第一篇：從古代諺語中學(xué)修辭[小編推薦]

從古代諺語中學(xué)修辭

諺語是在民間流傳的、語言通俗而又含義深刻的固定語句，是俗語的一種。在我國浩如煙海的古籍中，有很多記載，特別是在元、明、清時(shí)代的戲曲小說中更是隨處可見。見于古代典籍中的諺語，到現(xiàn)在還大多活在人們的口頭上。因?yàn)樗鼈兡軌蜢`活巧妙地運(yùn)用各種修辭手法，所以具有生動(dòng)形象、簡潔明快的特點(diǎn)。下面我們就來談?wù)劰糯V語中一些常見的修辭手法。

一、比喻

比喻，就是打比方。它是用相似的事物去描繪事物或說明道理的一種修辭手法。根據(jù)本體和喻體關(guān)系的不同，這些諺語中的比喻又可分為三種類型。

[一]諺語采用借喻的形式，只出現(xiàn)喻體，本體不出現(xiàn)。如：

1、比如一邊有財(cái)有勢，那趨財(cái)慕勢的多只向一邊去。這便是俗語叫做“一帆風(fēng)”，又叫做“鵓鴿子旺邊

飛”。（《初刻拍案驚奇》卷二Ｏ）

鵓鴿（即家鴿）喜歡在人煙興旺的地方棲息。比喻人大多趨財(cái)慕勢，往興旺發(fā)達(dá)的地方去。語含貶

義。

2、那劉姥姥先聽見告艱難，只當(dāng)是沒有，心里便突突的；后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗話說的?瘦死的駱駝比馬大?，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”（《紅樓夢》六回）比喻富貴人家再艱難，也比普通百姓強(qiáng)。

3、百姓既沒有錢糧交納，又被官府鞭笞逼勒，禁受不過，三三兩兩，逃入山間，相聚為盜。“蛇無頭而不行”，就有個(gè)草頭天子出來，此人姓范名汝為。（《警世通言》卷一二）

比喻群體中沒有首領(lǐng)，就成不了大事。

[二]諺語采用暗喻的形式，分為兩個(gè)部分，分別構(gòu)成本體和喻體。如：

1、王夫人道：“這也是沒法兒的事，俗話說的，嫁出去的女孩兒，潑出去的水，叫我能怎樣呢？”（《紅

樓夢》八一回）

嫁出去的女兒，就像潑出去的水一樣，父母想管也管不了。

2、真是天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。這個(gè)年紀(jì)，倘或就因這個(gè)病上怎么樣了，人還活著有什么趣

兒。（《紅樓夢》一一回）

指人的禍福（多指災(zāi)禍），像風(fēng)云一樣難以預(yù)測，說來就來。

3、自古道：養(yǎng)兒待老，積谷防饑。你我年過四旬，尚無子嗣。光陰似箭，眨眼頭白，百年之事靠著

何人？（《警世通言》卷二二）

養(yǎng)育兒女是為了年老時(shí)有人贍養(yǎng)，就像蓄積糧食為了饑荒之年不至于挨餓一樣。

[三]諺語由兩部分組成，前一部分作某事物的喻體，后一部分是對這一事物的狀態(tài)、性質(zhì)等進(jìn)行補(bǔ)充、說明或描述。如：

1、古人說的好：“手插魚籃，避不得腥?！币徊蛔?，二不休，左右?guī)涱I(lǐng)家兵殺那和尚去來。（《西游

記》八六回）

比喻已經(jīng)插手某事，就脫不了干系，爽性干到底。

2、好漢，休說這話，古人道：“不怕官，只怕管。在人矮檐下，怎敢不低頭！只是小心便好！”（《水

滸全傳》八回）

處在別人家的低矮的房檐下面，不敢不低頭走路。比喻在受制于人的情況下，不得不受些委屈。

3、操謂之曰：“汝前為本初作檄，但罪狀孤，可也；何乃辱及祖、父耶？”琳答曰：“箭在弦上，不得

不發(fā)耳?！保ā度龂萘x》三二回）

箭已經(jīng)搭在弓弦之上，不能不射出去。比喻情況緊急身不由己。

4、舌上有龍泉，殺人不見血。人家夫妻好端端的，拆散了是為甚么來？（清·隨緣下士《林蘭

香》）

指流言蜚語就像龍泉寶劍一樣，能置人于死地，而又殺人不見血。

比喻“是最基本的、最重要的、最古老的一種修辭格，也是人類各種語言中普遍存在著的修辭格”。（王希杰《修辭學(xué)通論》南京大學(xué)出版社，1996年版，第420頁）所以比喻這種修辭手法在古代諺語中比較常見。使用了這種修辭手法的古代諺語描繪事物具體生動(dòng)，給人們留下的印象也更加深刻鮮明。

二、對偶

對偶，是一種字?jǐn)?shù)相等，句法相似，意義相關(guān)的兩個(gè)短語或句子對稱排列的修辭手法。它又分為正

對和反對。

[一]正對。正對就是出句和對句意思相同或相近。如：

1、俗語有云：“世情看冷暖，人面逐高低?！蹦惝?dāng)初有錢是個(gè)財(cái)主，人自然趨奉你；今日無錢，是個(gè)窮鬼，便不禮你，又何怪哉?。ā缎咽篮阊浴肪砣撸?/p>

指世態(tài)炎涼。有錢有勢時(shí)，會有人巴結(jié)；一旦失勢無錢，便遭人冷遇。

2、常言道：“事有湊巧，物有偶然。”（《醒世恒言》卷三六）

指事物有偶然性和巧合性。

3、長兒是個(gè)小廝家，眼孔淺，見了這錢，不覺貪心又起；況且再旺抵死纏住，只得又?jǐn)?。誰知風(fēng)無常順，兵無常勝。這番頭又輪到再旺了。（《醒世恒言》卷三四）

風(fēng)不可能經(jīng)常是順的，軍隊(duì)也不能永遠(yuǎn)打勝仗。常指事情不能總是一帆風(fēng)順的。

4．前兩遍石橋全無濕氣，今番雨后難行也。若是三尺四尺，不多步兒也還好處，這三丈多長哩！下面不測深淵，可是取笑得的……卻不道風(fēng)急雨至，人急智生。（《平妖傳》一O回）

風(fēng)刮得急了，雨就會到來；人到了危機(jī)的時(shí)候，往往會突然想出應(yīng)付的辦法來。

[二]反對。反對就是出句和對句的意思正好相反或相對。如：

1、蔣爺走到哪里，他追到哪里。蔣爺一想，不敢和他交手，凈跑也是無益于事。常言一句說的好：逢強(qiáng)智取，遇弱活擒。忽然想出一個(gè)主意來。（清·石玉昆《小五義》一一O回）碰到強(qiáng)大的對手，用智謀戰(zhàn)勝他；遇到弱小的對手，要用實(shí)力去活捉他。指對待不同的對象要采取

不同的方法去對付。

2、只因艾虎給的銀兩恰恰與錦箋救了急兒，所以他深深感激，時(shí)刻在念。俗話說得好：“寧給饑人一口，不送富人一斗。”是再不錯(cuò)的。（《三俠五義》一OO回）

寧可給饑餓的人一口飯，也不要給富人一斗糧食。指救人要雪中送炭，不要錦上添花。

3、常言：“甜言美語三冬暖，惡語傷人六月寒。”你兩個(gè)已是見過話，只顧使性兒到幾時(shí)。（《金瓶

梅詞話》七六回）

甜言美語，即使在寒冷的冬天也會使人感到溫暖；惡意傷人的話，即使在炎熱的夏季也會使人感到

心寒。指人說話要講究，不要惡語傷人。

對偶“是漢語修辭格中同比喻一樣最深入人心的一種修辭格”。（王希杰《修辭學(xué)通論》南京大學(xué)出版社，1996年版，第435頁）因此，它也同比喻一樣，在古代諺語中較為常見。使用這種修辭手法，不但使諺語在結(jié)構(gòu)上整齊勻稱，節(jié)奏感增強(qiáng)，而且在內(nèi)容上更加概括、凝練和集中。

三、夸張

夸張是一種故意言過其實(shí)而又使人感到合理的修辭方法。它又分為擴(kuò)大夸張和縮小夸張。

[一]擴(kuò)大夸張。擴(kuò)大夸張就是將事物盡量向多、長、高、大、快、強(qiáng)等方面夸大。如：

1、我不如你有擔(dān)待。你做中堂的是宰相肚里好撐船。我生來就是這個(gè)脾氣不好。（《官場現(xiàn)行記》

二七回）

指人胸襟寬闊、度量大，能夠容忍和寬恕別人。

2、古人有言：“至誠金石為開?！钡搅顺捎H之后，女兒仗著一片血誠，或者可以感格得過來，也未可

定。（清·吳趼人《恨?！芬唬盎兀?/p>

誠心誠意能感動(dòng)一切，甚至連金石也會為之裂開。

3、古人說得好：“人心不足蛇吞象”當(dāng)初貧困之日，低門扳高，求之不得；如今掘藏發(fā)跡了，反嫌好道歉起來。（《警世通言》卷二五）

指人貪心不足。

4、雖蒙老兄拔救，但他寡婦人家的女兒，當(dāng)不得外人談?wù)?，俗說“舌頭底下壓殺人”，老兄高明

之士，求詳察。（明·李清《梼杌閑評》一一回）

指流言蜚語能給人造成很大的傷害。

[二]縮小夸張。縮小夸張就是盡量將事物向少、短、低、小、慢、弱等方面縮小。如：

1、我常說：“酒肉兄弟千個(gè)有，急難之時(shí)一個(gè)無”，除非你我兄弟可稱知己。俗言說得不錯(cuò)：“萬兩黃金易得，一個(gè)知心也難求?！保ā稘?jì)公傳》一二六回）

指很難找到知心的人。

2、“三軍易得，一將難求。”張郃雖有罪，乃魏王所深愛者也，不可便誅。（《三國演義》七0回）

一千名士兵容易招募，一個(gè)好將領(lǐng)卻很難尋找。意思是說將才難得。

3、伯華在家，終日孝順力田，家道頗是溫厚，奉養(yǎng)無缺。果是：萬兩黃金未為貴，一家安樂值錢多。

（明·周揖《西湖二集》卷六）

指一家人能安樂和睦過日子，比擁有萬兩黃金都可貴。

以上三個(gè)例子都是運(yùn)用夸張的修辭手法對事物形象進(jìn)行渲染，使事物的本質(zhì)特征更加突出，引起人

們更為豐富的想象。

四、排比

排比就是用三個(gè)或三個(gè)以上的結(jié)構(gòu)相同或相似、意義相關(guān)、語氣一致的句子或詞組排列在一起，來表情達(dá)意的修辭手法。這種修辭手法可以強(qiáng)調(diào)被描寫的事物，使之更加突出。如：

1、自古道：“捉奸見雙，捉賊見贓，殺人見傷?！蹦隳歉绺绲氖子譀]有，你又不曾捉得他奸；如今只憑這兩個(gè)言語，便問他殺人公事，莫非忒偏向么？（《水滸全傳》二十六回）

比喻處理事情、審理案件要注重證據(jù)。

2、一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。一樹一獲者，谷也；一樹十獲者，木也；一樹百獲者，人也。（《管子·修權(quán)》）

作一年的計(jì)劃，最好是種植糧食；作十年的計(jì)劃，最好是種植樹木；作長遠(yuǎn)的終身計(jì)劃，最好是培

養(yǎng)人才。

3、自古有幾般：饑不擇食，寒不擇衣，慌不擇路，貧不擇妻。魯達(dá)心慌搶路，正不知投那里去的是。（《水滸全傳》三回）

指人處困境時(shí)，急于滿足臨時(shí)需要而無法選擇。

排比是一種富有表現(xiàn)力的修辭手法，諺語中使用它能夠增強(qiáng)語勢，提高表達(dá)效果。但是，因?yàn)橹V語要求簡潔明快、朗朗上口，而排比句一般字?jǐn)?shù)較多，句式較長，這和諺語的特點(diǎn)不太適應(yīng)，所以古代諺語

中使用排比修辭手法的較少。

五、擬人

擬人，就是把物當(dāng)作人來寫的修辭手法。如：

1、“我和他井水不犯河水，怎么就沖了他！好個(gè)愛八哥兒，在外頭什么人不見，偏來了就有人沖

了。”（《紅樓夢》六九回）

比喻彼此不相干的人或事，不會互相妨礙。

2、罷喲，你不用打趣我了，老鴰也別笑話豬黑，你為什么因?yàn)榛橐霾凰熳髹`了自己的身子？……這會子還敢笑話人來了。（《續(xù)紅樓夢》二一回）

比喻彼此都有缺點(diǎn)、毛病，誰也不用笑話誰。

3、安老爺冷笑道：“他有多大的學(xué)力福命，敢說這等話！”安太太道：“這可就叫做小馬兒乍行嫌路

窄了！”（《兒女英雄傳》三三回）

比喻剛出道的少年，狂妄自大，不知天高地厚，覺得這世界沒有他發(fā)揮才能的地方。

4、走在邊山，三爺有點(diǎn)自負(fù)。智爺說：“三哥，別把話說滿了。老虎還有打盹的時(shí)候呢！設(shè)若咱們走在樹林，有個(gè)悶棍手抽后就是一棍，你敢準(zhǔn)說躲閃的開嗎？（清·石玉昆〈〈小五義〉〉九九回）

比喻本領(lǐng)再高強(qiáng)的人也會有疏忽、懈怠的時(shí)候。

使用擬人修辭手法的諺語能使人對它所表達(dá)的內(nèi)容產(chǎn)生鮮明的印象，從而引起共鳴。

六、對比

對比，就是把相對的兩種事物，或同一事物的兩個(gè)方面相互比較的修辭手法。如：

1、卜誠道：“郭先生，自古?一斗米養(yǎng)個(gè)恩人，一石米養(yǎng)個(gè)仇人?這是我們養(yǎng)他的不是了！”（《儒林外

史》二二回）

幫助處于困境中的人一斗米，他會把你當(dāng)作恩人；幫助貪得無厭的人一石米，他會與你反目成仇。

一般指幫助人要看清對象。

2、常言道：有意栽花花不活，無心插柳柳成蔭。既張木匠的兒子恁般聰明俊秀，何不與他說，承繼一個(gè)，豈不是無子而有子。（《醒世恒言》卷二O）

比喻刻意做的事情往往辦不成，而無意做的事情反倒意外地成功了。

3、君子千言有一失，小人千言有一當(dāng)。他不知是我，若知是我，怎么敢罵我，不和你一般見識。（元·

關(guān)漢卿《魯齋郎》一折）

指君子說話多了也可能有失言而不當(dāng)?shù)牡胤剑恍∪苏f的話也可能有得當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

4、俗語有兩句道得好：“命若窮，握得黃金化作銅；命若富，拾著白紙化作布?！笨倎碇宦犝泼绢?/p>

之倒之。（《初刻拍案驚奇》卷一）迷信的人認(rèn)為，窮與富是命中注定的。

諺語中使用對比的修辭手法，就是為了使其語言更加鮮明。上面的四個(gè)例子中，“恩人”與“仇人”、“有意”與“無意”、“君子”與“小人”、“窮”與“富”，分別為四對反義詞，對比鮮明，能給人留下深刻的印象。

（《語文報(bào)》（高二版）769、770、771、772期）

第二篇：從修辭角度賞析句子

怎樣從修辭角度賞析句子

修辭方法和常見修辭方法答題套路 比喻

用（事物）比喻（事物），形象地寫出了（事物)??的特點(diǎn)（情態(tài)），表達(dá)了（人物）??的情感。擬人

把**擬人話（或賦予**人的情感），生動(dòng)形象地表現(xiàn)了??的情狀（描繪出一幅??的畫面），寫出了事物??的特點(diǎn)，表達(dá)了（人物）??的思想感情。排比

使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了（事物）的??，突出了（人物）??的感情 夸張

夸大（或縮?。┝耍ㄊ挛铮┑拇笮。ㄩL度，速度，性能等），突出了（事物）??的特點(diǎn)

這個(gè)反問句的意思是??以強(qiáng)烈的語氣表達(dá)了（人物）??的態(tài)度（觀點(diǎn)，情感）。設(shè)問

開頭出現(xiàn)，其作用通常為“設(shè)置懸念，吸引讀者”。文中或結(jié)尾出現(xiàn)，其作用通常為：引起了對??問題的關(guān)注（或引人深思），給人以啟迪，突出了文章的主旨。借代

