第一篇：幼兒園案例

中班品德教育個(gè)案：增強(qiáng)孩子的自信

案例：

立淼是中班一名不會(huì)說話的學(xué)生，由于到班上的時(shí)間不長(zhǎng)，加上環(huán)境的陌生和語言不通，所以在班上一直不太和其他孩子玩到一起，剛開始時(shí)總上郁郁寡歡，幾乎總是一個(gè)人靜靜坐在座位上，看起來很孤單失落，有時(shí)甚至?xí)亓鳒I，老師試圖教他一些簡(jiǎn)單的話，增進(jìn)交流，但他總是很不自信，從來不敢大聲開口學(xué)，所以導(dǎo)致他還不能很好地融入集體大家庭，感受到來自師生的溫暖。如何幫助他自信大膽地學(xué)習(xí)，以早日走出離群過度階段，走進(jìn)陽(yáng)光里？這是一直我思考要解決的問題。

案例分析：

一、個(gè)人因素

經(jīng)過仔細(xì)認(rèn)真的觀察，我發(fā)現(xiàn)立淼不是一個(gè)特別內(nèi)向的孩子，只是因?yàn)槭浅鮼淼揭粋€(gè)完全陌生的環(huán)境，語言等各方面的差距，使得孩子變得很不自信，不敢和其他孩子接觸，不敢和老師走近，從而出現(xiàn)不合群而孤單的現(xiàn)象。

二、家庭因素

在和立淼的媽媽進(jìn)行了交流之后，知道立淼在家并不太內(nèi)向，只是因?yàn)檎Z言不通，他才不敢和其他的學(xué)生玩在一起，還有他在家從來不說話，媽媽怎么教他都不愿學(xué)，他怕說不好，別的學(xué)生笑他。

三、教師因素

基于語言不通，和孩子的交流成了擺在眼前最棘手的一個(gè)大問題，只能通過肢體語言讓他感受到老師對(duì)他的關(guān)懷，用眼神、用動(dòng)作來傳達(dá)老師自己的意思，這在一定程度上加大了學(xué)生自信學(xué)習(xí)，融入集體。

四、輔導(dǎo)策略

在這半學(xué)期以來，我一直在試圖增進(jìn)和立淼的交流上下功夫，以便讓他盡早適應(yīng)新的環(huán)境。主要采取了以下的策略：

（一）增加交流，拉近距離

語言問題是橫在我們面前的攔路虎，為了增進(jìn)交流，要求立淼的媽媽在家里務(wù)必教孩子一些日常及上課常的常用語，在家里這個(gè)熟悉的環(huán)境試著運(yùn)用語言表演和展示自己，以使學(xué)生到校后能夠減少孤單感，盡量縮短交流的距離。

（二）激勵(lì)教育，喚起信心

《學(xué)習(xí)的革命》一書有這樣一句話：“如果一個(gè)孩子生活在鼓勵(lì)中，他就學(xué)會(huì)了自信”。不管是平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)還是游戲活動(dòng)中，我會(huì)以簡(jiǎn)單的比賽方式，多鼓勵(lì)立淼開口說話，并多向他豎起大拇指進(jìn)行表?yè)P(yáng)，讓他感覺到老師對(duì)他的激勵(lì)和重視。此外，還讓立淼多參與到有針對(duì)性的游戲活動(dòng)中，教育其他學(xué)生主動(dòng)找他一起玩，這樣他就不會(huì)感覺到孤單而有落寞感了。漸漸，立淼開始喜歡和我親近，見到我也主動(dòng)抱過來，上課的時(shí)候也會(huì)看見他舉起的小手。經(jīng)常激勵(lì)孩子，喚起孩子學(xué)習(xí)的信心。

五、輔導(dǎo)結(jié)果

通過師生及其家長(zhǎng)的共同努力，立淼已經(jīng)變得越來越開朗，他臉上的笑容多了，還主動(dòng)和老師說話了，還主動(dòng)把他畫的畫給老師同學(xué)看，有展示自我的意識(shí)?，F(xiàn)在孩子不再獨(dú)處，下課和其他的孩子開心一起玩，逐漸把學(xué)校當(dāng)成他的另一個(gè)家了。

六、結(jié)論

面對(duì)立淼的進(jìn)步，讓我更加深刻地意識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，在對(duì)孩子心理的引導(dǎo)上，教師要用集體的力量幫助孩子走出孤單的境地，以一點(diǎn)點(diǎn)感受到大家對(duì)他的愛。通過多激勵(lì)表?yè)P(yáng)、有針對(duì)性的活動(dòng)，使其自信展示自我。

