第一篇：如何從考后試卷分析中獲得學習能力

如何從考后試卷分析中獲得學習能力

南泥灣中心小學 李旺飛 作為學生都要參加各種各樣的考試，那么考試結束都要認真分析試卷的答題情況以及考試的有效性，訂正考試試卷中出現(xiàn)的錯誤，分析考試的收獲、失誤以及考試暴露出的缺點等，然后再歸類逐一目的進行對照并制定出自我提高的錯施與方法。那么考完試后又如何分析試卷呢？現(xiàn)在有些同學很是迷?；蚴歉静粫_不到考試的根本目的和效果。在此，總結建議大家如下：

一、從逐題分析到整體分析

從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。（1）這道題考察的知識點是什么？（2）知識點的內(nèi)容是什么？（3）這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？（4）這道題的解體過程是什么？（5）這道題還有其他的做法嗎？在此基礎上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。以理學科為例，丟分原因大體包括三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

二、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

（1）以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯失分；概念不清失分等等。

（2）以數(shù)字回答最不該丟的5-10分?！白畈辉搧G的5-10分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。

（3）任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。建議會學習的同學能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實質(zhì)是什么？

三、從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，建議大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進步的重要階梯。

四、從歸因分析到對策分析

現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析是目的?，F(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對比，那么進步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。

所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學生有下面三件事要做：

1、要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。其次把要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。

2、要“及時析”：這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包含以下要素： ①考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補全點。③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握．或不能靈活地加以運用；三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種情況的原因，就應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內(nèi)容認真地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通（如果是第二種情況的原因，就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高；如果是第三種情況的原因，就應在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”?？傊ㄗh要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應試成績。

3、要“經(jīng)常翻” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力

一、掌握規(guī)律的目的.通過試卷的分析，我們可以從以下幾點得到收獲：

第一 知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到在知識學習上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

總的來說，我們應該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好知識的“精細加工”，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片，然后將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題集”，尤其是瘸腿學科，也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領悟的例題，整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問！這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題集”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如此反復，直至完全掌握！

第二 注重學習方法和習慣的調(diào)整

其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學習方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學習來說也是很重要的。

讀題千萬不能走馬觀花、一目十行，更不能大意；要一個字一個字地去讀，去體會，去分析。

無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學習方法或習慣方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試中只有全身心投入，盡全力發(fā)揮，才能夠客觀地反映出問題，比如學習不夠踏實認真，容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。這些問題背后反映的就是學習習慣與態(tài)度的問題，我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。

培養(yǎng)好的習慣，要有以下幾個步驟：1.逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。2.心里要清楚什么是好習慣。3.堅持不懈的強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

一個優(yōu)秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極溶入課堂學習并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。

第三 分析自己的付出和收獲是否成正比

一般來說，只要平時學習努力、做到考前認真復習，成績都會有很大的進步，但是其中也不乏意外：有的同學分數(shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù)；有的同學學習明顯比前期努力了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到“厚積薄發(fā)”。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況做對比，找老師了解平時的學習情況，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，也未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一陣子，就能輕松取得勝利。

第四 正確對比，增強學習的信心和勇氣

最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點，如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，而這次通過努力沒有丟掉太多的分，這本身就是一種進步。

另一種是橫向比較，拿卷面成績跟各檔次分數(shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學滿分150，而自己語文考110分，數(shù)學考98分，哪一科考得好？的確不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各檔次分數(shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。

做了對比，我們既要找到不足，還要發(fā)現(xiàn)亮點，及時給自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助力器，讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。

同學們，你的考后分析流于形式了嗎？相信真正的考后分析，會讓你收獲更多！

第二篇：如何從考后試卷中獲得學習能力

如何從“考后試卷”中獲得“學習能力

一、從逐題分析到整體分析

從每一個具體的錯題分析入手，分析錯誤的知識原因、能力原因、解題習慣原因等。

1、這道題考察的知識點是什么？

2、知識點的內(nèi)容是什么？

3、這道題是怎樣運用這一知識點解決問題的？

4、這道題的解體過程是什么？

5、這道題還有其他的做法嗎？

在此基礎上，我們就可以進行整體分析，拿出一個總體結論了。以理學科為例，丟分原因大體包括三種，即知識不清、問題情景不清和表述不清。

所謂知識不清，就是在考試之前沒有把知識學清楚，丟分發(fā)生在考試之前，而不僅僅發(fā)生在考試的過程之中。所謂問題情景不清，就是審題不清，沒有把問題看明白，或是不能把問題看明白，這是一個審題能力、審題習慣問題。所謂表述不清，指的是雖然知識具備、審題清楚，問題能夠解決，但表述凌亂、詞不達意。上述問題逐步由低級發(fā)展到高級。研究知識不清、問題情景不清和表述不清所造成的丟分比例，用數(shù)字說話，也就能夠得到整體結論，找到整體方向了。