用（什么）帶（什么），使被借代的更加具體，生動(dòng)表達(dá)了什么感情或特點(diǎn)。引用

1.引用詩句，其作用通常為“增加文章的詩情畫意，使文章語言更加優(yōu)美”（或引用詩句是為了說明??），2.引用故事，神話傳說，其作用通常為“增強(qiáng)文章的趣味性，吸引讀者”。對偶

使文章節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)文章的節(jié)奏感和韻律美。

表現(xiàn)手法

常見表現(xiàn)手法答題套路 對比

**和**形象鮮明的對比，突出人物（事物）??的特點(diǎn)。象征

使文章立意高遠(yuǎn)，含蓄深刻。伏筆

對就要出現(xiàn)的**時(shí)間做暗示，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。照應(yīng)

使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，令主題更加鮮明，使文章（故事情節(jié)）更加嚴(yán)密 烘托，渲染

常用來表現(xiàn)環(huán)境，營造氛圍，抒發(fā)感情，突出主題。

現(xiàn)代文閱讀技巧——從修辭的角度品味句子(完全版：上)

一、常見題型：

1、仔細(xì)品味某個(gè)句子，或從文中選出最欣賞的一句，說說感受/好在哪里/寫法有何特點(diǎn)/體會其表達(dá)效果/作批注（可從句子的含義、修辭的效果等角度簡析）；

2、要求從給出的兩句話中選一句放在文章的某個(gè)位置，并說說理由；

3、有時(shí)對重點(diǎn)句子的理解也要根據(jù)修辭手法的運(yùn)用來進(jìn)行。

二、解題技巧點(diǎn)撥：

1、確認(rèn)所用修辭方法，答題時(shí)將其點(diǎn)明；（見九年級上冊附錄《常用修辭格簡表》）

2、明確答題方向，也就是明確每種修辭方法的作用/表達(dá)效果；——重點(diǎn)（練習(xí)一）

一般說來，描繪類的修辭方法作用是為了使描寫對象生動(dòng)形象，主要有比喻、擬人、夸張；結(jié)構(gòu)類的修辭方法作用是為了突出強(qiáng)調(diào)，主要有排比、反復(fù)、對偶；表達(dá)類的修辭方法作用是為了增強(qiáng)語氣，主要有設(shè)問和反問。具體來說，比喻用于描寫事物時(shí)，可使形象鮮明生動(dòng)，加深人們的印象，用來說明道理時(shí)，能使道理通俗易懂。（化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔。）擬人使描寫對象生動(dòng)形象，可愛可親。

夸張表達(dá)某種鮮明的感情態(tài)度，引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。排比加強(qiáng)語言的氣勢和感情的表達(dá)。反復(fù)強(qiáng)調(diào)某種意思，突出某種情感。

對偶使句子結(jié)構(gòu)整齊，給人以音節(jié)勻稱、音律和諧的美感。

設(shè)問句有疑而問，自問自答，吸引讀者，引發(fā)思考，制造懸念，使文章波瀾起伏有變化。反問句無疑而問，加強(qiáng)語氣，表達(dá)鮮明強(qiáng)烈的感情，即突出強(qiáng)調(diào)所要表達(dá)的意思或情感。

3、結(jié)合語句或文章內(nèi)容分析?！y點(diǎn)（重新分析練習(xí)一的1、2、5，引出練習(xí)二）小結(jié)：

1、對修辭及其作用意義定位以后，以句子字面意義理解為基礎(chǔ)，重點(diǎn)分析修辭的使用，再聯(lián)系上下文或背景、全文主旨、中心形象或人物心理、情感等全面分析，準(zhǔn)確把握。

2、抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，有的放矢。

3、答題句式參考：

這個(gè)詞（句子）用了??的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了/表現(xiàn)了??（人物事物景物的特點(diǎn)或某種道理），或突出強(qiáng)調(diào)了??，渲染了/營造了??（氛圍），烘托了/襯托了??（與中心形象和人物情感有關(guān)）。

三、答案示例：

修辭品句練習(xí)一 1、2005年浙江中考《生死胡楊》題目：批注是一種很好的讀書方法，請從品味語言的角度入手，參考示例，為后面的畫線句子加上批注。

示例：有的似駱駝負(fù)重；有的如龍蛇蜷地；有的似獅虎雄踞；有的如駿馬嘶鳴?? ——這組排比句從多個(gè)角度細(xì)致描繪出胡楊千姿百態(tài)的特點(diǎn)。

八月的南疆，難躲熱浪。為品賞胡楊，我們奔波在一望無涯的戈壁灘上。熊熊燃燒的烈日將大漠當(dāng)成碩大無朋的鍋，金黃的砂礫成了鍋中熱炒的花生，“畢畢剝剝”的聲響不時(shí)爆起。批注：

2、2005漳州中考 心中裝著一雙鷹的翅膀

不知什么時(shí)候，潮濕的泥土里出現(xiàn)了一粒種子。它個(gè)頭不大，蜷縮著身子，頭發(fā)蓬松且一臉泥垢，像一個(gè)歷經(jīng)歲月磨難的孤兒被遺棄在荒野里，它是那樣平庸，甚至還顯得有些丑陋。這粒種子的形象果然招致大家的非議。

3、請賞析“黑龍江的土地，插根筷子都可以發(fā)芽”這句話。

4、陽光地帶

春季的一天下午，我下班回到家，看見母親正在曬被子，便也想把被子曬一下。我把被子抱出來，曬在了晾衣繩的兩端，吃過午飯，我便上班去了。下班回來，我一進(jìn)家門，便看見了我的被子。與中午不同的是，它們已經(jīng)曬在了陽光最好的地帶，夕陽將雪白的被里鍍上一層淺淺的金色。而母親的被子卻寂寞的呆在晾衣繩的兩端，房屋的陰影默默地在它們身上畫著單調(diào)而規(guī)則的幾何圖形。我走到我的被子面前，用手撫摸了一下，它們是溫暖的。它們當(dāng)然是溫暖的，溫暖如母親的手心。我又撫摸了一下母親的被子，它們是清涼的。它們當(dāng)然是清涼的，清涼如母親的手背。

我的眼前忽然呈現(xiàn)出往昔的許多情節(jié)：家里質(zhì)地最好的那條床單，方位最佳的那個(gè)房間，開得最漂亮的那盆鮮花，做得最好吃的那盤菜，甚至吃飯時(shí)圖案最精致的那只碗??這些事物如我身處的這段陽光地帶一樣，都是我的。我知道，對于母親來說，這些情節(jié)不是偶然。請說說畫線句的表達(dá)效果。

5、“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？”請說說句子用了什么修辭，體會其中包含的語氣和感情。

練習(xí)一答案示例：

1、《生死胡楊》

（1）這個(gè)句子突出了八月的南疆非常熱?！S宇標(biāo)、許愛娣

（2）用了比喻的手法，讓句子更為生動(dòng)/形象?！S裕東、黃寶意、陳之恒

（3）這句話用比喻的手法生動(dòng)地寫出了八月南疆的特點(diǎn) / 戈壁灘的氣候特點(diǎn)?！T欣欣（4）這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將胡楊生長的惡劣環(huán)境表現(xiàn)出來，襯托出胡楊生命力的頑強(qiáng)?！~嘉慧、鄭惠珍

（5）這個(gè)比喻句把大漠比作鍋，把砂礫比作熱炒的花生，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了戈壁灘的炎熱/炙熱。——霍靜雯、張偉靈、陳晉仁

2、《心中裝著一雙鷹的翅膀》

（1）對種子的描寫形象生動(dòng)，更能表現(xiàn)它當(dāng)時(shí)的樣子?！㈡?/p>

（2）用擬人的手法讓我們更容易體會到種子一開始的丑陋與平庸，顯得生動(dòng)形象。——黃詩敏、陳映婷

3、請賞析“黑龍江的土地，插根筷子都可以發(fā)芽”這句話。（1）這句話寫出了黑龍江的土地非常適合種植。——羅婷芬（2）這句話寫出了黑龍江土地的肥沃。——譚玉儀

（3）這句話形象地表現(xiàn)出了黑龍江土地的肥沃?！罴午?、岑泳欣

（4）這句話用了夸張的手法，突出了（黑龍江）土地肥沃，使人印象更為深刻。——葉冠迪、蔡東智、許愛娣、李莉、趙佳俊

4、《陽光地帶》

（1）表達(dá)出母愛的偉大與細(xì)膩?！S愛娣

（2）這句話用排比手法表達(dá)出母親對我的關(guān)懷是如此無微不至?！罴衙?/p>

5、“晚了也得去，怎么可以逃學(xué)？”

（1）用反問句強(qiáng)調(diào)了肯定的語氣?！_婷芬

（2）這句話以反問的形式突出了說話者的意思：就算晚了也必須上學(xué)，讓說話者的語氣更堅(jiān)決。

（3）這句話包含了反問責(zé)備的語氣和感情。——李莉 修改：運(yùn)用反問的修辭，加強(qiáng)語氣，表達(dá)了責(zé)備之情。

修辭品句練習(xí)二 1、2005年東營中考《空山鳥語》一文多處運(yùn)用了比喻的修辭手法來描繪鳥的鳴叫聲，下面摘抄出了一句，請分析其表達(dá)作用。選句：“山雀們短促而嘹亮的鳴聲，讓人來不及凝神，只感到一陣輕快的音樂雨，散亂地、急驟地、漫天撒來，直把你全身淋透?！?分析：

2、2005年南通中考 沉默的竹笛（節(jié)選前三段）

16歲一個(gè)憂傷的春夜，我躺在集體宿舍臨窗的床鋪上。A潔白的月光潮水一般漫進(jìn)窗戶，清冷的微風(fēng)捎來潮濕的花香。我陷入少年無端的愁悶思緒里，分外孤單寂寞。這時(shí)，一縷悠揚(yáng)的笛聲由遠(yuǎn)而近，停留在我的耳畔。那笛聲仿佛是清澈的泉水，流過神話中迷人的花園，一路上集合了蝴蝶和黃鶯的夢想，決心要給我的心靈來一次徹底的洗禮。我陶醉在悅耳的笛聲里，憂傷早已悄悄地散去，心情澄澈空明。那晚，我的心中暗暗地滋生了一個(gè)強(qiáng)烈的愿望：做一個(gè)快樂的吹笛手。

好長一段日子，我為能擁有一枝笛子而心神恍惚。終于在一個(gè)星期六的下午，我從一個(gè)擺地?cái)偟睦先四抢镔I到了我盼望已久的竹笛。

第一次擁有竹笛的那個(gè)下午是我人生中最美麗的一個(gè)下午。我清楚地記得我吹著竹笛走在鄉(xiāng)村田野上的情景：B落日如一顆水靈靈的紅草莓點(diǎn)綴在暮靄籠罩的山尖，橫過頭頂?shù)臍w鳥翅膀上涂著夕陽粉紅的胭脂，嫩綠的小草在晚風(fēng)中飄動(dòng)，像是生命活潑的舞蹈。我一邊吹著竹笛——顯然是不成曲調(diào)的嗚嗚聲，一邊大踏步地把蒼茫暮色下的動(dòng)人風(fēng)景甩在身后。這時(shí)我覺得自己成了一個(gè)漂泊天涯的江湖俠客，心里洶涌著英雄縱橫天下的豪情。

第22題 ：本文景物描寫很精彩，請從文中A、B兩處選擇一處畫線句子作簡要賞析。（可從語言特點(diǎn)、表現(xiàn)手法、表達(dá)作用等方面作答）（3分）

3、《春天的夢》（節(jié)選）

三十多年前的一個(gè)冬天，好像比現(xiàn)在冷得多。那時(shí)我還是一個(gè)孩子，可我覺得一切都沒有希望，我曾在作文里發(fā)過“人生如夢”的嘆息。我那時(shí)只有十歲呀，可是春風(fēng)吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時(shí)起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦，我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。請結(jié)合上下文，說說畫線句子在文中的含義。4、2005年泰安中考《心存感激》一文的語言很有特色。下面選了一句，請說說你的感受。選句：藍(lán)天給你以自由遐想，大海給你以深沉雄渾，草原給你以寬廣渺遠(yuǎn)，高山給你以堅(jiān)毅勇敢，流水給你以柔情纏綿。感受：

5、聽雨（節(jié)選）季羨林

從一大早就下起雨來。下雨，本來不是什么稀罕事兒，但這是春雨，俗話說：“春雨貴似油?！倍矣衷诤币姷拇蠛抵校湔滟F就可想而知了。

“潤物細(xì)無聲”，春雨本來是聲音極小極小的，小到了“無”的程度。但是，我現(xiàn)在坐在隔成了一間小房子的陽臺上，頂上有塊大鐵皮。樓上滴下來的檐溜就打在這鐵皮上，打出聲音來，于是就不“細(xì)無聲”了。按常理說，我坐在那里，同一種死文字拼命，本來應(yīng)該需要極靜極靜的環(huán)境，極靜極靜的心情，才能安下心來，進(jìn)入角色，來解讀這天書般的玩意兒。這種雨敲鐵皮的聲音應(yīng)該是極為討厭的，是必欲去之而后快的。

然而，事實(shí)卻正相反。我靜靜地坐在那里，聽到頭頂上的雨滴聲，此時(shí)有聲勝無聲，我心里感到無量的喜悅，仿佛飲了仙露，吸了醍醐，大有飄飄欲仙之概了。這聲音時(shí)慢時(shí)急，時(shí)高時(shí)低，時(shí)響時(shí)沉，時(shí)斷時(shí)續(xù)，有時(shí)如金聲玉振，有時(shí)如黃鐘大呂，有時(shí)如大珠小珠落玉盤，有時(shí)如紅珊白瑚沉海里，有時(shí)如彈素琴，有時(shí)如舞霹靂，有時(shí)如百鳥爭鳴，有時(shí)如兔落鶻起，我浮想聯(lián)翩，不能自已，心花怒放，風(fēng)生筆底。死文字仿佛活了起來，我也仿佛又溢滿了青春活力。我平生很少有這樣的精神境界，更難為外人道也。請賞析文中畫線的句子。

6、傾聽生命行走的聲音（節(jié)選）

①秋日里，我從遙遠(yuǎn)的大山往公路邊扛木頭，一截黑乎乎的用來做拐棍的干枯楊木樁，被我順手捎回，插在了院子內(nèi)的土堆上。

②之后，我很快便把它忘掉了。只有母親，偶爾會把一個(gè)濕筐子或一塊剛洗出的舊布掛在它上面晾曬，它干裂皺巴的軀體因而浸上了一層濕漉漉的水漬。

③過了一段時(shí)間，我突然驚奇地發(fā)現(xiàn)，這截木樁的到來，使院子里有了很大的改變。以前，院子里只有一棵小棗樹，孤零零的。風(fēng)刮來時(shí)，是一種寡不敵眾很無奈且軟弱無力的聲音，聽了，總叫人感到沮喪?，F(xiàn)在不一樣了，有天晚上，當(dāng)尖利的吼叫聲將我從夢中驚醒時(shí)，我還以為是兇猛的野獸呢。仔細(xì)辨聽，才知是從楊木樁上發(fā)出的聲音。它不像棗樹那樣彎腰曲膝，總想盡力擺脫風(fēng)的肆虐，把落在自己身上的風(fēng)再推給別人，結(jié)果是被風(fēng)撕扯得披頭散發(fā)，沒有了往日的形狀。楊木樁不慌不亂，靜立在那里迎接風(fēng)的挑戰(zhàn)，一副巋然不動(dòng)的樣子。它讓風(fēng)從身邊溜過，又吸收著風(fēng)，讓風(fēng)進(jìn)入自己的毛孔，成為自己身體的一部分。它們是朋友而不是仇敵。??

⑥無風(fēng)無雨的的天氣，我總能聽出一種聲音。這聲音隱約而清晰，細(xì)微而執(zhí)著，愈來愈深，就像是一個(gè)人在奮力行走；一會兒翻山，一會兒趟河，一會兒在清風(fēng)麗日下奔跑，一會兒又走在煙雨迷蒙的山間小徑??開始的時(shí)候，我懷疑是自己的耳朵在作怪，產(chǎn)生了誤聽。后來，無意中，當(dāng)我的目光觸到楊木樁上那幾片嫩黃的葉芽，那飽脹著綠色汁液的肌體時(shí)，我似乎也看到那早已扎牢結(jié)實(shí)得再也拔不出來的根須，我還有什么不明白的呢？由一截枯木樁成為一棵枝繁葉茂的大樹，這之間，是一種怎樣的生命行走啊。固然是我撿拾了它，但如果它自己就此停止生命的腳步，樹便永遠(yuǎn)只能成為一個(gè)虛幻的影子了。??

