第一篇：發(fā)展?jié)h語中級口語教案(第9、10課)

第九課

《我們應(yīng)該怎樣對待孩子》

教學(xué)目標(biāo)：1.生詞讀音的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復(fù)述

3.學(xué)生漢語發(fā)音的糾正 教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)法 課時分配：生詞、課文講解1課時

語言點與練習(xí)講解：1課時

副課文講解及練習(xí)：2課時

教學(xué)步驟：

一、生詞講解：

1．矛盾(名)máo dùn

比喻言行相互抵觸，互不相容：自相矛盾｜矛盾百出。

2．震動(動)zhan.d?ng震驚﹐驚動。3．及時(形)jí shí

①正趕上時候，適合需要：～雨ㄧ～播種。②不拖延；馬上；立刻：有問題就～解決。

4．名次(名)míng cì

根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)排列的姓名或名稱的次序。5．具體(形)jùtǐ

①細節(jié)方面很明確的；不抽象的；不籠統(tǒng)的：～化ㄧ～計劃 ㄧ深入群眾，～地了解情況ㄧ事件的經(jīng)過，他談得非常～。②特定的：～的人ㄧ你擔(dān)任什么～工作？

6．傷害(動)shāng hài 使受到損害：傷害自身｜傷害他人｜傷害了孩子的心靈｜傷害自尊心。

7．想方設(shè)法 想種種辦法 8．關(guān)鍵(形)guān jiàn ①比喻事物最關(guān)緊要的部分；對情況起決定作用的因素：摸清情況是解決問題的～

丨辦好學(xué)?！谟谔岣呓虒W(xué)質(zhì)量。②最關(guān)緊要的：～問題丨～時刻。

9．極端(形)jí duān ①事物順著某個發(fā)展方向達到的頂點：看問題要全面，不要走～。

②達到極點的：～興奮ㄧ～困難。

lO．承擔(dān)(動)ch?ng dān 擔(dān)負(fù);擔(dān)當(dāng)。

11．強調(diào)(動)qiáng diào 特別著重或著重提出。

12．羨慕(動)xiàn mù

因喜愛別人有某種長處、好處或優(yōu)越條件等而希望自己也有：我羨慕別人的童年幸福甜美。

13．體現(xiàn)(動)tǐ xiàn 具體形象地表現(xiàn)出來：各方捐款體現(xiàn)了對孤兒的關(guān)懷。

14．負(fù)擔(dān)(名、動)fù dān ①承當(dāng)（責(zé)任、工作、費用等）。

②承受的壓力或擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任、費用等：思想～ㄧ家庭～ㄧ減輕～。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、語言點

P82

四、練習(xí)講解

(一)用指定詞語完成句子和對話。（學(xué)生發(fā)揮）

（二）用指定的詞語說出句子的意思（學(xué)生發(fā)揮）

（四）綜合練習(xí)

P84-86

(六)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學(xué)生發(fā)揮）(七)說一說（學(xué)生發(fā)揮）

朗讀訓(xùn)練（學(xué)生發(fā)揮）

布置作業(yè)：復(fù)述，用重點句型造句，預(yù)習(xí)副課文

副課文《怎樣給孩子減輕壓力》

一、生詞講解

1．減輕(動)jiǎn qīng 減少重量、數(shù)量或程度：～負(fù)擔(dān)ㄧ病勢～。2．保護(動)bǎo hù

盡力照顧，使不受損害：～眼睛ㄧ～婦女兒童的權(quán)益。3．期望(動)qīwàng 對未來情況寄托希望或有所等待：期望能有成功的一天。

4．客觀(形)ka guān ①在意識之外，不依賴主觀意識而存在的（跟‘主觀’相對）：～存在ㄧ～事物ㄧ～規(guī)律。

②按照事物的本來面目去考察，不加個人偏見的（跟‘主觀’相對）：他看問題比較～。

5．善于(動)shànyú

在某方面具有特長

6.提醒(動)tíxǐng 使喚起忘掉的事或很難再想起的事,有時是通過告誡的方法引起的;從旁指點,引起注意

7．弄(動)n?ng

1.玩耍，把玩：擺～。玩～。2.做，干：～假成真?！靼住?/p>

3.設(shè)法取得：～點錢花。4.攪擾：這事～得人心惶惶。

5.耍，炫耀：搔首～姿。6.不正當(dāng)?shù)厥褂茫骸珯?quán)。～手段。捉～。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練

