則“其父”就是“塞翁”（其實這才符合他所說的話），但“其子”也還有一人，依然與文后“父子相?！辈环?。

（三）、“其父日”可否讀“fǔ”,理解成“這個老頭說”。“父”在現(xiàn)代漢語詞典里有兩種讀音：一讀“fu（第四聲）”，通常意義為“父親”（前面提到的與教材配套使用的《教師教學用書》中這是這種理解）；另一讀“fǔ”，意思為“老年人”。也有些輔助讀本是否也正是為了避免這種矛盾而將“其父日”譯成“這個老頭說”。但讀“fǔ”時一般是同“甫”，在古代常用在男子名字的后面的美稱，如“孔后尼字仲尼”，也稱“尼甫”。但本文中“其父日”中的“父”字前不是人名，而是一個代詞，我認為還是不能讀“fǔ”。

即使就是讀“fǔ”,對這樣一種特殊的讀音和意義，在初中課本中應給作特別的注釋，防止與習慣讀解混淆。

二、問題關鍵

誰是“善術者”？這決定了“善術”一詞在文中起的作用，指代不同，作用也就迥然不同。如果“善術者”就是“塞翁”，意思為“塞翁善術”，是贊揚塞翁的聰明智慧——明白禍與福是相互依存，懂得禍與福在一定條件下可以轉化的道理；如果“善術者”是指“塞翁之子”，則“善術”就是起了諷刺作用——諷刺了他的“善術”還不如“其父”，告誡人們妄信迷信、巫術，就懂事理。

