第一篇：汲取民間藝術(shù)精髓,培養(yǎng)自主創(chuàng)新人才

汲取民間藝術(shù)精髓，培養(yǎng)自主創(chuàng)新能力

——臨澤縣沙河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)民間剪紙藝術(shù)教育的探索與實踐

創(chuàng)意單位：臨澤縣沙河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)

張正光 活動范圍：臨澤縣沙河鎮(zhèn)前進(jìn)小學(xué)

背景：《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》中指出：實施素質(zhì)教育要“以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點?！鼻嗌倌晔亲鎳奈磥?，民族的希望。加強(qiáng)青少年剪紙藝術(shù)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，是提高學(xué)生道德文化素質(zhì)的基礎(chǔ)。廣泛開展青少年剪紙藝術(shù)教育普及活動，是培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族藝術(shù)文化，繼承發(fā)揚(yáng)民間藝術(shù)情感，發(fā)展學(xué)生個性和特長的必有之路。

意義：①有利于充分利用民間剪紙藝術(shù)拓寬對學(xué)生的教育渠道；②有利于形成學(xué)校辦學(xué)特色，實現(xiàn)學(xué)校的跨越式發(fā)展；③有利于發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和審美能力；④有利于學(xué)生進(jìn)一步了解剪紙藝術(shù)的歷史，激發(fā)學(xué)生繼承與發(fā)揚(yáng)中國民間藝術(shù)的興趣.；⑤有利于教師專業(yè)水平的提高；⑥有利于剪紙藝術(shù)真正成為國家地方課程的有益補(bǔ)充，推動學(xué)校基礎(chǔ)課程改革的和諧發(fā)展。

具體做法：

一、強(qiáng)化民間剪紙剪紙藝術(shù)教育的意識 意識提高了，能起到事半功倍的效果。實施學(xué)校剪紙剪紙藝術(shù)教育，不僅是實施以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育的突破口，而且更是教育思想的轉(zhuǎn)變。近年來，我們不斷學(xué)習(xí)，采取各種措施，促進(jìn)廣大教師剪紙剪紙藝術(shù)教育意識的轉(zhuǎn)變。

1、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，促進(jìn)民間剪紙剪紙剪紙藝術(shù)教育意識的形成。

一所學(xué)校能否很好地開展剪紙剪紙藝術(shù)教育，關(guān)鍵在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意識，關(guān)鍵在能否把剪紙剪紙藝術(shù)教育納入到學(xué)校的整體規(guī)劃之中，我們認(rèn)為實施剪紙剪紙藝術(shù)教育是推進(jìn)素質(zhì)教育，使教育適應(yīng)社會發(fā)展的必然要求，是使教育真正面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來的必然舉措。為此，我們把辦藝術(shù)特色學(xué)校納入到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)之中，納入到學(xué)校的整體規(guī)劃之中，作為一項重要的教育工作來抓實，抓好。由校長親自領(lǐng)導(dǎo)，班子具體負(fù)責(zé)學(xué)校的剪紙剪紙藝術(shù)教育工作。兼職職教師組織開展學(xué)校的剪紙藝術(shù)教育活動。為學(xué)校教育工作的開展創(chuàng)造了有利的條件。

2、典型引路，促進(jìn)藝術(shù)意識的樹立。

對于教師來說，剪紙藝術(shù)教育意識的樹立不能靠行政命令，搞齊步走，更不能奢求一步到位。我們采取典型引路，因勢利導(dǎo)，步步深入，把個體閃光點擴(kuò)展為集體的新思想。我們抓住剪紙剪紙藝術(shù)教育中的典型，宣傳他們的做法，從物質(zhì)和精神給予雙重肯定和獎勵。從而誘導(dǎo)全體教師逐步形成剪紙剪紙藝術(shù)教育意識。

3、評價導(dǎo)向，促進(jìn)剪紙剪紙藝術(shù)教育意識的發(fā)展。我校把剪紙剪紙藝術(shù)教育工作納入到教師、班級的綜合評價之中，把教師工作的著眼點，尤其是把班主任工作的著眼點引導(dǎo)到剪紙剪紙藝術(shù)教育上，引導(dǎo)到關(guān)心全體學(xué)生全面發(fā)展的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)上。

對待學(xué)生，我們把學(xué)生的藝術(shù)意識和能力納入到學(xué)生的全面評價中，通過開展藝術(shù)知識手抄報、藝術(shù)在我身邊演講比賽、優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng)新作品展覽等活動，激發(fā)學(xué)生愛剪紙，學(xué)剪紙，用剪紙的意識和能力。

二、強(qiáng)化剪紙藝術(shù)教育的落實 意識是先導(dǎo)，行動是關(guān)鍵。我們從剪紙藝術(shù)教育環(huán)境工程、管理工程、實施工程三個方面，強(qiáng)化學(xué)校剪紙剪紙藝術(shù)教育的落實。

（一）剪紙藝術(shù)教育環(huán)境工程建設(shè)。

學(xué)校剪紙藝術(shù)教育環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生愛藝術(shù)，激發(fā)他們學(xué)藝術(shù)、用藝術(shù)的隱性工程。在剪紙剪紙藝術(shù)教育環(huán)境建設(shè)中，我們進(jìn)行了精心的籌劃和設(shè)計。我們在學(xué)校醒目地方建立了剪紙藝術(shù)長廊、剪紙藝術(shù)活動室、剪紙藝術(shù)展室，給學(xué)生以學(xué)藝術(shù)、用藝術(shù)的空間；我們還充分利用每一節(jié)校本課、每一周剪紙作品展示，每一月剪紙活動比賽，每一學(xué)期剪紙成果匯報，啟迪學(xué)生去探索剪紙藝術(shù)的奧秘。

（二）剪紙藝術(shù)教育管理工程建設(shè)。

我們結(jié)合學(xué)校實際，建立了由校長領(lǐng)導(dǎo)，兼職教師具體指導(dǎo)，班主任具體組織，教導(dǎo)處、少先隊協(xié)調(diào)，全校教師共同參與的“三位一體”的剪紙藝術(shù)教育管理網(wǎng)絡(luò)，制定了學(xué)校剪紙剪紙藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃，各年級剪紙藝術(shù)教育的內(nèi)容、目標(biāo)與措施，形成了學(xué)科課程、活動課程、環(huán)境課程、藝術(shù)實踐、教學(xué)實踐、社會實踐相互協(xié)調(diào)的“六位一體”剪紙剪紙藝術(shù)教育實施網(wǎng)絡(luò)，保證剪紙藝術(shù)教育的真正落實，促進(jìn)了學(xué)校剪紙藝術(shù)教育工作的全方位優(yōu)化。

（三）剪紙藝術(shù)教育實施工程。

剪紙藝術(shù)教育是實施素質(zhì)教育的一項重要內(nèi)容，我們把應(yīng)用民間剪紙方法，學(xué)會挖掘民間作品，加強(qiáng)剪紙技能實踐，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)作為剪紙藝術(shù)教育的重點，抓好校、班級藝術(shù)活動的實施，形成藝術(shù)教育天天宣，藝術(shù)活動周周開，藝術(shù)講座月月講，藝術(shù)節(jié)年年辦的剪紙藝術(shù)教育整體化格局。

1、抓普及活動

剪紙藝術(shù)教育是面向全體學(xué)生的教育，我校的剪紙藝術(shù)教育普及活動，以班級的學(xué)科教學(xué)，藝術(shù)實踐活動，辦藝術(shù)手抄報，剪紙作品活動積淀，藝術(shù)在我身邊演講活動，校剪紙藝術(shù)知識講座等為主要形式，強(qiáng)化學(xué)生對剪紙藝術(shù)知識的認(rèn)知。近三年來，剪紙藝術(shù)知識的普及率達(dá)到100%，學(xué)生參與率達(dá)到100%，在各級各類藝術(shù)創(chuàng)新活動中獲獎的師生達(dá)50余人次。學(xué)校以舉辦“剪紙月”活動為契機(jī)，在青少年學(xué)生中廣泛開展剪紙教育和藝術(shù)創(chuàng)新活動。

在學(xué)科教學(xué)和科學(xué)實踐活動中，我們堅持做到“四性”：（1）參與性：各項活動首先考慮到學(xué)生人人參與，人人有收獲。

（2）科學(xué)性：所有剪紙藝術(shù)活動，都應(yīng)貫穿著知識性、科學(xué)性，在動手操作和現(xiàn)象觀察中能領(lǐng)悟藝術(shù)哲理。

（3）興趣性：興趣是最好的老師。興趣是引起學(xué)生參入活動的動力。從環(huán)境的布置，展品的設(shè)置，課程內(nèi)容的安排，教案的設(shè)計等方面，都要在激發(fā)學(xué)生興趣方面做文章。

（4）創(chuàng)新性：只有創(chuàng)新，才能進(jìn)步。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，允許他們異想天開，學(xué)生才會給我們以驚嘆。

此外，我們還統(tǒng)一了剪紙藝術(shù)教育模式。教學(xué)有法，但無定法。我們強(qiáng)調(diào)教師必須由灌輸式教學(xué)轉(zhuǎn)變到培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、會學(xué)、學(xué)會上來。我們設(shè)計了以學(xué)生為中心，以問題為載體，興趣活動課為平臺的“四階段”教學(xué)模式：

（1）激趣。用有興趣的民間作品或民間喜聞樂見的故事，激起好奇心，為上好教學(xué)活動課開好頭。

（2）探究。教學(xué)活動以動手操作為載體，讓學(xué)生帶著興趣探究、實踐，自我發(fā)現(xiàn)。

（3）總結(jié)。學(xué)生、個體、集體同教師共同總結(jié)，是智慧火花的碰撞，是知識的凝煉，是成功感的爆發(fā)，是自我價值的體現(xiàn)過程。

（4）反思。教師和學(xué)生共同創(chuàng)作剪紙作品，讓學(xué)生帶著探究的作品來，更帶著拓展的作品走，你學(xué)到了什么？你創(chuàng)作到了什么？你想做什么？使學(xué)生有更多的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作欲望。

2、抓提高活動

我校在全面普及剪剪紙藝術(shù)教育的基礎(chǔ)上，選擇藝術(shù)意識與能力強(qiáng)的藝術(shù)骨干教師組成學(xué)校剪紙藝術(shù)興趣小組，開展深層次的藝術(shù)活動，來帶動和提高學(xué)校剪紙藝術(shù)教育的整體質(zhì)量。

我校剪紙藝術(shù)興趣小組是由剪紙剪紙教師組織活動，主要開展運(yùn)用藝術(shù)原理進(jìn)行的小實踐、小制作、小發(fā)明等活動。我們的意愿是讓學(xué)生用自己的眼睛去觀察世界，用自己的腦子多想問題、多提問題、多解決問題，用自己的智慧去創(chuàng)造剪紙作品。這個定位體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，避免了枯燥的講解，學(xué)生積極參與活動，不但剪得有意思，還學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識。

近年來的剪紙藝術(shù)教育實踐，不僅極大地推進(jìn)了我校的素質(zhì)教育，而且成為我校教育工作的一道亮麗的風(fēng)景線。特別是在教育體育局、學(xué)區(qū)的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，學(xué)校的剪紙藝術(shù)教育和學(xué)生的剪紙藝術(shù)素質(zhì)等方面都獲得了極大發(fā)展。