習(xí)

（一）回答問題（學(xué)生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子（學(xué)生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學(xué)生發(fā)揮）

（五）綜合練習(xí)

P89-90(六)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學(xué)生發(fā)揮）布置作業(yè)：復(fù)述、預(yù)習(xí)新課

教學(xué)目標(biāo)：

重點難點：

教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)法課時分配：生詞、課文講解

教學(xué)步驟：1．年代(2．優(yōu)越 3．眼光 4．傾向(2)

第十課

《80年代出生的青年》

1.生詞讀音的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復(fù)述

3.學(xué)生漢語發(fā)音的糾正

1課時 語言點與練習(xí)講解：1課時

副課文講解及練習(xí)：2課時

一、生詞講解：

名)nián dài

時代;時期 年代久遠

每一世紀(jì)中從“?十”到?“九”的十年 八十年代(形)yōu yua 優(yōu)勝;優(yōu)良(名)yǎn guāng

視線 我討厭他那種眼光 觀察事物的能力;觀點 眼光遠大

(名)qīng xiàng

偏于贊成;傾向 傾向革命

趨勢 使用暴力的傾向

(1)(2)

(1)(2)(1)

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、語言點

P92

四、練習(xí)講解

（一）回答問題（學(xué)生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子和對話。（學(xué)生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學(xué)生發(fā)揮）

（五）綜合練習(xí)

P94-96(七)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學(xué)生發(fā)揮）(八)說一說（學(xué)生發(fā)揮）

朗讀訓(xùn)練（學(xué)生發(fā)揮）

布置作業(yè)：復(fù)述，用重點句型造句，預(yù)習(xí)副課文

副課文《測測你自己》

一、生詞講解

1．避免(動)bì miǎn

使不發(fā)生 如：避免重犯錯誤

2．滿足(動)mǎn zú

對已得到的感到足夠了

3．血緣(名)xua yuán

人類由生育而自然形成的血統(tǒng)

4．后盾(名)h?udùn

(1)提供支持的人 如： 堅強的后盾

(2)背后的有力援助或支持

5．氣質(zhì)(名)qì zhì

指人的生理、心理等素質(zhì),是相當(dāng)穩(wěn)定的個性特點

6.命運(名)mìng yùn

事情的預(yù)先注定的進程,指生死、貧富和一切遭遇 如： 避開命運

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練

習(xí)

（一）試著做一做問卷，并與同學(xué)們交流（學(xué)生發(fā)揮）

（三）綜合練習(xí)

P99

（四）說一說（學(xué)生發(fā)揮）布置作業(yè)：復(fù)述、預(yù)習(xí)新課

第二篇：發(fā)展?jié)h語中級口語教案

第一課

《今天你看電視嗎》

教學(xué)目標(biāo)：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復(fù)述

3.學(xué)生漢語發(fā)音的糾正 教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習(xí)講解：2課時

副課文講解：2課時 教學(xué)步驟：

一、生詞講解：

1．就(副)jiù

湊近，靠近：避難就易。就著燈看書。

到，從事，開始進入：就位。就業(yè)。就寢。就任。就緒。就醫(yī)。高就。依照現(xiàn)有情況或趁著當(dāng)前的便利，順便：就近。就便。就事論事。便即去避