第二篇：幼兒園案例

活動(dòng)后的反思：

整個(gè)活動(dòng)上下來，大部分孩子們對(duì)圖案的對(duì)稱是掌握了，并能均勻地涂色，但是單憑一節(jié)課，就讓孩子們了解京劇文化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。從目標(biāo)來看，目標(biāo)一中的學(xué)習(xí)用鮮艷的色彩和夸張、對(duì)稱的圖案設(shè)計(jì)京劇臉譜，在活動(dòng)中只體現(xiàn)了用對(duì)稱的方法來設(shè)計(jì)臉譜，色彩鮮艷和夸張?jiān)诨顒?dòng)中基本沒有體現(xiàn)。目標(biāo)二制定的比較寬泛，如果既要了解中國(guó)的京劇文化，又要掌握夸張、色彩鮮艷、對(duì)稱地畫臉譜，可以把活動(dòng)分為2個(gè)活動(dòng)時(shí)間，第一個(gè)活動(dòng)可以把重點(diǎn)放在讓孩子們欣賞京劇和臉譜，讓孩子們初步地了解京劇文化和欣賞臉譜的藝術(shù)美（為幼兒創(chuàng)作臉譜做鋪墊）。第二個(gè)活動(dòng)就可以把重點(diǎn)放在讓幼兒自己創(chuàng)作臉譜上了。從過程上來看，活動(dòng)中孩子的自主性學(xué)習(xí)體現(xiàn)的不夠，教師應(yīng)起到引導(dǎo)作用，帶動(dòng)孩子大膽想象，成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者。整個(gè)活動(dòng)開展下來，發(fā)現(xiàn)操作材料過于簡(jiǎn)單，難度不大，孩子們只是選擇顏色圖畫，如果給一張空白臉譜讓幼兒自己創(chuàng)作更符合現(xiàn)階段的孩子的能力。

通過這一活動(dòng)，我反思了自己的教育行為，主要有以下幾點(diǎn)：1．了解孩子是實(shí)施教育行為的依據(jù)。我們不僅要了解孩子們的認(rèn)知背景，還需要了解孩子們的社會(huì)性發(fā)展和個(gè)性特性。2．教師的語言是一門藝術(shù)，怎樣的語言能給孩子起到一個(gè)提升的作用，正確引導(dǎo)孩子操作是我值得深思的一個(gè)問題。3．創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的交往環(huán)境，吸引幼兒樂于與他人交談，大膽發(fā)表自己的意見和看法是必備的。

幼兒園教學(xué)案例的改進(jìn)評(píng)析：

大班美術(shù)欣賞活動(dòng)《京劇臉譜》

美術(shù)教育是幼兒園藝術(shù)教育的一個(gè)重要內(nèi)容，而美術(shù)欣賞活動(dòng)卻是教育實(shí)踐的冷門。如何在美術(shù)欣賞教育實(shí)踐中切實(shí)體現(xiàn)新《綱要》精神呢？這是一個(gè)值得我們思考的問題。

從教材分析，京劇臉譜是我國(guó)的傳統(tǒng)文化藝術(shù)，極富有民族特色，它歷史悠久，樣式很多，具有很高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，但我們的孩子們對(duì)京劇臉譜了解的少之甚少，因此為了讓幼兒了解京劇是中國(guó)的國(guó)粹，讓孩子初步接觸到京劇，了解中國(guó)這一特有的戲曲形式，從而從另一個(gè)側(cè)面來了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，激發(fā)起孩子喜愛京劇、了解國(guó)學(xué)、熱愛祖國(guó)的情感。根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了能夠讓他們親眼所見、親身經(jīng)歷，去更直觀的感受體驗(yàn)京劇藝術(shù)的魅力，通過本次活動(dòng)讓幼兒能更深刻地了解了臉譜的種類，各種臉譜的意義，培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)特有的臉譜藝術(shù)的濃厚興趣。

根據(jù)對(duì)教材的分析，我為本次活動(dòng)制定了兩個(gè)目標(biāo)，第一個(gè)目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒欣賞各種京劇臉譜，認(rèn)識(shí)臉譜的基本特征。第二個(gè)目標(biāo)是讓幼兒了解京劇臉譜的象征意義。