請結(jié)合上下文，賞析畫線的句子。

7、黃山絕壁松（節(jié)選）

它們站立在所有人跡罕至的地方。那些荒峰野嶺的極頂，那些下臨萬丈的懸崖峭壁，那些兇險(xiǎn)莫測的絕境，常?？梢钥吹饺齼煽蒙踔林挥幸豢霉滤?，十分奪目地立在那里。它們彼此姿態(tài)各異，也神情各異，或英武，或肅穆，或孤傲，或寂寞。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著它們，會心生敬意；但它們——只有站在這些高不可攀的地方，才能真正看到天地的浩蕩與博大。

于是，在大雪紛飛中，在夕陽殘照里，在風(fēng)狂雨驟間，在云煙明滅時(shí)，這些絕壁松都像一個(gè)個(gè)活著的人：像站立在船頭鎮(zhèn)定又從容地與激浪搏斗的艄公，像戰(zhàn)場上永不倒下的英雄，像沉靜的思想者，像超逸又具風(fēng)骨的文人??在一片光亮晴空的映襯下，它們的身影就如同用濃墨畫上去的一樣。

但是，別以為它們?nèi)癞嬛械乃蓸淠敲雌?。有的枝干被颶風(fēng)吹折，暴露著斷枝殘干，但另一些枝葉仍很蒼郁；有的被酷熱與冰寒打敗，只剩下赤裸的枯骸，卻依舊尊嚴(yán)地挺立在絕壁之上。于是，一個(gè)強(qiáng)者應(yīng)當(dāng)有的品質(zhì)——?jiǎng)倧?qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，它全都具備。

請賞析文中畫線的句子。8、2005年深圳中考《鳥是樹的花朵》選段： 樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗。你見過一朵花從春天開到冬天嗎？你見過樹上的花朵在樹枝與樹枝之間飛來飛去嗎？你見過會唱歌的花朵嗎？這是一只鳥再造了冬天的生機(jī)。請揣摩畫線的句子，體會其中表達(dá)了作者什么樣的情感？

9、2005年太原中考《破碎的美麗》文后有這樣的題目：

如果從下面兩句話中選擇一句作為文章的結(jié)尾，你選擇哪一句?說說理由。(3分)①一朵花的美麗，就在于她的綻放；而綻放其實(shí)正是花心的破碎啊!②其實(shí)，人生哪一刻不美好呢?即使是殘損；哪一剎那不該感激歡欣呢?即使是破碎。有人選擇了第①句，因?yàn)檫@個(gè)句子借助花的美就在于破碎的事例，巧妙地點(diǎn)明中心，語言生動(dòng)形象，很有感染力。

如果你選擇第②句，那應(yīng)該怎么表述理由呢？

10、2005漳州中考 心中裝著一雙鷹的翅膀

不知什么時(shí)候，潮濕的泥土里出現(xiàn)了一粒種子。它個(gè)頭不大，蜷縮著身子，頭發(fā)蓬松且一臉泥垢，像一個(gè)歷經(jīng)歲月磨難的孤兒被遺棄在荒野里，它是那樣平庸，甚至還顯得有些丑陋。這粒種子的形象果然招致大家的非議。??但是它只是安靜地躺在土地的懷里，吸收著水分，像是什么也不曾聽到過，仿佛在孕育著一個(gè)已等待了千百年的夢。它抬頭望了望廣袤的天空：一只蒼鷹正扶搖直上，那雙有力的翅膀自由地扇動(dòng)，供它在云間輕靈地穿梭盤旋??種子望著，眼睛越來越深邃，它的心中像是盈滿了山一樣堅(jiān)不可摧的信念。

??在早春里的一天，它終于沖出了土層，不久便長出了茂盛的葉莖，開出了像太陽一樣顏色的花朵，無比芬芳，美麗絕倫。這時(shí)候，再瞧野菊早已不見了蹤影；矮草才露新綠；大樹枝頭還萌著青暈。

種子并沒有就此滿足，它更加充滿了對生活的憧憬，終于到了秋天，它那曾經(jīng)開滿花朵的莖上長滿了許多毛絨絨的小東西，一陣風(fēng)吹來，這些小東西飛了起來，且越飛越高，眼看它們飛過了大樹，飛上了寬廣的天宇——種子成功了!它第一次看見了古樸的鄉(xiāng)村，湍急的河流，巍峨的山巒??全世界都驚呆了，原來它是一株美麗的蒲公英。

一個(gè)人能在鮮花和掌聲的贊美里取得成功不易；能在別人的譏諷與嘲笑里取得成功更加艱難。心中始終裝著鷹一樣的翅膀，何愁長空不變成你盤旋的領(lǐng)地?!(有刪改)①請你對畫線句進(jìn)行賞析。

②題目“心中裝著一雙鷹的翅膀”有什么含義? 11、2006年深圳中考 《愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤》

⑴這樣開始新的一天，已經(jīng)六年了，只是今天，略有不同。

⑵在朝霞甩下的水袖里，忽地有了一片晃眼的色彩，溫柔地旋開細(xì)嫩的花瓣，在秋天里微微地顫動(dòng)，草地一下子燦爛起來。

⑶父親催促我快些，我也只好收回眼神。奔向?qū)W校。⑷一天很快地在掛念里過去了，再見到它們時(shí)，太陽已在遙遠(yuǎn)的地方等待落下，而那些花兒，褪盡了初綻的青澀，在夕陽里灼灼地期盼著。高大的棕櫚投下灰暗的影子，而花兒們卻如同太陽一般抵抗黑暗，在影子里依舊晃眼。⑸父親笑著問我：“喜歡么？太陽花很漂亮呢！” ⑹太陽花？怪不得讓人那樣喜歡，多可愛啊。選文畫線句子的語言很美，請加以品味。

12、《陽臺上的遺憾》的開頭節(jié)選如下：

從某種意義上來說，建筑是人心的外化和物化。??但是，建筑外觀上的南北之異，并不妨礙南方的宅院，與北方的四合院一樣，也是很見等級的，很講究家族封閉與合和的。有東西兩廂，甚至有前后幾進(jìn)，在那正廳大堂里正襟入座，上下分明，主次分明，三綱五常的感覺便油然而生。倘若在院中春日觀花，夏日聽蟬，簫吹秋月，酒飲冬霜，也就免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感，漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟。題目：如何理解“漢文化一直也在這樣的南國宅院里咳血和低吟”？

13、你看那黑土地，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠！我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔(dān)會結(jié)瓜。請賞析畫線句，可以與練習(xí)一的第3題比較一下。

現(xiàn)代文閱讀技巧——從修辭的角度品味句子(完全版：下)修辭品句練習(xí)三

1、（甲）宇宙是一個(gè)大生命，我們是宇宙大氣中之一息。江流入海，葉落歸根，我們是大生命中之一葉，大生命中之一滴。在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！生命中不是永遠(yuǎn)快樂，也不是永遠(yuǎn)痛苦，快樂和痛苦是相生相成的。好比水道要經(jīng)過不同的兩岸，樹木要經(jīng)過常變的四時(shí)。在快樂中我們要感謝生命，在痛苦中我們也要感謝生命。（冰心《談生命》）

（乙）過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。（宗璞《紫藤蘿瀑布》）試題：兩個(gè)畫線句都運(yùn)用了修辭手法，請選一句分析其表達(dá)作用。答：

2、??南面則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進(jìn)了渤海岸邊，這個(gè)所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。答：

3、散文《一幅煙雨牛鷺圖》開頭有兩段的景物描寫？你喜愛哪一段？請從修辭手法的運(yùn)用上說明理由。開頭兩段如下：

一眼看見那幅大地上的水墨小品，我還真有些忘情：煙雨中一頭灰黑的水牛孤零零地站在路邊，腳下是無邊無際待耕的田野。黝黑的身影像一具活體雕塑，恰如于·列那爾所說，“蹄子插在土中，凝視著雙角倒影，忘掉了自身”。身后的木犁是另一件靜物，犁把翹翹直指云天，晶亮的犁鏵斜插進(jìn)泥土。耕作像是在不該停下的時(shí)候驟然停下——高黎貢山西麓的雨來去無定，說下就下說停就停，農(nóng)事卻不能等待。陣雨初停自不必說，稍小些就要抓緊犁田耙地。農(nóng)人大約直到雨下得太大才去躲躲——不知是躲在某棵大樹下眼巴巴地等著雨停，還是蹲在自家老屋屋檐下抽著旱煙？只有那頭老牛留在那里，忠實(shí)而又無奈。人有時(shí)真是太粗心，為什么就讓牛站在雨里的泥水之中？其實(shí)旁邊就是一道彎彎的田埂，只幾步就能讓它站到干一些的地方?，F(xiàn)在它只能一動(dòng)不動(dòng)，一任煙雨把它淋得透濕，渾身的短毛緊貼在身上，看上去倒比裸體更像裸體。雨順著老牛的脊背直往下淌，頭，角，嘴，穿著牛繩的鼻子，無望的眼睛，牛軛，滾圓的牛肚子，都在滴水，耷拉著的尾巴竟像一根水管，水流成線。

一群白鷺就在那時(shí)飛來，從蔭綠模糊的背景劃過，銀白的身影如同閃電，在老牛四周上下翻飛盤旋。一動(dòng)不動(dòng)的老牛連眼都不眨。白鷺越飛越低了，通紅細(xì)長的腳爪伸出來，像飛機(jī)降落前放下了起落架。老牛哞叫了一聲，給老朋友打著招呼：地我剛犁過，有的是蟲子！白鷺嘰嘰喳喳地齊聲歡呼，盤旋俯沖終至落定，一如幾頁濕透的情書，撒在老牛的四周。那只膽大些的竟在牛背落下，單腿而立，引頸而望，活像個(gè)臨時(shí)風(fēng)向標(biāo)。然后它開始走動(dòng)，以淑女優(yōu)雅的碎步，在牛背上從尾部踱到雙角之間，然后再次返回——或許它眼里的牛背根本不是牛背，怎么走都是一條寬敞的步行街。

4、2006年南通中考《凝望紅海灘》 ①早聽說在雙臺河的入海口處，每當(dāng)海潮退去之后，會出現(xiàn)一片奇異的景觀——紅海灘，只是很長一段時(shí)間，我并沒有去理會。印象的底版中，它似乎只是近于夕陽之中的楓林或經(jīng)霜之后的西山紅葉吧。然而幾年前，當(dāng)我真的與紅海灘晤面時(shí)才如夢方醒——A湛藍(lán)湛藍(lán)的天幕之下，那片坦蕩無垠的玫瑰紅，紅得那么嬌艷，那么剔透，那么珠光閃爍。放眼望去，那紅還無休止地向著天邊和大海延伸著。這生命之血的紅啊，紅出一種燃燒之美、青春之美、生命之美。剎那間，說不清我的心是收縮了還是放開了，我仿佛變得很小很小，像是變成了海灘嫣紅之中的一個(gè)點(diǎn)，又仿佛變得很大很大，大到張開雙臂就可將茫茫的紅海灘擁抱。②自從去了一次紅海灘，冥冥之中似乎總有一種聲音在耳畔滾動(dòng)，它從遙遠(yuǎn)的天邊注入我的靈魂深處——這是來自大自然的聲息，是天籟之聲，還是紅海灘的呼喚？

③我曾向從事海洋科研的專家咨詢過紅海灘的成因，那是在海灘上大面積生長的一種植物，叫堿蓬草，經(jīng)過含有大量鹽分的海水日復(fù)一日的浸泡，才逐步變紅的。在其他一些含堿量較大的地方，也零星生長有這種植物，只是沒有形成這樣大的規(guī)模又沒有海潮浸泡的機(jī)遇，才沒有形成這樣的景觀。B我也曾仔細(xì)地觀察過這纖細(xì)的小草，它的根扎得并不很深，但須根極多，密密麻麻地緊緊抓住海灘的泥土，這樣，大海無論是驚濤拍岸還是輕柔的摩挲，它都會緊貼在那里，待海潮退去后，繼續(xù)從容嫻靜地顯露出它的殷紅。我還知道了這種植物既可食用，又可藥用，20世紀(jì)60年代國家經(jīng)濟(jì)困難時(shí)朝，這堿蓬草不知拯救過多少人的性命呢!本文語言形象生動(dòng)而富有表現(xiàn)力。請從畫線的兩個(gè)句子中任選一句作賞析。

選（），賞析：

5、請賞析“心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵”（畢淑敏《造心》）這句話。

6、安東尼奧：世上還有什么東西比它（夏洛克的心）更硬呢？

練習(xí)題經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

附錄一

練習(xí)一參考答案：

1、這個(gè)句子運(yùn)用了比喻，形象生動(dòng)地表現(xiàn)了八月南疆熱浪滾滾的氣候特點(diǎn)，突出了胡楊生長環(huán)境的惡劣。

2、本句采用比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地刻畫出種子丑陋、平庸的外形。

3、夸張地表現(xiàn)了黑龍江土地的肥沃，有幽默的色彩。

4、運(yùn)用排比手法從多個(gè)角度寫出了母親對我無微不至的愛和關(guān)懷。

5、運(yùn)用反問的修辭，加強(qiáng)語氣，表達(dá)了責(zé)備之情。練習(xí)二參考答案：

1、本句把山雀的鳴叫聲比喻為“輕快的音樂雨”，這是用人的視覺、觸覺來描寫聽覺，生動(dòng)形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

2、（1）這個(gè)句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法以及準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶孤寂的情懷。（2）作者運(yùn)用比喻描寫了落日、歸鳥、小草等美好景象，襯托了自己內(nèi)心的喜悅和興奮。

3、故都（北平1949年）的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。

4、運(yùn)用排比句，表達(dá)了人對自然的感悟，抒發(fā)了對美好事物的喜愛和感激之情；句勢整齊劃一，讀來瑯瑯上口，增強(qiáng)了語勢和表達(dá)效果。

5、這句話用了排比的手法，表現(xiàn)出雨聲的千變?nèi)f化，從作者沉醉其間的浮想聯(lián)翩中能看出他對春雨的喜愛之情/聽雨的喜悅之情溢于言表。

6、排比略

7、用排比的修辭，突出了黃山絕壁松在艱險(xiǎn)莫測環(huán)境下的堅(jiān)韌、奮取等精神。

8、這里的問句并非有疑而問，突出描寫了樹枝上的鳥比真實(shí)的花朵還要美麗，對小鳥的喜愛贊美之請溢于言表。

9、第②句連用兩個(gè)反問句，告訴我們要體會生活的美好，對生活心存感激，深化了文章中心。(結(jié)合句子內(nèi)容和特點(diǎn)闡述1分，句子的作用1分，語言表述1分，共3分)

10、①賞析：擬人略

②種子心中懷有渴望成功的堅(jiān)定信念/向上的決心。即使在受冷落、受嘲諷甚至受打擊的情況下，依然執(zhí)著堅(jiān)定，不妥協(xié)，不放棄追求，不放棄努力，最終取得了成功。

11、示例：“在朝霞甩下的水袖里”用比擬的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時(shí)明艷的色彩；“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽花初綻時(shí)的情態(tài)；“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛。

12、提示：抓住關(guān)鍵詞句，有的放矢來表達(dá)。解析：這是一個(gè)擬人句，“咳血”是一種重病的表現(xiàn)，在語境中形象表達(dá)出“漢文化”的特點(diǎn)是：三綱五常的感覺便油然而生?！暗鸵鳌闭f明仍在頑強(qiáng)地生存，結(jié)合前文，還原為“漢文化”的特點(diǎn)是：免不了一種陶潛式的沖淡和曹雪芹式的傷感。這樣分析即得答案：即使在這樣的宅院里，也有三綱五常的專制和文人雅士的傷感。

13、夸張地寫出了黑土地的肥沃，體現(xiàn)了作者對黑土地的喜愛之情。

練習(xí)三參考答案：

1、“紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。以“瀑布”為喻，寫出紫藤蘿繁花盛開的景象，物我交融，抒發(fā)了愉悅歡暢的心情。

2、這句話中運(yùn)用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進(jìn)”給靜態(tài)的“萬里長城”以動(dòng)態(tài)的描寫，生動(dòng)傳神地寫出長城隨著蜿蜒陡峭的山勢大起大落的形態(tài)。