二、從數(shù)字分析到性質(zhì)分析

（1）以數(shù)字回答各個原因的丟分數(shù)值。如計算失誤失分；審題不清失分；考慮不周失分；公式記錯失分；概念不清失分等等。

（2）以數(shù)字回答最不該丟的5—10分?！白畈辉搧G的5—10分”是最有希望獲得的，找出來很有必要。在后續(xù)學習中，努力找回這些分數(shù)可望可及。如果真正做到這些，那么不同學科累計在一起，進步也就很可觀了。

（3）任何一處丟分，在存在偶然性的同時都存在著必然性。會學習的同學能夠做到既看到現(xiàn)象更看到本質(zhì)，他能夠以自己的分析來回答：丟分的實質(zhì)是什么？

三、從口頭分析到書面分析

在學習過程中，反思十分必要。所謂反思，就是自己和自己的對話。這樣的對話可能是潛意識的，可能表現(xiàn)在口頭上，最好是表達在書面上。從潛意識的存在到口頭表達是一次進步，從口頭表達再到書面表達又是一次進步。書面表達是卷面分析的最高級形式。所以，大家在考試過后寫出書面的試卷分析。這個分析是反觀自己的一面鏡子，是后來進步的重要階梯。

四、從歸因分析到對策分析

現(xiàn)象分析、歸因分析與對策分析是逐層遞進的分析，現(xiàn)象分析是基礎，歸因分析是橋梁，對策分析是目的?，F(xiàn)象分析回答了“什么樣”，歸因分析回答了“為什么”，對策分析回答了“怎么辦”。如果我們能夠把這些分析“格式化”（拿出固定樣式），把每次的分析都做出相互對比，1

那么進步與退步的歷程就清晰了，眼前發(fā)展的路徑也就明朗了。

所以改完的考試卷子發(fā)下來后，學生有下面三件事要做：

1、要“馬上寫”：首先把做錯的題，重新抄一遍，然后寫出正確的答案（包括過程，可以問老師，也可以問同學）。其次把要求寫出前一段學習中哪些知識的掌握存在問題或是對老師的教學有什么要求。

2、要“及時析”：這一條最為重要，及時寫出試卷自我分析。包含以下要素： ①考試的綜合評價，即哪些題目做得比較好，哪些題目存在失誤？②錯題糾正，即要寫出正確答案，主觀性試題還應根據(jù)老師講解的解題思路補全點。③對錯題進行歸類，找準原因，對癥下藥。就錯誤原因而論，一般有三種情況：一是對教材中的觀點、原理理解有誤，或理解不廣、不深、不透；二是對某些題型的解題思路技巧未能掌握．或不能靈活地加以運用；三是表現(xiàn)在答題時的非智力因素方面，如遇到復雜些的論述題，便產(chǎn)生恐懼心理等，從而造成失誤。

如果是第一種情況的原因，就應針對題目所涉及的有關知識要點及原理內(nèi)容認真地加以再復習鞏固，真正把其弄懂弄通（如果是第二種情況的原因，就應該要求自己務必掌握住某一題型的答題要領無論是哪一類題型，都有其作答的一般思路和方法，但更關鍵的還在于對某一特定試題具體作答的“個性”和“特殊性”，只有細心體會，才會有所感悟和提高；如果是第三種情況的原因，就應在平時訓練中，有意識地培養(yǎng)和鍛煉自己的良好應試心理素質(zhì)，努力克服自己的不良心態(tài)，在答題時做到“從容不迫、沉著冷靜”?？傊?，我們建議要找準失誤的原因，并對癥下藥，才能有效地提高應試成績。

