第一篇：研究中學生追求穿著時尚對學習的影響

研究中學生追求穿著時尚對學習的影響

課題名稱： 研究中學生追求穿著時尚對學習的影響 班級：高一1408班 第五小組 組長：郭娟偉

課題組成員： 趙文偉 劉文彪 王仕潔 宋二田

成彤彤 成奮強 任康露 武曉龍

指導教師 白莉芳

課題研究設計的主導學科：社會科學 課題研究設計的相關學科：數(shù)學及其他 中文摘要： 時尚 學習

英文摘要： fashion study 關鍵詞:穿著，時尚，學習。

研究解決的問題:研究中學生追求穿著時尚對學習的影響

研究問題的假設:在自己追求風格的同時,我們必須要在自己條件允許的情況下,不可以盲目追求,我們應當正視我們自身所處的條件狀況.研究采用的基本方法:問卷調(diào)查。

研究的基本過程:設置調(diào)查問卷，每班10份。收回后統(tǒng)計。

時間：2014年11月中旬。地點：呂梁高級實驗中學。完成了研究工作，設置調(diào)查問卷，每班10份。收回后統(tǒng)計。

研究獲得的結(jié)論:面對中學生的名牌消費種種不是，不可否認，名牌的誘惑力確實巨大，不光只是學生自身的問題，也是家長、學校面臨如何去正視和解決它的問題。社會、學校和家庭都負有不可推卸的責任。孩子是平等的家庭成員，有權利參與日常家庭消費活動。讓孩子了解家庭收入情況，明白名牌消費要比一般消費花費多，需要有很強的經(jīng)濟實力來支撐。自己家庭有沒有名牌消費的實力，孩子心中有數(shù)了，對該怎樣消費會作出正確判斷。有愛美之心是好的，但不可有虛榮之意。一個人既要注重外在美，更要追求內(nèi)在美，用真誠、善良和智慧塑造自己。美好的心靈永遠勝過漂亮的外表。并非任何消費都要名牌，在名牌之外會有更多的選擇，適合自己的就是最好的。我相信，只要我們給孩子講清楚名牌消費的是與非，他們就會少一些盲目，多一份理性。

研究的結(jié)果分析:通過探究中學生趕時髦,追求時尚問題,使我們能趁早認識問題所帶來的社會不良的危害，讓我們能解決問題，提高中學生的素質(zhì)，從而讓我們中學生有一個良好的學習風氣，在歡快的校園里學習，成長。

課題小組的建議或倡導:在學習的過程中，要適當?shù)淖非蟠┲鴷r尚，也要注重學習，做到倆者皆不誤。

研究及完成報告中，每一課題小組成員完成的具體工作:

組長:郭娟偉

總負責(整理、開題報告、結(jié)題報告)趙文偉、武曉龍 校園考察 劉文彪、王仕潔 問卷調(diào)查 宋二田、成奮強 社會采訪 任康露、成彤彤 算結(jié)果 每一課題組成員的心得及體會：

組長林郭娟偉：這次調(diào)查順利的完成了，雖然有些累，但更多的是快樂。通過這次調(diào)查我們不僅了解了中學生對名牌服飾的情況增加了知識，更重要的是，鍛煉了我們的交際水平，也讓我們學會了調(diào)查、學會了交流、學會了合作、學會了思考。通過這次社會實踐活動，我們小組的所有成員都有很大的收獲，不僅了解了現(xiàn)在中學生與名牌服飾的關系，還豐富了我們的課間生活，鍛煉了我們的實踐能力。我們通過這次實踐活動，了解到穿名牌的時尚應適可而止，不要單單為了時尚攀比，而沉迷于名牌服飾，不要單單為了風度，就亂花父母的血汗之錢。同時在這里要感謝我們的指導老師在我們的研究過程中加以指導。成彤彤：通過這次的課題研究我學到了不少在課堂上所學不到的東西。在深入研究的過程中我們遇到了一些困難，但這些困難對于現(xiàn)在的我們來說已是過眼云煙了，因為我們發(fā)現(xiàn)在解決困難中找到了“團結(jié)”“耐心”，雖然只有四個字，但如果你真的讀懂了，我想以后出“社會”是有很的幫助的。這次研究我們懂得了團隊精神和基本的人際關系，使我們受益匪淺。“用心去做好每一個步驟，雖然我們不是最好的，但我們是最努力的”這是我們小組的原則。宋二田：這一路走來,我們奮斗過,歡笑過,矛盾過,沮喪過,從緊張到適應,付出了汗水與心血,接到這項任務的時候,感到好奇又緊張,好奇是從未參加過這種活動,緊張的是懷疑自己的能力.經(jīng)過這件事,我明白事情到緊要關頭,自然有辦法解決,使我相信了“船到橋頭自然直”.通過這次活動,讓我看到了自己的長處,見識了自己的不足。我們訪問的同學老師,十分的和藹可親,給予我豐富的建議和意見,加深了對這個課題的理解.雖然做這個課題花費了我們很多時間,但對于我們來說,這是個很好的學習機會,對社會也加深了了解,我們能在學習過程中獲得豐富的經(jīng)驗,何樂而不為.。趙文偉：這次活動使我學會了把學到的知識運用到實踐上，學會了困難自己想辦法解決，使我初步了解到人與人之間的各種復雜關系，為我以后更好的適應社會提前打下了基礎。這次活動使我的綜合實力得到了提高，特在些感謝學校給予了我們這次機會，增強了我們的能力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員。從課題的確立到最后的論文,我們爭吵過,失望過,但最終還是克服了種種困難,完成了這個艱巨的任務.我也了解到善于吸取別人的意見和團隊精神的必要性,不僅學到許多課堂上沒有的東西,又提高了自己的能力。有付出就有回報.這一次之所以成功,是.因為我們同心協(xié)力,各有所長。任康露：通過本次學習實踐，我認為我的知識寶庫有增添了不少，在采訪是學會了怎么才能更好的與老師、同學交流。在整理資料的同時也使我的思維大開眼界，不同的學生有不同的想法。雖然有些觀點相同，可是不同的還是有很多的。這是我沒想到的多可以提供參考，使我在總結(jié)的同時的到有利的許多幫助和啟發(fā)。更為重要的是我終于嘗試到了整體的威力。有些事是一個人無法完成的，是要通過大家一起奮斗才能實現(xiàn)。從中也可以發(fā)揮各自的特長。分析問題所考慮的方方面面不斷增加，解決問題方面也得到更多的經(jīng)驗。

