浙江卷高考作文

浙江卷高考作文1

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。少年富，則國(guó)富。少年獨(dú)立，則國(guó)獨(dú)立。小時(shí)候，我的爸爸媽媽總喜歡對(duì)我說(shuō)“你是祖國(guó)的花朵，一定要好好學(xué)習(xí)，才能不枉費(fèi)國(guó)家對(duì)你的教育?！蔽野堰@句話一直記在了心里。

祖國(guó)的新時(shí)代青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開(kāi)拓創(chuàng)新：95后姑娘徐楓燦，我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，浙江省勞動(dòng)模范；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國(guó)際最高獎(jiǎng)項(xiàng)——戈登貝爾獎(jiǎng)……他們都是我學(xué)習(xí)的榜樣，他們的精神一直激勵(lì)著我勇往直前，不怕困難。

我曾讀過(guò)一段話，至今讓我銘記于心?！苞棧且环N很兇狠的動(dòng)物，它是那么的英勇，那么的威猛。可有誰(shuí)想過(guò)它是經(jīng)歷過(guò)怎樣的.磨難之后才會(huì)如此堅(jiān)強(qiáng)？在鷹還是雛鷹的時(shí)候，它們就住在風(fēng)吹雨打的懸崖峭壁上，鷹媽媽還要把它們一步步推向懸崖，就這樣，一只只小雛鷹墜落了懸崖。其中一些經(jīng)受不住的小雛鷹一邊拼命拍打著自己的雙翅，一邊正在墜落懸崖。另一些小雛鷹們，也正拼命撲打著自己的雙翅，仿佛要抓住自己最后一根救命的稻草。就這樣，它們學(xué)會(huì)了作為鷹最基本的動(dòng)作——飛翔?！?/p>

也許，正是這樣成長(zhǎng)起來(lái)的鷹，才有勇氣明知有危險(xiǎn)，仍然去嘗試、去冒險(xiǎn)。在它的眼里，沒(méi)有懦弱、沒(méi)有屈服、沒(méi)有膽怯，沒(méi)有放棄。一群小小的雛鷹，在那么小的時(shí)候就要經(jīng)受殘酷的磨練。我，這個(gè)從小生長(zhǎng)在溫室里的花朵又有什么理由退縮呢？高考完后，我們即將迎來(lái)人生的另一階段“大學(xué)”，在大學(xué)里，獨(dú)立是我們必須學(xué)會(huì)的第一課，我們只有像雛鷹一樣不怕困難，才能勇敢翱翔。

我們是祖國(guó)的花朵，在祖**親日日夜夜細(xì)心呵護(hù)下成長(zhǎng)；我們是祖國(guó)未來(lái)的棟梁，祖**親對(duì)我們充滿著無(wú)限希望。為了美好的未來(lái)，為了下一輩人能夠安穩(wěn)的生活。我們必須努力學(xué)習(xí)，才能讓自己與祖國(guó)的未來(lái)大放光彩！

我們的祖國(guó)幅員遼闊，時(shí)代瞬息萬(wàn)變，不進(jìn)則退的道理我們都懂。先輩們拋頭顱灑熱血給我們留下的疆土，我們?nèi)绾尾拍苁刈〔l(fā)揚(yáng)光大呢？努力學(xué)習(xí)，一刻不停歇的學(xué)習(xí)！少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，我們正處在人生的春天，是祖國(guó)的希望。我們身體中流動(dòng)的是炎黃子孫的血液，勤勞勇敢的中華兒女正實(shí)現(xiàn)著巨龍騰飛的夢(mèng)想！

浙江卷高考作文2

立足青春起點(diǎn)，我向未來(lái)放歌；不甘自縛于繭，但求不斷突破。我愿用一次次的突破舞出真實(shí)自我，走出發(fā)展困境、展現(xiàn)時(shí)代風(fēng)采，從而執(zhí)劍馳騁人世間，點(diǎn)亮家國(guó)星光璨！

在人生旅途的起點(diǎn)，我先要突破他人偏見(jiàn)，學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我。恰如顧城所言：“我從沒(méi)被誰(shuí)知道，所以也沒(méi)被堆忘記，在別人的回憶中生活，并不是我的目的?！闭\(chéng)哉斯言，他人常常以偏見(jiàn)之濾鏡觀照于我，而我若盲從于這種定位，必將有如宮崎峻在《千與千尋》中的譬喻：忘記“姓名”迷失來(lái)路。誰(shuí)說(shuō)女子不如男？95后姑娘徐楓仙，堅(jiān)定目我選擇，成為不讓須眉的首位女飛行員；誰(shuí)說(shuō)應(yīng)試教育出身的孩子只會(huì)做題？出身少年班的青年科學(xué)家曹原，用震撼物理界的“石墨烯魔角”捍衛(wèi)中國(guó)青年的創(chuàng)新能力。去突破偏見(jiàn)吧，擁抱真正的心之所向；去堅(jiān)守?zé)釔?ài)吧。每個(gè)人都不曾是相同樹(shù)葉，而是百花盛開(kāi)！

