第一篇：邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

當今時代，人類社會步入了一個科技創(chuàng)新不斷涌現(xiàn)的重要時期，面對世界科技發(fā)展的大勢，面對日趨激烈的國際競爭，我們只有全力發(fā)揮全民族的創(chuàng)新精神，才能把握先機，贏得發(fā)展的主動權。早在1995年的全國科技大會上，江澤民同志就指出：“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力?！?006年胡錦濤同志在全國科技大會上指出：“科技創(chuàng)新，關鍵在人才。杰出科學家和科學技術人才群體，是國家科技事業(yè)發(fā)展的決定性因素。當前，人才競爭正成為國際競爭的一個焦點。無論是發(fā)達國家還是發(fā)展中大國，都把科技人力資源視為戰(zhàn)略資源和提升國家競爭力的核心因素，大力加強科技人力資源能力建設。源源不斷地培養(yǎng)造就大批高素質(zhì)的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，直接關系到我國科技事業(yè)的前途，直接關系到國家和民族的未來。”要培養(yǎng)造就大批的具有蓬勃創(chuàng)新精神的科技人才，就必須重視邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用。邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能，而且它還對我們的創(chuàng)新活動起著重大的推動作用。

一、邏輯思維和科技創(chuàng)新的含義

什么是邏輯思維? “邏輯思維是指人腦的一種理性活動, 是以概念、判斷、推理為主要特征的思維形式。在人的認識過程中, 思維主體把感性認識階段獲得的對事物認識的信息材料抽象成概念, 運用概念進行判斷, 運用判斷進行推理, 從而產(chǎn)生新的思想認識，人腦的這種活動過程就是邏輯思維。”邏輯思維方法的種類：分為狹義的邏輯思維方法和廣義的邏輯思維方法。前者是形式邏輯方法，如歸納法和演繹法、分析方法和綜合方法、比較和分類與類比法等等。后者是指一切邏輯思維方法，即包括一切邏輯思維形式、規(guī)律和規(guī)則，如從抽象的規(guī)定上升到思維中的具體、邏輯方法與歷史方法的統(tǒng)一等辨證邏輯思維方法，均屬此列，因此廣義的邏輯思維方法包括形式邏輯思維方法和辨證邏輯思維方法。

那什么是科技創(chuàng)新呢？要知道什么是科技創(chuàng)新，我們首先來看看社么是創(chuàng)新：創(chuàng)新是指個體根據(jù)一定的目標和任務，運用一切已知的條件，產(chǎn)生出新穎、有價值的成果(精神成果、社會成果、物質(zhì)成果)的認知和行為過程。所謂“科技創(chuàng)新”是指應用新知識、新技術、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開拓生產(chǎn)新領域，開發(fā)高新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務，占據(jù)新市場，取得新效益?！翱萍紕?chuàng)新”的涵義很廣，既包括自身或單位內(nèi)部研究開發(fā)的科技成果，也涵蓋從國外引進的新技術、新工藝、新品種、新設備等，如何讓技術創(chuàng)新發(fā)揮巨大的作用，關鍵是取決于科技成果的轉(zhuǎn)化應用速度

有人認為, 邏輯思維只能把我們引向同義反復, 它不會創(chuàng)造任何新的東西, 本身不能提供任何新的科學原理, 事實上, 這種完全否認邏輯思維創(chuàng)新功能的觀點是失之偏頗的, 邏輯思維不但自身有創(chuàng)新功能, 而且還是直覺、靈感、聯(lián)想等創(chuàng)新思維方式的前提和基礎。邏輯思維是人們在實際思維過程中總結(jié)和提煉出來的關于思維的模式、規(guī)律和規(guī)則, 是“人的實踐經(jīng)過千百萬次的重復, 它在人的意識中以邏輯的格固定下來”①, 它不但沒有限制人的思維的創(chuàng)新性, 相反, 邏輯思維自身有著很強的創(chuàng)新功能，而且對推動科技創(chuàng)新起著重大的作用。

二、邏輯思維在科技創(chuàng)新中的作用

（一）由邏輯思維的概念可以看出，概念、判斷、推理是邏輯思維的具體形式, 而這些具體形式本身就具有創(chuàng)新功能。

概念的形成過程是具有創(chuàng)新性的。概念雖然以感性認識為基礎, 雖然來源于感覺和表象, 但它又不同于感覺和表象。概念屬于認識的理性階段, 它不是生動的直觀, 它已經(jīng)抓住了事物的本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系, 概念能把握感覺和表象所不能把握的東西。所以, 概念對事物的反映不是機械的摹寫, 而是一種創(chuàng)新, 如果沒有概念的這種創(chuàng)新, 人們對事物的認識只能停留在片面的、現(xiàn)象的層面上, 無法把握事物的本質(zhì)。判斷是對事物情況有所斷定的思維形式。要對事物作出恰當?shù)呐袛? 不應當只看到事物這一方面的情況, 也應當看到事物其它方面的情況, 不應當只看到事物的目前的情況, 也應當看到事物的過去的歷史情況與將來的發(fā)展情況, 而且還要在事物的各個方面與各個因素中, 看出哪些方面或因素是主要的、本質(zhì)的, 哪些方面或因素是次要的、非本質(zhì)的, 這要求我們有關于事物的豐富實踐與深刻認識, 可見, 作為邏輯思維形式的判斷不同于直接陳述感官所反映的情況, 它是經(jīng)過邏輯分析加工整理后才對事物情況作出斷定, 這種斷定相對于簡單的陳述而言就是一種創(chuàng)新。推理是由一個或一些已知判斷推出另一個新判斷的思維形式。推理所得出的結(jié)論是根據(jù)已知判斷所推出的新判斷, 因而它本身所具有的創(chuàng)新性就更為明顯。它是我們在紛繁的萬物中不斷地有所發(fā)現(xiàn)、有所發(fā)明、有所創(chuàng)造的有力武器。演繹推理是從一般性知識的前提推出個別性知識的結(jié)論, 它的前提和結(jié)論之間有必然的聯(lián)系, 人們在提出新的思想, 新的觀點的時候往往要借助于演繹推理的指導和證明, 否則的話, 這種創(chuàng)新就是盲目的創(chuàng)新。歸納推理是從個別性知識的前提推出一般性知識結(jié)論的推理, 它的結(jié)論已遠遠超出前提的范圍而具有一般性、普遍性, 人們往往要借助于歸納推理發(fā)現(xiàn)新的知識, 從經(jīng)驗的事實中找出普遍的特征, 因此它更是一種極富創(chuàng)新功能的推理方法。類比推理是根據(jù)兩類對象在一系列屬性上是相同的, 而且已知其中一類對象還具有其它的屬性, 由此推出另一類對象也具有同樣其它屬性的結(jié)論, 這種推理是在比較的基礎上得出新的結(jié)論, 它同樣是從事創(chuàng)造性思維的重要手段, 用來比較的屬性是已知知識, 是原有知識, 而斷定其另外的屬性則是創(chuàng)新知識, 因此, 類比推理是立足在已有知識的基礎上, 進一步發(fā)展科學的一種有效的探索方法, 在科學研究中具有開闊思路, 提供線索, 舉一反三, 觸類旁通的作用,可見, 推理本身就具有非常明顯的創(chuàng)新功能, 正如恩格斯所說: “甚至形式邏輯也首先是探尋新結(jié)果的方法, 由已知進到未知的方法?！雹?/p>

