第一篇：基地學校觀摩特色調(diào)研分析報告

基地學校觀摩特色調(diào)研分析報告

國培2班：吳建成

為了實施2017國培計劃----重慶鄉(xiāng)村學校校長力能的提升項目實施,重慶三峽學院國培2班全體學員，于12月6日，在三峽學院培訓部的老師帶領下到萬州王牌小學校參觀學習特色學校建設情況進行了現(xiàn)場調(diào)研，學員過聽取學校校長專題報告、現(xiàn)場觀摩、拜讀資料、和教師交談等方式,較為全面地了解了要班學校特色發(fā)展的經(jīng)驗，現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下:

一、學?；厩闆r

王牌小學前身（1918—1949）韋家大院，是一所私塾。解放后遷到家灣（原萬縣師范學校旁），當時學校12個教學班，師生300多人.建校87年,配合原萬縣師范學校為原萬縣地區(qū)中小學間接培養(yǎng)了數(shù)以萬計的中小學教師;為城區(qū)小學直接輸送了大批骨干教師,成為了骨干教師培養(yǎng)基地。二00三年七月,重慶市萬州區(qū)王牌小學由亢家灣整體遷校到王牌路306號(原萬州區(qū)外國語學校校址)重新招生辦學。兩年的時間,該校就獲得“萬州區(qū)教研月先進集體”、“萬州區(qū)教育先進基層黨組織”、“萬州區(qū)德育先進集體”、“萬州區(qū)文明禮儀示范學校”、“萬州區(qū)規(guī)范化管理示范學?！钡葮s譽稱號。重慶市萬州區(qū)王牌小學在“一切為著明天”的辦學理念指導下,積極發(fā)揮強大的師資力量(45%教師是小學高級教師;70%教師是?？茖W歷、25%教師科學歷)、完善的校園設施(塑膠運動場地和塑膠游樂場;校園網(wǎng)絡;漂亮的階梯教室)、一流的后勤條件(寬敞的學生食堂;舒適的學生公寓——四人間、陽臺帶衛(wèi)生間)的育人作用,以科學的態(tài)度、堅實的步伐、創(chuàng)新的思維積極開創(chuàng)了“實施九年制(幼教三年和小教六年)教育、推進民族藝術教學、開展食宿制服務”辦學特色;與萬州區(qū)棋類協(xié)會、曲藝家協(xié)會、書法家協(xié)會、美術家協(xié)會共同創(chuàng)辦了“萬州區(qū)青少年琴棋書畫藝術學校”,并把“琴、棋、書、畫”引進了日常教學活動中。

學校從零發(fā)展到23個教學班(小學17個班、幼兒園6個班)、1200多名(小學1000余名、幼兒園200多名)學生。

二、王牌小學特色建設的亮點之處

(一)適合自身發(fā)展的特色理念體系已形成

學校經(jīng)過較長時間的討論與研究,根據(jù)對基礎教育的深刻理解,結合學校發(fā)展的實際,從王牌與孩子的成長、與教師的奉獻、愛和責任心、與教育的公平性的內(nèi)在聯(lián)系,提煉出：

1、辦學理念：為美好人生奠基 ；

2、校訓：向上、向善、向美 ；

3、辦學特色：唱美術戲，走王牌路。

4、辦學策略：質(zhì)量強校，特色榮校 ；

5、校風：彬彬有禮，孜孜以求 ；

6、教風：啟導結合，誨人不倦；

7、學風：博文善思，創(chuàng)新樂行；

8、管理哲學：規(guī)則在先，方圓有度 ；

9、團隊愿景：起步王牌，永遠王牌 ；

10、學生發(fā)展目標：德品同樹、身心兩健、智美相攜、成就夢想 ；

11、學校發(fā)展目標：創(chuàng)新協(xié)調(diào)發(fā)展，建設渝東優(yōu)質(zhì)特色名校。

學員一致認為,學校組織的教師政治思想學習、以“正師德、強師能、樹師表”為主要內(nèi)容的教師論壇、提出的“教書育人、管理育人、服務育人”的新觀念,倡導“一切為了學生、為了一切學生”的教育理念等都很好地體現(xiàn)了特色理念的教育價值,對增強教師教書育人的積極性與主動性,塑造“敬業(yè)、愛生、鉆研、開拓”的教師形象起到了積極的思想引領作用.教師對學校的發(fā)展理念及辦學思路認同感較為一致,教育價值取向科學.(二)豐富多彩的特色活動助推學生綜合素質(zhì)提升

王牌學校把育人作為辦學目標,課內(nèi)教育特色明顯,如美術學科的繪畫選修課,每星期安排一節(jié)繪畫課,體育學科的花繩課,聘請專業(yè)的花繩教練,分年級進行普及,語文 學科的誦讀和繪本教學,音樂學科的陶笛器樂課等,開展有針對性的教育實踐活動.特色活動,學校有自己增設的合唱、古箏、美術、舞蹈、田徑、科學、繪畫等選修課程,有名師開設的拉丁舞、國畫、圍棋、科技小發(fā)明、手工、乒乓球等興趣課,(三)抓住重點特色，百花齊放。