3、第一段運(yùn)用了比喻、擬人的修辭方法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例略。

第二段運(yùn)用了比喻、比擬的修辭方法增加了畫面的動(dòng)感，營造了和諧的氛圍。舉例略。

4、A運(yùn)用排比的手法，富有氣勢，寫出了在湛藍(lán)的背景下，紅海灘的色彩之美。B運(yùn)用擬人的手法，寫出了堿蓬草的從容和生命力的頑強(qiáng)，字里行間流露出作者對它的喜愛和敬意。

5、用夸張和比喻的修辭方法說理，以光輝、闊大的意境來感染讀者。

6、用反問的修辭突出了夏洛克的殘忍冷酷。

附錄二

練習(xí)二觀察、思考、總結(jié)：

1、比喻（基本的概括）

2、比喻（結(jié)合人物情感）

3、比喻（結(jié)合上下文、尋找關(guān)鍵詞句）

4、排比（基本的概括、結(jié)合文題/中心）

5、排比（結(jié)合人物情感）

6、排比（結(jié)合上下文、全文主旨）

7、排比（注意多種修辭的同時(shí)使用）

8、反問（結(jié)合關(guān)鍵句、人物情感）

9、反問（結(jié)合上下文、全文中心）

10、擬人（結(jié)合主要形象）//比喻（結(jié)合主要形象和全文中心）

11、擬人（結(jié)合上下文，分清對象，抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括。）

12、擬人（抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括，有的放矢。）

13、夸張（結(jié)合人物情感）

練習(xí)二部分題目學(xué)生答案示例（分層次揣摩技巧）

1、《空山鳥語》

（1）寫出了山雀們的美麗。——黃翠玲

（2）這句話用了比喻，把山雀的鳴聲比成音樂雨，使人能夠很具體地感受到?！罴衙模?）這句話形象生動(dòng)地表達(dá)了山雀們鳴叫聲的清脆嘹亮動(dòng)聽?！號|智

（4）這句運(yùn)用了比喻手法來突出了山雀們鳴聲的短促和嘹亮/歡快。——?jiǎng)⒀嗄?盛婷（5）本句把山雀的鳴叫聲比喻為“輕快的音樂雨”，這是用人的視覺、觸覺來描寫聽覺，寫出了山雀鳴聲的急促、輕快、嘹亮，生動(dòng)形象地寫出了山雀的鳴叫聲給人的美好感受。

2、《沉默的竹笛》

（1）A句把月光比喻成潮水，一個(gè)“漫”字，把無形的月光變得有形。后半句的“捎”字把微風(fēng)擬人化了，顯得生動(dòng)形象?！愑虫?宋君蕾

（2）A句運(yùn)用了比喻手法，把月光比作潮水，加上“漫”字把讀者帶入了一個(gè)朦朧、靜謐的夜晚?！?jiǎng)⒀嗄?/p>

（3）A句中用了比喻和擬人的手法，把潔白的月光比作潮水，用一個(gè)“捎”字把微風(fēng)擬人化，突出了我的愁悶/寂寞?！S愛娣、黃翠玲

（4）A這個(gè)句子運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法以及準(zhǔn)確生動(dòng)的詞語，渲染了春天月夜清冷的氣氛，烘托出文中少年愁悶孤寂的情懷。

（5）B句用了比喻的修辭，形象生動(dòng)地寫出了當(dāng)時(shí)作者看到的美麗景物，寫得很細(xì)致，表達(dá)了作者吹竹笛時(shí)那種無比歡快、愉悅的心情?！號|智

3、《春天的夢》

（1）作者感悟到人生并不是沒有希望的?！w佳?。?）解放的春風(fēng)給人們帶來希望和溫暖?！S愛娣

（3）畫線句子在文中的含義是新中國的成立帶給作者無盡的希望，驅(qū)除了他人生路上的疑惑?！號|智

（4）故都（北平1949年）的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。

4、《心存感激》

（1）大自然中各種各樣的東西都給予你很多的東西?！虾溃?）藍(lán)天、大海、草原、高山、流水等帶給我們很多很多 ——周淑芬

（3）這句話運(yùn)用了排比的手法，列出大自然的景物都賦予了我們不同的感受，我們應(yīng)該對大自然心存感激?！?jiǎng)⒀嗄?/p>

5、《聽雨》

（1）這組排比句寫出了雨聲的變幻莫測，給人不同的感受?！?jiǎng)⒀嗄?/p>

（2）文中畫線的句子運(yùn)用了比喻、排比的修辭，寫出了雨聲的變幻莫測，從它帶給人的愉悅之情能看出作者對那雨聲的鐘情和喜愛?！號|智

（3）這句話用了排比的手法，表現(xiàn)出雨聲的千變?nèi)f化，從作者沉醉其間的浮想聯(lián)翩中能看出他對春雨的喜愛之情/聽雨的喜悅之情溢于言表。

6、《傾聽生命行走的聲音》

（1）這聲音指的是樹生長過程中發(fā)出來的聲音?? ——葉祖基

（2）這個(gè)句子緊緊圍繞著文章題目，本是無聲，不僅被作者寫成有聲，還用了擬人的手法把這種聲音寫得生動(dòng)具體，讓人從中看出這個(gè)木樁的成長經(jīng)歷過很多，卻依然執(zhí)著堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)韌不拔?！S詩敏

7、《黃山絕壁松》

（1）畫線句用比喻的手法寫出了它們的精神與品質(zhì)。——盛婷（2）畫線句用排比的手法寫出了它們堅(jiān)強(qiáng)的精神?！罾?/p>

（3）畫線句用比喻手法形象地寫出了黃山上石頭形態(tài)各異的特點(diǎn)?！~冠迪

（4）這段話運(yùn)用排比的手法描寫了絕壁松的生存環(huán)境，突出了絕壁松的生命力，后半段又從多個(gè)角度細(xì)致描繪出絕壁松千姿百態(tài)的特點(diǎn)?！?jiǎng)⒎f茵

（5）這組句子用了比喻，生動(dòng)形象地描繪了松樹在逆境中的各種姿態(tài)，突出了松樹的剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信，表達(dá)了作者對絕壁松的贊美之情?！嵮┝?/p>

（6）這組句子用了排比和比喻的手法，從多個(gè)角度細(xì)致地描繪出絕壁松永不低頭的精神/體現(xiàn)出絕壁松的剛強(qiáng)、堅(jiān)韌、適應(yīng)、忍耐、奮取與自信?！嵒菡?霍靜雯

11、《愛，有時(shí)是一種錯(cuò)誤》

（1）這句話寫得非常優(yōu)美、動(dòng)人?！惣嘻悺㈥愔?、孫仲

（2）句中的幾個(gè)動(dòng)詞寫出了太陽花的特色，也體現(xiàn)出作者對它的喜愛之情?！_婷芬（3）畫線句子突出說明太陽花很美麗，有妙筆添花的作用。——徐仲添（4）這句話用了擬人的手法，使事物更生動(dòng)形象?！藤绘茫?）這句話用了擬人的手法，把秋天的草地寫活了，“晃眼、溫柔、微微”都表現(xiàn)出秋的氣息，表現(xiàn)出秋的美?！悤x仁（6）這句話用了擬人的修辭手法，“甩下、旋開、顫動(dòng)、燦爛”這些動(dòng)作把朝霞寫得非常生動(dòng)，突出了朝霞的美。——?jiǎng)⒎f茵

（7）這句話運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出花的美/淋漓盡致地表現(xiàn)出花瓣的開放/使花朵、草地形象活潑?！~嘉慧、李佳媚、霍靜雯（8）這句話用了擬人手法，“溫柔”“顫動(dòng)”把太陽花寫得生動(dòng)，有朝氣/“旋開”、“顫動(dòng)”可以體現(xiàn)出生命的不息和美麗?！嵒菡?葉冠迪（9）“在朝霞甩下的水袖里”用擬人的手法寫出了霞光的柔和絢麗的美；“晃眼”、“燦爛”貼切地寫出了太陽花開放時(shí)明艷的色彩；“溫柔”地“旋開”用擬人的手法生動(dòng)逼真地描繪了太陽花初綻時(shí)的情態(tài)；“微微顫動(dòng)”觀察細(xì)膩，若人憐愛。附錄三：經(jīng)典修辭欣賞

1、希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。（以“路”為喻，表達(dá)了作者對“希望”的思考和追求，深化了主題。）

2、生活的藝術(shù)，有一部分我不是不能領(lǐng)略。我懂得怎么看‘七月巧云’，聽蘇格蘭兵吹bagpipe,享受微風(fēng)中的藤椅，吃鹽水花生，欣賞雨夜的霓虹燈，從雙層公共汽車上伸出手摘樹巔的樹葉。沒有人與人交界的場合，我充滿了生命的歡悅?？墒俏乙惶觳荒芸朔@種咬嚙性的小煩惱，生命是一襲華美的袍，爬滿了蚤子。張愛玲《天才夢》（生活和生命本來是很美好的，即便在作者的心里有著無法抹去的蒼涼，但是她仍然努力去享受生活，所以“生命是一襲華美的袍”，雍容華貴，使人傾心。但是，在享受過程中，又要時(shí)不時(shí)去面對一些瑣碎煩惱的咬嚙，就像揮之不去的“蚤子”，時(shí)時(shí)彈動(dòng)而起，令人生厭。也可以理解為：生命的表面光鮮亮麗，實(shí)際卻苦不堪言。塵世如此繁華熱鬧，張愛玲隨手輕輕一揭，卻讓我們看見繁華似錦的幕布后哀涼的人生荒漠。）

3、振保的生命里有兩個(gè)女人，他說一個(gè)是他的白玫瑰，一個(gè)是他的紅玫瑰。一個(gè)是圣潔的妻，一個(gè)是熱烈的情婦——普通人向來是這樣把節(jié)烈兩個(gè)字分開來講的。

也許每一個(gè)男子全都有過這樣的兩個(gè)女人，至少兩個(gè)。娶了紅玫瑰，久而久之，紅的變了墻上的一抹蚊子血，白的還是“床前明月光”；娶了白玫瑰，白的便是衣服上的一粒飯粘子，紅的卻是心口上的一顆朱砂痣。張愛玲《紅玫瑰與白玫瑰》

第三篇：淺談?dòng)⒄Z諺語的起源、特征及修辭

淺談?dòng)⒄Z諺語的起源、特征及修辭

摘要

諺語豐富多彩，生動(dòng)雋永，反映了每個(gè)民族追崇的重要而獨(dú)特的文化價(jià)值觀。諺語簡單通俗，精辟凝練，尤其以朗朗的口語形態(tài)承傳沿用，漸漸成為民族主流文化不可缺少的一部分。本文通過淺析英語諺語的起源、特征及修辭，力求使讀者能夠了解諺語在生活當(dāng)中的基本應(yīng)用以及重要作用，并使人們 達(dá)到熟練使用的效果。關(guān)鍵字

英語諺語、起源、特征、修辭 綜述

英語諺語（English proverbs）以生動(dòng)形象、通俗簡潔的語言總結(jié)和概括了廣大英語國家人民的經(jīng)驗(yàn)和智慧而有廣泛流傳于群眾中間，是英語語言的精辟。正如英國偉大的哲學(xué)家、作家培根所言：一個(gè)民族的天才、智慧和精神寓于它的諺語之中。

諺語的內(nèi)容是十分廣泛的。它是我們了解英語民族國家社會、地理、風(fēng)俗、歷史、文化的一把不可多得的鑰匙。下面這則簡短的對話中包含了七、八個(gè)諺語（如：My dogs are barking.[我的腳走的都痛了]；point the town red[狂歡]；out of blue[出其不意]；a piece of cake[小菜一碟]；face the music[負(fù)責(zé)任] 等），對于一個(gè)英語不大熟悉的人來說，恐怕就很難理解了。

A：Hi，B.There you.My dogs are barking.I want to tell you a good news.B: Is it that we will point the town red? A: Yes, I would have told you of blue.We know you have green fingers, so we want you to look after some flowers.B: It’s a piece of cake.I will face the music.一、英語諺語的來源

英語諺語大多起源于民間口語，也有一部分源于文化典籍或宗教文獻(xiàn)。他們源遠(yuǎn)流長，在歷史長河里兼收并蓄，得到不斷的豐富和發(fā)展。經(jīng)過千錘百煉，最終成為簡潔生動(dòng)、意味深長、富有哲理的英語的精華。

（一）民間口語

言語是在群眾中流傳的固定語句，用簡單通俗的話反映出深刻的道理。英語諺語絕大多數(shù)來自民間，是人民群眾生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，凝結(jié)著人民大眾的智慧。

英語諺語中有大量關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、氣象、漁牧、狩獵的諺語，如：氣象諺語、節(jié)令諺語、農(nóng)事要訣等，通常稱為 “農(nóng)諺”。如：Evening red and morning grey are the signs of a fineday.(晚霞紅、晨霧蒙、天會晴)。還有反映氣象常識的，如冷熱的交替，都是從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先民長期經(jīng)驗(yàn)的積累形成的對天氣的認(rèn)識。如：Better at home than a mile away from it.(在家萬般好，出門事事難)。早期的人類勢單力薄，無論是農(nóng)耕或狩獵，都以群體出動(dòng)、集體協(xié)作為主，有些英語諺語正是反映集思廣益、共同協(xié)作這方面的。如：So mand heads so many wits.(三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮)。由于英語屬于印歐語系，印歐語系的原創(chuàng)性文化傳承于古希臘文化。而古希臘所處的地理位置正居于尼羅河、兩河、小亞細(xì)亞和南歐之 “要沖”，生活在希臘半島和愛琴海主導(dǎo)的先民從海中取食、靠海吃海，久而久之形成了海洋性文化的特點(diǎn)。如：In a calm sea, every man is a pilot.(在平靜的海上，人人都是領(lǐng)航員)。

源自民間口語的諺語，以世態(tài)人情為材料，以經(jīng)驗(yàn)知識為依據(jù)，市人民大眾生活和生產(chǎn)的縮影，也是他們經(jīng)驗(yàn)的積累和總結(jié)，解釋了他們都對客觀世界的認(rèn)識和感悟，也表露了他們的心理訴求和祈望。

（二）文化典籍

流傳于民間口語的諺語，伴隨著文字的產(chǎn)生，開始出現(xiàn)在各種文學(xué)作品和文化典籍中。英語諺語有一部分來自書面文獻(xiàn)，主要出自希臘羅馬神話、寓言故事、莎士比亞戲劇以及一些名家作品中。這些源自文化典籍的言語，有些是在民間口語說法的基礎(chǔ)上提煉打磨而成，而有些則屬獨(dú)創(chuàng)，有著鮮明的文化色彩、語言特色和教育作用。如：There were brave men before Agemenmnon.(阿伽門農(nóng)之前也有勇士)；Don’t kill the goose that laid the golden eggs.(不要?dú)⑺老陆鸬暗涅Z)；All cats love fish but fear to wet their paws.(所有的貓都愛魚，但又怕濕了貓爪)。

源自文化典籍的諺語，很好的反應(yīng)了西方社會普遍的社會心理和價(jià)值取向，如崇尚獨(dú)立與個(gè)性，崇尚理性，退從平等觀念以及私有財(cái)產(chǎn)神圣不可侵犯等。

（三）宗教文獻(xiàn)

基督教在其悠久的發(fā)展過程中已經(jīng)超出了狹隘的宗教意義，形成了一種對西方人的生活方式、價(jià)值觀念和倫理原則產(chǎn)生巨大影響的文化現(xiàn)象?；浇探痰洹妒ソ?jīng)》，是西方文化的另一個(gè)源頭，對英語的影響堪比莎士比亞的著作，對英語諺語的豐富和發(fā)展起了很大作用。如：The love of money is the root of all evil.(貪財(cái)是萬惡之源)。

二、英語諺語的語言特征

英語諺語是英語在長期發(fā)展過程中約定俗成、相沿成習(xí)，在英國人民當(dāng)中廣泛流傳的固定語句。英語諺語語言表現(xiàn)形式豐富多彩，具有在語音上韻律優(yōu)美、在結(jié)構(gòu)上簡練緊湊、在意義上表現(xiàn)深刻等特征。