（二）邏輯思維是創(chuàng)新思維的前提和基礎

直覺、靈感、聯(lián)想通常被稱為非邏輯思維和創(chuàng)新思維。如有些學者認為:“非邏輯思維主要包括幻想、想象、直覺和靈感..如果形式邏輯的功能在于‘發(fā)現(xiàn)’, 那么, 非邏輯思維的功能則在于‘突破’ 和‘創(chuàng)新’。”直覺、靈感和聯(lián)想在創(chuàng)新思維活動中確實扮演著重要的角色, 但不能把它們理解成創(chuàng)新思維的全部, 也不能把它們與邏輯思維完全對立起來, 不能說邏輯思維不是創(chuàng)新思維, 直覺、靈感、聯(lián)想才是創(chuàng)新思維。邏輯學作為一門工具性的學科，理應更加貼近生活，而邏輯思維是人們在學習、工作中所不能缺少的基本思維。從經(jīng)典觀點看，邏輯思維是以概念、判斷、推理等思維形式為手段的思維活動。人們在認識對象或改造客觀世界過程中，對對象本身的確認、對象本身的性質(zhì)或評價以及對象與對象間的關系及發(fā)展的內(nèi)在機制，都不能離開思維形式。從思維過程方面看，邏輯思維是按邏輯的秩序一步一步來完成的，即一個環(huán)節(jié)扣一個環(huán)節(jié)的連鎖聯(lián)系，而每一個進程都有明確的依據(jù)，只要在任何一個環(huán)節(jié)上缺少依據(jù)或依據(jù)不當，整個思維過程的有效性將會喪失。人們在思維過程如果沒有形成敏捷的思路，思維是無法展開的。就如一個企業(yè)的生產(chǎn)、消費、分配及效益等方面，在任何一個環(huán)節(jié)上的失誤，都會給整個企業(yè)生產(chǎn)帶來損失，所以，邏輯思維本身就是一個嚴密聯(lián)系系統(tǒng)。從思維的目的方面看，思維一方面有利于人以豐富思想、啟迪思路、獨辟蹊徑和“舉一反三”思維方法的提高。而最重要的是以獲得準確可靠知識為目的，這也應該成為邏輯思維的一個根本特征，也是它的創(chuàng)新所在，邏輯思維沒有創(chuàng)新，就沒有生命力。創(chuàng)新思維是人們通過實踐總結(jié)出來的一種把邏輯思維(概念、判斷、推理)和非邏輯思維(直覺、想象、靈感等)結(jié)合起來的一種綜合性思維形式。它是人們在認識世界和改造世界過程中，自覺地、能動地把邏輯思維方法和非邏輯思維方法運用于實踐過程，并取得獨創(chuàng)性、開拓性和新穎性成果的一種思維活動。邏輯思維和非邏輯思維的辯證結(jié)合，運用于實際，是開展創(chuàng)新思維的必要途徑。邏輯思維可以發(fā)現(xiàn)真理，但發(fā)現(xiàn)真理只是認識的起點，是認識的開端，而發(fā)展真理、達到改造客觀世界的目的才是認識的歸宿。只有創(chuàng)新思維才能更好地實現(xiàn)這個任務。發(fā)展創(chuàng)新思維是為了充分發(fā)掘人類創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)優(yōu)秀人才。恩格斯講過，形式邏輯是形成新結(jié)果的方法?？梢姡壿嬎季S對人類思維的發(fā)展，是起決定性的作用。創(chuàng)新思維的創(chuàng)造力的產(chǎn)生要依靠思維能力，靠想象力和觀察力，綜合產(chǎn)生的創(chuàng)造性思維，即通常說的，現(xiàn)代人的智力。創(chuàng)新思維的產(chǎn)生，需要思維的創(chuàng)新。創(chuàng)新與守舊是一對矛盾，是發(fā)展與保守的斗爭。現(xiàn)實生活中的惰性、守舊、僵化，思維中的隨機、片面、主觀，恐怕比比皆是，這對決策、社會經(jīng)濟以至整個事業(yè)的發(fā)展，都會帶來嚴重的后果。要實現(xiàn)思維創(chuàng)新，使思維更敏捷、更科學、更全面，確實要有一個轉(zhuǎn)變過程，轉(zhuǎn)換思維方式。建立創(chuàng)新思維是提高全民素質(zhì)的基礎工程，必須把創(chuàng)新思維提高到全民教育對策的重要位置。現(xiàn)在人類正邁入高速發(fā)展的信息時代，科學技術日新月異向前發(fā)展，創(chuàng)新思維是時代的要求。隨著世界經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢，過去依靠少數(shù)人的聰明才智占領世界市場的時代已經(jīng)一去不復返。今天綜合國力的競爭，關系到全民素質(zhì)的整體競爭，要占領世界市場，要發(fā)展科學技術，必須提高國民素質(zhì)。毋庸置疑，科學思維的創(chuàng)新能力，是全民基礎素質(zhì)的重要組成部分。聯(lián)合國教科文組織有關專家預言，“面向21世紀的合格勞動者，應該掌握三張證書，即學歷證書、資格證書及事業(yè)心和開拓能力證書。如果沒有事業(yè)心和開拓精神的證書，就跨不了21 世紀的門檻。開拓精神是創(chuàng)新思維的核心，擁有創(chuàng)新能力，才能適應千變?nèi)f化的形勢。邏輯思維與創(chuàng)新思維有密切聯(lián)系，兩者是在創(chuàng)新的層面上實現(xiàn)辯證的統(tǒng)一。邏輯思維要實現(xiàn)變更、創(chuàng)新，才富有生命力，創(chuàng)新思維離開了邏輯思維就無從談起，兩者是基礎與發(fā)展的關系，沒有基礎，就沒有創(chuàng)新與發(fā)展，邏輯思維在運用概念、判斷和推理的思維形式。是在相對穩(wěn)定的形式上的認識，即從靜態(tài)方面對思維對象的考察與分析，創(chuàng)新思維打破了傳統(tǒng)思維的框架，給邏輯思維賦予全新的內(nèi)容，以獨創(chuàng)、開拓的思維方式對思維對象的考察與分析，兩者可謂平衡與開拓的關系;邏輯思維往往以嚴格的思維方式和規(guī)則進行思維活動，這一方面表現(xiàn)了邏輯思維的嚴密性，但也表現(xiàn)了它存在一種遵循常規(guī)的局限性，創(chuàng)新思維是對常規(guī)思維方法的超越，它打破常規(guī)，意在創(chuàng)新，所以兩者也體現(xiàn)了保守與創(chuàng)新的關系。在邏輯思維的基礎建立創(chuàng)新思維，提高創(chuàng)新意識，是時代發(fā)展的需要，是提高全民素質(zhì)的必由之路。