在此活動(dòng)前的準(zhǔn)備中，我先收集了一些臉譜的圖片資料，給孩子們一個(gè)視覺上的認(rèn)識(shí)，然后又收集了一些關(guān)于中國(guó)的國(guó)粹戲劇——京劇的相關(guān)資料，介紹劇目中的人物為什么要化裝成花臉表演，而臉上的每一種顏色又都代表了不同的含義，慢慢的孩子對(duì)臉譜有了一些了解，尤其是對(duì)京劇臉譜更感興趣了，而我們的活動(dòng)也將開始了。

本次活動(dòng)我是以傳統(tǒng)藝術(shù)---京劇臉譜作為欣賞對(duì)象，讓幼兒對(duì)我國(guó)的國(guó)粹有了更進(jìn)一步的了解。京劇臉譜造型夸張，色彩鮮艷，內(nèi)容豐富，能夠充分的吸引住孩子，激發(fā)幼兒的興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。在活動(dòng)中根據(jù)幼兒思維直觀性的特點(diǎn)，我采用了多媒體演示法，通過欣賞經(jīng)典的京劇表演音像片段，讓幼兒從視覺和聽覺上感受京劇藝術(shù)的魅力，使幼兒在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中對(duì)京劇藝術(shù)和臉譜產(chǎn)生濃厚的興趣，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的基本造型特征進(jìn)行觀察討論時(shí)，我采用實(shí)踐操作法，將一幅臉譜圖沿著中心線對(duì)折，很快幼兒就發(fā)現(xiàn)了左右對(duì)稱的特點(diǎn)。這就充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性，教師起到一定的引到作用，達(dá)到了良好的教學(xué)效果。由此我感受到幼兒在主動(dòng)學(xué)習(xí)中構(gòu)建的知識(shí)是多么的重要。

在美術(shù)活動(dòng)中，我改進(jìn)了教學(xué)手段，利用了多媒體課件，給孩子創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松愉悅、激情高漲的學(xué)習(xí)情境。它以方便、快捷、高效、直觀的教學(xué)特點(diǎn)，豐富的教學(xué)內(nèi)容，形象生動(dòng)的教學(xué)情景走近了幼兒。它將聲音、圖形、影像等多媒體結(jié)合，幫助幼兒打開眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，發(fā)揮聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)覺、語言等多種感官的作用，使幼兒更容易遷移自己的生活經(jīng)驗(yàn)，理解作品背后畫家的情感、態(tài)度以及人類文明的諸多領(lǐng)域，乃至整個(gè)人類文化的輔助手段，從而提高了幼兒對(duì)美術(shù)作品中美的理解力和審美情感，激發(fā)了幼兒表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。在活躍的氣氛中輕松地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)幼兒對(duì)周圍美好事物和藝術(shù)作品的興趣，開拓了他們的視野，并在欣賞中獲得愉快地經(jīng)驗(yàn)。

一、課件激發(fā)欣賞興趣，增強(qiáng)趣味性：

“興趣是最好的老師!”應(yīng)用多媒體課件參與美術(shù)欣賞教學(xué)能大大地激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們思維積極，想象豐富，調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，從而促使孩子們?nèi)婧椭C的發(fā)展。多媒體聲色并茂、動(dòng)靜結(jié)合、高度智能化等強(qiáng)大的技術(shù)，是傳統(tǒng)教學(xué)中無法或難以表達(dá)的內(nèi)容，形象直觀地展現(xiàn)在幼兒的面前，激發(fā)幼兒在多樣化的活動(dòng)過程中多方位、多角度地感受美、發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美。牽引幼兒眼、耳、手、口、腦等多種感知通道，按照自己的意愿和興趣來表達(dá)自己的體驗(yàn)和情感，在情感共鳴中獲得滿足。在幼兒有需要自我表達(dá)的愿望時(shí)，幼兒就會(huì)用動(dòng)作或美術(shù)的手段來表達(dá)自己的感受。例如：《京劇臉譜》，在現(xiàn)代孩子的眼中，京劇臉譜并不是國(guó)粹，而是普通的面具，而且還有一點(diǎn)可怕?？稍O(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)課件，繪制或下載各種京劇臉譜片段以及各種精美的圖片，另外還有各種臉譜的優(yōu)秀美術(shù)作品，幼兒大開眼界，輕松地掌握京劇臉譜的特征，使孩子興趣大增，畫出了各具特色的京劇臉譜，真是栩栩如生，充滿童趣。