在旅途中間，雖有一身豪氣，有時(shí)也會(huì)深陷泥潭。這時(shí)更需突破困境，繼續(xù)追求不凡。辛棄疾嘗嘆”少年不識(shí)愁滋”味”，似乎在長(zhǎng)者看來(lái)，我們的所謂意氣風(fēng)發(fā)只是未經(jīng)社會(huì)磨煉，更像是初生牛犢的莽撞之語(yǔ)。但對(duì)于敢突破者而言，人生的平凡與瑣碎并不能鎖住手腳，不能讓我們向圓滑世故低頭，向茍且度日認(rèn)命，我們應(yīng)把握機(jī)會(huì)，讓自己更成熟堅(jiān)韌，用力證明所選的人生道路絕非一時(shí)興起，絕非夸下海口?？v使暫時(shí)淹沒(méi)于人海，依然心向星光，繼續(xù)攀登。身處平凡三間，認(rèn)清自己并非天才，這對(duì)豪情來(lái)說(shuō)也許殘酷。但你看青年學(xué)徒楊杰，從普通工人開(kāi)始，不懈奮斗成為”浙江工匠”，你看青年時(shí)的馬爾克斯，穿花襯衫，著牛仔碎，也要”活成”一無(wú)所有的國(guó)王”。平凡與不凡間的距離，需要我們邁出腳下舒適區(qū)，突破”躺平”“佛系”，振作起來(lái)，接續(xù)奮斗，方能彌補(bǔ)此間溝壑，登上卓越高峰。

當(dāng)然，將諸多個(gè)體的人生道路匯合，成一條屬于國(guó)家，時(shí)代的坦途寬衢，在家國(guó)層面取得突破，亦是吾輩無(wú)上之夢(mèng)想。我敬佩年輕的超算團(tuán)隊(duì)剪闖國(guó)內(nèi)智能超算領(lǐng)域，在“無(wú)人區(qū)”取得突破；我贊嘆“華為天才少年”們，在核心技術(shù)“卡喉”的瓶頸期，用創(chuàng)新之偉力，挺身而出。愛(ài)因斯坦有言：“人只有獻(xiàn)身子社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的.生命的意義”。在中國(guó)夢(mèng)里放飛個(gè)人理想，我們才能走出個(gè)人主義的狹隘，成為那朵在時(shí)代大潮下奔涌向前的浪花。這是生命的自我升華，亦是吾輩對(duì)這片生我養(yǎng)我的熱土的份深情回饋，一點(diǎn)微不足道的報(bào)答。

事實(shí)上，這種敢于想，敢于干、敢于闖的突破精神，本就與國(guó)家提倡的“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展”遙相呼應(yīng)，不謀而合。不茍合他人偏見(jiàn)，勇同人生新道路，不停留在舒適區(qū)，持續(xù)開(kāi)拓新疆域，這應(yīng)成為“創(chuàng)新”在個(gè)人發(fā)展道路上的生動(dòng)投射、精彩詮釋?zhuān)瑥亩鴮?shí)現(xiàn)人生與時(shí)代同頻，個(gè)體與國(guó)家共振。

愿你我都能以此少年豪氣，用突破去繪就人生精彩！

浙江卷高考作文3

正所謂“流水不腐，戶樞不蠹”，求新求變是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族永葆生命活力、引領(lǐng)時(shí)代潮流的基礎(chǔ)。在激烈競(jìng)爭(zhēng)中，唯有創(chuàng)新者前進(jìn)，創(chuàng)新者強(qiáng)大，創(chuàng)新者勝利。作為新時(shí)代建設(shè)的主力軍，青年人應(yīng)自塑為創(chuàng)新型人才，為未來(lái)發(fā)展注入活力。

開(kāi)拓創(chuàng)新是社會(huì)不斷進(jìn)步的動(dòng)力。沒(méi)有第一個(gè)吃螃蟹的人，就沒(méi)有如今餐桌上的佳肴；沒(méi)有大膽刻苦的開(kāi)拓創(chuàng)新，就沒(méi)有當(dāng)今高度的人類(lèi)文明。

創(chuàng)新需要毅與堅(jiān)持積淀力量?！疤觳偶词前俜种坏撵`感加上百分之九十九的汗水?！惫倘弧坝袝r(shí)百分之一的靈感更重要”，但在相互作用與轉(zhuǎn)化之辯證關(guān)系中，二者顯示出同等必要之價(jià)值。有創(chuàng)新之意無(wú)實(shí)干之心者，徒然落得傷仲永之結(jié)局；有勤勉之意卻泯滅靈感之光者，亦不斷做著西緒福斯式徒勞的努力。唯有心懷毅力與堅(jiān)持之猛虎，細(xì)嗅靈感與創(chuàng)新之薔薇，方能作為新時(shí)代開(kāi)拓進(jìn)取的弄潮兒，劈波斬浪，一葦遠(yuǎn)航。

創(chuàng)新亦需守正與開(kāi)拓相得益彰。守正，即辯證傳承祖先贈(zèng)與的寶藏；開(kāi)拓，即遵循正確的歷史發(fā)展邏輯，發(fā)揮主體的能動(dòng)性創(chuàng)造新事物。我們習(xí)慣于走在現(xiàn)實(shí)與未來(lái)的通路上，但也不要遺失歷史之饋贈(zèng)，警惕淪為《百年孤獨(dú)》中沒(méi)有過(guò)往的“失眠癥”患者。