3、要“經(jīng)常翻” ：試卷自我分析寫完后，和試卷粘貼在一起，要注意累積保存。積累多了，亦可裝訂成冊。千萬不要束之高閣，要經(jīng)常翻閱復習，以達到鞏固知識、加強理解、培養(yǎng)能力、掌握規(guī)律的目的。

通過試卷的分析，我們可以從以下幾點得到收獲：

第一：知識上的查漏補缺

所謂查漏補缺，就是找到在知識學習上的薄弱環(huán)節(jié)，及時采取有效措施進行補充完善，讓知識的吸收全面化、系統(tǒng)化、有效化。

總的來說，我們應該通過正錯答案對比分析，重點找到掌握不牢的知識點，而鞏固這個知識點，除了復習好課本上的基礎知識外，還要做好知識的“精細加工”，做到舉一反三。

有效鞏固薄弱知識，可以通過多種方式來做。比如說，英語學科可以制作單詞卡片，自己用稍硬一些的紙制作成便于攜帶的卡片，然后將英語單詞寫在卡片上，這樣可以做到隨時記憶難記的單詞，提高記憶效率。還可以建立各個學科的“錯題集”，尤其是瘸腿學科，也可以將老師講過的一些典型的、思路巧妙的、對自己有所啟發(fā)、讓自己有所領悟的例題，整理上去，但要記住，平時要及時整理和總結，多看、多思、多問！這樣可以快速彌補知識上的漏洞。一本或數(shù)本“錯題集”記滿以后，可以再重新整理，自己會做的可以刪去，不會做的可以保留，如

此反復，直至完全掌握！

第二：注重學習方法和習慣的調(diào)整

其實考試不僅僅是考察知識的掌握程度，也在一定程度上檢驗學習方法或某方面的能力。通過考試也常常反映出來容易粗心、做題方法不對、不會審題、檢查等方面的不足，彌補這些不足對學習來說也是很重要的。

讀題千萬不能走馬觀花、一目十行，更不能大意；要一個字一個字地去讀，去體會，去分析。無論是平時還是考試，我們都需要找到自己在學習方法或習慣方面的不足，及時糾正。而大的考試就是一次很好的機遇，因為考試中只有全身心投入，盡全力發(fā)揮，才能夠客觀地反映出問題，比如學習不夠踏實認真，容易浮躁特別是看到自己會做的題目沾沾自喜，容易掉以輕心，最終失分。

這些問題背后反映的就是學習習慣與態(tài)度的問題，我們要想有針對性地解決，需要在平時注意培養(yǎng)良好的習慣。

培養(yǎng)好的習慣，要有以下幾個步驟：1.逐漸培養(yǎng)自己對各個學科的興趣。2.心里要清楚什么是好習慣。3.堅持不懈的強化訓練，讓自己由被動到主動再到自動。

一個優(yōu)秀的學生要具備以下良好的學習習慣：預習與復習；勤于思考與全神貫注；積極溶入課堂學習并做好筆記；多動腦，勤動手；大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑問難，敢于表達自己見解；獨立完成作業(yè)并經(jīng)常反醒。

第三：分析自己的付出和收獲是否成正比。

一般來說，只要平時學習努力、做到考前認真復習，成績都會有很大的進步，但是其中也不乏意外：有的同學分數(shù)不低，但很有可能是靠投機取巧或吃老本得到的分數(shù)；有的同學學習明顯比前期努力了，但是還是沒有考好，這時也不要灰心，而要繼續(xù)努力，慢慢儲備知識，做到“厚積薄發(fā)”。所以，如果考了高分，不要只是一味高興，而應和自己的努力情況做對比，找老師了解平時的學習情況，弄清楚自己付出了多少努力，這樣，可以讓自己持之以恒地努力學習下去。

學習如同長跑，貴在持之以恒。長跑是耐力的比拼，開始跑在前頭的，也未必能笑到最后，一開始落在后邊的，最終不一定是失敗者。從來沒有這樣的人：高興了跑一陣子，累了就休息，然后再跑一陣子，就能輕松取得勝利。

第四：正確對比，增強學習的信心和勇氣。

最簡單的是縱向比較，即拿本次的成績與之前的成績對照，看是否比上次有進步。不僅從總成績上比，更要比到細處，具體到每科，細化到每科的知識點，如語文考試，上一次“基礎知識與運用”失分較多，而這次通過努力沒有丟掉太多的分，這本身就是一種進步。