（三）邏輯思維對我們的創(chuàng)新活動起著重大的推動作用。

邏輯學研究思維的邏輯結(jié)構(gòu)及其規(guī)律和規(guī)則, 這些結(jié)構(gòu)、規(guī)律和規(guī)則往往可以簡化為一些由符號組成的形式系統(tǒng), 具有極強的可操作性, 它可以成為我們認識事物的工具, 運用這些工具, 就能使我們更科學地認識事物、更準確地表達思想、論證事理, 使我們的思維符合客觀事物的發(fā)生發(fā)展規(guī)律, 這對于我們的創(chuàng)新活動產(chǎn)生了重大的影響。第一, 運用邏輯方法收集獲取材料事實是創(chuàng)新的必要準備知識的創(chuàng)新, 要建立在大量的經(jīng)驗事實的基礎上, 知識和經(jīng)驗越豐富, 也就越能觀察和發(fā)現(xiàn)新的問題, 越能有效地選擇適合于自己進行創(chuàng)新活動的領域, 也就越能開辟出創(chuàng)造性的新天地來。沒有了對于材料事實的收集, 創(chuàng)新只能是無本之木, 無水之源。要科學地、有效地收集材料, 需要掌握一定的邏輯方法, 這種邏輯方法有很多, 但概括起來主要有觀察、實驗、模擬、社會調(diào)查等等。第二, 運用邏輯規(guī)則分析批判既成知識是創(chuàng)新的邏輯起點發(fā)現(xiàn)問題是知識創(chuàng)新的起點, 而問題的發(fā)現(xiàn)總是在既成知識的基礎上展開的, 任何創(chuàng)新都是對現(xiàn)有事物的否定, 只有通過對現(xiàn)有事物缺陷的分析和批判, 才能發(fā)現(xiàn)其自身的局限性, 才能提出問題, 也才能創(chuàng)造出高于它、超越它的新事物、新理論。如果我們沒有了這種批判, 對已有的知識只是一味地全盤接受, 那么人們的認識就永遠只能停留在已有的知識水平上, 創(chuàng)新就只能是一句空話。而貫穿在這種科學的批判性思維過程中的一個重要的理論基礎, 就是邏輯學的基本原理和基本規(guī)則。第三, 運用邏輯方法加工整理經(jīng)驗材料是創(chuàng)新的重要途徑科學理論和科學定律具有普遍性和深刻性的特征, 所以, 知識創(chuàng)新的本質(zhì)應該是一個從經(jīng)驗上升到理論的過程, 要完成這一過程, 就要對收集的經(jīng)驗材料進行整理和加工, 正如愛因斯坦所說: “科學家必須在龐雜的經(jīng)驗事實中間抓住某些可用精密公式表示的普遍特征, 由此探索自然界的普遍真理?！雹劭梢娨贸鲂碌?、更高層次的科學知識和科學理論, 就必須運用比較、分類、分析、綜合、概括等一系列的邏輯方法對所得到的經(jīng)驗材料進行科學的加工和整理, 從中找到帶有規(guī)律性的東西, 這是創(chuàng)新的一條重要途徑, 即使是象直覺、靈感、聯(lián)想等這些通常被稱為非邏輯思維和創(chuàng)造性思維的形式, 也不過是在千萬次的邏輯分析的基礎上的一種“頓悟”, 也必須要有邏輯思維作它的準備。第四, 運用邏輯程序檢驗論證所得理論是創(chuàng)新的可靠保證?？茖W創(chuàng)新的目的在于要達到對客觀事物的新的本質(zhì)的、規(guī)律性的認識, 人們通過創(chuàng)新活動所得到的認識是否正確, 還需要運用一定的邏輯程序?qū)λM行嚴格的檢驗, 如果對一個新思想、新理論不能作出邏輯上的解釋和論證, 就不能算做一個論證嚴密的科學理論和科學觀點, 當然, 這種邏輯檢驗的基礎是實踐, 邏輯分析的規(guī)則是在人類實踐千百萬次的重復中固定下來的,邏輯證明的結(jié)果要直接或間接地接受實踐的檢驗。第五, 運用邏輯手段擴展深化新的理論是創(chuàng)新的層次升華創(chuàng)新的生命力在于永遠超越, 永遠出“新”, 人們通過創(chuàng)新得到了新的知識、新的理論, 這并不是創(chuàng)新的結(jié)束, 而是新的創(chuàng)新的開始, 人們可以通過相應的邏輯手段擴大人類認識事物的范圍, 使認識超出現(xiàn)有的領域, 或者透過現(xiàn)象概括出它的更為一般本質(zhì), 使認識在原有的基礎上進一步深化, 由此及彼, 由表及里, 從而幫助人們獲得更新的認識, 開始又一層次上的創(chuàng)新, 正是通過這樣一種方式, 人類的新知識才會源源不斷地生產(chǎn)出來。綜上所述, 邏輯思維與創(chuàng)新能力有著極為密切的關系, 它不但自身具有創(chuàng)新功能, 而且還可以為我們的創(chuàng)新活動提供必要的工具,能夠極大地推動創(chuàng)新活動的發(fā)展，因此我們必須重視學習邏輯知識, 積極培養(yǎng)邏輯思維,培養(yǎng)出一批具有具有創(chuàng)新能力的科技人才。為民族的進步和國家的興旺提供智力支持。

參考文獻: ① 列寧:《哲學筆記》, 人民出版社, 1974 年版, 第233頁。

② 馬克思恩格斯選集(第三卷)[M].北京: 人民出版社, 1972年版.第174頁.③ 愛因斯坦文集(第一卷)[M].上海: 商務印書館，1977年版.第76頁.④ 楊宏郝《論邏輯思維的創(chuàng)新功能——兼論邏輯思維與創(chuàng)新思維的關系》《學術論壇》，2001 年第1 期(總第144 期)⑤ 尚秋榮 , 王秋玲《論邏輯思維與創(chuàng)新能力》，《廊坊師范學院學報》，2004 年6 月，第20 卷 第2 期

⑥ 王月玲，《邏輯在科學知識創(chuàng)新中的重要作用》，《天津市政法管理干部學院學報》，2004年，第2 期，總第80 期

第二篇：充分發(fā)揮科技社團在改革創(chuàng)新中的作用

尊敬的黨組織：

黨的十八屆三中全會對全面深化改革作出戰(zhàn)略部署，全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》(以下簡稱《決定》)，是新的歷史起點上全面推進中國特色社會主義偉大事業(yè)的行動綱領。中國科協(xié)所屬各級學會是國家科技創(chuàng)新體系的有機組成部分，是社會治理創(chuàng)新的重要依托力量。我們要切實把各級科協(xié)組織和廣大科技工作者的思想和行動統(tǒng)一到全會精神上來，力爭在實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略方面有新思路、在服務科技工作者方面有新進展，努力為全面深化改革作出積極貢獻。

著力激發(fā)科技社團活力，穩(wěn)妥有序承接政府轉(zhuǎn)移職能

《決定》指出，“全面深化改革的總目標是完善和發(fā)展中國特色社會主義制度，推進國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化?！睂崿F(xiàn)全面深化改革的總目標，要求進一步深化行政體制改革、轉(zhuǎn)變政府職能，通過轉(zhuǎn)變政府職能，推動政府由主辦者向主導者轉(zhuǎn)變、公共事務由一元供給向多元供給轉(zhuǎn)變，政府、市場和社會組織各歸其位、各盡其責。在社會發(fā)展領域，應按照《決定》提出的“三個解放”的要求，切實解放和增強社會活力，加快實施政社分開，讓社會組織承擔各種社會化職能。這些方面改革的推進，為科技社團承接政府轉(zhuǎn)移的職能指明了方向、提供了機遇。

激發(fā)科技社團活力，明確“突破口”，選好“突擊隊”。在科技領域，可以將科技評價、科技人才評價和科技社會獎勵等內(nèi)容作為轉(zhuǎn)變政府科技職能的主攻方向。在這些領域，科技社團都可以大有作為。中國科協(xié)是我國管理科技社團最多的組織系統(tǒng)，所屬學會是我國科技社團的中堅力量。這些學會歷史悠久、組織健全、活動規(guī)范、業(yè)績顯著，享有較高的學術權威性和社會公信力。學會具備獨立社團法人身份，能夠承擔科技評價的法律責任，落實“能負責、能問責”的要求;學會獨立于項目委托方(政府)和被委托方(科研機構(gòu))，作為非營利性組織堅持價值取向而不是利益取向，相對客觀超脫，是真正意義上的第三方;作為高層次的科學共同體，學會具備雄厚的科技人力資源，具有廣泛認可的專業(yè)權威性;學會獨特的網(wǎng)絡組織結(jié)構(gòu)，具有跨部門、跨地域、跨行業(yè)和跨學科優(yōu)勢，整體利益代表性較強。這些組織特征，使中國科協(xié)所屬學會在改革攻堅戰(zhàn)中具備擔任“突擊隊”的優(yōu)勢。

