第一篇：李明婚姻是一個(gè)心理成長(zhǎng)的道場(chǎng)

李明婚姻是一個(gè)心理成長(zhǎng)的道場(chǎng)

采訪對(duì)象：

李明。北京中醫(yī)藥大學(xué)博士，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院博士后，耶魯大學(xué)訪問學(xué)者。任教于北京林業(yè)大學(xué)心理系，兼任北京中醫(yī)藥大學(xué)客座教授、中央國(guó)家機(jī)關(guān)職工心理健康服務(wù)中心督導(dǎo)、中國(guó)社會(huì)心理學(xué)會(huì)生態(tài)與環(huán)境分委會(huì)副秘書長(zhǎng)。著有《敘事心理治療》《敘事療法工作地圖》等多部專著。

心理標(biāo)簽：

婚姻是一個(gè)心理成長(zhǎng)的道場(chǎng)，我們要了解彼此的生命故事，各自修煉一顆主動(dòng)維護(hù)的心。

當(dāng)眾多心理流派聚焦如何解決“問題”時(shí)，卻有一個(gè)心理流派把注意力都放在“人”的身上，通過讓每個(gè)人講出自己的生命故事，來(lái)看到自己的不容易，看到自己可以有更多的選擇，從而做自己生活的主人，活出自己的承?Z，這就是敘事療法。16年來(lái)，李明博士一直致力于敘事心理治療的研究和推廣。那么，從敘事的角度，我們要如何走出困境，更好地經(jīng)營(yíng)婚姻呢？我們來(lái)聽聽他怎么說。

以一個(gè)“人”的方式，對(duì)待你的伴侶

李明說，婚姻是一個(gè)心理成長(zhǎng)的道場(chǎng)，它首先考驗(yàn)的是我們能不能以一個(gè)“人”的方式去對(duì)待伴侶。“人”的方式，意思是放下社會(huì)話語(yǔ)中對(duì)“性別”“角色”等的要求和限制，把伴侶當(dāng)成一個(gè)活生生的人來(lái)包容和理解。

戀愛時(shí)，我們是去“選”對(duì)象，不滿意就分手。但是，結(jié)婚的儀式感會(huì)讓我們認(rèn)為，自己和伴侶是一體的，迫切地想要改造對(duì)方。所以，權(quán)力爭(zhēng)奪已經(jīng)成為中國(guó)婚姻中的主要矛盾。很多夫妻吵架，都會(huì)說類似這樣的話：“你作為一個(gè)太太，難道不應(yīng)該做家務(wù)嗎？”“你作為一個(gè)男人，難道不應(yīng)該上進(jìn)嗎？”言下之意，你是誰(shuí)我不管，反正只要和我結(jié)婚，你就必須符合我對(duì)“先生（男人）/太太（女人）”的要求。從心理學(xué)的角度講，這就是一種吞噬。而當(dāng)你侵犯伴侶的邊界時(shí)，必然會(huì)引起對(duì)方的防御和攻擊。

李明曾經(jīng)接待過一對(duì)夫妻，先生理直氣壯地對(duì)太太說：“結(jié)婚后，女人必須在婆家過年！”太太也很生氣：“憑什么??？我也想回娘家陪父母過年！”因?yàn)檫@個(gè)分歧，夫妻倆年年吵架，吵到要離婚的地步。

敘事心理學(xué)認(rèn)為，這些“應(yīng)該”“必須”，并不一定是天經(jīng)地義的“真理”。它們往往有一個(gè)產(chǎn)生的過程，會(huì)隨著情境、年齡、經(jīng)歷等變化而不斷地改變，不同的人還可能有不同的理解。所以，可以看看這些觀念究竟是怎么產(chǎn)生的，然后去松動(dòng)、拆解、去除它們的束縛，這樣我們就多了一個(gè)選擇的機(jī)會(huì)，這個(gè)過程就是解構(gòu)。

李明建議這位女士和先生心平氣和地溝通。第一步是曉之以理，讓他看看“女人必須在婆家過年”的觀念形成的歷史背景是什么。比如，在古代，太太在經(jīng)濟(jì)上依附于先生，被認(rèn)為是婆家的財(cái)產(chǎn)，所以“女人在婆家過年”成為社會(huì)共識(shí)。但是現(xiàn)在，夫妻雙方的經(jīng)濟(jì)地位是平等的，還能把女人當(dāng)成是婆家的財(cái)產(chǎn)嗎？既然社會(huì)環(huán)境已經(jīng)改變了，再堅(jiān)持原來(lái)的結(jié)論就是有問題的。第二步是動(dòng)之以情，先請(qǐng)先生想象一下，如果他不回老家過年，他的父母是一種什么感受？然后，再請(qǐng)他設(shè)身處地地想象一下，如果太太不回娘家過年，她的父母又會(huì)是一種什么感受？這可以幫助他換位思考，將心比心。第三步是誘之以利，太太可以承諾，如果先生同意她回娘家過年，他可以擁有什么VIP待遇。第四步是挾之以威，如果各種方法都不奏效，那么太太可以選擇獨(dú)自回娘家過年，讓他自己去承受后果。在李明的幫助下，這位先生僵化的觀念終于松動(dòng)了，答應(yīng)太太一年去婆家一年回娘家輪換著過年。

李明還接待過一對(duì)夫妻。先生出生在鄉(xiāng)村，由寡母含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)大。結(jié)婚后，他堅(jiān)持要把母親接到北京同住。太太不計(jì)較錢，但不愿意與老人同住在一個(gè)屋檐下。剛結(jié)婚時(shí)，婆婆曾來(lái)北京住過兩個(gè)月，讓她很不適應(yīng)。

這個(gè)話題根本無(wú)法溝通，只要一提他就急：“你既然嫁給我，就要和我一起孝順我媽！如果不和我媽同住，那就是不孝！”

李明問他：“必須和母親同住，你是從什么時(shí)候有這種感覺的？”把根深蒂固的觀念命名為“這種感覺”，這是敘事中的“外化”技術(shù)，幫來(lái)訪者把“人”和“問題”分開。這位先生回答說，他們老家都是這樣的，從小他聽過很多娶了媳婦忘了娘的不孝故事，不孝的具體表現(xiàn)就是把母親扔在鄉(xiāng)下獨(dú)住。

“你認(rèn)為娶了媳婦忘了娘是不好的，那在這個(gè)故事里，記著媽媽是什么意思呢？”“就是對(duì)她好，讓她舒服、幸福、高興啊?！?/p>

李明接著問：“你覺得，媽媽和你們同住的那兩個(gè)月，她感覺幸福嗎？”這位先生一下愣住了，久久思索后才回答：“不幸福?！?/p>

老太太其實(shí)很不適應(yīng)北京的生活。她說著一口方言，出門買個(gè)菜都困難，在這里也沒有朋友，兒子和兒媳上班后，在家里悶得慌。老家山清水秀環(huán)境好，自己種菜，吃得又健康；北京車多人多很嘈雜，吃得不安全還有霧霾。但是，她害怕兒子不管她，更擔(dān)心如果自己不來(lái)北京“享?！?，會(huì)讓兒子沒法做人。對(duì)老人來(lái)說，這何嘗不是一種道德綁架呢？

觀念松動(dòng)后，這位先生不那么堅(jiān)持了。因?yàn)槔霞揖嚯x北京只有4個(gè)小時(shí)的車程，夫妻倆達(dá)成一個(gè)約定：每隔兩三個(gè)月，就回老家看望母親。他們每次進(jìn)村都帶著滿車的禮物，熱情地請(qǐng)親戚和鄉(xiāng)鄰們吃飯、送禮，感謝他們幫助照顧母親，這個(gè)舉動(dòng)贏得大家的交口稱贊。

老太太感覺自己被兒子關(guān)注，特別有面子，住著也舒服；兒子和兒媳也很開心，感情更加親密。最有意思的是，他們的努力還豐富了當(dāng)?shù)厝藢?duì)“享福”和“孝順”的理解：原來(lái)，能在村里和老伙伴們舒服自在地過日子，也是享福；孩子們能經(jīng)?；丶铱纯?，同樣是孝順。

“當(dāng)我們正視伴侶是一個(gè)活生生的人，不再用尺子去衡量對(duì)方，不再把他塑造成自己想要的樣子，這個(gè)婚姻才是穩(wěn)定的?！崩蠲魅缡钦f。

心懷善意，去尋找伴侶身上的那些擔(dān)當(dāng)

在西方神話里有這樣一個(gè)故事：騎士要娶女巫。女巫每天一半的時(shí)間是美女，一半的時(shí)間是丑陋的巫婆。女巫讓騎士選擇：“你是想讓我白天做美女，晚上做巫婆；還是白天做巫婆，晚上做美女呢？”

在李明看來(lái)，這個(gè)故事有著深刻的寓意：我們每個(gè)人都是多面的，都是不完美的。但是，我們要了解伴侶的生命故事，心懷善意地去尋找他為了維護(hù)婚姻所做的那些擔(dān)當(dāng)。

有位太太向李明抱怨：“我先生下班回家就往沙發(fā)上一躺，總說自己累，完全不管孩子！”李明問她：“我能理解你心中的憤怒和委屈。但是，你的先生為了維護(hù)你們的婚姻，是不是也做了一些擔(dān)當(dāng)呢？”在他耐心引導(dǎo)下，這位太太發(fā)現(xiàn)，先生雖然不照顧孩子，但是，他工作非常努力，經(jīng)常加班。而且，他的大部分工資都用來(lái)支付孩子的教育費(fèi)用。但是，她一直對(duì)先生在經(jīng)濟(jì)方面的擔(dān)當(dāng)視而不見，完全不尊重他的付出。

經(jīng)過一段時(shí)間的咨詢后，太太的心態(tài)發(fā)生了很大的變化。她不再抱怨先生，而是在他回家后，熱情地打招呼：“你累了一天啦，快來(lái)吃飯吧！”真誠(chéng)地肯定他：“要是沒有你的努力工作，咱們家哪能過得這么好？還能讓孩子上那么貴的學(xué)校？”而且更加體貼：“你已經(jīng)很辛苦了，不用去帶孩子了，歇歇吧！”一段?r間后，先生反而來(lái)勁兒了，他開始反思自己哪里做得不好，晚上不加班的時(shí)候，會(huì)主動(dòng)輔導(dǎo)孩子功課，周末還帶孩子去爬山、踢球。