在挖掘?qū)W校美術特色項目的基礎上，確定了由“特色項目”向“學校 特色”再到“特色學?！钡耐七M目標，科學制定了三到五年創(chuàng)建規(guī)劃和推 進策略，在特色學校課題研究和鞏固現(xiàn)有美術特色項目成果的基礎上，進一步發(fā)掘和培育特色生長點，由點到面，逐步擴展，優(yōu)化組合，循序漸近，整合推進，全面提升。開發(fā)課程，形成“拳頭”校長直接領導的“創(chuàng)建美術特色學校領導小組”和“創(chuàng)建美術特色學校課題研究小組”。重點是緊緊圍繞特色創(chuàng)建目標，精心組織，精細管理、明確任務，營造氛圍，達成共識，形成全校上下共建特色局面。學校創(chuàng)特領導小組明確課題研究要為創(chuàng)特色學校所用，課題引領，講究實效，有的放矢，按計劃穩(wěn)步推進。課程美育，學科滲透

我們整合優(yōu)化各科教學資源，全面變革課堂教學，提出“課程美育”的思想，在教學中，除了美術課程外，其它課程也必須滲透美育的內(nèi)容，要求全面培養(yǎng)學生的審美情趣，使之具有發(fā)現(xiàn)、感知、欣賞、評價美的意識和基本能力。（這與2016年教育部發(fā)布的“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)” 的內(nèi)涵之一“審美情趣”要求不謀而合，即每個學科都要有一個最核心的美育素養(yǎng)，培養(yǎng)學生審美情趣，實施全學科課程美育滲透）

打造師資，支撐特色，有一支高素質(zhì)、專業(yè)化、有特色的師資隊伍是支撐學校特色建設的關鍵。實踐告訴我們，將優(yōu)秀教師的特色發(fā)掘、遷移、拓展、升華為學校的文化特色是學校特色建設應該重視的。因此，我們?yōu)榱伺Υ蛟煲恢в刑厣慕處熽犖?，制定師資培養(yǎng)規(guī)劃，特聘相關專家到校指導和專題培訓，并定期外派進修學習，博采眾長，同時，積極組織教師參加基本功大賽，錘煉教師素質(zhì)，以實現(xiàn)師資特色。目前重慶市級骨干校長1人，名師1人，市級骨干教師5人，區(qū)級骨干教師22人。

營造氛圍，特色熏陶 我們在校園文化建設上做文章，彰顯美術特色理念，大力營造濃郁的美術特色文化氛圍，將每個階段性成果及師生美的作品，進行充分地展示，使學生在美術特色的氛圍中受到熏陶，培養(yǎng)他們具有健康的審美價值取向，具有藝術表達和創(chuàng)意表現(xiàn)的興趣和意識，并能在生活中拓展和升華美。

美的追求出佳績，培養(yǎng)學生獨立繪畫能力的同時，也培養(yǎng)了學生心中有夢，志存高遠；心中有愛，積極向善；心中有美，樂觀開朗等非智力品質(zhì)，激發(fā)出了學生的求知欲和成就感，樹立了良好的行為習慣。這些品質(zhì)遷移到語、數(shù)等其他學科，學習成績?nèi)嫣嵘?，學校獲得萬州區(qū)教育教學質(zhì)量考核一等獎（迄今為止，連續(xù)十年），促進了特色的全面開花，對“學生形成美好的人生”打下了堅實的基礎。目前在美術特色學校創(chuàng)建的成就上，我們又成功創(chuàng)建“全國青少年足球特色學?！?。我們希望通過足球項目的推進，培養(yǎng)學生勇敢，果斷，堅毅的優(yōu)良品質(zhì)，這些品質(zhì)的推進將更加促進學生的全面發(fā)展。

通過特色學校的打造，教師專業(yè)化成長迅速，教師文化顯著提升，一大批優(yōu)秀人才脫穎而出。國家課程的所有學科，都獲得了重慶市級一等獎，共有11個，區(qū)級一等獎的有29個。全校110名教師中，重慶市級骨干校長1名，名師工作室成員2名，重慶市級骨干教師6名，名師1人，萬州區(qū)級骨干教師22名?？蒲姓n題結題的市級課題有4個，區(qū)級課題有8個，在研的國家級課題1個，市級課題1個，區(qū)級課題2個。在特色學校的建設中，學生在藝術、科技、體育等學科競賽中獲得國家級金獎、重慶市級一等獎30余件，萬州區(qū)級獲獎200多件。王牌小學畢業(yè)學生進入上一級學校，也是成績突出，獲得上一級學校好評?？梢哉f王小的教師專業(yè)成長快，幸福指數(shù)高，在這里工作順利愉快。