1）韻形式：

⑴頭韻（alliteration）如：Waste not, want not.(不浪費(fèi)就不匱乏)⑵元韻（assonance）如：Little strokes fell great oaks.(水滴石穿)⑶尾韻（end rhyme）如：Birds of a feather flock together.(物以類聚人以群分)⑷頭韻兼尾韻（alliteration and end rhyme）如：Well fed, well bred.(吃得飽，懂禮貌)2）語法結(jié)構(gòu)。英語諺語是一種口頭語言形式，它的句式結(jié)構(gòu)較一般文語音。許多英語諺語讀起來音調(diào)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)，主要采用下列押字來說，具備自己獨(dú)特的特征，具有結(jié)構(gòu)緊湊、間斷、多使用完全陳述句、省略句、多使用平行對照舉行的特點(diǎn)。如：

⑴It做形式主語。如：It is easier to fall than rise.(學(xué)壞容易學(xué)好難)⑵比較級。如：What greater crime than loss of time?(有什么更大的罪惡能比上浪費(fèi)時(shí)間呢？)⑶其實(shí)局表示勸告、祈求、命令或禁止。如：Give him an inch, and he will take an ell.(得寸進(jìn)尺)⑷定語從句后置。如：They must hunger in frost that will not work in heat.(少壯不努力老大徒傷悲)⑸省略句式。如：One man(is meant)no man.(個(gè)人是渺小的)⑹平行對照句式。如：A lazy youth, a lousy age.(少來懶惰老來苦)⑺古英語句式。如：Who shows mercy to an enemy denies it to himself.(對敵人的仁慈就是對自己的殘忍)

三、英語諺語的辭格特征

修辭學(xué)是有效使用語言的藝術(shù)。修辭手法在英語諺語中起了很重要的作用。是修辭美化和人化了英語諺語。正因?yàn)槿藗冊谟⒄Z諺語中使用了很多修辭手法，才使得英語諺語民人而令人難忘，才使得諺語精確表達(dá)事物的本質(zhì)的深?yuàn)W的真理。英語諺語通過運(yùn)用多種修辭手段來表達(dá)思想，一般可以分為以下兩大類：

1）語義修辭

⑴明喻（simile）：英語諺語中明喻用的很廣泛，指把一種事物用另一種性質(zhì)不同的事物來比擬，常見的比喻詞有“as”, “l(fā)ike”.如：Time flies like an arrow.(光陰似箭)⑵隱喻（metaphor）:隱喻不用比喻詞，而通常用動(dòng)詞to be 把文體直接說成是喻體。如：Union is strength.(團(tuán)結(jié)就是力量)⑶借喻（analogy）:借喻根本說不出本體，或不在本句說出來，而是把喻體直接用在本體應(yīng)該出現(xiàn)的地方。如：Speak of the devil, and he appears.(說魔鬼，魔鬼到)⑷換喻（metonymy）:換喻是借與某事物密切相關(guān)的東西來表示該事物，因此亦稱之為“借代”。如：Even Homer nods.(智者千慮必有一失)⑸擬人（personification）:擬人實(shí)際也是一種比喻，是把無生命的食物或者抽象概念等當(dāng)做人來描寫，給語言增添生動(dòng)感。如：Lies have short legs.(謊言總是站不住腳的)⑹夸張（hyperbole）:為了表達(dá)上的需要，故意言過其實(shí)，對客觀的人，事物盡力做擴(kuò)大或縮小的描述，這種辭格叫做夸張。如：One single slip brings eternal regret.(一失足成千古恨)2）結(jié)構(gòu)修辭

⑴排比（parallels）:英語諺語也用結(jié)構(gòu)相同或相近的句子成分排列在一起的修辭手段來加強(qiáng)語義。如：Work while work;play while play.⑵倒裝（inversion）:倒裝是利用語序的顛倒來顛倒來去的修辭效果。如：A colt you may break, but a horse you never can.(小駒可馴，老馬難教)結(jié)束語

綜上可述，可以看出英語諺語在英語國家文化發(fā)展中起著重要的作用，是文化發(fā)展的符號與象征。英語諺語來源非常廣泛，是各階層人民辛勤勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶。它通過生動(dòng)簡潔的語言形式概括表現(xiàn)事物的發(fā)展規(guī)律與現(xiàn)象，通過淺顯的話蘊(yùn)含博大精深的道理，是英語語言的精髓所在。參考文獻(xiàn)

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第四篇：從圍棋諺語中學(xué)習(xí)圍棋

棋從斷處生：切開對方的聯(lián)絡(luò)之后，容易造成主動(dòng)或者乘勢行棋的局面。

敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)：在判斷要點(diǎn)時(shí)，可以站在對方的立場上走棋，對方必須走的必須占據(jù)的點(diǎn)，往往就是我方必須要占據(jù)的要點(diǎn)。

中央開花三十目：在布局或中盤階段，在中央一帶提取一子的價(jià)值很大。逢方必點(diǎn)：方是一種特定的棋形，當(dāng)對方走成這種棋形時(shí)，我方不管如何“點(diǎn)”它一下，都會達(dá)到破壞對方眼位和棋形的目的。

七子沿邊活也輸：在一般情況下為了活棋在二路上爬得過多，即使做活也會導(dǎo)致局勢的落后。

金角銀邊草肚皮：相同的子數(shù)在棋盤的不同部位圍取的地域價(jià)值是不同的，角上圍的最多，邊上次之，中腹最不易圍空。

立二拆三，立三拆四： 邊上立起二子以后，下一著拆三是比較理想的位 2 置?！傲⑷鹚摹迸c此同理。開拆的間隔為四位。

七死八活： 在棋盤上二路排列的被對方包圍的七個(gè)子，對方先動(dòng)手時(shí)，自己就是死棋，如果長到八個(gè)子，就是活棋。

左右同形走中央：當(dāng)雙方或某一方左右的形狀一樣時(shí)，往往中間的對稱點(diǎn)就是形棋的要點(diǎn)，也就是雙方該走的要點(diǎn)。

取重舍輕方得勝：當(dāng)己方有兩部分棋受到對方攻擊時(shí)，應(yīng)營救比較重要的一方，舍去不重要的一方，只有分清輕重，才能爭取全局的勝利。

二子頭必扳：當(dāng)對方緊貼我方二子時(shí)，我方應(yīng)毫不憂郁地扳住對方。

有眼殺無眼：當(dāng)兩塊棋對殺的時(shí)候，因?yàn)楣珰鈿w有眼一方，其結(jié)果是有眼一

方因此而氣長，將無眼一方殺掉。

大眼殺小眼：如果對殺雙方的兩塊棋都有眼，則大眼一方對殺起來有利。因?yàn)閷r(shí)大眼的內(nèi)氣多。

棋從寬處攔：當(dāng)對方在自己這邊分投時(shí)，應(yīng)該從自己發(fā)展?jié)摿^大的一方——棋比較寬的一方攔住對方。避免自己子力重復(fù)。

1.高者在腹，低手在邊高手注重中腹的爭奪,低手只顧圍邊地。2.棋長一尺，無眼自活棋子漫延至整個(gè)棋盤,即使沒有兩個(gè)眼一般也殺不死了。3.敵之要點(diǎn)，我之要點(diǎn)敵方的要點(diǎn)一般也是我方的要點(diǎn)。4.凡尖（關(guān)）無惡手5.提子開花三十目這是形容空拔一子的價(jià)值之大。6.左右同形適其中棋子左右同形時(shí),在中間走子可能是最好的選擇。7.入腹?fàn)幷?8.攻擊用飛 9.逢跨勿斷 10.逢方必點(diǎn) 11.棋從斷處生 12.盤角曲四，局終乃亡 13.長考出臭棋 14.6 臭棋無單官 15.上手不怕打劫，下手最怕打劫 16.先收外氣,后收公氣 17.扭斷長一邊 18.斷哪邊吃哪邊 19.厚勢勿近20.七死八活 21.刀五，花六不活 22.板六活形 23.惡手“后推車” 24.不可爬二路 25.有眼殺無眼 26.大眼殺小眼 27.2—1路多妙手 28.二子頭必扳 29.攻擊是最好的防御 30.先逃一子等于連走八步 31.入界宜緩 32.三眼兩做 33.四角穿心 34.七死八活 35.百劫不應(yīng) 36.立二拆三 37.立三拆四 38.棄子爭先 39.形方必覷 40.劫盡棋亡 41.初棋無劫 42.逃出用關(guān) 43.寬三勿打 44.遇劫先提 45.大眼殺小 7 眼 46.有眼殺無眼 47.長氣殺有眼 48.打單不打雙 49.壓強(qiáng)不壓弱 50.公活爛包皮 51.兩打同情不打 52.七子沿邊活也輸 53.臺象生根點(diǎn)勝托 54.金角銀邊草肚皮 55.象眼尖穿忌兩行 56.棋逢難處用小尖 57.漏風(fēng)方向不圍地 58.一子不慎,滿盤皆輸

收官

收官子，常計(jì)算，收官常在一二路 *空一目，子兩目，提子再填是一目增減空，劫三分，官子大小這樣算 超大官，關(guān)勝負(fù)，布局時(shí)候就要走 雙先官，先手官，逆收官再后手官 雙后扳，二路六，一路二目角過三 二路空，可伸腿，底線扳渡有四目

扳二二，先四目，二路三爬立四目 終局劫，負(fù)爭單，粘劫收后多兩目

圍棋口訣大全

1、金角銀邊草肚皮

2、三線拆二有根基

3、小目飛掛應(yīng)尖飛

4、見機(jī)夾攻更有味

5、小目高掛三線托

6、托退定式記一記

7、星位一掛關(guān)或飛

8、壓長定式也可以

9、布局關(guān)鍵搶要點(diǎn)

10、切莫貪吃走小棋

11、分投定要位置好

12、左右逢源最適宜

13、立二拆三搭配好

14、高高低低合棋理

15、定要扳住兩了頭

16、逃要關(guān)來追要飛

17、扭十字要長一邊

18、對殺定要算好氣

19、幾子將死請暫放 20、一旦走盡無余味

21、棋精再少要保護(hù)

22、輕子該棄就要棄

25、莫壓四路休爬二

28、不走廢棋不撞氣

31、七死八活是常識

34、左右同形中為宜

37、壓強(qiáng)不要去壓弱

23、寧失幾子不失先

26、七子沿邊活也輸

29、雙單形見定靠單

32、滾打包收是妙棋

35、拆逼都是寬處攔

38、聲東目的在擊西12

24、先刺多數(shù)占便宜

27、要走正著走大棋 30、逢方必點(diǎn)逢鎮(zhèn)飛

33、連走三同四要變

36、迫敵靠近我活棋

39、出頭舒暢爭中腹

40、當(dāng)心僅活被封棋

41、虛鎮(zhèn)實(shí)尖靈活用

42、棋成愚形效率低

43、邊攻擊來邊圍空

44、自己勿活要補(bǔ)棋

46、多棄一子能出棋

47、兩二被打定要長

49、棋過一半要冷靜 50、判斷形勢定大計(jì)

52、穩(wěn)扎穩(wěn)打操勝棋

53、若是敗勢別灰心

55、刺打斷托點(diǎn)利用

56、棄子造劫借借氣

58、力爭敗局轉(zhuǎn)棋細(xì)

59、雙先官子搶著走

45、能立則立曲則曲

48、金雞獨(dú)立有骨氣

51、若是勝勢莫貪心

54、乘早侵襲找弱棋

57、挑起糾紛比智力 60、收官需慎莫大意13

61、布局常形十二種 62、中國流和二連星 63、對角小目一三五 64、星三三和雙三三67、小林流和星小目70、空守掛角是次序73、選用定式看全局76、搶占要點(diǎn)別猶豫79、掛星被夾點(diǎn)三三 65、同型小目錯(cuò)小目68、各型特點(diǎn)要熟記71、再占急所與大場74、上下左右搭配齊77、看準(zhǔn)敵弱要搜根80、棄子活角兩有利14

66、宇宙流和對角星 69、布局掌握三原則 72、借勢開拆是大棋 75、自己已活可脫先 78、迫敵走成飄浮棋 81、棄角取勢爭模樣

82、飛封定式要熟記 83、無憂角上兩路托 84、試探應(yīng)手是真意 85、敵強(qiáng)欲削宜淺侵 86、進(jìn)退有路方為宜 87、自己斷點(diǎn)常記心 88、適時(shí)護(hù)斷別忘記 89、先活自己再殺敵 90、一味貪殺反被欺 91、兩塊活棋不必?cái)?92、友鄰浮子要聯(lián)系 93、斷后敵孤定要斷 94、該斷不斷勿成棋 95、沖斷扭斷反打斷 96、挖斷跨斷尋戰(zhàn)機(jī) 97、立斷劫斷打入斷 98、圍殲孤棋反眼擠 99、莫往攻擊目標(biāo)碰 100、寬攻大圍收漁利 101、逢碰必扳敢作戰(zhàn) 102、有時(shí)連扳妙無比

103、開劫先要看劫材 104、棋補(bǔ)無劫要注意 105、打兩還一巧妙用 106、當(dāng)心硬腿硬出奇109、長三曲三可點(diǎn)殺112、方四不點(diǎn)也死棋115、大豬嘴是扳點(diǎn)死118、碰角板六看外氣121、圍敵一塊擬殺棋、一只大眼要分清、長四曲四是活棋、刀五一點(diǎn)當(dāng)然死、小豬嘴是劫活棋、角上板八能雙活、思考方法要牢記、是死是活規(guī)律記、花四五六可點(diǎn)殺、普通板六是活棋、盤角曲四劫盡亡、斷頭曲四是死棋、扳殺點(diǎn)殺扳點(diǎn)殺

107108 110111 113114 116117 119120 122123124、迫敵走成撞緊氣 125、再想造劫做劫殺 126、有時(shí)雙活也便宜 127、要是條件勿成熟130、已邊長來敵方飛133、攻角須從寬處理136、兩翼張開形美麗139、低夾飛壓多兩分142、抱吃一子稍不利、切勿亂動(dòng)等時(shí)機(jī)、四四遇托需連板、天五山是必爭地、小目飛掛一間夾、高夾關(guān)或反向飛、也可托角求安定、三三肩沖要注意、棄取定要想仔細(xì)、多子圍空方勝扁、高夾低夾有分歧、壓退定式雖可走、略有委曲還可以

128129 131132 134135 137138 140141 143144145、小目高掛二間夾 146、巧用妖刀很嚴(yán)厲 147、對付妖刀有六法 148、最為常見是大飛151、外側(cè)靠是可以走154、塞不進(jìn)是最惹氣157、勿打有變及時(shí)打160、切莫湊著幫補(bǔ)棋163、雪崩內(nèi)拐外里外、大跳小跳是正著、內(nèi)側(cè)靠是小不利、龜不出頭要挖打、兩打勿打等時(shí)機(jī)、小目高掛選定式、鎮(zhèn)消無憂是好棋、一般不宜用小飛、方朔偷桃一路尖、巧妙利用接不歸、切莫湊著幫圍空、低夾外靠托退飛、虎口遇扳常單退

149150 152153 155156 158159 161162 164165166、虎口遇打常滾打 167、虎口切斷常虛跳 168、仙鶴伸腿能聯(lián)系 169、棋向中腹?fàn)庩柮?72、棋高一路力無比175、敵之要點(diǎn)我要占178、我補(bǔ)厚實(shí)敵變?nèi)?81、三路挖出先看征184、棄子發(fā)威能得利、兩番收腹成效低、棋逢難處小尖尖、常替敵棋多考慮、穿過象眼要注意、兩子必長別忘記、圍棋四角頂有趣、下子要避車后壓、不好走處不走棋、敵棋知舞避其鋒、穿忌兩行飛為宜、三路騰挪常碰撞、生生死死變化奇

170171 173174 176177 179180 182183 185186187、撥釘子里有稱砣 188、老鼠偷油真有趣 189、棋逢斷處巧能生 190、下子先后講次序193、防悶成形宜單跳196、一團(tuán)氣促鼻頂宜199、不能用征可半枷

191、兩壹路上多妙手194、兩子成形斜飛利197、臺象生根點(diǎn)勝托200、送佛歸殿送到底、托夾撲劫尖挖聚、四路被斷常虛跳、矩形護(hù)斷虎輸飛

192 195 198 經(jīng)典圍棋諺語2009年06月08日 星期一 10:14 A.M.01中央開花三十目 在棋盤上，三線以下為“地”，四線以上為“勢”。勢就是外勢。在棋盤上，“中央”一般是指四線以上的地方。

棋諺說“中央開花三十目”的意思是說：在布局或中盤階段，在中央一帶提取一子的價(jià)值很大的?！伴_花”既提子，“三十目”是形容開花后的具大威力。02棋從斷處生