社會效果與社會反響：

2005年，學(xué)校申報通過立項了《中國民間剪紙藝術(shù)與美術(shù)教學(xué)的應(yīng)用》縣級教研課題。

2007年9，學(xué)校申報通過立項了《民間剪紙藝術(shù)在校本課程中的開發(fā)與應(yīng)用》省級教研課題。

2004年7月，賈永飛教師的《十二生肖》作品獲臨澤縣文化局剪紙一等獎。

2005年10月，賈永飛教師的《開發(fā)西部再造張掖》作品獲張掖市天地杯教師書畫大賽剪紙一等獎。

2007年1月，賈永飛教師的《輔導(dǎo)學(xué)生剪紙作品—植樹等》作品獲“蘇東坡”中國少兒美術(shù)書法作品邀請組委會參賽剪紙獲獎一等獎。

2007年1月，梁清寧學(xué)生的《學(xué)生剪紙作品—植樹》獲“蘇東坡”中國少兒美術(shù)書法作品邀請組委會剪紙類金獎。

2007年1月，汪芳芳學(xué)生的《學(xué)生剪紙作品---系列窗花》獲“全省明德兒童創(chuàng)意智能競賽鼓勵獎”剪紙類金獎。2008年1月，學(xué)校自編的低中年級剪紙教材參加省級校本課程展評。

第二篇：發(fā)展科學(xué)技術(shù),培養(yǎng)創(chuàng)新人才

發(fā)展科學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新人才

在讀了《國家中長期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要》和《日本國家第二期（2001-2005年）科學(xué)技術(shù)基本計劃》后，兩點令我印象深刻,要想立足于世界這個大舞臺上，必須大力發(fā)展科學(xué)技術(shù)這一第一生產(chǎn)力，而要發(fā)展科學(xué)技術(shù)，科技創(chuàng)新人才的建設(shè)則是重中之重。

一：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力

從《綱要》和《計劃》中可以明顯看出科學(xué)技術(shù)的重要性。

《綱要》中提到:科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是先進(jìn)生產(chǎn)力的集中體現(xiàn)和主要標(biāo)志。進(jìn)入21世紀(jì)，新科技革命迅猛發(fā)展，正孕育著新的重大突破，將深刻地改變經(jīng)濟(jì)和社會的面貌。信息科學(xué)和技術(shù)發(fā)展方興未艾，依然是經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的主導(dǎo)力量；生命科學(xué)和生物技術(shù)迅猛發(fā)展，將為改善和提高人類生活質(zhì)量發(fā)揮關(guān)鍵作用；能源科學(xué)和技術(shù)重新升溫，為解決世界性的能源與環(huán)境問題開辟新的途徑；納米科學(xué)和技術(shù)新突破接踵而至，將帶來深刻的技術(shù)革命?；A(chǔ)研究的重大突破，為技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展展現(xiàn)了新的前景?？茖W(xué)技術(shù)應(yīng)用轉(zhuǎn)化的速度不斷加快，造就新的追趕和跨越機(jī)會。因此，我們要站在時代的前列，以世界眼光，迎接新科技革命帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。縱觀全球，許多國家都把強(qiáng)化科技創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，把科技投資作為戰(zhàn)略性投資，大幅度增加科技投入，并超前部署和發(fā)展前沿技術(shù)及戰(zhàn)略產(chǎn)業(yè)，實施重大科技計劃，著力增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力和國際競爭力。面對國際新形勢，我們必須增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感，更加自覺、更加堅定地把科技進(jìn)步作為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的首要推動力量，把提高自主創(chuàng)新能力作為調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變增長方式、提高國家競爭力的中心環(huán)節(jié)，把建設(shè)創(chuàng)新型國家作為面向未來的重大戰(zhàn)略選擇。

《計劃》中講到：在經(jīng)濟(jì)全球化和越發(fā)激烈的國際競爭中，日本經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)一系列諸如產(chǎn)業(yè)競爭力下降，就業(yè)創(chuàng)造力停滯等問題。日本面臨的少子女、高齡社會又帶來了勞動力人口減少和社會保障支出增加的問題。在這個過程中，為了穩(wěn)定提高人民的生活，必須不斷通過 技術(shù)創(chuàng)新，培育具有產(chǎn)出高和國際競爭力強(qiáng)的產(chǎn)業(yè)，以維持經(jīng)濟(jì)發(fā)展的活力。

現(xiàn)代科學(xué)成為科學(xué)──技術(shù)──生產(chǎn)體系的先導(dǎo),為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開辟道路。科學(xué)技術(shù)超前于生產(chǎn)并對生產(chǎn)起著巨大的促進(jìn)作用,是當(dāng)代社會生產(chǎn)的鮮明特點。

科學(xué)理論不僅走在技術(shù)和生產(chǎn)的前面,而且為技術(shù)、生產(chǎn)的發(fā)展開辟了全新的途徑,形成了科學(xué)→技術(shù)→生產(chǎn)的發(fā)展模式。比如,先有了量子理論,而后運(yùn)用量子力學(xué)研究固體中電子運(yùn)動過程,建立了半導(dǎo)體能帶模型理論,使半導(dǎo)體技術(shù)和電子技術(shù)蓬勃發(fā)展起來,并促進(jìn)了電子計算機(jī)的發(fā)展。又如用相對論與原子核裂變原理發(fā)展了核技術(shù),形成了原子能工業(yè)。激光技術(shù)產(chǎn)業(yè)、生物工程也是如此?，F(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開辟道路,決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn)工具,新的工藝,首先在科學(xué)實驗室里被創(chuàng)造出來。一系列新興的工業(yè),如高分子合成工業(yè)、原子能工業(yè)、電子計算機(jī)工業(yè)、半導(dǎo)體工業(yè)、宇航工業(yè)、激光工業(yè)等,都是建立在新興科學(xué)基礎(chǔ)上的。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成為推動經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主動力,特別是高科技已成為影響經(jīng)濟(jì)增長的決定性因素。

第一，科學(xué)技術(shù)是推動現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展中的重要因素和重要力量。馬克思明確指出：機(jī)器生產(chǎn)的發(fā)展要求自覺地應(yīng)用自然科學(xué)，“生產(chǎn)力中也包括科學(xué)”，“勞動生產(chǎn)力是隨著科學(xué)和技術(shù)的不斷進(jìn)步而不斷發(fā)展的?！瘪R克思的這一論斷已經(jīng)為不斷發(fā)展的社會實踐所證實。生產(chǎn)力的基本要素是生產(chǎn)資料、勞動對象和勞動者。其中的生產(chǎn)資料是同一定的科學(xué)技術(shù)相結(jié)合的；勞動者也同樣是掌握了一定的科學(xué)技術(shù)知識?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展并向現(xiàn)實生產(chǎn)力迅速轉(zhuǎn)化，改變了生產(chǎn)力中的勞動者、勞動工具、勞動對象和管理水平。科學(xué)技術(shù)為勞動者所掌握，極大地提高了人們認(rèn)識自然、改造自然和保護(hù)自然的能力，提高了生產(chǎn)勞

動能力。在生產(chǎn)力系統(tǒng)中，科學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為推動生產(chǎn)力發(fā)展的關(guān)鍵性要素和主導(dǎo)性的要素。

第二，科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的第一要素。過去，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長主要靠勞動力、資本和自然資源的投入，現(xiàn)代社會隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，科學(xué)技術(shù)、智力資源日益成為生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長的決定性要素，生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)增長主要靠的是科學(xué)的力量、技術(shù)的力量。從發(fā)達(dá)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實踐來看，更是如此。

第三，現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的超前性對生產(chǎn)力發(fā)展具有先導(dǎo)作用。19 世紀(jì)末發(fā)生的第二次技術(shù)革命，是科學(xué)、技術(shù)、生產(chǎn)三者關(guān)系發(fā)生變化的一個轉(zhuǎn)折點。在此之前，生產(chǎn)、科學(xué)、技術(shù)三者的關(guān)系主要表現(xiàn)為，生產(chǎn)的發(fā)展推動技術(shù)進(jìn)步，進(jìn)而推動科學(xué)的發(fā)展。例如，蒸汽機(jī)技術(shù)革命主要是從工匠傳統(tǒng)發(fā)展而來，在生產(chǎn)經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上摸索出技術(shù)發(fā)明，然后才總結(jié)出熱力學(xué)理論。以電力技術(shù)革命為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命以來，這種生產(chǎn)帶動科學(xué)技術(shù)發(fā)展的情況發(fā)生改變，現(xiàn)在是科學(xué)推動技術(shù)進(jìn)步，再推動生產(chǎn)的發(fā)展。科學(xué)技術(shù)越來越走在社會生產(chǎn)的前面，開辟著生產(chǎn)發(fā)展的新領(lǐng)域，引導(dǎo)生產(chǎn)力發(fā)展的方向。如電磁學(xué)理論的建立，它先主要是通過科學(xué)實驗探索出電磁學(xué)理論，通過促進(jìn)電力技術(shù)的革命，并最終引發(fā)電力在生產(chǎn)中的廣泛應(yīng)用?，F(xiàn)代科學(xué)為生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步開辟道路，決定它的發(fā)展方向。許多新的生產(chǎn)工具新的工藝，首先在科學(xué)實驗室里被創(chuàng)造出來。大量的歷史事實已經(jīng)證明了：理論研究一旦獲得重大實在，遲早會給生產(chǎn)和技術(shù)帶來極其巨大的進(jìn)步。

新中國成立特別是改革開放以來，我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了舉世矚目的偉大成就。同時，必須清醒地看到，我國正處于并將長期處于社會主義初級階段。全面建設(shè)小康社會，既面臨難得的歷史機(jī)遇，又面臨一系列嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。我們比以往任何時候都更加需要緊緊依靠科技進(jìn)步和創(chuàng)新，帶動生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍，推動經(jīng)濟(jì)社會的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

新中國成立以來，經(jīng)過幾代人艱苦卓絕的持續(xù)奮斗，我國科技事業(yè)取得了令人鼓舞的巨大成就。以“兩彈一星”、載人航天、雜交水稻、陸相成油理論與應(yīng)用、高性能計算機(jī)等為標(biāo)志的一大批重大科技成就，極大地增強(qiáng)了我國的綜合國力，提高了我國的國際地位，振奮了我們的民族精神。同時，還必須認(rèn)識到，同發(fā)達(dá)國家相比，我國科學(xué)技術(shù)總體水平還有較大差距，主要表現(xiàn)為：關(guān)鍵技術(shù)自給率低，發(fā)明專利數(shù)量少；在一些地區(qū)特別是中西部農(nóng)村，技術(shù)水平仍比較落后；科學(xué)研究質(zhì)量不夠高，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏；同時，科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。目前，我國雖然是一個經(jīng)濟(jì)大國，但還不是一個經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國，一個根本原因就在于創(chuàng)新能力薄弱。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國作為一個發(fā)展中大國，加快科學(xué)技術(shù)發(fā)展、縮小與發(fā)達(dá)國家的差距，還需要較長時期的艱苦努力。

二：科技創(chuàng)新人才建設(shè)

