第一篇：科學(xué)活動(dòng)：玩泥沙(物體與物質(zhì))

中班科學(xué)活動(dòng)：玩泥沙（物體與物質(zhì)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.運(yùn)用多種感官對(duì)泥土和沙子進(jìn)行比較,感知并發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性與差異。

2.嘗試根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題,并大膽猜測(cè)答案。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）材料投放:大小不一的泥塊,泥土、沙子、篩子、吸管、小木槌、水桶、抹布。【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話活動(dòng),激發(fā)興趣。

引導(dǎo)語(yǔ):瞧瞧,我給你們帶來(lái)了什么?(沙子和泥塊。)

二、運(yùn)用多感官發(fā)現(xiàn)泥與沙的基本特性。

引導(dǎo)語(yǔ):今天老師給你們準(zhǔn)備了一些工具,請(qǐng)大家選擇自己喜歡的工具來(lái)玩這些泥和沙,看看會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)。

三、嘗試根據(jù)觀察結(jié)果提出問(wèn)題,并大膽猜測(cè)答案。

（一）引導(dǎo)語(yǔ):沙子和泥塊有很多不一樣的地方,正等著小朋友們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。你們先猜猜,然后可以請(qǐng)工具寶寶來(lái)幫你們找出答案。

（二）自由設(shè)問(wèn),而后通過(guò)操作探索、比較泥土和沙子的不同。(例如:誰(shuí)硬?誰(shuí)飛得快誰(shuí)散得快?)

（三）引導(dǎo)幼兒操作探索。抓一抓,看看誰(shuí)硬,感受泥塊的硬度。吹一吹,看看誰(shuí)飛得快,體驗(yàn)沙子輕的特點(diǎn)。

篩一篩,看看誰(shuí)落得快,感受沙子細(xì)小的特點(diǎn)。敲一敲,看看誰(shuí)散得快,體驗(yàn)?zāi)嗤了绍浀奶攸c(diǎn)。

（四）組織幼兒在完成操作后進(jìn)行集體交流。

引導(dǎo)語(yǔ):你們剛才都在認(rèn)真地邊玩泥沙邊記錄,現(xiàn)在誰(shuí)愿意拿著自己的記錄表與大家一起來(lái)分享自己的發(fā)現(xiàn)呢?

四、探索泥土和沙子加水后的變化。

引導(dǎo)幼兒用水把沙和泥塊澆濕,觀察它們遇水后的變化。捏一捏,體驗(yàn)濕沙和濕泥的可塑性。

攪一攪,通過(guò)觀察和攪拌,體驗(yàn)沙不溶于水和泥易溶于水的特點(diǎn)。

五、游戲“我是小小創(chuàng)意家”。

組織幼兒分組創(chuàng)作造型,體驗(yàn)濕泥和濕沙的造型美。【活動(dòng)延伸】

1、游戲活動(dòng):(1)開(kāi)展“沙畫(huà)坊”“泥塑間”等創(chuàng)意美工活動(dòng)。(2)開(kāi)展泥,沙建構(gòu)活動(dòng)。

2、家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在生活中一起觀察沙子和泥,并用通俗海懂的語(yǔ)言告訴幼兒泥、沙的用途。

第二篇：中班科學(xué)活動(dòng)：玩泥沙

科學(xué)活動(dòng)：玩泥沙

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能對(duì)泥土和沙子進(jìn)行觀察比較，探索發(fā)現(xiàn)泥土和沙子的特性和差異。

2、能運(yùn)用泥土和沙子的特性進(jìn)行塑造活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

物質(zhì)準(zhǔn)備：較大泥塊、泥土、沙子、篩子、習(xí)慣、小木錘、水桶、抹布。

材料準(zhǔn)備：比較記錄表

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)，激發(fā)興趣

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧瞧，我給你們帶來(lái)了什么？這些沙子和泥塊有什么不一樣呢？今天我還給你們準(zhǔn)備了一些工具，請(qǐng)你們抓一抓、吹一吹、篩一篩、敲一敲，發(fā)現(xiàn)它們不一樣的地方。