2．電視劇(名)diànshìjù

為電視臺播映而編寫、錄制的戲劇。

3．結(jié)果(連)ji?ɡuǒ

在一定階段，事物發(fā)展所達到的最后狀態(tài)：優(yōu)良的成績，是長期刻苦學(xué)習(xí)的～ㄧ經(jīng)過一番爭論，～他還是讓步了。

4．廣告(名)ɡuǎnɡɡào 向公眾介紹商品、服務(wù)內(nèi)容或文娛體育節(jié)目的一種宣傳方式，一般通過報刊、電視、廣播、招貼等形式進行。

5．簡直(副)jiǎnzhí

①表示完全如此（語氣帶夸張）：屋子里熱得～呆不住ㄧ街上的汽車一輛跟著一輛，～沒個完。②〈方〉索性：雨下得那么大，你～別回去了。

6．明白(形、動)mínɡbɑi

清楚;明確。2.確實。3.明凈;白凈。4.清白;光明。5.公然;顯然；不含胡。6.了解;知道。7.聰明;懂道理。8.猶明證。

7．浪費(動)làng fai

對人力、財物、時間等用得不當(dāng)或沒有節(jié)制：反對～，提倡節(jié)約。

8．擔(dān)心 dānxīn 放心不下。9．除非(連)chúfēi ①只有。表示唯一的條件：除非臨時有事，我才不去。

②除了。表示不計算在內(nèi)：除非臨時有事，我一定去。

lO．陪(動)p?i 跟隨在一起，在旁邊做伴：陪伴。陪同。陪客。陪葬。陪嫁。失陪。從旁協(xié)助，增加的，非主要的：陪襯。陪都。古同“賠”，償還。

11．模仿(動)mó fǎnɡ

個體自覺或不自覺地重復(fù)他人的行為的過程。是社會學(xué)習(xí)的重要形式之一。尤其在兒童方面，兒童的動作、語言、技能以及行為習(xí)慣、品質(zhì)等的形成和發(fā)展都離不開模仿。

12．自殺(動)zìshā

自己殺死自己 13．散步 sàn bù

隨意閑行

14．同意(動)tónɡ yì

1.同心，一心。2.指用意相同。3.猶贊成。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

作業(yè)布置：復(fù)述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習(xí)題

三、語言點

1．A是A，但是／可是／就是／不過??

“A是A”是一個存在的事實。“A是A”表示承認(rèn)這個事實，“但是／可是／就

是／不過??”后面的意思有轉(zhuǎn)折。

例：(1)她瘦是瘦，不過身體很健康。

(2)這東西好是好，就是太貴。

2．簡直

強調(diào)完全如此或差不多如此，含有夸張的語氣。

例：(1)這朵紙花簡直像真的一樣。

(2)兩條腿疼極了，簡直站不住了。3．除非

強調(diào)某條件是惟一的先決條件。

例：(1)除非你去，她才會去。

(2)咱們八點鐘在校門口見面，除非有別的急事。

四、練習(xí)講解

(一)用指定詞語完成句子和對話。（學(xué)生發(fā)揮）(二)功能練習(xí)（學(xué)生發(fā)揮）

（三）綜合練習(xí)連詞造句

1.我們看了一晚上廣告。2.我現(xiàn)在很少看電視劇。3.你經(jīng)?？赐觌娨暰退X了。4.那是因為我太累了。5.我喜歡的節(jié)目過一會兒就完了。根據(jù)課文內(nèi)容連線

同意要求、浪費時間、模仿別人、烤羊肉串兒、看電視劇、去飯館兒 選擇填空

（一）A.1.就；2.陪；3.像；

B.1.模仿；擔(dān)心 2.簡直；3.浪費；4.除非；5.結(jié)果；6.散步

選擇填空

（二）1.A;2.C;3.A;4.D;5.A;選擇填空

（三）判斷下列句子的正誤并且改正 1.（×）你說的一點兒也不錯.2.（×）我現(xiàn)在很少看電視劇，除非陪女兒看。3.（×）開始我也不相信，不過確實是真的。4.（×）你經(jīng)?？赐觌娨暰退X了。5.（√）(四)根據(jù)提示完成會話練習(xí)（學(xué)生發(fā)揮）

(五根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學(xué)生發(fā)揮）(六)說一說（學(xué)生發(fā)揮）

1．你喜歡看電視嗎?你每天花多少時間看電視?你最喜歡看什么樣的節(jié)目? 2．你對人們喜歡看電視有什么看法? 3．你最重要的娛樂或者休閑方式是什么?為什么喜歡這種方式? 4．你覺得看電視是浪費時間嗎?為什么? 朗讀訓(xùn)練（學(xué)生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復(fù)述，用重點句型造句，預(yù)習(xí)副課文

副課文《看電視與消費》

一、生詞講解

1．消費(動)xiāofai 通常指個人消費。人們消耗物質(zhì)資料以滿足生活需要的過程。是社會再生產(chǎn)過程中的一個環(huán)節(jié)。消費是人們生存和恢復(fù)勞動力的必不可少的條件，是生產(chǎn)人們的自身。生產(chǎn)決定消費，但從一般意義上說，消費是生產(chǎn)的目的，對生產(chǎn)產(chǎn)生重大影響，能促進或阻礙生產(chǎn)的發(fā)展。廣義上，消費還包括屬于生產(chǎn)本身的生產(chǎn)消費，如原材料的消費、活勞動的消費等 2．卻(副)qua