激發(fā)科技社團活力，用好“經(jīng)驗值”，提升“作用力”。在長期實踐中，中國科協(xié)所屬學會在承擔政府轉(zhuǎn)移或委托職能上積累了比較豐富的經(jīng)驗。2012年，各級科協(xié)及兩級學會開展科技評價6798項，科技人才評價12238人。根據(jù)調(diào)查，在學會舉辦的專業(yè)技術資格認證中，被認證者總體滿意率達92%。已有71%的國家工程專業(yè)教育認證工作由學會承擔。102個全國學會主辦或參與主辦了142種科技獎項，成為我國社會力量設立科技獎勵的主體，有些獎項已成為業(yè)內(nèi)最高獎。目前，科技社團承接政府轉(zhuǎn)移職能初步取得雙贏結(jié)果：政府部門理順了職能加強了宏觀調(diào)控能力，改善了公共服務和社會管理的質(zhì)量;科技社團獲得了政府的信任和支持，提高了社會公信力，拓展了活動空間，增強了自我發(fā)展能力。近年來，一系列有利于科技社團承接政府轉(zhuǎn)移職能的政策密集出臺。已有眾多政府部門明確表示，擬將一批社會化職能逐步轉(zhuǎn)移或委托中國科協(xié)所屬學會承擔。

充分發(fā)揮科技社團重要作用，推動實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略

黨的十八大作出了實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重大部署，十八屆三中全會進一步明確了深化科技體制改革、加快國家創(chuàng)新體系建設的目標和重點任務。要實現(xiàn)2020年進入創(chuàng)新型國家行列的宏偉目標，需要進一步加快科技體制改革創(chuàng)新，增強創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展新動力，建立整體協(xié)同機制。在我國科技隊伍中，科技社團是不可或缺的重要方面軍?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P于深化科技體制改革 加快國家創(chuàng)新體系建設的意見》明確指出，“充分發(fā)揮科技社團在推動全社會創(chuàng)新活動中的作用”。

廣辟學術交流之道。世界科技史表明，科技發(fā)展需求促進了科技社團的誕生和發(fā)展，而科技社團對推動科技發(fā)展具有基礎性作用。學術交流是推動原始創(chuàng)新的重要源頭之一，具有交流學術信息、啟迪創(chuàng)新思維、促進科學發(fā)展的重要作用。科技社團具有寬松的學術氛圍和學術傳統(tǒng)、跨學科跨專業(yè)的網(wǎng)絡組織、豐富的人才智力資源，這些有利于孕育創(chuàng)新的組織特征是其他社會機構(gòu)難以比擬的。近年來，中國科協(xié)所屬學會以服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略為主線，以提高學術交流質(zhì)量為重點，以打造學術品牌為途徑，搭建了各具特色、不同功能的學術交流平臺，形成了全面、持續(xù)的學術交流格局。2013年，各級科協(xié)及兩級學會舉辦學術交流活動26693次，交流論文近93萬篇。

拓寬期刊發(fā)展之路。國家最高科學技術獎獲得者、著名金屬學及材料專家?guī)煵w院士說，“代表一個國家在國際上的科學地位，則有兩個標志，學會與期刊。”科技社團和科技期刊是推動科技創(chuàng)新的重要平臺，也是中國科協(xié)服務創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的兩個主要發(fā)力點?？萍计诳菄覄?chuàng)新體系的有機組成部分，是科技成果交流傳播的基本渠道，是爭奪國際科技創(chuàng)新成果首發(fā)權的主要平臺，是培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才的重要園地。中國科協(xié)是我國擁有學術期刊數(shù)量最多的組織系統(tǒng)，兩級科協(xié)及所屬學會主辦的科技期刊約占全國科技期刊的42%。中國科協(xié)期刊(指所屬全國學會主辦或參與主辦的期刊)在全國總被引頻次學科排名第一的期刊中占74.3%，在影響因子學科排名第一的期刊中占62.0%，在綜合評價總分學科排名第一的期刊中占72.6%。多年來，中國科協(xié)先后實施了精品科技期刊工程、優(yōu)秀國際科技期刊計劃等項目，著力提高期刊質(zhì)量和水平。2013年，中國科技期刊國際影響力提升計劃啟動，力爭到2020年形成名列學科前列的國際頂級科技期刊群。

全面調(diào)動科技工作者積極性，投身實現(xiàn)中國夢的宏偉事業(yè)

回顧我國現(xiàn)代科技發(fā)展史，“科學強國”是幾代科技工作者的不懈追求。長期以來，廣大科技工作者櫛風沐雨，上下求索，努力為國家富強、民族振興、人民幸福貢獻智慧與汗水，作出了卓越貢獻。黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央站在繼往開來的歷史交匯點上，明確提出實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。夢想要插上科技的翅膀才能騰飛。歷史再一次為我國科技工作者提供了報效祖國、大展宏圖的良好機遇。

《決定》提出，“讓一切勞動、知識、技術、管理、資本的活力競相迸發(fā)，讓一切創(chuàng)造社會財富的源泉充分涌流”。作為黨和政府聯(lián)系科技工作者的橋梁紐帶，全面調(diào)動科技工作者的積極性、主動性和創(chuàng)造性，釋放我國科技人力資源紅利，推動我國科技進步和經(jīng)濟社會發(fā)展，是中國科協(xié)及所屬學會的根本職責和歷史使命。截至2013年底，中國科協(xié)所屬全國和省級學會所屬個人會員達1067萬人，覆蓋基礎研究、應用研究和技術推廣等各個領域，薈萃了各學科(專業(yè))領域的領軍人才和中堅力量。在新的發(fā)展階段，進一步引導廣大科技工作者深刻領會黨的十八大和十八屆三中全會精神，充分認識全面深化改革的極端重要性和現(xiàn)實緊迫性，廣泛凝聚改革共識，尋求最大公約數(shù)，激發(fā)改革動力，需要在以下幾方面下功夫。

組織科技工作者積極參與原始創(chuàng)新、集成創(chuàng)新和引進消化吸收再創(chuàng)新。通過集中力量開展基礎性、戰(zhàn)略性、前沿性科學研究和共性技術研究，形成具有自主知識產(chǎn)權的創(chuàng)新高地。對未知領域的好奇心和探索激情，是科技工作者投身科學事業(yè)的原始動力，也是創(chuàng)新能力的內(nèi)在源泉。要大力倡導創(chuàng)新文化，呼喚科學激情，使追求真理、開拓創(chuàng)新成為科技工作者畢生追求的光榮與夢想，為科技工作者營造良好創(chuàng)新環(huán)境。

鼓勵科技工作者以市場為導向加強技術創(chuàng)新?？萍脊ぷ髡咭~開雙腳、深入基層，切實了解市場、企業(yè)和農(nóng)村對科技的迫切需求，據(jù)此選擇研發(fā)方向和項目。中國科協(xié)所屬學會已面向企業(yè)開展了多種形式的專業(yè)服務活動，建立企業(yè)專家工作站2686個。應進一步加強學會與企業(yè)的聯(lián)系，組織專家學者深入生產(chǎn)第一線，建立產(chǎn)學研協(xié)同創(chuàng)新機構(gòu)，推動技術創(chuàng)新要素向基層集聚，促進科技成果產(chǎn)業(yè)化。

倡導科技工作者把提高公眾科學素質(zhì)視為神圣使命。每一位科技工作者都應承擔社會責任，努力成為科學知識的傳播者、科學思想的倡導者、科學方法的實踐者、科學精神的弘揚者。進一步組織科技工作者及時回應與科技相關的重大公共事件，為公眾解疑釋惑。尤其應注重利用現(xiàn)代傳播手段，形成科學傳播新格局。