三、改正意見

綜上所述，為了使文章的文與意相通，最簡單的改法就是只需將“其父日”一句中的“父”子刪去，變成“其日”則可。

或者“其父日”中的“父”就讀“fǔ”，改正《教師教學用書》中的譯文為“這個老人說”，并在課文中作特別的注釋。

第二篇：俄語中Чуть,чуть не,чуть ли не詞義辨析

這三組詞意思不同，但往往被用錯、用混。

Чуть（稍微，稍稍地）表示行為已發(fā)生，但程度很輕微。在口語中常用чуть-чуть, чуточку.如：

Узнав об этом, он чуть(чуточку)смутился.（知道此事之后，他有些難為情起來。）

За последнее время он чуть пополнел.（近來，他稍微胖了一些。）

Огонь в печке чуть-чуть горит.（爐火著的不旺。）

Чуть(было)не（幾乎要，差不多就）表示行為差一點就發(fā)生了，實際上并未發(fā)生。如：

Я земной шар чуть не весь обошёл(Маяковский).（我?guī)缀踝弑榱苏麄€地球。）

Он чуть(было)не разбил чашку.（他差點把碗打了。）試比較：

Услышав эти слова, она чуть поплакала.（聽了這些話，她哭了一會兒。）

Услышав эти слова, она чуть не заплакала.（聽見這些話，她幾乎哭了起來。）

Чуть ли не（大概，可能，差不多）表示說話人對所指出的事實沒有十分的把握。如：

Постой-ка, это чуть ли не в прошлом году происходило?（等一下，這大概是去年發(fā)生的事吧？）

Чуть ли не вы сами об этом мне рассказывали.（可能就是您跟我談過此事。）

На этот раз он написал сочинение чуть ли не лучше всех.（這一次他的作文差不多比誰寫得都好。）

第三篇：關于塞翁失馬中英文版成語故事

Near China's northern borders lived a man well versed in the practices of Taoism.His horse, for no reason at all, got into the territory of the northern tribes.Everyone commiserated with him.“Perhaps this will soon turn out to be a blessing,” said his father.After a few months, his animal came back, leading a fine horse from the north.Everyone congratulated him.“Perhaps this will soon turn out to be a cause of misfortune,” said his father.Since he was well-off and kept good horses his son became fond of riding and eventually broke his thigh bone falling from a horse.Everyone commiserated with him.“Perhaps this will soon turn out to be a blessing,” said his father.One year later, the northern tribes started a big invasion of the border regions.All able-bodied young men took up arms and fought against the invaders, and as a result, around the border nine out of ten men died.This man's son did not join in the fighting because he was crippled and so both the boy and his father survived.戰(zhàn)國時期，靠近北部邊城，住著一個老人，名叫塞翁。塞翁養(yǎng)了許多馬，一天，他的馬群中忽然有一匹走失了。鄰居們聽說這件事，跑來安慰，勸他不必太著急，年齡大了，多注意身體。塞翁見有人勸慰，笑了笑說：“丟了一匹馬損失不大，沒準會帶來什么福氣呢。”

鄰居聽了塞翁的話，心里覺得很好笑。馬丟了，明明是件壞事，他卻認為也許是好事，顯然是自我安慰而已。過了幾天，丟失的馬不僅自動返回家，還帶回一匹匈奴的駿馬。

鄰居聽說了，對塞翁的預見非常佩服，向塞翁道賀說：“還是您有遠見，馬不僅沒有丟，還帶回一匹好馬，真是福氣呀?！?/p>

塞翁聽了鄰人的祝賀，反而一點高興的樣子都沒有，憂慮地說：“白白得了一匹好馬，不一定是什么福氣，也許惹出什么麻煩來?！?/p>

鄰居們以為他故作姿態(tài)純屬老年人的狡猾。心里明明高興，有意不說出來。

塞翁有個獨生子，非常喜歡騎馬。他發(fā)現(xiàn)帶回來的那匹馬顧盼生姿，身長蹄大，嘶鳴嘹亮，膘悍神駿，一看就知道是匹好馬。他每天都騎馬出游，心中洋洋得意。

一天，他高興得有些過火，打馬飛奔，一個趔趄，從馬背上跌下來，摔斷了腿。鄰居聽說，紛紛來慰問。

塞翁說：“沒什么，腿摔斷了卻保住性命，或許是福氣呢?！编従觽冇X得他又在胡言亂語。他們想不出，摔斷腿會帶來什么福氣。

不久，匈奴兵大舉入侵，青年人被應征入伍，塞翁的兒子因為摔斷了腿，不能去當兵。入伍的青年都戰(zhàn)死了，唯有塞翁的兒子保全了性命。

第四篇：討論中辨析中明是非

討論辨析中明是非

城關幼兒園 王靜靜

今天是我們集體進行遠程研修的第二天，在學習的過程中，一句話深深地映入我的腦海：討論辨析是非。

“七八歲的孩子撩人嫌”這句諺語說的一點也不錯。還記得那些剛剛上班的日子，面對這一群七八歲主動性空前膨脹而自控能力欠缺的孩子，我一度陷入了迷茫。后來，也是想起了大學時導師經(jīng)常提到的一句類似的話“把主動權交給孩子。”于是，當我再次遇到孩子調皮搗蛋、或者動手打起架來的時候，我總是深吸一口氣來管住自己的嘴巴，我不再苦口婆心的當警察，告訴他們什么是對的什么是不應該做的，我把決斷權交給孩子他們自己，讓他們自己來當法官，在一次次的討論辨析過程中，他們不僅能夠辨別是與非，而且能夠自覺遵守大家共同探討一致通過的規(guī)則。

比如，一次在閱讀區(qū)中的兩個小朋友為了爭搶同一本書誰也不肯松手結果把書撕成了兩半。我借機組織了一次閱讀區(qū)規(guī)則的大討論。在討論中，孩子們紛紛建言獻策，有的說“不應該搶書，那樣會把書撕壞”“不應該大聲說話，大聲說話會打擾到別的小朋友看書”“要把書送回原來的位置，整整齊齊放好”“要排隊取書，不能擠”“不能太多人，太多人區(qū)里容不下，五六個就行”我引導孩子們將自己想到的用圖畫或者符號的方式記錄下來，孩子們在記錄的過程中加深了對閱讀區(qū)規(guī)則的理解與記憶。最后，我撕下以前自己制定的閱讀區(qū)規(guī)則，將孩子們的建議匯總后重新貼上。以后，孩子們在進區(qū)之前都會看看自己制定的規(guī)則，好像是在說：這是我制定的，大家一定要遵守啊。