退：卻步（因畏懼或厭惡而后退，如“望而卻卻”）。退卻。

退還，不受：盛情難卻。表示轉(zhuǎn)折：我來了，他卻走了。3．美元(名)měiyuán dollar 4．來往(動)láiwǎnɡ

來和去：大街上～的人很多ㄧ翻修路面，禁止車輛～ㄧ車站上每天都有不少來來往往的旅客。

5．越……越……

yuè……yuè…

結(jié)構(gòu),表示兩方在程度上成比例地遞增或遞減。

如：1.一個人越是有學(xué)問,就往往越謙虛。2.我越了解他,就越喜歡他。

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

三、練習(xí)

（一）回答問題（學(xué)生發(fā)揮）

（二）用指定詞語完成句子（學(xué)生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思

1．真正讓??的是??，尤其是??

(1)真正讓眼睛近視的是看電視，尤其是長時間看電視。

(2)真正讓我口語進步的是孫麗麗，尤其是認(rèn)識她以后的進步。(3)真正讓我喜歡的是塔爾寺，尤其是塔爾寺的建筑。

2．越??，越??

(1)我們越說漢語，口語越會進步的。(2)越看電視，視力越會下降。

(3)天氣越好了，出來散步的人越多了。3．習(xí)慣

(1)南方人習(xí)慣吃米飯，北方人習(xí)慣吃面食。(2)她晚飯以后習(xí)慣去圖書館。

(3)老人習(xí)慣早上去公園走走。

（四）綜合練習(xí)

選擇填空：1.消費；2.來往；3.尤其；4.滿意；5.調(diào)查(五)討論（學(xué)生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復(fù)述、預(yù)習(xí)新課

課后反思：

第二課 《富有的標(biāo)準(zhǔn)》

教學(xué)目標(biāo)：1.生詞鍍銀的糾正、生詞解釋，生詞運用

2.課文重點句型的掌握與運用

3.模仿課文對話

重點難點：1.詞語、重點句型的掌握及運用

2.生字、生詞、語言點、課文閱讀及復(fù)述

3.學(xué)生漢語發(fā)音的糾正 教學(xué)方法：講解法、啟發(fā)法

課時分配：生詞講解1課時

課文講解1課時

語言點與練習(xí)講解：2課時

副課文講解：2課時 教學(xué)步驟：

導(dǎo)語

：同學(xué)們，上午好！相信大家都想過，要成為一個富有的人，但是，究竟什么才算作富有呢？有的人說，每年收入一百萬算作富有，也有人說只要快樂就算作富有；有的人說開好車、住好房算作富有，也有人說只要有一個幸福的家就算作富有……有人做過一項調(diào)查，每個人對富有的定義都不盡相同，那么什么才是真正的富有？富有與快樂又有著怎樣的關(guān)系？相信學(xué)完了這一課，大家的心中，會有一份屬于自己的答案。

一、生詞講解：

（1）富有 形容詞 fùyǒu ①擁有大量的財產(chǎn)：～的商人。②充分地具有、：～生命力ㄧ～代表性。

（2）標(biāo)準(zhǔn) 名詞 biāozhǔn ①衡量事物的準(zhǔn)則：技術(shù)～ㄧ實踐是檢驗真理的唯一～。

（3）收入 名詞 shōurù

收進的錢財，指收進來的錢物。

（4）表面 名詞 biǎomiàn 事物的外表，最外層

（5）老板 名詞 lǎobǎn 私營工商業(yè)的財產(chǎn)所有者

（6）有出息 yǒu chūxi（7）生意 名詞 shēngyi

商業(yè)經(jīng)營

（8）打工 dǎ gōng 從事工作（9）廣州 名詞 Guǎngzhōu

二、課文講解

1、放錄音朗誦課文

2、教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀

3、要求學(xué)生集體朗讀課文，教師糾正發(fā)音

4、叫學(xué)生個別起來朗讀課文，教師糾正發(fā)音

作業(yè)布置：復(fù)述、抄寫生詞、背誦課文，做課后練習(xí)題

三、語言點

導(dǎo)語：同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第二課《富有的標(biāo)準(zhǔn)》的主課文，相信大家對究竟什么才算作是富有都有了自己的想法，另外，我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了9個生詞和8個語言點，大家都能夠熟練掌握了嗎？下面讓我們一起復(fù)習(xí)一下吧（1）對??來說：表示從某人、某事的角度來看問題。