加強科技工作者核心價值觀建設。建設社會主義核心價值體系是建設中國特色社會主義的重要基礎，建設科技工作者核心價值觀是建設社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，是推動科技發(fā)展的強大精神動力。科技工作者要把實現(xiàn)個人價值與國家強大、民族復興緊密相連。應加強科學道德建設，匯聚強大正能量。目前，中國科協(xié)系統(tǒng)已開展科學道德與學風建設宣講活動207場次。各級學會還應進一步發(fā)揮科學共同體的自律功能，引導科技工作者明確價值取向，遵守學術規(guī)范，堅守學術誠信，維護學術尊嚴，努力成為良好學術風氣的維護者、嚴謹治學的力行者、優(yōu)良學術道德的傳承者。

深入建設科技工作者之家?？萍脊ぷ髡呤强茀f(xié)和學會的立會之本。各級科協(xié)和學會應緊密結(jié)合黨的群眾路線教育實踐活動，把加強黨和政府同科技工作者的聯(lián)系作為基本職責，把竭誠為科技工作者服務作為根本任務，把科技工作者是否滿意作為衡量工作的主要標準。深入基層開展調(diào)研活動，及時了解科技工作者的意見和建議，不斷增強對科技工作者的吸引力、凝聚力和影響力。

匯報人：xiexiebang

第三篇：青年在科技創(chuàng)新中的作用

當代科技發(fā)展與領導干部科學素質(zhì)

論文

發(fā)揮青年在科技創(chuàng)新中的生力軍作用

【摘 要】青年人朝氣蓬勃，精力旺盛，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力，是科技創(chuàng)新的生力軍。但是在發(fā)揮青年生力軍作用的工作中還存在諸多挑戰(zhàn)，如青年的理論知識還不夠充實、創(chuàng)新思維還不夠開闊、青年創(chuàng)新的環(huán)境還不夠完善、創(chuàng)新能力還未被完全激發(fā)等。本文結(jié)合中央建設創(chuàng)新型國家的要求，結(jié)合企業(yè)的實踐，分析和探討了發(fā)揮青年在科技創(chuàng)新中的生力軍作用的經(jīng)驗——不斷加強青年的理論知識、豐富青年的精神家園、為青年建設良好的科研軟環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，激發(fā)青年的創(chuàng)新思維、提高青年的創(chuàng)新能力，只有如此才能不斷造就創(chuàng)新青年人才，才能不斷取得創(chuàng)新成果，才能實現(xiàn)國家和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

【關鍵詞】青年 人才 科技創(chuàng)新 生力軍

一、科技創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的意義

近三十年來，在世界新科技革命推動下，科技在社會發(fā)展中的作用日益突出，國民財富的增長和人類生活的進步越來越有賴于知識的積累和創(chuàng)新。當前，黨和國家把創(chuàng)新提高到關乎國家核心競爭力和科學發(fā)展的新高度。在2006年召開的全國科技大會上，國家主席胡錦濤鄭重宣布，中國要在2020年建成創(chuàng)新型國家，使科技發(fā)展成為經(jīng)濟社會發(fā)展的有力支[1][2]撐。創(chuàng)新文化建設被列入國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要，成為推動我國科技事業(yè)發(fā)展、建設先進文化的一項重要內(nèi)容。黨的十七屆六中全會明確指出，要充分認識推進文化改革創(chuàng)新的重要性和緊迫性，要更加自覺、更加主動地推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮，并將科技創(chuàng)新和理論創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新并列作為我黨必須長期堅持的治黨治國之道[3]。

隨著現(xiàn)代科學技術和知識經(jīng)濟的發(fā)展，科技因素越來越成為企業(yè)參 與市場競爭的核心，技術創(chuàng)新成為了決定企業(yè)生死存亡的關鍵。尤其是 中國加入WTO之后，企業(yè)將參與世界范圍內(nèi)的國際競爭，如果沒有技術創(chuàng)新，總是步人后塵，我們就將永遠受制于人，甚至會被無情的市場所拋棄。因此，只有在危機和挑戰(zhàn)到來之前未雨而綢繆，不斷加強企業(yè)技 術創(chuàng)新，才會使企業(yè)永遠保持強勁的生機與活力?？梢哉f，技術創(chuàng)新對企業(yè)的生存與發(fā)展具有至關重要的意義?？萍俭w制創(chuàng)新在我國創(chuàng)新體系中處于重要地位，對企業(yè)發(fā)展具有決定性的作用。企業(yè)技術創(chuàng)新的發(fā)展，只有通過科技體制的不斷創(chuàng)新，才能從根本上解決長期存在的“兩張皮”現(xiàn)象，為企業(yè)技術創(chuàng)新活動的組 織實施和過程管理提供必要的支撐和保障。按照創(chuàng)新理論鼻祖熊彼特的觀點，凡是引入新產(chǎn)品、引用新的生產(chǎn)方法和工藝、開辟新市場、獲得原材料或半成品的新供給來源等都是創(chuàng)新。依此界定，企業(yè)的成本、質(zhì)量、產(chǎn)品差異、品牌形象、組織形式的 先進性都是以創(chuàng)新為前提的。創(chuàng)新一方面提高物質(zhì)生產(chǎn)要素的利用率，減少投入；另一方面又通過引入先進設備和工藝，從而降低成本。由此 可見，創(chuàng)新對提高產(chǎn)品的質(zhì)量，實現(xiàn)產(chǎn)品多樣化戰(zhàn)略，具有不可忽視的作用。同時，也只有通過創(chuàng)新，才能形成企業(yè)獨特的品牌優(yōu)勢。創(chuàng)新還 可促進企業(yè)組織形式的改善和管理效率的提高，從而使企業(yè)不斷提高效率，不斷適應經(jīng)濟發(fā)展的要求。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)只有依據(jù)市場變化，不斷調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，提高技術水平，推陳出新，才有可能在激烈的 競爭中立于不敗之地。從這個意義上說，創(chuàng)新是企業(yè)生存和發(fā)展的必要 前提，是企業(yè)生命力的不竭源泉。

二、青年是科技創(chuàng)新生力軍

毛澤東同志贊揚青年是“早晨八、九點鐘的太陽”，如旭日初升，朝氣蓬勃，思維活躍，接受能力強，最具創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造潛力。同時，青年有著一股初生牛犢不怕虎的氣勢，敢想敢干，勇于嘗試，有利于將創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新成果。黨的十六大以來，黨中央要求全黨都“關注青年、關心青年、關愛青年”，希望廣大青年充分發(fā)揮聰明才智、盡情展現(xiàn)人

生價值，讓青春在為黨和人民建功立業(yè)中煥發(fā)出絢麗光彩。當前，我國正處在全面建成小康社會關鍵時期和改革發(fā)展攻堅階段，需要全體人民貢獻智慧和力量，青年群體使命光榮，任務艱巨。如果充分發(fā)揮青年敢想、敢闖、敢為天下先的特點，努力學習知識，積極增長才干，用創(chuàng)新創(chuàng)造為深化改革增添動力，用新的業(yè)績?yōu)榭茖W發(fā)展增添活力，就能使青春的[4]價值在推進民族復興偉業(yè)中充分彰顯。

三、培養(yǎng)科技創(chuàng)新生力軍的途徑

（一）是強化青年創(chuàng)新意識。

當前企業(yè)及企業(yè)青年的創(chuàng)新能力明顯不足，要改變這種狀況，就要解放思想、更新觀念，增強服務大局觀念，克服因循守舊、封閉式的思想教育模式，在青年的創(chuàng)新意識強化上下功夫，把創(chuàng)新創(chuàng)效活動與青年的思想政治工作相結(jié)合，用先進的文化武裝青年，使青年創(chuàng)新創(chuàng)效活動符合先進文化的發(fā)展要求。尤其前面提到的青年對“創(chuàng)新”存在的兩種錯誤認識，必須要給于高度重視。一方面要通過各種宣傳形式，讓大家明白發(fā)明是創(chuàng)新，但創(chuàng)新絕不等同于發(fā)明。發(fā)明的結(jié)果是“由無到有”，而創(chuàng)新則重點 強調(diào)“由有到優(yōu)”。另一方面要有針對性地開展各類主題教育。團組織要把強化青年職工創(chuàng)新意識、解決認識上的問題作為開展活動的基本前提，使廣大青年認識到，創(chuàng)新并不神秘，而是時時可為，處處可為；創(chuàng)新不能好高騖遠，而要腳踏實地，與本職工作結(jié)合起來。通過汲取相關單位青年的創(chuàng)新經(jīng)驗，引導青工樹立了正確的創(chuàng)新觀 念，培養(yǎng)大膽的創(chuàng)新精神，樹立正確的創(chuàng)新觀念。大力激發(fā)他們的創(chuàng)新熱情和創(chuàng)造活力。