二、課件內(nèi)容豐富，增強(qiáng)欣賞品質(zhì)：

課前我通過上網(wǎng)、下載、掃描圖片等方式找到需要欣賞的教學(xué)圖片，通過軟件制成的課件，讓幼兒看到畫面品質(zhì)完好的作品，解決了沒有真實(shí)作品讓幼兒欣賞的難題。

同時(shí)還增加了京劇表演的片段《五臺(tái)山》和同齡孩子的京劇作品，配上音樂、畫面、文字提示等，在欣賞的過程中，孩子們都情不自禁的模仿起來。在模仿與欣賞中讓孩子掌握了京劇臉譜的各種知識(shí)，豐富了孩子的知識(shí)面。又豐富了教師講課內(nèi)容，又提高了教學(xué)質(zhì)量。

三、課件發(fā)散思維，增強(qiáng)創(chuàng)造性：

21世紀(jì)人們稱之為信息時(shí)代、多媒體時(shí)代、創(chuàng)造性時(shí)代。幼兒園《綱要》中指出藝術(shù)教育就是要激發(fā)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造性。美術(shù)欣賞教育作為藝術(shù)教育的另一面也省不了要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性，同時(shí)當(dāng)今社會(huì)又是一個(gè)瞬息變化的社會(huì)，他需要有創(chuàng)造性的人才來適應(yīng)和推動(dòng)。而課件的應(yīng)用，在幼兒創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)中有著無可比擬的優(yōu)勢(shì)。在《京劇臉譜》教學(xué)中，在欣賞同伴作品以及一些夸張的作品中，讓幼兒體驗(yàn)到作品的滑稽和幽默。為幼兒的創(chuàng)造提供了形象，同時(shí)也消除了不能完美表現(xiàn)京劇臉譜的顧慮。在此基礎(chǔ)上，我又適當(dāng)?shù)丶右砸龑?dǎo)、點(diǎn)撥，幼兒思路開闊，想象力，創(chuàng)造力也隨之調(diào)動(dòng)了。

多媒體課件的運(yùn)用，使“京劇臉譜”的課堂變得有趣而靈動(dòng)。使幼兒多角度、多方位地參與美術(shù)活動(dòng)，也是一種極有效的教育方法，促進(jìn)了教師教育活動(dòng)過程中“教”的趣味性，為課堂增添了活力！但我還覺得有些細(xì)節(jié)方面還應(yīng)當(dāng)有所優(yōu)化。在幼兒發(fā)現(xiàn)京劇表演和平常表演不一樣的地方時(shí)，幼兒最先提到的是顏色（這符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)），可依據(jù)幼兒的思路來一一探究，就從顏色著手，讓幼兒說出顏色中隱藏的秘密，接著再是圖案花紋等等。

另外，在引導(dǎo)幼兒對(duì)京劇臉譜的象征意義進(jìn)行討論的時(shí)候，可出示代表人物的圖片，比如黑臉的代表人物是包公，白臉的代表人物是曹操，金臉的代表人物是孫悟空，使小朋友們一看就能大概的了解其中的含義。在引領(lǐng)幼兒感受臉譜的色彩上我有些急于總結(jié)，應(yīng)該給幼兒更多自由議論和互相交流的時(shí)間，然后再讓幼兒表達(dá)對(duì)臉譜的感受，那樣幼兒才能充分表達(dá)對(duì)臉譜的感受，而不是單純的“旁觀者”和“聽眾”，使每個(gè)幼兒都切實(shí)參與到活動(dòng)中來。最后表演的內(nèi)容也可以豐富一些，可先讓小朋友們選擇自己喜歡的臉譜，說出自己對(duì)臉譜的理解，再戴上進(jìn)行表演，這就起到了一定的鞏固作用，幼兒在表演活動(dòng)中充滿興趣，過目不忘。

民族的就是世界的，我們應(yīng)創(chuàng)造條件讓幼兒多接觸一些中國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，萌發(fā)作為中國(guó)人的自豪感！在今后的教學(xué)實(shí)踐中我將不斷引領(lǐng)幼兒感受中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，同時(shí)我也將不斷探索美術(shù)欣賞教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在提升幼兒欣賞美、感受美的同時(shí)使自己的欣賞水平不斷的得到提升。

勤思才能出好課，每一次教學(xué)活動(dòng)的都不是一遍就成功的，只有在不斷的思考和反思中，才能不斷的調(diào)整進(jìn)步。我將在反思中提升自己，不斷成長(zhǎng)！