例：(1)對我們這些老人來說，身體健康就是富有，孩子有出息就是富有。(2)對我來說，現(xiàn)在最重要的事是找一份工作。

(3)對只學(xué)了半年漢語的留學(xué)生來說，這本書有點兒難。

（2）有意思的是??：表示在做一件事情時有比較令人驚訝或感興趣的發(fā)現(xiàn)（3）也許??，但是??：先假設(shè)，后轉(zhuǎn)折

（4）只不過??：委婉地表示限制事情發(fā)展的條件（5）只要??就??：表示條件

（6）在我看來，??：以“我”為看問題的角度（7）（再）??也不如??：用比較的方式強調(diào)后者的重要性（8）表面看來/從表面看：用以強調(diào)實質(zhì)內(nèi)涵的突出

四、練習(xí)講解

(一)擴大詞匯量。（學(xué)生發(fā)揮）

(二)用指定詞語完成句子與對話（學(xué)生發(fā)揮）

（三）用指定的詞語說出句子的意思（學(xué)生發(fā)揮）(四)功能練習(xí)（學(xué)生發(fā)揮）

（五）綜合練習(xí)連詞成句

1.有人說只要快樂就算富有。2.孩子有出息比有多少錢都好。3.我覺得廣州消費比較高。4.很多人卻說自己只是個“打工的”。根基課文內(nèi)容連線

家庭富有、身體健康、孩子高興、學(xué)知識、做調(diào)查、辦公司

選擇填空

（一）A.1.算；2.做；3.花；4.留 B.1.調(diào)查； 2.到底；3.標(biāo)準(zhǔn)；4.有出息；5.表面；6.消費；7.收入； 選擇填空

（二）1.A;2.B;3.D;4.C;5.A;6.C;選擇填空

（三）才算?? 有意思的是?? 用一句話來說??

就像?? 只不過 表面看來??

在我心里 在別人眼里 也許 再??也不如??（學(xué)生發(fā)揮）判斷下列句子的正誤并且改正

1.（×）有人說只要快樂就算富有.2.（×）我們這兒的人都沒什么錢。3.（√）。4.（√）。5.（√）

(六)根據(jù)提示完成會話練習(xí)（學(xué)生發(fā)揮）

(七)根據(jù)提供的情景對話／說一段話（學(xué)生發(fā)揮）(八)說一說（學(xué)生發(fā)揮）

1．你認(rèn)為什么是富有?富有的標(biāo)準(zhǔn)是什么? 2．你覺得“大家活得都不錯”嗎? 朗讀訓(xùn)練（學(xué)生發(fā)揮）

作業(yè)布置：復(fù)述，用重點句型造句，預(yù)習(xí)副課文

第三篇：中級漢語口語課教案

[中級漢語口語課教案]

中級漢語口語課教案

對外漢語中級口語課教案

使用教材《中級漢語口語》北京大學(xué)出版社

教學(xué)目的：擴展自我介紹的表達，學(xué)會介紹他人的表達

教學(xué)時間：共4學(xué)時

教學(xué)對象：中級學(xué)生12人左右

教學(xué)流程：

一、第一個教學(xué)循環(huán)

1、教師口述對話第一部分(開頭——“好說，好說”)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶，中級漢語口語課教案。

操作：口述對話，使學(xué)生在沒有預(yù)習(xí)的情況下對課文大意有所了解。

板書關(guān)鍵詞語：敲、打算、進修、感興趣、得(děi)、剛、恐怕、打擾了、好說、見面熟

2、教師和學(xué)生就課文內(nèi)容對話，使學(xué)生熟悉課文，記憶課文。

3、就課文中的詞語進行講解。

4、學(xué)生進行成對會話練習(xí)，并要求學(xué)生盡量將課文內(nèi)容記住，教師巡視指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難，并適時進行糾音。

5、當(dāng)學(xué)生練習(xí)熟練后，請每對學(xué)生進行對話操練，要求操練時盡量脫離書本。

6、教師糾正學(xué)生普遍存在的問題，包括語音，語調(diào)，語氣和影響理解的語法方面的問題。

7、利用練習(xí)三進行操練。

8、教師口述對話第二部分(“好說，好說”——文末)，同時把對話中的關(guān)鍵詞語寫在黑板上，以幫助學(xué)生熟悉和記憶。

板書關(guān)鍵詞語：大吃一驚、沒想到、交朋友、招呼、和??一樣、和??差不多、挺??的、見面、熟、拿??開心

9、按相同步驟處理課文第二部分。

10、布置練習(xí)：請學(xué)生復(fù)習(xí)今天所學(xué)內(nèi)容，課后完成練習(xí)一、二（可建議學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組共同完成）。

二、第二個教學(xué)循環(huán)

1、教師總結(jié)上次課的內(nèi)容，請學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容。

2、教師和學(xué)生利用課文所學(xué)內(nèi)容進行“自我介紹”操練，教案《中級漢語口語課教案》。

操作：課前在黑板上寫好相應(yīng)的問題，給出表達框架——

“我的名字是／我叫／我是??”