組長對每一課題組成員的評價:

對王仕潔的評價：獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗。

對成奮強的評價：形成從生活中主動發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力。對劉文彪的評價：形成對自然、社會、自我的內(nèi)在聯(lián)系的整體認識。對武曉龍的評價：發(fā)展實踐能力、對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力。對趙文偉的評價：養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質(zhì)。

指導老師建議及評價:現(xiàn)在的中學生當中，有很大一部分人都熱衷于名牌服飾，穿著的檔次也在不斷上升。這一方面說明了家庭消費水平的提高，人們消費觀念的變化，中學生買名牌服飾，如果是沖著質(zhì)量去的話，那是情有可原的；另一方面中學生雖然并沒有因此而盲目地追求時尚，還是比較理智的，而家長尚能較為理智為中學生選擇合適的價位，但從調(diào)查的統(tǒng)計中警示人們對盲目攀比、講排場、比闊氣的風氣不可輕視。中學生作為一個易受外部環(huán)境影響、崇尚時尚的消費群體，有自身的消費心理，同樣擁有消費名牌的權利，但他們在名牌消費上卻容易走入誤區(qū)，以影響學習、造成攀比心理、給家庭增強負擔等。該小組全體同學認真研究準備，已經(jīng)取得了很多有價值的信息和成果，相信他們會做得更好！

問卷調(diào)查內(nèi)容.（1）作為學生，你是否認為趕時髦是當今青少年不可避免要做的是？ A．可以避免 B.不可避免 C.因人而異.33% 21% 46%（2）你是否喜歡打扮自己，讓自己更Cool or beautiful? A.是 B.否 C.只是羨慕他人 52% 36% 12%(3)你的家長會不會同意你趕時髦的做法,會經(jīng)常教育你嗎? A.常常 B.有時 C.偶而 D從來不管 22% 31% 28% 20%(4)你是常常在意自己的外貌、發(fā)型、衣服的品牌? A.經(jīng)常 B.有時 C.偶而 D.只在乎學習 9% 27% 41% 10%(5)你是否覺得注意穿著打扮會影響學習? A.會;B.有一點會 C.應該不會 15% 37% 46%(6)你在趕時髦上消耗過多的精力與金錢嗎? A.很多 B.一般 C.很少 D.沒有 11% 29% 30% 30%(7)你認為另類和新奇的打扮是否意味著有個性? A.完全是 B.不覺得 C.個人觀點不同 11% 51% 38%(8)你是否覺得趕時髦是對于學生來說,是一種不良風氣? A.非常不良 B.還好 C.不覺得 D.兩者不能比較 10% 45% 26% 18%(9)你覺得趕時髦、追潮流適合那階段的人? A.學生 B.青年 C.中年 D.以上三種 11% 60% 9% 21%(10)你認為哪一種穿著你較為喜歡? A.穿著樸素 B.穿著光鮮新潮 C.穿著奇怪 D.其他 38% 15% 5% 43%