第三篇：幼兒園案例

幼兒園案例

關(guān)注“頑皮”的孩子

山東省濰坊市寒亭區(qū)開元街道郭家小學(xué)幼兒園 劉紅紅

褚鵬飛算是我們班最頑皮的孩子，經(jīng)?！罢沂隆焙托∨笥汛蚣?。我們班所有的孩子幾乎都告過他的狀，每天都會(huì)有人說：“老師，禇鵬飛打我?！钡俏覇査臅r(shí)候，他就是不承認(rèn)。說是他喜歡他和他玩，沒有打他。經(jīng)過幾天的觀察，見他并不是故意的去打小朋友，而是一種與人親密的行為。當(dāng)他和某人很親的時(shí)候，就會(huì)用這種方式來表達(dá)——掐小朋友的臉，但是別的小朋友就認(rèn)為是打他。我問他：“你掐小朋友的臉是不是想和他親近?！彼c(diǎn)點(diǎn)頭說：“是，我家叔叔就是這樣喜歡我的?！边@時(shí)我就慢慢的告訴他：“喜歡小朋友，想和小朋友親近，可以用很多種方法，比如:和小朋友握握手，用嘴巴親親小朋友的臉，這樣小朋友會(huì)很高興的?！睗u漸的，禇鵬飛的這個(gè)壞毛病改好了，沒有小朋友再來告他的狀了。

還有我們班的女孩郭旎小朋友，比較調(diào)皮，比班里的男孩都厲害，經(jīng)常把我們班的男孩打哭，并經(jīng)常用手指甲把男孩子的手抓的滿是手指甲痕，男孩很少還手，只是拿著自己可憐的小手給老師看，這令我很苦惱。最后，我就想了一個(gè)辦法，在班里展開了一場(chǎng)討論會(huì)，討論我們班哪一個(gè)女孩最受大家的喜歡，男孩子大部分都說是王麗燁，王麗燁在我們班不論是從學(xué)習(xí)還是紀(jì)律方面都是一個(gè)好孩子，男孩子喜歡她的原因是聽話，不打小朋友，愛學(xué)習(xí)。我們又從打架這一方面討論，打架好不好，為什么？你們喜歡打架的孩子嗎？經(jīng)過幾次討論，郭旎小朋友慢慢的改掉了這個(gè)壞習(xí)慣。現(xiàn)在郭旎再?zèng)]有用手指甲抓別人的手。

在幼兒園，有些問題，我們是可以和孩子們共同討論來解決，小孩子也都有一定的主見，通過討論，澄清一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，讓孩子增強(qiáng)了行為辨別能力。

第四篇：幼兒園案例

我今年剛剛從事幼兒園衛(wèi)生保健工作，我知道關(guān)注和注重每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，是我們首要的的責(zé)任。我們的工作是一項(xiàng)直接影響孩子身心健康的在工作，因此，教師和保育員必須科學(xué)規(guī)范的做好衛(wèi)生保健工作，防止和消除不利于幼兒生長(zhǎng)和發(fā)育的各種因素。為幼兒提供舒適的生活和學(xué)習(xí)的環(huán)境

案例背景：

每年這個(gè)時(shí)候，都有一大批小寶寶走進(jìn)幼兒園，走向他們?nèi)松囊粋€(gè)新的階段。

新生入園的那幾天，從早上八點(diǎn)開始，幼兒園的哭聲就開始了。每天早上晨檢好以后，我到班里去幫忙，走到星星班，哭聲一片，熱鬧極了。有很多小朋友在父母走后，仍然哭鬧不止。有一些小朋友每天來幼兒園不管是活動(dòng)，吃飯，還是睡覺，她都抱著書包不肯放手，午睡的時(shí)候，老師好不容易把她哄上了床，她也非要抱著書包睡覺。由于是剛剛進(jìn)入幼兒園，我們順了她意。幼兒出生后對(duì)周圍的環(huán)境感到陌生，喜歡找一些物體作依賴（或人和物）。來園后，第一次離開父母那么久，第一次面對(duì)新的環(huán)境，面對(duì)那么多的陌生人，她難免會(huì)覺得沒有依賴，感到孤獨(dú)、恐懼，因而要找某一物體來緩解自己的緊張，小書包自然而然的成了她的依靠了。案例分析：

這個(gè)小女孩所產(chǎn)生是一種依賴性的情感。這在很多小朋友剛剛進(jìn)入幼兒園時(shí)常常會(huì)產(chǎn)生的。產(chǎn)生的是缺乏安全感、和陌生感。這個(gè)孩子的老師也采取了一些措施去糾正：（3）用玩具來轉(zhuǎn)移其注意力。