2、操作探索、比較、記錄泥土和沙子的不同

出示操作的記錄表，引導(dǎo)幼兒了解探索的內(nèi)容。

引導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)硬？誰(shuí)飛得快？誰(shuí)落得快？誰(shuí)散得快？請(qǐng)你在相應(yīng)的格子里畫(huà)“√”。引導(dǎo)幼兒操作探索：

（1）抓一抓，看看誰(shuí)硬，感受沙子的顆粒狀

（2）吹一吹，看看誰(shuí)飛得快，體驗(yàn)沙子輕的特點(diǎn)

（3）篩一篩，看看誰(shuí)落得快，感受沙子細(xì)小的特點(diǎn)。

（4）敲一敲，看看誰(shuí)散得快，體驗(yàn)?zāi)嗤了绍浀奶攸c(diǎn)。

組織幼兒在完成操作后進(jìn)行集體交流

3、探索泥土和沙子加水后的變化

引導(dǎo)幼兒用水把沙和泥塊澆濕，觀察它們遇水后的變化：

捏一捏，體驗(yàn)濕沙和濕泥的可塑性

攪一攪，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水喝泥易溶于水的特點(diǎn)。

重點(diǎn)探索：泥土添加多少水更適合進(jìn)行捏合？

4、小結(jié)：干沙輕，不易捏合，濕沙重，易捏合。沙子不溶于水。泥土吸入水后會(huì)變軟，易溶于水。

5、游戲“我是小小創(chuàng)意家”

組織幼兒分組創(chuàng)作造型，體驗(yàn)濕泥和濕沙的造型美。

活動(dòng)反思：

為了更好地讓幼兒感知沙子和泥土的不同，第一次試驗(yàn)時(shí)建議選用較大的泥塊。活動(dòng)應(yīng)多多提醒幼兒注意安全，不揚(yáng)沙。如果這樣的活動(dòng)有家長(zhǎng)陪同活動(dòng)的整體效果會(huì)更好地。

第三篇：大班科學(xué)：垃圾分類(lèi)(物體與物質(zhì))

大班科學(xué)活動(dòng)：垃圾分類(lèi)（物體與物質(zhì)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.知道垃圾與人們生活的關(guān)系及回收垃圾的作用。2.嘗試按照可回收和不可回收的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行垃圾分類(lèi)。3.知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境、危害健康,有初步的環(huán)保意識(shí)。【活動(dòng)準(zhǔn)備】

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前幼兒完成“垃圾分類(lèi)調(diào)查表”

（二）材料準(zhǔn)備:幼兒事先制作的垃圾桶若干,分類(lèi)垃圾桶的照片,白紙卡片等?！净顒?dòng)過(guò)程】

一、討論垃圾與人們生活的關(guān)系

（一）出示垃圾桶,引導(dǎo)幼兒討論。提問(wèn): 1.這是什么?有什么作用？什么是垃圾? 2.如果我們的周?chē)际抢?生活會(huì)變得怎么樣?我們應(yīng)該怎么辦？ 3.還有什么好辦法可以處理垃圾?

（二）幼兒自由結(jié)伴討論,教師觀察幼兒討論的情況。

二、討論垃圾的分類(lèi)。

（一）引導(dǎo)幼兒結(jié)伴運(yùn)用調(diào)查表自由討論。

引導(dǎo)語(yǔ):垃圾有沒(méi)有用處呢?哪些垃圾有用處?哪些垃圾沒(méi)有用處?

（二）請(qǐng)幼兒介紹與同伴討論的結(jié)果。

小結(jié):原來(lái)垃圾也并不都是廢物,有的還是能夠利用的。廢紙可以搗成紙漿后做再生紙,碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯。垃圾可以變成寶貝,那我們平時(shí)該怎么做呢?