第二篇：學習興趣對中學生學習成績影響研究設計方案

課題題目：關于學科興趣對中學生學習影響的調(diào)查

研究目的：通過對所在實習學校的學生進行調(diào)查研究訪談等，了解當

代中學生對中學各學科課程的興趣情況，以及學科興趣對

學生的學習態(tài)度、學習過程和學習成績等方面的影響。通

過此次研究可以使教育者明確學生的學習興趣和規(guī)律，能

更好地指導教育教學工作。

研究內(nèi)容：

1、當代中學生的對中學各學科的興趣程度。（通過調(diào)查問

卷了解）

2、中學生對某些學科產(chǎn)生興趣的原因。（通過調(diào)查問卷）

3、當代中學生的學科興趣對學習態(tài)度的影響。

4、當代中學生的學科興趣對學習過程的影響。

5、當代中學生的學科興趣對學習成績的影響。（針對2-5

部分研究內(nèi)容設計合理題目，并且設計少量題目給學

生表述的機會）

6、了解學生對某些學科產(chǎn)生興趣的原因及對自身學習的影響。（通過設計調(diào)查題目，并且設計訪談提綱進行訪

談）

研究對象：所在實習學校若干班級的學生。

研究方式：問卷法、訪談法、觀察法。

研究過程：1.發(fā)放調(diào)查問卷，進行問卷調(diào)查，調(diào)查學生的學科興趣情

況及對學習的影響情況。

2.按訪談設計對學生進行個別訪談，或在課堂及平時觀察

學生們對學科的態(tài)度表現(xiàn)。

3.綜合、整理和分析數(shù)據(jù)，得出調(diào)查對象的學習興趣對學習的影響，進而進行中學生的學科興趣對學生學習情況的分析。

附1：調(diào)查問卷部分問題實例：

1、你所感興趣的學科是什么？（多選）

A.數(shù)學B.語文C.英語D.物理E.化學

F.政治G.地理H.歷史I.音體美等課程

2、什么因素最影響你的學科興趣？

A.自身對本學科的喜愛B.老師的人格魅力

C.老師的教育教學方法D.其它

3、對你感興趣的學科，你學習時會比其它課程認真嗎？

A.是B.否

4、對你感興趣的學科，你會花費更多的時間學習嗎？

A.是B.否

5、你是否覺得在你感興趣的學科會比其它同學有優(yōu)勢？

A.是B.否

6、你的哪科成績比較優(yōu)異？（多選）

A.數(shù)學B.語文C.英語D.物理E.化學

F.政治G.地理H.歷史I.音體美等課程

7、你認為學科興趣對學生學習有影響嗎？請說明原因。

附2：訪談提綱部分實例：

1、你在中學課程中對哪些課較感興趣？

2、你覺得你為什么會對這些課程感興趣？

3、你會在這些課程的學習中更努力嗎？

4、在這些課程的學習中你覺得你的學習態(tài)度、學習過程和學習成績上都做的怎么樣？

5、你認為學科興趣對你的學習都有哪些影響？（積極的或消極的）

第三篇：研究睡眠對中學生的影響

六盤水市第一實驗中學研究性學習問卷調(diào)查

《研究睡眠對中學生的影響》

1、你熬過夜嗎？

A、熬過B、經(jīng)常熬C、偶爾D、沒有

2、熬夜時你多在干什么？

A、學習B、聊天C、玩游戲D、看課外讀物

3、你一般熬夜到幾點？

A、11~12B、12~01C、一點后D、整夜

4、你認為熬夜的學習效率高不高？

A、很高B、一般C、不高D、沒感覺

5、你認為熬夜對身體的影響大不大？

A、很大B、一般C、不大D、很小

6、你知道熬夜帶來的不良影響嗎？

A、知道B、不知道C、了解一點點D、沒在意

7、你提倡中學生熬夜嗎？

A、支持B、不支持C、無所謂D、不知道

8、你知道睡眠對中學生的影響嗎？

A、知道B、不知道C、了解一點點D、不清楚

9、你認為睡眠時間多久最合適？

10、你認為心情好壞會影響睡眠嗎？

11、你認為什么樣的環(huán)境下最容易入睡？

第四篇：中學生早戀對學習的影響

中學生早戀對學習的影響

高一（5）班：梁玉婷，謝莉敏，郭方圓，溫海琪，周霈姿

指導老師：徐倩

一，課題的背景

現(xiàn)在是個性化的社會，是新時代的發(fā)展，人們的思想也隨著時代的進步而進步，中學生也普遍有早戀現(xiàn)象，具我們統(tǒng)計，中學生有談過戀愛的占48%，這對中學生的學習，生活各方面會有什么的影響呢？中學生應該對自己的感情應如何做呢？我們將對此做出進一步的研究調(diào)查，二，研究目的通過研究中學生早戀對學習的影響的報告中，使我進一步了解中學生早戀的利與弊，能專心投入到學習當中。

三，研究過程，1，訪問部分中學生是否有早戀現(xiàn)象，2，上網(wǎng)查詢有關資料進行整理，編排，3，總結(jié)報告，撰寫調(diào)研報告。

四，課題成果

中學生談早戀

曾有某記者站，廣播站在某校進行了早戀話題的采訪。高一年段各班班長、團支部書記以及兩委會部分成員均參加，除K一(8)班團支書葉小帆同學在“千呼萬喚始出來”后“猶抱琵琶半遮面”大嚷“明哲保身”拒絕接受采訪外，都很配合??

林立(男，K一1班長，編輯部委員)曰：“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”。(最佳含蓄獎)莊靖(K一1團支書，生活部副部長)曰：惹不起，躲得起。

賴長城(K一2班長)道：幾乎每個人都會經(jīng)歷早戀，但要控制住自己，不要陷入太深。魏丹虹(K一2團支書，編輯部副部長)道：早戀很正常嘛，但——我們并不提倡。李鈞均(K一3班長，學習部委員)曰：只開花，不結(jié)果。

蔡穎慧(K一3團支書，學習部副部長)道：我們還太年輕，還不懂得什么是愛。洪俊峰(K一4班長)道：中學階段還是盡量避免早戀吧。

吳文娟(K一4團支書)道：世界上有很多東西越簡單就越美麗。

林宜立(K一5班長，編輯部委員)道：碰到了再說!(最干脆獎)

黃晶晶(K一5團支書，學生會副主席)道：這是個人的事情吧，每個人都應該把握好自己的命運。

歐劍云(K一6班長，團委宣傳部副部長)曰：只能動心，不能動情。

林立(女，K一6團支書，廣播站副站長)道：遠遠地看是一種美麗，避而遠之最好。吳敏慧(K一7班長)道：夢醒時分，一個不成熟的夢，空留一段稚氣的回憶，早戀亦然。王微微(K一7團支書，生活部委員)道：不管我們是否曾經(jīng)擁有，我們都是幸運的。王帆(K一8班長)道：符合中學生心理，正常，但不應越陷越深。

（哇！忽覺主席團內(nèi)遍布詩才）

陳汶鑫(學生會主席)曰：“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”。你想減肥嗎?趕快早戀吧!

吳景(學生會副主席)曰：早戀就好比“昔日王謝堂前燕”，如今已“飛入尋常百姓家”，勸君采擷多思量，須知此物最銷魂。

陳猛(學生會副主席)道：反正擋也擋不住，還是順其自然發(fā)展吧。

葉如藍(學生會秘書長)曰：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。

何希(組織部部長)道：如果能夠妥善處理早戀，那早戀未嘗不是一件好事。

林昕(組織部副部長)曰：“三十六計，走為上計”。敢愛敢放，真君子。

陳翔鳴(少工部副部長)道：適可而止，少戀為妙吧。

陳少暉(宣傳部部長)道：早戀是一場美麗的流星雨。(美麗，但卻不能留下什么。)

陳彬妮(學習部部長)問：吃過青橄欖嗎?就是那種苦中帶甜，甜中帶苦的味道。(最佳表現(xiàn)獎)

黃任(本報主編)道：哪個少男不善鐘情，哪個少女不善懷春(歌德)，有啥好奇怪的? 林靜(編輯部副部長)曰：讓人歡喜讓人憂。

周宗偉(編輯部委員)唱：“不經(jīng)歷風雨，怎么見彩虹”。

蔡毅之(編輯部委員)唱：相愛總是簡單，理智太難，緣分未到就不要勉強。

李于藍(記者站站長)支吾道：嗯??嗯??嗯??(李大小姐面紅耳赤說不出話，采訪不了了之。)

李敏玲(記者站副站長)曰：早戀如同霧里看花，水中望月，是不現(xiàn)實的。

王俊(記者站副站長)曰：“既來之，則安之”，不必強求，何必強留?(自己采訪自己實在很滑稽)

遲聘(記者)道：青春的愛只是我手中的一只紙蝶，遇見風會吹走，遇見雨會沉淪，遇見火會焚燒。雖然帶有夢的翅膀，卻永遠飛不起來。(最富詩意獎)

崔瑩(記者)道：早熟的瓜不甜。

鄭雅敏(記者)道：事無絕對，只要懂得把握。

王學穎(文藝部部長)道：早戀就是早晨起來鍛煉!(昏倒)但是我喜歡睡懶覺。(最佳幽默獎)蔡奕峰(文藝部副部長)道：早戀可以激起你的競爭意識!(最佳創(chuàng)意獎)

肖勵(文藝部副部長)道：不提倡不反對，順其自然吧。

陳巍煒(文藝部委員)道：早戀是浪費感情的行為!