“（我）是??人／我來自??”

“（我）學(xué)習(xí)漢語已經(jīng)??了”

“（我）喜歡??／我的愛好是??”

教師自我介紹完畢后，向?qū)W生提問。

請學(xué)生由左到右依次進行自我介紹，要求學(xué)生的表達至少要囊括上面所有問題，并鼓勵學(xué)生發(fā)揮。然后將學(xué)生的名字和簡單情況記錄下來。

3、將事先準(zhǔn)備好的寫有學(xué)生姓名和簡單情況的字條隨機發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生用課文所學(xué)語句及在“自我介紹”環(huán)節(jié)中所聽到的信息介紹自己手中字條上的同學(xué)。

4、布置作業(yè)

掌握“介紹和自我介紹”的交際表達：

1、初次見面打招呼：(1)您貴姓？(免貴姓李)；(2)您是從美國來的??先生／女士／小姐吧？(是啊，請問您是??)(3)你好。

2、第三方介紹：(1)我來介紹一下，這位是??(2)來，認(rèn)識一下兒，這是??(3)你們還沒見過面吧，??(4)這就是我跟你提起過的??

3、正式場合的介紹：(1)女士們，先生們，首先，請允許我把出席這次??的來賓介紹給大家。(2)各位老師，各位同學(xué)，我把出席這次??的領(lǐng)導(dǎo)向大家介紹一下兒。(3)我們榮幸地請到了幾位著名的??來跟大家見面，我來給大家介紹介紹。

4、無人介紹時提出要求(一般用于朋友之間)：(1)我很想認(rèn)識??，你能把我介紹給他嗎？(2)這位姑娘是誰??？怎么也不給我們介紹介紹？(3)我還沒見過你的??呢，什么時候給我們介紹介紹?！驹n文】 來，認(rèn)識一下兒

瑪麗是中國一所大學(xué)新來的留學(xué)生，她的好朋友大衛(wèi)也在這所大學(xué)學(xué)習(xí)。這天，她到大衛(wèi)的宿舍去找他??

瑪麗：(敲門)

田中：誰呀？

瑪麗：請問，大衛(wèi)同學(xué)是在這兒住嗎？

田中：是啊，可他現(xiàn)在不在，出去了。你是??

瑪麗：我叫瑪麗，是他的朋友，剛從美國來。

田中：進來坐會兒吧，他馬上就回來。

瑪麗：打擾了。(進屋)

田中：請坐。我姓田中，日本人，是大衛(wèi)的同屋。我是前年九月來這所大學(xué)的，現(xiàn)在是歷史系二年級的學(xué)生。

瑪麗：我也打算在歷史系進修。我對中國歷史很感興趣

田中：那咱們以后就是同學(xué)啦！

瑪麗：我的漢語還不行，今年恐怕入不了系。以后還得請你多多幫助。

田中：好說，好說。

(大衛(wèi)和他的中國朋友王峰進來)

瑪麗：大衛(wèi)！還認(rèn)識我嗎？

大衛(wèi)：瑪麗！是你呀！好久不見了！什么時候來的？怎么也不告訴我一聲兒？

瑪麗：我想讓你大吃一驚。怎么樣？沒想到我們會在這兒見面吧？

大衛(wèi)：是??！(招呼王峰和田中)來，認(rèn)識一下兒，這是我大學(xué)時的朋友瑪麗，(對瑪麗)這是我的中國朋友王峰。

瑪麗、王峰：你好！

大衛(wèi)：(指著田中)這是?