（二）加強青年理論知識學習

科技創(chuàng)新人才需要有深厚的專業(yè)理論基礎、廣博的知識積累。

在信息高速膨脹，知識日新月異的今天，“知識就是力量”已成為知識經(jīng)濟時代的強音，提高創(chuàng)新能力要求青年科研工作者必須不斷更新知識，掌握各方面的知識。然而，知識的學習絕不僅僅只是為了掌握一堆現(xiàn)成的理論，更為重要的是以理論為指導，掌握探索真理的科學方法。青年科研工作者要結(jié)合實際，勇于開拓，大膽實踐，運用理論指導實踐，在實踐中不斷推進創(chuàng)新，在實踐中提高綜合分析和獨立處理各種復雜問題的能力。

創(chuàng)新也不是盲目蠻干、無的放矢，創(chuàng)新實踐一定要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律和社會科學的獨特發(fā)展規(guī)律。青年科研工作者要立足崗位，增強對新知識、新技術、新方法的掌握和運用能力，最大限度地滿足社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的需要，追求最佳創(chuàng)新效益。

（三）豐富青年的精神家園

優(yōu)秀的科技創(chuàng)新人才不但要有豐富的文化知識，更要有優(yōu)良的思想政治素質(zhì)。

思想政治素質(zhì)與文化業(yè)務素質(zhì)是人的兩種基本素質(zhì)，兩者緊密聯(lián)系，相互制約。在科學技術突飛猛進，社會主義市場經(jīng)濟迅速發(fā)展的今天，如果一個人缺乏科學精神，文化業(yè)務素質(zhì)差，對社會的用處不大；但是，如果一個人思想政治素質(zhì)差，缺少人文精神，即使掌握了高技術，也可能無益于社會，不能稱之為創(chuàng)新人才。

此外，通過組織行業(yè)間優(yōu)秀青年交流，先進事跡宣講，深化精神文明創(chuàng)建活動，不斷豐富青年員工的精神文化生活，培養(yǎng)青年員工開拓進取的人生觀、價值觀，對企業(yè)的使命感、責任感及對科學理念、科學精神的執(zhí)著追求，增強員工的創(chuàng)造力、凝聚力，發(fā)揮青年員工在科技創(chuàng)新中的積極作用。

（四）培養(yǎng)青年創(chuàng)新思維、提高青年創(chuàng)新能力

“解放思想”是青年創(chuàng)新人才的必備素質(zhì)。在充滿競爭的改革開放浪潮中，墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩者往往會錯失機遇、延誤發(fā)展。青年科研工作者只有勇于打破常規(guī)，在思維方式、研究方式和創(chuàng)新手段上因時因事而變，才可能有所作為。尤其是在新形勢、新任務面前，新思想、新知識層出不窮，新情況、新問題不斷涌現(xiàn)，如果我們?nèi)栽谂f模式、舊觀念中兜圈子，缺乏開拓創(chuàng)新的勇氣和突破常規(guī)的膽略，就必然會落后于時代潮流，貽誤事業(yè)發(fā)展的時機，推陳出新也就勢必因此而落空。

四、如何積極發(fā)揮青年科技創(chuàng)新生力軍作用

（一）建設良好的科研軟環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍 現(xiàn)代管理制度是實現(xiàn)科技創(chuàng)新的重要保證。在科技創(chuàng)新中要通過制定行之有效的規(guī)章制度，使各類工作人員的行為有相應的規(guī)范可以遵循。結(jié)合知識創(chuàng)新工程，認真研究并確定與清能院的定位、戰(zhàn)略目標和使命相適應的價值觀，以實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略目標作為科技創(chuàng)新的立足點和著眼點，加強對“創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)效”、“比創(chuàng)新、比貢獻”等核心價值觀的引導和培育，來調(diào)動和激勵青年員工的工作積極性，營造良好氛圍，加強對創(chuàng)新精神的引導和培養(yǎng)，形成科技創(chuàng)新與科研活動的良性互動，使科技創(chuàng)新氛圍成為知識創(chuàng)新的重要保障，使科學精神、正確的價值觀、愛國主義精神融入科研人員的自覺行動之中。建立了有效的績效管理體系，根據(jù)部門的差異性，制定了與之適應的規(guī)章制度，把激勵創(chuàng)新的價值理念轉(zhuǎn)化為激勵創(chuàng)新的體制、機制、制度和規(guī)范，建立起既能夠激發(fā)創(chuàng)新，調(diào)動人才創(chuàng)新的積極性，又做到有章可循、高效快捷的體制機制。只有科研開發(fā)與行政管理體系成為相輔相成、有機統(tǒng)一的載體，才能體現(xiàn)企業(yè)整體的創(chuàng)新價值理念。

（二）提供科研和職業(yè)發(fā)展平臺

企業(yè)要努力把現(xiàn)有科技人才培養(yǎng)好，堅持在科研實踐中造就人才，讓發(fā)展?jié)摿Υ蟮闹星嗄昕蒲泄歉深I銜正在或?qū)⒁_

展的重大科研項目，同時通過深化產(chǎn)學研合作加快培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才，通過與高校等科研機構(gòu)的合作，通過共建重點實驗室、研發(fā)中心及科研項目培養(yǎng)人才。

建立以技術創(chuàng)新和市場化為導向的科研管理和科技人才激勵機制。建立適合企業(yè)的崗位序列和技術崗位序列，形成適合各類人才的職業(yè)發(fā)展通道，對有突出貢獻的人才實施重獎，充分利用當?shù)卣o予的各種優(yōu)惠政策，探索建立科技人才股權激勵機制。

（三）激勵和培育創(chuàng)新自信，造就創(chuàng)新人才，做出創(chuàng)新成果并實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展

只有堅持創(chuàng)新才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，但是創(chuàng)新從來都不是一蹴而就的。青年科研工作者除了掌握廣博而深厚的理論知識，培養(yǎng)優(yōu)良的思想政治素質(zhì)，還應該有堅定的創(chuàng)新自信、強烈的創(chuàng)造愿望和承受失敗的心理能力，樹立敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新，敢為天下先的氣勢和膽魄。

企業(yè)必須在在科技創(chuàng)新工作過程中，堅持尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造的原則，充分弘揚尊重規(guī)律、求真務實的科學態(tài)度，大力倡導寬容失敗、善待失敗的創(chuàng)新精神，切實強化勇?lián)L險、勇攀高峰的價值觀念，為企業(yè)培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激勵創(chuàng)新自信、造就創(chuàng)新人才、做出創(chuàng)新成果營造了良好的環(huán)境。

五、結(jié)語

創(chuàng)新是企業(yè)的需要，也是國家發(fā)展的需要。青年是科技創(chuàng)新的生力軍，青年人朝氣蓬勃，精力旺盛，有挑戰(zhàn)千難萬險的決心和恒心，更具有推陳出新的非凡創(chuàng)造力。中國有為數(shù)眾多的受過良好教育，聰明、勤奮的青年，他們從來都不缺乏理想。但是，青年一代要實現(xiàn)自己的夢想，要助力中國崛起、企業(yè)發(fā)展，最最欠缺的還是創(chuàng)新的思維方式，以及創(chuàng)新所必備的多元化的能力。在發(fā)揮青年在科技創(chuàng)新生力軍作用 的工作中需要不斷加強青年的理論知識學習、豐富青年的精神家園、培養(yǎng)青年的創(chuàng)新思維、提高青年的創(chuàng)新能力，激勵和培育創(chuàng)新思維；同時建設良好的科研軟環(huán)境，營造濃厚的創(chuàng)新氛圍，為青年提供科研和職業(yè)發(fā)展平臺。只有如此，才能不斷造就創(chuàng)新人才，不斷取得創(chuàng)新成果，實現(xiàn)國家、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。參考文獻

[1] 胡錦濤, 在全國科學技術大會上的講話.2006年1月9日.[2] 中華人民共和國國務院, 國家中長期科技發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020）.2006年2月9日.[3] 中國共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會第六次全體會議, 中共中央關于深化文化體制改革、推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定, 2011年10月18日.[4] 胡錦濤, 青年運動須始終堅持黨的領導——在紀念中國共產(chǎn)主義青年團成立90周年大會上的講話.2012年5月4日.