《綱要》中提到科技創(chuàng)新，人才為本。人才資源已成為最重要的戰(zhàn)略資源。要實施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，切實加強(qiáng)科技人才隊伍建設(shè)，為實施本綱要提供人才保障。加快培養(yǎng)造就一批具有世界前沿水平的高級專家，充分發(fā)揮教育在創(chuàng)新人才培養(yǎng)中的重要作用，構(gòu)建有利于創(chuàng)新人才成長的文化環(huán)境，加大吸引留學(xué)和海外高層次人才工作力度，支持企業(yè)培養(yǎng)和吸引科技人才等措施都說明了科技創(chuàng)新人才是關(guān)鍵。

《計劃》中也指出人才是科學(xué)技術(shù)活動的基礎(chǔ)，要通過推動與科學(xué)技術(shù)有關(guān)的教育改革，培養(yǎng)和確保優(yōu)秀的人才。

人才是科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展最重要的資源，智力是活的知識力量。中國的改革和建設(shè)，需要一批又一批、一代又一代既具有獨立創(chuàng)新精神，又善于向別人學(xué)習(xí)的優(yōu)秀人才，這是我們各項事業(yè)發(fā)展的主要智力支撐。教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃，無論在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和專業(yè)人才方面，還是在提高創(chuàng)新能力和提供知識、技術(shù)成果方面，教育都具有獨特的重要意義。今天，我們在努力增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力、推動創(chuàng)新型國家建設(shè)的歷史進(jìn)程中，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，具有特別重要的意義。

要迎接科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)和知識經(jīng)濟(jì)迅速興起的挑戰(zhàn)，最重要的是堅持創(chuàng)新。要始終把創(chuàng)新與科技進(jìn)步、民族復(fù)興、國家事業(yè)發(fā)展緊緊地聯(lián)系在一起，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?？茖W(xué)的本質(zhì)就是創(chuàng)新，要不斷有所發(fā)現(xiàn)，有所發(fā)明。整個人類歷史，就是一個不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)步的過程。沒有創(chuàng)新，就沒有人類的進(jìn)步，就沒有人類的未來。知識經(jīng)濟(jì)的發(fā)展正在給人們帶來新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。這再次證明，知識和技術(shù)創(chuàng)新是人類經(jīng)濟(jì)、社會發(fā)展的重要動力源泉。創(chuàng)新實力是一個國家綜合國力的重要標(biāo)志，科技創(chuàng)新能力，已越來越成為綜合國力競爭的決定性因素，越來越成為一個民族興旺發(fā)達(dá)的決定性因素。因此，一個沒有創(chuàng)新能力的民族，難以屹立于世界先進(jìn)民族之林。

創(chuàng)新是馬克思主義唯物辨證法的根本要求，也反映了我們黨的解放思想、實事求是思想路線的根本要求。喚起中華民族的創(chuàng)新精神，才能適應(yīng)國際競爭和時代發(fā)展的需要。中華民族是勤勞智慧的民族，歷來就有開拓創(chuàng)新的傳統(tǒng)，為人類文明的進(jìn)步做出了不可磨滅的貢獻(xiàn)。中華民族和中國人民是富有創(chuàng)新精神的偉大民族和人民，是勇于和善于進(jìn)行創(chuàng)新的，是能夠通過自己的不懈努力趕上世界先進(jìn)水平的。面對世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的挑戰(zhàn)，我們必須把增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力提高到中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識，要使創(chuàng)新成為建設(shè)中國特色社會主義事業(yè)的強(qiáng)大動力，成為中華民族屹立于世界先進(jìn)民族之林的堅實基礎(chǔ)。

我國人力資源豐富，但由于沒有得到富有深度的開發(fā)，人才資源并不豐富，結(jié)構(gòu)不盡合理，因循守舊，創(chuàng)新精神缺乏，創(chuàng)新能力還有待提高。因此，教育在培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才方面，肩負(fù)著特殊的使命。素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。努力造就‘有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律’的，德育、智育、體育、美育等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

推動科技進(jìn)步和創(chuàng)新，增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，關(guān)鍵是人才。建設(shè)創(chuàng)新型國家需要大量不同層次的高素質(zhì)人才，尤其是高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。當(dāng)今世界，人才競爭成為國際競爭的焦點，科技人才資源被各國視為戰(zhàn)略資源和提升國家競爭力的核心因素。科教興國，教育為本。教育作為人才培養(yǎng)和增強(qiáng)民族創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，直接擔(dān)負(fù)著創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重任。特別是高等學(xué)校，在國家創(chuàng)新體系建設(shè)中占據(jù)重要地位，成為培養(yǎng)創(chuàng)新人才的主陣地。因此，源源不斷地培養(yǎng)高素質(zhì)的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，是教育和廣大教師神圣的職責(zé)。

目前，我國科技的總體水平同世界先進(jìn)水平相比仍有較大差距，同我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求還有許多不相適應(yīng)的地方，主要是：關(guān)鍵技術(shù)自給率低，自主創(chuàng)新能力不強(qiáng)，特別是企業(yè)核心競爭力不強(qiáng)；農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的科技水平還比較低，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在整個經(jīng)濟(jì)中所占的比例還不高，產(chǎn)業(yè)技術(shù)的一些關(guān)鍵領(lǐng)域存在著較大的對外技術(shù)依賴，不少高技術(shù)含量和高附加值產(chǎn)品主要依賴進(jìn)口；科學(xué)研究實力不強(qiáng)，優(yōu)秀拔尖人才比較匱乏；科技投入不足，體制機(jī)制還存在不少弊端。總之，我國科技事業(yè)發(fā)展的狀況，與完成調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)增長方式的迫切要求還不相適應(yīng)，與把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展切實轉(zhuǎn)入以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的軌道的迫切要求還不相適應(yīng)，與實現(xiàn)全面建設(shè)小康社會、不斷提高人民生活水平的迫切要求還不相適應(yīng)。我們必須下更大的氣力、做更大的努力，進(jìn)一步深化科技改革，大力推進(jìn)科技進(jìn)步和創(chuàng)新，帶動生產(chǎn)力質(zhì)的飛躍，推動我國經(jīng)濟(jì)增長從資源依賴型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動型，推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展切實轉(zhuǎn)入科學(xué)發(fā)展的軌道。這是擺在我們面前的一項刻不容緩的重大使命。

以上可以很清楚的得出結(jié)論：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，創(chuàng)新型人才建設(shè)是重中之重。

第三篇：汲取傳統(tǒng)文化精髓 助推醫(yī)院“四德”建設(shè)

汲取傳統(tǒng)文化精髓 努力建設(shè)“四德“醫(yī)院 ——聊城市第四人民醫(yī)院“四德”建設(shè)工作紀(jì)實

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族精神的根與魂，具有向上向善的偉力，如今，以“社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德”為主要內(nèi)容的“四德工程”建設(shè)，提出了當(dāng)今社會四個方面的德行準(zhǔn)則，這是對傳統(tǒng)文化與時俱進(jìn)、適應(yīng)發(fā)展需求的提取精華之道。十八大報告提出“要堅持依法治國和以德治國相結(jié)合，加強(qiáng)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育，弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德，弘揚(yáng)時代新風(fēng)?！笨倳浽谥v干部“德”的標(biāo)準(zhǔn)時強(qiáng)調(diào)要具備政治品德標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)、家庭美德標(biāo)準(zhǔn)和社會公德標(biāo)準(zhǔn)。聊城市委宣傳部也下發(fā)了《關(guān)于實施“四德工程”進(jìn)一步推進(jìn)公民道德建設(shè)的意見》，把四德建設(shè)引向深入。

三流管理靠人治，二流管理靠制度，一流管理靠文化。聊城市第四人民醫(yī)院作為魯西地區(qū)唯一一家特殊專科醫(yī)院，在“四德”建設(shè)上進(jìn)行了有益的實踐和探索，在積極開展以培育社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德為主要內(nèi)容的“四德”建設(shè)的同時，和傳統(tǒng)文化緊密結(jié)合起來，融入醫(yī)院的每一個環(huán)節(jié)，形成了具有自身特色的文化個性，風(fēng)成化習(xí)、果行育德，實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。

一、以“仁愛”為魂，推進(jìn)社會公德建設(shè)

從管子的“務(wù)人”思想，到孔子的“仁者愛人”的思想，墨子的“兼愛”的思想，以及孟子的“民貴君輕”的思想等，形成了以孔、孟為代表的中國傳統(tǒng)的“以人為本”思想體系?？倳浽谡撝袊鴤鹘y(tǒng)文化時說要“努力實現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，把跨越時空、超越國度、富有永恒魅力、具有當(dāng)代價值的文化精神弘揚(yáng)起來。聊城市第四人民醫(yī)院，位于孔孟文化的發(fā)祥之地，尤其把孔子“仁者愛人”的核心思想作為醫(yī)者信守的醫(yī)德準(zhǔn)則。

（一）發(fā)展公益事業(yè)，彰顯人間大愛

院長武建胤經(jīng)常講：大愛無疆，大音希聲，絕不能讓一位病人因為沒錢而放棄治療。面對社會眾多需要幫助的家庭和個人，不僅醫(yī)院和員工要奉獻(xiàn)愛心，還需要更多的人加入到獻(xiàn)愛心的隊伍中來，更需要探索出一個良性的“愛心救助機(jī)制”。多年來，醫(yī)院積極發(fā)展公益事業(yè)，勇?lián)鐣?zé)任，彰顯人間大愛。我院推出“先看病，后付費(fèi)”惠民診療模式，并成立愛心基金會，對確實拿不出醫(yī)療費(fèi)用的特困家庭進(jìn)行幫助；開展“黨員干部聯(lián)系困難家庭”活動，對所幫扶的高唐縣三十里鋪鎮(zhèn)宜豐鎮(zhèn)村七戶困難家庭獻(xiàn)出了愛心；我們先后開展了“慈心一日捐”，黨員與重癥貧困患者“結(jié)對子”，“迎新春 慶‘兩會’”愛心惠民工程，“落實《精神衛(wèi)生法》，建設(shè)美麗聊城——心連心惠民救助活動”等各種愛心惠民工程，四年來累計投入資金460余萬元，有400余名貧困精神疾病患者得到免費(fèi)治療，挽救了患者的身心健康及許多瀕臨破裂的家庭，讓大愛滋養(yǎng)了每一位患者的心靈。

（二）發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，為百姓謀福祉

近年來，我院承接了我市60余家企業(yè)、學(xué)校的心理健康教育、心理健康查體及后續(xù)指導(dǎo)工作。每月定期舉辦“心理健康知識大講堂”、“家長課堂”、“青少年心理健康課堂”等免費(fèi)講座、定期選派資深醫(yī)生深入社區(qū)、學(xué)校、鄉(xiāng)村開展義診活動。每年高考前夕，我院投入大量的人力物力進(jìn)行愛心助考，在所有考點設(shè)立“心理減壓站”，并發(fā)放大量的心理健康材料，讓文明與愛心在高考學(xué)子中傳遞，并對升入高校的貧困大學(xué)生進(jìn)行了資助。節(jié)日期間為特定人群進(jìn)行免費(fèi)心理健康查體等，受益人群達(dá)20000余人次。加盟12355青少年服務(wù)臺志愿服務(wù)、成立了聊城市小記者協(xié)會心理健康教育基地、開辦了“中國心理健康網(wǎng)”和兩個微信平臺，開設(shè)了兩條心理咨詢、心理干預(yù)熱線，我們還與電視臺、電臺、網(wǎng)站等新聞媒體合作形式多樣的公益性欄目，普及心理、精神衛(wèi)生健康知識，提高大眾幸福指數(shù)，為建設(shè)平安、和諧、文明的聊城做出了積極有益的嘗試。同時，志愿者服務(wù)活動也開展的有聲有色，我院經(jīng)規(guī)范注冊的青年志愿者已達(dá)86人，他們不但在醫(yī)院內(nèi)實行一站式導(dǎo)診服務(wù)，同時還將服務(wù)范圍延伸到社會，使“關(guān)愛他人，快樂自己”的志愿服務(wù)理念深入人心。