另一種是橫向比較，拿卷面成績跟各檔次分數(shù)線比。舉例來說，語文、數(shù)學滿分150，而自己語文考110分，數(shù)學考98分，哪一科考得好？的確不好判斷，因為沒有參照物。這時可以把各

檔次分數(shù)線作為參照，通過對比，幫助自己找到相對處弱勢的學科，及時補救，預防偏科。做了對比，我們既要找到不足，還要發(fā)現(xiàn)亮點，及時給自己打氣，這樣才更有信心和勇氣繼續(xù)進步。所以，進行考試分析時，一定要把亮點找出來，要把進步找出來，要把勁頭找出來，把考試當成學習的助力器，讓自己更加優(yōu)秀、出類拔萃。

同學們，你的考后分析流于形式了嗎？相信真正的考后分析，會讓你收獲更多！

如何進行考試反思與分析小結

緊張的期末考試已經(jīng)結束，大家都非常關心自己的考試成績。是啊，在我們學生時代，考試成績是非常重要的，但是，你們有沒有想過，分數(shù)的背后，還隱藏著許多的缺陷和漏洞呢？一次考試，可以檢測、衡量我們一段時間的學習效果，能發(fā)現(xiàn)我們平時學習上的不足與缺陷。許多學生對平時每次考試的成績總是患得患失，以至于影響正常的復習，所以應該教育學生對平時的考試有一個正確的態(tài)度。對平時的考試，它的主要目的是查找彌補知識漏洞，鍛煉提高考試能力，所以進行考試后的總結和反思至關重要，如何進行考試反思，應該從哪個方面反思哪？

1、反思對待平時考試的態(tài)度

大仲馬說：“人生的意義就蘊含在兩個詞里----考試與分數(shù)！

馬克-吐溫說：“生活是有考試和分數(shù)組成的一串念珠”。

郭沫若說：“一個人最傷心的事莫過于無事可考?！?/p>

我們對待任何一次考試，甚至練習都要有一個認真、嚴謹?shù)膽B(tài)度，否則就起不到應有的作用，達不到考試的目的。同學們，充分享受考試帶來的樂趣吧，你會做得更好的2、總結成功之處

我們要學會轉換觀念，不能只找失敗的地方，還要找到成功之處。一些學生可能會說，我考的這么差，哪有什么成功可言？哪有什么經(jīng)驗可總結？其實不盡其然。因為在每次考試中，絕大多數(shù)同學都發(fā)揮了自己的真實水平，成績不論高低都有閃光之處：比如能按老師的要求進行學習，基礎知識掌握的比較牢固，考試心態(tài)較好，書寫工整，注意審題，會做得題目能得分或得全分，達到了預期目標等。只要把總結寫出來，堅持發(fā)揚，同學們就能不斷體會到成功的喜悅，進而不斷取得進步。