瑪麗：他是你的同屋，叫田中，是日本人，歷史系的留學(xué)生。

大衛(wèi)：(吃驚地)你怎么知道？

瑪麗：我們是剛認(rèn)識的

大衛(wèi)：你還是和以前一樣，跟誰都“見面熟”，和我這位中國朋友差不多，是吧，王峰？

王峰：(對瑪麗)我這個人是挺愛交朋友的，以后有什么要幫忙的，找我好了。

大衛(wèi)：對，以后你有什么事就問他，他什么都知道。

王峰：(輕聲對大衛(wèi))可我不知道你還有這么漂亮的女朋友。大衛(wèi)：別拿我開心了！

第四篇：漢語口語速成_基礎(chǔ)篇10課

漢語口語速成 基礎(chǔ)篇

第十課：為了康健

一、熱身練習(xí)（結(jié)合圖片）

1、第一幅圖的人們在做什么？一般什么時候做這個運動最好？

2、韓國的老人在晨練時都做些什么？

3、什么時候鍛煉身體最好？

？你認(rèn)為哪個效果更好？

4、見過這幅圖嗎？他們在做什么？你有沒有嘗試過？

5、這幅圖是什么？你看病是去中醫(yī)還是西醫(yī)？

6、你是怎么鍛煉身體的？去健身房還是室外運動？

二、生詞學(xué)習(xí)

1、朗讀生詞跟讀練習(xí)

2、解釋詞義

鞋的種類：運動鞋、休閑鞋、皮鞋、涼鞋、拖鞋、高跟鞋（哪種最舒服）鞋帶：動詞 系鞋帶 無論如何：不管怎么樣

得：dei:應(yīng)該 de：得到 靈:有效果 絕對：必定、肯定

萬一：萬分之一，表示極小的可能。本來：原來 成績決定命運

3、生詞造句

4、看生詞完成課后練習(xí)第五題。

三、課文學(xué)習(xí)

1、朗讀課文了解本文

2、語法點介紹

A連鞋帶都要我?guī)湍阆怠?/p>

這是一種表示強調(diào)的方法?！斑B”和“也/都”之間可以放名詞、動詞、句子或數(shù)量詞。他今天早晨起晚了，連早飯都沒吃就走了。B可像我這樣的人怎么減肥都沒用。

誰/哪兒/什么。/怎么/。也/都，這是一種表示強調(diào)的方法，這時的“誰/哪兒/什么。/怎么’不表示疑問，他們表示在一定范圍內(nèi)所有的人、地方、事物、方法。在肯定句例一般用“都”否定句里用“都”“也” 我們班誰都沒去過洛陽。

C、既然吃藥也沒用，那就算了。

用“既然”提出一個已經(jīng)成為事實或已經(jīng)肯定的情況，后邊根據(jù)這個情況得出結(jié)論。既然你一定要去，我也不說什么了，不過你千萬要小心。D、一玩就是好幾個小時。

“一。就是。+數(shù)量”表示每次做某事都會達到某個數(shù)量。說話人認(rèn)為這個數(shù)量很多。她愛人經(jīng)常去外地辦事，一去就是一兩個月。

3、看課文回答問題

A老董為什么要愛人幫他系鞋帶？愛人建議他怎么做？ B什么是“妻管嚴(yán)”在你們國家有沒有這種現(xiàn)象？ C小明的學(xué)習(xí)成績和視力為什么下降了很多？ D你覺得現(xiàn)在孩子很早接觸電腦好嗎？為什么？

4、復(fù)述課文

四、處理課后練習(xí)

五、課后作業(yè)

1、第一幅圖她們做什么去了？

2、你喜歡逛街嗎？你喜歡自己逛街還是和朋友一起去？

3、你喜歡買正價的商品還是打折的？

4、韓國一般什么時候商場會打折？

5、你買東西的時候講價嗎？會貨比三家嗎？

6、商場什么時候人最多？

7、你喜歡什么時候去逛街？

8、你喜歡網(wǎng)購嗎？你喜歡在什么網(wǎng)上購物？

第五篇：留學(xué)生發(fā)展?jié)h語第五課口語教案

講課簡略過程

一、點名

二、復(fù)習(xí)聽寫并造句（結(jié)合的進行補充）

三、新課 1.導(dǎo)入

大家來中國這么長時間了，有沒有坐過出租車？感覺出租車司機怎么樣？（糟糕的還是滿意的？——引導(dǎo)）

那我們現(xiàn)在一起看看接下來這篇描寫出租車司機的文章，大家看第五課的題目是什么？

——的哥辛苦了。（的的讀音）的哥是什么，有沒有人知道？

出租車也叫的士，所以開出租車的人就叫的哥。補充：女出租車司機——的姐

我們今天要學(xué)習(xí)的這篇文章是——現(xiàn)在沒心思聊天兒 2.講生詞

博物館：（兵馬俑圖片）大家去過秦兵馬俑博物館嗎？覺得秦兵馬俑博物館怎么樣？——雄偉、壯觀（連起來說成一句話）那陜西歷史博物館呢？——有機會可以去看看 陜西歷史博物館離我們學(xué)校很近。