（三）倡導(dǎo)誠信文化、樹立誠信品牌

“大醫(yī)精誠”這句幾千年來中國醫(yī)家的銘訓(xùn)，體現(xiàn)了華夏醫(yī)道中誠信與醫(yī)術(shù)并重的亙古真理。誠信作為醫(yī)療道德和醫(yī)學(xué)倫理的核心，經(jīng)幾千年中國傳統(tǒng)文化的層層濡染，早已形成其深刻的外延和豐富的內(nèi)涵?！氨M責(zé) 誠信 包容 感恩”，誠信作為醫(yī)院文化中價值觀的一部分，我院早已將其深深的烙印在文化骨髓中。院長武建胤經(jīng)常教導(dǎo)大家“誠者，天之道也；誠之者，人之道也”，我們要完全從患者的利益出發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)行各項醫(yī)療制度，落實“九不準(zhǔn)”，強(qiáng)化“愛人、行善、慎獨”的儒家醫(yī)德核心。一家醫(yī)院只有干部職工相互信賴，才能同舟共濟(jì)，才能有凝聚力和競爭力，才能生存和發(fā)展。在醫(yī)院內(nèi)部，武院長帶領(lǐng)班子成員首先講誠信，“言必行，行必果”，兌現(xiàn)了各種誠信宣言，年終對做出突出貢獻(xiàn)的先進(jìn)集體和先進(jìn)個人進(jìn)行表彰；同時要求干部職工之間要講誠信，顧大局，謀發(fā)展，形成“院興我榮，院衰我恥”的濃厚氛圍。孔子說：“德不孤，必有鄰”，聊城市第四人民醫(yī)院在對外的聯(lián)系中，始終堅持一個“誠”字，先后與意大利都靈大學(xué)附屬醫(yī)院、臺灣圣馬爾定醫(yī)院、北京回龍觀醫(yī)院建立協(xié)作，成為濱州醫(yī)學(xué)院臨床心理學(xué)和聊城大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)教學(xué)實習(xí)單位，華夏心理教育中心心理咨詢師實習(xí)基地，山東省婚姻家庭咨詢服務(wù)中心聊城分中心，聊城市婦女兒童心理健康指導(dǎo)中心，與北京回龍觀醫(yī)院韋氏成人智力測驗常模取樣建立協(xié)作，與北京師范大學(xué)韋氏兒童智力測驗后續(xù)指導(dǎo)科研項目建立合作。聊城市第四人民醫(yī)院對病人、對職工、對合作單位以誠相待，信字為先，做到了醫(yī)生誠信、醫(yī)藥誠信、醫(yī)院誠信。

“民之于仁也，甚于水火。”(《論語》衛(wèi)靈公第十二)，老百姓對仁德的要求，比對于水火的需求更迫切。聊城市第四人民醫(yī)院施行的“仁”，是愛人，是大愛，用自己的實際行動詮釋了“替政府分憂，為社會奉獻(xiàn)”的辦院宗旨。

二、以“修正”為本，推進(jìn)職業(yè)道德建設(shè)

修正，修元正本，修德正心。修身克己，是中華傳統(tǒng)文化的重要思想之一?！耙苑鹦扌?，以道養(yǎng)身，以儒治世”，已成為中國知識分子修行處世，安身立命的根本大法。

（一）修身正心，形成良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)

我院以“道德講堂”為思想建設(shè)新平臺，踐行“厚于德，誠于信，敏于行”，傳播凡人道德故事，推動先進(jìn)道德理念，入腦入心，外化于行，努力形成培育、宣傳、倡導(dǎo)道德文化的輿論氛圍，提高職工綜合素質(zhì)。重視對各類人員、各年齡段人員的經(jīng)常性教育，每年對新進(jìn)院職工進(jìn)行崗前教育、對窗口科室工作人員召開座談會、對重點科室人員進(jìn)行談話等，通過舉一反三的教育，提高職工素質(zhì)，形成優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)氛圍；通過學(xué)先進(jìn)，爭先進(jìn)，趕先進(jìn)來創(chuàng)造醫(yī)院良好氛圍。在醫(yī)院內(nèi)部創(chuàng)造一種積極向上、你追我趕的良好氣氛，通過學(xué)先進(jìn)、爭先進(jìn)、趕先進(jìn)以提高醫(yī)務(wù)人員的基本素質(zhì)，繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)；進(jìn)行糾正醫(yī)藥購銷和醫(yī)療服務(wù)中不正之風(fēng)專項治理，通過廉政文化建設(shè)，他們營造了濃厚的廉政文化氛圍和健康向上的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，杜絕了醫(yī)藥購銷中收受回扣及醫(yī)療服務(wù)中“開單提成”，收受“紅包”等問題的發(fā)生。

（二）優(yōu)質(zhì)高效，創(chuàng)立服務(wù)品牌醫(yī)院

醫(yī)院最根本的使命在于救死扶傷，服務(wù)患者，因此我們將“一切為了病人”融入到醫(yī)院的服務(wù)文化之中，并讓這種服務(wù)理念滲透到工作中的每個環(huán)節(jié)。不斷拓寬服務(wù)領(lǐng)域，更好地服務(wù)患者，在心理疾患治療與康復(fù)中，將行為療法、音樂療法和沙盤療法等技術(shù)進(jìn)行了深入研究，并應(yīng)用于臨床；積極開展優(yōu)質(zhì)服務(wù)活動。從2009年開始逐步以“強(qiáng)化素質(zhì)年”、“規(guī)范提高年”、“質(zhì)量效益年”、“文化提升年”、“優(yōu)質(zhì)高效年”、“科技跨越年”和“三好一滿意”等活動為契機(jī)，扎實開展以“夯實基礎(chǔ)護(hù)理，提供滿意服務(wù)”為主題的“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”活動，將“三愛四優(yōu)”、“四心”、“全員、全程、全崗”、“窗口文明服務(wù)”等優(yōu)質(zhì)服務(wù)理念貫穿于文明科室、文明窗口、文明單元、文明個人爭創(chuàng)活動中。積極灌輸人性化服務(wù)理念。我們在精神科提出了“病人永遠(yuǎn)沒有過錯”的服務(wù)理念，把病人稱為“休養(yǎng)員”，而不稱做病人；為婦產(chǎn)科產(chǎn)婦免費(fèi)熬制“全菜湯”、“小米粥”，用我們的“愛心、耐心、精心、信心”換取了病人的“舒心、安心” 和家屬的“省心、放心”；不斷開展特色服務(wù)。醫(yī)院創(chuàng)先成立“行為藝術(shù)治療中心”，開設(shè)了生物反饋治療室、團(tuán)體生物反饋療法、宣泄治療室、音樂治療室、生活技能訓(xùn)練室、影視治療室、手工技能實施方案室、書畫閱讀棋牌治療室、運(yùn)動治療室等治療室。有計劃地開展詩歌比賽、畫畫、撲克牌、羽毛球、托球跑、乒乓球、象棋等豐富多彩的活動，并成功舉辦了三屆“醫(yī)患和諧康復(fù)運(yùn)動會”，豐富了精神科患者的文化生活，促使了患者疾病的盡快康復(fù)，讓那些長期游離在正常生活之外的患者找到了屬于自己的心靈家園。

（三）博學(xué)求精，打造一流科技型醫(yī)院

武院長經(jīng)常告誡大家要“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之?！蔽以阂詷I(yè)務(wù)人員繼續(xù)教育為重點，注重人才梯隊建設(shè)。業(yè)務(wù)人員培養(yǎng)實行“請進(jìn)來，送出去”的人才戰(zhàn)略，六年來，我院共選派320余人次到北京、上海、南京等地進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加全國性學(xué)術(shù)會議189人次，舉辦學(xué)習(xí)班、培訓(xùn)班100余期。堅持業(yè)務(wù)科室每周進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)講座，以提高專業(yè)技術(shù)人員的業(yè)務(wù)水平；組織實施青年醫(yī)務(wù)人員為主的逐節(jié)逐章的“月抽考”、“季統(tǒng)考”考試制度；積極開展“三基三嚴(yán)”訓(xùn)練和技術(shù)比武活動，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，業(yè)務(wù)人員的整體素質(zhì)顯著提高?！安粸槲矣?，但為我用”，深諳“他山之石可以攻玉”的第四人民醫(yī)院，采用“走出去，請進(jìn)來”的辦法，先后聘請澳大利亞查爾斯特大學(xué)教授王樂信為名譽(yù)教授，國際精神衛(wèi)生流行病學(xué)專家、美國禮來公司高級研究員劉賢臣為客座教授，聘請著名精神病學(xué)專家陳彥方教授為四院名譽(yù)院長，聘請了不同行業(yè)資深心理咨詢師20余名作為四院特約心理咨詢師，逐漸形成了以院內(nèi)人才為基礎(chǔ)，以院外專家為先鋒的寶塔式人才團(tuán)隊，團(tuán)隊結(jié)構(gòu)模式和人才儲備走在國內(nèi)同類醫(yī)院前列。

“厚德至善 博學(xué)求精”是聊城市第四人民醫(yī)院的院訓(xùn)，是醫(yī)院辦院理念和行醫(yī)精神的高度概括與凝練，也是砥礪全院員工團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、攜手共勉的人生追求和價值趨向。

三、以“和諧”為根，推進(jìn)家庭美德建設(shè)

中國傳統(tǒng)文化歷來以追求人的內(nèi)心世界以及人與人、人與社會、人與自然之間的和諧與平衡為最高目的。孔子的學(xué)生提出了“君子和而不同，小人同而不和”及“和為貴”的思想，孟子提出“天時不如地利，地利不如人和”的思想，管子提出“和合故能諧”的思想。如今“和”這一理念，從中華傳統(tǒng)文化中脫穎而出，成為當(dāng)代社會的一大強(qiáng)音——和諧社會。聊城市第四人民醫(yī)院通過家庭美德建設(shè)，營造了和諧的家文化。

（一）崇尚孝道文化

百善孝為先，“孝”是中國社會道德的根本。武院長在道德講堂上講八端：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥時講到：“夫孝，德之本也，教之所由生也。” “身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。立身行道，揚(yáng)名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中于事君，終于立身?！蔽覀兊纳眢w四肢、毛發(fā)皮膚是父母給我們的，我們必須珍惜它，愛護(hù)它，這是行孝的開始。一個人要建功立業(yè)，遵循天道，揚(yáng)名后世，光宗耀祖，這是孝的終了，是完滿的、理想的孝行。孝的初始境界是侍奉自己的雙親,中層境界是侍奉自己的國君,最高境界是修身立命。毛主席也說：“你不孝順父母,怎么能為人民服務(wù)？”一個連父母都不孝敬的人更不會真心對待患者。因此，四院以構(gòu)建“家文化”為契機(jī)，開展了“我向父母獻(xiàn)孝心”和評比“文明家庭”“孝星”“壽星”等家庭美德活動，樹立“文明之星”光榮榜，分別進(jìn)行了精神激勵和物質(zhì)獎勵，倡樹了典型。