3、解剖不足之處

①、統(tǒng)計自己的錯題數(shù)、失分總數(shù)及比例

②、統(tǒng)計失分中有多少是因知識性錯誤造成的，有多少是因能力性錯誤造成的？

③、對于因知識性錯誤而失分主要是那些方面的知識（是自己沒弄清楚還是老師沒有講到這一位置）

④、對于因能力型錯誤而失分的，則要分析到每個題目：

是否是因?qū)忣}不仔細（包括題目的限定條件與隱含條件未審清以及干擾因素為排除）造成的？ 是否是應知識串聯(lián)不夠或不會遷移造成的？

是否是因解題時思路不清晰或拘泥于思維定勢造成的？

是否是因書寫馬虎和不規(guī)范造成的？

是否是因解題時為找到規(guī)律或模型造成的？

是否是因時間分配不合理導致會做得題目沒有時間做而造成的？

⑤、有無錯題本？對于每次考試中的抽屜是否做了記載和分析？

4、找出整改方法

針對上述問題，提出切實可行的解決辦法，用來指導今后的學習，可以從以下幾個方面進行： ①、態(tài)度要端正

平時的學習與考試，不能應付，必須認真對待。

②、綜合—找到適合自己的做題方法和做題習慣

認真對待每次考試，了解試卷的結構，了解考試內(nèi)容的重點章節(jié)和非重點章節(jié)。

非重點章節(jié)---多看課本

重點章節(jié)----反思聽課問題

計算題失誤失分----平時做題的習慣問題，不做大題，結果麻煩而不做題；

綜合程度高的題目----練習少的問題，總結少的問題，反思少；

重復性錯誤----同點、同題失分（錯題本的作用）

總之，在正確方法指導下，經(jīng)過大家的拼命學習，我們都能取得長足的進步，在高考中取得更大的進步，鑄就屬于我們得輝煌。

第三篇：語文考后試卷分析

八年級語文考后分析

一、考試后發(fā)現(xiàn)的教學問題

1，基礎知識不扎實，首先是字詞，掌握得不牢固，古詩文背誦還有待提高，其次是基本的文學常識要進一步鞏固，如一些表達方式，常見的修辭方法，要分得清，判得準。

2，課文知識重點還不熟識，對重點課文的理解還很膚淺，這說明在學課文時候不認真，只了解了課文的大概內(nèi)容。對教材的背景，和作者的思想感想理解的還很簡單，沒有深度。

3，寫作能力還比較差，相當一部分同學不能按要求寫出令人滿意的作文來。對作文的章法了解甚少，不知道怎樣謀篇布局，怎樣布置作文結構，使用何種表現(xiàn)方法，運用何種修辭手段，對人物缺少形象化的描繪。弄不清自然環(huán)境與人物的關系。語言粗糙，詞匯匱乏。表述簡單，語法不通，錯別字層出不窮。4，審題不準，做題大意馬虎。字跡潦草，書寫臟亂，卷面狼藉。

二、今后的建議：

1、注重知識的積累，強調(diào)語言的運用

語文知識的積累，包括字詞積累、詩文積累(包括名著)及文化常識積累等，這是語文素養(yǎng)形成和發(fā)展的基礎，歷來是初中語學教學的重要任務之一，積累的目的在于運用，生活處處有語文，語文就在生活中，要在教學中創(chuàng)設生動的運用語言的生活情景，以引導學生在生活中學習語言，聯(lián)系生活實際運用語言，只有讓語文走向生活，才能促使學生更主動地去提高自身的語文素養(yǎng)。并不是你告訴學生了，他們就會掌握。

2、課內(nèi)外結合，做好閱讀訓練

“語文課標”提出，閱讀要“在通讀課文的基礎上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體會和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用?！币笇W生逐步學會 “精讀、略讀、瀏覽”的閱讀方法，擴大閱讀范圍，增加閱讀實踐。平時教學要關注學生在閱讀表達中的情感、態(tài)度、價值觀和創(chuàng)新意識。用好教材訓練學生寫讀書筆記，如佳句點評、讀后感、內(nèi)容簡介、故事縮寫、人物簡評之類的短文，進行不同表達方式的訓練，進行扎實的語言基本功訓練，在自由閱讀中擴大視野，增長見識，在讀寫互促中提高能力。

3、要扎實抓好寫作基本功訓練。

要從最基本的規(guī)范語言寫起，通過練筆或單項訓練，訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞，表達所思所感。要從最基本的文體訓練做起，特別要重視記敘文的寫作訓練，學會選材、安排詳略，學會場面描寫、細節(jié)描寫。生活是寫作的源泉，要引導學生時時關注生活，體驗生活，感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點”，化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗。

三、努力方向：

1、要重視基礎知識的積累。

本次考試中，部分學生字詞、默寫等失分仍然較多，說明學生未認真、系統(tǒng)地去掌握。對此我們不能掉以輕心，必須繼續(xù)重視積累，在平時的教學中，要有計劃地采用分散與集中的辦法，采取有效的措施讓學生牢固掌握基礎知識，并要讓學生養(yǎng)成良好的學校習慣。要鼓勵學生多讀、多背、多記，多積累。

2、培養(yǎng)閱讀能力，要立足于課堂。要切實提高學生的閱讀能力，必須立足課堂，立足課本。精讀課的教學，老師要根據(jù)教材特點指導學習方法；略讀課的教學，老師要更放手，讓學生運用精讀課中掌握的方法自主學習。要培養(yǎng)學生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會文章的表達方法，四是自己提出問題，自己解答問題的能力。