（4）午睡時(shí)，老師陪在一邊，輕拍她的背，用玩具代替毛巾，放在她身邊陪其睡覺。

（5）找同伴陪她玩，讓班上活潑開朗的幼兒與她玩，讓她分散注意力，體會(huì)愉快的情緒

（6）適時(shí)的表?yè)P(yáng)，在她取得小成績(jī)或表現(xiàn)能干有進(jìn)步給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。要擺脫這種情況我的意見是：

（1）是在家庭中形成良好的家庭氛圍，父母要多和孩子進(jìn)行交流、游戲，多了解孩子的想法。要經(jīng)常帶孩子到戶外進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子和周圍的孩子同伴一起游戲。（3）還有在某些方面盡量滿足孩子的要求。如果孩子實(shí)在對(duì)某種物質(zhì)或人的依賴性很強(qiáng)的話，可以先在一定的滿足，然后間斷的去減少這種依賴。要在學(xué)習(xí)和生活上關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)。讓孩子感受到老師的愛和信任。

第五篇：幼兒園畢業(yè)典禮案例

幼兒園畢業(yè)典禮案例（附幼兒園畢業(yè)詩(shī)）

幼兒園大班的孩子們就快畢業(yè)了，給他們送上一場(chǎng)終身難忘的幼兒園畢業(yè)典禮吧！

實(shí)施目標(biāo)

1.愿意表達(dá)自己成長(zhǎng)的快樂及對(duì)他人的感恩。

2.感受畢業(yè)典禮的氣氛，能以愉快的心情迎接畢業(yè)。

3.知道自己的成長(zhǎng)與身邊人的付出有關(guān)系，能夠主動(dòng)向父母、老師表示感謝。

實(shí)施準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備

有參觀小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，知道自己即將要畢業(yè)，成為一名小學(xué)生。

材料準(zhǔn)備

教師用材料：幼兒行為示范光盤；幼兒剛?cè)雸@時(shí)的照片、三年來幼兒部分活動(dòng)的照片、每位幼兒一頂“博士帽”和畢業(yè)證書；請(qǐng)父母參加畢業(yè)典禮。

幼兒用材料：幼兒讀本、操作單頁(yè)“畢業(yè)典禮”、家園互動(dòng)卡“畢業(yè)典禮”。

實(shí)施過程

開心晨談 牽引經(jīng)驗(yàn)

教師播放幼兒行為示范光盤中的視頻資源“畢業(yè)典禮”，引起幼兒興趣。

引導(dǎo)語：馬上就要畢業(yè)啦！你們開心嗎？現(xiàn)在的心情是怎樣的？

小結(jié)：小朋友們長(zhǎng)大了，就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名小學(xué)生了，老師也為你們感到高興！

體驗(yàn)時(shí)光

一、欣賞導(dǎo)入

教師展示幼兒不同年齡段的在園照片，幫助幼兒回憶成長(zhǎng)經(jīng)歷。引導(dǎo)語：小朋友，你還記得你剛來幼兒園時(shí)的樣子嗎？我們一起來看看吧！

二、感知理解

１.幼兒進(jìn)行匯報(bào)演出，感受自己的成長(zhǎng)。

引導(dǎo)語：三年來，小朋友們發(fā)生了很多變化，現(xiàn)在的小朋友是什么樣的呢？學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)呢？

2.各班幼兒分別展示節(jié)目，進(jìn)行匯報(bào)演出。

三、實(shí)踐體驗(yàn)

1.幼兒園園長(zhǎng)致畢業(yè)詞。

2.畢業(yè)班教師代表共同朗誦詩(shī)歌《永遠(yuǎn)的筑巢人》，表達(dá)希望和情感。

3.幼兒代表致辭，表達(dá)對(duì)周圍人的感謝。

4.畢業(yè)幼兒有序上場(chǎng)，園長(zhǎng)和教師為幼兒佩戴博士帽，頒發(fā)畢業(yè)證書，并拍攝集體畢業(yè)照。

5.幼兒集體朗誦幼兒讀本中的兒歌“畢業(yè)典禮”，結(jié)束儀式。

快樂區(qū)角

鼓勵(lì)幼兒將自己想感謝的人畫在紙條上，再將紙條卷起來，投入教師事先準(zhǔn)備好的玻璃瓶里，做一個(gè)“感恩瓶”，布置在教室里作紀(jì)念。

離園活動(dòng)