這位女士跑來(lái)問李明：“好神奇?。∥覜]有期待他去帶孩子呀，他怎么反而主動(dòng)去帶了呢？”李明告訴她：“因?yàn)楸荒阕鹬睾涂隙ê?，他感覺自己很好，就想讓自己做得更好，于是，父性也被激發(fā)出來(lái)了。如果你不尊重他的擔(dān)當(dāng)，他就會(huì)用‘累’來(lái)展示自己為家庭已經(jīng)做了很多。如果，你對(duì)他的累也視而不見，他就會(huì)對(duì)你進(jìn)行防御性攻擊―我?guī)Р涣撕⒆?，我已?jīng)很累了！你越抱怨他，他就越覺得自己不好，最后破罐子破摔，什么也不做！”

需要特別強(qiáng)調(diào)的是，這位女士是在看到先生的擔(dān)當(dāng)后，尊重和理解了他，所以，她對(duì)先生的心疼和肯定都是真誠(chéng)的，沒有私心。如果抱著“我對(duì)你甜言蜜語(yǔ)，你去給我?guī)Ш⒆幼黾覄?wù)”的心態(tài)去和伴侶說這些話，那么，伴侶會(huì)清楚地感覺到，這是一場(chǎng)交易。他的感受肯定不會(huì)好，主動(dòng)性也不會(huì)被激發(fā)出來(lái)。同樣的事情，如果抱著不同的心態(tài)來(lái)做，結(jié)果是完全不同的。

很多男人也是如此，太太回家后累得一動(dòng)都不想動(dòng)，他卻覺得她哪有那么累，還要求太太去做飯、照顧孩子，搞得夫妻關(guān)系緊張。除了“太太（女人）就應(yīng)該做家務(wù)”的刻板認(rèn)知之外，也可能是因?yàn)椴涣私鈱?dǎo)致的。有的公司很聰明，會(huì)邀請(qǐng)家屬來(lái)觀看員工的工作狀態(tài)。比如，國(guó)內(nèi)有一家酒店，每年都會(huì)組織一次聯(lián)誼會(huì)，邀請(qǐng)家屬觀看員工的工作錄像。看了之后，家屬們都是既感動(dòng)，又心疼：“我老公工作的時(shí)候真帥，但是，他這樣站一天真的好辛苦！”“我都不知道太太工作這么辛苦，要端這么多盤子和碗！堆得跟小山似的！”還有些人雖然不做體力活兒，但是要處理復(fù)雜的人際關(guān)系，心會(huì)非常累。所以，我們真的要對(duì)他們多一些理解。

有的人為婚姻所做的擔(dān)當(dāng)，可能隱藏得很深，更容易被伴侶誤解。有一對(duì)夫妻找到李明，太太生氣地說：“李老師，我要離婚！我們一有矛盾，他就摔門而去。他連吵架都懶得跟我吵，你說這日子我怎么過？”先生數(shù)次欲言又止。在李明的鼓勵(lì)下，他才磕磕巴巴地說：“我不是懶得理她，我是怕傷到她啊！”

這位先生講了一個(gè)故事，把太太感動(dòng)壞了。原來(lái)，他的父親有家庭暴力，夫妻一吵架，就會(huì)動(dòng)手打人，有一次甚至把玻璃燈罩摔碎，扔到他的母親身上。母親被碎玻璃扎得遍體鱗傷，渾身是血，這一幕讓他的精神受到很大刺激。當(dāng)他結(jié)婚后，發(fā)現(xiàn)太太說話的語(yǔ)氣和嘮叨的內(nèi)容很像母親時(shí)，他的手就情不自禁地發(fā)抖，想要抓一件東西沖她扔過去！所以，他拼命地用手掐自己的大腿，迅速離開。因?yàn)樘o張，關(guān)門的力氣總是很大。他的“摔門而去”不是傷害太太，而是為了保護(hù)太太。

李明問：“除了在這個(gè)場(chǎng)合下，你為了不傷害別人去難為自己，以前還在別的地方有過這樣的做法嗎？”這是敘事中的改寫技術(shù)，目的是從例外事件出發(fā)，幫助來(lái)訪者重新建構(gòu)自己的生活故事。這位先生回憶說：“我在單位里也這樣，有時(shí)候?qū)幙献约撼蕴潱膊蝗e人。因?yàn)椋覐男【徒o自己一個(gè)承諾：絕對(duì)不做像爸爸那樣的人……”為此，他壓抑自己的憤怒。但是，當(dāng)他用敘事的方法說出來(lái)之后，他的所有壓抑都有了一份正向的意義：雖然很難，但是我的所有付出都是有意義的，這是我的承諾，這是我的主動(dòng)選擇，這是我的擔(dān)當(dāng)。

在敘事里，“痛”有時(shí)候不一定要哭，“創(chuàng)”有時(shí)候不一定會(huì)傷。比如，這位先生把自己掐得滿腿青紫，就是他擔(dān)當(dāng)?shù)淖C據(jù)。意識(shí)到這一點(diǎn)后，他找回了自己的力量，慢慢地活出了一個(gè)和父親不一樣的人生。而太太對(duì)先生也更加理解，彼此的愛達(dá)到了一個(gè)新的境界。

在婚姻中，每個(gè)人多多少少都在擔(dān)當(dāng)一些東西。這些擔(dān)當(dāng)，可能會(huì)讓伴侶看上去暴躁、憤怒，甚至以某種癥狀來(lái)呈現(xiàn)。但是，它們的背后很可能是一種好意―我希望婚姻可以延續(xù)，我希望可以和你白頭偕老，否則早就一拍兩散了。所以，我們要心懷善意，盡可能去尋找對(duì)方為了維護(hù)婚姻所做的那些擔(dān)當(dāng)，而不是老想著、看著伴侶暫時(shí)沒做到的地方。

婚姻是一個(gè)道場(chǎng)，我們要各自修煉主動(dòng)維護(hù)的心

除了尋找伴侶為婚姻維護(hù)所做的那些擔(dān)當(dāng)外，李明認(rèn)為，我們自己也要對(duì)自己的承諾更有擔(dān)當(dāng)，修煉出一顆主動(dòng)維護(hù)婚姻的心。主動(dòng)維護(hù)的心，具體來(lái)說，就是開放、覺察和參與的心態(tài)。

開放，是把婚姻當(dāng)成一條緩緩流動(dòng)的長(zhǎng)河，期待兩岸各種風(fēng)景的變化。很多人都對(duì)婚姻有一種刻板印象，覺得婚姻必須是什么樣子的。比如，有的人認(rèn)為，婚姻就應(yīng)該永遠(yuǎn)保持激情的狀態(tài)。事實(shí)上，沒有任何婚姻能夠永遠(yuǎn)保持激情的狀態(tài)?；橐隹梢杂屑で?、愛情、友情、親情的不同形態(tài)和階段?；ㄇ霸孪隆⑶淝湮椅业奶鹈酆苊?；執(zhí)子之手，與子偕老的相伴也動(dòng)人。有的人對(duì)婚姻的期待特別高，覺得別人的婚姻才幸福，自己的婚姻是一地雞毛。如果了解別人的故事就會(huì)發(fā)現(xiàn)，每段婚姻的背后，都有一把辛酸淚，正所謂家家有本難念的經(jīng)。如果我們能夠保持一種開放的心態(tài)，允許婚姻中存在各種形態(tài)和變化，才可能享受婚姻，發(fā)現(xiàn)出乎意料的美好。

覺察，是把心放在婚姻上，覺察婚姻是不是已經(jīng)發(fā)生變化，在往哪個(gè)方向變。比如，你們是不是說話越來(lái)越少？他的經(jīng)濟(jì)狀況、人際關(guān)系是不是有變化？他最近是不是不高興？很多女性忙著孩子和工作，心沒在婚姻上，自然覺察不到婚姻的變化。有的女性覺察到了，但是沒有放在心上。比如，有的太太在先生出軌后做咨詢，可以把他的變化過程一點(diǎn)點(diǎn)地全說出來(lái)。但是，她卻沒有采取任何行動(dòng)，因?yàn)樗龥]把對(duì)方的變化當(dāng)回事兒。

李明建議，除非不想要這個(gè)人了，否則一旦覺察到婚姻的變化，就要立刻采取行動(dòng)，防微杜漸。如果彼此的話越來(lái)越少，可以問問伴侶成長(zhǎng)經(jīng)歷中快樂的事情。問的時(shí)候，要學(xué)會(huì)問細(xì)節(jié)：表情、人物、時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、場(chǎng)景、感受等。他感到高興的事情，你越問他越高興，溝通的渠道就打開了。如果太太能夠不厭其煩地問先生感到高興、幸?；蛘哂袠s耀感的事情，那么先生一定會(huì)愛死太太了！

再比如，有的先生應(yīng)付太太，太太問他喜歡什么顏色的襯衫，他回答“隨便”。太太這時(shí)候就會(huì)很憤怒：“隨便是什么意思啊？你還能不能好好說話？”然后，引發(fā)一場(chǎng)沖突。其實(shí)，太太可以給他舉反例：“行，那我給你買一件粉色的襯衫吧！這是你定的，你要負(fù)責(zé)哦！”討厭粉色的先生就會(huì)馬上反駁：“不行不行！”“那你要什么顏色？”“藍(lán)色好啦！”就像逗小孩一樣，多一些耐心和策略，夫妻的互動(dòng)就有了。

參與，是共同參與，夫妻一起做，一起想。不是必須發(fā)展共同愛好，很多女人就是不喜歡陪先生看球，一看就困；很多男人就是不喜歡陪太太逛街，一逛就頭疼，強(qiáng)扭的瓜不甜。

最好的共同參與方式，是夫妻一起做家務(wù)。你做飯，我擇菜，你拖地，我擦桌子，順便一起聊聊天。也可以一起做家庭決策，比如買房。哪怕暫時(shí)沒錢買，夫妻倆也可以一起琢磨，房子在哪里買，買多大的，怎么裝修，怎么布置……這是對(duì)未來(lái)的共同暢想，一起想得多了，心就在一起了。另外，最好多一些夫妻獨(dú)處時(shí)光，聊一些只有兩個(gè)人知道的私密話題，有一點(diǎn)兒互相逗著玩兒的游戲精神。這樣，夫妻之間的交流多了，感情更親密。否則，夫妻做久了，就容易變成同學(xué)。