棋諺“棋從斷處生”的意思是說：切開對方的聯(lián)絡(luò)之后，容易造成主動(dòng)或者乘 21 勢行棋的局面。03“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”

棋諺“敵之要點(diǎn)既我之要點(diǎn)”的意思是說：在判斷要點(diǎn)時(shí)，可以站在對方的立場上走棋，對方必須走的必須占據(jù)的點(diǎn)，往往就是我方必須要占據(jù)的要點(diǎn)。04逢方必點(diǎn)

“逢方必點(diǎn)”又稱“形方必覷”，方是一種特定的棋形，當(dāng)對方走成這種棋型時(shí)，我方不管如何“點(diǎn)”它一下再說，不管對方如何應(yīng)，這著“點(diǎn)”都會達(dá)到破壞對 22 方眼位和棋型的目的。05滾打包收俱謹(jǐn)避

能夠把自己的棋打成一團(tuán)的著法，應(yīng)該謹(jǐn)慎地避開。

“撲、斷、緊、卡”等手?jǐn)噙B續(xù)用在一起，就是滾打包收。在對殺吃棋時(shí)，在攻擊對方時(shí)是常用手段。06二?一路上多妙著

棋諺“二?一路上多妙著”的意思是指：在棋局角部的變化（如死、活、手筋、23 收官）中二?一這一點(diǎn)往往是要點(diǎn)。07七子沿邊活也輸

“七子沿邊活也輸”的意思是說：在一般情況下為了活棋在二路上爬得過多，即使做活也會導(dǎo)致局勢的落后。特別是在布局階段，更不能在二路上爬的過多。

08金角銀邊草肚皮

棋諺“金角銀邊草肚皮”說的是，相同的子數(shù)在棋盤的不同部位圍取的地域價(jià) 24 值是不同的，角上圍的最多，邊上次之，中腹最不易圍空。09攻擊是最好的防御

棋諺“攻擊是最好的防御”闡述的是圍棋中以攻為守爭取主動(dòng)的戰(zhàn)略思想，一般情況下是防不勝防，這就需要敏銳地發(fā)現(xiàn)攻擊的目標(biāo)和時(shí)機(jī)，只有攻擊對手必須救的棋才能達(dá)到防御的目的。10立二拆三，立三拆四

“立二拆三”是指：邊上立起二子以后，下一著拆三是比較理想的位置。

立三拆四”與此同理，開拆的間隔為四位，比較理想。11象眼尖穿忌兩行

“象步”是漢子田字字形的棋形，中間的交叉點(diǎn)稱為象眼。

“象眼尖穿忌兩行”是說：如果對方走在象眼——俗稱穿象眼，自己應(yīng)遠(yuǎn)一路行棋，不要貼著對方象眼的那步棋走，貼著行棋一般情況下是惡手。12七死八活

在棋盤上二路排列的被對方包圍的七個(gè)子，對方先動(dòng)手時(shí)，自己就是死棋。26 如果長到八個(gè)子，就是活棋了。對方先動(dòng)手也殺不死的棋，就是活棋。13矩形補(bǔ)斷虎輸飛。

棋諺“矩形補(bǔ)斷虎輸飛”的意思是說：當(dāng)我方棋型為曲尺形，且需要補(bǔ)斷點(diǎn)時(shí)，一般情況下采用“飛”的補(bǔ)法比“虎”的補(bǔ)法好。14凡尖無惡手，凡關(guān)無惡手。

棋諺“凡尖無惡手，凡關(guān)無惡手”的意思是說：通常情況下，如果棋子要走向中央，尖和關(guān)（跳）均為可行的手段?！凹狻北容^堅(jiān)實(shí)穩(wěn)健，“關(guān)”出頭快但要防 27 挖斷。

15左右同形走中央

棋諺：“左右同形走中央”的意思是說：當(dāng)雙方或某一方左右的形狀一樣時(shí)，往往中間的對稱點(diǎn)就是棋形的要點(diǎn)，也就是雙方該走的要點(diǎn)。16精華已竭多堪棄

對于跑起來很累，而且沒有多少作用的棋子應(yīng)該舍去，這樣往后行棋就不用背上包袱。對于要棄掉的棋子應(yīng)該加以有效地利用。

17取重舍輕方得勝

當(dāng)己方有兩部分棋受到對方的攻擊時(shí)，應(yīng)該營救比較重要的一方，舍去不重要的一方，只有分清了輕重，取舍得當(dāng)，才能獲得全局的勝利。18三路之子送兩個(gè)

在三路的棋子，因?yàn)槟撤N原因而要被吃時(shí)，一定要往下再多走一個(gè)子，這樣可以通過多延長出一口氣，來加以利用，一般是在外邊打吃包收，形成外勢。

19二子頭必扳

當(dāng)對方緊貼我方二子時(shí)，我方應(yīng)毫不猶豫地扳住對方。20壓強(qiáng)不壓弱

當(dāng)對方夾擊己方的棋子時(shí)，一般情況下應(yīng)該壓靠對方比較強(qiáng)的一塊棋，以期望攻擊對方比較弱的一塊棋。21有眼殺無眼

當(dāng)兩塊棋對殺的時(shí)候，因?yàn)楣珰鈿w有眼一方，其結(jié)果是有眼一方因此而氣 30 長，將無眼一方殺掉。22大眼殺小眼

如果對殺雙方的兩塊棋都有眼，則大眼一方對殺起來有利。因?yàn)閷r(shí)大眼的內(nèi)氣就多，另外公氣還歸大眼一方。內(nèi)氣加公氣俗稱氣長。23入腹?fàn)幷?/p>

當(dāng)棋局的焦點(diǎn)轉(zhuǎn)移到中原時(shí)，應(yīng)首先搶占通往中央的道路，這樣四通八達(dá)，不易受攻。同時(shí)要使對方不能暢通的進(jìn)入中央，為攻擊創(chuàng)造條件。

24兩處有情方可斷

在切斷對方的棋以后，可以對其兩塊進(jìn)行有效地攻擊時(shí)，就要切斷它。反之切斷之后，兩塊棋沒有被攻的危險(xiǎn)，切斷的子就會成為負(fù)擔(dān)，這樣的切斷不好。

25三方無應(yīng)莫存孤

當(dāng)棋盤上沒有自己棋子的策應(yīng)時(shí)，千萬不要留下不安定的孤棋。否則對方攻擊起來就會占到很大的便宜，甚至吃掉孤棋。

26棋從寬處攔

當(dāng)對方在自己這邊分投時(shí)，應(yīng)該從自己發(fā)展?jié)摿^大的一方——棋比較寬的一方攔住對方。避免自己子力重復(fù)。27盤角曲四，劫盡棋亡

盤角曲四，是一個(gè)特殊的劫爭。在走成劫爭前是曲三，對方無法吃掉，如果吃了曲三就成了死棋，不吃則是雙活。當(dāng)曲三一方在全盤補(bǔ)盡劫材后，在走出盤角曲四打劫殺。被殺方因無處找劫而被吃。所以一般“盤角曲四” 33 棋局完了時(shí)，被判為死棋。28壓強(qiáng)不壓弱

當(dāng)對方夾擊自己的棋時(shí)，應(yīng)該壓靠對方比較強(qiáng)的一塊棋。在靠壓戰(zhàn)中走強(qiáng)自己，留著比較弱的那塊棋，在合適時(shí)給予攻擊。29能曲則曲、可立則立

在實(shí)戰(zhàn)中，如何最大限度地發(fā)揮殘子的作用，是愛好者們感到棘手 的問題。有一種利用殘子的棋諺：“能曲則曲，能立則立”。此棋諺闡明的棋理 34 是：如果可以通過“立”的手段達(dá)到以下的目的：

一、留有余味。

二、收氣得利。能曲的前提是：

一、曲后能長氣。

二、曲后可以多加利用。30矩形補(bǔ)斷虎輸飛

在對局中，攻擊和防守是相互依存的。防守是如何補(bǔ)住己方的斷點(diǎn) 也是很有講究的。遇到矩形補(bǔ)斷，最好的方法是用“飛”，因?yàn)轱w可不 受對方刺的利用。

普通棋形的補(bǔ)斷規(guī)律是：

一、厚勢宜粘。

二、成形易飛。

三、安定必虎。31實(shí)尖、虛鎮(zhèn)

這是有關(guān)棋形的一條諺語。“實(shí)尖、虛鎮(zhèn)”闡述的棋理是：在對方比較堅(jiān)實(shí)的情況下，己方要用“尖”來對敵方進(jìn)

行攻擊；而“鎮(zhèn)”能虛張聲勢，在盤上比較空闊的地方，對敵子進(jìn)行寬攻，使對方不易騰挪。如果對方舍棄，己方就最大限度地收進(jìn)。

在實(shí)戰(zhàn)中，“尖”，往往注重局部利益?！版?zhèn)”，常常需要全局配合雙單形見定靠。36 單這條諺語是關(guān)于手筋方面的。對局中，雙方都為充分發(fā)揮每個(gè)棋子的效率殫思竭慮，而理想的棋形必然會帶來理想的效率。同樣，將對方走成愚形和自己走出好形有著同工異曲的作用。

“雙單形見定靠單就是破壞對方棋形的戰(zhàn)術(shù)之一?！翱繂巍币庵冈趩巫永锩婵孔?，其目的是將對方走重形成凝形，這樣就可以使它的子的效率降低。32拆三拆四分勢自補(bǔ)關(guān)腹為良

這也是關(guān)于棋形的一句諺語。它描述的是：實(shí)戰(zhàn)中，己方的拆

三、拆四陣 37 勢，在對方兩邊逼住的情況下，為使模樣立體化或避免對方打入后將形成以少戰(zhàn)多的不利局面，可考慮自補(bǔ)。補(bǔ)的方向是相對薄弱的一邊，補(bǔ)的手段是向中央跳補(bǔ)，能照顧中央和他處。33騰挪自靠始。

此諺有關(guān)攻防。騰挪，是指在敵強(qiáng)我弱的情況下，處理己方孤子的一種手段。應(yīng)注意的是：騰挪的一方是在逆境中作戰(zhàn)，正面硬拼必然會遭受較大的損失，而東碰西靠往往能求得較好的行棋步調(diào)。在有些情況下，為了及 38 時(shí)轉(zhuǎn)身?xiàng)壍粢恍┢遄右膊蛔銥橄?。愛好者若能恰如其分地掌握騰挪技巧，做到棄取自如，棋藝將得到明顯的提高。34兩番收腹成尤小

圍棋界有這么一種說法:“下手搶邊角，高手占中腹”。因此，可以看出經(jīng)營中腹需要相當(dāng)?shù)募记?。圍中腹的空稍有不慎，就容易落空?/p>

“兩番收腹成尤小”的道理是：圍己方的腹空時(shí)，如果被對方在兩處或兩處以上進(jìn)行擠壓，即使能形成一定的實(shí)空，價(jià)值也不大，除非己方的腹空足以 39 和對方全局目數(shù)匹敵。這是由于要減去對方兩處獲利總和的緣故。與其勉強(qiáng)去圍腹空，還不如在邊角的目數(shù)上多花些功夫，以求得一些實(shí)惠。35逼孤多占地一二拆三利敵角猶虛

此諺有關(guān)攻防方面。說明的棋理是：實(shí)戰(zhàn)中，為了攻逼對方的孤棋或弱棋，可以按常規(guī)下法在邊上，中腹多占一、二路，對方的孤棋或弱棋因自顧不暇而無法進(jìn)行反擊。這樣，己方的子力能最大限度地發(fā)揮效率；在邊線上不按常規(guī)走拆二而拆三的前提是：對方的角地空虛。即使對方打入己方的 40 拆三時(shí)，我方也有回旋的余地。另外，點(diǎn)角轉(zhuǎn)換也是一種策略。36勢分入腹路皆公

此諺說明的棋理是：進(jìn)入收官階段，在中腹雙方都有子力的情況下，假如不存在攻防或雙方消長等必爭之處，輕易不要在中腹行棋。因?yàn)橹醒氲目帐请p方的，實(shí)際價(jià)值較小。不要貪圖一時(shí)之愉快，在中央耗費(fèi) 較多的手?jǐn)?shù)。這樣常常會所得甚微。37并二腹中堪拆二七子延邊活也輸

“并二腹中勘拆二”說明的棋理是：在中央有兩個(gè)或兩個(gè)以上棋子并排時(shí)，為加快向中央行棋的速度，應(yīng)該采用

大跳的手段出頭。但是，要防止對方的靠斷反擊。

“七子沿邊活也輸”指的是：布局階段，被對方三線壓迫，自己在二線爬行七個(gè)子，即使這塊棋做活了，也可能因?yàn)槭チ送鈩荻鴮?dǎo)致敗北。

有時(shí)，由于要攻殺對方一塊棋等，不得不在二線爬行，仍然要考慮其得失，看看是否合算。

38出頭關(guān)勝長挖斷須預(yù)防

對局中，雙方競向中央行棋的局面是屢見不鮮的。出頭，當(dāng)然是步伐越快越好?？墒?，任何事情都是利弊并存的，“關(guān)”在行棋速度上優(yōu)越于“長”。但是必須對敵方的挖斷有具體的防范措施。39對付跨斷軟扳硬沖

在對局中，短兵相接是在所難免的事情，而跨斷的運(yùn)用作戰(zhàn)中更是屢見不鮮。于是，便有了“對付跨斷軟扳硬沖”這一棋諺。那么，何時(shí)軟扳？何時(shí)硬 43 沖呢？有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)：

一、在己方正面作戰(zhàn)不利時(shí)，用軟扳來靈巧的轉(zhuǎn)身進(jìn)行迂回作戰(zhàn)。

二、當(dāng)己方正面作戰(zhàn)無后顧之憂時(shí)，就要用強(qiáng)硬的沖斷來獲取較大的利益。40托二宜其邊已固局定飛邊地欲足

前者說的是：對局中，為了使自己的孤棋生根，在對方已經(jīng)堅(jiān)實(shí)的地方，就可以在二路下托，使它堅(jiān)實(shí)之處走得重復(fù)。然而，如果對方還不是很完整的實(shí)地時(shí)，就不要輕易地去下托，只能在必要時(shí)酌情使用了。

后者闡述的棋理是：在大局已定時(shí)，用“飛”的手法及時(shí)地侵入對方的邊角，可使己方的實(shí)空更加充實(shí)。

攻緊宜寬攻寬宜緊棋諺“攻緊宜寬攻寬宜緊”說明的棋理是：在攻擊對方具有反彈力的孤棋時(shí)，不要急于強(qiáng)攻，應(yīng)以寬攻為宜，只要能制孤即可；但若在己方的勢力圈內(nèi)，對待敵方尚未安定的棋，就要連續(xù)不斷地對其進(jìn)行嚴(yán)厲的攻擊，以期獲得最大的收益。上面說的“實(shí)尖虛鎮(zhèn)”敘述的是應(yīng)掌握的具體手

法。而“攻緊宜寬攻寬宜緊”說的是攻擊中應(yīng)掌握的節(jié)奏。41后先有變宜從緊彼此均先路必爭

這兩句都是有關(guān)攻防的棋諺。前者說明了行棋次序的重要性。若疏忽大意將次序走錯(cuò)，將會形成兩個(gè)截然不同的變化。后者說的是下棋時(shí)，對于雙方的先手，如壓長，扳頭等使自己舒暢，對方困苦的棋，都要全力拼搶。這樣的地方若被對方占去，則本來可我暢敵窄的棋就變成敵暢我窄了。

關(guān)于圍棋常型的格言警句

摘自---齊魯弈友論壇

從書攤掏了一本沈果孫先老先生寫的《圍棋常型百例》。有豁然開朗之感。圍棋書少，好書更少。能得此書，如獲至寶。人和書也需要講究緣分。

摘錄出其中干巴脆的東西來，和大家一起分享。一個(gè)人的快樂，大伙一起分享，就變成了無數(shù)的快樂！

凡是對方提劫后，情況不嚴(yán)重的劫，不應(yīng)當(dāng)慌忙去沾

應(yīng)不好時(shí)，應(yīng)該不應(yīng)。將來伺機(jī)而動(dòng)

虎口遇扳常托退，謹(jǐn)防被打自粘

小飛托角夾后活

角上收官要仔細(xì)，利用板五可得利

欲求滾打需虛尖，為防滾打休呆立

小飛需防跨斷

倚蓋不補(bǔ)，隔一高攻

雙飛轉(zhuǎn)換，其邊已固。角上被攔，點(diǎn)著需補(bǔ)