一、家園共育

1.指導(dǎo)幼兒拿出操作單頁(yè)“畢業(yè)典禮”，完成相應(yīng)的聯(lián)系。

2.發(fā)放家園互動(dòng)卡“畢業(yè)典禮”，提醒家長(zhǎng)完成“家長(zhǎng)觀察”部分的內(nèi)容。

3.提醒幼兒可以將自己想說的話畫下或者制作一張卡片送給自己想感謝的人。

4.家長(zhǎng)在家庭教育中應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人對(duì)自己的付出，從小培養(yǎng)幼兒的感恩意識(shí)。

實(shí)施建議

1.活動(dòng)中選用的照片不一定都是集體照，可以選一些單個(gè)幼兒精彩、有趣的瞬間，能更好地激發(fā)幼兒快樂的回憶。

2.在班級(jí)主題墻上貼上幼兒在園幾年來的照片，讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)。

資源鏈接：

永遠(yuǎn)的筑巢人

今天，我心情凝重，因?yàn)?，與我朝夕相伴的孩子們就要離開。

今天，我倍感欣慰，因?yàn)?，孩子們將飛向廣闊的藍(lán)天。

晨光中，我面帶微笑，迎接每個(gè)孩子到來；

暮色里，我掩飾疲憊，目送每個(gè)孩子離去。

孩子們是一群可愛的小精靈，文檔僅供參考

三年來，我們相依相伴。

聽?wèi)T了，每個(gè)清晨的聲聲問候，看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。

痛心，就像尖尖小荷上的一滴露珠，晶瑩剔透，讓我心頭時(shí)刻蕩漾著母愛的溫柔。

多么希望，在你們純真的心靈里，播下智慧的種子，多么希望，在你們幼小心田上，撒滿愛的芬芳。

再見了，我親愛的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們。

再見了，我親愛的孩子們，老師會(huì)在這里，做你們永遠(yuǎn)的守巢人！

（來源：《億童親親社會(huì)（教師資源手冊(cè)）》第8冊(cè) 主編：華東師范大學(xué)學(xué)前教育與特殊教育學(xué)院 周念麗）

大班畢業(yè)典禮活動(dòng)策劃方案

大班幼兒就要畢業(yè)了，不少幼兒園都會(huì)以各種各樣的方式為大班幼兒舉辦畢業(yè)典禮，給幼兒留下美好的回憶。以下就為大家分享“幼兒園大班畢業(yè)典禮活動(dòng)方案”，僅供大家參考:

活動(dòng)目的:

1、表達(dá)告別老師和同伴的情感。

2、享受集體表演的樂趣，感受聯(lián)歡會(huì)的歡樂氣氛。

3、欣賞同伴的表演，增進(jìn)與好朋友的互動(dòng)關(guān)系。

活動(dòng)時(shí)間:6月30日晚6:30——8:00

活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園操場(chǎng)

活動(dòng)人員:大班全體幼兒、家長(zhǎng)及全園教師

活動(dòng)準(zhǔn)備:存錢罐、熒光棒、幼兒手冊(cè)

活動(dòng)流程:

1、主持人講話(教師:AA)(幼兒:BBCC)AA:童年是一段“快樂來得很多，憂愁去得很快”的純真年代，也是許多人長(zhǎng)大成人之后，回頭眷戀不已的尋夢(mèng)園。

CC:經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，我們的大班幼兒即將告別老師和同伴，進(jìn)入下一個(gè)階段的小學(xué)生活。

BB:快畢業(yè)了，我要“祝大家每晚都有好夢(mèng)!”、“祝大家快快長(zhǎng)大!”、“祝小朋友不要長(zhǎng)得太胖!”、“希望大家不要變成近視眼!”、“祝大家健健康康，有美好的每一天!”

AA:小朋友的童心童語看似比較平凡，可是卻告訴我們一些孩子對(duì)未來的期許。是的，人生就是應(yīng)當(dāng)有這么一個(gè)一個(gè)小小的心愿串成的祝福。

希望我們的孩子每攀越一段人生樓層，都能始終保持這樣熱切的心與振奮的腳步。這樣他們才能心懷永遠(yuǎn)的幸福，去縱覽令人驚奇的人間風(fēng)景。

2、節(jié)目表演:舞蹈——浪漫櫻花(表演者:大一班小朋友)CC:那么，現(xiàn)在就請(qǐng)欣賞:由大一班小朋友給大家?guī)淼牡谝坏里L(fēng)景“舞蹈——浪漫櫻花”。大家歡迎!