吳丹依(文藝部委員)道：一棵樹只有當它真正成熟時才能結(jié)出豐碩的果實。

萬文嫻(藝術團團長)道：我覺得早戀很無聊!(最特別見解獎)

林華南(生活部部長)曰：“心急吃不了熱豆腐”，再說“天涯何處無芳草”??

施葆青(體育部部長)道：一顆種子從扎根土壤到結(jié)出果實需要一個循序漸進的過程，過早生根或發(fā)芽并不意味著能結(jié)出好的果實，它有很大的概率為無花果或枯果。

呂泉鑫(體育部副部長)道：我們需要的是真誠、純潔的友誼。

??

在欣然接受采訪的42名同學當中，認為中學生早戀弊大于利的占78.3％，利大于弊的占21.7％。

認為中學生早戀是一般現(xiàn)象的同學占63％，認為中學階段產(chǎn)生早戀心理是正?，F(xiàn)象的同學占82.6％。是否應該干涉中學生早戀呢?持肯定意見和持否定態(tài)度的是50％對50％平分秋色。

“你是否有過早戀？”持肯定態(tài)度的占32.6％，”你是否收到過異性的情書?持肯定態(tài)度的占41.3％。

不管老師家長擔心也罷，勸解也罷，阻撓也罷，早戀會不知不覺在少男少女身上發(fā)生。同學們害怕也罷，惶恐也罷，焦慮也罷，情感的種子會自己悄悄發(fā)芽。早戀是美麗的，然而一定代表錯

誤嗎？是不是一開始我們就錯了？——我們戴著有色眼鏡，把正常的異性交往看作了令人惶恐的早戀。那究竟什么是早戀呢？讓我們一起來解讀她。>

關于學生“早戀現(xiàn)象”的調(diào)查報告

一、中學生早戀現(xiàn)象的調(diào)查

我校最近對于“中學生早戀”這個令教師、家長、社會都為之感到十分棘手的問題，在部分學生當中進行了調(diào)查。高

一、高二學生各50名，人員隨機抽取，各班都有，以保確調(diào)查結(jié)果的真實度和可信度。調(diào)查中我們設置了以下問題：

1、中學生早戀是一般現(xiàn)象還是個別現(xiàn)象？

2、你是否收到過異性的情書?

3、你是否有過早戀？

4、是否應該干涉中學生早戀呢?

5、你認為中學階段產(chǎn)生早戀心理是否正常現(xiàn)象？

6、你認為中學生早戀：弊大于利還是利大于弊？

從表中我們可以得出以下幾個結(jié)論：

1、早戀現(xiàn)象在學生當中確實存在，我們不能把問題任意夸大化，但也絕不能掉以輕心；

2、學生對早戀現(xiàn)象的利弊認識比較模糊，部分學生對早戀的危害性認識不清；

3、與高一學生相比，高二學生當中的早戀現(xiàn)象增長幅度較大，問題更多，影響更大；

4、部分班主任、家長的教育方法、手段有待進一步探討，以免起到相反的效果。

二、中學生早戀原因的探析

在和學生的交流中，我們分析和總結(jié)了在學生早戀問題產(chǎn)生的土壤和成因：

——首先是生理因素。生活富裕營養(yǎng)好，加上吃含有激素的保健品或快餐，使如今的孩子普遍成熟得早，女生大多在初中進入青春期，有的甚至在小學五年級就有了月經(jīng)初潮，這比10多年前的孩子要早一兩年。

——第二是心理原因。中學生正值少年的心理斷乳期，他們開始對異性產(chǎn)生興趣，他們既要表現(xiàn)自己，想引起別人的注意，又缺乏自控能力。有的學生深深陷入其中而不能自拔。

——第三，影視作品、流行歌曲的影響。現(xiàn)在的電影、電視劇大多以談情說愛為內(nèi)容，婚外戀、第三者、床上戲比比皆是，幾乎是“無愛不成戲”。如今的中學生是看電視長大的一代，他們模仿力很強，于是，熒屏中的“調(diào)味品”成了早戀的“催化劑”；地攤上幾元錢就可買到的淫穢碟片、書刊，也誤導青少年走入歧途。

——第四，有些離異家庭、重組家庭、雙親不在身邊的孩子得不到家長的關心和家庭的溫暖，使他們轉(zhuǎn)而向同齡人那里尋求溫暖。

——另外，物質(zhì)條件的改善、娛樂場所的增多，在客觀上方便了初中生的單獨交往。如電話、電腦的普及，網(wǎng)吧、游戲機房、迪斯科舞廳的誘惑??還有不良社會風氣的影響，擾亂了校園的平靜。

針對學生對中學生早戀的利弊問題看法不一，我們開展了辨論，正反方面的例子學生舉了很多，我們也沒有要求學生一定要統(tǒng)一，但問題在討論中深化，學生都認識到處理好這個問題的重要性。通過對“中學生為什么不應該談戀愛”的問題探討，學生自己得出的結(jié)論是：①影響學習；②身體發(fā)育尚未完善；③經(jīng)濟沒有來源；④職業(yè)事業(yè)還沒有定型；⑤情緒不穩(wěn)定、易沖動；⑥沒有能力建立家庭。

三、中學生早戀問題的解決

對于學生是的早戀問題，很多的班主任的做法往往是把雙方家長請到學校里來，快刀斬亂麻，粗暴對待。其結(jié)果往往是引起學生強烈的逆反心理，許多學生由明轉(zhuǎn)暗，愈演愈烈，甚至發(fā)生了很

多的惡性事件。對此，我們從另外一個角度作了探索，讓學生轉(zhuǎn)變角色，設想如果他（她）是班主任，班里發(fā)生了學生早戀問題，該如何教育處理，學生提出了很多寶貴的意見，值得我們深思。

1、是正確引導，不要聲張，更不能搞得滿城風雨。要曉以利弊，動之以情，引導學生解脫，教育學生學會宣泄和轉(zhuǎn)移。所謂宣泄，就是把自己的苦惱告訴自己最信賴的人，一吐為快，或把火發(fā)在日記上，以此來減輕內(nèi)的心理壓力。所謂轉(zhuǎn)移，就是要充實自己的生活，多關心點國家大事，多參加集體活動，把自己放到集體當中交更多的朋友，使生活變得豐富多彩，把主要精力集中到學習上。