如果，我們能夠以一個(gè)“人”的方式去對(duì)待伴侶，彼此會(huì)多一些包容，少一些沖突；如果，我們能夠看到伴侶身上的那些擔(dān)當(dāng)，就會(huì)對(duì)他多一些尊重和理解，少一些抱怨和指責(zé)；如果，我們能夠各自修煉出一顆主動(dòng)維護(hù)的心，那么，我們的婚姻會(huì)在歲月的長(zhǎng)河里永葆青春，生機(jī)勃勃。

第二篇：寫作,是我們的道場(chǎng)

寫作是我們的道場(chǎng)

寫作，是我們的道場(chǎng)

清華大學(xué)附屬中學(xué) 王君

孩子們不喜歡作文，其實(shí)我很理解。他們從來(lái)都是把作文當(dāng)成“作業(yè)”，而且是一項(xiàng)很枯燥，很無(wú)奈的作業(yè)來(lái)看待的。要解決這個(gè)問題，首先得讓他們理解：作文嘛，就像我們吃飯喝水睡覺一樣自然。只要我們活著，我們就得吃飯喝水睡覺。同理，只要我們活著，我們就需要寫作。一呼一吸之間，文字就自然產(chǎn)生了。至于文字的品質(zhì)，那是另外一個(gè)層面的事情。就如生活的品質(zhì)一樣，我們修煉到什么地步，領(lǐng)悟到什么地步，文字就會(huì)到什么地步。這其實(shí)是不用著急，著急也沒有用的事。文字是你心靈的一面鏡子，而且是很忠實(shí)的一面鏡子。你怎么活，你就會(huì)怎么寫。而你怎么寫，你自然就會(huì)朝著你寫的那個(gè)方向去活。所以，寫，不僅是你精神和靈魂的產(chǎn)品，而且還是你自我修煉的道場(chǎng)呢。

所以，關(guān)鍵是，寫起來(lái)！心甘情愿，開開心心地寫起來(lái)。寫著寫著你就會(huì)寫了，寫著寫著你就明白了，寫著寫著你就愛上寫了，寫著寫著你的生命狀態(tài)就得到改變了。

要讓孩子們寫起來(lái)，我有些辦法。

我喜歡當(dāng)班主任。教了二十多年書，大部分時(shí)間都在做這個(gè)“主任”。班主任算是個(gè)比較辛苦的活兒。之所以愿意干，重要原因是有自己的小算盤。一當(dāng)這個(gè)“主任”，就有點(diǎn)兒“權(quán)力”了，有些自由的時(shí)間和空間了。教室門一關(guān)，我的地盤我做主，我就可以理直氣壯地讓所有班級(jí)建設(shè)的活動(dòng)都和語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合在一起了。而且，自成體系，水乳交融，不露痕跡。

比如這學(xué)期接的這個(gè)新班。

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寫作是我們的道場(chǎng)

第一件事，我需要了解學(xué)生。了解的路徑很多：可以用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去聆聽，當(dāng)然，還有一種我最喜歡的“語(yǔ)文路徑”，就是以語(yǔ)文的方式來(lái)走近學(xué)生。比如，第一步，我向孩子們求援：同學(xué)們啊，王老師初來(lái)乍到，一切都陌生得很。但又很想早點(diǎn)兒了解大家，這樣才好為大家服務(wù)啊。所以，請(qǐng)大家?guī)蛶屠蠋煟@個(gè)周末啊，你們就學(xué)雷鋒幫老師。你們自由寫寫同學(xué)，愿意寫誰(shuí)就寫誰(shuí)?？傊?，讓老師通過你的文字了解同學(xué)就行。我只有一個(gè)要求，就是要真實(shí)，要具體。若能如聞其聲如見其人，那就再好不過了。

這樣的寫作，來(lái)個(gè)兩三輪，每個(gè)孩子便都在同學(xué)的文字中生動(dòng)起來(lái)了。而且，借助這些文字，我還初步了解了這個(gè)班的人際關(guān)系，審美傾向，性格特質(zhì)，甚至連班風(fēng)等等，也有個(gè)大致把握了。因?yàn)?，文字，是最騙不了人的。

這好像是班級(jí)管理，但其實(shí)，我的作文教學(xué)，也暗度陳倉(cāng)，圍魏救趙，在不知不覺之間，就開展起來(lái)了。

比如，第一回作文評(píng)講，就是針對(duì)這回的“學(xué)雷鋒幫老師”寫作。主題還是——作文打假。

“作文打假”簡(jiǎn)直是回避不了的問題。急功近利的作文教學(xué)害死人??！我們的孩子，被我們很多辛辛苦苦的老師辛辛苦苦地教壞了。不打假，后邊的作文教學(xué)之路，根本沒有法子走。但如何打，卻是一個(gè)需要?jiǎng)幽X筋的問題。上一個(gè)班，我不是“后媽”，我可以轟轟烈烈地打。這個(gè)班，我是中途接班，當(dāng)“后媽”，如果雷聲太大，動(dòng)作太大，恐怕就不太合適了。雷聲不要大，雨點(diǎn)也不要大。但老師的態(tài)度要鮮明，要讓孩子們自己去選擇，去判斷。

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寫作是我們的道場(chǎng)

在諸多問題作文中，我選擇了很有代表性的一篇。這篇作文文從字順，基本功是不錯(cuò)的，孩子的寫作態(tài)度也很端正。但我只讀了第一遍，就心生狐疑。此類選材，此類寫法，真是“野火燒不盡，邪風(fēng)吹又生”啊，典型！太典型了！于是我跟這個(gè)孩子商量，說這次作文評(píng)講老師想用他的文章做案例，會(huì)有表?yè)P(yáng)也會(huì)有商榷，可能還會(huì)有批評(píng)。而且批評(píng)可能會(huì)比較嚴(yán)肅。我問這個(gè)孩子，他能否接受。小伙子很爽快，說：“沒有關(guān)系，沒有關(guān)系，老師批評(píng)就是?！蔽液芨锌m然接觸才幾天，但通過我的觀察，已經(jīng)初步判斷這個(gè)孩子相當(dāng)不錯(cuò)，是個(gè)挺穩(wěn)重挺能干非常懂事的孩子?？墒?，可是為什么，這樣的好孩子，一寫作文，就開始拿腔拿調(diào)地說假話呢？

孩子的作文屬于那種盛產(chǎn)于中國(guó)校園的，為了應(yīng)對(duì)老師和考試而精心炮制的作文。征得孩子同意，我就實(shí)錄全文了。

龍億舟，你讓我難忘

創(chuàng)新4班小天（化名）

友誼是生活中的一盞明燈，它能指引你走上正確的道路，使你的生活豐富多彩。如果人的一生中沒有友誼，那么，生命就會(huì)像一口枯井，了無(wú)生趣。友誼如清風(fēng)，驅(qū)散我心中的憂愁;友誼如高山，保護(hù)我那弱小的心靈;友誼如帆船，載著我乘風(fēng)破浪！友誼比珍珠還金貴：友誼比翡翠還閃亮。友誼是世界上最美的東西。

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寫作是我們的道場(chǎng)

跨入了清華附中的大門，在新同學(xué)中，我又結(jié)識(shí)了一位好朋友——龍億舟。他個(gè)子很高，是我們班最高的同學(xué)。在他那友善的臉的背后，蘊(yùn)藏著我們倆永恒的友誼。

金秋十月，樹上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱煙葉一樣。站在校園的大草坪上，讓人心曠神怡。放學(xué)了，我從洗手間出來(lái)的時(shí)候，左腿突然扭了一下，走不了路了。這已經(jīng)是我的老毛病，左腿稍微一動(dòng)，就得扭?！拔医裉爝€有課呢，又得遲到，真討厭！”我從洗手間出來(lái)，左腿膝蓋又酸又疼。我咬緊牙關(guān)，強(qiáng)忍疼痛，一瘸一拐地走回教室。教室里的同學(xué)早已是寥寥無(wú)幾。當(dāng)我準(zhǔn)備背起書包趕快回家時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)我的書包不見了，椅子也早已經(jīng)搬到了桌子上，一切好像被收拾過一樣。我心想：又是誰(shuí)??？那么討厭！我連忙以我最快的速度沖了出去。到了教學(xué)樓門口，眼前的一幕使我驚呆了，我的好朋友龍億舟呆呆地站在那里，手里提著我的書包，手里拿著手機(jī)，應(yīng)該是要給我打電話。我連忙走上前去，說：“龍億舟，我來(lái)吧……”還沒等我說完，他就關(guān)心我道：“我看你沒回來(lái)，就幫你把書包拿了出來(lái)。你怎么了，腿崴了？”我回答道：“嗯，剛才上廁所的時(shí)候崴了一下?！庇谑?，他攙著我，緩慢地一步一步地走上過街天橋，又一步一步地走下來(lái)，來(lái)到公交車站。他直到看著我上了車，才離開。我知道，那一天，他也有課，但從他的臉上卻看不出一絲著急得意思，而是飽含著對(duì)我的關(guān)心與體貼。站在公交車上，我的腿仿佛不酸了，也不疼了。從公交車的車窗遠(yuǎn)眺學(xué)校，金黃的落葉襯著紅色的教學(xué)樓，顯得格外美麗！

友誼是永不落山的太陽(yáng)，讓朋友走近你的心田、滋潤(rùn)你的靈魂。我相信我們倆的友誼必將永遠(yuǎn)長(zhǎng)存在我們彼此的心里。龍億舟，你讓我難忘！

我先組織孩子們表?yè)P(yáng)這篇作文。具體的表?yè)P(yáng)我就不原音重現(xiàn)了。我只說商榷。從這篇典型的應(yīng)試型“八股作文”中，我?guī)缀跄軌蚩吹轿淖趾笳玖⒌奈覀冞@些語(yǔ)文老師的嘴臉：我們不是

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寫作是我們的道場(chǎng)