（二）營建和諧的家文化 借助重要節(jié)日和紀(jì)念日，組織職工和患者開展文藝聯(lián)歡、演講比賽、知識競賽及羽毛球、乒乓球、書畫、象棋等豐富多彩的文體活動，不僅營造出團(tuán)結(jié)、拼搏、積極、健康的醫(yī)院文化氛圍，進(jìn)一步增強(qiáng)了員工的素質(zhì)，豐富了醫(yī)院的文化生活，同時也激發(fā)了員工的進(jìn)取意識、集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊精神，增強(qiáng)了凝聚力和戰(zhàn)斗力，成為勉勵廣大干部職工敢打敢拼、激情奉獻(xiàn)的“精神家園”。要讓患者滿意，首先要讓員工滿意，為此該院職工福利待遇不斷改善，不但為職工補(bǔ)繳了拖欠幾年的養(yǎng)老保險和醫(yī)療保險，還率先在醫(yī)療行業(yè)實行人事代理人員同工同酬制；每年免費(fèi)為全院職工定期做健康體檢，并為精神科醫(yī)護(hù)人員辦理意外傷害保險，成立“職工健康基金會”，實施會員“一人入會，全家受益”，全家人在本院住院享受優(yōu)厚待遇；為解決職工的后顧之憂，醫(yī)院主動承擔(dān)責(zé)任，不但解決了子女的就業(yè)問題，而且鼓勵職工子女成才，對升入高校的職工子女進(jìn)行物質(zhì)獎勵，四年來獎勵金額已達(dá)30余萬元。醫(yī)院建立了祥鶴綠色蔬菜基地，為職工及住院的患者提供純綠色無公害蔬菜。聊城市第四人民醫(yī)院通過為群眾解難題、辦實事、辦好事，著力提升廣大職工的幸福指數(shù)，給職工帶來了最直接、最現(xiàn)實的實惠。在這個和諧的大家庭里，人們生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)。

（三）患者也是四院大家庭的一員

在聊城市第四人民醫(yī)院住院的患者，處處能感受到一個字：愛。我院每月都給生日在當(dāng)月的患者舉辦慶生會，患者們共同過生日，吹蠟燭、吃精心制作的大蛋糕、和醫(yī)護(hù)人員一起唱《Happy birthday to you》。中秋佳節(jié)院領(lǐng)導(dǎo)們陪患者一起吃月餅、賞月；除夕院領(lǐng)導(dǎo)和患者一起包水餃、看春晚、吃年夜飯。武院長慰問患者時多次說：你們也是四院這個大家庭中的一員。患者出院的時候，都對醫(yī)護(hù)人員戀戀不舍，他們有的是第一次吃到生日蛋糕，第一次上了電視，第一次在社會和家庭的歧視之外感受到了來自醫(yī)院這個大家庭的溫暖。

愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。人與人之間，只有心存著關(guān)愛、體諒與敬重，就能擁有和諧的關(guān)系，這是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)。

四、以和善為基，推進(jìn)個人品德建設(shè)

中國傳統(tǒng)文化以善為本，以和為貴，追求和善的目標(biāo)和價值取向?！墩撜Z·學(xué)而》中說，“禮之用，和為貴”，《周易》中說，“地勢坤，君子以厚德載物”，荀子說：“與人善言，暖于布帛；傷人以言，深于矛戟”，都是強(qiáng)調(diào)要以友善的態(tài)度、寬廣的胸懷來待人接物。

（一）利用道德講堂，開展美德教育

醫(yī)院的“道德講堂”設(shè)立了兩排屏風(fēng)，“仁義禮智信，忠孝節(jié)勇和”，從細(xì)節(jié)入手，營造了傳統(tǒng)文化教育氛圍。每個培訓(xùn)班的開班典禮，院長武建胤都會在這里給大家上關(guān)于傳統(tǒng)文化的第一課，勉勵大家日行一善，自身要做到止于至善、上善若水、與人為善；對同事親友，要學(xué)習(xí)星云大師的“三好四給”：存好心、說好話、做好事；給人信心、給人希望、給人歡喜、給人方便。教導(dǎo)大家要“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。要謹(jǐn)記禮有三本：天地者，生之本也；先祖者，類之本也；君師者，治之本也。更是在醫(yī)院文化中創(chuàng)立了員工信仰：對上以敬 對下以慈 對人以和 對事以真。武院長以深厚的中國古典文化修養(yǎng)，及對中國傳統(tǒng)文化的獨到見解，為職工開啟了一扇深入地感悟儒釋道精神的大門。優(yōu)良道德傳統(tǒng)的熏陶和潤澤，能夠內(nèi)化為個人價值選擇和價值判斷的準(zhǔn)則，不斷豐富我們的精神世界，完善我們的人格和道德品質(zhì)，加強(qiáng)我們的自身道德修養(yǎng)建設(shè)，成為個人成長成才的重要推進(jìn)力量。

（二）強(qiáng)培訓(xùn)抓學(xué)習(xí)，提高全員素質(zhì)

全院45歲以下員工，每人發(fā)一本《弟子規(guī)》和《了凡四訓(xùn)》，讓大家通過讀書和看錄像學(xué)習(xí)智然法師講的《了凡生意經(jīng)》，讓員工學(xué)會如何做人，如何做個好人，如何做個道德高尚的人。通過舉辦中層干部培訓(xùn)班、青年團(tuán)員培訓(xùn)班、窗口科室人員培訓(xùn)班、職能科室集中授課、院領(lǐng)導(dǎo)班子輪流上黨課等培訓(xùn)載體，建立“青年圖書角”，舉辦“青年讀書交流會”等方法烘托學(xué)習(xí)氣氛，增強(qiáng)了職工的敬業(yè)意識、服務(wù)意識和團(tuán)隊意識，促進(jìn)了職工之間及上下級之間的溝通與合作，也增強(qiáng)了職工的凝聚力和向心力，“內(nèi)德于己，外德于人”，充分完成了對職工個人素質(zhì)的提升。

（三）堅持“四授”原則，努力成就人才

這“四授”是：“授人以愚”，就是告訴職工做事情要務(wù)實、穩(wěn)重、大智若愚，不可走捷徑和投機(jī)取巧；“授人以遇”，就是給職工創(chuàng)造成長、學(xué)習(xí)、發(fā)展的機(jī)遇，成就人生；“授人以譽(yù)”，則是幫助職工獲得精神層面的贊譽(yù)，為成為更有價值的人而戰(zhàn)，輸出正能量，傳播正能量；“授人以宇”，就是醫(yī)院所有職工能看到的地方都有積極向上、凈化心靈的標(biāo)語，更多職工在字里行間頓悟宇宙運(yùn)行智慧，樂享不惑人生。

武院長曾經(jīng)講過，社會學(xué)家費(fèi)孝通1990年12月在“人的研究在中國——個人的經(jīng)歷”主題演講時提出：“各美其美，美人之美，美美與共，天下大同”，意即我們要懂得各自欣賞自己創(chuàng)造的美，還要包容的欣賞別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會實現(xiàn)理想中的大同美。這是對“君子和而不同”的極好的闡釋。聊城市第四人民醫(yī)院，在這一屆以院長武建胤為首的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，也在盡心營造著“大同美”。

總之，在傳統(tǒng)文化的潤澤、四德工程的激勵、院長武建胤的感召下，醫(yī)患和諧，上下一心，內(nèi)外協(xié)作，每個人都忠于職守，把自己的角色做好，無不彰顯著 “為人君止于仁，為人臣止于敬，為人父止于慈，為人子止于孝，與國人交止于信”的文化內(nèi)涵。院容院貌及職工精神面貌煥然一新，轉(zhuǎn)變了心智模式,凈化了心靈,提升了幸福指數(shù)，增強(qiáng)了隊伍的凝聚力,極大地激發(fā)了廣大干部職工干事創(chuàng)業(yè)的熱情。搭建平臺、營造環(huán)境、創(chuàng)造良機(jī)，保證了人才隊伍的可持續(xù)發(fā)展。近幾年醫(yī)療業(yè)務(wù)量連番增長，業(yè)務(wù)收入提高，醫(yī)療設(shè)備總值穩(wěn)步提升。廉潔行醫(yī)，誠信服務(wù)，完善制度，科學(xué)管理，確保醫(yī)療質(zhì)量與醫(yī)療安全，患者滿意度提高，實現(xiàn)了全年零糾紛無事故發(fā)生，全面推進(jìn)了醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)和諧發(fā)展。醫(yī)學(xué)學(xué)科由四年前的不足10個，發(fā)展成為現(xiàn)在的26個大學(xué)科、52個小學(xué)科；床位數(shù)由350張發(fā)展成了1232張，并設(shè)立兩所分院：聊城市心理醫(yī)院莘縣分院、魯西腦病醫(yī)院，三個專業(yè)中心：聊城市心身健康管理中心，行為藝術(shù)中心、聊城市祥鶴醫(yī)養(yǎng)中心。各項工作量指標(biāo)都有了質(zhì)的飛躍；醫(yī)院先后榮獲 “全國十大百姓放心醫(yī)院”、“全國十大惠民誠信醫(yī)院”、“省級精神文明單位”、“省級花園式單位”、“全省職工最滿意醫(yī)保定點醫(yī)院”、“山東省醫(yī)療保健服務(wù)質(zhì)量優(yōu)秀示范醫(yī)院”、“聊城市職業(yè)道德建設(shè)先進(jìn)單位”、“聊城市衛(wèi)生系統(tǒng)先進(jìn)集體”、“聊城市先進(jìn)黨委”等榮譽(yù)稱號。

第四篇：自主學(xué)習(xí)輕負(fù)高效探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才之路

自主學(xué)習(xí)，輕負(fù)高效，探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才之路

射洪縣柳樹中學(xué)

探索培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才之路是射洪縣柳樹中學(xué)辦學(xué)的鮮明特色，近年來，在市內(nèi)外獲得了較高的聲譽(yù)。

一、背 景

柳樹中學(xué)位于射洪縣沱牌鎮(zhèn)，毗鄰沱牌集團(tuán)，創(chuàng)建于1956年，2003年11月被評為省級示范高中。地理位置決定了柳樹中學(xué)的發(fā)展必然會面臨諸多艱難，柳中歷屆領(lǐng)導(dǎo)審時度勢，準(zhǔn)確定位，大膽創(chuàng)新，不斷推進(jìn)學(xué)校事業(yè)的發(fā)展。

教育的根本任務(wù)是人才培養(yǎng)。加強(qiáng)創(chuàng)新人才培養(yǎng)，是提升國家核心競爭力的關(guān)鍵。當(dāng)前我國創(chuàng)新人才尤其是拔尖創(chuàng)新人才匱乏，嚴(yán)重制約著我國經(jīng)濟(jì)和科技的國際競爭力，深刻影響著國家長遠(yuǎn)發(fā)展。作為教育工作者，我們要努力探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)途徑，為提高我國的綜合實力添磚加瓦。