2、理解。要懂得學生身心發(fā)展的規(guī)律。要設身處地地從學生角度，去看待他們所產(chǎn)生的各種言行和情感，歌德說：“哪個少男不善鐘情？哪個少女不善懷春？”因此，不要輕易地把一切涉及到性的問題都看成是道德問題。教師和家長應該懂得，并且也應該使學生理解：他們之所以要對早戀學生進行教育，絕非由于視早戀為罪惡，而是出于對學生的關心。要平等地與學生進行推心置腹的交談，讓學生體會教師和家長是理解他們、關心他們、愛護他們的，是為他們未來的生活和幸福著想的。

3、尊重。要尊重學生的人格、情感和隱私。對于學生中出現(xiàn)的情愛方面的種種問題，切忌不問情由一味指責；也不能動輒訓斥謾罵，嚇唬威脅。全國優(yōu)秀班主任任小艾認為，學生也是人，不可能沒有“情”，只是這個情來得“早”了一些。因此，教師和家長要真誠地尊重學生，啟發(fā)和保護學生的自尊、自愛和自重，不搞“擴大化”和“屈打成招”。對于學生個人生活中不宜公開或不愿為他人所知的個人隱私，即使得知了也不外泄和傳播。這是尊重學生人格的需要，也是取得學生信賴，有利于引導和教育的重要條件。

4、指導。指導工作的出發(fā)點不是出于自己所處的教育者的地位，而是以經(jīng)歷過類似的問題、體驗過類似困難的長者的身份，幫助學生解除除困擾和恢復常態(tài)。指導者的態(tài)度必須真誠。因為只有真誠，才能使自己的心理世界與學生的心理世界進行雙向交流。要幫助學生樹立遠大的理想和培養(yǎng)強烈的事業(yè)心。

5、適度。在對學生的早戀問題進行疏導時，還需注意適度。所謂適度，即把握好教育分寸，適可而止。比如，在追究學生錯誤事實時，要留有余地。只要能把握住問題的實質(zhì)即可，不要過于追究具體細節(jié)，以免造成學生隱私的侵害和自尊的挫傷?；谕瑯拥目紤]，對學生的早戀問題，要盡可能為其保密。

在討論中學生提出了一些自己的想法，我們認為對于班主任工作是很有借鑒意義的：

1、班里學生有了早戀傾向，這對于中學生這個年齡階段來說也是一個正常現(xiàn)象，不應該大驚小怪，動不動就請家長過來。

2、千萬不要把這些學生當作是班里的一個另類，用另外一種眼光來看待他們，把他們孤立起來。其實他們更需要關愛，更需要指導。

3、班主任做工作時，男女生應該區(qū)別對待。一般來說女生的心理更復雜，更為敏感，需要細心引導。而男生則更需要老師能夠象朋友一樣打開心扉，以誠相待，以心相交。

4、老師發(fā)現(xiàn)了問題后，學生都希望能夠與老師單獨交流。教師要尊重學生的人格，尊重學生之間純潔的感情。

中學生早戀的好處

1，高中教材里也有許多關于愛情的課文，國家教育局部都在暗示?。?！

2，會戀就不早！

3，扼殺戀愛會導致同性戀

4，據(jù)研究，戀愛促進新陳代謝，有好處的5，心理學家說，20歲以前沒談過戀愛，人生就不是完整的，過了高中還沒談過戀愛的，說明他有

問題，不管是心理的還是生理的。

6，古時候，象我們這個年齡的人都己成家了，所以我們是晚熟而不是早熟。

7，早戀的全名是“早練習”

8，中學生的戀愛好比在愛情海中試航，為以后的大風大浪做準備。資源參考

百度網(wǎng)頁：中學生早戀對學習的影響

中學生早戀的利與弊

中學生早戀原因及解決問題

第五篇：籃球?qū)χ袑W生身體素質(zhì)影響的研究

籃球?qū)χ袑W生身體素質(zhì)影響的研究

—以北海市中學為例

摘要

隨著經(jīng)濟與社會的迅速發(fā)展，北海市各個中學都已經(jīng)認識籃球運動對于中學生成和身體素質(zhì)長的重要性。隨著學校事業(yè)的不斷發(fā)展，學校為了豐富學生的學習生活，為學生提供了更多教學計劃和措施，比如在學生體育教學方面，由原來枯燥乏味的、單一的、缺少娛樂性的體育教學項目，發(fā)展為現(xiàn)在豐富多彩的教學活動，像健美操、羽毛球、體育舞蹈登這些都是新增加的體育教學項目。但是隨著體育教學項目的增多和學生觀念的改變，學生對體育項目的選擇也發(fā)生了很大的改變，越來越多的學生都選擇了一些覺得好玩的體育項目。同時由于學校的對于籃球投資不足、場地緊缺等原因，讓籃球運動卻受到了前所未有的冷落?；@球運動是一切體育運動項目的基礎，對學生的身體素質(zhì)和身心發(fā)展起著獨特的作用。本文主要以北海市中學的120名中學生為研究對象，通過對研究結(jié)果的分析，總結(jié)籃球運動隊中學生身體素質(zhì)的影響，并為北海市中學生籃球運動的開展提出一些可借鑒性的建議。

關鍵詞郴州市中學 籃球 身體素質(zhì) 影響 建議

Abstract With the rapid development of economy and society, various schools in Chenzhou have recognized basketball for middle school generation and physical quality long importance.With the continuous development of the cause of the school, the school in order to enrich the lives of students, to provide students with more teaching plans and measures, such as students in the sports teaching, from the original boring that single, entertainment and sports teaching project is the lack of development, rich and colorful teaching activities now, like badminton, aerobics, sports dance on these are the new sports teaching project.But with the increase of the project is the sports teaching and students to change the concept, students' choice of sports has changed greatly the change, more and more students choose some fun sports.At the same time as the school basketball for lack of investment, shortage of space and other reasons, let basketball Movement has been unprecedented cold.Basketball is foundation of all sports, plays a unique role on students' physical quality and physical and mental development.This paper mainly to 120 students in middle schools in the city of Chenzhou as the research object, through the analysis on the results of the study, the influence of total node basketball team of students' physical quality and put forward some reference suggestions for Chenzhou City middle school basketball.Key words: Chenzhou city middle school;basketball;physical quality;influence;suggestion