諄諄教導(dǎo)孩子們嗎？閱卷場(chǎng)上老師批改作文時(shí)間有限，可能就是重點(diǎn)讀一讀開頭和結(jié)尾。至于其他內(nèi)容，不過是掃一眼罷了。所以，要想得高分，開頭結(jié)尾一定要“靚”，要奪人眼球。而最有震撼作用的一定是排比句，所以我們要學(xué)生背誦“優(yōu)美典雅”的排比句，告誡他們無(wú)論哪種文章，套上去就是。不太合適也沒有關(guān)系，因?yàn)槔蠋煕]有時(shí)間去細(xì)細(xì)品味。我們還叮囑學(xué)生要有人物描寫的各種細(xì)節(jié)，要有環(huán)境描寫渲染氣氛，要點(diǎn)題，要表達(dá)美好甚至崇高的思想……這些，就是我們的“寫作秘笈”了。我們傾囊相授，不懈訓(xùn)練。學(xué)生呢，也用心傾聽，堅(jiān)決貫徹。結(jié)果呢，就寫出了這樣的作文——在我看來(lái)，是慘不忍睹的作文。

表?yè)P(yáng)之后，我現(xiàn)場(chǎng)采訪了小作者和文中的主人公龍億舟。第一，這件事真的發(fā)生過嗎？第二，如果發(fā)生過，你當(dāng)時(shí)真那么“感動(dòng)”到“驚呆”嗎？第三，你當(dāng)時(shí)真的會(huì)去看校園里的那些樹嗎？

結(jié)果如我所料。這件事，這些細(xì)節(jié)，完全是編造的。

大家都笑起來(lái)。我問小作者：“龍億舟是個(gè)非常優(yōu)秀的同學(xué)，你們那么熟悉，你真得覺得沒有什么可寫的嗎？干嘛要去編造呢？”

小伙子羞澀地笑了，說：“當(dāng)然不是。只是，寫作文編造，已經(jīng)習(xí)慣了。這樣寫著順手?！?我嘆了一口氣。這就是我們作文教學(xué)的現(xiàn)狀。我們這些老師，太有能力了。我們完全能夠通過作文教學(xué)，異化一個(gè)學(xué)生。讓他主動(dòng)地迎合我們，迎合考試，迎合走捷徑甚至走歪門邪道的寫作方式。我佩服極了我們的孩子。他們居然可以在作文中輕車熟路地撒謊，而回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)后，又誠(chéng)實(shí)善良地做人。

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可是，這樣的在分裂中保持自我，又能夠維持多久呢？他們現(xiàn)在還小，還有天性中帶來(lái)的的純真善良在支撐著他們前行。如果年復(fù)一年都上這樣的作文課，都寫這樣的文字，他們還能保持自我多久？

我不敢想。

我說，孩子們，其實(shí)，寫作沒有你們想象的那么難，寫同學(xué)更是簡(jiǎn)單。你不用編，只需把生活中那些最真實(shí)的細(xì)節(jié)記下來(lái)即可。比如，我才來(lái)幾天，我就記下了不少關(guān)于你們的細(xì)節(jié)。我打開“創(chuàng)新四班班級(jí)管理ppt”，每天放學(xué)前，我都會(huì)有一個(gè)小總結(jié)。我會(huì)把我看到的一些細(xì)節(jié)，不管是好的，還是不好的，選擇一些，提前打在這個(gè)ppt上，讓孩子們讀一讀，想一想。比如：

今天中午不用舉手大家就安靜了。周天行是最早反應(yīng)最快安靜的一個(gè)。高仲博同學(xué)離開教室時(shí)主動(dòng)就關(guān)燈了。

正源今天沒有帶IPAD來(lái)了！而且像個(gè)小大人般原諒了尚元昨天的小淘氣。我看見，肖博楊默默地為尚元收拾了桌斗里的部分垃圾。

尚元上午鬧脾氣，下午平靜了，能夠自己梳理自己的情緒，自己給自己正能量的孩子，是有出息的孩子！

? 周二放學(xué)后做清潔的小組一邊勞動(dòng)，一邊大聲誦背《長(zhǎng)城贊》，此境好動(dòng)人！

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寫作是我們的道場(chǎng)

? 周三清晨，國(guó)一嘉、蓋藝軒、廖涵、徐芷涵不僅來(lái)得早，而且早早就開始讀書背書，會(huì)自己利用時(shí)間的孩子是了不起的孩子。來(lái)得早卻玩過去的同學(xué)應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)。

? 小穆同學(xué)用好了垃圾袋，從臟小孩兒搖身一變?yōu)楦蓛粜『海?/p>

? 課件操安安靜靜精神抖擻，口號(hào)熱烈，天行在隊(duì)伍里特別懂事，特別男人。? 上一堂秩序井然的外教課，讓外國(guó)老師不再鄙視我們。

? 謝謝今天一整天同學(xué)們都精神飽滿，微笑著、大笑著的同學(xué)越來(lái)越多。孟緣同學(xué)今天燦爛的笑容多么感染我??！

? 謝謝爸爸媽媽們送來(lái)了空氣清潔器。孩子們，要感恩，要珍惜，要愛護(hù)啊！? 謝謝王老師沒有到閱覽室的時(shí)候，大家安靜得非?？?。謝謝正源和博楊、仲博走在最后幫助老師整理了閱覽室的書和桌椅。

? 謝謝在同學(xué)打架時(shí)全班同學(xué)的正能量鼓勵(lì)。

? 我請(qǐng)亦杭李屹去幫全班同學(xué)搬書。沒有想到書太重了，我們?nèi)税嵋卜浅３粤?。我們掙扎著前行——終于看到了救星——我們班那群在踢球的男孩兒。王老師大叫一聲：“救命??！”全部男孩兒立馬放下手中正在玩的球，沖上來(lái)拯救我們。好男人??！致敬！致敬！

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我說，孩子們，這是老師觀察到的。每一條，老師稍微擴(kuò)展一點(diǎn)兒，就可以是一篇不錯(cuò)的作文呢。你不要去編造。甚至，你也不用太睜大你的眼睛，關(guān)鍵是，你要真正調(diào)動(dòng)起你對(duì)班級(jí)的關(guān)心，這種關(guān)心，其實(shí)是一種愛。王老師是新老師。我走向你們，心中是有愛的。因?yàn)椋磥?lái)的一段日子，和你們的相處，將決定我的生命狀態(tài)。四班，將是我的生命現(xiàn)場(chǎng)，而你們，都是我修煉的道場(chǎng)呢。所以，我要好好珍惜你們，好好珍惜每一天，珍惜每一刻。因?yàn)檫@種珍惜，所以，老師就看到了太多太多，多得都寫不完。孩子們，把你們的珍惜都表達(dá)出來(lái)，那就是愛，就是好文字。

第一堂課，我沒有提“作文打假”這個(gè)概念，但是，我想，孩子們大概能明白一些了。為了讓孩子們更明白寫作很簡(jiǎn)單，老師喜歡掛在嘴上的“修煉”啊，“道場(chǎng)”啊也并不玄妙，我琢磨著應(yīng)該給他們一個(gè)榜樣——這個(gè)榜樣的文字，很簡(jiǎn)單，很純粹，很童真，很自然，但，也有深度。

很快的，我就選定了蓋藝軒——這個(gè)班上最少言寡語(yǔ)，文字也很安靜的小姑娘。這小丫頭不顯山不露水，但很快就用文字抓住了我。我開始在班上推行“每日一記”。很多孩子不習(xí)慣天天記點(diǎn)兒啥，挺馬虎。蓋藝軒的隨記本，卻整潔、充實(shí)。文字簡(jiǎn)單，還配著自己創(chuàng)作的漫畫。幾個(gè)星期的隨記讀下來(lái)，我就成了她的粉絲了。了不起的小姑娘啊，她才是在修煉??！于是，第一期《班有才女初長(zhǎng)成——蓋藝軒專刊》就出版了。這張小報(bào)紙，算是我為班級(jí)的寫作找方向，定調(diào)子了。遴選出幾篇，和大家分享?！就蹙蠋熗扑]語(yǔ)】

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寫作是我們的道場(chǎng)

蓋藝軒是班上最安靜的女孩兒。人安靜，文字也安靜。但在這安靜中，有純真的童心在閃耀，有赤誠(chéng)的情懷在流淌，有深刻的思想在萌芽……我真是愛極了這個(gè)小女孩兒和這個(gè)小女孩兒的文字，還有漫畫。我希望我的學(xué)生，都向蓋藝軒這么寫作：不造作，不矯情，不裝模作樣，不聲竭力嘶，不囿于自我，不為了考試而寫作，而是為了表達(dá)對(duì)這個(gè)世界的愛和思考而寫作。

淡淡的日子也“飄香”

清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒

打開那扇鐵防盜門，再推開黃色的“大門”，一股混合了倉(cāng)鼠味、木屑味、飼料味的味道就會(huì)撲面而來(lái)，決不會(huì)使人心情舒暢。沒錯(cuò)，這是我的家。

“養(yǎng)倉(cāng)鼠就會(huì)有味道”是我們家的“俗語(yǔ)”，意思是任何事都要有代價(jià)。但對(duì)我來(lái)說，這味道一點(diǎn)也不臭。

我的倉(cāng)鼠“小黃球”是我的好朋友，甚至是親人。我會(huì)把一切事情都告訴它，它也總是瞪著黑豆一樣的眼睛，默默聽我說。好朋友總會(huì)有缺點(diǎn)，怎么能斤斤計(jì)較呢？

小黃球很愛運(yùn)動(dòng)，經(jīng)常在籠子里上躥下跳，一會(huì)兒爬籠子，一會(huì)兒跑步。運(yùn)動(dòng)總會(huì)產(chǎn)生味道的（比如汗味），所以是情有可原的。

小黃球很挑食，所以遺留下了許多食物。而我給它的食物里又有蔬菜，所以一到夏天就味道很大，要每天收拾。可挑食又不是重大過錯(cuò)——我也經(jīng)常不吃絲瓜、苦瓜呢！

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當(dāng)我給小黃球換木屑時(shí)，收拾“房間”時(shí)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受這濃郁的“鼠味”。當(dāng)我刷籠子時(shí)，會(huì)看到籠子上一撮一撮的灰塵、木屑，有時(shí)還有蛛絲的絮狀物。當(dāng)我晚上躺在床上時(shí)，會(huì)聽到小黃球爬籠子、跑步的聲音……