創(chuàng)新更需要我們諦聽(tīng)時(shí)代聲音。青年人應(yīng)將創(chuàng)新行動(dòng)化為深刻的社會(huì)實(shí)踐，將個(gè)體的選擇融入時(shí)代的洪流，讓個(gè)體的聲音與時(shí)代共鳴。誠(chéng)如米蘭·昆德拉所言：“生命有不能承受之輕。”脫離社會(huì)期待、時(shí)代要求，自由而無(wú)意義的創(chuàng)新活動(dòng)，其意義局限于自我評(píng)判、自我滿足的價(jià)值閉環(huán)之中。時(shí)代創(chuàng)新的.健康生態(tài)，應(yīng)是文藝工作者講好新時(shí)代的人民故事，企業(yè)家打造好高精尖、炫彩酷的優(yōu)質(zhì)品牌，科研人員研發(fā)出便民利民的科研產(chǎn)品。

青年工人楊杰，學(xué)成小匠鑄大器；95后姑娘徐楓燦，苦練飛行出巾幗。新時(shí)代浙江青年向我們?cè)忈屃耸卣齽?chuàng)新、持之以恒的奧義，樹(shù)立了創(chuàng)新強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的風(fēng)向標(biāo)，引領(lǐng)了廣大青年未來(lái)的方向。

領(lǐng)航新時(shí)代，我輩青年義不容辭；創(chuàng)新強(qiáng)自身，我輩青年當(dāng)仁不讓。讓我們以創(chuàng)新之手，寫(xiě)奮斗之章；以鯤鵬之志，鑄就時(shí)代輝煌！

浙江卷高考作文4

每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。

家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色。在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生。對(duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫(xiě)一篇文章，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

【注意】

①角度自選，立意自定，題目自擬。

②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。

③不得少于800字。

④不得抄襲、套作。

試題特點(diǎn)：

浙江卷的選題并沒(méi)有選擇時(shí)下的熱點(diǎn)，而是中規(guī)中矩的選了一個(gè)對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是要常常思考到的人生大問(wèn)題，是每個(gè)人在成長(zhǎng)道路上都會(huì)面臨的問(wèn)題，考生在無(wú)論是根據(jù)自己的真實(shí)生活境遇，還是各種文學(xué)作品的閱讀體味中，都會(huì)對(duì)此有所思考。因此，考生既不難立意也不難選擇素材。

題目解析：

中規(guī)中矩的題目與開(kāi)放式的命題方式，讓考生喜憂參半，喜的是選擇一個(gè)角度或綜合起來(lái)立意都不難，憂的是如何將這樣一個(gè)似曾相識(shí)的老題寫(xiě)出新意。老題出新意關(guān)鍵還是素材選擇傾向于時(shí)下社會(huì)熱點(diǎn)。

寫(xiě)作角度：

從“每個(gè)人都有自己的人生坐標(biāo)，也有對(duì)未來(lái)的美好期望。”可以從“堅(jiān)持自我”、“做獨(dú)一無(wú)二的自己”等角度切入，從“家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色?！笨梢詮摹白鰧?duì)社會(huì)有用的人”“社會(huì)、家庭對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響與塑造”等角度切入；

從“在不斷變化的現(xiàn)實(shí)生活中，個(gè)人與家庭、社會(huì)之間的落差或錯(cuò)位難免會(huì)產(chǎn)生?！边@是一個(gè)辯證的'角度，考生可以從“個(gè)人成長(zhǎng)中遵從內(nèi)心與外界期望的平衡”“自我發(fā)展與環(huán)境影響”批判辯證的多角度切入。

寫(xiě)法指導(dǎo)：

以上三個(gè)角度，因?yàn)檫€是關(guān)于人生或者說(shuō)個(gè)人成長(zhǎng)的主題，無(wú)疑寫(xiě)成議論文仍然是最為穩(wěn)妥的選擇。其它文體諸如小小說(shuō)，如無(wú)提前構(gòu)思，最好不要嘗試。議論文以其結(jié)構(gòu)化更易于駕馭。但是如果寫(xiě)出新意，因?yàn)橛^點(diǎn)并不算新，因此對(duì)選擇素材的要求必然提高，比如，如果選擇第二個(gè)角度，從“家庭可能對(duì)我們有不同的預(yù)期，社會(huì)也可能會(huì)賦予我們別樣的角色?！睆摹凹彝?duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響與塑造”等解度切入；可選擇鐘南山院士的成長(zhǎng)與家庭教育的關(guān)系作素材。如，“醫(yī)者仁心是刻在家庭骨子里的——鐘南山出生在一個(gè)醫(yī)學(xué)世家，其父鐘世藩是我國(guó)著名的兒科醫(yī)學(xué)專(zhuān)家。成為像父親一樣受人尊敬的醫(yī)生正是鐘南山兒時(shí)的夢(mèng)想，家庭的預(yù)期、個(gè)人的夢(mèng)想，成就了無(wú)雙國(guó)士鐘南山”。

浙江卷高考作文5

如嚴(yán)復(fù)譯《天演論》曾言，“所謂日月經(jīng)天，江河行地者爾?！闭憬?shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省戰(zhàn)略，故而浙江青年開(kāi)拓創(chuàng)新，如星燦爛，方有浙江時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)巨變。故而，青年興則國(guó)家興，青年開(kāi)拓創(chuàng)新，國(guó)家方能紀(jì)元更新、永葆青春。