（四）“家長委員會”參與學校管理融洽家校關系

為幫助家長朋友更新教育思想、具備現(xiàn)代家庭教育理念,王牌學校成立了“王牌家長學?！?請教育專家免費為家長開辦家庭教育講座;學校成立了“家長委員會”,參與學校管理,構建家校交流的橋梁,家委會負責學生校服的一切事宜,參與學校食堂收費標準的制定,獨立完成興趣班外聘教師的一切工作;每期定期召開家長會、家訪等活動,了解學生情況,有針對性地進行輔導和教育;每個班合理利用班級qq群和家校聯(lián)系本,建立了良好的溝通渠道.教師放下“師道尊嚴”,和學生建立平等、合作、相互尊重的師生關系,使師生關系更和諧,同時,人文氛圍濃郁,干群關系、師生關系相對融洽,為王牌學子健康發(fā)展發(fā)展提供了較為適宜的先決條件.三、問題與建議

(一)理清思路,進一步解決制約學校發(fā)展的瓶頸問題

針對該校提出的學校特色發(fā)展之路是多而全還是少而精,是擇其一項為主體特色精心打造還是堅持多項特色并舉這一困惑,我認為學校應結合自身實際進行客觀剖析,因地制宜,因時制宜,相機行事,不可一概而論,可根據(jù)自身特點和實際情況進行審慎思考和判斷,大與多的特色項目不是優(yōu)勢,將學校特色項目建設貫穿于學校的主線工作當中,最終形成與自身匹配的特色文化,準確辦學定位,科學規(guī)劃辦學思路,在此基礎上尋找策略,探索適合自身的操作系統(tǒng)、評價體系和保障體系,構建特色教育之圭臬,使學校教育沿著時代的脈搏科學發(fā)展.(二)凸顯特色教育理念,對接課堂教學改革

課堂教學是特色學校建設的重中之重,加大力度提升基礎課程與課堂教學,探索一系列促進教師專業(yè)發(fā)展的靈活培訓機制,讓教師真正成為課堂教學能手,讓課堂成為快樂的課堂,融特色理念與課堂教學之中.進一步豐富和拓展實施素質(zhì)教育的途徑和策略,特別是課堂教學的關注,以實踐證明學生快樂與成績之間的矛盾,素質(zhì)教育與考試的矛盾.其實,創(chuàng)辦特色學校的過程實際上是深刻地理解和把握學校個性或特殊性的過程,只有認真地分析和研究一個個迥然相異的學校實體各自的特色,才能更好地捉摸學校建設與發(fā)展的普遍性和共同性.(三)發(fā)揮比較優(yōu)勢,加強學校內(nèi)涵發(fā)展

硬件建設是基礎,軟件建設是根本.硬件是學校教育活動的重要平臺,是教育活動的物質(zhì)基礎,對于已經(jīng)達到辦學標準的王牌學校,重要的任務是堅定不移地走內(nèi)涵發(fā)展的特色之路,忽視內(nèi)涵發(fā)展的做法是舍本逐末,發(fā)揮比較優(yōu)勢,從歷史傳承、文化底蘊、管理水平、師資結構、生源狀況等入手,堅持以人為本的管理思想,加強特色校本教研,依靠特色教研引領教師專業(yè)發(fā)展,深入進行層次目標教學管理,實現(xiàn)持續(xù)快速穩(wěn)定和諧發(fā)展,形成自身的辦學特色,學校要高度重視文化建設,將地域文化特點和學校歷史積淀與學校.

第二篇：小學學校特色發(fā)展調(diào)研報告

學校特色發(fā)展調(diào)研報告

——-平遙縣襄垣鄉(xiāng)郝溫村小學校

一、學校基本情況

平遙縣郝溫村小學校是一所單軌制的農(nóng)村寄宿制完全小學，距縣城20公里。學校共有6個教學班，在校學生119人，其中寄宿生18人；共有專任教師11人，其中中級職稱3人，初級職稱教師8人；教師學歷100%達標，全部已獲得大專及以上文憑。校長姓名：安宏圖聯(lián)系方式：***

二、學?？傮w發(fā)展情況 學校以“強化基礎、發(fā)展個性、辦出特色、提高質(zhì)量”為辦學宗旨，以“以發(fā)展學校來發(fā)展教師，以發(fā)展教師來發(fā)展學生，以發(fā)展學生來發(fā)展學?！睘檗k學核心，緊緊圍繞“實施內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建特色名?！钡陌l(fā)展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質(zhì)教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質(zhì)量，努力辦成一流的義務教育現(xiàn)代化學校。

三、學校發(fā)展特色

1、抓好師德建設，打造和諧團隊

為了打造一支積極向上，團結協(xié)作的教師隊伍，學校把開展師德師風教育活動作為學校工作重要環(huán)節(jié)。運用多種形式，組織全校教師學習教育法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和教師禮儀等內(nèi)容，并持續(xù)開展了“鑄師魂、練師功、樹師表”師德建設系列活動。