雖然有時(shí)有點(diǎn)煩，但是，我心甘情愿。小黃球沒有錯(cuò)，它是倉(cāng)鼠，應(yīng)該這樣生活。所以，我們依然是好朋友。

打開那扇鐵防盜門，再推開黃色的“大門”，一股混合了倉(cāng)鼠味、木屑味、飼料味的味道就會(huì)撲面而來(lái)。我笑了：沒錯(cuò)，這是我的家。這種味道，是朋友的味道，是家的味道，是我永遠(yuǎn)不會(huì)嫌棄的味道，是把生活的甜美芬芳帶進(jìn)我們家中淡淡的日子的味道……

【老師點(diǎn)評(píng)】

《淡淡的日子也飄香》是一個(gè)中考題目，年年我都讓學(xué)生寫。寫了好幾屆了，蓋藝軒的這篇，我點(diǎn)為狀元。至于原因，小朋友們自己去悟吧。

醋和醬油

清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒

上周，我們?nèi)ナ程贸燥垺Ｎ液桶职值葖寢尩臅r(shí)候，就討論起餐桌上醋和醬油的區(qū)別來(lái)。

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寫作是我們的道場(chǎng)

我發(fā)現(xiàn)，醬油在陽(yáng)光下看也是深黑色的，而醋對(duì)著太陽(yáng)看就看得出顏色比較淺了；餐桌上的醋一般比醬油多——這一點(diǎn)不是本質(zhì)的不同；醋里的氣泡比較多——這也不是本質(zhì)區(qū)別；還有，當(dāng)我搖醋瓶時(shí)，粘在瓶壁上的醋很快就滑下去了，而醬油則要粘一段時(shí)間。

爸爸告訴我，醬油很濃，而醋一般濃度較淡，液體的顏色深淺度叫“色度”；醋比醬油多不是因?yàn)橛玫拇咨?，而恰恰是大多?shù)來(lái)食堂吃飯的人都用醋，不用醬油，所以醋用得快，工作人員每天都要添，而醬油卻常常是用了幾天剩下的；醋里氣泡多是因?yàn)橛腥藙傆眠^，把它晃出了泡；醬油粘的時(shí)間長(zhǎng)也是因?yàn)樗容^濃，液體黏度叫“掛壁”……

原來(lái)，生活中到處都是知識(shí)，就看我們?nèi)ゲ蝗ビ^察。而且，并不一定是“眼見為實(shí)”，更需要我們加以思考…… 【老師點(diǎn)評(píng)】

小朋友們，你說，寫作有什么難的呢？你坐在飯桌上等人的時(shí)候，會(huì)這么觀察，這么思考嗎？

發(fā) 明

清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒

周末，父母總讓我睡午覺，而我卻不想睡——一天睡那么多，多浪費(fèi)時(shí)間啊！于是，我發(fā)明了一個(gè)小裝置，用來(lái)把書帶到床上，再放回去。

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我的床是雙層床，我睡上面，父母為了監(jiān)督我，睡下面。書如果放在枕頭下就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，所以，我想了一個(gè)好辦法。

我先把毛線穿過一個(gè)布袋子，再把它對(duì)折、打結(jié)，再纏在放風(fēng)箏時(shí)用的線軸上。這樣，每當(dāng)我轉(zhuǎn)動(dòng)線軸的把手，線就會(huì)漸漸縮短，帶著布袋子上升，來(lái)到床邊。我在袋子里放上書，事先放在床旁的小柜子和書架的夾縫里，線軸放在小柜子上。當(dāng)我要看書時(shí)，就先用小鉤子鉤住線軸拉上來(lái)，再用線軸拉上布袋子，就可以看書了。更巧妙的是放書時(shí)，用線軸小心翼翼地把布袋子放回夾縫里，天衣無(wú)縫！

道高一尺，“魔”高一丈。我就在這與父母的“斗爭(zhēng)”之中，逐漸地成長(zhǎng)?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】

這些小隨筆，都配著小漫畫。一個(gè)少言的小女孩兒，如何和父母斗智斗勇的過程歷歷在目。我讀后一笑也，很會(huì)心。

聽 雨

清華附中創(chuàng)新四班蓋藝軒

坐在窗邊，聽雨水一滴滴地打在地上、樹葉上、窗臺(tái)上，發(fā)出“噼啪”、“沙沙”、“嘀嗒”的聲音，我忽然很懷念過去在雨中玩耍的日子，很想出去漫步、奔跑、跳躍。

我去問媽媽，媽媽說：“不行。今天都多晚了，明天還要上學(xué)呢，別出去了！再說了，這個(gè)星期學(xué)校和課外班的作業(yè)都沒做完呢！再說了，你都多大了，還出去瘋玩，外面哪有人??！

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寫作是我們的道場(chǎng)

再說了……”中間的話太多太多了，可是最后一句話一錘定音：“不行！快去做上一講的例題！”

我又去問爸爸，爸爸說：“不行?，F(xiàn)在空氣污染太嚴(yán)重了，下的不是雨，而是泥！出去以后只會(huì)弄得滿身是泥，又要給你洗衣服！”

我不甘心地問：“那什么時(shí)候才能出去玩呢？”“以后再說吧！”父母的答案很一致，我只好不再問了。

再次坐到窗邊，我對(duì)著“二次函數(shù)”四個(gè)黑體大字發(fā)呆。窗外，是雨點(diǎn)的聲音，有節(jié)奏地敲打著窗臺(tái)，像是一首歌。我不由自主地打開窗，伸手去按一滴雨，想感受一下雨的滋潤(rùn)與清涼，接到的卻是一個(gè)泥印子。難道真的是“下泥”而不是“下雨”嗎？我很失望！

想想古代人在雨中吟唱、賦詩(shī)的日子，再想想現(xiàn)在霧霾頻頻“爆表”的日子，心里真是不甘——難道“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”、“空山新雨后，天氣晚來(lái)秋”以至“江天一色無(wú)纖塵”的日子就這樣遠(yuǎn)去了嗎？

現(xiàn)在，我們離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)了，一切的知識(shí)都來(lái)源于課本，感受的機(jī)會(huì)也越來(lái)越少了。就像現(xiàn)在的雨，只能聽，而不能摸了……

我聽著雨，很難過?！纠蠋燑c(diǎn)評(píng)】

我讀了，也很難過。這是六年級(jí)小女孩兒的難過。是一種大難過，一種大關(guān)懷?？少F！

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第三篇：成長(zhǎng)是一個(gè)過程匯總

成長(zhǎng)是一個(gè)過程。是由一個(gè)懵懂的孩子走向成熟的過程。沒錯(cuò)，我們每一秒鐘都在成長(zhǎng)，逐漸在人生的階梯上踏上腳印。無(wú)論是金碧輝煌的一個(gè)印記還是敗筆的黑墨，不得不承認(rèn)，我長(zhǎng)大了……

而在這個(gè)過程中或多或少都會(huì)有一些難忘的事情，那就是回憶。雖然其中并不全是快樂的回憶，但回憶并不需要都是快樂的，只要有一份承載著過往點(diǎn)滴的回憶，那就是美好的。

回想起自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一幕幕的記憶仍然猶新，仿佛就發(fā)生在一分鐘以前，似乎伸長(zhǎng)手指就可以抓到從前的自己。從剛剛?cè)胄r(shí)的懵懵懂懂，到現(xiàn)在的日益健壯。這其中的各種經(jīng)歷不是三言兩語(yǔ)能夠言盡的。（敘述一件自己的事，要具體，記敘與心理一起用，寫出自己的感受）在我記憶的長(zhǎng)河里，還有許許多多關(guān)于兒時(shí)的回憶，一件件像貝殼一樣發(fā)出耀眼的光芒，它們都是我難以忘記的事情，雖然有的是艱辛的苦澀的，但更多的都充滿笑聲，充滿歡樂。它們是我的驕傲，是最寶貴的回憶！

回望我走過的路，灑滿快樂的音符!每次回家，會(huì)看到一面墻上記錄著我?guī)讱q時(shí)的身高，望著它們，似乎它向我訴說著我的成長(zhǎng)。一個(gè)小女孩，一陣小跑到墻前，吵著讓爸爸為她在墻上作下記號(hào)，再對(duì)著那根橫線感嘆道：“我又長(zhǎng)高了！” 記得剛出生時(shí)，一張泛黃的照片見證我的快樂：一個(gè)胖乎乎的小女孩，用稚嫩雙手拎起所謂“沉重”的紙袋子，盡管小臉漲得通紅，不過臉上仍掛著成功的喜悅。當(dāng)然，拎東西，對(duì)于走都走不穩(wěn)的我，無(wú)非是一個(gè)挑戰(zhàn)，而如今的困難解決了，能不為自已的成功而欣喜嗎？所以成功對(duì)于一兩歲的我，代表著拎起袋子。當(dāng)然隨著成長(zhǎng)，我也不滿足于拎袋子，為考研的爸爸在夏季切西瓜，也成了我的必修課。

到了五六歲的時(shí)候，一個(gè)“龐然大物”來(lái)到了我家，把我嚇得滿屋子打轉(zhuǎn)兒，但又經(jīng)不住好奇的心情，便走到它的面前，踮起小腳兒，用小手按住個(gè)長(zhǎng)方形的白色鍵，一個(gè)清脆而響亮地響聲灌進(jìn)我的耳朵，把我嚇了一跳，于是，電子琴走進(jìn)了我的童年。初次課，只教了“do“，興奮地我，按著那鍵，搖著頭，扭起身子，有模有樣的自彈自唱，一副小音樂家的樣子出現(xiàn)在琴前。當(dāng)有一天，捧回十級(jí)證書時(shí)，對(duì)于七、八歲的我，我似乎又體會(huì)到一兩歲拎起紙袋的成功的喜悅，也許是電子琴給我的啟迪，使我童年的生活多了音符，少了枯燥。在一次豐盛的生日會(huì)上，美麗的大蛋糕印著碩大的十字時(shí)，我有些恍然大悟：我已經(jīng)走過了十個(gè)春秋了，十年了，要經(jīng)過人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我該有一些改變吧！外婆走到我面前，一本印著“十歲生日快樂”六個(gè)字的書，映入我的眼簾，書為十歲的我又開辟了一條成功之路，讀一本書，品味它成了我光陰快樂。