1、緒論

1.1研究背景

通過近幾年來的蓬勃發(fā)展，籃球運動已經(jīng)發(fā)展成為人們最喜聞樂見的體育運動項目，籃球文化已經(jīng)滲透到郴州市地區(qū)的每一個角落，成為影響人們?nèi)粘Ｉ?、學習與工作的社會文化活動，有力地促進了北海市中學的物質(zhì)文明與精神文明建設，從北海市各個中學羽毛球運動的現(xiàn)狀來看，北海市中學籃球運動的管理體制、人才引進與培養(yǎng)機制、籃球活動經(jīng)費投入、場館建設和學?；@球運動的開展等方面都走在了全國的前面。但是，從實際的情況來看，在北海市下屬的幾個中學中，依然存在著籃球運動管理與指導人員無法滿足學生運動發(fā)展的需要、場館布局不合理等情況，導致北海市中學籃球運動的開展存在問題。同時，在籃球運動影響學生體質(zhì)健康、身體素質(zhì)等方面的研究幾乎沒有。這也是本文選題的主要原因所在。

1.2研究意義

對籃球運動對學生身體素質(zhì)干預影響的實證研究，不僅可以檢驗籃球運動對學通過生不同身體素質(zhì)的影響程度和對健康身體的積極作用，同時也是印證在中學推廣籃球運動的必要性與可行性的有效手段。以籃球運動作為干預措施，不僅可以豐富中學體育教學手段、激發(fā)中學生體育鍛煉積極性，也可以促進中學生體育鍛煉習慣的養(yǎng)成，同時也有助于我國籃球后備人才的培養(yǎng)。

2、文獻綜述

與本題目相似的籃球?qū)w質(zhì)影響的研究比較多,但是研究對象一般是高職高專學生、大學生等。然而,關于籃球運動對中學生體質(zhì)影響研究較少。段丙政在《籃球運動訓練對男大學生體質(zhì)健康的影響》一文中指出“經(jīng)過為期2年每周3次的籃球課訓練,可以不斷改善學生的呼吸機能,實驗組在20歲以后仍可明顯提高肺活量.籃球訓練后身體質(zhì)量指數(shù)有所下降,肺通氣機能、力量和耐力素質(zhì)明顯增加,下肢爆發(fā)力隨年齡增長有所提高,進一步證實了長期系統(tǒng)的籃球運動可改善學生的體質(zhì)狀況。陶波濤在《籃球運動對男大學生身體形態(tài)和機能的影響》一文中指出“長期參加籃球運動可以消除體內(nèi)多余脂肪,降低體脂,增強肌力,使體形更加健壯、勻稱;同時有效地改善心肺功能,提高人體的有氧耐力,對預防心血管疾病具有重要作用”上述研究中,論述籃球運動對不同人群的體質(zhì)的影響,為本課題提供了豐富的理論基礎和指導。但是上述文章中研究對象多是高校的在校大學生,而對中小學學生,尤其是對高三年級學生體質(zhì)的研究較少?，F(xiàn)代的籃球運動由于全球化的推廣,尤其NBA對中國市場的開發(fā),在中小學青少年之間產(chǎn)生了積極的影響,籃球運動在教學中易于開展且樂于被學生們接受。

3、研究內(nèi)容與方法

3.1研究內(nèi)容

本文的研究內(nèi)容分為六個部分：

第一部分：緒論。對本文的選題背景、研究意義等進行詳細的闡述。第二部分：文獻綜述部分。對目前關于籃球運動對中學生身體素質(zhì)的研究進行綜述。

第三部分：研究內(nèi)容和研究方法。對本文的研究內(nèi)容進行總結(jié)，并對本文才去的研究方法進行闡述。

第四部分：研究結(jié)果。這部分對本次的研究結(jié)果進行總結(jié)和分析。第五部分：籃球?qū)χ袑W生素質(zhì)的影響。這部分主要從對中學生力量、柔韌性等方面進行闡述。

第六部分：結(jié)論和建議。首先對本文的研究進行總結(jié)，其次對發(fā)展北海市中學生籃球運動提供一點建議。

3.2研究方法

本文通過文獻法、訪談法、調(diào)查問卷法等，首先，文獻資料法。在查閱了搜集到的近十年來與本文有關的論文資料的基礎上，根據(jù)文獻綜述與調(diào)查結(jié)果，分析籃球運動對中學生身體素質(zhì)的影響，并提出北海市中學籃球運動開展的策略。

最后，訪談法。對郴州市中學的體育老師進行訪談，主要詢問體育老師對中學生籃球運動開展的態(tài)度和對學生籃球指導的態(tài)度等，主要是對北海市中學生籃球運動對中學生身體素質(zhì)的影響有一個詳細的了解，從而來彌補文獻資料中的不足。

4、研究結(jié)果 本次研究的對象為北海市中學的120名中學生，將120名學生分為實驗組和對照組，每組各60人，實驗組和對照組市人數(shù)相同的兩個班級，兩組中男女學生都是30人。對實驗組和對照組的同學都進行10周，每周1學時，每學時45分鐘的籃球課。另外，對于對照組每周再加2小時的籃球練習課，主要是為了讓學生對課堂學到的知識進行鞏固。

在進行研究之前，先對實驗組和對照組的學生進行身體素質(zhì)測試，主要測試的內(nèi)容有握力、立定跳遠、男子1000米、女子800米、50米等。具體的結(jié)果如下列各表所示。

表1實驗組和對照組立定跳遠及格率比較

組別 男子 女子 實驗組 26/30 25/30

所占比例 86.7% 83.3%

對照組 21/30 19/30

所占比例 70% 63.3% 從表1中可以看出，在立定跳遠及格率方面，實驗組的男同學及格人數(shù)為26人，達到了86.7%，實驗組的女同學及格人數(shù)為25人，達到了83.3%；而對照組男同學及格人數(shù)為21人，達到了70%，實驗組的女同學及格人數(shù)為19人，達到了63.3%。從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，采取每周2小時籃球練習課的實驗組，該組同學的立定跳遠及格率明顯高于對照組。