還有一次，我正在講《會動的灰石頭》的故事，我一面繪聲繪色的講著，一面給后面那兩個調皮的小朋友使眼色，可是，他們好像絲毫不理會我的良苦用心，還是在后面打鬧。我沒有停下，繼續(xù)講著，走過去輕輕地摸了一下他們的頭，因為其它小朋友都聽得很投入，由剛開始坐著到現(xiàn)在伸直脖子前傾著身子的狀態(tài)，后面的吵鬧聲越來越大，但是，我始終不忍心停下來打斷孩子。一直到講完，孩子們也各自發(fā)表了看法，我才把他們兩個叫起來，讓他們兩個也發(fā)表一下自己的看法，或者復述一下故事也行，我知道他們根本說不出來。還沒等我批評他們。孩子們就按捺不住了，你一言我一語的說開了“他們倆沒有認真聽”“老師，他們剛剛打擾到我聽故事了”“老師，他們不應該這么做，這么做不尊重老師”“老師，讓他們倆罰站”孩子們已經(jīng)自己引申到了懲罰的層面，于是，我就提議成立紀律委員會，對他們兩個的搗亂行為作出討論與懲罰。有的說“打手”，有的說“打屁股”，有的說“不要他了，讓他出去”還有的說“再鬧大家就不和他玩了”、、、、、、孩子們激烈的討論著，那兩個孩子也慚愧的低下了頭。不過，做錯了事就應該接受懲罰，紀律委員會開始行使自己的權利，最后得出一致決定：讓他們保持打鬧時的一個動作，而且要保持一節(jié)活動課上完。他們倆也同意了如此懲罰?？墒?，當他們舉著打鬧的手不到兩分鐘的時候，我看見他們開始抖手，用另一只胳膊扶住舉著的胳膊，我知道這個懲罰有點太難了，于是，就引導紀律委員會去關注這兩個小朋友，紀律委員會其中一名成員走過去看了看說“以后還搗亂不？”“不搗亂了”哪兩個小朋友應聲道?！澳呛?，就先原諒你們這一次，下次可就沒有這么輕松了”孩子們的語氣、說話、辦事能力著實讓初為人師的我為之震驚。

轉眼間，我已經(jīng)任幼兒教師這一職業(yè)兩年了，也即將送走兩屆幼兒園的小畢業(yè)生，在和孩子們相處的這段時間里，我真的發(fā)現(xiàn)孩子的能力不能小覷，孩子們每一份每一秒都在積極主動的探索著這個他充滿好奇的世界，也許，在探索求知的過程中，會出現(xiàn)一些我們成人無法理解的現(xiàn)象，那就把主動權交給孩子，讓孩子自己說說自己到底在做什么，為什么這么做，到底這樣做對不對，或者說怎么做會更好一些、、、、、、這樣的經(jīng)歷多了，孩子也就自己會分析事情、明辨是非了。

第五篇：生活中塞翁失馬的故事[小編推薦]

導語：塞翁失馬是一個成語，比喻一時雖然受到損失，也許反而因此能得到好處。下面是小編搜集的生活中塞翁失馬的故事。歡迎閱讀及參考！

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一、生活中塞翁失馬的故事

你想過好事會變成壞事，壞事會變成好事，這種戲劇性的變化嗎？《塞翁失馬》這個家喻戶曉的故事就說了這樣一件事。

《塞翁失馬》就是一個典型的故事。塞翁是個樂觀人，對事情的看法也與常人不同。有一天他家的馬丟了，鄉(xiāng)親們來安慰他。可塞翁卻說：“馬丟了，可能不是壞事，說不定是好事?！惫?，不出其所料，幾天后，他家的馬回來了，還帶來了一匹寶馬。這么大的好事，鄉(xiāng)親們又來祝賀了?？扇虅t認為，這不一定是好事，說不定是一場禍事。他果真料事如神。他的兒子去騎寶馬，結果摔斷了腿。鄉(xiāng)親們又來勸他別傷心?？伤麉s認為這可能是一件好事。過了一段時間，大敵當前，別家的孩子都參軍戰(zhàn)死沙場了，可他家兒子卻因腿折了，沒能參軍，保了性命。