我在成長(zhǎng)，成長(zhǎng)也給我?guī)?lái)無(wú)數(shù)快樂，每一個(gè)快樂的分子，都由成功組成。愿我一生充滿快樂。

成長(zhǎng)的快樂，每個(gè)人都經(jīng)歷過或正在經(jīng)歷著，每個(gè)人都感受過或正在感受著。成長(zhǎng)的快樂，是最純粹的一種快樂，有時(shí)侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自內(nèi)心的情感流露。有人也許會(huì)問：成長(zhǎng)難道就只有快樂沒有煩惱嗎？是的，成長(zhǎng)中固然有煩惱，但“煩”只是和“樂”對(duì)比而言，并不是絕對(duì)的；有時(shí)候，煩惱可能也是一種快樂。

記得我剛上小學(xué)時(shí)，有一段時(shí)間早晨起不來(lái)，但上學(xué)時(shí)間定得死死的，鬧鐘一響我就必須起來(lái)；當(dāng)然，不主動(dòng)起床也可以，但只會(huì)有兩個(gè)結(jié)果：被媽媽從床上“拖”出來(lái)或被老師罰站。這兩個(gè)結(jié)果當(dāng)然是我不想要的，所以我不得不每天按時(shí)起。起初我很煩，但慢慢地，我發(fā)現(xiàn)沿路晨景也讓我感受到了生活的樂趣。

在我家樓下，有一個(gè)花壇，里面生長(zhǎng)著兩棵枝繁葉茂的樟樹。每當(dāng)早晨我從它們身邊路過，一聲聲清脆的鳥鳴喚醒了我還沉浸在夢(mèng)鄉(xiāng)的心；一陣陣香樟獨(dú)有的香味給我提了神，走過這里，就好像感到多了份充沛的活力。在上學(xué)路上，我還要路過一個(gè)菜市場(chǎng)，這里仿佛是一個(gè)社會(huì)課堂，讓我體會(huì)到了世間百態(tài)?？吹劫u菜賣魚的菜農(nóng)們，我知道了我們桌上可口的飯菜都是他們辛辛苦苦弄來(lái)的；看到辛勤的清潔工，我知道了衛(wèi)生的環(huán)境都是他們創(chuàng)造的；看到了忙碌奔波的人們，我知道了社會(huì)的穩(wěn)定與他們的敬業(yè)是分不開的……我看到的越多，我的內(nèi)心就越充實(shí)。早起是多么好?。∥一腥淮笪?。我知道了許多我以前不曾聞、不曾見、不曾感受過的事，這何嘗不是一種快樂呢？

通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，我知道了掌握知識(shí)的快樂；通過鍛煉身體，我知道了健康體魄的重要；通過勞動(dòng)，我知道了每個(gè)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。這些看似無(wú)聊傷神的事到頭來(lái)卻都讓我體驗(yàn)到了成長(zhǎng)的快樂。

這是否就是真正的快樂？苦盡甘來(lái)的快樂？發(fā)自內(nèi)心的快樂？應(yīng)該是吧？不，肯定是！因?yàn)椴徽撛傩〉目鞓?，只要能給人們一個(gè)愉悅的身心，放松的心情，那么它就一定是世界上最純粹的快樂！

我的成長(zhǎng)過程就像一年四季,春有小雨如酥,夏有大雨酣暢,秋有碩果累累,冬有寒梅吐芳.每個(gè)時(shí)期對(duì)我來(lái)說都有不同的含義.兒時(shí)的我無(wú)憂無(wú)慮,天真無(wú)邪,但卻過于幼稚.記得在我六歲那年的暑假,爺爺奶奶把我接到金壇老家.有一天中午,我不想和爺爺一起睡午覺,就趁爺爺睡著了,偷偷跑上樓去玩,結(jié)果把自己關(guān)在柜子里睡著了.爺爺一覺醒來(lái),發(fā)現(xiàn)我不見了,急得滿村子找,可是一無(wú)所獲.還是奶奶聽到柜子里有輕輕的鼾聲,才把我從柜子里抱出來(lái).爺爺狠狠地用胡子扎我,奶奶捏著我的臉嗔怒道:“你真是我的小祖宗!”我傻乎乎地和爺爺奶奶一起笑了,笑得那么天真,那么快樂.漸漸地,我長(zhǎng)大了也懂得了什么是無(wú)私的愛,什么是真,善,美.在今年“春風(fēng)送真情”的日子里,學(xué)校組織了一次給生活貧困的同學(xué)捐款的活動(dòng).我毫不猶豫地把平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢捐了出來(lái).那天晚上,我做了個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見那些因貧困而失學(xué)的孩子都背著書包上學(xué)了,我在睡夢(mèng)中也開心地笑了…… 時(shí)光如流水,從愛看《櫻桃小丸子》到迷上羅納爾多,從玩過家家,捉迷藏到會(huì)上網(wǎng)看新聞,做電子賀卡……我把成功與失敗都鐫刻進(jìn)生命,我要在狂風(fēng)時(shí)做卷起的浪,平靜時(shí)做閃亮的波,綠色時(shí)做亮麗的花,金色時(shí)做迎風(fēng)的果.向世人展示——我成長(zhǎng),我快樂!

長(zhǎng)。成長(zhǎng)中，有悲傷，每個(gè)人，都在成也有快樂。我，身為一名正在成長(zhǎng)的小學(xué)生，也經(jīng)歷了許多豐富多彩的事情。其中很多事情已被遺忘，但是，有一件事，卻時(shí)常在我的腦海里回蕩。

那是今年九月的一天，我和我的好朋友——陳亦熙坐在小區(qū)的亭子里無(wú)所事事，你瞧瞧我，我看看你，不知干些什么好。過了好久，我嘆了一口氣：“唉!亦熙，你說我們總是翻來(lái)覆去地玩哪幾種游戲，有什么意思呀？”“是呀，但總比呆在家里好吧！”她愁眉苦臉地回應(yīng)我。坐在一旁的我聽到這樣的回答，十分無(wú)奈，搖搖頭，望向天空，誰(shuí)知，一下子看到了一張別人家的窗花。頓時(shí)，一個(gè)靈感閃進(jìn)了我的腦袋，高興地向她叫道：“亦熙，我有主意了！我有主意了！”“什么主意，快說？”聽到我有了新點(diǎn)子，她也十分驚喜?！耙辔?，你看那里的窗花多漂亮呀！剪紙可是你的拿手絕活，我們一起剪窗花，好不好？”“真是個(gè)好主意！我們趕緊準(zhǔn)備吧。”說干就干，我們來(lái)到她家，翻出了剪刀并找到了一些大紅紙……，萬(wàn)事具備，開始動(dòng)手剪了，我一手拿著剪刀，一手拿著紅紙，左看看，右看看，不知從那里剪起？而那邊的陳亦熙已經(jīng)飛快地剪了起來(lái)，我急得汗都流下來(lái)了！看著她熟練得動(dòng)作，我實(shí)在忍不住了，有些遲疑地對(duì)陳亦熙說：“亦熙，還是你自己剪吧，我不會(huì)剪，看看就行了?！薄澳窃趺纯梢裕f好我們一起剪的，我來(lái)教你，很容易的！”說完，就拉著我坐到她旁邊。

她讓我先仔細(xì)看她是怎么做的。她一邊做，一邊叮囑我：“折的時(shí)候一定要對(duì)齊，剪時(shí)不要有毛刺……” 看著她剪了幾個(gè)，我便嘗試著自己剪了起來(lái)，真不知是怎么回事，一開始我做的幾個(gè)剪紙連我自己都認(rèn)不出剪的是什么。看到自己的“杰作”，我沮喪極了，便想放棄。陳亦熙在旁邊看到我的窘境，微笑著對(duì)我說：“剪紙哪那么容易啊!我練了兩年多才有今天的水平，不要著急，先從簡(jiǎn)單的圖樣——小燕子剪起……”聽到她的鼓勵(lì)，我強(qiáng)忍住就要奪眶而出的不爭(zhēng)氣的淚水，自信心又慢慢地恢復(fù)了。終于可以穩(wěn)下心來(lái)認(rèn)真地琢磨了，在她的耐心指導(dǎo)下，我的小燕子剪得越來(lái)越好，不知不覺，天色漸暗，我終于剪出了一個(gè)滿意的小燕子窗花，“Yeah！……”我們倆都開心地歡呼起來(lái)，看著我那被剪刀磨得有些麻木的右手，又看著那個(gè)活靈活現(xiàn)的小燕子窗花，我感覺這個(gè)付出還是很值得的，它帶給了我一種以前很少體驗(yàn)到的快樂，我想這就是成長(zhǎng)中的快樂吧。

成長(zhǎng)中的快樂，不但讓我學(xué)到了才藝，更重要的是讓我懂得了一個(gè)人生道理：失敗乃是成功之母；大膽嘗試等于成功一半，鍥而不舍是成功的另一半。

我們現(xiàn)在只是在母親懷抱里的小孩，可能明天我們就要走出這座陪伴了我們13年的懷抱，走出了這里，也就代表著我們真的長(zhǎng)大了。round into，這個(gè)詞概括了人的一生。在長(zhǎng)者的眼里，你是幼小的。或許我們永遠(yuǎn)在別人眼里都只是襁褓中的嬰孩，或許我們的成長(zhǎng)只有自己知道。我們?cè)谏南又衅?，成長(zhǎng)是我們前進(jìn)的動(dòng)力。讓我們快樂成長(zhǎng)。

快樂就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一小我私家的心靈；快樂像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂像一塊蜜糖甜蜜了每小我私家的心靈，快樂天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿著快樂。

我快樂，那是因?yàn)槲腋冻?。那次為慶祝我校誕辰一百周年舉行的編小報(bào)比賽。當(dāng)我聽到這個(gè)動(dòng)靜時(shí)，我心里暗暗自喜：繪畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)，這一次我可要大顯身手。放學(xué)回到家里，心中充滿著信心拿出紙和筆，籌辦一氣呵成。可是事情卻沒我想象的那么簡(jiǎn)單，開始設(shè)計(jì)版面時(shí)我感到無(wú)從動(dòng)手。正好印證了古人的話，“想著容易，做著難”。但我并沒有氣餒，堅(jiān)持設(shè)計(jì)著，繪制著。時(shí)間過得真快，一轉(zhuǎn)眼到了十點(diǎn)半。我才覺得臂膀酸了，眼皮子開始打架，昏昏欲睡。揉了揉雙眼，提醒本身：千萬(wàn)別睡著了，明天老師還等著收稿呢，我怎能辜負(fù)老師對(duì)我的深厚而急切希望。我打起精神，直到深夜十二點(diǎn)多才完工，此時(shí)感到如釋重負(fù)。