表2實驗組和對照組50米及格率比較

組別 男子 女子 實驗組 24/30 26/30

所占比例 80% 86.7%

對照組 19/30 21/30

所占比例 63.3% 70% 從表2中可以看出，在50米及格率方面，實驗組的男同學及格人數(shù)為24人，達到了80%，實驗組的女同學及格人數(shù)為26人，達到了86.7%；而對照組男同學及格人數(shù)為19人，達到了63.3%，實驗組的女同學及格人數(shù)為21人，達到了70%。從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，采取每周2小時籃球練習課的實驗組，該組同學的50米及格率明顯高于對照組。

表3實驗組和對照組男子1000米及格率比較

組別 實驗組

人數(shù) 25/30

所占比例 83.3% 對照組 17/30 56.7% 從表3中可以看出，在男子1000米及格率方面，實驗組的男同學及格人數(shù)為25人，達到了83.3%，而對照組男同學及格人數(shù)為17人，達到了56.7%，從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，采取每周2小時籃球練習課的實驗組，該組男同學的1000米及格率明顯高于對照組的男同學。

表4實驗組和對照組女子800米及格率比較

組別 實驗組 對照組

人數(shù) 23/30 19/30

所占比例 76.7% 63.3% 從表4中可以看出，在女子800米及格率方面，實驗組的女同學及格人數(shù)為23人，達到了76.7%，而對照組女同學及格人數(shù)為19人，達到了63.3%，從統(tǒng)計結(jié)果中可以看出，采取每周2小時籃球練習課的實驗組，該組女同學的800米及格率明顯高于對照組的女同學。

4、籃球運動對中學生身體素質(zhì)的影響

4.1 籃球運動對力量素質(zhì)的影響

力量素質(zhì)是人體進行體育運動的基本素質(zhì)之一,其大小和變化對于增進人體健康和取得優(yōu)異運動成績有著極為重要的作用,同時也是其他身體素質(zhì)發(fā)展的重要因素。人們的跑、跳、投及攀登爬越等各種體育活動和勞動都離不開力量素質(zhì),它對人們R常的工作、學習和運動能力水平的提高有決定性的影響。提高力量素質(zhì)的方法很多,其中有負重抗阻練習、對抗性練習、克服自身體重的練習、利用力量訓練器械練習等。立定跳遠的測試是反映下肢肌肉的爆發(fā)力?；@球運動中的搶籃板球、擺脫上籃、急停跳投等技術動作都需要下肢肌肉力量的參與。搶籃板球中需要腿部迅速蹬地跳起,搶到籃板。在運球擺脫防守上籃時,下肢肌肉的強有力支撐促使上肢肌肉平衡舒展地做出完整的上籃技術動作。在急停跳投中,突然間的跳起IF.式靠下肢肌肉暴發(fā)力量得以實現(xiàn)。經(jīng)過10周的籃球教學后,學生立定跳遠的成績有非常顯著性增加,從而說明長期的籃球運動對中學生的下肢的爆發(fā)力的增加起到積極促進作用。

4.2 籃球運動對速度素質(zhì)的影響 速度素質(zhì)是指人體快速運動的能力,包括人體快速完成動作的能力和對外界信號刺激快速反應的能力,以及快速位移的能力。它包括反應速度、動作速度和移動速度。籃球運動中攻防轉(zhuǎn)換的改變,都離不開反應速度、動作速度和移動速度的使用,由此體現(xiàn)出速度素質(zhì)的重要性。而一場籃球賽,搶斷成功后,如果攻方隊員的速度素質(zhì)不強,那么這次搶斷快攻的戰(zhàn)術就不能實現(xiàn)。在體質(zhì)測試中,常用50米跑的成績反映學生的速度素質(zhì)?；@球運動中攻防節(jié)奏的轉(zhuǎn)換很快,在快速的進攻中能充分展現(xiàn)出隊員的個人的速度素質(zhì)和爆發(fā)力。而中學籃球選項班學生都有一定的籃球運動基礎,這個年齡段學生充滿青春的活力,比較喜歡在快速的運動節(jié)奏,以充分展現(xiàn)出自己的個人能力。從實驗結(jié)果來看，實驗組男女學生的50m 成績都得到了提高，提高的幅度大于對照組學生。由此可見，籃球運動對學生的速度素質(zhì)的發(fā)展有明顯的作用。

4.3 籃球運動對柔韌性素質(zhì)的影響

柔韌性是反映關節(jié)和肌肉的運動幅度和效果的重要指標。通過研究發(fā)現(xiàn)，柔韌性對運動能力的影響主要取決于軀干和髖部的柔韌性，而四肢的柔韌性與運動能力的關系不大。從網(wǎng)球運動的技術結(jié)構(gòu)來看，每一個完整的擊球動作的力量的主要來源是地面與腳的力反作用力通過下肢、髖關節(jié)、軀干和上臂這種自下而上的方向傳遞到球，這種力量傳遞過程實際是人體各參與該動作的關節(jié)組成的一個運動鏈，這個運動鏈給予了投籃動作最合理和實效的發(fā)力順序，從而增加了軀干旋轉(zhuǎn)運動的肌肉力量和轉(zhuǎn)動幅度，自然就對身體的柔韌性起到了一定的鍛煉效果。這就說明籃球運動干預措施與傳統(tǒng)教學對學生柔韌素質(zhì)的發(fā)展具有一定的效果。10周的籃球運動可使高三男生的坐位體前屈的成績有顯著性提高。通常情況下,籃球運動的特點是身體各個主要關節(jié)都要參與的活動。其中籃球運動中經(jīng)常會見到的持球隊員的進攻時雙膝微屈,其目的是降低重心,以利于迅速啟動擺脫防守。其實只要進行籃球運動都會用到肩、膝、髖等主要關節(jié),在籃球運動中,肩、膝、髖等主要關節(jié)長期進行大幅度的運動,不僅需要主動肌的強力收縮,而且需要對抗肌的協(xié)調(diào)舒張,從而可以顯著地增加各關節(jié)的柔韌功能。