“造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千計的專門人才和一批拔尖創(chuàng)新人才”是黨和國家對教育工作提出的迫切要求和目標(biāo)。

在以往對拔尖學(xué)生的理解中，存在著不少誤區(qū)和功利色彩，一些中學(xué)往往片面地把“拔尖學(xué)生”和“創(chuàng)新人才”定位于超常學(xué)生或考試中的高分群體，他們認(rèn)為培養(yǎng)拔尖學(xué)生就是讓學(xué)生學(xué)得快一些、難一點，而“普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)”的目的，就是通過提前招生和選拔，為一批學(xué)業(yè)成就優(yōu)異的學(xué)生開小灶，爭取將他們送入國內(nèi)外名校。將拔尖創(chuàng)新人才簡單地等同于超常學(xué)生和成績優(yōu)秀學(xué)生的觀點已經(jīng)過時，普通高中創(chuàng)新人才培養(yǎng)拔尖學(xué)生的目的，不能簡單定位在把學(xué)生送入國內(nèi)國外的名校，也不是為了給少數(shù)學(xué)生貼上“天才”的標(biāo)簽，而是面向全體學(xué)生，通過豐富課程，為學(xué)生成才提供資源、支持和服務(wù)，為各方面有潛質(zhì)的學(xué)生的成才搭建平臺。

據(jù)統(tǒng)計，在二十世紀(jì)，150多個諾貝爾物理學(xué)獎獲得者當(dāng)中30歲以下的占20%，40歲以下的占67%，他們大多數(shù)都不是大器晚成，而是在二十幾歲的時候就已經(jīng)脫穎而出。假如他們成才需要七八年的時間，那么他成長的歷程正好是從基礎(chǔ)教育階段開始的。這說明中學(xué)是培養(yǎng)人才創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新素質(zhì)的黃金時期，所以拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)必須從青少年抓起。反思我國在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上已嚴(yán)重滯后。按照國際普遍認(rèn)可的標(biāo)準(zhǔn)來計算，具有突出天賦的學(xué)生一般占全體學(xué)生的2%—5%，如果按此標(biāo)準(zhǔn)計算，我國13億人口，具有天才素質(zhì)，智力超群的學(xué)生應(yīng)是一個相當(dāng)龐大的群體，但錢學(xué)森之問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”觸動了我們每個國人的神經(jīng)，讓我們汗顏，使我們反躬自省。溫家寶總理于2009年教師節(jié)前夕，在北京35中聽課后舉行的座談會上指出：“我們的教育還不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的要求，不適應(yīng)國家對人才培養(yǎng)的要求。”這從某種意義上講，我們的教育還有很多不足，所以，我們應(yīng)該以新課程改革為契機(jī)，充分認(rèn)識到拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的緊迫性，虛心借鑒世界各國的經(jīng)驗，認(rèn)真研究拔尖人才成長規(guī)律，大膽創(chuàng)新，努力開創(chuàng)拔尖人才培養(yǎng)的新局面。

學(xué)校培養(yǎng)的目標(biāo)是：全面發(fā)展、學(xué)有特長的英才。努力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和身心健康，使每個學(xué)生都能做到：會做人、會求知、會辦事、會生活；尊重學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生興趣，挖掘潛能，培養(yǎng)特長。使學(xué)生成為具有優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化底

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蘊(yùn)和開闊的國際視野、學(xué)業(yè)成績和綜合素質(zhì)超群、特長突出、胸懷遠(yuǎn)大、具有強(qiáng)烈社會責(zé)任感的優(yōu)秀中學(xué)生，為學(xué)生將來成為各個領(lǐng)域的拔尖創(chuàng)新人才打下堅實的基礎(chǔ)。

柳中人深刻地領(lǐng)悟了中學(xué)階段培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的重要性，同時更認(rèn)識到一所學(xué)校要生存，要發(fā)展，要得到社會的認(rèn)可，培養(yǎng)不出高素質(zhì)的拔尖學(xué)生，是萬萬不可的，那么怎樣才能讓我們這樣一所二流生源的農(nóng)村中學(xué)出亮點呢？

“起五更，睡半夜，埋頭于書?！辈恍?，時間加汗水曾給柳中人帶來過慘痛的教訓(xùn)，那怎么辦呢？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)痛下決心，從教法上改革，那就是勤奮加巧干。

柳樹中學(xué)多次組織老師到省內(nèi)外兄弟學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，認(rèn)識到只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，教學(xué)質(zhì)量才有可能進(jìn)一步提高。于是：“學(xué)會自主，輕負(fù)高效”的思想萌芽了。

“學(xué)會自主”，就是讓學(xué)生學(xué)會自我管理，自我學(xué)習(xí)。

“輕負(fù)高效”就是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，心理負(fù)擔(dān)，提高單位時間學(xué)習(xí)效率，全面提高教學(xué)質(zhì)量。“學(xué)會自主，輕負(fù)高效”帶來了柳樹中學(xué)課堂教學(xué)的大變革，課堂教學(xué)的大變革為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才奠定了良好的基礎(chǔ)。

正是因為“學(xué)會自主，輕負(fù)高效”課堂教學(xué)改革，許多先進(jìn)的教育理念、教育思想、教學(xué)方式，滲透到了柳樹中學(xué)的課堂教學(xué)中。

“三步六段”的教學(xué)法，進(jìn)來了，老師在課堂中注重了角色意識的轉(zhuǎn)變，更加注重了自主、合作、探究的教學(xué)法，展示、糾正、點撥、拓展的教學(xué)形態(tài)，改變了傳統(tǒng)意義上的時間結(jié)構(gòu)，空間分布，課堂角色，教學(xué)資源，呈現(xiàn)方法。實現(xiàn)了四個統(tǒng)一：兩種高效學(xué)習(xí)態(tài)的銜接統(tǒng)一，全面發(fā)展與個性發(fā)展的統(tǒng)一，學(xué)生發(fā)展與老師發(fā)展的統(tǒng)一，學(xué)校教育與人功能的統(tǒng)一。培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)生會感知、會聯(lián)想、會拓展、會交流、會合作、會表達(dá)、會筆記了。

昌樂二中“271”高效課堂模式進(jìn)來了?！皫熼L”變成了學(xué)長，老師變教為啟，變教為幫，學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的主人，變被動接受為主動探求，教室變“學(xué)室”，講堂變學(xué)堂。達(dá)到了情感交融、價值共享，共同創(chuàng)造，共同提升生命價值，豐富精神世界，學(xué)生們?nèi)玢宕猴L(fēng)，老師們?nèi)玺~得水，教學(xué)相長，其樂融融。學(xué)生變被動接受為主動探求，變學(xué)為思，變學(xué)為悟，學(xué)習(xí)成為享受，學(xué)習(xí)效益大幅提高。課堂上民主、尊重、平等、寬容、欣賞和諧，進(jìn)取等現(xiàn)代理念日益增強(qiáng)。

江蘇洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式，進(jìn)來了。

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我校教師大膽探索，兼容并包，各種先進(jìn)、高效、實用的教學(xué)模式進(jìn)入了我校課堂，課堂變活了！隨之而來的是教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

二、思路與策略

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體攀升激發(fā)了教師教的熱情和學(xué)生學(xué)的熱情，但僅有這一點不夠，滿天星星，要最亮的那幾顆才更耀眼。

柳中領(lǐng)導(dǎo)班子大膽決策，決心在拔尖學(xué)生的培養(yǎng)上下功夫，于是制定了分三版塊走的策略： 第一：教學(xué)板塊，2006年9月開始招收第一屆小班學(xué)生，培養(yǎng)方向，就是培養(yǎng)考重點、名牌大學(xué)的苗子。初中為本校高中培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生。

第二：體育方面的特長學(xué)生的培養(yǎng)。

第三：科技創(chuàng)新方面，培養(yǎng)小制作、小發(fā)明能手。

清晰的思路，引領(lǐng)學(xué)校朝著一個正確的方向，大步邁進(jìn)。正確的思路，還離不開周全的策略。

（一）學(xué)校把德育放在首位

社會需要的人才是德才兼?zhèn)涞娜?，沒有德，對國家、社會有害無益，德在個人的成長過程中具有不可忽視的影響，良好的德對學(xué)習(xí)具有很大的推動作用。

1、原則，我校的德育原則是：自主、引導(dǎo)、實踐。從三個原則出發(fā)，我們要求做到三個轉(zhuǎn)變：

（1）內(nèi)化德育目標(biāo)，變外求為內(nèi)塑。

（2）尊重主體地位，變說教為誘導(dǎo)。

（3）突出主動參與，變包辦為體驗。

我們實行的是德育“三全”模式：就是教職工全員參與，社會全面配合，讓全體學(xué)生都受教育。

（二）把教學(xué)放在主要地位

（1）從“以人為本”的教育理念出發(fā)，把握素質(zhì)教育時代脈搏，樹立自主成才”的教育教學(xué)思想。

以人為本的基本點就是尊重人、理解人，從人的愿望出發(fā)。以人為本的核心是發(fā)展人，于是學(xué)校確定了辦學(xué)思想，那就是：我們所做的一切都是為了柳中人的發(fā)展。自主教學(xué)的思想讓學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，樹立了終身學(xué)習(xí)的思想，有利于學(xué)生的發(fā)展。

（2）課堂教學(xué)，我們遵循三個原則：即因材施教、自主學(xué)習(xí)、面向全體。

（3）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變老師角色。

（4）改革教學(xué)方式，調(diào)整教學(xué)手段。讓優(yōu)生吃好，讓中等生吃飽，讓差生吃得了。

（5）運(yùn)用現(xiàn)代手段，拓展教學(xué)資源。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。

變單調(diào)的管理為多情境育人，堅持做到三點：（1）堅持營造教學(xué)主渠道的育人氛圍，以平等和諧的師生關(guān)系構(gòu)建民主活躍、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到“以德育人，知識育人”的目的。

（2）堅持用豐富多彩的活動，營造育人環(huán)境。構(gòu)建以學(xué)生為主體的教育教學(xué)系列活動。如主題活動，社團(tuán)活動，成長活動，節(jié)日活動，特長活動，讀書活動、朗誦、演講等。

（3）堅持營造優(yōu)美潔凈的校園自然環(huán)境和內(nèi)涵豐富的人文環(huán)境。

三、措施與辦法

（一）、小班管理的措施與辦法

1．建立一支高水平的教師隊伍

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成敗的一個關(guān)鍵因素是教師素質(zhì)的高低。在國外，對教資優(yōu)生的老師有嚴(yán)格的選拔標(biāo)準(zhǔn)，如韓國，各地方政府所推薦的優(yōu)秀老師，須經(jīng)過“基礎(chǔ)”及“高級”兩階段研習(xí)，并且撰寫本人構(gòu)思的英才教育法論文后，才能進(jìn)入英才學(xué)校任教。新加坡從事天才教育的教師必須通過推薦申請、面試、試講三關(guān)。因此，我們也要十分重視師資隊伍建設(shè)，在選拔小班教師方面要有嚴(yán)格的制度。首先整合全校優(yōu)秀師資，經(jīng)備課組、教研組、年級組層層推薦，最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一研究決定，學(xué)校與各位教師簽訂撥尖生培養(yǎng)協(xié)議書，學(xué)校定期考核。對小班教師的培養(yǎng)，也優(yōu)于一般教師，要分期分批組織他們外出學(xué)習(xí)，幫助他們更新理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，打造一支學(xué)術(shù)造詣深、綜合素質(zhì)強(qiáng)、具有學(xué)科前瞻性和教學(xué)經(jīng)驗豐富的精品教師隊伍。