（三）播放數(shù)字資源《垃圾》,引導(dǎo)幼兒給垃圾分類(lèi)。1.引導(dǎo)語(yǔ):我們可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)給這些垃圾分類(lèi)呢? 2.逐一播放數(shù)字資源《垃圾》中的圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些是可回收垃圾、哪些是可回收垃圾。

3.小結(jié):像礦泉水瓶、玻璃瓶這樣還可以利用的垃圾叫作可回收垃圾,像腐敗的菜此這樣沒(méi)有用的垃圾叫作不可回收垃圾。

（四）引導(dǎo)幼兒討論垃圾分類(lèi)擺放的優(yōu)點(diǎn)。

討論:垃圾是放在一起好,還是將可回收和不可回收的垃圾分開(kāi)放好呢?

三、學(xué)習(xí)制作垃圾標(biāo)記及分類(lèi)垃圾桶,培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

（一）出示垃圾桶,引發(fā)幼兒提出制作標(biāo)記來(lái)區(qū)分垃圾桶。引導(dǎo)語(yǔ):老師的垃圾桶都是一樣的,該怎么辦呢?

（二）引導(dǎo)幼兒觀看數(shù)字資源《垃圾桶》,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可廁收垃圾標(biāo)記。

（三）教師給每組幼兒提供兩個(gè)垃圾桶,請(qǐng)幼兒畫(huà)出兩種不同標(biāo)記,分別表示垃圾的可回收和不可回收,并貼到桶上。

（四）請(qǐng)幼兒分組在幼兒園放置分類(lèi)垃圾桶。引導(dǎo)語(yǔ):我們可以把垃圾桶放在幼兒園的什么地方呢?

第四篇：科學(xué)：神奇的餐巾紙(物體與物質(zhì))(備選)

中班科學(xué)活動(dòng)：神奇的餐巾紙（物體與物質(zhì)）

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.感受餐巾紙的神奇，探索、發(fā)現(xiàn)用不同方向擰成的紙繩拎重物會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。

2.能大膽地表達(dá)自已的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】

材料投放：餐巾紙(在餐巾紙的縱向和橫向邊緣分別做上上紅、綠邊標(biāo)志,如圖裝有水的小水桶各若干,哭臉、笑臉標(biāo)志各一個(gè)）【活動(dòng)過(guò)程】

一、出示餐巾紙導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒興趣。

（一）引導(dǎo)語(yǔ),小朋友們,你們鵬這是什么,請(qǐng)你摸摸餐巾紙感覺(jué)怎么樣?(餐巾紙軟軟的、很薄,很容易就破了,)用這張餐巾紙可以把這桶水拎起來(lái)嗎？

（二）鼓勵(lì)幼兒猜測(cè)。

二、第一次嘗試用紙拎水桶。

（一）交代規(guī)則:1.每次實(shí)驗(yàn)只能拿一張餐巾紙,。.拎的時(shí) 候,手不可以碰到水桶。3.地上有一個(gè)笑臉、一個(gè)哭臉，實(shí)驗(yàn)成功的小朋友請(qǐng)坐到笑臉這邊,沒(méi)有成功的小朋友請(qǐng)坐到哭臉這邊。

（二）幼兒嘗試拎水桶,教師觀察指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒嘗試用餐巾紙拎起水桶,按實(shí)驗(yàn)結(jié)果分別找到笑臉、哭臉的位置坐好。

（三）交流經(jīng)驗(yàn)。1.引導(dǎo)語(yǔ):我們來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果,有幾個(gè)小朋友成功了,但是有好多小朋友沒(méi)成功拎起水桶,為什么同樣是餐巾紙,有的成功了,有的卻失敗了? 2.提問(wèn):你看,這是成功拎起水桶的餐巾紙,這是沒(méi)有成功拎起水桶的餐巾紙,你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣? 3.小結(jié):原來(lái)他把餐巾紙擰得很細(xì)、很緊,變成了一條紙繩,就成功拎起水桶了。讓我們擰一條又細(xì)又緊的紙繩再試一試。

三、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)。

（一）引導(dǎo)幼兒將餐巾紙擰得緊一些。

（二）交流,討論:這次我們把餐巾紙擰成了一條又細(xì)又緊的紙繩,同樣的餐巾紙繩,為什么有的還是拎不起水桶呢?其實(shí)餐巾紙里藏著個(gè)秘密。

4.探索餐巾紙里的秘密。

（一）教師邊操作邊引導(dǎo)幼幾觀察:餐巾紙從不同方向撕開(kāi)會(huì)怎么樣?(餐巾紙沿紅邊方向很容易撕開(kāi),可以撕成一條一條的。沿綠邊方向不容易撕開(kāi),只能撕成一塊一塊的。)