4.4籃球運動對耐力素質(zhì)的影響

有氧耐力是反應機體呼吸、運輸和利用氧氣的能力的主要指標，決定有氧耐力的生理因素主要是運動中氧氣的供應和作為能量物質(zhì)的糖原含量與脂肪量。由于籃球運動的節(jié)奏和強度的不斷變化，因此籃球運動的供能屬于混合型供能，在開始運動階段主要是以磷酸原代謝為主的供能，隨著運動時間的增加，糖酵解參與供能，運動間歇主要是有氧代謝功能。研究結(jié)果顯示，實驗組學生耐力素質(zhì)較對照組學生的成績提高的均值差存在顯著性差異，進一步說明了籃球運動對中學生耐力水平的提高有著更為積極的作用。10周的籃球運動可使高三男生的1000米跑成績的合格率達到83.3%，二對照組的合格率則為56.7%。從而說明長期的籃球運動對提高機體的耐力素質(zhì)具有一定的作用。

通過研究表明：籃球運動在促進中學生上肢力量素質(zhì)、下肢爆發(fā)力素質(zhì)、耐力素質(zhì)和速度素質(zhì)等方面比傳統(tǒng)教學模式更加有效、積極，通過1 0周的干預影響實驗，中學生在身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展方面取得了更為良好的效果?；@球運動干預影響對中學生柔韌素質(zhì)的提高效果不夠明顯，與傳統(tǒng)教學模式差異不大。因此，伴隨世界籃球運動的發(fā)展潮流，我國應該加強對青少年籃球運動的推廣與普及，它不僅有利于青少年身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展、增進青少年的身體健康，同時也是培養(yǎng)我國籃球后備人才的有效途徑。

5、結(jié)論與建議

5.1結(jié)論

北海市中學籃球的參與者主要是以男生為主，而且中學生籃球參與者的年齡分布都比較集中，一般都是在十三歲到十七歲之間，由此可知，參加該類比賽的群體主要是學生為主，這些學生一般都是中學生。參加籃球運動的中學生，活動頻率一般是每周三到四次，活動的時間一般是半小時到兩小時之間，鍛煉的時間一般選擇在每天下午五點以后；籃球運動的中學生喜歡籃球運動主要是受到學?；@球參與者以及各種籃球比賽活動的影響較多，參加籃球運動的中學生，參加籃球運動的主要目的就是為了提高自己的身體素質(zhì)。

籃球運動的發(fā)展需要得到政府和學校的大力支持，學校需要調(diào)動中學生運動積極性，舉辦各種籃球活動，吸引更多中學生參加比賽，尤其是女生；加大學?；@球設施建設，籃球課程應該多樣化、有趣化；籃球發(fā)展較慢的區(qū)域，需要加強宣傳和知識普及；相關部門應該加籃球教練的投入，讓更多中學生接受籃球運動；開展籃球運動，提高其趣味性；借鑒好的經(jīng)驗，促進中學籃球運動水平的提升。

5.2建議

5.2.1完善籃球運動組織與管理

學校在整個籃球運動中具有非常重要的作用，學生參加的比賽大多都是由學校組織的各類比賽，該類比賽項目較多，對于學校而言，沒有過多的精力去組織類似的比賽，所以導致籃球運動開展力度不足。在此，北海市各個中學應該將籃球運動的行使權交于體育教學組管理，充分利用體育教學組的優(yōu)勢，促進郴州市各個中學籃球運動的發(fā)展。體育教學組運動的發(fā)展應該逐漸的面向每一個中學生，從而降低學校管理的壓力，從而將管理落到實處。對體育教學組進行改革，將相關權力交給體育教學組代理管理，這樣通過體育教學組的優(yōu)勢大力發(fā)展郴州市中學籃球運動。

5.2.2加大對中學生籃球運動指導力度

籃球運動技術含量比較高，所以對于初學者而言，籃球運動顯得非常的困難，此時的籃球運動過程中如果沒有教練的指導，那么中學生的積極性就會嚴重的受挫，最終而放棄籃球運動。所以，要想北海市中學籃球運動能夠發(fā)展的更加有型有色，那么就需要給籃球運動參與者提供有力的技術指導。在整個籃球運動過程中也要不斷的觀察，對于籃球運動比較好的人員需要重點進行培養(yǎng)，從而通過該類人群指導其他的初學者，從而調(diào)動更多學生的籃球運動的積極性，快速提高北海市中學的籃球運動的水平。為了迎合國家的相關政策，北海市的每一個中學應該根據(jù)自己的具體情況具體分析，從而提出能夠有效的提高籃球運動開展的各項措施，重點開展籃球培訓課堂，讓有經(jīng)驗的或者經(jīng)受過專業(yè)培訓的籃球人才給其他的學生提供技術指導。這樣才能有更多的學生參與到籃球運動活動中，才能更好的掌握整個籃球運動的規(guī)則以及技巧。對于有籃球運動天賦的中學生，在對其進行培訓的過程中，爭取做到脫產(chǎn)培訓，這樣才能夠在短時間內(nèi)得到快速的發(fā)展。在對這類人群進行培訓的過程中，需要將理論跟實踐進行有效的結(jié)合，在培訓的內(nèi)容上面，應該采用先簡單后復雜，先實用后拔高的授課方法。5.2.3增加學校球場數(shù)量，完善場地及配套設施

學生作為籃球運動的主要參與者，其積極性非常的高，但是學校的籃球場地卻顯得非常的少，這給籃球運動在學生群體中的開展帶來很大的阻礙。加大對北海市中學籃球運動事業(yè)的發(fā)展，需要給學校的籃球場地的設施建設提供一定的幫助，增加籃球場地，從而促進籃球運動的快速穩(wěn)定的發(fā)展。大多數(shù)學校的籃球場地主要是水泥地，這些簡陋的設施給籃球運動帶來很大的阻礙，主要體現(xiàn)在水泥地對于籃球運動而言是非常的危險的，并且這種場地的燈光問題是阻礙其發(fā)展的主要原因，這在很大程度上嚴重影響了北海市中學籃球運動的發(fā)展。5.2.4均衡各中學籃球的發(fā)展

對于缺少籃球運動的學校，學校應該加大籃球運動的宣傳力度，提高該學校學生參加運動的積極性，通過各種講座和培訓，讓中學生加深對籃球運動的認識和了解，從而促進籃球運動的開展。與此同時，學校也應該加大籃球設施的建設，為中學生的籃球運動提供一個有力的基礎，同時邀請各個學校領導以及學生去籃球運動開展較好的學校進行實地調(diào)研，吸取他們開展籃球運動的經(jīng)驗，與此同時，學校應該多開展籃球活動和比賽，提高中學生參加籃球比賽的積極性和熱情。

參考文獻

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