報刊亭：（圖片）

大家有沒有注意我們師大路也有一個報刊亭，里面賣一些報紙、雜志什么的。我的這本雜志是在師大路的報刊亭買的。

評論員：大家來西安這么長時間，覺得西安是一座怎么樣的城市？

你們說的這些詞語也就是對西安的評論，那你們也就可以成為“評論員”了。

他對這件事情的評論十分獨到，真是一名優(yōu)秀的評論員。

補充：評論員有很多種，如“政治評論員”、“經(jīng)濟評論員”、“足球評論員”等等

乘客：不知道大家在坐飛機的時候有沒有注意這就話：親愛的乘客們，你乘坐的是某某航班。

當(dāng)你們坐飛機、火車、輪船還有的士、公交車、地鐵時，你們就是乘客。作為一名乘客，在汽車開始行駛的時候要系好安全帶。

侃：大家身邊有沒有這樣一種人：特別喜歡和別人聊天，總是主動地、興高采烈地和別人聊天？這種人就特別能侃，就可以說這種人喜歡和別人侃。Ps：注意侃后面不能加?xùn)|西 他這個人嘴停不下來，特別能侃。補充：侃侃而談、侃大山閑聊天的意思 長時間沒完沒了地說一些瑣碎、不恰當(dāng)或無效的話。就是不著邊際的閑聊。

褪色：大家的牛仔褲會不會洗的次數(shù)多了顏色就變淡了？這就是褪色 我的牛仔褲質(zhì)量不好，洗了一次就褪色了。

除了具體的東西會褪色，抽象的東西也會褪色，比如“記憶褪色”。

忙碌：老師每天既要給你們備課又要上課，還要看書，完成自己的任務(wù)，沒有一點點空閑時間，這就是忙碌。的哥每天都要開很長時間的出租車，都沒有時間回家吃飯，他們忙嗎？ 你們覺得自己忙碌嗎？

心思：1.心情

你作業(yè)很多，明天就要交了，你還沒有寫完，結(jié)果你舍友邀請你

出去玩，你有沒有心思去呢？

有心思干什么？或沒心思干什么 2.想法 念頭

壞心思

押金：有沒有人去租過自行車或一類的東西？

老師之前租過一次，自行車是15元一小時，你就可以騎走，但是租車的人害怕你不還自行車，就收取我200元押金，在我還車的時候再把我200元押金還給我。開房

保證金：

罰單：在中國，紅燈停，但有人還是闖了紅燈，這是交警就會給他們罰單。

哎呦

在期末的時候，又要考試又要寫作業(yè)，哎呦，太辛苦了

3.講課文

現(xiàn)在請同學(xué)們按照這樣的順序一人讀一段。第一段：打車：乘出租車。我們也說打的。車很難好打。

總算：比如這課的單詞很難記，我連續(xù)記了3個小時，總算記住了。

從大雁塔回來，迷路了，我依靠導(dǎo)航總算回到了學(xué)校。

第二段：高峰

人最多的時候。

每天下午5-6點是下班、放學(xué)的時間，路上的人和車多嗎？這就是下班高峰。每天早上7-9是上班、上學(xué)時間，是什么高峰呢？

第三段：不如

請兩位學(xué)生站起來，一位高一位低，他不如他高。此處應(yīng)該有蘋果

姑娘

第四段：說句玩笑話

第五段：怪不得

你吃這么多，怪不得長這么高 你每天鍛煉，怪不得身體好。

他每天花很多時間學(xué)習(xí)，怪不得成績好。

第六段：除了

你喜歡干什么？那除了這個呢？ 你去過哪個城市？除了這個呢？

第七段：萬一

萬一明天下雨，你還去郊游嗎？ 萬一他不喜歡我，我該怎么辦？ 萬一沒有電，我就不能上網(wǎng)了。

第八段：此外

第九段：吃罰單

講生詞不僅要給例句，還要給情景。重點詞語分三步：

1、舉例說明詞義、用法（典型句需要板書）；

2、給情景，用所學(xué)詞語完成句子；

3、學(xué)生自己造句，老師糾錯。