（二）引導(dǎo)幼兒分別順著紅邊、綠邊方向擰紙繩,用擰出的紙繩試拎水桶,看看有什么不一樣的發(fā)現(xiàn)。(順著紅邊方向擰的紙繩拎水桶失敗,順著綠邊方向擰的紙繩成功拎起水桶。)

（三）交流、梳理:原來(lái)從餐巾紙的不同方向擰成的紙繩,產(chǎn)生的力量不一樣,這就是餐巾紙里的秘密。

（四）小結(jié):又軟又薄的餐巾紙,我們把它擰成紙繩,居然能拎起一桶水。其實(shí)我們生活當(dāng)中也有很多物品,它們經(jīng)過(guò)小小的改變就能產(chǎn)生更大的力量,小朋友們可以動(dòng)腦筋在生活中找一找。【活動(dòng)延伸】

家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同尋找生活中的相關(guān)物品,通過(guò)改變其外形等方式,使其在生活中發(fā)揮更大的作用。

第五篇：中班科學(xué)：車(chē)的作用和交通安全(物體與物質(zhì))

中班科學(xué)：車(chē)的作用和交通安全（物體與物質(zhì)）

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.拓展對(duì)汽車(chē)類(lèi)型和功能的了解。

2.知道汽車(chē)能給人們生活帶來(lái)方便，但也帶來(lái)危險(xiǎn)。3.了解乘車(chē)安全常識(shí)，以及基本的交通規(guī)則和標(biāo)志。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒手機(jī)交通安全方面的知識(shí)和信息，引導(dǎo)幼兒初步了解汽車(chē)帶來(lái)的方便和可能帶來(lái)的危險(xiǎn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）課件立交橋（2）供幼兒判斷對(duì)錯(cuò)的各種乘車(chē)行為的圖片、交通標(biāo)志圖卡（3）制作交通安全標(biāo)志的卡紙、水彩筆等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：“大馬路”場(chǎng)景。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）觀察課件，激發(fā)興趣。認(rèn)識(shí)立交橋

（二）經(jīng)驗(yàn)梳理，理解不同車(chē)給人們生活帶來(lái)的方便。

1.觀察第一層車(chē)（轎車(chē)、公共汽車(chē)、觀光巴士）和第二層車(chē)（卡車(chē)、吊車(chē)、挖土車(chē)、壓路機(jī)、推土機(jī)）

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)看立交橋上，你最喜歡第幾層的哪一輛車(chē)？他給我們生活帶來(lái)了哪些方便？

2.觀察第三層車(chē)（救護(hù)車(chē)、消防車(chē)、警車(chē)、灑水車(chē)）

引導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我們看看第三層的車(chē)，它們將快速開(kāi)來(lái)，請(qǐng)你看仔細(xì)了。播放立交橋上第三層車(chē)。請(qǐng)幼兒回憶剛才開(kāi)過(guò)的車(chē)。

再次播放：到底有什么車(chē)？它們有什么用？

（三）信息分享，討論汽車(chē)潛在的危險(xiǎn)。

提問(wèn)：汽車(chē)有那些危險(xiǎn)？為什么會(huì)發(fā)生這樣的事？

引導(dǎo)幼兒從不當(dāng)乘車(chē)行為及不遵守交通規(guī)則兩方面展開(kāi)討論。

（四）互動(dòng)游戲，了解乘車(chē)安全常識(shí)，以及基本的交通規(guī)則和標(biāo)志。1.引導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)鯓硬拍鼙苊馕ｋU(xiǎn)呢？ 2.判斷游戲“是對(duì)是錯(cuò)”： 各種乘車(chē)行為的圖片，引導(dǎo)幼兒判斷，了解乘車(chē)安全常識(shí)。

3.展示常見(jiàn)交通標(biāo)志圖卡，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)其意義。

四、活動(dòng)延伸：制作交通安全標(biāo)志