著子須注意連貫。連貫不一定要粘接，但需發(fā)揮作用

二路小尖，能防夾打

曲尺沖斷難，須防鴛鴦斷

特定下法飛后尖，出頭較暢

軟頭須扳，型方必覷

二子頭必扳

打入逢尖需用壓，推敲挺與不挺

豬嘴未成需先立

兩子必長

三路挖出先看征，引征容易絮征難

第五篇：從修辭角度談歧義現(xiàn)象總結(jié)

從修辭角度談歧義現(xiàn)象

【內(nèi)容摘要】歧義是指一個(gè)句子的含義不明確，可以作兩種或兩種以上的解釋。從修辭角度說，只要巧妙利用歧義便會起到積極的修辭效果。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，利用同音詞、多義詞、語法、語義、語境等造成的歧義進(jìn)行分析理解來提高學(xué)生說話、寫作、閱讀和欣賞的能力，打破學(xué)生的思維定勢，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】歧義 巧用歧義 修辭效果

在漢語里往往會存在這種情況，一個(gè)語言片段可作兩種或兩種以上的解釋，我們就把這種現(xiàn)象稱為歧義現(xiàn)象。

由于漢語句子形態(tài)標(biāo)志較少，同音詞和多義詞較多，因此歧義現(xiàn)象也相當(dāng)普遍，這就引起了我國語言學(xué)界對歧義的研究。最早從理論上去探索歧義的著作有呂淑湘、朱德熙兩先生1951年在《人民日報(bào)》上發(fā)表的《語法修辭講話》，到1959年趙元任發(fā)表的《漢語中的歧義問題》是最早的一篇就漢語歧義問題進(jìn)行理論探討的專論，到１９８０年，朱德熙先生發(fā)表的《漢語里的歧義現(xiàn)象》對歧義現(xiàn)象進(jìn)行了比較系統(tǒng)的研究，后來石安石、熊文華、徐思益、王催成等人從不同角度對歧義進(jìn)行了研究，雖然他們對歧義的看法不一致，但大致可分為四類，即詞匯歧義、語法歧義、語義關(guān)系歧義與語境歧義。

詞匯歧義指因詞的多義或同音造成的歧義現(xiàn)象。有的多義詞在句子中可以有不同的理解，從而會造成歧義句。例如：（１）“他已經(jīng)走了?！薄白摺笨梢杂袃煞N理解，一個(gè)是指“離開此處”，另外一個(gè)是“去世”，因?yàn)闈h語中的“走”可以作為“去世＂的委婉說法來使用。在這種情況下會產(chǎn)生詞匯歧義。有的同音詞由于句中或上下文句制約因素缺乏，也會造成歧義。如同音異形詞造成的歧義，一般是在口語中產(chǎn)生。例：（２）“你要好好說，不得wú lǐ?！痹谶@可理解為“無禮”，也可理解為“無理”；又如：（３）“白了，真沒辦法?！边@里的“白”是“白干”“徒勞無益”的意思，也可有“顏色白了”之意。

語法歧義指因句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系不同或?qū)哟畏治霾煌斐傻钠缌x現(xiàn)象。如（４）“發(fā)現(xiàn)了敵人的哨兵”可以理解為“發(fā)現(xiàn)了／敵人的哨兵”，也可以理解為“發(fā)現(xiàn)了敵人的／哨兵”，這兩個(gè)句子的層次分析不同具有的意思也不同。

語義關(guān)系歧義指因結(jié)構(gòu)項(xiàng)之間的關(guān)系不同造成的歧義現(xiàn)象。（５）初中語文課本中有一篇教材是朱德撰寫的紀(jì)念母親的文章，文章的原題目是“母親的回憶”，這可以理解為“對母親的回憶”，也可以理解為“母親本人的回憶”，因?yàn)樵械念}目有歧義所以后來朱德就把題目改為“回憶我的母親”。

除了上述三類歧義現(xiàn)象以外，還有語境歧義。語境歧義是指不同的語境使同樣的話語產(chǎn)生不同的理解。皮遠(yuǎn)長先生在《略論語境歧義的產(chǎn)生》中說“語境在歧義現(xiàn)象中具有作用截然相反的兩種功能：既能消除歧義，又能產(chǎn)生歧義”?？梢姶蟛糠制缌x問題在語境中都可以消除，把歧義置于一定的上下文或者一定的生活環(huán)境里就可以消解，如上文例（１）若把它置于一定的語言環(huán)境中便可以消除歧義，可以創(chuàng)設(shè)這樣的情景“這張病床的人呢？”“他已經(jīng)走了，辦出院手續(xù)了?！币部梢哉f“他已經(jīng)走了，走的時(shí)候很安詳，很平靜?！?/p>

從語法角度來看，我們說話寫文章時(shí)要把自己的思想、觀點(diǎn)、態(tài)度準(zhǔn)確無誤地表達(dá)給聽者、讀者，此時(shí)我們就要消除歧義，力避語病，但這只是我們對歧義現(xiàn)象基本的消極的看法，如果我們有意地巧妙地對歧義現(xiàn)象加以使用，便會產(chǎn)生積極的修辭效果，且成為使用語言的人駕馭語言的一種能力。在中學(xué)語文教學(xué)過程中，為了表達(dá)的需要，為了獲得特別的修辭效果，本來可以用意義更明確的詞語，卻故意選用可能造成歧解的言辭，巧妙地利用歧義，使學(xué)生的思維發(fā)散，能多角度、多方位、多層次地思考理解并滲透問題的實(shí)質(zhì)，突破固定的思維模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，同時(shí)也使學(xué)生的說話、寫作、閱讀和欣賞的能力有所提高。

本文將從詞匯歧義、語法歧義、語義關(guān)系歧義、語境歧義等方面來談?wù)勄捎闷缌x及其產(chǎn)生的修辭效果。

（一）從詞匯方面說，巧妙地使用因同音詞、多義詞而產(chǎn)生的歧義，能豐富語言的容量，拓展思維的廣度。

１、同音同形詞歧義的修辭。

例如（６）“好了，好了！”看的人們說，大約是勸解的。

“好，好！”看的人們說，不知道是勸解，是頌揚(yáng)，還是煽動(dòng)。（魯迅《阿Ｑ正傳》）

這是阿Ｑ與?。牡囊粓鳊埢⒍罚瞬簧俚目纯?，前段的意思很明確，后段有了歧義“好”字可以有以下幾種理解：ａ 結(jié)束語氣，表示勸解；ｂ 贊許語氣，表示頌揚(yáng)；ｃ嘲諷語氣，表示煽動(dòng)。這樣給學(xué)生分析，他們就能體會道作者如何用精煉的語言概括出各種不同的感情和態(tài)度，體會同音詞表達(dá)表達(dá)多種感情的凝煉、含蓄。

（７）有一家茶葉店的門上貼著這樣一副對聯(lián)“龍井泉多奇味，武夷茶多異香”，其中的“龍井”“武夷”既是地名又是茶名，既指龍井、武夷兩個(gè)地方又指兩種名茶，使人見而思飲，這樣一語雙關(guān)的對聯(lián)，讀來特別啟人聯(lián)想，發(fā)人深思，耐人尋味。

２、同音異形詞歧義的修辭

例如：（８）北宋時(shí)，佛印和尚和蘇東坡曾在河邊散步。東坡突然說：“我出一啞聯(lián)讓你對?！闭f罷，手指向河的對岸。這時(shí)，對岸有一只狗正在啃一塊骨頭。佛印和尚就領(lǐng)會是在挖苦他：“狗啃河上骨”。他馬上把蘇東坡手中的詩搶來拋在河里，意為“水流東坡詩”。

在“狗啃河上骨”“水流東坡詩”這兩句里的“河上”諧音為“和尚”，“詩”諧音為“尸”，都是一語雙關(guān)。佛印和尚在領(lǐng)會蘇東坡的挖苦意時(shí)，巧妙的將蘇詩仍到河里，含蓄機(jī)警的回應(yīng)了蘇東坡，挽回了自己的面子。他們都是智者，他們都巧用這種雙關(guān)歧義的修辭手段，來表達(dá)自己內(nèi)心的想法，調(diào)侃的同時(shí)又不失幽默風(fēng)趣，無不閃爍出智慧的火花。

（９）······中間掛著一塊匾道：三味書屋，匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下，沒有孔子的牌位，我們便對著那匾和鹿行禮。（魯迅《從百草園到三味書屋》)在教學(xué)時(shí)，老師可以提問：三味書屋的匾下為何要畫鹿而不畫別的動(dòng)物？又為何要對鹿行禮？學(xué)生的回答也許眾說紛紜，造成歧義，老師一點(diǎn)撥：“鹿”與“祿”是諧音。在封建科舉時(shí)代，“祿”是儒生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和終生追求的目標(biāo)，三味書屋以畫代字，以“鹿”諧“祿”，繞了兩個(gè)彎，讓人頂禮膜拜，表意曲折，這樣解釋學(xué)生就會更快地理解文章的內(nèi)容和作者的意圖。３、多義詞歧義的修辭

（１０）老師問楊明：“‘蜜蜂給花園增添了生氣’怎樣理解？”楊明說：“蜜蜂偷花粉，花兒就生氣了唄！”大家聽了哄堂大笑，楊明辯駁道：“要是鮮花不生氣，哪來鮮花怒放呀？”

老師問的“生氣”是名詞，用的是“生機(jī)勃勃”的詞義，而楊明故意歧解為動(dòng)賓短語，有意識地利用語料的多義性來表達(dá)自己的觀點(diǎn)，讓別人感知、歡迎或接受它，收到一種滑稽效果，使課堂寓莊于諧。

（１１）白茹······在崇敬的眼光里射出了探問的神色，“王團(tuán)長，生了嗎？”戰(zhàn)士們出神地靜等著王團(tuán)長答復(fù)。這個(gè)摸不著頭腦的問題，王團(tuán)長心里明白嘴上卻有趣地反問：“哎！你這小白鴿，我和你這么親熱，你還說我生了，真不講理?！薄安唬　卑兹慵又卣Z氣，“我問你，我們的指導(dǎo)員生了寶寶沒有！”（曲波《林海雪原》）

“生”在這有兩種意思，一是指生孩子，一是指生疏，白茹問的“生”是說王團(tuán)長的老婆生孩子沒有，而王團(tuán)長故意曲解為生疏，同白茹開玩笑，從這可以看出王團(tuán)長的幽默風(fēng)趣，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生體會巧用歧義帶來的含蓄、生動(dòng)、風(fēng)趣的效果。

（二）從語法方面說，巧用因句子的結(jié)構(gòu)關(guān)系的不同或?qū)哟畏治龅牟煌墚a(chǎn)生的積極的修辭效果。

（１２）有這樣一則小幽默敘述了甲乙二人如下的對話：

甲：用鐵錘錘蛋，錘不破。

乙：錘得破！

甲：錘不破！

乙：（乙不服氣，拿來一個(gè)雞蛋，用錘打一下雞蛋碎了。）這不是破了？

甲：蛋是破了，可我說的是“錘不破”啊！

原來甲說的“錘不破”是主謂關(guān)系的短語，是“錘會破”的否定形式，而乙則按中補(bǔ)關(guān)系的短語即“錘得破”的否定形式來理解了。這是利用歧義的結(jié)構(gòu)關(guān)系變換法，甲在此一反常人的思維模式來和乙辯論，乙被框定在固有的思維模式中，最后自然是輸給了甲。教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中可以把類似這樣的小故事講給學(xué)生聽，激發(fā)學(xué)生多角度、多方位的思考問題，打破固有的思維定勢，拓展開闊自己的思維。

（１３）相傳有個(gè)刻薄的富翁造了座高樓大廈，請一個(gè)秀才寫樓聯(lián)。秀才深知此翁為人，決意捉弄他一下，便寫了“此地安能久居主人好不悲傷”這副楹聯(lián)，并念成“此地安，能久居。主人好，不悲傷?！备晃搪牶箢H為滿意，待貼出來賓客們卻個(gè)個(gè)偷偷地暗笑，富翁才明白了其中的奧秘，卻又無可奈何。就是“這種地方不能久居，所以主人很悲傷”的意思。

又傳，乾隆皇帝曾讓紀(jì)曉嵐在一副扇子上題王之煥的《涼州詞》，可由于紀(jì)曉嵐一時(shí)疏忽將第一句的“黃河遠(yuǎn)上白云間”的“間”字漏寫了，皇上發(fā)現(xiàn)了待要治他戲君之罪時(shí)，他靈機(jī)一動(dòng)為皇帝吟誦到“黃河遠(yuǎn)上，白云一片。孤城萬仞山，羌笛何須怨。楊柳春風(fēng)，不度玉門關(guān)”，皇上一聽覺得韻味猶存，就免他一罪。

這兩個(gè)小故事都巧用斷句兩讀歧義來使聽者產(chǎn)生不同的理解，同時(shí)也巧妙地為自己化解排難。斷句兩讀歧義一般是出現(xiàn)在對聯(lián)中，因?yàn)閷β?lián)在實(shí)際應(yīng)用中是不加標(biāo)點(diǎn)的，在一般情況下不同的斷句方式對對聯(lián)的影響不大，但是有時(shí)候不同的斷句方式會產(chǎn)生聯(lián)意的大變化，甚至相反，上述兩個(gè)例子就足以說明，換一種斷句方式就能產(chǎn)生意想不到的效果。

（三）從語義關(guān)系方面說，利用語義雙關(guān)造成的歧義可以加深理解表達(dá)的效果，能使聽者感到饒有風(fēng)趣、余味無窮。

（１４）大畫家張大千在一次宴會上對梅蘭芳敬酒時(shí)說：“你是君子，我是小人”。這個(gè)句子有四種意思：ａ你是君子，我是小人；ｂ你靠動(dòng)口（唱），我靠動(dòng)手（畫）；ｃ你動(dòng)口喝酒，我動(dòng)手斟酒；ｄ你講道理，我不講道理——非要你唱不可了。通過這個(gè)歧義句的分析我們可以更深刻地了解畫家張大千所要表達(dá)的語意，一句話能暗含這么多的含義可見說話者的智慧，同時(shí)也使聽者回味無窮，可以引導(dǎo)學(xué)生在說話作文時(shí)能學(xué)會這種語義雙關(guān)的修辭手法，對培養(yǎng)學(xué)生的語感、語文素養(yǎng)有很大的幫助。

（１５）下樓梯的時(shí)候，我的身體在傾斜的擔(dān)架上微微滑動(dòng)，他俯下身子對我意味深長地說：“要拿穩(wěn)啊！”（伏契克《二六七號牢房》）

“要拿穩(wěn)”，表面是老爸爸貝舍克叫伏契克抓穩(wěn)擔(dān)架，以免身子滑動(dòng)，實(shí)際上是鼓勵(lì)伏契克要堅(jiān)定信念，頑強(qiáng)斗爭，從容對敵，毫不妥協(xié)，是對他受審的關(guān)切、勉勵(lì)。學(xué)生們很容易從表現(xiàn)來理解，老師應(yīng)順著思路，引導(dǎo)學(xué)生深刻地理解內(nèi)在的涵義。

（四）從語境方面說，在上文提到語境能消除歧義的作用，主要是將詞匯、語法、語義關(guān)系引起的歧義放入具體的特定的語言環(huán)境中，歧義便可消除。但語境在一定情況下也能產(chǎn)生歧義，且會產(chǎn)生戲劇性的效果。

例如：魯迅的《藥》里寫劊子手康大叔向茶客講述了牢頭阿義如何打了革命者夏瑜兩嘴巴，接著說：“他這賤骨頭打不怕，還要說可憐可憐哩”花白胡子的人說，“打了這種東西，有什么可憐呢？”康大叔顯出看他不上的樣子，冷笑著說，“你沒有聽清我的話；看他神氣，是說阿義可憐哩！”

愚昧而兇殘的康大叔，絕不可能理解夏瑜說可憐的含義，但他從夏瑜說這句話時(shí)的“神氣”，也就是借助情景語境的制約，正確地?cái)喽ㄏ蔫ふf的“可憐可憐”是指“阿義可憐”。而花白胡子由于不在夏瑜說話的現(xiàn)場，缺少康大叔所受到的那種情景語境的制約，他就只能按自己的理解，把夏瑜的話歧解為夏瑜“可憐”了。