時(shí)代在巨變、問(wèn)題在涌動(dòng)。當(dāng)今世界不斷涌現(xiàn)新的不確定不穩(wěn)定，這是信息奔騰狂歡、資訊泛濫，世界環(huán)境利劍高懸，局部戰(zhàn)爭(zhēng)陰魂不散，霸權(quán)與恐怖主義仍舊挺立，基因技術(shù)與人工智巨大的倫理與法律挑戰(zhàn)，數(shù)字經(jīng)濟(jì)、量子科技、太空探索……無(wú)一青年可以逃避這些人類(lèi)新難題新契機(jī)，唯有青年不斷開(kāi)拓創(chuàng)新，方能向最高的社會(huì)理想擴(kuò)張傳衍、流轉(zhuǎn)無(wú)窮。

在清末民初歷史的快與變之中，在速生與速朽之間，家國(guó)殘破，垂垂老矣。年僅20余歲的青年魯迅主動(dòng)求變求新，創(chuàng)造性地以筆為武器，探索出“國(guó)民性批判”“反抗絕望”的新思想，率先吶喊“救救孩子”，喚醒麻木人民；年僅24歲的.青年毛澤東從尊崇孔孟到擁護(hù)資產(chǎn)階級(jí)改良和革命，最終成為第一批高舉馬克思主義旗幟的開(kāi)拓性青年；年僅20余歲的李大釗開(kāi)拓式地引入《共產(chǎn)黨宣言》，以“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”的精神，新思想的火種在中國(guó)大地上傳播開(kāi)來(lái)，終究在花繁柳茂中撥開(kāi)、雨驟風(fēng)狂里站定。

青年開(kāi)拓創(chuàng)新，當(dāng)與人類(lèi)、時(shí)代、國(guó)家同呼吸，以國(guó)家之需求，指引開(kāi)拓創(chuàng)新之方向。青年康德、柏拉圖、尼采之新思考，便直指舊文明病癥，喚起新生命意志、；文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、“新文化運(yùn)動(dòng)”中無(wú)數(shù)青年的創(chuàng)新思想，無(wú)不掀起全新的人文主義精神、現(xiàn)代理性自由意識(shí)、民主科學(xué)浪潮，驅(qū)散人類(lèi)思想黑暗，重新定義人類(lèi)命運(yùn)，推動(dòng)世界文明演化，讀之心凝形釋?zhuān)苿?dòng)構(gòu)建社會(huì)理想，世界不至淪為草莽與叢林。

“茍日新，日日新，又日新”再看我浙江青年，95后姑娘徐楓燦，是我國(guó)陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，已是一名“浙江工匠”；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)，90后成員占比極高……浙江青年當(dāng)不囿于慣性思維，不故步自封，于時(shí)代浪潮中搏擊中流，占領(lǐng)高地。

我輩浙江青年當(dāng)在自己的位置上，開(kāi)拓創(chuàng)新，煥發(fā)生命熱量，匯溪成河，匯河成海，匯成巨大的共同體，大江流日夜，創(chuàng)新歌未央，最終看到“倚銀屏春寬夢(mèng)窄”。

浙江卷高考作文6

青年敢闖敢為，是時(shí)代之大福祉。

錢(qián)江泱泱、大潮滂滂，新時(shí)代浙江青年勇立潮頭。有人超越自我，心向浩瀚藍(lán)天；有人躬身鉆研，終成大國(guó)工匠；有人組團(tuán)挑戰(zhàn)，勇攀創(chuàng)新高峰……無(wú)數(shù)成功范本昭示吾輩：在這個(gè)最好的時(shí)代，青年自當(dāng)不拘一格做人才。

80年前，魯迅先生在歷史深處點(diǎn)燃一支煙，借著微弱的光，告誡道：“青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)。大膽地說(shuō)話，勇敢地進(jìn)行，忘掉一切利害……”斗轉(zhuǎn)星移，相比樹(shù)人先生和無(wú)數(shù)為中國(guó)喋血的青年們所生活的那個(gè)“被壓抑著的”沉默的時(shí)代，今日之中國(guó)、今日之浙江，早已是“換了人間”，正以“創(chuàng)新”賦予無(wú)數(shù)青年“逐夢(mèng)之翼”。

創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)人才，發(fā)展指向多元。何謂“創(chuàng)新”？變不通為通，改不暢為暢?？爝f小哥李慶恒獲評(píng)杭州高層次人才，中職畢業(yè)的衢州車(chē)工周冬興收碩士生為徒，從學(xué)徒工成長(zhǎng)起來(lái)的臺(tái)州工人楊杰被評(píng)為省勞模……許許多多青年走出的“非典型”成長(zhǎng)道路讓我們欣喜地看到，人才評(píng)價(jià)的固化模式正在被打破，“學(xué)歷與分?jǐn)?shù)為王道”的衡量標(biāo)準(zhǔn)被打開(kāi)了缺口，時(shí)代正為每一個(gè)“欲成才”的.青年搭建“可成才”的平臺(tái)，釋放“促成才”的善意，提供“助成才”的動(dòng)力。