2、以養(yǎng)成教育為切入點，培養(yǎng)學生良好習慣

學校通過構建多方位的德育教育網(wǎng)絡，我校校風、學風已步入良性循環(huán)軌道。一方面我校繼續(xù)加強班主任管理工作，研討各班教與學的情況，交流各班管理經(jīng)驗，探討學生的思想動態(tài)。另一方面要求各班經(jīng)常對學生進行《日常行為規(guī)范》教育與“八大習慣”的養(yǎng)成教育，并利用各種重大節(jié)日活動加強主題教育。通過堅持不懈的努力，學生的良好日常行為習慣和良好的思想品德得以培養(yǎng)。再次，及時發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育典型，通過各種途徑表彰優(yōu)秀學生、激勵后進。充分利用升旗、櫥窗、廣播、黑板報、宣傳欄等宣傳媒體加強對學生愛國主義、集體主義、安全與法制教育；引導學生勤奮學習，使學生每天都在輕松、愉快的環(huán)境中度過。

3、積極開展校本課程和課外活動，促進學生全面發(fā)展

在特色課程開設方面，做為一所地處丘陵的農(nóng)村小學，學校堅持將果樹管理與家鄉(xiāng)文化知識納入校本課程體系，培養(yǎng)學生果樹基本管理技能，讓學生對家鄉(xiāng)各方面了解更多的知識，培養(yǎng)學生熱愛勞動和熱愛家鄉(xiāng)的激情。在第二課堂活動方面，學校每周開展一次手抄報比賽活動。學校結合德育教育、學科特點等確定主題內(nèi)容，讓學生制作自己心目中的手抄報，培養(yǎng)學生搜集資料、分析與處理資料、繪畫等各方面的綜合能力，激發(fā)學生興趣，充分調(diào)動學生活動的積極性。另外，結合學生興趣與特長，學校還成立體育活動興趣小組，指定專人每天開展體育活動項目訓練，為學生多方面發(fā)展提供機會，進而促進學生全面發(fā)展。

四、學校發(fā)展的問題與建議

1、師資配備方面，由于教師學科結構不合理，特別是音、體、美等專業(yè)課教師的短缺，致使開足開全課程表的質(zhì)量不高和新配套的器材不能夠充分發(fā)揮其最大效益。

2、盡管目前農(nóng)村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限和場地條件的限制，我校微機室、多媒體教室、圖書室缺乏或不完備，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊，體育器材也很貧乏。

3、校園環(huán)境有待進一步美化。

平遙縣郝溫村小學校2013年10月

第三篇：愛教基地調(diào)研報告

著力建設好、管理好、使用好

愛國主義教育基地

關于六安市愛國主義教育基地情況的調(diào)查報告

為加強改進新形勢下的愛國主義教育工作，中宣部和省委、省政府分別先后公布了四批全國愛國主義教育示范基地和**省愛國主義教育基地。目前，我們六安市擁有全國愛國主義教育示范基地2個、**省愛國主義教育基地12個這些基地以反映我們黨和國家歷史上的重大事件、重要革命紀念地和重要舊居舊址為主，同時兼顧其它類型，具有廣泛代表性和影響力，在推進全市愛國主義教育、建設幸福六安工作中發(fā)揮了積極作用。為進一步了解我市愛國主義教育基地情況，探索做好這項工作的有效途徑，按照部里的統(tǒng)一安排，我們采取多種切合實際的形式，對全市愛國主義教育基地情況進行了全面、深入的調(diào)研。現(xiàn)將此項調(diào)研的主要情況匯報如下：

一、我市愛國主義教育基地工作取得了明顯成效

多年來，全市各縣區(qū)各相關部門按照中央和省、市有關精神，在加強教育基地建設、管理和使用，利用教育基地開展愛國主義教育、弘揚和培育民族精神和六安精神方面，做了大量工作，取得了明顯成效。

1、建設力度不斷加大。為改善基礎設施狀況，適應形勢發(fā)展需要，不少地方在財力比較緊張的情況下，想方設法撥出?？钣糜趷蹏髁x教育基地建設。有的地方還通過爭取上級支持、發(fā)動社會捐贈和企業(yè)贊助等方式，多渠道籌集愛國主義教育基地建設資金，用于基地場館布展陳列、道路廣場改建、更新監(jiān)控系統(tǒng)、文明創(chuàng)建等工程，使基地的設施更加齊備、環(huán)境更加優(yōu)美、功能更加完善。

2、管理制度不斷完善。大多數(shù)愛國主義教育基地重視制度建設，強化內(nèi)部管理。一些基地制定管理辦法，建立規(guī)章制度，逐步形成科學的運行機制。一些基地在隊伍管理上探索出不少好做法，把工作時間、數(shù)量、標準量化，落實員工的責任、權利、利益。通過抓制度建設，讓基地管理走上了制度化、規(guī)范化道路。