再如，周樸園：我聽說你現(xiàn)在做了一件很對不起你自己的事情。

周萍：（驚）什－么？

周樸園：（走到周萍的面前）你知道你現(xiàn)在做的事對不起你的父親的么？并且－（停）－對不起你的母親的么？

周萍：（失措）爸爸。

周樸園：（仁慈地）你是我的長子，我不愿意當(dāng)著人談這件事。（稍停，嚴(yán)厲地）我聽說我在外面的時(shí)候，你這兩年來在家里很不規(guī)矩。

周萍：（更驚恐）爸，沒有的事，沒有。

周樸園：一個(gè)人敢做，就要敢當(dāng)。

周萍：（失色）爸！

周樸園：公司的人說你總是在跳舞場里鬼混，尤其是這兩三個(gè)月，喝酒，賭錢，整夜地不回家。

周萍：哦，（放下心）您說的是－

周樸園：這些事是真的么？（半晌）說實(shí)話！

周樸園：真的，爸爸（紅了臉）

周樸園的指責(zé)是指周萍“總在跳舞場里鬼混”，“喝酒，賭錢，整夜地不回家”。而周萍卻把這種指責(zé)與自己同后母繁漪的亂倫關(guān)系聯(lián)系起來，誤以為周樸園知道了這賤家丑，因而驚恐失色，不知所措。周萍作這種聯(lián)系，是由他的背景語境決定的，正是“做賊心虛”使他歧解了周樸園的指責(zé)，從而起到戲劇性的效果。

再如，《阿Ｑ正傳》中描寫阿Ｑ受審時(shí)的對話：“你從實(shí)招來罷，免得吃苦。我早都知道了。招了可以放你?！蹦枪忸^的老頭看定了阿Ｑ的臉，沉靜的清楚的說。

“招罷”長衫人物也大聲說。

“我本來要······來投······”阿Ｑ胡里胡涂的想了一通，這才斷斷續(xù)續(xù)的說。

“那么，為什么不來呢？”老頭子和氣的問。“假洋鬼子不準(zhǔn)我！”

“胡說！此刻說，也遲了?，F(xiàn)在你的同黨在那里？” “什么？······”

“那一晚打劫趙家的一伙人?！?/p>

在這段對話里，阿Ｑ和老頭子都是順著各自的思路在說話：阿Ｑ聽說要他“招”，便想為自己申辯，說“我本來要······來投······”，是指“投革命黨”。老頭子按審判者的語境，把“投”理解成“投案自首”。這就在“投”的對象上與阿Ｑ的本意偏離，往下的對話也就沿著各自的思路越離越遠(yuǎn)，以致彼此都聽不懂對方在說什么：老頭子罵阿Ｑ“胡說！”阿Ｑ茫然地問“什么？”

歧義句與語言表達(dá)的明確性這個(gè)要求，總的來看，是相互矛盾的。沒有特定的上下文條件，不能排除歧解的可能性時(shí)，屬于語病，就不宜使用。但出于表達(dá)的需要，用得其所，使用得法，反而可以滿足表達(dá)的需要，起到積極修辭的效果。朱德熙曾說過：“一種語言語法系統(tǒng)里的錯(cuò)綜復(fù)雜和精細(xì)微妙之處，往往在歧義現(xiàn)象中得到反映?！?/p>

總之，巧用歧義能帶來很好的修辭效果。作為中學(xué)語文教師，應(yīng)在教育教學(xué)過程中，教會學(xué)生仔細(xì)體會歧義現(xiàn)象中的錯(cuò)綜復(fù)雜的精細(xì)微妙，更好地體現(xiàn)出語文學(xué)科的性質(zhì)、特點(diǎn)，豐富、規(guī)范、提純、陶冶學(xué)生的語言，高度重視語言感性材料的積累，使語言的感覺越來越敏銳，讓學(xué)生真正做到對知識感知、吸收、融匯、內(nèi)化，提高駕馭語言的能力。分析笑話中的語言學(xué)現(xiàn)象，當(dāng)可提高漢語教學(xué)效果。

我們最近讀到幾則與歧義有關(guān)的語言笑話，特記錄如下：

（一）本科

人大代表去化驗(yàn)科，護(hù)士指著前方一牌說：“非本科人員不得入內(nèi)！“那人大怒，罵道：“我就化驗(yàn)個(gè)尿，還TMD要本科文憑??！” 這里歧義產(chǎn)生的原因是詞和詞組同形。有兩個(gè)“本科”，本科1是指本科學(xué)歷，是詞。本科2是指本科室，是代詞“本”加名詞“科”構(gòu)成的詞組。

（二）錘不破 殺豬的和賣茶的打賭。

殺豬的說：“用鐵錘錘蛋錘不破?！?賣茶的說：“錘得破！” 殺豬的說：“錘不破！”

賣茶的不服氣，拿來一個(gè)雞蛋，用錘子使勁打下去，雞蛋破了。說：“這不是破了嗎？”

殺豬的說：“蛋是破了，可我說的是錘不破啊！”說著他指指鐵錘。“錘不破”是語法關(guān)系不同的歧義詞組：當(dāng)“錘”是名詞時(shí)，它是主謂詞組，當(dāng)“錘”是動(dòng)詞時(shí)，它是述補(bǔ)詞組。

（三）從來不用油炸

一個(gè)人來到炸油條攤上對主人說：“呀！炸油條，一天要用多少油？！”

主人說：“哪有炸油條不用油的?！?“真浪費(fèi)，怪可惜?！?/p>

“可惜，也要炸，不用油，怎能炸油條？” “我家祖宗幾代都是賣油條的，從來不用油炸?！?/p>

主人想得到他的秘訣，忙請他吃飯，殷勤地招待他。酒足飯飽之后，他低聲地對主人說：“我家?guī)状速u油條，都是販來賣的，所以不用油炸?！?/p>

主人一聽，傻眼了。

“從來不用油炸”可以作不同的層次分析?？梢郧蟹譃椤皬膩聿?用油炸”，也可以切分為“從來不用/油炸”。（或者也可以說“不”有不同的語義指向，“不”可以語義指向“用油”，意思是炸，但是不是用油而是用別的東西炸；“不”也可以語義指向“炸”或整個(gè)“用油炸”，意思是根本不炸。）

（四）一滴就靈

顧客：“癬藥，價(jià)錢多少？” 店員：“每瓶3角！” 顧客：“一滴，賣多少錢？”

店員：“怎么可以買一滴？起碼一瓶?！?顧客：“你們廣告上明明說：一滴就靈！” “一滴就靈”可以是主謂關(guān)系，意思是“一滴的藥就能差生靈驗(yàn)的效果”，也可以是連謂結(jié)構(gòu)/緊縮復(fù)句，意思是只要滴一點(diǎn)兒，馬上就靈。

（五）你這頭畜牲輸了

阿爾巴和阿爾比兩位到坎曼爾這兒打官司。兩個(gè)人都給坎曼兒送東西，都求求讓自己勝訴。阿爾巴送的是一頭公羊。

判決結(jié)果，坎曼兒讓阿爾巴敗訴。

事后，阿爾巴來質(zhì)問坎曼兒：“我的咯孜，你該沒有忘記我給你表示了一點(diǎn)兒意思吧？”

“我沒有忘記,”坎曼兒說，“你要知道人家也表示了一點(diǎn)兒意思??！既然你們都憑那一點(diǎn)‘意思’作為訴訟的理由，那我也就根據(jù)這兩點(diǎn)‘意思；作為判案的根據(jù)。我把它們放在一起，結(jié)果你的‘意思’，那頭公羊輸了，阿爾比自然也就獲勝啦！”

阿爾巴大怒，問道：“阿爾比送了什么？”

“別生氣，我的巴依！”坎曼兒說，“他送的是一頭公牛，我把兩頭出生一碰，結(jié)果你這頭畜牲輸了！”

“你這頭畜牲輸了”，可以是“你的這頭畜牲輸了”，也可以是“你這頭畜牲你輸了”，“你這頭畜牲”在前一種情況下是定心詞組，后一種情況下復(fù)指（同位）詞組。語法結(jié)構(gòu)關(guān)系不同造成歧義。

左右逢源看歧義

隨著時(shí)代的發(fā)展，高考題型也日漸成熟，單純考查語法的題型正在被淘汰，而詞語使用方面的內(nèi)容則越來越受到命題者的重視，并且考題越出越細(xì)，考查面越來越廣。其中，大綱基礎(chǔ)知識部分的“病句”部分中“歧義”一項(xiàng)一直是近些年考查的重點(diǎn)。通過對這類題的深入探究，我們發(fā)現(xiàn)了一些近似于規(guī)律性的東西，現(xiàn)歸納如下。

《現(xiàn)代漢語詞典》中對“歧義”一詞的解釋是：（語言文字）兩歧或多歧的意義，有兩種或多種可能的解釋。歧義的發(fā)生有多種原因，這里我們姑且把它分成六類。

第一類，斷句造成的歧義。

例（1）

“歧義”絕不是一個(gè)現(xiàn)代的概念，這一點(diǎn)我們可以從古代的許多經(jīng)典傳說中獲得佐證。如一則古代小故事中這樣講道：

“一位秀才到朋友家做客，不巧的是快要返家時(shí)天下起了大雨，眼看著無法回家，客人希望主人留自己住宿，于是就寫了一行字來探問：下雨天（，）留客天（。）留我不留（？）由于古代文章中沒有標(biāo)點(diǎn)，于是主人就故意和他開了一個(gè)玩笑，把這句話讀成了：下雨天（，）留客（。）天留（，）我不留（。）心有靈犀的客人哈哈一笑，重新讀道：下雨天（，）留客天（。）留我不（？）留（。）” 釋例：（1）這一句話（下雨天留客天留我不留）三種斷句法，就有三種合情合理的解釋，正是一個(gè)“斷句歧義”的經(jīng)典案例。

例（2）

媽媽想遠(yuǎn)在國外的女兒夜夜難眠。

釋例：（2）這句話有兩種句內(nèi)停頓，表示兩種不同的意思：

媽媽想遠(yuǎn)在國外的女兒/夜夜難眠。（媽媽難眠）

媽媽想/遠(yuǎn)在國外的女兒夜夜難眠。（女兒難眠）

若想消除歧義，在口語表達(dá)時(shí)，就不要一氣讀完這個(gè)句子，應(yīng)在斜線處略作停頓；書面表達(dá)時(shí)，則必須在斜線處加上逗號，以明確語意，消除歧義。

第二類，一詞多義造成的歧義。

例（1）

雞吃了嗎？

例（2）

這批種子保管沒問題。

例（3）

走進(jìn)屋里，只見主人坐在一把太師椅上，一邊站著一個(gè)孩子。

釋例：（1）中的“吃”是一個(gè)主動(dòng)與被動(dòng)合一的詞。因此，句中的主語“雞” 既可以是動(dòng)作的發(fā)出者（即“雞吃（飼料）了嗎？”），又可以是動(dòng)作的被動(dòng)承受者（即“（你們把）雞吃了嗎？”）。

（2）中的“保管”有兩種意義，一是“保證”，一是“保存和管理”。因此，句意可以是“這批種子保證沒問題”，也可以是“這批種子保存和管理沒問題”。

（3）“一邊”有兩種意思，一個(gè)是“只有一邊”（左邊或右邊），一個(gè)是“兩邊”。

對于在做此類題目過程中出現(xiàn)的一詞多義現(xiàn)象，我們必須多加注意，以便更準(zhǔn)確地把握這類因詞義而起的歧義。

第三類，一詞多性造成的歧義。

漢語的詞匯非常豐富，語法也極為復(fù)雜。許多詞的詞性都并非單純的一種，這種一個(gè)詞多種詞性的情況也是歧義發(fā)生的潛在因素。

例（1）一道傳統(tǒng)的腦筋急轉(zhuǎn)彎題目是這樣的：“鐵錘錘碗錘不碎，這是為什么？”它的答案是：“因?yàn)殍F錘比碗結(jié)實(shí)，所以鐵錘錘碗錘（子）不碎?！? 例（2）

這車沒有鎖。

例（3）

班長背著老師和同學(xué)們把教室打掃得干干凈凈。

釋例：（1）這道題的題眼正是“錘”字的兩種詞性，即名詞和動(dòng)詞。

（2）“鎖”字有兩種詞性，即名詞和動(dòng)詞。

（3）這道題的題眼在于“和”字的兩種詞性，即介詞與連詞。是介詞，則句子中打掃教室的是“班長”和“同學(xué)們”；是連詞，那么句子中打掃教室的是“班長”自己。

這一類的詞還有許多，如“釘”、“扣”、“蓋（”都兼有名詞和動(dòng)詞的詞性），“跟”“同”“與”（都兼有連詞和介詞詞性）。做練習(xí)時(shí)碰到這類詞語應(yīng)該提高警惕。

第四類，多個(gè)修飾語造成的歧義。

句子中的修飾語超過一個(gè)就可能引起句子歧義。這種情況往往會發(fā)生在定語和中心詞之間，因?yàn)槎鄠€(gè)定語既可以存在修飾關(guān)系，又可以“多對一”地同時(shí)修飾一個(gè)中心詞。

例（1）幾個(gè)學(xué)校的老師出席了這次大會。

例（2）在落后的國民黨統(tǒng)治的舊中國，老百姓的生活困苦不堪。

例（3）幾個(gè)已故的政協(xié)委員的妻子也參加了這次活動(dòng)。

釋例：（1）中，“幾個(gè)學(xué)校的老師”既可以理解為“一個(gè)學(xué)校的幾個(gè)老師”，又可以理解為“‘幾個(gè)學(xué)校的’老師”。

（2）中“落后的國民黨統(tǒng)治的舊中國”既可以理解為“落后”的是國民黨，又可以理解為“落后”的是舊中國。因此兩個(gè)句子都是歧義句。

（3）中“已故的政協(xié)委員的妻子”雖然也有多個(gè)修飾語，但如解釋成“‘政協(xié)委員的已故妻子’參加活動(dòng)”顯然是荒唐的，因此只能有一種解釋，就是“‘政協(xié)委員的遺孀’參加了活動(dòng)”。因此，例（3）不能算是歧義句。舉此例的目的是提醒大家細(xì)心分辨，不能疏忽。

第五類，代詞使用不當(dāng)造成的歧義。

人稱代詞和指示代詞的適當(dāng)運(yùn)用可以避免上下句同一名詞的反復(fù)出現(xiàn)，使語言表達(dá)精練。如果使用不當(dāng)，則會造成稱代不明，產(chǎn)生歧義。

例（1）

小明和小剛在學(xué)校圖書館相遇。他一看見他，馬上把班級籃球?qū)Λ@勝的好消息告訴了他。

例（2）

哈爾濱在長春的北面，沈陽在長春的南面。這是一個(gè)極具文化氛圍的城市。

釋例：（1）句中出現(xiàn)三個(gè)“他”，到底是誰告訴了誰，人稱代詞指代不明造成了歧義。

（2）句中前面出現(xiàn)了三個(gè)城市，后面的指示代詞“這”是指哪一個(gè)，讀者也會有不同的理解。

第六類，缺少必要詞語造成的歧義。

我們平時(shí)說話時(shí)，往往會為了省事而去掉許多虛詞，但并不是說虛詞可有可無，更多的時(shí)候虛詞的省略不當(dāng)會在句子中造成歧義。例（1）

參加這次校慶的有在校學(xué)生、教師和老校友10000多人。

例（2）

朦朧中聽見廣播到奉節(jié)。停泊時(shí)天已微明。

釋例：（1）句有兩種理解：一是參加這次校慶的在校學(xué)生、教師和老校友的總數(shù)是10000多人。另一種是參加這次校慶的除了在校學(xué)生、教師外，還有10000多名老校友。如果想要表達(dá)的是前一種意思，可以在在“老校友”后加“共”、“總共”一類詞；如果想要表達(dá)的是后一種意思，則可以在“老校友”前增添“還有”、“此外還有”一類詞來表示區(qū)分。

（2）中“聽見廣播到奉節(jié)”有兩種理解，一是，廣播的內(nèi)容提到奉節(jié)，另一種是，廣播報(bào)站說船已經(jīng)到了奉節(jié)。根據(jù)句意，應(yīng)為后一種理解，那么就應(yīng)該在“廣播”后面加上“說船”二字，意思就清楚了。

上述六種類別，我們只是粗略地將歧義劃分類別，希望那些面對歧義感到茫然的學(xué)生能因此而有所收獲，受到啟發(fā)，那我們將感到無比欣慰。