青年志在家國(guó)，砥礪方成其業(yè)?！皠?chuàng)新”何為？與時(shí)代共鳴，與家國(guó)同在。揆諸當(dāng)下，在Z世代的混亂語(yǔ)境下，許多青年將興趣注入網(wǎng)絡(luò)社群，在諸如二次元、快文娛、潮玩酷物等圈層中迷失、在相對(duì)封閉的圈文化中被隔絕。出圈破圈的根本在于價(jià)值觀的確立，心向家國(guó)的青年才能真正找到與時(shí)代合鳴的節(jié)拍器。青年的熱愛(ài)可以被表述為“玩”，玩出創(chuàng)意，玩出新境界：有人將古風(fēng)玩成國(guó)潮、有人以電競(jìng)為國(guó)爭(zhēng)光，有人是勇敢挑戰(zhàn)科學(xué)“無(wú)人區(qū)”的孤勇者。戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)?。∏啻翰挥?jì)輸贏，只管后浪奔涌！

當(dāng)然，不容忽視的是，生活中仍然有不少為孩子成長(zhǎng)成才而焦慮的聲音，因而，這些范本和榜樣更具有另一層啟示意義：每個(gè)孩子的特質(zhì)不同，社會(huì)在更包容、更具前瞻性的創(chuàng)新戰(zhàn)略和人才戰(zhàn)略的指引下，將為每個(gè)孩子的成長(zhǎng)提供更多可能，畢竟每個(gè)人的充分發(fā)展正是高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)內(nèi)涵和必由之路。

“乘風(fēng)好去，長(zhǎng)空萬(wàn)里，直下看山河！”欣逢盛世，青年自當(dāng)不拘一格，大有可為！在浙江高質(zhì)量建設(shè)共同富裕示范區(qū)的時(shí)代共鳴曲中，必將涌現(xiàn)更多鏗鏘昂揚(yáng)的青春樂(lè)音！

浙江卷高考作文7

仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛。于時(shí)代坐標(biāo)中軸，我振臂遠(yuǎn)眺，放聲疾呼：“時(shí)代，時(shí)代，我如何塑造自已？”轟轟然，時(shí)代答：“年青人，奔跑起來(lái)，爭(zhēng)首創(chuàng)，敢零突破！”

首創(chuàng)是一種創(chuàng)新，它意味著走出一條獨(dú)一無(wú)二的道路，寓意著用新的眼光審視這個(gè)千變?nèi)f化的世界。作為新時(shí)代青年，我想，擁抱未來(lái)的最好方式之一就是懷一顆敢闖“無(wú)人區(qū)”的拓荒首創(chuàng)之心。也許有人會(huì)說(shuō)：領(lǐng)域紛繁，不知擇何為“首”，千頭萬(wàn)緒，不知從何“創(chuàng)”起。誠(chéng)然，“君子博學(xué)”，但即將進(jìn)入大學(xué)的我們更應(yīng)學(xué)會(huì)擇舍，術(shù)業(yè)有專(zhuān)，把學(xué)術(shù)基石打?qū)嵈蛏?。那么“?chuàng)”字，也應(yīng)以“實(shí)干”為先。止于腦中空想、紙上談兵，“創(chuàng)”不好新器物；無(wú)視理論，疲于實(shí)踐，再好的構(gòu)想也難經(jīng)受時(shí)間檢驗(yàn)。

放眼歷史，中國(guó)核領(lǐng)域、航天空間，每一次振奮人心突破的背后，都是無(wú)數(shù)科研工作者對(duì)每一個(gè)數(shù)據(jù)精確求算的注腳；細(xì)思我們自己，又何嘗不是這樣。新時(shí)代呼吁我們的，不僅是力爭(zhēng)首位的積極熱情，更是腳踏實(shí)地的專(zhuān)注與嚴(yán)謹(jǐn)。

過(guò)硬的能力和勇敢的'內(nèi)心既已成為吾輩開(kāi)拓新領(lǐng)域蓄力謀創(chuàng)新的鑰匙，那么精益求精、學(xué)會(huì)坐穩(wěn)、坐足、坐硬冷板凳，堅(jiān)守、堅(jiān)持、堅(jiān)信的定力，就是讓我們?cè)陂_(kāi)辟新路上越走越遠(yuǎn)的強(qiáng)心劑。

時(shí)代洪流滾滾，我們初生牛犢，有時(shí)難以很快找到自己的精準(zhǔn)定位。我們?cè)絹?lái)越敏銳地察覺(jué)到，時(shí)代在不知不覺(jué)地分流。有一部分人搭上求速拼效率趕質(zhì)量的高新科技研發(fā)之車(chē)；而有一部分人則仍從事著較傳統(tǒng)的體力、手工勞動(dòng)行業(yè)。那么是否后者被時(shí)代快車(chē)越甩越遠(yuǎn)，抑或是說(shuō)，傳統(tǒng)的行業(yè)已無(wú)創(chuàng)新開(kāi)拓立足之地了呢？我認(rèn)為并非如此。首創(chuàng)精神相當(dāng)于一顆螺絲釘，它的立足之基并非墻面是否有裂縫，而是需要一把錘子，一把匠心之錘。這也就告訴我們，我們呵，年輕人，要沉得住氣，學(xué)匠人，讓創(chuàng)新立于傳統(tǒng)，尋開(kāi)拓于不斷臻于完美的技藝中，所謂首創(chuàng)，就是要面對(duì)你日夜面對(duì)著的事物，它可能不是高新的產(chǎn)品，它的年代它的陳舊與它的傳統(tǒng)可能限制了你“大做文章”的創(chuàng)新，但顯微鏡下的一處斑駁，黝黑中的一絲微光都可能無(wú)聲地提醒你這份事業(yè)“不足有余”。有一顆螺絲釘鉆研之心，不問(wèn)職業(yè)傳統(tǒng)與否，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，就是首創(chuàng)。