不僅故事這樣的，而且圖畫也很有趣。你想過一幅畫旋轉90度、180度后會變成另一個樣子嗎？今天我們就來看一看。瞧，一只青蛙蹲在草地上幅畫旋轉90度后，你會看到一匹馬的頭部；旋轉180度后，你會看見一位女王的頭像，是不是很有趣？

其實世界上的一切都可以換位看。一個東西正看、橫看、豎看、旋轉后都呈現(xiàn)出不同的樣子。一件事情也可以換位思考。就說我自己吧。因為上學期期終語文考試中，我書寫分扣了1分，暑假中要練30頁字。剛開始，我很有抵觸情緒，覺得太多了。但還是每天堅持練字，假期快過了，媽媽說我的字進步很大，壓力變成了動力。

正如蘇軾的詩“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同?！笔挛锸嵌鄻有缘?，我們要看清物體的每個面，換換位，想一想，才能真正的看清一件物體或一件事。

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二、生活中塞翁失馬的故事

俗話說：“是福不是禍，是禍躲不過。”在福來臨時，我們根本不用擔心；在禍來臨時，我們擔心也沒有必要，因為既然是禍，你總是躲不過去的。這就要求我們要坦誠的面對到來的禍福，就像塞翁一樣。

在生活中，我們總要面對各式各樣的事物，這些事物總是帶來相應的禍福，在面對禍福時，我們不能因遭遇災禍而心灰意冷，放棄理想；也不能應為得到幸福時沾沾自喜，止步不前。而應冷靜客觀地面對當前的禍與福，“不以物喜，不以己悲”地面對自己的經(jīng)歷，就如老子所說：“禍兮福所倚，福兮禍所伏?！?/p>

俗話說：“風水輪流轉?！痹谀阕畈蝗缫獾臅r候，可能你離成功已經(jīng)不遠了正如戰(zhàn)時蘇秦沒落悲慘，但最后成為了一個響當當?shù)娜宋?；梵高生前窮困潦倒，但最后成為了世界繪畫史的奇跡。所以在不如意的時候，不要輕易認輸，放棄希望，而要頂住命運的一番番的攻擊，可能就能等到希望。

在禍中要有福的希望，而在福中更應該有禍的憂患，如果沒有禍的憂患，那就危險了：杰克。倫敦在成名后開始沉迷奢侈的生活，最后用一支槍結束了自己；三毛因為自己的自私和冷漠，最后悲慘地離開了人世。沒有憂患意識的后果是多么可怕啊，所以我們在生活中要平和地面對自己的境況，冷靜客觀地面對當前的禍與福，對未來的轉化做好充分的思想準備。

“塞翁失馬，焉知非?！保玖宋覀円_處理好生活的福和禍，以平和的心面對他們，只有這樣我們的人生才能更加美好，生活才能更加充滿希望。

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三、生活中塞翁失馬的故事

上學期期末考失利后，媽媽找我進行了一番語重心長的談話，為此我還寫了篇文章《塞翁失馬，焉知非?！?。通過反省自己的學習狀態(tài)，意識到學習當中存在一些問題的我調整了心態(tài)，開始發(fā)奮學習，爭取在重點中學考試中打個翻身仗。

招生考終于到來了。xx月xx日下午，我和另外150多名考生一起前往考場。雖然仍有些緊張，可因為考前有過認真的復習，這使我在緊張之余又多了幾份信心。就這樣，懷著這種難以言說心情的我堅定又忐忑不安地進了考場。在考完試的當天傍晚，一個激動人心的消息傳來——我考進了寧波外國語學校。我高興地歡呼，因為兩個月的努力總算沒有白費，我如愿以償?shù)剡M了重點中學。