3、教育功能不斷拓展。各地采取多種有效途徑，拓展愛國主義教育基地的教育功能。一些地方科學謀劃，設計操作性強的主題活動，豐富了愛國主義教育活動形式，擴大了活動的參與面和覆蓋面。一些地方注意發(fā)揮各類新聞媒體和各種宣傳手段的作用，比如，在報紙、廣播電視臺開辟專版專題專欄，在網(wǎng)站開設專題網(wǎng)頁，攝制電視專題片并制作光盤，編印宣傳畫冊和折頁，強化愛國主義教育基地的宣傳，增強了媒體的吸引力和影響力，使基地的作用得到更好發(fā)揮。

4、服務意識不斷增強。全市所有愛國主義教育基地越來越重視轉(zhuǎn)變工作作風，努力在提高服務質(zhì)量上下功夫。它們認真落實中央8號文件和16號文件精神，實行免費開放。不少基地根據(jù)不同的觀眾群體和觀眾的不同年齡層次、知識水平、接受能力，編寫、運用不同的講解詞，有針對性地組織開展教育活動。積極與教育部門及學校聯(lián)系，組織開展冬令營、夏令營活動，利用入學、入隊、入團、成人宣誓等有特殊意義的日子，為青少年開展活動提供便利。積極與旅游部門及旅行社聯(lián)系，讓基地在紅色旅游中發(fā)揮作用。積極與黨委有關部門聯(lián)系，使基地在黨員干部教育中發(fā)揮作用。這些好的做法，受到了廣大黨員干部群眾特別是青少年的歡迎。

5、運營方式不斷創(chuàng)新。一些愛國主義教育基地順應形勢，積極改進創(chuàng)新，重視宣傳推廣和市場調(diào)查，開展經(jīng)營策劃和市場營銷，探索出基地運營的新模式，贏得了較好的社會效益和經(jīng)濟效益。

二、我市愛國主義教育基地工作尚且存在的主要問題

多年來，在中央和省、市委的高度重視和大力倡導下，在各縣區(qū)各相關部門和社會各界的有力支持和熱情幫助下，在各基地廣大干部職工的共同努力下，我市愛國主義教育基地工作取得了長足進展，積累了寶貴經(jīng)驗。同時，我們也要清醒地看到，基地的工作與形勢發(fā)展要求相比，與中央和省、市委以及廣大人民群眾的期望相比，還有一些不夠適應的地方,尚且存在一些困難和問題：

1、基礎建設方面存在著重硬件、輕軟件現(xiàn)象。有的地方對愛國主義教育基地硬件建設熱情高，熱衷于上項目，在基地軟件建設方面重視不夠，基地陳展內(nèi)容蒼白，在豐富主題思想、挖掘精神內(nèi)涵上下功夫也不夠。有的基地仍然停留在守攤子階段，服務意識不夠強；有的基地在文明服務、規(guī)范服務方面做得還不夠好。

2、行政管理方面存在著部門過多、體制不順現(xiàn)象。目前，各個愛國主義教育基地管理涉及宣傳、文化、教育、旅游、科技、民政、團委、財政、建設、規(guī)劃、園林等多個部門，缺乏健全的協(xié)調(diào)機制，沒有統(tǒng)一的部署、規(guī)劃、檢查和考核。體制不順，活力不足，愛國主義教育資源難以整合，基地教育功能未能充分發(fā)揮。

第四篇：特色住宅調(diào)研報告

一、對住宅的理解

住宅是指專供居住的房屋，包括別墅、公寓、職工家屬宿舍和集體宿舍、職工單身宿舍和學生宿舍等。但不包括住宅樓中作為人防用、不住人的地下室等，也不包括托兒所、病房、療養(yǎng)院、旅館等具有專門用途的房屋。在法律上，住宅是指供一家人日常起居的、外人不得隨意進入的封閉空間。住宅按層數(shù)分分為單層住宅、多層住宅、高層住宅。按產(chǎn)品性質(zhì)分: 普通住宅,別墅,公寓,花園洋房, 高層住宅分為: 單元式高層住宅 : 由多個住宅單元組合而成，每單元均設有樓梯、電梯的高層住宅。塔式高層住宅 :以共用樓梯、電梯為核心布置多套住房的高層住宅。通廊式高層住宅 :以共用樓梯、電梯通過內(nèi)、外廊進入各套住房的高層住宅。