第四篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導引作用

談談教師在科技創(chuàng)新活動中的引導作用

重慶市云陽縣青龍街道復興小學 鄒瑞華

摘 要

科技創(chuàng)新活動是學校課程輔助活動的組織形式之一，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大了學生知識面，提高學生學習興趣，發(fā)揮學生特長，培育崇高的科學精神，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導便顯得非常重要。

關鍵詞

科技創(chuàng)新活動 引導作用

科技創(chuàng)新教育是使整個教育過程被賦予人類科技創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎，達到培養(yǎng)科技創(chuàng)新人才和實現(xiàn)以人的全面發(fā)展為目的的教育，其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會性、科學性和學生參與的廣泛性，越來越受到學生的歡迎。我校作為中西部偏遠地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴重不足，科技創(chuàng)新基礎薄弱，科技創(chuàng)新師資不足等客觀現(xiàn)實。作為一名科技活動指導教師，筆者經(jīng)過多年的科技創(chuàng)新教學實踐后認為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大學生知識面，提高學生學習興趣，發(fā)揮學生特長，培育崇高的科學精神，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動要激發(fā)全體學生的創(chuàng)新熱情

教師在科技活動中應有意識地留下一些“懸而未解”的問題，讓學生的心理處于暫時的不平衡狀態(tài)，促使它們課外去探索和解決問題，從而讓 有限的課堂教學時間收到更大的效益。通過教師有意識地引導學生運用課堂里所學的知識去解決生活中的實際問題，既能有效地培養(yǎng)起學應用知識解決實際問題的能力，又能讓學生在活動的過程中深入認識到科技的應用價值，形成良好的科學價值觀，從綜合的角度培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能在科技創(chuàng)新活動的具體實施過程中，只要教師引導有方，措施得力，學生對科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于優(yōu)等生，所以教師動員學生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導，如：鼓勵學生“大膽猜想”，為一些與“優(yōu)秀”無緣的學生，在這種活動中悄然打開通往成功的“另一扇門”；讓學生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動本身就很有意義；讓學生多留心身邊事，關注細節(jié)，關注生態(tài)、關注環(huán)境保護；別人能搞出來的東西，我們是否也曾注意過；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢，從題目選取、制定計劃、具體實施、得出結(jié)論、上報等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導，消除學生畏難心理、好高騖遠心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動的積極性。學校還長期堅持開展科普教育活動，積極調(diào)動社區(qū)、家庭的力量支持并參與學?？萍紕?chuàng)新教育。指導教師定期開展科普教育和科技創(chuàng)新競賽活動，組織學生參觀科技展、聽科普講座、進行科學小調(diào)查；評選表彰“科技創(chuàng)新小能手”“十佳科技創(chuàng)新之星”。這些活動激發(fā)了學生參與科技創(chuàng)新活動的興趣，調(diào)動了全體學生“愛科學、學科學、用科學”的積極性和創(chuàng)新熱情，解放了學生的雙手和大腦，讓他們做自己喜歡做的事，使其潛能獲得釋放，奠基生命的優(yōu)化成長，學校教師還要把學生活動小組作為一種校本課程的拓展形式，充分調(diào) 動學生科學探究的積極性，促使其不斷發(fā)現(xiàn)、探究和解決新問題，不斷創(chuàng)造新發(fā)明，真正成為探究問題、學習知識、實踐活動的主人。學校按學生興趣、特長、愛好組建各種活動小組，如科幻畫、電子制作、航模、船模、車模等小組，讓學生在相互協(xié)作的科技活動中激活創(chuàng)新的火花，聚生創(chuàng)新的點子，生發(fā)創(chuàng)造的種子。

2、科技創(chuàng)新活動要重視每一位學生的想法

學生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，加上教師的有效有力引導，學生的問題有時候也會令老師們稱奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動中，我建議學生多關注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關注農(nóng)村社會發(fā)展，多關注環(huán)境保護，多關注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報告會上，同學們關注的問題涉及很多領域，有動植物資源調(diào)查與保護、林業(yè)建設、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開發(fā)等，很有探究價值。這時候，教師要逐一進行細致的指導，把那些符合小學生探究水平和能力的課題，鼓勵學生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無法實施的要給學生更加細致的解釋，建議其換個角度探究，如：如：我班小學三年級學生王琴想寫一篇《淘米水的妙用》的論文，但事例較少，且沒有一定的科學依據(jù)。我鼓勵她認真地從自身實踐中反復體會，通過上網(wǎng)、閱讀有關書報等方法查找資料，讓所舉出的事例具有一定的科學性。她所寫的這篇論文后來獲得縣級科技活動論文二等獎。

3、科技創(chuàng)新活動要引導學生養(yǎng)成主動探究的學習習慣

小學科學教育的目的是培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)，探究又是科學學習的核心，科學教育只有引導學生通過科學探究來發(fā)展其科學素養(yǎng)，才能實現(xiàn)科 學本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。然而，不少學生沒有養(yǎng)成主動探究的學習習慣，盡管他們從學會說話開始，就可能提出這樣或那樣的問題，但很少有父母會有意識地引導孩子自己尋找問題的答案，他們會毫無保留地將答案告訴孩子，惟恐孩子聽不明白。進入學校后，不少教師在教學中也是“絞盡腦汁”地將知識通過語言、演示實驗等方式傳授給學生?；蛘邔W生只是機械地照著教師指定的實驗步驟按部就班地依樣畫葫蘆，沒有探究性思維活動的參與，久而久之，孩子們習慣于從老師或家長那里“省時省力”地獲取知識，缺乏主動探究的精神。所以，小學科學教育應首先培養(yǎng)學生主動探究的學習習慣，遇到問題，不依賴老師，自覺主動地去探究，自主去尋找問題的答案。如植物的根是否在喝水？怎樣證明？物體的滾動摩擦大于還是小于滑動摩擦？怎樣證明？遇到這些問題，學生首先想到的應該是如何設計實驗去探究問題的答案，而不是尋求老師的幫助和解答。當然老師并不是要游離學生探究學習之外“袖手旁觀”，教師的引領和指導作用是必不可少的。那么教師怎樣適時適度地發(fā)揮作用，才能使學生養(yǎng)成主動探究的習慣，從而使探究活動持久、有效的進行下去？