第二天一早，我把本身親手制作的小報(bào)交付了老師，自以為做得“天衣無(wú)縫”了。老師看后還是給我指出了不少不足的地方。顛末反復(fù)的修改，我的小報(bào)變得更精美了。頒獎(jiǎng)的日子終于來(lái)了！那天全校師生匯聚在操場(chǎng)上舉行頒獎(jiǎng)典禮，我忐忑不安地傾聽著獲獎(jiǎng)人的名冊(cè)。當(dāng)聽到我的名字時(shí)，我的心都快蹦到嗓子眼上了。真是皇天不負(fù)有心人，我居然獲得了班級(jí)組獨(dú)一的特等獎(jiǎng)。我激動(dòng)地小跑著上了領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，雙手捧著晶瑩剔透的獎(jiǎng)杯，臉上露出了燦爛的笑容。臺(tái)下的同學(xué)們向我投來(lái)羨慕的目光，老師也欣慰地笑了。我為此事快樂，我從中懂得只要有付出，就會(huì)有收成的道理。我雖然累，但我感到快樂。

我快樂，那是因?yàn)槲覔碛锈锸训膼邸?yán)父慈母并不常常呈現(xiàn)在我生活中，嚴(yán)肅的父親不會(huì)板著臉看待他喜愛的女兒，但也不會(huì)整天開心地笑，我原以為父親的笑是用成績(jī)換來(lái)的，可我后來(lái)才大白，其實(shí)并不然。他們只要我能健康、快樂的成長(zhǎng)就知足了。媽媽不會(huì)逼著我打題海戰(zhàn)。她時(shí)時(shí)用行動(dòng)來(lái)提醒我：從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的習(xí)慣能終生受益。現(xiàn)在我學(xué)習(xí)在班級(jí)中名列前茅，繪畫多次獲獎(jiǎng)。這里傾注著怙恃的幾多心血和汗水。他們每天默默無(wú)聞，含辛茹苦接送我上、下學(xué)。

我清楚地記得，一次我上同學(xué)家玩，沒有提前通知爸爸，當(dāng)我想起給爸爸打個(gè)電話時(shí)，離放學(xué)時(shí)間已經(jīng)近一個(gè)小時(shí)。撥通電話后，從電話中傳來(lái)爸爸沙啞的嗓音和粗重的喘氣聲，不難想象爸爸苦苦尋找我，四處打聽，四處奔波。我每天沉浸在怙恃的愛河之中，我會(huì)不福祉、不快樂嗎？ 我快樂，因?yàn)槟芘c伙伴們盡情游戲，盡情歡笑；我快樂，因?yàn)槲夷軓睦蠋煹呐u(píng)中領(lǐng)略到做人的真諦；我快樂，因?yàn)橛袗畚业陌职謰寢專涛易鋈诵岳砗蜕罱?jīng)驗(yàn)。快樂無(wú)所不在，快樂無(wú)處不有，只要你去挖掘、去尋找、去探索，你終究會(huì)發(fā)現(xiàn)它，得到它。我在成長(zhǎng)中尋覓快樂，在快樂中茁壯成長(zhǎng)！

快樂就像一只美麗的七彩鳳凰發(fā)出圣潔的光芒凈化著每一個(gè)人的心靈；快樂像一座座遮風(fēng)擋雨的房屋默默無(wú)聞地為人們奉獻(xiàn)著；快樂像一塊蜜糖甜蜜了每個(gè)人的心靈，快樂天使時(shí)時(shí)陪伴著我。在我的成長(zhǎng)之路上，時(shí)刻充滿著快樂。

我快樂，那是因?yàn)槲腋冻?。那次為慶祝我校誕辰一百周年舉行的編小報(bào)比賽。當(dāng)我聽到這個(gè)消息時(shí)，我心里暗暗自喜：繪畫可是我的強(qiáng)項(xiàng)，這一次我可要大顯身手。放學(xué)回到家里，滿懷信心拿出紙和筆，準(zhǔn)備一氣呵成?？墒鞘虑閰s沒我想象的那么簡(jiǎn)單，開始設(shè)計(jì)版面時(shí)我感到無(wú)從下手。正好印證了古人的話，“想著容易，做著難”。但我并沒有氣餒，堅(jiān)持設(shè)計(jì)著，繪制著。時(shí)間

第四篇：是《崔真實(shí)法》還是《李明博法》？

是《崔真實(shí)法》還是《李明博法》?

案例內(nèi)容：

2008年10月2日凌晨,年僅40歲的韓國(guó)女星崔真實(shí)終于放棄了與一則中傷她的“惡性謠言”的對(duì)抗。在給一位好友發(fā)完短信的數(shù)小時(shí)后,自縊身亡。

很多人相信,崔真實(shí)的自殺跟上個(gè)月因積欠高利貸而燒炭自殺的好友安在煥有關(guān)。安在煥自殺后,網(wǎng)上流傳著一個(gè)說法:他所借的40億韓元高利貸中,有25億來(lái)自崔真實(shí)；崔真實(shí)還在安死后的第一時(shí)間前去醫(yī)院確認(rèn)死者身份,“因?yàn)楹ε率詹坏藉X”。

崔真實(shí)確實(shí)是在發(fā)現(xiàn)安在煥自殺的9月8日當(dāng)天趕去了醫(yī)院,安慰安在煥的妻子鄭善熙,并痛哭癱倒在媒體的鏡頭面前。當(dāng)晚,崔真實(shí)告訴電話采訪她的《朝鮮日?qǐng)?bào)》記者,她也是當(dāng)天才從鄭善熙口中得知安在煥欠債一事。

傳言還是隨之而起。崔真實(shí)自殺后,韓國(guó)警方經(jīng)調(diào)查后表明:因?yàn)榱鱾鳌胺鸥呃J”的謠言,使她精神倍受折磨,憂郁癥癥狀加重。崔真實(shí)生前也曾向首爾警察廳提交訴狀,要求調(diào)查傳言來(lái)源。

幾乎是順理成章地,被釘在恥辱架上的是以“惡意留言”為代表的“網(wǎng)絡(luò)暴力”。韓國(guó)政府和執(zhí)政黨迅速行動(dòng):大國(guó)家黨國(guó)會(huì)委員代表洪準(zhǔn)杓10月3日宣稱是“惡性評(píng)論和網(wǎng)絡(luò)的惡性跟帖”導(dǎo)致崔真實(shí)自殺,“如果不引入網(wǎng)上污蔑罪及網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制,網(wǎng)上惡意留言引起的弊端將持續(xù)出現(xiàn),定期國(guó)會(huì)應(yīng)通過《崔真實(shí)法》”?！洞拚鎸?shí)法》,即《信息通信網(wǎng)法修正案》,是把韓國(guó)自2002年開始推動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制(限制性本人確認(rèn)制)予以強(qiáng)化。

崔真實(shí)因網(wǎng)絡(luò)流言而死,韓國(guó)政府要重整網(wǎng)絡(luò)秩序。這樣的邏輯似乎名正言順。

“《崔真實(shí)法》用崔真實(shí)的名字立法,經(jīng)過了已故明星家屬的同意嗎?”一直飽受網(wǎng)絡(luò)惡評(píng)困擾的韓國(guó)同性戀藝人洪錫天這些天也在質(zhì)疑《崔真實(shí)法》,“可能只是為了限制和制止不符合某個(gè)政治集團(tuán)利益的言論吧?！逼鋵?shí)從2002年開始,韓國(guó)政府就已在推動(dòng)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。到了2005年,“狗屎女事件”等一系列網(wǎng)絡(luò)暴力事件終于讓政府痛下決心要以立法形式付諸實(shí)施。

2007年6月底起,韓國(guó)日均訪問人數(shù)為30萬(wàn)人以上的三十多家主要網(wǎng)站陸續(xù)實(shí)施實(shí)名制。一個(gè)韓國(guó)人進(jìn)入這些網(wǎng)站留言之前,必須用自己的身份證號(hào)通過認(rèn)證。為了保護(hù)留言者的隱私,通過認(rèn)證后,可以用一個(gè)代碼來(lái)替代真實(shí)姓名留言。實(shí)名制實(shí)施的范圍還包括了郵箱、論壇、博客乃至視頻。

盡管網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的力度逐年加大,今年年初還是出現(xiàn)了一項(xiàng)彈劾李明博的網(wǎng)絡(luò)倡議——倡議出現(xiàn)在4月韓國(guó)政府與美國(guó)達(dá)成進(jìn)口牛肉的協(xié)議之后,民眾擔(dān)憂“瘋牛病來(lái)了”的聲音由此發(fā)端,釀成一場(chǎng)政治危機(jī)。

正是這場(chǎng)**讓剛上臺(tái)的李明博政府領(lǐng)教了“網(wǎng)絡(luò)參政”的厲害,而且傷得“頭破血流”:6月19日,李明博就“牛肉**”向國(guó)民道歉,隨后改組青瓦臺(tái)人事。李明博認(rèn)識(shí)到他在輿論上的控制權(quán)完全喪失。**稍微平靜的時(shí)候,他已經(jīng)開始在干什么了。”王曉玲說。首先拿傳統(tǒng)媒體開刀。在**尚未平息的5月,韓國(guó)總統(tǒng)府以“使國(guó)民陷入不安,損毀政府形象”為由將曾導(dǎo)致“牛肉**”愈演愈烈的MBC電視臺(tái)《PD手冊(cè)》節(jié)目告上法庭。8月,又以“管理不當(dāng)”之名罷免KBS電視臺(tái)總經(jīng)理鄭淵珠?！皞鹘y(tǒng)媒體更好掌握,網(wǎng)絡(luò)媒體怎么辦?崔真實(shí)之死不是給了當(dāng)局一個(gè)很好的機(jī)會(huì)嗎?”王曉玲說。崔真實(shí)自殺在歷史上的微妙之處可能就在于,當(dāng)局對(duì)網(wǎng)絡(luò)秩序的進(jìn)一步監(jiān)管變得更為“師出有名”———《崔真實(shí)法》將把實(shí)名制的實(shí)施范圍擴(kuò)增至兩百五十多個(gè)網(wǎng)站。