以上這些就是人們長期以來對住宅的定義。而柯布西耶曾經(jīng)說過：建筑是居住的機器。由此可見，居住是建筑非常重要的功能。

二、社會主義新農(nóng)村

背景：

“建設社會主義新農(nóng)村”，不是一個新概念，自上世紀50年代以來曾多次使用過類似提法，但在新的歷史背景下，黨的十六屆五中全會提出的建設社會主義新農(nóng)村具有更為深遠的意義和更加全面的要求。新農(nóng)村建設是在我國總體上進入以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)的發(fā)展新階段后面臨的嶄新課題，是時代發(fā)展和構建和諧社會的必然要求。當前我國全面建設小康社會的重點難點在農(nóng)村，農(nóng)業(yè)豐則基礎強，農(nóng)民富則國家盛，農(nóng)村穩(wěn)則社會安；沒有農(nóng)村的小康，就沒有全社會的小康；沒有農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，就沒有國家的現(xiàn)代化。世界上許多國家在工業(yè)化有了一定發(fā)展基礎之后都采取了工業(yè)支持農(nóng)業(yè)、城市支持農(nóng)村的發(fā)展戰(zhàn)略。目前，我國國民經(jīng)濟的主導產(chǎn)業(yè)已由農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)產(chǎn)業(yè)，經(jīng)濟增長的動力主要來自非農(nóng)產(chǎn)業(yè)，根據(jù)國際經(jīng)驗，我國現(xiàn)在已經(jīng)跨入工業(yè)反哺農(nóng)業(yè)的新階段。因此，我國新農(nóng)村建設重大戰(zhàn)略性舉措的實施正當其時。契機：

國家“十一五”規(guī)劃建議中指出:建設社會主義新農(nóng)村是建設社會主義和諧社會和全面建設小康社會的需要。我國農(nóng)村經(jīng)濟生活由20世紀末的“溫飽”型轉(zhuǎn)向21世紀初的“小康”型,農(nóng)村住宅建設也必向功能齊全、設施完善、環(huán)境優(yōu)美的“小康住宅”發(fā)展。目前,政府部門都在大力部署、督促社會主義新農(nóng)村規(guī)劃與建設工作,而農(nóng)村住宅建設是社會主義新農(nóng)村建設的關鍵與保證,是我國全面進入小康社會的基礎。農(nóng)村住宅建設現(xiàn)狀

1、建設量大、建設面廣

住宅建設是我國各類建筑建設量中最大的,約占總建設量的70%。在1979年～2000年的22年間,全國城鄉(xiāng)共建住宅約190億m2,其中農(nóng)村新建改建住宅142.8億m2,而城鎮(zhèn)只占47.2億m2。

2、隨意性與盲目性 農(nóng)村住宅建造完全是農(nóng)民自籌自建的個人行為,20世紀80年代 為適應家庭聯(lián)產(chǎn)承包小規(guī)模生產(chǎn)方式以及放養(yǎng)家禽等,許多農(nóng)戶尋覓坡地、山地及村頭、村尾建房,形成布局分散的自然式農(nóng)宅。隨著近年農(nóng)村經(jīng)濟快速發(fā)展,先富起來的農(nóng)民首先是新建住房,但村民文化素養(yǎng)的有限及農(nóng)村建房的無專業(yè)化,建房時無長遠打算,當農(nóng)戶人口增加或功能極不合理時又拼湊擴建或重新修建,導致極大隨意性及不穩(wěn)定性。

3、對高質(zhì)量住宅的渴求

居住是人類生存的基本需求之一。近年來農(nóng)村住宅建設由“溫飽型”朝著“小康型”“豪華型”發(fā)展,每個農(nóng)民都希望自己的住宅內(nèi)部功能合理、外部造型美觀,能在全村以致全鎮(zhèn)都永不“過時”,因為這是花費自己一生積蓄,甚至是親朋好友的援助才修建好的理想家園。他們向往城市那樣裝飾豪華、功能合理、干凈衛(wèi)生的住宅,希望能在富裕的條件下,過上或超越城市居民那種高品質(zhì)的日常生活。當然由于歷史原因、自然資源及風俗習慣的差異,各地農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展水平不均,雖有極個別農(nóng)民還處在溫飽線上,但對自己美好家園的向往,是每個村民永遠不變的追求和為之奮斗的源動力。

4、已建成農(nóng)村住宅

大港郭莊子村

商南縣任家溝

三、城市新院落

面對現(xiàn)在建設用地的緊張以及國家對別墅項目的叫停，如何擁有一個可以供自己休閑娛樂的空間成了現(xiàn)代人的向往。而歐美等發(fā)達國家也早已邁向了城市郊區(qū)化的階段。庭院在我國已經(jīng)有了三千多年的歷史，中國人幾千年得居住習慣都是擁有一個自己的院落。而現(xiàn)在人口的高度密集化和用地的緊張，讓很多人實現(xiàn)不了這個愿望了，特別是那些住在多層或者高層的人們，在自己的住處根本沒有辦法接觸自然或者活動。所說現(xiàn)在很多設計都引進了入戶花園和屋頂花園，但那些只能稱為景觀，并不能叫做院落。而我們這次的這個主題就是探討把院落這種空間組織形式如何引入多層住宅乃至高層住宅中，讓更多的人可以接近自然，可以在自己的住處進行室外的活動。