我們是青年，首創(chuàng)之路上前途無(wú)量，當(dāng)我們激情而理性，上進(jìn)又從容地向未來(lái)邁進(jìn)，我們也需清醒地明白。創(chuàng)新與開(kāi)拓同錯(cuò)誤和失敗相伴隨行，每一次向新領(lǐng)域的邁進(jìn)，就是在不斷試錯(cuò)中距真理更近?！笆讋?chuàng)”向來(lái)不是說(shuō)辭，也從不應(yīng)成為吾輩炫耀的資本，每一次首創(chuàng)，都是一次個(gè)人理想與祖國(guó)夢(mèng)想的融合，巧用所學(xué)，把握時(shí)機(jī)，心系家園。

時(shí)代給予我們首創(chuàng)之機(jī)，吾輩當(dāng)成為新時(shí)代拓荒弄潮兒！

2018高考作文浙江卷解析（帶范文）

一．命題說(shuō)明：

本題來(lái)自2018高考浙江卷作文真題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。（60分）

浙江大地，歷史上孕育過(guò)務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用等思想，今天又形成了“干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。在與時(shí)俱進(jìn)的浙江文化滋養(yǎng)下，代代浙江人書(shū)寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)浙江故事，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)浙江傳奇。

作為浙江學(xué)子，站在人生新起點(diǎn)，你有怎樣的體驗(yàn)和思考?結(jié)合上述材料，寫(xiě)一篇文章。

要求：①角度自選，立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫(xiě)成詩(shī)歌。③不得少于800字。④不得抄襲、套作。

二．命題方向

浙江思想:國(guó)家認(rèn)同 浙江精神:社會(huì)責(zé)任 浙江文化:人文積淀

三．審題

限制性 1.“作為浙江學(xué)子”這是地域限制，又是思考的出發(fā)點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生要站在自身立場(chǎng)，以自省自審的方式來(lái)看待這幾句話。特別要提醒戶籍在浙江外省學(xué)子，也要納入這個(gè)范疇考慮。

2.“站在人生新起點(diǎn)”屬于時(shí)間限制。暗示學(xué)生高考結(jié)束走向新一征程，肯定會(huì)有全新的思索。

3.“體驗(yàn)和思考”則可歸屬為文體限制。特別關(guān)注兩個(gè)詞語(yǔ)中間的“和”！“體驗(yàn)”當(dāng)源于考生的生活經(jīng)歷，即在生活中得到的感受領(lǐng)悟；“思考”則是自己基于感性“體驗(yàn)”后的理性思索。

開(kāi)放性

1.“作為浙江學(xué)子”中的一員，你可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和想法感受，寫(xiě)出符合自己特色的作文：發(fā)揮自己的文體特長(zhǎng)，寫(xiě)自己最有“體驗(yàn)和思考”的內(nèi)容。素材可以自己擷取，內(nèi)容可以自己剪裁，況且體裁又不受限制，可以說(shuō)，每個(gè)考生都能不假思索地說(shuō)出一些東西來(lái)。

2.“站在人生新起點(diǎn)”，其實(shí)沿襲了2014年的“門(mén)與路”，當(dāng)學(xué)生走完一段路之后，站在了一扇新的門(mén)前，此時(shí)此刻，內(nèi)心的激動(dòng)澎湃、萬(wàn)千感慨自是不在話下。不過(guò)，弱水三千，考生只能取一瓢飲——針對(duì)某一核心問(wèn)題開(kāi)展文章。

3.“體驗(yàn)和思考”看似記敘和議論，其實(shí)，考生如果注意到兩詞之間的“和”，那么，他就會(huì)綜合到兩者的有機(jī)結(jié)合——敘議的有機(jī)結(jié)合而又以某一表達(dá)方式為主。

4.這個(gè)材料具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，你既可以聯(lián)系當(dāng)今，敘寫(xiě)如何落實(shí)浙江思想，發(fā)揚(yáng)浙江精神，也可以上聯(lián)過(guò)往，講述怎樣傳承浙江文化，甚至將它發(fā)揚(yáng)光大。

四．解題

寫(xiě)作本題，要著在于精準(zhǔn)理解“浙江精神”的內(nèi)涵，務(wù)實(shí)、知行合一、經(jīng)世致用、敢為天下先等。它們倡導(dǎo)浙江人積極向上，大力弘揚(yáng)浙江人的傳統(tǒng)美德，使浙江變得更強(qiáng)更新。

為此，身為浙江人的你，必須要在以下精神中抓住一點(diǎn)進(jìn)行深入挖掘細(xì)化：遵循規(guī)律、崇尚科學(xué)的“求真”；真抓實(shí)干、講求實(shí)效的“務(wù)實(shí)”；誠(chéng)實(shí)立身、信譽(yù)興業(yè)的“誠(chéng)信”；和美與共、和睦有序的“和諧”；海納百川、兼容并蓄的“開(kāi)放”；勵(lì)志奮進(jìn)、奔競(jìng)不息的“圖強(qiáng)”。若是記敘，請(qǐng)寫(xiě)出細(xì)節(jié)；若是議論，請(qǐng)?zhí)釤捑A。