網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制也并未擋住韓國(guó)自殺率的增長(zhǎng)速度。然而每當(dāng)有藝人自殺,頭一個(gè)被苛責(zé)的還是網(wǎng)絡(luò)惡意留言?！绊n國(guó)自殺率上升并不是出現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)大行其道之后,試圖從網(wǎng)絡(luò)下手來(lái)降低自殺率很難有大的成效?！倍驑s說。

真實(shí)死后一個(gè)星期,誰(shuí)是第一個(gè)散布謠言的人仍然是個(gè)謎,韓國(guó)警方不得不宣布結(jié)束調(diào)查。與此形成對(duì)照的是,在“牛肉**”中,誰(shuí)是第一個(gè)發(fā)出彈劾李明博倡議的網(wǎng)民,早已不是秘密——發(fā)帖的是活躍在韓國(guó)門戶網(wǎng)站DAUM的Agora論壇上的一名中學(xué)生。

或許,《崔真實(shí)法》更應(yīng)該叫《李明博法》。

對(duì)于計(jì)劃11月開始執(zhí)行的這一新法案,各方立場(chǎng)迥異。韓國(guó)社會(huì)輿論研究所(KSOI)10月8日公布的每周定期調(diào)查結(jié)果顯示,贊成推進(jìn)《崔真實(shí)法》者占到

近六成。在野黨民主黨則稱《崔真實(shí)法》為“互聯(lián)網(wǎng)戒嚴(yán)法”,堅(jiān)持反對(duì)立場(chǎng),“韓國(guó)人擔(dān)心互聯(lián)網(wǎng)會(huì)因此失去社會(huì)監(jiān)督職能,人們會(huì)失去發(fā)表不同意見的平臺(tái)?！蓖鯐粤嵴f?！皭阂饬粞浴币廊还饰?。某證券公司女職員白某———她曾散播過崔真實(shí)“放高利貸”傳言———這半個(gè)多月來(lái)遭受韓國(guó)網(wǎng)民的“人肉搜索”及謾罵?！冻r日?qǐng)?bào)》稱,白某日前已向公司遞交辭職申請(qǐng)?！翱戳粞园鍍羰橇R白某的留言,我覺得罵不是問題,問題是這樣一來(lái)會(huì)不會(huì)又把一個(gè)人整死?！币晃豁n國(guó)網(wǎng)民說。

“更重要的是通過網(wǎng)民素質(zhì)教育從根本上解決問題?！蓖鯐粤嵴f。從明年開始,韓國(guó)小學(xué)將從二年級(jí)開始增設(shè)“網(wǎng)絡(luò)禮儀課”,教育孩子怎樣善意留言和應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力。該課程數(shù)年前已在小學(xué)四五年級(jí)中開設(shè)。如何還網(wǎng)絡(luò)一個(gè)清凈,韓國(guó)寄望于下一代。

韓國(guó)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制進(jìn)程：

●2002年:韓國(guó)政府開始推動(dòng)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制。

●2003年:22個(gè)韓國(guó)政府部門的網(wǎng)站開始實(shí)行實(shí)名制。

●2005年10月:發(fā)布和修改《促進(jìn)信息化基本法》、《信息通信基本保護(hù)法》等法規(guī)。

●2007年7月:《促進(jìn)使用信息通信網(wǎng)絡(luò)及信息保護(hù)關(guān)聯(lián)法》生效。35家主要網(wǎng)站實(shí)施實(shí)名制。

●2008年6月:韓國(guó)總統(tǒng)府新設(shè)網(wǎng)絡(luò)秘書職位監(jiān)控輿情。

●2008年10月:韓國(guó)廣播通信委員會(huì)表示,計(jì)劃從11月起執(zhí)行《信息通信網(wǎng)法施行令修正案》,增加適用實(shí)名制的網(wǎng)站。同時(shí)決定按原計(jì)劃在定期國(guó)會(huì)上提出《信息通信網(wǎng)法修正案》。

（《南方周末》10月23日，有刪節(jié)）

第五篇：成長(zhǎng)是一個(gè)過程

成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成長(zhǎng)是一種快樂。在逝去的一年半里,我從一個(gè)校園里的學(xué)生成長(zhǎng)為一名光榮的人民教師,每當(dāng)聽到孩子們對(duì)我說老師好的時(shí)候,我的心里便會(huì)蕩漾起無(wú)邊的幸福。剛邁上講壇的我心里清楚想成為一位優(yōu)秀的教師,一定要讓自己不斷的發(fā)展,不斷的進(jìn)步。還記得大學(xué)畢業(yè)時(shí)，于教授曾對(duì)我說過這樣的話：假如你想成為一名優(yōu)秀的教師,那么你就必然會(huì)發(fā)展!如果你只滿足于現(xiàn)狀,那就此停下了,那么你就不會(huì)成為一個(gè)好老師。聽這句話的時(shí)候，好像很茫然?,但是通過這一年多的實(shí)踐,我開始漸漸悟出這句話的道理。為了在今后的五年里有更大的發(fā)展,特制定了這個(gè)個(gè)人發(fā)展規(guī)劃：

一、自我剖析

我從事教育工作已有一年半了，一直執(zhí)教語(yǔ)文學(xué)科。在參加工作的一年半里，我認(rèn)真踏實(shí)工作，能注意了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特征，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展和特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。一年半的歷練，我感覺到自己的進(jìn)步，責(zé)任心一學(xué)期比一學(xué)期強(qiáng)。仔細(xì)分析了一下自己的現(xiàn)狀，表現(xiàn)如下：

（一）熱衷教師職業(yè)、熱心教學(xué)，有較強(qiáng)的責(zé)任感和進(jìn)取心。

（二）從事一年半課堂教學(xué)實(shí)踐，謙虛好學(xué)，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，能夠勝任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。

（三）自覺接受新事物、新觀點(diǎn)；能夠正確處理與同事、學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)系，能夠有條理地處理班級(jí)事物，能夠培養(yǎng)得力的班級(jí)干部。不足剖析：

（一）在教學(xué)研究中總結(jié)與整理能力有待加強(qiáng)。

（二）理論學(xué)習(xí)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。

（二）課堂教學(xué)能力尚可，但還應(yīng)有巨大的發(fā)展空間。

二、發(fā)展規(guī)劃

基于以上對(duì)自身情況的分析，我認(rèn)為，在以后的教學(xué)中我要努力的方向是：

1．堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)，提高學(xué)科功底。

新的課程理念、新的教材、新的課程評(píng)價(jià)觀，強(qiáng)烈沖擊著現(xiàn)有的教師教育體系，對(duì)廣大教師提出了新的更高的要求，促使教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)、進(jìn)修，盡快提高專業(yè)化水平，力求有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，不斷更新知識(shí)、追逐學(xué)術(shù)前沿的意識(shí)，以主人翁的心態(tài)投入到課程改革的浪潮中。我在以后的工作中要多閱讀書籍，做好讀書筆記，使知識(shí)不斷積累，思想與時(shí)俱進(jìn)。

2．重視課堂教學(xué)模式的探索和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，走教學(xué)與研究相結(jié)合的道路。

我認(rèn)為教師在具備了一定的教育教學(xué)經(jīng)歷后，必須通過不斷地教學(xué)反思，進(jìn)行教改與教研，教學(xué)的方式和方法以及手段才會(huì)有更大的發(fā)展和成功。因此，我將積極參與教學(xué)改革和課題研究。爭(zhēng)取每天上好課，寫出質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)、隨筆、反思和教育教學(xué)論文。

3．學(xué)習(xí)信息技術(shù)，動(dòng)手制作較復(fù)雜的課件。

新世紀(jì)教師應(yīng)具備最先進(jìn)的教育理念及駕驅(qū)課堂的能力，向40分鐘要質(zhì)量。因而能夠制作一些分散教材難點(diǎn)、突出重點(diǎn)的生動(dòng)課件使用，無(wú)疑能夠起到事半功倍的效果。因而，學(xué)習(xí)和熟練信息技術(shù)，制作較難的課件是我的又一個(gè)發(fā)展規(guī)劃。

總之，要逐漸完成從一個(gè)合格型教師向特長(zhǎng)型教師的轉(zhuǎn)變，多學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思自己的不足，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

一、在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

1、精讀書籍，練功反思

用先進(jìn)的教育思想、教育理念武裝教師的頭腦是教師發(fā)展的前提。怎樣提高學(xué)習(xí)新教育理念的成效？在學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上，盡量選擇離教學(xué)實(shí)踐“近一點(diǎn)”“實(shí)一點(diǎn)”“新一點(diǎn)”的內(nèi)容，分散與集中相結(jié)合。同時(shí)對(duì)自己提出“練功”要求：每周閱讀兩篇教育教學(xué)文章，每月通讀一本教學(xué)雜志，每學(xué)期精讀一本著作，摘錄自學(xué)筆記并寫相應(yīng)的反思。爭(zhēng)取堅(jiān)持記教育教學(xué)日記，養(yǎng)成及時(shí)反思和勤于積累的習(xí)慣。

2、專業(yè)引領(lǐng)，注重實(shí)效

教師積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。多參加理論的學(xué)習(xí)，能使我更好地認(rèn)識(shí)自己，反思自己，改變自己，明確自己在課改中的責(zé)任和角色。

二、在研討中成長(zhǎng)

課改的實(shí)驗(yàn)是全新的探索，探索的過程是很艱辛的，教師面臨的壓力難以言喻，但單兵作戰(zhàn)與群體合作所承受的壓力是不一樣的，所取得的成效也不一樣。所以，課改進(jìn)入實(shí)施階段后，我會(huì)利用好學(xué)校搭建的平臺(tái)，在年段內(nèi)部互幫互學(xué)、合作交流、成果共享、共同提高，努力形成一種群體合作探索的氛圍。

三、在實(shí)踐中成長(zhǎng)

1、課堂調(diào)研，展示自我。

為了檢驗(yàn)自己的課堂教學(xué)，提高教學(xué)技能。我會(huì)積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，給自己展示的舞臺(tái)，為教學(xué)研究提供載體。

2、崗位練兵，展示自我。

積極參加學(xué)校開展自薦課、推門課等系列活動(dòng)，鍛煉自己，時(shí)刻提醒自己要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

3、積極參與縣、市級(jí)的各類評(píng)比。

教師只有隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思，對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組，才能不斷適應(yīng)新的變革。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要，同時(shí)也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。