2．探索建立小班制教學(xué)模式

美國心理學(xué)家布魯姆等人經(jīng)過長時間研究發(fā)現(xiàn)：對90%的學(xué)生有效的教學(xué)方法，對10%的好學(xué)生則是不利的，而對3%的特殊優(yōu)異的學(xué)生更是極大的壓抑和扼制。因此，對優(yōu)秀學(xué)生必須實施特殊培養(yǎng)。在學(xué)生入學(xué)測試與選拔、學(xué)制、課程設(shè)置、教學(xué)方法、考試方法等方面進(jìn)行探索，實行導(dǎo)師制和個性化培養(yǎng)，使學(xué)生在分析能力、獨立思考、小組合作、表達(dá)和交流、問題求解等方面受到更好的訓(xùn)練，使超常學(xué)生在品格、智力、能力和身心諸方面得到充分發(fā)展。

3．注重因材施教原則

在小班教學(xué)中，本著“全面發(fā)展而又個性培養(yǎng)”的方針，在普遍達(dá)標(biāo)的前提下，允許學(xué)生在自己感興趣的學(xué)科上投入更多時間和精力，精減教學(xué)內(nèi)容，讓他們有足夠的時間投入到自己感興趣的學(xué)科上。針對學(xué)生個體量身制定翔實的個案輔導(dǎo)，讓其優(yōu)科更優(yōu)。利用暑假舉行拔尖

創(chuàng)新人才北京夏令營活動，聘請知名專家學(xué)者講學(xué)，讓學(xué)生與知名專家學(xué)者零距離接觸，親聆大師教誨，與大師對話，培養(yǎng)他們勤奮、踏實、求真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。在其感興趣和擅長的領(lǐng)域內(nèi)提供深入學(xué)習(xí)和挖掘潛能的機(jī)會和平臺，開發(fā)設(shè)置有利于拔尖人才脫穎而出的選修課程，逐步構(gòu)建起多元開放的課程體系，拓寬學(xué)生視野，調(diào)動學(xué)習(xí)潛能，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4．引入競爭機(jī)制，建立完備分流機(jī)制

當(dāng)今社會，競爭無處不在，在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上引入競爭機(jī)制，無疑更能激發(fā)他們的潛能。在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)上，對已進(jìn)入小班的學(xué)生，建立個性檔案，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，通過半期、期末的綜合素質(zhì)測評，每期進(jìn)行一次分流。對無法適應(yīng)的學(xué)生讓其回到一般班級繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于平行班中的綜合素質(zhì)高、有特長的學(xué)生提到小班中，讓其接受適合其自身的個性化教育。

5．優(yōu)化課堂教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

課堂教學(xué)是中學(xué)拔尖人才培養(yǎng)的主陣地。對中學(xué)生來說，他們接受知識主要依靠教材、教師。要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，積極實行啟發(fā)式教學(xué)和討論教學(xué)。要培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，重視培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力。拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)，應(yīng)該是培養(yǎng)未來社會的精英人才，他們除應(yīng)有健全的人格、健康的人生觀、價值觀外，還應(yīng)在以下能力培養(yǎng)上著重下功夫：

一提出問題的能力。愛因斯坦說過，提出一個問題往往比解決一個問題更重要。國外英才○

教育特別重視問題意識的培養(yǎng)，如美國的家長在孩子放學(xué)回家后關(guān)注的不是分?jǐn)?shù)和名次，而是問：“你今天向老師提了幾個問題？”對于拔尖創(chuàng)新人才來說，問題意識是必備的，有問題我們才會想辦法解決。培養(yǎng)問題能力，首先要保護(hù)好他們的好奇心和求知欲，允許他們提出自己感興趣的問題，允許他們挑戰(zhàn)權(quán)威，挑戰(zhàn)傳統(tǒng)；其次為學(xué)生提供參加實踐活動的機(jī)會，讓他們在實踐活動中去發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。

二自主學(xué)習(xí)的能力。美國未來學(xué)家托夫勒認(rèn)為，自我教育將成為教育的主要途徑，他說：○

“未來的學(xué)校必須把教育的對象變成自己教育自己的主體，受教育的人必須成為教育自己的人。”葉圣陶先生也指出要培養(yǎng)學(xué)生“四能”，即疑難能自決，是非能自辨，斗爭能自奮，高精能自探，成為一個能“自得”的人。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》明文要求：“注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自強(qiáng)自主和適應(yīng)社會的能力?！庇纱丝梢?，自主學(xué)習(xí)的能力應(yīng)成為學(xué)生終身受用的一種能力。

三動手能力。我國的學(xué)生在邏輯推理、記憶分析兩方面能力上是比較強(qiáng)的，但是在動手操○

作的能力上還迫切需要提高。這是國際社會所公認(rèn)的。著名學(xué)者楊振寧曾指出過，中國留學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦，考試成績很好，但動手能力弱，老師沒講過的不敢想，老師沒搞過的不敢做。這嚴(yán)重制約了拔尖創(chuàng)新人才的發(fā)展，這種現(xiàn)象實際上折射出我們的教育理念有問題，在這方面，我們加強(qiáng)了學(xué)生參與實驗操作和社會實踐的力度，讓他們在自己動手操作過程中去整理歸納出新的知識。

四創(chuàng)新能力。要提高國家核心競爭力，建設(shè)創(chuàng)新型國家，必須培養(yǎng)一大批拔尖創(chuàng)新人才?！?/p>

但現(xiàn)在的教育體制嚴(yán)重制約拔尖人才的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。要培養(yǎng)拔尖人才的創(chuàng)新能力，首先，要營造了一種敢于質(zhì)疑、說真話、打破思維定勢的氛圍，倡導(dǎo)師生們的一種平等互動關(guān)系。其次是在教師的指導(dǎo)下，多舉行一些科技小發(fā)明活動，聘請有關(guān)專家作指導(dǎo)，開展一些適合學(xué)生特長的科研活動。

五合作能力。在社會分工日益細(xì)化的今天，任何一項科研活動，幾乎都不可能由一個人獨○

自完成。我們培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才，必須培養(yǎng)他們的合作能力。在拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中，我們可以嘗試讓學(xué)生以相同的興趣或者項目，組成學(xué)習(xí)或研究小組，由他們自己設(shè)計、組織實施活動，以培養(yǎng)了他們的合作意識和合作精神。

拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，是一項長期艱巨的工作，拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)要從人才成長的個人內(nèi)在因素、教育過程、文化環(huán)境、人才制度和國家綜合實力等方面系統(tǒng)考慮。我們按照教育規(guī)劃綱要部署，從德才兼?zhèn)?、文理兼容、獨立思考的要求出發(fā)，更新教育理念，改革人才培養(yǎng)體制，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，注重學(xué)思結(jié)合、知行統(tǒng)一、因材施教，推進(jìn)大中小學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)科研實踐緊密結(jié)合，為創(chuàng)新型人才培養(yǎng)盡了自己的微薄之力。

（二）、小班管理的具體化

1、學(xué)校管理：

（1）成立由校長擔(dān)任組長的小班工作領(lǐng)導(dǎo)小組。專人負(fù)責(zé)，垂直管理。學(xué)校由一名副校級干部負(fù)責(zé)全校小班工作。

（2）領(lǐng)導(dǎo)小組每月對全校小班工作（班主任、教師、學(xué)生調(diào)查）進(jìn)行檢查考核，考核結(jié)果與教師課時津貼掛鉤。

（3）小班教師由經(jīng)驗豐富，事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)、教學(xué)水平高的教師組成。

（4）小班教師原則上只上一個班，津貼按其他教師的150%計發(fā)。

（5）小班教師和學(xué)生實行淘汰制。

（6）小班每月召開一次學(xué)情分析會。

（7）小班每月召開兩次學(xué)法及思想交流會。

（8）建立學(xué)生假期聯(lián)系制度。將小班學(xué)生分到教師人頭，密切關(guān)注學(xué)生的生活、思想、學(xué)習(xí)狀況。

（9）每期組織小班教師外出學(xué)習(xí)一次。

2、班級管理

A、班主任管理

（1）選拔有事業(yè)心、責(zé)任感的班主任

（2）小班班班主任應(yīng)有鮮明的帶班理念。

（3）班級有班歌、有誓詞、有短期奮斗目標(biāo)。

（4）建立學(xué)生成長記錄冊。

（5）建設(shè)健康、積極向上的教室和寢室文化。

（6）建立班級圖書角。

B、學(xué)生的管理

自主學(xué)習(xí)，自主管理，自我教育

C、學(xué)科管理

（1）老師事業(yè)心、責(zé)任感強(qiáng)，水平高

（2）能夠使用現(xiàn)代教育手段

（3）充分采用學(xué)案導(dǎo)學(xué)制

（4）作業(yè)全批全改

（5）個別輔導(dǎo)到位、落實

（6）建立學(xué)生學(xué)情分析記載

（7）指導(dǎo)學(xué)生參加各種競賽

D、落實獎懲方案

（三）、藝體尖子生的培養(yǎng)

1、成立由校長任組長、德育處具體負(fù)責(zé)的藝體培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)班子。

2、招收的藝體特長生，享有普通學(xué)生的各種權(quán)益。

3、為藝體特長生的發(fā)展?fàn)I造氛圍，建立興趣小組。

4、利用各種渠道為藝體特長生提供展示的舞臺，開設(shè)音樂欣賞課，開展班歌比賽、一二九歌詠比賽，五四春潮藝術(shù)節(jié)，美術(shù)欣賞課、元旦畫展，?？h市省級運(yùn)動會，排球、籃球聯(lián)賽，各類測試。

5、訓(xùn)練與教學(xué)分離。

6、不斷改善訓(xùn)練條件。

7、加強(qiáng)藝體生的思想教育。

8、個別培訓(xùn)與集體培訓(xùn)相結(jié)合。

9、完善獎懲制度。

（四）、培養(yǎng)科技創(chuàng)新尖子人才

1、堅持開展有我校特色的活動。每年12月舉辦科技活動月和讀書節(jié)，在科技活動月里，開展各種科技活動及競賽活動，如環(huán)保小報、電腦繪畫作品展，環(huán)保作品制作展，科技作品制作、廢物利用手工制作、科技創(chuàng)新教育知識競賽等。定期組織主題班會，科技創(chuàng)新教育知識講座等，邀請校外專家及各類輔導(dǎo)員到校進(jìn)行知識講座。