五。參考立意

1.不要佛系要儒系； 2.不忘初心奔前程； 3.腳踏實(shí)地，仰望星空； 4.與時(shí)俱進(jìn)活出新； 5.知行合一方能成功； 6.時(shí)代需要匠人心； 7.傳工匠精神，奏時(shí)代之歌； 8.美人之美方成大美； 9.掃好一屋再掃天下； 10.持之以恒求奮進(jìn)； 11.誠(chéng)實(shí)立身、信譽(yù)興業(yè)； 12.廣吸納后采精華； 13.團(tuán)隊(duì)協(xié)作才能走得更遠(yuǎn) ……

六．范文展示

佳作一：

繼往開(kāi)來(lái)浙江人

浙江考生

滔滔長(zhǎng)江，浩浩湯湯，民族母親河流經(jīng)浙江，孕育了浙江的水土，涵養(yǎng)了浙江文化，培育了浙江的人才。

浙江文化歷史悠久。早在七千年前，余姚的河姆渡已有了相當(dāng)?shù)奈拿鳌倪z跡看來(lái)，早在那時(shí)人們便已開(kāi)始群居，有了祭祀，甚至有了階級(jí)有了刑罰。雖然當(dāng)時(shí)文化難免失之粗暴，失之野蠻，但正是自那時(shí)起，浙江人開(kāi)啟了擺脫蒙昧的征程，浙江文化開(kāi)始自我的成長(zhǎng)。浙江，很有可能是華夏民族文化的另一故鄉(xiāng)。

浙江人才輩出，浙江文化底蘊(yùn)深厚。從古至今，浙江代有才人出。一代宗師王陽(yáng)明，跳出程朱理學(xué)框架，獨(dú)創(chuàng)心學(xué)，提出“致良知”“知行合一”的偉大思想。于其身，則身體力行，以文人之軀帶兵平叛，拯萬(wàn)民于戰(zhàn)火，后親傳道授業(yè)，給浙江后人留下無(wú)數(shù)財(cái)富。學(xué)者黃宗羲，年輕時(shí)進(jìn)京，持錐連刺魏忠賢殘黨十余人，舉世震驚：這竟是看似文弱的浙江文人！明滅后起義兵反抗，失敗后投身學(xué)術(shù)，又以泰斗之姿再度亮相，提出“經(jīng)世致用”的思想，為浙江后人樹(shù)立強(qiáng)健人格的榜樣。

浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨?！霸粕缴n蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長(zhǎng)?！边@是范仲淹評(píng)價(jià)浙江名士嚴(yán)子陵時(shí)所語(yǔ)，誠(chéng)哉斯言。朱舜水抗清無(wú)果后遠(yuǎn)渡日本，將所學(xué)所知傾囊相授，以己治力，開(kāi)啟德川家康時(shí)代中日數(shù)百年友誼，正是其舍己為國(guó)的風(fēng)度；黃宗羲忠義兩全，為國(guó)不顧生死，正是其剛烈的風(fēng)骨……風(fēng)雨不倒的天一閣，藏書(shū)播惠九州，書(shū)寫(xiě)了浙江尚德求知的風(fēng)度，寧波幫商海打拼，譜寫(xiě)了浙江人誠(chéng)信為本的風(fēng)骨……浙江人在浙江文化熏陶下，從古至今，代代各領(lǐng)風(fēng)騷，書(shū)寫(xiě)了浙江的傳奇！

在今天的浙江，又形成了“干在實(shí)處，走在前列，勇立潮頭”的新時(shí)代浙江精神。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下，浙江最早流行移動(dòng)支付，拉動(dòng)生活節(jié)奏，浙江最為普及“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展……不消多言，浙江的精神支撐著浙江人，浙江人不定帶動(dòng)浙江飛速發(fā)展，引領(lǐng)時(shí)代潮流，走在時(shí)代前列。浙江文化隨浙江人的步伐，與時(shí)俱進(jìn)，不斷自我創(chuàng)新，給新時(shí)代的浙江人才提供源源不竭的精神動(dòng)力。

作為浙江學(xué)子，我為自己的故鄉(xiāng)有如此文化，為先輩如此風(fēng)骨深深自豪且感動(dòng)著。作為新時(shí)代的浙江人，更當(dāng)繼承傳統(tǒng)，推陳出新！所謂“心為平民，行為精英”，真是繼往開(kāi)來(lái)革故鼎新的浙江人之守則。我自當(dāng)以此為志！

繼往開(kāi)來(lái)的浙江人，不負(fù)歷史悠久的故鄉(xiāng)，不負(fù)蒸蒸日上的祖國(guó)。不負(fù)日新月異的時(shí)代，必將于今，書(shū)寫(xiě)新的傳奇！書(shū)寫(xiě)新的文化！