事后我冷靜地分析這次成功的原因——和我及時調整心態(tài)很有關系，真乃＂塞翁失馬，焉知非福＂！

其實沒考進重點的同學也不必氣餒，此時的你們就和三個月前的我一樣，為自己的失利而不甘。可能說你們在一段時間的發(fā)奮努力后不會在畢業(yè)考上打個翻身仗，甚至堅持不懈，三年后考入重點中學嗎？我們要像塞翁一樣，無論遇到福還是禍，都要學會調整自己的心態(tài)，這樣無論福事變禍事，還是禍事變福事，都有足夠的心理承受能力。

事物的福和禍在一定條件下可以互相轉化，對于失利的同學來說，此時的＂一定條件"就是你們迅速調整好心態(tài)，在跌倒的地方爬起，努力沖刺，這樣才會有福等著你們。

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四、生活中塞翁失馬的故事

“塞翁失馬”的故事，想必大家都不曾陌生，不久前，這樣戲劇性的故事就真真的發(fā)生在我的身上，所以通過這件事更讓我明白，不管遇到什么事都不要垂頭喪氣，勇敢面對是解決問題的最好方法，下面就讓我來為大家講一講，這個發(fā)生在我身上的故事吧！

大學是個美好的地方，很多人認為它是自由、平等、奮青、智慧等等一切積極向上的綜合體，有時候我也不得不承認它的存在，盡管它也有一些缺點，當然，每個學校都各有所異，就如我們的學校，在我眼中，它放假放都遲就是它的一個小缺點，所以，每次暑假回家找工作都是一件人人頭痛都事情，或許，你聽了會覺得不可思議，但是對于小地方而言，事實確實如此。今年，回家之前特地囑咐老媽，讓她幫忙留意一下，老媽說幫我找到事情做了，這一聽，心里別提多高興了，還早幾天買了票。雖然我知道這是熟人介紹，但如果我回家的晚，估計人家也不會刻意為我留太久?；氐郊?，立馬打電話，撥通招聘老板的電話，果然不出我所料，老板的回答是：“不好意思，已經(jīng)招滿人了”。唉！我不得不說“回來的晚，真的不是我的錯”。無奈，我只得另辟蹊徑。于是，我就開始了瘋狂的找工作之路，晚上網(wǎng)上投簡歷，白天挨家挨戶的問，“老板你這里還需要招人嗎？”，“對不起，暑假工已收滿了，我們只收長期工”。跑了幾天，腳都痛了，換來的只是自己一聲聲的長嘆。

日子一天天的過去，我卻一天比一天急躁。“蒼天吶！請賜予我一份工作吧！”，這天已經(jīng)是傍晚了，我站在二樓的陽臺上“仰天長嘯”抒發(fā)自己都無奈，隨后，只聽見一聲清脆的“啪啦”聲，我的手機砸在了一樓的臺階上，真是“屋漏偏逢連夜雨”，工作沒有找到，反倒是賠上自己的手機，想哭都沒有地方哭，只能硬生生的憋在心里，“誰能比我慘”在心里默默的發(fā)出一聲低吼。手機是一件非常重要的東西，試問現(xiàn)在生活中誰能沒有手機，回答當然是不能。我?guī)е謾C去了朋友介紹的手機維修店，就在我修理完手機，無聊閑逛的時候碰巧遇到一個招工的，瞬時，眼前一亮，我立馬跑到店家老板面前“老板你還需要招人嗎？”。

征程開始，就有結束，我的尋找工作之旅因此也就畫上了暫時的句號。

“山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村”，人生很多時候往往如此，所以，放開心，無論什么困境，都要坦然面對，“欲速則不達”有些事情急躁不來，人生嘛，誰還沒有個“峰回路轉”的時候呢！你們說，是吧！