2、開展形式多樣的課外科技小組活動。

3、成立科技社團(tuán)活動、科技愛好者協(xié)會、化學(xué)與生活社、生物愛好者協(xié)會、旅游與中國地理社。

4、組織學(xué)生參加各類青年科技大賽。

5、加強(qiáng)校園科普文化建設(shè)。

四、特 色 建 設(shè) 成 果

柳樹中學(xué)的特色學(xué)校建設(shè)，思路正確，措施有力，取得了輝煌成果。

1、高考：年年都有大批學(xué)生考上重點名牌大學(xué)。2006年招收的第一屆小班31人就有28人考上重點名牌大學(xué)，其中謝艷、宋超考上清華大學(xué)，范朋、文言考上南京大學(xué)，謝中原考上中國人民大學(xué)。2007年招收的小班32人，24人考上重點名牌大學(xué)；2008年招收的小班學(xué)生在歷次市縣統(tǒng)考中，成績優(yōu)異，在2012年高考中，全縣理科前10位，我校本屆小班就占5人。重本升學(xué)率90%。

體考方面：每年均有學(xué)生考上北京體育大學(xué)，考上空軍或民航飛行員。我校是招飛先進(jìn)學(xué)校。

科技創(chuàng)新方面：近幾年先后有上百件作品獲國家級、省級大獎。

2、中考：我校初中教育二十年來一直穩(wěn)居全縣第一，直接為我校輸送了大批優(yōu)質(zhì)學(xué)生，這些學(xué)生就讀我校高中，有近20人考上了清華、北大等名牌高校。

柳樹中學(xué)能夠較為成功地走一條“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的特色之路，慶幸的同時，也給了我們自己一些啟示。

（1）、創(chuàng)新才有出路，保守必然落后，開拓才能進(jìn)取。柳中人以“敢為人先”的創(chuàng)新精神，大膽地推行教改，“培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才”的探索與實踐，開創(chuàng)了新路，使學(xué)校辦出了特色。

（2）管理才有效益。柳中領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)合作，務(wù)實創(chuàng)新，開拓進(jìn)取，方向正確，措施得力。

（3）科研才能興校。長期以來，學(xué)校高度重視教研工作，重教法研究，學(xué)法指導(dǎo)。兼容并包，取人之長，補(bǔ)己之短。

當(dāng)然，我們的研究還不深入。學(xué)校要發(fā)展，就決定了柳中人必將繼續(xù)推進(jìn)學(xué)校特色建設(shè)再上檔次，讓學(xué)校特色更鮮明，成績更輝煌。

2012年10月17日

第五篇：創(chuàng)新育人理念 培養(yǎng)未來人才

創(chuàng)新育人理念 培養(yǎng)未來人才

中國教育報2015.04.06

■楊宗凱

以新能源、新材料和信息技術(shù)為代表的第三次工業(yè)革命對高校人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)提出了更高的要求。但是當(dāng)前我國高校普遍仍以農(nóng)業(yè)時代的時間表、工業(yè)時代的組織方式和流程進(jìn)行人才培養(yǎng)，標(biāo)準(zhǔn)化的知識輸出和同質(zhì)化的教育教學(xué)，與信息社會對個性化、創(chuàng)新型人才的需求存在著巨大差距。新的時代呼喚創(chuàng)新育人理念，培養(yǎng)未來人才。

樹立“3生”育人理念

學(xué)會生存。當(dāng)代大學(xué)生基本都是數(shù)字時代的“原住民”，培養(yǎng)他們在信息化環(huán)境下的生存之道尤為重要。一方面，大學(xué)應(yīng)積極推動信息技術(shù)與教學(xué)管理的深度融合，建設(shè)“指尖上的大學(xué)”和數(shù)字化校園，讓學(xué)生在數(shù)字化環(huán)境中增強(qiáng)信息素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。為適應(yīng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的發(fā)展需求，大學(xué)要主動調(diào)整新興專業(yè)設(shè)置，大力發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)、數(shù)字媒體和文化產(chǎn)業(yè)等專業(yè)。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生遵守網(wǎng)絡(luò)生態(tài)下的道德規(guī)范。提升學(xué)生對信息的辨別和處理能力。面對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，學(xué)校注重提升學(xué)生自身的就業(yè)核心競爭力。設(shè)置就業(yè)指導(dǎo)課和職業(yè)生涯規(guī)劃課，將就業(yè)納入課程建設(shè)體系；加強(qiáng)實習(xí)基地建設(shè)，創(chuàng)建國家教師教育創(chuàng)新與服務(wù)實驗區(qū)。

熱愛生活。大學(xué)生過一個怎樣的大學(xué)生活，與他對大學(xué)生活是否熱愛有密切關(guān)系。大學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，教會學(xué)生如何生活，過有價值的人生。華中師范大學(xué)注重營造“快樂學(xué)習(xí)，幸福生活”氛圍，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種生活習(xí)慣，并適應(yīng)學(xué)習(xí)型生活。學(xué)校改造建設(shè)星級廁所，倡導(dǎo)垃圾分類，積極培養(yǎng)學(xué)生文明生活的良好習(xí)慣。學(xué)校積極開展“桂子山藝術(shù)文化節(jié)”“桂苑之歌”等校園文化活動；利用虛擬社交網(wǎng)絡(luò)，傳播華師版《小蘋果》、《愛在華師》等視頻，豐富校園文化生活，增強(qiáng)校園文化的吸引力和感染力。

珍愛生命。當(dāng)前，大學(xué)生虐待動物、謀害他人甚至自殺的事例并不鮮見，做好大學(xué)生的生命安全教育意義重大。大學(xué)應(yīng)積極開展勵志成才教育，培養(yǎng)學(xué)生“逆商”，讓他們學(xué)會正確看待生命中的磨難和挫折。注重開展感恩教育。學(xué)校利用圣兵愛心社等愛心公益類品牌社團(tuán)的影響力，實施感恩教育工程。培養(yǎng)“3C”素質(zhì)能力

培養(yǎng)學(xué)生批判性思維能力（Critical Thinking）。愛因斯坦曾說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！迸行运季S能力，對于大學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響，是未來人才必須具備的能力。學(xué)校在推進(jìn)本科教學(xué)改革過程中，一方面通過信息技術(shù)促進(jìn)教與學(xué)方式的變革，建立了諸如同步課堂、翻轉(zhuǎn)課堂、混合課堂等多元學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)課件、課堂討論研究問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在研究解決問題中不設(shè)唯一答案，鼓勵批判。另一方面，改革教學(xué)評價方式，加大學(xué)習(xí)過程評價，從注重考試成績向回答問題、作業(yè)檢查、論文研討、實驗研究等方面擴(kuò)展。實現(xiàn)了教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間和教學(xué)評價方式等方面的“四個轉(zhuǎn)變”。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力（Creativity）。學(xué)校重構(gòu)本科教學(xué)課程結(jié)構(gòu)，加大通識課程比重，按照公共教育、通識教育、專業(yè)教育、社群教育四個平臺重構(gòu)本科教學(xué)課程體系，文科實踐學(xué)分不低于總學(xué)分（含實習(xí)、見習(xí)、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計的學(xué)分在內(nèi)）的20%；理工科實踐學(xué)分不低于總學(xué)分的30%。同時，優(yōu)化實驗教學(xué)中心資源使用效益，加大對學(xué)生使用大型儀器設(shè)備的培訓(xùn)力度，支撐學(xué)生研究性、創(chuàng)新性實驗，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。為鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，學(xué)校設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，建立創(chuàng)業(yè)基地和創(chuàng)業(yè)特區(qū)。完善創(chuàng)業(yè)孵化器，開展創(chuàng)業(yè)項目路演，積極爭取創(chuàng)業(yè)項目資金和平臺，重點扶持創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊，積極參與武漢市“青桐計劃”。在教學(xué)方面，創(chuàng)設(shè)社群教育平臺，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)分，外聘創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師。同時鼓勵學(xué)院根據(jù)自身實際培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，推進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)。

培養(yǎng)學(xué)生合作能力（Cooperation）。在經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)程日益加快的今天，“在競爭中求雙贏，在合作中共發(fā)展”已成為世人共識。培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊意識與合作能力是我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步對高等教育的必然要求，學(xué)會合作也是未來人才必備的能力之一。一方面，學(xué)校將信息化深度引入人才培養(yǎng)過程，積極開展信息化環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和協(xié)作式學(xué)習(xí)等教學(xué)模式創(chuàng)新。使教師與學(xué)生在課堂及線上教學(xué)中建立一種師生合作關(guān)系，為實現(xiàn)合作教育，培養(yǎng)學(xué)生合作意識提供前提。在畢業(yè)設(shè)計(論文)環(huán)節(jié)中設(shè)置團(tuán)隊合作項目，加強(qiáng)大學(xué)生團(tuán)隊合作能力的培養(yǎng)。另一方面，學(xué)校高度重視學(xué)生社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊的發(fā)展，讓學(xué)生在社團(tuán)和創(chuàng)業(yè)活動中體驗合作、學(xué)習(xí)合作、學(xué)會合作。實施“3S”自主教育

學(xué)會自主學(xué)習(xí)（self-learning）。新生在入學(xué)前就要通過學(xué)校的“素質(zhì)拓展課程網(wǎng)上學(xué)習(xí)的平臺”自學(xué)完成“大學(xué)第一課”，收獲大學(xué)第一個學(xué)分。學(xué)校還倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，鼓勵學(xué)生利用信息手段主動學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。學(xué)校新修訂的人才培養(yǎng)方案，創(chuàng)新數(shù)字教師培養(yǎng)模式。實施以學(xué)生為中心，以任務(wù)為驅(qū)動的研究型教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)“以教為主”向“以學(xué)為主”的轉(zhuǎn)變。學(xué)校還依托國家數(shù)字化學(xué)習(xí)工程技術(shù)研究中心研發(fā)了專門的教學(xué)應(yīng)用工具，搭建“云端一體化學(xué)習(xí)的平臺”。積極構(gòu)建云環(huán)境下的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生“時時可學(xué)、處處可學(xué)”，并進(jìn)行自我評價和測試，學(xué)生用鼠標(biāo)輕松一點，就能修讀相關(guān)課程，獲得相應(yīng)學(xué)分。學(xué)會自助服務(wù)（self-service）。華中師范大學(xué)在學(xué)生自助服務(wù)方面，推出兩大舉措：首先，推行“數(shù)字化迎新”，新生自助辦理報到。新生直接在線注冊、選宿舍床位、繳費(fèi)充值。其次，建立和完善學(xué)生事務(wù)大廳，學(xué)生自助辦理學(xué)生事務(wù)。學(xué)生事務(wù)大廳內(nèi)開設(shè)各類學(xué)生事務(wù)服務(wù)窗口，學(xué)校相關(guān)職能部門入駐，所有學(xué)生事務(wù)柜臺集中辦理，減少中間環(huán)節(jié)，提供“一條龍”服務(wù)，實現(xiàn)學(xué)生事務(wù)扁平化管理。學(xué)會自我管理（self-management）。學(xué)校鼓勵學(xué)生及學(xué)生組織進(jìn)行自我管理，并為大學(xué)生自我管理創(chuàng)造有利條件。組織學(xué)生參與校領(lǐng)導(dǎo)午餐會、教授午餐會以及各種意見征集會、民意調(diào)查會，學(xué)校還讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)術(shù)委員會，為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，培養(yǎng)公民參與能力。學(xué)校建設(shè)了“i華大”學(xué)生教育管理系統(tǒng)，學(xué)生可在平臺中填充和維護(hù)個人信息，辦理各種繳費(fèi)等項目，還可以進(jìn)行素質(zhì)課程選修、在線學(xué)習(xí)等活動。（作者系華中師范大學(xué)校長）