3、、加強答題技巧的指導；拓展課堂、拓寬眼界、拓深思維。培養(yǎng)學生緊扣文本、篩選信息、理解內(nèi)容的能力。

4、作文教學應高度重視，要在立意、基本的謀篇布局和文從字順上即“通順”上下功夫，而從這次考試的作文來看，學生在審題方面問題還是比較大的，在立意和謀篇布局方面也有較大的問題。在各種文體訓練中，重點還是寫好規(guī)范的記敘文、議論文，要學會基本的描寫方法和敘述方法，要能鮮明而準確地發(fā)表自己的見解，要能為自己的立論尋找強有力的論據(jù)等。今后的作文訓練，一定要做到“序列化”，訓練應扎實、有序，不能可有可無，我們思想上要充分認識到作文訓練的重要性，同時要注意培養(yǎng)學生的寫作興趣。

第四篇：從奉獻中獲得快樂

從奉獻中獲得快樂

在奉獻中實現(xiàn)自我價值

——重慶市字水中學學生暑期社會實踐活動

2011年7月，字水中學校團委組織第六期業(yè)余黨校的學員開展了暑期社會實踐活動。

提到社會實踐，我們一般會想到是大學生，而字水的中學生提前走向社會，體驗生活，感知幸福。他們具體實踐的內(nèi)容是職業(yè)體驗和參觀學習，50名學員分成六組，在各組組長的帶領下開展活動。

烈日當頭，他們來到江北盤溪交巡警平臺，與交巡警一起上班、下班，學習如何幫助路人，如何指揮交通，如何處理突發(fā)事件，如何了解百姓的心聲；他們來到江北新華書店，整理圖書，為顧客找書、引路，給小朋友們講故事，有了他們的辛勤勞作，當日兒童讀物銷售創(chuàng)歷史新高，書店領導寫來了感謝信；他們?nèi)照战诸^，去述說愛心，去賣報紙，即使遭受白眼也依然微笑，是為了幫助高考貧困生籌集學費；他們在公交公司從事文秘工作；他們針對當今的熱點話題——食品安全和環(huán)保問題，在觀音橋步行街對市民進行問卷調(diào)查，汗如雨下的堅持，最后有了一份準確的數(shù)據(jù)，也從中找到了很多應該改正的地方。

此外，他們還參觀了烈士墓、紅巖烈士博物館、三峽博物館，觀看了電影《建黨偉業(yè)》。

這個暑假是他們度過的最有意義的假期，社會實踐給了他們許多全新的體驗，他們從活動中學會了尊重、關心、體諒，認識了合作、堅持、創(chuàng)新的重要性；體驗了“贈人玫瑰，手留余香”的快樂 ；明白了“只有被需要，那就是幸福的”道理，體會了自我價值被認可的那份喜悅。

第五篇：從生活中獲得的啟示

生活中蘊含的啟示

生活好似一部電視劇，都是由一個個不太引人注目的小鏡

頭，組成絢麗多彩的生活。我們要熱愛生活，也要熱愛生活中那些細小的鏡頭，正是因為它們，才使我受到了許多啟示。每當我遇到挫折時，我都會想起那一個個令我深思的鏡頭。

記得在六年級的上學期期末考試中，我的語文成績不怎么理想，一接到考試通知就覺得心情很沉重，連出去玩的心情也沒有。我很苦惱，也很緊張，怕下個學期會落下。但是，我只想緩解一下心情，玩電腦？不行，電腦會使我的成績更加落后。出去玩？不行，沒心情。到底有什么東西可以緩解心情的呢？忽然，我靈光一閃，有了：不如看電視吧！

我立馬打開了電視，開始看了起來，我一直在換臺，想找個搞笑的節(jié)目，后來我找到一個節(jié)目放的是搞笑的動畫片。我一直笑個不停。覺得煩惱一下子便消失得無影無蹤了，忽然間，我想到了：要是每次遇到挫折時也能這樣笑一笑，那不就雨過天晴了嗎？其實，有些挫折并沒有想象中的那么難以面對。只要笑一笑，沒有什么大不了。

從這件事以后，我開始對許多事情都表現(xiàn)得很樂觀了，因為我明白了：遇到挫折，只要不放棄，勇敢地去面對，那么成功一定離你不遠了，因為機會總是留給永不放棄的人。