對于這兩個主題我是非常感興趣的，我也準備做這兩個主題。因為這兩個主題有很多共同和相似的元素。

四、案例分析

（一）、整體式住宅——杜仁集體住宅 挑戰(zhàn)： 該住宅位于德國的杜仁市，基地周圍建筑各自為營，較零亂，缺乏整體性?；貞?/p>

1、住宅棟沿占地外圍配置，在中間圈出一個寬闊的中庭，創(chuàng)造了僅屬于這個住宅的獨立而封閉的空間領域。

2、同時，建筑師大膽地保持了原有的城市道路，使其穿越庭院，讓這個含有136戶的住宅建筑與外部緊密地聯(lián)系在一起。

3、中庭是聯(lián)系內(nèi)、外界及各內(nèi)部空間之間的交通網(wǎng)，是一個綠意盎然的大庭園，也是人

們舉行集體活動的地方。

中庭側(cè)外觀——住宅公共空間

1、所有的住戶入口都被設在內(nèi)庭一側(cè)。根據(jù)不同的戶型，人們可直接利用樓梯或是通過走廊進入戶內(nèi)。

2、與此同時，傳統(tǒng)中的設在建筑內(nèi)側(cè)的私人花園，在這里卻被放到沿街一側(cè)。

3、這種對調(diào)，體現(xiàn)了赫茨博格所提出的變街道為庭園，讓住宅的內(nèi)部庭院成為圍合的城市廣場的規(guī)劃思想。

（二）、BIG集合住宅

三戶一體，密集低層——BIG

（私密與開放）

有機村落=三戶一體+綠色花園+屋頂平臺

戶戶之間的私密性保持的同

時對外部景觀的開放

各種戶型適應不同的外部條件

地面與陽臺，鄰里互動的場所，不同的高度，不同的角度，不同的空間體驗，共同的空間歸屬。

特色住宅

調(diào)研報告

建筑10—2班 孫旭威

第五篇：特色工作調(diào)研報告

關于對龍?zhí)秴^(qū)龍?zhí)秴^(qū)中小學校特色工作的調(diào)研報告

————龍?zhí)秴^(qū)技工學校

一、調(diào)研背景

為深入貫徹落實《吉林市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2011-2020年）》中提出的戰(zhàn)略目標和工作任務，依照吉林市教育局下發(fā)的《關于印發(fā)<吉林市教育局關于開展“吉林市教育大調(diào)研工作”指導方案>的通知》的精神，區(qū)教育局決定從現(xiàn)在開始，利用半年左右的時間，在全區(qū)教育系統(tǒng)集中開展一次全面大調(diào)研工作。這次調(diào)研將結合吉林市“三年看吉林”大討論活動，切實了解我區(qū)教育的發(fā)展現(xiàn)狀和工作底數(shù)，切實了解全區(qū)各類教育的特色工作、成功經(jīng)驗；切實了解當前全區(qū)教育發(fā)展中的重點、難點、焦點問題及其產(chǎn)生原因和表現(xiàn)形式；切實了解百姓對全區(qū)乃至全市教育工作的期待和要求。廣泛聽取各個方面的意見和建議，集思廣益、群策群力，為今后的全區(qū)教育發(fā)展確定切實可行的工作坐標、制定科學高效的工作方略，以全面推進我區(qū)教育均衡發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、突破發(fā)展、和諧發(fā)展、科學發(fā)展，真正實現(xiàn)我區(qū)教育整體水平的大幅度提升，提升人民群眾的滿意率。

二、調(diào)研意圖

本調(diào)查旨在切實了解我區(qū)各類教育在“十一五”期間以來的特色工作、成功經(jīng)驗、典型實績的情況；切實了解當前我區(qū)教育發(fā)展中的重點、難點、焦點問題及其產(chǎn)生原因、表現(xiàn)形式；切實征詢?nèi)珔^(qū)廣大教育工作者我區(qū)教育發(fā)展的意見和建議。不涉及對學校和教師的評價。問卷采取匿名方式填寫，所寫答案均無正確與錯誤之分，只做本次調(diào)研之用。

三、調(diào)研方法

問卷法，向我校教師、學生及家長共發(fā)放問卷18份，收回18份，其中每類各6份。

四、結果與分析

（一）基本數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析

教師問卷

1、選擇題

第一題選擇AB項的2人，選擇B項的4人。

第二題選擇ABCD項的3人，選擇BD項的2人，選擇D項的1人.第三題選擇ABD項的1人，選擇AC項的3人，選擇AD項的1人.選擇B項的1人.第四題選擇ABD項的1人，選擇AC項的3人，選擇AD項的1人.選擇B項的1人.第五題選擇I項的5人，選擇B項的1人.第六題選擇A項的6人。

第七題選擇AB項的5人，選擇A項的1人.第八題選擇BCDF項的3人，選擇ABCD項的2人，選擇AF項的1人.第九題選擇A項的6人.第十題選擇C項的6人.2、簡答題