3、家長(zhǎng)寄語:大一班DD媽媽

CC:欣賞了這么美的浪漫櫻花，我們的爸爸媽媽是不是大開眼界了?那現(xiàn)在，輪到我們的爸爸媽媽表演了，他們有好多話想對(duì)大家說呢!掌聲有請(qǐng):大一班DD媽媽

4、游戲:擊鼓傳花

5、節(jié)目表演:武術(shù)——男兒當(dāng)自強(qiáng)(表演者:大二班GG小朋友)文檔僅供參考

BB:快樂的游戲留給我們快樂的回憶。六歲，我們告別幼兒園，長(zhǎng)大了，懂事了，更加自立了。不信，你們瞧瞧，大二班GG小朋友帶來的中華傳統(tǒng)武術(shù)表演“男兒當(dāng)自強(qiáng)”!

6、小朋友寄語:大二班TT CC:小朋友看到了武術(shù)表演，它可是來自少林寺的真工夫哦!你們說，GG表演得棒嗎?那我們?cè)俳o他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)吧!剛才我們的媽媽代表說了心里話，那我們小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽，大二班TT朋友想說些什么吧!

7、游戲:搶板凳

8、節(jié)目表演:合唱——老師，再見了(表演者:大二班小朋友)BB:老師，老師，您真好!辛勤培育好苗苗，教我畫畫做游戲，教我唱歌和舞蹈。今天我們畢業(yè)了，明天就要上學(xué)校，等我戴上紅領(lǐng)巾，再來向您問個(gè)好!請(qǐng)欣賞大二班小朋友為大家?guī)淼暮铣硌荨蠋煟僖娏?

9、家長(zhǎng)寄語:大二班ZZ媽媽

CC:接下來有請(qǐng)我們大二班ZZ媽媽講話，看看她要跟我們小朋友說什么呢?

10、游戲:搶板凳

11、節(jié)目表演:英語歌曲獨(dú)唱——DoReMi BB:這學(xué)期，我們大班小朋友英語學(xué)得可棒了，不信你們來聽聽，大一班熊方爍小朋友帶來的英語歌曲獨(dú)唱:音樂之聲——DoReMi

12、小朋友代表:大一班XX

CC:現(xiàn)在我們大一班小朋友也有許多心里話想對(duì)大家說呢!讓我們一起來聽聽，大一班許藝涵小朋友想說些什么吧!

13、游戲:搶板凳

14、節(jié)目表演:幼兒、教師畢業(yè)獻(xiàn)詞——畢業(yè)詩(shī)

AA:七月，悄然而至。我們不僅要感受那難以忍耐的酷暑，更要承受那與孩子們依依不舍的離別之情。三年，人能有多少個(gè)三年組成的人生?三年的師生情誼讓我們彼此珍惜，越臨近畢業(yè)，這眷戀和惜別之情越是強(qiáng)烈。我想，這感觸最深的恐怕就是我們大班的小朋友和老師了。下面請(qǐng)欣賞由大班組全體小朋友帶來的畢業(yè)詩(shī)朗誦以及畢業(yè)班教師獻(xiàn)詞“永遠(yuǎn)的守巢人”。

15、園長(zhǎng)寄語

AA:聽完了小朋友的畢業(yè)詩(shī)朗誦和教師獻(xiàn)詞，我的心情也很凝重，因?yàn)槔罾蠋熞采岵坏秒x開你們!聽?wèi)T了，每個(gè)早晨的聲聲問候;看慣了，每個(gè)傍晚燦爛的笑臉。再見了，我親愛的孩子們，老師會(huì)打心底里，永遠(yuǎn)關(guān)愛著你們，做你們永遠(yuǎn)的守巢人!還有，我們的黃園長(zhǎng)!文檔僅供參考

16、畢業(yè)頒獎(jiǎng)

我們的畢業(yè)典禮即將接近尾聲，現(xiàn)在我們將為每個(gè)小朋友頒發(fā)畢業(yè)手冊(cè)，同時(shí)我們幼兒園也為小朋友準(zhǔn)備了一份精美的小禮物，看看是什么呀?對(duì)了，這可是老師特意為你們準(zhǔn)備的哦!讓你們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)自己存錢!好不好啊?

17、畢業(yè)典禮結(jié)束

AA:小朋友們，祝你們?cè)谝院蟮娜兆永锝〗】悼?，快快樂?但別忘了有空常回幼兒園看看哦!大班畢業(yè)典禮活動(dòng)到此結(jié)束。