正是這樣繼往開(kāi)來(lái)的浙江精神，撐起浙江人民不敗的雄姿。

【標(biāo)桿解讀】

思路清晰,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章先放眼歷史長(zhǎng)河，書(shū)寫(xiě)浙江精神的形成、生長(zhǎng)和發(fā)展，然后立足現(xiàn)實(shí)，展望未來(lái)。作者善于用一些起領(lǐng)性的語(yǔ)句拎起段落，如“浙江的文化歷史悠久”“浙江人才輩出，浙江文化底蘊(yùn)深厚”“浙江人才自有風(fēng)度，自有浙江風(fēng)骨”“在今天的浙江”“作為浙江學(xué)子”，使得文章層次非常清楚，步步深入，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。材料豐富，內(nèi)容充實(shí)。文章列舉了浙江歷史的許多杰出人物，如一代宗師王陽(yáng)明、學(xué)者黃宗羲、儒將朱舜水等，對(duì)他們的概述簡(jiǎn)潔到位，且有很多細(xì)節(jié)呈現(xiàn)。再如列舉天一閣、寧波幫、“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)等涉及有關(guān)浙江的重大事件，都是信手拈來(lái)，化為論據(jù)，使得文章顯得沉重厚實(shí)，體現(xiàn)了作者的寬闊的視野和豐富的積累。

語(yǔ)言精煉，生動(dòng)形象。題目“繼往開(kāi)來(lái)浙江人”，簡(jiǎn)潔凝練地寫(xiě)出了浙江人的性格特征，大氣、豪邁、有氣勢(shì)。首尾都只是寥寥數(shù)語(yǔ)，顯盡鳳頭豹尾之美。全篇語(yǔ)言?xún)?yōu)美，生動(dòng)形象，大量整散結(jié)合，文白交雜，增強(qiáng)了文章的意蘊(yùn)。

佳作二：

丟棄佛系揚(yáng)儒系

紹興魯迅高級(jí)中學(xué) 陳愛(ài)娟

《說(shuō)文》:“浙，江水東至?xí)疥帪檎憬??！币宦纷邅?lái)能到達(dá)山陰的水，勢(shì)必非同尋常：它首先得有強(qiáng)烈不服輸?shù)倪M(jìn)取心、咬定青山不放松的韌精神、博采眾長(zhǎng)的寬胸懷、知行合一的實(shí)干勁……

從我的角度而言，浙江人不屬于流行性的佛系，而當(dāng)歸位于積極進(jìn)取的儒系。

雖然現(xiàn)代生活高壓非常，節(jié)奏快捷，但是，我不懶，雖然不一味追逐名利，卻也沒(méi)有消極的不爭(zhēng)不搶、不求輸贏的心態(tài)。始終覺(jué)得，人難得在世上走一遭，人生詞典里必須要有進(jìn)取心，否則，若不憑自己的努力給世界留下點(diǎn)什么就匆匆告別人世，雖然是佛系青年倡導(dǎo)的時(shí)尚，卻未免窩囊。因?yàn)?，倘若每人都“佛”了，那這個(gè)世界便不再有進(jìn)取的姿態(tài)。

故身為浙江人的我一直信奉“儒”的入世精神。

入世方可跟上時(shí)代的腳步。信息社會(huì)，形勢(shì)瞬息萬(wàn)變。即使我們從不停歇，也要時(shí)時(shí)擔(dān)心跟不上時(shí)代的腳步——當(dāng)別人都卯足干勁在拼搏時(shí)，你不前進(jìn)就已意味著后退，更不要說(shuō)持佛家與世無(wú)的心態(tài)了。其實(shí)，“佛系”一詞在定義時(shí)就出現(xiàn)了差錯(cuò)。佛家追求的“無(wú)欲不求，靈臺(tái)清明”的灑脫是靠禪悟出來(lái)的。這與“佛系”的出于被現(xiàn)實(shí)打擊后的妥協(xié)心態(tài)南轅北轍，是懶人的精神勝利法。

如果你是人，就應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)、鼓起勇氣，奮起直追，哪怕前方困難重重、阻礙道道。如果你是青年人，那么，請(qǐng)你昂起頭、挺起胸，帶著自信的笑容，大步向前沖。因?yàn)?，你正處在人生最美麗的階段，一如陳獨(dú)秀在《新青年》的發(fā)刊詞中說(shuō)的“青年如春，如朝日，如百卉之萌動(dòng)，如利刃之新發(fā)于硎”。青年應(yīng)該成為弄潮時(shí)代的主流，要用熱血為世界謀出路，用激來(lái)為萬(wàn)世“開(kāi)太平”。而不是手捧枸杞紅棗茶，笑看積極進(jìn)取者。

入世帶來(lái)人生的自信。努力付出就有收獲，而不斷的小收獲又鼓勵(lì)自己奮然前行，從中不斷樹(shù)立自信。梁?jiǎn)⒊凇独铠櫿聜鳌分姓姹鄹吆簟皶r(shí)勢(shì)造英雄?！蹦莻€(gè)年代的英雄，在自信中造出了載于汗青的時(shí)勢(shì)，推動(dòng)著文明的車(chē)輪前行。

處于改革開(kāi)放關(guān)鍵時(shí)刻的我們，是不是也該將目光聚焦于馬云、馬化騰、李彥宏等人，不要“讓自己卑劣地過(guò)完這短暫的一生”（莎士比亞），而要沿著前人足跡，自信昂揚(yáng)、從容大度地入世，創(chuàng)造出屬于自己的人生價(jià)值。