第一題答案基本相同，都清楚知道龍?zhí)秴^(qū)技工學校開展創(chuàng)建的“辦專業(yè)式學校，育高素質(zhì)技能型人才”特色技工學校。第二題是關于學校的特色工作成功案例的調(diào)查，答案，基本相同，龍?zhí)秴^(qū)技工學校自建校以來開設了多個專業(yè)，最終把平面?zhèn)髅接∷I(yè)打造成為學校的主打?qū)I(yè)，多方籌措資金，建成兩個實訓室，并聘請專業(yè)教師負責該專業(yè)的課程和實訓指導。

第三題是關于學校特色工作取得的典型實績的調(diào)查，答案和第二題基本相同。同時認為學校的法制教育所取得的成績是學校的管理特色。

第四題是關于學校特色工作自己有何規(guī)劃的調(diào)查，答案為：結合自己的本職工作，深化落實學校的的特色創(chuàng)建活動，為學校的特色打造奉獻自己的力量。

學生問卷

1、選擇題

第一題選擇C項的3人，選擇A項的2人,選擇B項的1人.第二題選擇A項的3人，選擇B項的3人.第三題選擇A項的2人，選擇C項的4人.第四題選擇選擇C項的2人，選擇D項的2人.選擇B項的2人.第五題選擇B項的3人，選擇A項的1人.第六題選擇C項的3人，選擇D項的3人.第七題選擇E項的4人，選擇A項的1人.選擇D項的1人.2、簡答題

第一題“您認為學校在特色建設方面還有哪些需要提高的”的答案為：建設相關專業(yè)的實訓室，改善辦學條件，如教學樓、操場等。

第二題“您對學校創(chuàng)建“辦企業(yè)式學校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學校有什么意見和建議”的答案為：多進一些相關設備，提高學生的各方面素質(zhì)。其中1人沒有意見。

家長問卷

1、選擇題

第一題選擇C項的2人，選擇A項的1人,選擇B項的2人.第二題選擇A項的1人，選擇B項的5人.第三題選擇A項的2人，選擇C項的3人.選擇B項的1人.第四題選擇全都選擇其他興趣小組項。

第五題選擇A項的3人，選擇C項的2人.選擇D項的1人.第六題選擇A項的5人，選擇B項的1人.第七題選擇C項的3人，選擇A項的1人.選擇D項的1人.第八題選擇A項的3人，選擇E項的2人.選擇B項的1人.2、簡答題

第一題“您認為您的孩子還有哪些方面需要提高的？”答案多數(shù)為：學習能力和專業(yè)技能兩個方面需提高。

第二題“您對學校創(chuàng)建“辦企業(yè)式學校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學校有什么意見和建議呢？”

2人沒有意見；2人認為應提高學生身體素質(zhì)；2人認為應挖掘?qū)W生的特長。

（二）綜合分析

依據(jù)選擇題數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)：教師都很清楚的知道自己所在學校的特色工作以及此項工作的具體情況，并且積極參與其中；學生及家長對此項工作都不甚了解，也不怎么關心。依據(jù)簡答題的答案分析發(fā)現(xiàn)：教師十分支持學校進行特色創(chuàng)建工作，而且能結合本職工作投身于具體創(chuàng)建工作之中。而

家長偏重于自己孩子是否能真正學到專業(yè)技能，能否順利就業(yè)；學生則偏重于學校的環(huán)境設施方面，因此家長及學生關注學校的設備設施問題，不清楚也不關心學校是否有特色。

五、問題與對策

通過教師、學生及家長問卷調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：我校在創(chuàng)建“辦企業(yè)式學校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學校工作方面存在的問題有以下幾方面。

1、教師是學校創(chuàng)建特色工作的實施者因而很清楚此項工作，但是家長及學生對此項工作都不甚了解，而且也不了解此項工作的重要意義。

2、由于學校成立時間短，資金短缺等方方面面的原因，盡管特色建校的方案很符合中職教育發(fā)展方向，但確實舉步維艱，尤其是學校的硬件基礎設施方面，包括校園環(huán)境、實訓設備等，這給創(chuàng)建特色工作帶來了極大的困難。

對策：

1、針對學生及家長對學校創(chuàng)建特色工作的不了解的現(xiàn)實，加強對學生及家長的宣傳及教育，使之了解學校創(chuàng)建特色工作的實質(zhì)就是為了給學生提供更好的教育，提升學生的能力，為他們順利走上工作崗位奠定基礎。

2、依據(jù)我校實際情況，以政府為支撐，積極探索辦學之路，克服種種困難，堅定辦學方向，堅定學校既定的創(chuàng)建“辦企業(yè)式學校，育高素質(zhì)技能型人才”特色學校的思路，努力把我校打造成一流的職業(yè)技術學校。

龍?zhí)秴^(qū)技工學校

2012年10月29日