4、科技創(chuàng)新活動要教育學生勇敢面對失敗和挫折

題目選取、制定計劃足以讓學生參與科技創(chuàng)新的熱情達到一個高度，對下一步的具體實施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預見性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動搖。所以，教師要在學生采取行動之前做好教育工作，告訴他們科學的探究是一個艱辛的克服困難和遭受失敗的過程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動，是同學們接觸社會、自 然、科技最直接、空間更廣闊的機會，參與這樣的活動，是我們一生享用的財富。讓學生明白怎樣面對失?。悍彩卤赜幸?，失敗亦有其原因，而對這個失敗果實，我們就應該反省原因。透過反省的過程，透過分析，才能把真正的失敗原因找出來，這樣我們才明白到底錯在哪里或不足之處；我們要有足夠的精力面對挫折和失敗，作出適當?shù)姆磻?，才能收到最好的效果。至于整日只知怨天尤人，抱頭痛哭而不知振奮的人，難有成功的希望了。因為他的態(tài)度既不能解決問題，更不能使自己面對這個殘酷的現(xiàn)實。我們應該承擔失敗之結(jié)果，應從各方面尋求解決的方法，找一劑“良藥妙方”，把自己從困境中解救出來。

5、科技創(chuàng)新活動要引導學生做好總結(jié)，形成學生自己對科技創(chuàng)新活動的認識

隨著科技創(chuàng)新活動進入尾聲，參與活動的學生或多或少的都有了自己的勞動成果，這個階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個成果匯報展示會，讓每一個同學講述自己在活動前后所做的大量工作，通過談體會、說心得、講收獲，和同學們一起分享成功的喜悅，在自己增長知識和才干的同時，也讓更多的同學接受教育，達到素質(zhì)教育既教書又育人的目的。

在科技創(chuàng)新活動的每一個環(huán)節(jié)中，都離不開教師的引導。可以說，教師科學的組織引導，符合科技創(chuàng)新活動的要求，也是每一位同學參與活動的需要，更是現(xiàn)代教育對教師素養(yǎng)的基本要求。

第五篇：淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導引作用

淺談教師在科技創(chuàng)新活動中的導引作用

【摘 要】 科技創(chuàng)新活動在偏遠地區(qū)學校開展的難度很大。資金不足、師資匱乏、基礎薄弱是主要原因。筆者在兩年多的科技創(chuàng)新教學實踐中，就如何發(fā)揮教師在科技創(chuàng)新活動中的導引作用，增強科技創(chuàng)新活動在高中教學行為中的影響力等方面作了一點探索。謹此談談自己的體會。

【關鍵詞】科技創(chuàng)新活動 導引作用 淺談

科技創(chuàng)新活動是學校課外活動的組織形式之一，在豐富學生課外生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維，提高學生綜合能力方面發(fā)揮著重要作用。其內(nèi)容的豐富性、廣延性、社會性、科學性和學生參與的廣泛性，越來越受到學生的歡迎。我校作為西部偏遠地區(qū)的普通高中，在科技創(chuàng)新方面存在著資金投入嚴重不足，科技創(chuàng)新基礎薄弱，科技創(chuàng)新師資水平較低等客觀現(xiàn)實。作為一名生物教師，筆者經(jīng)過兩年多的科技創(chuàng)新教學實踐后認為，要想在科技創(chuàng)新中提高質(zhì)量，特別是在科技創(chuàng)新出成績、顯成效上取得突破，讓科技創(chuàng)新活動真正達到擴大學生知識面，提高學生學習興趣，發(fā)揮學生特長，培育崇高的科學精神，養(yǎng)成良好的科學素養(yǎng)，促進學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展的目的，教師引導便顯得非常重要。

1、科技創(chuàng)新活動要面向全體，文科生也有科技創(chuàng)新的熱情

在科技創(chuàng)新活動的具體實施過程中，那些只認為科技創(chuàng)新是理科學生的事，從而忽視文科生科技創(chuàng)新能力的認識是錯誤的，只要教師引導有方，措施得力，文科生對生物科技創(chuàng)新的熱情和參與度不亞于理科班，所以教師動員學生參加科技創(chuàng)新要面向全體，正確引導，如：讓學生明確科技創(chuàng)新不等同于科技發(fā)明，參與活動本生就很有意義；讓學生多留心身邊事，關注細節(jié)，關注生態(tài)、關注環(huán)境保護；別人能搞出來的東西，我們是否也曾注意過；我們條件有限，但我們能做的還很多等等。充分發(fā)揮教師在知識、操作規(guī)程和信息等方面的優(yōu)勢，從題目選取、制定計劃、具體實施、得出結(jié)論、上報等一系列環(huán)節(jié)入手，在創(chuàng)新思路、方法和可行性方面多指導，消除學生畏難心理、好高騖遠心理，激發(fā)他們參與科技創(chuàng)新活動的積極性。

2、重視每一位學生的想法

學生的想象力和創(chuàng)造力是無窮的，加上教師的有效有力引導，同學們的問題有時候也會令老師們稱奇，比如今年的科技創(chuàng)新大賽活動中，我建議學生多關注農(nóng)村生產(chǎn)生活，多關注農(nóng)村社會發(fā)展，多關注環(huán)境保護，多關注生態(tài)。結(jié)果，在一周之后的課題報告會上，同學們關注的問題涉及很多領域，有動植物資源調(diào)查與保護、林業(yè)建設、局域環(huán)境綜合治理、水污染調(diào)查、地方特色資源開發(fā)等，很有探究價值。這時候，教師要逐一進行細致的指導，把那些符合中學生探究水平和能力的課題，鼓勵學生積極探究，并提出教師的可行性建議。那些難于把握，條件不充足，無法實施的要給學生更加細致的解釋，建議其換個角度探究，如：有個同學發(fā)現(xiàn)他所在的鄉(xiāng)野雞數(shù)量明顯增加，所以想要調(diào)查某林區(qū)野雞數(shù)量，題目很好，但是農(nóng)村學校條件有限，如果用我們學過的種群數(shù)量調(diào)查的方法“標志重捕法”，分兩次捕獲一定數(shù)量的野雞很困難，所以，我建議他換成調(diào)查當?shù)匾半u種類，實施起來相對容易了很多。

3、教育學生勇敢面對失敗和挫折

題目選取、制定計劃足以讓學生參與科技創(chuàng)新的熱情達到一個高度，對下一步的具體實施興趣濃厚、積極性很高，但因缺乏足夠的預見性，初次遭受挫折和失敗后，很有可能喪失信心，心理上出現(xiàn)動搖。所以，教師要在學生采取行動之前做好教育工作，告訴他們科學的探究是一個艱辛的克服困難和遭受失敗的過程，失敗和挫折在所難免，只要我們正確面對，持之以恒，我們就可以成功。相反，這樣的活動，是同學們接觸社會、自然、科技最直接、空間更廣闊的機會，參與這樣的活動，是我們一生享用的財富。如：兩位同學想調(diào)查縣農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化狀況，對于什么是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化，縣上都在搞什么產(chǎn)業(yè)都要查找大量的資料，直接要面對的職能部門就有：農(nóng)業(yè)局、畜牧局、林業(yè)局、科技局、能源辦等，每一部門都要跑多次還不一定能夠獲取有價值的信息。在這樣的一來一去中，鍛煉了學生的毅力，提高了學生的交際能力。

4、引導學生做好總結(jié)，在相互比較中提高學生對科技創(chuàng)新活動的認識

隨著科技創(chuàng)新活動進入尾聲，參與活動的學生或多或少的都有了自己的勞動成果，這個階段，教師要乘熱打鐵，最好搞一個成果匯報展示會，讓每一個同學講述自己在活動前后所做的大量工作，通過談體會、說心得、講收獲，和同學們一起分享成功的喜悅，在自己增長知識和才干的同時，也讓更多的同學接受教育，達到素質(zhì)教育既教書又育人的目的。

由此我們可以看出，在科技創(chuàng)新活動的每一個環(huán)節(jié)中，都離不開教師的引導，可以說，教師科學的組織引導，符合科技創(chuàng)新活動的要求，是每一位同學參與活動的需要，更是素質(zhì)教育對教師的基本要求。